4动物聚会教案 (北师大版二年级上册)

【简介】感谢网友“宠友”参与投稿，下面是小编给大家整理的4动物聚会教案 (北师大版二年级上册)（共19篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

篇1：4动物聚会教案 (北师大版二年级上册)

动物聚会

教学目标

知识与能力:  过教学，使学生感受到探索成功的喜悦并以此培养其学习数学的兴趣，培养学生养成勤于动脑、认真计算的良好的学习习惯。

过程与方法:  让学生在生动有趣的情境中提出问题，列出乘法算会乘法的简单应用。

情感态度价值观: 培养学生观察、分析、推理等初步的逻辑思维能力以及主动提出问题的能力。

教学准备：

教学挂图、投影片

教学方法:  练习法

教学过程

导入

“林中之王”虎大哥快过生日了，大家想借此良机把林中的小动物召集在一起聚一聚，高高兴兴地为虎大哥祝寿。这一天终于到了，小动物们带上了生日礼物，来到虎大哥家------

二、上课www.xkb1.com

1、说一说

请仔细看图，说一说你发现了那些数学问题？教师根据学生口述板演。

2、做一做

先独立解答上述数学问题，然后小组交流。

指名汇报。

3、想一想

一共有几只小鸟？你是怎么想的？

指名汇报

4、连一连

学生独立完成。

指名汇报。

5、说一说

（1）看图，同桌之间互相说一说2×3在每幅图中表示的意义。

（2）指名汇报。

三、练习

1、完成练一练第1-3题。

2、综合练习

选择题

4+4+4改写成乘法算式是 （   ）

A．3×4          B.4×3 C.4×4

把5×4改写成加法算式是 （   ）新课标第一网

A．4＋4＋4＋4＋4B.5＋5＋5

C. 5＋5＋55＋5 D.5＋5＋5＋5

（2）有12条鱼，每人分得同样多，可以分给几个人呢？

（3）5人吃饭需要准备几根筷子？

（ ）×（ ）＝（ ）

（4）星期天家里来了一些客人，小红准备了14根筷子，想一想吃饭时一共有多少人？

（ ）○（ ）＝（ ）

（5）找一找，生活中还有哪些问题可以用乘法解决，与同伴说一说。

篇2：4需要几个轮子教案 (北师大版二年级上册)

需要几个轮子

教学目标：

知识与能力: 透事物相互联系的思想，提高应用数学知识解决实际问题的能力。

过程与方法: 学生能推导出3的乘法口诀，并理解每句口诀表示的含义。

情感态度价值观: 引导学生探索规律，初步培养学生的分析、综合能力；在数学游戏中体会数学就在生活中，激发学习兴趣。

教学准备：

小棒、投影片

教学方法:   分析法

一、导入

说一说图上的小朋友在干什么呢？

1辆车需要3个轮子，2辆车呢？3辆------9辆分别需要多少个轮子？这节课我们共同研究3的乘法口诀。

二、教学过程

数一数

请同学们独立地数出轮子分别用了多少个？边数边填表。

指名汇报，并引导学生说出你是怎么数的。

启发学生说出表格里的数个表示什么。

引导学生表明：第一格表示1个3；第二格表示2个3；------第九格表示9个3。

摆一摆

请同学用小棒摆三角形。

摆个三角形，试着列一道算式，编出一句口诀。

学生完成边摆边数边说的活动。

说一说。

指名汇报。

教师及时板书：1个3         1×3=3         一三得三

2个3         2×3=6         二三得六

同桌的小朋友把算式和口诀读一遍，检查一下同桌小朋友是不是都对了。

观察：3的乘法口诀有几句？

讨论：怎样记住3的乘法口诀呢？与你的伙伴说一说。

交流：说说你有什么好的记忆方法。

记一记

请同学们选出适合自己的记忆方法记一记。

老师与同学对口令记口令。

任意两组“开火车”记口诀。

自由读口诀，比一比，谁能最先背出口诀就可以得到老师的金牌。

游戏：“一把钥匙开一把锁”。

三九（       ）              一三（       ）

二三（       ）              三三（       ）

三六（       ）              三三（       ）

三、练习www.xkb1.com

填空。

6×2=（   ），读作（   ）乘（   ）等于（   ）。表示（   ）个（   ）相加。

7个3相加是（   ），再加1歌是（   ）。

3个6相加 ，写成加法算式式是（   ），写成乘法算式是（   ）。

9×3=（   ），3×9=（   ），用的口诀都是（   ）。

连线

2×4          4+4+4         3×5             3个3

2×3          4个2         6×3         5个3相加

5×5           3×2         2×3              3个6

3×4      五五二十五        3×3               3+3

篇3：北师大版二年级上册语文教案

一、创设情境，呈现专题

(课前谈话中引出柯南)今天，名侦探柯南受理了一个新案件(课件出示：寒号鸟死亡案)，大家愿意帮寒号鸟破这起案件吗?

二、由死亡现场生发疑问

1.直奔最后一节

谁愿意用朗读带领柯南进入死亡现场?(随机指导朗读)

听了大家的朗读，柯南终于了解了寒号鸟的死亡现场，可这远远不够，你们说要破案，还得了解什么?(生前表现)这个任务就教给大家了。

三、自主读书，再现案情

(1)要让侦探了解寒号鸟生前，我们可以用什么办法?老师也给大家提供了几种方法：

以感情朗读的方式再现案情

用同桌合作分角色朗读来再现案情

以邻居喜鹊的身份来描述案情

也可以用表演的方式再现案情。

(学生合作学习，采用自己喜欢的方法再现案情帮助柯南)

(2)集体交流

四.撰写死亡鉴定

看了你们精彩的再现，柯南已经明白了寒号鸟的死因。你们呢?谁来说说?

(根据学生的回答板书：得过且过、懒惰、不听劝告、自以为是、……)

要你写鉴定你会认为寒号鸟是被人杀害的吗?(学生经过分析后一致认为是慢性自杀)

五、改名续写

是呀，寒号鸟是自己害了自己，柯南也明白，他深深地叹了口气说：可怜的寒号鸟他完全可以不踏上死亡之路，同学们你们说寒号鸟怎样才可以不死?

(学生根据自己的理解畅谈)

的确，寒号鸟如果像你们所说的那样也就幸免遇难了，可这样的寒号鸟还能叫寒号鸟吗?给他改个什么名字?(生：寒喜鸟、寒乐鸟、勤奋鸟……)

今天我们就来个故事新编，把寒号鸟写成心目中寒喜鸟、勤奋鸟……

板书设计：

寒号鸟

不听劝告得过且过

懒惰自以为是

死不悔改………

(死因)

慢性自杀

点评：本课最突出之处就是独辟蹊径，以课本为内容，以破案的方式把整堂课的学习联系起来，为学生创设了丰富的语文实践活动的环境和机会，让学生在感兴趣的活动中自然而然的理解课文，提高语文素养

本堂课还存在不足，如教学思绪过多、教师语言过于罗嗦等，希望以后能尽量避免这些不足。

北师大版二年级上册语文精品教案

篇4：北师大版二年级上册语文课件

教学目标：

1、认识13生字会写8个字。

2、能够正确地流利地朗读课文，背诵最后一个自然段。

3、了解课文内容，教育学生要学习佳子孝敬老人，关心家人，心中充满爱。

教学重点：

1、认识13生字，会写8个字。

2、通过读课文，感受大自然的美好和阳光的可爱。学习佳子孝敬老人。

教学难点：

理解课文最后一段奶奶的话的意思。

教具准备：

挂图 生字卡

第一课时

教学内容：

初读课文，学习生字。

教学目标：

掌握生字新词。

重点难点：

正确认读生字。

教学过程：

一、导入

师：我们每天都可以走到阳光下，同学们可以快乐地来到阳光下享受着美好，晴朗，温暖的阳光。而那些享受不到阳光的人又是多么遗憾啊!今天我们就来学习一篇写阳光的课文。

板书：6.阳光

二、初读课文，感知内容

1、自由读课文。

2、画出生字。

3、了解课文大致内容。。

4、学生汇报。。

三、学习生字

1、出示生字卡片。学生自主学习生字。

2、出示带有生字的句子测读。

3、书写生字

出示生字。组词。

4、讲识记要诀。

5、学生书写。

学生在“田”字格内书写。

6、评比。

出示好的示范、不够好的讲评，指正。

四、正确，流利地朗读课文。

1、自由读。

2、请几个学生分段读。

3、全班齐读。

五、作业

1、认读，抄写生字。

2、朗读课文。

第二、三课时

教学内容：

学习课文。

教学目标：

正确流利、有感情的朗读课文。

重点难点：

理解课文最后一段奶奶的话的意思。

教学过程：

一、复习导入

1、词语听写。

2、讲讲课文大致内容。

二、学习课文

1、大家自由读课文，找出你最喜欢的句子。，读一读。。

2、讲一讲你喜欢的原因。

3、汇报学习。

4、理解奶奶说的话：“好孩子，不要着急，阳光都跑到我心里来了。”

