高职高专教学计划

【简介】感谢网友“天堂鸟”参与投稿，下面是小编为大家整理的高职高专教学计划（共19篇），仅供大家参考借鉴，希望大家喜欢，并能积极分享!

篇1：高职高专班主任工作浅谈

高职高专班主任工作浅谈

近年来,随着经济的发展,社会文明的'不断进步,我国高等职业教育呈现出前所未有的发展势头.高职高专的学生与本科生相比自制力较差,高职教育模式和学生管理模式也有着自己的特殊性.因此,班主任若要更好地做好工作,首先要全面综合地了解每一个学生,并具备一定的个人素质和个人魅力,加强自我提高,才能更好地做好班主任工作.

作 者：冯雅雯  作者单位：天津开发区职业技术学院,应用文科学院,天津,300000 刊 名：考试周刊 英文刊名：KAOSHI ZHOUKAN 年，卷(期)： “”(12) 分类号：G71 关键词：高职高专   班主任工作   认识  

篇2：高职高专英语课堂教学浅谈

高职高专英语课堂教学浅谈

英语课堂教学是英语教学的核心和重要组成部分,本文从教学方法、教学实践和教学反思这三个不同层面对高职高专英语课堂教学进行了探讨,针对目前课堂教学中的.存在的主要问题提出几点建议,以期提高高职高专英语教学水平.

作 者：杨路平 作者单位：广州工商职业技术学院,广东,广州,510850 刊 名：考试周刊 英文刊名：KAOSHI ZHOUKAN 年，卷(期)： “”(5) 分类号：H3 关键词：讲授法   技能训练   教学实践   反思性教学  

篇3：高职高专英语听力教学研究

高职高专英语听力教学研究

在高职高专英语教与学的过程中,听力教学一直是困扰师生的难点,提高学生的.听力是当前教学过程中需要解决的问题.通过对高职高专英语听力教学的研究,在分析高职高专英语听力教学局限性的基础上,提出了提高高职高专英语听力教学的策略和方法.

作 者：瞿丽  作者单位：安徽新闻出版职业技术学院,安徽合肥,230601 刊 名：现代商贸工业 英文刊名：MODERN BUSINESS TRADE INDUSTRY 年，卷(期)： 21(15) 分类号：G424.1 关键词：高职高专   英语听力教学   局限性   策略和方法  

篇4：高职高专英语教学探究

高职高专英语教学探究

分析了高职高专英语教学存在的`主要问题,提出了提高我国高职高专英语教学质量的具体对策.

作 者：王桂珍  作者单位：齐齐哈尔大学应用技术学院,黑龙江,齐齐哈尔,161006 刊 名：黑龙江科技信息 英文刊名：HEILONGJIANG SCIENCE AND TECHNOLOGY INFORMATION 年，卷(期)： “”(36) 分类号：H3 关键词：高职高专   英语教学   问题   对策  

篇5：高职高专会计专业教学改革初探

高职高专会计专业教学改革初探

随着我国社会主义市场经济的深化,知识经济、网络经济与信息技术快速发展,社会各界对会计提出了更多更高的要求,这对会计教学来说,既是机遇,也是挑战.文章从目前会计学科的.发展趋势和我国会计教学的现状出发,对教学改革提出了相应的对策.

作 者：周蓉晖  作者单位：湖南外国语职业学院,湖南长沙,410006 刊 名：老区建设 英文刊名：OLD LIBERATED AREA BUILT 年，卷(期)： “”(12) 分类号：G71 关键词：高职高专   会计专业   教学改革  

篇6：高职高专毕业生自我鉴定

高职高专毕业生自我鉴定

三年的大学生活充实而紧张，我努力把自己培养成为一名社会所需要的人才。三年里,我始终坚持“天道酬勤”的原则,一日三省，自信品格的日趋完善；勇于行事，务实求新，自信工作有所成绩；三更灯火，寒窗苦读，相信学有所成。

大学三年里，在提高自己科学文化素质的同时，也努力提高自己的思想道德素质，使自己成为德、智、体诸方面全面发展适应21世纪发展要求的复合型人才，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人.

德，即思想道德。大学三年系统全面地学习了马列主义、毛泽东思想和邓小平理论。用先进的理论武装自己的头脑，热爱祖国，拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则；遵纪守法，维护社会稳定，自觉遵守《学生行为准则》和学校规则制度，尊敬师长，团结同学，关系集体；坚持真理，修正错误，自觉抵御封建迷信等错误倾向；树立集体主义为核心的人生价值观，正确处理国家、集体、个人三者之间的利益关系，当个人与集体、国家利益发生冲突的时候，坚持把国家、集体的利益放在第一位；认真参加学校及系上组织的各项政治活动，在思想上和行动上与党中央保持一致，我曾参加党校系统学习并取得结业证书，积极主动地向党组织靠拢。

智，即科学文化知识。端正个人学习目的、学习态度，大学三年，我系统全面地学习了本专业的理论基础知识，同时把所学的理论知识应用于实践活动中，把所学知识转化为动手能力、应用能力和创造能力。力求理论和实践的统一。在学习和掌握本专业理论知识和应用技能的同时，还努力拓宽自己的知识面，培养自己其他方面的.能力；积极参加学生科协及科学研究活动中的各项活动。

体，包括身体和心理两个方面。大学三年里，我掌握了科学锻炼身体的基本技能，养成了良好的卫生习惯，积极参加学校、系和班级组织的各项体育活动，身体健康，体育合格标准达标。在心理方面，锻炼自己坚强的意志品质，塑造健康人格，克服心理障碍，以适应社会发展要求。

我的生活准则是：认认真真做人，踏踏实实工作。我的最大特点是：勇于拚搏，吃苦耐劳，不怕困难。在实际工作中，更重要的是牢固树立了强烈的事业心、高度的责任感和团队精神。朝夕耕耘，图春华秋实；十年寒窗，求学有所用。相信在贵司的培养和自我的奋斗下，我定会胜任本职工作。

篇7：高职高专毕业生自我鉴定

在校期间，本人一直勤奋学习，刻苦钻研，通过系统地学习掌握较为扎实的基础知识。由于有良好的学习作风和明确的学习目标，曾获得*******等荣誉，得到了老师及同学们的肯定，树立了良好的学习榜样。

在课余时间，本人积极参加体育锻炼，增强身体素质，也热爱劳动，积极参加校开展的各项文体活动，参加社会实践，继承和发扬了艰苦奋斗的精神，也参加了校文学社和书法协会，丰富了课余生活，使自己在各方面都得到了相应的提高。

本人坚信通过不断地学习和努力，使自己成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生，以优异的成绩迎接挑战，为家乡建设贡献自己一份力量。

篇8：高职高专英语教学改革初探

高职高专英语教学改革初探

高职高专英语教学改革是我国当代外语教学改革的一个重要组成部分.本文以《高职高专教育英语课程教学基本要求》为依据,根据我国高职高专英语教学的'自身特点以及存在的问题,对高职高专英语教学改革进行了初步的探讨.

