七上生物教学计划
【简介】感谢网友“一本不正经”参与投稿，以下是小编帮大家整理的七上生物教学计划（共15篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
篇1：七上怎么学好生物
七年级生物学习方法
首先，树立正确的学习态度。
有的学生感觉自己对生物并不是很感兴趣，但是，兴趣是可以慢慢培养的，这不能成为生物成绩不理想的借口。对于初中开设生物这门课程，学生和家长都应该有一个正确的认识。生物学的重要性就在于它与我们的生活密切相关。它是农学、医学、林学、环境科学等学科的基础;社会的发展，人类文明的进步，个人生活质量的提高，都要靠生物学的发展和应用。我们现在学习生物学，决不仅仅是为了期中和期末考试，更重要的是让学生掌握更多的生物知识，了解大自然，了解我们人类自身，并且能够学以致用，将来为我们的生活质量的提高，人类文明的进步和社会的发展贡献自己的力量。
其次，养成良好的学习习惯。
很多学生没有养成好的学习习惯。比如上课的时候忘记带课本，这是最影响学习的一点;上课的时候不能认真地听别的同学回答问题，或者当别的同学回答问题的时候，总是喜欢转着头看等等，这些都是不好的学习习惯。
第三，掌握高效的学习方法。
抓住课堂40分钟集中精力认真听讲，提高学习效率，尽量避免来自外界的任何干扰。在课堂上，不仅要做到眼看耳听脑子转，而且要动手做笔记。俗话说“好记性不如烂笔头”，很多学生感觉自己都记住了，但实际上并非如此。准备一本课堂笔记本，能够使自己在当天复习或者最后总复习的时候抓住重点，轻松许多。
学习的时候能用课本的语言背诵每个概念，用自己的语言清楚明了地解释每个概念，每个知识要点。练习册上每节设置的“重要的知识”和“我的概念图”可以帮助学生把握规律，形成概念。
重视图表的的作用。对于课本中每幅图表，都要认真观察。同时，学会自己绘制概念图，归纳总结所学的知识，对于前后知识要学会融会贯通。
第四，多思勤问。
课本中很多地方设置了疑问，需要你开动脑筋去思考。同时，对于课本的知识，不要“点到为止”，多问几个为什么。一个没有疑问的学生，是很难进步的。不管是老师讲过的东西你没有听懂，或者是你通过学习产生的新问题，都要积极主动地去问。老师最喜欢爱问问题的学生，也绝对不会因为你没有听懂而责备你，最怕不懂装懂，于是遗留的问题积少成多，成绩不理想的原因自然不言而喻。但是抄作业的行为是应该坚决杜绝的，没有经过思考的答案，永远不会成为你真正拥有的知识。
最后，理论联系实际。
多观察生活，多联系实际。运用所学习的知识解决实际生活中遇到的问题。例如，夜晚卧室里摆放过多植物会影响人的身体健康，为什么?在我们学习了植物的光合作用和呼吸作用以后，我们知道是因为植物在夜晚暂停了光合作用，只进行呼吸作用，与人争夺氧气。
七年级生物上册知识点
第一章、细胞是生命活动的基本单位
细胞是构成生物体的结构和功能的基本单位。
一、练习使用显微镜
1、显微镜的结构(P37图2-1)和使用方法(P38-P39)
2、从显微镜目镜中看到的物像是倒像。移动标本时，方向和视野中物象的移动方向相反。
3、显微镜的放大倍数=物镜放大倍数×目镜放大倍数
二、植物细胞
1、玻片标本(临时或永久)：切片、涂片、装片
2、植物细胞的基本结构和功能(P45图2-2)
①细胞壁：保护和支持细胞;②细胞膜：控制物质的进出，保护;③细胞质：液态的，可以流动的;④细胞核：贮存遗传物质DNA ，是细胞的控制中心，控制着生物的发育和遗传;⑤叶绿体：进行光合作用的场所;⑥线粒体：进行呼吸作用的场所;⑦液泡：在细胞质中，含有细胞液，溶解着多种物质。
三、动物细胞
1、动物细胞的基本结构(P.48图2-5)
3、植物细胞与动物细胞的区别：细胞膜、细胞质和细胞核是动物细胞和植物细胞共有的基本结构。植物细胞还具有细胞壁、叶绿体和液泡等结构，动物和植物细胞中都有线粒体。
四、细胞的生活
1、细胞的生活需要物质和能量，细胞中的物质可以分为两大类：无机物和无机物。
①无机物：水、氧和无机盐等简单的物质，特点是分子比较小，一般不含碳;
②有机物：糖类、脂质、蛋白质和核酸等复杂的物质，特点是分子比较大，一般含碳。
2、细胞膜能够控制物质的进出。
3、叶绿体和线粒体都是细胞中的能量转换器，植物细胞和动物细胞都含有线粒体。植物体绿色部分的细胞中含有叶绿体。
4、细胞的控制中心是细胞核，细胞核中的DNA上有遗传信息，控制着生物的发育和遗传。
5、细胞的生活是物质、能量和信息变化的统一。
第二章、细胞怎样构成生物体
一、细胞通过分裂产生新细胞
1、生物由小长大，与细胞的生长、分裂和分化分不开的。
2、细胞分裂的概念：细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞。
4、染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成的。DNA是遗传物质，因此可以说染色体就是遗传物质的载体。
5、细胞分裂过程中染色体的变化：先复制加倍后再平均分配。
6、细胞分裂后形成的两个新细胞的染色体形态和数目相同，新细胞与原细胞的染色体形态和数目也相同。也就是说，新细胞与原细胞所含的遗传物质是一样的。
二、动物体的结构层次
1、动物和人体的发育都是从一个细胞开始的，这个细胞就是受精卵
2、细胞分化：在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化，这个过程叫做细胞分化。
3、组织：每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。人体有四种基本组织：上皮组织、肌肉组织、结缔组织和神经组织。
4、器官：由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成了行使一定功能的结构，叫做器官。
5、系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起，就构成了系统。人体有八大系统：神经系统、泌尿系统，运动系统、内分泌系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、生殖系统。
6、动物体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→动物体
三、植物体的结构层次
1、绿色开花植物有六大器官：根、茎、叶为营养器官，花、果实、种子为生殖器官。
2、植物的几种主要组织：分生组织、保护组织、输导组织、机械组织、营养组织等。
3、植物体的结构层次：细胞→组织→器官(根、茎、叶、花、果实、种子)→植物体
四、单细胞生物
1、单细胞生物：大肠杆菌、酵母菌、草履虫、变形虫、衣藻、眼虫等，它们的身体只有一个细胞，称为单细胞生物。
2、草履虫的结构和功能(P.68 图2-20)
3、单细胞生物与人类的关系：有益也有害
益处：①鱼的饵料;②净化污水(如草履虫吞食细菌)
害处：①引发疾病(如疟原虫、痢疾内变形虫等);②形成赤潮，危害渔业
篇2：七上信息技术教学计划
一、指导思想和教学目标
培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术及其应用对人们日常生活和科学技术的深刻影响；通过信息技术课程，使学生具有获取信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等方面的问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息时代的学习、工作和生活打下必要的基础。
二、教材分析
本教材结合时代特色，介绍信息技总体目标,让学生了解计算机的组成,因特网的合用,及网上信息的搜索,查询.引入简体中文Word**文字处理软件为教学内容，从建立个人文档、编辑修改文档、排版制作文档、编辑特色文档、制作应用文档等几个方面来指导学生学习和上机。
三、教学措施
1、理论学习与上机实践相结合。
2、采用任务驱动教学方法，在相关课时中，安排一定量的任务（项目），应用小组合作、分组交流、作品展示等形式组织学生学习和实践，引导和培养学生良好的学习兴趣。
3、利用因特网络资源，扩大学习空间，丰富课堂教学。
4、认真备课、上课，严格要求要求学生。
四、课时安排
教学内容-----------------合计18课时
第一部分信息及计算机技术---------共5课时
第1周：信息在我们身边-------------自读
综合实践课题（一）-----------1
第2周：、信息与计算机技术------------自读
第3周：计算机的硬件--------------05
计算机的软件--------------05
第4周：初识Windowsxp操作系统---------1
鼠标的用法---------------1
第5周：认识Windowsxp窗口-----------1
第二部分信息的获取------------共1课时
第6周：信息的传递
信息社会向我们招手
信息工具漫谈
第8周：计算机网络简介
走近Internet
第9周：WWW
如何浏览网页
第10周：信息查询一点通
第11周：下载软件高手--网际快车
第三部份文字信息的处理----------共9课时
1、文字信息处理的发展------------自读
2、认识你的作文帮手-------------自读
第13周：熟悉汉字输入法--------------1
