当下高校基建核算与会计核算的思路与内探究论文

【简介】感谢网友“臣妾做不到啊”参与投稿，这里给大家分享一些当下高校基建核算与会计核算的思路与内探究论文（共6篇），供大家参考。

篇1：当下高校基建核算与会计核算的思路与内探究论文

当下高校基建核算与会计核算的思路与内探究论文

摘要：本文主要以基建核算纳入高校会计核算的实践分析及研究为重点进行阐述, 结合当下高校基建核算与会计核算的现状为主要依据, 从基建核算纳入高校会计核算的可行性、基建核算纳入高校会计核算的思路与内容这两方面进行深入探索与研究, 其目的在于加强高校会计核算水平, 为推动高校健康持续发展提供有利条件。

关键词：基建核算; 高校; 会计核算; 实践; 分析;

1 引言

对于高校会计核算而言纳入基建核算十分重要, 其是确保高校会计核算质量的基础, 也是提高高校经济效益的关键, 基于此, 高校内部人员需给予基建核算纳入高校会计核算的实践工作高度重视, 促使其存在的效用在高校发展中充分地发挥出, 为高校在发展上开辟新道路做铺垫。本文主要阐述基建核算纳入高校会计核算的实践, 具体如下。

2 基建核算纳入高校会计核算的现状

2.1 两个会计主体, 一个经济主体

高校中行政、教学以及科研等方面的资产增减幅度和核算主要依据事业单位会计机制与高校会计机制, 而基建的投入、应用以及完成的核算依据为国有单位会计机制, 显然为一个经济主体, 但应用的是两个会计机制, 两套会计报表和财务核算套账, 且每张报表都只是学生经济活动的一点, 无法真实且系统的反映高校会计信息。

2.2 两个账套不贴合, 影响资产管理

因两个账套一直分开核算, 导致在建工程的资金一直游离在高校会计核算意外, 政府对单位基建投资数目, 是通过基建会计账进行计算的, 并不经过高校单位财务, 所有手续皆由基建会计保管, 当基建项目完成以后为及时向财务提供相关资料, 因手续与资金等多方原因, 导致其无法及时的记到固定资产之中, 导致高校资产失真严重。

2.3 影响会计内控执行

诸多单位的基建皆是由经费会计兼任的, 出纳也是由其兼任的, 独立核算不但会加大会计人员工作压力, 还会使内控失衡, 致使资金风险。另外, 学校的基建会计未对账单进行全面管理, 会计档案移交不及时, 易致使会计原始数据与信息丢失。

3 基建核算纳入高校会计核算的实践内容

3.1 在高校基建核算中纳入会计核算内容

第一, 加强对财务管理制度改革要求探究。加大高校会计机制完善力度, 在没有修订高校会计机制之前, 可以以单位财务规则、高校会计机制、基建财务管理规定为基础, 相互作用、互相补充, 实现既满足高校会计核算实际需求, 符合政府预算管理规定, 又保证基建项目核算工作有序开展。

第二, 统一会计主体。一直以来, 高校都以一个经济实体、两个核算主体为主, 其不能完全反映高校运营活动, 新兴的高校会计机制实行, 会使高校会计核算有据可循, 对外只存在一个会计主体, 让财务信息可以全面地反映单位具体状况。

第三, 采用优化的权责发生制。高校会计机制有明确指出高校会计核算利用优化的权责发生制, 转变以往收付实现制的会计核算方式。所谓优化的权责发生制指的.是在原则予以权责发生制, 对一些特定业务, 比如政府捐赠、拨款以及赞助、支出等皆偏向收付实现制。这便表示高校逐渐朝着企业看齐, 所开展的业务活动依据具体状况朝着权责发生制发展, 以确保事业单位的负债状况、资产清理以及债务风险能够充分的反映出。

3.2 具体方法

在事业单位会计机制与高校会计机制的会计科目下加设在建工程、基本建设拨款、基建工程、基建支出等科目, 在基建工程这个一级科目下增设设备投资、待摊投资、其他基建投资等二级科目。

第一, 收入类科学。政府部门在拨付基建资金时, 在国库集中支付下, 借记基建工程、账户用款额度, 贷记基建拨款;其他方式, 收到基本建设款项时, 借记银行存款, 贷记本科目:依据年度财务预算和该年支付差额, 借记财政应返额度, 贷记基建拨款。会计末, 把本科科目转移到基建结余中, 结转之后科目没有余额。