作 者：李端阳 李元  作者单位：桂林航天工业高等专科学校,外语系,广西,桂林,541004 刊 名：考试周刊 英文刊名：KAOSHI ZHOUKAN 年，卷(期)： “”(31) 分类号：H3 关键词：高职高专   英语教学   改革  

篇9：高职高专平面设计论文

（1）学生学习态度不够端正

随着高校的不断扩招，大学本科的门槛变低，学习不好的学生也可以考上高职高专的，所以很多学生高中学习成绩就不好，基础不扎实，他们一直是态度不端正，上了大学后目的就是为了得个毕业证，所以正是应付考试，及格万岁，根本没有意识到这门课的意义，其实这门课就是需要很多专业知识的累积，是一个综合能力的体现，所以这门课正确的态度就是认真研究平面设计课程的内容的同时，演习其他很多课程，例如美术、计算机等课程。

（2）对计算机技术应用到高职高专教学当中的局限

随着4C技术的发展，计算机技术已经应用到各类的设计当中，包括工业、农业、动画、服装等设计，都显现了计算机技术的优势，它有传统的美术所达不到的神奇效果，它可以表现为3D，甚至为4D，任何设计的死角你都能看得到，然后去修正你的设计，但是在利用计算机的时候一定要知道概念--那就是计算机是你的工具而不是你自己，所以不能完全利用计算机去做设计，真正的设计是需要进行大量的资料积累，而不是简单的利用网络里现成的设计，所以说教师不能仅仅传授计算机应用技巧，而是将设计理念传授给学生，使他们能够创新。

（3）学生实践设计能力缺乏锻炼

目前各个学校都存在课时少不够安排的情况，因此教师只是重视知识的灌输，而不安排实践课，忽视了学生实践的训练，教师应该正确的引导学生学习这门课的方法，比如日常的积累，注意观察生活，处处留心皆学问，真正提高学生的实践设计能力。

2提高教学水平的方法

（1）改进教学理念

教师要改变填鸭式的教学方法，主动与学生进行交流，去和他们对话，引导他们设计的方向，调动他们学习的积极性，了解他们内心真实的想法，将他们的想法解读出来，教师应该充分尊重每一个个体，他们是一个个设计家，教师在和学生交流的时候也会激发出教学的灵感、设计的灵感，可以和学生一起探索和钻研，达到的设计的高峰，慢慢的形成学生自己的设计理念和方法，使师生的综合素质都得到了提高，使师生共建，创建兴趣小组，有具体的分工，不去限制学生们的想法，让他们自由发挥想象，主要去观察学生的.学习态度，学习态度占成绩中主要份额。

（2）激发学生学习兴趣

每个教师的教学目的从最根本上说就是要激发学生的学习性趣，让他们重视这门课程，重视这门专业，积极的去研究这门课程，研究这个专业。能够激发学生学习兴趣的作法固然很多，但是教师应该首先介绍这个专业在社会发展、人们生活中的意义，让学生从入学开始就重视这门课程，喜欢这门课程；教师更应该在教学中积极寻找新的更富有教学效率的方法方法，以轻松、愉悦、富有吸引力和感染力的方式去进行教学，将知识简单化、形象化，让学生主动学习克服年轻人的懒惰性，保持学习热情。

（3）在设计创新上加大对学生设计能力的训练

计算机技术出现带来了技术变革，使得设计的速度加快、质量有了很大的提高、工艺品的质量，但是问题又出现了，万能的网络带来了太多的信息，使得艺术作品的抄袭问题屡见不鲜，使得设计行业发展收到了一定的制约。

3结束语

总之，平面设计课程在高校教学中是一个重要的基础和实践的课程，教师应采用先进的教学理念、科学合理的教材、合适高职学生的教学方法，以提高教学成果，培养学生设计功底，引导学生的设计理念，真正的为学生就业打下坚实的基础。

篇10：高职高专英语听力教学改革初探

高职高专英语听力教学改革初探

文章针对高职院校目前的听力教学方面存在的问题,以及从教学和学生的'角度归纳影响学习听力的因素,提出了一些在今后听力教学改革方面的建议.

作 者：朱忆明  作者单位：安徽三联学院,安徽,合肥,230601 刊 名：现代企业文化 英文刊名：MODERN ENTERPRISE CULTURE 年，卷(期)： “”(14) 分类号：H3 关键词：听力教学   语言音素   非语言音素   策略方法  

篇11：高职高专教育改革之我见

高职高专教育改革之我见

高职高专教育改革之我见

唐琦斯

摘要：当前我国高职高专教育还适应不了现代化建设的需要，要促进高职高专教育的内涵式发展，必须对现行高职高专教育的现状进行反思，深化改革，走有中国特色的高职高专教育发展之路。要改革管理模式，转变管理职能，重视师资队伍建设，坚持正确方向，明确培养目标，以现代先进的教学内容，科学的教学方法，因材施教的培养模式，严格学制，加强教学管理确保教育质量，并建立科学完善的评估机制，确保高职高专教育又好又快地发展．办好党和人民满意的大学。

关键词：高职高专教育；管理行政化；深化改革；机制转换；方法创新

作者简介：唐琦斯（1952-），男，广西河池人，广西现代职业技术学院副教授，研究方向为古代文学、文学教育学等。

中图分类号：G710

文献标识码：A

文章编号：1001-751802-0026-02

改革开放以来．我国的高等教育得到了长足的发展．各级各类高等教育规模不断扩大，教育质量也不断有所提高．不但满足了人们对接受高等教育的迫切需要．也为社会主义现代化建设提供了强大的精神动力和智力支持。然而我们应当清醒地看到．随着形势的发展，与其它事业比，教育的发展还相对落后．特别是高职高专教育虽有较大的量的扩张。但质的提高却相当的滞后，远远适应不了社会发展的需要。因此，要落实党的科教兴国战略，落实科学发展观．就必须深刻认识高职高专教育当下存在的问题，以实事求是的态度，以开拓创新的精神，加大高职高专教育改革的力度．努力办好党和人民满意的高职高专教育。本文仅就当前高职高专教育存在的一些主要问题及其应采取的改革措施提出自己的粗浅看法。

一、在高校管理上，必须改变行政化的倾向．恢复高校管理在法治条件下的科学民主精神

高职高专教育这个领域和社会其它领域比，除了具有管理的一般共性之外，还有其自身的其特殊性．这种特殊性源于高职高专教育是育人的机构，是培养高级创新型、应用型人才的熔炉，是学术研究与交流的殿堂．是传播知识、开启文明、科学发现、技术发展的基地，是迸发新观念、新思想和理论创新的先锋。科学性、学术性、民主性、自由探索性和实践创新性应是其自身固有的特点，而管理的行政化强调的是高度的权力支配．强调的是绝对服从的刚性管理。高校内部的所有资源配置，所有的决策决定．一律由校长为中心的行政管理系统所控制．一切按行政权力意志办事。学校的好坏，完全取决于个人的德才，取决于行政权力的是否正确运用．这和高校的内在特点要求和内在发展规律是极不相容的．

