新目标七上英语教学计划

由彦澄不想努力了 分享时间：2023-08-04 23:58:58 收藏本文

新目标七上英语教学计划

【简介】感谢网友“彦澄不想努力了”参与投稿，下面是小编为大家整理的新目标七上英语教学计划（共19篇），如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!

篇1：新目标七上英语教学计划

一、指导思想：

以校领导对英语工作的要求为指导，以“抓常规、创氛围、辅学困、搭舞台、抓速成”的方针为主线，以全面提高英语教育教学质量为目标。突出两个侧重，即侧重隐性效应，即苦练内功，转差培优。进一步创设我校的英语特色教育，在全校创造浓厚的英语氛围，使英语教学工作不断推向深入，为我校英语成绩的提档升级而努力奋斗！

二、认识教材，了解学生

对于新教材，大家都是处在摸索探究的阶段；但是同时，我也看到了许多前辈教师丰富资深的经验。新教材是由人教出版的GO FOR IT，这套教材内容丰富，理念新颖，针对的是有一定英语基础的学生，同时该教材营造了一个倾向本土化语言的环境，很多内容对于国内学生理解起来有点难度。和以前的教材相比，GO FOR IT的起点比较高，单词的呈现比较多，而且难度剃度不明显，提倡“用到即学”。而作为学习该教材的本届学生来讲，他们当中大部分没有接触过英语，有的也就是小部分在暑假接触过英语，才初步入门。在这样的情况下，感觉上课难度比较大。

三、教学方法

这学期仍然采用任务型教学模式。任务型教学（Task―Based learning；简称TBL）是20世纪80年代外语教学研究者经过大量研究和实践提出的一个具有重要影响的语言教学模式，该模式是来交际教学思想的一种发展形态，它把语言运用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。任务型教学模式是培养学生运用语言进行交际的有效途径之一，近年来，国际上广泛采用任务型语言教学方法，教育部制订的《国家英语课程标准》（实验稿）明确指出：此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣。生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。人民教育出版社新修订的九年义务教育初中第一册均强调了以任务为基础的语言学习。

这学期主要通过任务型教学来训练学生的语言应用能力。任务型教学是从活动中获取知识。任务完成的过程，就是一个知识转化的过程；运用已有的知识，通过小组活动，学到新的知识，即完成从陈述性知识到程序性知识的`转变。教师备课时重点考虑；如何设置一个合适的语言环境。这个大语言环境又是由各个小语言环境组成，其中一部分是陈述性知识，另一部分则是程序性知识。教师的作用是指导学生通过活动把它们有机地联系起来，从而完成了知识迁移过程。

四、主要工作：

一）、教学工作

1、以优化课堂结构，提高教学效率为中心。向45分钟要质量，要做到这点要求大家作到提前备课，没有教案不得进课堂；认真上好每一节课。

2、教学目标：

3、转变教育理念，改变教学方式，以充分调动学生学习积极性为突破口，培养学生学习兴趣、进行学习方法指导、信心培养、沟通学生心灵为主，切实做好防差、转差工作（转差要“有计划、有目的、有组织”）。树立“教学是学校的中心工作，质量是学校的生命线”的意识，加大转差力度。（主要措施：提高课堂效率；培养学生学习习惯及兴趣；作好差生思想工作，鼓励其学习信心；加强学习方法指导；实施小组辅导与组长负责制；课后作业加大面批次数，勤检测，勤鼓励，单词亲自督促，组长负责检查，老师以单元过关检测为主，奖罚分明）。加强检查及时评估，7年级和应以提高及格率为突破口，全面提高教学质量；8年级在提高学生阅读能力的基础上，加强学生的写作能力的培养。

4、继续做好同学科、同年级教师之间交流，共同制定进度计划，单元测试卷，互相学习（尤其向有经验的老教师学习）。

5、加大教学研究力度，积极进行新课改与信息技术整合，完成一篇高质量的教学反思、一篇优秀论文等。

6、教学常规工作：作业有布置，有批改，有反馈。作业的种类可分为：阅读、笔试年级应逐渐过度到以笔头作业为主。初中的英语教学在完成教材内容的同时，更应注意知识的延伸，内容的扩展。全面提高学生综合运用英语语言知识的能力。根据新课改目标的要求，除教材外，初一课外阅读应达4万单词，作业的检查指定专人负责，由各组长负责、老师抽查为副。

7、英语兴趣的培养是辅导学困生的一种方法和途径。精心准备，上好每一节课，备课要做到有教学内容，教学过程，教学效果及信息反馈。

8、为使老师教学做到心中有数，全面了解学情，教学反馈及时。根据学校的统一安排，以学校组织的月考、期中和期末成绩为主要依据，对每个学生建立英语质量档案，对每个学生英语学习情况进行跟踪。

9，加强英语和其它学科的课程整合，利用现代化的教学手段，提高教学效率，充分利用我校现有资源，争取实现英语教学和计算机教学的有机整合。

五、教学重点与难点（略）

六、教学进度安排表（略）

篇2：新目标英语七上 Unit 2 Is this your pencil

Unit 2

吴铺镇中学吴炳林、杨德文、龙少华、陈君荣、曾艳

一、教学内容

学会谈论谁是物品的所有者，根据构思，学习英语中对应的表达法，学会如何写寻物启事和失物招领。

二、教学目标

（一）情感目标

1、在教学活动中敢于开口，表现出学习兴趣和自信心。

2、能在活动中与老师和其它同学合作。

（二）认知目标

Indentify ownership Found and lost

（三）能力目标

1、能准确发音，读准单词。

2、能建立初步的语感。

教学重点：

1、谈论东西所有权；

2、指示代词：this\\that

3、Found and lost

四、教学准备

录音机、磁带、单词卡片、实物、照片

五、教学过程

第1课时

step1.问候活动/介绍自己

-Good moming! -Hi/hello, How are you?

Step2.引入新课

1、展示一张自己正面的照片

T：Who’s this?

Ss：It is my teacher.

一张侧面照片

T：Who’s this? Is this your teacher?

Ss:Yes, it is.

2、一张学校照片/一张教室画

T：What’s that? Is that your school ?

Ss:No,it isn’t./yes,it is.

T：你在上学以前买了些什么？

Step3

1、出示实物/单词卡片，拼读单词，并让学生出示实物，跟读数次。

2、请学生上台，指出老师所示实物的单词卡片，读出单词，掌声鼓励。

Step4.pairwork.