5、学生讨论交流。

三、总结全文。。

学了课文，我们知道奶奶虽然没有得到阳光，但是她感受到了佳子的孝心，佳子的孝心像阳光一样照亮了奶奶的心，希望同学们都能向佳子学习，要懂得小孝敬老人。

四、作业

背诵最后一个自然段。

[北师大版二年级上册语文课件]

篇5：有几块积木、动物聚会 教案教学设计(北师大版二年级上册)

题 目 有几块积木 备课人 丁香香

教 学

目 标

1.通过计算积木的块数，初步用乘法解决问题，加深对乘法意义的理解．

2.回用两种不同的方法数排列的物体的个数，列出同一个乘法算式．

3.在数的过程中，进一步体会加法和乘法之间的关系．

教 学

重 难 点

重点：初步会用乘法解决问题，加深对乘法意义的理解．

难点：理解加法和乘法之间的联系．

教 学

准 备 积木图和算式卡片 课时

安排 1

教学过程

一、情境创设：

同学们，你们喜欢玩积木吗？今天老师就给大家带来了许多积木。

1、出示积木图

2、让学生仔细观察积木图。提问：

图中有多少积木，你是怎样算的？同桌同学互相讨论一下。

二、探究新知

学生同桌讨论汇报。

（1）横着看，每排有7块积极木，有5排，一共有35块积木。

横着看，第1排有7块积木，有5排，就是有几个？（5个7）

求一共有多少块积木，也就是求什么？（求一共有多少块积木，也就是求个相加得多少。）

求7个5相加得多少，你是怎样算的？〔7×5=35（块）或5 ×7=35（块）〕

谁会读出这个算式？（7×5=35读作7乘5等于35，5 ×7=35读作5乘7等于35）

算式中“7”表示什么？（7表示每排有7块积木）；“5”表示什么？（5表示有5排）

“35”表示什么？（35表示一共有35块积木）

在这个乘法算式中，“7”叫什么数？（7叫乘数）

“5”叫什么数？（5也叫乘数）

“35”叫什么数？（35叫积）

（1）竖着看：每列5块，有7列，一共有35块。

竖着看：每列5块，有7列，就是有几个5？（7个5）

求一共有多少块积木，也就是求什么？（求一共有多少块积木，也就是求个数相加得多少）

求7个数相加得多少，你是怎样算的？〔5×7=35（块）或7×5=35（块）〕

谁会读出这个算式？（5×7=35读作5乘7等于35  ，7×5=35读作7乘5等于35）

算式中，“5”、“7”、“35”分别表示什么？（5表示每列有5块积木，7表示有7列，35表示一共有35块积木）

在这个乘法算式中，“5表示”叫什么数？（5叫乘数）

“7”叫什么数？（它叫乘数）

“35”叫什么数？（35叫积）

三、 巩固联系。

1、完成P6页第1题。

该题是让学生根据图写出乘法算式。

（1） 第一题第一小题、第二小题、第三小题，先让同学们观察图，并讨论出图意独立完成练习。

集体订正。

2、完成课文第七页的第三题。

游戏：《小狗送信》

谈话： 小狗当上了邮递员了，他每天把信件分别送到了小鸡，小鸭，小猫等好朋友的家。（把3个小房子的图片贴在黑板上）这一天，天已经很晚了，小狗还没有把信送完，很很着急。我们来帮帮它好吗？把写有算式的信件发给学生，要求送到相应的小房子里。

① 先出示小房子。

② 在出示一些算式卡片，说明游戏规则，请三位学生扮演邮递员，把对应的算式卡送到家。

送信时，先让学生想一想，每个算式表示什么意思，再把表示相同意思的算式送到相应的房子里。

对同学们的送信情况给予评价，评出“优秀邮递员”。

谈话： 同学们送信的不错，可以当一名优秀的邮递员了。还有一些小同学，也象我们一样优秀，他们同样在认真学习。大家看书第七页的第四小题。

提问：

一共有多少人？请同学们仔细看图，列出算式，数出得数。填在书上，然后和小组的同学交流一下，说说3是从哪儿来的。

板 书 设 计

有几块积木？

5×7＝35（块）

或7×5＝35（块）

修改及补充内容

题 目 动物聚会 备课人 邹艳华

教 学

目 标

1.结合“动物聚会”的具体情境，发展提出问题与应用数学的意识.

2.会运用乘法解决生活中简单的实际问题，在解决问题的过程中进一步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系。

教 学

重 难 点

重点：在具体情境中发展提出问题、解决问题的能力。

难点：运用乘法解决实际问题，体会乘法运算的意义。

教 学

准 备 圆片 课 时

安 排

1

教 学 过 程

一、创设情境、激发兴趣

（电脑出示动物聚会的情景图）师：小朋友，秋天到了，满山遍野的果实都成熟了。小动物们决定开一个“庆丰收”的联欢会，你们看，都有谁来参加？

二、自主探索、合作交流

1、师：能够将自己的劳动果实与小伙伴们分享，是一件多么令人高兴的事啊！请小朋友仔细观察画面，你能提出哪些数学问题？

2、学生独立思考后小组内交流：这些问题怎样计算呢？

（1）每个盘子里有6个桃子，3个盘子里一共有多少个桃子？

（2）每群小鸟有3只，3群小鸟一共有几只小鸟？

（3）有6只小松鼠，每只松鼠采了3个松子，一共采了多少个松子？

（4）有3只小兔，第一只小兔拿了3根胡萝卜，第二只小兔拿了5根胡萝卜，第三只小兔拿了7根胡萝卜，一共拿来几根胡萝卜？

（原图是有3只小兔，每只小兔拿4根胡萝卜，这里略加改动）

3、尝试解决，说说你是怎么想的？

（学生汇报）

师：小朋友们真爱动脑筋，看了一幅图发现了这么多的数学问题，还想办法解决了，真不简单，谁能说说乘法和加法的关系是什么？

4、理解6×3的两个含义

（1）师：计算“一共有几个桃子？”和“一共有几个松子？”时都可以用6×3表示，它们所表示的意义相同吗？

（2）小组讨论

（3）汇报交流

（4）想一想、连一连：

5、“求小兔一共拿来多少根胡萝卜？”你们是怎样计算的？

（1）大部分同学都会用加法表示：3+5+7=15（根）

（2）你能将它改成乘法算式吗？为什么？

3×5=15（根）

5×3=15（根）

三、巩固深化、拓展思维

1、数一数、算一算

请第1排的同学站起来，数数是几个几，写出乘法算式。

请第2排的同学站起来，数数是几个几，写出乘法算式。

请第3排的同学站起来，数数是几个几，写出乘法算式……

2、看一看、说一说

你能说说2×3在这四幅图中分别表示什么含义吗？

3、摆一摆、画一画

（1）师：小猪们带着自己收获的玉米也来参加联欢会了。淘气一看，它们带来的玉米总数可以用算式5×4=20（个）来表示。你知道来了几只小猪，每只小猪带来几个玉米吗？请你用圆片摆一摆或者用笔画一画。（学生思考后活动）

（2）汇报交流：（会出现两种结果）

a：来了5只小猪，每只小猪带来4个玉米，一共有20个玉米。

b：来了4只小猪，每只小猪带来5个玉米，一共有20个玉米。

（3）师：能从多角度思考问题这就是创造，小朋友们真了不起！

4、开放练习、发散思维

（1）师：“庆丰收”联欢会马上就要开始了，可是小动物遇到了一个难题：如果有12个小动物了参加聚会，应该摆几张桌子，每张桌子坐几人呢？小朋友，你们愿意帮助小动物吗？帮助别人可是一种美德，老师相信你们！现在请同桌的小朋友分工合作，拿出12个圆片，代表12只小动物，一人摆一人写算式。比一比，谁设计的方案最合理！

（2）展示设计方案

（3）集体交流评价

四、总结延伸、情知共融

1、师：小朋友们，这节课给你印象最深的是什么？

（学生谈感想）

2、师：是啊，乘法的用处可大了。在我们生活中，处处有乘法。

（1）你们看：（电脑出示画面）

药盒止咳冲剂（10g×10袋）

吉禾豆粉（50g×20包）

图纸上长方形草地（20m×15m）

（2）你能说一说在生活中还有哪些问题可用乘法解决？

（学生自由发言：汽车上的座位、买东西、人的身体上、排队……）

3、师：小朋友们，生活中数学无处不在。只要你善于观察，善于实践，你就能体验到数学学习带来的快乐！

板 书 设 计

一共有几只小鸟？

3×3＝9（只）

修改及补充内容

篇6：8快乐的动物教案 (北师大版二年级上册)

