班级管理的核心：全面育人

由double姐姐 分享时间：2023-08-04 06:17:04 收藏本文

班级管理的核心：全面育人

【简介】感谢网友“double姐姐”参与投稿，下面是小编为大家整理的班级管理的核心：全面育人(共10篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

篇1：班级管理的核心：全面育人

班级管理的核心：全面育人

班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。家长们把孩子送到我们学校，就是想让他们接受到一流的教育，他们不仅想给孩子一流的学习环境，让孩子们学到先进的科学文化知识，还要让他们在性格、修养、办事能力、交际能力等各个方面都能获得长足的进步。为此，在这三个多月的班级管理中，我的核心工作就是全面育人，充分发挥学生的自主管理意识，突出学生的人文性管理，使学生既受到严格的行为规范的约束，又能在轻松宽容的氛围中充分展现自己的个性特长。让所有的同学从身边做起，从小事做起，全面提高自身素质。一、培养独立意识。七年级（1）班有33为同学，每一个人都是父母的心头肉，家长们非常地疼爱他们，但是为了他们将来能立足于竞争日益激烈的未来社会，他们毅然决定把自己的孩子送到新东方这所全日制寄宿学校，就是为了培养他们的独立自主意识，因为他们明白温房里长大的花朵是禁不起风雨的洗礼的。因此，在开学初期，我非常注重孩子们独立意识的培养，让他们学会洗衣服，学会整理床铺，学会整理自己的抽屉柜子，学会如何展现自我,学会与他人的交际，学会如何生活在集体当中。结合学校在九月份举行的“解决问题我能行”活动，大张旗鼓地抓好个人的自主管理，提高他们的自理能力。在活动中增强他们的自主意识,提高他们的自立能力。有些同学自理能力差一点，并不是他们不想搞好，而是不知道该怎么做，这时就需要老师手把手地教他们。经过一段时间的强化训练，孩子们的自理能力有了较大幅度地提高。周啸晨同学是一个非常内向的孩子，刚进校时，他不善言谈，自己的内务整理能力也不强，但他有一股韧劲，有不服输的精神。通过自己的奋斗，最终被同学们选为“进步最大的学生”，他叠的被子成为全班乃至全校的样板。当然，其他同学的`进步也比较大。马君同学卫生习惯大有好转。成功、朱宸逢整理自己内务的能力有了很大程度的提高。李琨、沈月强、曹雨、曹阳等人的进步受到了班级表扬。在这儿我特别要提出的是施雨菡同学，她刚来的时候，很不适应这里的生活，她的父母非常担心，但是她总是宽慰她的父母，说自己在这儿生活得很好，在她自身的努力下，很快就适应了这儿的学习和生活，并迅速成为班级自我管理中的佼佼者。二、养成劳动习惯。我们这一群孩子都是在父母的关爱下长大的，有些同学很少参加劳动，比较容易产生一些惰性，这不仅不利于他们的学习，也不利于他们的成长。因为他们不知道父母工作的艰辛，不理解父母在他们身上寄予了多大的期望，当你把一切都给予了你的孩子，他却不知道珍惜，这是多么悲哀的事情呵。而改变他们的认识需要多方面地努力，但我认为劳动可以让他们体味到父母工作的不容易。当然，有时他们不是不懂事，而是没有亲身地体会。所以，我非常注重他们劳动习惯的培养，尽管他们的劳动只是扫扫地、擦擦窗户。通过这些有可能使他们出汗的劳动让他们体会父母工作的艰难，从而更加珍惜现在所拥有的一切。通过劳动也可以培养他们的吃苦耐劳的精神，磨练他们的意志，提高他们的能力。在平常的劳动中，涌现出许多好人好事。刘子祥同学有一次晚自习下，路经垃圾桶旁边，看到垃圾桶周围全是垃圾，他没有熟视无睹，而是主动弯下腰把垃圾捡起来放到垃圾桶里，由于垃圾太多，垃圾桶装不下，他又不怕脏、不怕累，把所有剩下的垃圾送到相隔五十米远的垃圾桶里，尽管累得满头大汗也没顾得上擦。正是由于他爱劳动，受到了学部的表扬。徐礼建同学任劳任怨，每天都是第一个到班上，开灯，开窗户，晚自习下也是最后一个走，负责“五关”。正是他默默无闻地劳动，使我们班在日常评比中，从没有因为“五关”没关而扣分，他为班级所做的贡献受到了同学们一致好评。还有陈振眉、肖竞、孙竞、陈黎姿、杨一蕊、孙瑶等一大批同学，他们积极参与班级劳动，从而养成了较好的劳动习惯，这也正在改变着他们的态度、性格和人生观。三、强化竞争意识、突出合作精神。当今社会是一个竞争的社会，如果没有竞争意识是很难在社会上立足的，为此，我通过学校开展的一系列活动培养他们的进取心，如秋季运动会、万圣节、广播操比赛、各类兴趣小组，在活动中我鼓励每一位同学参加，精心组织，全面指导，使许多同学在活动中受到了激励，得到了发展。当然，社会是由人组成的，在学习与生活中离不了相互间的协作，突出合作精神非常有必要，因此，我非常注重同学间的互帮互组，强化集体意识，突出他人意识、服务意识。当然，在各项活动中，充分发挥班干部的作用是必不可少的，因为他们是班级的中坚力量，他们的模范作用对增强集体凝聚力至关重要。因此，在选举这些干部时，我坚持做到：人人参与竞选，力求把大家信赖的好同学推选出来，使他们一开始就具有良好的群众基础。我们班的吴苑同学作为班干部之一，无论是生活习惯还是学习习惯都非常的优秀，刚入学参加军训时，由于她的身体瘦弱，训练不久就昏倒了，但经过简单治疗后，又咬紧牙坚持军训了，她的归队引起了同学们阵阵掌声，钦佩她的坚强。在学习上她有着良好的学习习惯。上课不但听讲认真，而且善于钻研，有时课上时间不够，她就课外去钻研。她不仅学习成绩优异，而且善于帮助别人。作为数学课代表，大凡同学不懂的问题是有问必答，不管自己有多忙，真是一位品学兼优的好学生。榜样的力量是无穷的，通过部分来带动全班，这样既树立了班干部在全班的威信，又强化了集体意识。对他们既严格要求又大胆压担子，也处处从各方面关心支持他们，尤其在工作细节上给予具体的帮助和指导。我们的目标是培养学生成为德、智、体、美、劳诸方面全面发展的合格人才。作为一名班主任，不能只把精力放在学习上，必须五个方面一起抓，它们是相互相存，相互促进的。特别在体美劳方面不忽略，不轻易取消学生体育活动的机会，并积极参加他们的活动；强化班级的纪律与卫生的管理，卫生值日明确到人，制度化地安排好每天的卫生劳动，正是这样的强化管理，才使我班的教学区、生活区的纪律卫生等方面的成绩不是第一，就是第二。这一学期内，我班在参加学校组织的大型比赛中获得了较优异的成绩。学期初军训汇演荣获第三名，首届中学生广播操比赛中荣获第二名，“解决问题我能行”活动中荣获初中部唯一的“最优秀班级”的荣誉称号。通过这些竞赛，不仅增强大家的集体观念和竞争意识，更使我班的班风、学风有了质的飞跃。当然，在这三个月的班级工作中还存在一些不足的方面，如我班总体的学习成绩与我们的目标有一定的差距。部分同学在学习的勤奋程度上还有所欠缺。部分同学学习十分认真，但学习方法还要进一步的更新和提高。还有部分同学成绩有所上升，可自己的最大学习潜能没有充分发掘。极少数同学学习困难需要继续帮助克服，个人自理能力还需要进一步强化，自身的服务意识和他人意识还有待于突出。个别班干部的模范带头作用还需要强化。总之，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，但只要抓住“全面育人”这根主线，在实践中不断探索总结行之有效的方法和经验，我们的班级管理工作的水平会不断跃上新台阶。

