小班数学:感知6以内的数量
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篇1:小班数学:感知6以内的数量
活动目标: 1、复习认识点卡,并能按顺序给6以内数量的点卡排序及匹配实物. 2、理解操作规则,给动物卡片匹配相应的食物卡片。 3、学习正确整理操作材料
活动准备: 动物卡片、食物卡片、圆点卡片1—6、幼儿操作材料,教师操作材料
活动过程:
1.集体活动。
(1)复习认识点卡。
师:小朋友们,今天老师给你们带来一个魔术,看,我变出了什么?
幼:卡片
师:我们来看看卡片宝宝的身上有什么?
幼:有点子
师:几个点子?
幼:1个(1的点卡)
师:请幼儿随意抽一张,手指指变变变,进行手指点数。
幼:3个,4个,5个,6个
师:现在我想用这6张卡片来考考你们,比比谁最聪明?(教师快速出示一张点卡,幼儿说点数)
(2)学习将点卡按数量从少到多地排序。
师:卡片宝宝说你们太聪明了,想请你们当它们的小老师,帮它们排好队,可要听清楚要求噢,请你把这些卡片按照点子的个数从少到多排队。
(出示排序板)这个小红旗就是起点,想想哪张点卡在第一个,边说边排:几的点卡请你排在最前面,几的点卡请你跟在几的点卡的后面。。
请个别幼儿在黑板上操作。
师:我们一起从靠近红旗的点卡开始说说圆点是怎样排队的?(一个圆点、二个圆点、三个圆点)
再请幼儿上位操作。
(3)对应匹配实物卡片
师:你们太厉害了,瞧,我还带来了好朋友呢,看看都有谁啊?有几只?出示6张动物卡片,请个别幼儿点数验证。
师:请你们帮帮忙,给小动物找点卡做朋友。你们说,一只猴子和几的点卡做朋友?(老师边送边说:一只猴子和1的点卡做朋友。)
师:谁来给小猫,小狗,小兔,青蛙,小羊找点卡做朋友呢?边送边说:几只什么和几的点卡做朋友。请个别幼儿在黑板上操作。
师:我们一起来检查一下小动物和点卡找的朋友对不对?
幼儿操作。
2.小组活动
给小动物找食物。
师:今天的游戏好玩吗?我还给你们准备了更多的游戏,藏在后头呢!请你们先帮小动物卡片去找食物,一边找一边说:几个什么找到了几个食物。
3.活动评价。
(1)展示部分幼儿的活动,集体检查按物匹配是否正确。
(2)引导幼儿观察各组桌面材料摆放的现状,表扬整理得好的幼儿。
篇2:感知6以内的数量
感知6以内的数量
计算活动:感知6以内数量
设计意图:本次活动尝试打破传统集体教学的模式,把幼儿数学活动与其他活动进行了整合。根据《纲要》中“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……”对数学活动的要求,我们为幼儿创设了一个有准备的环境,把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的生活活动,使幼儿在轻松、自由的环境中主动的去探索学习。
针对本班幼儿对数量认识水平的不同,幼儿可以自主的选择适合自己水平的活动,使不同层次的幼儿在这一活动中都有所提高,从而达到因材施教的目的。此次活动注重幼儿的情感体验,使幼儿在心情愉悦的情况下,不知不觉中主动的学习,体验数学活动的`快乐,并感受集体活动的乐趣。
主要领域:数学领域
渗透领域:社会领域
活动目的:
1、让幼儿体验友爱、互助的快乐。
2、在一个有准备的环境中,使幼儿能够主动学习,培养幼儿对数学活动的兴趣。
3、技能目标:
(1)认识数字6,让幼儿初步感知6的数量关系,目测数群,能不受排列顺序、大小、颜色的影响。
(2)能按数匹配实物。
(3)能用语言讲述数量关系和操作过程。
活动分析:
重点:不受物体排列形式的影响,正确感知6以内的数量。
难点:按数匹配实物。
活动准备:
1、教具:玩具熊1个、蛋糕盒一个、磁带(录有《生日歌》)
2、学具:活动区的各种活动用品、幼儿人手一张购物券。
3、环境:(1)布置自选商场。(2)小熊过生日的场景(3)分类柜4个。
活动过程:
一、情境导入法导入活动。
1、去小熊家做客引出活动。
2、幼儿初步认识数字6,引导幼儿观察、想象6象什么。
二、通过送礼物,感知6的数量关系
1、讨论为小熊送什么礼物。
2、讨论怎样购物。
3、幼儿自选在各个活动区中挑选礼物。
教师观察幼儿,两名教师分别进行指导,针对幼儿的不同情况进行相应的指导。
三、分组操作活动:感知6以内数量,数物对应。
