医学影像发展的新过程

【简介】感谢网友“lmd987fd”参与投稿，下面是小编为大家整理的医学影像发展的新过程（共8篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助您。

篇1：医学影像发展的新过程

摘 要 介绍医学影像发展的历程CT成像技术的优势和影像技术在数字化中的发展说明PACS系统基本原理与结构及采用这种体系结构的意义;指出影像学的发展对医学诊断过程具有极其重要的意义。

关键词 发展 成像技术 数字化

影像学发展概述及特点

影像学诊断是世纪医学诊断最重要发展最快的领域之一。

CT的研制始于世纪6年代。

1967年英国的工程师汉斯菲尔德开始了模式识别的研究工作。

5年代X线透视和摄片是临床最常用的影像学诊断方法而今天由于X线CT技术的出现和应用使影像学诊断水平发生了飞跃从而极大地提高了临床诊断水平。

即计算机体断层摄影(CT)即是利用计算机技术处理人体组织器官的切面显像。

X线CT片提供给医生的信息量远远大于普通X线照片观察所得的信息。

CT成像技术的优势:CT与常规的影像学检查手段相比主要有以下四个方面的优点。

真正的断面图像:CT通过X线准直系统的准直可得到无层面外组织结构干扰的横断面图像。

与常规X线体层摄影比较CT得到的横断面图像层厚准确图像清晰密度分辨率高无层面以外结构的干扰。

密度分辨率高:CT与常规影像学检查相比它的密度分辨率最高。

其原因是:第一CT的X射线束透过物体到达检测器经过严格的准直散射线少;第二CT机采用了高灵敏度的、高效率的接收器;第三CT利用计算机软件对灰阶的控制可根据诊断需要随意调节适合人眼视觉的观察范围。

一般CT的密度分辨率要比常规X线检查高约倍。

可作定量分析: CT能够准确地测量各组织的X射线吸收衰减值通过各种计算可作定量分析。

可利用计算机作各种图像处理:借助于计算机和某些图像处理软件可作病灶的形状和结构分析。

采用螺旋扫描方式可获得高质量的三维图像和多平面的断面图像。

影像学的主要新技术

基于数字化的影像技术:随着信息时代的到来数字化、标准化、网络化作业已经进入医学影像界并以奔腾之势迅猛发展伴随着一些全新的数字化影像技术陆续应用于临床。

医学影像存档与通讯系统(PACS)和医学影像诊断报告系统应运而生并得到了快速发展使整个放射科发生着巨大变化提高了影像学科在临床医学中的地位和作用。

PACS的基本原理与结构:PACS是以计算机为中心由图像信息的获取、传输与存档和处理等部分组成。

图像信息的获取:CT、MRI、DSA、CR及ECT等数字化图像信息可直接输入PACS而众多的X线图像需经信号转换器转换成数字化图像信息才能输入。

图像信息的传输:在PACS中传输系统对数字化图像信息的输入检索和处理起着桥梁作用。

图像信息的储存与压缩:图像信息的储存可用磁带、磁盘、光盘和各种记忆卡片等。

图像信息的压缩储存非常必要。

因为一张X线照片的信息量很大相当于15多页字稿纸写满汉字的信息量而一个.8cm光盘也只能存储张X线照片的信息。

压缩方法多用间值与哈佛曼符号压缩法影像信息压缩1/5～1/1仍可保持原有图像质量。

图像信息的处理:图像信息的处理由计算机中心完成。

计算机的容量、处理速度和可接终端的数目决定着PACS的大小和整体功能。

软件则关系到检索能力、编辑和图像再处理的功能。

CT的计算机系统属于通用小型计算机为适合CT机的工作要求CT的计算机系统一般都具有运算速度快和存储量大这两个特点。

结 语

医学影像有着巨大的发展潜力如果每种影像模式都能成功抓住技术发展中的机遇和挑战那么这种潜力将会实现这将需要物理学家、工程师、数字家、信息学家和医生的共同努力。

口岸医学媒介生物的风险【2】

[摘 要]通过对口岸医学媒介生物区系研究，客观、科学表述口岸医学媒介生物的组成、分布规律，以有效管理和监测媒介生物，提高对媒介传染病可能从国境口岸传入的客观性和科学性的判断及风险分析，保护国境口岸安全和人体健康。

