六年级数学上册第三单元教学计划
【简介】感谢网友“Metero”参与投稿,下面是小编精心整理的六年级数学上册第三单元教学计划(共18篇),仅供参考,大家一起来看看吧。
篇1:一年级上册数学第三单元教学计划
一年级上册数学第三单元教学计划
单元教学内容:1――5的认识和加减法(第.14页――――第31页)
单元教材分析:本单元内容主要由 两部分组成,一部分是5以内各数的认识,另一部分是5以内数的加法和减法。本单元的安排是:先教学1―――5的认识和加减法,再教学0的认识和加减法,这部分教材,是数概念中最基础的知识之一,是小学生学习数学的开始。在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法5以内数的口算,为学生了解数学的`用处 和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。
单元教学目标:
1、使学生能认、读、写5以内各,并注意书写工整。会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序,会区分几个和第几个。
2、使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。
3、使学生认识符号“>”“<”“=”的含义,知道用词語(大于、小于、等于)来描述5以内数的大小。
4、使学生初步知道加减法的含义,会用自己理解的方法口算5以内的加减法。
提倡算法多样化。
5、能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物,初步建立数感,运用数学来表示生活中的事物并进行交流。
单元重难点:
1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。
2、解决好多种算法与数的组成计算的关系
3、注重集合、对应、统计思想的渗透,不给学生讲这些名称。
4、数的认识,比较大小,加减法的认识过程中,要发分类为基础。也就是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。
单元课时安排:
1、1――5的认识…………………………3课时
2、加减法的初步认识……………………5课时
3、0的认识和有关的加减法……………2课时
篇2:二年级数学上册第三单元教学计划
二年级数学上册第三单元教学计划
一、教材简析:
本单元主要教学乘法的初步认识和1—6的乘法口诀。这是学生学习乘法的开始,也是进一步学习7—9的乘法口诀和表内除法的重要基础。同时,学生对四则运算的学习从加、减法到乘法,是认知过程中一次重要的飞跃。因此,必须让学生切实理解和掌握乘法的含义,熟记1—6的乘法口诀,并能正确、熟练地进行计算。教材结合乘法口诀的教学,还分散编排了求几个相同加数和的实际问题,这对于进一步理解乘法的含义有一定的积极作用。本单元教材的编排主要有以下几个方面的特点:
1.结合具体的实例,引导学生充分感知乘法的含义。
2.引导学生经历编乘法口诀的过程,逐步学会编乘法口诀的方法,并在理解乘法口诀含义的基础上记忆口诀。
3.把认识乘法、学习乘法口诀和解决实际问题紧密结合起来,帮助学生逐步加深对乘法含义的理解。
二、教学目标:
1.使学生在具体的情境中,初步认识乘法的含义,体会乘法和加法的.联系与区别,知道乘法算式中各部分的名称,能正确读、写乘法算式;经历探索1—6的乘法口诀的过程,熟记1—6的乘法口诀,能比较熟练地口算6以内的乘法;知道乘加、乘减算式的运算顺序,会正确计算乘加、乘减式题。
2.使学生在认识乘法和学习乘法口诀的过程中,经历根据乘法的含义解决求几个相同数连加的和的实际问题的过程,体会数学与生活的密切联系,增强应用意识;初步学会有条理地思考,培养初步的比较、分析、抽象能力。
3.使学生在参与数学学习活动的过程中,逐步养成认真观察、独立思考等习惯,获得学习成功的体验,发展对数学学习的兴趣。
三、教学重点:
理解乘法的含义;熟记1—6的乘法口诀,并能正确、熟练地进行相应的口算;理解求几个相同加数和的实际问题的数量关系。
四、教学难点:
理解乘法的含义;4和6的乘法口诀。
五、教学措施:
1.创设生动有趣的学习情境,结合具体实例引导学生初步感知和理解乘法的含义。
2.由易到难、循序渐进地组织学生探索编制乘法口诀的方法,让学生在自主探索、合作交流的过程中学习新知。
3.采用动手操作、题组对比、游戏活动等丰富的练习形式,为学生提供有意义记忆口诀的机会,并学会一些记忆口诀的方法,提高学习效率。
4、把计算教学和解决实际问题有机结合起来,加深学生对乘法含义的理解,同时发展学生初步的比较、分析、抽象、概括能力,提高解决实际问题的能力。
六、课时安排:
1. 乘法的初步认识………………………1课时
2. 练习四 ……………………………… 2课时
3.1—4的乘法口诀……………………… 1课时
4.练习五………………………………… 1课时
5.5的乘法口诀………………………… 1课时
6.乘加、乘减…………………………… 1课时
7.练习六………………………………… 1课时
8.6的乘法口诀……………………………1课时
9.练习七 ……………………………… 2课时
10.复习……………………………… 2课时
篇3:六年级上册数学第三单元教案
第四课时:和倍问题的分数应用题
教学内容:课本第65页内容和练习十六的第4-7题。
教学目的:
1.使学生学会“和倍”、“差倍”问题变形的应用题的解题思路和方法,提高学生用方程解答应用题的能力。
教学重点:分析题中出现的两种数量关系
教学难点:会用x表示两种数量并列出方程。
教学过程:
一、准备。
1.口答:(用含有x的式子表示)
果园里有苹果树x棵,梨树的棵数是苹果树的 ,
(1)梨树有多少棵?( x)
(2)苹果树和梨树一共有多少棵?(x+ x)
(3)苹果树比梨树多多少棵?(x- x)
2.饲养小组养的白兔和黑兔共18只,其中白兔的只数是黑兔的5倍,白兔和黑兔各有多少只?
二、新课。
(一)学习例3.
问:“白兔的.只数是黑兔的5倍”还可以怎样说?
出示例3:饲养小组养的白兔和黑兔共18只,其中黑兔的只数是白兔的 ,白兔和黑兔各有多少只?
