三年级上册解决问题练习

【简介】感谢网友“Margherita”参与投稿，这里给大家分享一些三年级上册解决问题练习（共9篇），供大家参考。

篇1：三年级上册解决问题练习

三年级上册解决问题练习

1) 星期天，志明去图书馆看书，他9:15进入图书馆，10:50离开。他在

图书馆里待了多长时间。

2) 李红每天早上7:00到校，11:10放学回家。李红每天上午在校多长时

间？

3) 一节课40分钟。上午第二节课下课时间是10:00，第二节课上课的时

间是几时几分？

4) 一架飞机应10:20起飞，因天气原因推迟了1小时25分钟。它什么时

候起飞？

5) 三年级小朋友去春游，他们7:10从学校出发，7:55到达目的地。从

学校到目的地共用了多长时间？

6) 小亮从家里到学校要用25分钟。如果他早上7:40到学校，那么他什

么时候从家里出发。

7) 爸爸上午8:00到单位上班，11:30下班，下午1:30上班，6:00下班，

爸爸一天共工作多长时间？

8) 在400米赛跑中，小军用了1分35秒，小峰用了1分28秒。谁先跑

到终点？快了多少秒？

9) 文艺晚会从8:00开始，经过2小时30分钟结束，结束时间是几时几

分？

10) 西安开往某地的一列客车，早上4时35分开车，下午5时到达某地，

这列客车在路上用了多长时间。

11) 同学们要乘坐公共汽车去郊游，公共汽车限乘46人，老师和同学一共

有42人，汽车上还有几个空座位？

12) 课件十分钟，玩滑梯的有16人，玩篮球的有27人，玩滑梯的和玩篮

球的一共有多少人？

13) 学校新进一批体育用品，有25个乒乓球，有16个羽毛球，乒乓球比

羽毛球多多少个？ 14) 广场上有45只灰鸽子，有29只白鸽子，广场上一共有多少只鸽子？ 15) 一个织布车间，计划织布800米，实际织了950米，超额完成多少米？ 16) 两队少先队员 摘苹果，第一队摘了320千克，第二队摘了290千克，

两队一共摘了多少千克苹果？

17) 红旗小学原来有460名少先队员，今年“六一”节又发展了70名新队

员，现在一共有少先队员多少名？

18) 有两个消防队，甲队有270名队员，比乙队多50名队员，乙队有多少

名队员？

19) 学校买来故事书和科技书共340本，其中故事书有180本，科技书有

多少本？

20) 李伯伯家的果园去年收了690千克苹果，比今年少收了250千克，今

年收了多少千克苹果？

21) 同学们要修补920本书，第一周补了460本，还要修补多少本？ 22) 上个月商店卖出705千克面粉，这个月卖出522千克，这个月比上个

月大约少卖出多少千克面粉？

23) 买一辆普通自行车需要329元，买一辆山地自行车比一辆普通自行车

贵459元，买一辆山地自行车大约需要多少元？

24) 把一根2米长的木头平均分成4段做桌子腿，桌子腿有多高？ 25) 3米长的铁丝剪成5分米长的一段，可以剪成几段，要剪几次？ 26) 爸爸身高1米70厘米，小丽站在一个高50厘米的凳子上，就和爸爸

一样高，小丽身高多少厘米？

27) 一棵小树苗原来高12分米，一年后长到了2米5分米。这棵小树一年

长高了多少分米？ 28) 汽车从甲地到乙地，每小时行驶60千米，需要行驶3个小时才能到达，

甲地到乙地距离多少千米？

29) 正方形的每条边长5厘米，它的四条边一共长几分米？

30) 商店里原有面粉3吨，又运来1000千克，现有面粉多少吨？ 31) 一块钢板重500千克，几块这样的钢板刚好重2吨？ 32) 蔬菜批发市场有3吨白菜和2150千克黄瓜，用一辆载重为5吨的货车

