浅议高职院校旅游电子商务教学探讨XX
【简介】感谢网友“给予我”参与投稿，以下是小编整理的浅议高职院校旅游电子商务教学探讨论文（共19篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇1：浅议高职院校旅游电子商务教学探讨论文
浅议高职院校旅游电子商务教学探讨论文
［论文关键词］高职教育 旅游电子商务 课程教学
［论文摘要］旅游电子商务是一门跨学科、跨专业的新兴综合性课程，目前开设该课程的高校不是很多。本文从重视程度、教材、师资、实践教学等方面讨论了教学中存在的问题，并对如何解决问题提出了自己的看法。
近年来，我国的高职教育得到了飞速的发展，教育部部长周济提出了“以就业为导向”的高职办学指导思想，高职培养目标也被明确为培养高级技术应用型人才。我院是一所以培养高级应用型人才的高职院校，创建旅游系，为服务地方经济输送了大量的旅游类人才。我系将旅游电子商务作为一门专业考查课，安排在第三学期顶岗实习之前，目的就是让学生能够在实习中应用所学。旅游电子商务是一门跨学科、跨专业的新兴综合性课程，目前开设该课程的高校不是很多，它的理论和应用都在不断发展、不断完善的过程当中。关于该课程的教学方法各学校都处于摸索阶段，缺少较为有效的可借鉴的教学模式。笔者结合自己近几年来的教学经验，从我国旅游电子商务的发展现状出发，分析了《旅游电子商务》课程存在的几点问题，并提出对于该课程的几点建议，希望对旅游电子商务教学有所帮助。
一、旅游电子商务的发展概况
中国将成为世界第一大旅游目的地国家，并成为世界第四大旅游客源国。中国旅游业的高速发展已成为举世瞩目的现象。随之而来的，是旅游企业对旅游人才的迫切需求。在未来的旅游市场中，将有三分之一的商务活动是依托互联网来完成的。旅游电子商务的开展，在促进企业内部整合、提升企业品牌形象、增强行业竞争力上起着至关重要的作用。国内的研究文献中将旅游电子商务定义为：“旅游电子商务是指通过先进的网络信息技术手段实现旅游商务活动各环节的电子化，包括通过网络发布、交流旅游基本信息和商务信息，以电子手段进行旅游宣传营销、开展旅游售前售后服务；通过网络查询、预订旅游产品并进行支付；也包括旅游企业内部流程的电子化及管理信息系统的应用等。”在此我们可以看出，旅游电子商务不是旅游行业与信息技术、网络技术等简单的结合，而是在充分利用旅游业与信息技术二者优势的基础上的融合，充分利用网络的便捷性和丰富的信息服务于旅游业。我国旅游电子商务属于刚刚起步的阶段，很多环节和配套技术还不够完善。制约着我国旅游电子商务发展的因素有很多，最显著的还是缺乏旅游电子商务人才。国内多数做旅游电子商务的为计算机专业人士，对旅游业务不甚了解，而经营旅游企业的行业人员又缺乏相关的网络技术，这使得旅游与电子商务相分离。简单来说，做电子商务的不懂旅游业务，做旅游的不知道如何充分应用电子商务。旅游电子商务是一种经过整合的新型交易模式，因此要求我们的从业人员既要熟悉电子商务，又要精通旅游业务，现代旅游业也最需要这种复合型人才。
二、旅游电子商务教学中存在的问题
（一）学院重视程度不够
在很多高职院校中对待《旅游电子商务》课程不够重视。教学目标也不够明确，哪些内容必须讲，哪些必须进行上机实践等等都没有一个明确的讲授标准，造成了不同教师讲授内容的侧重点不同。并且从学院制定培养方案时将该门课程作为一门选修课，从学生的角度来看就不够重视这门课程，认为可有可无。这样就造成了这门课程在教学规范上、内容的系统性、科学性上大打折扣。
（二）教材建设不足
《旅游电子商务》教材和其他旅游类专业课程教材相比，出版的是少之又少，不仅版本少，而且体系不同。笔者讲授旅游电子商务已有四年，也更换过几本教材，现在市场使用比较多的教材是由巫宁，杨路明编著的《旅游电子商务》和杜文才编著的《旅游电子商务》。但笔者认为这些教材还是过于理论化，不符合高职高专教育的特点，实践操作内容还不够充分。现有教材通常存在以下几种情况：一是从电子商务的书籍中改编而来，多数从电子商务的技术角度讨论，而对旅游业的应用着墨不多，讲授时案例的代表性不明显。二是教材收录的资料数据过时，与当前最新的旅游发展状况实情不符。旅游业是个发展很快的行业，每年都会有新的发展趋势和数据增长，选用这样的教材不能够给学生介绍新的行业技术和新的发展方向。三是有些教材是由欧美旅游电子商务翻译而来，选用的案例也都是欧美国家的第一手案例，这些案例收集了大量的`欧美国家的旅游数据，但是由于国情和法规的不同，其中的很多数据和内容并不适用于中国的现实情况，只能是作为一种参考书，或是选用其中的部分内容进行讲解。形成教材困难的原因笔者认为主要有两方面：第一，由于《旅游电子商务》这门课程的形成尚早。目前专门研究的学者专家等如凤毛麟角，课程规范也尚未形成。第二，行业特点的原因。由于行业发展很快，数据在不断更新，而一本教材的出版至少也需要一年以上，所以等教材出版上市时当时选用的数据也已过时，行业技术也早已更新换代。 （三）师资队伍短缺
《旅游电子商务》作为一门综合学科，对教师的知识储备要求比较高，既要求教师具有旅游学科的专业知识，又要掌握电子商务的实战经验。目前的高职院校师资队伍很难满足这些要求，旅游专业的教师对电子商务的技术概念和操作要领难以把握，而从其他专业引进的教师虽有技术却无学科知识，或是只知道旅游行业一些常识性知识。符合旅游电子商务要求的实战经验、知识体系兼备的师资队伍在高职院校中还没有很好的形成，这种师资队伍匮乏的矛盾在课程教学中显得十分突出。
（四）实践环节薄弱
目前《旅游电子商务》课程教学实践相当薄弱，教学手段还是以教师的讲授为主，教学形式单一。很多高职学校没有旅游电子商务实验室，已经建立旅游电子商务实验室的，也多处于有硬件没软件的局面中，对于旅游电子商务的具体应用往往只能通过网页浏览介绍的方式学习。适宜教学使用的电子商务教学软件的不足造成了上机实践环节不能发挥应有的作用。
三、关于旅游电子商务教学的几点建议
（一）明确目标，提高认识
制定相应的课程标准，完善课程建设体系，提高领导层认识。作为一种高职教育，《旅游电子商务》要明确地把训练学生实践技能操作作为教学的主要目标，增加课程的总课时，课程性质上应有所改变，让学生在思想上也重视起来。
（二）改进教材内容
《旅游电子商务》课程教学急需符合高职特色，突出能力本位，能全面介绍旅游电子商务应用的优秀教材。教材应当由企业从业人员和学科带头人共同开发，校企合作，共同完成。在具体的教材建设中，应当注意以下几个方面：1.符合高职院校特色，重应用，轻理论，切忌偏离高职院校的人才培养目标。2.紧跟时代步伐，及时收集行业动态，将最新数据充实到教材中去，并能稍加分析，对行业发展具有前瞻性。3.符合行业需求，教材的编写应建立在对职业所需的知识和能力的分析上，切忌脱离实际，针对性不强。
（三）加强师资队伍的培养
师资队伍的建设，是一项长期的工作，要从根本上解决问题就应该积极开展教师培训，并且鼓励教师参加进修，全面优化知识结构。创造条件推动教师队伍深入企业顶岗实践，积累旅游电子商务实践经验，掌握第一手资料并充实到教学中，使教学更生动更实际。建议有条件的院校聘请行业专家进行岗位培训和交流，因为旅游电子商务的发展很快，只有推陈出新才能使我们培养出来的学生毕业后马上就能投入到实际工作中去。
（四）突出实践教学
旅游电子商务是依托网络进行的旅游业务，特别是管理信息系统的内容更加离不开上机操作。例如酒店管理信息系统应当选择适用软件，在一体化教室中边学边练，让学生参与课程设计与实施，亲身感受酒店业的电子商务。旅游电子商务的教学不应该拘泥于课堂，应该走出课堂，到企业中去参观学习，在企业的一线上实践锻炼。这不仅能起到知识和技能全面整合的作用，也会更大地激起学生探求新知的愿望。结合高职高专的能力本位培养模式，《旅游电子商务》课程的实践教学在整个课程教育中具有无可比拟的重要性，《旅游电子商务》课程应有50%以上的课时在网络实训室中进行。
【参考文献】
[1]巫宁,杨路明.旅游电子商务.旅游教育出版社,.
[2]杜文才.旅游电子商务.清华大学出版社,.9.
[3]兰杨.旅游电子商务教学方法探讨.科技信息,(27).
篇2：高职电子商务论文
一、高职院校电子商务专业英语教学存在的问题
高职电子商务专业英语与其他的英语课程不同,在未来的工作实践中可能会成为一门重要的职业技能。因此,应充分重视高职电子商务专业英语教学课程建设与教学改革。然而在日常的教学中发现学生们对电子商务专业英语的重视程度并不高,相对而言反而更重视基础英语过级考试。很多学生对电子商务专业英语不感兴趣,部分学生的英语基础学习比较差,在专业英语学习时比较困难,部分同学遇到困难后没有及时得到解决导致学习专业英语缺乏信心。加之教学内容相对繁杂,教学方式方法缺乏吸引力等问题,导致学生们对专业英语学习的兴趣更低。另外学生们整体的英语水平参差不齐,学科专业英语教学确实存在一定的困难。
二、电子商务专业英语项目化教学改革探索
2.1明确学习目标,提高学习兴趣
高职电子商务专业英语教学的目的是使学生在掌握英语知识的同时培养职业英语运用技能。教学要结合高职学生的实际情况与未来工作实践中的实际需要,使学生们能借助查询工具阅读专业的英语业务资料,在涉及专业的业务交流活动中可以进行简单的书面或口头表达交流。因此,要引导学生明确专业英语学习的目标,让学生们充分认识到电子商务专业英语在未来可能从事的工作中将会起到重要的作用。另通过了解分析学生们学习电子商务英语的动机及感兴趣的英语教学方式,合理引导学生的学习方法,有计划有方法的提高学生的学习兴趣。专业英语教学要充分考虑学生的学习需求,使学生在学习过程中保持学习的热情,当学习中遇到困难时及时予以帮助,避免遭受挫折后失去对专业英语学习的信心。只有在教师和学生双方努力下,明确学习目标,调动学生的学习积极性,才可以使电子商务专业英语教学取得更好的效果。
2.2选择合适的电子商务英语教材电
子商务英语教材是学生学习的课程资源,是学生日常学习依赖的资料。因此,选择教材要结合高职学生的实际情况,综合考虑整体的英语知识水平和专业能力。高职院校电子商务专业的学生,英语基础及专业知识有限。选择教材时要考察教材的难易程度和内容编排,选择难易适度编排合理且与学生的接受能力和电子商务英语教学相衔接的教材。当然也可以从本院校学生的实际情况出发,有针对性地自编教材。
2.3根据授课对象的特点,采用灵活的教学方式
(1)教学内容要重点突出。电子商务英语的教学内容涉及范围较大,既包括英语的词汇、语法又包含专业英语的翻译技巧等。然而学生们学习吸收知识的能力有限且有教学时间约束等问题,使高职专业英语教学的教学内容要突出重点,专而精地开展。将教学内容合理地划分为不同部分,找出每个部分的学习重点,围绕重点内容引导学生设置学习目标,通过重点知识分解逐一实现教学任务。课文中重要的知识点在教学时应融入具体的实例,做几次翻译示范,并让学生参与实例结合翻译,加深对重点内容的印象并逐渐掌握专业英语学习的规律。其他部分可由学生们自己尝试阅读分析,最后统一提出问题做出解答。如此既可以了解学生的知识掌握情况,有可以锻炼实际运用能力。
(2)帮助学生弄清句子结构，加强演练。专业的英语中大都包含大量的长句。对于专业英语教学来讲，让学生们掌握长句的翻译是非常必要的。要掌握长句的'翻译必须先帮助学生弄清楚句子的结构。长句翻译可采取分步阅读的方法，抓住句子的主要信息、讲解较难的词汇、分析长句语法、掌握句子结构。通过引导鼓励，让学生们自己尝试长句翻译。之后多练习多总结，逐步提高学生的翻译能力，并培养自学能力增强专业英语学习的信心。长句翻译演练要根据学生的特点增加演练比重。可设计灵活多样的演练方式如对话、小组讨论、重点词句翻译等。还可以编写不同的句子让学生们做英译汉或汉译英的练习。这可以使学生在巩固所学知识的同时，保持学习的兴趣，有一定的学习成就感。
