幼儿园日常教学总结

【简介】感谢网友“茁胖成长”参与投稿，下面是小编为大家推荐的幼儿园日常教学总结(共17篇），仅供参考，欢迎大家阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。

篇1：幼儿园日常活动教学总结

为了激发幼儿对植物的热爱，培养幼儿热爱大自然、热爱植物的情感。通过观察和体验，使幼儿认识、了解不同的叶子，鼓励幼儿积极参加户外活动。在主题系列活动中让幼儿懂得热爱劳动，尊重劳动者，爱惜劳动成果。从而发展幼儿的观察力和动手操作能力以及语言表达能力。20xx年10月16日，凤凰幼儿园开展了以探究身边随处可见、随手可得的“叶子”为主题的园本教研活动，收到了很好的教育效果。

在活动过程中，教师带领幼儿积极参加户外活动，使幼儿认识、了解了不同的叶子，并萌发了对大自然万物浓厚的兴趣。通过教师的引导，幼儿认识了叶子的不同特征，并进行了细致的分类。在分类的基础上，幼儿根据叶子的不同形状，制作出了一幅幅精美的粘贴画。通过以叶子为主题的系列活动，在发展幼儿想象力的同时也锻炼了幼儿的动手操作能力，扩大了幼儿的眼界及知识面。

篇2：幼儿园日常教学反思

上课时，我就跟孩子们说今天我们要来比一比谁的小手最能干，这时我一边敲小铃铛一边说谁的小手最能干，大家都说我的小手最能干，这样一说效果还真不错都拍起了小手，注意力也集中了，充分激发幼儿的活动兴趣，发挥其积极性、主动性。有的说我的小手能穿衣服，有的说我会做飞机，有的说我还会跳舞等等，都七嘴八舌的说开了，我加重了语气，你们知道吗老师的手也很能干，“看，我变了什么”这个问题对孩子来说，是他们生活中经常会回答的问题，所以孩子的热情很好，都很积极的回应老师。如何把孩子的思路拉回来到老师这里时，老师就加重语气，使得孩子要关注接下来老师要问的问题中了。老师告诉孩子，她的手会变魔术的时候，孩子的兴趣给吸引了。学念儿歌这一节，并不是老师直接告诉小朋友内容，而是老师做动作，请小朋友自己根据理解把儿歌的内容编出来了。学会儿歌以后，孩子对手影游戏还是很感兴趣，教师马上满足孩子这一愿望，请小朋友自己学做魔术师，边玩边说。教师就在旁边适当的引导，把孩子说的话整理一下，仿编成完整的儿歌。

创设良好的语言环境，让幼儿有话愿意说。教师可以根据教学的需求比如让小孩子围成一个圈子，可以根据故事情节给幼儿提供一个轻松和谐的环境，让他们自由畅想、表演，老师改变以往的身份以魔术师出现在孩子面前。时而用神秘的声音，时而用重重的声音吸引着孩子。给孩子一个表现自己的机会，让他们可以没有顾虑的边做边说，不怕说错，只要把自己喜欢的说出来就可以了。

篇3：幼儿园日常教学研讨工作计划

幼儿园日常教学研讨工作计划

两周的计划表制订以后，大家逐渐熟悉并开始规范自己的计划和教学行为。于是，这周开始对老师制订计划后实施情况进行了调研。发现了一些问题，也是我们继续研讨的话题：

一、关于周计划的制订

1、很多班级老师都是根据自己班的实际情况对生活活动进行要求，所以有自己的特点和侧重点。但是也发现了克隆版本，或许有的老师会认为平行班有诗一样的主题，计划一样不是资源共享吗？可我不是这样认为，每个班有每个班的孩子，每个孩子有自己的个性，这些个性组成了你这个独一无二的班级，不同的班级怎会有相同的目标和要求呢？就是我们选择的同样的主题，我想在进行教学的时候也还是有不同的目标和重难点的。

2、一日环节要求制订空洞，没有操作性。在托班看到的要求在大班也能看到。所以，我们在制订相关要求的时候没有考虑仔细，都是套套。这个应是我们下一次研讨要重点突破的，如何让我们每一个环节的要求都有操作性，而且考虑到学习过程的循序渐进性。

二、关于一日活动作息时间的合理支配和计划

今天通过随机跟班调研的方式对每个班组织活动的流程进行了简单的追踪，也发现一些问题：

1、对作息时间的调控还是不够好，在巡视的过程中还是发现有些班级处于无事做状态，环节不够紧凑。主要表现在教学活动时操作材料的投放、户外活动场地器械的`准备、生活活动保姆式的帮助等。经过中午的研讨，我们统一了教育观念：对于幼儿在园的一切活动都要有意义，我们自己首先要意识到集体活动和自由活动的处理、生活活动的教育化等问题。

2、中午的研讨有一个环节就是写出本班的一日生活的作息时间，看到老师还是不能很熟练的写出来，说明这一日活动的安排大家还是不清楚的，当然也就不能很好的完成活动组织了。不禁要问：年级组第一次课程研讨时制订作息时间、课程表、集体备课是怎样出来的？

三、我的反思

1、首先想到的是年级组长研讨能力的问题，这个是我们急需学习的能力。

2、一日活动规范，要做的事情真的有很多。急需适当的方式让年级组研讨起来，因为我发现这些实际的工作经验的研讨，50个人大组的研讨是不合适的，必须是小组的交流，才会有智慧产生。

篇4：幼儿园小班日常教学工作总结

《甜甜的糖果》是托班本学期主题活动中的一个教学活动，在这个活动的准备、实施及延伸活动中都根据本班幼儿的状况做了一些调整，对如何进行幼儿教师问题意识的建构做了一点尝试。

一、疑惑

在备课的过程中，我发现教材中的备课推荐是让所有的小朋友一齐制作一个“糖果”。虽然，所有的小朋友一齐合作是一件十分有意思的事，可是思考到我们托班的小朋友人比较小并且大多数小朋友都个性活跃，如果共同制作一个糖果的话，可能场面会比较混乱，对于我这个年轻教师来说，教学活动过程中掌控起来会比较困难;另外，托班的幼儿的合作意识还不是很强烈，让所有的小朋友一齐制作能达成合作的效果吗?;第三，班里有些孩子比较内向，有个别孩子又有点特殊，他们在全班总动员的过程中会被无意地忽略吗?这是疑惑之一。疑惑之二：教学活动的第三个环节是装饰糖果，教材中的备课推荐是让小朋友用颜料涂画来装饰。透过平时美术活动中对幼儿表现的观察，我发现幼儿只是将颜色一个接一个地乱涂乱画，效果不好，并且以前也从事过多次这样的活动，没有新意、缺乏趣味。怎样才能更搞笑一些呢?针对以上两点疑惑，我在翻阅了同类教案后，做了一些调整和改动。