一次运走，会超载吗？

33) 有一批煤重4吨，烧了3000千克后，还有多少吨？

34) 一件上衣138元，裤子70元，买这套衣服需要多少元？

35) 三年级有女生295人，男生350人。三年级一共有多少个学生？ 36) 某停车场内原有车219辆，开进69辆车后，现在有多少辆车？

37) 水果店上午卖出橙子175个，下午卖出橙子235个，今天水果店一天

共卖出多少个橙子？

38) 育才小学去年植树340棵，今年植树比去年多78棵，今天植树多少棵？ 39) 一本书看了432页，还有79页没有看，这本书一共多少页？ 40) 超市运来411千克鸡蛋，卖出152千克，还剩多少千克？ 41) 三年级同学计划植树450棵，已经植了145棵，还剩下多少棵树没植？ 42) 商店运来179千克苹果，已经卖了105千克，还剩下多少千克？ 43) 一个编筐专业户编了239个筐，比原计划多编了17个筐，原计划编多

少个筐？

44) 小红的家离学校682米，她从家出发去上学，走到120米的时候发现

数学书没拿，又返回家里去拿书，再到学校，她今天到学校一共走了多少米？

45) 游乐园上午进来游客562人，下午离开了451人，又来了339人，现

在游乐园有多少人？

46) 火星绕太阳转一圈要687天，水星绕太阳转一圈要88天，水星比火星

绕太阳转一圈少用多少天？

47) 商店运来410千克鸡蛋，上午卖出了152千克，下午卖出了174千克，

还剩多少千克？ 48) 湖面上有天鹅105只，湖边有丹顶鹤218只，天空中飞翔的白鹭和湖

面上的天鹅一样多，这三种动物共有多少只？

49) 学校买来故事书和科技书共140本，其中故事书有85本，科技书有多

少本？

50) 海洋馆里有很多人在观看表演，先有132人离开，接着进来了98人，

现在看表演的人数比原来少了多少人？

51) 同学们在学校礼堂看一场晚会，一共有386人，又进来一些同学后，

现在有475人，又进来多少同学？

52) 阳光小学图书馆原有图书902本，借出一些后，还剩下628本，借出

了多少本？

53) 一列火车上有乘客706人，中途到站后下去了128人，然后又上来了

316人，现在火车上有乘客多少人？ 54) 养鸡场有公鸡168只，公鸡比母鸡少382只，母鸡和公鸡共有多少只？ 55) 副食店运来500千克鸡蛋，上午卖出252千克，下午卖出175千克，

还剩鸡蛋多少千克？

56) 李先生举办画展，第一天有520人参观，第二天参观的人数比第一天

少了127人，两天一共有多少人参观？ 57) 超市上午运进鸡蛋279个，下午运进426个，搬运的'时候打破了56个，

还剩下多少个鸡蛋？

58) 工人修路，第一天修了258米，第二天比第一天多修了125米，这两

天一共修了多少米？

59) 电影院一共有436个座位，一年级有197个同学，二年级有436个座

位，这些学生要一起看电影，能坐下吗？

60) 农场有9头小牛，63头大牛，大牛的头数是小牛的几倍？ 61) 丫丫今年9岁了，妈妈的年龄是她的4倍，妈妈今年多少岁？

62) 一年级种杨树8棵，六年级种柳树24棵，柳树的棵数是杨树的几倍？

篇2：解决问题 (人教新课标三年级上册)

解决问题导学案

学习目标：

1.能结合具体情况运用三位数的加法解决问题。

2.使学生会使用竖式计算三个数的连加。

3.灵活选择解决问题的策略，体会估算和精算的区别和适用范围。

学习重点：会使用竖式计算三个数的连加。

学习难点：会根据实际生活中的问题，选择合适的计算策略并解决它们。

一、复习旧知

1.商店上午卖出147千克苹果，下午卖出295千克苹果，一共卖出

多少千克苹果？

2.填空。

（1）小明家到学校有488米，约是（    ）米。

（2）学校买来的故事书767本，约是（   ）本。

二．自主学习

1.自主学习例4，并完成以下任务。

（1）任务一：找出题目中的已知条件和问题。

（2）任务二：收银员应收多少钱？

可以把问题换成：

列式：                竖式：

（3）任务三：小红的爸爸应准备多少钱？

三、当堂检测

1、完成练习九第2题。

2、完成练习九第12题。

3、完成练习册第38页。

四、小结

同学们，这节课你有什么收获？

篇3：解决问题教学设计 (西师版三年级上册)

