小学三年级下册音乐教案:贝壳之歌
【简介】感谢网友“cocoon”参与投稿,下面是小编为大家整理的小学三年级下册音乐教案:贝壳之歌(共20篇),仅供参考,喜欢可以收藏与分享哟!
篇1:小学三年级下册音乐教案:贝壳之歌
小学三年级下册音乐教案:贝壳之歌
贝壳之歌
教学目标:
1、通过学习歌曲《贝壳之歌》感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。
2、能够发挥想象,用动作、打击乐、画笔等表现音乐。
教学重难点:
综合艺术形象,体验,感受海边美丽的贝壳。
教学过程:
一、组织教学(让学生齐唱上课歌)
二、导入新课
让学生观察挂图,说一说都看到了什么?
三、新授课
1、初听前可提示:是否去过海边,见过大海退潮的情景?退潮后海滩上都有什么?你捡过贝壳、小虾吗?让学生明白“赶海”的含义。
2、初听后可提示:歌中唱出了哪些内容,给你怎样的`印象?
3、复听歌曲。边听边做动作表演。
4、听录音。 让生有感情的朗读歌词。
5、听贝壳之歌音乐。感受三拍子。(说一说三拍子的意义及节奏规律),并用肢体语言表达出来。
6、哼唱歌曲旋律。
7、学唱歌曲。
8、学会打击乐为歌曲伴奏。
四、综合表演
篇2:《贝壳之歌》的小学三年级音乐教学反思
开始用律动导入,通过这种方式让学生带着愉快的心情进入教室,再让同学们一起坐上我的“海鸥号”小汽车出发游览海边,加深同学们对3/4拍号的印象,同时为歌曲学习做铺垫,开始为分析这首歌曲的歌词,将三个乐句分析到位,对于三年级的音乐教学来说,要从多方面发挥他们的主动性,创造性,让学生在课堂中展示自己的才能,通过加强同学们对强弱规律的了解,采用了小水杯拍击桌子,更形象的展示出来,因此在本节课中我更加注重情境的创造,更能激发学生的积极性。
贝壳之歌是一首朗朗上口的荷兰儿童歌曲,我将学习目标定为学生能用优美的声音演唱歌曲,果然同学们能很好的演唱,而在旋律的处理上我采用画旋律线的方法,同学们可以跟着小贝壳一起跳动,再次感受音乐风格,来体验音乐所表达的情景,根据歌曲的内容,通过师生合作,生生合作,加强他们之间的团结协作能力,由学生表演到教师表演的过程中,既能增加学生对老师的崇拜感,又能让学生反复练习歌曲,让他们成为学习的主人。
综上所述,这节课达到了既定的教学目标,但也存在一些问题,课堂上老师的语言还不够精炼,需要加强平时的积累和训练,对于学生演唱时的要求还不够细致,声音位置,气息的要求不多,在以后的教学中,我要脚踏实地的上好每一节课,提高自己的教育水平,说的做的不周到的地方还请老师批评指正。
篇3:《贝壳之歌》的小学三年级音乐教学反思
《贝壳之歌》是一首具有三拍子韵律感的荷兰儿歌,歌曲旋律优美流畅,充满童趣,深受孩子们的喜欢。歌曲由简单的三个乐句组成,第一乐句旋律跳跃,交代了大海边有可爱的小贝壳,第二、三乐句加入了简单的合唱,两个乐句是一个变化重复的体现,第二声部基本是第一声部把中间的两个音符省略了的首音再现,和声简单和谐,展现了活泼可爱的小贝壳形象。
对于这堂课我的.教学设计思路是以二年级学生的学习能力出发,以他们的体验为教学起点,把抽象的音乐具体化、形象化、引导学生自己去发现音乐、参与音乐、认识音乐、喜爱音乐、理解和表现音乐,体会音乐丰富的内涵。通过具有引导性、挖掘性的提问,启发学生积极思考,充分发挥学生的积极性,引导他们进行自由探索,培养他们对音乐的感知力、理解力和表现能力。
