校园文化在高校学生思想教育中的作用论文
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篇1：校园文化在高校学生思想教育中的作用论文
校园文化在高校学生思想教育中的作用论文
一、概述
1.什么是文化？
据不完全统计，有关文化的定义有至少二百多种。文化是一个非常广泛的概念，不少社会学家、历史学家、语言学家、甚至是人类学家，哲学家都曾试图给它下定义，但是，迄今为止也没有一个能够让人满意的、公认的界定概念。维基百科中，对文化一词是这样描述的：“文化是(拉丁语：cultura；英语：culture；德语：Kultur)指生物在其发展过程中逐步积累起来的跟自身生活相关的知识或经验，是其适应自然或周围环境的体现，是其认识自身与其它生物的体现。”[1]通过对不同文化的比较研究，能够看到，文化是共有的，它是一系列共有的概念、价值观和行为准则，是使个人行为能力能够为集体所接受的共同标准；它并不是遗传得来或者天生具有的，而是要通过学习总结得来的。5月，张敏学在第十届中国(深圳)国际文化产业博览交易会上讲话的时候指出，文化的作用，一是可以“救”人；二是可以树“敌”；三是可以“化敌为友”。
2.什么是校园文化？
校园文化可以追溯到我国的古代，比如，古代私塾中曾经提倡的“苟不教父之过”、“君子之交淡如水”等，这些儒家思想其实就是最早的中国校园文化的体现。后人则是在传统的儒家文化的基础上加以完善，逐步形成了当今具有中国特色和时代特征的校园文化。第一次提出“校园文化”这一概念，是在1986年4月上海交通大学第12届学代会上，之后这就慢慢发展成为一股浪潮，以高校为代表的教育界高度认同了这一概念，从此关于校园文化的研究也越来越多，但大都是依据文化的界定提出来的。其中，于晓阳提出“高校校园文化是指学校全体师生员工在长期的办学过程中培育形成并共同遵循的最高目标、价值标准、基本信念和行为规范，它是一种管理文化、教育文化和微观组织文化”。[2]杜庆峰认为：“校园文化指的是学校所具有的特定的精神环境和文化气氛，它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，更包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则”。白同平的观点是“大学校园文化的基本结构要素包括校园物质文化、校园文化活动、校园规章制度、校园精神、校园价值取向等”。[3]王绑虎则依据文化的分类，将高校校园文化划分为三个层面，即称为“器”浅层面文化、校园制度文化层面文化，和深层的校园精神文化面文化。百度百科中，对它的定义是“校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，亦策善能的校园文化建设，以校园为主要空间，涵盖院校领导、教职工在内，以校园精神为主要特征的一种群体文化。”
二、校园文化在高校学生思想教育中作用
1.氛围影响
校园文化在学校里到处可见，它是每所高校独一无二的文化。从主体来看，它既包括教工，又包括学生；从形式来看，它既包括丰富多彩的第二课堂，也包括教书育人的第一课堂；从内容来看，它既包括了高校的物质文化，也包括了它特有的制度和精神文化。可以说，校园文化范围广泛，涵盖了高校的方方面面。而对于高校来说，校园文化建设的每一个环节、每一种形式的活动中都体现着对学生的思想教育，这个过程本身就会潜移默化地影响到每个学生的人生观和价值观，而且这个作用是持久的，是其他任何课程都无法比拟的。
2.引导作用
校园文化又是一种环境教育，对学生的思想教育有着重要的影响。所谓“近朱者赤，近墨者黑。”对于高校来说，它的校容校貌，是非常具有引导功能的教育资源，它可以展现出一所大学整体的价值取向。德国教育学家贝尔提出的“名副其实的教育在本质上就是品格教育”，美国课程专家杰克逊支出，校园文化是一种能够促进学生社会化“隐性课程”。高校可以通过引导学校教师和学生的“集体意识”从而把办学目标分别内化为他们的教育目标和成长目标，把办学导向分别升华为他们的发展导向和成才导向，从而使学校的每一个人都能够对学校、对校园文化产生一种归属感和认同感，使不管是老师还是学生都能够感受到他在校园文化建设中的作用。
3.约束作用
校园文化中本身就包括有制度文化，它是对高校学生的思想素质、行为表现的一种要求，具有一定得约束作用。符合规范的会受到学校老师和同学们的认可和支持，不符合规范的将会受到谴责甚至是惩罚。相对于高校制度文化的强硬性和规范性来说，学校的精神文化则属于非强制性的一种手段，它更多地是通过熏陶、引导、暗示的方式使大学生树立正确的人生观、价值观，形成正确的思想道德观念，进而去指导他们的行为，使他们的思想意识和日常表现符合学校整体的发展要求。
三、当前高校校园文化建设存在的问题分析
1.忽视文化建设
在大学竞争日益激烈的今天，许多人把教学质量作为考核一所大学办学水平的唯一标准，因此，在大学里所有的工作都围绕着教学在做，只有把教学质量搞上去了，才可以谈其他工作。在这样的背景下，老师们都只关注自己的科研水平、教学质量，而忽视了对学生第二课堂的指导。的确，在大学发展中，教学质量非常重要，但是不能因为忽视了校园文化建设，否则，将有悖于培养高素质综合型人才的目标，也不利于调动学生参与校园文化建设的积极性。
2.忽视精神建设
校园文化建设一般来讲包含两个方面，一是物质建设，二是精神建设。而物质建设包括教学楼、学生宿舍等和教学科研活动、师生生活活动相关的'具体设施。在当今的高校建设中，物质建设的成果是显而易见的，但是校园文化中更为重要的精神文化建设都是要通过大量的校园文化建设实践活动才能够慢慢培养出来，比如理想信念、习惯传统、团队精神、思想道德、价值观念等，相对于物质建设来说，这部分的建设成果不太容易显现。在学校发展的过程中，往往更重视校园的规划、实验室建造、标志物的设计等等，尤其是高校在面临教育部评估之时，更是把几乎所有的财力、物力用于校园的硬件设施建设和自然景观规划方面，他们认为只有硬件齐全了才称得上“大学”，而忽视了隐性的精神文化建设，更没有意识到它在校园文化建设中的重要性和核心地位。
3.忽视与社会文化的结合
校园文化的小气候在很大程度上受到了社会文化的大气候的影响。如果想要校园文化充分发挥好思想教育的功能，保证校园文化健康发展，就需要持续优化社会文化的大环境。对于高校来说，校园文化的建设必须要紧密结合社会文化，要借助于社会力量经常开展一些校外的文化活动，丰富大学生的课余生活。但现实情况是，高校往往重视校内的文化建设，各种活动搞得风风火火，但是却忽视了与社会文化的结合，社会实践环节流于形式，趋于应付。使得校园文化建设无法进一步提高，而很多新生由于受到老生的熏陶，无法再创新。
四、对策
1.建设校园文化要充分发挥学生的主体作用
大学之大，乃学生之大。学生是一所学校最最重要的组成部分，所以对于校园文化建设来说，应该首先满足学生的需求，使学生成为真正的收益者，如果没有广大学生的参与和认同，整个校园文化建设就是残缺的，也是没有任何意义的。然而，随着新媒体的出现，大学生获取信息的渠道不断增加，知识面也逐步拓宽，因此对于校园文化的要求也越来越高，这就要求高校在进行校园文化建设时一定要不断地追求更高的品位，追求优质化，把积极、健康、高雅的校园文化作为建设重点，适应时代的要求，这样才能更好地促进师生参与，从而对他们产生积极的引导。从另一个层面来讲，要想让学生参与，最好的办法就是让他们成为组织者，让学生成为建设校园文化的主要力量，也就是高校常说的，体现学生的自我管理、自我服务和自我教育，这样就可以更好的满足他们本身的需求，让他们收益。
2.建设校园文化要切实加强校风学风建设
培养良好的教风学风，高校就必须要加强对学生的思想政治教育，提高学生的思想道德水平。从新生入校开始，在入学教育中就应该加入校园文化教育内容，让学生对学校的办学历程、优良传统、文化传承有所了解，对学生在校期间需要遵守的纪律提出明确要求，对大学生日常行为进行规范引导。在以后的学习生活中还要经常性的有目的性的组织校风学风宣传教育活动，利用主题班会、集体活动、特殊时间节点等，或者通过网络、广播等多种媒介，对不规范不文明的行为进行通报，对先进的学生予以表彰，在广大师生中寻找典型，发挥他们的模范带头作用，重视榜样的力量，以在全校师生中形成正确的舆论导向，引导师生为建设良好校风学风做出贡献。
3.建设校园文化要紧密结合地方传统文化
要紧密结合地域特色，地方传统文化，比如，洛阳是一座有着悠久历史的文化名城，人文荟萃，底蕴丰富。洛阳的高校在进行校园文化建设的时候，就可以依托于洛阳的名人、历史、和传统，挖掘其文化底蕴和精神内涵，并以此作为自己形成校园文化的基础，彰显出地方特色。通过紧密结合地方传统文化，一来可以和地方相关部门形成建立联系，共同组织开展活动，借助地方力量帮助高校传播校园文化，使其思想教育的功能得到最大程度的发挥；二来也可以通过与地方相关组织部门的合作，弥补高校校园文化建设中的不足，比如，高校可以邀请学者、专家来给师生们做讲座或者进行学术交流，提高师生的学术水平，也可以邀请地方优秀的文艺团体到校演出，让师生们感受到高雅文化的熏陶。
篇2：高校学生思想教育研究论文
高校学生思想教育研究论文
一、高校大学生思想教育存在的问题