长期以来．高职高专院校的管理基本上沿袭行政管理的模式和普通大学的管理模式，在新形势下．高职高专院校管理行政化的弊端已成为高职高专教育发展的严重障碍。在大学管理行政化的体制下．行政权力第一，衙门作风盛行，官僚主义严重，滋生了种种弊端：或置学术权力于行政权力之下，人才为单位所有，广大教职工只能当领导的驯服工具．听从领导控制：或领导一人独大，把单位一切资源占为己有：或意气用事，主观随意．严重背离科学管理之道和教育规律：或追求政绩，大搞形式主义：或强化官僚机构．忽视教学第一线的权利与权力……凡此种种，不一而足，严重地影响了高校功能的发挥，阻碍了高职高专教育的发展，挫伤和扼杀了广大师生员工的积极性和创造性，使高校的教育质量严重下降。

因此．要改变高职高专教育的现状，必须首先从管理体制管理模式人手．强化学术权力，切实解决管理行政化的单一体制单一模式问题。要改变或否定一个长期形成的管理体制和模式，单靠高校自身的努力是无法做到的。其次，要创造良好的改革条件和环境．一要有法律的支持，人大、政府和教育行政主管部门要加强、完善高校管理的立法，在法治的框架的前提下才可能进行有效的改革。二要有正确的指导思想和积极的舆论支持，提高整个社会对现行高职高专管理弊端的危害性和高校管理体制、模式改革重要性必要性的认识。三是要有上级党政的精心组织和有力指导．使改革的阻力最大限度地降低和少走弯路提高效率。四是要开展教育改革的大讨论，切实提高干部群众的认识，充分调动师生员工的积极性。总之，要解决高校教育改革与发展体制性、制度性问题。

二、在高职高专师资队伍建设上．必须完善培训机制和机构．克服只使用不培训或只要专业符合便人可为师的倾向

名大学不在规模大而在名师多，教师的数量和质量是办好一所学校的关键。这些年来，高职高专院校发展迅猛，招生规模不断扩大，对老师的需求量越来越多．然而好的教师却越来越少，这已成为当下影响教育质量的因素之一。师资不能满足高职高专教育发展的需要．究其原因主要有：一是招生人数的扩大和招生专业的增多，各级各类高校对教师的需求量也在猛增．而社会适合做教师的人才量是有限的。二是改革开放以来，随着经济的发展，专门培养师资的高校日愈减少，很多新教师多是从非师范院校出来的，他们大多没经过正规的系统的师资培训，教学经验不足，教学方法欠缺，其教学能力教学水平提高是有限的。三是现有的教师普遍工作量重，又缺乏自学或继续培训的制度和经费保障。四是很多新的专业缺乏上一级的师资培训学校或机构。五是向社会聘请的兼职教师良莠不分，不少人是为经济利益而为雇佣的。六是由于利益和偏见．高校优秀毕业生是很少愿意当教师的。七是稍有名气的教师多提上各级行政管理岗位而远离了教学第一线……所有这些，都导致了高校教师数量的不足，素质的低下，从而使整个教学质量的滑坡。

一所高校没有一支优秀的充足的师资队伍，要培养一批又一批合格的高级创新型人才只能成为空谈。因此，要把师资队伍建设放在非常重要的位置．下大力气切实抓紧抓好。全国要设立有若干所专门培养各专业师资的学校或机构．要选拔适合当教师的优秀人才、优秀毕业生充实教师队伍，凡选聘当高校教师的要经过一定时间的专门培训。对现有的教师队伍要重新进行排查认定，该进修培训的要进修培训．不合格的要给予分流安排。师资队伍建设是一个动态的过程．要建立长效机制．要有政策和法律支持，要有制度保障，要有经费的投入，这是落实科学发展观的统筹兼顾的方法问题，需要各方面的配合才能奏效。

三、在培养目标上，既要坚持正确的政治方向．又不能纯粹成为政治的附属：既要适应社会发展的需要，又要注重正确的世界观、人生观、价值观的培养．要克服过去那种纯政治或纯学术（专业知识）的育人倾向

在培养什么样的人问题上，邓小平“四有”新人的概括还比较全面．在新的历史时期“四有新人”还应包含负责任、有思想、善发现、能创新、勇实践这样基本的素质目标要求。

我们的很多高职高专院校对总的培养目标不是不明确．但在市场经济功利主义的影响和驱动下．对正确培养目标的落实是很不全面的，具体表现在重“教书”轻“育人”上。在教学过程中，重“知识”轻“人文”：重“技能”轻“品德”。有的教师不能作为学生的道德表率．有的缺失人文的精神和魅力。造成部分学生信仰的危机，道德的滑坡，人文的匮缺。《礼记・大学》上说“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”。任何教育，教书的目的是为了育人，学会做人是人生的根本，教育的责任是促进入的全面发展。I21因此，高校必须坚持正确的办学方向．要把人文教育贯穿到教育的全过程，要关注学生的思想状态和精神面貌。人文教育应该是全方位和多方面的：历史教育、传统文化教育、道德教育、法纪教育、社会主义爱国主义教育、马克思主义理论教育等都应该成为大学教育不可或缺的内容。大学培养的目标是全面的．学生的发展也应该是全面和协调的．这样的教育，才是真正的有社会责任的教育。

四、在教学内容上．要摈弃那些陈旧的，过时的无用的知识．而着重选择那些最科学、最先进、最现代、最实用、最前沿的知识

教学内容要为教育培养目标服务，为学生的全面发展服务。既要根据专业的要求来选择内容，又不能忽视各专业都应开设的公共知识，特别是人文知识方面的内容。

好的教学内容是学生获取知识进步成长的基础．因此对教材的编写和选择是教学内容的关键环节。而当下高职高专的教材，没有统一的标准或大纲要求．谁都可以编教材，只要交版权费，谁都可以出版。不少教材陈陈相因、互相抄袭，或内容陈旧，错漏百出．不能反映专业学科发展的水平和最新成果：或粗制滥造、内容零乱，构不成完整的科学体系。个别高校，根本没有能力编写教材，但为了有“编写教材”的科研成果，也组织人员东拼西凑．没什么科学性系统性可言。一些教材管理人员为了经济利益，专门向出版商、教材供应商订购三流四流的教材．而教师是发什么教材就教什么教材。上述情况在专科学校中尤为严重。

要解决优质教材问题．必须要有统一的教材编写审查管理机构和教材发行管理机构，高校教材必须由有资格的专业学科权威专家来编写，教材的发行必须是经审查认定的正规出版社发行，教材的征订必须选择能反映该学科最新成果的教材。要切实解决教材利益上的不当竞争．保证所有的高校尽可能地选择和使用第一流的教材。