篇2：班级管理的核心：全面育人

班级管理的核心：全面育人

一、培养独立意识。七年级（1）班有33为同学，每一个人都是父母的心头肉，家长们非常地疼爱他们，但是为了他们将来能立足于竞争日益激烈的未来社会，他们毅然决定把自己的孩子送到新东方这所全日制寄宿学校，就是为了培养他们的独立自主意识，因为他们明白温房里长大的花朵是禁不起风雨的洗礼的。因此，在开学初期，我非常注重孩子们独立意识的培养，让他们学会洗衣服，学会整理床铺，学会整理自己的抽屉柜子，学会如何展现自我,学会与他人的交际，学会如何生活在集体当中。结合学校在九月份举行的“解决问题我能行”活动，大张旗鼓地抓好个人的自主管理，提高他们的自理能力。在活动中增强他们的自主意识,提高他们的自立能力。有些同学自理能力差一点，并不是他们不想搞好，而是不知道该怎么做，这时就需要老师手把手地教他们。经过一段时间的强化训练，孩子们的自理能力有了较大幅度地提高。周啸晨同学是一个非常内向的孩子，刚进校时，他不善言谈，自己的内务整理能力也不强，但他有一股韧劲，有不服输的精神。通过自己的奋斗，最终被同学们选为“进步最大的学生”，他叠的被子成为全班乃至全校的样板。当然，其他同学的进步也比较大。马君同学卫生习惯大有好转。成功、朱宸逢整理自己内务的'能力有了很大程度的提高。李琨、沈月强、曹雨、曹阳等人的进步受到了班级表扬。在这儿我特别要提出的是施雨菡同学，她刚来的时候，很不适应这里的生活，她的父母非常担心，但是她总是宽慰她的父母，说自己在这儿生活得很好，在她自身的努力下，很快就适应了这儿的学习和生活，并迅速成为班级自我管理中的佼佼者。

二、养成劳动习惯。我们这一群孩子都是在父母的关爱下长大的，有些同学很少参加劳动，比较容易产生一些惰性，这不仅不利于他们的学习，也不利于他们的成长。因为他们不知道父母工作的艰辛，不理解父母在他们身上寄予了多大的期望，当你把一切都给予了你的孩子，他却不知道珍惜，这是多么悲哀的事情呵。而改变他们的认识需要多方

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篇3：德育渗透全面育人

德育渗透全面育人

为了保证学校德育工作到位，逐步实现德育管理的制度化、规范化、科学化，落实德育工作的各项任务及目标，我校有目的，有计划地将德育渗透到学校工作的各个方面。

一、德育渗透在常规管理之中

小学生的一日生活常规正是培养和提高思想道德素质，进行良好行为规范训练的最普通、最直接、最有效的途径。小学生年龄小，思想纯，可塑性大，每天学校的引导，无疑都对他们的成长起着潜移默化，举足轻重的影响。因而，我们加强常规训练，促进学生全面发展。在常规管理中注重“三导”。

1．校会导向。

每周一次的校会，是学校实施德育的主渠道之一，每周一次的校会可让师生不断明确方向，形成共识，导之行动。

国旗下专题讲话让我们“有机结合，宣传激励，形成系列，注重实效，正面引导。”

2．制度导训。

健全完善德育管理制度，不仅是落实德育到位的.需要，也是对学生进行常规训练的需要，是明理导行的保证。

我们以查带训，以查促进，健全完善了“热爱祖国每日升降旗制”，全面发展“班级评优制”和“个人学分制”“一日常规六查制”；“每周活动八查制”；“红领中监督岗制”等等。各项规章制度促进了学生德智体美劳诸方面的和谐发展，形成了德育渗透学校全面育人的管理体系，强化了对学生的训练。

