3月是故乡明说课稿

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3月是故乡明说课稿

【简介】感谢网友“louiskoo168”参与投稿，下面小编为大家带来3月是故乡明说课稿（共11篇），希望大家能够受用!

篇1：3月是故乡明说课稿

3月是故乡明说课稿

一、说教材：

《月是故乡明》是季羡林先生在功成名就之后仍怀念自己的家乡，以月作为抒情线索，通过对故乡和自己童年生活的回忆，特别是对故乡月色的动人描写，抒发了作者对故乡永远的思念与牵挂。

作者巧妙设题，用唐代诗人杜甫的诗句“月是故乡明”作为文章的题目，统领全文，揭示主旨，奠定文章的情感基调；增强文章的文化内涵。由于杜甫这句诗是千古名句，特别能引发读者的共鸣，被广为传诵。用它来做题目，更能表达作者的思乡之情。

作者巧妙安排文章结构。开篇点题，总结全文，引起下文，为下文做铺垫，设置悬念，引起读者的阅读兴趣。接着由月过渡到山，到水，进而过渡到家乡的水，过渡到作者的童年生活，并通过他乡月亮与故乡月亮的对比，表达自己对故乡的思念。结尾处短短几句话，把全文的情感推向了高潮。本文的主旨是表达对故乡的思念之情，文章中对于景和事的描述都是为表达对故乡的思念之情服务的。在文中，作者通过对故乡月亮的具体描述，表达了对故乡的思念之情；捉知了、看月亮、游玩、做梦这些童年趣事都跟月亮有关，写这些事也是围绕着月亮来写的，这样更能表达出对故乡的思念；通过在济南、北京和世界其它地方见到的月亮与故乡月亮的对比，表达对故乡的深情；作者拿赏月胜地朗润园与故乡的小月亮对比，表达浓浓的思乡之情，正如作者所说，“然而，每逢这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮”；最后作者直抒胸臆“月是故乡明，我什么时候能够再看到我故乡里的月亮啊!”表达对故乡的思念。

二、说教学目标及重难点：

1.教学目标：

（1）学会文中的“徘、徊”等16个会认字，读准多音字“燕”等；会读“烟波浩渺、篝火、萌动、澄澈、风光旖旎、瑞士、莱芒湖、平沙无垠、碧波万顷、巍峨雄奇、耄耋、燕园圣地、点缀”等词语，通过查字典和结合课文理解不懂的词语。

（2）默读课文，说说作者由月亮想到了哪些往事和经历，产生了哪些内心感受。

（3）在反复阅读、体会情感的基础上，体会作者对故乡永恒的思念与牵挂之情。

（4）通过对本文的学习，学生学会独立阅读与思考，通过交流，表达自己的阅读感受。

（5）通过学习和交流，认识故乡对一个人成长的重要意义，激发学生对家乡的热爱之情。

（6）搜集一些思乡的诗文，和同学交流。

（7）学习作者留心观察生活，用心感受生活, 真实地表达自己的感受。

2.教学重点：

默读课文，说说作者由月亮想到了哪些往事和经历，产生了哪些内心感受；在反复阅读、体会情感的基础上，体会作者对故乡永恒的思念与牵挂之情；通过学习和交流，认识故乡对一个人成长的重要意义，激发学生对家乡的热爱之情。

3.教学难点：

默读课文，说说作者由月亮想到了哪些往事和经历，产生了哪些内心感受；在反复阅读、体会情感的基础上，体会作者对故乡永恒的思念与牵挂之情。

三、说学情：

学生在四年的学习和阅读中已经掌握了一定的阅读经验，有着自己独特的阅读体验。对于作者来说，对家乡的景和事充满了深厚的感情，对于每一个学生来说，他们每个人心中对家乡的景、对童年的事也充满了一定的感情。课文里面的各种趣事，很多学生可能都有着相同或相似的亲身经历过，课文叙述及表达符合学生的心理，容易引起学生情感的共鸣，进而在文章中获得感知，发展想象力，锻炼学生的理解能力和语言表达能力。学生对于课文中提到的“山高月小”“三潭印月”“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间” “八月湖水平”等可能比较陌生，理解起来也有一定的困难；学生对于课文中提到的风光旖旎的瑞士莱芒湖、平沙无垠的非洲大沙漠、碧波万顷的大海中、巍峨雄奇的高山、朗润园、燕园胜地、荷塘月色等可能了解很少。对于这些比较陌生、了解很少的地方，教师适当补充有关资料，引导学生结合课文内容进行理解和感悟。