(3)采用以学生为中心的教学方法。语言教学中,教师的主导地位是毋容置疑的,但主导并不能代替学生的自主学习过程。因此,高职电子商务专业英语学习必须打破传统的灌输式的英语课堂教学方式,正确理解教师的主导地位。教师只是引导带领学生积极地学习,不可有老师讲、学生听、满堂灌的课堂模式,教学应以学生为中心不断探索适合学生特点的教学方法。高职院校学生的特点是相对活泼好动,头脑灵活,学生们普遍不接受单一、枯燥乏味的教学方式。教学中要结合学生的特点,引导学生积极参与、主动探索,运用互动、启发、小组讨论、辩论、对话等方式进行教学,既保证学生学到应掌握的课堂知识,又提高了参与积极性。由教师负责课堂环节的设计和衔接,把握整体局面,让学生们围绕课外内容展开交流演练,增强学生的学习兴趣,更好的实现教学目标。
2.4帮助学生突破词汇难关
学习电子商务专业英语的主要障碍就是要突破词汇难关。电子商务专业英语的词汇专业性强,词缀使用频繁,且有大量的缩略词,旧词新意、派生法构成新词等。英语词汇可以分半专业词汇和专业词汇,其中使用频率较高的是半专业词汇。半专业词汇通常是由基础词汇演变出来的专业词义。帮助学生突破词汇难关首先要掌握由专业特点发展来的词汇语义,可以通过半专业词汇与基础词汇的相关性,通过联系记忆的方式帮助学生掌握新语义。有很多新事物要通过专业词汇来表达。这些专业词汇常有故事性的词源背景,教师可以详解词源背景将枯燥的专业词汇生动形象的传达给学生们,调动学生学习专业词汇的兴趣,引导学生联想记忆,可加强对词汇的印象记忆。对于专业词汇中较长且结构复杂的词汇,可以在教学中分解词汇结构讲解。教学中可详细讲解专业词汇构词方法,如派生词分解为前缀、后缀和词根,对不同专业词汇进行拆分并详细说解,让学生在反复拆解的同时,掌握专业词汇的拆解规律,提高了学生的自学能力。在教学过程中,注意引导学生归类总结联想记忆。将共同词根或词缀的专业词汇进行归纳总结,找出词汇间的关系规律强化记忆。另记忆某一词汇时可以对比记忆将词义相近或反差明显的词汇联系起来,进行联想对比记忆,可增加词汇记忆效果,又可以很好的复习相关词汇。电子商务专业英语中另一个常用的词汇类型就是缩写词汇。缩写词汇记忆相对容易也较为实用,通常是对太长、难拼、使用频繁的词汇进行压缩、省略或缩写。缩写一般是取其首部字母或关键音节组成,易学易懂,在学习中可增强学生的学习兴趣提高学习专业英语的信心。对专业英语教学来讲,可先筛选容易掌握的缩写词汇让学生学习掌握。
2.5采用灵活多样的考核方法
在电子商务专业英语考核中,不可以使用单一的考核评价方法。一方面因为学生们的英语基础各不相同;另一方面专业英语学习较为枯燥、繁琐,需要培养学生们的学习兴趣树立学习专业英语的信心。因此,在考核中应采用灵活多样的考核方法。可以提高平时成绩在最终考核中的所占比例。调动学生平时的课堂积极性和参与热情,给基础较差学生鼓励,给予平时提高成绩的机会跟上学习步伐。平时考核内容可以是课堂提问、小组讨论评价、平时作业解答等。期末考试也可以进行口试、开卷讨论等多样形式考核。要切实提高学生的自学运用能力,为将来的职业专业英语发展打下基础。
三、结语
综上所述,电子商务专业英语教学应坚持项目化教学,支持工学结合的教学模式,真正培养学生获得专业职业领域能力。这样可以实现以下教学理念:(1)高职专业人才培养朝着复合型的职业专业人才方向发展;(2)高职电子商务专业英语培养的毕业生将更具市场竞争力,一方面掌握了职业英语专业知识;另一方面在电子商务专业具有实践能力和创新思维。同时项目化教学也推动了高职教师的成长发展,为他们的学术研究与专业成长提供了途径。同时我们发现,项目化教学还需要不断探索完善。在教学实践中,应坚持不懈地进行教学改革,克服阻力不断探索,共同完善高职专业职业化教学,提高人才培养质量,真正实现校企双方的互利多赢。
篇3：高职电子商务论文
一、高职院校电子商务教学存在的问题
1.1课程结构不合理
电子商务开展时间不长，属于新兴专业，很多学校都无法掌握电子商务人才的就业方向，教学目标很广泛，培养的人才属于“全能型”，从源头上就不符合电子商务人才的需求。学校的目标是把学生培养成即懂得商务又懂得电子的综合型人才，不知应把重点放在“电子”还是放在“商务”上，结果“电子”与“商务”都抓，而学生的基础以及精力无法迎接如此多的内容，导致学生在毕业时两方面都没有学好，计算机程序设计方面不及计算机专业的学生，而在商务方面又不如市场营销专业的学生，这都是因为目前高职院校电子商务专业课程目标没有精确定位市场。
1.2组织课程逻辑错位
一些院校在专业课程安排上，并没有依照电子商务专业知识的逻辑层次来安排。如一些高职院校把应在大一开始时设立的计算机基础或是网络基础课程设置到了第三学期进行讲授，二网页设计本应设置在第二学期开设，却被放到了第四学期，学生在学习理论知识时完全是在无基础知识上进行学习的，学习的效果自然就不尽如人意，同时也造成了资源和时间的浪费。
1.3实践教学缺乏意境
电子商务是很多学科的交叉性的新型学科，通过网路、信息以及数字技术来实现教学活动，在专业课程的学习中学生需要很强的动手能力。目前很多学校的专业课程中并没有把实境性和创新性突出出来，实践教学课程内容的实施和电子商务实验室的建设往往都是以模拟性试验为主，针对一些基础性的实验内容，严重缺乏必要的演练环境。在教师本人方面由于很少参与到商业的实际运作，因此在教学中所包含的案例来源以及创业实习指导等都非常的具有限制性，无法包括更多的内容，跟不上时代的发展。
二、高职电子商务专业课程教学改革
2.1总体思路
课程实训教学建立向着多样化发展。学生在商务电子化的构思能力需要通过课程实训、认知实践以及结合实训等多种实训手段来提高，教学目标不仅仅是要求学生掌握电子商务的理论知识以技能，重点是是学生建立一个熟悉传统行业运作流程与特点的构思能力，并逐渐使学生自行寻找和掌握商务思想与技术相结合的划界另外还需要通过必要的案例教学让学生掌握现代企业管理办法以及相应的商务职业敏感。
2.2具体内容
根据学生的特点与兴趣，可以依照网络销售以及网络信息编辑等的形式对不同类型的学生进行培养，合理设定开设的课程，把商务课程与技术课程有机的联系在一起，及时的对教学内容进行补充或是改进，避免知识的重复或是遗漏。建议把认知实践安排到第一学期，安排学生到企业进行参观，使学生对电子商务专业有一个比较清楚的认识，以方面后期的学习。电子商务发展到现在，经历的时间还比较短，目前仍然处在应用和发展之中，现高职院校普遍使用的电子商务理论面对不断发展中的电子商务，无法做出非常准确的指导，因此应把实战性作为电子商务专业课程教学的培养目标，强化实践教学，突出动手能力。建议学校把实训室与物流公司等企业集合在一起来作为实训场地，逐渐培养学生的专业能力。充分利用现代化的教学手段，提高教学水平。在教学以及实践中中分利用现代化的教学工具，如互联网、卫星电视等进行优化及教学过程，激发学生的兴趣，同时也能扩宽学生的视野与学习渠道，实现教育资源的共享。另外还需要改革电子商务专业课程评分制度，把成绩与学生可能从事的职业联系在一起，把传统的百分制度变为“优秀、良好、合格”等的方式充分调动学生的积极性和创造性。
三、小结
综上所述，本文以电子商务专业课程教学体系存在的缺陷为主，说明教学存在的不足，重点讲述了几方面电子商务教学的改革内容。随着我国计算机与电子商务的不断发展，教学改革也势在必行，电子商务在以后的发展中也许还会出现新的问题，这些问题仍然需要更多的教育工作者去研究。
篇4：高职院校体育教学论文
1高职院校冬季体育教学的问题
1.1学生的锻炼意识不强，锻炼习惯没有养成
现阶段，我国大部分的学生都属于独生子女，且一直处在“应试教育”的学习环境下，导致学生对体育运动的重视程度不够，在进行体育锻炼时往往敷衍了事，根本无法真正达到体育运动的目的。
而一旦进入冬季，气温下降迅速，大部分时间处于低温状态，想要让学生积极的在户外进行体育锻炼更加困难。
而在网络越来越发达，计算机已经普及的今天，中国的学生受到的“诱惑”也越来越多，使学生更加倾向于在家上网、玩游戏而不是参加户外运动，冬季学生的体育运动量完全无法达到基本标准，这是高职学生冬季体育运动缺乏的重要原因之一。
1.2教学形式单一，无法激发学生的上课兴趣
冬季教学相较于其他时间，有着场地和气候的局限性，这使冬季体育教学的困难加大，但在冬季能够进行的体育项目很多，如滑雪、滑冰、雪地排球和足球等都是冬季特有的体育项目。
但现阶段的高职学校的体育教学模式在长期的教学过程中已经成为定势，思想传统守旧，主要的授课目的是对学生进行理论讲解和技术指导，而上课方式也以老师示范，同学观看的授课方式，
且没有针对冬季教学的体育项目进行引进，学生在课堂上的主要学习内容与其他季节中所要学习的内容没有特别大的区别，这导致学生的参与积极性不高，对课程内容的兴趣不大，甚至有些学生会对冬季体育锻炼产生消极抵抗情绪，使冬季体育教学的效果无法达到目标。
1.3场地设施不完善，无法针对冬季体育运动开展教学
体育设施是完成体育锻炼的最基本前提，是保证学生安全、规范的进行体育运动的重要保证。
而在冬季的体育运动项目中，体育设施的建设和安全尤为重要，这是因为冬季体育运动的特点要求在进行体育运动时，必须要通过体育设施的辅助才能完成。
而由于近年来冬季气候出现不同程度的变暖，使学校的冬季体育设施的建设产生阻碍，并且由于冬季体育设施的季节性强，在建设上需要大量的人力物力，对高职学校带来了一定的负担。
上述两种原因使冬季运动设施的建设无法顺利开展。
2高职院校冬季体育教学改革的方向
2.1提高学生的锻炼意识，加强体育锻炼
加强高职学生的冬季体育教学效果，首先要从为了提高冬季高校体育教学的质量，首先要提高学生对冬季体育教学的认识。
通过学校的网络、广播、体育教学、体育社团对学生进行宣传教育，使学生真正懂得冬季体育锻炼对自己的益处，只有改变了对冬季体育锻炼的认识，学生才能积极主动的配合教师进行教学，全身心的投入到冬季体育活动中去，达到强身健体的作用。
2.2加强教学内容的改进和丰富
现阶段冬季体育教学的内容和形式较为单一，针对这一情况，学校应加强引进体育教学的新思想、新内容，如在教学中引进冰球、花样滑冰、滑雪等冬季特有的体育运动项目进行教学，使学生能够感受到冬季体育学习的乐趣。
加强教师在教学中的指导作用，教师的理论和实践教学达到平衡，方便学生能够进行实际的体育锻炼，使学生在实践中找到冬季体育锻炼的乐趣。
教师应做好带头示范作用，只有教师本身能够理想的进行相关的体育运动的锻炼，才能够将相关体育项目的在无法进行专业运动项目的教学的情况下，教师和学校应对体育课进行趣味较多的运动游戏的开发，使学生的参与积极性升高。
2.3加强学校场地建设，完善学校的教学设施
学校在进行冬季体育教学时，应按照教学项目安置和完善相关的教学设施，有别于夏季的体育运动设施，冬季的体育运动设施具有季节性强、专业性强的特点，这就要求学校要针对冬季体育教学进行设施投入和建设，
以便学生在上课时，能够真正顺利的开展课堂上所讲授的体育运动项目。
为此，学校应加强设施建设，修建室内滑雪场地，或是在室外浇筑溜冰场，为学生准备基本的'运动用具和安全防护用具，使学生可以安全的进行体育运动锻炼。
3结语
冬季体育教学对整个学年的体育教学具有重要的意义，因为冬季体育教学的教学时间较长，所选体育运动的项目也与其他季节的运动项目差异很大，能够在气温较低的气候下，对加强学生的身体和意志的锻炼具有重要的意义。
如何良好的利用冬季的气候特色和运动特色，使学生达到锻炼身心，提升自身的身体素质的目的，是冬季教学的重要目的之一。
结合自身办学特色，对冬季体育教学内容不断更新，将冬季体育教学发展和完善，能够有效的提高学生的身体素质。
篇5：高职院校体育教学论文
1、分析趣味性教学在高职院校体育教学中的重要性
体育课程是高职学生学习阶段中不可或缺的一门学科，加强体育锻炼，不仅能够有效使学生强健体魄，还能够促进学生的文化学习水平。
教师通过运用趣味性教学，使学生能正确认识到体育课程的重要性，从而积极主动的参加体育活动，提高体育教学质量水平。
当然，体育课程不仅能够增强学生的身体素质，促进学生的学习进步，还能够锻炼学生的意志力和抗压力，这对高职学生来说是非常重要的一项能力。
高职院校学生在毕业后马上就要进入到社会岗位中，在就业过程中可定会遇到很多挫折，而体育课程中的相关活动可以有效的增强学生的抗压力，使学生能够勇敢面对所遇到的磨难，并承受住生活中的压力。
所以，趣味性教学在高职院校体育教学中发挥着重要的作用，运用趣味性教学法能够有效的激发学生体育兴趣，使学生加强体育锻炼，不仅能够提高体育教学效率，还能够培养学生的受挫力和意志力，从而为社会培养出更加合格的人才。