第14周：写好你的作文---------------1
第15周：管理好自己的文件-------------1
第16周：编辑你的文档---------------1
第17周：综合实践课题（四）------------1
第18周：美化你的文档（一）------------05
美化你的文档（二）------------05
第19周：综合实践课题（五）------------1
第20周：文字信息表格化--------------05
“锦上添花”--手动制表---------05
篇3：七上生物知识点总结
七上生物知识点总结
1. 生物学是研究(生命现象)和(生命活动规律)的科学。
2. 生物的特征：动物吃食物，植物光合作用制造有机物：(生物的生活需要营养);
鲸呼气时产生雾状水柱，植物通过气孔吸收氧气，排出二氧化碳：(生物能进行呼吸);
人出汗、呼出气体和排尿，植物落叶：(生物能排出体内产生的废物);
动物追猎物，含差草叶片合拢：(生物能对外界刺激作出反应);
植物产生种子，动物产卵、产崽：(生物能生长和繁殖);
除(病毒)外，生物都是由(细胞)构成的。
3.有时因为调查的范围很大，不可能逐个调查，就要选取一部分调查对象作为(样本)。
4.按照(形态结构)特点，将生物归为(植物、动物)和其他生物三大类;
也可以按照(生活环境)将生物划分为(陆生生物和水生生物)等;
还可以按照用(用途)将生物分为作物、家禽、家畜宠物等。
5.地球上(适合生物生存的地方)其实只是它表面的一薄层，科学家把这一薄层叫做(生物圈)。
6.如果以(海平面)为标准来划分，生物圈向上可达约(10千米)的高度，向下可深入(10千米)左右的深处。这个厚度为20千米左右的圈层，包括(大气圈的底部)、(水圈的大部)和(岩石圈的表面)。
7.大气圈是由(多种气体)组成的，如氮气、氧气、二氧化碳等。
8.水圈包括地球上(全部的海洋和江河湖泊)。
9.(岩石圈)是地球表层的固体部分。它的表面大多覆盖着土壤，是一切陆生生物的立足点。
10. 动物植物等所有生物生存所需要的基本条件是一样的，它们都需要(营养物质)、(阳
光)、(空气和水)，还有(适宜的温度)和(一定的生存空间)。动物需要的营养物质是(
食物)，植物需要的营养物质是(无机盐)。
11.影响生物生活的环境因素可以分为两类，一类是(光、温度、水、空气等)非生物因素，另一类是生物因素，生物因素是指影响某种生物生活的其他生物，如(草、细菌等)都可能是生物因素。
12.探究的一般过程是从(发现问题、提出问题)开始的。探究的一般过程包括(提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流)。
13.做完实验后，要把小动物(放回适合它们生存的自然环境中)。
14.在光对鼠妇生活的影响探究实验中，使这两种环境中除(光照)外，湿度、温度等其他
条件都相同。也就是说，只有光照是不同的，光照就是这个实验中的(变量)。
15.在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除这种条件不同以外，其他条件都相同
的实验，叫做(对照实验)。例如：探究“光对鼠妇生活的影响”实验中，设计(阴暗)、(
明亮)两种环境，其他条件都相同，就是对照实验。
16.生物与生物之间，最常见的是(捕食)关系，如七星瓢虫捕食蚜虫。还有(竞争)关系，
如稻田里的水稻和杂草;(合作)关系如蚂蚁、蜜蜂等昆虫组成的大家庭。
17.生物与环境的关系：生物与环境(相互依存，相互影响)。
18.生物对环境的(适应)如：骆驼尿液少，体温升到46°C时才出汗;沙漠中的植物大多根系发达，叶片退化成刺等。生物对环境的(影响)如：蚯蚓改良土壤，植物保持水土等。
19.在一定地域内，(生物)与(环境)所形成的统一的整体叫做(生态系统)。
20.(植物)能够(通过光合作用制造有机物)，是生态系统中的(生产者);
(动物)不能自己制造(有机物)，它们直接或间接地以植物为食，因而叫做(消费者);
(细菌)和(真菌)能将(有机物)分解成简单的(无机物)，是生态系统中的(分解者)。生态系统的组成成分中除了有生物外，还有(非生物部分)，如(阳光)、(空气)和(水)等。
21.生产者和消费者之间的关系，主要是(吃与被吃)的关系，这样就形成了(食物链)。
22.一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了(食物网)。
23.生态系统中的(物质)和(能量)就是沿着(食物链)和(食物网)流动的。
24.在生态系统中，各种生物的数量虽然在不断地变化着，但是在一般情况下，生态系统中
各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。这说明生态系统具有一定的自动调节能力。，但这种调节能力是有一定限度的。如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。
25.当人类排放的有毒物质进入生态系统，有毒物质会通过(食物链)不断积累，叫做(生
物富集)。会危害生态系统中的许多生物，最终威胁人类自身。食物链中营养级别(越高)
生物，体内有毒物质积累越多。
26.生物圈中的生态系统有(森林生态系统)、(草原生态系统)、(海洋生态系统)、(淡水生态系统)、(湿地生态系统)、(农田生态系统)、(城市生态系统)，等。
27.(生物圈)是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物的共同家园。
28.使用显微镜：
一、取镜和安放：
1、右手握镜臂，左手托住镜座。
2、把显微镜放在实验台距边缘(7厘米)左右处，略偏(左)。安装好(目镜)和(物镜)。二、对光：
3、转动(转换器)，使(低倍物镜)对准通光孔(物镜前端与载物台要保持2厘米距离)。
4。把一个(较大的)光圈对准通光孔。一只眼注视(目镜内)，另一只眼(睁开)。转动(反光镜)，使光线通过(通光孔)反射到镜筒内。通过目镜可以看到(白亮的)圆形视野。
三、观察：
5、把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，玻片标本要正对(通光孔的中心)。6、转动(粗准焦螺旋)，使镜筒(缓缓下降)，直到(物镜接近玻片标本)为止。(此时眼睛
一定要看着物镜。)
7、一只眼向(目镜)内看，同时(逆时针)方向转动(粗准焦螺旋)，使镜筒缓缓上升直到(看清物像)为止。再略微转动(细准焦螺旋)，使看到的物像更加清晰。
四、清洁收镜：实验完毕，把显微镜的外表擦拭干净。如需擦拭目镜和物镜，请用(擦镜纸
)。转动(转换器)，把两个物镜(偏到两旁)，并将镜筒(缓缓下降到最低处)。最后把显
微镜放进(镜箱里)，送回原处。
29. 从目镜内看到的物像是(倒像)。(目镜与物镜放大倍数的乘积)就是显微镜的放大倍
数。放大倍数越大，看到的细胞体积就越大，显微镜下的细胞数目就(越少);放大倍数越小，看到的细胞体积就越小，显微镜下的细胞数目就(越多)。
30.常用的玻片标本有以下三种：(切片)——用从生物体上的薄片制成;(涂片)——用液体的生物材料经过涂抹制成;(装片)——用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成。这三
种玻片标本都可以做成永久的或临时的。玻片标本的制作，需要载玻片和盖玻片。
31.制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片：
1、用洁净的纱布把载玻片擦拭干净。
2、把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴(清水)。
3、用镊子从洋葱鳞片叶(内侧)撕取一小块通明薄膜——内表皮。把撕下的内表皮浸入载玻片上的水滴中，用镊子把它展平。
4、用镊子夹起盖玻片，使它的一边(先接触载玻片上的水滴)，然后(缓缓地)放下，盖在要观察的材料上，这样才能避免(盖玻片下面出现气泡而影响观察)。
5、把一滴稀碘液滴在(盖玻片的一侧)。
6、用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。
32.制作黄瓜表层果肉细胞或黑藻叶片细胞临装片：1、用刀片将洗净的黄瓜表皮刮掉，洗净刀片后，再用刀片轻轻刮取少许黄瓜表层果肉，均匀涂抹在载玻片上的水滴中。盖好盖玻片，制成临时装片。2、或用镊子取一片黑藻的细嫩小叶，放在载玻片上的水滴中，盖好盖玻片，制成临时装片。
33.洋葱鳞片叶表皮细胞和黄瓜表层果肉细胞有哪些相同的结构?都有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡等结构。
34.观察动物细胞中制作人的口腔上皮细胞与制作植物细胞临时装片不同之处：(1)在载玻片的中央滴一滴(生理盐水)(2)用消毒牙签在自己漱净的(口腔内侧壁)上轻轻刮几下。 动物细胞基本结构(细胞膜)(细胞质)(细胞核)
35、水和糖都是细胞中的重要物质。细胞中还有其他物质一类：(不含碳如水、无机盐、氧)等(无机物);另一类分子比较大(含碳如糖类、脂质、蛋白质、核酸等有机物)。
36、细胞膜作用(控制物质进出使得细胞拥有一个比较稳定内部环境)。
37.细胞质中有(叶绿体将光能转变成化学能，储存在它所制造的有机物中)，(线粒体将细胞中的有机物当作燃料，使有机物与氧结合转变成二氧化碳和水释放能量)为细胞提供动力。