二、实践

搞笑的教学资料和有效的教学方法都是在不断的实践、失败、总结、再实践的过程中慢慢产生的。我对《甜甜的糖果》这个教学活动进行了第二次的备课。首先把全体制作一个糖果改成了每个孩子都来制作一个糖果宝宝。教师事先制作一个漂亮的巨大的“糖果妈妈”，在活动的导入环节，创设一个情境：糖果妈妈说：多谢教师给我做了这么一件漂亮的衣服，可是我的糖果宝宝们还没有衣服穿，怎样办呢?这时候教师就提出一个问题：糖果妈妈有许许多多的宝宝，教师一个人来不及做漂亮的衣服给他们，怎样办呢?这样立刻就能引起小朋友对为糖果宝宝做衣服的兴趣。装饰糖果宝宝的环节，我一向在思考一个搞笑方法来吸引孩子们的注意，引起他们的兴趣。突然想到孩子们对我以前给他们变的一个魔术十分感兴趣，他们始终还没有弄明白为什么白纸上会有各种各样的颜色出现。我能不能把这个运用到装饰糖果宝宝的环节上呢?这样也许更有意思。于是我每个小朋友发了一些小纸团，让他们在糖果宝宝身上随意地粘贴，待会教师就会让糖果宝宝的衣服变魔术!

就像在备课时所预想的，活动中孩子们兴趣浓厚，都专注于自我的工作。课堂常规及活动流程都得到了很好的掌控。可是，由于孩子的年龄及动手潜力的差异，在活动过程中，有的孩子能有快有好地完成操作资料，兴趣仍然十分浓厚;有的孩子则动作缓慢，并且需要教师的帮忙才能完成，那里就出现了一个时间差。如何解决这个问题呢?我对先完成的孩子提出了一个要求：你们能够去帮帮你边上需要帮忙的小朋友，也能够再到教师那里来领取材料，继续制作糖果宝宝。这样一来，每一个孩子又都能继续投入到自我的工作中去了。这时问题又出现了，由于临时调整了教学环节，活动持续的时间过长了。为了不影响下头的活动，我要求孩子们在贴完之后就把糖果宝宝放到教师那里来，到游戏时间我们一齐来完成最终的变魔术环节。

区域活动是教学活动的延伸，也是教学活动有效的补充。孩子们对教学活动的热情没有因为活动的结束而褪减，所以，我便利用区域活动小组操作的优势让孩子们以组为单位，一组一组地完成最终一个“穿衣服”的环节。这样既给教师的观察带给了方便，同时也能及时地给予孩子必要的指导。《甜甜的糖果》这个教学活动完成了，在区域活动中我们也开设了“糖果屋”的游戏，在区域内带给了更多的制作、装饰糖果的材料，让幼儿尝试用其他方法来制作漂亮的糖果，孩子们都十分喜欢。

三、反思

在托班阶段，影响教学活动开展的因素实在太多了。孩子对教学资料的兴趣、外界的干扰、孩子的想法、教师的组织方式等等都会直接影响到一个教学活动的效果。这些都是教师在活动设计的时候就应想到，但又不必须全都能想到的，这就要求我们不断提高观察潜力、改动生成活动环节的潜力。在日常工作中，我们不仅仅就应专注于“如何做”，还就应认真想想“为什么要这样做”。常常做到“有效的调整”和“务实的反思”，每一阶段都对自我的反思进行整理，这样会有助于我们归纳总结教学经验，帮忙我们更快地实现专业成长。

我作为一位新教师在12月11日上午理解了园长和各位年级组长及班主任教师的半日活动考核。半日活动的组织与实施很好的反映了一个幼儿园教师的综合素质。不管是班级管理、日常教育教学，还是语言表达本事等等都是一个合格的幼儿园教师所应具备的。经过各位经验丰富的教师和园长的点评指导，我深知自我还有许多不足的地方，这些天我不断地在反思自我的工作，也不断的在领悟。各位教师和园长给我的提议，现反思如下：

1.教师像一个班的总导演，孩子们则是演员。孩子们应当在教师的引导下收放自如的活动游戏，做为导演的教师不能被孩子们牵着走。在这方面我还不是一个合格的导演，似乎是一个配角，对于孩子抛过来的球还不能很好的理解并反馈。当让也不能忽视孩子的自主性。教师不能过多的'控制孩子，在必须的规则基础上要给孩子自由的空间，教师也要学会去倾听孩子。在以后的的活动中，我要认真备好每一节教学活动，不仅仅是备教材，更要备孩子，同时加强自身的弱项。

2.每一个活动在心中都应有明确的目标，清楚重点在哪里，我围绕重点如何展开。哪怕只是晨间户外活动的一个小小的团体游戏，都应当做到心中有数。如本次半日活动中的晨间团体游戏《龟兔赛跑》主要是训练孩子的爬和跳的本事，结果在活动开展中我把重点误导在“圈圈路”上，其实“跳”才是重点，应把孩子的注意引到“跳”这个点上来。这就要求教师在活动中要及时应变，给与孩子正确的引导。此外，作为户外活动应当研究孩子运动量的把握和个体间的差异。

3.小班孩子由于年龄特点决定生活环节也是孩子们的一门课程。在频繁生活环节中孩子们能学会很多本领，生活环节对于小班孩子来说是十分重要的。所以作为教师不仅仅是要上好一个教学活动，生活环节也是马虎不得。比如像盥洗、点心这样的环节，教师也要提出明确的要求。必须要让孩子们事先明确要求，他们才能按要求去做，所以常规往往在琐碎的生活环节中培养而成的。

4.教学活动显然是幼儿园生活的主体部分，也是教师教学本事的体现。关于《哔哔啵啵爆米花》的反思如下：环节层次不够清晰，语言组织不够简练，活动的重点把握不明确。在备课时要多研究孩子的反应，从孩子的角度出发，研究活动中的每一个细节，围绕活动目标展开。如何让孩子进取地参与活动，不仅仅看活动资料本身是否能吸引幼儿，也要看教师会不会抓住孩子的兴趣点并适时引导，让孩子坚持高度的热情。此外，教学活动设计要充分研究孩子的年龄特点。小班幼儿处于直观思维时期，让幼儿比较玉米粒和爆米花的区别，应当让幼儿一手拿一样东西进行观察比较。

5.幼儿园教师与其它的教师不一样，因为我们应对一群可爱的孩子。我们的一举一动都会给孩子带来很大的影响。所以如何用语言的艺术，体态的艺术来吸引孩子们是我需要好好学的一门学问。

在此，十分感激各位经验丰富的教师和园长给我的指导，作为新教师我有很多的不足，期望能在不断的磨练中有提高，有收获。

篇5：幼儿园小班日常教学工作总结

今日上午走进了小二班日常教学调研，张教师带班。她是去年8月来我园工作的新教师，正如她所说，从开始的迷茫、郁闷、忐忑不安到和平、喜悦和充实。一年来，她在不断的历练和成熟。所以，感觉她的带班多了一份从容，少了一份不安或不知所措。一个半天，她带领着孩子晨间活动、团体教学、户外游戏，利用创编的小故事《小椅子》来对孩子常规教育。尽管也有个别孩子调皮的，但她已经能够控制大局面，每个环节还是比较流畅。看着她的变化真为她高兴。