第二, 支出类科目。项目支付完之后发生的基建借款利息借记教育支出, 贷记银行存款。

第三, 资产类科目。事业单位依据工程结算单和施工单位结算的工程款时, 借记为基建工程, 依据预付工程款剩余款项, 贷记预付款项科目, 依据其实际差额, 贷记银行存款与应付账款等科目;基本建设工程完工使用时, 依据建筑工程的实际成本与待摊投资, 借记固定资产, 贷记基建工程。由贷款所构成的基建支出在贷款还没偿还之前, 它的资金投入只是通过基建工程等有关资产科目彰显的。对工程项目交付钱所发生的基建借款利息, 借记基建工程, 贷记银行存款科目。

第四, 负债类科目。高校依据工程结算单和施工单位结算工程款时, 依据应付的工程款, 借记基建工程、在建工程, 依据预付工程款剩余金额, 借记预付账款, 贷记硬度账款与银行账款科目。在实际支付时, 依据需付的金额, 借记应付账款科目, 贷记银行存款科目;当工程结束交付应用时, 借记基建支出, 贷记基建工程, 另外, 借记固定资产, 贷记固定基金;而对已经完结的工程, 借记基建拨款, 贷记基建工程科目。

4 结语

综上所述, 由于预算管理制度创新的逐步深化, 事业会计与高校基建会计统一核算为财政管理制度创新的必然趋势, 是保证高校会计核算方法高效性、构建统一的会计体系的主要路径, 因此, 高校内部会计核算人员需给予基建核算纳入高度重视, 保证其存二者结合存在的效用充分地发挥出。

参考文献

[1]鲁迪.高校实施基建会计并入事业会计核算研究[D].安徽大学, .

[2]王秋菊, 任丽.高校基建核算纳入会计核算的探讨[J].中国管理信息化, (9) .

[3]贾霞.高校实施基建会计并入事业会计核算研究[J].当代经济, (27) .

[4]邵雪红.基建核算纳入事业单位会计核算的探讨[J].中国国际财经 (中英文) , (13) .

[5]刘洁.高校基建会计并入事业会计会计要素对接与核算问题研究[J].当代会计, 2015 (9) .

篇2：会计核算与统计核算论文

1.1会计核算与统计核算目标的差异

会计核算目标是向财务报告使用者提供与企业财务状况、经营成果和现金流量等有关的会计信息，反映企业管理层受托责任的履行情况，有助于财务报告使用者作出经济决策。而统计核算则是运用一系列统计指标对国民经济某方面或某部门进行集中、全面、综合地反映，主要是为各种宏观经济分析、政策制定和决策服务的。

1.2会计核算与统计核算确认的差异

会计核算是按权责发生制原则来核算生产经营成果，凡是属于本期取得的收入和发生的费用，不论款项是否实际收到或付出，都应作为本期的收入和费用入账，凡是不属于本期的收入和费用，即使款项在本期收到或付出，也不作为本期的收入和费用处理。统计核算则按生产原则来计算生产经营成果。如对本期生产但未销售的产品都计算产值，会计核算则不计入销售收入。

1.3会计核算与统计核算配比的差异

会计核算要求在核算当期盈亏时，要依照各期间内的相关收入和费用进行正确配比。这首先表现在因果配比，即收入是由于一定费用耗费而产生；其次是时间配比，即属于某期间的费用必须与相同受益期的收入相配比。统计核算在计算增加值时，强调要保持中间消耗和总产出相结合，中间消耗的计算范围要与总产出保持一致，以保证准确反映当期经济活动、成果。配比在统计核算是建立在生产基础上而不是销售基础上。

1.4会计核算与统计核算计价的差异

一般情况下，对于会计要素的计量采用历史成本计量，以所购入资产发生的实际成本作为资产计量的金额。采用实际成本(历史成本)计价，使核算具有客观性。但这样核算的资产是不同时期购买价的混合量，经营费用也是资产混合量的当期派生流量，而收入则是以当期价格计算。统计核算对各种经济交易均以当期价格而不是历史各期的价格，是以市场价格而不是生产成本作为估价基础。