38、细胞的控制中心是(细胞核)。遗传信息在(细胞核)中，它的载体是(DNA)。DNA主要存在于(细胞核)中，它的结构像一个(螺旋形)的梯子。
39 、DNA分子很长，每一个片段具有特定的(遗传信息)这些片段就叫(基因)。
40、染色体由(DNA和蛋白质)组成。每种生物细胞内染色体数量是(一定的)。人有(23对)染色体，有的人细胞中多一条患上(遗传病)。
41、生物体的长大与细胞的(生长和分裂)有关。分裂：(细胞核)先由一个分裂两个，(细胞质)分成两份，每份各有一个(细胞核)，在原来的细胞中央形成新的(细胞膜)，植物细胞还形成新的(细胞壁)。细胞核分裂时，(染色体)变化最明显。染色体的数量在细胞分裂时已经(加倍)，在细胞分裂过程中，染色体分成(形态和数目相同)的两份，两个新细胞与原细胞的染色体(形态和数目都相同)，新细胞和原细胞的(遗传物质)是一样的。
42、多细胞动物和人体的生长发育是从一个细胞开始的，这个细胞就是(受精卵)。
43、人体和动物体的四种基本组织：上皮组织由(上皮细胞)构成，具有(保护、分泌)等功能。肌肉组织主要由(肌细胞)构成，具有(收缩、舒张)功能。神经组织主要由(神经细胞)构成，能够(产生和传导兴奋)。结缔组织的种类很多，(骨组织、血液)等都是结缔组织。结缔组织有(支持、连接、保护、营养)等功能。
44、(心脏、肝、肺、肾、眼、耳、甲状腺、唾液腺、皮肤)是器官。如：心脏主要是由(肌肉组织)构成，还有(结缔、神经)组织。胃壁主要由(肌肉组织)构成，还有(上皮、神经、结缔)组织。
45、人体及动物结构层次：(细胞→组织→器官→系统→动物体)。
植物体结构层次：(细胞→组织→器官→植物体)
46、植物体的四种基本组织：根茎叶表面的表皮细胞是(保护组织)。具有(保护内部结构)的功能。贯穿于根茎叶中的导管属于(输导组织)。能够运输水和无机盐。茎尖和根尖的分生区属于(分生组织)，能分裂产生新细胞。叶肉、果肉属于(营养组织)，有储藏营养物质的功能。
47、身体只有一个细胞称(单细胞生物)如：酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫。其中草履虫结构、功能示意图见书70页。草履虫的主要食物是(细菌)，对污水有(净化作用)。
48、(细胞)是生物体(结构和功能)的基本(单位)。病毒没有(细胞)结构，由(蛋白质)外壳和内部的(遗传物质)组成。病毒不能独立生活，只能(寄生在活细胞里);寄生在人和动物细胞里的叫(动物病毒)，如流感病毒;寄生在植物细胞里的叫(植物病毒)，如烟草花叶病毒;专门寄生在细菌细胞内的细菌病毒，也叫(噬菌体)，如大肠杆菌噬菌体。
49.病毒对人类既有(害处也有益处)。
50.藻类植物大多生活在水中，有单细胞的如：(衣藻)，有多细胞的如：(水绵、海带);(没有根茎叶)，全身都能吸收(水和无机)，都能进行(光合作用)。
51.苔藓植物大多生活在(潮湿)的陆地环境中，一般具有(茎和叶，无根)。(没有输导组织，长得矮小)。如葫芦藓、地钱等。(苔藓植物)的叶只有一层细胞，可以做(监测空气污染程度的指示植物)。
52.蕨类植物生活在(潮湿)的环境中，(有根茎叶，有输导组织)，长得高大。如(卷柏、贯众、胎生狗脊、满江红)等。(煤和石油)也是古代高大的(蕨类植物)埋藏在地层中形成的。
53.种子的结构包括种(皮和胚)，种皮保护细嫩的胚;(胚)是新植物的幼体，包括(胚芽、胚轴、胚根和子叶)。菜豆种子(子叶两片)，没有胚乳;玉米种子(子叶一片)，(有胚乳)。子叶和胚乳里含有丰富的(营养物质)。种子植物比苔藓和蕨类植物更高等，能产生(种子)是一个重要原因。
54.种子植物包括(裸子植物和被子植物)。(松、杉、侧柏、银杏和苏铁)种子裸露，外面没有保护它的果皮是裸子植物。其它常见的绿色开花植物种子外面有果皮包被，形成果实，都是被子植物。
55.种子萌发所需外部条件(适宜的温度、一定的水分和充足的空气)。自身条件(干瘪的种子或胚被昆虫咬坏的种子不能萌发)(储存时间过长的种子，胚已经死亡)也不能萌发;(正在休眠的种子)也是不能萌发的。
56.种子萌发时，首先要(吸收水分)。子叶或胚乳中的(营养物质)转运给(胚根、胚芽、胚轴)。随后，(胚根)发育，突破种皮，形成根。(胚轴)伸长，胚芽发育成(茎和叶)。
57.根生长最快的部位是(伸长区)。根的生长一方面要靠(分生区)细胞的分裂增加细胞的数量;另一方面要靠(伸长区)细胞体积的增大。
58.芽中也有(分生组织)。芽在发育时，分生组织的细胞分裂和分化，形成新的枝条，它是由细嫩的茎、叶和芽组成，枝条上的(芽)又能发育成新的枝条。
59.植物生长需要的营养物质有(水、无机盐和有机物)根从土壤中吸收(水和无机盐);绿叶通过(光合作用)制造有机物。植物的生长需要量最多的是含(氮、磷、钾)的无机盐。
60.一朵花的主要部分是(雄蕊和雌蕊)，雄蕊由(花药和花丝)组成，花药中有花粉;雌蕊由(柱头、花柱和子房)组成，子房里有胚珠。
61.一朵花经过(传粉和授精)才能结果。花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程叫做传粉。
62.花粉落到柱头上以后，在柱头上黏液的刺激下长出(花粉管)，花粉管穿过(花柱)，进入(子房)，到达(胚珠)。花粉管中的(精子)与胚珠中的(卵细胞)结合，形成(受精卵)。叫做受精。
63.受精完成后，其余部分凋落，只有子房继续发育成果实。子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，受精卵发育成胚。玉米、向日葵种子空瘪常是由(传粉不足)引起的。可进行人工辅助授粉增产。
64.水是植物体的重要组成成分。即使是晒干的种子，里面仍然含有(少量的水)。
65、根吸收水的部位主要是(根尖的成熟区)。成熟区有(大量的根毛)。
66、取一段带叶的茎剪断，将顶端一段放入滴有红墨水的水中，在阳光下照射3——4小时，横切、纵切，红色部分就是(水分和无机盐)在茎内木质部运输途径——(导管)。韧皮部里的(筛管)是有机物从叶运输到其他器官的通道，在木质部和韧皮部之间有(形成层)，能使木本植物加粗。
67、(气孔)是植物(蒸腾作用失水)的“门户”，也是(气体交换)的“窗口”。它是由一对半月形的细胞——(保卫细胞)围成的空腔。白天张开，夜晚闭合。
68、绿色植物利用(光)提供的能量，在(叶绿体)中合成了(淀粉)等有机物，并且把(光能)转变成(化学能)，储存在(有机物)中。这个过程就是(光合作用)。光合作用还产生(氧气)。
69、细胞利用氧，将(有机物)分解成(二氧化碳和水)，并且将储存在(有机物)中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做(呼吸作用)。呼吸作用主要是在(线粒体)内进行的。
篇4：人教版七上生物教案
《认识生物》一课的实践，导入新课用时一分钟左右，然后进入自主学习阅读文本阶段。共计用时二十分钟左右。通过我的观察，大多数学生只能读三遍，少数学生只能读两遍多一点。然后做练习题。做练习题这个过程两班情况差不多。从学生做题的情况来看，学生对文本仍然很陌生。对训练单中出现的问题不能及时迅速的找到相应的句子位置，更不能直接解答。仍然要慢慢的从文本寻找。
从而浪费了大量时间。在作训练单的过程中有些问题通过教师的引导学生能自己完成并且能够有充分的理由来证明自己的结论。如：恐龙化石为什么不是生物?学生能够回答出它不具备任何一种生命现象，没有一项生物的特征。不能吸收营养物质，不能生长繁殖，不能呼吸，不能排出体内废物。对外界刺激没有任何反应。所以说恐龙化石不是生物。学生通过自主学习能够做到这一点已经充分证明了学生自己已经完全掌握了这个知识点。在回答课后问题钟乳石在慢慢长大它是不是生物的问题时，班级产生了分歧：有的同学说是，有的同学说不是。
争论的焦点就是“钟乳石在慢慢长大”。针对这个问题我主要采取了“导”而不是讲，让学生看课本中的图。引导学生明白“钟乳石在慢慢长大”和动植物的长大区别是溶岩的堆积，不是靠吸收营养物质长大。整堂课绝大多数学生都动起来积极主动的投入到自主学习中来。可以说效果远胜于原来的课堂教学。
篇5：人教版七上生物教案
一、教材分析：
(一)、教学目标：
【知识目标】学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片;认识并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。
【能力目标】了解出临时装片制作过程以及注意事项;了解植物细胞的基本结构和各部分结构的功能。
【情感目标】通过制作临时装片，养成实事求是的科学态度。
(二)、教学重点和难点：
1、重点：制作临时装片，归纳植物细胞结构。
2、难点：成功地制作临时装片。
二、教材处理：
1、学生状况分析：
通过上一节的学习，学生初步具备了使用显微镜的技能，这时要满足他们观察微小细胞的愿望，引导他们进行主动探究学习，同时由于学生没有看到过细胞，因此在观察临时装片时，可以利用多媒体展示制作较好的临时装片。
2、教学内容的组织与安排：
(1)、复习上节课内容，创设情境导入。
(2)、讲授新课：如何制作临时装片。
(3)、绘制植物细胞结构图
(4)、练习。
(5)、小结。
三、教学方法、教学手段：
1、教学方法：多媒体、实验探究。
2、教学手段：本节课以学生亲自动手实践为主，并采用复习、展示导入、教师演示与辅导为辅的教学手段。
四、教学过程：
(一)、复习提问与情境导入：
1、显微镜的结构由哪几部分组成?