[关键词]风险分析 医学媒介生物 外来有害生物

随着改革开放的深入，国际间的人员和贸易往来迅猛增长，口岸也随之倍增。

口岸医学媒介生物种群组成发生变化：截止，本项研究初步统计，为11类，760余种，新增250余种。

20世纪70年代以来，全球新发传染病超过40种，在严重危害人类健康的传染病中与医学媒介生物相关的疾病越来越重要。

风险分析理论起源于20世纪50年代的美国，是研究风险发生规律和风险控制技术的一门新型管理科学，是指风险管理主体通过风险识别、风险评估、风险决策管理等方式，对风险实施有效控制和妥善处理损失的过程。

近年来，风险分析在环境保护、生态学、食品与动植物检疫、生物多样性研究等诸多领域越来越多地开始应用。

一、风险识别

风险分析的第一步是风险识别。

风险识别又称危害识别，是对风险的感知和发现，是指风险分析人员收集有关风险因素、风险事故和损失暴露等方面的信息，发现导致潜在损失的风险因素。

媒介生物传染病的风险识别可从传染源、传播途径和易感群体3个环节进行。

1.传染源

媒介生物传染病的传染源主要以感染了病原体的脊椎动物，包括野生的脊椎动物和牧养的家畜和家禽为主，尤其是啮齿动物，人类作为传染源的较少。

多数虫媒病原体，动物感染后呈隐性感染，而人体表现出明显的临床症状，如汉坦病毒，鼠类感染后并无明显的症状，而人类则引起流行性出血热。

传染源传播的危险程度与传染源的种类、密度、接触的机会和密切程度，以及当地当时的.适宜环境(包括温度、湿度)等有关。

2.传播途径

媒介生物传染病的传播途径，尤其是病毒性虫媒传染病，主要是通过节肢动物媒介的刺叮吸血而感染。

节肢动物主要包括蚊、蠓、蜱、螨、虱、蝇、白蛉以及蚤等。

病原体被吸入媒介体内，经过一定的发育和繁殖后，再传给另一易感染物或人，有些将病原体经卵传递给下一代完成病原体在自然界的循环，如乙型脑炎、森林脑炎、登革热等。

除外，一些虫媒传染病还可通过呼吸道、消化道及破损的皮肤粘膜等途径感染，如鼠疫、流行性出血热、虱传斑疹伤寒等均可通过上述多种途径传播。

在这一环节中媒介生物的风险识别较为重要。

一种生物是否可以称之为媒介生物，可遵循以下判定标准:①生态学方面的联系:证明在自然情况下有嫌疑的昆虫吸食宿主的血液或其他可能有效的接触;②流行病学方面的联系:证明有嫌疑的昆虫在发生的时间或空间与宿主的发病之间有令人信服的关联;③自然感染的一致性:多次重复证明，在自然情况下受嫌疑的昆虫有感染期的病原体;④实验感染:证明在实验条件下，有嫌疑的昆虫有传播病原体的能力;⑤对于主要媒介尚须考虑生物学梯度:有嫌疑昆虫的种群数量大小应与易感宿主发病率的高低相一致。

而媒介生物的生物学信息是风险识别的重要参考依据，如媒介生物的生物学与生态学习性，地域性与季节性，媒介效能，预防和控制能力等。

3.易感群体

人和动物对虫媒传染病的病原体各有不同的易感性，如人类疟原虫有4种，即间日疟、恶性疟、三日疟和卵形症，只对人类易感，而猴疟只对猴类易感。

这种彼此互不感染性为种属的特异性。

但是这种特异性，并不是一成不变的。

如禽流感病毒，一般情况对禽类敏感，引起家禽和野禽的流行与死亡，对人畜并不构成威胁。

但是由于病毒基因的突变，或由于某种致病因子的改变，使原本对人类不易感的禽流感病毒，感染人类后可引起临床症状甚至死亡的例子也屡有报告。

易感性的高低与病原体的种类、毒力强弱和易感机体的免疫状态等因素有关。

对易感群体的风险识别还应考虑有效疫苗或预防用药的预防措施等。

二、风险评估

风险评估是指在风险识别的基础上，通过对大量的、过去损失资料的分析，估测出风险发生的概率和造成损失的幅度。

风险估计以损失频率和损失程度为主要预测指标，并据此确定风险的高低或可能造成损失程度的大小。

风险事件发生的概率也称损失概率，是风险事件发生频率的极限。

风险事件发生所造成的损失即损失幅度，是指在一定时间内，风险事件发生后可能造成的损失数值。

风险评估是对已识别危害损失概率和损失幅度的估计，是整个风险分析过程的核心，评估的结论是制订风险管理措施的基础和依据。

三、风险管理

风险管理是指在危害识别、风险评估基础上选择、组合和优化各种风险管理技术，对风险实施有效的控制并妥善处理风险所致损失的过程。

通过危害因子识别，发现了系统存在的风险因素;通过风险评估对风险事件发生的可能性和后果加以估计。

然而，要确定是否采取控制措施，采取什么样的控制措施，控制措施采取到什么程度，采取控制措施后，原来的风险因素发生了什么变化，是否产生了新的风险因素等等问题，都要通过风险管理来加以解决。