2、探析如何在高职体育教学中正确运用趣味性教学
2.1、利用多媒体教学，激发体育兴趣性
在现代化教学方式基础上，教师要充分利用多媒体技术进行教学辅助，多媒体教学技术不只是文化课教学方式，在体育教学中也可以充分利用多媒体技术进行体育教学，
在进行体育教学时，教师要综合利用多媒体技术的图像、声像特点，将体育理论知识用立体的画面直观的展示给学生，从而有效的激发学生对体育项目活动的兴趣。
例如足球教学，教师通过运用多媒体技术将团队中各个组员的位置讲解清楚，使学生对岗位职责一目了然，更好的发挥自己在团队中的作用，不仅能够使学生产生体育兴趣，还能够更好的完成教学目标和教学任务。
2.2、组织竞技体育活动，引导学生参与活动
对于高职学生来说，竞技比赛是极具吸引力的，教师要适当利用高职学生的这一特点，组织体育竞技比赛，激励学生积极参与竞赛，使学生从根本上培养对体育活动的热情，教师要充分认识到竞技体育的利与弊，合理组织竞技比赛。
例如乒乓球，教师在运用趣味性教学时，要使学生正确认识到竞技体育的精神，在竞赛的过程中，鼓励学生增强自信心，对竞赛结果要公平公正的去评价，激励落败的同学再接再厉，同时为胜利的同学表示认可，与此同时，学生对体育活动的兴趣大增。
2.3、运用语言艺术，激发体育兴趣
任何科目的学习都离不开语言的指导，尤其是在体育理论教学中，体育理论相对枯燥乏味，这就需要教师运用趣味性教学，用形象具体的语言来表达体育理论，增强了体育理论知识的趣味性，使学生能够集中注意力进行学习。
生动形象的语言可以有效的活跃课堂气氛，使学生在轻松自由的环境中进行学习，从而更好的学习理论知识。
总之，趣味性教学对高职体育教学有着不可或缺的作用，因此，要正确合理的运用趣味性教学，才能真正激发学生的学习兴趣，推动学生健康发展。
3、解析趣味性教学在高职体育教学中的发展现状以及改进建议
3.1、发展现状
(1)教学方式落后，学生参与度较弱：高职学生长期受到传统教学方式的影响，一直处于被动学习状态中，养成了呆板沉闷的学习方式，教师在运趣味性教学时，学生难以参与到趣味性课堂中，束缚了自己的思维能力，导致趣味性教学无法顺利实施。
(2)教师队伍欠缺人才：高职院校的体育教师是从高等院校中选拔出来的，虽然具备专业的体育理论知识，却缺乏趣味性教学的实践经验，随着趣味性教学方式的开展和实施，
篇6：高职院校钢琴教学论文
高职院校钢琴教学论文
一、我国高职院校钢琴教学现状
（一）学生的钢琴基础参差不齐
近年来，虽然随着生活水平的提升，人们更加注重儿童艺术素养的培养，很早便开始进行相关的音乐教育活动，包括歌唱、钢琴、舞蹈等等，从而为各个高等师范院校提供了高素质的学生队伍。然而，各个学校招生规模的不断扩大，逐渐降低了相关专业的招生标准，缺乏对学生钢琴基本功情况、钢琴素养的认识，从而大大降低了学生素质，造成招收的学生良莠不齐，严重影响了将来钢琴教学的质量和效率，老师不得不依据学生现有接受能力进行教学内容的选择、教学计划的制定和人才培养目标的确定，从而极大地降低了教学质量和效率，也影响到了优秀学生的钢琴学习与表演。此外，除了钢琴方向的学生十分重视钢琴学习，加大钢琴学习与表演的力度之外，其他的声乐方向、表演专业、舞蹈学专业的学生则往往将其视为一个附属性或者是普及性的学科来看待，只重视本专业的学习，很少认识到钢琴学习的重要性。比如学声乐的学生考虑的是如何唱好自己的歌，在意的是自己掌握了什么样的演唱技巧，会唱几首曲子，能唱多高的音等等；学声乐理论的学生则是希望能够丰富自己的知识，在理论研究上能够有所建树，尤其是希望多发表几篇文章；而学习器乐表演的学生则考虑的是又掌握了几种演奏技巧，弹了几首独奏曲等等。因此，他们很少意识到钢琴学习与表演活动不仅能够大大加深他们对音乐历史的了解，对音乐风格的把握，提高他们的视、奏水平，而且还能够强化其专业表演能力，尤其是对音乐合奏的掌握等等。
（二）高职院校艺术教育竞争力较弱
高职院校改革的出发点是基于学校性质、学生素质、社会需要的转变而进行的，是一种渐进的、以自我发展为主的、没有压力的改革理念。这不仅会导致改革内容的片面性，而且其速度也是非常慢的，远远落后于社会发展的需要，主要原因就在于这些高等职业院校缺乏行业之间的竞争，比如一本、二本、专科学校的钢琴教学活动以及当前社会中各种钢琴培训组织等等。在当前生源不充足、就业情况不好的情况下，这些高职院校没有形成应有的社会竞争压力，在未来的社会发展过程中，则很有可能因为教学质量的原因而被淘汰掉。
（三）教学安排难以适应人才培养实际需求
我国高职钢琴教学内容呈现出基础化、普及化的倾向。一方面是由于招生规模的不断扩大，大部分学生完全是走声乐表演的艺术路线进入学校的，甚至不少学生对于声乐表演、器乐演奏、舞蹈表演等等没有兴趣，仅仅是希望能够顺利拿到文凭，因此，他们不仅钢琴基础差或者是没有一点钢琴演奏基础，而且也缺乏浓厚的兴趣，学习效率低等等。高职院校的教师虽然可以对个别优秀学生进行拔高教育，然而，学生人数众多的现状使这种小课教学或者是一对一的教学方法的效果十分有限，大部分情况下还是进行统一的钢琴基础知识教学活动，从而大大压制了专业人才的发展。另一方面，在很多情况下，钢琴教学都是作为附属性学科而存在的，不是学生的主要专业，因此导致钢琴教学的课程安排比较少，教学时间也比较短。而钢琴学习又是一个长期的、反复练习和琢磨的过程，这直接导致教学内容的基础性、普及性的特征，不能实现预期的人才培养目标，无法达到应有的教学效果，从而大大抑制了专业人才的发展。
二、改革措施
结合自身的钢琴教学实践，笔者认为可以从以下几个方面加大高职钢琴教学改革的力度，提高教学质量和效果。
（一）制定系统的教学计划
根据特定专业学生钢琴学习的知识需求情况，教师应当制定出系统的教学计划。笔者认为可以将此计划分为第一阶段、第二阶段、第三阶段。第一阶段主要是让学生充分认识到钢琴学习的重要性，尤其是认识到钢琴学习的内容不仅仅是技巧训练，还有自身的音乐素质和文化素质，激发他们的兴趣爱好，鼓励他们进行积极的自主学习活动。第二阶段是进行钢琴音乐理论与文化课的教学活动，使学生能够掌握一些层次较深的文化知识和专业理论知识，并且应用于钢琴演奏的实践表演活动中去。第三阶段是使学生在实际钢琴演奏的过程中，一方面通过琴房的练习以及各种社会实践或者是团体表演活动，掌握特定的演奏技巧和乐感能力；另一方面也能够深刻地体会到个人的文化素质与专业理论素养的有效性与重要性，从而采取一系列手段进一步提升自己的文化素养和专业理论素养。事实上，这种教学计划的制定不仅对于钢琴教学具有明显的带动作用，提高其教学效率和教学质量；而且同时也使学生形成正确的学习目的和学习方法，提高自主学习和创新意识等等。这对于其他相关学科的教学也具有明显的促进作用。
（二）编撰适用性教材
教学改革要想落到实处，仅靠教师观念的更新是不够的，还需要各方面的协调配合方能将改革进行到底，其中教材建设是关键。钢琴教学作为高职院校音乐教学的必修课，一直在寻找一条有利于自身发展的途径，以使自己的.学生更加适应社会的需要。而钢琴教材的建设便是其中一个重要因素。我国高职院校钢琴教材大都是统一化的，既缺乏自身的特色，同时教材内容也比较落后，很多理论早已过时，尤其是教学案例不符合当前的时代特征，从而大大降低了学生的学习兴趣和钢琴学习的质量，因此，编撰合适的教材成为诸多高职院校提高钢琴教学质量首要的问题。首先，各地方高校应当针对特定专业学生的钢琴学习特点，来选取科学、合理的教材内容，比如针对音乐表演方向的学生，则应当注重钢琴演奏技巧、钢琴合奏方式的教学内容，尤其是要加入最新的或者是流行的音乐作品案例，来提高教学内容的新颖性；音乐教育声乐方向的学生，则应当注重钢琴发展历史、钢琴教学特征、钢琴曲式结构方面的教学内容，由此丰富学生的知识面，强化其专业课的学习水平和效率；舞蹈学专业的学生，则应当注重钢琴作品鉴赏能力的培养，能够体会到不同作品或者是同一作品中所蕴含的不同的情感内涵，从而通过钢琴背景音乐的方式为特定舞蹈作品制定情感基调，或者是强化舞蹈动作的情感表达效果，增强作品的情感感染力等等。其次，各个高校在出版钢琴教材的时候，可以将教师的讲稿作为教材的核心框架或者是基本内容，在此基础上加入相关的知识内容或者是教学案例等等，从而提高教材的实用性、针对性，既符合学生的钢琴学习特征、知识需求状况；同时教师在使用的时候，也得心应手，这对于提高教学质量具有重要的促进作用。
（三）适当拓展教学内容
从当前我国高职院校钢琴教学活动的现状来看，拓展教学内容既是提高教学质量的重要手段；同时也是实现我国本土器乐、钢琴文化创新与发展的重要渠道。目前，各个高职院校的钢琴教学内容大都是钢琴基础教程中的基础作品。这些作品简单，但是并不足于形成学生完整的知识结构，因此，我们需要将教学内容向两端进一步扩展。比如一方面引入巴洛克时期的作曲家拉莫、库普兰、D斯卡拉蒂等人的优秀作品；另一方面也可以将20世纪麦克道威尔、拉赫玛尼诺夫、斯克里亚宾、拉威尔、勋伯格、布莱兹、格什温等人的作品引入教学活动。除此之外，布鲁斯、爵士等在当前社会广受欢迎的音乐作品也可以适当列入高职钢琴教学内容中去。另外，我们在大力传播欧洲钢琴文化的同时，也必须重视中国的钢琴文化，尤其是具有浓厚的本土化特色的经典钢琴作品等。钢琴教学内容要多元化，不断更新教学内容，调整课程结构，在“洋为中用，发展自我”理念的指导下，可以开设一些“中国近代钢琴发展史”、“中国钢琴经典作品赏析”、“中西钢琴音乐比较”之类的课程，既能够极大地拓展学生的视野，使其对不同形式、不同风格、不同文化内涵的钢琴作品有一个深入的体验，同时也能够对我国本土的钢琴作品与钢琴文化有一个全面的了解，由此提升学生本土钢琴作品创作与表演的水平，推动我国本土钢琴文化的蓬勃发展。
（四）适应时代要求更新教学手法
教学方法是提升钢琴教学质量和效率的重要手段，因此，在变革教学内容的同时，也要注重教学方法的更新。首先，要继承以往钢琴教学活动中优秀的教学方法，比如课堂理论教学与琴房实践教学之间的有效穿插与融合，通过组建合唱团、管弦乐团、民族乐团、舞蹈团等各种学生团队以及“声乐器乐舞蹈大赛”、“毕业汇报演出”、“教育教学展演”系列活动，给学生以展现自我的平台，极大地提升学生参与钢琴学习的积极性，一方面深化对课堂理论知识的学习，另一方面增强其钢琴表演的实践操作能力和舞台心理素质。其次，要注重结合学生的钢琴学习心理、知识需求、性格特征方面的因素，制定出新的教学方法，比如将传统的一对一教学模式改变成为小型集体课与个别课相结合的教学模式。小型集体课主要是利用学生集中汇课、学习的机会，解决一些常见的、有共性的技术问题，或者是开展小型的演奏会活动，使他们都有机会在舞台之上展示自己。个别课则主要是讲授专业基础技能，也即是根据学生的钢琴基础状况，因人而异地解决各不相同的实际问题。小型集体课与个别课之间的结合使用既可以节省教师资源，同时也能够使学生在群体中相互观摩，并通过学生之间的沟通和交流，提高学习效率。除此之外，高职院校的钢琴教师还可以采用小组课的方式进行钢琴教学活动，通过不同小组之间的竞争，既可以提高学生学习的积极性，同时也能够实现学生钢琴学习的自主创新理念。在课程设置和教学模式方面，我们进行了科学化探索，使钢琴课程与其他相关课程之间进行有效地结合，从而使学生能够将不同的知识融会贯通，由此大大提高学习效率。比如在音乐表演学习过程中，如果能够将乐理与视唱练耳课程、朗诵与正音课程、合唱指挥课程、声乐课程、即兴伴奏课程、小型器乐伴奏课程进修有效地结合，则必然能够大大提升学生对于特定知识的理解与接受能力。如果能够将钢琴教学课程与声乐排练、舞蹈编创课进行一定的结合，则也会提升学生对声乐、舞蹈专业知识的了解和认识，不仅能够提高其学习效率，而且还能够实现教学内容、教学方法的创新，由此激发学生的学习兴趣，从而增强其自主学习的积极性和能动性，为其将来的学习与表演活动奠定坚实的基础。
总体来说，我国高职院校在钢琴教学上不具备自身的优势，但为了增强在社会发展中的竞争实力，这些学校只有扬长避短，并根据社会的人才需求状况，加大教学内容、教学方法、教学计划、教学目标的改革力度，提高人才培养的质量和效率，才能在未来的发展和竞争中立于不败之地。
篇7：高职院校钢琴教学论文