开始部分从他们熟悉的乐曲导入,通过律动让学生带着愉快的情绪进入教室,加深 3/4拍拍子的律动感,同时为歌曲学习作铺垫。学生感受完音乐后,我把低声部单独拿出来,打破了一贯合唱的教法,我将低声部的旋律设计成海浪的旋律,并带学生用柯达伊手势跟钢琴学唱,感受海浪的旋律,在熟悉旋律后用la模唱旋律。同时为了巩固低声部的旋律,我还加入了棒铃(椰树的声音),三角铁(船铃的声音)这两样乐器给海浪的音乐伴奏,进一步加深低声部的旋律印象。高声部的学习,因为学生在之前对歌曲有了初步的熟悉,通过范唱,再次感受音乐风格,熟悉旋律,来体验音乐所表达的情景,所以学生很快就能将歌曲学会了。学生在学会歌曲后,根据歌曲的内容,引导学生在愉快优美的情绪中,轻松自然地参与简单的二声部合唱,体验合作演唱的快乐,感受二声部歌曲和谐的音响效果。
虽然,这节课达到了既定的教学目标,但是在一些环节中也留下了不少遗憾:在高声部歌曲学唱的环节,老师放的度还不够大,孩子们有点拘谨;关注学生声音不够,对于学生演唱时的要求还不够细致,声音位置、气息的要求不多;课堂上老师的语言还不够精炼,需要加强平时的积累和训练。教学完《贝壳之歌》,深深觉得教学的深远,决非一日之功,而是终身备课,“路漫漫其修远兮”,加油!
篇4:《贝壳之歌》的小学三年级音乐教学反思
关于《贝壳之歌》的小学三年级音乐教学反思
对于这堂课我的教学设计思路是以三年级学生的学习能力出发,以他们的体验为教学起点,把抽象的音乐具体化、形象化、引导学生自己去发现音乐、参与音乐、认识音乐、喜爱音乐、理解和表现音乐,体会音乐丰富的内涵。通过具有引导性、挖掘性的提问,启发学生积极思考,充分发挥学生的积极性,引导他们进行自由探索,培养他们对音乐的感知力、理解力和表现能力。
开始部分从他们熟悉的乐曲导入,通过律动让学生带着愉快的.情绪进入教室,加深3/4拍拍号的印象,同时为歌曲学习作铺垫,开始下一个环节的教学过程。对于三年级学生的音乐教学来说,要从多方面来发挥他们的主动性、创造性,让学生在课堂中展示自己的才能。尊重学生已经养成的学习习惯,建立和谐的师生关系,使学生在轻松、自然的状态下进行,因此课堂上十分注重情境创设激起学生主动学习的积极性。
贝壳之歌是一首旋律琅琅上口的儿童歌曲,我将教学目标定为:学生能用自然、轻快的声音演唱歌曲,并尝试为歌曲设计舞蹈动作进行展示。果然不出我所料,孩子们都非常喜欢这首歌曲,三(2)班的孩子表现突出,他们各显神通,表演的非常精彩!在课的设计上,始终围绕本课教学目标,通过观看大海的挂图和老师生动的讲解,学生初步认识大海和贝壳,激发学生学习歌曲的兴趣。通过范唱,再次感受音乐风格,熟悉旋律,来体验音乐所表达的情景。根据歌曲的内容,通过合作表演,加强相互之间团结协作的能力,学生在学会歌曲后,很希望能用自己喜欢的方式来再现歌曲,在和谐、平等的评价中,老师根据学生的特长,给每个学生一个属于自己的舞台,做学习的真正主人。
综上所述,这节课达到了既定的教学目标,但也存在一些问题,如:课堂上老师的语言还不够精炼,需要加强平时的积累和训练。对于学生演唱时的要求还不够细致,声音位置、气息的要求不多,在以后的教学中,我一定要认真踏实地上好每一节课,提高自己的教育教学水平。
篇5:丰收之歌小学三年级音乐教案
丰收之歌小学三年级音乐教案
1.歌舞形式是表达人们喜悦心情的最佳方式之一。这一形式也最能充分体现音乐的社会性。在丰收时刻,人们往往会载歌载舞,尽情抒发他们喜悦的心情。
2.初步了解人声分类的音乐知识。
第一课时
教学内容
聆听《丰收之歌》、音乐知识、表演《桔梗谣》。
教学目标
1.边歌边舞表演《桔梗谣》,表现人们喜庆丰收的欢乐情绪。聆听《丰收之歌》,以即兴舞蹈的'形式的抒发丰收的喜悦之情。
2.初步了解人声分类的音乐常识。
教材分析
1.聆听《丰收歌》