四、说教法和学法：

1.说教法：

以趣激情，以读悟情，在读中理解、感悟、想象。

2.说学法：

自主阅读，合作探究。

五、教具准备：多媒体课件

六、说教学流程：

1.交流古诗，激趣导入。

引导学生从交流与月亮有关的古诗入手导入课题，并了解作者的相关资料，激发学生读书的兴趣。为感受“月是故乡明”做情感铺垫。

解释题目后，激发学生思考和交流看到这个题目你都能想到什么？并引导学生由题目想到文章的主旨是“思念家乡”；想到题目的出处是杜甫的《月夜忆舍弟》；联想到与月亮有关的其他诗句。并结合课文进一步了解作者要用杜甫的诗作为题目是为了统领全文，揭示主旨，奠定文章的情感基调；增强文章的文化内涵。并进一步体会到杜甫这句诗是千古名句，特别能引发读者的共鸣，被广为传诵。用它来做题目，更能表达作者的乡思之情。

2.整体感受，理清顺序。

通过阅读，引导学生在学会字词的基础上，了解作者以“月”为线索，从对“月是故乡明”这句思乡名句作了简单解释；是对故乡与童年的回忆；作者离开故乡之后的生活，通过他乡月亮与故乡月亮的对比，表达自己对故乡的思念；对前面的呼应，也是作品在对故乡与童年的回忆和在他乡对故乡的思念的记叙与描写之后，情感的自然迸发等方面进行描写的。

3.了解作者童年趣事，感悟作者的表达方法。

引导学生学习文章开头，了解作者开篇点题，总结全文，引起下文，为下文做铺垫，设置悬念，引起读者的阅读兴趣。接着由月过渡到山，到水，进而过渡到家乡的水，过渡到作者的童年生活。

教学中，引导学生按课文的叙述顺序了解作者回忆的童年生活中的几件趣事：躺在坑边场院的地上数星星；在古柳树下点篝火，摇树捉知了；在大苇坑边望月游玩；梦月亮。引导学生了解这些童年趣事都是围绕着月亮来写的.，都跟月亮有关，更能表达出作者对故乡的思念。

4.补充资料，了解表达方法。

教学中，教师适当补充风光旖旎的瑞士莱芒湖、平沙无垠的非洲大沙漠、碧波万顷的大海中、巍峨雄奇的高山、朗润园、燕园胜地、荷塘月色等有关资料，引导学习了解作者通过在济南、北京和世界其它地方见到的月亮与故乡的月亮的对比，表达对故乡的深情；作者拿赏月胜地朗润园与故乡的小月亮对比，突出作者对故乡月亮的喜爱，更能表达作者对故乡的眷恋，以及对故乡的思念之情，正如作者所说的“然而，每值这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮”。使学生感受对比手法的作用是通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。

引导学生结合全文理解文章的结尾处短短几句话，感受其作用是概括全文并把全文的情感推向了高潮。

5.了解表达方法，学以致用。

引导学生结合全文了解为了表达本文对故乡的思念之情这一主旨，作者运用描述、对比、直抒胸臆等手法写思乡之情。第一，通过对故乡的月亮的描述，表达了对故乡的思念之情；第二，通过在济南、北京和世界其他地方见到的月亮与故乡的月亮的对比，喜欢故乡的小月亮，表达对故乡的深情；第三，作者拿赏月胜地朗润园与故乡的小月亮相比，表现浓浓的思乡之情；最后作者直抒胸臆表达对故乡的思念。