【教学内容】西师版小学数学三年级上册第77页例1。

【教学目标】

1．能运用两位数除以一位数的知识灵活解决实际问题，体会数学与生活的密切联系。

2．使学生经历提出问题、分析问题、解决问题的过程，发展学生思维，

3．感受数学知识在生活中的应用价值，体验成功的快乐。

【教学重难点】理解“至少”“最多”的含义，并能根据实际情况灵活解决实际问题。

【教具、学具准备】多媒体课件

【教学过程】

一．课前交流

请学生介绍自己家乡好玩的地方，老师结合大屏幕介绍自己家乡的“重庆野生动物世界”。并欢迎大家到永川来玩。（“重庆野生动物世界”是目前中国最大的综合性特大型主题动物园，占地5000亩，分为6个功能区。先后从全球五大洲14个国家引进各种珍稀野生动物430余种，3万余只，其中，国际和国家重点保护动物260种、1万余只。）

二．探究新知

（一）新课教学

1．创设情境，引出并解决例题。

师：既然大家都很想去玩，为了下次大家去的时候能有一个充分的准备，今天曾老师就带领我们XX学校三年级的同学来感受一下整个游览过程好吗？不过在游览的过程中可能会遇到一些问题，大家有信心把这些问题解决掉吗？（有）

师：今天我们就来一边逛动物园一边解决数学问题。（板书课题）

课件出示相关图片。师介绍：进入景区后，我们一般会首先选择乘坐景区内的免费大巴游览车行区，游览完车行区后，我们将进入步行区自由参观。但是，由于步行区里有的景点与景点之间的距离都比较远，所以我们可以选择乘坐电瓶车。（出示电瓶车图）

师：现在我们遇到了景区内的第一个问题--请大家仔细观察大屏幕，从图中你得到了哪些数学信息？

生：我们三．一班共有48名同学，每辆车限乘7人。

师：同学们观察得真仔细，得到这些数学信息后，你最想知道什么？

生：……

（若生未提出想要的问题）师：大家看看，这辆电瓶车能把咱们48名同学载完吗？（不能）那你还想知道什么？

生：A一共需要几辆车？、B至少需要几辆车？

A方案：

课件补足问题：一共需要几辆车？

师：你们能解决这个问题吗？（生独立解决）

（要求：完成后再和同桌或前后桌的同学交流，看看他们的想法和你一样吗？）

师指名汇报，生说算式，师板书。

师：说说你是怎样想的？为什么要用48÷7？（看48里面有几个7，就需要几辆车。）那48里面有几个7？（6个）所以需要几辆车？（6辆）那为什么还要加1？

生：虽然48里面只有6个7，需要6辆车，但是根据我们平时的生活经验，剩下的6个人也要坐一辆车。

师：大家同意他的解题思路吗？谁再来说一遍解题思路？（指名再说一遍）

师：那这样看来，我们在解决这一类问题的时候，能不能简单地根据我们计算的结果来得出结论？那还得根据咱们实际生活中的具体情况来定，也就是说，我们在解决这一类问题的时候要“具体情况具体分析”。

师：可是，我看到刚才大家提出的问题是“一共需要几辆车？”，又没规定不能多要。那我觉得用8辆车也可以呀，甚至是9辆10辆。只不过我们不能保证每辆车都坐满。（生？）

师：那这样，我们的答案就是五花八门的了。而从我们实际生活中的例子来看，我们一般会选择哪一种方案？（7辆）为什么要选择7辆？（……）也就是说7辆是我们所有答案中最少的。那这样，如果我们想得到这个最合理的答案，这个问题是不是需要修改一下？怎样修改？

生：改成“最少需要多少辆？”

师：大家同意这种改法吗？我觉得这个“最少”用得好，不过我们在数学中用得更多的是“最少”的近义词“至少”（板书：至少），那么我们就把这个问题修改一下。（课件修改问题）