篇3：会计核算与统计核算论文

2.1统计方法在会计方面的应用

在财务会计方面，会计核算是从会计的三个静态要素即资产、负债、所有者权益和三个动态要素即收入、费用、利润这一基础上展开的，静态三要素反映资金来源和资金占用的存量分布也就是期末余额，这实际上是统计所讲的时点指标；而动态三要素反映资金的流量规模也就是本期发生额，这实际上是统计上所说的时期指标。统计时期和时点指标关于数的特性和计算特点，对会计存量核算和流量核算的区别提供了理论依据。另外，在财务会计中的存货计量的移动平均法、加权平均法，其基本原理是由统计平均数阐述的。

在管理会计方面，统计方法在管理会计的预测、决策、控制分析中得到了充分的发挥，如混合成本分解所采用的相关和回归分析、销售预测和成本预测所采用的趋势预测模型、短期经营决策中所用的概率决策、长期投资决策中有关风险价值的标准差系数计算、不确定性决策中的区间估计、全面预算中的概率预算、以及标准成本差异分析中对统计指数因素分析方法的运用，从而使得对不确定条件下的管理会计问题研究分析有了支持工具，可见统计方法是管理会计中必不可少的系统方法。

在财务管理方面，风险的衡量指标主要有方差、标准差和标准离差率等统计分析方法，筹资的`资金需要量预测采用了统计中的回归分析法和长期趋势预测法。再如综合资金成本和资本结构，财务分析中运用的趋势分析法、比率分析法和因素分析法，其基本原理是由统计相对数所提供的。2.2会计资料在统计方面的应用

随着市场经济的发展，会计从对经济活动的结果进行记录、计量和报告，发展到对企业经济活动的全过程进行控制和监督，参与企业的经营决策和长期决策，为国家宏观经济管理和调控提供重要的信息。会计信息质量要求可靠性、相关性、可理解性、可比性、实质重于形式、重要性、谨慎性、及时性，使会计信息符合宏观经济管理的需要，满足有关方面了解企业财务状况和经营成果的需要，能及时的将信息提供给使用者，并使会计信息清晰、简明，便于理解和利用。会计的复式记帐法，以及账账、账证、账实相互一致，为会计信息严肃性提供了重要保障。

统计活动的主要任务是统计指标的核算和指标的分析，会计活动的主要任务是会计账户的核算和财务报表的分析。统计在货币价值计量核算方面多借鉴会计核算数据，宏观统计核算在核算形式上已经吸收了大量会计核算方法，这使得宏观统计核算体系得到了进一步完善。

2.3利用现代信息手段，实现会计与统计信息资源共享

长期以来困扰统计工作的主要难题是核算数据的真实性和准确性差。同样，会计也缺少有深度的财务分析报告。解决上述问题，可以利用现代信息手段，加快统计、会计信息资源的合理利用，实现资源共享，人才交流。不论是在教学上，还是科研上，不论是在理论上，还是在实务上，都有必要实现统计与会计的融合和交流，更好地实现会计与统计核算的互补。

篇4：高校篮球教学改革发展思路与对策论文

摘要：篮球作为我国高校体育教学的重要组成部分，在高校中普及度比较广，而且深受学生的喜爱。但是在我国篮球教学过程中却存在着一些问题，教育制度、教育资源、课程设置等因素给高校篮球教学改革造成了不小的阻碍，想要真正提高高校篮球教学水平，就应该对这些因素进行分析研究，从而提出有针对性的策略对策，切实解决存在的问题，为高校篮球改革提供新思路。

关键词：高校；篮球；体育改革；对策分析

1新时代影响高校篮球教学改革发展的因素

1.1高校现行的体育教育制度

体育教育的规章制度可以说是影响体育教学改革的基础因素，只有全面合理的规章制度，才能更好地推动我国高校篮球教学改革。我国体育改革正处于关键时期，国家也极为重视，下达了关于体育教学的指导纲要，高校领导及教师应该认真学习纲要内容，将指导真正落地到实际的篮球教学改革实践中去。教师应该从纲要中去找重点，找教学亮点，例如纲要中重点强调将运动和娱乐性结合起来，教师就可以以此为思路，在实际教学过程中，融合更多的娱乐因素，完善教学方式，激发学生的学习积极性，达到乐中学，学会乐的教学目标。同时高校还要根据自己学校的实际情况，不断完善创新政府下达的指导纲要，毕竟纲要只是提纲挈领，只有一个骨架，具体实施细则还是应该高校在不断实践中去增加血肉，形成一整套既符合国家整体要求，又适应高校自身发展的教学制度，推动篮球教学不断改革创新。