3．竞赛导行。

我们每天公布各班全面发展情况，周周小结，月月发流动红旗，期末评优发奖，总结表彰，形成学校不断地竞赛激励机制。每个同学在竞赛中进步。每个班级在竞赛中奋发向上。

二、德育渗透在各科教学之中

我们从管理入手，要求各科教学德育渗透入格。

一写：各学科必须把德育目标写进教案；二看：课堂教学看德育渗透的措施落实；三导：以育人意识检查指导德育渗透到位。

我们用“两全”指向，为各种教学渗透德育引路。

（一）全面贯彻方针：全面育人意识，渗透思想教育，培养良好习惯，发展学生思维，重视能力训练，关心学生身体，培养意志的品格，支持学生活动，减轻学生负担等。

（二）面向全体学生：厚爱中下生，提高优等生，关心帮助每个学生成长。

培优补差有效果，使每个学生在原有基础上有进步。

三、德育渗透在丰富彩的活动之中

活动是让学生在快乐中受到教育的好形式。活动只是途径，育人才是目的。

我们特别注意活动中的德育渗透，强调寓教于乐，让同学们在活动中受教育，养习惯、启智慧，练本领，长才干。

开展活动，我们力求“两让”：让一次活动使学生得到多种效益，一举多得，让每次活动都能令学生终生难忘，留下金色童年的美好记忆。在活动中，我仍还特别注意了“三结合三训练”。

（一）结合各种活动渗透养成教育，强化行为规范训练；

（二）结合各种活动渗透＂五爱＂教育，强化意志品格训练；

（三）结合各种活动渗透艰苦奋斗的教育，强化自主自理能力的训练；

四、德育渗透在评比之中

评比是激励人积极向上，开拓进取的好方法。评比只是手段，导向才是目的。

而且评比的过程也是德育渗透的过程。

对学生的评比我们抓“三头”带全校，期末，学校坚持每期的三类学生代表会：进步大学生，兴趣特长获奖学生，三好学生好干部，针对不同情况正面引导，鼓励他们全面发展，更上一层楼，同时分别让他们代表在校会上发言，带动各类学生前进，愿我们的学生都品学兼优，全面发展，又有个性特长。

篇4：德育渗透全面育人

德育渗透全面育人

一、德育渗透在常规管理之中

1．校会导向。

每周一次的校会，是学校实施德育的主渠道之一，每周一次的校会可让师生不断明确方向，形成共识，导之行动。

国旗下专题讲话让我们“有机结合，宣传激励，形成系列，注重实效，正面引导。”

2．制度导训。

健全完善德育管理制度，不仅是落实德育到位的需要，也是对学生进行常规训练的需要，是明理导行的保证。

3．竞赛导行。

二、德育渗透在各科教学之中

我们从管理入手，要求各科教学德育渗透入格。

一写：各学科必须把德育目标写进教案；二看：课堂教学看德育渗透的`措施落实；三导：以育人意识检查指导德育渗透到位。

我们用“两全”指向，为各种教学渗透德育引路。

（二）面向全体学生：厚爱中下生，提高优等生，关心帮助每个学生成长。

培优补差有效果，使每个学生在原有基础上有进步。

三、德育渗透在丰富彩的活动之中

活动是让学生在快乐中受到教育的好形式。活动只是途径，育人才是目的。

我们特别注意活动中的德育渗透，强调寓教于乐，让同学们在活动中受教育，养习惯、启智慧，练本领，长才干。

（一）结合各种活动渗透养成教育，强化行为规范训练；

（二）结合各种活动渗透＂五爱＂教育，强化意志品格训练；

（三）结合各种活动渗透艰苦奋斗的教育，强化自主自理能力的训练；

四、德育渗透在评比之中

评比是激励人积极向上，开拓进取的好方法。评比只是手段，导向才是目的。

而且评比的过程也是德育渗透的过程。

篇5：德育渗透全面育人

德育渗透全面育人

一、德育渗透在常规管理之中

小学生的一日生活常规正是培养和提高思想道德素质，进行良好行为规范训练的最普通、最直接、最有效的'途径。小学生年龄小，思想纯，可塑性大，每天学校的引导，无疑都对他们的成长起着潜移默化，举足轻重的影响。因而，我们加强常规训练，促进学生全面发展。在常规管理中注重“三导”。

1．校会导向。

每周一次的校会，是学校实施德育的主渠道之一，每周一次的校会可让师生不断明确方向，形成共识，导之行动。

国旗下专题讲话让我们“有机结合，宣传激励，形成系列，注重实效，正面引导。”

2．制度导训。

健全完善德育管理制度，不仅是落实德育到位的需要，也是对学生进行常规训练的需要，是明理导行的保证。

3．竞赛导行。

二、德育渗透在各科教学之中

我们从

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篇6：浅谈教书育人管理育人

浅谈教书育人管理育人

教师是人类灵魂的工程师,教书育人是教师神圣的使命和职责.本文从育人这一核心概念出发,主要探讨两种育人方式即教书育人与管理育人,并在这两个层面的.基础上相应提出可探索性的实现途径.

作者：许青云许吉林作者单位：许青云(新余渝州科技职业学院,江西・新余,338029)

许吉林(山东大学文史哲研究院,山东・济南,250100)

刊名：科教导刊英文刊名：THE GUIDE OF SCIENCE & EDUCATION 年，卷(期)： “”(15) 分类号：G047 关键词：教书育人管理育人美感教育养成教育

篇7：六中全会全面从严治党核心是什么

全面从严治党核心：“严”关键在“治”

全面从严治党，核心是加强党的领导，基础在全面，关键在严，要害在治。

全面从严治党前提

对党的地位作用和历史使命做出战略判断。中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，发挥着总揽全局、协调各方的领导核心作用，坚持中国共产党这一坚强领导核心，是中华民族的命运所系，是实现民族复兴的关键所在。

全面从严治党重点

从严治吏、正风反腐、严明党纪。要坚持问题导向，瞄准突出问题。管好干部、抓好作风、遏制腐败、严明纪律，抓住从严治党的“牛鼻子”。

全面从严治党目标

增强自我净化、自我完善、自我革新、自我提髙能力，确保党始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。

六中全会：全面从严治党核心是“严”关键在“治”