这是一首朝鲜族的抒情民谣。朝鲜族居住于我国东北部,主要从事农业,人们能歌善舞,民间歌曲非常丰富,抒情民谣是其中一朵鲜花。这类歌曲一般常用徵、羽、宫等调式,以五声音阶为主,旋律流畅,节奏丰富多样,多用各种三拍子的节拍。由于采用鲜明而有规律的节奏,所以很多抒情民谣可以直接用于舞蹈。
《丰收歌》就是一首以劳动为题材的抒情民谣。歌曲为8小节的单乐段结构,但整个乐段在每一段歌词之后再配上衬词重复一次。歌曲一开始旋律就作上行四度加大二度的进行,这正是朝鲜族抒情民谣的音调特征之一。歌曲的旋律优美流畅,节奏轻快并富有律动感,生动地表现了朝鲜族同胞载歌载舞欢庆丰收的情景。
2.歌曲《桔梗谣》
这是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。“桔梗”是朝鲜族人民爱吃的一种野菜,因此取名《桔梗谣》。朝鲜族民歌优美动听,富有舞蹈特点。
歌曲采用3/4节拍,音乐轻快明朗。歌曲为七个乐句组或的一段体结构。第三、四句和第六、七句是第一、二句的变化反复,第五乐句加以衬词,旋律作了发展。整首歌曲前后既统一,又有变化,生动地塑造了朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。
教学过程:
一.组织教学,师生问好。
二.聆听《丰收之歌》
1.以每年的春节晚会的歌舞场面为导入。介绍:丹麦人民豪放开朗,以能歌善舞而著称。
2.欣赏《丰收之歌》
设问:听着音乐,看着教材中的歌词和插图,你能想象出丹麦农民在欢庆丰收时的歌舞场景吗?师生讨论。
3.再次聆听《丰收之歌》。
设问:如果你被这一欢乐的场景所感染,请你也一起来参与,与大家一起随音乐跳起来好吗?
三.音乐知识:人声分类
1.提问:《丰收之歌》是由谁演唱的?
2.我们在第五单元欣赏过的《妈妈之歌》、《小白菜》是谁唱的?
3.人的歌唱声部分类主要为三大类,你能总结吗?
4.教师小结:人声分类的基本知识:人声分男声、女声、童声。
5.你们能举出男声、女声、童声的歌唱曲名吗?
四.表演《桔梗谣》
1.解题:桔梗,是朝鲜族人民爱吃的一种野菜。
2.聆听范唱,可以跟录音做几个朝鲜族的动作。
3.学唱曲调:把曲调做成七张卡片,每张卡片4小节,并编号。
(1)集体在教师指导下学唱前8小节的1、2两张卡片。先出示卡片1,教师范唱曲调1,学生随教师的教棒点谱学唱1,边唱边拍节奏。两到三次即可学会。出示卡片2,用上述方法学唱。然后合起1、2两张卡片,完整唱好前8小节曲调。
(2)把3、4、5、6四张卡片由学生四位组长抽签,各组一张卡片,在组长带领自学,教师巡视指导,但教师的重心要参与抽到卡片5的一组,并进行辅导。即:教师要提出要求:每组要用集体智慧自学并唱好,声音要轻,不要影响其他三组的学唱。
(3)各组汇报自学情况:由组长带领唱本组的卡片,全体学生点评。
(4)把卡片集中按序号排列在黑板上,在教师指挥下各组接唱。
(5)最后加上卡片7,再次接唱,使曲调完整,听一次范唱后,学生齐唱曲调。
4.再次聆听范唱,学生跟范唱轻声配上歌词。
5.完整地、欢乐地歌唱《桔梗谣》。
6.学习朝鲜舞基本动作。(可以参照教学光盘上的舞蹈动作)
7.边歌边舞。
8.配上伴奏完整表演。(用铃鼓和堂鼓进行伴奏)
9.全体表演《桔梗谣》喜庆歌舞活动。
五.小结劳动可以给人带来快乐,我们要热爱劳动。
篇6:小学三年级下册音乐教案
重点难点:准确的演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。
课前准备:打击乐器。
教学过程:
一、音乐游戏:七色迷宫
1、有多少条路可以走出迷宫?