2、显微镜的使用分哪几个步骤?
(二)、制作临时装片。
1、多媒体演示临时装片的制作步骤：
(1)准备：
擦：必须将载玻片、盖玻片擦拭干净，目的是避免杂质出现于视野中。
滴：滴加清水时应适量：过多，水会溢出;过少，制片容易产生气泡。
(2)制片：
撕：撕取少量的洋葱鳞茎叶内表皮，不要将叶肉一起带下来。
展：充分将取下的洋葱表皮展开，避免重叠。
盖：盖盖玻片一侧先接触水滴边缘，然后将另一侧缓缓放下。。
(3)染色：
滴：在盖玻片的一侧滴加稀碘液时适量：多了，会溢出来污染实验台;少了，染色不充分。
吸：吸水纸应有另一侧吸引，使稀碘液均匀扩散到盖玻片下。使染色充分。
2、学生练习制作临时装片
3、学生观察自制的临时装片。
(三)、学生动手制作，老师引导学生观察植物细胞的结构
让学生明确：植物细胞的结构和功能
(1)细胞壁：保护和支持作用
(2)细胞膜：保护、控制物质的进出。
(3)叶绿体：含有叶绿素，是植物细胞进行光合作用制造有机物的部位。
(4)细胞核：含有遗传物质。
(5)细胞质：内有液泡，液泡中含有细胞液。
(四)、技能训练：绘植物细胞结构图
强调绘图要领：
真实;大小、位置、点线结构;名称标注齐全。
(五)、课堂小结：
1、临时装片的制作步骤;
2、植物细胞的结构。
(六)、作业布置：
练习绘制植物细胞结构图;要求标注功能
人教版七上生物教案
篇6：七上生物复习提纲苏教版
七上生物复习提纲苏教版如下
第一单元 我们周围的生物
一、生物的主要类群
1、生物是指 有生命的物体。包括植物、动物和微生物(细菌、真菌、病毒)等。
2、植物主要分为：藻类植物、苔藓 植物、蕨类植物、种子植物〔包括裸子植物和 被子 植物〕。
3、动物根据体内有无脊柱分为两大类：
⑪、脊椎动物包括鱼类、两栖类、爬行类(蛇)、鸟类、哺乳类。
⑫、无脊椎动物主要包括环节动物、软体动物、节肢动物。
二、生物的生命现象
1、有严整的 结构。生物体结构和功能的基本单位是细胞(病毒除外)。 2、能够 由小长大(生长)。如蝌蚪发育成青蛙。3、必须从外界不断地获得物质和能量(营养)、吸入氧气呼出 二氧化碳(呼吸)、把体内产生的废物排出体外(排泄)。 4、产生自己的后代使物种得以延续(繁殖)，并把它们的特征传给后代(遗传),如“种瓜得瓜，种豆得豆”;亲代与后代及后代之间存在差异(变异)，如同一株藤上的西瓜有大有小、花色也不同。 5、对外界剌激能作出一定的反应。如绿色植物的根向 地生长、茎向 光生长;动物有趋向有利剌激、躲避有害剌激的行为(趋利避害)。 6、既能 适应 环境、也能 影响环境。
一、生物的生存依赖一定的环境(环境影响生物)
1、环境中影响生物生存的各种因素叫 生态因素。可分为 生物 因素和 非生物 因素。
2、生物生活环境中的非生物因素主要包括 空气 、阳光 、温度 、水分、土壤 等
3、生物因素是指影响某种生物生活的 其他生物。
4、探究：影响鼠妇分布的环境因素。
提出问题：影响鼠妇分布的环境因素是什么? 作出假设：光会影响鼠妇的分布。
制定(实施)方案：(略) 。 对照实验的变量是：光。(实验完毕后将鼠妇放归大自然) 得出结论：光会影响鼠妇的分布。
二、生物对环境的适应和影响。
1、生物适应环境：如沙漠中的仙人掌，叶退化成 剌可以减少 水分的散失;茎 绿色肥厚，不仅可
以储存大量的 水分，还能代替叶进行 光合 作用;根非常 发达，能吸收沙漠深处的 水分。又如蚯蚓的刚毛有助于在洞穴中 运动;体表的黏液有助于它在土壤中 钻穴和 呼吸。
2、生物也能影响环境：蚯蚓的钻穴和取食等活动使土壤变得更加 疏松 和 肥沃。
1—3 我们身边的生物学
1、生物学是研究 生命现象和 生命活动规律的科学。
2、当前，导致环境恶化的原因是：人口剧增 、能源危机、粮食短缺、环境污染、资源匮乏 等。
3、我国著名遗传育种学家袁隆平培育出了 杂交水稻。
一、认识显微镜
①镜筒 ②转换器 ③物镜 ④载物台 ⑤通光孔 ⑥遮光器
⑦压片夹 ⑧反光镜 ⑨镜座 ⑩粗准焦螺旋 ⑾细准焦螺旋
⑿镜臂 ⒀镜柱 ⒁目镜
1、取镜：一手握镜臂 ，一手托 镜座。
2、显微镜的放大倍数(物像的放大倍数)：目镜与物镜放大倍数的 乘积 。
放大倍数越大，观察到的生物材料就越 少;反之。
3、显微镜成 反像、倒像。若要将位于视野左上方的物像移至视野的中央，
应将玻片向左上移动;若观察标本“6”，则看到的物像为“ 9 ”。
4、调节镜筒升降的部件是：粗准焦螺旋、细准焦螺旋。 5、调节视野明暗的部件是：光圈、反光镜。
二、使用显微镜
1、对(对光)：选择目镜;转动转换器使低倍物镜对准 通光孔;选择一个较大的光圈对准通光孔;
转动 反光镜 。从目镜视野中可以看到一个 白亮 的视野。
2、放：将玻片标本放在 载物台上。 3、压：用 压片夹将玻片压住。
4、降：从旁边观看，顺时针转动粗准焦螺旋，使镜筒下降至低倍物镜与载玻片 接近。
5、升： 左眼注视目镜，逆时针转动粗准焦螺旋，使镜筒慢慢上升直至能看到物像。
6、调：调节 细准焦螺旋，使物像清晰。若要视野较亮，应选择 大光圈和 凹面反光镜;若要视野较暗，应选择 小光圈和平面反光镜。
第二单元 探索生命的方法
1、科学探究的一般方法(过程)通常包括： 提出问题、做出假设、实验、得出结论、表达交流。
2、科学探究的基础是提出问题、做出假设;获得事实和证据的多种途径是：调查、实验、观察等;
得出结论的重要过程是推理、判断。在科学探究中，要善于与他人交流合作;要坚持 实事求是的科学态度。
3、假设是对生产和生活中出现的问题的一种可能的 解释。假设虽然不是事实，但也不是毫无根据的
猜想，验证假设的基本途径是 实验，其主要包括制定计划、实施计划等方面。在对照实验中，除了实验变量不同外，其他因素都相同。
4、探究：蚯蚓在什么样的物体表面爬得快
提出问题：蚯蚓在什么样的物体表面爬得快? 作出假设：蚯蚓在粗糙的物体表面爬得快。 制定(实施)方案：(略)。(对照实验的变量是物体表面的光滑与粗糙)
得出结论：蚯蚓在粗糙的物体表面爬得快。活动结束后蚯蚓应放回大自然。
5、探究：蛆是从哪里来的
提出问题：蛆是从哪里来的? 作出假设：蛆是由蝇产生的。
制定(实施)方案：(略)。(对照实验的变量是蝇是否与腐肉接触。)
得出的结论是蛆是由蝇产生的。
第三单元 植物细胞的结构与功能
一、观察：洋葱鳞片叶表皮细胞的结构
1、制作临时玻片标本：
①净 用纱布擦净载玻片和盖玻片。 ②滴 在载玻片中央滴一滴清水。
③取 用刀片在鳞片叶内表面切一个小方块，用镊子将其表皮撕下。
④浸 把撕下的内表皮放到载玻片中央的水滴中，用镊子展平。
⑤盖 盖盖玻片。用镊子夹住盖玻片，让其一边先接触载玻片上的清水滴，再轻轻放下(以免产生气泡)。 ⑥染 在盖玻片的一侧滴一滴碘液，在另一侧用吸水纸吸引，重复2—3次。(制作玻片的生物材料必须薄而透明)。
2、观察：洋葱鳞片叶表皮细胞为近似长方形;与其他植物细胞一样，
其基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核。
二、植物细胞的结构与功能
1、写出图中结构名称：①细胞壁 ②细胞膜 ③叶绿体
④细胞质 ⑤细胞核 ⑥液泡 ⑦线粒体
2、与动物细胞相比，植物细胞特有的结构是：细胞壁、叶绿体、液泡。
3、保护细胞内部结构、维持细胞正常形态的是：细胞壁。
4、控制物质进出、保持细胞内各物质稳定的是：细胞膜。
5、与呼吸作用有关、为细胞生命活动提供能量的是：线粒体。
6、与植物光合作用有关、利用无机物合成有机物的是：叶绿体。
7、含有酸甜苦辣等物质、与细胞的吸水和失水有关的是：液泡。
8、含有遗传物质、传递遗传信息的是：细胞核。
篇7：初三生物教学计划上
一 、学情分析：
学生通过两年的生物课程的学习，已经掌握了一些生物学的基本概念、事实、原理和规律等基础知识，掌握了生物学实验操作的基本技能，培养了一定的科学探究和实践能力， 养成了科学思维的习惯，渗透了人与自然和谐发展的环境保护意识和科学态度。但学生对这 些知识的掌握欠牢固，对一些科学探究的技能训练还有待加强，有些知识甚至出现了遗忘现 象。因此，学生的基础知识和技能训练是复习的重点。
二、学习目标：
通过复习，强化学生对生物科学基础知识的巩固，加强科学探究能力的训练，促进学 生科学能力的提高，使学生对初中所学的生物知识有一个全面的系统的认识，全面提高学生 的生物科学素养，并使学生在生物学业测评中取得理想的成绩。
三、学习内容：
以人教版七、八年级教材为基本点，复习内容包括以下几个方面：
