人教版小学语文上册积累运用1(网友来稿) 教案教学设计

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篇1：人教版小学语文上册积累运用1(网友来稿) 教案教学设计

积累应用一

读读背背

教学要求

1、读、背名句。

2、学会阅读短文。

3、进行口语交际。

4、练习写风景作文。

重难点、关键

1、学会阅读短文。

2、练习写风景作文。

课时划分：5课时

教学设计

第一课时⑻

一、导入

这一单元我们学习了许多写景的文章与诗歌，作者优美的语言你们记住了多少，背一背。

二、今天我们还要学习一些优美的含义深刻的句子

1、出示幻灯片：（写有对联）

（1） 范读，指读、齐读。

（2） 自由读，想想没句的意思。

（3） 小组交流意思。

（4） 全班交流。

2、引导读、背。

（！）出示前半句引背。

（2）要求学会运用。

三、阅读短文

1、自由读短文。（查字典扫清生字）

2、出示阅读要求。

（1） 说说大理云塔的样子。

（2） 背自己喜欢的段落或句子。

3、完成阅读要求。

（1） 看图，用喜欢的方式朗读文章，遇到不认识的生字、不明白的词语可以自己想办法解决，也可以向同学请教。

（2） 小组同学相互交流：大理三塔是什么样子的？

（3） 交流，每组可以推荐一位同学介绍，也可以请三位同学合作介绍，每人介绍一座塔。其他同学同学可以补充、平议。

（4） 有兴起的同学把你喜欢的部分被下来。自由练习后背诵给全班听。

[人教版小学语文上册积累运用1(网友来稿) 教案教学设计]

篇2：人教版小学语文上册积累运用2(网友来稿) 教案教学设计

积累运用二

教学目标

1、背诵“读读背背“中的格言。

2、阅读短文，体会到蜜蜂是一种卓越的创造，从中受到启发。

3、通过师生互动、生生互动，训练学生的口语交际能力。

4、练习写一个你敬佩的人，把内容写具体。

教学准备

“读读背背”中谚语的幻灯。

教学时间： 5课时

教学过程：

第一课时⒇

（读读背背）

一、“读读背背“。

1、谈话激趣。阅读格言可以使我们丰富知识，明白道理；写作时恰当地使用当地使用的格言，可以使文章更加鲜明生动，有说服力。下面我们来积累一些格言，好吗？

2、自由试读。

3、指明读，全体齐读。

4、谁能说说对格言的理解。（指名说，同学或老师补充。）

5、练习背诵。指名背诵。

二、完成“阅读“

1、自渎短文，思考：

（1） 为什么说蜜蜂酿蜜是一种卓越的创造？

（2） 从蜜蜂的过程中，你受到什么启发？

2、集体交流。

（1） 蜜蜂酿蜜是卓越创造的原因有：博采，即广泛地吸收，来源丰富；提炼，即接受每一朵花中最甜美的东西；加工，即把自己搜集来的东西重新酿造。

（2） 受到的启发。学生可结合读书、习作、生活实际等情况来谈。

3、你认为短文中的哪个句子含义深刻，应该怎么理解？

[意图：放手让学生自学、自悟、培养学生的独立阅读能力。]

三、布置作业。

1、抄写“读读背背“中的格言。

2、把读《蜜蜂的赞美。后受到的启发写下来。

[人教版小学语文上册积累运用2(网友来稿) 教案教学设计]

篇3：人教版语文上册教案积累运用三(网友来稿) 教案教学设计

教学目标：

1、引导学生读背成语或熟语，积累语言。

2、阅读短文，在读懂内容的基础上体会表达的思想感情。

3、学习写读后感。

4、在实践活动中培养学生创新精神和实践能力，练习写小发明论文。

教学准备：

学生准备 ：1、课外注意读书，准备写读后感；

2、意观察周围的事物，为改进、发明做准备。

教师准备：一篇适合学生多角度思维，易于写读后感的文章。

教学时间：5课时

教学过程：

第一课时

（读读背背）

一、完成“读读背背”。

1、自由读词语，注意读准确。

2、小组接读、接背。

3、比赛：看看谁记住的词语多。

二、完成“阅读”。

1、自由读短文，了解大意。

2、仔细读短文，边读边思考文后练习题，可以在文中圈点标画。

3、小组内合作学习。

（1）自由读短文，边读边思考文后练习题，可以在文中圈点标画。

（2）交流文后练习题的答案。

4、全班交流。

（1） 流下美好的怀念，是因为大桥下的景色很美；引起我的恼恨，是、因为石阶造得多而陡，让外婆因背我过桥而“遭罪”，其实是含蓄地表达作者对外婆的爱。

（2） 短文表达的是作者对家乡的眷恋，对外婆的怀念之情。

（3） 朗读比赛：评选小小朗诵家。

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篇4：人教版小学语文上册口语交际1(网友来稿) 教案教学设计