快乐的动物

【教学内容】：北师大版数学二年级上册第四单元46、47页（倍的初步认识）

【目标预设】：

知识与能力：结合具体情境体会“倍”的含义，知道求一个数是另一个数的几倍用除法计算。

过程与方法：通过动手操作，体验倍与等分之间的联系。

情感态度与价值观：培养学生分析、解决问题的能力。

【教学重点】：体会“倍”的含义，知道求一个数是另一个数的几倍用除法计算。

【教学难点】：在具体活动中真正理解“倍”的含义。

【教学准备】：教师准备：教学挂图、投影片。

学生准备：圆片或小棒若干。

【教学方法】：分析法

【教学过程】：

（一）、复习准备、铺垫孕育．

1．拍手游戏．

师：请同学们把手伸出来，我们来做一个拍手的游戏。

老师拍 2 下，请你拍 3 个 2 下，要让老师一下就听出你拍的是 3 个 2 下。

（拍完后，提问：你拍了几下？）

（拍了6下）

老师拍 3 下，请你拍 4 个 3 下。

老师拍 4 下，请你拍 2 个 4 下。

2．摆一摆、圈一圈、说一说．

请小朋友们用小棒代表摆一摆。

△△△

○○○ ○○○

如果我们把△看做一份圈起来，你能把○圈一圈，让我们能一眼看出△、○数的关系？

△、○数有什么关系？

生1：○的个数有2个△个数那么多。

生2：△的个数是3，○的个数是2个3。

（2）○○□□ □□ □□□□把○看做一份圈起来，你能把□圈一圈，让我们能一眼看出○、□数的关系？

□、○数有什么关系？

生3：□的个数有4个○的个数那么多。

生4：○的个数是2，□的个数是4个2。

小朋友们真能干，善于思考，所以，老师要带大家到快乐的动物乐园去玩，（板书课题）出示挂图瞧！这里热闹极了，小动物都来到河边玩耍，有的唱歌，有的跳舞、、、、、、请你们仔细观察，看看都有那些小动物，每种动物有几只？

（二）、合作探究、学习新知。

1、数数

学生观察后，汇报，老师边贴图，边写：

小鸭6只，松鼠2只，孔雀1只，猴子3只，小鸟12只，小鸡8只。

2、摆一摆www.xkb1.com

请同学们用O代表小鸭和小猴，一个O 代表一只，用学具摆摆

3、圈一圈

如果我们把小猴看做一分圈起来，你能把小鸭圈一圈，让我们能一眼看出小猴小鸭只数的关系？

4、想一想

（1）小鸭和小猴在只数上有什么关系？

小鸭只数有2个小猴只数那么多。

师：像小鸭和小猴这样，数学上就用“倍”来描述他们之间的关系。（板书）这就是我们今天要认识的新朋友，一起来给它打个招呼吧。（齐读两遍）

小鸭只数有2个小猴只数那么多，那么，我们就说：小鸭只数是小猴只数的2倍。（抽请2学生说）

（2）这种关系能用算式表现吗？

6÷3=2

5、说一说

你还能找出其他动物之间倍数的关系吗？

（1）鸭子数是松鼠数的几倍？

6÷2=3

（2）小鸟数是鸭子数的几倍？

12÷6=2

（3）小鸟数是松鼠数的几倍？

12÷2=6

（4）小鸟数是猴子数的几倍？新课标第一网

12÷3=4

（5）小鸡数是松鼠数的几倍？

8÷2=4

（6）小鸭数是孔雀数的几倍？

6÷1=6

（7） 松鼠数是孔雀数的几倍？

2÷1=2

（8）猴子数是孔雀数的几倍？

3÷1=3

（9） 小鸟数是孔雀数的几倍？

12÷1=12

（10）小鸡数是孔雀数的几倍？

8÷1=8

你还能提出什么除法问题？

（三）、练习巩固

1、练一练

出示书P47.1情景图，引导观察后解答。

老鼠只数是小猫只数的几倍？

蜻蜓数是蝴蝶数的几倍？

说说每个算式表示什么意思？

2、比一比

出示书P47.2 仔细观察，淘气有多高？机灵狗呢？他们身高成倍数关系吗？怎么解决呢？

3、看图提问

出示书P 47.3统计图，引导学生观察，解决问题

如：阴雨的天数是雨天的几倍？

（四）、拓展性学习

同学们到公园去游玩，其中有男同学8人，女同学4人要去划船，已知大船限做6人，小船限做4人，大船8元，小船6元，根据这些信息，你能提出那些数学问题？并解答

（五）总结。

篇7：2游乐场教案 (北师大版二年级上册)

游乐场

〖教学目标〗

知识与能力：通过创设“游乐场”的问题情境，初步认识到数学在现实生活中有着广泛的应用，培养发现问题、提出问题进而解决问题的问题意识,体会数学与生活的密切联系。

过程与方法：通过小组合作的学习方式，进一步体会乘、除法之间的关系，能够比较熟练地运用6~9的乘法口诀计算乘、除法。

情感态度与价值观：培养合作意识和主动探索的精神，体验学习的乐趣，品尝成功的快乐。

〖教材分析〗

“游乐场”这节课，是在学生已经对除法含义有了初步的体会，学会了用2~9的乘法口诀口算表内乘法和用2～5的乘法口诀口算表内除法的基础上进行教学的。学生已有了初步观察图的能力和提出问题的能力，通过这节课的学习，将进一步丰富学生对除法运算的认识，学会用6~9的乘法口诀解决实际问题，密切数学和生活的联系。

这部分知识属于数与代数的内容。因此教学时，我尽量从学生的生活经验出发，创设丰富多彩的学习情境，激发他们学习的兴趣，让所有学生都参与到数学活动中来，培养学生的问题意识和应用意识。根据学生的认知发展水平和已有的知识经验，这节课在创设情境的基础上，设计了“看一看、说一说”“提一提”“你问我答”等几个活动。

〖学生分析〗

学生已经熟练掌握了2~9的乘法口诀，并且已经初步具备在具体情境中获取信息的能力，以及发现问题、提出问题的能力。

〖教学方法〗：分析法

〖教学过程〗

课前交流：

你喜欢到游乐场游玩吗？都有哪些有趣的游戏？（引导学生说一说。）

活动一：看一看、说一说。

师：今天，老师就带领同学们到游乐场去转一转，看一看那里有哪些有趣的游戏活动。请看大屏幕。

（出示情境图的游戏部分：一共4辆碰碰车，其中3辆碰碰车上坐有同学，每辆车上2人；小火车有9节，其中两节坐有同学，每节坐4人。）

师：请同学们仔细观察，从这幅图中，你都看到了什么？和你们小组的同学说一说。

引导学生独立观察情境图。

学生在小组内交流自己从图中得到的信息。

全体同学交流汇报。

学生可能说出有碰碰车、小火车等游戏活动，可在此基础上引导学生进一步观察，得出：有4辆碰碰车，每辆碰碰车上坐2人；有9节小火车，每节小火车上坐4人，从而使图意更加明确。

（出示情境图中的另一部分：售票处的文字信息和排队买票的3个大人、一个小孩。）

师：请同学们接着观察，你还有什么发现？把你的发现和同桌说一说。

学生在独立观察情境图的基础上，与同桌进行交流。

全体学生交流汇报。xkb1.com

引导学生从情境图中得出：在售票处有4人（3个大人和一个小孩）买票。图外信息：小火车：每人3元，碰碰车：每人5元，培养学生观察的层次性和全面性。

活动二：提数学问题。

师：刚才同学们从图中发现了许多有趣的游戏活动。想一想，根据这幅图，你能提出哪些数学问题？请自己动脑思考，并把你的问题记录下来，然后和小组内的同学交流一下。

学生独立思考，提出问题。

小组内相互交流提出的问题，并进行记录整理。

小组为单位汇报所提出的问题。

学生在汇报过程中可能出现各种不同类型的问题，教师及时对学生进行表扬，使学生体会学习的乐趣，品尝成功的快乐。学生可能会提出以下问题。

(1)每节车厢坐4人，2节小火车一共坐了多少人？

(2)每辆碰碰车坐2人，3辆碰碰车一共坐了多少人？

(3)一张碰碰车的票需5元，买5张票需要多少钱？

(4)一张小火车的票需3元，买8张小火车的票需要多少钱？

(5)如果9节小火车都坐满，一共多少人？

(6)12人能坐满几节火车车厢？

(7)4辆碰碰车能坐多少人？

可针对如下的问题进行解决：买5张碰碰车的票需要多少钱？ 12人能坐满几节火车车厢？

师：请同学们自己想一想这个问题该如何解决，然后把你的想法和你们小组的同学交流一下。

学生独立思考，并与小组的同学进行交流。

全班同学进行交流。新课标第一网

活动三：你问我答。

师：同学们通过自己的思考，想出了许多问题。下面我们就进行一个小游戏，同桌两个人合。

作，一人提出问题，另一人解决这个问题，比一比，看哪两个同学合作最愉快，提出并解决的问题最多。

同桌两人合作，一人提出问题，由对方解答。然后进行交换。 教师参与到学生的活动之中（特别要照顾那些提出问题和解答问题有困难的小组，教师可以参与到这样的小组中进行活动），引导学生重点提出运用6～9的乘法口诀计算乘除法的问题，培养学生的合作意识和能力。

课堂小结。

1.想一想，我们是如何解决课始提出的问题的？

2.今天这节课你觉得自己发挥得怎么样?