全面从严治党，是依据党的领导地位和历史使命提出的党的建设新的伟大工程，是以锻造中国特色社会主义事业的坚强领导核心为目标，为协调推进“四个全面”提供方向指引、理论支撑、组织保证、力量源泉。关于“坚持党要管党、从严治党”的新理念新思想新战略的提出，进一步丰富了马克思主义建党学说，对全面提高党的建设科学化、常态化具有重大的理论现实意义。笔者认为，六中全会进一步研究全面从严治党重大问题，制定新形势下党内政治生活若干准则，有助于以改革创新精神补齐制度短板，真正使党的组织生活、党员教育管理严起来、实起来。

以来全面从严治党的成就和努力：为党的建设创造良好政治环境

党的以来，以为的党中央从事关党和国家生死危亡的政治高度，以旗帜鲜明的政治立场、坚韧不拔的政治定力和勇气、果敢无畏的政治胆略和智慧，以“党要管党、从严治党”为主题，以对“四风”与腐败问题的“零容忍”为根本态度，以确保党的领导核心和江山永不变色为目标，形成了一系列全面从严治党新思想，呈现出全面从严治党新常态，指导推动全面从严治党新实践。

——将思想建党与制度治党紧密结合，为中国共产党应对前所未有的复杂问题的挑战提供从严治党新思路

在党的群众路线教育实践活动总结会上强调：“坚持思想建党和制度治党紧密结合。从严治党靠教育，也靠制度，二者一柔一刚，要同向发力、同时发力。”这一论述体现了党对自身建设规律的深刻把握，标志着马克思主义建党理论和治党方式的重要创新。是我们党在新时期迎接“四大挑战”、消除“四大危险”，实现中华民族伟大复兴中国梦的时代要求。以来，全党坚持两手抓、两手都要硬，使加强思想建党的过程成为加强制度治党的过程，加强制度治党的过程也成为加强思想建党的过程，从严治党坚持思想建党和制度治党紧密结合。在进一步掌握意识形态工作的领导权、管理权、话语权的基础上，社会主义意识形态的主导性和感召力进一步加强，全党全国人民团结奋斗的思想基础更加巩固。广大党员干部的方向更加明确、思想更加统一、力量更加凝聚，信心更加充足，全社会的道德风尚进一步改善。

建党治党是一个系统工程，思想建党和制度治党相得益彰。中国革命、建设与改革的实践证明，保持党的纯洁性和先进性需要持之以恒的理想信念教育为支撑，党风政风建设需要不留“暗门”、不开“天窗”的建章立制做保障。后党中央对许多党内制度进行了重新修改颁布，充分体现了以制度规范党的建设、以制度巩固党建成果、以制度提升党建水平、以制度推进党建进程的具体要求，增强了党的建设的科学性和有效性。实践证明，思想建党与制度治党是党建工作的一体两翼，相互促进、协调发展、有机结合，才能把党和国家的事情真正办好。

——坚持问题导向，把解决影响党群干群关系的党风廉政作为全面从严治党的突破口

1月，同志在中央纪委三次全会上要求：要以猛药去疴、重典治乱的决心，以刮骨疗毒、壮士断腕的勇气，坚决把党风廉政建设和反腐败斗争进行到底。一方面，以采取一系列硬举措为突破口狠抓党的作风建设。上任伊始，就主持通过了关于改进工作作风、密切联系群众的“八项规定”，将其作为改进全党作风的第一步。中央领导同志带头贯彻落实“八项规定”，为各级党组织和广大党员干部树榜样。各级党政机关陆续出台细化八项规定的具体措施，会风、文风、学风、工作作风和生活作风不断改进，党员干部自我净化、自我完善、自我革新、自我提高的能力不断增强。6月，又在全党开展了群众路线教育实践活动，活动聚焦于“四风”问题，对党内思想之尘、作风之弊、行为之垢进行了一次大排查大检修大扫除，“四风”得到有效遏制，人民群众反映强烈的突出问题得到认真解决，使新形势下做好群众工作的能力进一步提高。203月，同志又提出了“三严三实”的要求，这是中国共产党在长期执政和改革开放的过程中，党依靠自身力量和人民群众的帮助监督解决自身问题，永葆共产党人先锋队的本色的成功实践。

——严明政治规矩，遵守政治纪律，建设高素质干部队伍，为实现中华民族伟大复兴中国梦提供组织保证

讲规矩循规范历来是中华民族的优良传统和宝贵品格，如“欲知平直，则必准绳;欲知方圆，则必规矩”、“家有家规，国有国法”等已经成为中华民族的基因，如涓涓细流融化在普通民众的日常生活里，潜移默化影响着中国人的思想方式和行为方式。提出，“把守纪律讲规矩摆在更加重要的位置”，“在所有党的纪律和规矩中，第一位的是政治纪律和政治规矩”。懂规矩、守纪律，心存敬畏、手握戒尺，不仅是领导干部提高政治素养和政治判断力、政治辨别力，保持政治上头脑清醒的法宝，也是革命党转变为执政党的最大公约数和最重要的突破口。

党章是中国共产党的立党之本和根本大法，确立党章在党内生活中至高无上的地位和权威，是夯实党建的基础性工程。强调：“认真学习党章、严格遵守党章，是加强党的建设的一项基础性经常性工作，也是全党同志的应尽义务和庄严责任，对强化全党党章意识，增强党的创造力、凝聚力、战斗力具有极为重要的作用。”为打造一支心中有党、心中有民、心中有责、心中有戒，切实做到为党分忧、为国尽责、为民奉献的高素质干部队伍，实现中华民族伟大复兴中国梦提供了组织保证。

——反腐惩恶，正风肃纪，着力构建不敢腐、不能腐、不想腐的体制机制

党的以来，以同志为的党中央从协调推进“四个全面”战略布局的高度，高度重视从严治党、制度治党、依规治党，做出了一系列重大部署。党的十八届三中全会提出，要紧紧围绕提高科学执政、民主执政、依法执政水平深化党的建设制度改革。党的十八届四中全会把形成完善的党内法规体系确立为全面推进依法治国总目标的重要内容，对加强党内法规制度建设作出重要部署。党的十八届五中全会提出，“必须坚持依法执政，全面提高党依据宪法法律治国理政、依据党内法规管党治党的能力和水平”，把依规治党和依法治国相提并论，作为车之两轮、鸟之两翼，把依规治党提高到了前所未有的高度。立足实际、把握规律，着力完善党内法规制定体制机制，推动党内法规工作全链条协同推进，党内法规质量明显提升，进一步夯实了全面从严治党的制度基石。