师：同学们真了不起，通过坐电瓶车这件事提出了一个非常有价值的问题，因为在里面用到了一个重要的词语“至少”，使得我们这个问题更加准确。并且，大家通过积极地思考，根据实际情况解决了这个问题，曾老师真为你们高兴，那就把胜利的掌声送给自己吧！

B方案：

生：最少需要多少辆车？

师：我觉得这个问题提得很好，但是我想知道，为什么要在问题中加上一个“最少”呢？

生：……（师结合其它同学提出的问题对比加“最少”和不加“最少”的区别。）

师：如果我们假设不加“最少”改成“需要多少辆？”。没有了“最少”，我们需要的辆数那就没有限制了，可以是7辆8辆9辆……，你觉得这样的问题问得准不准确？那这个“最少”加不加？

师：不过，在我们的数学中，一般用的都是“最少”的近义词“至少”这个词（板书：至少）。那我们改成“至少需要多少辆？”可以吗？看来，这个“至少”在我们的这个问题里面的确非常重要，你能解决这个问题吗？（生独立解决）

（要求：完成后再和同桌或前后桌的同学交流，看看他们的想法和你一样吗？）

师指名汇报，生说算式，师板书。

师：说说你是怎样想的？为什么要用48÷7？（看48里面有几个7，就需要几辆车。）那48里面有几个7？（6个）所以需要几辆车？（6辆）那为什么还要加1？

生：虽然48里面只有6个7，需要6辆车，但是根据我们平时的生活经验，剩下的6个人也要坐一辆车。

师：那这样看来，我们在解决这一类问题的时候，能不能简单地根据我们计算的结果来得出结论？那还得根据咱们实际生活中的具体情况来定，也就是说，我们在解决这一类问题的时候要“具体情况具体分析”。

师：同学们真了不起，通过坐电瓶车这件事提出了一个非常有价值的问题，因为在里面用到了一个重要的词语“至少”，使得我们这个问题更加准确。并且，大家通过积极地思考，根据实际情况解决了这个问题，曾老师真为你们高兴，那就把胜利的掌声送给自己吧！

（二）利用新知解决实际问题。

师：刚才我们坐了电瓶车，我建议大家直接坐到猛兽表演场下车，以免错过表演时间，看完表演后再沿着路线自由参观。由于景区很大，当我们来到“就餐区”的时候基本上已经是中午了， 这时大家就该吃午饭了。

1．解决“吃饭”问题

师：XX学校三.一班和三.二班的同学准备在“蜀风中餐厅”吃午饭（课件出示相关图片及文字：我们共有95人，每桌可以坐8人，至少需要多少张桌子？）

师：请大家仔细观察图，从图中你得到了哪些数学信息？能解决这个问题吗？

生独立解答，并指名汇报，集体评议。（说说是怎样想的）

2．例题延伸，解决“最多”一类问题，理解“最多”的含义。

师：好了，吃饭的问题解决了，下午我们接着参观。下午我建议大家先去看1点20的海狮表演，然后再一路参观回去。在离开之前，大家还可以在纪念品商店买一点自己喜欢的东西作为纪念。（出示图片及相关文字）