在学生掌握了作者的表达方法后，鼓励学生在小练笔中学习作者的表达方法，表达自己的感情。达到了语文教学由读到写的教学目的。

七、说作业设计：

鼓励学生搜集和积累与月亮有关的诗词和文章，并分享给自己的同学，以提高学生的语文素养，培养学生对语文的兴趣。

八、说板书设计：

板书设计含概了本文的两个要点，一是课文的主要内容：简单解释思乡名句“月是故乡明”；对故乡与童年的回忆；作者离开故乡之后对故乡的思念；呼应前文，情感迸发。二是透过文章作者要表达的思想感情：对故乡永远的思念与牵挂。突出了本单元的语文要素“体会课文表达的思想感情”。

篇2：小学语文月是故乡明说课稿

教学目标：

1、通过回顾第二单元的四篇课文，引出“借景抒情”“借物抒情”“叙事抒情”写法的运用。

2、通过阅读“群文阅读”的5篇现代诗歌，深入体会“借景抒情”“借物抒情”“叙事抒情”写法在文章中的运用，并让学生知道这种包含着情感的客观物象就是“意象”。

3、能把“借景抒情”“借物抒情”“叙事抒情”的写法恰当运用到自己的习作当中。

教学重点：

通过阅读“群文阅读”的5篇现代诗歌，深入体会“借景抒情”“借物抒情”“叙事抒情”写法在文章中的运用，并让学生知道这种包含着情感的客观物象就是“意象”。

教学难点：

能把“借景抒情”“借物抒情”“叙事抒情”的写法恰当运用到自己的习作当中。

教学准备：

学生每人一份“群文阅读”资料、课件

教学设计：

一、复习导入

1、“露从今夜白，月是故乡明。”远离故土的人，总会思念自己的家乡，这是人世间美好的情感。

2、回顾第二单元四篇课文的内容。

《古诗词三首》：《泊船瓜洲》借景抒情；《秋思》叙事抒情；《长相思》借景叙事抒情。

《梅花魂》：借物抒情。

《桂花雨》：借物抒情、叙事抒情。

《小桥流水人家》：借景抒情、叙事抒情。

3、在这些文章中，作者把自己的感情融入某些客观的事物中，如：景、物、事，借以表达自己思乡的情感，这种包含着主观情感的客观物象就是“意象”。这节课，我们就来继续欣赏几首思乡的歌词，来感受作者是通过哪些“意象”来表达自己的思乡情感的。

二、学习“群文阅读”材料

（1）自由朗读歌词，想一想作者是通过哪些“意象”来表达自己的思乡之情的？请用“——”画出来。

（2）拓展想象：孩子们在桃园里怎么游玩？姑娘们在桃园里又会干些什么？

2、老师介绍这首歌的创作背景。

3、老师引导学生进行歌词赏析。

①歌词美在对环境的描写，桃树环抱的村庄，明净的水面映着盛开的桃花，在如此美丽的地方，又传来孩子们的欢笑，显现姑娘们喜悦的脸庞，这一切巧妙地组合成一幅美丽的人文风景画卷，激发了人们对美好故乡的眷恋以及对和平宁静生活的热爱。

②歌词美在对边防战士的刻画，为了美丽的故乡，为了故乡的明天更加美好，愿意驻守在最艰苦的地方，这种“苦了我一人，幸福千万家”的博大胸怀和高尚情操，令人肃然起敬。

③美在运用映衬的手法，更鲜明有力地突出了主题，一面是如画的故乡：盛开的桃花，明净的水面，孩子们的欢笑????一幅祥和宁静的生活画面；而另一面则是风雪交加的边卡，两相对照，更映衬出战士们的博大胸怀和高尚品质。