网络技术的发展，一方面可以激发学生的积极性和主动性，另一方面又存在很多不良的信息和错误观念，致使某些学生对我们国家的方针政策出现误解，促使大学生的政治信仰出现危机，严重影响学生形成正确的世界观和人生观。目前，世界处在知识信息爆炸时期，大学生不仅要完成自身的学业，也要关注所选的专业及知识是否适应社会发展需求，他们不单单要学习最基本的知识，也要具有获取新知识的能力，这会导致大学生学业压力繁重。同时，大学连年扩招致使大学生的就业竞争更加激烈。因此，就业问题成为大学生众多压力中的重点。在不同思潮涌进学校的情况下，有一部分学生心理状态不佳、集体观念淡化、价值观取向不明等情况，阻碍学生树立正确的价值观和世界观。虽然大学生是由中学时代顺利过渡到大学时代，但学生的心理没有随着时间的跨越而跟进。大学生所处的学习环境不再是老师管教式，他们处在比较宽松、自由的生活和学习环境中。基于这种情况，多数学生常常感到迷茫、无所适从，导致他们的心理出现波动。同时，现在多数大学生为独生子女，独立生活能力不足，从而存在较大的自理自律压力，多方面的压力促使大学生心理压力过大，由此出现一些不良事件。多元文化视域下追求以人为本对大学生进行思想政治教育，有助于学生拓展智力和视野，帮助大学生强化自主、竞争独立意识，为大学生适应社会需求发挥着重要作用。
二、多元文化视域下强化学生思想政治教育的策略
多元文化视域下，大学生的思想教育环境及教育对象都经历深刻的变革，大学生思想教育活动在教育理念、目标、方法、内容等方面也面临巨大的挑战，严重阻碍学生思想教育功能的合理发挥。所以，高校教育工作者必须探究多元文化视域下强化大学生思想政治教育的策略，确保思想教育的优势得到充分发挥。
(一)掌握大学生思想意识的变化
多元文化成为目前社会发展的必然趋势，强化多元文化的研究是强化大学生思想政治教育的重要前提。要认真分析多元文化多我国社会生活带来不同的影响，不断借鉴外来的优秀文化，并通过多元文化发展趋势把本国的主流思想和价值观进行传播，让越来越多的外国人了解我国的文化及发展情况。教育文化对于开展的教育活动具有潜移默化的影响，优秀的文化环境对于教育活动发挥着重要的促进作用，不良的文化环境则对教育活动产生负面的影响。文化环境对于人们的世界观、人生观、价值观的形成具有重要影响。思想教育是帮助人们树立正确的人生观、价值观，这充分证明文化环境对思想教育的重要影响。基于多元文化的发展背景下，教育文化环境比较负载，我们必须认清多元文化的实质，创造优良的文化教育环境，为深入开展思想政治教育打好坚实的基础。大学生思想教育想要获取最佳的效果，必须根据大学生的实际情况入手，分析、掌握大学生的心理及其思想出现的变化，针对学生的需求给予正确合理的引导。随着经济全球化层次的逐步深入，对大学生给予针对性的思想政治教育，有助于更好地把握学生的思想意识，从而发挥大学生思想政治教育的效果。
(二)制定科学合理的教育目标
教育目标是开展思想政治教育活动的基础，使人们对于思想政治活动教育效果的合理预测。明确教育目标，可以为实施思想教育活动确立发展方向，也为教育活动的落实情况提供检验的标准。同时能够科学预测教育结果，达到心中有数，进而制定最高效的对策。树立正确的目标，可以为大学生进行思想政治教育指明前进方向，也为多数大学生成才提供可行性的导向。目前，大学生思想政治教育的总目标是由政治方向、理论素质、优良的道德品质、审美情趣等部分组合而成，从而为社会主义建设培养做合格的接班人。随着经济全球化、多元文化的快速发展，大学生思想政治教育的环境、思想观念、心理状态都发生复杂的变化，过去的培养目标严重脱离社会实际，已经无法满足时代发展的需求。因此，必须根据社会实际情况、大学生发展状态，制定科学合理的教育目标，从而科学引导大学生思想政治教育工作，培养出满足时代需求的栋梁人才。
(三)培养坚实可靠的教育队伍
教师作为理想教育的灵魂，老师的思想政治素质对大学生的理想信念有着重要影响。老师必须掌握多种现代教育手段尤其是网络技术，确保在网络条件下对大学生进行思想政治教育。高校创建育人业绩与工资奖金挂钩的评分系统，积极调动全体教员参与教书育人工作。相关部门可以根据学生成长的.需求，制定分阶段教育计划，由学生步入大学开始直至毕业，实施跟踪培养措施，全面引导大学生形成良好的做事风格、做人态度。
(四)使用积极的教育方法
积极有效的教育方法可以提升教育的实效性，为创建和谐的师生关系、激发学生的学习积极性创造条件。多元文化视域下不同思想观念、价值标准等精神产品涌入大学校园，对大学生的价值观、道德品质、生活习惯等方面产生重要影响。运用高校教学的渠道，正确宣传并贯彻我国的政治方针，强化学校与家庭、社会之间的联系，发掘更多的教育途径和方法。高校可以合理运用社会的教育资源，创建大学生社会主义核心教育实践基地，采用参观，访问、调查等方式，让学生通过实践学习良好的思想品质。同时合理发挥共青团组织、基层党组织、班集体的作用，采用讲座、研讨会、文艺表演等各式各样的活动，创建多层次的爱国主义教育环境，抵制不良文化及生活方式的影响，培养大学生遵纪守法、富于创新、热爱祖国的热情。总之，多元文化教育环境为大学生的思想教育提供最佳的机遇也带来严峻的挑战。好的教育理念和方法不仅能培养大学生良好的思想品德，也能调动他们学习的主动性，为大学生日后成为栋梁之才打下坚实的基础。
篇3：校园文化在德育教育中的作用探究论文
校园文化在德育教育中的作用探究论文
校园是弘扬社会主义价值观的重要阵地，也是培养社会“四有”新人的特殊园地。校园文化作为在校园这个特定环境形成的价值观念、传统习惯、行为规范和规章制度等文化现象，在社会主义建设者和接班人中具有重要的德育功能。
一、校园文化的内涵
校园文化是指以校园环境、教学设施等物质形态为基础的，以师生的价值取向、思维方式等意识形态为核心的，以校园特色的学生活动为表征的精神环境和文化氛围。它是由全体师生共同创造的，反之，创造出来的校园文化又影响着一代又一代师生的价值取向和思维方式。
二、校园文化建设在德育工作中的重要作用
校园文化是学校社会主义精神文明的重要组成部分和重要载体，在继承和发扬中华民族的优良传统、建设社会的精神文明等德育工作方面具有重要作用。具体说来，主要体现在以下几个方面：
（一）价值引导功能
随着网络的普及，青年学生正受到社会上各种文化、思想的冲击和碰撞，他们的价值观念、思维方式在一定程度上产生了模糊、摇摆甚至错位。例如，有些学生受到了社会上“经济文化”的影响，产生了享乐主义、拜金主义的思想；在这些学生的价值取向发生错位的情况下，校园文化的引导功能就显得尤为的重要。校园文化通过一定的精神环境和文化氛围影响着学生的思维方式、行为观念、价值取向等，使学生在无形中对现在的文化价值产生认同。从政治导向上看，组织开展各种形式的课外活动，如必要的社会实践、社会调查、社会公益活动等，可引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，坚定信念。
（二）规范行为功能
校园文化的规范行为功能表现为两种约束形态，即“硬”和“软”。“硬”约束功能主要表现在校规、校纪、校训等制度文化建设。这种规范和约束学生生活的各个方面，明确学生可以做什么，不可以做什么。从制度上让学生养成良好的生活习惯，并且内化为自觉要求。“软”约束功能主要表现在校风、教风、学风等文化建设。通过良好的校园风气来影响和教育学生。使学生自觉的认同学校的办学目标和价值观，更好的把形成、思想和价值观念统一到学校目标上来。
（三）情感陶冶功能
古人云“:近朱者赤，近墨者黑。”学校的校容校貌对学生有着潜移默化的陶冶作用。如果校园环境整洁优美、课室的教学设备完善齐全，学生的心态自然会得到优化、情操得到陶冶，从而产生激励的情感。这种情感的陶冶功能在不知不觉中通过暗示的方式，使学生更加热爱生活、热爱学校，增强自觉学习的原动力，消除厌学的消极心理。
（四）精神激励功能
校园精神文化是校园文化的深层内核，强调学习英雄模范人物的事迹，用先进人物的思想言行激励学生则是校园精神文化建设的一种常见方法。如在“清明节”“雷锋月“”国庆节”等富有人文教育的节日，组织师生开展扫墓、参观烈士故居、学习雷锋等主题教育，让学生在活动中感受到革命先烈的顽强意志、拼搏精神、奉献意识等，学习到优良的中华传统文化精神，从而使学生产生强烈的`荣辱观和责任感，从而促进学生的道德发展。
三、校园文化德育功能实现的途径
良好的德育能促进校园文化的健康发展，健康的校园文化建设能引导德育目标的实现。因此，我们要积极探索校园文化德育功能在校园内实施的途径。
（一）营造优良校园环境，发挥环境扬德的作用
历史上“孟母三迁”的典故，正说明了在一种文化环境熏陶下对学生成长的作用。优美的校园环境能促进学生在深层心理结构中调节和支配自己的行为，从而提高文明程度。学校在校园环境建设中，要善于创设一种宽松与高洁、明丽与清新的校园环境文化，从学校的整体布局、建筑造型、色彩以及校园绿化、教学硬件的构置等方面,根据培养学生的情操入手进行探索和研究，使学校变得有吸引力，烘托一种浓厚的育人氛围。如独特的建筑风格、有教育意义的名人雕像、警句名言、廊墙面文化等。
（二）加强制度文化建设，强化管理机制
制度文化是校园文化建设的一个重要阶段，是为了保障学校教育的有章、有序和有效而制定的，目的是先用制度来强化，而后用情境来内化。具体地说，学校应遵循教育规律，依据教育方针和教育法规，建立和健全各种规章制度。在制度的建立过程中，应充分发扬民主，经过师生充分酝酿和讨论，最终形成促进学生全面发展的校园制度文化。
（三）加强文化活动建设，形成良好的校园风气
学生文化活动是校园文化建设的重要组成部分，是展现校园整体风貌、增强学生体质的有效途径。它是学校良好的校风和学风的形成和延续的重要因素，对学生的人生观、价值观有着积极的促进作用，而这种影响和作用往往是任何课程无法比拟的。因此学校应多组织、设计、开展丰富多彩、形式多样的文化活动，比如：各类知识讲座、辩论赛、演讲赛、征文比赛、科技文化艺术节、社团活动月等等，通过鼓励学生参加这些文化活动，使学生从中受到教育和启发，能直面一些现实问题，提高学生的辨别和判断能力，并内化为自觉的行动。
四、结束语
总之，校园文化在学校德育中的隐性影响是一种有力的无声的教育语言，学校必须给予充分的重视，并不断适应时代的发展，与时具进抓好校园文化建设这种“隐性影响”，充分发挥其巨大的德育功能。
参考文献:
[1]丁兰华《.论高校校园文化的德育功能》，载《今日科苑》，第8期.