风险管理的目的就是寻找和确定有效的控制和处理这些风险的管理技术，以最有效的手段和最小的成本，达到减少风险事件发生的概率和降低损失后果的目的，为最终的风险决策提供手段。

四、风险交流

风险交流是风险分析的重要组成部分，是指风险评估者、风险管理者和其他利益各方就特定风险问题相互交流信息和观点的过程。

风险交流从风险分析之初开始，贯穿于整个风险分析过程，是一项多向性的、反复进行的工作。

五、结论

在危害识别阶段，通过风险交流，可以向有关利益各方收集信息，识别风险问题和来源，描绘风险的概况;在风险评估阶段，通过风险交流，可以促进有关各方对风险评估过程、依据、结果的理解和认同;在风险管理阶段，通过风险交流，有助于有关各方更好地理解各种分歧，更广泛地理解和接受风险管理的决定，提高风险管理水平。

参考文献:

[1]曾建芳，夏新生，徐云庆.深圳口岸医学媒介生物控制[J].中国国境卫生检疫杂志，，28(2)：79-84.

[2]何耀明，袁志洪，陈国雄，等.新塘口岸媒介生物本底调查[J].中国国境卫生检疫杂志，2005，28(2)：100-103.

[3]郝蕙玲,闫俊平.中华卫生杀虫药械.4月第17卷第2期

篇2：医学影像发展的新过程论文

摘 要 介绍医学影像发展的历程CT成像技术的优势和影像技术在数字化中的发展说明PACS系统基本原理与结构及采用这种体系结构的意义;指出影像学的发展对医学诊断过程具有极其重要的意义。

关键词 发展 成像技术 数字化

影像学发展概述及特点

影像学诊断是世纪医学诊断最重要发展最快的领域之一。CT的研制始于世纪6年代。1967年英国的工程师汉斯菲尔德开始了模式识别的研究工作。5年代X线透视和摄片是临床最常用的`影像学诊断方法而今天由于X线CT技术的出现和应用使影像学诊断水平发生了飞跃从而极大地提高了临床诊断水平。即计算机体断层摄影(CT)即是利用计算机技术处理人体组织器官的切面显像。X线CT片提供给医生的信息量远远大于普通X线照片观察所得的信息。

CT成像技术的优势:CT与常规的影像学检查手段相比主要有以下四个方面的优点。

真正的断面图像:CT通过X线准直系统的准直可得到无层面外组织结构干扰的横断面图像。与常规X线体层摄影比较CT得到的横断面图像层厚准确图像清晰密度分辨率高无层面以外结构的干扰。

密度分辨率高:CT与常规影像学检查相比它的密度分辨率最高。其原因是:第一CT的X射线束透过物体到达检测器经过严格的准直散射线少;第二CT机采用了高灵敏度的、高效率的接收器;第三CT利用计算机软件对灰阶的控制可根据诊断需要随意调节适合人眼视觉的观察范围。一般CT的密度分辨率要比常规X线检查高约倍。

可作定量分析: CT能够准确地测量各组织的X射线吸收衰减值通过各种计算可作定量分析。

可利用计算机作各种图像处理:借助于计算机和某些图像处理软件可作病灶的形状和结构分析。采用螺旋扫描方式可获得高质量的三维图像和多平面的断面图像。

影像学的主要新技术

基于数字化的影像技术:随着信息时代的到来数字化、标准化、网络化作业已经进入医学影像界并以奔腾之势迅猛发展伴随着一些全新的数字化影像技术陆续应用于临床。医学影像存档与通讯系统(PACS)和医学影像诊断报告系统应运而生并得到了快速发展使整个放射科发生着巨大变化提高了影像学科在临床医学中的地位和作用。

