小白兔蹦蹦蹦小班教案
【简介】感谢网友“allen0410976”参与投稿,下面是小编为大家推荐的小白兔蹦蹦蹦小班教案(共14篇),仅供参考,欢迎大家阅读,一起分享。
篇1:小白兔蹦蹦蹦小班教案
小白兔蹦蹦蹦小班教案
活动目标
1、认识小白兔的外型特征,了解小白兔的生活习性.
2、喜欢小白兔,愿意亲近小白兔.
活动准备
1、动物小白兔、各种动物图片若干,相关食物若干.
2、菜地场景,有四个大小不一的萝卜。
3、音乐磁带。
活动流程
一、到“动物王国”旅游,丰富孩子们关于动物的知识:
1、师:“今天我要到‘动物王国’去旅游,那里有许多动物,谁愿意和我一起去?”(教师提出要求:“小动物们喜欢安静,不能大声说话。”)
2、来到“动物王国”,引导幼儿逐一观察动物图片,并简单了解它们的特征。如小狗怎样叫?小猫走路静悄悄、小鱼生活在水里等。
3、惊奇地发现用布遮盖起来的动物:“咦?这里面会是哪个小动物呢?猜一猜。”
二、引导幼儿观察兔子的基本特征:
1、“这只兔子是什么颜色的?像什么一样的白颜色?”
2、“小白体的耳朵什么样子?你来学一学。”
3、“小白兔的眼睛什么颜色?小朋友的眼睛什么颜色?”互相看一看。4、“小兔子的嘴巴和我们的嘴巴有什么不一样?”互相看一看,总结——三瓣嘴。
5、“看一看小兔子的尾巴,是长的还是短的?”
6、“轻轻地摸一摸小兔子的毛,什么感觉?”(渗透词语)“毛—茸—茸”
三、你知道小兔子是怎样走路的吗?学一学。(音乐起,教师引导孩子跟随音乐有节奏地模仿小兔跳)
四、音乐停止,讨论:小白兔饿了,它喜欢吃什么呢?”
五、教师带领幼儿来到菜地拔萝卜,并模仿动作说儿歌。
师:“这里有萝卜!数一数有几个?”(4的点数)
我的'创新:
教育技巧的全部奥妙在于如何热爱孩子。
活动流程
幼儿点数:1、2、3、4,一共有四个萝卜。
1、师:“拔哪一个好呢?”(比较大小)
师:“还有大的吗?它是不是最大的?哪个是小的?”
教师拔萝卜:“拔不动呀!谁来帮我?”提示孩子排好队,注意安全,一起拔萝卜。
2、教师带领幼儿有节奏地说儿歌:拔萝卜拔萝卜拔拔拔—
拔出萝卜后讨论:为什么一个人拔不动?许多人能拔动?
教师小结:人多力量大!
3、萝卜上有泥,怎么办?(幼儿:洗一洗)洗萝卜洗萝卜洗洗
洗—
洗干净了,放到菜板上切一切。切萝卜切萝卜切切切—
切好了萝卜,放到锅里炒一炒。炒萝卜炒萝卜炒炒炒—
师:“萝卜做好了,我们去送给小白兔吧!”让幼儿挑选食物喂食小白兔。
六、“小白兔吃饱了,要和我们一起到太阳底下做游戏呢!”
听音乐,带领孩子学小兔跳到户外活动。
我的创新:
小结及反思
在观察小白兔的外型特征时,教师引导幼儿逐一观察并通过模仿动作、触摸等形式让幼儿感知小白兔的特点,并在拔萝卜的过程中自然融入了“4的点数”,渗透了行为礼仪以及情感的教育。值得注意的是,必须使用实物教具才能让孩子真正感知小白兔的特点,并懂得如何亲近小白兔。
课后反思
教育技巧的全部奥妙在于如何热爱孩子。
篇2:《小白兔蹦蹦跳》幼儿园小班教案
《小白兔蹦蹦跳》幼儿园小班教案
小班教案《小白兔蹦蹦跳》含反思适用于小班的体育主题教学活动当中,让幼儿愿意亲近小白兔,喜欢小白兔,认识小白兔的外形特征,了解小白兔的生活习性,提高动作的协调性与灵敏性,快来看看幼儿园小班《小白兔蹦蹦跳》含反思教案吧。
【活动目标】
1、认识小白兔的外形特征,了解小白兔的生活习性。
2、愿意亲近小白兔,喜欢小白兔。
3、提高动作的协调性与灵敏性。
4、培养幼儿健康活泼的性格。
【活动准备】
1、一对小白兔及小白兔爱吃的食物。
2、小白兔头饰每人一个、竹篮一个、木头一块、玩具小白兔一只。
3、兔宝宝的图片。
4、呼啦圈做的山洞。
5、音乐《拔萝卜》。
【活动过程】
一、组织幼儿谈话,讲讲小白兔的外形特征。
1。出示玩具小白兔,引起孩子们的兴趣。
师:宝贝们,今天咱们班来了一位小客人,我们欢迎它出来吧mdash;mdash;它是谁啊?(出示玩具小白兔)你们喜欢小白兔吗?那你们见过真的小白兔吗?谁能告诉老师真的小白兔长的什么样子?