1、两人一组，互问互答。

A：Is this your pencil?

B：Yes, it is,It’s my pencil./ No,It isn’t.

2、五人一组，小组长指出实物。

（1）．A：Is that your nuler?

B：No,It isn’t,/It’s his ruler.

（2）．A：Is this your pen?

B：No,it isn’t./It’s her pen.

Step5.Listening

Plevy the tape about the sectionA 1b and 2a.twice.

Then cheek the answers

Step6.listening

LetSs look at the text about the scctlsn A 26.Then play the take for the Ss.to complete the conoevsation.cheek the answers.

Step7.practice

Read the conversation after you complete it in pairs.

Homework:

继续练习对话，识记单词。

第2课时

Step1.Pairwork

布置一个图片上的场景

1、对着书包（backpack）

Teacher say:“what's this in English?”

Let students answer:“It's a backpack.”

2、Task:

Let students use some things to make a dialogue like this.

Ask some to show out.

Step2:

1.All the students sing“the ABC song”.

2.Task:Show some cards,let students read them.

Cards like this:

WTO USA BBC ABC HK UK NBA

SARS PLA PRC

Step3:

1.Show a pen,say:“what's this in English?”

Ss:It's a pen.

T:How do you spell pen?

Help them to say:P-E-N.

Let some students practise this conversation.

2.Task:

Show a pencilsharpener,a dictionary,a ballpen,an eraser and a ruler.

Let them make a conversation like 1.

Step4:

Teacher takes out a bag,and asks students to put their things into it,

say:Now,Let's play a game.

Game:

“Ask someone to take something out of the bag and find the owner,you

only have two guesses.You can find a student and ask him/her: Is this

your……”

并根据他/她的回答来判断是否找对了主人。

Step5:Homework

第三课时

The third period.

Grammar Focas:What's this?It's a/an……

1a:Let Ss match the words with the things in the picture.

1b:Introduce what's this?It's a pen.

How do you spell it?P-E-N.

Task:Ask Ss to take out their things and ask and answer in pairs.

2a:Let the Ss listen to the tape and cirle the things in activity/a that they hear.

2b:Listen to the tape and write something about Kelsey and Mike in the chart.

2c:Task:

Let Ss take out their things.Let them ask and ansuer in pairs like:

what's this?It's a……or IS this your……? yes,it is/thank you.No,it isn't.

Then Let Ss stand in front of the class and work in pairs.

3a\\3c:Task:Let Ss read the bulletin board and write Found and Lost like that.Then read it out in front of the class one by one.

3b:Task:Let Ss put these pieces in order to make a message.Then finish the message.

4.Teacher or student draws a picture on the board.

Ss ask:what's this? Is it a watch?Then let a student answer.Then change the pairs.

第四课时

Step1

复习前三课时内容，分组练习“Is this……”句型，及其肯定回答：“Yes,it is……”及否定回答：“No,it isn't”.

Step2

复习所学单词，补充新词，先让学生自我评价，然后教所不熟悉的新词语。

Step3

看图片，然后两人一组练习对话：“Is this/that……?”及回答：“Yse,it is/No,it isn't.”

Step4

引导学生欣赏小幽默故事，点同学概述故事内容，然后谈感想。

Homework4

记单词，练对话，学写启事。

篇3：新目标英语七上Unit 2 测试题及答案

试题预览

新目标英语七上Unit 2 测试题及答案

Class NameScore

I. 选择填空 (20分)

( )1. This is ___ “h” and that’s ____ “q”.

A. a; aB. a; an C. an; a

( )2. -Is this your ruler? -No, ______.

A. this isn’t B. it isn’t C. it’s not

( )3. -Hello! Are you Amy? - .

A. Yes, I’mB. No, I’m C. No, I’m not

( )4. You can(能) call Gina _____ 234-5678.

A. in B. at C. for

( )5. -Your backpack is very nice. - .

A. Thank you B. Yes, it is C. That’s right

( )6. You can look up（查询）the word（单词）in the ______.

A. pencil case B. dictionary C. backpack

( )7. -you spell pen? -P-E-N.

A. How are B. What do C. How do

( )8. -Is that ruler? -No, it’s not her ruler. It’s my ruler.

A. her B. my C. your

( )9. -What’s that? -English book.

A. It’s a B. It’s an C. This’s an

( )10. -Is that your computer game the lost and found case? -Yes, it is.

A. at B. in C. on

( )11.What’s this _____English ?

A. of B. forC. in

( )12.___ a ruler ? Yes, ____ .

A. Is this , it isB. Is that , it’s C. this is , it’s

( )13. -Is that _______pencil ? -Yes, it’s my pencil.

A. you B. your C. his

( )14. - ____ your father a teacher ? -Yes, he is .

A. Are B. Is C. Does

( )15. ___color is your backpack ? It’s yellow.

A. What B. What’s C. Where’s

( )16. ___Mary. ___ name is Bob.

A.I’m,His B.I’m,My C.His,My

( )17. -How_____ your father?

A. am B. is C. are

( )18. This is______ ID card.

A.anB.a C.the

( )19. -How do you do ? -___________ .

A.Fine ,thank you B. How are you ?C. How do you do ?

( )20.-Here is your ID card. - _____.

A.OK B. Sorry C. Thanks

II. 完形填空（10分）

This boy is Peter Smith. His _1_ name is Peter. His _2_ name is Smith. This is 3 school. His school _4_ number is 8567. His teacher is Miss White. Miss White 5_ a good teacher. Li Min is a Chinese boy. Li Min is his good _6 at school. Look! _7_ a pencil sharpener. Is the pencil sharpener _8_. ? I _9_ know. Let’s _10_ Li Min at 495-6548.

( )1. A.first B. family C. last D. one

( )2. A. first B. good C. last D. this

( )3. A.you B. that C. his D. it

( )4. A.computer B. name C. phone D. ID card

( )5. A.no B. not C. is D. am

( )6. A. father B. friend C. boy D. class

( )7. A.What’s B. This’s C. That’s D. The name’s

( )8. Li Min B. Li Min’s C. Li Min is D. The Li Min

( )9. A. don’t B. isn’t C. am not D. do

( )10. A. ask B. call C. writeD. look

III.从B栏中找出适合A栏的答语（10分）

A B

( ) 1. What’s his telephone number? A. No, it isn’t.It’s her backpack.

( ) 2. Is that your backpack? B. My name is Jim Green.