PACS的基本原理与结构:PACS是以计算机为中心由图像信息的获取、传输与存档和处理等部分组成。

图像信息的获取:CT、MRI、DSA、CR及ECT等数字化图像信息可直接输入PACS而众多的X线图像需经信号转换器转换成数字化图像信息才能输入。

图像信息的传输:在PACS中传输系统对数字化图像信息的输入检索和处理起着桥梁作用。

图像信息的储存与压缩:图像信息的储存可用磁带、磁盘、光盘和各种记忆卡片等。图像信息的压缩储存非常必要。因为一张X线照片的信息量很大相当于15多页字稿纸写满汉字的信息量而一个.8cm光盘也只能存储张X线照片的信息。压缩方法多用间值与哈佛曼符号压缩法影像信息压缩1/5～1/1仍可保持原有图像质量。

图像信息的处理:图像信息的处理由计算机中心完成。计算机的容量、处理速度和可接终端的数目决定着PACS的大小和整体功能。软件则关系到检索能力、编辑和图像再处理的功能。CT的计算机系统属于通用小型计算机为适合CT机的工作要求CT的计算机系统一般都具有运算速度快和存储量大这两个特点。

结 语

医学影像有着巨大的发展潜力如果每种影像模式都能成功抓住技术发展中的机遇和挑战那么这种潜力将会实现这将需要物理学家、工程师、数字家、信息学家和医生的共同努力。

篇3：医学影像学教育的发展研究

医学影像学教育的发展研究

维普资讯 www.cqvip.com牡丹江医学院学报 ?20 0 7年 第2 8卷 第 4期 10 ? l J OURNAL OF MUDAN I JANG MEDI CAL COL EGE Vo． 8 NO． 2 0 L 12 1 07乐” 。这种学习动机是 内部学习动机 ， 该动机 一旦形 成就会 对学习活动产生一种持久而稳定 的推动力 ， 易受外 界的干 不扰 。经验告诉我们 ， 这些 以学习为乐 的学 生常常可以带动身 边的 同学 ， 由点 到线 、由线到面 。尽 管“ 以学英语 为乐” 的学 学生来 说 ， 他们 的学习自觉性较 差、社会认识较肤浅 、目光不 够长远 ， 直接 的近景性 的学习动机往往指 向明确清晰。易于 短时 间内实现学习目 ， 标 这种学习动机 比间接 的远 景性学习更具有有效 的推动 力。但是 对于身 心发展 已经接近成熟 的 高年级学生来说 ， 他们更能意识到当前 的学习与 自己未来 的 关系 、与社会的关系 ， 他们 的学习活动更 能持久 地进 行下去 。 英语教师一方 面要加 强 高、年 级 的学生 的联 系 ， 为“ 低 因 学 生数量不多 ， 但是作用 巨大 。因此英语教师在教学实践 中要 把握好学生学习的脉搏 ， 运用 多种方式 ， 把对 英语学习感 兴 趣的学生转变 为喜 爱英 语学习， 把外部学习动机 （ ： 如 期末考 试的压力 、就业 、为了过 四、六级 、考研 究生等 等均属 于外 部 学习动机 ） 转变为内部学习动机 ， 让学生在快乐 中学习， 达到 学习的最 高境界 。 有 2 的扩招学生学习英语 的第一 动机是“ 现在英语 ％ 受兄” “ 、学姐 ” 的现身 说法 要 比老师 的说教 更令学 生信 服 ； 另 一方面要注意培养大学 生一 种能力 或学习策略 。把 与 间接 个个前后关联 、渐进 的 、易于实现 的短期 目标 ， 学生 的学习的远景性的学习动机相 联系 的学习任 务与学习目标 分解成 一老师 的影 响” 。在 其他 学生 的第二 、第三学习动机 中也有选 择“ 受现在英语 老师的影响” 的。教 师要抓住 他们学习动机 动 机 自然 而 然 会 变 得 强 烈 。 随着社会政治 经济 的发 展 ， 们 的价 值体 系趋 向多元 人 化 。关 于学习的 目的 ， 同时代 的大学 生 、不 同一 时代不 同 的 大学生也会 给出不 同的答 案 ， 这些都使大学生 的学习动机复 杂化 。