第二课时⑼

（口语交际）

教学目标

1、通过查阅家乡的风景或有关资料，培养查阅资料的能力。

2、在做小导游的过程中，培养学生爱家乡、爱自然的感情，培养学生的合作精神。

3、培养学生说话顺序、说出事物特点的能力。作到：说话时大大方方，有礼貌；听话时要认真，有不懂的问题提问。

教学准备

学生准备：查阅有关家乡风景、名胜的资料，回忆电视上导游员是怎样导游的。

教师准备：

有关家乡风景的图片。

一、搜集资料。

课前搜集有关家乡风景、名胜的资料。小组交流，丰富学生对家乡的了解，为学生的口语交际做铺垫。

二、导入新课，明确任务。

1、教师导语

2、读读要求，说说你知道了什么。（投影出示要求）

3、交流，弄明白本次口语交际的要求，适时板书：

导游员要注意以下方面：

（1） 大大方方，用普通话。

（2） 按照游览的顺序，把风景或名胜讲清楚，最好能讲出风景、名胜的特点。

（3） 讲出你对家乡的热爱、为家乡感到自豪的感情。

（4） 耐心解答听者的提问。

听的同学认真听，可以随时想导游员提问。

三、介绍风景，抓住特点。

1、小组内介绍：向游人介绍家乡的什么风景、名胜。注意说出风景名胜的特点，可以把你收集的有关图片、展示给大家看；大家仔细听，看看有有介绍出这个风景、名胜的特点。

2、全班交流：推荐一到两名同学做：小小导游员进行介绍，其他同学可以提问。介绍完后，教师引导同学平价：游客和导游员分别做得怎么样？

3、情景模拟：自由选择喜欢的景点，选择喜欢的导游员，组成旅游团，进行“导游”。

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篇5：人教版小学语文上册习作指导1(网友来稿) 教案教学设计

第一次作文指导(2课时)

教学目标

通过本次习作，培养学生的写作能力，表达对校园生活的热爱之情。 学生准备：观察校园的一处景物。

一、谈话导入，明确要求。

1、教师谈话导入。（略）

2、出示习作要求，读要求。

3、交流。共同梳理出以下要求：

（1） 写校园的一处景物。

（2） 在仔细观察的经常上，按一定顺序写下来。

（3） 把内容写具体。

（4） 可以加上自己的想象。

另外：也可以写其他的景物。

二、选定景物，指导观察。

1、你打算写学校的哪一处景物？说说这处景物，大家按习作要求点评。

2、怎样才能按顺序、说具体？让我们一起再去校园进一步观察。

3、小组观察，教师指导：

（1） 准备写同一景物的同学组成一组，按照一定的顺序再观察。每组可以选一名小指导员，带领大家按照顺序观察；其他同学可以把观察到的讲给大家听，并做好记录。

（2） 教师到各组引导按顺序观察、观察具体，而且还引导学生想一想：这些景物能让你想象到什么？

三、再次交流，完成初稿。

（1） 组交流：结合观察记录，把你准备描写的校园景物讲给小组同学听，讲的时候注意按一定的顺序，讲具体些，还可以加上自己的想象。

（2） 怎么说就怎么写，完成初稿。（如果不想写校园的景物，可以写其他的景物。）教师巡视，确定修改例文。

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篇6：积累运用 3（人教版上册）(网友来稿) 教案教学设计