(1)说说它与复习2有什么异同?
(2)根据题意,画出线段图。
(3)“黑兔的只数是白兔的”你怎样理解?
(4)把题目中所存在的数量关系找出来。
(5)应该怎样解答,请你完成。
(6)订正:说说的解题思路是怎样的。
(7)想一想,怎样检验做得对不对?
(二)变式练习。
将例3的第一个条件变为“白兔比黑兔多16只”。
(1)题目中的数量关系发生了什么变化?
(2)应该如何解答?讨论、交流。
三.巩固练习。
(1)课本第65页“做一做”题目。
四、课堂总结:
1.今天我们学习了什么样的应用题?
2.这样的应用题解思路和方法是怎样的?
五、堂上练习:
练习十六的第7题(1)、(2),比较这两道题有什么不同?它们各用什么解答好?为什么?
六、作业。
练习十六第4、5、6题
篇4:六年级上册数学第三单元教案
第二课时:简便计算和巩固练习
教学内容:课本第60页例3,完成“做一做”题目和练习十五的第6~11题。
教学目的:使学生进一步学会分数四则混合运算;使学生在分数四则混合运算的计算中能够应用一些简便算法;培养学生认真计算,检查的习惯。
教学过程:
一、复习。
1.用简便方法计算。
62×37+38×37 36×99
指名说一说应用了什么定律进行简便计算。
二、新授。
1.导语。
在分数四则混合运算中,有时也可以应用运算定律使计算简便。
(板书课题:简便计算与巩固练习)
2.教学例3。
出示例3:计算
(1)问:这道题应该先算什么?
(2)指名学生说出计算方法,教师板书:
(3)问:下一步应该怎样算?有没有简便算法?
学生把题目做完:
三、巩固练习。
1、完成“做一做”题目。
让学生说一说怎样简便运算。
2.练习十五的第7题。
让学生比一比,谁算得快,谁的计算方法灵活。
3.练习十五第8题。
第2题让学生列出综合算式,也可以列方程解答。
四、全课小结。
1.这节课我们研究了什么?
2.在分数四则混合运算中,如果能简便运算的应该怎么办?
五、作业。
练习十五第6、9、10题。
篇5:六年级上册数学第三单元教案
第一课时:分数四则混合运算
教学内容:课本第59页例1、例2及“做一做”,练习十五1-5题。
教学目标:
知识点:
1.掌握分数四则混合运算的运算顺序。
2.正确进行分数四则混合运算。
教学重点:
掌握分数四则混合运算的运算顺序,正确地计算分数四则混合运算。
教学难点:
正确地计算分数四则混合运算,培养学生的迁移类推能力,提高学生的计算能力。
教学过程:
一、准备。
1.板演(指名学生脱式计算)
46+570÷80 60÷[(30+30)×10]
二、新课。
1.谈话:如果把板演题目中的整数换成分数,应该怎样计算?运算的顺序是什么?这节课我们共同来研究。
(板书课题:分数四则混合运算)
2.学习例1.
出示例1:计算
(1)与整数四则混合运算比,它们之间有什么关系?(3)想一想:这个算式含有几级运算?应该先算什么?再算什么?
(4)大家打开练习本,抄题独立完成。(指名学生板演)
(5)订正。怎样确保计算的准确?
3.学习例2。
出示例2 计算
(1)请你试着按运算顺序读出例题。
(2)想一想:这个算式里既有小括号又有中括号,应该怎样计算?
(3)想一想:第一步算什么?第二步,第三步呢?
(4)在练习本上完成。
(5)指名学生板演。
(6)如何检查,计算时应注意什么问题?
4.完成课本第60页上面的“做一做”题目。
计算前,先说说这两道题的运算顺序是什么?
三、课堂总结。
1.这节课学习的是什么内容?
2.通过这节课学习你有哪些收获?还有什么问题吗?怎样才能保证分数四则混合运算的正确率?
四、课堂练习。
1.填空:
(1)( )与整数、小数四则混合运算的运算顺序相同。
(2)分数四则混合运算,没有括号的,要先算( ),再算( );有括号的,要先算( ),再算( )。
2.判断正误:
下面的计算正确吗?错误的原因。
篇6:六年级上册数学第三单元教案
第三课时:两步计算的一般应用题和分数应用题
教学内容:
课本第63-64的内容,完成“做一做”题目和练习十六的第1~3题。
教学目的:
使学生会解答两步计算的一般应用题和分数应用题;使学生掌握用方程解和用算术方法解的不同思路,提高用算术方法和用方程解应用题的能力;培养学生分析推理能力;培养学生良好的检查、检验习惯。
教学过程:
一、复习。
1.两地相距18千米,甲乙二人从两地同时出发相向而行,经过2小时相遇。甲每小时行5千米,乙每小时行多少千米?
指名学生口头列式解答,并说一说题中的数量关系。
2.一个筑路队修筑一段公路,两周修了5千米,正好修了这段公路的 。这段公路全长多少千米?
让学生画出线段图独立解答,指名说一说数量关系。
二、新授。
1.教学例1。
出示例1。(把复习题第1题中的“18”改为“13”,“2”改为“ ”)
(1)引导学生用方程解。
让学生说一说这道题的数量关系是怎样的?(引导学生得出:甲走的路程+乙走的路程=全长)列出方程:
解:设乙每小时行x千米。
让学生检验,写答语。
启发学生思考:根据以前学过的求总路程的应用题的数量关系,还可以怎样列方程?
引导学生列出方程,并解答出来。
解:设乙每小时行x 千米。
答:(略)
(2)启发学生思考:能不能用算术方法解答?
答:乙每小时行 千米。
学生独立思考,试着在练习本上写出算式。共同订正。
(3)引导学生把两种解法进行对比。
让学生想一想:上面两种解法有什么不同?思路有什么不同?