因此 ， 对大学生进行学习动机 的培养 与激发是英语 教 的特征 ， 充分发挥 教师对他们的影响力 ， 正确引导 ， 使学 生 由 喜欢老师 的授课或人格 魅力而产 生 的短暂的学习热情 转化 为持久 的学习动力 。 在对 20 0 3级 扩招学生的英语 学习动 机 的调查 中 ， 我们 发现他们的学习动机与 20 级 的差距 很大。高年级 的学生 05 的学习动机更倾 向于间 接的远景 性 的。对 于低年级 学生 的 师 的一 门必修课 ， 而且是必须修好 的课 。 收稿 日期 ： 0 0 2 3― 3―1 0 3医学 影像 学 教 育 的发 展研 究 公 长春 （ 丹江 医学 院 牡黑龙 江牡 丹 江 17 1 ） 50 1 伴随着医学影像技术在临床应用上 的发展 ， 医学影 像学 教育也在各高校越来越 受到青 睐。原 来影像 医学 主要讲 述 的是单一的 x线诊 断 学 ， 在涉 及 的 内容 越 来越 来 多 ， 现 如 C 、ID A、C T MR 、S E T等 ， 使医学影像学教育的领域不 断扩大。 1 我国 医学影像学教育的现状 级 以上 医院的影像技术操 作 的人员 ， 相对要 好 ， 以投 照、T C、MR 操作人员为例 ， I 专科以上就算是高学历 了。县级 以下各 级 医院的影像技术操作人员都是技 术工人。 12 我 国医学影像 学高等教 育 的.现 状 ．专业设 置方 面 ， 现 在 设置 的影像专业有影 像诊断 专业 、影像 技术专 业 、影像工 要了解我国医学影像学 程专业 、放射治疗专业 四个基本 专业 。1 8 9 5年前 后 ， 天津 医 科 大学 、中国医科大 学 、哈尔滨 医科 大学 、山医 学院 、泰 第一 军 医大学 、牡丹 江 医学 院等 院校 相继开 办 了 医学影 像学 专 业 。天津 医科 大学和 中国医科 大学 医学影 像学专 业培 养 的 是 医学学士学位 的影像诊断 医生 ， 哈尔滨 医科大学 以培养放 射 治疗 为主 ， 山医学 院以培养 放射技 术为 主 ， 一军 医大 泰 第 学 以影像工程为 主， 牡丹 江医学院培养 的影像诊断和影像 工 程两个专业五年制本科生 。随着时 间的延缓 ， 有些院校培 养 1 1 医学影像专业师资队伍现状 ． 教育 的现状 ， 首先要先 了解我国从 事医学影像学专业 医师 队 伍 的现状 。在我 国从事 医学影像学诊断 的医师 队伍 ， 和其他 临床小专业一 样 ， 在整 体层 次上 与 临床 医师相 比有 一 定差 距 。在全 国的副高职及 以上医师队伍 ， 医学影像学专 业毕业 生较少 ， 大多数 高职 的影像诊 断专 家为临床医学专业 早期毕 业生 ； 中级及 以下水平的队伍 中医学影像学专业毕业 生相 在 对较多 ， 尤其是新 到影 像科室 的基本都 是本专 业 的毕 业生 。 在不同级别 的医院 ， 从事 医学影像学专业 的医师 队伍也是 有 区别 的 ， 各地三级 甲等医院 的医师队伍 中 ， 在医学 影像学 现了硕士或博士生 。近年来 ， 开办这一 专业 的院 校越来 越多 ， 数所院校还准备开办七年制 。 2 医 学影 像 学 教 育 的发 展 专业 的毕业生相对较 高， 而且基本上是我国从事医学影像学 教育较早 的几个 高校 的毕业 生 ， 如天津 医科大学 、中国 医科 大学 、泰山医学院和牡丹江医学院的毕业生居多。 在我 国， 像治疗 与影像 诊断相 比起步 相对较 晚 ， 事 影 从 影像治疗 （ 含放疗 、核素治疗和介入 治疗等 ） 的专业 医师 ， 医 学影 像学专业毕业 生 占的 比例也是极少的 ， 大多为临床 医学 专业毕业生。 从 事影像 技术操作 的人员 ， 相对素质要差很多 。在地 市 医学影像学教育是多 学科相 互交叉 的专 业 。