( ) 3. What’s this in English? C. I am fine, thank you.

( ) 4. How do you spell watch? D. I am nine.

( ) 5. What’s your name? E. It’s an eraser.

( ) 6. How do you do? F. How do you do?

( ) 7. Fine, thank you. And you? G. Yes, it’s my dictionary.

( ) 8. Good morning, class. H. It is 5684878.

( ) 9. How old are you? &nbs

篇4：七上信息技术教学计划

一、指导思想和教学目标

培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术及其应用对人们日常生活和科学技术的深刻影响；通过信息技术课程，使学生具有获取信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等方面的问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息时代的学习、工作和生活打下必要的基础。

二、教材分析

本教材结合时代特色，介绍信息技总体目标,让学生了解计算机的组成,因特网的合用,及网上信息的搜索,查询.引入简体中文Word**文字处理软件为教学内容，从建立个人文档、编辑修改文档、排版制作文档、编辑特色文档、制作应用文档等几个方面来指导学生学习和上机。

三、教学措施

1、理论学习与上机实践相结合。

2、采用任务驱动教学方法，在相关课时中，安排一定量的任务（项目），应用小组合作、分组交流、作品展示等形式组织学生学习和实践，引导和培养学生良好的学习兴趣。

3、利用因特网络资源，扩大学习空间，丰富课堂教学。

4、认真备课、上课，严格要求要求学生。

四、课时安排

教学内容-----------------合计18课时

第一部分信息及计算机技术---------共5课时

第1周：信息在我们身边-------------自读

综合实践课题（一）-----------1

第2周：、信息与计算机技术------------自读

第3周：计算机的硬件--------------05

计算机的软件--------------05

第4周：初识Windowsxp操作系统---------1

鼠标的用法---------------1

第5周：认识Windowsxp窗口-----------1

第二部分信息的获取------------共1课时

第6周：信息的传递

信息社会向我们招手

信息工具漫谈

第8周：计算机网络简介

走近Internet

第9周：WWW

如何浏览网页

第10周：信息查询一点通

第11周：下载软件高手--网际快车

第三部份文字信息的处理----------共9课时

1、文字信息处理的发展------------自读

2、认识你的作文帮手-------------自读

第13周：熟悉汉字输入法--------------1

第14周：写好你的作文---------------1

第15周：管理好自己的文件-------------1

第16周：编辑你的文档---------------1

第17周：综合实践课题（四）------------1

第18周：美化你的文档（一）------------05

美化你的文档（二）------------05

第19周：综合实践课题（五）------------1

第20周：文字信息表格化--------------05

“锦上添花”--手动制表---------05

篇5：七上生物教学计划

一、指导思想：

以《全日制义务教育中学生物课程标准》为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验；更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。

二、教材分析：

本学期初一教材内容为“生物和生物圈”、“生物体的结构层次”和“生物圈中的绿色植物”三个单元。教材中安排了一系列的观察实验和探究活动，有意识地帮助学生创设学习的问题情景，以激发学生的学习兴趣，培养他们“人与自然和谐发展”的意识，真正让学生了解生物圈是地球上所有生物共同的家园，进而领悟生物圈对于人类来说是多么重要的。与生物圈最密切、最直观的关系，就是人类的生存需要从生物圈中获取物质和能量，使学生更加热爱大自然。

三、学生分析：

学生刚步入初中，面对繁多复杂的学科，在学习方法和应对上不免有些不适应，甚至出现不知所措的情况。所以，要提高学生的学习兴趣，给学生以学习方法的指导。初一学生对周围的一切事物感觉都很新鲜、很好奇，作为教师应唤起他们的学习热情，让学生对知识产生兴趣，从而产生学习动力，以达到提高学生成绩的目的。

四、教学要求

1、在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念：面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展；努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。

2、教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展，必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。

3、在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。要注意对学生综合能力的培养。要通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣。力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。

4、教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。

5、按学校要求积极组织好生物课外兴趣小组活动，能够对有特殊兴趣的学生进行个别指导。

五、具体措施：

1、深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。

2、探究符合新课标的'课堂教学模式，并注意及时收集和整理相关的资料和模式。

3、组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于交流。

4、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。积极参加教研教改。上好课，设计好教案，写好教学反思。

5、激发学生学习兴趣。精心设计导语；运用生动的语言；加强情感教育；精心诱导、强化教学。

6、为探究性学习创设情景。例如，提供相关的图文信息资料、数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活经验、经历中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入，等等。

7、鼓励学生自己观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。

8、重视探究性报告的撰写和交流。培养学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织交流探究的过程和结果。

9、结合具体的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。

六、本期教学进度安排：

第1周：第一单元第一章第一、二节

第2周：第一单元第二章第一节

第3周：第一单元第二章第二、三节

第4周：第二单元第一章第一、二节

第5周：第二单元第一章第三、四节第6周：第二单元第二章第一、二节第7周：国庆节放假

第8周：第二单元第二章第三、四节

第9周：期中考试

第10周：第三单元第一章第一、二节

第11周：第三单元第二章第一、二节

第12周：第三单元第二章第二、三节

第13周：第三单元第三章

第14周：第三单元第四章

第15周：第三单元第五章第一、二节

第16周：第三单元第六章

第17周：期末复习

第18周：期末复习

第19周：期末考试

篇6：七上语文教学计划

七上语文教学计划通用

一、学生基本情况分析

七年级的学生刚刚告别相处六年的小学，怀着激动的心情，踏入这所学校，对新学期充满了期待。《全日制义务教育语文课程标准》要求学生成为学习和发展的主体，在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式。但是学生在这方面的能力明显的不够好，大多数学生在小学都是接受式学习，语言表达能力、写作能力以及基础知识的掌握参差不齐。综合以上情况来看，这个学期的语文教学，要从四个方面着手，一方面是培养学生的学习语文的兴趣，包括培养他们良好的学习习惯，比如在课堂上听讲要记笔记，要积极发言提问等等；二要培养学生自主、合作、探究的学习方式，要全面提高学生的语文素养，为社会主建设培养有用的人才；三是要培养学生的阅读写作能力，通过大量的课内外阅读来提高自身的写作水平；四是要及时了解每个学生对语文知识点的掌握情况，针对个别差异做到因材施教、对症下药。

二、教学目标

（一）掌握和运用知识能力的目标:

1、掌握七年级上册语文所要识记的生字的字音、字型、字义。

2、学习朗读方法，注意语气的停顿、转折，感情的转化，为培养学生语文的语感打下基础。

3、了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。

4、培养良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。

（二）思想品德目标：在语文的教学过程中，要进步的培养学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良好的人生观。要培养学生自主、合作、探究的能力，积极开发学生的创新能力以及创新精神。

（三）人文素质目标：能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。能够较完整的讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转数，完整准确、突出重点。把课本上学习到的东西，活用到生活当中，提高自身的文化品味。

三、教学措施

1、重视学生的学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。

2、营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中学知识，在生活中学道理，促进学生形成良好的人生观。

3、改进自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，及时发现教学中的问题，并进行反思。

4、指导学生进行朗读训练，要求学生能普通话正确、流利、有感情的朗读。可以在课外组织朗读比赛或者是演讲比赛，促进学生之间的相互交流。

5、建立合作小组，加强学生之间相互合作的能力。广泛推行“兵教兵”的教学方式。

6、督促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们分享自己的学习心得，进行交流。背诵名篇名句，并进行默写。

四、七年级课外阅读推荐书目

《海底两万里》（凡尔纳）《牧羊少年奇幻之旅》（保罗、柯艾略）

《成语故事》《繁星·春水》（冰心）《青春之歌》（杨沫）《梦里花落知多少》（郭敬明）《鲁滨逊漂流记》（笛福）《童年》

《在人间》《我的大学》（高尔基）《爱的教育》（亚米契斯）《昆虫记》（法布尔）《学习的革命》（珍妮特·沃斯）《安徒生童话》（安徒生）《格林童话》（格林兄弟）《伊索寓言》《罗马神话故事》《可怕的科学》

五、写作目标

（一）从生活中学习写作

1、发现和积累家庭生活素材，学会观察生活，感受生活，书写自己熟悉的生活，养成爱思考的习惯。

2、多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。

3、内容具体、感情真挚地续写故事，清晰地表达自己的独特感受和真切体验。

4、以自己的视角观察生活、表现生活，要力求有独到的生活见解。

（二）漫游语文世界

1、充分认识到语文与生活的密切联系，初步尝试在语文学习中沟通课堂内外、课本内外、学校内外的联系，从而开发利用社会现实生活中的语文教育资源。

2、搜集家庭、校园和社会生活中最新鲜、最活波的语言现象，了解社会上语言文字使用不规范的现象，培养热爱祖国语言的情感。

3、通过写作练习，学会多角度地观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活中运用语文的独特感受和真切体验。

（三）文从字顺

1、引导学生正确使用语言，准确表达自己地所想所感。

2、培养学生正确使用语言文字地能力；培养学生学习提高语言表达水平的能力；培养学生养成自我修改的能力。

（四）突出中心

1、能围绕中心选材，突出中心，注意安排好内容的主次和详略。

2、能根据文章中心选取材料，有贯穿全文的线索，分清主次。

3、学会表达中心意思，分清材料的主次，处理好详略关系。

（五）条理清楚

1、用流畅的文字，调理清楚的表达自己所要说明的内容。

2、训练学生仿写的能力；提高学生条理清楚地安排材料的能力。

3、培养学生认真观察周围的事物，抓住事物的特征进行文字表达的能力。

（六）发挥联想和想象

篇7：新目标八年级英语教学计划

一、指导思想在本学期的英语教学中，将坚持以下理念的应用

1、面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心培养创新精神；

2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；

3、突出学生主体，尊重个体差异；

4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；

5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。

二、学生情况简要

在上学期期末考试中，整体情况较好，但不及格的人数比较多，低分率较高。通过一年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，能与教师或同学就熟悉的话题交换信息，能读懂短篇故事，能写便条和简单的书信。但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有些学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。

三、工作目标

1、根据学生的特点以及英语学习的规律，采用有效的教学手段和教学方法。创设生动活泼的语境，让学生运用所学语言开展活动；

2、本学期要着重注意培养学生良好的学习习惯，以保证课堂大容量、高密度、快节奏训练的展开，还要注重培养学生的自学能力，指导及鼓励他们多使用工具书；

3、从学生实际出发，充分发挥学生的主体作用，进一步加强对学生的学法指导；

4、充分利用直观教具和现代化的教学手段，注重现代技术与学科之间的整合，多设计教学情景，以练为主的原则，抓好基础训练，注重培养学生直接用英语表达思想的能力，扩大课堂容量，提高课堂效率；

5、认真钻研教材，掌握每单元的教学目的和要求，正确地把握教材的重点和难点，根据的学生年龄特点及班级的实际情况，精心设计教学程序，选择适当的教学方法，认真备课。

四、具体措施

1、深入学习新课程理论《英语课程标准》，切实转变教学观念。认真学习，交流，做到边学习，边研究，边实践，边总结。努力以新的教育理念指导英语教学，实现教与学的方式转变。端正教育思想，树立创优信心，结合各自的教学实际，制定切实可行的工作思路，计划和方法，脚踏实地，扬长避短，埋头苦干，努力使英语教学质量再上新台阶；

2、开展听课，评课，教学研究和指导工作。相互学习，取长补短，全面分析找原因，深入研究制定措施，提高教学质量；

3、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务；

4、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

五、教学活动安排：

三月：

1、制定学期初教学工作计划；

2、集体备课，听课，评课；

3、学习新课程理念，作好反思。

四月：

1、月底教学摸底和总结；

2、组织本月听课，评课；

3、学习新课程理念，作好反思。

五月：

1、布置“五一”学习任务；

2、复习迎接期中考试。

六月：

1、网上教研和联片教研；

2、组织集体备课，听课。

七月：

复习准备期末考试。

篇8：七年级英语新目标教学计划

一、本学期的指导思想：

在本学期的英语教学中，要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；突出学生主体，尊重个体差异；采用活动途径，倡导参与，采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下参与和合作等方式，实现目标；注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐。

二、七年级学生基本情况分析：

本届七年级新生曾在小学学过二、三年英语。小学英语课没有受到足够的重视，在写的技能方面基本上没有得到过训练，字母还不能规范的书写，更别提什么单词，句子。在读，说方面，语音也有不少需要纠正的地方，况且各小学授课英语基础也差参不齐。另外，学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累；