有关高职院校钢琴教学论文
一、高职院校钢琴教学存在的问题
1.钢琴教材缺乏科学性和规范性
钢琴教材是钢琴课程开展的重要的辅助工具，它规定了钢琴教学的内容，通过对钢琴教材的学习学生能够将自己所学习和掌握的钢琴专业知识进行建构，使得自己对钢琴的学习更加的专业化、规范化和条理化。在调查中我们发现现今许多高职院校钢琴教学所采用的钢琴教材缺乏科学性和规范性，学校的相关人员反映现用教材的选取主要是为了让代课教师根据自己所带学生的特点和学习能力等合理的给学生安排教学内容，但是在实际的操作过程中，老师所选择的教学内容多数是按照自己的兴趣爱好，严重缺乏理性和科学性，所以教学内容的重复率极高。高职院校钢琴教学所选教材的非科学性和不规范性，严重影响到高职院校钢琴专业的发展进程的推进和发展水平的提高。
2.落后的钢琴教学手段和教学方式
教学手段以及教学方式对教学效率和教学质量具有重要的影响。有效的科学的教学手段能够激发学生的学习兴趣，提高教学的效率和质量，使得学生的'学习达到事半功倍的良好效果。通过对高职院校的调查研究，我们发现许多高职院校所采用的钢琴教学的教学手段和方式都是比较落后的，这种落后教学手段和方式导致学生学习不仅耗费的时间较长，而且学生对钢琴的学习热情也逐渐降低，学习效率普遍下降。传统的钢琴教学手段与教学方式主要是“口耳相传”，学生在老师的指导下进行反复的枯燥的机械化的练习，学生在钢琴课堂中严重缺乏积极主动性，因此，这种教学手段很难达到钢琴练习的目的，也很难提升学生的钢琴水平。
3.非系统化的钢琴教学
钢琴专业对技能的专业度和娴熟度要求都较高，当前许多高职院校对钢琴演奏技能的要求缺乏系统化，学生在非系统化的钢琴教学模式下，钢琴技能的提升效果并未达到预期的目标。调查中发现大部分钢琴教师上课时随意性很强，教学内容的选择并未按照课标要求进行，因此，学生普遍反映一节课下来自己所掌握的知识比较凌乱，虽然上课时认真做了笔记，但是还是很难掌握老师所讲的内容和钢琴演奏技能。钢琴老师要将自己所带学生的演奏基础与新课程标准结合起来，设置系统化的教学内容，避免“超课标教学”和“重复教学”等现象的出现。
二、高职院校钢琴教学存在问题的解决对策
1.规范高职院校的钢琴教材
调查中我们发现很多高职院校并未根据高职院校学生的能力和特点选择合适的教材，而且各个高职院校的钢琴专业的教材严重缺乏统一性。钢琴教材的不规范化的不统一化，导致高职院校向社会所输送的人才不能够满足社会的需求。为了满足社会发展的需要，我们要将高职院校的钢琴教材系统化、规范化以及统一化，培养出一批满足社会发展要求的钢琴人才。我们将高职院校中优秀的钢琴教师组织起来，让他们根据自己丰富的教学经验以及专业化的理论知识对我国现行的钢琴教材进行改编，将教材中的理论知识科学化，使其更加符合高职院校的学生学习要求；增加对钢琴演奏技巧的实践板块，在该板块中根据老师的教学经验叙述一些有利于提高学生演奏技能的技巧，从而完善钢琴教材。高职院校要根据课标要求和高职院校学生的特点，对现行的钢琴教材进行改编，使其更加的规范化、统一化和科学化，满足高职院校学生学习的要求，并进一步提高高职院校学生的钢琴演奏水平和专业知识水平。
2.创新高职院校的钢琴教学手段和教学方式
在高职院校钢琴教学中应用现代化的教育教学手段可以很好的提升钢琴教学的质量和效率，我么要利用现代化的教育技术创新钢琴教学的教学手段和教学方法。利用多媒体技术让学生欣赏学习钢琴演奏技巧、展示钢琴曲目的有关知识以及播放钢琴曲目，这些都可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习热情，同时有利于钢琴老师更好地进行教学活动，提升钢琴教学的质量和水平；老师下载一些优秀的钢琴演奏会视频等，逐渐培养学生的欣赏能力和演奏能力，激发学生的进取心，帮助学生树立钢琴学习到的目标，产生学习的巨大动力；钢琴老师要鼓励学生参加校内校外的钢琴比赛，让学生认识到自己的缺点和不足，吸取借鉴其他选手的钢琴的演奏和表演技巧，促进学生演奏能力的提高。
3.系统化高职院校的钢琴教学模式
学生钢琴基础水平存在着很大的差距，然而传统的非系统化的钢琴教学模式，并未遵循因材施教的教学原则，所以在教学效果并不是很理想。我们要通过一定的方式了解学生的钢琴水平，然后根据学生的具体情况建立系统化的钢琴教学模式。按照学生的钢琴基础将学生分成不同的小组，然后按照因材施教的原则对不同的钢琴小组进行有针对性的钢琴教学，促使学生的钢琴水平得到快速高效的提升。
三、小结
高职院校钢琴教学受到了愈来愈多学生和家长的欢迎，成为了新的钢琴人才培养基地，但是高职院校钢琴教学中存在一系列问题导致了其培养出来的人才不被社会接受，学生求职困难的情况。我们在高职院校钢琴教学中要规范钢琴教材，创新钢琴教学手段和方式以及系统化高职院校的钢琴教学模式，使钢琴教学适应新课标的改革要求，为社会培养出一批高素质以及专业化的钢琴人才，进而推动高职院校钢琴教学的发展。
篇8：高职院校教学文化建设论文
高职院校教学文化建设论文
一、加强专兼职结合的双师教学团队建设，构建高职教师文化
高等职业院校的教师团队的构成具有特殊性。一是要求“双师结构”，就是各专业教学团队中既要有学校的在职教师，也要有来自企业的兼职教师，实践性的课程主要由企业具有丰富技术经验的高级技能人才承担。二是要求“双师素质”，就是学校的在职教师和企业的兼职教师，都要既具有高校教师的基本素质，也要具有企业工程师的素质。构建高职特色教师文化需要解放思想，转变观念，深化人事和分配制度改革，深化校企合作，共建专兼结合的双师教学团队。形成基础课程主要由专任教师承担，实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制。在兼职教师的聘任与管理中，明确兼职教师的聘用资格和条件、聘用程序、管理及教学质量控制等，让企业技术人员和职业领域专家参与到人才培养全过程。加强专业带头人和骨干教师队伍建设，采取激励措施，依托行业企业等校企合作单位，通过强化培养、积极引进、灵活聘用等途径，加大对专业带头人和骨干教师的培养和引进力度。在教师文化建设中，承德石油高专形成了独具特色的“三三”文化。一是在全国率先开展了以“三说”为主的教师“敬业计划”。“三说”包括：“说人才培养方案”、“说专业”、“说课”。骨干教师要“说人才培养方案”，对方案的背景、内涵、要求进行深入解读；专业带头人要“说专业”，对专业的沿革、现状，与产业的联系，与职业和就业的关系，专业技术发展和前瞻等进行深入剖析。“说课”是每名教师都要进行的一项教研活动，通过对教学过程、教法、学法、教学手段等进行精心设计，促进教师准确把握专业人才社会需求、培养目标、教学计划、课程标准和学情。二是以过“三关”为基本要求的青年教师培养。第一关为“师德关”。高校教师要“德高为师，身正为范”。教书育人，首先要加强师德修养，按照“高等学校师德规范”要求自己。第二关为“教学基本功关”。全面培养新教师的“备、讲、辅、批、考”等各教学环节的基本功。经过系部指定的指导教师的悉心指导，再通过教研室、系部、学校等三个教学部门的“一指导、三级听课”后，青年教师才能正式授课，并要求其不断完善教学能力。第三关是“基本实践能力关”。很多教师从学校到学校，缺乏企业实践经验，通过青年教师下实验室、下校内实践基地、下企业，参加实验实训建设和准备、参加职业岗位操作、参加校企合作应用性技术研发提升教师实践能力。“三关”是大学生评价一名教师是否优秀的基本标准。以“三爱”为基本内涵的师德要求。一是“爱学生”。将其放在尊重学生、服务学生、管理学生、培养学生之首。从学生的`主体地位出发，努力践行“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”，将“爱学生”体现在各项工作之中。二是“爱岗位”。教师岗位、教辅岗位、管理岗位、服务岗位都是为人才培养努力工作的育人岗位，只有“爱岗位”，才能愉快工作、倾力奉献、不断创新。三是“爱学校”。学校是办学实体，只有人人爱学校，为学校添砖加瓦，增光添彩，才有和谐美好的工作和学习环境，才会不断发场光大学校品牌。
二、构建任务驱动、项目导向的课程体系，形成高职课程文化
高职院校的课程体系具有鲜明的特点，强调学习与工作相结合，用实际工作任务、工作项目引领课程体系构建。这种课程文化的特点是校企合作共同开发优质核心课程，实施“八个共同”：聘请行业企业技术技能专家，共同确定专业人才培养目标和质量标准，共同构建以工作过程导向课程为核心的专业课程体系，共同确定“以解决生产问题为中心”的专业核心课程，共同开发学生的工作岗位和典型工作任务，共同创设适宜教学的学习情境和课程实施条件，共同制订顶岗实习管理制度，共同完成学生工作和学习成果考核评价，以及在企业环境的课程实施过程中，共同管理和监控教学运行等。在这样的工作方式下进行基于“工作过程系统化”的课程体系开发，以生产操作和技术应用能力为主线，以实际的生产过程和真实的生产产品为载体，将课程内容和生产过程紧密结合起来，使学生完成课程学习即可获得相应岗位的生产操作和技术应用能力。对于职业岗位的工艺流程和程序化特征突出的专业，按照技能要求和各工艺流程的需要，设置并安排专业主干课程。
三、融入企业文化特色的实训基地建设，形成高职实训文化
按照“引企入校、专业入企、实境导向、贴近生产、多元投入、校企共建”的思路，注重企业文化融入，构建具有企业文化特色的高职实训文化。建设适于学生动手操作和顶岗实习的校内外实训基地。紧紧依托行业和区域重点企业，建立稳定的校企合作关系，满足学生顶岗实习需要，形成校企双方共同参与的管理模式。校内各实训基地建设要再现或仿真企业场景，引入企业一线技术人员参与，从实训基地的整体布局到工位岗位的定点标识，再到材料库房的货品存放，突出企业元素与职场氛围。营造真实的职业环境和职业氛围，按照企业要求建设标准化的安全、卫生、环保的生产环境，倡导“8S”，即整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全、节约、服务管理规范。实训中，学生上岗实操必须持教师下达的任务工作单或操作票方可开动设备，以此培养学生安全责任意识。按照真实的生产岗位上岗要求对学生进行养成教育，从遵守上岗规定、安全规程操作、设备保养、工具摆放、物料运送、环境卫生，到员工协调配合、习惯养成等全方位育人。在训练过程中，注重磨练学生的意志，培养团队协作精神、创新能力，促进学生综合素质的全面提高。
四、提升注重需求的社会服务能力，建设高职服务文化
大力倡导构建社会服务文化，是高校的社会责任和高职院校办学的重要内容。学校重视发挥重点建设专业在科技人才和仪器设备上的优势，与石油石化行业企业合作开展技术开发与应用研究，以河北省仪器仪表工程技术中心为龙头，重点为承德市的智能化仪器仪表企业提供技术服务，每年完成技术开发、技术服务项目40项以上。积极发挥学校在师资、设施资源方面的优势，建设开放性、多功能的产学合作服务平台，将学校建设成为集企业员工培训、社会人员再就业和农村劳动力转移培训、高职院校师资培训、职业技能鉴定为一体的区域性培训基地。同时作为国家高职示范院校，开展面向西北、东北、华北地区职业院校的对口支援，缔结长期合作交流和对口支援协议。每年派出管理骨干、优秀教师到对口交流院校指导专业建设、精品课程建设、师资培养、学生素质培养等方面工作；与同类专业开展教学改革、教材建设等合作；开放校内实训基地，实现教学资源共享，发挥学校辐射带动作用。服务文化带动了合作双赢，学校与中国石油天然气集团公司签署协议，共建“中石油高技能人才培训基地”。与承德市高新产业开发区及相关企业建立政产学战略合作联盟，全面开展战略合作。与大唐国际、辽河油田等10家企业签署合作协议，探索人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的合作办学体制机制。
五、健全以“严实”为核心的教学质量保障，夯实高职管理文化