篇8：7运动会教案 (北师大版二年级上册)

运动会

【教学内容】：北师大版数学二年级上册第四单元44、45页（除法的应用练习）

【目标预设】：

知识与能力：进一步感受乘除法与实际生活的联系，并能熟练运用表内乘除法解决一些简单的实际问题。

过程与方法：结合具体的生活情景，培养学生的应用数学的意识及解决实际问题的能力。

情感态度与价值观：提高学生分析、观察、推理、判断能力。

【教学重点】：会用除法解决一些简单的实际问题，体验乘除法的实际生活的联系。

【教学难点】：理解乘除法的意义，会解决一些简单的实际问题。

【教学准备】：教师准备：挂图

学生准备：课堂作业本

【教学方法】：分析法

【教学过程】：

（一）创设情景。

出示挂图。

师：希望小学正在举办秋季运动会，看比赛场上多热闹呀！谁来说一说，同学们都在进行哪些比赛？

（二）、合作探究，解决问题。

1、提出问题：同学们比赛得真激烈，看着这些场景，你找到了哪些数学问题？思考后，小组交流，全班汇报。xkb1.com

每人跳3次，一共跳了21次，参加跳远比赛的有多少人？

每队9人，两队共有多少人？

24名运动员赛跑，每组4人，分几组跑完？

4束气球，每束4个，一共有多少个气球？

2、解决问题

同学们找到了这么多问题，请大家独立解答上述问题。

21÷3=7（人）

2X9=18（人）

24÷4=6（组）

4X4=16（个）

然后小组交流，说说，你是怎么想的？

3、讨论“买水问题”

（1）全部买单价2元的矿泉水；

2X3=6（元）

（2）买2瓶2元的，买1瓶3元的；

2X2+3=7（元）

（3） 买1瓶2元的，买2瓶3元的；

2+3X2=8（元）

（4） 全部买单价3元的矿泉水；

3X3=9（元）

4、思考问题

请同学们思考一下：生活中还有那些地方会用到我们学的乘、除知识？

（三）、练习巩固

1、分一分。

出示书P45.1情景图，引导学生先读问题（文字），想一想还缺什么条件，再从图中去找。

每5只小鸭编成一组，35只可以编成几组？

35÷5=7（组）

3只小猴编成一组，27只编成几组？

27÷3=9（组）

解答后说说你的想法

2、想一想。

出示书P45.2图 观察后，

思考：24朵花每6朵扎成一束，可以扎成几束？

24朵花平均扎成8束，每束有几束？

试一试用圈图的方法求商。

想想：这两题有什么不同？

2、猜一猜。

请同学们猜猜：几只小鸟有12条腿？

几只青蛙有12条腿？

说说你是怎么猜的？

（四）、拓展性学习

出示书.P45.4

引导学生理解题目含义，自己设计租车方案

（五）、总结。

师：今天你收获最大的是什么？

（六）、板书设计：

运动会

每人跳3次，一共跳了21次，参加跳远比赛的有多少人？

21÷3=7（人）

每队9人，两队共有多少人？

2X9=18（人）

24名运动员赛跑，每组4人，分几组跑完？

24÷4=6（组）

4束气球，每束4个，一共有多少个气球？

4X4=16（个）

篇9：4分香蕉教案 (北师大版二年级上册)

分香蕉

教学内容：分香蕉

教学目的：

让学生学会用除法表示等分的过程，并介绍除法算式的读法及各部分的名称。

教学重难点：学生能够学会用除法表示等分的过程。

教具：情景图

教学方法：引导法

教学过程：

一、分香蕉活动。

着重引导学生进行思考和概括，建立除法算式与等分之间的联系。

二、学读法。

12÷2=6 读作12除以2等于6。

1、认识除法算式中各部分的名称。

12 ÷ 3 = 4（根）

被 除 除 商

除 号 数

数

2、你还可以怎样分？用除法算式表示。

让学生边分，边列算式，后读算式，分辨式中各部分名称。

三、练一练。

让学生实际分一分，也可以圈一圈，把分的过程用除法式表示出来。

板书设计：

分香蕉

情景图 12÷2=6 读作12除以2等于6。

12 ÷ 3 =4（根）

被 除 数     除数     商

篇10：9文具店教案 (北师大版二年级上册)

文具店

【教学内容】：北师大版数学二年级上册第四单元48、49页（倍的应用 一）

【目标预设】：

知识与能力：结合解决具体问题的过程，进一步理解“倍”的意义，以及它与乘除法意义的联系。

过程与方法：知道求一个数的几倍是多少用乘法计算。

情感态度与价值观：学会运用数学思维去观察、发现、解决生活中的数学问题，发展应用数学的意识和解决问题的能力。

【教学重点】：体会“倍”的含义，知道求一个数的几倍是多少用乘法计算。

【教学难点】：在具体活动中真正理解“倍”的含义。

【教学准备】：教师准备：教学挂图、贴图

学生准备：小棒若干。

【教学方法】：探讨法

【教学过程】：

（一）创设情景，进行估算。

出示挂图。

师：袋鼠阿姨的文具店生意可好了。看！来买东西的动物可真不少。请同学们看图说说都有谁？

（二）、探索新知，解决问题。

1、说一说

请同学们认真看图，说一说，你从图上知道了什么？

小兔买一枝铅笔花了2元钱。

小狐狸买铅笔花的钱是小兔的4倍。

小牛买了3枝铅笔。

三位顾客的话是什么意思？

2、填一填。www.xkb1.com

师：需要我们解决什么问题呢？需要什么条件？

小兔买一只笔花2元，那小牛买3只笔花几元？请你帮他算一算。

3X2=6（元）

狐狸花了多少钱？

4X2=8（元）

请同学们独立完成，再小组交流，你是怎么想的？

一枝铅笔2元钱，小牛买了3枝，就有3个2元，小牛要花6元钱。

狐狸花的钱是小兔的4倍，就有4个2元，就花了8元钱。

全班汇报。

3、变式练习。（小黑板板书）

（1）小牛买笔的枝数是小兔的几倍？

（2）小牛花的钱是小兔的3倍，它花了多少钱？

（3）狐狸买了4枝笔，花了多少钱？

4、画一画。

3片叶子配一朵花，15朵叶子配几朵花？

有3个○，△的数是○的2倍，△有几个？

请同学们独立画一画，再交流。

用算式怎么表示？

15÷3=5

2X3=6

为什么要这样列式，你是怎样想的？

第一题是在求15里面有几个3，用除法。

另一题是在求2个3（3的2倍）是多少，用乘法。

（三）、练习巩固新课标第一网

1、比一比。

出示书.P49.1图，看图理解题意，再解答：

2个8CM是多少？

用乘法：2X8=16CM

10元是5元的几倍？

用除法：10÷5=2

2、算一算。

河马有7匹，斑马的只数是河马的5倍，斑马有几只？

用乘法：7X5=35（匹）

6个红求，2个白球，红珠是白珠的几倍？

用除法：6÷2=3

你能直接看出红珠是白珠的几倍吗？

说一说 ：为什么两题都是倍？ 但第一题用乘法，第二题用除法？

第一题是求5个7的和是多少，用乘法。

第二题求6里面有几个2，用除法。

3、想一想。

理解题意：

面包车上有6位乘客，大客车上是面包车上的2倍，大客车上有几

位乘客？

6X2=12（位）

独立计算后，交流。

（四）、拓展性学习

面包车上有6位乘客，是小轿车上的2倍，小轿车上有几位乘客？

6÷2=3（位）

可以摆学具，可以画图。

（五）、总结。

师：今天你有什么新的收获？

（六）、板书设计。

文具店

小牛买3只笔花几元？

3X2=6（元）

狐狸花了多少钱？

4X2=8（元）

篇11：吃西瓜教案 (北师大版二年级上册)

北师大版第六册《吃西瓜》教案

烈桥小学       胡海涛

教学内容：北师大版第六册第60页--61页的内容。

教学目标：1、让孩子在具体的问题情境中，探索同分母分数（分母小于10）加减法的计算方法，理解同分母分数加减法的意义。2、通过学习，让孩子理解和掌握同分母分数（分母小于10）加减法的计算方法，能正确计算同分母分数加减法。3、通过合作、交流、动手操作培养孩子分析、推理、比较概括的能力。教学重难点：理解分数加减法的意义，掌握1减一个分数的计算方法。   教学准备：挂图、图形卡片若干张、水彩笔，圆片。教学过程：一、创设情境，提出问题。1、故事引入

师：孩子们，你们吃过西瓜吗？喜欢吃西瓜的孩子向老师笑一笑。今天老师也给大家带来一个和西瓜有关的故事，大家想听吗？好，请看挂图（出示挂图）大熊和小熊是一对好兄弟，星期天的早晨，熊妈妈奖励他们一个西瓜，他们把这个西瓜平均分成8块，大熊说：“我吃了3块”，小熊说：“我吃了2块”，孩子们，你们知道大熊和小熊分别吃了这个西瓜的几分之几吗？”（3/8、2/8）在这里2/8、3/8是什么意思，你是怎样理解这两个分数的？2、根据情境图提问题    师：根据刚才的画面内容，你能提出哪些与分数有关的数学问题来考考大家？（师让孩子畅所欲言并筛选问题，可能出现）它们一共吃了这个西瓜的几分之几？大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几？还剩下这个西瓜的几分之几？