医学 影像 学涉及 的主要 学科很多 ， 中基础 医学部分 涉及数 学 、其 物理 、 电工 电子、计算机应用 、解剖、病理 、射生物学 、放 影像 设备学 等学科 ； 临床部 分涉及 影像 诊 断学 、声 诊断 学 、射肿 瘤 超 放学 、入放射学 、医学 等学科 。现 在设 置 的影像专 业有 影 介 核 像诊断专业 、像技术专 业 、影 影像工程专业 、放射治疗 专业 四 个基本专业之间也是相互影 响， 相互交叉的。将 来随着科学 维普资讯 www.cqvip.com牡丹江医学院学报 20 0 7年 第2 8卷 第 4期 ? 1 ? 1 1J U A O MU AN I G ME IA C L E E V 12 N 1 2 0 O RN L F D JAN DC L O L G 0．8 O． 0 7技术的不断发展进步 ， 医学影像学 内涵 的很多 学科将 发展成 为单独的研究 方 向 ， T MR 、S E T以及 放射 药 剂 和放 C 、I D A、C 射剂量 、放射 防护 学 ， 又都涉及很 多相关 的学科 ， 已经 成为 都 独立 的研究方 向， 也将 越来 越引起人们 的重视 。 2 1 医学影像学各专业分 支教 育的形成成为可能性 随着 ． 现代科学技术的发展 ， 多的医学影像学分支都将成 为医学 更 教育研究的重点 。在现 有影像诊 断 、影像 工程 的基 础上 ， 我 们 再开设影像技术专业 （ 年制 ） 影像 治疗专业 （ 三 、先开设 五 年制 ， 再发展 七年制 ） 医学 影像 物理 学专业 （ 、七年 制 ） 。影 学影像 学教育涉及各 学科 。在 影像诊 断和放 射治 疗 中对 机 器 的性 能有充分的 了解 ， 于对机 器进 行改进 和研发 ， 便 与大 的影像设备仪 器公 司合作 办学 是 医学影像 学教育发 展 的有 效途径 ． 。合作是互利互 惠的 ， 于校方来说 ， 司可 以提供 对 公 发展资金 ， 还可 以提供影像 工程专业和影像技术专业学生 实习基地 ； 而对于公 司来 说 ， 学校 的毕业 生将会 是公 司的后 天 大市场 ， 因为他们 熟 悉 和 了解该 公 司 的产品 性能 和技 术 状 况， 引进该公 司仪器在使用 和维修 方面有优势 。 以泰 山医学 院为例 ，9 5年 ， 19 日本 公 司赠 给 当时较先进 的 C 遥控 胃肠 机 、片 x线机 ， 头 X线机 、T、摄 床 彩色超 声 、 自像技术专业主要培养投照 、T MR、S X刀 、刀 、C 、C、D A、 E T 超 声聚焦刀 、远红外诊 断治疗 仪机器 的技术操 作人 员 ； 影像 治 疗专业主要培养从事放 射治 疗 ， x刀 、如 刀 、声 聚焦刀 、超 远红外诊断治疗等治疗 工作 。医学影像 物理 学专业 培养 的 动洗片机等 价值 70万 元 的医 学影 像设 备 。20 0 0 3年 ， 与北 京万东公 司签定 了联合举 办泰山医学 院万东分 院的协议 ， 双 方 出资 60 00万元建立 万东学院 。万东公 司投资 3 0 0 0万元 ， 其放射系将更名为放 射学 院 ， 射楼 同时挂 三块牌 子 ： 放 放射 学院 、东学 院 、万 放射技 术研 究所 。泰 山医学 院的经 验值得 我们借鉴 。 医学影像学专业是个蓬 勃向上的专业 ， 随着计 算机等技 是， 借助 医学影像学与物理学相结合 ， 来进一步维护 、开发研 究、利用新型 医学影像 学 设备 仪器 为 人类 造福 的 复合 型 人 才。医学影像 各专业分支 ， 特别是影像 物理学的形成具 有必 要性。医学与物理学的结合 是现 代医学科 技 飞速发 展 的前 提和基础 ， 尤其是现代 医学影像学 的发展更是 医学与物理 学 术的发展 ， 医学影像 学各 专业 分支越来 越来 细 ， 有更 多 的 会 研 究方向 ， 形成更 多的小 专业学科 ， 它会迎来 更加 迅速 的飞 跃 。