五、在教学方法培养模式上要考虑学生的共性．更要考虑学生的个性

教学方法的改革已提出多年也实践多年，但我们始终没有摆脱传授灌输型的传统模式。以班级为单位的教学只能是统一集中施教。统一的考试，统一的评价机制也只能让我们按同一标准同一要求去考量学生．用同一模型去生产产品。而我们往往忽略了这样一个基本事实：世上没有相同的两瓣叶子，世上也没有完全相同的两个人。学生是有个性特点的人，天生异才各有用．而社会对人才的需求也是多方面多类型的。但我们的教育却用一个标准衡量人要求人．用同一个方法同一个模子去制造人，只追求共性而扼杀个性．这是既违反哲理也违反物理和违反人性．教育也因此而扼杀了多少天才。

教育要尊重人格．学校要给学生独立之精神和自由之思想。教学的目的在于教给学生学习的方法，在于激发学生不同的内在特质和潜能，在于激发学生的创新精神。这就要求我们在教学上必须因材施教。老师要把每一个学生看作可塑之材．要根据学生的性格爱好，特长的不同而实施教学。可采取共类教学与分类教学相结合、课堂教学与课外教学相结合、班级教学与个别教学相结合等方法。教师要学深入学生，密切联系学生．有条件的地方还应把因材施教纳入工作计划．落实教学安排，保证对不同类型学生的`“施教”时间，加强师生的互动，如是，则每个学生都会得到相应的进步成长。

六、在学制与就业的关系上．不能因就业的压力而缩短学制

学制与就业本来是关系并不十分密切的两个方面。可是这年来，各方面迫于就业的压力，使两者的矛盾日愈突出。不少学校缩短教学时间．让学生提前所谓的“实习”和就业．如有的高职高专实行的所谓“2+1”模式．即两年在校学习．第三年出去找单位就业．甚至有的实行“1.5+1.5”模式，让学生提前所谓的“实习”和就业，这也是众所周知的教育质量下降毕业生素质低下的重要原因之一。

我们说．学制是保证学生在校学习必要时间的法定保证，各个学校必须严格遵守。随意缩短学制必然以牺牲教育质量、牺牲学生利益为代价，必然会造成本来不够扎实的高职高专教育更加浮躁，必然会造成学生知识的残缺和能力的下降．进而必然会造成整个社会生产力的低下。必须清醒认识随意缩短学制给学生、给学校、给社会造成的巨大危害，要用行政和法律的手段，确保学制的严肃性和完整性。

要解决学制问题就要把学制与就业分离。培养人才是高校的主要职责．而使用则应该是社会的职责。因此政府和企业要承担起更多的毕业生就业安置的主体责任。要坚决废除那种要求高校单方面完成就业率，以就业率的多少分配招生指标的做法。特别是未毕业就提前要就业率的做法。这样，高校就会有更多的精力搞好人才的培养工作．就能克服因就业压力而缩短学习时间缩短学制的毛病．学生就不会出现“被就业”的现象。

七、要建立科学的评估体系，坚决杜绝过去评估中的主观主义和形式主义倾向

过去的评估．多受到社会及师生的病诟。究其原因．实质上是高度行政化体制下“官本位”影响的结果。官僚主义，权力本位，主观主义、形式主义是它的主要表现形式。就拿其评估体系的指标来看，总的特征是脱离实际、想当然、冗杂、繁琐、缺乏可操作性。它重共性、轻个性：重以往，轻现在；重材料，轻实际：重过程。轻结果：重形式，轻内容；重接待，轻事实。不少学校为了顺利通过评估，用一年甚至两年时间，在那里泡制迎评材料。于是乎，评估是否通过，除了一些硬性条件外，主要还在于你一两年来的材料准备是否充分接待是否到位。评估一结束，学校又恢复了往日的常态。

我们说．评估是对一个高校发展现状的客观评价．是对一所高校未来发展的引领和导向，评估的目的在于促进高校教育的发展。为保证评估的科学性和有效性．评估的机构应该是专业的和中立的，应建立以社会中介为主体的评估机构．以保证评估的客观和公正。评估的指标体系应该是科学的、合理的、灵活的、具有可行性的。要关注高校教育的现状和发展，重视物更重视人：重视硬件更重要重视软件：重视知识能力更重视人文精神；重视经济效益更重视社会效益：重视外延规模更重视内涵素质。要切忌主观主义和形式主义。评估指标体系的要求应体现简明、简洁、简要的特点，要体现科学性和可操作性。

在新旧体制交替的历史时刻，改革是一切发展的唯一出路．当今时代对高职高专院校教育提出了更高更新的要求．高职高专院校要自觉服从和服务于社会主义现代化的需要，必须深刻自我反省．自我否定之否定，深化改革，创新思想观念，增强社会忧患意识和责任意识，才能办好党和人民满意的事业．

参考文献：

[l]卢红学．高等职业教育教学方法发展与创新[J]．职业技术教育．，5(13)：49-52.

[2]胡卢．把握时代定位，推进职业教育改革创新[J]，中国职业教育．2010(13)：1-11.

篇12：浅析高职高专ESP教学

浅析高职高专ESP教学

专门用途英语(Englishfor Special Purpose,简称ESP)是当今社会英语语言教学领域不可或缺的一部分.ESP教学对学生的英语应用能力的提高有着显著的作用,能增加其就业竞争力,并对其日后从事的事业会有很大的'帮助.但由于历史和现实原因,在我国高职高专的ESP教学中存在着诸多亟需解决的问题,本文就这些问题对高职高专院校的ESP教学提出建议.

作 者：李玲玲 于瑶 Li Lingling Yu Yao  作者单位：哈尔滨金融高等专科学校商务英语系,黑龙江,哈尔滨,150030 刊 名：金融理论与教学 英文刊名：FINANCE THEORY AND TEACHING 年，卷(期)： “”(4) 分类号：G71 关键词：通用英语   专业用途英语   课程设置   教学方法  

篇13：高职高专毕业生自我鉴定

高职高专毕业生自我鉴定

本人自入学来，遵守各项规章制度，具有良好的道德品质，有强烈的集体荣誉感和工作责任心和坚持实事求事的原则。本人思想端正，能吃苦耐劳，有崇高的理想和伟大的目标，注重个人道德修养，养成良好的生活作风，乐于助人，关心国家大事。

在校期间，本人一直勤奋学习，刻苦钻研，通过系统地学习掌握较为扎实的基础知识。由于有良好的学习作风和明确的学习目标，曾获得＊＊＊＊＊＊＊等荣誉，得到了老师及同学们的`肯定，树立了良好的学习榜样。

在课余时间，本人积极参加体育锻炼，增强身体素质，也热爱劳动，积极参加校开展的各项文体活动，参加社会实践，继承和发扬了艰苦奋斗的精神，也参加了校文学社和书法协会，丰富了课余生活，使自己在各方面都得到了相应的提高。