三、目标：

钻研新课标新教材，不断提高教师的知识水平和教学水平，做到教学相长。

四、具体措施：

1、每天背诵课文中的对话。要求学生背诵并默写，培养语感。

2、每天记5个生词，2个常用句子或习语。

3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

4、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

7、实施＂任务型＂的教学途径，培养学生综合语言运用能力

8、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

10、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。

【五】课程安排及教学进度：

第一周—第三周：学习STARTER部分，完成小学英语到初中英语的过渡。教读国际音标

第四周—第五周：Unit1－Unit2阶段性检测

第六周—第七周Unit3－Unit4阶段性检测

第八周—第九周Unit5－Unit6阶段性检测

第十周ReviewUnit1－Unit6复习迎接期中考试

第十一周—第十二周Unit7－Unit8阶段性检测

第十三周—第十四周Unit9－unit10阶段性检测

第十五周—第十六周Unit11－Unit12阶段性检测

第十七周—第十九周ReviewUnit7－Unit12复习迎接期末考试

篇9：新目标七上 Unit6单元测试卷

新目标七上 Unit6单元测试卷

Class_______ Name________ Number_________

I. 听力部分（20分）

一、听句子，选择相应的答语。（5分）

1. A. Yes, I like. B. No, I don’t like. C. Yes, I do.

2. A. I like baseball. B. It’s in my room. C. They are under the desk.

3. A. Yes, he is. B. Yes, he does. C. Yes, he likes fish.

4. A. No, I don’t like milk. B. That’s healthy. C. I like eggs very much.

5. A. Yes, I don’t. B. No, I don’t think so. C. Yes, at 6:30.

二、听对话，选择正确答案。（5分）

( )1. A. Yes, he does. B. No, she doesn’t. C. No, he doesn’t.

( )2.A. Chicken and hamburgers.B. Chicken and oranges.C. Chicken and bananas.

( )3.A. Yes, they do. B. No, they don’t. C. I don’t know.

( )4. A. No, he doesn’t. B. Yes, he does. C. I don’t know.

( )5. A. Tomatoes. B. Hamburgers. C. Tomatoes and hamburgers.

三、听短文，将下列空格补充完整。（15分）

My name is Dan, and I _________ two brothers, Bob and Ray. We like _______ for lunch. Bob and I like ___________, but Ray __________ like. I like ________ for breakfast. I don’t like ________ for breakfast, but Bob and Ray _________. We like _________ and _________ for _________.

II、笔试部分（80分）

一、单项选择（10分）

( )1. ________ you like ice cream?

A. Are B. Am C. Does D. Do

( )2. ________ play table tennis.

A. Let B. Lets C. Let’s D. It’s

( )3. ________ does your father have ______ lunch? Chicken and tomatoes.

A. What; for B. What; / C. How; for D. How; /

( )4. Oranges are a kind of ________.

A. vegetables B. vegetable C. fruits D. fruit

( )5. What ______ Tom like _______ for breakfast?

A. does; eat B. is; eat C. does; to eat D. is; to eat

( )6. CDo you like ice cream for ______ dessert?

A. a B. the C. / D. an

( )7. CDoes your friend like salad?

-- _________.

A. Yes, she like. B. No, she does. C. Yes, she doesn’t D. No, she doesn’t.

( )8. I have a cat. It likes fish. It eats _______ every day.

A. a lot B. many C. Lots of D. much

( )9. CDoes your English teacher sing very _____ ?

--Yes, She does.

A. good B. nice C. great D. well

( )10. CLet’s _______ baseball.

--OK. Let’s _______.

A. play; go B. plays; go C. play; to go D. play; goes

二、英汉互译（5分）

1．吃晚饭 _____________ 2、每天 ______________

3、a list of food ____________ 4、a running star ___________

5. healthy food ____________

三、根据句意和首字母完成单词（10分）

1．I have hamburgers for b___________.

2. Here are some tomatoes. Do you like t _________?

3. I like French f _________.

4. I have an ice c_________.

5. Children should (应当) eat lots of v___________.

6. What do you have for d__________?

7. Zhou Jielun is a singing s________.

8. She eats h________ food every day.

9. How m________ apples do you have?

10. I’m going on a picnic with a group of f_________.

四、完形填空（10分）

Mrs Jones: Which meal do we need most, breakfast, lunch or __1____?

Tony: Dinner.

Mrs Jones: Dinner is the big meal of the day. But I don’t ___2___ we need it most.

Tony: Is lunch the meal we want most?

Mrs Jones: No, ____3___ is the meal we need most. But why?

Kate: It is a long time from night to morning. We have no ____4___.

Mrs Jones: Right! If we don’t have breakfast, we don’t feel ____5____. But what makes a good breakfast?

James: I think we can ____6____ milk, bread, noodles or porridge. ___7____ are good for breakfast.

Mrs Jones: That’s right. We can eat some vegetables and fruits ___8____ the morning, too. They make us healthy.

David: I ____9___ coca cola a lot. Can I have that in the morning?

Mrs Jones: You’d better not. Water is good for you.

Danny: Mum says we can not eat too much things after ____10____.

Mrs Jones: Great, Danny. It may make you sick. After sports you need water and a rest first, not lots of food.

( ) 1. A. fruits B. food C. dinner

( ) 2. A. like B. know C. think

( ) 3. A. breakfast B. lunch C. dinner

( ) 4. A. water B. food C. vegetables

( ) 5. A. good B. great C. well

( ) 6. A. take &

篇10：七上英语作文

y View on Belin Chen After reading the article. He never worries about difficulties of his work, but also a hard-working learner. He tries learing languages of other countries, I think Belin Chen is wonderful. He is so outstanding. He is not only A talented actor. He has several good films。