充 分发挥医学影像学教育 的优势 ， 为现代 医学 做出更大 的贡献 。 的结合 的产物。现在 医学中应用的一系列器械――体 温计 、 听诊器 、血压计 、吸引器 、电图、电 图、疗器 、心 脑 理 放射 性核 素、S D A下介入 、远红外诊断治疗仪 、x光机 、显微镜 、超声诊 断仪 、声聚焦刀 ， 超 以至现代数 字化 的 C MR 、P C 、R、T、IS E T D PC、A S X刀 、、6 刀 钴 0机 、直线 加速器等等大 、、中 小型诊疗 参 考 文 献 1 公长春． 医学影像专业 的现 状与 发展探 索 ［ ］ 牡丹 江医学 院学 J．报 ，04，5 4 ：9―8 ． 20 2 （ ） 7 0 仪器 ， 无一不是物理学家 与医学 家合作 研制 、合作 使用 的治 疗救人 的医疗器械 。现代医学 的进一 步发展 和进 步更 加需 要 医学 与物 理 学 的深 入 合 作 ， 学 影 像 学 的 发 展 更 是 如 医此 。 22 医学影像学教育应走 产 、、一体化的办学方 式 医 ． 学 研收 稿 日期 ：07― 3―1 20 0 5教 学 观 察思 考 录 刘 晶夫 （ 丹 江 医学院卫 生经 济 管理 学 院 黑龙 江 牡岁月流逝 ， 眼几年对卫生 经济管理学院 的教学督 导工 转牡 丹 江 17 1 ） 50 1胞 内在 的物质 ， 潜 能 ” “ 是生 物 体外 在 的表 现 形式 。而 “ 潜 能” 与通 常的“ 潜力 ” 应是同一概 念 ， 可作 为 同义 词使用 。虽 然， 目前对人 的“ 潜质 ” 尚待 进 一步 深入 研究 ， 我认 为 ， 还 但 一作， 让我感受颇深 。养成 了“ 教学 观摩 ” 的喜好 ， 观察 与思 在考 中获益匪浅 。现择录其 中比较感兴趣 的 ， 就教于大家 。 1 教 学 潜 质 与 教 学 方 法 个人 的创造性 的思维应 该是潜 质 的主要体 现 。创 造性思 在听课过程 中， 常会看 到 ： 的老师举重若 轻 ， 经 有 课讲 得 非常轻松 ， 教学质量还不低 ， 很受学生 的欢迎 ； 而有 的老 师无 论 是备 课 ， 还是授课过 程都非 常认真 ， 但教 学效 果却 不甚 理 想 。 比较一 下 ， 了个人 学识水平及 努力 因素 以外 ， 除 是否 还 维， 应是 一个 由意识转变为物质 的过 程。其实质就在于它能 将人头脑 中“ 象 ” 者 “ 测”的想法 变 为现 实存 在 的东 想 或 预西 。对于潜质这个概 念而言 ， 际上是 一个 核心要 素 ， 实 是否 可 以这样说 ， 因为人有潜质 ， 才有创造性思维 ， 因为有创造性 有其它因素呢？回答 应该 是肯定的 。我觉得 ， 其中教师 的教 学潜质是一个重 要因素 。 教 学潜 质是教师潜在的素质 ， 与教学 方法的选择与运 用 共 同构 成了成功教学两个方面 。“ 潜质 ” “ 与 潜能 ” 虽然是 两 思维 ， 有可能将潜质具体发挥 出来 ， 才 成为一种能力 ， 工作事 业才能成为成功者 。但 是 ， 创造 性思维 并不 是潜 质 的全 部。 因为 ， 质是 潜藏在事物 内部 尚未显 现出来 的属性 素质 。只 潜有通过必要 的途径 ， 在适 当时机 、精神状态和动机背景下 ， 人 的潜质才能 以创造性思维 的途径 ， 产生 “ 灵感 ” 以“ 得 顿悟 ” ，个 不同的概 念 ，但关联 性极 强 ， 相互 统一 的。从哲 学 的观 是点看 ， 它们之 间应是 因果关 系 。从 生理学 分析 ， 潜质 ” “ 是细 从而产生行 为意识 ， 成为一种帮 助人们 高效工 作的能力 。