下头就两个教学活动，提几点提议，期望张教师再接再厉，让自我在教学方面更出色。

教学活动一：数学活动《树叶妈妈和孩子》

教学一开始，教师问：“你明白树叶是什么颜色的吗?”孩子们都能够大胆表达，异常是一个孩子回答的很好：“我看见红色的树叶，那天在下头的时候我看见大的红树叶。”这时教师要及时表扬、肯定。讲得好又有教师的及时回应，那以后孩子的表达欲望会更强烈。让每个孩子拿一片树叶的时候，有点乱。教师能够以游戏的口吻说：“秋天到了，树叶从树上慢慢飘落下来了。”(这时教师轻轻地从高处散落树叶，不能很兴奋地从下往上抛树叶)之后，再请小朋友每人捡一片树叶宝宝。另外，树妈妈和树叶宝宝做游戏共做了6遍，有点多，有时需要见好就收。

教学活动二：美工活动《片片树叶》

手工活动在一开始的导入语很自然、贴切，教师的讲解也很清楚。能够异常强调把树叶宝宝送到树妈妈的怀抱，如果这个不说，小班的孩子很容易贴到外面去的。就是教师问：“树叶宝宝都挤在一齐了，想个什么办法把它们分开呢?”教师直接自我回答了。这个时候要留点时间，让孩子动动脑筋，相信孩子能够想出好办法的，如果想不出好办法，教师再告诉孩子也不迟。

此次活动中，我们选择的水果都是一些幼儿十分熟悉的水果。在这次活动中，经过让幼儿观察各种水果的外形特征以及教师的引导，使幼儿主动参与体育游戏，并让孩子在游戏中体验奔跑、追逐的乐趣，所以，根据小班幼儿年龄特征设计了本次体育活动，尽可能的为幼儿供给思考、尝试的机会，不断开展他们的想象空间，发展他们的智力水平。

孩子们玩得很尽兴，运动量也到达了小班年龄段的标准，在游戏中孩子们玩的兴致很高，活动目标完成得比较顺利。

在活动中部分孩子有点放飞自我，没有遵守必须的游戏规则，这对体育活动而言是很危险的，幼儿没有必须的规则意识，这需要我们在日常的教学活动中加强幼儿对这方面的引导渗透。让幼儿明明白做任何事都有必须的规则。使的以后进行其它游戏活动也更顺利安全。

篇6：幼儿园小班日常教学工作总结

打击乐教学是幼儿园音乐教学的重要组成部分，每个孩子都喜欢敲敲打打，对声音有一种天生的敏感性，打击乐就和适合幼儿这种与生俱来的本能。在活动中，幼儿手、眼、脑、心并用，使大脑建立起复杂的神经联系，让头脑变得灵活聪慧。我觉得小班打击乐活动的重点是培养幼儿对打击乐的兴趣和良好的听节奏的习惯。我想，只要从小班就开始逐步渗透打击乐的资料，我相信对培养幼儿的音乐和非音乐本事的发展有很大的帮忙。

这节课我设定的目标是：

1、幼儿在教师引导下，认识并表现音色。

2、在教师帮忙下，幼儿探索乐器与故事相匹配的方法。

3、要求幼儿在团体演奏时学会控制乐器，不随便发出声音。

在活动中我发现幼儿能进取地配合我开展教学活动，对于乐器与故事十分感兴趣，下头，就本节活动《玻璃瓶的小老鼠》做一下初浅的反思。

1、教师准备充分，教态亲切，可是在语言上有教频繁的口语出现;

2、活动个环节清晰，目标设立明确并在活动中逐一体现;

3、本活动为艺术领域的音乐活动，贯穿、围绕的是音乐的主题，但教师在实际组织活动时却没有穿插使用背景音乐或其它音乐。

4、环境布置能够再丰富些，体现音乐活动的音乐性、情景性。

5、我觉得我在讲故事的时候应当在夸张一点，还能够请配班教师跟幼儿一齐参加游戏，更好的完成教学与游戏活动。

我想，只要从小班就开始逐步渗透打击乐的资料，我相信对培养幼儿的音乐和非音乐本事的发展有很大的帮忙，经过这节课，我体深刻地会到，好的课堂需要把握好它的精髓所在，融合新的打击乐教学理念，相信以后打击乐活动我会上得越来越好!

今日进行了《小鸡和小鸭》语言活动的教学，在讲述第一遍故事时，我先是利用了教具挂图，然后结合挂图开始给小朋友讲述故事。在第一次讲述故事后，我发此刻活动中孩子都只是把注意力集中在我准备的挂图上，对故事倾听的兴趣不高，对故事资料还不是很了解。于是我又第二次借用挂图给孩子们讲述故事，但孩子们的注意力还是不集中，甚至有的幼儿开始互相说话，整个活动教学效果不明显。

活动结束后我认真反思，发现整个活动孩子们对我的挂图很感兴趣，我在讲述第一遍故事时就直接用上教具，孩子们一开始就把注意集中在挂图上，对故事的倾听兴趣不高，我觉得如果在讲述第一遍故事时先不用直观的挂图，孩子们的注意力就不会分散，因为直观的教具容易分散幼儿的注意。之后在给幼儿第二遍讲述故事的过程中，我还是利用了挂图的形式给孩子们讲故事，导致在讲述第二遍故事的过程中，孩子们的注意力更加不集中，我觉得如果把注意方式变换一下，再加上丰富的表情，眼神和手势，这样就才能够吸引到孩子，才能调动孩子们倾听的进取性。

在今后的语言教学活动中，我会注意今日所遇到的问题，把语言活动开展好，让孩子的语言得到更好的发展。

篇7：幼儿园小班日常教学工作总结

一、经过今日这堂体育课，我感觉小(1)班的小朋友愿意进取主动的参与活动;愿意进取的与教师沟通互动，能进取举手回答教师的问题，并结合生活，十分富有想象力和创造力;也愿意与其他小伙伴们交流互动，相互帮忙。经过活动发现孩子们有很强的表现欲望和探索精神，但需要逐步引导他们培养耐心、坚持、与人合作中完成相对较复杂游戏的本事。从小树立团队精神，从小渗透合作意识，在人人参与中体会体育游戏的欢乐，不让任何一个小朋友掉队。

二、本堂课基本完成既定的教学目标。经过实物项链和戒指引出“洞”这一认知概念，引导小朋友说出“圆”和“圈”，激发小朋友的想象力，小朋友也说出了生活中的各种实物，如门洞、网眼、水龙头、水管、袖口、领口、书包口、桥洞、山洞、隧道、篮圈、纽扣孔、鞋口、鼻、嘴、耳孔、眼睛框、窗户、面具头套、护腕、手表带、茶杯、碗、戒指、项链、手镯、足球门等等。