篇11：How much are these pants? 新目标七上教案及

How much are these pants? 新目标七上教案及同步练习

教学目标与要求一、串记口诀颜色词 blue蓝grey灰，white白的像雪堆。 yellow黄green绿，red红的似血迹。 orange橙purple紫，black黑的如墨汁。 brown棕褐色，color颜色记仔细。二、学习目标本单元的核心内容是“购物”，该单元围绕这一核心内容设计安排听、说、读、写。要求掌握有关“购物”的日常交际用语。围绕Shopping这一话题，进行归纳总结，自编对话，进行表演。复习巩固动词like和have的一般现在时的用法。三、能力目标 1．表演对话及看图说话的能力。 2．就How much句型进行数量方面的交际问答的能力。 3．继续培养听的技能，逐渐掌握听的技巧。 4．运用拼读规则学习词汇的能力，逐步学会查字典的能力。课文重点与难点一、单词导航台 1．dollar n. 美元 2．much adj. (more, most)大量的，许多的(修饰不可数名词)：It won’t take much time.那不会花太多时间的。You take too much interest in what you wear. 你太过于关心穿着了。 pron. 许多，大量：Do you see much of her? 你经常见到她吗？ adv. 很，非常：Thank you very much. 多谢。 3．shoe n. 鞋，鞋子：a pair of shoes一双鞋【引申】Over shoes，over boots.一不做，二不休；shoe polish鞋油；shoeblack擦鞋匠；shoelace鞋带。 4．sock n. 短袜：a pair of socks一双袜子 5．sweater/′swet/ n. 套头衫，运动衣 6．take/teik/ v. ①拿走，带走；②做(和名词连用，表示与该名词意义相关的动作)：take a photo摄影，take a look看一看；③花费(时间，金钱):It took me a lot of money to buy the house. 买这幢房子花了我很多钱。④吃喝，服用：take food/medicine；⑤乘车(船)：take a train/a boat/a bus坐火车/船/公共汽车。 7．thirty num. 三十 8．Twenty/′twenti/ num. 二十 9．welcome n. } v. 欢迎，迎接【考点】You are welcome. 别客气。Welcome sb. 欢迎某人。二、句子破译站 1．How much is this T-shirt? 这件T恤多少钱？ How much are these socks? 这些短袜多少钱？ ⑴how much多少钱，用来询问价格。若所询问的东西是不可数名词或可数名词的单数时，谓语用is；所询问的东西是可数名词复数或不止一种东西时，谓语用are。如： How much is the rice? 这大米多少钱？ How much are the potatoes? 这些土豆多少钱？ How much are these things? 这些东西多少钱？ ⑵how much多少，用来提问数量，后面加不可数名词。如： How much water is there in the bottle? 瓶子里有多少水？注：how many也用于提问数量的多少，但后面必须加可数名词的复数。请比较： How many pears do you want? 你想要多少梨？ How much meat do you want? 你想要多少肉？ 2. Can I help you? 你想要点什么？ Can I help you?和 Let me help you.是当人们询问别人是否需要服务时或想要提供帮助时的常用语，两者都表示愿意或主动向别人提供帮助，意思为“要我帮忙吗？”“让我帮帮你。”需注意的是“Can I help you?”在不同的场合有不同的译法，如：售货员对顾客说时，可译为“您想要买点什么？”；在图书馆，图书管理员对你说时，可译为“您要借书吗？” 表示提供帮助的其他一些英语句式还有： What can I do for you? (需要帮忙吗？) Could I help you? (要我帮忙吗？) May I help you?(要我帮忙吗？) 后两句比Can I help you? 在语气上更加客气和委婉。 3. What color do you want? 你想要什么颜色？ Want是及物动词，后面加名词作宾语，此句中宾语为what color，译为“想要……颜色”。如： I want a blue sweater我想要一件蓝色汗衫。 4. I’ll take it. 我要了。/我买了。 ⑴I’ll是I will的缩写形式，will是助动词，在句中没有实际意义，与动词take连用表示将要发生的动作。语法上称它为一般将来时。如： We’ll go to school tomorrow. 我们明天要去上学。 ⑵take=buy，是“买下”的意思。在口语中，当表示买下某物时经常用take，而很少用buy。如： The bike is very nice, I’ll take it. 这辆自行车很漂亮，我买下了。 You can’t take it, it’s too dear. 你别买它，它太贵了。 5. ―Thank you. 谢谢。 ―You are welcome. 不客气。 Thanks. Thank you. Thank you very much.以上三句都是表示感谢时广泛使用的礼节性语言。其中，Thanks是一个名词，其含义相当于Thank you，但不可以说Thanks you。也可以用Thanks(a lot). /Many thanks. 回答时，不能依据汉语“不用谢”直译为No thanks.或Don’t thank me. 而应该说：That’s OK. That’s all right. You’re welcome./Not at all. 等。如： ―Jim, is this your cup? 吉姆，这是你的.茶杯吗？ ―Oh, yes, it is. 呦，不错，是我的。 ―Here you are. 给你。 ―Thank you. 谢谢你。 ―You’re welcome. 不客气。 6. Do you need bags for sports or school? 你需要运动包或书包吗？ ⑴这是一个选择疑问句。提供两种或两种以上的情况，问对方选择哪一种的疑问句，叫做选择疑问句。这种问句应选择其中一种情况来回答。选择疑问句的构成方式是：一般疑问句＋or＋一般疑问句。在实际应用中，后面的一般疑问句常常省略与前面一般疑问句相同的部分。or连接两个并列成分，即两个成分是相同的词性。朗读时or前面的成分用升调，or后面的成分用降调。如： ①Is the cat black or white? 那猫是黑色的还是白色的？(连接两个形容词) ②Is this your bag or her bag? 这是你的包还是她的包？(连接两个名词) ③Is Bill in or out? 比尔在家还是没在家？(连接两个副词) ④Is it a pen, a pencil or a ball-point pen? 它是钢笔，铅笔还是圆珠笔？(连接三个名词) ⑵need译为“需要”在此句中作实意动词，故其一般疑问句的形式是将助动词do置于句首。它还可做情态动词用。如： You needn’t come here. 你不用来这里。 ⑶or后面省略了bags，即bags for sports or for school，也可说成sports bags or schoolbags。介词for表示对象，用途等，意思是“为……”。如： These apples are for you. 这些苹果是给你的。 7．We have sweaters in all colors at ￥50 each. 我们出售各色汗衫，每件仅售50元。 ⑴注意本句介词in与at的用法。in有多种含义，如：in English用英语，in a room在房间里；它还可与表示颜色的名词连用，如：a girl in red穿红衣服的女孩。介词at也有多种含义，如： at six(在六点) at the station(在车站)；此处后加￥50表示价格，at ￥50相当于at the price of ￥50。 ⑵￥50读作fifty yuan，fifty yuan中的yuan是人民币“元”的汉语拼音，在英语中表示人民币单位缩写为￥。虽然fifty yuan五十元看起来是复数，但由于yuan被看作不可数名词，所以yuan后面不能加“s”构成复数。yuan是不可数名词，作主语时动词用单数。如： Fifty yuan is cheap for this sweater. ⑶句末的each为副词，意为“每，各”。如： The tickets are ￡1 each. 入场券每张一英磅。它还可作代词用，如： Each of his sisters is very beautiful.他的每一个姐姐都非常美丽。 8．Have a look at Zig Zag’s Clothes shop. 欢迎光顾Zig Zag衣物店。 ⑴动词短语have/take a look at sth. 意为“看一看”，此处look作名词用，如： Please have a look at my picture. 请看一下我的照片。此句也可以说： Please look at my picture. 这里Look作动词用。但have a look要比look更自然些，时间有时更短些， go and have a look要比go and look自然得多，因此一般不说 go and look，have a look后面也可以接at介词短语，表示看一看某物。类似的动词短语还有很多。如： have a drink喝一口，相当于drink喝。have a walk散散步，相当于walk散步。如： ①Can I have a look at this map? =Can I look at thia map? 我可以看这幅地图吗？ ②Let me have a drink. =Let me drink. 让我喝一口。 ③Let’s have a walk. =Let’s walk. 我们去散步吧。 ④Let’s go and have a look at his new house. 我们去看看他的新房子吧。 ⑵Zig Zag’s Clothes shop 为专有名词，是商店名称，故首字母大写。英语里姓名＋所有格通常表示场所，如： He often visits the Green’s. 他经常拜访格林一家。 He often goes to the Charlie’s for his stomachache(胃痛)。他经常去查理诊所看胃痛。 9.Here you are. 给你 Here you are. 是一个习惯句型，用以向对方展示其所需要的东西，意思是“给你”；不能按照一般顺序写作You are here。因为后者的意思是“你在这儿”。类似的表达结构还有： Here it is. Here they are. 如： Excuse me. Is this your book? 请问，这是你的书吗？ Yes, it is. 是的。 Here you are. 给你。 Thank you. 谢谢。同学借你的词典，你给他时可说：“Here you are.”。你在商店买了一支铅笔，服务员递上铅笔时可说：“ Here you are.”或“Here it is.”；若买了两支或多支时，可说：“ Here they are.”。三、工具箱 1.基数词表示“多少”的词叫做基数词。如one(1)，two(2)，three(3)，thirteen（13），twenty（20）等。 100以下的基数词 1 one 2 two 3 three 4 four 5 five 6 six 7 seven 8 eight 9 nine 10 ten 11 eleven 12 twelve 13 thirteen 14 fourteen 15 fifteen 16 sixteen 17 seventeen 18 eighteen 19 nineteen 20 twenty 30 thirty 40 forty 50 fifty 60 sixty 70 seventy 80 eighty 90 ninty 100 a hundred 21 twenty-one 25 twenty-five 58 fifty-eight 说明：(1)13～19均以后缀Cteen结