坚持党要管党、从严治党，必须严惩腐败，坚持“老虎”、“苍蝇”一起打。既坚决查处领导干部违纪违法案件，又切实解决发生在群众身边的不正之风和腐败问题;既要强化党对党风廉政建设和反腐败工作统一领导，又强化反腐败体制机制创新和制度保障。党中央以前所未有的反腐力度，坚决遏制腐败蔓延势头，查处了一大批案件，形成了有力震慑，维护了党纪国法的权威和尊严，彰显了我们党对违法违纪案件严厉打击的决心，取得了反腐败阶段性成效和人民群众的衷心拥护，为全面深化改革、推动科学发展、加强党的建设创造了良好的政治环境。

党面临从执政党到长期执政党的大考：全面从严治党核心是“严”

当代中国共产党人面临着党的建设探索的双重任务。一方面，党面临着诸多“世所罕见”的执政难题和三大“陷阱”，为此，必须有效遏制由于“失之于软、失之于宽”所导致的不正之风和腐败的发展势头，建设清廉高效的政党。另一方面，党面临“60 年关口”，面临从执政党到长期执政党的大考，能否打破“60年周期律”，实现长期执政，成为摆在中国共产党面前的新课题。这两重任务归结到一点，就是如何管党治党、将党的建设从执政党建设推进到长期执政党建设的新阶段。

全面从严治党核心是“严”，思想教育要严，把思想建党放在首位，着力加强理想信念教育，切实解决好党员的“总开关”问题。作风问题关系党的生死存亡，古今中外，因统治集团腐败导致人亡政息的案例比比皆是，我们任何时候都要引以为戒。干部作风要严格遵循“三严三实”要求，守纪律、讲规矩，坚决维护党纪的权威性和严肃性，让纪律和规矩成为不可触碰的底线。牢记“作风建设永远在路上”、“赶考永远在路上”、“全面从严治党永远在路上”。

全面从严治党关键在“治”，加强权力监督是执政党建设的关键。“要扎紧制度的笼子”，大力推进党的制度建设的顶层设计，建立一套完整科学的制度体系。真正做到以制度规范党建工作、以制度巩固党建成果、以制度提升党建水平、以制度保障党的事业兴旺发达，增强党的建设的科学性、有效性、常态化。

全面从严治党要将社会主义核心价值观融入党建全过程，优化政治生态。政治生态，是指政治行为主体与政治制度、政治生活、政治文化、政治风气等相互影响、相互作用、共生共存共荣的整体状态，是党风、政风、社会风气的综合反映。一个民族的认同靠的是千千万万家庭价值观的凝聚和认同，执政党的先进性和纯洁性靠的是千百万党员干部的先行、先导、先锋作用的发挥。这不仅是社会风气得以扭转的关键，更是构成整个社会风清气正、党风廉洁高效的基石。

当前，我国正处于改革攻坚期和深水区，党在推进改革开放和社会主义现代化建设中肩负任务的艰巨性、复杂性、繁重性世所罕见。我国仍然处于社会急剧转型，经济体制、社会结构、利益格局和思想观念的大变革时期，腐败现象滋生的各种土壤和条件在短期内难以从根本上消除。正在召开的十八届六中全会研究全面从严治党重大问题，“全面从严治党永远在路上”。未来，我们要针对新情况新问题严肃党内政治生活，以改革创新精神补齐制度短板，真正使党的组织生活、党员教育管理严起来、实起来。

篇8：班级文化建设及育人功能初探

班级文化建设及育人功能初探

重庆市立信职业教育中心罗喜月

【摘要】环境对人的发展影响是巨大的。班主任只要用心去思考，不断实践创新，就能给孩子们多创设自主发展的空间，张扬他们的个性，让孩子们在鲜活灵动的班级文化中，逐渐养成良好的习惯。

【关键词】班级文化；班主任；育人功能

环境对人的发展影响是巨大的。班主任对于班级环境建设是非常重要的，要为学生创造最佳的教育空间，让学生在愉快、安逸的环境中学习。

一、让教室汇成一个“家”

杜威指出：“学校是一种特别的环境，它用专门的设备来教育孩子。”作为一个班集体学习和受教育的基地――教室，它是学生学习的主要场所，因而对教室的布置不可忽视。在班级环境布置中，我们充分发挥学生的主体性，让全体学生一起动手，剪一剪，画一画，贴一贴。在大家一起努力下，“谁是英雄？”、“文明之星”、“时光信件”、“流动书吧”、“信息通知”、“卫生角”、“我的舞台”、“我最耀眼”都一一形成，成了教室里最亮丽的风景线。这样，设计和布置的劳动过程，本身就是一个教育过程，让学生自己去体会美，去体验审美的情趣，比单纯的说教要好多了。同时积极地发挥了学生的主人公意识、培养了学生的创造力，增强了学生的'责任感。另外，还要充分发挥班级文化的教育功能，把教育的意向、教育的目标等通过具体物化的充满情趣的环境设计和布置充分表现出来，从而达到在班级文化环境建设中教育人、培养人和熏陶人的目的。美化班级物质文化，我具体从以下几个方面入手：

（一）黑板报的设计

墙报的内容从各个学科的学习到思想教育，从趣味知识到文体内容，可谓丰富多彩，使黑板报充分发挥它的教育作用，并成为锻炼学生能力的一个有效平台。

（二）教室内部装扮

我们努力让每一面墙壁都说话，都能微笑，都能育人，催人进步，让整个教室洋溢着文化的气息。因此，我结合中职学生特点，在教室的每一面墙壁开设一个个充满情趣的小栏目，不断激发学生的求知欲望，增强学生的自我约束，自我管理能力。