(4)完成课本第63页“做一做”题目。
2.教学例2。
出示例2。(把复习题改为例2。)
(1)启发学生画出线段图。
“谁是单位`1`,数量间的关系是怎样的?”
使学生明白:这段公路的 等于两周修的长度和。
(2)学生列方程解答。
解:设这段公路全长X千米。
(让学生检验,再写上答案。)
(3)订正后想一想:怎样用算术方法解答。学生列式计算。
答:(略)。
(4)完成课本第78页的“做一做”题目。
三、巩固练习。
完成练习十六第2题。
四、全课小结。
1. 这节课我们学习了什么。
2. 用方程和算术解法思路有什么不同?
五、作业。
完成练习十六第1、3题。
篇7:六年级上册数学第三单元知识点
六年级上册数学第三单元知识点
一、分数除法的意义:分数除法是分数乘法的逆运算,已知两个数的积与其中一个因数,求另一个因数的运算。
二、分数除法计算法则:除以一个数(0除外),等于乘上这个数的倒数。
1、被除数÷除数=被除数×除数的倒数。
2、除法转化成乘法时,被除数一定不能变,“÷”变成“×”,除数变成它的倒数。
3、分数除法算式中出现小数、带分数时要先化成分数、假分数再计算。
4、被除数与商的变化规律:
①除以大于1的数,商小于被除数:a÷b=c 当b>1时,c
②除以小于1的数,商大于被除数:a÷b=c 当b<1时,c>a(a≠0b≠0)
③除以等于1的数,商等于被除数:a÷b=c 当b=1时,c=a
三、分数除法混合运算
1、混合运算用梯等式计算,等号写在第一个数字的左下角。
2、运算顺序:
①连除:同级运算,按照从左往右的顺序进行计算;或者先把所有除法转化成乘法再计算;或者依据“除以几个数,等于乘上这几个数的积”的简便方法计算。加、减法为一级运算,乘、除法为二级运算。
②混合运算:没有括号的先乘、除后加、减,有括号的先算括号里面,再算括号外面。
(a±b)÷c=a÷c±b÷c
小学数学关系表达式
1、每份数×份数=总数总数÷每份数=份数总数÷份数=每份数
2、 1倍数×倍数=几倍数几倍数÷1倍数=倍数几倍数÷倍数=1倍数 3、速度×时间=路程路程÷速度=时间路程÷时间=速度
4、单价×数量=总价总价÷单价=数量总价÷数量=单价
5、工作效率×工作时间=工作总量工作总量÷工作效率=工作时间工作总量÷工作时间=工作效率
6、加数+加数=和和-一个加数=另一个加数
7、被减数-减数=差被减数-差=减数差+减数=被减数
8、因数×因数=积积÷一个因数=另一个因数
9、被除数÷除数=商被除数÷商=除数商×除数=被除数
小学数学简便运算知识点
整数乘法的交换律、结合律和分配律,对于小数乘法也适用
计算连乘法时可应用乘法交换律、结合律将几位整数的两个数先乘,再乘另一个数,计算一步乘法时,可将接近整十、整百的数拆成整十整百的数和一位数相加减的算式,再应用乘法分配律简算。
对于不符合运算定律的算式,有些通过变形也可以应用。
乘法分配律也可以推广到相应的减法。
篇8:六年级上册数学第三单元知识点
北师大版六年级上册数学第三单元知识点
一、分数除法的意义和分数除以整数
知识点一:分数除法的意义
整数除法的意义:已知两个因数的积与其中一个因数,求另一个因数的运算。
知识点二:分数除以整数的计算方法
把一个数平均分成整数份,求其中的几份就是求这个数的几分之几是多少。
分数除以整数(0除外)的计算方法:(1)用分子和整数相除的商做分子,分母不变。(2)分数除以整数,等于分数乘这个整数的倒数。
二、一个数除以分数
知识点一:一个数除以分数的计算方法
一个数除以分数,等于这个数乘分数的倒数。
知识点二:分数除法的统一计算法则
甲数除以乙数(0除外),等于甲数乘乙数的倒数。
知识点三:商与被除数的大小关系
一个数(0除外)除以小于1的数,商大于被除数,除以1,商等于被除数,除以大于1的数,商小于被除数。0除以任何数商都为0。
三、分数除法的混合运算
知识点一:分数除加、除减的运算顺序
除加、除减混合运算,如果没有括号,先算除法,后算加减。
知识点二:连除的计算方法
分数连除,可以分步转化为乘法计算,也可以一次都转化为乘法再计算,能约分的要约分。
知识点三:不含括号的分数混合运算的运算顺序
在一个分数混合运算的算式里,如果只含有同一级运算,按照从左到右的顺序计算;如果含有两级运算,先算第二级运算,再算第一级运算。
知识点四:含有括号的分数混和运算的运算顺序
在一个分数混合运算的算式里,如果既有小括号又有中括号,要先算小括号里面的,再算中括号里面的。
知识点五:整数的运算定律在分数混和运算中的运用
分数除法的意义与整数除法的意义相同,都是已知两个因数的积与其中一个因数求另一个因数。被除数分子乘除数分母,被除数分母乘除数分子。
小学数学小数除法知识点
1、小数除法的意义:已知两个因数的积与其中的一个因数,求另一个因数的运算。如:2。6÷1。3表示已知两个因数的积2。6与其中的一个因数1。3,求另一个因数的运算。
小数除法的计算方法:
计算除数是整数的小数除法,按整数除法的'计算方法去除,商的小数点要和被除数的小数点对齐,整数部分不够除,商0,点上小数点,继续除;如果有余数,要添0再除。
计算除数是小数的除法,先把除数转化成整数,除数的小数点向右移动几位,被除数的小数点也要向右移动几位,位数不够时,在被除数的末尾用0补足,然后按照除数是整数的小数除法进行计算。
2、取近似数的方法:
取近似数的方法有三种,①四舍五入法②进一法③去尾法
一般情况下,按要求取近似数时用四舍五入法,进一法、去尾法在解决实际问题的时候选择应用。
取商的近似数时,保留到哪一位,一定要除到那一位的下一位,然后用四舍五入的方法取近似数。没有要求时,除不尽的一般保留两位小数。