篇12：新目标七上 Unit5 单元检测题

新目标七上 Unit5 单元检测题

一. 词汇，跟据句子意思及首字母提示，补全单词

1. Let’s p____volleydall

2. It is b______to watch TV at home

3. He likes playing computer game very much .It is i_______

4. We all like playing basketball.It is a r________sport.

5. Alice is a f____ girl. She is my good friend.

二.选择最佳答案填空

1. He_____like baseball, _____he likes football.

A. don’t ,but B. doesn’t, or C. doesn’t, but

2. Do you want to play ______tennis? Yes, I____do

A. a,want B. the,do C./, /

3. Do you like soccer?

A. I don’t like B.I like it. C. yes, I do

4. _____that man Does a great sports collection

A. Do, have B. Does, have. C. Does, has

5. Does _____play computer game ?

A. he B. him C. his

6. ______the boy swim? Yes, he ____

A. Dose,do B. Can, can C. Is,is

7.Ann_______TV every day

A. watches B. watch C. looks

8.My father likes baseball. He thins it is _______

A. fun B. boring C. difficult

9. I like to watch basketball games_________TV.

A. on B. at C.in

10. We ________football. We play football every day.

A. like B. likes C. don’t like

三.小小翻译家

1. 一本有趣的书。

2. 打排球。

3. 网球俱乐部。

4. 听起来不错。

5. 下棋。

6. 运动中心。

7. 踢足球。

8. 看电视。

9. 做运动

10. 棒球

四.句型转换

1. I have a soccer ball (用Tony 代替I )

2.He has a baseball bat （改为否定句）

3. Gina doesn’t play golf every day (改为肯定句)

4. Do you have tennis rackets? (改为肯定句)

5. It’s Monday tomorrow （对划线部分提问）

五.连词成句

1. Tom have and Jack baseballs there

2. play soccer let’s

3. he have ball tennis doesn’t

4. Ella does a racket tennis have (?)

5. don’t play soccer I it’s because, difficult

6. doesn’t he play he watches sports them TV on only

7. brother has great a sports Peter’s collection

8. playing like I computer game very much

9. interesting sounds that

六：翻译下列句子。（ 10分）

1有网球拍吗？没有但是彼得有。

2让我们去打球吧

3安没有棒球球拍。她不喜欢打棒球

4那听起来听不错的

5我喜欢踢足球他很有趣

6你必须照看好你的东西

7他的`篮球打的非常好

8彼得爱好运动

9参加学校的体育俱乐部吗？

10吉姆有许多篮球

篇13：新目标九年级英语下册教学计划

新目标九年级英语下册教学计划

新的学期又开始了。再有一百天九年级的学生们就要毕业，就要走进中招的考场，因此，这一学期对于学生和学校来说都是至关重要的。关系着学生的前途和学校的声誉。为了能使本学期教学工作有章可循，特制订本教学工作计划如下：

一、提前做好充分的思想准备。

本学期时间短，任务重，要在一百天的时间里把整个初中的知识进行梳理，归纳总结，同时要做足够的练习，使学生们对知识能够学以致用，教学任务很繁重，因此要做好充分的思想准备，对于学生来说是一个百日冲刺，对于老师来说也是一个百日冲刺。为了能让学生们在中招考试中考出好成绩，作为教师，我有义务和责任。

二、做好整体规划，制订短、中、长期战略目标和步骤。

因为时间很短，作为老师，应该从整体上把握整个复习过程的进度，作好复习过程中短、中、长期规划，制订详细的复习步骤及在复习过程中采取的措施。经过九年级三位老师的共同商酌，整个复习过程拟如下进行：

（一）整个过程分两部分进行，第一轮复习要在五月初结束，主要以课本为主，进行基础知识系统的归纳和整理，学生主要是复习记忆基础知识，第二轮从五月初到中招考试，主要为综合复习模拟考试为主，做一定的综合测试题，让学生适应中招考试的气氛和试题的难度，从而能在中招考试中从容应对。同时加大写作和听力的训练。