本人坚信通过不断地学习和努力，使自己成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生，以优异的成绩迎接挑战，为家乡建设贡献自己一份力量。

篇14：高职高专课外体育论文

高职高专课外体育论文

1对象与方法

包括体育锻炼相关知识、态度、行为，共19个条目，具体测量指标包括：是否喜欢体育锻炼、体育锻炼动机、参与体育锻炼的形式、每周体育锻炼次数及时间等。1.4统计学方法所有资料采用SPSS13.0统计软件进行数据录入、整理与分析，采用百分比的形式对数据进行统计学描述。

2结果

2.1体育锻炼相关知识的认知情况护生对《全民健身计划纲要》和“终身体育”的了解。

2.2参加体育锻炼的态度及动机

本次调查显示：非常喜欢参加体育锻炼的护生有34人，占8.4%，比较喜欢参加体育锻炼的有190人，占47.1%，一般喜欢的占37.2%，不喜欢的占7.2%。从调查中发现，有31%的护生选择了强身健体、减肥健美与保持体型、宣泄情绪、缓解压力、交际交流这五项动机。

2.3参加课外体育锻炼的次数与时间

调查结果显示，每周课外体育锻炼次数超过5次的护生仅占4.5%，每周课外体育锻炼次数达到3~4次的占15.6%，每周课外体育锻炼次数为1~2次的护生占67.5%；还有12.4%护生几乎不参加任何体育锻炼。从锻炼时间来看每次锻炼仅有1%的护生超过60min，22.6%的锻炼时间在30~60min之内，一半以上的不足30min,见表2。

2.4影响护生参加课外体育锻炼的因素

在对参加课外体育锻炼的影响因素的调查中发现：场地设施不足（41.4%）、学业负担重、没时间（22.3%）、无体育锻炼的氛围（19.3%）、怕苦怕累（11.2%）成为护生选择的主要影响因素。

3讨论

3.1高职高专护生课外体育锻炼知识、态度方面

本研究结果表明绝大部分护生能够清楚地认识到体育锻炼对人的身心调节等方面都有很大的作用。但大多数护生对体育锻炼知识、技能的掌握不够全面。仅1.7%的护生选择了熟悉体育锻炼知识技能项目。同时从表1可以看出，护生对《全民健身计划纲要》和“终身体育”的了解不容乐观，分别有176、105人表示没听说，占到调查人数的43.7%、26.1%，而表示非常了解的仅占0.5%。说明护生对体育相关的文件及信息的关注度不高，社会和学校对《全民健身计划纲要》的宣传推广力度仍然有待加强。另一方面也一定程度说明高职体育教学离我国高校体育教育的目标―――培养学生“终身体育”的意识还有一定的差距。体育动机是从事体育活动的主观愿望和内在驱动力，可以促进一个人参加或放弃体育锻炼的内部原因。本次调查结果表明护生参与课外体育锻炼的动机较为积极向上，并呈现多元化。但对课外体育锻炼有兴趣爱好的仅占8.7%，这与非常喜欢参加体育锻炼的8.4%的护生同样呈低比例趋势。而体育态度可以导致一系列体育锻炼参与或不参与的行为，提示在今后的体育教学中教师应重视对护生体育兴趣的培养。兴趣是产生动力的源泉，有了一定的兴趣，学生才会积极参加练习，发挥自身的潜能。

3.2高职高专护生课外体育锻炼行为方面

本次调查结果表明高职高专护生课外体育锻炼行为严重滞后于对体育锻炼的认知，主要体现在锻炼意识不强，锻炼人数少，锻炼时间短等。从表2可知，大部分护生每周锻炼次数1~2次，超过半数的护生每次锻炼时间15~30min之内，这种现状与教育部、国家体育总局、共青团中央联合下发了关于《开展全国亿万学生阳光体育运动》的文件，进一步强调要保证在校学生每天锻炼一小时相差甚远。这反映了如何提高护生的健身意识，培养自觉锻炼的习惯是体育教学工作中亟待解决的问题。王俭在对复旦大学护理学院近三年在校护生的调查显示，护生体能呈逐渐下降趋势，耐力、肌肉力量等身体素质差于上海市同龄学生的平均水平。赵景波对963名护生所做的体能测试显示，87.2%的护生及格，而达到优秀的学生只占1.2%。粘忠宜在对护生体质测试情况的跟踪调查发现：护生的体能呈逐步下降的趋势，并提出与护生没有养成体育锻炼的习惯有很大的关系。胡雪梅的研究显示：75.1%的护生存在亚健康状态，11.5%的学生每周除去体育课外参加体育锻炼的次数不足2次且每次体育运动的时间不足1h。有46.5%的学生认为进入学校后体质有所下降。护理工作是一项体力与脑力并重的工作，要求护理人员必须具有良好的`心理和身体素质。例如急救护士每次急救前都需要带相应的抢救设备如外科诊箱、内科诊箱、心电图机、氧气袋甚至除颤器等；危急时还要帮助抬担架；特殊情况下可能没吃没喝连续工作十几个小时，如果没有强健的身体根本就无法满足急救护理工作的需要。因此，作为临床护理队伍主要来源的高职高专护生须加强身体锻炼，只有拥有强健的体魄才能更好地适应未来护理工作的需要。课外体育锻炼作为高校体育工作的一个重要方面，不仅是体育课堂的延伸和补充，还是提高护生身体素质促进身心全面发展必不可少的途径，只有落实和保证护生每天锻炼一小时的任务，进行合理科学的锻炼，才能提高护生身体素质，为护理工作输送高质量的实用性人才。

3.3高职高专护生体育锻炼影响因素

本次调查结果提示：影响学生参加课外体育锻炼的因素既有客观原因也有主观原因。客观因素体现在：影响护生参加体育锻炼的第一、第三位影响因素分别是体育场地设施不足、无体育锻炼氛围。其主要原因是高校招生规模不断扩大，学生人数剧增，体育场地设施建设相对滞后，因而不能满足学生的需求。同时场地设施又是课外体育锻炼氛围营造的一个重要组成部分，反映在学生对学校可利用的体育场馆设施的满意度上。由于体育具有的实践性特征，硬件设施与活动练习紧紧地联系在一起。学校内拥有场地器材的多少，场馆设施的质量等一系列物质条件，都将极大地促进或制约着课外体育锻炼的开展，也严重影响着课外体育锻炼氛围的形成。而体育锻炼氛围一旦形成，对其中的每个人都会产生影响，影响其对体育的态度，改变其对体育的认识，对体育的兴趣。主观因素体现在学习压力大，可支配的时间少,可能与医学生需要掌握的专业基础知识比较多，而且大多数需要在记忆的基础上理解，学习之余还要面临各种考试等有关。同时11.2%的同学表示对体育锻炼有兴趣，但怕苦怕累。这与部分护生自身存在惰性，缺乏吃苦耐劳的精神，对参加课外体育锻炼的主观能动性不强有关系。调查中还发现无老师指导、无合适的项目也是影响护生参加课外体育锻炼的因素之一。以上结果表明学校管理者应多渠道改善学校体育的环境、条件，增加校园体育设施的投资力度，将学校体育设施的建设纳入到学校整体建设和发展规划中去，充分利用现有资源，选择合理的项目，加强对学生课外体育锻炼的管理，如对学生的锻炼计划进行科学的指导，对锻炼过程进行科学的监督等。