幼儿根据已有经验讲述小白兔的外形特征。
2。出示真的小白兔,让幼儿观察它的.外形特征并讲讲它的生活习性。
师:宝贝们说了这么多,想不想看看真的小白兔长的什么样mdash;mdash;我们一起来看一看。
分别介绍小白兔白白的绒毛、长长的耳朵、红红的眼睛、三瓣嘴、短短的尾巴、四条腿。
师:为什么小白兔跑的那么快?(幼儿根据想象自由回答)
小结:因为小白兔的两条前腿短,两条后腿长,它的后腿肌肉发达,所以跑起来特别快。
师:(兔笼里有一块木头)小朋友猜一猜老师为什么在兔笼里放了一块木头?(幼儿根据想象自由回答)
小结:木头是给小白兔磨牙用的,因为小白兔的门牙长的特别快,需要经常磨牙,如果不磨就会长的很长很长,把小白兔的嘴给封住了,就不能吃东西,慢慢的就会被饿死了,只有经常磨牙,它的牙齿才不会长长,这样吃起东西来才会香香的。
3。简单介绍小白兔的生长过程,请幼儿说说小白兔爱吃哪些食物。
师:兔妈妈生了一窝可爱的兔宝宝,你们见过刚出生的兔宝宝吗?(幼儿根据已有经验说说兔宝宝的样子)。
放图片(兔宝宝的照片)让幼儿观察兔宝宝的外形特征,老师讲解。
师:兔宝宝长大了,它喜欢吃什么食物啊?(幼儿根据已有经验回答)二、请幼儿喂喂小白兔,模仿小白兔的动作。
师:老师准备了很多小白兔爱吃的食物,谁想来喂一喂小白兔啊?(请幼儿喂喂小白兔)小白兔吃的真香啊!可是老师准备的食物都让小白兔吃完了,到明天小白兔没有东西吃该饿肚子了,怎么办啊?(幼儿想办法)老师这儿有一个好办法,我们去菜地拔萝卜给小白兔吃好不好?现在老师扮兔妈妈,你们扮兔宝宝,我们一起去菜地拔萝卜了!(和幼儿一起学小白兔跳)一边跳着一边说儿歌:ldquo;小白兔,白又白,两只耳朵竖起来,爱吃萝卜爱吃菜,蹦蹦跳跳真可爱。rdquo;(设障碍物山洞)宝宝们,要过山洞了。跟着妈妈一起爬过山洞吧。菜地到了,宝贝们,去拔萝卜吧!(孩子们拔萝卜时,放音乐《拔萝卜》)
师:宝宝们真厉害,拔了这么多萝卜,让我们回家把萝卜洗干净,明天再来喂小白兔吧。宝贝们,跟着妈妈回家喽!
【活动反思】
我感觉本次活动设计符合我班幼儿年龄特点。,整个活动,我围绕目标,层层递进,特别关注活动中细节的把握,致使孩子们在老师的引导下参与活动热情高涨。在活动的最后一个环节,孩子们模仿小白兔去菜地拔萝卜的过程中,有几名幼儿在活动室来回跑,ldquo;孩子们,外面危险,快到妈妈身边来rdquo;老师的一句话把所有孩子的目光吸引过来,起到了很好的引导作用。我觉得,教学细节的把握就决定着教学活动的成败,愿我们做幼儿教师的都来关注教学、把握细节,孩子们将会收获更多。
小百科:小白兔俗称兔子,是哺乳类兔形目,草食性脊椎动物。为幼小的白色的兔子。因为比较可爱,常出现在儿歌和冷笑话当中。
篇3: 幼儿小班《小白兔蹦蹦跳》社会教案
幼儿小班《小白兔蹦蹦跳》社会教案
[活动目标]
1、引导幼儿认识小白兔的基本特征。
2、喜欢小白兔,愿意和小白兔亲近。
[活动准备]
1、拔萝卜,玩具进行曲的音乐。
2、动物王国图形教具,各种小动物的图片,小白兔等。
[活动过程]
一、带孩子排队到“动物王国”去参观各种小动物,丰富孩子们对动物的认识。
1、师:今天老师要带孩子们去参观“动物王国”,谁愿意和我一起去?
2、带领孩子到了“动物王国”后,引导幼儿说出小动物名称,并简单了解它们的特征。
3、引导幼儿,让幼儿惊奇的发现还有一位特殊的小动物没有见面,它会是谁呢?老师和孩子一起打开动物王国教具――引出主人公“小白兔”。
二、引导幼儿观察小兔子的基本特征。
1、“这只小兔子穿着什么样的衣服?”轻轻摸一下小兔子的毛,有什么感觉?这种感觉就叫――毛茸茸。”
2、“小兔子长着长长的什么?和小朋友的耳朵一样吗?让孩子们观察并比较一下。”
3、“它的眼睛是什么颜色的?”
4、“它的嘴巴什么样子?和我们的嘴巴有什么不一样的地方?互相看一下,最后总结――小兔子是三瓣嘴。”
5、“看一下兔子的尾巴,是长的.还是短的?”
6、“小兔子有几条腿?小朋友是几条腿?”
7.小兔子喜欢吃什么?
儿歌总结:小白兔白又白,两只耳朵竖起来,红眼睛,三瓣嘴,四条腿,前腿短来后腿长,短尾巴,穿着一身毛茸茸的衣服,爱吃萝卜爱吃菜,蹦蹦跳跳真可爱。
三、游戏儿歌《拔萝卜》结束。
老师准备的食物一会就让小兔子吃完了,等明天小兔子饿肚子怎么办呢?幼儿想象,老师这有一个好办法,拔萝卜喂小兔子。
[活动反思]
整个活动,我围绕着目标,让孩子在轻松愉悦的氛围中认识了小兔子的基本特征,老师以孩子为主体,自己起到引导的作用,让孩子们自己去观察去认识小兔子,加深了对它的了解,从而更加喜欢热爱小兔子,在最后拔萝卜游戏时,有个别孩子到处跑,为了孩子的安全着想,老师一定要顾及这些孩子。
篇4:幼儿园小班体育教案小白兔蹦蹦跳
幼儿园小班体育教案小白兔蹦蹦跳
【设计意图】
自从幼儿园的养殖区里来了两个小客人小白兔之后,引起了孩子们极大的兴趣。每天都有很多幼儿围着小白兔看看、说说,还有很多幼儿从家里拿来菜叶喂小白兔。动物是人类的朋友,与人们的生活密切相关,而喜爱动物又是孩子们的天性。在活动中让幼儿通过看看、讲讲小白兔,从中了解小白兔的外形特征和生活习性。
小班幼儿年龄小,独立性差,常常爱模仿别人,他们的思维仍带有直觉行动性,主要依靠动作进行,需要在亲身体验、探索中去发现事物的特征,为此,在活动中我设计了“喂小白兔,模仿小白兔蹦、跳、爬等”让幼儿喜欢小白兔,愿意亲近小白兔,在模仿的同时也锻炼了幼儿的双脚跳能力,发展了幼儿的大肌肉,使幼儿从中体会到集体游戏的快乐。整个活动符合幼儿年龄特点和学习特点,正如《纲要》中所述:既符合幼儿兴趣和现有经验,又有助于形成符合教育目标的新经验;既贴近幼儿的生活,又有助于扩展幼儿的经验。
【活动目标】
1、认识小白兔的外形特征,了解小白兔的生活习性。
2、喜欢小白兔,愿意亲近小白兔。
【活动准备】
1、一对小白兔及小白兔爱吃的食物。
2、小白兔头饰每人一个、竹篮一个、木头一块、玩具小白兔一只。
3、兔宝宝的图片。
4、呼啦圈做的山洞。
5、音乐《拔萝卜》。
【活动过程】
一、组织幼儿谈话,讲讲小白兔的外形特征。
1.出示玩具小白兔,引起孩子们的兴趣。
师:宝贝们,今天咱们班来了一位小客人,我们欢迎它出来吧――它是谁啊?(出示玩具小白兔)你们喜欢小白兔吗?那你们见过真的小白兔吗?谁能告诉老师真的小白兔长的什么样子?