三、体育游戏前经过跟我学动作让小朋友的手指、手臂、膝盖、脚踝、腰得到充分准备，从小养成运动前先热身的习惯。在实际过程中有的小朋友会表现自我特有的动作，很有想象力、创造力，如单脚跳等，应及时鼓励但要注意安全。

四、经过实物乒乓球、网球等让小朋友对各种体育运动有所了解。计划让小朋友用手指、手臂、大腿、脚等做出各种大小的的洞。研究到小朋友准备活动已相当充分，这一环节并未过多展开，把更多时间用在邀请小朋友经过互动合作玩小球过桥洞游戏，为小火车运球过山洞做准备。其间发现个别小朋友用脚踢球，证明小朋友有表现欲的同时也在探索新的玩法。能够研究围成大圈让个别小朋友自由发挥想象力和创造力，大家一齐欣赏。研究到时间有限，未实行。

五、两两合作双手举过头顶做山洞，在教师的指导下，师生合作互动、生生合作互动开始做小火车运球过山洞的游戏。小朋友依次推球或抱球轮流过山洞，然后自我也搭山洞。这一游戏能很好的逐步引导小朋友培养耐心、坚持、与人合作中完成相对较复杂游戏的本事。从小树立团队精神，从小渗透合作意识，在人人参与中体会体育游戏的欢乐，不让任何一个小朋友掉队。在确保每个小朋友都参与了之后，我在结束游戏前有意问了几个小朋友，你玩过了吗?他们说没有，看来是没有玩够。研究到小朋友们才小(1)班，不宜玩太久，还是结束了游戏。

六、在整队做了一下放松运动后，小朋友们整齐的排队回教室。小朋友们表现很不错，一条小项链作为奖励。顺便给小朋友变了一个戒指入项链的魔术。

让儿童学会学习是21世纪世界教育的基本目标之一。它必然要求教师改变主角和方法，作为儿童的援助者，引导儿童自主学习。所以在教学活动中要关注对儿童的引导和启发，把教育的重心从“教什么，学什么”转移到“如何学”上来。此刻，我采取了为幼儿创设学习环境，引导幼儿主动探索，并在矛盾中寻找答案的学习方法，发现幼儿能进取投入，思维也很活跃，由于所学的资料是幼儿经过实践、思考后自主习得的，所以幼儿能较快理解并掌握，与此同时，也激发了幼儿大脑的进取参与，有利于幼儿脑功能的开发。

篇8：幼儿园小班日常教学工作总结

在《长大了》活动中，当活动进行到仿编儿歌资料时出现了让我觉得比较棘手的问题，幼儿在仿编儿歌时总是转可是弯来，总是围绕自我说，思维受到了限制，而联想不到自我的东西也会变长变短。我想了想可能是我的引导上出了偏差吧，因为刚开始我只是口头上简单地解释和引导了一下，似乎有点高估了幼儿的抽象思维潜力，之后我便用食物和动作进行引导，这时才有一部分孩子反应过来。

从那里能够很清楚地明白：启发孩子的思维务必借助具体事物来进行，采用直观教具，帮忙幼儿积累丰富的表象。同时要调动幼儿的多种感官参与活动。让幼儿透过视觉触觉等来认识事物，描述事物。

转眼一个月立刻就要过去了，回顾这一个月来的点点滴滴，酸甜苦辣一齐涌上心头。

时光飞转，作为一名新教师，由于缺乏教学经验，在教学过程中常常会顾此失彼，手忙脚乱。所以，平时除了下苦功夫，认真备好课以外，还要不断向其他教师学习讨教经验，在教育幼儿的同时，努力提升自我的专业知识水平。

下头是我就这一个月来教学过程中出现的一系列问题所做的教学反思：

小班幼儿由于年龄小，刚从家庭走向新环境，对绘画几乎是一无所知，发展水平只是一个“涂鸦期”。比如，我在第三周上的“神奇的笔”(绘画)一课时，让幼儿为一只气球涂色，开始时大家兴趣都很高，可是由于他们不清楚就应如何涂色，虽然教师示范过，但他们不懂得如何运用色彩，有的用各种颜色在气球上东一根、西一根画，有的索性画在气球外面……针对这种状况，我认为教师千万不能急于求成，不必强调幼儿画的好不好、像不像。这样会让他们失去绘画的兴趣和热情。我们就应去引导、呵护和培养他们。比如给气球涂色时，小朋友常常把颜色涂到轮廓外面去，这时候教师就应引导孩子尽量注意不要涂到气球的外面去，因为不留意涂到外面去了，气球就会“嘭”的一声爆掉了。这样说小朋友都开心的笑了。在涂色的时候都格外的留意了。所以我觉得教师在培养幼儿绘画时，首先要从兴趣出发，调动他们的用心性，然后再教育指导他们该怎样画才会更好看。

幼儿的绘画潜能是多样的，思维空间是广阔的，所以教师在和幼儿一齐观赏自我的作品、讲评自我的作品时，就应注意多用正面的、鼓励的语言，对他们的作品给予肯定和认可。即使画的有多不好，也要先表扬再推荐。比如为气球涂色时，朱小楠小朋友涂得很不均匀，并且也只是涂了一小部分，这时我就对她说：“我觉得你涂的很漂亮，但你看那里还是白白的纸，我觉得如果你把它都涂满了，必须会更漂亮的，你觉得呢”朱小楠小朋友听了我的话，点点头继续涂了起来。

其实每个幼儿都是一名十分出色的画家，教师就应尊重每个幼儿，激发他们表现美和创造美的情趣!让他们体验到成功的喜悦。“世界有多大，幼儿想象的翅膀就有多大;世界有多宽，幼儿创造的天地就有多宽”。如果我们只是一味地责怪批评幼儿的不对、不足之处，只会使他们失去绘画的兴趣，磨灭他们的用心性，抑制他们的情感，这样做孩子的身心就得不到和谐健康的发展。

“为了一切孩子，一切为了孩子，为了孩子一切”，作为一名幼教工作者，我们要有一种健康向上、不断进取的精神，用自我的一言一行，用自我的心境去引导每个孩子，用爱心职责心去滋润每个孩子的心。