师：咱们同学真会提问题，这节课我们就来研究吃西瓜中遇到的这三个问题。（板书：吃西瓜）二、动脑动手，探索算理1、解决问题一师：先来看，它们一共吃了这个西瓜的几分之几呢？谁会列算式？能说说式子等于多少吗？（让孩子猜想，可能出现5/8或5/16）动手验证师：那么大熊和小熊究竟一共吃了这个西瓜的几分之几呢？你能不能用自己的方法证明给大家看？老师给大家提供了一些图形纸片，同学们可以选择一种，动手画一画、涂一涂或者动脑想一想，总之，请你自己试着想办法证明2/8+3/8等于什么。完成的同学同桌之间说一说自己的想法，咱们比一比哪桌同学完成的又快又好。拿出你的学具，开始吧！师：通过验证，你认为2/8+3/8等于几分之几，谁愿意拿着你的作品到前面来说说你的想法。（交流用多种图形验证，指导多种折法。）

师：刚才，孩子们用多种方法验证了2/8+3/8=5/8，我们都是通过涂一涂、折一折，直接观察得出结论，对于这道题来说，你还有不同的想法吗？（引导学生理解2个1/8加3 个1/8等于5个1/8）师：老师也用图形进行验证，想不想看？把这个圆形平均分成8块，其中2块是小熊吃的2个别1/8，3块是大能吃的3个1/8，合起来就是5个1/8。就是5/8，同学们还想到用长方形、正方形进行验证，结论都是5/8。（引导学生列式，写出得数，强调书写格式。）2、解决问题二

师：这个问题你能独立解决吗，请咱们同学先独立思考，然后迅速在本子上列式计算。写完的孩子和同桌说说你是怎么想的。（请一个同学到台前板演，让他说说自己的想法。）  师：我们一起来看一下同学们的想法，把一个西瓜平均分成8块，大熊吃3 块占3/8，小熊吃2块占2/8，从3块中拿走2块，这1块就是大熊比小熊多吃的这个西瓜的1/8。                                                 3、总结同分母分数加减法的计算法则

师：下面孩子们仔细观察，这些相加减的分数有什么特点？（引导学生说出同分母分数，总结出同分母分数加减法的计算法则：分母不变，分子相加减。）4、解决问题三

师：大家知道，小熊吃了这个西瓜的2/8，大熊吃了这个西瓜的3/8，两人一共吃了这个西瓜的5/8。这时小熊说，不要再吃了，我们应该留一些给妈妈吃 ，多懂事的小熊啊！请小朋友们想一想还剩下这个西瓜的几分之几呢？师：你会列算式吗？同样，请同学们把式了列在本了上，同桌互相说一说。（学生自己列出算式同桌交流）  可能会出现1－5/8=或（8/8－5/8=）

师：这两个算式都对吗？为什么，你能发表一下你的意见吗？（引导学生把1化成分子分母相同的分数）

（师让孩子汇报，结合演示教具，并板书。）师；我们来看一下同学们的意思，把一个西瓜平均分成8块，1也是8/8，从中拿出5块也就是5/8，还剩下3块，占西瓜的3/8。

三、巩固练习，强化新知

师：熊妈妈看同学们学得这么好，也带来了一些题目想考验一下大家的实力，敢接受挑战吗！

课本61页第一题。先让学生说说线段图的意思，再让学生独立解决问题。

在括号里填上适当的分数 、

5/8+（ ）= （  ）       1-（ ）=（  ）

（  ）+（  ）=1         （   ）-（   ）=0

四、小结

师：吃西瓜是生活中常见的事情，但我们却从中学到了许多数学知识，发现了学习数学的学习方法。只要我们拥有一双善于发现的双眼，认真观察，积极思考，你会发现生活中处处有数学，数学知识处处用于生活中。

篇12：买球教案 (北师大版二年级上册)

买球

〖教学目标〗

知识与能力：经历在实际情境中提出问题、解决问题的过程，发展应用意识。

过程与方法：在原有基础上独立编制8，9的乘法口诀，探索规律记忆8，9的乘法口诀。

情感态度与价值观：培养观察、迁移、类推等能力和探索、创新意识。

〖教材分析〗

本节知识是在已经掌握2～7乘法口诀的基础上来学习的。学生已经有了编制口诀的基础，教材在口诀的引入和解决问题时，设计了一些现实情境。教学时，要启发学生从具体情境中捕捉有用的信息，提出有价值的问题，并尝试解决。教材在编制口诀的设计上，逐步扩大了学生的探索空间。逐步培养学生的抽象与概括能力。提高学生的学习积极性和学习效率。

〖学生分析〗

我校学生来自不同的村，学习方式、方法各不相同，学习基础存在着很大的差异。因此我校实验教师都是在学情调查的基础上，尊重学生的差异，尊重学生已有的知识和生活经验，以学定教。

〖教学方法〗：分析法

〖教学过程〗

（一）创设情境，提出问题

师：我们学校课外活动小组的同学们跟老师一起去采购体育用品，咱们也一起去看看吧！

（课件出示情境图。）

师：从图画中你都发现了哪些数学信息？

生1：体育商店的体育用品真丰富。

生2：我知道买一个足球需要8元，买一个篮球需要9元。

生3：学校想买8个足球，9个篮球。

师：你们观察得真仔细，发现了这么多信息，那你能提出哪些数学问题？

生1：1个足球8元，买9个足球一共要花多少钱？

生2：1个篮球9元，买9个篮球一共要花多少钱？

生3：买9个足球和9个篮球一共要花多少钱？

（二）小组合作，探索新知

1.解决问题一。

师：那我们先来研究“买9个足球一共要花多少钱”，你能想办法解决这个问题吗？

生1：我能列一个乘法算式8×9。

生2：还可列式9×8。（师根据学生回答板书。）

师：同学们的算式都对，那你知道得多少吗？你有办法来解决吗？

（学生独立思考后小组交流，然后全班交流。）

师：哪个小组愿意来交流一下你是怎么计算买足球的钱数的？

小组1：1个8是8，2个8是16…

小组2：我是用加法，1个球是8，2个球是8+8=16，3个球再加上8是24…

小组3：我们小组是用填表格的方法来计算的。

个数1,2,3,4,5,6,7,8,9

足球的钱数8,16,23,24,48,56,64,72

师：你能根据刚才的计算独立编出8的乘法口诀吗？试试看。

（学生独立编口诀。）

师：大家一起来交流一下所编的8的乘法口诀。（学生交流，师板书。）

师生一起把黑板上的乘法算式填上得数，8×9=72（元）。

解决问题二。

师：下面请同学们独立来解决“买9个篮球一共要花多少钱”。

师：谁愿意来交流一下你是怎么计算买篮球的钱数的？

生1：1个9是9，2个9是18…

生2：我是通过摆小圆片发现的。

1个9比10少1是9，

2个9比20少2是18，

3个9比30少3是27…

师：你们的方法可真多，现在咱们就根据刚才的计算来整理一下吧。

个数123456789篮球的钱数口诀

（三）深入探究，寻找规律

师：同学们真棒！现在请你们观察8，9的乘法口诀，你们发现了什么？请在

小组内讨论一下。（师巡视、指导。）

师：刚才同学们讨论很热烈，下面，哪个小组先来汇报一下你们小组发现的规律？

生1：我们小组发现，8的相邻两句口诀之间相差8，9的相邻两句口诀之间相差9。

师：对，这是所有乘法口诀都存在的规律，谁还发现了其他的规律？

生2：我们小组发现：9的乘法口诀它们的得数是9，18，27，36…十位上的数字一个比一个多1，个位上的数字一个比一个少1…

师：你们真善于观察，发现了这样的规律，哪个小组还有别的发现？

生3：我们小组也发现了9的口诀的得数，个位上的数字与十位上的数字的和都是9。

师：你们真了不起，也发现了9的口诀的一种特殊规律。哪个小组还有不同的发现？

生4：通过观察9的乘法口诀，我们发现：一九得九，得数比10少1；二九十八得数比20少2；三九二十七，得数比30少3…

生5：我们组还发现二九的结果和九九的结果是反着的。三九的结果和八九的结果是反着的。四九的结果和七九的结果是反着的。五九的结果和六九的结果是反着的。

师：对，我们可以说这几组口诀的结果十位和个位上的数字交换了位置。

师：我们班的同学既善于观察，又善于动脑，发现了8，9的乘法口诀中存在的很多规律，这些规律可以帮助我们很快记忆口诀。你认为哪条规律便于记忆，你就采用哪条规律。老师也想交流一种记忆9的乘法口诀的方法，老师把这个方法命名为“手指游戏”记忆法，想了解一下吗？