游戏规则:找到一条路时,必须把这条路线经过的音唱准确,小组形式找路线,比一比哪个小组找的路线最多,唱的最准确。
2、谁能听出老师弹奏的路线?
游戏规则:教师弹奏钢琴,学生听辨模唱,并且在迷宫中找到老师弹奏的路线。
二、学唱歌曲
1、听《可爱的家》录音范唱。
2、学习曲谱,教师范唱曲谱。学生随琴学唱第一、二乐句曲谱。
4/4 1 2 │ 3 . 4 4 5 │ 5 — 3 5 │ 4 . 3 4 2 │ 3 — 0
4/4 1 2 │ 3 . 4 4 5 │ 5 — 3 5 │ 4 . 3 4 2 │ 1 — 0
3、教师弹奏第三至第六乐句,学生模唱。
4、朗诵歌词。
5、轻声随琴演唱歌曲。
6、讲述自己“可爱的家”,感受体会爸爸、妈妈对自己的爱和家庭的温暖。
7、小组讨论:用什么样的声音来演唱这首歌曲?
三、为歌曲伴奏
1、编配打击乐伴奏。
碰钟:X ― X ― │X ― X ― │
双响筒:X X X X │X X X X │
2、歌表演《可爱的家》。
第四课时
课题:《布娃娃》
教学目标:通过欣赏《布娃娃》启发孩子们珍惜自己的幸福并且关爱每一个需要帮助的人。
重点难点:感受乐曲令人伤感的旋律和歌词,了解领唱、合唱的演唱形式。
教学过程:
一、音乐游戏:七色迷宫
1、有多少条路可以走出迷宫?
游戏规则:找到一条路时,必须把这条路线经过的音唱准确,小组形式找路线,比一比哪个小组找的路线最多,唱的最准确。
2、谁能听出老师弹奏的路线?
游戏规则:教师弹奏钢琴,学生听辨模唱,并且在迷宫中找到老师弹奏的路线。
二、导入
1、复习歌曲《可爱的家》。
2、我们都有一个温暖幸福的家,有爸爸妈妈的关爱,但是还有一些没家的孩子……
三、欣赏歌曲《布娃娃》
1、欣赏歌曲,感受歌曲的情绪。
2、听了这首歌曲,你有什么感受?
3、复听歌曲,轻声跟唱,进一步熟悉歌曲旋律和歌词。
4、了解歌曲的演唱形式、速度等音乐要素对音乐情绪的影响。
5、再次欣赏并演唱歌曲《布娃娃》。
篇7:小学三年级下册音乐教案
第三单元农家孩子的歌
第一课时
课题:《小瓜棚》
教学目标:
1、知识目标:准确掌握波音和八分休止符的用法。
2、能力目标:用流畅的气息,欢快活泼的声音演唱歌曲以及用不同的音乐手段表现音乐。
3、情感目标:通过学习歌曲激发学生热爱生活的情感。
重点难点:
1、在听、赏和演唱活动中,来进一步体验感受音乐情感及表现音乐的方法和手段。
2、准确掌握波音和八分休止符的用法。
课前准备:《小瓜棚》歌片、歌曲磁带,网上资料。
教学过程:
一、导入
1、教师弹奏上课标志乐:
2、师生谈话:大家好!伴着轻松的音乐,我们的音乐课又开始了。今天我们随着一首欢快、活泼的歌曲,一起到“小瓜棚”里走一走,看看那里的孩子们在干什么?并且感受一下这首歌曲的情绪和速度。
3、观看课件。
4、师:大家还记得这是哪首歌吗?
生:《小瓜棚》
5、出示课题
师:上节课已经反复聆听了这首歌,今天我们来学习这首歌曲。
二、歌曲教学
1、师:我们再来听一遍歌曲,大家注意听歌曲表现了什么内容?