篇15：高职高专成本会计论文

高职高专成本会计论文

一、平行结转分步法是产品成本计算分步法的一种方法

根据各生产步骤是否需要计算半成品成本将分步法分为逐步结转分步法和平行结转分步法。其中，逐步结转分步法也称为计算半成品成本法，它的计算对象是各种产成品及其所经过的各步骤的半成品成本。在这类企业中，各步骤所生产完工的半成品既可以作为本企业下一个步骤继续加工的对象，也可以对外销售。如果对外销售，企业管理人员就需要了解该半成品的加工成本，以便给于合理定价。而平行结转分步法主要运用于多步骤装配式生产的企业，这类企业各步骤生产半成品的种类很多，一般只供本企业生产产品所用，很少对外销售，管理上也不要求提供各步骤半成品资料，所以不计算半成品成本。

二、平行结转分步法出现教学难点的原因

当教师讲到平行结转分步法时，学生看书、看图表往往一头雾水，即便书中给出了大篇幅的解释，学生仍然觉得图表中的数字无法理解，因为，平行结转分步法的成本计算程序是各步骤只计算本步骤应计入产品成本的“份额”，将各步骤应计入产品成本的“份额”进行平行加总，计算出完工产品成本。它出现教学难点的具体原因有以下几点：首先，这种计算方法与我们的常规思维发生了冲撞，我们通常喜欢按照生产产品的加工顺序计算产品的成本，这也是逐步结转分步法往往得到大家思想认同的原因，不需多言每个人也都能了解其计算方法。而平行结转分步法并非按产品加工顺序计算成本。其次，就拿例6-2来说，生产产品是分步骤进行的，而且是连续不断的，第一步完工后进入第二步骤，然后再进入第三步骤，而图表中的数字仅仅是某个时刻产品在生产线上的一个状态，图表是静态的，无法表示整个流转的过程，所以书中仅仅给了生产线的一个初始和结束时刻的数字，而结束时的状态是产品不断流转后的结果。让学生看静态的数字，故而更加难以理解。再次，平行结转分步法只计算本步骤应计入产品成本的“份额”，将各步骤应计入产品成本的“份额”进行平行加总，计算出完工产品成本。“份额”说白了就是每个生产步骤对该产品的贡献程度，到底贡献了多少就需要我们来计算了。而此时就需要我们对“约当产量法”活学活用，特别是要会计算“广义在产品”的约当产量，还要弄清哪一个步骤是真正需要计算“约当产量”的。最后“，广义在产品”都包括产品的哪些状态呢？又需要学生从思想上划出范围界限，这样我们的计算才不会错误。

三、解决平行结转分步法教学难点的建议

首先，让我们来区分“广义在产品”，书中给了长长的定义。而用我们自己的话，就是除了彻底完工的产品，其余生产状态的产品都是广义在产品。

其次，让学生明白生产是一个连续不断的流水线。才能帮助学生理解表格内容，理解广义在产品约当产量的计算方法。此时，教师如果能够灵活运用PPT，将产品流转的整个过程用动画的形式展现出来，那么学生就不难理解了。我们可以在PPT上画出四个矩形框，前三个框代表每个生产步骤，第四个框代表彻底完工的产品。随着生产的开始，每一步的生产也都开始了。新的投产A陆续进入第一步，与原有的在产品300一起接受加工，同时陆续的有新的半成品完工进入第二步，第一步新完工的半成品B与第二步原有的在产品200一起接受加工，同时陆续的有新的半成品完工进入第三步，第二步新完工的半成品C与第三步原有的在产品100一起接受加工，同时陆续的有彻底完工的产品D进入产品仓库。而这个A、B、C、D的最终数量为600、500、400、300。月末某个时点，我们的'生产线最终变为下图这个状态。这个演示过程会使学生逐渐意识到，生产产品是分步骤进行的，而且是连续不断的，这样学生就不会断“表”取义了。

再次，明确了生产是个连续不断的过程之后，我们就会明白一件完工了的产品，肯定享用了前面各步骤的原材料、加工费用。明确了这一点，我们再帮助学生解决平行结转法的关键问题———各步骤费用中应计入产成品的“份额”。为此，我们只需要明确两个问题：第一，各步骤投入了多少的原材料、多少的加工费用，这个很好计算，用期初在产品成本加上本月发生费用即可得到。第二，各个步骤有多少的产品享用了这些原材料和加工费用。即计算出产品的约当总产量。关键是广义在产品约当产量的计算。一个关键问题要明白对于前面步骤来讲，它以后的各步骤的在产品都是该步骤的完工产品，即享用了该步骤100%的服务，因为只有经过该步骤才能到达下一步进行继续加工。以加工费用的处理为例，对于第一步来讲，以后的第二步、第三步以及最终完工产品都是它的完工产品（300+200+300），而它自身的在产品才是真正需要计算约当产量的（400*50%）。即约当总产量为广义在产品约当产量（400*50%+300+200）+最终完工产品300。同样的对第二步来讲，第三步以及最终完工产品都是它的完工产品（200+300），即约当总产量为广义在产品约当产量（300*50%+200）+最终完工产品300。而第一步却享受不到它的服务，所以不用承担该步骤发生的费用。对第三步来讲，只有最终完工产品是它的完工产品。同样的，由于第一步、第二步没有享受它的服务，所以也不用承担该步骤发生的费用。即约当总产量为广义在产品约当产量（200*50%）+最终完工产品300。

最后，各步骤对最终完工产品的贡献。即用该步骤的总费用除以约当总产量（即完工产品数量+广义在产品约当产量）得到一件完工产品需要该步骤多少的原材料和加工费用。然后乘以完工产品总数量就可以得到完工产品应承担的该步骤的“份额”。然后将各步骤份额加总便得到最终完工产品所花费的成本。

篇16：高职高专有本科吗？

高职高专教育主要的培养方向注重动手能力方面，无论是从课时还是将来的就业方向，都不是按照本科的教学计划安排的，毕业生可直接上岗工作，所以从这个角度而言，高职高专是没有本科的。现在也有部分学校设立二级学院，旨在招收高职高专学生，培养技术方面人才。