[2]李鹏鸽《.浅论新时期高校校园文化与德育建设新途径》，载《青年与社会》，第1期.
[3]张艳琼《.高校校园文化的德育功能探析》，载《教育界》，20
篇4：美育在构建和谐校园文化中的作用论文
美育在构建和谐校园文化中的作用论文
摘要：和谐校园文化是指学校环境的和谐，以及群体的和谐相处，它的美育功能可以起到润物无声的作用。我们在校园内展开美育功能的构建，培养全方面人才与高素质人才，是构建和谐校园文化的重要核心手段。文章主要对医学高等院校中的美育功能进行介绍，同时针对美育视角下的校园文化的建设进行细致的研究与分析，为建设校园和谐文化提供了美育基础。
关键词：美育；功能；校园文化
一、校园文化
（一）校园文化概述
和谐校园文化可以被称为亚文化，它是和谐社会文化不可或缺的一部分。绝大多数高等院校都会将亚文化作为至高的教育理念，对学校的教育有引领的作用，与此同时，和谐校园文化自身也是一个审美的对象。和谐社会文化不仅仅引导校园文化，同时也是医学高等院校以美育人的重要工作体系。通常情况下，大学校园文化体现的是一所学校的文化特质，任何一所学校的存在都会伴随一种独特的校园文化，这是一种综合性、多种形态结合的文化现象。高等院校的校园文化是院校自身发展和社会进步结合的重要产物，是一种特殊的社会文化。根据其文化的形态可以分为三个方面——精神文化、行为文化以及制度文化。其中，行为文化一般指全体在校师生工作以及学习方式的总和，由在校的老师以及学生日常生活行为体现，我们将行为文化看作校园文化的动态层面。
（二）校园文化的现状
医学类院校的最大特点是专门向医院输送尖端的医学人才，因此绝大多数的医学类院校学生在日常的学习过程中更加偏向于本专业的知识，只注重专业课程的学习而忽视通识教育，百分之八十的学生对于通识课程的要求都只是及格。高等教育的性质决定了医学生在大学阶段的学习应具有全面性、实践性、探索性、专业性、自主性。如果医学生只学习本专业课程，而缺少通识教育，学生的生活观以及价值观的形成与发展将缺乏全面自主性，同时和谐的校园文化也将消失。医学类院校的学习压力大，专业课程繁琐，相关调查表明，医学类院校的学生经常熬夜的比例占百分之五十，并且由于对其它类型教育的忽视，很多学生并没有合适的方式缓解学习压力，为了缓解学习压力，抽烟酗酒已经随处可见，传统美育被不良习惯所代替，运用美育欣赏的方式来减轻学习压力已经不复存在。
（三）校园文化的重要性
医德是医学院校校园文化的重要组成部分。医德以及医务人员的职业道德，应该是每一位医生以及医学生具备的品质，是医患关系的决定性因素。医学生最终将成为医务工作者，在学校的时候，医学道德规范对学生树立崇高的道德素养和良好的医生风范有重要作用。学校需要传承时代精神，建立具有社会主义特色的校园文化，充分把医学院校的德智体美结合起来，创造新的培养模式，重视精神文化建设，将学生培养成为全面的高素质人才，实现校园文化的全方位教育功能。校园文化的美学教育将非常有助于医学院校的医德教育，能够为国家培养真正的德才兼备、美育并行的新时代医学人才，增加工作的实效性。
二、美育教育
（一）美育的概念与功能
在建设医学类高等学府校园文化的过程当中，美育发挥着不可取代的作用，“美育”这一名词最早的提出者是席勒。在多数情况下美育所代表的是艺术教育，其中包含了美感教育、审美教育以及美学素养的教育。在广义上对美进行分析，其主要是将形式美育完美地升华成为实质美育，把美术的原则在其他各个学科中进行渗透进而所产生的教育。理性选择自己的精神生活，不断充实自己的精神家园是当代社会丰富的物质生活的一种升华。美育在知识的.广度和深度上对现代意识的精神追求以及提高综合素质起到了重要的助推作用。美育的主要功能是培养欣赏创造能力，进而提高学生们的审美素养，美育不仅对培养学生们的感受能力、欣赏能力以及表现力起着决定性作用，同时也可以使学生们的精神世界处于自由的状态，能够进一步促进学生对自身理想与人生规划的思考。目前我国的教育正面临不断改革，美育也进入了教学大纲，国家教育组织所颁布的艺术教育规划已经明确指出了美育的科学性以及教育功能，国家教育组织更是进一步颁布了艺术校教育发展规划，指出了美育教学的建设以及发展的道路，其内容丰富并且具有很好的可行性。这些规划的不断颁布与不断完善，使得高等医学院校的美学教育得到了良好的发展。
（二）美育与校园文化的关系
学校是培养人才的孵化场，没有一个良好的教育环境和文化环境，是培养不出合格人才的。“环境改变人”，一个良好的、个性突出的校园环境，会对学生起着奋发向上的催化作用。美育是校园文化至关重要的组成部分。怡情悦性的美育功能是净化心灵，陶冶情操，激发学生热爱生活之情，唤起学生美化校园环境的潜意识与创造能力。无论是在医学人才方面还是在和谐校园文化的构建方面，美育都具有重要意义，若想使校园文化得到确立并且能够长远发展，必须要具备良好的美育教育。学校教育是美育教育重要途径，优美的校园环境具有美育功能。校园优美的自然环境，给人一种充满生机，奋发向上的感受，使大学生身心愉悦，获得美的享受。建立积极、健康的校园文化，对大学生审美心理教育有着重要的意义。在当今的医学类高等院校中，美育逐渐渗透在人才德育中，已经成为医学高等院校素质教育不可或缺的部分，同时美育还具有其特有的任务以及存在方式，在人才培养的同时还能够提高医学院校学生的道德修养，使得学生行为举止有内涵、有气质。
三、校园文化建设中美育的作用
（一）利用美育来促进和谐校园文化
所谓的和谐主要指的是具有深刻意义的美学以及哲学的理念，其主要包含形式和谐、内容和谐以及主体和客体和谐三层含义。形式和谐主要指的是人与物、内与外、思想与艺术完美融合进而能够达到和谐的形式美；内容和谐主要指的是主观事物与客观事物以及情感和理性的和谐；主体以及客体在很大程度上决定了内容的丰富性，高等院校内的观念文化作为校园文化的精髓是和谐校园文化的集中表现形式。和谐的校园文化属于一种特有的群体意识，它能够将高等院校的外在物质形态与内在思想内容完美结合，然而这种群体意识并不是随着时间自发产生的，而是长时间的美育浸润所积累的成果。通过建立校园和谐美学的理念，高等院校内将会产生极为明显的和谐意识以及实践意识，同时这两种意识能够进一步促进校园主体在实践当中提高精神要素，所以构建和谐的校园文化需要首先把握好学校的精神文化。
（二）开展审美教育促进校园环境文化建设
校园环境文化的建设主要是指建立具有高等院校自身特色的硬件设施，例如，教学设备、教学楼以及文化设施等，通过将人们的思想与审美实践相结合，就能够形成相应的环境文化。具有现代意义的校园环境文化是校园外在形式美与和谐社会文化内在要素的统一体现。针对校园环境文化的建设不仅仅要有合理的统筹安排，同时也要对局部的精雕细琢给予重视，充分保证学生生活的每一个角落都可以起到美育的熏陶作用。马克思曾经说到，艺术的环境下能够培育出懂得艺术的群体，校园的环境是由人所创造的，与此同时，校园的环境也将创造人。我们要以提高学生个体的审美能力为核心任务来开展审美教育工作，在对每一个学生进行审美教育时，要使其形成独特的审美认知能力，其中包括感知能力、领悟能力以及精神缓解能力等。艺术对象可以提高每一个学生的审美能力，因此要想培养审美的能力就一定要牢牢把握艺术审美对象。当学生在校园内部进行自由活动时，随处可见的审美对象不仅能让学生获得美的享受，同时还要能够引起共鸣，产生思想以及情感方面的变化。审美教育的进一步实施能够很好地建立学生个体与和谐校园文化的必然联系，能够让学生们独立自主地完成自身规范以及个性发展。
（三）参与美育实践活动促进校园文化建设
学生是校园文化的主体，因此在校园文化中发挥着非常重要的作用。美育课堂上，教师应突出学生的主体地位，通过积极引导，让学生广泛地参与校园文化建设的活动中，从而保证校园环境建设符合学生的特点，满足他们心理需求与审美需求。在实施美育过程中，美术老师应指导和鼓励学生把学到的专业技术知识运用到实践中去，这样既能对学生的理论知识、专业技术知识、实践能力进行考查和检验，又能推动和提升校园文化建设水平，起到一举两得的作用。通过组织和开展一系列美化校园的活动，激励学生充分发挥自己的创意，在校园各个角落手绘心中最美的作品，促使学生更加热爱母校，热爱生活，努力学习，奋发向上。
参考文献