篇8:小学三年级下册音乐教案
教学目标:
1、能学会演唱《我们大家跳起来》。
2、在音乐活动中,初步感受小步舞曲的风格,能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。
3、能在教师的指导下参加集体舞。
教学重点:
激励学生积极参与音乐活动,学会《我们大家跳起来》这首歌。
教学难点:
引导学生初步感受小步舞曲的风格,掌握三拍子的强弱规律。
教具准备:
CAI课件、钢琴、碰铃、舞板
教学过程:
一、定向
1、导入
(CAI课件展示:生日快乐的音乐与画面。)
师:同学们,今天是我的生日,我想请大家参加我的生日舞会,你们愿意吗?让我们大家跳起来吧。
2、随乐集体律动。(3/4拍子)
二、导学铺垫
师:刚才大家跳得很高兴,那你们想知道18世纪欧洲的皇室贵族们开宫廷舞会的情景吗?
1、听赏《小步舞曲》
初听:简单介绍音乐家巴赫。
第一遍:安静地听(CAI出现欧洲风景画面)。
第二遍:边听边介绍巴赫(CAI出现巴赫头像)。
复听:体会小步舞曲风格(CAI宫廷舞会片段)。
师:你们从参加舞会的人的表情和服饰上能看出什么?
(端庄、彬彬有礼、华丽)
师:小步舞是当时流行于贵族中的宫廷舞蹈,跳舞时人的姿态要高雅、端庄。(学生模仿舞蹈姿态。)
随乐模仿:老师带着学生模仿小步舞的舞步。
第一遍:看舞步模仿(CAI出现舞步模拟动画)。
第二遍:随乐模仿(播放〈小步舞曲〉)
师:谁能说出“小步舞”的舞步特点?
小结:小步舞曲一般是三拍子。
3/4XXX|XXX|
强弱弱 强 弱弱
2、体会并掌握三拍子乐曲的强弱规律
师:既然是舞会,就离不开乐队,同学们请拿起乐器,一起来演奏吧!
(1)打击乐器伴奏:
a.随乐敲一敲,让学生自主地体会三拍子乐曲的强弱规律。
b.个别学生示范。(用不同的乐器,要求敲出强弱规律)
c.选择强弱敲一敲。
(2)身势动作创编:
师:刚才小乐手们用乐器表现了三拍子的特点,还能用其他方法表现吗?
a.自由创编身势动作。
b. 身势动作接龙。
三、学唱歌曲
师:真是一群聪明的小乐手。听,舞会上传来了美妙的歌声。
1、范读与范唱
2、学唱歌词
师:大家学唱了《我们大家跳起来》这首歌,你们觉得哪里最不好唱?
3、指导学习难点:第二、四乐句
4、分组演唱,体会舞曲风格
一组同学演唱时,其余学生用乐器和身势动作为其伴奏;老师指挥,并适时指导。
师:现在我们一起来当一次宫廷乐手和歌手好吗?记住,要高雅端庄。(师弹琴,学生边唱边用乐器和身势动作伴奏。)
四、创造与表现
师:舞会马上要开始了,参加舞蹈的同学们准备好了吗?
1、创编
学生分组随乐自编动作。
2、展示
每组派两名代表表演自己创编的动作。
3、评价
学生互相评价,老师作指导性评价。
4、集体表演
师生自由选择角色,全班集体表演。
五、课堂小结
师:同学们,这节课你有哪些收获?(学生说说)大家的收获真不少,谢谢大家与我度过了一个难忘的生日。最后让我们一起来跳一曲小步舞,尽情享受这美妙的音乐吧!
全班在集体舞中离开教室。
篇9:小学三年级下册音乐教案
教学目标:
1、流利、有感情地诵读课文,体会音乐的作用,体会人类对动物的爱。
2、会认13个生字,会写8个生字。
3、理解课文主要内容,了解白鲸喜爱音乐的生活习性,初步学习抓住重点词语学习课文。
教学重点、难点:
1、指导学生有感情地朗读课文。
2、会认13个生字,会写8个生字,引导学生理解重点词语。
教学过程:
一、音乐导入
1、听音乐《蓝色的多瑙河》
师:请同学们闭上双眼,聆听音乐《蓝色的多瑙河》。听完你有什么感受?