高职高专与本科的`区别

一、学制年限

高职高专的学制一般为二至三年，非全日制的修业年限可以适当延长。而本科全日制的学制普遍为四年，部分特殊专业为五年。高职高专的学制年限普遍要比本科的年限短。

二、培养目标

高职高专的目标主要针对社会应用技术人才，对于学生的培养更加注重实践能力。本科院校比高职高专更加偏向于理论，旨在培养全面型人才。

三、深造途径

高职高专毕业生可以通过专升本考试继续进行本科的研读，本科生如果想要深造，可以进行研究生考试。

篇17：高职高专督导工作总结

高职高专督导工作总结

20xx年,学院督导办在院党委和领导的正确领导下，在各处室、系部和全体教师的大力支持下，紧紧围绕深化教学改革，提升教学质量，全面规范教学过程管理，加强教学督导工作，保证了我院教学工作有序开展，促进了教学质量不断提高。现将本年度重点工作总结如下：

一、加强教学督查，保持良好的教学秩序

（一）制定督导工作计划。年初，根据我院实际，对督导工作原则、目标、重点和方法作了详细的计划。督导工作坚持督与导相结合，以导为主以督为辅的基本原则，在常规管理中抓规范，在规范管理中求创新。以规范和保持良好的教学秩序为目标，以常规教学工作督查为重点，采取监督与检查相结合的方法，切实做好教学督导工作。

（二）突出课堂教学督查。按照听课制度，对全院和外聘老师课堂教学情况，进行两次听课，听课率达到100%。听课重点考察授课老师教学方式方法、教学内容、课程设计，以及教学语言是否规范，组织课堂纪律、授课精神状态等。检查教师有无迟到早退，是否按课表授课，是否随意调串课、调换教室等。同时，检查学生出勤率、迟到早退、听课精神状态和遵守上课纪律等情况。通过听课，促进了课堂教学秩序的改善和进一步规范。

（三）强化督导意见反馈。督导办老师听课后，对授课情况进行认真分析梳理，肯定成绩，提出存在的问题，并及时反馈听课意见，全年反馈重要督导意见80余条。反馈督导听课意见主要采取两种方式。

一是当面沟通交流。对于授课过程中存在一般性问题或问题较少的教师，采取与任课教师当面沟通交流的`方式，指出授课过程中存在的问题，并提出改进意见及建议。

二是书面反馈。对于在授课过程中存在较多较大问题的教师，采取以书面的形式反馈给教师本人和系部领导，重点提出改进建议。通过督导意见反馈，促进了授课老师改进教学方法，提高了教学质量。

（四）完善教学质量评价标准。通过学习借鉴其他院校的经验，结合学院的实际情况，进一步完善了《教师教学质量评价标准》，根据学科不同，专业差异，把教学质量评价标准分为四个科目：理工学科，人文学科，外语学科和体育学科。新的教师教学质量评价标准中，从评价内容、评价标准和评价等级三方面有很大改进，同时调整了各部份的评价分数所占的比例。使评价标准更加具体，更加切合实际，可操作性更强。

二、加强队伍建设，提高督导工作水平

（一）健全教师督导队伍。一年来，学院高度重视教学督导工作，调整和充实了教学督导队伍。聘请了政治素质好、政策理论水平较高、敬业爱教、教学经验丰富、熟悉高等职业教育教学工作，具有教授、副教授以上职称的教师担任督导员，进一步改善和加强了学院的教学督导和督查工作。转变督导工作职能，从以督为主逐步转变到以导为主，督与导相结合。

（二）提高督导责任意识。着重加强督导员的责任意识培养，建立督导工作责任制。狠抓督导工作落实，各项工作有计划，有措施，任务落实到人。经常组织督导人员进行业务学习，不断更新教育理念，提升了督导员自身业务素质。

（三）建立学生信息员制度。为充分发挥学生对教学质量的监督和促进作用，在系部请学生担任教学质量信息员，不定期召开学生信息员工作会议，及时将学生反馈信息进行分析整理，以多种形式进行反馈，不断促进教学工作的改进，提高教学质量。同时，开展学生评教活动，每学期开展1-2次学生网上评教工作，对教师教学质量进行综合测评。

在完成督导本职工作的同时，积极参与和配合、协助完成其他工作。参与了省高等教育督导专家库建设工作。及时调整督导检查工作计划，配合学院圆满完成骨干校建设验收工作。协助人事处完成新聘任教师试讲和职称评定工作。协助基础部完成全省高职高专院校思想政治理论教学情况专项调研工作。

过去的一年，督导工作取得了一定的成绩，但也存在不足，督导内容还不能全面覆盖，督导队伍的整体素质需要进一步提高，督导工作方法需要进一步完善等。

三、今后工作打算

一是创新督导工作机制，落实督导目标责任，实现督导内容全覆盖。转变督导形式和方法，以导为主，督与导相结合。继续推进在常规管理中抓规范，在规范管理中求创新，充分发挥督导老师和学生信息员的作用，努力实现建立良好教学秩序的目标。

二是抓好督导队伍素质的提升，通过聘请外校督导员和走出去学习，提高我院督导工作整体水平。

三是继续开展好学生网上评教活动。通过活动建立师生良性互动，促进教学质量的提高，维护良好的教学秩序。

四是建立了学院系部二级教学督导网络。计划在现有学院督导室基础上，建立起系部二级督导网络，作为兼职督导的重要补充。学院督导室进一步加强对各系部二级督导小组的指导与管理，充分发挥好他们对系部教学督导工作的作用。每月反馈一次本系部开展督导工作的情况，定期组织学习和交流，进一步强化系部的督导效能。

学院督导办

20xx-12-8

篇18：全国高职高专院校排名榜

【中国人才网-全国高职高专院校排名】：

1、江苏联合职业技术学院 [ 省份:江苏，类型:理工]

2、上海公安高等专科学校 [ 省份:上海，类型:文法]

3、福建体育职业技术学院 [ 省份:福建，类型:艺体]

4、深圳职业技术学院 [ 省份:广东，类型:综合]

5、北京工业职业技术学院 [ 省份:北京，类型:理工]

6、江苏城市职业学院 [ 省份:江苏，类型:理工]

7、威海职业学院 [ 省份:山东，类型:综合]

8、枣庄职业学院 [ 省份:山东，类型:理工]

9、滨州职业学院 [ 省份:山东，类型:综合]

10、山东电力高等专科学校 [ 省份:山东，类型:理工]

11、金华职业技术学院 [ 省份:浙江，类型:综合]

12、乌兰察布医学高等专科学校 [ 省份:内蒙古，类型:医药]

13、山东胜利职业学院 [ 省份:山东，类型:理工]

14、烟台职业学院 [ 省份:山东，类型:综合]

15、襄阳汽车职业技术学院 [ 省份:湖北，类型:理工]

16、内蒙古建筑职业技术学院 [ 省份:内蒙古，类型:理工]

17、日照职业技术学院 [ 省份:山东，类型:综合]

18、商丘职业技术学院 [ 省份:河南，类型:财经]

19、温州职业技术学院 [ 省份:浙江，类型:综合]