1、科学探究。掌握显微镜的操作技能及临时装片的制作方法，培养学生的探究能力， 能设计简单的对照实验，能区分变量，能够解读和生物学有关的图表，能够用恰当的图表 来处理数据，能区分事实和观点，能够运用证据和逻辑进行推理，能够评价实验方案的合 理性，具有初步的综合和概括能力。
2、生物体的结构层次。理解细胞是生命活动的基本单位，认识人体及植物的几种基本 组织，了解生物体的结构层次。
3、生物与环境。理解生物与环境的关系，能概述生态系统的组成，能描述生态系统中 的食物链和食物网，懂得有毒物质在生物体内的富积，理解生态系统的自动调节能力是有 限的，确立保护生物圈的意识。
4、生物中的绿色植物。能描述绿色开花植物的一生(包括种子的萌发的条件和过程， 开花和结果的过程)，能说明绿色植物的生活需要水和无机盐，能描述植物的蒸腾作用、光合作用、呼吸作用及绿色植物对生物圈的重大作用。
5、生物圈中的人。能描述人体消化系统、血液循环系统、呼吸系统、泌尿系统、神经 系统的组成及各自的功能，能举例说明人对生物圈的影响。
6、动物的运动和行为。能列举动物的不同的运动方式，说明动物的运动依赖于一定的结 构，能区分动物的先天性行为和后天性行为，知道动物社会行为的特点。
7、生物的生殖、发育与遗传。人的生殖和发育：能描述男、女生殖系统的结构和功 能，描述受精和胚胎发育过程。 动物的生殖和发育：能举例说出昆虫的生殖和发育过 程，描述两栖动物的生殖和发育过程，描述鸟的生殖和发育过程。 植物的生殖：能举 例说明植物的有性生殖和无性生殖，了解扦插和嫁接在农业生产上的运用。 生物的遗 传和变异：能说明染色体、DNA、基因的关系了解DNA是主要的遗传物质，能举例说出生 物的性状是受基因控制的，解释人的性别决定，认同优生优育，能举例说出生物的变异，了 解人类基因组计划
8 、生物的多样性。能尝试根据一定的特征对生物进行分类。 能描述病毒和细菌、真菌的主要特征以及它们与人类生活的关系。 能描述藻类、苔藓、蕨类、种子植物的 主要特征以及它们与人类生活的关系。 能描述环节动物、节肢动物、鱼类、鸟类、哺 乳动物的特征以及与人类生活的关系。能描述生命的起源和进化过程，认识生物进化的观点。
9、生物技术。 能举例说出生物技术在日常生活中的运用。 能举例说出克隆技术、转基因技术的应用。
10、健康地生活。能描述青春期的发育特点，养成好的卫生保健习惯。能说明传染 病的病因、传播途径、预防措施。能列举常见的传染病。 能描述人体的免疫功能，能区 别人体的特异性免疫和非特异性免疫，说明计划免疫的意义。了解几种“现代文明病”。 了解酗酒、吸烟、吸毒的危害。了解一些基本的医药常识，学会一些急救的方法。
四、教学进度
第1周
第2-3周
弟4-7周
第8-9周
第10周
第11-14周
第15-17周
第18周
第19周
第20周
生物的世界 生物的细胞 生物圈的人
生物圈的其他生物 期中考试
生物的多样性及其保护
生物圈中生命的延续和发展 生物技术 健康的生活
篇8：七年级生物上教学计划
一、学生情况分析
七年级共8个班，我担任的是（7）、（8）二个班，学生学习基础一般，大部分学生对生物有浓厚的学习兴趣，具有一定的科学探究和实践能力，能养成科学思维的习惯。
二、教学目标
以全面提高学生的生物科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生转变学习方式——变被动接受式学习生物为主动探究式学习为突破口，学生在生物知识、能力、情感、态度和价值观等方面全面发展。同时，学生通过生物课的学习，更多地了解生物自身的结构和生理，以及卫生和保健，学会健康的生活。
三、教学措施。
1、通过观察、思考、探究、实验和资料分析等活动，加深体验科学探究的一般过程，进一步提高提出问题，作出假设，制定并实施探究计划，记录和分析探究结果等技能和发展科学探究能力。
2、注重从学生的生活经验出发，避免从理论到理论，从而激发学生的学习兴趣。
3、要促进学生学习方式的转变，更多地关注如何诱导学生发现问题，提出问题，自主探究。
4、通过作业题加强引导学生的知识迁移和发散思维。
四、教学内容安排
第一至五周：第一单元生物和生物圈
第一章：第一节生物的特征（2课时）
第二节调查周边环境中的生物（1课时）
第二章：第一节生物与环境的关系（3课时）
第二节生物与环境组成生态系统（3课时）
第三节生物圈是最大的生态系统（1课时）
第六周至第十周：第二单元生物体的结构层次
第一章：第一节练习使用显微镜（3课时）
第二节植物细胞（2课时）
第三节动物细胞（1课时）
第四节细胞的生活（2课时）
第二章：第一节细胞通过分裂产生新细胞（1课时）
第二节动物体的结构层次（2课时）
第三节植物体的结构层次（2课时）
第四节单细胞生物（2课时）
第十一周复习中考
第十二至二十周第三单元生物圈中的绿色植物
第一章：第一节藻类、苔
篇9：八年级上生物教学计划
古人云：凡事预则立，不预则废。每项工作都需要有计划的进行，才能取得理想的效果。为顺利完成本学期的教学工作，并取得良好的成绩，我根据八年级生物学科的特点，特制订计划如下：
一、指导思想
在认真学习和深入贯彻《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的基础上，以《全日制义务教育中生物课程标准》(实验稿)为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验;以培养学生的学习兴趣、教会学生如何学习、提高学生综合成绩为重点，更加强调学生的主动学习，增加实践环节。以促进学生转变学习方式——变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口。使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。
二、教学任务
1、本学期讲授义务教育课程标准实验教材(苏教版)——《生物》(八年级上册)。
2、在继续抓好“课改”实验的过程中，努力学习有关教育理论，不断提高对“课改”的认识，力争在原有的基础上，使自己的课堂教学有所创新、有所突破。
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篇10：七年级生物上教学计划
一、学生情况分析
七年级共8个班，我担任的是（7）、（8）二个班，学生学习基础一般，大部分学生对生物有浓厚的学习兴趣，具有一定的科学探究和实践能力，能养成科学思维的习惯。
二、教学目标
以全面提高学生的生物科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生转变学习方式——变被动接受式学习生物为主动探究式学习为突破口，学生在生物知识、能力、情感、态度和价值观等方面全面发展。同时，学生通过生物课的学习，更多地了解生物自身的结构和生理，以及卫生和保健，学会健康的生活。
三、教学措施。
1、通过观察、思考、探究、实验和资料分析等活动，加深体验科学探究的一般过程，进一步提高提出问题，作出假设，制定并实施探究计划，记录和分析探究结果等技能和发展科学探究能力。
2、注重从学生的生活经验出发，避免从理论到理论，从而激发学生的学习兴趣。
3、要促进学生学习方式的转变，更多地关注如何诱导学生发现问题，提出问题，自主探究。
4、通过作业题加强引导学生的知识迁移和发散思维。
篇11：新目标七上英语教学计划
一、指导思想：
以校领导对英语工作的要求为指导，以“抓常规、创氛围、辅学困、搭舞台、抓速成”的方针为主线，以全面提高英语教育教学质量为目标。突出两个侧重，即侧重隐性效应，即苦练内功，转差培优。进一步创设我校的英语特色教育，在全校创造浓厚的英语氛围，使英语教学工作不断推向深入，为我校英语成绩的提档升级而努力奋斗！
二、认识教材，了解学生
对于新教材，大家都是处在摸索探究的阶段；但是同时，我也看到了许多前辈教师丰富资深的经验。新教材是由人教出版的GO FOR IT，这套教材内容丰富，理念新颖，针对的是有一定英语基础的学生，同时该教材营造了一个倾向本土化语言的环境，很多内容对于国内学生理解起来有点难度。和以前的教材相比，GO FOR IT的起点比较高，单词的呈现比较多，而且难度剃度不明显，提倡“用到即学”。而作为学习该教材的本届学生来讲，他们当中大部分没有接触过英语，有的也就是小部分在暑假接触过英语，才初步入门。在这样的情况下，感觉上课难度比较大。
三、教学方法