1、第一轮复习

在第一轮复习中，主要依据英语报和仁爱版同步复习专用试卷，七年级拟需一至两周时间，八年级拟需要两到三周时间，九年级拟需要三周时间。复习中，上午的正课以通课文为主，把课文中的重点知识和短语点出来，让学生们记忆，同时讲解相关的.语法知识，讲语法时不拘泥于本册书或本课书，要把相关语关全部集中讲解，估计会在三十分钟以内完成，剩下十几分钟让学生再记忆或阅读英语报上相关的讲解。辅导课以做题为主，每节课按考试要求做完同步复习试卷，收交批改。第二天讲评，同时讲评英语报上的试题。听力和写作同时进行，听力可在讲评时训练。写作只讲写作技巧和文章结构。

2、第二轮复习。

第一轮结束以后，要把整个初中知识看作一个整体进行综合训练。以综合模拟试题和冲刺试题为主，加强应试技巧的训练。在本轮中把训练重点放在写作和听力上，让学生把每套试卷上的写作题都要完整写出来，上交批改。对于一些不会写作的同学要单独训练。

三、加强合作，互利共赢。

初中毕业考试是以整个学校为单位的较量。作为一名老教师，要加强对同头科老师的交流，互通信息，相互切磋，多探讨多商议，复习同步，训练同时，使整个学校的英语水平同步提高。

以上是九年级下学期的教学工作计划，有不妥之处，敬请各位同行们批评指正。

篇14：新目标八年级下册英语教学计划

一、指导思想：

初中英语教育大纲明确提出：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”随着我国“素质教育”的实施，目前我校初中英语教学正由过去的片面追求升学率的“应试教育”向培养全面发展人才的“素质教育”转变。我校是农村初中，英语素质教育的最主要阵地便是课堂教学。为使课堂教学优化，高效，也为适应素质教学改革与发展规律的需要，培养新时代多能智慧型的学生，根据八年级英语教学大纲、仁爱英语教材八年级（下）、本期教学时间、我校教育设施和本班学生的实际出发制定教学计划。

二、全册教学目的要求：

1. 本册书中要求分层次掌握的新单词、短语、新句型等。

2. 功能用语与话题：

Social communications, Attitudes, Emotions, Talking about a trip, Talking about making reservations for tickets, hotels and so on, Talking about how to raise money, Talking about traffic rules and traffic safety, Talking about direction and position, Talking about cycling races and so on.

3. 语法：

(1)、Linking verb + adjective 结构.

(2)、Adverbial clauses of reason （原因状语从句）

(3)、Equal comparison（同级比较）

(4)、Make/Let + object +…

(5)、Infinitives（动词不定式）

(6)、Adverbial clauses of time（由while, when, before, after, as, until和as soon as引导的时间状语从句）

(7)、Adverbial clauses of condition （由if引导的条件状语从句）

(8)、Object clauses（宾语从句）

(9)、Comparative and superlative degrees of adverbs （副词的比较级和最高级）

(9)、so…that…, so that…, such…that…句型

三、教材重、难点

Unit 5

(1)Learning the words and phrases in Unit 5.

(2) Learning to describe feeling and expressing emotions share

feelings give advice to others.

(3)Mastering the usage of linking Verb + adj./ adv.

(4)Mastering the clause of reason Letmake + object+ Complement.

Unit 6

(1) Learning the words and phrases in Unit 6.

(2)Learning to describe express the activities .

(3)Talking about traffic rules and warnings freely.

(4)Mastering Infinitives Adverbial Clauses of timecondition.

Unit 7

(1). Learning the words and phrases in Unit 7.

(2) Learning to talk about food festival the ways to cook table manners eating habits .

(3).Mastering object Clauses Comparative and Superlative degrees of adverbs.

Unit 8

(1).Learning the words and phrases in Unit 8.

(2)Learning talk about types of clothes ways of dressing for

different occasions different customs and cultures of dressing.

(3)Mastering the result of Adverbial Clause with “so that ” and object Clause.

四、培优补差措施

学困生辅导：1.注重单词拼写练习：音节对应，做到头、脑、眼、耳、口、手并用，随时随地检查。

2.运用图片、实物、动作、猜测、故事、聊天、同义词反义词、模仿等寓学于乐，增强趣味性，让学生们听、h、读、写单词、句子、简短的作文等。

优生辅导：举办英语角活动，督促课内外h英语，用英文汇报表演，鼓励学生具有创造性，不死记硬背并能写出较新颖的作文。

五、减负提质措施

贯彻新课标精神，努力改善学生学习的方式如（Brainstorming, chant, sings, games, pictures, actions and so on）。创设情景、鼓励学生积极参与课堂活动。多用可视资源，提供形象的教具，精讲精练。

篇15：新目标英语七年级下册英语教学计划

新目标英语人教版七年级下册英语教学计划范例

一、教材分析

本学期的主要内容为PEP小学英语六年级下册，共有4个教学单元、2个复习单元。每单元分“A、B、C”三个部分，共12页，复习单元为6页。全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题－功能－结构－任务。根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。

二、学生分析

六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

三、教学目标

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、进一步养成良好的书写习惯。

6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

四、主要教学措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

5.对优秀学生尽量的多提高自身素质，多看英语读物，多落知识点。对差生则多利用课堂，课外的时间抓基础知识，纠正个别同学的发音。努力提高学生学习英语的积极性。争取全班统一进步。

五、教学进度安排

由于本学年教学时间相对较短，所以教学时间显得十分紧张，因此对本学年的教学作如下安排：

教材共四个单元。每单元8课，其中6节新授课，新授课部分两周完成，复习单元一周完成，计三周一个单元。书本知识共32课，不排除因为课文难，学生接受较慢而增加课时。教学中还穿插各种形式的`小测验，丰富多彩的英语活动，还有数次作业、考试的评析，同时由于放假、学生差异、教学容量、教师进修、考试等其他客观因素的影响，我将按实际需要对课时进行适当调整，力求达到最佳效果。

总而言之，这半年是六年级学习小学英语的最后半年，本学期英语教学的目的就在于要使学生爱学、乐学、善学。为中学的英语学习打下基础，同时教师充分利用“情景教学”这一重要方法扩展教学形式，培养、维持和发展学生学习英语的兴趣，提高英语教学的效果。

六、电教计划：

UNIT 1：Part A Let’s learn 运用“金太阳”光盘进行教学，让学生学习单词的标准的发音。