3、循环小数:一个数的小数部分,从某一位起,一个数字或者几个数字依次不断重复出现,这样的小数叫做循环小数。依次不断重复出现的数字,叫做这个循环小数的的循环节。
4、循环小数的表示方法:
一种是用省略号表示,要写出两个完整的循环节,后面标上省略号。如:0。3636…… 1。587587……
另一种是简写的方法:即只写出一组循环节,然后在循环节的第一个数字和最后一个数上面点上圆点。如:12。
5、有限小数:小数部分的位数是有限的小数,叫做有限小数。
6、无限小数:小数部分的位数是无限的小数,叫做无限小数。
小学数学单位间进率知识点
1公里=1千米1千米=1000米
1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米
1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米1平方厘米=100平方毫米
1立方米=1000立方分米1立方分米=1000立方厘米1立方厘米=1000立方毫米
1吨=1000千克1千克= 1000克= 1公斤= 1市斤
1公顷=10000平方米1亩=666。666平方米
1升=1立方分米=1000毫升1毫升=1立方厘米
篇9:小学数学四年级上册第三单元教学计划
小学数学四年级上册第三单元教学计划
一、教学内容
口算一位数乘两位数(积在100以内)或几百几十数 两位数乘三位数的笔算 速度表示法 速度、时间、路程之间的关系 积的变化规律 乘法的估算
二、学情分析:
口算乘法在小学阶段的编排:
二.上表内乘法一二;三.上多位数乘一位数;三.下乘数是整十数的乘法;四.上一位数乘两位数(积在100以内)或几百几十数。笔算乘法在小学阶段的编排:
三.上乘数是一位数的`乘法;三.下两位数乘两位数;
四.上两位数乘三位数。到本学期结束,义务教育阶段的整数乘法已基本结束。本单元是在两位数乘两位数的基础上教学的,可以充分发挥学生的迁移类推能力。
三、教学目标
⒈使学生掌握一位数乘两位数(积在100以内)或几百几十数的口算方法。
⒉根据两位数乘两位数的笔算方法,推出并掌握三位数乘两位数的方法。
⒊知道速度表示法,经历从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系,并应用这种关系解决问题。
⒋掌握乘法估算的方法,能根据具体问题选用合适的方法估算,养成估算的习惯。
四、课时安排:本单元安排9课时教学
篇10:六年级数学上册第三单元的试卷
人教版六年级数学上册第三单元的试卷
一、 填空。(21分)
1、5月份用煤比4月份多 ,5月份用煤相当于4月份的(――)。
2、单打一份稿件,10天完成。每天完成这项工作的( ―― ),8天可以完成这批零件
的(――)。
3、一些大米,吃了 ,剩下的占总数的( ―― )。
4、超市运来200千克苹果,运来的雪梨比苹果少 ,运来的雪梨比苹果少( )千克,雪梨有( )千克。
5、修一段路,小明独做10天完成,小华独做8天完成.小华的工作效率是小明的( )%
6、一个数的 是64,这个数的 是( )。
7、一项工程,甲队独做4天完成,乙队独做6天完成。两队一起做,每天可以完成这项工程的( ―― )。
8、比2吨少 吨是( )。 比2吨少 是( )
9、35比( )多 。 16是( )的` 。
10、把 米长的铁丝平均分成6份,每份是全长的( ),是( )米。
11、 =( )?40==20%=(――)=( )(小数)=( )成=( )折
12、 小时=( )分15克=( )千克 米=( )厘米
13、把 、0.25、二成、2.5%按从大到小的顺序排列:
14、 减去 的和去除,结果是( )。
15、一个数的 比它的 少10,这个数是( )。
二、判断题。(5分)
1、5吨大米,吃了 后,又运进 吨,最后还有5吨大米。 ( )
2、40比30多 ,30比40少 。 ( )
3、 + ÷6=( + )÷6=1÷6= ( )
4、因为A× =B× ,所以A?B。 ( )
5、把10克糖放入到90克水中,这时糖水的含糖率为10%。 ( )
三、选择题。(5分)
1、把14千克水果平均分成17份,每份重( )。
A、 B、 C、 千克 D、 千克
2、比30吨增产 的是几吨?列式是( )。
A、30+ B、30×(1+ )C、30÷(1+ ) D、30×(1- )
3、比30米少 的是( )米。
A、 B、10 C、20 D、45
4、一项工程,甲队单独做4天完成,乙队单独做6天完成。两队合做( )天可以完成工程的。
A、 ÷( + )B、1÷( + )÷ C、 ×( + )
5、1米增加 米后,再减去它的 ,结果是( )米。
A、1 B、 C、
四、计算题。
(1)解方程。(6分)
X- X= X? ? =3 X+ X= ?
(2)计算下列各题,能简算的要简算。(12分)
5?( + )? ( - + )×48
÷9+ × ( ― )? +
五、只列式,不计算。(13分)
1、 一项工程,甲单独做10天完成,乙单独做12天完成。
(1) 两队合做,2天完成这项工程的几分之几?算式:
(2) 两队合做,完成这项工程的 需要几天?算式:
(3) 两队合做,几天能把这项工程做完? 算式:
(4) 甲先做5天,然后乙加入一起做,还要几天?算式:
(5) 两队合做2天,然后由甲独做,还要几天?算式:
2、(1)一根绳子长9米,剪去4米,剪去全长的几分之几?算式:
(2)一根绳子长9米,剪去全长的 ,剪去多少米?算式:
(3)一根绳子长9米,剪去全长的 ,还剩多少米?算式:
(4)一根绳子,剪去全长的 ,还剩9米,这根绳子长多少米?算式:
(5)一根绳子,剪去全长的 ,正好剪去了9米,这根绳子长多少米?