高职管理文化对保证和提高教学质量至关重要。教学质量是学校的生命线，教育质量有宏观与微观之分。从宏观层面看，教育质量即整个教育体系的质量。教育质量以系统内部各要素之间是否协调一致为标准。什么时候系统各要素之间协调一致了，什么时候就表现出较高的体系质量。微观教育质量“最终体现在培养对象的质量上”，是指“教育水平高低和效果优劣的程度”，其“衡量标准是教育目的和各级各类学校的培养目标。前者规定受教育者一般的质量要求，是教育的根本要求；后者规定受培养者的具体质量要求，是衡量人才是否合格的质量规格”。承德石油高专的教学管理和质量保障一直以“严实”为基本要求，严肃办学，严谨治学，严格管理；理念求实，质量务实，工作踏实。在管理文化上形成了一些特色。如，形成了“一核心、两体系、三合作、四化式”的教学管理模式。“一核心”——坚持以提高教学质量为核心，时刻把握教学质量这一办学的生命线，把提高质量作为教学工作的核心抓实、抓细、抓好。“两体系”——通过完善教学制度体系、教学监控体系，实现管理保障。“三合作”——企业、教师、学生三方参与质量保障。“四化式”——实现规范化、系统化、制度化、现代化教学管理。实施“四级”教学质量分析，即任课教师、教研室、系部、学校“四级”教学质量分析，通过教学质量分析对教学进行全面总结，找出问题，明确改进方向。每名任课教师完成了其承担的任何教学任务之后，均需进行质量分析。教研室利用教学工作学期系教学大会、校教学大会的契机，对理论教学和实践教学的总体运行质量进行分析，并向全系教师宣布分析结果。对问题突出的课程和教师提出整改要求，整改措施纳入新学期教研活动内容及系、部教学工作计划。学校（教务处）每学期开学第一周在“校教学大会”上作教学总结和全校质量分析，并就改进措施进行跟踪反馈。通过“教师评学、学生评师、同行评课、专家评教、企业评人”的人才培养质量“五评”工作，全面实施人才培养质量评价。在“五评”工作中，“企业评人”是根本。坚持毕业生跟踪调查，征求用人单位意见。企业专家进校评价专业办学和课程质量，将企业指导教师的评价作为重要的评估项。
六、重视素质和能力培养的教学方法，形成高职方法文化
高职课程要采用特色的教学和学习方法才能实现相应的教学效果。高职课程是以学生解决问题为中心的课程，要将学生培养成为社会需要的“岗位人才”、“职业人”和能生存发展的“社会人”，必须树立能力本位的教育教学观。职业能力可分为专业能力、方法能力和社会能力，在职业活动中它们是相互交织在一起的。能力的培养既靠特色课程设置，也靠特色教学。高职教与学的文化构建就是要积极推进适应高职学生特点的教学手段与方法的改革，开展教学做一体、讨论式、案例式教学，多媒体教学和情境学习、建构学习。公共课、基础课教学按照贴近专业、亲近职业、创设情境、问题引入、案例引导、任务驱动、学用融合等教学模式，积极开展教学改革。专业课程坚持行动导向的教学，按照“资讯、计划、决策、实施、检查、评估”这一“行动”过程序列，强调“为了行动而学习”和“通过行动来学习”。
篇9：高职院校室内设计教学论文
摘要：新课改背景之下，高职院校的教学工作也需要更好地适应改革的变化，寻求创新，力求为社会培养更多专业型人才。室内设计专业是与社会接轨较为密切的专业，在其教学的过程中更需要寻求创新化的教学模式。笔者就以此为中心，结合教学实际，对这一问题进行分析论述。
关键词：室内设计；教学创新；高职院校
随着经济的发展，建筑装饰行业已经成为建筑业当中的主要支柱性产业，与此同时，人们对于建筑装饰的质量要求也明显提升，这就增加了社会对于室内设计专业人才的需求量。为了更好地满足社会需求，高职院校开设室内设计专业，笔者就对该专业的创新化教学模式进行分析论述。
一、注重教学内容的应用性
在高职院校室内设计专业教学过程当中，要想实现创新化教学，必须要改变传统教学模式的束缚，从根本上实现教学模式的改革，突出来讲，首先要从教学内容上实现创新，要注重内容的应用性。为此，学校需要和市场接轨，深知市场需求，学校需要与相关的企业之间建立起合作关系，安排一定数量的实习和实训课时，并以相关的职业资格标准作为中心，实现课程体系和教学内容的改革创新。通过这种方式，能够使室内设计专业的教学活动不仅仅被课本知识局限，而是更好的突出了实用性的原则。
二、实现教学方法的多样性
室内设计专业的教学工作要想实现创新化发展，还需要不断地变革教学方法，实现教学方法的多样性。教师可以根据教学内容要求科学的选择最为合理的教学方法。第一，启发式教学方法。教师可以通过讲解的方式启发学生的思维，进而引导学生自主进行教学设计，最终完成教学目标。通过实际案例的引入，能够更好的扩大学生的视野，并且增加其对本专业的深入理解，提升学习的兴趣；第二，互动教学方法。在应用这一方法的.过程中，教师需要将学生作为教学的主体，在课堂上创造环境实现师生之间的交流和互动，尤其需要注意学生的反馈。同时，可以利用多媒体技术手段实现课下的交流和互动。当完成教学目标之后，学生能够利用专业展示进行相互评价，这样可以有效的调动起学生的参与热情，提升学习的质量；第三，项目情景教学方法。在应用这一方法的时候，教师可以将实际的工程项目引入到教学活动当中，让学生参与整个项目的设计过程，这样能够通过参与提升自身对于设计方案的认识程度和设计能力，并在实际参与的过程中解决各种问题，便与其今后独立完成设计工作。
三、明确教学培养目标
室内设计专业是建立在一定生产技术之上的综合性实践性的应用学科，因此在教学的过程中，教师一定要明确教学目标，突出专业的特色，且能够通过教学活动解决学生的实际问题。通常情况下，完整的室内设计项目是从招投标工作开始的，之后需要和甲方进行沟通，然后进行现场的勘察测绘，根据勘察数据结合项目特点设计方案，绘制图纸并做好预算工作，这一系列环节涉及到多个层面和多个学科，因此在教学中，每个学科都需要涉及，且要分清主次和轻重。这就要求教师教学中，首先自身要明确，室内设计专业中最为重要的学科和知识点是什么，根据这一要求进行课程的设置，对于次要学科，不必花费过多的精力去讲解，否则学生一知半解、通而不精，影响到其今后的发展。因此，要实现教学的创新化发展，必须要从实际出发，结合专业特点明确教学目标，并合理的设置教学内容。
四、实现校外和校内实训基地的共同发展
室内设计专业是一门实践性较强的专业，需要学生深入实践当中，才能够提升其设计的能力，为此，学校需要根据这一专业的特点，建立起校内和校外实践基地，进而提升学生的实践能力。在具体实践教学过程当中，要采取项目教学、工作室教学和校外实习基地教学相结合的方式，这样既能够丰富学生的理论知识，同时也能够提升实践能力。对于校内实训基地的建立，必须要满足实训基地具有相应的室内设计工作室、建筑装饰实训室，建筑装饰材料展示室和作品展示室等，能够满足该专业学生的学习和实践。对于校外实训基地的建立，学校则需要寻求和各个企业之间建立起合作的关系，让学生能够深入企业进行实习，实现学校和企业的双赢。需要注意的是，学校教学的目的是为社会培养人才，在教学中一定要紧紧抓住社会的需求及时的调整教学的目标，培养社会急需的人才，避免出现人才培养与社会脱节的现象。
五、结语
室内设计专业是一门系统性很强的专业，同时涉及的学科知识较多，实践应用性较强，教师在教学中一定要紧跟社会发展的需求开展工作，实现教学方法和教学模式的创新化发展。
作者:余安琴 单位:汉中职业技术学院
参考文献：
[1]安芳.高职院校室内设计专业教学的现状与创新[J].美术教育研究,(2).
[2]杨震.高职院校室内设计专业教学改革探索[J].网友世界,(8).
[3]马晓利,孙学凯.高职院校中室内设计专业的教学思路研究[J].大舞台,(11).
篇10：高职院校教学秘书工作初探论文
高职院校教学秘书工作初探论文
［摘要］高效的教学管理是所有的高校都在研究的课题，教学管理水平的高低决定着教学质量的好坏和人才培养质量的优劣。现在很多学校都设置了教学秘书这个岗位，教学秘书成为教学管理队伍的重要组成部分，承担各系部的教学管理工作。本文结合作者多年的教学秘书工作经验，从高职院校教学秘书工作的特点以及如何处理好与各种工作对象的关系两方面进行分析。
［关键词］教学秘书；教学管理；管理关系
一、高职院校教学秘书工作的特点
（一）服务性教学管理工作就是服务于教学运行，为教师和学生提供一切与教学相关的服务，为教学的进行做准备，保证教学能有条不紊的进行。教学管理的对象是全体老师和学生，作为系部的教学秘书，要树立为全体教师和学生服务的意识，要为各教学团队、教师和学生服务。他们是学院系部教学活动的基本单元、教学一线的'直接参与者，教学秘书的工作涉及到系部所有老师和学生，所以教学秘书在工作过程中一定要以服务为宗旨，为教学运行提供一切帮助，以保证教学运行顺畅。
（二）沟通协调性
教学秘书是系部与教务处及各部门之间沟通的桥梁，在工作过程中，教学秘书免不了跟各方面的人打交道。因此，教学秘书必须要有较强的沟通协调能力，做到及时、准确处理好各部门之间的工作关系。当然，教学秘书的沟通协调性还表现在与教师和学生相处方面，处理好与教师和学生的关系，能大大提高教学秘书工作的效率，更有利于教学秘书工作的开展。
（三）规范性
随着教育教学改革的不断深入和教学管理水平的不断提高，以及一系列教学管理软件的引进，教学秘书的工作量也大大增加，需要更加规范、准确、可靠。同时，随着办公自动化的不断普及，对教学秘书的计算机水平也有了进一步的要求，教学秘书不仅要做好之前的常规工作，还要把所有的教学相关数据录入系统，进行系统的管理。当然，有了教学软件来统一管理教学相关数据，各项工作都更加规范，一些重要的数据也更加安全。
（四）时效性和繁杂性
教学秘书工作的时效性在工作过程中时刻体现，比如说排课、组织考试、组织阅卷等各项工作，这些工作都必须在规定的时间内完成，如果不及时完成，将影响教学运行。教学秘书工作的繁杂性主要表现在工作量非常大，既有常规性的日常管理工作要做，又有一些突发性的教学情况要处理，很多工作都非常琐碎，要花很多精力和时间。
二、高职院校教学秘书如何处理好与各种工作对象的关系
（一）教学秘书与教务处的关系教务管理是教学工作的核心，是保证教学运行的基础。
教务处是教学工作的承担者和实施者，系部是教学工作的落实者，而教学秘书就是这些具体工作的执行者。一方面，教学秘书对教务处布置的工作要及时上情下达，这里不是简单的二传手，对于教务处布置的任务不仅要向系领导汇报，还要结合系部特点制定可行性的方法和策略。另一方面，教学秘书处于教学管理工作的最基层，掌握教学工作的第一手材料，不仅仅是接受教务处布置的任务，还要积极主动的向教务处反映情况，及时下情上传，这样不仅有利于教务处工作的改进，也有利于教学秘书自身工作的开展。
（二）教学秘书与系部领导的关系教学秘书是系部的成员，直接受教务处和教学主任的领导。系部教学主任统管系部教学，是教学秘书的最直接领导者，教学秘书作为教学主任的助手，要协助教学主任进行系部教学管理。教学管理有很多工作要做，教学秘书要主动独立处理一些日常的管理事务，一些决策性的事务可请教教学主任后，根据教学主任的指示来做。
（三）教学秘书与教师的关系
教学秘书是系部教学的管理者，确切的说是系部教学运行的服务者，所以教学秘书要有服务意识，为教师的教学、科研服务。教学秘书的很多工作都与广大的教师相关，经常要跟教师打交道，与教师建立良好的关系，将大大提高工作的效率。本人从事教学秘书工作多年，接触过很多老师，且每个老师都有自己的个性，其中也不乏比较难相处的老师，这就需要教学秘书有足够的耐性，去各个击破这些难点。
（四）教学秘书与学生的关系
教学包括教与学，学生是教学活动的主体。教育工作要围绕“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的目标来进行，因此教学秘书的工作也不能脱离这个方向。为了加强与学生的联系，我采用的方法是成立一支“学生信息员”队伍，通过定期给这些信息员开会来掌握第一手的资料。有了“学生信息员”这支队伍，很多通知就可以通过他们来传达到各班，而不用单一的通过班主任来通知，这样不仅能减轻班主任的工作量，也能使信息更快的传递到班级。
总之，教学秘书看似简单的一份管理工作，但真正做好它需要付出巨大的努力。
【参考文献】
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[3]陈蒙.高等院校教学秘书管理岗位刍议[J].无锡南洋学院学报,2008(3).
[4]陈海军.高校教学秘书工作之我见[J].林区教学,(9).