（三）图书角“流动书吧”的管理

书是知识的海洋，我们给学生营造一个充满情趣的书香班级，激发学生读书的愿望，让书籍伴随学生的成长，书成为学生的精神食粮，成为学生的知心朋友。因此，我们充分挖掘课外阅读的资源，鼓励学生捐献自己家里的书籍，不断充实班级图书角，扩大学生的阅读面。为激发学生的阅读兴趣，我们开展了一系列的读书竞赛活动：如交流读书心得，评比“读书之星”等，通过多种形式的读书活动，让学生的阅读充满生机。

二、让班级文化成为一盏“灯”

（一）不依规矩，不成方圆

要结合学生的年龄特点，制定出相应的班级管理制度，重要的是班级管理“以人为本”，重在引导，而不是强制性惩罚。班级的规章制度，可以约束学生的行为。每个班级应定期或不定期的组织全班或部分学生学习规章制度，让学生认识制订制度的目的与意义。任何一个学生如果违反了校纪班规，应让学生对照制度进行反思，找出错误的行为，分析错误的原因，想出弥补的办法，避免再次发生同一错误。

班规涉及多方面内容，有些成文，有些不成文，但大家达成共识，而且条款不多，主要分“清洁”、“勤学”、“做操”、“上课”、“活动”、“文明礼仪”这六个方面，还针对每位学生的实际状况，对以上规范进行变通，如在“上课”一栏，对性格外向、好动的孩子提出遵守课堂纪律、禁止玩手机、不得影响别人、发言热烈等要求；对性格内向的孩子提出上课能积极发言就可加操行分等要求，一个星期评定一次。早读时由值日生评价，相应的进行加分扣分奖励。总之制度严慈相济，严的合理、适度，学生通过努力能做到，决不搞假、大、空。

（二）从己做起，落实班规

制度一经制定，就必须下功夫落实。落实是一本难念的经，我们首先从自己做起，通过自己的言行去影响和教育学生。每天早上我们一走进校门就会检查班级公区是否干净，走进教室都会进行一番巡视，窗户有没有打开，垃圾有没有及时倒掉。如果学生忘记完成了，我就会帮他们把这些事做好，然后找这些没有尽到职责的同学谈话，提醒他们下次别忘。其次是要一视同仁，怀着同样的感情去严格要求他们，用广阔无私的胸怀去爱所有的学生，使所有的学生都能在班级整体进步中得到发展。无论是学习好的同学，还是学习不够好的同学，只要有谁违反了班规，我们都会进行教育批评。

三、让和谐人际文化成为一道“景”

人际环境对人的影响是通过人与人的交往，群体舆论的监督来实现的，班级人际环境是教师与学生之间、学生与学生之间的相互关系构成的。从某种意义上讲：人际环境是一种高级形式的班级文化，良好的人际环境能使人心旷神怡。如果一个班级的班主任与学生、学生与学生之间能相互理解、团结、帮助甚至能平等地友好相处，那么就能形成一种使人奋发向上的气氛。

（一）师生之间关系和谐

夏沔尊先生说过：“教育不能没有情感，没有爱；没有情感，没有爱，就如同池塘里没有水一样，也就没有教育。”这就告诉我们，作为一个教师，首先必须满腔热忱、真诚热爱学生，并用这种爱去塑造孩子，把学生因被动教育转化成主动接受教育，在自己和学生之间架起一座相互信赖的桥梁，使师生在感情和心理上产生协调和共鸣。我认为多一份爱心，就多一份对学生的情感，学生也就喜爱你，爱跟你谈话，爱帮你做事，爱听你讲课，教师的言行风范便成了学生的无声楷模。当师生在感情产生共鸣形成尊师爱生的氛围时，才能真正建立起和谐融洽的师生关系。

（二）学生之间的友爱

和教师一样，学生也是教学环境的主人，在创建良好的教学环境中发挥着重要作用。即使在改善人际关系中，我也不能忽视学生的作用。我提倡同学之间在学习上互相帮助，共同进步，生活上团结友爱，亲如一家；在学习上，学生的学习成绩有优劣之分，这除了个人主观努力外，同学之间的相互合作、相互帮助也是重要因素。这对于中职生而言更是至关重要，因此，我教育学生明确学习目的，端正学习态度，使班内形成浓厚的学习氛围，创造一个良好的学习环境，激发全体学生相互切磋，相互启发，取长补短，共同提高。鼓励、指导学生采用多种方式互帮互学，例如“小老师教学”，让学生间相互学习，激发学生的学习兴趣，让“小教师”内心产生优越性，并成为榜样的力量。还根据自愿结合的原则，成立课余“学习互学”小组，相互学习，共同探讨。或在优生和后进生之间开展“一帮一”活动，发挥优生的传帮带作用，促进后进生学习上的转化。当然除了我们自己组织开展的文化建设活动，凡是学校开展的各项文化活动，我们都要在班内进行初赛选拔，鼓励同学为班集体争荣誉，不管成功与否，我们都要表扬和庆祝，让每位同学感到集体的温暖，自觉维护集体荣誉。

总之，班级文化建设是个古老而又年轻的话题。班主任只要用心去思考，不断实践创新，就能给孩子们多创设自主发展的空间，张扬他们的个性，让孩子们在鲜活灵动的班级文化中，逐渐养成良好的习惯。