师：有一位叫张强的同学他也来到了纪念品商店，我们来看看他遇到了一个什么问题：（我想买几个小老虎送给我的小伙伴们，我有50元，最多可以买几个？小老虎8元钱一个。）

师：谁来说说你从图上获得了哪些数学信息？这个问题应该如何解决呢？

（小组讨论，再独立完成。）

师：谁来说一下你是怎样解决这个问题的？生汇报，师板书。

板书：50÷8＝6（个）……2（元）

师：如果我的答案是可以买5个，因为五八才40元钱，钱够了，这样可以吗？

生：不对，因为问的是“最多可以买多少个？”买了5个后还剩10元钱，还可以再买，所以不是“最多”的。

师：哦，我明白了，我没有注意到“最多”（板书）两个字，也就是我们要一直用到剩下的钱不能再买为止。

师：我们看看张强同学怎么说？（课件：谢谢你们！）

师：看来张强同学对大家的回答非常满意。

3．对比总结

师：同学们，解决了这个问题后我发现，这个问题和前面的两个问题很像，但是好像又不太一样，你觉得呢？

师引导学生说出：

共同点是他们的计算结果都有余数，不能直接得出答案，需要根据实际情况作出结论。

不同点就是他们在处理余数的方法上不同。关于“至少”一类的问题，如果有余数，最后的答案需要增加一；关于“最多”一类的问题，即使有余数，也舍掉不要了。

三．拓展练习

师：好了，同学们，通过刚才老师的介绍，现在我们对整个景区的游览路线有了一个大致的了解，同时还在这个过程中学到了如何解决关于“至少”和“最多”一类的实际问题。虽然在我们的身边到处都有类似的问题，但是在实际生活中，它又会以多种形式出现，比如像刚才买纪念品那个问题来说吧：（课件出示）

他可能不会全部买小老虎，可以买一个长颈鹿再买小老虎，也可以买一个梅花鹿再买小老虎，所以我们的问题就可能是：50元最多能买一个长颈鹿和几个小老虎？最多能买一个梅花鹿和几个小老虎？像这种类似的问题你还能解决吗？请选择一个你喜欢的买法进行计算。

生独立思考并解答，后集体订正。（说说是怎么想的）

四．结合教材，巩固练习。

师：看来同学们已经灵活掌握了解决这类问题的方法，请看到书上79页，请同学们独立完成第一题和第二题。

生独立完成，集体订正。

五．全课小结

师：同学们，愉快而短暂的四十分钟马上就要结束了，你在这节课中都有哪些收获呢？

师：既然同学们有了这么多的收获，我希望同学下去以后，能多留意我们身边的数学问题，并能根据实际情况灵活解决这些问题。

板书设计：

解决问题

至少                               最多

48÷7＝6（辆）……6(人）  95÷8＝11（张）……7（人）  50÷8＝6（个）……2（元）

6＋1＝7（辆）            7＋1＝8（张）

答:至少需要7辆车。      答：至少需要8张桌子。     答：最多可以买6个小老虎。

篇4：解决问题练习课 教学设计

课时：

第八课时

教学目标：

1、学生能够看懂图意，并根据图意正确列式。

2、在计算时，学生能够用多种方法“因题选择算法”。

3、培养学生学以致用的'良好意识，激发学生的学习兴趣。

教学重点：

学生能够用多种方法“因题选择算法”