幼儿根据已有经验讲述小白兔的外形特征。
2.出示真的小白兔,让幼儿观察它的外形特征并讲讲它的生活习性。
师:宝贝们说了这么多,想不想看看真的小白兔长的什么样――我们一起来看一看。
分别介绍小白兔白白的绒毛、长长的耳朵、红红的眼睛、三瓣嘴、短短的尾巴、四条腿。
师:为什么小白兔跑的那么快?(幼儿根据想象自由回答)
小结:因为小白兔的两条前腿短,两条后腿长,它的后腿肌肉发达,所以跑起来特别快。
师:(兔笼里有一块木头)小朋友猜一猜老师为什么在兔笼里放了一块木头?(幼儿根据想象自由回答)
小结:木头是给小白兔磨牙用的,因为小白兔的门牙长的特别快,需要经常磨牙,如果不磨就会长的很长很长,把小白兔的嘴给封住了,就不能吃东西,慢慢的.就会被饿死了,只有经常磨牙,它的牙齿才不会长长,这样吃起东西来才会香香的。
3.简单介绍小白兔的生长过程,请幼儿说说小白兔爱吃哪些食物。
师:兔妈妈生了一窝可爱的兔宝宝,你们见过刚出生的兔宝宝吗?(幼儿根据已有经验说说兔宝宝的样子)。
放图片(兔宝宝的照片)让幼儿观察兔宝宝的外形特征,老师讲解。
师:兔宝宝长大了,它喜欢吃什么食物啊?(幼儿根据已有经验回答)
二、请幼儿喂喂小白兔,模仿小白兔的动作。
师:老师准备了很多小白兔爱吃的食物,谁想来喂一喂小白兔啊?(请幼儿喂喂小白兔)小白兔吃的真香啊!可是老师准备的食物都让小白兔吃完了,到明天小白兔没有东西吃该饿肚子了,怎么办啊?(幼儿想办法)老师这儿有一个好办法,我们去菜地拔萝卜给小白兔吃好不好?现在老师扮兔妈妈,你们扮兔宝宝,我们一起去菜地拔萝卜了!(和幼儿一起学小白兔跳)一边跳着一边说儿歌:“小白兔,白又白,两只耳朵竖起来,爱吃萝卜爱吃菜,蹦蹦跳跳真可爱。”(设障碍物山洞)宝宝们,要过山洞了。跟着妈妈一起爬过山洞吧。菜地到了,宝贝们,去拔萝卜吧!(孩子们拔萝卜时,放音乐《拔萝卜》)
师:宝宝们真厉害,拔了这么多萝卜,让我们回家把萝卜洗干净,明天再来喂小白兔吧。宝贝们,跟着妈妈回家喽!
篇5:《滚滚和蹦蹦》小班教案
活动名称:滚滚和蹦蹦
活动目标:
1、理解故事《滚滚和蹦蹦》,并根据对故事的理解回答问题。
2、认识到人与人之间需要互相帮助,谁都离不开别人的帮助,大家需要团结友爱。
活动重点:理解故事内容,了解人与人之间要互相帮助,需要团结友爱。
活动难点:根据对故事的理解简单的讲述故事内容。
活动准备:
1、幼儿用书《滚滚和蹦蹦》、故事《滚滚和蹦蹦》光碟。
2、将两颗乒乓球分别包入白纸中,画上五官,做成滚滚和蹦蹦的玩偶。
活动过程:
一、欣赏故事《滚滚和蹦蹦》
1、师:小朋友,你们喜欢听故事吗?那今天我们就一起来听一个关于黄豆的故事。教师播放故事《滚滚和蹦蹦》光碟请幼儿欣赏。
2、幼儿一边翻看幼儿用书听教师讲故事。
二、分段理解故事《滚滚和蹦蹦》
1、教师从开始读到“蹦蹦更加神气”。
教师:有两颗豆子,他们叫什么?他们为什么叫这个名字?滚滚是怎么滚的?蹦蹦是怎么蹦的?(滚滚是“轱辘辘”地滚,蹦蹦是“蹦达蹦达”地蹦)
2、教师从“滚起来有趣”读到“吵到脸红脖子粗/教师:他们为什么吵架?
1、教师从”滚滚望着天上的月亮“读到”吵了起来“。
教师:滚滚是怎么说蹦蹦的?蹦蹦是怎么说滚滚的?
2、教师从”一阵风吹过来“读到”我要蹦到天上去………“教师:滚滚要滚到哪里?蹦蹦要蹦到哪里?滚滚是怎么滚起来的?蹦蹦是怎么蹦起来的.?
3、教师从”风停下来“读到”你才滚不动呢“。
教师:滚滚滚到大海边了吗?蹦蹦有没有蹦到月亮上?滚滚为什么躺在那里不动了,怎么样才能滚?蹦蹦为什么掉下来蹦不起来了,怎样才能蹦?
4、教师朗诵最后一段。
教师:最后滚滚和蹦蹦还吵架吗?他们明白了什么道理?
三、讨论
1、教师:在生活中我们有哪些事情是需要别人帮助才能完成的?