3、(1)水果店里有苹果300千克,运来的雪梨比苹果少 ,运来的雪梨比苹果少多少千克?
(2)水果店里有苹果300千克,比运来的雪梨少 ,运来雪梨多少千克?
(3)水果店里有苹果300千克,运来的雪梨比苹果少 ,运来雪梨多少千克?
六、应用题。(34分)
1、 某商站运进一批红糖,第一天卖出350千克,第二天卖出300千克,两天正好卖出了这批红糖的40%,这批红糖有多少千克?
2、 学校图书馆购进科技书80本,比购进的故事书少20%。学校图书馆购进故事书多少本?
3、 一校服共60元,如果裤子的单价是上衣单价的 ,上衣和裤子的单价各是多少元?
4、 某工厂十月份生产机器420台,九月份生产的台数是十月份的 ,又是十一月份生产台数的 ,十一月份生产机器多少台?
5、 陈老师把3000元存入银行,年利率是2.25%,存4年后一共可以取回多少元?
6、 修一段900米长的公路,甲队单独做20天完成,乙队单独做30天完成。两队合做几天可以完成?
篇11:六年级上册第三单元作文
善意的谎言
小时候在幼儿园,发生过许多令我难忘的事,然而最难忘的却是由一碗黑米饭而引发的。
那时候,幼儿园中午不能回家,那里会提供一日三餐。中班的时候,我第一次看到黑米。它不像白米饭那样,白白的,一看就让人垂涎三尺,反而黑乎乎的,让那时什么都不懂的我认为它被污染过。
我把菜和汤全都吃了,唯独剩下那碗黑米饭。我们的刘老师――一位和蔼可亲,常和我们玩游戏的年轻老师――注意到我。她亲切地问:“你为什么不吃米饭呢?”我嘟着嘴,皱起眉小声说:“它那么黑,一定不能吃吧。”尽管声音很低,但当时,老师规定吃饭时一根针掉在地上都必须听得见,何况是一句话呢?于是便引来哄堂大笑。我的好朋友薇薇说:“不用怕的,我们不是都吃了嘛!”她拉着我的手,在我心上安慰了一下。
刘老师大声宣布道:“黑米饭的确有污染,大家以后少吃!”这一句善意的谎言,让全班小朋友大吃一惊,但也在我的心上有了一份尊严。不过后来,真的很少吃到黑米饭了。
刘老师欺骗了大家,只为了挽回一个天真孩子的尊严。也许人们会说老师偏心,但刘老师一定不会后悔。因为班上每个小朋友都是她的孩子,她并不是第一次这么做。她的举动,令所有人敬佩!
现在回想起来,我的心上总是一阵温暖。我永远忘不了这位美丽的“妈妈”。更忘不了那句善意的谎言!
妈妈的三个“谎言”
母爱,是一首诗,随时陶冶着我们;母爱,是一幅画,随时影响着我们;母爱,是一首歌,随时激励着我们。母爱……
一天晚上,妈妈给我炖了我最喜欢吃的土鸡。看着那一锅香喷喷的鸡肉,我早已垂涎三尺,便飞速拿出饭碗,舀上一勺就吃。再看妈妈,她还在吃昨天的剩菜,我忍不住问了一句:“妈,您不吃鸡肉吗?”
“我不喜欢吃这个!”妈妈说。你看,妈妈撒谎了。
一天,妈妈买来十个桔子,给我补充营养。我顺手拿了一个,剥开皮,尝了尝。啊!真好吃,好甜啊!我又看着妈妈,她却一个也不拿。我说:“妈,吃个吧!可好吃了!”
“这个东西太难吃,不合我口味!”妈妈回答。你看,她又说谎了。
一天深夜,妈妈在洗衣服,她累得两手发麻,头上落下一颗颗豆大的汗珠。“妈,你不困吗?”我疲倦地问妈妈。
“儿子,你睡吧,时间还早,我睡不着!”妈妈又撒谎了。
母爱比山高,比海深,在这个阳光灿烂的五月,祝您母亲节快乐!
讲诚信与善意的谎言
有一件事,让我至今无法忘怀,因为它让我明白了一个道理:谎言也不一定都是坏的,偶尔也会出现几条善意的谎言。这不,前几年我家就出现了一条这个样子的善意的谎言。
那是一个阳光明媚的早晨,爸爸出差去了,妈妈也上班去了,我一个人在家里我无忧无虑得看电视。突然,我看见家对面有一个熟悉的身影在慢慢地走过来――哦,原来是隔壁的张奶奶啊!
张奶奶站在我面前,抚摸着我的和蔼可亲的说:“孩子,你妈妈前几天向我借了50块钱,能不能让你妈妈快点还我,我有急用。”我奇怪极了,妈妈平时都不会向别人借钱的,而且我们家又不缺钱,妈妈怎么会向张奶奶借钱呢?
晚上妈妈回来后,我就将这件事告诉了妈妈,妈妈起初十分惊讶的说:“我没向张奶奶借钱啊。”但过了一会儿,妈妈又说:“对,我是借了张奶奶50块钱,你在这看家,我去还钱.”