教学难点：

学生能够看懂图意

教学准备：

教学过程：

一、基本训练

1、游戏：夺红旗

9+39+49+68+57+48+77+9

9+98+47+68+97+56+56+7

6+87+49+97+98+50+910+9

回答后并指名说一说8+4和6+5是怎么想的

2、在里填“+”或“—”。

9（）6=1511（）1=107（）5=1215（）3=12

7（）8=158（）0=89（）9=00（）10=10

3、填空

8+（）=129+（）=156+（）=11

（）+6=147+（）=138+（）=11

7+（）=12（）+9=139+（）=16

7+（）=148+（）=15（）+8=16

二、指导练习

1、练习二十第3题

（1）电脑出示第3题图

（2）问：这幅图是什么意思

学生分组讲解图的意思，并派代表讲。

（3）根据学生回答出示：

引导学生回答书中的问题。

有（）条鱼，游走（）条。还有几条

（4）有10条鱼，游走4条，还有几条让学生自己读题，理解意思，列式计算。并请小朋友说一说为什么

（5）还可以怎样编题。

有10条鱼，游走一些，还有6条，游走了多少条

2、练习二十第4题

（1）问：你们爱游泳吗说一说这幅图的意思

（2）会列式吗

（3）学生独立完成，集体订正，并说一说为什么

三、数学游戏

找朋友，出示口算卡片和数字卡片。让学生玩“找朋友”的游戏提高学生正确、迅速的计算能力和判断能力。

4、摘苹果

15—98+715—55+95+5

1514

10+59+66+87+8

五、课堂小结

通过学习，我们对知识的掌握更加牢固了，遇到问题思维灵活了。

篇5：解决问题练习课教学设计

【教学内容】：人教版义务教育课程标准实验教科书。数学三年级下册练习二十三的部分内容及补充内容。

【教学目标】：

1、通过练习让学生进一步学会用连除两步计算解决问题，让学生获得一些运用除法和加法（或减法）两步计算解决问题的活动经验。

2、通过解决具体问题，让学生获得解决问题的生活经验、感受数学在日常生活中的作用。

3、培养孩子们交流合作与发现问题、提出问题、解决问题的能力。

【教学重点】：使学生学会观察，找出题目中数学信息并独立解决问题。

【教学难点】：通过练习增强学生解决问题的策略意识，发展学生分析、综合运用的能力。

【教学准备】：课件

一、情境引入，回顾再现

1.出示题目。

（1）1、6支钢笔60元，每支钢笔（ ）元。

（ ）÷（ ）=单价。

（2）一辆汽车3小时行驶180千米，汽车每小时行驶（ ）千米。

（ ）÷时间=（ ）

学生独立完成。

2.提问：这两道题的数量关系是什么？

3.今天我们将在前两节课的基础上，继续研究新的两步计算解决问题。（师板书课题）

【设计意图：通过对同学们数量关系的了解，为下面的练习课做好了铺垫。】

二、分层练习，强化提高

（一）基本练习

1.判断

（1、）小明周末去游泳馆游了200米，游了4个来回，游泳池长50米。 （ ）

（2、）袁老师和5名同学10天写了600个大字，平均每个人每天写12个字。（ ）

2.选择题（教材练习二十三的第15题）

（1）让学生看图说明题意，收集解决问题的信息，思考解决问题的方法，找出需要解决的问题。

（2）让学生独立解决问题，然后小组内互相说一说解题过程。

（3）指名汇报图片大意：一共有126本书，有3个书架，每个书架有6层。

（4）列出算式：126÷3＝42（本） 42÷6＝7（本）

综合算式：126÷3÷6＝7本）

答：平均每层放7本。

学生根据结果选出答案（A）。

3.比较题（教材练习二十三第12题）

（1）学生独立观察画面，收集解决问题的`信息，思考解决问题的方法。

（2）指名汇报图片大意：

2盒牙膏共32元，每盒有4支，单个买4元5角……

（3）提出问题：盒装的便宜还是散装的便宜？需要哪些信息？还需要知道些什么呢？（注意引导学生找出隐藏信息）

（4）引导学生找出基本数量关系，并列式计算。

32÷2÷4＝4（元） 4元﹤4元5角

答：买盒装牙刷更便宜。

4.只列式不计算（教材练习二十三的第14题）

（1）让学生看图说明题意，收集解决问题的信息，思考解决问题的方法，找出需要解决的问题。

（2）让学生独立解决问题，然后小组内互相说一说解题过程。

（3）指名汇报图片大意：儿童剧场2天共售出954张票，每天演出3场。

（4）列出算式：第一种：综合算式：954÷2÷3

第二种：综合算式：954÷3÷2

（5）让学生说出每一步求的是什么？

【设计意图：这样的分层练习，能够激发孩子的学习兴趣，提高学生的学习意识，也能对不同层次的学生有激发作用，学生分别得到不同程度的发展。】

（二）综合练习

1.P120页第15题。

（1）让学生看图说明题意，收集解决问题的信息，思考解决问题的方法，找出需要解决的问题。