篇9：幼儿园日常规章制度

一、队伍管理

1.贯彻党的教育方针和政策，执行上级党委和教育行政部门的指示和决议。

2.负责协调、优化领导班子，最大限度发挥领导班子的整体效能。

3.根据岗位聘任制，负责聘任、调配教职员工，全面协调人际关系，调动工作人员的积极性，有效发挥各类人员的专长和优势。

4.定期召开园务会，审议制定全园工作计划和总结，并提出对教职工的基本要求。

5.协同党政工团有关部门开展工作。

6.指导审阅各部门工作计划，深入各部门检查工作，指导协调，使计划能按预定设想完成。

7.带领和组织教职工进行政治、业务学习，并为他们的学习创造必要的条件，不断提高教师队伍的素质。

二、教科研管理

1.协同业务园长做好教育教学的管理、指导工作。

2.及时了解课题研究进展情况，负责帮助解决研究中的实际困难。

3.检查教职工各项工作制度、常规的落实情况。

4.负责制订招生方案并组织招生，查看新入园幼儿情况，协助班上做好新生接待工作。

5.布置各类人员工作质量评价的内容及评价标准，并按计划开展工作。

6.向家长、社会宣传幼儿教育重要性及有关知识，取得幼儿园、家庭、社会教育的一致性。

7.协同业务园长开展教师培训工作。

三、后勤管理

1.协助后勤园长重点抓好卫生保健及膳食管理工作。

2.每月听取财务人员关于财务收支情况的汇报，负责审查幼儿园预算、决算等各种报表。

3.监督检查各种制度落实情况，协同后勤园长定期对后勤人员进行考核。

4.协同医务室成立安全委员会，监督其定期向家长和幼儿进行安全知识教育。

5.加强与社会联系，获取新信息，争取各方面的支持与配合。

四、日常工作

1.每周组织一次政治学习(结合各个时期的形势、任务)，使教职工了解政治、经济教育改革形势、园内外大事。

2.做好经常性思想工作。

3.接待各省市宾客参观来访，接受上级领导检查园内各项工作。

4.每学期听课30节以上，了解老师的教学水平及幼儿发展情况。

5.每学期将园务工作向社会公开一次。

6.每月检查、抽查各部门工作完成情况。

7.每学期末对教师进行考核，对主任、班主任、教师进行测评。

8.学年末做好教师聘任工作，公布其结果及下学期人事安排。

9.及时将幼儿园管理、教科研新动向汇入幼儿园主页。

1.幼儿园日常管理规章制度

2.优秀班级日常规章制度

3.企业日常管理规章制度

4.公司员工日常管理规章制度

篇10：幼儿园日常儿歌

入园歌

1、太阳出来_笑，小朋友们上学校。见了老师问声好!见了同伴把手招。讲文明、懂礼貌，我们都是好宝宝。

2、爸爸妈妈去上班，我上幼儿园，也不哭，也不闹，叫声老师好。

用餐常规儿歌

1、宝宝吃早餐

小宝宝吃早餐，椅子小手都放好。吃早餐，身体好。一口一口吃个饱。

2、饭前要洗手

小脸盆，水清请，小朋友们笑盈盈，小手儿，伸出来，洗一洗，白又净，吃饭前，先洗手，讲卫生，不得病。

3、吃饭儿歌

吃饭时，坐端正，右手拿调羹，左手扶着碗。细细嚼，慢慢咽，不剩饭，不挑菜，自己吃饭真能干。

4、进餐后

小手绢，四方方，拿起它，擦嘴巴。一二三，左右擦，嘴巴乐得笑哈哈。

集合排队常规儿歌

1、排队走

小朋友，排队走，你在前来，我在后，不说话，不回头，老师夸我真优秀。

2、排排队

小宝宝，排排队。你在前，我在后。一个跟好一个排，整整齐齐排好队。

3、排队走

小小手——摆摆动;小小脚——踏起来;-小胸脯——挺起来;一二一，一二一……-

做早操常规儿歌

1、做早操

早上空气真正好，我们都来做早操。伸伸臂，弯弯腰，踢踢腿，蹦蹦跳，天天锻炼身体好。

2、做早操

排排队要站好，伸伸腿弯弯腰，一二三四五六七，小朋友来做操，天天锻炼身体好。

3、做操

用来做操前的整队，边念儿歌边踏步，那样的气氛很好的

师：手摆动

幼：脚提起(教师也可反问：脚提起，孩子就答。手摆动)

师：谁最神气

幼：我最神气

师：立正

幼：立正

课堂常规儿歌

1、拍手

拍着手说的：

谁的小手拍的响——我的小手拍的响;

谁的眼睛最漂亮——我的眼睛最漂亮;

谁的小手藏的好——我的小手藏的好;

谁的小嘴闭的紧——我的小嘴闭的紧。

2、小手拍拍

小手小手拍一拍，我把小手伸出来。小手小手拍一拍，我把小手举起来。小手小手拍一拍，我把小手藏起来。

3、坐坐好

1、2拍拍手，3、4点点头，5、6伸伸手，7、8不讲话，9、10快坐好。

4、上课

老师说话认真听，小耳朵，竖起来，小眼睛，看老师，举小手，学老师。

提出问题多动脑，举手发言懂礼貌，回答问题声音响，学会倾听才真好。

看谁上课表现好?一、二、三，我。

5、课前让幼儿安静

师：1.2(教师拍铃鼓，幼儿拍手，并对话)

幼：1.2.3.(可重复几次，等到幼儿安静下来)

师：手放下

幼：坐坐好

6、安静歌

谁安静，我安静

谁听话，我听话

眼睛向前看，嘴巴闭起来，(我们要上课了)

7、写字

写字课，要安静，认认真真看黑板。

仔仔细细观察字，身坐直，头要正，肩要平。

努力做到“三个一”：

眼离本子一尺远，手离笔尖一寸远，胸离桌边一拳远。

书写工整又美观，完成写字要检查。

保持安静谁最乖?

一、二、三，我最乖。

课间常规儿歌

1、课间安全歌

遵守秩序进校门，不拥不挤不奔跑，上下楼梯靠右行，先后有序不争抢，走廊通道慢慢走，奔跑打闹太危险，进了教室要文明，不踩桌椅不攀高。

2、下课

下课了，要休息，别忘书本准备好。

捡纸屑，擦黑板，摆桌椅，保整洁，

上厕所，散散步，有益游戏要多玩，追逐打闹有危险。

你帮我，我帮你，团结友爱要发扬。

睡午觉常规儿歌

1、睡前要小便

幼儿园，静悄悄。小朋友，要睡觉。睡觉前，要小便。呼噜呼噜睡得好。

2、睡午觉

枕头放放平，花被盖盖好。小枕头，小花被，跟我一起睡午觉，看谁先睡着。

3、午睡歌

午睡到，午睡到，小朋友们准备好，先放枕头后铺被，再把鞋子摆放好。先脱裤，后_钻进被子睡着了。

4、穿衣歌

小胳膊，穿袖子，穿上衣，扣扣子，小脚丫，穿裤子，穿上袜子穿鞋子。

5、穿衣歌

抓领子，盖房子。小老鼠，出洞子。吱扭吱扭上房子。

6、扣纽扣

小纽扣，要扣好。从下面，往上扣。一颗颗，要扣牢。

洗漱常规儿歌

1、洗手歌

吃饭之前要洗手，轻轻拧开水龙头。先把小手打打湿，再用肥皂搓搓手。搓手心，搓手背，甩甩小手真干净。

2、洗手歌

搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，换只手，再搓搓，冲冲冲，冲冲手，冲冲冲，冲干净，关上龙头甩三下，一二三。