【参考文献】

[1]魏书生。班主任工作漫谈。桂林：漓江出版社，.4 ISBN978-7-5407-1319-5

[2]李镇西。爱心与教育。文化艺术出版社。-2-1 ISBN9787503948633

篇9：充分发挥管理育人功能

充分发挥管理育人功能

我们大队在院首长和机关的帮助指导下，坚持依法从严科学管理，注重管理育人工作，紧紧抓住教学这个中心，围绕教学抓管理，围绕学员成才做工作，努力培养高质量的人才。几年来，我们大队的全面建设水平日趋提高，先后被学院评为“三育人”先进单位，全面建设先进大队，先进党委，学员十三队被评为标兵学员队，先后有6名干部被树为基层干部标兵。下面将我们大队《充分发挥管理育人功能，努力培养高素质人才》的情况向首长和同志们汇报一下：一、注重依法从严管理，在建立正规秩序中锻炼、培养学员过硬作风㈠、抓依法施管，把管理工作的功夫下在落实条令条例和规章制度上。条令条例和规章制度是管理的根本依据。几年来，我们大队一直把强化条令条例的法规意识摆在管理工作的首位，要求全体干部认真学习条令条例和有关法规，提高在新形势下抓好管理教育的必要性、紧迫性的认识，增强依法抓管理的自觉性，我们要求各队对照条令条例找差距，对照制度法规查不足，有针对性地制定改进措施。在落实条令条例上做到“三个加强，三个克服”，即“加强教育上的经常性，克服突击性；加强理解上的深刻性，克服肤浅性；加强执行上的严肃性，克服随意性”。在落实制度上，我们敢于叫真，特别是严格外出请销假制度，要求没事不外出，外出必请假，外出时要带好两证，两人以上要有负责人，要在请假条上写明去什么地方，干什么，返回时间，归队时要及时汇报情况。到大连的学员，大队领导亲自审查，去东西家属院的学员要在时间上限制，大队成立监督岗，将检查的情况每周通报一次，每月点名讲评一次。在此基础上，我们注重一点一滴持之以恒地抓养成。13队、15队、17队曾先后多次获得作风养成和管理工作流动红旗。学员13队先后2次为全院管理干部，4次为军区军务科股长集训班做“四个秩序”的示范演示，大队多次代表学院接受外宾和军内外兄弟单位的参观检查，均受到好评。㈡、抓作风培养，把管理工作的标准定在持久养成和作风过硬上。几年来，我们注重强化学员在完成任务中的标准意识，从每项任务的完成看学员的工作标准，看学员的纪律作风。我们先后完成了大连国际服装节第7、9届开幕式的表演，第四届全国残疾人运动会开幕式的表演任务，高标准地完成了学院西山公路的修筑任务，军乐队、仪仗队多次接受迎外表演任务，大鼓队在军民共建活动中展现了大队精神文明建设的风貌，在迎接军委两位副主席来院视察及军区首长来院现场办公工作中，我们大队都因为工作标准高而受到院首长和机关的表扬。我们觉得这些任务的完成，拿出了标准，培养了作风，提高了能力，展示了我们学员的风彩，大队的全面建设水平得到了提高。同时，为培养学员英勇顽强的作风，我们还有意识地组织比武竞赛，开展夺红旗、奔袭、拔河等活动，加大训练难度和强度。大队每季度，学员队每月搞一次紧急集合或奔袭训练，大队每年组织三次25公里奔袭和奔袭10公里后的爬山比赛，专门在恶劣的条件下训练学员的耐力和克服困难的勇气，培养学员过硬的作风。㈢、抓内驱动力，把管理工作的着力点放在启发学员高度自觉上。前几年，我们大队在管理教育上曾出现过个别学员违纪问题，影响了大队的整体建设，也直接影响了他们本人的发展前途。痛定思痛，我们注重加强作风纪律建设，进行了《纪律与成才》的系列专题教育，请军务处陆处长作专题讲座，以启发学员的内在动力，教育学员从违纪事例和倾向性问题中吸取教训，并结合日常工作，经常用严守纪律的英雄模范人物和学员中间的一些先进典型激励教育学员，从而使学员认识到：纪律既是成才的保证，又是成才的标志，要努力变他律为自律，变“要我做”为“我要做”，激发了学员严格要求的内在动力，促进了作风纪律的养成。今年4月下旬，军区首长来院进行现场办公，学员十三队担任了警卫执勤任务。4月28日，天降大雨冰雹，值勤的学员有的只要跨出半步，便可以免遭暴风雨袭击，但他们伫立在风雨中纹丝不动，受到了军区首长机关的高度赞誉。李司令说：“你们的警卫勤务是一流的”。二、注重发挥管理育人功能，在管理实践中培养提高学员管教能力我们感到：对学员的管理，重要的不仅仅是研究如何“管”，更重要的是怎样“育”。基于这样一种认识，我们始终注重在管理工作中引导学员在被管理中学会管理，在管理实践中提高管教能力。㈠、强化干部育人意识，把学员队“按纲建队”过程当做培养学员管理能力的示范教学。我们要求，学员队干部要克服管理就是搞内务、练正步、整军容、防事故的.思维定势和片面性认识，把“育人”作为工作的出发点和归宿点，树立整体管理、系统管理、育人管理的“大管理”思想，端正对学员的根本态度，把自己当作示范教员来看，把学员当作未来管理者、带兵人来教。我们对干部提出这样的要求：要让学员感到，从我们干部身上能学到东西，跟这样的干部跟对了，跟得甘心；让领导感到，把这样的干部放在育人岗位上，有利于学员的成长进步，用这样的干部用对了，用得放心；要让自己感到，在这样的岗位上工作，没有误人子弟，愧对使命，这样干干对了，干得舒心。几年来，大队全体干部思想统一，行动一致，扑下身子干事业，把心血和赤诚洒向学员，当好学员成才的引路人。在工作实践中，我们把开展一项活动，完成重大任务，当作一场示范教学活动来对待，把小事当成大事办，认真准备，严密组织。各个队经常将队里的工作特点、工作思路等向学员进行介绍，有的队还把有关上级指示精神、工作计划、经验总结、示范材料等打印下发给每名学员，带着学员抓管理，领着学员搞建设，为学员树立导师形象，使学员看到了样板、学到了方法、懂得了道理。