4、请你带着自己的理解再读一读这首歌词。

5、欣赏歌曲《在那桃花盛开的地方》。

6、用同样的方法赏析其余四首歌词。

让学生对歌词中的“意象”进行圈点批画，并进行想象，带着自己的感受品读。

三、课堂小练习

1、补充诗中作者用以表达情感的意象，体会诗人思乡的情感。

悠悠矿，切切故乡情。

（）终日行，游子久不至。

（）他乡树，寒灯独夜人。

（）有情应识我，年年相见在他乡。

家在梦中何日到，（）

江南几度（）发，人在天涯鬓已斑。

2、回顾期中测试卷上的阅读短文《故乡》

“明月千里寄相思”，这段话中作者除了写明月外，还通过描述家乡的（）、（）、（）、（）、（）等表达自己对家乡的思念。

四、课堂小练笔

假如你参加夏令营半个月不能回家；假如你求学在外半年不能回家；假如你在异国他乡工作几年不能回家????请你从中选择一个画面，以“想家”为话题，用上景、物、人或事这些表达情感的意象，运用“借景抒情”“借物抒情”或“叙事抒情”等手法写一段文字，表达思乡之情和你对家的理解。

篇3：小学语文月是故乡明说课稿

一、说教材。

（一）教材分析。

《月是故乡明》是一篇优美的散文，作者是著名著名东方学大师、语言学家、文学家季羡林。课文用典雅的语言，借月亮表达了作者对故乡的思念以及对往事的怀念之情。本课在描写景物时，引用典故恰到好处，优美的语言对学生的习作表达有很好的启发作用。

（二）教学目标。

1.认识“徘、徊”等15个生字，读准多音字“燕”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者对故乡深深的思念之情。

3.学习借景抒情的写法，积累课文中优美的语句。

（三）教学重难点。

重点：

正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者对故乡深深的思念之情。

难点：

学习借景抒情的写法，积累课文中优美的语句。

二、说教法。

根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：

1.朗读与默读结合法

本课语言优美，教学时要让学生多读课文，品读课文中优美的句子，在朗读中了解课文的主要内容。本课有默读要求，因此要结合课文内容继续培养学生的默读能力。

2.发现点拔教学法

本课是散文，教学时要引导学生抓住课文的主线，让学生了解作者围绕月亮写了哪些事情，以及在这些事情中蕴含作者怎样的思想感情。课文中引用了不少诗句，教学时要讲解这些诗句引用的好处。

3.多媒体辅助教学法

本课的教学同时准备了多媒体课件，内容涵盖作者简介和课文生字等内容，辅助教学。

三、说学法。

本课要求学生在课前做好预习，包括预习生字，查找资料，了解作者季羡林。课内主要是了解课文内容，正确理解课文的主旨。

四、说教学流程。

本课的教学课时是一课时，课前要安排预习，教学流程如下：

（一）布置预习

1.利用工具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字义。

2.圈画出自己喜欢的语句和不懂的地方，并思考为什么。

（二）教学过程：

第一课时

一、情境导入

大家还记得李白的《静夜思》中的名句吗？（齐背）举头望明月，低头思故乡。月，与思故乡，常常联系在一起。杜甫的诗《月夜忆舍弟》中就用“露从今夜白，月是故乡明”委婉表达了思乡之情。（板书课题）

二、学习生字词

1.学生借助拼音初读课文，画出生字，多读几遍。

2.出示生字，学生认读。（读准字音、记住字形）

生字：

徘

徊

渺

篝

萌

澄

澈

旖

旎

瑞

莱

垠

顷

峨

缀

3.重点交流的字：“旖”读yǐ，不读qǐ；“旎”读nǐ，不读ní。

三、自主学习，整体感知

1.初读感知。引导思考：这篇课文的主要内容是什么？

2.合作交流，理清层次。

第一段（1）开门见山，阐述爱故乡与月亮；第二段（2-4）对故乡与童年的回忆；第三段（5-6）通过他乡月亮与故乡月亮的对比，表达思念；第四段（7）呼应前文，有感而发。