（师演示一九得九、二九十八、三九二十七，你能接着做下去吗？）

（四）联系实际，解决问题

1.学校要把买来的球进行编号，你能接着把号贴上吗？

足球8，16，24，（）（）（）（）（）

篮球9，18，27，（）（）(）（）（）（）

连一连。www.xkb1.com

4×8               54               7×9-9

9×6               32               2×9+9

8×3               27               8×5-8

3×9               24               6×8+8

7×8               56               8×4-8

3.1个毽子5元，1个皮球8元，1个羽毛球3元，1个网球9元。

(1)6个皮球多少元？

(2)9个网球多少元？

（3）你还能提出哪些数学问题？

4.“九九歌”。

一九二九不出手，

三九四九冰上走。

五九六九，河边看柳，

七九花开，八九雁来，

九九加一九，耕牛遍地走。

一个九是9天，请你算一算“九九加一九”共是多少天。

（五）课堂总结

通过这节课的学习，你有什么收获呢？

篇13：2买书教案 (北师大版二年级上册)

买书

〖教学目标〗

知识与能力：经历具体的统计活动的全过程，体会统计的必要性。掌握统计的方法，能根据统计图填统计表。

过程与方法：能对统计结果进行表述、分析并作出决策。

情感态度与价值观：培养与人合作交往的能力。

〖教材分析〗

本课时是“统计与猜测”的第2 课时。教材创设了统计活动是统计“班里同学最喜欢哪些图书”，统计的目的是“为班级设立图书角，要买什么书”作出决策。让学生经历统计活动的全过程，积累统计活动的经验，体会统计的必要性和价值。我班没有设立图书角，为了使统计活动更切合我们班的实际需要，我考虑再三，决定以为班级的“月评比表”选择大家喜欢的图标，取代教材原有的素材，进行统计教学，并把重点放在学生探讨如何合作做好调查（收集数据和整理数据）的方法上。

〖学生分析〗

使学生掌握简单的调查与统计的方法，并通过统计解决学生们日常生活中的实际问题来进一步体会统计的必要性。

〖教学方法〗：探讨法

〖教学过程〗

创设问题情境，体会统计的必要性

师：今天咱们要为我班“月评比表”选一个图标。（出示4个图标：小熊、小娃娃、小兔、魔术师）你们最喜欢哪一个图标？

（学生抢答，各抒己见。）

师：大家意见不一致，选哪一个呢？

生：咱们问一问每位同学最喜欢哪个图标，统计一下，喜欢哪个图标的人数最多，就用哪个。

（二）开展调查、统计的活动

1.确定调查的方法。（学生提出不同调查方法的建议，并自由选择本组的调查方法，体验调查方法的多样化。）

师：你们想怎样调查？

学生汇报各自的想法。

生1：我想用谁喜欢什么，先让他们举手，再数一数的方法来调查。

生2：我们前一段选班委，同学都先投票，再“唱票”，让几个同学画正字统计，我想咱们也可以用选举的方法。

生3：我想用老师为我们准备的纸，请每个同学先在纸上写下自己最喜欢的图标，先统计出小组情况，再统计全班的情况。

生4：(补充)我们小组同学分工到别的小组去调查，比如1号去1组，2号去2组，3号去3组，4号去4组，5号去5组，再回来统计全班的情况。

生5：我想给你提个建议，你只要说1号去1组，2号去2组，后面不用说了，只要说：“以此类推”大家就会明白的，说的再简练些，你同意我的意见吗？（生4回答：我同意。）

生6：(抢答)我不同意！要是都下位的话，全班就太乱了。

师：那有其他办法吗？

生7：我想我们一组可以将统计表给二组，二组的表给三组，以此类推向后传，就能统计全班的情况了。

师：传一次各组只统计了一个组，其他组呢？

生：(抢答)再多传几次，传到统计表又回到自己组就行了。

生8：我们组太靠后了，我想能不能请一组同学帮我们抄一份他们组的统计表，我们就不用下位了，那就不会乱了。

师：一组你们愿意吗？（一组回答：愿意！）

师：其他组同学你们有什么想法吗

其他组学生抢答：我们也帮他们组抄一份。

开展个人和小组的调查统计活动。（通过个人与小组的调查活动，体验在收集数据时的认真负责、实事求是的态度，同时培养小组合作的意识与能力。）

师：无论选择哪种方法调查，首先都要先做什么工作？

生1：调查小组的情况。

生2：每个人最喜欢哪个图标。

师：请大家按以下步骤进行调查活动：

(1)请你选出最喜欢的图标，并在记录表中自己座位号的方格中画“√”。

(2)按照画“√”的内容，从小篮中选出图标投票。

(3)再以小组为单位统计本组情况，填出统计表。

(4)各组按照刚才确定的统计方法，收集全班的调查数据，整理数据，并绘制全班的统计图表。

3.展示、交流各组绘制的统计图表，互相反馈，进行订正。 师：你们组的统计有错，可能在哪里出了差错？

生1：我想是把数读错了。

生2：那也不一定。

生3：还有可能是我们画统计图时画错了，数得也就不对了。

师：错了没关系，我觉得应提醒大家注意一点。

生：(抢答)统计的每一步都要仔细。

生4：(补充)我觉得大家共同完成一件事，每个人都要认真仔细。

师：咱们现在用举手的方式验证一下，让出错的组再统计一次。

1,根据制成的统计图表进行数据分析，作出推断。

师：通过这个统计活动，你知道了什么？

生1：我知道全班喜欢小兔的人数最多，喜欢小娃娃的人数最少。

生2：我知道喜欢小熊的人数和喜欢魔术师的人数差不多，只差3人。

生3：我把喜欢各种图标的人数加起来：10＋1＋12＋7＝30，正好是我们班的人数，说明今天我们统计了30个人。

师：今天进行统计的目的是为班级“月评比表”选择一个大家最喜欢的图标，统计的结果表明，应该选择哪个图标？

生：（异口同声）小兔。

全课小结

师：在今天的学习中你有什么收获？

生1：统计出全班同学喜欢小兔的人数最多，那我们就选小兔作为“月评比表”中的图标。

师：统计的结果和谁想的一样？（一样的同学高兴地举手。）可是还有许多同学不太满意。没有选中你喜欢的图标的同学能说说你有什么想法吗？你会不会不高兴呀！

生2：不会。因为多数同学喜欢小兔这个图标，少数要服从多数这才比较合理。

生3：通过统计我还知道做事情要认真。

生4：小组合作要分工明确，同学合作要认真。

生5：我们组在统计的时候别的组给我们组提供了调查资料，我们很感谢他们。

师：大家齐心协力，互相帮助就能做好每件事情，我也很高兴。以后每个月的评比表都需要图标，咱们按照统计的情况依次进行选用好吗？（全班同学高兴地一致通过。）www.xkb1.com

篇14：2分苹果教案 (北师大版二年级上册)

分苹果

教学内容：分苹果

教学目的：

让学生进一步体会等分的含义。

教学重难点：学生能够进一步体会等分的含义。

教具：情景图和分苹果图

教学方法：引导法

教学过程：

一、分苹果。

先帮助学生看懂图意，明确两次分苹果的要求。进一步组织讨论和实际操作。如，把苹果放在两个盘子里，每个盘子里放4个苹果，可以放几个盘子等。

二、试一试。

1、第一题。

让学生用小棒或圆片进行操作，把结果填再方格内。

三、巩固练习。

1、第二题、第三题。

可以圈一圈，或用学具摆一摆，把结果填再方格内。

2、第四题。

让学生用学具具体摆一摆，探索不同的排法。教师可以按照图中的提示组织“同伴对说”的游戏。

板书设计：

分苹果

情景图 分苹果图

把15个苹果分到4个盘里，平均每个盘子放(   ) 个；

如果每个盘子放2个，可以放(   )个。

篇15：7回家路上教案 (北师大版二年级上册)

回家路上

教学目标：

知识与能力: 通过教学，使学生感受到探索成功的喜悦并以此培养其学习数学的兴趣，培养学生养成勤于动脑、认真计算的良好的学习习惯。

过程与方法: 通过“你问我答”的数学游戏方式，培养学生主动提出问题和解决问题的能力。

情感态度价值观: 通过练习，提高学生应用乘法口诀进行计算的技能以及有条里地说明自己想法的能力。

教学准备：

教学挂图、投影片

教学方法:    分   析   法

一、导入

直接出示主题图，让学生看懂图意。

二、教学过程

看一看

仔细看图，你能把看到的情景讲给大家听吗？

自己在下面练习说一说。

同桌互相说一说。

指名说，同学之间互相补充。

说一说

你根据这幅图能提出什么数学问题？

学生独立思考、提出问题。

同学们真聪明，提出了这么多的问题，那么你们会解答吗？

议一议。

以小组为单位，合作解决。大家比一比，看哪个小组解决的问题最多。

以小组为单位，汇报学习过程。

有没有尚未解决的问题？提一提。

练习

教师提问，学生看图回答。

同桌两人合作，一问一答。

三、练习xkb1.com

综合练习

写出你知道的5道乘数是4的算式。

（ 2）3×（   ）=6×（   ）       5×（   ）=4×（   ）

5×（   ）=（   ）×5            4×（   ）=3×8

2×9=3×（   ）            1×（   ）=（   ）×1

篇16：3分糖果教案 (北师大版二年级上册)

分糖果

教学内容：分糖果

教学目的：

让学生进一步体会等分的含义.