2、教师小结:我们不是什么事情都能做到的,很多事情我们都需要别人的帮助。
四、表演
1、教师出示乒乓球做的小豆子玩偶,边讲故事边用玩偶来表演。
2、师讲故事请幼儿扮演滚滚和蹦蹦。
篇6:《滚滚和蹦蹦》小班教案
《滚滚和蹦蹦》小班教案
活动目标
1、理解故事《滚滚和蹦蹦》,并根据对故事的理解回答问题。
2、认识到人与人之间需要互相帮助,谁都离不开别人的帮助,大家需要团结友爱。
活动准备
1、幼儿用书《滚滚和蹦蹦》
2、将两颗乒乓球分别包入白纸中,画上五官,做成滚滚和蹦蹦的玩偶。
活动过程
一、欣赏故事《滚滚和蹦蹦》
1、教师:小朋友,你们喜欢听故事吗?那今天我们就一起来听一个关于黄豆的故事。
教师播放故事《滚滚和蹦蹦》,请幼儿欣赏。
2、幼儿一边翻看幼儿用书听教师讲故事。
二、分段理解故事《滚滚和蹦蹦》
1.教师从开始读到”蹦蹦更加神气“。
教师:有两颗豆子,他们叫什么?他们为什么叫这个名字?滚滚是怎么滚的?蹦蹦是怎么蹦的`?
(滚滚是”轱辘辘“地滚,蹦蹦是”蹦达蹦达“地蹦)
2.教师从”滚起来有趣“读到”吵到脸红脖子粗
提问:他们为什么吵架?
3.教师从“滚滚望着天上的月亮”读到“吵了起来”。
提问:滚滚是怎么说蹦蹦的?蹦蹦是怎么说滚滚的?
4.教师从“一阵风吹过来”读到“我要蹦到天上去………”
提问:滚滚要滚到哪里?蹦蹦要蹦到哪里?滚滚是怎么滚起来的?蹦蹦是怎么蹦起来的?
5.教师从“风停下来”读到“你才滚不动呢”。
提问:滚滚滚到大海边了吗?蹦蹦有没有蹦到月亮上?滚滚为什么躺在那里不动了,
怎么样才能滚?蹦蹦为什么掉下来蹦不起来了,怎样才能蹦?
6.教师朗诵最后一段。
提问:最后滚滚和蹦蹦还吵架吗?他们明白了什么道理?
三、讨论
1.教师:在生活中我们有哪些事情是需要别人帮助才能完成的?
2.教师小结:我们不是什么事情都能做到的,很多事情我们都需要别人的帮助。
四、表演
1.教师出示乒乓球做的小豆子玩偶,边讲故事边用玩偶来表演。
2.师讲故事请幼儿扮演滚滚和蹦蹦。
篇7:小班语言滚滚和蹦蹦教案
小班语言滚滚和蹦蹦教案
活动目标:
1、通过生动的艺术形象,感知运动的关键要素:状态。方向,作用力。
2、对运动的现象产生探究愿望。
重点:借助故事让幼儿去感知物体运动的要素:状态。方向。作用力。
难点:对运动的现象产生探究愿望。
活动准备:
1、自制故事形象:滚滚和蹦蹦(可将乒乓球包入短统袜中制成)。
2、挂图第11号,幼儿活动材料第三册第1─4页,故事磁带
活动过程:
一、引题:谈话入题,引起幼儿兴趣。
二、谁是滚滚?谁是蹦蹦?
1、出示自制故事形象。有两颗豆子,一个叫滚滚,一个叫蹦蹦。提问,小朋友们知不知道他们为何叫这个名字呢?
2、引导幼儿讨论,知道滚滚喜欢滚来滚去,蹦蹦喜欢一蹦一蹦。
3、我们一起来听听滚滚和蹦蹦的故事,好吗?
三、如何滚,如何蹦?
1、幼儿倾听故事第一节至地三节。
2、滚滚是如何滚的?蹦蹦有是如何蹦的?(“轱辘辘”的滚”,”蹦哒蹦哒”地蹦。引导幼儿以象声词与肢体动作相结合的方式来描述)
3、提问,你们觉得滚起来有趣还是蹦起来有趣?滚滚会说哪一种有趣?蹦蹦呢?
四、往哪里滚?往哪里蹦?
1、滚滚说滚起来有趣,蹦蹦说蹦起来有趣。接下来,他们俩则没样了?
2、结合挂图,倾听故事第四节至第八节(从”滚起来有趣”到”……掉到地上蹦不了了”)
3、滚滚想要滚到那里去?蹦蹦想要蹦到什么地方去?(滚到海边,蹦到月亮上)
五、如何才能滚?如何才能蹦?
1、提问:滚滚到了海边了吗?蹦蹦到了月亮上了吗?(让幼儿较充分地发表自己的猜想推想)
2、结合挂图,倾听故事第九节至结尾(从”风停下来……”至”……嗓子都哑了”)
3、滚滚为何躺在那里动不了了?蹦蹦为何掉到地上蹦不了了?滚滚如何才能滚起来?蹦蹦如何才能蹦起来?(要有风滚滚才能滚,风停了,滚滚就躺在地上动不了了,自行车碾了一下,蹦蹦才能蹦起来,没有自行车碾,蹦蹦也动不了)
4、让幼儿来想想有其他好办法让滚滚滚起来,让蹦蹦蹦起来吗?
5、幼儿一边阅读幼儿活动材料《滚滚和蹦蹦》,一边完整倾听故事磁带。
篇8:幼儿园小班《蹦蹦床》教案
幼儿园小班《蹦蹦床》教案
活动目标:
1、两两自主阅读,了解故事内容,感知小动物聪明、善良的形象特点。
2、感受阅读带来的快乐,乐意大胆表达自己的想法和感受。
3、培养善于思考、敢于求异的思维品质。
4、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。
5、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。
活动准备:
教师绘画、幼儿涂色的小图片(数量是幼儿人数的一半,内容与故事有关)、液晶投影仪、大图片一套。
活动过程:
一、幼儿两两自主阅读小图片,相互讨论。
师:这是我们自己涂色的小图片,两个小朋友一起仔细看一看图上讲的什么事情,然后把看不懂的地方提出来两人讨论讨论。
二、集体交流阅读疑问,进一步理解故事情节。
师:哪幅图看不懂你们可以提出来,其他看明白的小朋友可以讲给他们听听。(幼儿提出哪一幅图片有疑问时,教师就在液晶投影仪上显示这一部分内容并定格,集中讨论。)
幼儿对“小刺猬戳破了蹦蹦床,怎样才能还在上面玩耍”这个问题展开了激烈的讨论。
幼1:如果是我的话,我会请小刺猬把身上的刺剪掉。
幼2:我认为不能剪,剪掉身上的刺会流血,会很疼的。
幼3:我说能剪。小刺猬想玩蹦蹦床,当然应该勇敢些,熬点疼。
师:那你们认为有什么好办法,让小刺猬既能玩蹦蹦床,又不戳坏蹦蹦床呢?