2、出示课题,齐读课题。
师:《蓝色的多瑙河》是世界的圆舞曲,非常优美、优雅。不仅人欣赏它,白鲸也欣赏它。白鲸和刚才播放的蓝色多瑙河乐曲还有一个小小的故事呢!今天我们就来学习《喜爱音乐的白鲸》这一课。
二、学习生字词
1、师:请大家打开课本,把课文读一遍。
2、师:现在老师要检查大家的预习情况了。每只鲸鱼宝宝的后面都藏着一个生字词,一起和这些鲸鱼宝宝交上朋友吧!
3、指导易写错的生字。(慌、区)
三、感知课文
(一)体会白鲸遇险前的“快乐”
1、读第2、3自然段体会白鲸遇险前的“快乐”
师:今天,我们要认识的这群白鲸不仅聪明,还是一群贪吃贪玩的小调皮呢。不信,打开书读读课文2、3自然段。
2、再次品读,渲染快乐的氛围
师:瞧,它们多快活啊!我发现咱们班也有几只快活的鲸鱼宝宝。
3、指名读2、3段
师:真羡慕他们啊!你们也想当快乐的小白鲸吗?
赶快加入吧!
4、师:白鲸们真是太逍遥了!连回家的时间都忘了!(板书:追鱼)
你看见这群贪吃贪玩忘记回家的白鲸,你想对他们说点什么?
(二)体会白鲸遇险后的“绝望”
1、可惜白鲸听不到大家的忠告,他们遇到了危险。(板书:遇险)
这是怎样的危险呢?(两天以后,突然来了一股寒流,海面转眼变成了冰雪的世界。白鲸回去的路被冰层堵住了。)
2、哪些词语说明寒流来的快?(抓住“突然”“转眼”等重点词语理解)
3、这时白鲸的心情怎样?找出表现白鲸心情的两个词语。(着慌,绝望)
什么意思?为什么着慌?为什么绝望?
4、时间在一分一秒的过去,天气越来越冷,白鲸活动的`区域越来越小,如果这种情况继续下去的话,白鲸会怎样呢?(又冷又饿,困死在楚科奇海)
5、如果你是白鲸,此时此刻,你想说点什么呢?(后悔当初太贪玩,贪吃,没有想后果)后悔也晚了,他们绝望地叫起来!你听到他们在叫什么了吗?(救命啊!)
同学们理解得真好,谁能把这样的理解送到句子中,有感情地读一读,指名读,齐读。
6、过渡:现在你就是这群被困白鲸中的一个,如果没有救援的话,你的生命就会出现危险了,你能把这种感情读出来吗?指名读,齐读。
(三)拯救白鲸,体会“奇迹”
后来白鲸又是怎样得救的呢?让我们一起走进营救现场吧!
1、默读5、6自然段,根据内容填表。
白鲸得救的经过:
第一次营救:猎人发现白鲸后____,人们________,还_____、可是_____,人们没有办法,只好__。
第二次营救:________开来了,开出了_________、可是_______。就在白鲸和人们都绝望的时候,一个船员想到_______,白鲸终于得救了。”
2、全班交流
(1)一共有几次营救?
(2)学习第一次营救,完成填空。
课件出示:“猎人发现白鲸后马上报信,人们纷纷赶来凿冰抢救,还带来好吃的。”
(1)“纷纷”什么意思?(许多人或事物)接二连三地
(2)“纷纷赶来”是怎样赶来?
(3)一听到这个消息,就有这么多人赶来,说明人们对白鲸怎么样?
(4)请你找找这句话中还有哪些地方也能让你感受到人们对白鲸的关爱?
(5)小结:看来,人们对白鲸的关爱真是无处不在啊!