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篇5：管乐团在校园文化建构中的作用论文
管乐团在校园文化建构中的作用论文
管乐跟其他通俗音乐不一样的地方在于，要求欣赏者具备一定的音乐修养，具备一定审美能力的人才能获取一定的审美体验。管乐能够提高学生的音乐修养，能促使学生更好地感悟人生，以正确的审美态度对待人生，从而在现实生活中获得一定的审美情感体验。对于学校艺术活动和校园文化环境的定性、定位方面的问题，国家艺术教育委员会常务副主任周荫昌曾指出：普通学校的艺术教育不是专业性、职业性的艺术教育，“是学校实施美育的重要途径和内容，是素质教育的有机组成部分”。管乐教育是美育的一个组成部分，对促进大学生的素质教育有着不可替代的作用。管乐团是多乐种、多声部的合奏艺术，其演奏曲目的风格非常多元化，并且可以雅俗共存。既可以是高雅的、经典的管乐作品，也可以是大众喜闻乐见的优秀通俗音乐。管乐团演奏的作品可以是国外优秀的古典音乐，如《G弦咏叹调》、《摇篮曲》、《匈牙利舞曲》、《欢乐颂》等，通过欣赏这些作品，能够开阔学生的视野，了解国外的文化艺术；也可以是中国的优秀音乐作品，如《我和我的祖国》、《出征进行曲》、《茉莉花》、《走进新时代》等，通过欣赏这些作品，能让学生在感受艺术的同时，增强对我国艺术文化的自豪感，产生爱国主义情结。学生能够从管乐作品中感受到政治、道德、爱国主义等方面的影响，也从多个文化视角增强对文化艺术的涉猎，从而提升个人的人文素质。
普通高职院校的管乐团成员绝大部分是非音乐专业的学生，学生的音乐基础参差不齐，本身有管乐特长的学生更不多。因此，在高职院校开展管乐教育肯定不能定位在专业性、职业性的艺术教育，只能是学校实施美育的重要途径和内容，是素质教育的有机组成部分。这当中，让学生接受管乐艺术的感染、熏陶，在情感上、精神上获得滋养的作用显得尤其突出。在当今功利风气当道的社会，新一代大学生也表现得很浮躁，这时候，需要一种力量去使得他们的心灵得到净化，性情变得温和。正3如冼星海所说：“音乐，是陶冶性情的熔炉；音乐，是人生最大的快乐。”任何表现形式的音乐都蕴含着特定的情感和思想，管乐也不例外。深邃宏伟的管乐能使柔弱的心灵变得刚毅和坚强；抒情美妙的管乐可以使人烦躁的心情得到舒缓，压力得到释放；热情奔放的管乐可以使人心胸开阔、精神焕发；气势磅礴的管乐可以鼓舞人的斗志，产生积极向上的力量。因此，高雅的管乐在一定程度上可以使得学生个体的心智发展更加完整与和谐。
管乐团是一个由多种西洋乐器组成的艺术形式，具有表现力强、音色刚柔并济、气势宏大等特点。里面既有轻快活泼的大鼓、小鼓、钹，又有温柔如水的长笛、竖笛；既有声音雄厚的大号，又有雄壮激昂的小号；既有音色圆润的萨克斯，又有低沉稳重的低音号、长号等乐器。要把这么多不同的乐器演奏出来的声音融合成动听的乐音，需要团队里面的每一个学生具有高度的团队精神、互相协作的精神和组织纪律观念。管乐团演奏跟单个乐器演奏不同的地方在于，它讲究的是整体的发挥，整体的协调配合。一个人不认真，势必影响整个管乐团的演奏效果。学生在演奏管乐器的时候还要配合口型、指法、呼吸、吐舌等等，同时还要看管乐队的指挥，这些都需要学生具有很好的协调能力。因此，管乐团的训练，对学生提高自身的团队协作能力和组织纪律性，具有很大的作用。
组建管乐团对促进高职院校校园文化建设的作用
（一）有助于高职院校打造品牌特色，提升办学品味
大学校园文化是以校园为空间、文化为载体、学生为主体、教师为主导所创建出来的在教学、科研、学习、生活等社会实践活动中所表现出的文化意识和行为。一所大学要发展，一定要有一种校园文化的定位。尤其是如果要成为一所名校，背后就必须要有文化的支持。名校之所有有名，源自其独特的、鲜明的校园文化。同时，校园文化也是展现师生精神风貌、价值取向和行为规范的综合体现，大部分普通高职院校都是以工科或者文科为主，平时的艺术文化活动都以通俗流行歌曲的演唱或演奏为主。如果在这些高职院校里面发展管乐团，让所有的学生有机会得到良好的教育，让他们在高雅艺术活动中愉悦身心、培养爱好、增强美感体验，这对提升办学品味有很大帮助。而且，训练良好的管乐团还可以到校外参加各种节日庆典、联欢活动、公益性宣传等活动，这对学校在社会上塑造良好形象，赢得良好社会声誉，打造学校品牌特色也有很大的帮助。
（二）有助于推动高职院校的内涵发展
校园文化发展包括内涵与外延，前者是内容与实质，后者是形式与外观。目前大部分的高职院校的办学历史都比较短。为了宣传招生，相当一段时间内，大多数的高职院校的发展只是比较注重外观的建设，包括不断地建教学大楼，扩大校园的绿化面积，举办各种庆典活动等等。但这种发展方式并没有丰厚的内涵作支撑，最终会流于浅薄。而管乐团的组建及其训练，可以成为高职院校校园精神文明建设的重要一环。它是营造健康高雅的校园文化气氛的重要力量，是展示高职院校大学生精神风貌的重要窗口。同时，管乐团在训练和演奏中，要求成员服从指挥，密切配合，这实际上就是要求每一个成员都要具备高度的.组织纪律性。因此，在高职院校中组建管乐团，既可以用管乐教育规范成员学生，用管乐训练规范成员学生；又可以通过管乐团的表演在校园里面去影响其他作为欣赏者的大学生，去影响他们的审美情操和人生价值观。通过这样的方式去构建一个和谐校园，增强学校素质教育发展的力度，促进学校的内涵发展和可持续发展。
（三）有利于丰富第二课堂活动，繁荣校园文化生活
高职院校是培养高级职业技能人才的地方，开展艺术类第二课堂有利于高职大学生的全面发展。但目前大部分普通高职院校开展的艺术活动，多为歌唱比赛、文艺晚会、电声乐队演奏会等，而且多数的表演是通俗歌曲或流行音乐。这些活动虽然受到大学生们的喜爱，但是与管乐团的演奏效果相比，无论是艺术性，还是思想性，都有一定的差距。另外，大学生是非常有创造性和具有活力的一个群体，但也容易走向思想的极端或误区。大学生的课余时间比较多，如果缺乏自控能力的话，就容易把大量时间浪费在电脑游戏上面。在学校里面组建管乐团并进行定期的演出，不管是参与管乐团的同学，还是去欣赏管乐表演的同学，都可以从管乐里面得到美的享受和美的感悟。慢慢地，学生通过对管乐的接触，审美能力和鉴赏能力就会得到逐步的提升，并逐渐形成正确的价值观和审美观，懂得判断高雅艺术与恶俗艺术的区别，从而能够将自己从低俗无聊的活动中抽离出来。因此，管乐团的组建将有力地促进高职院校的艺术氛围，丰富第二课堂活动，繁荣校园文化生活。
总而言之，管乐艺术是以独有的团队合作演奏展现高雅艺术的表演形式。普通高职院校的学生大多数是非音乐专业的学生，这些大学生参加学校组建的业余管乐团，对大学生的人文素质培养有着积极的作用。普通高职院校的管乐团就是通过引导学生参与管乐艺术的实践学习提高自身素质，再通过管乐表演去影响其他学生的审美观和人生观，从而能从整体上提高学生的文化艺术修养，营造高雅健康的校园文化气氛。
篇6：老子哲学思想在高校学生管理的作用论文
老子哲学思想在高校学生管理的作用论文
摘要：
当前，诸多高校内部的学生管理工作模式和方法普遍都过于老化，取得的管理效果不但难以满足学生们综合发展的要求，且从诸多方面都限制了学生们个人能力的提高。为了进一步促进高校中学生管理工作水平的提高，需要通过融入传统老子哲学中的精髓部分，并结合多年的高校管理经验，深入探索老子哲学思想在高校管理中的运用，对提高当前高校学生管理水平有积极的借鉴意义。
关键词：
高校学生管理；老子哲学；运用
随着社会教育的日益普及，无论是当前高校的招生数量，还是高校本身的数量、质量都在不断提升，其实这也在无形之中给目前高校的学生管理工作带来了诸多的困难和挑战。一般来说，高校的学生管理工作主要会涉及到学生的思想心理、学习生活、人际交往、就业等诸多方面。如果高校对学生管理的过程中，出现非常严格的管理制度和行政方法，就很有可能会造成高校学生自杀、校园暴力等诸多问题[1]。因此，改善旧有的高校管理制度刻不容缓，我们通过将传统的老子哲学思想的核心部分融入到高校的具体管理过程中，以此希望进一步提升高校学生管理的工作水平，从而促进学生的全面发展。
一、老子哲学思想中的核心观点
道可道，非常道，明可明，非常明。凡是之，皆可无为而治，顺其自然，尚在贵柔，以人为本，即是非常之治[2]。这便是传统老子哲学思想中的最为核心部分。