幼1:我们可以让小刺猬穿上一件厚厚的衣服。
幼2:不行,小刺猬穿上衣服,会把衣服戳破,再戳破蹦蹦床的。
小朋友争论得非常激烈,观点主要有两种:剪刺、穿衣服。我见他们争执不下,请全体小朋友表决,同意剪刺的幼儿略多些。我就引导他们讨论刺猬的刺有什么作用。
幼1:可以背果子吃。
幼2:来了凶猛的动物,可以用刺保护自己。
教师:那你们认为小刺猬的刺能不能剪呢?
幼1:不能剪,剪了他就不能很好地保护自己了。
幼2:不,能剪的。可以把刺剪掉一点点。
幼3:不行,剪掉一点,还不如给它穿上一件厚实、牢固的衣服。
幼4:我也认为不能剪。剪了刺,小刺猬会很疼,也不能保护自己了。
……
在引导幼儿激烈讨论的'基础上,我鼓励幼儿再次亮明自己的观点。这时候,只有一名幼儿坚持要剪刺。我称赞她能有自己的想法,下课后可以继续辩论。
三、教师以大朋友身份提问,突出故事主题。
师:小刺猬犯了这么严重的错误,害得大家差点玩不成,为什么后来还要让他玩呢?引导幼儿从多个角度思考回答问题。
四、幼儿玩猜图片接龙讲故事的游戏,进一步巩固对故事的理解
师:请小朋友一人说出图片内容,其他幼儿猜一猜是第几幅图的内容。
师:两个小朋友还可以一起看图片轮流讲一讲故事。
最后请小朋友四人一组接龙讲述故事,愉快结束活动。
活动反思:
以教师为中心的教育活动常沿着教的思路,以提问的方式控制活动中的幼儿,本节活动遵循幼儿的“学”路实施活动策略。
1、巧变学具,幼儿想说。本节活动把传统的集体看一幅图改为师生共同准备学具,两个幼儿合用一份小图片,充分发挥了幼儿参与活动的主动性,而且为幼儿创设了一个自由、宽松的语言环境,让每一个幼儿都有说的机会。
2、生生互动,幼儿敢说。活动中以幼儿相互提问、自我解答问题为主要教学形式。因为提问的幼儿有一个观察—思考—提出问题的过程,而应答的幼儿有一个倾听—思考—理解—回答问题的过程,这样的互动能真正让幼儿从“学会”到“会学”。
3、教者尊重,幼儿乐说。教者通过创设互动的语言环境,培养幼儿质疑、解疑能力。当幼儿观点有分歧时,教者没有急于下定论,而是让幼儿充分表达自己的观点,尊重幼儿独到的认识。改变传统教育中追求统一答案的做法能培养幼儿善于思考、敢于求异的思维品质。
小百科:蹦蹦床是用弹面PVC夹网布做成供儿童蹦跳娱乐的像床面的一种游乐设备。
篇9:幼儿园小班蹦蹦床教案
幼儿园小班蹦蹦床教案
活动目标:
1、两两自主阅读,了解故事内容,感知小动物聪明、善良的形象特点。
2、感受阅读带来的快乐,乐意大胆表达自己的想法和感受。
3、培养善于思考、敢于求异的思维品质。
活动准备:
教师绘画、幼儿涂色的小图片(数量是幼儿人数的一半,内容与故事有关)、液晶投影仪、大图片一套。
活动过程:
一、幼儿两两自主阅读小图片,相互讨论。
师:这是我们自己涂色的小图片,两个小朋友一起仔细看一看图上讲的什么事情,然后把看不懂的地方提出来两人讨论讨论。
二、集体交流阅读疑问,进一步理解故事情节。
师:哪幅图看不懂你们可以提出来,其他看明白的小朋友可以讲给他们听听。(幼儿提出哪一幅图片有疑问时,教师就在液晶投影仪上显示这一部分内容并定格,集中讨论。)
幼儿对“小刺猬戳破了蹦蹦床,怎样才能还在上面玩耍”这个问题展开了激烈的讨论。
幼1:如果是我的话,我会请小刺猬把身上的刺剪掉。
幼2:我认为不能剪,剪掉身上的刺会流血,会很疼的。
幼3:我说能剪。小刺猬想玩蹦蹦床,当然应该勇敢些,熬点疼。
师:那你们认为有什么好办法,让小刺猬既能玩蹦蹦床,又不戳坏蹦蹦床呢?
幼1:我们可以让小刺猬穿上一件厚厚的衣服。
幼2:不行,小刺猬穿上衣服,会把衣服戳破,再戳破蹦蹦床的。
小朋友争论得非常激烈,观点主要有两种:剪刺、穿衣服。我见他们争执不下,请全体小朋友表决,同意剪刺的幼儿略多些。我就引导他们讨论刺猬的刺有什么作用。
幼1:可以背果子吃。
幼2:来了凶猛的动物,可以用刺保护自己。
教师:那你们认为小刺猬的刺能不能剪呢?