（2）让学生独立解决问题，然后小组内互相说一说解题过程。

（3）指名汇报图片大意：足球赛一共有8个组，每个组4个队。一共有736名队员比赛，求每个队有多少名运动员？

（4）列出算式：

①每一个组有多少名运动员？

②每个队有多少名运动员？

736÷8=92（名） 92÷4=23（名）

综合算式：736÷8÷4＝23（名）

答：每个队有23名运动员。

（5）让学生说出每一步求的是什么？

2.教材练习二十三的第16题。

（1）让学生看图说明题意，收集解决问题的信息，思考解决问题的方法，找出需要解决的问题。

（2）让学生独立解决问题，然后小组内互相说一说解题过程。

（3）指名汇报图片大意：一共有6只猩猩，它们一周（7天）吃了168千克水果，求每只猩猩每天吃多少千克的水果？

（4）列出算式：168÷6＝28（千克） 28÷7＝4（千克）

综合算式：168÷6÷7＝4（千克）

答：每只猩猩每天吃4千克水果。

（5）让学生说出每一步求的是什么？

3.教材练习二十三的第13题。

（1）让学生看图说明题意，找出需要解决的问题。

（2）让学生独立解决问题，然后小组内互相说一说解题过程。

（3）总结学生的解决方法，进一步提出新的问题：他们为什么选择租四人船呢？

让学生明确：通过比较7个人租双人船和租四人船的花费发现，

7个人租两条四人船是最省钱的。

（4）列出算式：7×2=14（元） 14÷7=2（元）

综合算式：7×2÷7＝2（元）

答：每人一小时花2元。

（5）让学生说出每一步求的是什么？

（6）提问：你知道我们小榄有那些公园吗？去公园我们要注意什么呢？

让学生在交流中产生保护环境的意识。

【设计意图：这样的综合练习能够让学生结合生活中的实际，学会根据实际问题进行实际分析，并能够做出正确的解题思路。】

三、归纳小结

让学生回顾这节课所解决的问题，说一说这节课你有什么收获？

四、板书设计：

解决问题练习课

总价÷ 数量 = 单价

1、认真审题

路程÷ 时间 = 速度

2、积极思考

126÷3÷6=7

3、细心计算

32÷2÷4=4

4、仔细检查

篇6：三年级上册《练习三》教学设计

教材分析本次练习安排了四个板块。内容包括学与用、写字有方、读读背背、口语交际。其中学与用、口语交际是练习重点。

教学目标

1、了解多音字，留心一字多音的情况。

2、练习用钢笔写几个左右结构的字。

3、读背成语，积累带有动物的成语。

4、培养学生口语交际的能力，能看懂漫画的内涵，并能用自己的话表达出来。

教学重难点1、学与用口语交际

2、看漫画，说出其有趣的地方。

教学准备生字卡片ppt课件

教学时间2课时

教学流程

第一课时

课时目标

1、教学学与用部分；

2、教学写字有方。

导学流程教学“学与用”--教学“写字有方”--布置作业

通用设计个性解读、修改

一、教学第一部分：

1、指明读题目，弄清楚本题的要求。

2、出示：发人深省丢三落四百发百中亲密无间参差不齐弹无虚发

3、分小组查字典：

4、小组反馈：指名朗读，说意思。

5、自由读：

6、自己和同学们交流你知道词语的意思。

二、教学第二部分：

1、出示句子，自行朗读句子。特别注意加点字的读音；

2、说说“称”和“兴”另外的读音并组词；不知道的可以在小组内请教同学或者查字典解决；

3、交流反馈：称（chencheng）兴（xingxing）

三、“写字有方”：

1、认读“咱昨哇环”四个字；

2、指名说这四个字在结构上的相似点（左右结构）；

3、观察字形，找出特点和规律；

4、教师范写；

5、学生描红书写；

6、学生再次写字，体会字形要点。

四、布置作业：

板书设计学写钢笔字

咱昨哇环

教学反思

第二课时

课时目标1、读背成语（积累带有动物的成语）。

2、培养学生口语交际的能力（能看懂漫画的内涵，并能用自己的话表达出来）。

导学流程复习导入--完成读背成语--完成口语交际--布置作业

通用设计个性解读、修改

一、教学读读背背内容：

1、审题，指明读题目：

2、合作自学：

3、学生自由读，不认识的'可以查字典，熟读这些成语。

4、边读成语，边看图，要求能边看边思考这些成语的意思。

5、小组讨论这些成语的意思。

6、练读；练背。

7、你还知道哪些带有动物的词语？说一说，读这些成语。

二、教学口语交际：

1、同学们喜欢漫画吗？能说出你喜欢或者不喜欢的理由吗？

2、出示课文中的漫画插图。

3、谈谈你的感受。（鼓励学生按照口语交际的要求，大方的，真实的表达出内心的感受。）

4、依据漫画中小花狗的神态编故事，与同学们交流。学生用自己的语言概括漫画的特点。

5、集体交流，讲讲寓意，你明白了什么？（相信自己、不过分自卑、不过分自大。）

6、谈谈你还看过的漫画有哪些？

7、学生吧收集到的的有趣的漫画作品和教师、同学分享，理解漫画的意思，谈自己看后的感受。