这学期仍然采用任务型教学模式。任务型教学（Task―Based learning；简称TBL）是20世纪80年代外语教学研究者经过大量研究和实践提出的一个具有重要影响的语言教学模式，该模式是来交际教学思想的一种发展形态，它把语言运用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。任务型教学模式是培养学生运用语言进行交际的有效途径之一，近年来，国际上广泛采用任务型语言教学方法，教育部制订的《国家英语课程标准》（实验稿）明确指出：此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣。生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。人民教育出版社新修订的九年义务教育初中第一册均强调了以任务为基础的语言学习。
这学期主要通过任务型教学来训练学生的语言应用能力。任务型教学是从活动中获取知识。任务完成的过程，就是一个知识转化的过程；运用已有的知识，通过小组活动，学到新的知识，即完成从陈述性知识到程序性知识的`转变。教师备课时重点考虑；如何设置一个合适的语言环境。这个大语言环境又是由各个小语言环境组成，其中一部分是陈述性知识，另一部分则是程序性知识。教师的作用是指导学生通过活动把它们有机地联系起来，从而完成了知识迁移过程。
四、主要工作：
一）、教学工作
1、以优化课堂结构，提高教学效率为中心。向45分钟要质量，要做到这点要求大家作到提前备课，没有教案不得进课堂；认真上好每一节课。
2、教学目标：
3、转变教育理念，改变教学方式，以充分调动学生学习积极性为突破口，培养学生学习兴趣、进行学习方法指导、信心培养、沟通学生心灵为主，切实做好防差、转差工作（转差要“有计划、有目的、有组织”）。树立“教学是学校的中心工作，质量是学校的生命线”的意识，加大转差力度。（主要措施：提高课堂效率；培养学生学习习惯及兴趣；作好差生思想工作，鼓励其学习信心；加强学习方法指导；实施小组辅导与组长负责制；课后作业加大面批次数，勤检测，勤鼓励，单词亲自督促，组长负责检查，老师以单元过关检测为主，奖罚分明）。加强检查及时评估，7年级和应以提高及格率为突破口，全面提高教学质量；8年级在提高学生阅读能力的基础上，加强学生的写作能力的培养。
4、继续做好同学科、同年级教师之间交流，共同制定进度计划，单元测试卷，互相学习（尤其向有经验的老教师学习）。
5、加大教学研究力度，积极进行新课改与信息技术整合，完成一篇高质量的教学反思、一篇优秀论文等。
6、教学常规工作：作业有布置，有批改，有反馈。作业的种类可分为：阅读、笔试年级应逐渐过度到以笔头作业为主。初中的英语教学在完成教材内容的同时，更应注意知识的延伸，内容的扩展。全面提高学生综合运用英语语言知识的能力。根据新课改目标的要求，除教材外，初一课外阅读应达4万单词，作业的检查指定专人负责，由各组长负责、老师抽查为副。
7、英语兴趣的培养是辅导学困生的一种方法和途径。精心准备，上好每一节课，备课要做到有教学内容，教学过程，教学效果及信息反馈。
8、为使老师教学做到心中有数，全面了解学情，教学反馈及时。根据学校的统一安排，以学校组织的月考、期中和期末成绩为主要依据，对每个学生建立英语质量档案，对每个学生英语学习情况进行跟踪。
9，加强英语和其它学科的课程整合，利用现代化的教学手段，提高教学效率，充分利用我校现有资源，争取实现英语教学和计算机教学的有机整合。
五、教学重点与难点（略）
六、教学进度安排表（略）
篇12：八年级上学期生物教学计划
(3)备习题。对要求学生做的练习题、作业题，都要认真设置。实验实习的拟定教具，课前要实习操作，掌握操作规程，保证实验实习效果。
(4)备学生。深入了解学生实际，切实按照学生原有的知识、技能水平和实际接受能力，确定教学起点、教学进度、深度和教学方法。要掌握学生的思想状况、知识基础、智能水平、学习习惯，根据所讲授的知识，准确地预见到学生可能遇到的困难和发生的错误，准备相应的措施，满足不同层次学生的学习。要把政治思想教育、职业道德教育与教学内容有机地结合起来。
(5)备教法。根据教学内容和学生实际，认真组织教材，围绕重点，确定能调动学生积极性、易突破难点、达到教学目的的最优教学方法。要认真研究技能形成与训练教学之间的关系和规律，还要把教学方法的改革和现代化教学手段的应用作为重点，并准备好各种教学课件、直观教具、实验器材、仪器设备等。
(6)备学法。“授之以鱼不如授之以渔”。教师的责任不但在于教，而更在于教学生学，所以教师在教学中应充分挖掘教材中的方法因素，通过创设合适的情景，启发学生多角度、多层次深入思考和探索，达到举一反三的效果，培养学生良好的思维方法。让学生在掌握知识的同时，掌握终身受益的东西----学习方法。
2、课堂教学：课堂教学是整个教学工作的中心环节，上好课是提高教学质量的关键，必须认真上好每一堂课。本学期要在课堂教学实践中，探索落实学校提出的“双思、三环、六步”的教学模式，提高课堂教学效率。针对具体情况创造性地运用教学规律，贯彻教学原则和要求，正确运用教学方法，有效地控制教学过程，保证课堂教学的顺利进行。从实际出发，灵活的围绕教学目的组织教学，正确处理教书与育人、传授知识与培养能力的关系。积极探索、总结和推行以学生为主体，以能力为本位，有利于提高学生素质和形成综合职业能力的教学方法、教学组织形式和课堂结构，激发学生的独立思考和创新意识，培养学生自主学习和勇于实践的能力。充分发挥教师的主导作用，做到“堂堂清““周周清““月月清“，实现教学的最优化。努力调动学生的积极性，发展智力，提高能力，培养良好的学习方法。
3、作业与辅导：作业与辅导是课堂教学的必要补充，是进行因材施教、分类指导、反馈教学效果的重要手段。根据实际需要适量布置作业，认真进行辅导。布置作业目的明确。作业设计要符合教学要求和学生实际，有利于学生巩固和加深理解所学知识，掌握和提高专业技能、技巧。作业难度适宜、份量适当。作业内容能找准关键，具有启发性、典型性、针对性和代表性。要指导学生先复习后做作业，养成独立思考、按时完成作业的习惯。认真检查、批改作业，做到快收、快批、快发、快评。作业批改以检查教学效果，发现教学中的问题为目的，作业可采用全批全改、重点批改、当面批改、相互检查批改、小组(或全班)交流等形式，讲求实效。在批改作业时有错要标记，批语体现鼓励性原则，富有激励作用和指导意义，每次都署批改日期。
单元检测讲评后要补做满分卷。每次单元检测卷都要再收起来集中存放，到阶段复习的时候再发给学生作为重要的复习资料。
五、教研工作：
1、及时进行业务学习，并发至自己的博客。
2、加强对计算机技术应用的学习，努力丰富自己教学的手段和方法，提高自己的教课水平和课堂效果。
3、积极参加学校和上级部门组织的各种业务学习和科研活动，争取能发表1~2篇教学论文。
4、教学反思要做到及时，真实，实效，准确地反馈教学中的收获与不足，以期对自己的教学有一定的借鉴作用。每周发布一个精品教学案例。
5、学困生转化工作。学期初定出名单和措施，学期末对转化结果作出反思。本学期至少转化好一名学困生。
六、教学进度
另见教学进度表。因为初二要进行结业考试，尽量加快进度。
八年级上册生物教学计划篇三
一、指导思想
贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，以全日制义务教育生物课程标准为依据，遵循学生身心发展特点和教育规律，面向全体学生，倡导自主、合作、探究性学习，提高学生的生物科学素养和人文素养。引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐渐培养学生收集和处理信息的能力，提出问题、分析和解决问题的能力，以及交流和表达能力。让学生在合作和探究过程中真正体验学习的乐趣，从而进一步激发学生学习兴趣，逐步养成学生热爱自然、关注生命、关注社会发展的责任感。在此基础上，发现并培养学生的个性和特长。
二、教学目标
通过义务教育阶段《生物学》(八年级上册)课程的学习，逐步实现以下发展目标：
知识与技能：
1、认识动物的主要类群及其对环境的适应性特征。
2、了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系。
3、了解细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系。
4、通过活动体验生物的分类是根据不同生物的形态结构特征上的相似程度来进行的。