1.2高校篮球体育教育资源

高校的篮球教学改革有了完善的规章制度之外，还离不开教学过程中的教学资源。俗话说“巧妇难为无米之炊”，没有相应配套的教学资源，高校的篮球教学改革也只是纸上谈兵罢了。高校篮球体育教育资源分为人资和和物资两部分。物资就是包括篮球场地、篮球设备在内的各种教学器材，而随着高校的不断扩招，物资已经不能满足所有学生的需求，是高校急需要解决的一大问题。而人资分为高校管理层、师资以及参与的学生，只有高效管理层高度重视，积极配合，教师不断提升自身专业能力，设置合理课程目标与进度，学生全身心地投入到学习中去，上行下效才能使篮球教学改革得到真正的发展。

1.3高校篮球教学课程设计

在整个教学改革中，最重要的影响因素还是本身的课程设计，最重要改革还是要靠课程教学与学习来实现的。所以教学课程设计的前提是要设置合理地教学目标，并且不断丰富教学内容，改变单一的教学方式，而是用多种形式的教学活动让学生可以主动参与课程。在设置课程目标时，不能局限地设置在篮球技术的提高等，还要考虑学生的情感诉求，例如团队精神的培养、挫折教育等，让学生的身心都得到发展。篮球本身就是一场集体运动，所以教学过程中应该多开展小组合作，小组对抗等实战教学，并同时要兼顾娱乐性，毕竟高校学生不是专业的运动员，篮球不会是绝大部分学生最后的职业发展方向，所以在专业的基础上更加注重兴趣，让学生可以将其作为一种娱乐爱好。最后整个课程设计完成离不开评价体系，评价是检验学生是否达到教学目标的最好体系方式，但是评价不应该局限在教师给学生评价，而是应该拓展为师生互评-学生互评相结合，这样才能更全面的评估整个课程完成情况，推动课程设计更加科学化。

篇5：高校篮球教学改革发展思路与对策论文

2.1更新教学理念

在终身运动和素质教育的体育改革大背景下，高校的篮球教学改革也要更新教学理念，篮球的教学要在提升学生身体素质和篮球素养的同时，还要注重学生热爱运动、团队合作意识和科学合理进行锻炼能力的培养。其次，高校在开展篮球教学过程中要兼顾篮球竞技性和娱乐性，实现两者和谐统一，从而激发学生的学习积极性，提高整个教学的质量。所以在进行篮球教学改革过程中，高校必须与时俱进，不断更新教学理念，从思想提高重视，在行动上突出重视。

2.2优化教学资源

篮球教学改革过程还有一个关键举措就是要优化教学资源。在人力资源方面，教师不仅要充实关于篮球的理论知识，实时了解篮球相关规则等，同时要对自己的实践能力提出严格的要求，可以在课堂教学过程中给学生做出准确的示范。高校在进行篮球教学改革过程中一定要坚持以人为本的教学理念，让学生成为课堂的主人，将学生的需求放在课堂的首位，教师要多和学生沟通交流，了解学生的情况，根据学生的弱势特点制定相对应的训练项目。教师要开展个性化教学，例如体能有所欠缺者，可以编为一个小组，主要进行体能的强化锻炼；而战术理论理解较慢的同学，可以集中在一起，教师利用比赛录像来具体分析战术，并开展实际演练，这样所有的学生都可以在自己原有的基础上得到进步，获得学习成就感。教学资源还有一个重要的组成部分就是物质资源，高校应该完善篮球运动的基础设施，例如室外篮球场和室内篮球场、学生更衣室等，同时学校应该根据本校篮球运动的开展情况，对于教学设备和器械等查漏补缺，避免影响学生篮球锻炼。而如果受限于学校一些不可抗力因素等，高校应该积极寻求解决办法，例如场馆问题，是否可以和附近体育馆等联系合作等，用具不能满足的，教师应该在课程设计上多花功夫，来弥补物质的匮乏，让学生更好地学习。