三、课堂延伸实践：

1、总结漫画的特点，你能用自己的话表达吗？

2、依据回答，教师总结：漫画是一种独特的语言形式，往往不需要一个字就能表达出深刻的思想，让人在会心一笑中受到启发。

3、老师与同学同看漫画，分享少年时的快乐。个别交流。

4、集体交流一两副可笑的或印象深刻的漫画。

四、小结作业：

把自己喜欢的漫画编成小故事写出来，和大家一起分享。

板书设计漫画

篇7：小学语文三年级上册练习作文

今天我和妈妈一起去了商店，我妈妈为了奖励我听话，就跟我买了一把冲锋枪。妈妈付钱的时候，我听收银员说要200多元，我想这下妈妈一定不会跟我买了，就在我绝望的时候，妈妈竟然说：“请用带子把冲锋枪包上。”我那个时候对妈妈说：“你不用买那么贵的枪。”但我还是非

常想拥有这把枪的。最终妈妈还是为我买了这把冲锋。

到了家，我马上打开了袋子，用冲锋枪摆出一个pose来对说妈说：“我像不像一个小八路。”妈妈说：“你还真有点像。”从此，我对冲锋枪爱不释手。

每次做完了作业，我就开始玩我的冲锋枪，它不仅可以发出子弹，而且还有个架子，把那个架子起来，就可变成机关枪。我的冲锋枪一下子变成机关枪帅吧。我有一次把家里的小动物（玩具）拿出来射击，我第一次射中了小狗，第二次射中了小猫，第三次……直到瞄准最后一个动物，我才开始休息。

我每天都玩得的非常开心，非常快乐，有我的冲锋枪一直陪伴着，我的童年才会绚丽多彩。

篇8：小学语文三年级上册练习作文

妈妈望着堆成小山似的衣服，愁眉苦脸地说：“天啊，这么多衣服，什么时候才能洗完啊！”我听见了，自告奋勇的说：“妈妈，让我来帮你吧！”妈妈笑呵呵地说：“行啊，我正缺个帮手呢。”

我拾起一双祙子，一阵臭气袭来，我先把它冲了冲水，再用肥皂来来回回地抹了一遍，双手一搓。啊！好多泡泡！我用力一吹，弄得妈妈满身都是泡泡。妈妈又好气，又好笑，大声地说：“你到底是来帮忙的还是来搞破坏的？”眼看我们的一家之主要生气了，我连忙摆摆手说：“不，不，我马上洗，我马上洗。”我一会儿握着刷子使劲刷，一会儿捏着最脏的地方用力搓……然后，把祙子放进清水里，用手一边揉，一边捏，把肥皂泡泡统统挤了出去。

当我举着干净而又带着肥皂香味的祙子来到妈妈面前。妈妈高兴地点点头，一脸赞许地说：“干得非常不错，我儿子真能干！”我拍胸口，得意地说：“你也不看看是谁的儿子，当然能干啦！”

终于洗完了，原来做家务这么啊，我以后要多帮妈妈做家务事，做一个超级小助手。

篇9：三年级语文上册课文内容填空练习

三年级苏教版语文上册课文内容填空练习

1.“有哇，你们来看，这是雨点留下的___________________________，叫___________________________;这是波浪留下的___________________________，叫;还有那些___________________________，___________________________，___________________________，___________________________，___________________________，___________________________……叫___________________________。这些都是___________________________。”(《17、石头书》)

2.小稻秧望着这群___________________________的杂草，说：“我刚搬到大田，___________________________，___________________________?”这群杂草，___________________________，___________________________地跟小稻秧抢___________________________。小稻秧气的___________________________，当场就___________________________。(《18、小稻秧脱险记》)

3.___________________________一声呼啸，一个庞然大物___________________________。只见他___________________________，___________________________，___________________________，转眼间便飞得___________________________。飞机想：“___________________________?___________________________?”(《19、航天飞机》)

4.___________________________，___________________________。___________________________，任___________________________。(《竹石》)