3、漱口

手拿小茶杯，喝口清清水，抬起头，闭上嘴。咕噜咕噜吐出水，牙齿变的白又美。

4、漱口歌

小嘴巴，鼓鼓圆，小小水滴藏里边。咕噜、咕噜把歌唱，帮我漱口保健康。

5、漱口

小花杯，装清水，“咕噜咕噜”漱漱嘴。要想牙齿好，吃过东西快漱嘴。

6、洗脸歌

双手拿起小毛巾，平平整整放手心，洗洗眼，洗洗鼻，洗洗嘴，洗洗颈，最后擦擦小耳朵，小脸洗得真干净。

离园常规儿歌

1、离园歌

离园时，收书包。书本用具别漏掉，捡捡纸来摆桌椅。室外站队快静齐。平平安安回家去。

2、入园离园歌

早入园，不迟到，见老师，要问好。小朋友，也问到，别父母，勿忘掉。

离园时，互道别，先老师，后同学。见爸妈，要问好，亲一亲，更乖巧。

篇11：幼儿园日常儿歌

早早起，不迟到，爸爸妈妈再见了。进园来，讲礼貌，看见老师说声早。

爱清洁，讲卫生，果皮纸屑不乱抛。排好队，做早操，步伐整齐队列好。

吃早餐，心情好，高高兴兴吃得饱。学习时，要专心，积极发言动脑筋。

活动后，不打闹，团结友爱兴致高。洗好手，吃午饭，不挑菜来不剩饭。

大小便，要洗手，不让细菌进入口。午饭后，睡午觉，安安静静睡得好。

梳洗后，吃点心，香香甜甜吃干净。玩游戏，真开心，动手动脑我最行。

吃晚饭，刚刚好，离园零食都不要。晚八点，就睡觉，早睡早起身体好。

好习惯，带回家，都夸我是好宝宝。

有趣的幼儿珠心算儿歌口诀

一、扫地雷 手指操

珠算直加有技巧，下面口诀要记好，一起来做手指操，

一上一，二上二，三上三，四上四，五上五，六上六 ，七上七，八上八，九上九，心中留。

珠算直减有技巧，下面口诀要记好，一起来做手指操，

一去一，二去二，三去三，四去四，五去五，六去六，七去七，八去八，还剩九，九去九。

二、满五加算

满五加法算，口诀要用到，

下珠不够时，需向上珠借，

一下五去四，二下五去三，

三下五去二，四下五去一。

三、破5减算

满5减法算，口诀要用到，

上珠退去时，下珠要补上，

一上四去五，二上三去五，

三上二去去，四上一去五。

四、五的分解

拆一拆，分一分，

5的分解要注意，

5能分成嗈些数，

拨拨算珠来学习，

减1等于减5加4,

减2等于减5加3,

减3等于减5加2,

减4等于减5加1。

五、一和二的拨珠方法

小算珠表个数，

我们一起来拨珠，

拨上 一个小下珠，

这就表示数字1，

拨上两个小下珠，

这就表示数字2,

1是1，2是2,

拨动算珠记清楚。

篇12：幼儿园日常管理制度

1、保教计划要依据《幼儿园工作规程》、《学前教育纲要》、《上海学前教育课程指南》、《上海保教质量评价指南》精神及有关上级部门的规定，结合本园、本班实情制订，并认真落实执行。

2、制订各类保教工作计划要遵循幼儿身心发展的规律，挖掘幼儿潜能，体现“以幼儿发展为本”的教育理念。

3、教学计划中的课程设置应包含四大板块、并认真把握好基础部分（80%）和特色部分（20%）的比例，以促进不同层次幼儿的不同需要，促进其健康和谐的发展。

4、开学初，幼儿园各项目（依据园三年发展规划）负责人及部门负责人必须根据幼儿园三年发展规划，以及上学期存在的问题，完成本学期计划的制定，计划从创新工作、重点工作、常规工作三方面考虑撰写。

5、开学初，各班保教人员必须完成一周教学活动计划的制订，开学两周后上交班级计划、以及个人专业发展计划、师徒带教计划，计划要突现个人特色或班级特色，撰写格式、内容按规定制定。

6、班级周计划在前一周周五之前完成，集体教学活动计划、班级主题活动计划等在规定的时间完成，并在制定计划时突出重点，前后衔接，体现保教工作的层层推进。计划和实施与考核相结合。

7、每月各项目负责人必须完成本月项目推进情况书面小结，以及下月项目实施的书面计划，并在规划组会议中讨论或园内网上会议讨论。

8、学期结束，各项目负责人必须完成项目实施情况小结，以及资料的汇总，资料包括会议记录，活动开展的过程资料，案例，活动设计，照片，录像，多媒体课件、获奖、发表等书面和电子资料。

9、各项目负责人对收集的资料必须分门别类归纳整理，并注意内容要与计划、小结匹配，格式要与规定的相符。

10、各班教师要撰写班级小结，整理幼儿成长档案，教师个人资料包。

篇13：幼儿园日常工作计划

半日活动计划

半日活动目标：

1，激发幼儿参与学习活动的兴趣，培养良好的学习习惯。

2，培养幼儿的合作意识，鼓励幼儿间的合作，通过讨论协商解决遇到的问题。

措施：从幼儿的生活、游戏中生成集体教育活动；根据幼儿的特点、兴趣和需要，创设宽松、愉快的环境，使幼儿在轻松、愉快的活动中获得和谐发展。 生活活动目标：

1、引导幼儿在日常生活中学会整理、并进行分类收放学习材料。

2、结合体育活动，引导幼儿了解基本的运动卫生知识，知道剧烈运

动后不立即停止、不马上饮水等。

区域活动

角色区：十元超市

目标：体会和理解加减的含义，并引导幼儿在日常活动中，运用加减方 法，解决简单的问题。

指导重点：引导选购商品的幼儿自己先做好运算，再去收银台交钱。在运算 过程中运用简单的算式进行叙述。

益智区：

目标：1选择自己喜欢的棋，并创新玩法。

2 通过玩棋培养幼儿的合作意识。

措施：在墙饰上呈现棋类游戏的玩法。

美工区：

目标：1、 根据自己的计划，制作运动会邀请函。

1、 培养幼儿正确使用美术工具、有序的收放。

指导重点：引导幼儿能根据自己的想法，大胆进行制作，装饰。

措施：提供丰富的可操作性材料，彩色卡纸，水彩笔，油画棒，剪刀等 供幼儿使用。

教育活动 活动名称：编减法应用题

活动目标：1.理解减法的含义，学习编减法应用题。

2.培养幼儿思维的灵活性。

活动准备：

物质准备：ppt课件，图画纸，笔。

经验准备：1、已经掌握自编加法应用题的方法。

2、午点吃饼干或饺子时，让幼儿注意原来有几个，吃掉几个

后，还剩下几个。

活动过程：

一、复习：看图编加法应用题。

小朋友还记得什么叫应用题吗？每道应用题中必须讲一件事情，起码要

有两个已经知道的数字，最后要提出一个问题。

下面咱们一起编几个加法应用题，出示图（1）。启发幼儿说出“原来

有几把椅子，小朋友又搬来了几把？”想一想，如果用加法算，应问一个什么问题。 出示图（2）。这幅图中讲了一件什么事情？有哪两个已经知道的数字？最后问一个什么问题？

二、教师引导幼儿理解什么是减法。

参考讲解：减法是一种告诉你一个数，问你去掉一部分，还剩下多少的

题目。

教师示范如何编减法应用题,例如,小红原来有5块糖,她吃掉了2块,问

还剩下几块糖?教师引导幼儿说出得数。

教师讲解编减法的关键词,因为是减法,是剩下的数量比原来的数量少

了，所以题目里一定要有“吃掉了”“拿走了”“飞走了”“游走了”等话。例如,树上原来有9只鸟,飞走了5只,问现在树上还有几只鸟?