过了几天,张奶奶来了,说:“哦,对不起,是隔壁的王大娘欠我钱,现在还我了,我把钱给你们送回来了。”张奶奶走后,我抱怨妈妈:“张奶奶记性不好就算了,怎么来你也这样。”妈妈语重心长地对我说:“不是我记性差,而是张奶奶现在十分需要钱,这50元就当我借他的。”
[六年级上册第三单元作文]
篇12:六年级上册第三单元作文
激烈的棋战
山东省茌平县温陈政法希望小学六年级一班:郑雅琪
我和哥哥都爱下五子棋,这不,星期六写完作业,我俩又较上劲了。
我们先摆好棋盘,然后分好棋子,用剪子、包袱、锤的传统方法决定用什么颜色的棋子,“剪子、包袱、锤……”“耶!我赢了!”哥哥大叫一声。哥哥喜欢白色,自然就选用了白棋子。
开战了,由于哥哥刚才胜了,便由他先走。哥哥为了胜我,可谓是挖空了心思、绞尽了脑汁,只见他手捏棋子,高高地举在半空中,目光紧盯棋盘,久久地不落棋子。突然,哥哥像想起什么似的,猛地把棋子放在棋盘中央。咦?他怎么放这儿了?难道是给我下的“迷惑大法”?我可不能掉以轻心。我仔细地观察棋盘,终于发现了哥哥的秘密,他把棋子放在这个位置,不但可以畅通无阻,而且还可以横、斜、竖着成一趟,形成“五子连心”。我笑着点了点头,伸手把棋子放在了与哥哥的棋子只隔4步的地方。哥哥见我放在这儿,大吃一惊,可能是因为我这个比他“技低一筹”的妹妹识破他的战术而吃惊吧。
比赛继续,我连续采用“关门打狗”、“诱敌深入”、“左冲右突”等高招,直打得哥哥落花流水。但是哥哥毫不气馁,不甘落后,双眼紧紧地盯着棋盘上的棋子,先后使用了“围魏救赵”、“调虎离山”、“外松内紧”等绝技。
我是越下越顺利,我连、我连……只差一步之遥,我就胜了,我真是春风得意。呀,糟了,我只顾连了,却没料到哥哥竟使用了他的“双堵”绝招。完了,完了,最终,我以4:5的惨局败给了哥哥。
“耶!”哥哥再次说出了这个字。这时,我不由自主地想起了“笑到最后的才是真英雄”这句话。同时,我也明白了:做任何事,都不能因为取得了一点儿的胜利,一点儿的成绩而骄傲,只有坚持到最后的人才是最终的胜利者。
篇13:六年级上册第三单元试题
六年级上册第三单元试题
六年级数学学科教学设计
教学内容比的基本性质
教学目标
1、理解比的基本性质。
2、利用比的基本性质正确化简比。
教学重难点利用比的基本性质正确化简比。
课前准备、 实物投影仪
教学过程个人使用批注
创设情境,提出问题
一、听算练习:
求比值: 2:0.5 4:1 20:5 200:50
90:60 9:6 3:2 0.3:0.2
两个同学板演:写出过程。通过计算你有什么发现?每个比式之间会有什么联系?(提出学习目标)
二、引导探究,解决问题
1、观察黑板上的算式,你有什么发现:
生的发现:前面四个比的比值相等,后面四个比的比值相等。
板书算式: 2:0.5 = 4:1 = 20:5 = 200:50 = 4
(2×2) :(0.5×2) (20×10):(5×10)
90:60 = 9:6 = 3:2 = 0.2:0.3 = 1.5
(90÷10):(60÷10) (3÷10):(2÷10)
观察第一组比,他们的比值是相等的,前项和后项有什么变化?
以前两个比和后两个比为例,找同学说出自己的发现。
教师添加板书,渗透格式的书写。
让学生多说自己的发现,从①到③,从①到④,从②到④等,
然后小结规律:比的前项和后项同时乘同一个数,比值不变。
2、观察第二组比,发现规律:方法同上。
比的前项和后项同时除以同一个数(0除外),比值不变。
(有分数的基本性质做定势,0除外这个关键点学生不会忘记,在这里只须问一句为什么?就可以将这个要点突破)
3、将上面两个规律综合小结:
比的前项和后项同时乘或除以同一个数(0除外),比值不变。 这叫做比的基本性质。
4、出示课题:(比的基本性质)
5、理解概念,找出关键词。
6、利用比的基本性质做出准确判断:
① 8:10 =(8+10):10+10 = 18:20 ( )
② 12:16=(12÷6):(16 ÷ 4)= 2:4 ( )
③ 0.8:1=(0.8×10):(1×10)=8:10 ( )
④ 比的前项乘3,要使比值不变,比的后项应除以3。 ( )
7、学习了比的基本性质,你联想到了我们以前学过的那部分知识?
学生很容易想到这些内容,比的基本性质,商不变性质。联系旧知,形成系统的知识体系。我们刚刚学过分数、除法、比的联系,他们的性质能联系在一起也就不足为奇了。
问:比的基本性质在数学上有什么用途?(约分、通分)
商不变的性质有什么用途?(1.2÷0.3 500÷10 )
那么我们刚刚学过的比的基本性质有什么用途呢?