教学重难点：

学生能够进一步体会等分的含义

教具：情景图

教学方法：分析法

教学过程：

一、分糖果

让学生用5个圆片代表5个小朋友，用20根小棒代表糖果来分一分。鼓励学生的分法多样化。学生的分法可能不同，但都可以将分的过程再表格中记录下来，最后的出结果。

二、巩固练习。

1、小组活动。

此活动一次完成是有困难的，4人小组可以分几步完成，把分的过程记录下来，最后的出结果。

2、数学游戏。

同桌活动时，先明确游戏规则，再进行游戏。

板书设计：

分糖果

篇17：北师大版二年级语文教案

一、教学目标：

1、让学生学会关于体育的生字新词。

2、学习有关体育运动的名言，并能自己搜集一些这样的名言。

3、能自己做光荣榜。

4、能自己制定个人锻炼计划，并落实到行动中。

二、教学重难点：

1、让学生学会本课的生字，新词。

2、自己制作光荣榜。

三、教学方法：

看图识字法、讨论法

四、教学准备：

搜集有关体育运动的名言，搜集你敬佩的运动员的资料。

五、教学过程：

第一课时

(一)导入新课。

1、谈话：同学们，你平时喜欢哪些体育运动?现在就请大家和我一同走进体育世界中看看。

2、让学生看图说说图中画了哪些运动项目?

3、说说图中的运动项目。

4、你喜欢哪种运动项目。

展示教学挂图

(二)教学认读生字

1、让学生借助拼音认读生字。

2、讨论：你准备用什么方法来记这些字?

3、自己试着认读生字。

4、说说自己记字的方法。口头给生字组词。

(三)教学生字

1、教师出示生字卡片。

2、说说你在生活中哪里见过这个字?

3、注意让学生掌握：“炼”的写法。

4、指导学生书写生字。

说说自己认识的字。

5、小组讨论：你喜欢用什么方法来记你喜欢的字?

6、进行组词比赛。

出示生字卡片

(四)读词语

1、让学生结合挂图读词语。

2、教师评价。

3、学生自由读词语。

4、小组读。个别读。

第二课时

(一)教学认一认的词语

1、教师评价

2、学生自己试着读词语。

3、把你喜欢的词语读给大家听。

4、教师点名让学生读词语。

(二)读一读

1、小结：从这些名句中我们可以知道进行体育锻炼可以增强体质，还可以培养人的毅力，还有助于培养我们热爱祖国的情感。

2、学生自己读这些关于体育运动的名言。

3、说说自己搜集到的体育名言。

4、说说你最喜欢哪一句。

出示幻灯片

(三)说说你做过哪些有趣的游戏?向同学们介绍它的玩法和规则。

1、注意引导学生组织好句子。

2、让学生互相评价。

3、教师评价。

4、学生说说自己做过哪些有趣的游戏?

5、把游戏的规则和玩法介绍给同学们。

6、告诉同学们你最喜欢哪种游戏?为什么?

(四)听老师讲《零的突破》的故事

1、教师讲《零的突破》的故事

2、说说许海峰当时为什么举起枪，三起三落?

3、你觉的他当时是怎样的心情?

4、说说你从中受到了什么教育。

第三课时

(一)做：“光荣榜”

1、给大家介绍自己喜欢的运动员的事迹。

2、让学生看书上图画中的光荣榜，说说你认识哪位运动员。

给大家介绍一位你喜欢的运动员。

3、请你画出你最敬佩的运动员，你觉的他应该是什么样就画成什么样。

4、准备好你敬佩的运动员的资料。

(二)做“光荣榜”

1、教师点评学生制作的光荣榜。

2、小组合作制作光荣榜。

3、向大家展示自己制作的光荣榜，生生互评。

(三)制定一个锻炼计划

1、给学生一定的时间，让学生结合自己的实际情况来制定一个锻炼计划。

2、自己制定锻炼计划。

3、也可以邀请同学一起来参加。

(四)读一读

1、布置练习：搜集本地的体育运动歌谣。

2、自己读运动歌谣。

3、引导学生自己试着编写运动歌谣。

第四课时

(一)复习

1、评价学生编写的运动歌谣。

2、展示自己编写的体育运动歌谣。

3、生生互评。

(二)读一读

1、让学生自读《奥林匹克旗帜》

2、让学生说说你可以为奥运会做些什么?

3、说你是怎样理解象征这个词的?

4、你知道哪些有关于奥运会的知识?

(三)自检

1、教师鼓励有进步的同学。

2、对每位同学的表现做出正确的评价。

3、回顾自己的学习情况，说说你在这些方面是怎么做的。

4、找出自己的不足，并在以后改进。

篇18：北师大版二年级语文教案

一、【教材简介】

《体育世界》一课，是北师大出版的义务教育课程标准试验教科书二年级下册第9单元的课文。是以“体育”为主题的开放课文。本课应使学生了解体育项目，学习和体育有关的生字新词，开展和体育有关的综合实践活动。应该充分发挥信息技术在教学中的促进作用，创设各种有趣的情景，是学生在耳濡目染中，在无意注意的积累中认识事物，识记生字。

《体育世界》是一个开放的单元，与学生生活紧密相关，本单元教学内容可以整合为几个部分：

1、通过看图，运用多种识字方法，学习生字新词，知道一些体育运动名称。

2、在认一认，读一读的学习活动中了解体育知识，感受体育魅力。

3、利用办板报，做光荣榜等活动，培养学生收集处理信息的能力。

4、通过听故事，讲故事，制订锻炼计划等活动，增强学生的锻炼欲望。

二、【学生情况分析】

经过一年半的语文学习，学生已具有一定的阅读能力，喜欢学习汉字，能够通过小组合作进行识字学习，并掌握了一定的识记生字的方法。他们活泼可爱，想象力丰富，有强烈的求知欲，喜欢合作，学习情绪高涨。

三、【教学目标】

1.运用灵活多样的方法，使学生兴趣盎然地认识本课17个字，并积极主动的综合运用所学的识字方法分析记忆字形，初步形成独立识字的能力。

2.通过实际生活的观察和了解，激发学生学习兴趣，拓展学生的知识面，拓展学生的学习空间，培养学生搜集和处理信息的能力既在生活中学习的意识。

3.利用信息技术，使学生在课堂上通过小组合作学习体育歌谣、词语，培养学生间的合作交流能力和意识。

四、【教学重难点】

1.了解各种体育运动，感受体育运动的魅力，激发热爱体育运动的感情，培养从小热爱体育运动的观念。

2.注重书本与课内外的延伸，培养学生在生活中识字的能力。

3.培养学生自主识字能力，使识字过程扎实有效。

五、【教学过程】

(一)走进体育世界，学习生字新词

活动一：认一认

1.(课件出示书中的体育活动图片)你知道这些画面都是什么运动吗?

师引导学生在书中找出相应的词语读一读

2.学生自读书P54、55生词，划出生字，用自己的识字法认一认，然后读给小组内的同学听。

3.扩展：你还想了解别的体育运动吗?

(课件)出示图，边看边欣赏。

活动二：演一演

游戏：我做你猜(课件出示词语，一学生做动作，另一学生猜词语)

活动三：读一读(课件出示有关体育运动的名言和歌谣)

【设计意图】

通过观察课件出示的图片，让学生整体感知体育运动及形象画面，理解体育运动词语，同时也扩展了学生的知识面，激发学生的创造性想象能力，动手动脑猜词游戏更提高了学生识记生字新词的兴趣。

(二)走进奥运赛场，学习生字新词

活动一：自读短文，练习独立识字。

(课件播放奥运会开幕仪式，将镜头停在高高飘扬的五环旗上)

1.认识五环旗。

课件展示五环旗。师：你们看这是什么?观察旗帜，由什么组成?那你们知道它代表着什么意思吗?

自读短文《奥林匹克的旗帜》。

师：你知道这五种不同颜色的环分别代表着什么吗?(理解象征的意思)

课件出示丁丁冬冬的话，简单回答。

2.小组交流识记生字新词的方法。

理解“比赛”一词。

活动二：看录像，学词语。(继续播放录像，老师作解说)

1、学生观看录像，在观看的过程中解决“体育、运动、参与、公平、友谊、规则、运动员、教练员、裁判、观众”等词语。

2、课件出示词语，学生识记生字、新词。

活动三：听故事，学词语(课件出示中国参加奥运会图片)

1.师：你们知道吗?在大型的体育竞技中，运动员们不仅需要的是过硬的技术，更需要良好的心理素质和坚强的意志力，才能赢得比赛。在1984年曾经有一次比赛，他牵动了亿万中国人民的心，到现在我们仍然能够回想起当时紧张、激烈的比赛场面。想听听这个故事吗?(课件奏起国歌，讲故事《零的突破》。)

2.学生交流听故事的感受。

为什么是零的突破呢?想象一下当时比赛的气氛，许海峰的心情。适时引出生词“竞争、锻炼、意志”，并引导学生结合故事理解这三个词的含义。

学生认读词语。

活动四：“了不起的运动员”

1.师：在运动赛场上，有很多的运动员用自己的努力为祖国争来了荣誉，那不仅是他们的光荣，也是祖国的光荣，每当提起他们人们总会怀着一种敬佩的心情。你认识这些运动员吗?