四、精读课文，体会情感

1.交流分享，印象深刻的句段。

2.引导思考：作者如此想念自己的家乡，为什么不常回家看看？

为什么写山？（过渡，由古代诗文写月亮需要山水而提及山水，使人想到故乡。）

童年趣事的部分是否多余？（这些趣事都是围绕月亮来写的，更能表达对故乡的思念）

为什么描写他乡的月亮？“小月亮”何解？（对比突出对故乡的眷念；越是对平凡而小的怀念，越是体现乡思）

五、课文小结

本文以月亮作为抒情线索，通过对故乡和自己童年生活的回忆，对比他国他处的月亮，突出对故乡月亮的怀想，抒发了作者对故乡深深的思念之情。

六、板书设计

人人都爱故乡月

月是故乡明

故乡山水与童年

异国他处的月亮

怀念故乡月

篇4：月是故乡明

是谁，在白露横江的异乡秋夜里，不知桂花的清香，不理美酒的醇厚，

硬是那样偏执地吟出一句别有滋味的诗句来一一“月是故乡明。”简简单单，

清清浅浅，却一语道破了天机，解释了我们情感与认知之间那奇妙的天秤。

因为深情，所以偏执。

这就是为什么加利福尼亚更透明的阳光，莱茵河畔更圆满的月亮，剑桥

小郡更浪漫的流水都远远及刁；上家园日暮时点起的那一束桔黄的灯光。

只因这是我们所熟悉而深爱的地方。南方小城温暖湿润的空气，菁菁校

园里若有若无的花香，来来往往的人，似曾相识的脸，母亲洗过的洁净的衣

裳，老师批过的严整的笔记。……这一切都让我们享之坦然并且心存感激，

任是将来走远了，在异国他乡也能满心骄傲地怀想－－

那山不巍峨也可以是绵绵的，水不秀丽也可以是悠悠的啊；校园说不上

多幺与众不同然而因为自己每一日的轻轻走过而认定了她的美丽；衣服即使

并不崭新明艳可因为有了母亲的抚摸而感觉得到它独特的温柔与芬芳。

相信每一个人，都有这样一份深深的，浓浓的，扯不断的情感牵系，因

着这种牵系，'便含着笑，含着泪，纵容了自己的那份偏执的认知。

老舍去过巴黎，住过伦敦，可痴痴念叨着的，还是北京。说人家的城市

笨拙，自家的城市庄重；说人家的城市喧闹，自家的城市有人情味……读者

看着看着便要笑了，“好个明显的地域情结嘛!”然而谁不知道，老人这一份

固执的喜爱，不留情面的批评，全只因了那感情的天秤，早已沉沉地倾向了

他从小生长的京城。因而，老旧的城墙是美的，养鸟种花的人们是美的，连

那黄包车师傅的喝声，也是那样好听的乡音呵。

萧乾的好友远居美国，几十年了，却不喜欢美式的生活，仍将院子装点•

得如在故土，更像孩子一样渴望要一颗家乡的枣核…… 。

因为深爱，所以偏执。

许多的美好，并非我们看不到，并非我们不愿赞美，只因它激荡不起心

中的最深处的涟漪。正如那异国的月亮，怎么看，硬是生分而不遂人意，更

不能见出•李白杜甫的诗情画意来；而许多的不完满与平凡，也并非我们看不

到，只因那是自己生命中刁；能割舍的牵系，所以便固执而不悔地爱了它。就

如同母亲对并不美丽的女儿，国民对并不富强的祖国。

“月是故乡明”诗人的声音穿过千年的白霜与夜晚，道出了我们最不容

辩驳的理由。于是，我们会心一笑。 •

因为深爱，所以偏执。

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篇5：月是故乡明

在忙碌而毫无意义的叹息中，日子从耳朵的袖子上轻轻滑落。我漫步在城市的小巷中，一座座高楼都亮了红灯，灯光闪烁，商店的橱窗是翻新一新。人群就像一只只蚂蚁走了过去。每天，城市正束缚着人们，持续的文明正在逐渐渐行渐远。

我出生在绿色的农作物和红砖房中，曾经这是我的世界，我在这个天堂中长大。我送去了花期，迎来了雨季，也开始了初中学习的旅程。站在城市，看着拥挤的人群，无休止的车辆，我感到自己微不足道。有时，我的孤独就是这样慢慢地从天而降，变得越来越厚了。我不想开灯，只是安静地坐在寂寞中，我渴望在遥远的村庄里吃喝。青蛙尖叫着，从天空中尖叫着，微弱地抓住了我心底山谷的念头。日夜思乡的故乡将逐渐变得越来越近，变得越来越丰富和清晰。