学生已经预习过,故学生应该知道利用比的基本性质可以化简比。
8、观察黑板上的两组等式,哪一个比最简单?学生回答,教师板书:
像1:4 3:2这样的`比叫做最简整数比。
请学生举出最简比的例子,多找几个学生回答,
学生在举例的同时加深了对最简整数比的认识。
由学生总结。最简整数比的特点:
学生总结,教师板书。1、比的前项后项必须都是整数。
2、比的前项后项必须是互质数。
以后我们写出的比应该都化简成最简整数比。
9、化简比:
出示例题:“神州”五号搭载了两面联合国旗,一面的长是15厘米,宽是10厘米,另一面长是180厘米,宽是120厘米。写出这两面旗长与宽的比,并化成最简整数比。
学生口答写出比: 15:10 180:120
由于学生已经预习,因此化简的过程教给孩子。尝试练习,找同学板演:
汇报,学生讲解化简过程,教师规范化简格式。
化简分数比: 1/6 : 2/9 7/12 :3/8
化简小数比: 0.5:0.4 0.75:0.25
这部分内容的学习交给孩子自己,发挥学生的主体作用,学生尝试练习,学生讲解。最后让学生讨论化简整数比,分数比,小数比的方法。
化简整数比时,比的前项和后项同时除以它们的最大公因数。
化简分数比时,比的前项和后项同时乘分母的最小公倍数。
化简小数比时,先把小数比化成整数比,然后再化成最简比。
三、巩固训练,拓展延伸
1、等比接龙:
2:3=20:30=4:6=200:300=( )=( )=( )=( )
100:50=40:20=( )=( )= ( )=( )
2、一项工程,甲单独做12天完成,乙单独做10天完成,甲乙所用时间比是( ),工效比是( )。
3、甲是乙的1.2倍,甲与乙的比是( )。
4、甲是乙的1又1/4倍,甲与乙的比是( )。
四、完善认知
通过本节课学习?你懂得了什么?还有什么疑问吗?
教后反思:
篇14:六年级上册第三单元试卷
一、填空题:
1、把一根米长的绳子平均分成4段,每段长米,每段占全长的()。
2、3∶8==()÷()=12∶()=()∶24
3、米的是()米;千克是千克的;()吨的是3吨。
4、大小两个正方体的棱长比是3∶2,大小正方体的表面积比是(),大小正方体的体积比是()。
5、在○里填上“>”、“<”或“=”。
÷○×3×○÷××○÷÷
6、女生人数占男生人数的,则女生与男生人数的比是(),男生人数占总人数的。
7、一本书,每天看它的,()天可以看完。
8、甲数的与乙数的相等。如果甲数是90,则乙数是()。
9、一堆沙,运走了它的,正好是24吨,这堆沙有()吨。
10、用35厘米长的铁丝围成一个等腰三角形,已知腰和底的长度比是3∶1,则腰长()厘米。
二、先化简各比,再求比值:
65∶52∶1.2∶0.150.5千米∶25米
三、计算题:
四、选择题:
1、一个比的后项是8,比值是,这个比的前项是()。
A、4B、3C、6
2、“甲比乙少”,应该把()看作单位“1”。
A、乙B、甲C、无法确定
3、一段路,甲车用9小时走完,乙车用3小时走完,甲乙两车的速度比是()。
A、9∶3B、3∶3C、1∶3
4、下面各算式中,结果最大的是()。
A、34B、34÷C、÷34
5、把20克盐放入100克水中,盐与盐水的比是()。
A、1∶6B、1∶5C、6∶1
五、判断题:
1、喜乐足球队以3∶0大胜厚木队,说明在特殊情况下,比的后项可以是0。()
2、1米的`等于4米的。()
3、两个分数相除,商一定大于被除数。()
4、如果A是B的,那么B是A的倍。()
5、4÷(20+)=4÷20+4÷=+5=5()
6、一个比的前项乘,后项除以4,它的比值不变。()
六、小学数学解决问题:
1、小伟和小英给希望工程捐款的钱数比是7∶8,两人共捐款75元。小伟和小英各捐款多少元?
2、两地相距480千米,甲、乙两辆汽车同时从两地相向开出,4小时后相遇,已知甲、乙两车速度的比是5∶3。甲、乙两车每小时各行多少千米?
3、桐县去年的实际绿化面积比原计划增加了,实际比原计划多绿化150公顷,原计划绿化多少公顷?
4、校合唱队有45名队员,男队员与女队员的人数比是4∶5,校合唱队的男、女队员各有多少名?
5、希望小学参加植树活动,把任务按2∶3∶4分配给四、五、六三个年级,已知六年级比四年级多植树84棵,这次任务三个年级共植树多少棵?
6、学校美术组的人数是书法组的,美术组人数与数学组人数的比是3∶5。书法组有30人,数学组有多少人?
7、一杯糖水200克,其中糖占水的。如果再放入8克糖,那么这时糖与水的比是多少?
8、(1)《安徒生童话》原价24元,现价比原价便宜了4元。现价比原价降低了几分之几?
(2)《安徒生童话》原价24元,现价比原价降低了。现价比原价便宜了多少元?
(3)《安徒生童话》现价比原价降低了,原价比现价高4元,原价是多少元?
9、图书馆有故事书800本,科技书的本数是故事书的,又是连环画的,连环画有多少本?
10、一桶油倒出一部分后,剩下。剩下的5天用完,平均每天用千克。这桶油原来有多少千克?
篇15:六年级上册第三单元作文
“只要 人人都献出一份 爱,世界将变成 美好的人间........”每当听到这首歌,那一幕幕令我感动 的事情就像放电影一样出现 在我的脑海。
回首往昔,,曾有一位好心的老爷爷,他的事例深深地 打动过我。记得那一天,早上 上学 的路上 ,一位小男孩飞快地骑着自行车赶去上学,突然就在一个转角 处,他撞到了一位老爷爷,男孩自己 也摔 在了地上 ,只见那位老爷爷 慢慢地从地上爬起来,拍了拍身上 的泥土,关切地问小男孩:“孩子,你没事 吧?”小男孩低着头说:“爷爷,对不起,我........”“哦,好孩子,我没事 ,以后骑车再 不能骑 得 这么快了,特别 是到了拐弯 的地方更要小心,知道吗?”爷爷 说。“哦,谢谢 爷爷 ......”小男孩眼里 含着泪说。
生活中,关爱无处不在,有一次,我和妈妈 在等公交车,天下着蒙蒙细雨,只见一个眉清目秀的小姑娘站 在我们身边,也在等车,她 没戴伞 ,只用一本书挡在头上遮雨,妈妈见了,便 向右迈了一步 ,小姑娘也戴 到了伞 。她 轻轻地说:“谢谢!”妈妈莞尔一笑说:“不用 客气。”是啊,有时 关爱只需 一步。
在家里,我们更是时刻 生活在父母的关爱之中,每天,天刚蒙蒙亮,妈妈 就起来为我们准备好了早餐,暮色黄昏,奶奶倚门而望,盼着爸妈下班归来 ,心灰意冷,生活上 受到挫折,是爸爸给了我勇气,战胜困难。
在学校,失意时,老师的一个微笑让我们浑身都是力量 ;迷茫时,老师的一个眼神让我们找到了前进的方向 ;取得优秀成绩的时候,老师的一句话 会告诫我们,不能骄傲,再接再厉!