（一）无为而治与顺其自然什么是道？什么是无为而治？这其实都是道家哲学中非常重要的管理思想。道，是世间万物原本就存在的东西，它是客观的不会因为你的认知而发生任何改变，这是高校管理者必须明白的重要一点，即一切管理的问题和实际解决的方法都是客观存在的，我们并不能忽视它的存在，而应该积极将它找出来。无为而治，讲究的是管理顺其自然，无为之道即遵从客观的规律对学生进行管理，并循序渐进，在潜移默化中解决问题，提高学生的个人素养。同时，无为也并不需要有专人作为管理者对凡事都事必躬亲，反而他们需要的是利用自身的管理者角色，促进其他被管理的人实现自我约束、自我管理、自我发展的目的。顺其自然，即尊崇道法自然，道是“天下之母”，万物之根。“道可生一，一生二，二生三，三生万物。万物负阴而抱阳，冲气以为和。”[3]尽管多数时候道法是看不见的，但它客观存在，顺其自然，无论是管理还是对待学生的个人问题方面，高校管理者们一定要明确世间万物都有其自己的道，如果一味强加自己的道在学生的身上，那就破坏了学生们的个人发展之道。所以，万事万物都要顺其自然，让它们自然发展而不加以干涉。
（二）尚在贵柔和以人为本柔，以柔克刚，四两拨千斤，不要小看自然道法中的柔，它有时候可以战胜一切问题，成就非凡之道。尚在贵柔，重视道法中的柔性一面。正所谓祸福相依，事物的两面都是可以相互转化的，学生在接受学校的管理时，这两种态度也是可以相互转化的。但在转化的过程中，如何将不好的一面转化为好的一面，即将刚性叛逆的一面变为柔性的一面，这还需要高校管理者从多方面改善自己的管理方法。此外还应做到以人为本，真正考虑到高校学生们的内心需求，使管理的方法能够被他们接受。在老子的哲学思想中，以人为本，包括人的尊重和人的本性，老子曾提过，道大，天大，人亦大，域中有四大，而人居其一焉。可以这么说，人其实也是天地万物道之中的一员，“道生之，德蓄之，物形之，势成之。是以万物尊道而贵德。”用道来培养人，以德来涵养人。以人为本，尊重每个人的本性，用道德激励的方法促进他们对自身不良行为的改善。所以，高校管理者一定要在学生管理中坚持以人为本的理念，真正做到尊重和重视学生，这样我们才能充分调动和发挥学生的积极性和创造力。
二、现阶段高校管理中存在的问题
（一）管理目标、内容单一，管理制度缺乏合理的规范当前高校的学生管理工作都过于注重一些实际事务的管理，且管理工作多数时候只停留在“管好学生”、“管住学生”的目标层次上，并没有实际将管理重点向学生的其他综合能力方面进行转移，只重视分数，忽略了德、智、体、美方面的全面发展；在管理的内容上，多数高校都过多地注重思想道德教育、学风作风建设，缺乏与实际的联系性，各种管理工作内容停留在传统的说教层面，这其实都会在不同程度上加重学生们的抵触和厌烦情绪，甚至到后期会出现学生越来越难管的问题；在管理制度上，还必须通过相应的规范制度进行约束[4]。但近几年来，一些高校的.学生管理部门居然出现了一些不良的行为，比如在没有任何法律法规依据的情况下对大学生们的宿舍内部进行摄像头的安装，并扣留拖欠学费学生的毕业证、扣发受处分学生的学位证等。这些行为其实都严重损害了大学生们的利益和自身权益，这是学校在学生管理方面上的一个非常大的疏忽和漏洞。
（二）管理者自身水平不高，管理的方式缺乏激励性、过于硬性当前我国高校学生管理者的水平普遍不高，虽然数量上基本可以满足要求，但相关管理人员的素质还有待提升。尤为甚者，高校管理团队的构建上也存在着很大的问题，很多高校都将主要的人员力量放在了教学和科研上，但在整体的管理方面投入不大。从管理的方式上看，不少高校的学生管理工作还缺乏科学、合理、激励性的规范和系统的激励考核机制。在很多时候，管理工作过于强调统一性、规范化，这些管理方式就会太过硬性，不但会扼杀学生的个性发展机会，还会促使学生在接受管理时，主观因素过强，反对管理。人天生都是喜欢被激励的，且物质激烈的效果远远小于精神道德激励，如果学生长期处于一种硬性制度的管理下，学生的个性和潜能的发展空间就会变得很小，所以硬性的管理制度是非常难以培养出人格健全并具有创新思维的复合型人才的。
三、高校管理中运用老子哲学思想的若干建议
（一）丰富管理内容，制定正确的目标
观念都是行动的先导，高校管理中在融入老子哲学的过程中，可以从顺其自然的方面完善管理目标和内容，毕竟道法自然讲究的是顺应天理，所以高校管理者一定要遵守客观事实和相关规律进行学生管理工作。至于在管理目标的具体确定方面，高校管理者应从整体出发，树立起长远的战略观，跳出狭小的管理圈内，高屋建瓶地从战略上预测、谋划和统筹高校工作的各个方面，从而制定出正确的目标。内容的明确完善，要立足于完整的系统观，只有摒弃单一的、片面孤立的、封闭的旧观念，才能树立起综合全面的、联系开放的新观念，管理工作的具体管理范围要充分考虑到学生，这样管理工作才会具有针对性。
（二）合理的制度进行约束管理
制度规范的合理性必须与学校的实际情况相互匹配，在落实教学第一性原则的同时，也要紧紧围绕着管理工作的目标和核心内容制定好相关的制度规范，保证每个管理岗位的权利与职责得到有效落实，从而进一步实现管理工作的可操作性、可控制性。高校内部的管理问题，大都集中在权利范围内的“内部轨道”上。这些轨道就像渠道一样，教职员工的才干、能力就像水，水通过渠道流向终点，去灌溉高校发展的最终目的，产出高质量的人才产品。因此，合理的规范进行约束，明确好权利和管理的实际工作，这是非常重要的。当然，光靠制度还不行，还需要情感性的、思想性的一些管理手段才行，这样才能进一步加强学生管理工作的有效性。
（三）管理者不断提升管理水平
1、管理者要具备知足、无求、不争的精神修养，并明确无为而治的管理思想，无为是顺应道法自然，按照世间万物的客观发展规律去进行管理，在管理的过程中，也要学会知足，不争名、位、权等外在虚浮的东西，并学会集思广益，用众人之力，政通人和。如果缺乏这种精神修养，那么管理工作也必定会多祸多咎；
2、管理者还必须保证自己在管理时，拥有足够的胸襟，毕竟实际工作的开展过程中，会遇到各种问题，所谓祸福相依，管理的结果谁都无法准确预料；最后，应具有宽广的胸襟，开明豁达。与此同时，善用他人长处，包容他人短处。当然，提升高校管理者工作水平还有一个非常重要的意见方法就是要改变他们不务实的工作态度，因为“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”只有脚踏实地做好每一份管理工作，才能取得理想的管理效果。
（四）采用柔性、激励的管理方式
高校管理者应该选择具有柔性、充满道德激励的管理方式开展管理工作。所谓柔性，其实应该是在“不争”上面多下功夫，不过多地去注重学校发展的硬性要求，从软实力方面出发为学生多做考虑，并结合学校的实际情况，衡量和检验标准，不竞争、盲目地去开展管理工作。同时，学校也应该针对社会的多元需求、学生的多元要求去认清自己的位置，采用符合自己特色的管理方式[5]。因此，高校在进行学生管理的过程中，可以适当融入柔性的管理要素，这样就会使得非常硬性化的管理方式变得让人接受，弱胜过强，柔胜过刚。任何事物，如果能激励得当，那么无论是对管理工作的开展效果，还是对于被管理的人来说，好处都是远远大于坏处的。四、结束语总而言之，对于现阶段的高校管理教学工作的实际开展，我们除了将一些核心的老子哲学思想要素融入进去，还应该结合实际存在的各种问题，采用行之有效的解决办法来保障高校学生管理目标的实现。当然，这并不是容易的，反而它在实际的管理运用探索道路上困难重重，所以作为高校的学生管理者，不妨大胆地汲取老子管理思想的积极因素与合理成分，完善与弥补高校学生管理工作中的不足之处，从而不断增强高校的综合实力和竞争力，办好人民满意的教育。
参考文献
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篇7：论影视文化在构建校园文化中的作用
论影视文化在构建校园文化中的作用
在视觉文化传播时代,影视文化凭借其大众性、综合性、导向性等特点,在校园文化建设中占据重要地位.青年学生通过观摩优秀的影视作品,可以开阔视野、启迪思想,陶冶情操,进而为校园文化建设带来积极的和谐的.因素.