幼1:不能剪,剪了他就不能很好地保护自己了。
幼2:不,能剪的。可以把刺剪掉一点点。
幼3:不行,剪掉一点,还不如给它穿上一件厚实、牢固的衣服。
幼4:我也认为不能剪。剪了刺,小刺猬会很疼,也不能保护自己了。
……
在引导幼儿激烈讨论的基础上,我鼓励幼儿再次亮明自己的观点。这时候,只有一名幼儿坚持要剪刺。我称赞她能有自己的想法,下课后可以继续辩论。
三、教师以大朋友身份提问,突出故事主题。
师:小刺猬犯了这么严重的错误,害得大家差点玩不成,为什么后来还要让他玩呢?引导幼儿从多个角度思考回答问题。
四、幼儿玩猜图片接龙讲故事的游戏,进一步巩固对故事的理解
师:请小朋友一人说出图片内容,其他幼儿猜一猜是第几幅图的内容。
师:两个小朋友还可以一起看图片轮流讲一讲故事。
最后请小朋友四人一组接龙讲述故事,愉快结束活动。
活动反思:
以教师为中心的教育活动常沿着教的思路,以提问的方式控制活动中的.幼儿,本节活动遵循幼儿的“学”路实施活动策略。
1、巧变学具,幼儿想说。本节活动把传统的集体看一幅图改为师生共同准备学具,两个幼儿合用一份小图片,充分发挥了幼儿参与活动的主动性,而且为幼儿创设了一个自由、宽松的语言环境,让每一个幼儿都有说的机会。
2、生生互动,幼儿敢说。活动中以幼儿相互提问、自我解答问题为主要教学形式。因为提问的幼儿有一个观察—思考—提出问题的过程,而应答的幼儿有一个倾听—思考—理解—回答问题的过程,这样的互动能真正让幼儿从“学会”到“会学”。
3、教者尊重,幼儿乐说。教者通过创设互动的语言环境,培养幼儿质疑、解疑能力。当幼儿观点有分歧时,教者没有急于下定论,而是让幼儿充分表达自己的观点,尊重幼儿独到的认识。改变传统教育中追求统一答案的做法能培养幼儿善于思考、敢于求异的思维品质。
附故事:快乐的蹦蹦床
牛伯伯买了一张蹦蹦床。他家来了许多小客人,大家都到上面玩起来。小松鼠轻轻一蹦,就蹦得很高。青蛙一跳,在空中翻了个跟头,都跳到云朵上了。小刺猬说:“让我来试试。”他才轻轻一跳,“哧”的一声,蹦蹦床就被戳了个大洞。大家都责怪小刺猬:“都怪你,害得我们大家都不能玩了。”小刺猬伤心地哭了起来。
牛伯伯说:“别哭,别哭。我有一个好办法。”他用胶水和布把蹦蹦床上的洞给补好了,大家又可以玩蹦蹦床了。小刺猬只能在一边看着,他好羡慕大家呀。“唉,要是我的身上没刺该多好呀!”后来小动物们帮小刺猬想了个好办法,让小刺猬穿上一件厚衣服。小刺猬穿上衣服后也能在蹦蹦床上面玩了。
篇10:蹦蹦床小班游戏教案
蹦蹦床小班游戏教案
活动目标:
学习和掌握画长直线,锻炼幼儿小手肌肉对笔的控制能力。
活动准备:
1.创意绘本。
2.水彩笔或者油画棒。
活动过程:
1.让幼儿仔细观察图画上的情景,提问:小朋友们看到画面上都有谁呀?它们在干什么呢?小动物脚底下是什么?(蹦蹦床)
情景提示:小兔子和小客人们在蹦蹦床上蹦蹦跳跳,玩得真开心啊!可是,蹦蹦床突然坏了,请你将蹦蹦床上的'网线修补好。
2.请幼儿把蹦蹦床上的线连接完整,并涂上颜色。
1) 教师提示第一步:用黑色水彩笔把蹦床的线连接起来。教师可在黑板上示范如何连接,教师巡回指导。
2) 教师提示第二步:用油画棒涂上自己喜欢的颜色,教师指导。
活动延伸:
有条件的幼儿园可以在活动结束后带领幼儿玩蹦蹦床的游戏,提醒幼儿注意安全。或者玩游戏《跳圈圈》。
游戏:跳圈圈
准备:5个圈圈
过程:
1.将5个圈圈摆成一排,老师逐一向前蹦圈、边跳边按节拍唱:
2. 请一名幼儿跳圈,老师在边上唱(或敲木板琴伴唱),幼儿可以跟唱。建议:掌握后跳的速度可快可慢,伴唱也要随着或快或慢。
篇11:小班教案《小白兔》
活动设计背景
本活动中,我结合小班幼儿的特点,我设计了幼儿喜欢的小白兔、兔妈妈 和大灰狼的头饰,我根据歌曲中内容巧妙地将情景游戏纳本活动中,我结合小班幼儿的特点,我设计了幼儿喜欢的小白兔、兔妈妈 和大灰狼的头饰,我根据歌曲中内容巧妙地将情景游戏纳入语言活动中,让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培养语言表达能力和分析判断能力,同时增强幼儿的“自我保护”意识。
活动目标
1、引导幼儿理解歌曲的内容,会唱歌曲,培养幼儿的语言表达能力。
2、增强“自我保护”的能力,引导幼儿在集体面前大胆的说话的能力。
3、在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。
4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
教学重点、难点
理解歌曲内容,会唱歌曲、指导幼儿在集体面前大胆说话的能力。
活动准备
《小兔子乖乖》的音乐磁带,小白兔、兔妈妈及大灰狼的头饰若干个。
活动过程
1、讲述小白兔和大灰狼的的故事。
2、引导幼儿理解歌曲《小白兔乖乖》的内容。
小兔子乖乖,
把门儿开开,
快点开开,
妈妈要进来。
不开,不开,我不开,
妈妈没回来,
谁来也不开。
3、指导幼儿唱歌曲。
4、分角色盼演小白兔、兔妈妈和大灰狼,表达歌曲内容。
5、和幼儿一起游戏,带着头色,随着《小兔子乖乖》的音乐节奏边唱边跳。
6、根据歌曲内容,引导幼儿在日常生活中要用自己的智慧分析事情,增强幼儿的防范意识。
7、和同伴说说小白兔的表现,再在集体面前大胆说说。
教学反思
在本次活动中,我根据幼儿的特别喜欢小动物小白兔的特点,我设计了小白兔、兔妈妈和大灰狼的头饰吸引小朋友,在本活动中,幼儿的学习兴趣较浓,注意力集中,在活动中,我结合小班幼儿的特点,我巧妙地将情景游戏纳入语言活动中,让幼儿在轻松快乐的游戏中培养语言能力和分析能力,同时增强幼儿的“自我保护”的意识,但在本班的实际中(有十多个不满3周岁),有部分幼儿不能用自己的语言表达歌曲内容,有少数幼儿不敢在集体面前大胆的说话。
篇12:小班教案《小白兔》
【活动目标】
1、认识小白兔的外形特征,了解小白兔的生活习性。
2、愿意亲近小白兔,喜欢小白兔。
3、提高动作的协调性与灵敏性。
4、培养幼儿健康活泼的性格。
【活动准备】
1、一对小白兔及小白兔爱吃的食物。
2、小白兔头饰每人一个、竹篮一个、木头一块、玩具小白兔一只。
3、兔宝宝的图片。
4、呼啦圈做的山洞。
5、音乐《拔萝卜》。
【活动过程】
一、组织幼儿谈话,讲讲小白兔的外形特征。
1.出示玩具小白兔,引起孩子们的兴趣。
师:宝贝们,今天咱们班来了一位小客人,我们欢迎它出来吧――它是谁啊?(出示玩具小白兔)你们喜欢小白兔吗?那你们见过真的小白兔吗?谁能告诉老师真的小白兔长的什么样子?