篇11：高职院校电子商务创业教育改革探索论文
在我国大众创业、万众创新的理念倡导之下，电子商务已成为实施“互联网+”行动的重要手段。中国互联网发展成就斐然，网民数量占比已经超过50%，双十一单日成交额高达912亿元，新型O2O模式获得了一轮又一轮的商业融资，随着未来社区电商、农村电商、微商的发展，为即将毕业的大学生提供了更多创新创业的契机，高职院校的学生在就业中由于其学历较低，竞争力较差，进入优秀企业的机会渺茫，但可以通过电子商务创新创业为自己的未来开拓新的方向。电子商务创业者不仅要具备电子商务专业相关的基础知识，更需要具备所从事行业的相关知识和技能，同时还需要具备较强的实践能力、良好的沟通能力、灵活的应变能力、良好的心理素质等。因此，高职院校应重新审视自身的教学模式，从培养复合应用型创新创业型人才出发，更加重视对学生创新创业能力的培养。
篇12：高职院校电子商务创业教育改革探索论文
高职院校电子商务创业教育是指在电子商务专业人才的培养过程中，将创业教育融入专业教育中，以培养电子商务学生的创业意识、创业思维、创业技能等创业素质为目标，以互联网为平台，以整合优化电子商务课程体系为纽带，以电子商务创业实验实践活动为手段，最终使电子商务学生具有一定电子商务创业能力的教育。20国务院、教育部等政府部门出台了一系列鼓励大学生就业创业的新政策，明确提出高校要深化教育改革，落实创业带动就业，允许休学创业，积极利用互联网开展创业教育和创业活动。利用互联网创业门槛低、风险小，见效快、潜力大深受学生的青睐，进行电子商务创业成为高职院校学生就业的一种新的形式。河南省许多高职院校开始重视电子商务创业教育，并对学生进行着各种形式的创新创业教育，比如采用与阿里巴巴签约“百城千校”计划、聘请“互联网+”企业创业者来学校进行创业教育以及积极与河南省电子商务创业基地签订校企合作协议等方式。年3月5日十二届全国人大三次会议，李总理在政府报告中首次提出“互联网+”行动计划。由此各种类型的“互联网+”创新创业大赛也犹如雨后春笋，纷纷萌芽。河南各高职院校也开始了以参加创新创业大赛为契机的电子商务创新创业教育，旨在通过参赛培养学生的创业意识以及创新能力。
篇13：高职院校电子商务创业教育改革探索论文
以河南理工大学万方科技学院为例，学校积极转变人才培养理念，在各个专业人才培养方案中强化实践课程的学分比例，本科实践课程不少于30%的学分，同时在人才培养过程中强调学生创业指导教育，所有专业的学生都设置了创业与就业指导课程；学校团委重点打造系列品牌活动之一“青年论坛”———“互联网思维下的大学生创业”，旨在充分发挥“第二课堂”活动对人才培养的促进作用，邀请校内外各领域、各行业的优秀青年代表与我院青年学生面对面交流，帮助学校学生开阔眼界，提升素质，全面发展；学校先后签约阿里巴巴“百城千校、百万英才”合作计划，让学生在平台上考取“跨境电商初级人才认证”、“内贸电商人才认证”、“淘宝云客服初级认证”、“零售基础初级人才认证”等证书，然后结合河南省商业发展优势，创建学校与河南省德化箱包批发市场、郑州银基商贸城之间的合作关系，实现互联网+创业实践，约300名学生参加了这种校企合作的实践，与批发市场及商贸城内的商户合作创建了互联网+的电子商务模式，提高了企业效益，之前德化箱包批发城合作企业，月平均箱包销售量是30万，平均月利润是5万，现在通过互联网+创业实践，箱包城合作企业通过开淘宝店或者阿里巴巴批发零售店的形式，网上销售量得到了一定程度的提升，好的箱包淘宝网店可以达到月销售额10万，月利润可达2万元；通过给学生提供这样一个创业平台，学生可以将自己所学的知识快速应用于实践，提高了学生的创业实践能力，也调高了学生学习的积极性。
5结语
文章通过调查研究河南省现有高职院校电子商务创业教育现状，分析电子商务创业教育存在的问题，提出河南高职院校应进行电子商务创业教育改革，激发受教育群体创新、创业、创造的潜能，并提出了相应的改革思路：明确创新创业教育这一培养目标，完善创新创业教育环境；调整创业教育内容体系，构建创新驱动的创业教育内容体系；加强合作，构建省际电子商务创业实践经验分享平台；完善创-校-企三方合作机制，推进电子商务创业项目的孵化；积极推进电子商务创业教育，建立健全创业教育评价机制。最后论证了河南高职院校电子商务创业教育改革实践。文章为河南高职院校电子商务创业教育改革提供了相应的理论参考。
参考文献：
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[3]刘莉琼，王丹.基于校企合作的高职电子商务创业教育研究[J].武汉商业服务学院学报，2013（05）.
篇14：高职院校电子商务创业教育改革探索论文
河南省高职院校电子商务创业教育改革，强调基于创新创业发展要求，探索推动创新创业的改革路径，着力提高高校电子商务创新创业人才供给体系质量和效率。本节认为，应从以下几个方面探索河南高职院校电子商务创业教育改革：
3.1明确创新创业教育这一培养目标，完善创新创业教育环境
高职院校应明确电子商务创业教育这一培养目标，转变人才培养理念，引进产业发展需求，强化应用导向，以“互联网+”全面改革院校学习与科研模式。通过塑造立德树人、创新求实的学风，构建孕育与培养创新创业文化的教育环境。从高校创新体系与产业创新发展对接角度，构建新型科技成果转化机制，解决产业发展共性问题，促进产业发展。
3.2调整创业教育内容体系，构建创新驱动的创业教育内容体系
创业教育的内容体系应包括创业意识、创业心理、创业精神、创业知识与技能、创业实践。创业意识是前提，创业意识教育应该贯穿于日常的教学中，逐步培养学开创事业的思想和理念；创业知识和技能是基础，创业者应该不断去学习和积累创业的知识和技能；创业实践是关键，不屈不挠、积极进取、艰苦奋斗的创业精神应该在学生创业实践过程中去培养；创业学生在创业前的心理准备、创业中的心理辅导也必不可少。
3.3加强合作，构建省际电子商务创业实践经验分享平台
河南省各高职院校电子商务创业教育水平参差不齐，从事创业教育的教师普遍缺乏电子商务创业实践经验，即使某些教师经过短暂的创业培训，依然没有办法承担起创业教育的大任。高校之间应该加强合作，构建省际的电子商务创业实践经验分享平台，在这个平台企业家可以进行创业指导，有经验的创业教育导师可以进行创业培训，学生也能在这个平台上分享一些自己的创业实践经验。
3.4完善创-校-企三方合作机制，推进电子商务创业项目的孵化
高校可以培养出博士、教授，却难以培养出创业者。培养创业者的任务只能交给市场交给企业。企业可以为大学生创业实践提供指导，但不具备教育职能，无法直接为自己培养人才。作为创业者，要需要不断地完善不断地学习，创业者-学校-企业三方要进行深入的合作，不能仅仅停留在形式上，才能推出适合社会需要的创新创业孵化项目。
3.5积极推进电子商务创业教育，建立健全创业教育评价机制
积极在各专业推进电子商务创业教育，开展互动式的电子商务创业教育，包括多个学科专业之间的合作交流，引导各专业学生关注“互联网+”形势下与创业相关的经济问题、社会问题或其他问题。与此同时，河南各高职院校应建立健全创业教育评价机制，通过设定一系列的考核评价指标，来横向对比各院校之间创业教育间的差距，敦促其相互学习，纵向对比各自创业教育发展的速度，发展中存在的问题，以指导今后创业教育实施和发展。
篇15：高职院校电子商务创业教育改革探索论文
河南省各高职院校电子商务专业通过各种形式的创业教育，让学生们的创业能力得到了一定的提高，让一部分学生通过创业解决了就业。但在经济下行压力比较大的情况下，河南高职院校电子商务创业教育依然存在有许多的问题：
2.1创新创业人才培养目标不明确
大多数高职院校的电子商务专业人才培养方案都是以培养企业应用型的电子商务人才为主要目标，并没有明确要培养创业型的人才这一目标。因此创业方面的课程以及针对创业类的相关实践缺失。虽然有的大中专院校的电子商务专业人才培养方案有培养创业型人才这一目标，但是这一目标只是流于形式，并没有切实实施，学校讲授的课程还是以理论性为主，缺乏创新性、实践性，不能在学生创业过程中给予充分的指导。
2.2创新创业教育课程体系不完善
高职院校的许多学生都有着强烈的创业欲望，创业伊始创业的积极性非常高，但持续创业1年以上的创业者比例就很少。创业过程中，没有谁是一帆风顺的，很多学生创业中遇到困难就打退堂鼓了，学校并没有开设专门针对大学生创业心理的相关课程，造成学生的承压能力很差。创业教育不应该是仅有的几门课，而是渗透于人们生活中的一种思维方式和行为模式，是创造性地开拓或者破坏旧有规则，进行针对性的教育，以促进校园的创业氛围，培养创业者的创业意识。学校创业教育中缺乏潜移默化对于学生创业意识和创业精神的培养。
2.3创新创业教育师资队伍不完整
高职院校创业教育的教师缺乏电子商务创业实践经验，电子商务创业辅导教师主要来自于计算机、经济管理类专业，其知识的积累大多来自于其研究生所受到的专业教育、现有电子商务相关书籍或其研究成果，很多都没有企业工作的经历更何况说是亲身创业实践的经历了，他们多数属于教学人才、科研人才、理论人才，而非创业人才，因此造成所教内容理论性太强，实践性太弱。高职院校创业教育师资队伍不完整，严重缺乏能够提供企业创业经验以及为学生提供实践性较强的创业性指导的创业导师。
2.4创新创业项目孵化支持力度差
许多学生认为高职院校创业教育宣传大于行动，校企合作成了一些高职院校吸引学生就读该专业的噱头，签约校企合作之后，学校和企业之间缺乏深层次的沟通和交流，合作的企业不能为学校提供创业所需要的资金、项目、场地、资金、经验等。很多学生都有比较好的创业想法，由于缺乏学校或企业的支持，只能停留在概念层面，或者仅仅作为创业竞赛参赛的项目，尘封在项目策划书内，不能得到实际的转化。
2.5创新创业教育范围规划不合理
大部分的高职院校，创业教育是分院系、分专业、有重点、有区分、有层次地开展进行的。电子商务创业教育主要是针对电子商务专业学生进行的创新创业教育，但是在“互联网+”这一大的形势背景下，“互联网+”的经营思想和理念已经融入到了各行各业，各行各业在创业的过程中都需要运用互联网思维，因此电子商务创业教育不应该仅局限于电子商务专业的学生，而应该在更多的高职学校学生中开展。
篇16：如何开展高职院校电子商务专业教育
如何开展高职院校电子商务专业教育
随着我国电子商务迅猛发展,目前我国急需电子商务专业人才,特别是具有电子商务专业技能的人才.如何开展好高职院校的电子商务教育,是目前职业中电子商务专业的教师思考的`问题.开展好高职院校的电子商务专业教育,可以从人才培养方案和培养模式的制定,以及电子商务专业就业指导等方面来开展.