5、培养学生的实践操作能力和实验设计能力。如：进行“饲养和观察蚯蚓”、“调查动物在人们生活中的作用”、“检测不同环境中的细菌和真菌”、“制作甜酒”等与日常生活密切相关的活动。
6、培养学生收集和处理信息的能力。如：进行生物学相关信息资料的查询和收集。
过程与方法：
1、期初“三个一”：订一个奋斗目标、找一个互助伙伴、提一条教学建议。采取“目标激励、同伴互助、师生共勉”的教学策略，增强主动性，密切合作性，促进师生共同成长、可持续发展。
2、每堂“三个一”：提一个学科问题、记一个知识结构、出一份测试试题。着意培养学生的问题能力、归纳能力和自我检测能力，将课堂学习的主动权尽可能让渡给学生。
3、注重学法指导，教会学生学习。如：
(1)问题导向法。指导学生按照“生物有哪些形态结构特征?如何适应环境?与人类的关系如何?”等基本问题自主学习、自主解答、自主测试、自主反馈，辅以同伴互助和教师点评，让学生掌握自主学习的方法、形成自主学习的能力。
(2)实验探究法。让学生进一步熟悉“提出问题--作出假设--制定计划--实施计划(实验操作)--得出结论--表达交流”的科学探究的方法流程。
(3)理论联系实际法。指导学生学会运用学到的生物学知识来解释日常生活和生产劳动中所遇到的生物学现象，提升学习兴趣，加深对书本知识的理解。
(4)识图学习法。新教材图文并茂，形象直观，可读性强。引导学生学会看图、读图，可以促进学生对教学内容的直观把握和理解记忆。
(5)比较法和归纳法。引导学生通过对知识的比较和归纳，找出知识之间内在联系，理顺知识脉络，形成知识结构，加深理解记忆。
情感态度价值观：
1、认识生物多样性的价值，树立人与自然和谐发展的观点。
2、了解生物科学技术在人们生产生活方面的重要作用和实践价值，激发学生的学习兴趣、投身生物科技的热情以及促进社会进步的使命感。
3、了解科学技术在促进人类进步的同时，往往带来人们预想不到的负面影响，认识科学技术是把双刃剑，善用可以为人类造福，滥用则会贻害无穷，确立全面的技术观和价值观。
三、学情分析
一方面，经过七年级一个学年的学习，学生对生物学知识有了初步的了解，对生物学习的方法有了初步的掌握，具备了一定的生物基本知识、生物实验技能和实践操作能力，不少同学还对生物学有着浓厚的兴趣，为八年级的生物教学打下了较好的基础。
另一方面，不少学生在学习过程中仍然存在目标不明确、自制力不强、主动性不足等问题，具体表现是学习习惯懒散、注意力不集中、完成作业马虎，好奇心有余而自觉性不足，学习成绩存在两极分化的趋势。
因此，从本学期开始，在进一步激发学习兴趣、加强课堂调控的同时，要注意加强学习思想引导、学习方法指导，特别是学习过程和效果的监控，不仅要让学生态度端正、学习得法，还要促使学生养成及时巩固、持之以恒的良好习惯，力求使每个学生都有明显的进步，学习成绩有大面积的提高。
四、教材分析
八年级上册《生物学》内容包括：第五单元《生物圈中的其他生物》共五章，第六单元《生物的多样性及其保护》共三章。教材的编写注重从生活实践出发，内容编排图文并茂，有较强的可读性;栏目设置丰富多样，注重创设问题情景，引导学生合作探究，给学生更多的自主学习空间，较好地体现了新课程标准的基本理念。
本册书的第五单元《生物圈中的其他生物》与七年级的《生物圈中的绿色植物》、《生物圈中的人》同为《生物圈》的重要组成部分，《生物圈的多样性及其保护》离不开生物圈中的绿色植物、人、动物、细菌和真菌等有机组成部分的和谐共存，前后内容之间有很强的关联性。因此，在教学过程中，既要要注意类别知识的横向对比，又要注意结构知识的纵向梳理，还要注意基本知识的多向迁移，搭建过渡桥梁、构建知识网络，力求做到形散神聚、融会贯通。
五、基本措施：
1、备课标、备教材。认真钻研新课标和教材，明确教学要求，把握教学的重点和难点，明确本单元本节课在整册教材中的地位，弄清知识的内在联系和规律，全面深入理解和掌握教材内容，同时挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教学过程之中。
2、备学生。深入了解学生思想实际和知识、能力水平，充分估计学生接受新知识可能遇到的问题。根据学生的认识规律和心理特点，精心设计教学程序和教学方法。
3、备教法、备学法。根据课程标准、教材内容和学生实际，瞄准教学目标，灵活采取自学指导法、谈话法、演示法、实验法、多媒体辅助教学法等手段，不断优化教学方法，提高教学效率。同时，根据教学内容不同，指导学生采用自主学习法、合作学习法、实验探究法、小组讨论法、问题发现法、检测反馈法，积极主动地参与学习过程，提高课堂实效。
4、备作业。注意控制好随堂练习和课后作业的量，结合考点、突出重点、精选习题，把握好训练的质，除了少数课后实践性的作业之外，其他知识性书面作业尽可能当堂完成、当堂批改、及时反馈，减轻学生的负担，提高作业的效果。
5、备教学流程。精细设计教学流程，在教学过程中需要为学生自主学习做好引领，为探究性学习创设情景，鼓励学生多观察、多思考、多提问，注意知识教学、分组实验和实践活动相结合，加强对学生基本实验技能的培养。
篇13：高三生物上学期教学计划
一、指导思想
以“巩固、完善、综合、提高”为突破口，以教材、和江苏省《考试说明》为依据，以加强双基教学为主线，以提高学生能力为重点，着眼于学生、着力于课堂、关注于方法、立足于实效，全面提高学生的综合素质和应试技巧。
二、复习目标
研究高考动向和命题趋势，分析试题和学生，力争在高考中取得优异的成绩。构建知识网络、优化课堂教学、提升学习质量，通过高三复习使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理，形成较熟练的生物学思想、思维、方法和技巧，培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力，激发学生自主学习的'兴趣、进行自我发展、自我超越。
三、复习策略
第一轮：以教材为主，强化基础知识。按章节捋清知识点，构建知识体系，配合经典的题例，将主干知识、重点知识向纵横方向引申和扩展。将五本教材按知识的内在联系，融合在一起，将知识系统化、网络化，以利于知识的迁移，这是学科能力、综合能力培养和提高的前提。
第二轮：注重知识间的纵横联系，帮助学生构建知识网络，突破重、难点。培养学生获取信息、分析、综合、探究的能力。强化学科用语、规范用语。以专题复习为主，突出主干、重点，查漏补缺，加强知识的综合。
第三轮：加强应试能力的强化训练，总结一、二轮复习中存在的问题，尤其在学生答试卷中所暴露出的缺陷，给学生以技巧的指导，方法的指点。
四、教学策略
（一）把握高考动向，调整复习策略
（二）注重基础，夯实学科知识的基石
（三）强化联系，构建学科知识的网络
（四）重视评讲，提升学生的应试能力
（五）认真上好复习课、习题课和讲评课
篇14：七年级生物上学期教学计划
七年级生物上册教学计划一(苏教版)
一、指导思想
在认真学习和深入贯彻《生物课程标准》(实验稿)为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验;以培养学生的学习兴趣、教会学生如何学习、提高学生综合成绩为重点，更加强调学生的主动学习，增加实践环节。以促进学生转变学习方式――变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口。使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。
二、教学任务
1.本学期讲授义务教育课程标准实验教材(苏教版)――《生物学》(八年级上册)。
2.在继续抓好“课改”实验的过程中，努力学习有关教育理论，不断提高对“课改”的认识，力争在原有的基础上，使自己的课堂教学有所创新、有所突破。
3.继续探究试教过程中新的教学模式，积极吸取过去两年的教学经验，继续收集和整理相关的资料，固化“课改”教学新成果。
4.继续探究新课程的评价体系，特别是建立学生学习过程的评价和终结性评价标准，并在完成教学任务的基础上，总结过去两年中的教学的经验和体会。
三、学生情况分析：
生物知识、现象与人类密切相联，学生对生物现象产生疑问多， 但学生通过一学年对生物学的学习，对生物学的基础知识掌握较好，已具备一定的实验能力，大部分对本科的学习兴趣浓厚。
四、教学总目标要求
通过义务教育阶段《生物》(八年级上册)课程的学习，学生将在以下几方面得到发展：
知识：1)认识动物的主要类群及其对环境的适应性特征。