幼儿根据已有经验讲述小白兔的外形特征。
2.出示真的小白兔,让幼儿观察它的外形特征并讲讲它的生活习性。
师:宝贝们说了这么多,想不想看看真的小白兔长的什么样――我们一起来看一看。
分别介绍小白兔白白的绒毛、长长的耳朵、红红的眼睛、三瓣嘴、短短的尾巴、四条腿。
师:为什么小白兔跑的那么快?(幼儿根据想象自由回答)
小结:因为小白兔的两条前腿短,两条后腿长,它的后腿肌肉发达,所以跑起来特别快。
师:(兔笼里有一块木头)小朋友猜一猜老师为什么在兔笼里放了一块木头?(幼儿根据想象自由回答)
小结:木头是给小白兔磨牙用的,因为小白兔的门牙长的特别快,需要经常磨牙,如果不磨就会长的很长很长,把小白兔的嘴给封住了,就不能吃东西,慢慢的就会被饿死了,只有经常磨牙,它的牙齿才不会长长,这样吃起东西来才会香香的。
3.简单介绍小白兔的生长过程,请幼儿说说小白兔爱吃哪些食物。
师:兔妈妈生了一窝可爱的兔宝宝,你们见过刚出生的兔宝宝吗?(幼儿根据已有经验说说兔宝宝的样子)。
放图片(兔宝宝的照片)让幼儿观察兔宝宝的外形特征,老师讲解。
师:兔宝宝长大了,它喜欢吃什么食物啊?(幼儿根据已有经验回答)
二、请幼儿喂喂小白兔,模仿小白兔的动作。
师:老师准备了很多小白兔爱吃的食物,谁想来喂一喂小白兔啊?(请幼儿喂喂小白兔)
小白兔吃的真香啊!可是老师准备的食物都让小白兔吃完了,到明天小白兔没有东西吃该饿肚子了,怎么办啊?(幼儿想办法)
老师这儿有一个好办法,我们去菜地拔萝卜给小白兔吃好不好?现在老师扮兔妈妈,你们扮兔宝宝,我们一起去菜地拔萝卜了!(和幼儿一起学小白兔跳)
一边跳着一边说儿歌:“小白兔,白又白,两只耳朵竖起来,爱吃萝卜爱吃菜,蹦蹦跳跳真可爱。”(设障碍物山洞)
宝宝们,要过山洞了。跟着妈妈一起爬过山洞吧。菜地到了,宝贝们,去拔萝卜吧!(孩子们拔萝卜时,放音乐《拔萝卜》)
师:宝宝们真厉害,拔了这么多萝卜,让我们回家把萝卜洗干净,明天再来喂小白兔吧。宝贝们,跟着妈妈回家喽!
【活动反思】
我感觉本次活动设计符合我班幼儿年龄特点.,整个活动,我围绕目标,层层递进,特别关注活动中细节的把握,致使孩子们在老师的引导下参与活动热情高涨。在活动的最后一个环节,孩子们模仿小白兔去菜地拔萝卜的过程中,有几名幼儿在活动室来回跑,“孩子们,外面危险,快到妈妈身边来”老师的一句话把所有孩子的目光吸引过来,起到了很好的引导作用。我觉得,教学细节的把握就决定着教学活动的成败,愿我们做幼儿教师的都来关注教学、把握细节,孩子们将会收获更多。
篇13:小班教案《小白兔》
【活动目标】
1、熟悉乐曲,引导幼儿感受乐曲活泼跳跃的性质。
2、通过多种方式,让幼儿感知音乐的节奏和重低音的部分。
3、引导幼儿在游戏中用身体动作表现音乐,感受音乐活动带来的乐趣。
4、能跟着节奏打节拍。
5、认真倾听并积极参与歌唱活动。
【活动重难点】
能分辨音乐重低音部分,感知音乐的节奏。
【活动准备】
森林背景图、每人一个小白兔指偶、4―5个灰太狼的胸饰、《小白兔和灰太狼》音乐。
【活动过程】
一、调动情绪,导入活动。
1、今天天气真好,让我们一起到大森林里去玩一玩吧。
教师带领幼儿听着音乐进活动室并做小鸟飞的动作。(师:小鸟飞来了!我们来学小鸟飞吧!小鸟的翅膀飞起来,软软的,小脚掂起来做小碎步,转一圈)
2、(师:大森林里真美啊!我们坐下来听音乐吧!)
二、欣赏和感受乐曲。
1、幼儿完整欣赏乐曲一遍。
师:(欣赏前要求)小朋友,请你们仔细听听音乐里会有哪些小动物来了呢?)
师:你们都听到有哪些小动物来了呢?
2、教师合着音乐演示小白兔和灰太狼的图片,幼儿倾听音乐。
师:(欣赏前要求)那么到底是谁来了呢?请小朋友们再来听一遍音乐,你们一边听一边拍拍手来欢迎小动物出来吧!