作 者：刘记 作者单位：浙江汽车职业技术学院,浙江临海,317000 刊 名：中国科教创新导刊 英文刊名：CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD 年，卷(期)： “”(23) 分类号：G420 关键词：电子商务 培养方案 培养模式 就业指导篇17：高职院校旅游管理专业的实践教学论文
关于高职院校旅游管理专业的实践教学论文
1引言
目前，我国高等职业教育发展速度迅猛，面貌曰新月异，特色益发鲜明，呈现出顽强的生命力和巨大的竞争力。一般说来，高职院校的办学理念是以市场为导向，以服务为宗旨，以就业为目标，走校企合作、产学研结合的办学道路，以培养具有一定理论知识和较强实践能力，面向基层、面向生产、面向服务和面向管理第一线职业岗位的应用型、技能型的专门人才为目的。众所周知，实践教学在现代高职教学实施中，具有与理论教学同等重要且不可替代的地位和作用。它是通过实验、实习、专业实践等一系列有目的、有计划、有组织的实践性教学活动，实现学生应用知识、掌握技能、获取知识和熟悉职业等教育目标的教学形式，也是遵循现代教育基本规律的有效教学手段。如何加强实践教学己成为近年来探讨的热点。
旅游管理专业具有明确的行业指向性和强烈的技能应用性的专业，主要是为旅行社、景点景区以及旅游行政单位和外事接待单位等培养具有熟练的专业操作技能、高尚的职业道德观念、强烈的团队协作精神、灵活的沟通协调能力，良好的从业创新意识的技术性、应用型、职业化的服务与管理人才。强调博学识、宽视野、远见识、厚基础、强能力、广适应的素质教育是旅游管理专业发展的需求与方向，这要求高职院校旅游管理专业必须十分注重专业教学的实践环节，加强实践教学。
2“一个核心”实践教学的目标指向
高职院校旅游管理专业办学应该紧紧围绕“一个核心”一就业而展开，坚持以为旅游行业领域提供服务为宗旨、市场为导向，遵循职业技术教育的基本规律，摒弃以学科为中心，树立能力为本的思想，理论够用为度，强化实际操作和技能训练，以“圆满完成学业，学成本领就业，抓住机遇创业”的“三业”教育为抓手，在实践性教学方面进行大胆的有益的尝试。一个就业率低下的学校是很难谈得上办学成功的。而以就业为导向的目标追求的实践教学，必须注意以下环节。
(1)以市场为导向。高职院校旅游管理专业在制订人才培养方案方面，必须充分考虑当地经济发展水平、产业结构、经济类型等实际情况，依据当地旅游经济发展和旅游产业结构确定的不同类型的旅游从业人员培养模式，以确保所培养出来的人才能够满足当地的经济发展和人才市场的需求。而这离不开实践教学的开展。
(2)以服务为宗旨。高职院校旅游管理专业培养目标应该牢固树立为社会服务的宗旨和理念。其培养的人才服务面向的区域应该立足于为区域经济服务。因此，要通过理论教育和实践教学培养具有相应的专业知识、实践能力、综合素质的，立足地方、面向省市、主动适应地方经济建设和社会发展需要，服务生产、管理一线，富有创新精神和实践能力的旅游行业高级应用型的专业人才，不断优化教学内容、教学模式、课程体系、教学方式和手段，逐步形成具有自身特色符合旅游市场需要的人才培养模式。
(3)以能力为本位。高职院校旅游管理专业实践教学强调以就业为导向，培养适合社会需要的专业人才，就必须把培养学生的专业技能和综合素质作为办学工作的中心。学生的整体素质如果得到提升，就能进一步适应社会的需要和市场的需求，在社会上实现自身的人生价值和生命的意义。这里的素质主要包括独立处事能力、实践动手能力、操作适应能力、理论应用能力、知识迁移能力、沟通协调能力、技术创新能力、团队协作能力以及终身学习能力等。而这些能力，对于旅游服务与管理人员来说，要求尤高。
(4)以实用为原则。高职院校旅游管理专业实践教学的加强，一切教学手段、方式和内容都得遵循一个重要原则一实用。高职院校学生尤其是专科在校学习时间非常有限和宝贵，无论在对其理论教学或者实践教学时，都必须注意实用的原则，让他们学有所用、学能立用、学能好用，这就要求在教学的内容和形式等方面要始终贯彻实用的原则，让他们最大限度地学习和掌握与其旅游行业与职业紧密相关的各种必不可少的知识和能力能够很快适应未来就业需要。
(5)以动手为关键。实践教学离不开学生的亲身参与和动手实践，离开学生亲身参与和实践操作的教学无异于纸上谈兵，对于学生的动手能力的培养毫无帮助。高职院校旅游管理专业应该致力于培养学生动手实践能力，高年级的旅游管理学生可适当让他们参加一些科研工作。旅游专业教师的某些课题和项目的前期调查、问卷统计等工作也可由高年级的旅游管理专业学生来做。这既是对其原有的理论和实践水平的检测，也有助于増强其观察能力和逻辑分析能力。
3“两腿走路”实践教学的明确定位
31专业理论教育与实训操作课程齐头并进
高职院校教育应以能力培养为主线，实践教学具有相对独立的教学体系。但现在许多学校仍将实践教学看作是理论教学的辅助手段，采取“先理论，后实践”的顺序，根据理论教学的安排来确定实践教学环节。旅游管理专业在实践教学教学计划的制订和修订中，要充分体现实践教学应有的重要地位，避免出现实践教学完全依附、从属于理论教学，实践教学内容零散、重复的现象，努力构建相对完整，与理论教学联系紧密的、科学的实践教学体系，使得专业理论教育与实训操作课程相辅相成，构筑学生实践与创新能力培养平台。
旅游管理是一项对实践能力有较高要求的特色性强的专业，其教学计划的内容应充分考虑到其学科特点和人才培养要求。在不影响正常教学秩序的基础上，进一步増加实践教学的课时，而且在上课时间、地点、方式、考核等方面都要考虑到旅游行业的实际，提高资金和时间的使用效率。另外，实践教学相对来讲动态性大，涉及到旅游行业更是如此。因此旅游管理教学计划应保持一定程度的弹性，在实践教学内容方面要以当前和预测未来一段时间社会和企业需要为依据，进行调整和完善。
作为旅游专业的学生，第一学年专业课的学习主要是专业基础课，如《旅游学概论》、《旅游地理》、《旅游经济学〉)等课程，在此阶段，实践的重点是让学生对今后的工作产生感性认识，同时也对专业知识进行认知。在课程实习期间，除了专业任课老师安排一定量的参观实习外，可以在假期安排野外集中实习。可以采取两种方式进行:一是直接让学生参加旅行团，以一个游客的身分对自己所生活的周边风景名胜进行认识实习，同时也观察旅行团中全陪、导游的工作，并进行模拟导游讲解将他们领进旅游工作的门槛;另一种方式是建立比较稳定的旅游服务专业实习基地，由各专业课程老师分别下到实习地，各自就所讲授的内容制作出整套的实习项目，如旅游资源调查实习、游客市场调查实习、旅游景点模拟规划实习等，让学生纖些项目参与实习。
3.2专业技能提升与综合素质拓展并驾齐驱
旅游产业的结构调整与转型升级需要的是具有较强职业能力的高素质人才。高职院校旅游管理专业专业学生职业能力是指从事现代化旅游行业的能力，是心理、知识、素质、技能等在职业活动中的外在综合表现。在经济时代，培养和发展能力比获得知识更重要。从事旅游行业的服务与管理工作，由于行业特点，既要求从业人员是个知识渊博的“杂家”，又要求具备较强的独立分析与解决问题、沟通与协调能力、团队组织与协作能力、语言表达能力等等各方面能力，达到优秀人员的条件要求非常之高。因此，为了培养深受社会青睐的从业人员，要求我们在旅游实践教学中既要注重专业技能、岗位技能的培养，又注重知识面的拓宽，同时加强思想素质，心理素质，交往能力，合作能力的培养，在各种综合知识技能的基础上，使学生形成较强的.综合职业能力。实践教学不仅要使学生増强感性认识，帮助其接受、理解和应用所学的知识，培养学生观察、分析和解决实际问题的能力，同时也要注重培养学生的创新思维和综合能力。因此，通过实践教学，不仅提升了学生的专业技能，也拓展了学生的综合素质。学生的整体素质如果得到提升，就能进一步适应社会的需要和市场的需求，在社会上实现自身的人生价值和生命的意义。这里的素质主要包括独立处事能力、实践动手能力、操作适应能力、理论应用能力、知识迁移能力、沟通协调能力、技术创新能力、团队协作能力以及终身学习能力等。
3.3职业通识教育与职业专业教育统筹兼顾
当前高职院校旅游实践教学在教学过程中相当普遍存在着注重技能“专才”化的现象。当今社会及旅游行业需要实践能力强且职业素质好的复合型、实用型人才。而高职旅游实践教学的考核往往以行业技能等级证为标准，导致在教学过程中注重技能“专才”化，忽视职业整体素质的培养。实践环节的设计不仅是为了服务操作技能和业务施行能力的培养，更是为了毕业生能真正胜任旅游行业的管理工作，同时也是对理论知识的巩固与加强。旅游管理专业实践的具体目的既包括旅游行业最基层服务技能的掌握，更包括职业意识的培养，旅游行业、企业管理环境的熟悉，对旅游业经营活动中人际关系的认识和对旅游行业实际管理活动的考察和见习。因此，在课程设置上，职业通识教育与职业专业教育应该相互结合。可以按“通识课程”和“学科基础课程”两类课程平台对全校学生进行基础知识教育、基本技能训练和基本素质养成的培养。学科基础课模块是按学科类群设置的课程平台，包括自然科学基础和相同学科类群专业必须掌握的基本理论、基本技能方面的课程，原则上相近专业尽可能横向打通。学科基础课平台内课程采用统一大纲、学分、学时、教材，为今后打通专业基础课，按大类招生培养奠定基础。课程体系的改革主要在于学科基础课和专业课程的融合和优化通识课程平台按一级学科，学科基础课程平台按二级学科由学校统一搭建，相对稳定，体现“理论基础较扎实，专业知识面较宽”的要求，为后期专业教育奠定厚实基础。
3.4专业实践理论与企业案例分析携手同行
高职院校旅游管理实践教学的改革另一个重要领域就是实践指导教材。旅游院校应该在考虑多方实际的基础上，选用和编写具有较高的系统性、针对性和操作性的教材。另外，还要广泛调查和时刻关注旅游行业人才需要的特点和变化，以适宜地调整实践教学相关内容，做到专业实践理论与企业案例分析统筹兼顾。实践教学内容的更新，一方面要追踪课程内容的更新;另一方面要注重加强对学生创新思维和综合能力的培养，要创造条件使学生较早地参加科研或创新活动。要对现有的实验教学内容进行筛选、整合，进一步减少验证性实验，増加综合性、设计性、研究创新型实验。建设和引进高水平、多样性、立体化实践教材，既体现基础性又体现先进性，既体现学科的内涵、内容的更新，又反映新技术、新方法的采用。要充分利用网络等现代化技术及先进的教学手段，积极使用计算机教学软件和多媒体教学课件，推广运用虚拟、仿真等技术手段，促进虚拟、仿真与实践的有机结合，提高实践教学效果。对辅助教材一习题、案例和实训，应紧密结合实际，体现实际操作方法，选用有代表性、时代性的典型案例，根据实际情况可每年更新教材内容。
3.5教师“走出去”与“引进来”比翼双飞
高职院校旅游管理专业教师队伍的建设是旅游专业实践教学改革成功的关键。要搞好实践教学必须有一支较高水平、相对稳定的教师队伍。实践教学需要专门教师进行指导，实践教师包括旅游实习指导教师、旅游实验室工作人员、旅游课程实践教师等。在这方面，可以通过实施“走出去”与“引进来”措施来加以解决。“走出去”是指缺乏实践经验和职业经历的专业教师可以利用假期或闲暇时间走进企业进行经验积累和实践锻炼，保证实践教学内容的不断更新，适应了行业迅速发展的需要。“引进来”是指可以聘用具有丰富经验的相关企业服务或管理人员来校兼课。比如主讲模拟导游课程的教师要么是曾经在导游岗位上工作过的现任教师或者正在从事导游工作的职业导游。这样，通过“走出去”与“引进来”的师资策略既精简了机构，又提高了效率，符合高职高专的实际需求和理论与实践相结合的办学原则。
另外，学校应鼓励教师旅游实践教学内容和方式的创新，同时把其作为业绩考核的指标，与奖繼韩国的应用型大学在聘请教师时，常常把实践经验看作一项重要的条件。德国颁布的《实训教师资格条例》详细规定了师资的教育资格、知识证明和职业证书方面的要求。德国柏林科技大学的所有教授都来自工业企业，都具有工程资格。许多国家的应用型大学都在加大兼职教师的比例，他们从企事业单位招聘既有专业技术特长、又有余力的工程技术人员或是高级主管来校担任专业课程的教学工作。
学校不仅要充分利用校内师资资源，也要从社会上选聘专家、工程技术人才充实师资力量。在学院内部，鼓励、支持青年教师攻读硕士学位研究生和专业学位研究生，还应该创造条件选派教师到各大单位进行相关业务进修和锻炼。要基本形成学科结构、年龄结构、学历结构，技术职称结构、双师型结构较为合理的学院、学校、社会三位一体的师资队伍;形成一支以学科带头人为龙头，以学术带头人为主体以中青年学术骨干为支撑，具有稳定的研究方向和可持续发展能力的学术梯队。
篇18：旅游电子商务论文
摘要：旅游电子商务是现代旅游业发展的重要方向。文章以荆涂山风景区为研究对象，系统地进行行业特点、发展趋势、竞争环境及消费者分析，并在此基础上通过STP分析和SWOT分析指出荆涂山风景区旅游电子商务发展战略。
关键词：荆涂山风景区；旅游电子商务；消费者分析；SWOT分析；在线旅游
近年来，随着互联网技术的发展和移动端的普及，电子商务在旅游业中的作用越来越重要。劲旅智库的监测数据显示，中国旅游市场总交易规模约为41300亿元，其中在线市场交易规模约达5402.9亿元，同比增长47.2%，在线渗透率为13.1%，较11.3%增长了约2个百分点，从年龄结构来看，“80后”和“90后”是在线旅游市场的主体。从旅游电子商务类型来看，在线机票、住宿和旅行社预订分别占总在线交易规模的63.5%、21.1%和13.6%[1]。
一、荆涂山风景区旅游发展现状分析
（一）宏观环境分析。
根据《20国民经济和社会发展统计公报》，蚌埠市城（乡）居民人均可支配收入（纯收入）达到26369元（11552元），同比增长9.2%（9.9%）。[2]经济的长期较高速度增长使人们的消费结构和消费观念发生了较大变化，同时随着旅游业战略地位的提高以及在线旅游的便捷化，旅游已经成为人们生活和消费支出的重要组成部分。
（二）自身产品分析。