2)知道动物的行为大多是通过运动来完成的，了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系，都与它们的行为有密切的联系
3)获得关于细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系的知识。
4)通过活动体验生物的分类是根据不同生物的特征上的相似程度来进行的。
能力：1)增强动手能力和实验设计能力。
2)培养学生的实践能力：如进行“饲养和观察蚯蚓”、“调查动物在人们生活中的作用”、“检测不同环境中的细菌和真菌”、“制作甜酒”等实践性较强的活动。
3)培养学生收集和处理信息的能力。
情感态度与价值观：
认识生物多样性的价值，更好地树立人与自然和谐发展的观点。
认识科学通过技术转化为人们改进生产和生活方式的手段，发展生产力，促进社会物质文明的进步，又具有实践价值。科学技术在促进人类进步的同时，往往带来人们预想不到的负面影响，因此，其实践价值就相当于一枚硬币的正反两面，具有两面性。此外，尽管社会在走向科技化，科技也在社会化，但是，科学始终不是万能的，人类社会面临的所有问题，并非都能依*科学来解决。
五.主要措施：
1、重视提高学生的生物科学素养
2、倡导探究性学习
3、渗透“科学、技术、社会”的教育
4、改进教法，加强课堂教学
(1)提高贯彻课程目标的自觉性
初中生物学课程目标涵盖的生物学知识、能力以及情感、态度、价值等方面的基本要求，是通过每节课或每项活动来逐步完成的。因此，在制定每节课(或活动)的教学目标时，要充分考虑课程目标的体现和贯彻;考虑到学生可持续发展的需要，特别要注意能力和情感、态度、价值等方面的要求。
(2)组织好学生进行探究性学习并提高其质量
教材内容的呈现方式一改过去传统的注入式写法，注重从学生生活经验出发，创设情景，引导学生自主学习，主动探究知识的发生和发展，培养学生不断探索、勇于创新的科学精神，实事求是的科学态度，以及终身学习的能力，同时，教材安排了丰富多采的有利于学生发展的学生活动。
(3)加强和完善生物学实验教学。
5、注重学法指导，教会学生学习
在新教材的教学中，让学生掌握生物学学习方法，对培养学生能力，提高学生素养有很大作用。
应重视以下五种学习方法，加强对学生学法的指导，教学学生学习。
(1)实验探究法：明确探究课题-->引导探究-->获得结论-->测试反馈
(2)理论联系实际的学习方法：
指导学生学会运用学到的生物学知识来解释日常生活和生产劳动中所遇到的生物学现象，加深对书本知识的理解。
(3)识图学习法：
新教材图文并茂，色彩鲜明，可读性强。它形象、直观、不仅有利于教师把有关知识讲清楚，而且利于学生理解内容，便于记忆。
(4)比较、归纳学习法：
通过对知识的比较归纳，可找出知识之间内在联系，使知识间的关系更明了。
(5)综合学习法：
引导学生运用相关学科(如物理、化学)的知识来解决生物学问题
七年级生物上册教学计划二
一、教学目标:
(1)、学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识，了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用。
(2)、学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。
(3)、学生能理解人和自然和谐发展的意义，提高环境保护的意识，树立正确的情感态度价值观。
(4)、初步形成生物学基本观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。
二、教材和学生情况分析
教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的知识体系，设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手能力，培养学生的协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的内容，以灵活应用的知识点为主。在时代性，增加与科技社会相结合的知识，注重反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的知识面。
学生刚步入初中，面对繁多复杂的学科，在学习方法和应对上不免有些不适应，甚至出现不知所措的情况。所以，部分学生学习兴趣不高，应付学习。但也存在能较快适应新学习环境，掌握了适合自己的学习方法，劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显。
三、教学的措施和方法
针对教材和学生的总体情况，在备课时，知识的难易程度要控制好，应适应大部分的学生。实施教学时，灵活、应变，既让基础差的学生能掌握基本知识，又要让学习层次较高的协商有发展提升的空间。同时，注意学生的动手及协作探究能力的培养，从学生的现有知识及生活经验出发开展教学，培养学生以生物学的角度发现生活中的问题，并能对之加以解答或寻得答案。
四、教学进度及课时安排(共30课时)
第一章 周围的生物 3课时
第二章 探索生命 3课时
第三章 细胞是生命活动的基本单位 2课时
第四章 生物体的组成 4课时
第五章 绿色植物的一生 10课时
第六章 绿色植物的光合作用和呼吸作用 7课时
[七年级生物上学期教学计划]
篇15：八年级生物上学期教学计划
一、指导思想
以上级教育工作重点为指导，结合学校工作计划和教学工作计划，继续深入贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，深化教育改革，坚持面向全体，面向每一个学生的教育方针；坚持为每一个学生的生存就业和终身发展奠基的办学思想。
以全面提高教学质量为重点，积极营造良好的教学与学习氛围，全面贯彻新课改的要求，提高教育教学质量。通过课堂教学和课外实践活动的学习，使学生能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高；能够拥有较高的应试能力，考出好的成绩。
二、工作目标
在新课标下，我们生物要实现的是：
（1）、学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识，了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用。
（2）、学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。
（3）、学生能理解人和自然和谐发展的意义，提高环境保护的意识，树立正确的情感态度价值观。
（4）、初步形成生物学基本观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。
（5）、学生能将生物知识运用到日常生活当中。
三、教学的措施和方法
针对教材和学生的总体情况，在备课时，知识的难易程度要控制好，应适应大部分的学生。实施教学时，尽可能让学生在课堂中体验到学习生物的乐趣如：进行课堂比赛等；教学手法灵活、应变，这样既让基础差的学生能掌握基本知识，又要让学习层次较高的协商有发展提升的空间。同时，注意学生的动手及协作探究能力的培养，从学生的现有知识及生活经验出发开展教学，培养学生以生物学的角度发现生活中的问题，并能对之加以解答或寻得答案。
四、教学进度及课时安排
按照学校课时安排，根据实际教学情况作如下计划。
周次教学内容
1概要：生物学什么？
2第十五章动物的运动第一节：动物的运动方式
3第十五章动物的运动第二节：动物运动的形式
4第十六章动物的行为
第一节：先天性行为和后天学习行为
第二节：动物行为的主要类型
5国庆放假
6第三节：动物行为的研究
7第十七章生物圈中的动物
第一节：动物在生物圈中的作用
8第二节：我国的动物资源
第三节：我国动物资源的保护
9第十八章第一节：微生物在生物圈中的作用
第十八章第二节：微生物与人类的作用
10第十九章生物的生殖和发育
第一节：人的生殖和发育
11第二节：动物的生殖和发育
12期中考试期中评卷
13第三节：其他生物的生殖
14第二十章生物的遗传与变异
第一节：遗传与变异的现象
第二节：性状遗传的物质基础
15第三节：性状遗传有一定的规律性
第四节：性别和性别的决定
16第五节遗传与环境
17第六节：遗传病与人类健康
18复习
19复习
20期末考试