三、结合ppt，教师引导幼儿尝试看图编减法应用题。

四、教师再给幼儿发图画纸,自己画图编一道减法应用题，加深幼儿对这

类题目的理解。并请幼儿描述自己编的应用题，列出算式。

五、游戏《猜一猜，另一只手中有几颗》，练习按游戏过程编减法应用

题

1、两人一组，每组取10颗蚕豆。

2、猜拳，胜者先出题。幼儿一只手中拿2颗豆，另一只手中拿8颗豆，

同时问对方：“一共有10颗都，左手拿2颗，请你猜一猜，右手拿几颗？”

六、总结：今天我们一起学习了自编减法应用题，请小朋友们课后一起

找一找，在我们日常生活中哪些可以用到减法来解决问题。

户外活动

活动目标： 1、根据自己活动后的冷热感觉主动增减衣物。

2、在共同游戏活动中，有初步的团队合作意识。

3、根据运动场地和器械的特点，开展一物多玩的游戏。

指导重点：1、提醒幼儿游戏时注意安全，培养幼儿的自我保护意识。

2、在跳跃障碍游戏中关注个别体弱幼儿。

篇14：幼儿园日常工作计划

浅谈幼儿园一日活动安排的策略

幼儿园应科学、合理地安排和组织一日活动。时间安排应有相对的灵活性和稳定性，既要利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要，照顾到个体差异。教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合，保证幼儿园每天有适当的自主选择和自由活动时间。建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。

【关键词】幼儿园 科学合理 安排 一日活动

幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心的发展经验。教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合，保证幼儿园每天有适当的自主选择和自由活动时

间。建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。 1 集体活动策略

《纲要》中指出教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与，避免时间的隐性浪费。集体活动作为幼儿园的基本活动，是幼儿获取知识和掌握技能的一个有效形式，如何让幼儿在这一活动时间段主动活动、充分活动，使幼儿得到有效的发展。

1.1 充分做好课前准备。

任何教育活动都离不开物质材料的准备。如果教师不精心做好这个准备，必将造成时间的隐性浪费。教师的教具、幼儿的学具，都应充分的考虑如何合理摆放，便于教师取放和幼儿的收放。

1.2 挖掘幼儿真实兴趣。

幼儿主动的活动是受需要兴趣驱使的。幼儿有求知的兴趣才能使幼儿主动有效的学习，经常看到教师在活动导入环节设置“虚构兴趣”导致拐弯抹角现象，如“今天老师带来了一个神秘的盒子，猜猜里面放着什么”“玩具”“不

对”“糖果”“不对”??教师在导入阶段注意激发幼儿的兴趣是必要的。但我们经常看到许多“兴趣”是虚构的远离幼儿的生活经验和活动内容的。只有挖掘幼儿真实贴切的兴趣才能将学习活动步步深入，取得活动的最大效益。

1.3 提炼浓缩教学语言。

教师教学语言的准确性直接影响教学效果。启发性的语言，问题情景的创设都是一个很

篇15：幼儿园教学总结

马小庆

为了使幼儿的语言发展得更好，我在本学期中通过学讲话，学儿歌，讲故事等各种形式发展幼儿的语言能力，并培养幼儿的发音清楚，正确，学习说普通话。进一步丰富幼儿词汇，发展幼儿思维和口头语言的表达能力。本学期来，我根据幼儿教育纲要的教学目标，随幼儿的年龄特点要求幼儿继续学说普通话，在园活动中和老师或跟小朋友交谈，都强调幼儿用普通话进行交谈，加强注意幼儿交谈时发音和语调的正确，发现语音错误，立刻改正读音。例如：在中班语言《轻轻》和《别忘了说谢谢》在教学活动中教会幼儿礼貌待人，学会尊重别人，不打扰别人，做有礼貌的好孩子，并且让幼儿能集中注意力，耐心的倾听别人讲话，不打断别人的话。乐意与同伴交流，而且也培养了幼儿的思维能力和说话能力，幼儿能用简介的话语表达自己的意思，在平时老师和几个小朋友谈话时，应该用轮流的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴，这样提高幼儿语言交往能力。

在中班语言继续丰富词汇中让他们掌握运用量词、反义词，例如：《学习量词》和《学习反义词》在教学活动中引导幼儿运用量词描述生活用品，并且通过情景表演学习使用正确的量词，在本次活动中我设计了情景表演的游戏，让幼儿体验了在学中玩，在玩中学的快乐。在教学活动《学习反义词》中，我还是设计了情景游戏，以童话的形式进行导入，引导幼儿观察生活中相反意思的事和物，并且了解反义词的含义。

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篇16：幼儿园学年度教学总结

一学期的教育教学工作落下帷幕，现在对一学期的工作仔细盘点，查找不足，总结经验，以便今后的工作顺利开展。

一、加强幼儿园教师理论学习，分层次要求，提高教师理论水平。

本园青年教师多，理论功底薄弱，部分教师对《纲要》的了解甚少，更说不上理解。基于此种现状，本学期，我们组织教师加强对《幼儿园教育指导纲要》的学习与指导，同时，充分利用幼儿园订阅的杂志组织教师学习，让青年教师进行学习摘抄幼教理论，并书写读后笔记，把理论学习从表层深入到思想里，通过读，抄和写读后感，让老师真正理解理论，用于指导自己的教育教学实践，逐步提高自己的教育教学水平。教研组长有针对性地指导青年教师的学习，园领导认真地批阅教师的工作日记，查阅教师的理论摘抄内容，给予针对性地指导，提高了老师的理论水平和学习的能力。

二、采取各种方式进行幼儿园教师业务大练兵，全面促进教师基本功的提高。

在历时一年半的基本功业务练兵和考核中，我园老师的基本功弱势项目凸显出来，这种弱势表现已经远远达不到一个幼儿园老师应具备的基本功水平。所以，在本学期中，我们根据本园的实际水平和现状，结合区教研室基本功考核安排，我们组织教师进行舞蹈练兵活动，并请到了山东省舞蹈家学会的朱冰老师给予现场指导，把舞蹈的特点和要求进行细致地指点。使得本次老师在舞蹈考核中取得了较好的成绩。另外，我们把《创意线条画》的培训落到实处，利用周末组织老师培训，现场作画训练，作品展示在幼儿园内，供家长和孩子欣赏，受到了家长的一片赞扬。然后每个老师一人一天一张画，周末上交展出，把基本功训练落实到实际中，切实提高每一位老师的基本功水平，以保证幼儿的全面发展。