以吃生日宴引入操作的任务和要求,简单介绍每组操作材料的玩法和注意事项。
1、分组操作,师重点指导能力差的一组幼儿掌握数物对应的方法,一一对应点数。
2、巡视幼儿操作的情况,要求幼儿要快速完成操作活动并得到老师的印章奖励。
四、结束活动
放《生日歌》的录音,大家一起唱歌,祝小熊生日快乐。
延伸活动:
1、帮助小熊将礼物进行简单的统计。
2、带领幼儿去商场实际购物。
篇3:感知6以内的数量
计算活动:感知6以内数量<?xml:namespace prefix =o ns =“urn:schemas-microsoft-com:office:office” /> 设计意图:本次活动尝试打破传统集体教学的模式,把幼儿数学活动与其他活动进行了整合。根据《纲要》中“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……”对数学活动的要求,我们为幼儿创设了一个有准备的环境,把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的生活活动,使幼儿在轻松、自由的环境中主动的去探索学习。 针对本班幼儿对数量认识水平的不同,幼儿可以自主的选择适合自己水平的活动,使不同层次的幼儿在这一活动中都有所提高,从而达到因材施教的目的。此次活动注重幼儿的情感体验,使幼儿在心情愉悦的情况下,不知不觉中主动的学习,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。 主要领域:数学领域 渗透领域:社会领域 活动目的: 1、让幼儿体验友爱、互助的快乐。 2、在一个有准备的环境中,使幼儿能够主动学习,培养幼儿对数学活动的兴趣。 3、技能目标: (1)认识数字6,让幼儿初步感知6的数量关系,目测数群,能不受排列顺序、大小、颜色的影响。 (2)能按数匹配实物。 (3)能用语言讲述数量关系和操作过程。 活动分析: 重点:不受物体排列形式的影响,正确感知6以内的数量。 难点:按数匹配实物。 活动准备: 1、教具:玩具熊1个、蛋糕盒一个、磁带(录有《生日歌》) 2、学具:活动区的各种活动用品、幼儿人手一张购物券。 3、环境:(1)布置自选商场。(2)小熊过生日的场景(3)分类柜4个。 活动过程 : 一、情境导入 法导入 活动。 1、去小熊家做客引出活动。 2、幼儿初步认识数字6,引导幼儿观察、想象6象什么。 二、通过送礼物,感知6的数量关系 1、讨论为小熊送什么礼物。 2、讨论怎样购物。 3、幼儿自选在各个活动区中挑选礼物。 教师观察幼儿,两名教师分别进行指导,针对幼儿的不同情况进行相应的指导。 三、分组操作活动:感知6以内数量,数物对应。 以吃生日宴引入操作的任务和要求,简单介绍每组操作材料的玩法和注意事项。 1、分组操作,师重点指导能力差的一组幼儿掌握数物对应的方法,一一对应点数。 2、巡视幼儿操作的情况,要求幼儿要快速完成操作活动并得到老师的印章奖励。 四、结束活动 放《生日歌》的录音,大家一起唱歌,祝小熊生日快乐。 延伸活动: 1、帮助小熊将礼物进行简单的统计。 2、带领幼儿去商场实际购物。 设计意图: 本次活动尝试打破传统集体教学的模式,把幼儿数学活动与其他活动进行了整合。根据《纲要》中“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……”对数学活动的要求,我们为幼儿创设了一个有准备的环境,把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的生活活动,使幼儿在轻松、自由的环境中主动的去探索学习。 针对本班幼儿对数量认识水平的不同,幼儿可以自主的选择适合自己水平的活动,使不同层次的幼儿在这一活动中都有所提高,从而达到因材施教的目的。此次活动注重幼儿的情感体验,使幼儿在心情愉悦的情况下,不知不觉中主动的学习,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。 主要领域:数学领域 渗透领域:社会领域 活动目的: 1、让幼儿体验友爱、互助的快乐。 2、在一个有准备的环境中,使幼儿能够主动学习,培养幼儿对数学活动的兴趣。 3、技能目标: (1)认识数字6,让幼儿初步感知6的数量关系,目测数群,能不受排列顺序、大小、颜色的影响。 (2)能按数匹配实物。 (3)能用语言讲述数量关系和操作过程。 活动分析: 重点:不受物体排列形式的影响,正确感知6以内的数量。 难点:按数匹配实物。 活动准备: 1、教具:玩具熊1个、蛋糕盒一个、磁带(录有《生日歌》) 2、学具:活动区的各种活动用品、幼儿人手一张购物券。 3、环境:(1)布置自选商场。(2)小熊过生日的场景(3)分类柜4个。 活动过程 : 一、情境导入 法导入 活动。 1、去小熊家做客引出活动。 2、幼儿初步认识数字6,引导幼儿观察、想象6象什么。 二、通过送礼物,感知6的'数量关系 1、讨论为小熊送什么礼物。 2、讨论怎样购物。 3、幼儿自选在各个活动区中挑选礼物。 教师观察幼儿,两名教师分别进行指导,针对幼儿的不同情况进行相应的指导。 三、分组操作活动:感知6以内数量,数物对应。 以吃生日宴引入操作的任务和要求,简单介绍每组操作材料的玩法和注意事项。 1、分组操作,师重点指导能力差的一组幼儿掌握数物对应的方法,一一对应点数。 2、巡视幼儿操作的情况,要求幼儿要快速完成操作活动并得到老师的印章奖励。 四、结束活动 放《生日歌》的录音,大家一起唱歌,祝小熊生日快乐。 延伸活动: 1、帮助小熊将礼物进行简单的统计。 2、带领幼儿去商场实际购物。 中班数学感知6以内的数量教案 活动目标: 1、通过制作图书的活动,巩固幼儿对6以内数量的认识,并学会按数匹配实。 2、按数量的多少排序。 3、发展观察、辨别、归案的能力。 4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。 活动准备: 1、课前认识图书,知道什么是封面,封底,什么叫每一页。 2、各种事物形象的贴纸若干,封面印有数字和标有页码的图输若干。 活动过程: 一、创设情境,激发兴趣。 师:小兔开了一家图书店,生意特别好,这几天书店里的图书全卖完了,可还有许多小动物想来买书,小兔想请小朋友帮帮忙,每人帮他设计制作一本图书,你们愿意吗? 二、认识图书 1、出示封面印有数字的书。 师:我们知道每一本书都有封面、封底和每一页组成。这本书的封面上有什么?大家猜猜看这个数字3是什么意思呢?这本书和什么有关系呢?(一本有关数字3的图书,每一页都有3个小动物?) 2、出示标有页码的图书。 师:这儿还有一本书,和刚才那本有点不一样,你们看封面上有没有数字?这是一本什么书呢?让我们一起看一下内容。(一本有关兔子的书)每一页上的兔子一样多吗?是按照什么样的顺序排列的?(每页上都贴有兔子,但每页上的兔子数量都不一样多,排列有序。) 三、亲手制作,巩固知识。 下面就要请小朋友来帮小兔制作图书了,你可以选择做一本数字图书,记住每一页上的小动物和封面上的.数字是一样多的,你也可以做一本小动物图书,做法和小兔书一样,排列一定要有序。 四、活动评价。 (1)展示一本数字书,一本实物书,幼儿检查是否正确。 (2)请个别幼儿讲述作业,集体检查。 教学反思 本节课用游戏开始,调动了幼儿的活动积极性。这节课的活动气氛也很好,达到了本节课的目标。这节课在幼儿进行分组操作时,我没能全面的关注每一位幼儿的操作,下次教学时在这上面我会多关注反应较慢,及时给予他们指导。 活动目标: 认识数字6,知道其所表示的实际意义。学习目测接数的方法,感知6以内的数量。尊重小朋友,能认真地倾听同伴发言。 活动准备:感受过6以内物体的数量,认识1―5的数字。 1―6的数字卡,实物卡片(每张卡片上的实物数量6)幼儿用数1页。 活动过程: 一、猜猜新朋友。 教师出示数字15:这些数字朋友我们都已经认识过了,你能叫出它们的名字吗?请幼儿正确地指认数字。 教师:每个数字都可以表示许多不同数量的物体,数字1可以表示什么~~引导幼儿复习巩固对5以内数字实际意义的理解。 教师:今天,数字们还带来了一位新朋友,猜猜看,它可能是谁?鼓励幼儿大胆猜测,激发幼儿活动兴趣。 二、认识数字6。 教师出示6片树叶、6朵菊花、6个苹果,提问:图上有什么?它们各有几个?你是怎么看出来的?引导幼儿学习先看聚在一起的几个物体,然后再接数其它的物体。 教师:这些东西都有6个,可以用数字几来表示。它是什么样的?像什么?6还可以表示什么?鼓励幼儿大胆地回答问题。 三、幼儿操作活动。 四、活动评价 在区域活动中提供各种6以内的实物卡片,让幼儿按数量进行分类。篇4:感知6以内的数量
篇5:中班数学感知6以内的数量教案
篇6: 感知6以内的数量中班教案