作 者：傅学可 沈健 作者单位：湖州师范学院,浙江,湖州,313000 刊 名：华章 英文刊名：HUAZHANG 年，卷(期)：2009 “”(12) 分类号：G647 关键词：影视文化 校园文化 传播 人文篇8：学生党支部在校园文化建设中的作用论文
学生党支部在校园文化建设中的作用论文
一、高校服务型学生党支部在校园文化建设中的作用
（一）是引领校园文化建设的中坚力量
高校学生党支部是党在高校最基层组织，服务型学生党支部能够有力地组织、推动校园文化建设。改革开放和社会主义市场经济的发展，社会生活和思想观念的变化，给大学生带来了种种影响，高校学生的精神文化生活逐渐呈现多元化趋势，面对新形势，高校校园文化建设必须始终坚持社会主义先进文化的发展方向，引导广大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，满足广大学生的文化需求。高校服务型学生党支部，以科学发展观为思想指南，践行党全心全意为人民服务为根本宗旨，引领着校园文化建设的方向。大学生党员能够继承和发扬大学精神，把握校园先进文化建设的发展方向，带领其他大学生共同建设校园先进文化。大学生党员通过帮助大学生解决多元文化给他们带来的困惑，化解矛盾、凝聚人心，能够使基层党组织的战斗堡垒作用和大学生党员的先锋模范作用得到充分发挥。
（二）是校园文化建设的重要载体
高校服务型学生党支部是校园文化建设的重要载体。高校服务型学生党支部以全心全意为人民服务为宗旨，了解广大学生的所思所想，及时发现他们在生活中遇到的实际困难和问题，反映他们的意见和建议，是联系高校党组织与广大学生的桥梁和纽带。服务型学生党支部紧密联系和服务广大学生，帮助学生解决实际困难，为大学生树立好的榜样，使大学生党员和广大学生能将服务理念内化于心，为校园文化建设贡献自己的力量。高校服务型学生党支部通过组织丰富多彩的活动，营造服务氛围，塑造服务品牌，在活动中充分发挥大学生党员的先锋模范作用和热情，使服务精神成为大学生党员的一种价值选择，并带领其他大学生共建校园文化。在校园服务文化的熏陶下，校园文化的激励作用、规范作用和凝聚作用才能更好的发挥作用，才能促进校园其他建设的发展。因此，高校服务型学生党支部是校园文化建设的重要载体，对提升大学生的综合素质起着至关重要的作用。
（三）是校园文化建设的`生力军
校园文化建设是一项长期的系统工程，需要高校各项工作协调配合，高校服务学生党支部具有先锋堡垒作用，能有效协调共青团、学生会、社团等学生组织与学校之间的关系，开展丰富多彩的校园文化活动。大学生党员是校园文化建设的生力军，他们是青年学生中的优秀者，是一些校园文化活动的组织者和策划者，具有良好的组织能力和人格魅力，能够引领广大学生始终坚持社会主义先进文化的发展方向，同时他们也能化解同学之间、师生之间的矛盾，减少利益冲突，引导大学生正确看待自己、他人和社会，因此，加强高校服务型学生党支部建设对开展好校园文化建设有着积极作用。
二、高校服务型学生党支部在校园文化建设中发挥作用的实践途径
（一）加强学生党支部自身建设，发挥其引领作用
在校园文化建设中，高校服务型学生党支部起着重要的引领作用，这种作用的发挥，必须加强其自身建设。首先，要坚持以科学发展观为思想导向，践行党全心全意为人民服务的宗旨，增强大学生走中国道路、建设中国特色社会主义先进文化的信心、信念。其次，要加强服务型学生党支部的组织建设，第一，应加强对大学生党员的管理，建立“民主评议党员”、“党员义务服务日”等制度，争强他们的光荣感和责任感；第二，建立学生党员服务责任制和承诺制，确保大学生党员主动联系广大学生，为广大学生服务，努力实现好大学生的根本利益；第三，应建立以广大学生满意为标准的服务评价体系，完善党员奖惩激励机制提升学生党支部的服务质量和学生党员的服务素质。
（二）创新学生党支部活动形式，发挥其桥梁作用
高校服务型学生党支部是校园文化建设的的重要载体，通过发挥服务型学生党支部在校园文化活动中的引领作用，使高校思想政治教育的任务、内容和要求贯彻到学生中去，也能使广大学生乐于接受，拓宽校园文化建设的阵地。高校应以校园文化活动为依托，针对大学生的特点，通过开展各种知识竞赛、时事政策讲座，以及丰富多彩的文艺活动、体育活动等形式营造良好的校园文化氛围。同时，高校学生党支部应坚持理论联系实际，根据学生党员所学的专业知识和能力，积极组织他们开展社会实践活动，如志愿服务、考察调研、爱心奉献等，在社会实践中提升他们的服务能力。通过各种主题教育和服务活动加强党组织与广大学生的联系，树立高校学生党支部在大学生群体中的核心地位，把广大学生紧密团结在党的周围，更好的发挥服务型学生党支部的桥梁和纽带作用。
（三）注重大学生党员的培养，发挥他们的先锋模范作用
校园先进文化建设，需要有学生群体的主动参与，大学生党员是广大学生中的骨干，是社会主义先进文化建设的中坚力量，充分发挥大学生党员的先锋模范作用，对于提升校园文化建设具有重要意义。在高校校园文化建设中，要做好学生党员的培养教育工作，坚定大学生党员的理想信念，发挥他们在政治上的优势，使他们成为社会主义先进文化的传播者；提高大学生党员的综合素质，增强他们为广大同学服务的能力和水平，鼓励大学生党员积极参加校园文化活动和社会实践活动，发挥他们的先锋模范作用，去感染、帮带身边的普通学生，激发广大学生党员积极、主动地参与校园文化建设。
篇9：健美操在校园文化中的作用及影响论文
健美操在校园文化中的作用及影响论文
论文关键词：健美操校园文化素质
论文摘要：健美操作为现代体育的一部分，能够为学生提高德、智、体、美等多方面素质创造良好的条件。在学生开展健美操运动的过程中，通过开展多方面的教育和科学合理的教学训练等途径，促进学生身心发展，达到外在美与内在美的和谐统一。当前的体育教学提供了新的机遇和挑战，因此，作为体育文化的健美操不仅能够提高学生素质，更重要的是培养了学生在校期间的体育能力，使其终身受益。
健美操是在音乐的伴奏下，运用各种不同类型的操化动作，融体操、舞蹈、音乐为一体的身体练习。它节奏快，时代感强，贴近生活，适应各种社会层次、年龄结构。健美操运动具有强大的生命力和富于艺术性的表现形式，深受人们喜爱。学生们对此更是乐此不疲，热情高涨。而且健美操的动作有节奏性、幅度性、力度性、放松性、动力性、静力性、重复性、对称性等特征，其中节奏、幅度、力度、动力性及对称、重复性为主要特点。学校通过开展和普及健美操运动，调动学生参与体育的积极性，从而推动学校“全民健身活动”的开展。
一、健美操与校园文化
1.体育与校园文化
伟大的导师马克思认为，人的本质是“一切社会关系的总和”。人的全面发展是指人的体力、智力、道德品质和审美情操以及各种各样才能在一个人身上充分、自由、统一、和谐地发展。因此培养德、智、体、美诸种素质的发展是我们教育的目的。人们从事体育的基本目的是为了身心发展和满足自身的高级需要，通过体育来使自己的躯体和精神得到改造和升华，从而使人自身趋向完美。体育文化与政治、伦理、科技、艺术、社团文化等共同构成学校校园文化体系。体育，承担着使学生身体完美发展、增强体质之重任。
2.健美操在学校校园文化建设中的作用
健美操具有增强体质、增进健康美的功能。健美操是一种有氧代谢运动，通过较大密度和强度的身体练习，对身体各关节、韧带、各主要肌群和内脏器官施加合理的运动负荷，从而有效地改变体重、体脂等身体成分，提高心血管、呼吸系统等内脏器官的机能，发展力量、耐力、速度、灵敏、柔韧等运动素质，增强体质，促进学生身体生长发育日臻完美。引导学生追求健康美，使人积极向上、朝气蓬勃，抵制了消极颓废思潮对校园文化的侵蚀。
二、健美操与学生素质
素质是人在先天生理的基础上，受后天环境教育的影响，通过个人自身的认识和社会实践养成的比较稳定的潜在品质条件以及所达到的身心发展的总体水平。健美操运动的本身特性和功效既有利于尊重学生的身心发展特点和规律，又有利于他们主体性、全面性、协调性、发展性、实践性的发展，从而为提高学生德、智、体、美等多方面的素质，创造了良好的条件。
1.健美操与思想道德素质
健美操是一种群体运动，对于学生来说，一个班集体就是学生活动的一个小社会，在这里他们各自发挥着自己的聪明才智，也充分表露着差异性，在练习中还能使学生体验到个人与集体的关系，把“我”置于“我们”之中，起到协调人与人之间的关系的作用。 健美操在练习过程中，在短短的几分钟内就需要完成一套动作，强度较大，肌肉处于紧张收缩状态，学生都会产生肌肉酸痛、疲劳、出汗。同时，对于初学健美操的学生来说，在练习过程中还会遇到不少的困难，健美操运动既有个人练习又有多人练习和集体练习，练习时要想做到动作一致协调，在音乐的伴奏下一气完成，这就需要学生们互相团结和帮助，共同协作，相互学习和鼓励，从而培养学生良好的思想道德和集体主义精神。因此，健美操在培养学生的思想道德素质方面有着独特的作用。
2.健美操与心理素质
心理素质教育的目标是使学生具有良好的心理品质，能克服各种困难，适应各种环境。健美操是表现美的人体运动，要求动作美观大方，身体各个部位的姿势正确，身体匀称协调发展，既有外在美又有内在美，给人以健美的体形和良好的气质。通过健美操训练而使体形变得健美，从而让人的心理上产生一种满足感；健美操训练所带来的形体美、姿态美、气质美，会使学生克服自卑感和心理压力，消除心理障碍，变得活泼开朗、朝气蓬勃、充满自信，在锻炼中得到精神上的享受，同时还对美育的培养起着促进作用。
3.健美操与美育素质
健美操一般都是由头颈、四肢和躯干、跳跃等动作组成。它能发展肌肉力量、速度和弹性，发展关节韧带的柔韧性，发展心血管系统和呼吸系统的`机能。同时，健美操讲究造型美，动作美观大方、活泼奔放、富有力度、准确到位。其每一个动作都能有效地训练身体各部位的正确姿态，培养健美的体态和高雅的风度，塑造健美体型。健美操利用优美的现代音乐和舒展的节律化运动能陶冶情操，使学生身心健康协调发展。在体育课中用音乐伴奏，随着节奏的变化，协同身体的动作，表现学生丰富的想象力，使动作更有韵味和活力。
三、健美操与学校体育
健美操这一新兴的体育项目，如何融入学校体育中去，对教师的素质提出了较高的要求，它促进教师要善于借鉴和吸收各种教学新理念、新观点、新思想，拓展教学改革的思路，不仅要及时了解和掌握本学科的发展动向和最新成果，还要积极涉猎与体育相关的其他领域的科学知识，形成多层次、多元化和具有鲜明的个性知识特征的知识结构。每位教师都形成自己的教学特色和风格。
校园是学生身心发展的园地。健美操运动在学校文化中的作用和影响是全面的、丰富的。它能使学生强身健体，使校园气氛生机勃勃，充满活力，它以其独特的作用成为校园文化的重要内容。融健美操于学校体育中，推动学校“全民健身活动”的开展，提高学生身体素质水平，培养学生终身体育能力。具有人本化、校本化的健美操课程资源，引导学生积极向上、朝气蓬勃，在校园文化中起着不容忽视的作用。
参考文献：
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［3］卜杨.构建学校体育特色的实验研究结题报告［R］..1.