村子不大，但是因为有水和草，有可以讲故事的老人，有钱又快乐的人，有被关押和抓捕的孩子，看起来如此生动和有趣。因此，这也是我一生中永远不会忘记的回忆。奔波高低的村庄到处乱跑，没有碰错门槛。尽管每个房子都相似，我们还是能清楚地将其区别开来。这房子的牵牛花覆盖着木棍，那个家庭的红辣椒挂在枝头上。每个小花园都井井有条，耕种着各种各样的蔬菜，葡萄藤上升，小花到处盛开。小花园被绿色覆盖，溢出的是生活的真实品味和希望。

在山区和河流的滋养下，小村庄到处都是绿树和木柴的芬芳。乡亲的朴实和友善使地球上的生物愿意与他们同住。每年春天，燕子在屋顶下飞来飞去，画面是那样和谐而动人：一家人坐在一起，吃着非常普通的晚餐，燕子在头顶上窃窃私语，侧面飞过，留下了美丽的轮廓，使平静的生活更加纯净透明。

如今，面对如此巨大的城市，越来越多的人迷失了。我想念家乡的宁静与朴素，我想念那清新又干净的地方。因此，隐隐约约有一个遗憾，当我回头看时，眼泪布满了我的眼睛！也许这就是人们常说的：月是故乡明！城市再好，也不如自己的故乡好！

篇6：月是故乡明

“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”一反常理，让我不敢有丝毫苟同。或许是作者那日精神抖擞、壮志满怀，才吟下这豁达的诗句吧！自古秋就是一位幽怨深深的姑娘——悲而凉！

故乡那扇熟悉的门，不知道被紧闭了多少春秋。门口黄叶簌簌飘落，在地上积了厚厚一层。那棵树只剩下光秃秃的枝杆，任风所左右，发出吱吱的声音。于是，我将这所有的一切都珍藏记忆，不敢有丝毫的差池，以致使“故乡的面貌是一种模糊的怅惘”。因为今朝此去又不知几时能归，只恐“无端更渡桑干水，却望并州是故乡”。

“故乡的歌是一支清远的笛，总在有月亮的晚上响起。”八月十五应是花好月圆，而今却只能“千里共婵娟”。遥望明月，思念故乡，为那头的母亲送去我轻轻的祝福。或许她也在做同样的动作吧！思念故乡成了我们的共同的主题。于是，故乡之家就成了我们之间的情感结点。

篇7：月是故乡明

回到家，这已是第三天。

在外求学的路总是很漫长。每次回来坐到自己的书桌前，捧起以前的读物，有一种复杂的思绪，在心中纠缠不休。

窗外的月，很亮，有一种光晕，环射四周。中秋节，是我国四大传统节日之一。不同于春节，端午节，清明节，中秋是一个“人节”。他的形成最晚，但也最能表达人们的心愿——平安幸福。

母亲，依旧操劳，也一如以前那样唠叨；父亲，依旧忙碌，也一如以前那样应酬；妹妹，依旧刻苦，也一如以前那样清纯。一切似乎都没有什么变化，物依旧是物，人依旧是人。可是我却变了，变得颓废，迷茫。不懂，为何上了高中之后如此放纵自己，是宣泄亦或是消沉？我苦苦追问自己，竟一无所得。

我越来越喜欢一个人漫步于夜晚的校园，更喜欢在雨中哭泣，却没有任何理由。或许囤积在心中的已经太多，我早已麻痹了。所有的过往，我再也放不下，是成熟？不，这不是我。

有很多人，不，有太多的人，已经摧毁了我的好多的梦。那本该定格在只属于我的天空中的烟花，却散在了别人的天际。我怕，怕自己没有勇气，没有理由，去面对一切看似平淡却突如其来的“打击”。