3、完成填空:可是刚凿开的冰马上又冻上了,人们没有办法,只好请求援助。
小结:第一次营救失败了。但是人们没有放弃。
4、完成填空:直升飞机和破冰船开来了,开出了一条长长的通道。可是白鲸一动不动,就在白鲸和人们都绝望的时候,一个船员想到放古典乐曲吸引白鲸游出冰区,白鲸终于得救了。
小结:白鲸终于得救了,第二次营救成功了(板书:得救)
5、孩子们,听,优雅的古典乐曲响起来了,让我们在这音乐声中再来读读5、6自然段吧!(配乐齐读)
6、学完了课文我们不禁感叹,白鲸的营救过程真可谓是一个“奇迹”?为什么说是“奇迹”呢?学生交流,你能把这个富有传奇色彩的故事讲给别人听吗?(学生根据板书复述课文)
四、深化拓展
1、此时此刻,如果你是那群可爱白鲸中的一个,你会对营救你的这些人说些什么呢?
2、如果你是参加营救白鲸的人,看到白鲸在蔚蓝的大海上越游越远,你最想说什么?
五、结语:有了这些充满爱心的人,白鲸得救了,有了这些可爱的白鲸,大海更加美丽,人们的生活更加丰富多彩。人和动物就是在这样的真心真爱的连接下和谐相处,共生共存的。
六、板书设计
篇10:三年级音乐牧童之歌教案
教学目标:
1.学生能感受并表现新疆音乐典型的节奏以及骑马的动作,了解并交流新疆的特产风景等,在潜移默化中加深对新疆的热爱之情。
2.学生能用愉悦的声音演唱新疆民歌《牧童之歌》,并能用不同的形式表现歌曲。
教学重点:
1.体会歌曲《牧童之歌》中小牧童的快乐,学会并表演歌曲《牧童之歌》。 2.能明白不同的演唱形式,情绪速度和曲式可以给人带来不同的音乐感受.并进行大胆的尝试.
教学难点:《牧童之歌》中连续附点的演唱
教材分析:
《牧童之歌》是一首欢快活泼的新疆民歌,它生动逼真地表现了牧童放牧时的喜悦心情,刻画出天真可爱的人物形象。全曲由四个乐句组成,自然小调式。前两个乐句节奏平稳,和歌词紧密结合,描绘了大自然的景色。第三乐句和第四乐句基本上是一气呵成,特别是第三乐句以连续的x x x. x| x x x. x节奏和旋律三度模进,行程紧缩型的短句,于前面有着鲜明的对比,生动地描绘出小主人公骑马奔驰的形象。
教学过程:
一、创设情境,感受新疆的音乐风格
二、歌曲教学《牧童之歌》
你能为这首歌起一个恰当的名字吗? 2.出示课题《牧童之歌》
3. 欣赏天山美景(边讲解边播放多媒体课件)
三、节奏练习
1.解决节奏难点。
2.初听音乐,跟随音乐合奏。 3.对比节奏。
(1)出示,马蹄和x x x.x| x x x.x节奏型。(马蹄发生了什么变化?)
(2)师:老师告诉你这个就是八分附点音符,用手势提示并弹舌练习。
师:第三X后面的小圆点叫附点。附点前的要唱的长一些,附点后的要唱的'短一些。
4.完整拍出歌曲的节奏型。
三、学唱歌曲
1.复听歌曲。
2.出示歌谱。
(1)按节奏读词。
(2)用“啦啦啦”模唱歌曲旋律。
(3)对比八分附点音符和四分音符演唱区别。
四、歌曲表现 1.舞蹈创作与表现
过渡句:如此美丽的新疆大草原,如此可爱的小牧童,我们单单以歌声来表现还是远远不够的,还可以用舞蹈的形式来表现。那么就请你们展开丰富的想象,创编一些富有新意的动作。
创编过程,教师提供一些有代表性的骑马动作: 举鞭(扬鞭) 加鞭 挥鞭。
学生学跳并表演。师生共同表演。
2.加圆舞板、响板、串铃来表演。
3.乐器组、舞蹈组、合唱组来展示。
师小结:不同的演唱形式可以使歌曲更丰富,给人带来耳目一新的感受。
五. 教学小结:
俗话说,一方水土养一方人,不同民族地区都会有不同的生活方式和不同风格的音乐,今天我们通过音乐了解了生存在不同地方牧童的生活,最后让我们也来学做一次小牧童,骑上马儿去放牧。学生在《牧童之歌 》音乐中离开教室。