师:是谁来了呀?小白兔是怎么走路的?(蹦蹦跳跳)
小结:所以音乐也是跳跳的,灰太狼是怎么走路的?(很重)
小结:所以音乐也是重重的。(奖励小兔子)
3、幼儿再次欣赏音乐。
师:我们再来听一遍音乐,这一遍请小朋友跟着小兔子,小兔子跳你们就跟着节奏拍手,灰太狼来了你们就停下不拍,也不动。(教师演示小兔子和灰太狼)
4、幼儿再次欣赏,用拍手表示小兔,用跺脚表示灰太狼。
三、动作表演,进一步感受音乐的节奏和重低音。
1、随音乐,教师带领幼儿用小兔手偶在身体小路上跳跳。
师:我们套上小兔子的指偶在自己的身上跳一跳,跳的时候要跟着音乐跳起来,灰太狼来了我们就不动。
2、带领幼儿跟随音乐一起做小白兔跳的动作,在B段音乐的时候马上站着不动。
四、音乐游戏,体验快乐。
1、请幼儿做小白兔,老师当灰太狼,一起听音乐游戏一遍。
(师:小兔子们,我们和灰太狼一起来做游戏吧!小白兔要跟着音乐跳起来,听到灰太狼来了的音乐就不能动了,要不会被灰太狼抓走的。)
2、请部分孩子当小白兔,老师和几个幼儿当灰太狼,一起游戏一遍。小结一下扮小兔和灰太狼的幼儿。
3、请几个幼儿当灰太狼,老师和另外小朋友当小白兔一起去采萝卜做游戏一遍。
五、以愉快的情绪结束活动,跳出活动室。
(小兔子们今天我们采到了许多萝卜,跟着妈妈回家去吧!)
反思:
活动前,我首先对目标进行了定位,音乐活动在大多数人的眼里就是让小朋友能够学唱一首歌。但是对于这节活动,我的主要目标是除了学唱歌曲还要能根据歌曲内容做相应的动作,并参与到角色游戏中。不足之处是活动中教师的语言不够精炼。游戏规则没有交待完。准备的不够充分。在下次活动中,教师应该避免再出现同样的事情。当然还有各位领导和老师们指出的问题在下一次的活动中要改正。
篇14:滚滚和蹦蹦教案
活动目标:
1.理解故事《滚滚和蹦蹦》,并根据对故事的理解回答问题。
2.认识到人与人之间需要互相帮助,谁都离不开别人的帮助,大家需要团结友爱。
活动准备:
1.幼儿用书《滚滚和蹦蹦》
2.将两颗乒乓球分别包入白纸中,画上五官,做成滚滚和蹦蹦的玩偶。
活动过程:
一、欣赏故事《滚滚和蹦蹦》
1.教师:小朋友,你们喜欢听故事吗?那今天我们就一起来听一个关于黄豆的故事。
教师播放故事《滚滚和蹦蹦》,请幼儿欣赏。
2.幼儿一边翻看幼儿用书听教师讲故事。
二、分段理解故事《滚滚和蹦蹦》
1.教师从开始读到“蹦蹦更加神气”。
教师:有两颗豆子,他们叫什么?他们为什么叫这个名字?滚滚是怎么滚的?蹦蹦是怎么蹦的?
(滚滚是“轱辘辘”地滚,蹦蹦是“蹦达蹦达”地蹦)
2.教师从“滚起来有趣”读到“吵到脸红脖子粗'
提问:他们为什么吵架?
3.教师从”滚滚望着天上的月亮“读到”吵了起来“。
提问:滚滚是怎么说蹦蹦的?蹦蹦是怎么说滚滚的?
4.教师从”一阵风吹过来“读到”我要蹦到天上去………“
提问:滚滚要滚到哪里?蹦蹦要蹦到哪里?滚滚是怎么滚起来的?蹦蹦是怎么蹦起来的?
5.教师从”风停下来“读到”你才滚不动呢\"。
提问:滚滚滚到大海边了吗?蹦蹦有没有蹦到月亮上?滚滚为什么躺在那里不动了,
怎么样才能滚?蹦蹦为什么掉下来蹦不起来了,怎样才能蹦?
6.教师朗诵最后一段。
提问:最后滚滚和蹦蹦还吵架吗?他们明白了什么道理?
三、讨论
1.教师:在生活中我们有哪些事情是需要别人帮助才能完成的?
2.教师小结:我们不是什么事情都能做到的,很多事情我们都需要别人的帮助。
四、表演
1.教师出示乒乓球做的小豆子玩偶,边讲故事边用玩偶来表演。
2.师讲故事请幼儿扮演滚滚和蹦蹦。
故事《滚滚和蹦蹦》
晚上,一辆运豆子的车子从路上开过。两颗豆子从车上掉了下来。一颗豆子“轱辘辘”地滚了好一会儿,还有一颗豆子“蹦哒蹦哒”地蹦了好几下。这两颗豆子一个叫“滚滚”,一个叫“蹦蹦”。
滚滚得意地说:“我会滚,你看,‘轱辘辘、轱辘辘’地滚起来,多有趣呀!”
“我会蹦,你瞧见了,‘蹦哒、蹦哒’地蹦起来多带劲儿呀!”蹦蹦更加神气。
“滚起来有趣!”
“蹦起来有趣!”
“你不会滚!”
“你不会蹦!”
滚滚和蹦蹦都觉得自己了不起,你一句,我一句,吵得脸红脖子粗。
滚滚说:“你不会滚!”
“可你也不会蹦呀!”蹦蹦说。
滚滚望着天上的月亮说:“你那么会蹦,还能蹦到月亮上去吗?”
“你、你、你……”蹦蹦气得说话都结结巴巴的了。“你会滚,能滚到大海边上去吗?”
滚滚和蹦蹦吵着、吵着,天快亮了。一阵风吹过来,滚滚“轱辘辘,轱辘辘”地滚了起来。他一边滚一边唱:“滚呀滚,滚呀滚,我要滚到海边去……”
正在这时候,一辆自行车从路上骑过,碾了蹦蹦一下,蹦蹦一下子蹦得老高老高, 蹦蹦高兴地唱起来::“蹦呀蹦,蹦呀蹦,我要蹦到天上去……”
风停下来,滚滚躺在那里动不了了。
蹦蹦呢,也一下子掉到地上蹦不了了。
滚滚说:“你怎么不蹦了?你不是要蹦到天上去吗?”
蹦蹦说:“你不是要滚到海边去吗?怎么不滚了呀?”
滚滚说:“没有自行车碾你一下,你才蹦不了那么高呢!”
蹦蹦说:“你也一样,没有吹过来的风,你才滚不动呢!”
滚滚和蹦蹦就这样你一句,我一句地又吵起来,一直吵到他们嗓子都哑了。