2.3合理设计教学课程

教学课程是改革最直接的体现，所以篮球课程设计是影响篮球教学改革的决定性因素之一，值得高校在体育改革过程中投入更多精力。而合理地课程设计离不开两点，合理的课程目标和科学的课程评价。高校在推动篮球教学过程中，要时刻将其和素质教育相结合，也就是改革的.最终目标不仅仅是提高学生篮球技能和身体素质，还要培养学生热爱运动、终身运动、团结合作、集体主义等意识。这也要求教师在最终的评价中不能简单得以篮球技能高低来判定优劣，而是要综合考虑学生在篮球练习与比赛中的球场理解能力、理论知识学习水平、练习比赛态度、在团队中的作用等多方综合因素。同时，评价不能简单地以师生评价单一模式，而是应该师生互评，教师也可以发现自身教学过程中的问题，不断改进自己的教学课程；还要引入同伴互评，让学生感受到篮球的团队意识。

2.4引入现代教学方式

现代教学方式讲究“因材施教”，注重学生的个性化发展，所以教师在具体教学实践中要根据学生不同的身体素质以及篮球智商采取不同的教学方法，而不是像以前“一视同仁”的教学方式，让优秀的学生一直困在简单的练习中，让基础较差的学生则一直感觉跟不上课程，产生挫败感，从而产生厌学的情绪。同时在过往的篮球教学过程中，大多都重视篮球技能等实战教学，忽视篮球运动和篮球文化的底蕴教学，反复简单地进行运动训练会打击学生的学习积极性，教师在教学过程中应该穿插篮球文化的传播，让学生从里到外去了解这项运动。

参考文献

[1]郭国印,陈增.高校篮球教学存在的问题及对策研究[J].才智,(22):128.

[2]文学民.浅谈高校篮球教学中篮球文化的传承[J].体育世界:学术版,(08):132,149.

[3]辛艮伟,马毅,崔鲁祥.对我国体育院校篮球课程教学法运用状况的研究[J].沈阳体育学院学报,,29(5):111-114.

篇6：浅析高校学校房产管理思路与策略论文

浅析高校学校房产管理思路与策略论文

摘要：剖析了高校多校区房产管理存在的主要问题，提出了优化多校区房产管理的指导思想及工作策略。

关键词：高校多校区；房产管理；指导思想与工作策略

10多来，我国高等教育事业经过“共建、调整、合作、合并”，扩大了办学规模，提高了办学效益。目前，不少高校已形成了一校多区校园格局。如何优化多校区房产资源，全面提升和发挥各校区房产管理功能，是高校后勤领域需要潜心研究和用心实践的一个重大而紧迫的课题。

一、多校区房产管理面临的主要问题

1、房产资源配置欠科学合理

一个校区的教学用房、办公用房、生活用房及附属设施，理应与所设置的学科专业和教育规模相适应。由于校区功能定位不够清晰，或缺乏科学合理的规划，导致有的校区房产资源不能满足教学、科研、生活的实际需要，而有的校区的一些设施都过剩，处于闲置状态。

2、房产资源使用效益不够高

提高房产资源使用效益，应是房产工作的一个重要目标。现状是，由于学校及校区本身尚未形成房产管理与使用合力，导致房产管理与使用相脱产。有的房产管理部门往往注重房产资源的调配与安排，而不重视发挥和提升房产资源的使用效益，甚至把房产资源的使用责任完全归咎于校区其他部门。校区房产资源使用责任的缺失，弱化了房产资源的使用效益和经济效率。

3、房产资源处置缺乏规范

基于各校区位于同城不同地段或不同地区，给各类用房的运营、维护、处理、置换等事项带来了复杂性。由于学校及各校区对房产资产处置缺乏深入研究，未能作出符合政策法规要求和校区特性的运作规范，从而影响了房产资源处置的科学性、合理性、及时性。有的校区出现了国有资产流失的现象，有的校区与地方发生了一些产权纠纷。

4、房产管理功能未全面提升

各校区的房产管理领域应是有形的物质文化与无形的`精神文化相互渗透、相互促进的复合性。事实上，各校区是高度重视为师生的工作、学习和生活提供物质保障服务的，但忽视了学府应有精神文化的浸润，房产管理工作中的制度文化、行为文化建设相对滞后，尚未让师生在校园物理环境，从事物化工作学习生活中获得角色使用、人格品质、行为规范等方面的熏陶、体验与升华。