三、积极开展教研活动，发挥教研阵地的作用，促进教师专业成长。

本学期，根据我园教师的实际情况，围绕“如何进行幼儿园的音乐教育教学活动”作为本学期的教研工作专题开展了教研活动，研究按照学习——借鉴——实践——提高的步骤逐渐展开。本学期，共做教师培训3次，分别从“幼儿园为什么要进行音乐教育？”、“幼儿园音乐教育的目标是什么？”、“幼儿园音乐教育的特点是什么？”和“幼儿园教师所应具备的音乐素质和基本能力有哪些？”、“幼儿园音乐教育活动的设计与组织”以及“幼儿园音乐教学的主要方法”等内容作了先期培训，在此基础上，组织老师观看了音乐教学光碟，组织研讨，让老师根据学到的理论对教学进行条分缕析。在六月底又对老师进行了大合唱和打击乐的培训，并使用在班级教育教学中。在教研活动的'开展中，提升了教师的专业素质，促进幼儿了更好的发展。

四、加强教育教学管理，全面优化幼儿园的教育教学质量

1、把日常教育教学管理细致化，做到日常工作有序化，课堂教学规范化。

本学期，进一步加强了本园的教育教学管理。每一个老师都要严格执行《教师一日活动行为准则》，按照一日流程开展工作，培养了幼儿良好的行为习惯和作息习惯。教研组长分别走进班级，进行日常工作的检查和教学常规检查。一看教师上课效果，二看孩子常规养成。要求上精品课。把教案检查和教学效果实行挂钩，把日记检查和老师带班情况挂钩，一并记录到绩效考核中，使课堂教学规范化。减少上课随意性。在全区幼儿教师优质课评选中，我园青年教师张慧敏获得二等奖。

2、开展了丰富多彩的户外活动，促进了幼儿体能发展。

今年春天，经过向学校申请，为孩子们购买了大皮球，跳绳等体育器材，在大班进行跳绳练习，中、小班进行拍球练习，老师们积极组织孩子参加户外活动，孩子练得高兴，既增强了体能，又发展了动作协调性。孩子喜欢，家长满意。

3、把节日活动与教育有机结合，培养了幼儿良好的品质。

在“三八”节到来之际，各班吧爱妈妈的教育引进课堂，每个班级都开展了向妈妈做一份礼物、说一句话，做一件事的活动，此活动把幼儿园教育向家庭延伸；在清明节到来之际，各班向孩子进行祭奠革命先烈和自己的亲人的教育 ；在六一儿童节时，老师与孩子自娱自乐， 把“童心畅想，快乐六一”的主旋律唱响，家长虽没请到现场，家长却与孩子同乐，很多家长把孩子节目的照片拷贝，把节日的快乐让孩子与家长共同分享。

4、开办了跳蚤市场，组建爱心基金，培养幼儿的社会交往能力和爱心。

我园于3月27日（周六）上午，在幼儿园开办了“爱心跳蚤市场义买义卖活动，此活动受到了到场家长的认可与赞美。因为每个幼儿家里都会有不看的书籍和玩不着的玩具，我们向孩子和家长发出了倡议书，倡议家长和幼儿把看不着的书籍和玩不着的玩具带到幼儿园里通过买卖双方互相认同实现交易，让幼儿获得市场交易的能力：推销、选择、讨价还价、放弃等各种能力，实现资源再利用。并把交易额捐献，组成爱心基金，由孩子、家长和老师共同决定爱心基金的去向，培养幼儿的爱心。此活动共募捐善款500多元，将在手足口病疫情结束之后，由孩子和家长决定善款的去向。

5、积极参加课题组活动，做好绘本教学的研究工作。

本学期，我们在课题组主持人带领下，积极、认真地开展课题研究工作，课题组老师认真上好绘本教学课，积极参加课题组的研讨活动， 培养了幼儿良好的阅读习惯和阅读兴趣，为幼儿获得终身阅读能力打下坚实的基础。同时，征得家长同意，为孩子购买图书500多册，为幼儿园的图书角积累丰厚的资源，为家长亲子阅读提供了经典的图画书，为孩子的早期阅读提供丰富的物质基础，家长在借阅后写下了读后感，家长、孩子和老师共同分享阅读的乐趣。老师爱读书，家长爱读书，孩子爱读书，整体提高了家长的家庭教育指导能力。

五、加强家园联系和家长教育指导工作，为家园共育建立良好的基础。

本学期，手足口病成为我们各项工作的首要工作，为了更好地防止此疫情的蔓延，我们请来济宁市疾控中心的传染病防控专家轮宁到本园为家长做手足口病与麻疹等疾病的专题指导，并向家长发放《致家长一封信》，把疾病预防工作做的扎实有效。使家长对幼儿园的各项工作都予以支持。

六、存在的问题与不足

由于手足口病的蔓延，有些工作虽在计划中，但没有落实，家长指导工作搁浅，家长阅读会暂停，刚刚开展起来的大型活动区域活动也没能如期举行，总之，本学期的工作计划落实不到位，有些工作需要在今后的工作中补上，补好！

篇17：幼儿园年度教学总结

幼儿园年度教学总结

10月份到现在，已经做蒙氏教学的准备部分了，以工作毯和走线的常规练习开始。从最初的孩子走线晃晃悠悠老师扶着走，到现在孩子们已经有了很大的进步，能有意识的控制自己的行为，在线上前后性行走，秦雨年龄小，意识较差，王若辰、小柏、笑笑因为生病好久没来，所以要重新建立常规。在走线中，我们选择了班德瑞的《童年》，舒缓的音乐能让幼儿平静下来，在走线中注意力集中一些，我们准备在幼儿常规建立好后，适当的再加入儿童歌曲，以调节幼儿情绪。

走线后，幼儿进行线上活动游戏，如：点名游戏，点到谁，谁就学小动物叫，有时还会提出要求，请你学叫小动物几声，会发现有的孩子不能按照要求完成，接下来的教学活动，蒙氏活动以工作毯常规使用为主，因为后期的`工作很多是在工作毯上完成的，所以这个常规很重要，在摆放工作毯中利用错控训练幼儿的空间感，工作毯的整理以后会延伸到教室及幼儿自己物品的整理，收工作毯记得“从哪里拿来放会哪去”幼儿的秩序感也就是从这里开始的。

因此希望家长能坚持让孩子上幼儿园。

识字课程已经进行了第四课，孩子的字每天都会给他们复习，王一笑，闫珈硕、宫秦雨、王春正、赵欣童...几个小朋友掌握的比较不错，定时我们会把书发给孩子带回去复习。

开学已经一个月多了，对于孩子的性格，我们已经了解了许多也深入了许多，在今后的工作中，我们更将针对孩子的不同性格进行教育。感谢您的关注！