积累运用 3

一、教学目标

1、学习并背诵《滁洲西涧》，阅读《罗马速写》，理解主要内容，了解叙述顺序

2、总结本组课文的写作特点，学习作者抓住事物特点、有顺序地观察描写的方法，选择一处景物，仔细观察，展开想象，有序描写。

3、了解剪报的意义、方法、步骤，学习剪报，鼓励学生养成坚持剪报的好习惯。

二、教学重、难点：目标2、3

三：教学时数：4课时

第一课时

〈一〉、竞背古诗，激趣导入

1、比一比：谁知道的诗人多，谁会背的古诗多

2、学习《滁洲西涧》

（1）读通古诗，认识生字新词：滁洲、西涧、怜

（2）粗知大意

（3）诵读古诗，

（4）鼓励用简笔画画出诗歌描写的景象。

〈二〉、阅读短文

1、自读短文，给生字新词注音。把自己喜欢的部分多读几遍

2、想想短文写了罗马的几样景物，用笔在文中画出。

3、说说作者是根据什么顺序来叙述的？

4、交流学习收获。

5、鼓励背诵自己喜欢的部分，积累语言。

〈三〉、课堂小结

〈四〉、布置作业。

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篇7：小学语文教案《积累·运用七》教学设计

教学目标 ：

一、背诵课外选的歇后语。

二、阅读练习。

三、作文。

教学重点：

学习缩写。

教学时间：四课时

教学过程 ：

篇8：小学语文教案《积累·运用七》教学设计

一、介绍《小抄写员》的主要内容。

二、读题明确作文要求。

三、分析题意。

1、看题。说出主要意思。

2、析题。说出缩写的要求。

A.内容要完整，重点要突出；B.语言要简练。

3、回忆文中哪些是可写可不写的？哪些是非写不可的？

4、推前：事情的起因是什么？

5、想后：结果会怎样？

四、学生拟题纲（段落式提纲）。

五、构思五分钟后开始写作，教师巡视。

篇9：小学语文教案《积累·运用七》教学设计

一、回忆背诵谚语和歇后语。

1、教师点拨，全班背诵。

2、定时背诵，时间三分钟，看谁背的歇后语最多，同桌相互检查。

3、统计，评选最优秀的歇后语背诵者。

二、理解背诵歇后语。

1、听教师讲解，学生开始自由造句。

2、学生齐读。

3、教师讲述与歇后语相关的故事。

4、学生自由讨论。练习背诵。

5、检查。

三、课后背诵有关歇后语。

篇10：小学语文教案《积累·运用七》教学设计

一、师生以善良为话题讨论神话故事。

1、你知道民间流传哪些神话故事？

2、为什么会流传民间故事？讲解。

3、民单故事的特点。

二、阅读短文《七颗钻石》。

1、学生自由阅读课文。划出全文中心句。

2、哪几段讲了原因？原因是什么？阅读第一、二自然段。

1） 水罐在文中起了什么作用？

2） 说说为什么水罐会发生这些变化？

3、学生自由讨论故事中所蕴含的`道理。

篇11：小学语文教案《积累.运用一 》教学设计

学习目标：

1．读读背背描写自然景物的对联。

2．阅读《大理三塔》。

3．口语交际。

4．习作

课时安排：6课时

学习过程：

篇12：小学语文教案《积累.运用一 》教学设计

一、学习对联

1、教师简介祖国古老文化——对联。

2、学生自由诵读对联。

3、教师大概介绍对联的内容。

4、学生练习背诵对联。

二、阅读短文

1、学生自由朗读短文，了解大意，找出文中不懂的地方，做上记号。

2、讨论：

这篇短文介绍的是什么地方的美丽景色？(介绍的是云南的大理三塔的地理位置，和它周围的优美环境，详细介绍了大理三塔的壮观景象。)

短文有几个自然段？每个自然段是什么意思？

3、教师指导、小结：

第一自然段，大理三塔的地理位置。

第二自然段，大塔的样子。（大塔的样子写得最详细，可分三层来理解：一写大塔的名称和它的大小。二写它的总体形态美。三写了它的具体构造。）

第三自然段，两座小塔的样子。

第四自然段，大理三塔的价值。（这一段最后的排比句表达的意思非常全面深刻。）

4．引导学生分段。大家看，这四个自然段中，那些自然段意思比较接近，可以归为一段？段意怎么归纳？

5．教师小结：（第二三自然段的意思比较接近，可以归为一段：介绍大理三塔的样子。）

6．学生背诵自己喜欢的段落。

7．朗读指导。

篇13：小学语文教案《积累.运用一 》教学设计

口语交际

一、学生自读题目要求。

1．给学生简介什么是导游。

2．你们愿意当导游吗？愿意把大家带到你的家乡看看吗？

3．那么你准备怎么样向大家介绍你的家乡呢？

二、学生讨论。

1．你的家乡在哪里？怎么走？

2．你的家乡有些什么名胜、风景？或者有些什么好玩的地方？

3．这些地方有什么特点？说出来给大家听听。

三、学生同桌互说自己的家乡。

四、请两三个同学向全班同学介绍自己的家乡。

1．大家注意听，看别人是怎么介绍的。

2．听的时候可以随时举手提出问题，让导游解答。

五、教师小结。

今天我们当了一回导游，向大家介绍了自己的家乡，将来我们还要学会向别人介绍我们湖北，介绍我们中国。向世界各地的朋友介绍我们的祖国。这就需要我们了解自己的祖国，了解她的历史、现在和将来。需要我们具有广博的.知识，需要我们具有一流的表达能力，那样才能把我们的祖国介绍给世界，介绍给未来。要达到这样的水平，我们现在应该怎么办呢？（好好学习祖国的语言文字，训练自己的说话水平。）

六、请大家回家把我们学校介绍给你的爸爸、妈妈。

篇14：小学语文教案《积累.运用一 》教学设计

作文指导

一、提出学习任务

1、大家自读作文要求。看看这次作文确定的范围是什么，要求我们写什么地方，什么时间，什么类型的内容。

2、小组讨论自己的理解情况。

二、根据自己观察到的校园内或别处的景物读题目要求，使学生初步了解作文内容。

三、再读题目要求，思考本次作文对我们提出了什么要求？

1、出示作文要求

（1） 写校园内（或别处）的一处景物，

（2） 按一定的顺序记叙，内容具体，可以加入丰富的想象。

（3） 写好后修改。（用上修改符号）

2、逐条讨论分析

3、大家看一看：我们的校园里有那些景点可以写？

如：教学楼，大操场，小花园等。

大家思考一下，你准备选取哪里的景物来写？这个景点可以分为几点来写？

4、交流启发，拓宽思路。

自由交流，说说自己准备写什么，怎样写。

5、你准备重点写什么？

6、请两个同学说说自己的材料及思路。