［4］严赛君.试论校园体育文化的建设.浙江体育科学..4.
［5］潘义田.学校体育与素质教育..2.
篇10：思想教育在体育教学中的渗透论文
思想教育在体育教学中的渗透论文
在“思想政治工作各个部门都要管”，“人人都是德育工作者”思想的指导下，我在体育教学中结合教材特点，有针对性地进行思想品德教育的渗透，尝到了甜头，它有助于学生道德品质的培养和行为规范的形成，提高了体育课教学质量。
现代家庭中的孩子，在家里大多享有衣来伸手，饭来张口的特权，他们是家中的“小皇帝”、“小公主”，他们吃好的，穿漂亮的，玩最高级的，父母的溺爱包办了本该属于孩子自己做的事情，导致了孩子责任心差。
针对孩子这一存在的普遍现象，在体育教学中结合教材有的放矢地对学生进行对待任何事情要认真，要负责的责任性教育：如在一年级教小兔跳中要求，学生看清动作要令，双腿拼拢，前脚掌着地，如果没按老师要求做，必须让他重新再来一遍，使他们从小懂得“认真”“负责”的含义，从而对“责任性”有了初步的理解。
在活动结束，收器材时，发现有许多学生，随手一扔，把绳、毽、板、球扔得满地都是，此时我抓住契机，有的放矢地对学生进行教育，晓之以理，要求学生认真负责，对待每件事，哪怕是一球一绳，从此这种乱扔的现象日趋减少，有些学生还会主动把地上的绳毽拣起来放进筐，主动地为老师搬放器材，好习惯逐渐养成了。这样，不仅对保护学校体育器材有好处，而且使学生们养成了热爱劳动和爱护公物的良好习惯
课中常有学生对我说：钱老师，×××不要我踢球，钱老师：他不肯跟我玩，没人与我玩……等等，有时在组织教学中，我要求他们二人或三人一组分散活动时，也会发现总有那么一、二位学生流落在外，而这些“无人要”的学生：不是调皮捣蛋，就是些新来乍到的孩子，一是他们不为同学所喜爱，二是他们自己怕羞融不入集体。作为教师必须及时引导教育大家要关心、帮助每位同学。因此我首先安排好他们的活动，然后在课中小结时，不失时机地进行团结互助、和睦相处的教育，课后语重心长地对×××进行帮助教育，让他明白道理，落实行动。这种现象日趋减少，现在只要一活动、一分组大部分学生就会主动和其他小朋友一起活动，而且活动得很开心，体育活动中的能力也提高了，这正是团结友爱的教育在学生日常行为中的结果。
学生中有争强好胜的天性。教师就要善于诱导，使其转化为积极向上的.进取性。尤其是当今社会竞争激烈，竞争可以克服惰性，竞争可以让人充满希望，竞争可以使人满怀朝气。因而在教学中有机结合教材对学生进行竞争意识的教育，教育学生力争上游，坚持不懈，教育学生公平、公正、严守纪律，教育学生为了集体荣誉，努力拼搏。
在乏味且较艰苦的项目中让学生树立吃苦耐劳的思想，以顽强的意志，坚强的毅力来学习，如一、二年级《仰卧起坐》教学时，首先让学生明确仰卧起坐的动作要领，然后自订目标，循序渐进完成质量，而教师用增强自信的语言来激发学生的学习热情如他20秒钟完成10次就对他说加油！再努力！当他完成15次时对他说“再接再厉，会成功！”这样在练习时极大部分学生在思想上已树立了信心，在考核中90%以上学生达到了优良成绩，此时我因势利导对学生进行深层的教育，要求他们把攻克《仰卧起坐》项目的精神引导到如何正确对待学习上的难题，让部分学生树立起对学习的信心。
总之，思想教育在体育教学中的渗透是有效的，只要结合实际，有的放矢对学生良好行为习惯的形成能起到事半功倍的实效，坚持寓思想教育于体育教学之中。
篇11：在数学教学中加强思想教育之我见
在数学教学中加强思想教育之我见
据江苏省的调查，在学生讨厌的学科中，数学仅次于英语，名列第二。由此可见，培养学生学习数学的兴趣成了当务之急。笔者几年来依照教育理论进行了多方位的探索，实践表明，将思想教育寓于数学教学之中，是培养学生学习兴趣的一个重要途径。下面就如何在数学教学中加强思想教育谈一些看法，供同行参考。一、通过数学史对学生进行思想教育
1、在教学中适时地向学生介绍我国古代的数学成就。
我国古代有着辉煌的数学成就，在教学中可适时地向学生作些介绍。比如在讲圆周率时向学生介绍刘徽的割圆术，以及祖冲之的用分数近似地表示圆周率等。教师通过对我国古代数学成就的介绍，可极大地提高学生的学习兴趣，激发学生的爱国情感，增强学生的民族自豪感。
2、在教学中向学生介绍古令中外数学家的光辉事迹。
实践表明，学生对数学家的事迹是极感兴趣的，教师在教学中可在适当的时候向学生介绍一些著名数学家的感人事迹。比如自学成才的数学大师华罗庚教授，建国初毅然放弃在美国的`优厚待遇，冲破层层封锁回到百废待兴的新中国，在受到“四人帮”迫害时仍在祖国各地推广优选法，为社会主义事业而奋斗。在国外的数学家中，著名数学家欧拉一生完成论著八百多篇，且很多是在双目失明，身患重病的情况下完成的。教师通过这些感人事迹的介绍，可培养学生努力攀登，勇于探索，为共产主义而奋斗的献身精神。
3、将近几年我国中学生在国际数学奥林匹克竞赛中取得的优异成绩向学生介绍，激励学生奋力拼搏的精神，树立学好数学，为国争光的思想。
二、对学生进行辩证唯物主义观点教育
数学中到处充满着辩证法，中学数学教学大纲明确指出：“要用辩证唯物主义观点阐明教学内容，这样既有利于学生学习基础知识，又有利于学生形成唯物主义世界观。”在教学中可这样渗透辩证的观点：
1、任何事物都不是一成不变的，科学在不断发展，人的认识水平也在不断提高。数系的扩充，代数与几何的结合，某些定理的推广，数学中发展的观点由此得到体现。
2、运动是物质的根本属性。在数学中，线、面可以看成点线运动的轨迹，旋转体也是平面图形运动的产物，直线是向两边无限延伸的，在教学中作这些强调，使学生在潜移默化中接受了辩证法中运动的观点。
3、在数学中，正数与负数，整数与分数，有理数与无理数，实数与虚数等，这些概念是对立的，同时又是统一的。加与减的转化，乘与除的统一，乘方与开方的互逆，在教学中强调这些规律，学生便能从中接受到矛盾的对立统一和相互转化观点的教育。
三、利用教师的言传教对学生进行思想教育
心理学的研究表明，在学生群体师生关系的相互示范效应中，教师对学生的思想和心理产生的影响最大。几乎所有学生都有模仿教师行为的倾向，从教师的具体和抽象的形象中，选择理想的行为准则。由此可见，对教师而言，自身的形象是对学生进行思想教育的最好材料。
很多内容是教师每届都在向学生讲授的，但教师在每次向学生讲授时，都应对所上内容表现出极大的兴趣和热情，这样才能唤起学生对该学科的热爱。
此外，教师应以自己文明的言语，端庄的仪表，从容的举止，遵纪守法的行为，严谨的治学态度给学生作出表率，注意以言传身教给学生树立榜样。
教师在数学教学中加强思想教育还应注意，要将思想教育和数学知识有机地结合起来，切忌牵强附会，要落到实处，不要流于形式。
[1] [2]
篇12：学校档案文化在校园文化建设中的作用论文
学校档案文化在校园文化建设中的作用论文
学校是教书育人的重要基地，甚至可以说是人类文明的摇篮，要想进行人才培养和学生素质的提高，我们必须建设厚重的学校文化。同时学校文化也是一个学校综合实力的外在表现。与学校有关的教育教学措施以及相关的制度和活动、师生的文化娱乐活动共同构筑了丰富的校园文化。学校档案是学校和国家的宝贵财富，学校档案的内容非常的丰富，知识性也很强、涉及面和作用面都很广。所以做好学校档案的建设对于建设校园文化具有非常重要的作用。
一、学校档案文化是校园文化建设与发展的基础
文化是人类历史中通过一系列的实践活动创造的物质财富和精神财富，校园文化属于社会文化中的亚文化系统，校园文化重要是体现在学校的办学理念以及学校的校风校纪等，良好的学校文化可以在很大程度上丰富师生的精神文化生活，提高学生的综合素质进而在一定程度上促进经济的发展和社会的进步，学校档案准确真实的记录了学校在教学科研和其他方面的重要活动以及在活动中形成的宝贵经验和信息。所以说校园的档案建设也属于一种文化文化在发展上，具有很强的连续性，校园档案的成功建设可以极大的促进校园文化的发展，校园文化的建设主要目的是建设适合学生学习成长的良好环境。进而培养能够积极适应社会发展的高素质人才，所以校园文化在建设的过程中离不开对学校历史文化知识的学习，在此时，档案部门就必须要做好档案管理工作，积极主动的提供具有参考意义的档案资料以促进校园文化的建设，使得学校档案的价值可以得到充分的利用。
二、学校档案文化为校园文化建设提供素材
学校档案是对学校优秀成果行业人类文明结晶的承载和保存，学校档案为校园文化建设提供了非常深厚的文化底蕴，在学校档案中，记录着学校所有的活动以及研究成果，是学校活动记录的第一手资料，所以说学校档案可以为校园文化建设提供非常重要的借鉴作用，学校档案详细的记录了学校建设中的一系列活动以及成败原因和经验教训，在进行校园文化建设的过程中，我们可以通过对学校档案的学习，充分发掘学校在以往的活动中积累的成功经验和失败的教训。在进行校园文化的建设的时候，我们也需要积极进行兄弟校园之间的文化建设交流活动，通过与兄弟校园的积极有效交流，我们可以在校园文化建设的过程中取长补短，学习兄弟学校的成功经验和失败的教训，避免自己在进行校园文化的建设过程中重蹈覆辙。而在进行兄弟学校学习交流的过程中，学校档案能够起着非常重要的媒介作用。我们可以通过校园档案之间的互相学习和交流，增加对彼此之间的`了解，使兄弟院校可以在互相竞争中共同成长和进步，所以说在进行校园文化的建设过程中，一定离不开学校档案的支撑，我们要充分利用学校档案的重要文化价值和历史意义，为学校文化建设提供强劲的动力。