就是这一个又一个的关爱,让我更加热爱生活!一次又一次的感动 ,让我充满了信心 去迎接灿烂的明天!
篇16:六年级上册第三单元作文
“只要人人都献出一份爱,世界将变成美好的人间”,这是人类对爱的呼唤。在社会上,到处都需要爱,在我的生活中,到处都充满爱,。爱一直伴随我成长,我也就学会了爱。
在一次偶然的机会,我从外婆口中得知,有一位孤寡老人,她已经九十高龄,老人的丈夫早年就死了,自己又无儿无女。几十年来,她一直一个人生活,生活得很困难,如今又加上病,唉!真可怜啊!听了这件事,我一直忧心忡忡,我想:老奶奶生活得这样拮据,我得去看看她。
那天,我在妈妈那儿“打工”挣了六元钱,我欣喜若狂。我拿着钱,在街上买了梨,朝老奶奶家走去。到了老奶奶家门口,朝里面一看,只见屋里墙壁黑黑 的,锅碗是旧的,床单也破了,真寒酸啊!我走进了门,老奶奶正躺在床上捶着自己的腿,我把梨提到老奶奶面前,说:“老奶奶,我来看您来了,我给您买来了水 果,我削给您吃吧!”
我拿起刀,轻轻地削着,梨皮一块块落下来。梨削好了,老奶奶拿着梨,看着我,神情激动,她说:“谢谢你,好孩子,真不知怎么感谢你才好呢?”
“不用谢,老奶奶,我以后还要经常来看您呢!”我又
篇17:六年级上册第三单元习作
六年级上册第三单元习作600字
我是一个爱骑自行车的人。这不,在一个周末早上,我们一家早早起床,准备骑自行车去爬南少林。
可没想到此时是高峰期,车辆来来往往。妈妈见见此景,为了我们的安全,毫不犹豫地带我们走一条土路。土路最然能到,可是比原来的路长了两倍。地面也是坑坑洼洼,有的小坑还有积水,车一陷入,就有“大奖”送给你。
路这样子,还是人走的吗?我正想着,自行车开始摇来晃去,正要摔倒时,一位阿姨正骑自行车从我身边经过,一把扶住了我的车尾,车一下子平稳住了。我一看那阿姨,一身红色的运动衣,头戴自行车头盔,正一脸关切地看着我:“小朋友,小心啊!”“谢谢阿姨!”可她是谁呀?我也不认识。
不知怎么,我和那位阿姨落在了大部队后头。到了一处斜坡,多高?骑得上去吗?我艰难地踏上去,斜坡好像故意和我作对似的,真长,风中还夹着沙子,我感到寸步难行。
“好累啊!”
“小朋友,加油!”“再加把劲,一定能爬上去的`!”
一路上,阿姨都在一旁鼓励我。
听了那些话,我身上仿佛立刻有了使不完的力气,一口气骑上了长长地斜坡。
啊,终于爬上斜坡了!
可是,没多久,就倒霉了!谁知路上的坑里有一些不明液体,车骑过,轮子打滑一下,车在路上,人呢?人却摔在路边!眼看就要掉下旁边的小沟,看到下面汹涌的“河流”,我顿时“啊!”地叫了起来。
“快!拉住我的手!”阿姨伸出了手。
我拉着她的手,一下脚蹬上去……
此时,我无不对她怀着感激之情。
她明明只是个陌生人,却愿意冒着将自己陷入困境的危险也要伸出手。这说明了什么?这说明了人那颗热心还未冷却啊!
篇18:六年级上册第三单元作文
世界上有许多美丽的东西,比如,美丽的建筑,美丽的花朵,美丽的服装......但我觉得善意的谎言最美丽,因为它具有神奇的力量。
星期五那天,妈妈吃完饭后便说要带我去公园散步,我们边走边欣赏花园的美丽景色,没过多久我们便走到跳舞的地方,弟弟听到音乐后就扭扭屁股,插插腰,真讨人喜欢。我们走到桥下,碰见了我们楼下的邻居,邻居跟我们的关系可不一般,我们家有东西吃就会给他们家送去,他们从老家摘来的蔬菜也会送给我们吃,伯伯平时待我不薄,恰巧,今天碰见了伯伯,这不,他又拉着我去买东西吃呢!我们到了桥下的小卖部,伯伯便买了一根甘蔗给我吃,因为伯伯的牙齿不好,所以像甘蔗这类东西,伯伯根本就咬不动,伯伯一边看着我吃,一边关切的问:甜吗?我一时不知道怎么回答,片刻犹豫后,我说;嗯!挺甜的。我知道这节甘蔗并不是很甜,但是这毕竟出自于伯伯的好意,不想辜负她的好意。
回到家,时间还早,妈妈便邀请伯伯到我家坐一会再回家,奶奶说她也想吃甘蔗,我怕奶奶咬不烂,毕竟老人的牙口没我的那么好,我便跑到厨房拿起小刀把甘蔗剁成一节一节的。奶奶嚼了嚼说;一点也不甜。我赶紧向奶奶眯了眯眼睛,又