静谧的天空下，树叶被风吹得沙沙作响。不知是谁在吹箫，宛转悠扬，缠绵悱恻……

故乡的月，明的让我沉醉。

篇8：月是故乡明

月是故乡明我曾经无数次地望着那轮明月，或许我一直都不曾明白明月有代表什么，也许只有他们懂，懂得那轮明月又意味着什么。 “古道边，今宵夜，谁堪回首见，只怜人圆，月更圆。”这是我送给那位望尽天涯路的苏大学士。从他的眼中，我读出了什么叫做真正的“思”与“念”。他一个从官场的窄门中走出的大文豪-----苏轼。月是故乡明，哪里又是他的故乡？或许他的家就是他的祖国，他仰天长啸谱写一首“鬓微霜，又何妨“的壮歌。”庭下如积水空明，水中藻荇交横“的寂寥。 “艳阳天，今孤日，倚楼望天路，只道人残月更残”这是我送给那位孤苦无依的婉约派诗人。从她的眼中我读出了什么叫做真正的“苦”与“悲”。

她一个从悲苦的国门中走出的奇女子------李清照。月是故乡明哪里又是她的故乡？或许她的家就是她的故国。她“欲语泪先流”用她的心唱出了“物是人非事事休”的悲苦，“生当作人杰死亦为鬼雄”的壮志谁又知道他们心中的'那月是故乡明月，月为何圆，为何残。原形只有他们懂。生亦无念，死亦牵悲。望月，望人，望事，，此时又是何昔，望尽天涯路，谁又站在天涯间，望月惜叹。

篇9：月是故乡明

月是故乡明，花是故乡艳，山是故乡秀，水是故乡甜，我的家乡处处风景独特，但是我最喜欢的还是我常去的森林公园。

春天，森林公园百花齐放，空气中弥漫着一丝清香，鸟儿在树上大声地歌唱，大家欣赏着美丽的花朵，有桃花、玉兰花、凤仙……朴素中带着几分华丽。

夏天，树木长得高大挺拔，许多人在树林中，游戏，乘凉，大人们在树林中下棋，谈笑风生，小朋友们在空地上竖蜻蜓、摔跤，草地柔软又有弹性，比体育馆的垫子还要强，就像一个纯天然的体育场。

秋天，森林公园一片金黄，树叶离开了大树妈妈的怀抱，落了下来，就像一个个飞舞的金蝴蝶，给森林公园铺上了一层金黄色的地毯，如果你站在下面，它还会落到你的手上、背上、头上，还有你的心里。

冬天，是小朋友们最欢快的季节，鹅毛似的雪花给森林公园穿上了雪白的大衣，小朋友迫不及待的穿上手套，戴上帽子，冲出家门，打雪仗、堆雪人……玩得不亦乐乎。

“家乡美，家乡美，最美的是那柔柔的家乡水，家乡美，家乡美，最美是那家乡人天天都歌唱，年年都欣慰……远方的游子请你快快回”每当我听到这优美的旋律，总会浮现出家乡的美丽画面，更加热爱家乡之情油然而生。

篇10：月是故乡明

一眨眼，二十年过去了，连我都不可思议。我居然在远离家乡的、豪华的法国呆了十年。中秋佳节，面对丰盛的晚餐、望着圆圆的明月，我情不自禁的想起了家乡，想起了家乡的明月。

记得十年前的中秋节我们一家非常热闹，也可以说是合家大团圆。那天晚上外公、外婆、舅舅一家、姨妈一家、阿姨一家以及我家欢聚一堂共度中秋佳节。那晚的菜非常丰盛，有我最爱吃的红烧肉、鸡腿、白切鸡等。吃饭的时候大家一起开怀畅谈，外公外婆开心的笑不拢嘴；舅舅也不知道怎么回事，老是笑来笑来的，好象被人点了笑穴一样；六岁的表弟更加可爱，他一边吃鸡腿，一边说好吃好吃，一边向我们扮着鬼脸。那一天，天气晴朗，非常适宜郊游、赏月等户外活动。我们一家人到中州公园赏月，来中州公园赏月的人很多，有老有少。沿着环洲游布道一路走去，经过合欢林绕过猴山、儿童乐园、观鱼池等。每到一处那个地方都会留下我们的欢声笑语。那个中秋节我过的非常快乐。

“丁零零，丁零零……”电话铃声打断了我的思绪。这时我更加了解了“露从今夜白，月是故乡明。”的含义。