㈡、引导学员积极参与管理和学员队建设，使学员在参与中经受锻炼、提高能力。我们强调：各队在工作中要注意引导学员既当好管理客体，又要思考如何当好管理主体，要发动学员积极参与，主动想问题，要多给学员提供实践的舞台，让学员在前台露面。在学员十三队野外驻训、监考、赴部队实习；学员十五队边防区队赴部队教学；学员十七队到部队当兵锻炼等重大活动中，我们积极组织学员搞好情况设想，制定计划方案，让学员站在队干部的高度思考问题，以队干部的身份组织实施，以未来带兵人的要求拿出标准。在演习、拉练、节假日及参加大型比赛活动中，我们把工作交给学员干，放手锻炼学员，从工作准备、制定计划、组织实施到检查总结都让学员亲身实践，干部不间断地进行跟踪调整指导。同时，我们还把学员代职实习当作提高学员管理能力的重要途径来抓，大队按学院要求进一步规范了代职实习工作，依据考评标准，认真组织考评，并加强指导，积极为实习班子创造条件，要求学员人人写管理日记，每学期组织一次代职骨干体会交流、还先后多次请指导员队、参谋队优秀基层干部给学员讲课和座谈，通过这些活动增进了学员对部队的了解，努力做好上岗接轨工作，使学员的管理能力有了较大幅度的提高。三、注重创造优良环境，在营造奋发进取的氛围中促进学员成人成才我们大队始终注意把精力放在培养学员成人成才上，充分发挥管理的服务保障功能，努力创造有利于学员成人成才的良好环境。㈠、加强干部队伍建设，树立良好形象，增强育人的效果。工作中我们认识到，要想做好育人工作，干部是关键。因此，我们首先从干部抓起。认真组织干部学习特色理论、六中全会精神、十五大报告，增强干部的讲学习、讲政治、讲正气的自觉性，做到遇事能思考政治上的性质，办事能思考政治上的影响，处事能思考政治上的后果。一切从育人的工作出发，认真落实党委集体领导下的首长分工负责制，尽职尽责，高标准地完成本职工作，决不能因自己一时一事的懈怠和失误而影响学员成才，损害大队的整体利益。树立“死心踏地干事业，决不三心二意混日子”的求真务实观念，做到心思往育人工作上想，精力往育人工作上投，力量往育人工作上使，形成干部管理育人的合力。真正做到上不愧组织，下不愧学员。其次，我们注重强化干部的严格自律、清正廉洁意识。要求全体干部要带头执行条令条例和学院的规定，做到自警、自省、自重、自励，树立政治形象、廉洁形象、务实形象，在学员入党、毕业分配等敏感问题方面，以公开求公正，决不收受学员和战士的礼物，不侵占学员和战士的利益。同时加强对干部的管理，敢于唱黑脸，敢于批评叫真，全大队没有违章违纪，不尊重领导的。使学员们在一个良好的氛围中学习成才，并从身边的干部中找到榜样，学的踏实，跟的放心。㈡、严格落实教学制度，配合教学抓管理，营造良好的教学环境。人才培养质量的高低是检验一切工作的根本标准。几年来，我们大队始终坚持以教学为中心，一切工作围绕教学转，把人才培养质量的提高作为检验工作好坏的唯一标准。总结几年来的经验，我们感到，育人工作是个系统工程，育人质量的提高需要激发教、管、学三方的热情，充分挖掘三方的育人功能，为此大队加强了对“教管学一体化”的领导，在调动教员、干部、学员三方积极性上动了脑筋，下了力气。在教的方面，我们积极开展尊师重教活动。尊师重教服务队经常深入到东、西家属院为教员排忧解难，每年教师节都召开庆祝教师节座谈会，共商育人大计，呕歌教员无私奉献的动人事迹；在管的方面，我们加大了教学管理力度，注重把握环节，大队制定了教学管理十项制度，成立了教学管理检查组，对室内课保证每天上下午各检查一次，对室外课大队领导坚持跟班教学，协助教员和学员队抓好训练场秩序。大队每月开一次教学管理讲评会，指出当月存在的问题，明确下月教学的要求和注意事项。大队要求六个队做到正课不动一人，中午不让学员干活，人员不占、时间不争、物资不扣。几年来，大队从没出现过任何教学事故；在学的方面，我们注重教育引导，启发自觉。每一学期开学，大队都要召开一次“学习训练誓师动员大会”，激发学员学习热情，使学员把全部精力投入到学习中来。大队每年还有针对性地组织补差训练，指定一名干部负责，保证不让一人掉队。在此基础上，各队还采取排大榜，把学习成绩与入党评先挂钩，较好地解决了学员动力不足、标准不高的问题，全大队形成了一种学知识、学特长、练能力的良好学习氛围。㈢、有意识提供艰苦奋斗的环境，培养学员吃苦和创业的精神。成才不仅需要掌握知识，更需要锻炼思想，提高能力。因此，我们大队始终不忘以我军艰苦奋斗的优良传统教育学员，树立艰苦创业的思想，培养学员优良作风。要求各队有意识利用各种艰苦的条件和环境，培养学员艰苦创业精神。几年来，大队先后组织学员开荒造田、修建大棚、修建西山公路等一系列活动，使学员们在改造环境的同时，得到了思想上的锤炼；在收获果实的同时，也收获了能力。同时也较好地促进了大队的全面建设。学院先后多次在我们大队召开两业生产和冬储冬藏工作现场会，先后有四个队被评为两业生产先进单位和后勤建设先进单位，十三队的食堂被评为先进食堂。同时，我们感到大队的公勤士兵在促进学员成人成才上也有着重要作用。因此，我们专门抽出一名干部管理公勤士兵，坚持集中管理、分开使用、统分相结合的原则，高标准，严要求，树立良好的公勤士兵形象。与此同时，我们进一步完善了“战士之家”，为战士提供了学习和文化活动的场所，确立了抓学习促管理，抓成才促保障的工作思路，组织学员利用课余时间为战士讲课，锻炼学员的讲课能力，教战士学微机，学文化，学条令，使学员和战士相得益彰，既锻炼了学员，又使战士学到了东西，今年大队公勤士兵曾两次为学院落实新条令进行正规化示范演示，在学院组织的新条令考试中，获全院公勤士兵第一名，极大地调动了公勤士兵工作的积极性，有效地保证了学员队的教学和训练任务的顺利完成。