(课件出示文中“光荣榜”照片)认识图中的运动员。

你还知道那些运动员的故事呢?

生介绍自己收集的有关资料，小组内汇报交流。

2.让我们一起来办一个光荣榜，永远记住这些为国争光的运动员们!用他们的拼搏精神来激励我们，在学习的道路上取得更好的成绩!好吗?

3.小组制作“光荣榜”。(投影出示学生制作成果，生生互评)

4.师叙述运动员的训练故事，生谈自己的体会。从而引导学生明白，这些运动员成功的背后付出了数不清的汗水，由此引入“制定个人锻炼计划”。

5.布置学生回家后自己制定一份“个人锻炼计划”。下次课，集体交流评价。

【设计意图】

多媒体课件将学生无法直接感知的场面，生动地展现在学生面前，帮助学生形成表象，驱遣学生的想象，体会体育运动的无限魅力，激发学生的爱国情感，在这个过程中，学生不仅学会了词语，而且对一些较抽象的词语有了更深入的理解。

在随后的“了不起的运动员”活动中，利用投影出示学生收集到的图片和文字资料，激发学生主动参与讨论评价的兴趣，同时也训练了他们收集处理信息的能力。

(三)延伸

你想对20的北京、对奥运说什么?

1、教师在课件上将学生的话即时打出，组成一首小诗献给北京、献给奥运。

2、学生即兴创作。

【设计意图】

借助多媒体即时训练学生口头表达能力，引导学生深入思考，有利于培养学生对体育运动的兴趣，促进课课堂教学进一步向课外伸展，体现综合性学习的“开放性”特点。

(四)总结

通过这一单元的学习，我们学到了很多体育的知识，也了解了很多的体育运动，也知道了许多运动员们努力拼搏为国争光的故事，感受到了体育运动的魅力。运动有益我们的身心，让我们从今天开始行动起来，锻炼身体。只有拥有一个健康的体魄，才能有更加美好的明天。

篇19：北师大版二年级语文教案

教学内容：

1、通过看图，运用多种识字方法，学习生字新词，知道一些体育运动名称。

2、在认一认，读一读的学习活动中了解体育知识，感受体育魅力。

3、利用办板报，做光荣榜等活动，培养学生收集处理信息的能力。

4、通过听故事，讲故事，制订锻炼计划等活动，增强学生的锻炼欲望。

学生情况分析：

经过一年半的语文学习，学生已具有一定的阅读能力，喜欢学习汉字，能够通过小组合作进行识字学习，并掌握了一定的识记生字的方法。他们活泼可爱，想象力丰富，有强烈的求知欲，喜欢合作，学习情绪高涨。

教学目标：

1、运用灵活多样的方法，使学生兴趣盎然地认识本课17个字，并积极主动的综合运用所学的识字方法分析记忆字形，初步形成独立识字的能力。

2、通过实际生活的观察和了解，激发学生学习兴趣，拓展学生的知识面，拓展学生的学习空间，培养学生搜集和处理信息的能力既在生活中学习的意识。

3、利用信息技术，使学生在课堂上通过小组合作学习体育歌谣、词语，培养学生间的合作交流能力和意识。

教学理念和教学方式：

语文课程标准指出：语文是有丰富的人文内涵，对学生有熏陶感染的作用，语文学习应重视学生对语言的积累和运用，对学习语文的个人感受和独特体验。语文实践性的特点又告诉我们在语文教学当中应培养学生的语文实践能力。这就要求我们构建一种平等、民主、合作、共同发展的师生关系，以培养学生的学习兴趣为出发点，寓教于乐，让孩子们喜欢语文这门学科，让孩子感觉学习语文有兴趣。在课堂上给学生提供充分的空间，引导学生自主学习，团结合作，激发学生探求新知的愿望。在学习过程中提高学生的品德修养和审美情趣，形成良好的个性和健全的人格，促进德智体全面发展。

我所采用的教学方式是利用信息技术指导学生参与语文学习，在相互交流中实现学习资源的共享。

教学重点：

培养学生自主识字能力，使识字过程扎实有效。

教学难点：

1.了解各种体育运动，感受体育运动的魅力，激发热爱体育运动的感情，培养从小热爱体育运动的观念。

2.注重书本与课内外的延伸，培养学生在生活中识字的能力。

教学过程：

一、走进体育世界，学习生字新词

活动一：认一认

1、(课件出示书中的体育活动图片)你知道这些画面都是什么运动吗?

师引导学生在书中找出相应的词语读一读

2、学生自读书P54、55生词，划出生字，用自己的识字法认一认，然后读给小组内的同学听。

3、扩展：你还想了解别的体育运动吗?

(课件)出示图，边看边欣赏。

活动二：演一演

游戏：我做你猜(课件出示词语，一学生做动作，另一学生猜词语)

活动三：读一读(课件出示有关体育运动的名言和歌谣)

设计意图

通过观察课件出示的图片，让学生整体感知体育运动及形象画面，理解体育运动词语，同时也扩展了学生的知识面，激发学生的创造性想象能力，动手动脑猜词游戏更提高了学生识记生字新词的兴趣。

二、走进奥运赛场，学习生字新词

活动一：自读短文，练习独立识字。

(课件播放奥运会开幕仪式，将镜头停在高高飘扬的五环旗上)

1、认识五环旗。

课件展示五环旗。师：你们看这是什么?观察旗帜，由什么组成?那你们知道它代表着什么意思吗?

自读短文《奥林匹克的旗帜》。

师：你知道这五种不同颜色的环分别代表着什么吗?(理解象征的意思)

课件出示丁丁冬冬的话，简单回答。

2、小组交流识记生字新词的方法。

理解“比赛”一词。

活动二：看录像，学词语。(继续播放录像，老师作解说)

1、学生观看录像，在观看的过程中解决“体育、运动、参与、公平、友谊、规则、运动员、教练员、裁判、观众”等词语。

2、课件出示词语，学生识记生字、新词。

活动三：听故事，学词语(课件出示中国参加奥运会图片)

1、师：你们知道吗?在大型的体育竞技中，运动员们不仅需要的是过硬的技术，更需要良好的心理素质和坚强的意志力，才能赢得比赛。在1984年曾经有一次比赛，他牵动了亿万中国人民的心，到现在我们仍然能够回想起当时紧张、激烈的比赛场面。想听听这个故事吗?(课件奏起国歌，讲故事《零的突破》。)

2、学生交流听故事的感受。

为什么是零的突破呢?想象一下当时比赛的气氛，许海峰的心情。适时引出生词“竞争、锻炼、意志”，并引导学生结合故事理解这三个词的含义。

学生认读词语。

活动四：“了不起的运动员”

1、师：在运动赛场上，有很多的运动员用自己的努力为祖国争来了荣誉，那不仅是他们的光荣，也是祖国的光荣，每当提起他们人们总会怀着一种敬佩的心情。你认识这些运动员吗?

(课件出示文中“光荣榜”照片)认识图中的运动员。

你还知道那些运动员的故事呢?

生介绍自己收集的有关资料，小组内汇报交流。

2、让我们一起来办一个光荣榜，永远记住这些为国争光的运动员们!用他们的拼搏精神来激励我们，在学习的道路上取得更好的成绩!好吗?

3、小组制作“光荣榜”。(投影出示学生制作成果，生生互评)

4、师叙述运动员的训练故事，生谈自己的体会。从而引导学生明白，这些运动员成功的背后付出了数不清的汗水，由此引入“制定个人锻炼计划”。

5、布置学生回家后自己制定一份“个人锻炼计划”。下次课，集体交流评价。

设计意图

多媒体课件将学生无法直接感知的场面，生动地展现在学生面前，帮助学生形成表象，驱遣学生的想象，体会体育运动的无限魅力，激发学生的爱国情感，在这个过程中，学生不仅学会了词语，而且对一些较抽象的词语有了更深入的理解。

在随后的“了不起的运动员”活动中，利用投影出示学生收集到的图片和文字资料，激发学生主动参与讨论评价的兴趣，同时也训练了他们收集处理信息的能力。

三、延伸

你想对2008年的北京、对奥运说什么?

1、教师在课件上将学生的话即时打出，组成一首小诗献给北京、献给奥运。

2、学生即兴创作。

设计意图

借助多媒体即时训练学生口头表达能力，引导学生深入思考，有利于培养学生对体育运动的兴趣，促进课课堂教学进一步向课外伸展，体现综合性学习的“开放性”特点。

四、总结

通过这一单元的学习，我们学到了很多体育的知识，也了解了很多的体育运动，也知道了许多运动员们努力拼搏为国争光的故事，感受到了体育运动的魅力。运动有益我们的身心，让我们从今天开始行动起来，锻炼身体。只有拥有一个健康的体魄，才能有更加美好的明天。

北师大版二年级语文教案