三、学校档案文化在校园文化建设中的重要作用
1、学校师生员工价值取向的导向作用
我们在对学校档案进行充分利用的时候，可以考虑到学校档案保存有非常多的革命历史事件的原始资料，以及学校的革命活动历史遗迹和培养出来的各个历史伟人和名人的生平事迹等，我们可以有效的利用这些积极正面的事迹和人物组织起来，通过展览以及开展主题活动等形式进行学习讨论，积极继承其中的宝贵优秀文化，这样就可以很好的引导学校师生的价值取向，对校园文化的建设有着积极的作用。
2、提高师生员工的凝聚力作用
学校档案真实的记录了学校的发展历程，学校在发展的过程中所承受的灾难和痛苦都在档案中有详细的记录，学校在进行学校文化建设的过程中可以充分利用这些校史资源，制作各类的宣传栏和陈列室，对校史进行详细的展示，让广大师生在进行自身建设的过程中充分体会到学校建设的不易，增强对学校的认同感和师生的学校荣誉感，进而形成强大的凝聚力，这样就能很好的团结师生，在进行校园文化的建设过程中就可以起到非常好的鼓舞作用。
3、学校师生员工的行为约束作用
学校在进行自身建设的过程中，慢慢的形成了适合自身发展的一整套的规章制度，这些规章制度对师生的行为和思想产生了规范和约束的作用，我们可以通过学校的档案建设形成特定的校园文化特质，积极有效推动校园的文化建设。
4、学生学习的能力的培养和激励作用
在进行校园文化建设的过程中，我们可以通过优秀学生的经验交流活动帮助其他学生确立学习目标，帮助他们养成良好的学习习惯。学校积极的向学生展示学校在建设过程中的研究成果和科研实力，帮助学生提高科研能力，通过成果的展示激发学生的科研兴趣。
四、结语
综上所述，学校档案的文化作用在学校的文化建设过程中可以产生非常积极有效的效果。学校的档案管理者应该积极担负起开发档案文化的重任，在进行档案建设的过程中为校园文化的建设提供帮助。
篇13：实践教育在高校校园文化建设中的作用论文
【摘要】
实践教育在培育和完善健康向上的高校校园文化建设中发挥着重要作用，它具多种功能：营造氛围，提升素质，塑造情操；为学生形成良好的心理环境提供机会；增强学生的社会责任感；提高创新精神和活动品味。只有充分和正确地认识实践教育在校园文化建设中的作用和功能，才能通过实践教育来促进高校校园文化建设，开创高校校园文化建设新局面。
篇14：实践教育在高校校园文化建设中的作用论文
高校校园文化建设是社会主义文化建设中的重要一环，对大学生健康人格的塑造和全面素质的发展发挥着重要作用，对于学生独立个体的价值观、情感、信仰以及人格的形成与发展产生着尤为重要的影响，可谓学校整体工作的重要组成部分。校园文化是学校在精神层面的具体反映，是学校的灵魂，是推动学校发展的不竭动力，优秀的校园文化是高校精神风貌的充分体现，对高校的持续稳定健康发展具有重大推动作用，完善校园文化的功能和增强校园文化的影响力是每所高校所追求的目标。在诸多的教育方式中，实践教育有着其他教育方式无法替代的作用。它架起了学校和大学生之间的桥梁，有利于加强交流，了解他们的想法态度，从而让高校校园文化建设进行地更顺利、有效，同时进一步使大学生接触社会，了解社会，融入社会，引导他们从自身的实践经历中加深对社会的认识，达到大学育人的真正目的。
一、实践教育能营造氛围，提升素质，塑造情操
环境的熏陶对于大学生的成长有着不可忽视的作用，这种影响是耳濡目染、潜移默化的影响。实践教育渗透在学生生活、学习、活动的方方面面，为学生营造了积极进取，生机勃勃的文化氛围。诸如社会实践、社会调查、社会公益活动、社团活动等课堂之外的实践活动，可谓实践教育活动的一种重要实现形式，学生通过对各类实践活动的认知与体验，自身的文化素养和思想道德素质得到不断提升。各种各样的文艺、体育、军训、理论探讨，学术报告等实践教育活动培养了大学生团队合作意识以及坚忍不拔、顽强拼搏的精神，更好地塑造大学生的情操，对于大学生的成长产生积极的推动作用。
二、实践教育为学生形成良好的心理环境提供机会
心理环境指人际环境、校风、学风和教风以及各类文化艺术活动氛围等人文因素。i实践教育能为学生提供真实的情境，带给学生切身的感受，在实践中形成的感受比从书本上获得的感受要更加的直接和形象。学生在丰富的课余活动中，通过亲自参与各种实践活动得到的感受，消除自身心理上的不协调与不和谐感，进而对校园文化的深刻内涵形成直观感受和理性思考，使精神有所寄托，促进身体和精神以及诸心理功能之间的和谐发展，使学生能体验到人生的乐趣与生命的完美，从而保持健康的心态。促进学生的心理健康，增强其自身的调节和控制能力，形成良好的心理环境。在活动中校风、教风、学风是影响心理环境的重要因素。实践教育能加快良好的校风、教风和学风的形成，导致教师和学生会自觉地摒弃不当的不良的学风和教风，从而形成更加良好的校风，为打造优秀的校园文化提供基础。
三、实践教育增强学生的社会责任感
大学阶段是大学生人生观、价值观、和世界观形成的关键时期，并且青年的价值观是在现实生活和社会实践中形成的，也只有在现实生活和社会实践中才能改变。通过举办形式多种多样、内容丰富多彩的实践活动，学生可以在实践中切身体会到校园文化的精神内涵，感受到学校对学生的殷切厚望，可以深刻理解学校的人才培养目标和教育理念，磨练毅力，培养品格，增强其自身社会责任感。例如通过参加学校举办的运动会青年志愿者活动，学生自己亲自体会到了助人为乐的感受，在体育场上帮助同学比赛的同时，自己也得到了快乐。学校和从事思想政治工作的老师应该有意识的开发责任感教育的活动课程。
四、实践教育提高创新精神和活动品味
实践教育有助于全面提升学生的创新精神和创新实践能力。个人的实践过程并不是简单被动地应用知识的过程，而是综合运用知识及能力的积累、全面分析、判断和解决问题的过程，特别是重组复杂问题时，人们要创造性地对已有知识进行重组，这构成了知识创新的基础。另一方面，研究表明，一个人创新的能力与想象力有关。实践教育活动能为想象力的实施提供平台，使学生的想象落地生根，让学生看到具体的效果，进而激发学生的学习活动，促进智力的开发，培养创新能力。
五、实践教育为高校文化丰富、完善相关的理论体系
众所周知，实践是认识的基础，是获取知识的源泉，是检验真理的标准。实践出真知，实践出人才。将理论教学与实践教育相结合，可以从中发现理论教学中存在的短板，为理论的建构不断提供新的`元素和实践证据，从而不断丰富理论内容，完善理论体系，提高学校的文化软实力。那么，如何发挥实践教育在高校文化建设当中的作用呢？首先应将实践教育置于学校文化建设中来思考和认识。理解实践教育文化价值，将实践教育融入学校文化的背景中，把实践教育深深扎根在多元文化的土壤中，创设一个自主、和谐、人文、进取的校园文化氛围，以释放学生的自我价值；重视实践教育对校园文化建设的作用，提高实践活动质量，激活校园文化的生命力，突破课堂教学的限制；树立先进的实践教育理念，转变传统的教学理念和教学方法，树立为以教会学生学习、启发学生思维和全面提高素质并协调发展为目的；丰富实践教育内容，大学生应拥有创新素质和创新能力需要高校的培养，因此，高校就需要让大学生拥有实践的基础知识、基本技能和强烈的意愿，这就必须丰富大学生实践教育的教学内容体系，为大学生成才打下坚实的基础；另外，大学生社团是丰富学生实践经历的直接和重要途径，学校首先要充分利用大学生社团，发挥其重要作用；团委和二级学院精心组织的校园文化活动，既能促进思想的升华、又能把趣味性和实效性结合起来，是另一种有效的方式促进实践教育在高校校园文化建设中发挥作用；开辟多种校园文化建设新载体，如网络的视频、博客、微博平台等，积极与大学生交流，听取他们的意见，逐步完善实践教育；为促进高校校园文化建设，建立和完善的保障机制必不可少，在这方面需要努力争取学校有关部门的支持。不仅如此，学校还可以有计划有组织地指引大学生积极参加实践，逐步迈向社会、深入群众。如开展社会调查、关爱弱势群体、参加志愿者服务等活动，通过社会这个“第二课堂”，提高大学生的文化素养，提升大学生的社会实践能力，增长大学生的才干和对社会、国情的认识。
注释：
《i美育与高校校园文化建设》《理论导报》2006年1期P43—P44.
【参考文献】
[1]池晶;杨宇龙.辅导员在高校校园文化建设中的作用探析[J].东方企业文化,2014年4月.
[2]宗永平.思想政治教育在高校校园文化建设中的地位与作用[J].开封教育学院学报,2014年11月.
[1]杨德根.《美育与高校校园文化建设》[J].《理论导报》,2006年1期P43—P44.
[2]张韩.《高校校园文化建设析论》[J].《湘潭师范学院学报（社会科学版）》,2007年4期P177—P179.