二、优化房产管理的指导思想

1、坚持标准化原则

各校区的各类用房是为“提高人才培养质量”、“提升科研水平”、“增强社会服务能力”提供保障服务的。各校区用房的建设与管理，应当切合各校区的定位，满足各校区持续发展的需要。设定实际需要的依据是国家颁发的有关法律法规和国家制定的办学标准、教育质量标准和建筑质量标准及消防卫生等标准，各校区应在学校统一规划下，对照相关标准和要求，分析房产资源配置、使用、处置状况，有针对性地调整和完善房产资源，使各校区房产实体具有实用性、经济性、安全性、可靠性、周到性等特性。

2、坚持整体性原则

各校区房产管理的成效和水平，直接关系到整个学校的办学效益和办学水平。因此，各校区都应树立全面观念，服从学校的统一领导，维护好学校的整体利益。处于全校领导地位的党政班子，拟专门研究多校区房产统一管理的大事要事。

3、坚持自主的新原则

基于各校区所在的地理环境和人文环境不同，有的校区与主校区距离较远，房产管理又会不断出现新情况、新问题。因此，各校区在执行学校规制性决策与部署的过程中，需要解放思想，更新管理理念，密切结合本校区的实际，自主开展房产管理，改革创新活动，培育和发展既符合学校基本要求又能彰显自身特色的房产管理品牌。

三、提升房产管理专业化水平的工作策略

1、健全科学决策程序

理顺主校区与分校区的关系，构建既统一又有区别的房产管理模式，需要领导层对房产资源的配置、使用、处置作出科学决策。浙师大等学校的实践表明，房产管理重要决策的步骤，应经历发现问题→确定目标→拟订方案→确定方案→实施方案的过程。对涉及房产管理全局性的问题，要实行学校领导班子集体决策；在选择解决问题的方案时，要进行对此选优，力争做到有利无弊或利大于弊，要关注眼前利益和长远利益的结合，局部利益和整体利益的综合，统筹兼顾各校区科学持续发展。各校区房产管理职能部门和物业经营、管理机构主要负责人，更应主动深入实际，摸准需要解决的问题，认真听取各方意见或建议，在此基础上，进行科学论证，提出解决问题的方案或举措，经学校或校区主管领导审定后予以公布并切实贯彻实施。

2、进一步规范房产资源使用方式

充分利用房产资源，充分发挥房产资源价值功能，需要规范各校区各组织及成员科学合理使用房产资源的行为方式。房产管理职能部门和物业经营管理机构，应会同校区教学管理、科研管理、学生管理等职能部门，经常向师生进行珍惜设施、爱护设施、文明使用设施的责任义务的教育，要运用校内各种媒体传播各类设施的结构、性质、功能等方面的知识及运作技能与方法，要进一步房产资源使用者责任行为的检查评估。对违反管理使用规程、或有意损坏公共设施的事件应严肃处理，对面向社会、实施有益性或有偿服务的项目，必须与使用方签订合约，规范使用者的行为。对涉及房产资源处置的事项，必须依照法律法规及学校的相关规定，逐项规范处置流程，实施有效监控，严防国有资产流失。

3、健全房产管理人才队伍建设机制

提升各校区房产管理专业化水平，需要造就一支结构合理、素质全面、执行能力和创新能力较强的房产管理队伍。建议将房产管理人才队伍建设纳入学校及各校区人才发展规划。

一是要科学合理地配备学校及各校区房产管理力量；

二是要有计划地开展岗位培训活动，注重理想信念教育和职业道德建设，培育拼搏奉献、艰苦创业、诚实守信、团结协作精神。要通过学习进修和实际演练，不断充实专业知识，提高专业技能、改善工作作风和工作方式。

三是要着力培养一批职业化、专业化的房产管理领军人才。四是要建立健全与工作业绩紧密联系，充分体现房产管理人才价值，有利于激发房产管理人才活力和维护房产管理人才合法权益的激励保障机制，要完善奖励制和问责制。

参考文献：

1、李岚清：教育访谈录，人民教育出版社，2003年12月版

2、眭依凡：大学的使命与责任，教育科学出版，2008年7月版

3、徐庆同：高校多校区管理存在的问题与对策，同情观察，2009年第11期