荆涂山风景区地处蚌埠市禹会区和怀远县境内，是4A级景区，景区主打夏禹文化，以“大禹治水，娶妻生子，召会诸侯”等历史重大事件闻名。景区以四千年前夏部落头领禹“劈山导淮”治理水患为主线，共有100多个景点，以禹王宫、白乳泉、卞和洞、望淮楼、涂山、启母石、圣泉、荆山、荆涂山峡、三圣宫及禾泉农庄等最为著名，其中禹王宫年代久远，文化源远流长，但目前仅存二进宫殿，亟待修缮。景区景色优美、宁静独特，总占地面积60平方公里。
（三）竞争对手分析。
蚌埠市目前共有A级旅游景区36个，其中4A级、3A级、2A级旅游景区分别为5个、11个和20个。在5个4A级风景区中，龙子湖风景区、张公山风景区主打自然景观；花鼓灯嘉年华主打游乐性主题公园；蚌埠闸水利风景区主打湿地公园、别墅旅游度假和水利工程观光，但目前正在整顿当中；禾泉农庄作为荆涂山风景区的重要组成部分，主要展示皖北民俗风情，弘扬大禹文化，发展生态农业旅游。而在汤和墓古迹园、许慎文化公园、栖岩寺、淮北西大门烈士陵园、渡江战役总前委孙家圩子旧址等历史文化景区当中，荆涂山风景区的白乳泉景区、禹王宫等年代更为久远。与双墩遗址、垓下古战场等年代久远的风景区相比，荆涂山风景区规模更大，景区资料更丰富。
（四）现有消费者分析。
根据《中国自由行市场研究报告》（以下简称《研究报告》），2015年中国旅游市场互联网渗透率突破10%，“80后”“90后”已成为在线旅游市场的主体，在线自由行已经成为在线度假的主体，其中“80后”和“90后”用户约占70%，且后者更具消费能力。
“90后”年龄在25岁以下，具有较强的旅游欲望和消费能力，但同时时间计划紧凑，主要在春节、“十一”和周末出游，对价格更加敏感，更倾向于接受在线周边游和国内中长线游。春节、“十一”、周末和暑假蚌埠市5个4A级风景区的消费者抽样调查与《研究报告》结果大体一致，但互联网渗透率偏低（不到6%），这也从另一个侧面表明了建设智慧景区的必要性。
在校大中专生普遍存在较强的出游愿望，愿意或打算近期出游的人数占被调查人数的60%以上，这些学生在时间上相对充裕，但预算不足。目前蚌埠市共有11所高校和17所中职学校，形成了庞大的潜在市场，如果通过有效的电子商务运营进行旅游宣传和引导，并降低旅游产品成本及价格，这些在校大中专生极可能转变消费者。
二、发展战略分析
（一）STP分析。
蚌埠市旅游市场分为注重自然景观、游乐公园、历史文化景观三大类，其中自然景观主要由龙子湖风景区、张公山风景区主导，游乐公园由花鼓灯嘉年华、南山儿童公园主导，历史文化景观市场由于市博物馆的建成正在发生变化。荆涂山风景区应定位为以夏禹文化为主体、具有独特自然风景的智慧景区。根据市场定位，荆涂山风景区旅游电子商务的目标市场应为：在校大中专生、小学生及初中低年级学生及其父母、刚踏入社会但尚未的“90后”。
（二）SWOT分析。
在系统地进行景区现状及发展趋势、竞争环境及消费者分析的基础上，通过SWOT分析明确荆涂山风景区旅游电子商务发展战略。
综合来看，荆涂山风景区的机会和劣势显得比较突出，因此根据SWOT矩阵选择WO战略―――改进、扭转型战略。开展荆涂山风景区旅游电子商务运营要依循景区电子商务的概念，在不断完善道路、交通、餐饮配套设施的同时，参照智慧景区的标准并结合景区实际，逐步建设景区内部功能模块，以降低运营成本和产品价格，并以禹王宫维修工程为重点和契机，依托旅游电子商务、电子营销及传统营销，对夏禹文化进行深度挖掘和大力宣传，扩大荆涂山风景区在蚌埠市旅游业，尤其是在线旅游领域中的影响力。
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篇19：旅游电子商务论文
【摘要】旅游电子商务是旅游企业和电子商务结合的产物，将引领未来旅游业发展的趋势。我国的旅游电子商务尚处于初级阶段，各个方面还不成熟。文章从旅游电子商务的定义入手，分析了旅游电子商务的必要性、可行性、优劣势、我国旅游电子商务的发展现状等，提出了我国旅游电子商务中存在的社会认识不足、消费者的消费观念、政策法规的建设、人才培养等等亟待解决的问题，并针对这些问题提出了有效的解决对策。
【关键词】旅游电子商务；现状；问题；对策
一、绪论
目前，在全球的旅游贸易中，一种全新的交易模式――旅游电子商务正悄然兴起，由于电子商务及网络的便捷性，所以它能够为旅游企业节约成本，为旅游者减少费用，以此来增加交易次数。在今后全球的旅游贸易中，旅游交易的形式将以互联网为基础的电子商务为主，旅游电子商务将为旅游业的繁荣发展掀开崭新的一页。在1998年，旅游企业的网上交易占全球网上交易的18%，2002年已经位于全球网上交易的榜首，销售额突破了630亿美元，占全球电子商务总额的20%以上，全球旅游电子商务连续5年保持以350%以上的速度增长。据世界旅游组织预计，到2020年，我国将成为世界第一大旅游目的地国和第四大旅游客源输出国，我国正面临着发展旅游电子商务的大好时机。面对大众旅游、电子商务时代的到来，我国应采取怎样的战略迅速赶上全球旅游电子商务发展的步伐，首先应该全面审视我国旅游电子商务发展的现状、存在的问题，把握好发展的机遇，同时学习如何规避风险，学习发达国家的经验教训，然后因地制宜的制定切实可行的策略，才能提高我国旅游业的竞争实力，使我国旅游业在全球旅游业中立于不败之地。
二、旅游电子商务的必要性和可行性
（一）必要性
首先，旅游业开展网络经营，是由旅游业的经营特点和性质所决定的。一是由于旅游产品的生产和使用具有同一性，只产生信息流和资金流，较少涉及物流，不需要对产品进行配送，因此利用网络完全可以完成产品整个过程的销售。二是由于旅游涉及多个行业，需要旅游中介商如饭店、交通部门、旅行社、景区等相互合作来完成旅游产品的销售，电子商务可以将旅游相关部门最大限度的整合在一起，共享信息等旅游资源，减少旅游业的中间环节，降低运行成本。其次，发展旅游电子商务是迎合旅游消费者心理的需要。消费者不能提前对产品进行感知，因此旅游者在购买旅游产品时会非常谨慎，旅游网站可以将各方面的旅游信息进行整合，把各旅游景区的旅游信息以文字、图片等形式在网上发布，方便旅游者对旅游景点、旅游线路、交通方式等进行权衡比较，选择合适的景点、路线等。最后，发展旅游电子商务是我国旅游业参与国际竞争的重要手段。
（二）可行性
首先，旅游业开展电子商务，具有技术上的可行性。现代信息技术发展迅速，家庭电脑越来越普及，为旅游业的迅速发展开通了快车道，各旅游企业通过建设旅游网站，开展网上信息查询、在线预订、在线支付结算等为旅游者提供全面的一整套服务。其次，电子商务非常适合于旅游业，电子商务能够缩短产业链，使产品从生产到消费者使用的全过程简单化。但是，对于一般的产业来说，电子商务只能解决网上信息传递、在线预订、在线支付等环节，而不能解决产品的生产、运输、储存等。而旅游业不涉及产品的运输、储存，因此电子商务能解决旅游产品全过程的工作，旅游业具有开展电子商务的得天独厚的优势。另外，政府的支持与引导，相关政策、法律法规的不断建立为旅游电子商务的发展提供了充分保障。
三、我国旅游电子商务的发展现状
我国旅游电子商务起步较晚，发展基础薄弱，相关的基础设施不完善，法律制度不健全，和发达国家相比有很大差距，其发展过程主要借鉴了国外的发展经验和模式。我国旅游网站从1996年开始出现，虽然起步较晚，但发展势头十分强劲，具有广阔的发展前景，旅游电子商务将成为电子商务界一道亮丽的风景线。目前具有一定旅游资讯能力的网站已有5000多家，可以提供食、住、行、游、购、娱等方面的网上资讯服务，其中有300多家能够提供比较全面的旅游资讯服务。我国的旅游网站大体上可以分为四类：一是政府背景类的网站，如金旅雅途网，它们是从政府的角度出发，因此公布的旅游信息权威性较高，内容较丰富；二是传统旅游企业自建的网站，像青旅在线、昆仑在线，青旅在线自开通以后，访问量在全国高居首位，这类网站是传统旅游业与网络技术的结合；三是商业旅游网站，以中国旅游资讯网、携程旅行网为代表，这类网站是各地的商业主办，以提供的个性化服务来争夺旅游市场份额，竞争较激烈；四为专题门户网站，新浪、搜狐等属于此类网站，网站内容多为介绍热门旅游景点的旅游线路、交通情况、旅游百科知识、旅游者的旅游心得等等。
四、我国旅游电子商务存在的主要问题
（一）社会对旅游电子商务的认识不足
虽然旅游业发展电子商务具有很大的优势，但是，很多旅游企业仍然过分依赖于传统的营销手段，没有正确认识旅游电子商务，信息化程度不高，没有意识到开展旅游电子商务的必要性。尽管目前已经建立了很多旅游网站，但是大部分旅游网站在运作模式、目标市场、服务内容方面存在普遍的雷同、内容单调的现象，没有自己的特色和优势,重复建设严重。
（二）消费者的习惯和观念
对于大部分中国人来说，人们更倾向于实物消费，对实物精挑细选，充分了解产品信息，和卖家进行面对面的交流，一手交钱一手交货，才能放心购买。对于旅游电子商务这种虚拟购物模式，旅游者在短时间内不能完全适应，绝大多数人仅仅在网上浏览，但是最后仍然选择传统的购物方式。所以相关部门应完善法律法规，为网上安全购物提供保障，旅游网站的工作人员应对消费者进行详细的讲解，获取消费者充分的信任。
（三）旅游电子商务的安全性较低
安全性是影响旅游电子商务发展的至关重要的因素。目前旅游电子商务信息真实性较差、在线支付安全性较低、旅游企业的信用缺失等是旅游电子商务的制约因素。从旅游电子商务信息上说，由于相关的政策法律约束较少，一些不法旅游企业在网络上发布虚假信息，取得非法利益。从旅游电子商务网上支付上看，旅游者对在线支付缺少信任，担心付款后得不到相应的旅游产品或服务，担心个人信息泄露带来的不必要的损失，因此很多旅游者即使在旅游网站看中了某种旅游产品也不放心购买。从旅游企业的信用方面来说，有些旅游企业发布的信息与事实不符，夸大其旅游产品，使旅游者没有得到与价格相匹配的产品和服务，这样使旅游企业的信用下降，影响旅游电子商务的发展。
（四）缺乏复合型人才
旅游电子商务设计多个行业，包括旅游行业、电子商务、市场营销等很多方面，旅游网站的建设、运营、维护、管理等的各个方面需要专业性的人才，其工作人员不仅要有熟练的计算机技术、网络知识，还要具备旅游、市场营销和经营管理等方面的知识和能力。但是我国的旅游电子商务缺乏这种人才，导致服务质量不高，容易引起消费者的不满，抑制了旅游电子商务发展。
（五）网下服务、售后服务差
由于旅游电子商务的特点，生产和消费的同一性，较少涉及物流，整个过程主要体现为资金流和信息流，互联网在为旅游带来优势的同时，使旅游电子商务没有和传统的经营模式相结合好，网下服务和售后服务较差，旅游者得不到完整的服务。另一方面，就全国旅游市场而言，旅游市场存在的违法经营、服务质量缩水、出售虚假产品等问题仍得不到有效解决。
五、我国旅游电子商务的发展对策
（一）加强政府的引导和支持，发挥政府的作用
我国旅游电子商务要取得持久发展，政府的组织和引导不可或缺。首先，政府主管部门要发挥主导带头作用，对旅游电子商务进行宏观指导，积极支持旅游电子商务事业，只有政府支持才能获得广大人民群众的信赖；其次，各地政府应加快制定、完善和修正电子商务方面的法律法规，集中解决网上支付安全、消费者权益保护等方面的问题，使旅游电子商务在一个安全、有保障的环境中运营。
（二）加强同银行的合作，解决网上支付问题
目前我国的网上支付还没有普及，主要的制约因素是我国消费者传统的消费心理和网上支付的安全性，一方面消费者要改变传统的消费方式，勇于尝试网上消费，另一方面要制定具有约束性的规范文件，来提高网上支付的安全。另外，目前虽然有部分银行已参与到电子商务，但是网络交易的环境尚未形成，因此需要进一步加强旅游企业和银行的协作，改变上网查询和预订、网下交易和支付的现状。
（三）加快人才培养，提供个性化服务
旅游电子商务涉及的方面较多，对工作人员的要求较高，不仅能熟练操作计算机，还要掌握丰富的旅游方面的知识，我国目前缺乏这种复合型人才，因此旅游企业要加强和各旅游高校的合作，各开有旅游专业的学校也要调整其教学方向，开展旅游电子商务相关的课程，培养具有高储备知识的人才。旅游企业要不断追求创新，与时俱进，深入了解消费者的需求，不断丰富网站内容和表现形式，提供个性化、定制化服务，增强其吸引力，同时增加旅游网站的灵活性，让消费者自主选择旅游产品。
（四）加强普及性宣传，让更多的人了解旅游电子商务
旅游电子商务的发展离不开消费者的参与，消费者对网络的认识和参与程度在很大程度上影响着旅游电子商务的发展，虽然近些年我国网络的普及度和网民的数量在飞速增长，但是大多还仅仅停留在网上浏览，对网上消费缺少足够的信任。所以政府及有关部门应该采取有效的手段加强宣传，引导和培养人们的新观念，来推动旅游电子商务的快速发展。
（五）开拓老年旅游市场
目前我国老年人口呈上升趋势，占总人口的10.2%以上，并且我国的年龄结构逐步进入老龄化阶段。因此把握好这个阶段的机会对旅游业的发展有巨大的促进作用，并且老年人中很多都有旅游的爱好，旅游已经成为提高老年人生活质量的重要方式。在开发针对老年人的旅游产品时，要对老龄人口及其旅游市场的特点有清晰的认识，首先，老年人对计算机的了解少，应用慢；其次，老年人对旅游目的地的选择性较强，考虑到老人的身体状况，对旅游活动的安全性要求较高；最后，老年人对旅游目的地的历史文化内涵情有独钟。所以，针对这些特点，应该开发简单、内容丰富、安全经济的电子商务旅游产。
六、结论
旅游电子商务给我们的旅游生活带来极大的方便，因此，我们要积极投身于我国旅游电子商务事业中，同时要结合我国旅游业的实际情况，分析我国旅游电子商务发展的经验和不足，学习借鉴外国的发展方法，走具有中国特色的旅游电子商务道路，虽然发展道路注定是曲折的，但是只要我们掌握好各种技术和知识，不断探索旅游电子商务的各个方面，勇于追求创新，我们深信，我国的旅游电子商务一定会蓬勃发展，引领世界旅游业的发展潮流。
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