20、宿迁职业技术学院 [ 省份:江苏，类型:理工]

21、辽宁交通高等专科学校 [ 省份:辽宁，类型:理工]

22、武汉职业技术学院 [ 省份:湖北，类型:理工]

23、河套大学 [ 省份:内蒙古，类型:师范]

24、安徽交通职业技术学院 [ 省份:安徽，类型:理工]

25、抚顺师范高等专科学校 [ 省份:辽宁，类型:师范]

26、焦作大学 [ 省份:河南，类型:理工]

27、山西省财政税务专科学校 [ 省份:山西，类型:财经]

28、辽宁铁道职业技术学院 [ 省份:辽宁，类型:理工]

29、毕节职业技术学院 [ 省份:贵州，类型:综合]

30、内蒙古商贸职业学院 [ 省份:内蒙古，类型:财经]

31、长沙民政职业技术学院 [ 省份:湖南，类型:理工]

32、陕西铁路工程职业技术学院 [ 省份:陕西，类型:理工]

33、黄冈职业技术学院 [ 省份:湖北，类型:理工]

34、浙江工商职业技术学院 [ 省份:浙江，类型:财经]

35、永州职业技术学院 [ 省份:湖南，类型:综合]

36、广东轻工职业技术学院 [ 省份:广东，类型:理工]

37、天津中德职业技术学院 [ 省份:天津，类型:理工]

38、内蒙古机电职业技术学院 [ 省份:内蒙古，类型:理工]

39、满洲里俄语职业学院 [ 省份:内蒙古，类型:文法]

40、青岛远洋船员职业学院 [ 省份:山东，类型:理工]

41、南京交通职业技术学院 [ 省份:江苏，类型:理工]

42、扬州市职业大学 [ 省份:江苏，类型:理工]

43、漳州职业技术学院 [ 省份:福建，类型:综合]

44、顺德职业技术学院 [ 省份:广东，类型:综合]

45、甘肃有色冶金职业技术学院 [ 省份:甘肃，类型:理工]

46、临汾职业技术学院 [ 省份:山西，类型:综合]

47、山东商业职业技术学院 [ 省份:山东，类型:财经]

48、苏州市职业大学 [ 省份:江苏，类型:理工]

49、通辽职业学院 [ 省份:内蒙古，类型:师范]

50、浙江电力职业技术学院 [ 省份:浙江，类型:综合]

51、襄樊职业技术学院 [ 省份:湖北，类型:理工]

52、宁夏职业技术学院 [ 省份:宁夏，类型:综合]

53、咸宁职业技术学院 [ 省份:湖北，类型:理工]

54、濮阳职业技术学院 [ 省份:河南，类型:理工]

55、鄂州职业大学 [ 省份:湖北，类型:理工]

56、西安航空技术高等专科学校 [ 省份:陕西，类型:理工]

57、广东科学技术职业学院 [ 省份:广东，类型:理工]

58、杨凌职业技术学院 [ 省份:陕西，类型:农林]

59、南京工业职业技术学院 [ 省份:江苏，类型:理工]

60、中州大学 [ 省份:河南，类型:理工]

61、广州民航职业技术学院 [ 省份:广东，类型:理工]

62、江西旅游商贸职业学院 [ 省份:江西，类型:财经]

63、柳州职业技术学院 [ 省份:广西，类型:综合]

64、江苏畜牧兽医职业技术学院 [ 省份:江苏，类型:农林]

65、山东水利职业学院 [ 省份:山东，类型:理工]

66、东营职业学院 [ 省份:山东，类型:综合]

67、焦作师范高等专科学校 [ 省份:河南，类型:师范]

68、河南商业高等专科学校 [ 省份:河南，类型:财经]

69、漯河职业技术学院 [ 省份:河南，类型:理工]

70、江苏建筑职业技术学院 [ 省份:江苏，类型:理工]

71、江苏经贸职业技术学院 [ 省份:江苏，类型:财经]

72、成都电子机械高等专科学校 [ 省份:四川，类型:理工]

73、天津职业大学 [ 省份:天津，类型:理工]

74、重庆电子工程职业学院 [ 省份:重庆，类型:理工]

75、长沙环境保护职业技术学院 [ 省份:湖南，类型:理工]

76、乌兰察布职业学院 [ 省份:内蒙古，类型:财经]

77、漯河医学高等专科学校 [ 省份:河南，类型:医药]

78、河北化工医药职业技术学院 [ 省份:河北，类型:理工]

79、湖南冶金职业技术学院 [ 省份:湖南，类型:理工]

80、常州工程职业技术学院 [ 省份:江苏，类型:理工]

81、桂林航天工业高等专科学校 [ 省份:广西，类型:理工]

82、邢台职业技术学院 [ 省份:河北，类型:理工]

83、淄博职业学院 [ 省份:山东，类型:综合]

84、四川建筑职业技术学院 [ 省份:四川，类型:理工]

85、呼和浩特职业学院 [ 省份:内蒙古，类型:综合]

86、苏州经贸职业技术学院 [ 省份:江苏，类型:财经]

87、江苏农林职业技术学院 [ 省份:江苏，类型:农林]

88、山东医学高等专科学校 [ 省份:山东，类型:医药]

89、包头职业技术学院 [ 省份:内蒙古，类型:理工]

90、常州信息职业技术学院 [ 省份:江苏，类型:理工]

91、武汉交通职业学院 [ 省份:湖北，类型:理工]

92、南京化工职业技术学院 [ 省份:江苏，类型:理工]

93、大庆职业学院 [ 省份:黑龙江，类型:综合]

94、黑龙江粮食职业学院 [ 省份:黑龙江，类型:理工]

95、张家口职业技术学院 [ 省份:河北，类型:综合]

96、广州番禺职业技术学院 [ 省份:广东，类型:综合]

97、平顶山工业职业技术学院 [ 省份:河南，类型:理工]

98、北京电子科技职业学院 [ 省份:北京，类型:理工]

99、江苏建康职业学院 [ 省份:江苏，类型:医药]

100、浙江警官职业学院 [ 省份:浙江，类型:文法]

1.世界500强大学排行榜完整榜单

2.20世界大学排行榜公布

3.2014年世界前50名大学排名

4.2014全国理科大学排名榜

5.U.S.NEWS世界大学排名500强【完整版】

6.中国大学排行榜

7.2014年二本院校理科专业排名

8.2014年最新中国大学排名汇总表

9.2014年中国大学排名榜单

篇19：高职高专英语教学现状反思

高职高专英语教学现状反思

随着高职院校规模扩大,有关教学方面的一些问题也随之出现.针对这些问题,笔者提出了自己的一些见解.

作 者：李晓凡 谭志勇  作者单位：郑州华信学院 刊 名：魅力中国 英文刊名：CHARMING CHINA 年，卷(期)：2009 “”(23) 分类号：G642 关键词：高职   学生特点   方法