篇4：医学影像学继续教育的发展模式及策略

医学影像学继续教育的发展模式及策略

分析和论述当前医学影像学发展方向和学科建设,以及医学影像学人才的教育现状和培养目标;探讨医学影像学科的专业人才需求类型和培养模式;提出医学影像学综合应用能力的培养目标,以及医、教、研全面结合的.继续教育模式,以适应我国医学影像学科发展和专业人才培养.

作 者：戚乐 丁建平QI Le DING Jian-ping  作者单位：杭州师范大学临床医学院,医学影像学教研室,浙江,杭州,310036 刊 名：健康研究 英文刊名：HEALTH RESEARCH 年，卷(期)： 29(4) 分类号：G726 关键词：医学影像学   继续教育  

篇5：重阳节发展演变过程

重阳节发展演变过程

先秦之前

《吕氏春秋》中说到，当时已有在秋九月农作物丰收之时祭飨天帝、祭祖，以谢天帝、祖先恩德的活动。

汉朝

据《西京杂记》和《荆楚岁时记》记载，自此时起，有了重阳节求寿之俗和大型饮宴活动。

三国

“重阳节”名称见于记载却在三国时代。

晋代

陶渊明在《九日闲居》提到菊花和酒。表明魏晋时期有了赏菊、饮酒的习俗。

唐朝

重阳节被定为正式节日。从此以后，宫廷、民间一起庆祝重阳节，并且在节日期间进行各种各样的活动。

明朝

皇宫中宦官、宫妃从初一时就开始一起吃花糕庆祝。九日重阳，皇帝还要亲自到万岁山登高览胜，以畅秋志。

当今

定为老人节，倡导全社会树立尊老、敬老、爱老、助老的风气。并列入首批国家级非物质文化遗产名录。

重阳节适合吃什么水果

吃橘子

橘子富含维生素C与柠檬酸，前者具有美容作用，后者则具有消除疲劳的作用。如果把橘子内侧的薄皮一起吃下去，除维生素C外，还可摄取膳食纤维eu——果胶，它可以促进通便，并且可以降低胆固醇。橘皮苷可以加强毛细血管的韧性，降血压，扩张心脏的冠状动脉。

吃蜜柚

在每年的农历八月十五左右，柚子纷纷上市，其果大形美，色鲜皮香，瓤胞丰腴，汁胞晶莹，酸甜适中，风味浓郁，实为秋冬水果中的佳品。由于其皮厚多汁易于存放，故又有“天然水果罐头”之称。柚子外形浑圆，象徵团圆与美满，常为民间秋冬佳节阖家团聚必备之佳果。因为是柚子的“柚”和庇佑的“佑”同音，柚子即佑子，被人们认为有吉祥的含义。

吃石榴

重阳节吃石榴也正是时候，石榴形状如瘤，皮内有子，秋季果实成熟时采收食用，其口味大致有酸、甜两种。鲜艳夺目的石榴红如玛瑙、白似水晶，十分惹人喜爱，石榴鲜食味甜微酸，加工制成饮料也清凉可口。石榴含有丰富的维生素，其中维生素C以及维生素E族的含量居高，蛋白质、脂肪以及钙等含量也不低，其中维生素的含量要比苹果高出很多倍。

吃猕猴桃

猕猴桃有着“水果王”之称，是一种高档的水果品种，10月就可成熟上市，重阳节吃正好合适。猕猴桃的营养价值非常的高，它除含有较丰富的蛋白质、糖、脂肪和钙、磷、铁等矿物质外，最引人注意的是它的维生素C含量，据分析，每百克果肉含维生素C100~420毫克，在水果中居于前列。此外还含有多种氨基酸。

吃无花果

现代研究发现，无花果中含有补骨脂素、佛柑内酯等活性成分及芳香物质苯甲醛，可抑制癌细胞生成，可预防肝癌、胃癌的发生，延缓、抑制移植性肉瘤、自发性乳癌、淋巴肉瘤的发展或恶化，最终可致肿瘤坏死、退化。无花果含有的大量糖类、脂类、蛋白质、纤维素、维生素、无机盐和人体必需的氨基酸等营养成分，能提高机体免疫功能。

篇6：重阳节发展演变过程

先秦之前

《吕氏春秋》中说到，当时已有在秋九月农作物丰收之时祭飨天帝、祭祖，以谢天帝、祖先恩德的活动。

汉朝

据《西京杂记》和《荆楚岁时记》记载，自此时起，有了重阳节求寿之俗和大型饮宴活动。

三国

“重阳节”名称见于记载却在三国时代。

晋代

陶渊明在《九日闲居》提到菊花和酒。表明魏晋时期有了赏菊、饮酒的习俗。

唐朝

重阳节被定为正式节日。从此以后，宫廷、民间一起庆祝重阳节，并且在节日期间进行各种各样的活动。

明朝

皇宫中宦官、宫妃从初一时就开始一起吃花糕庆祝。九日重阳，皇帝还要亲自到万岁山登高览胜，以畅秋志。

当今

定为老人节，倡导全社会树立尊老、敬老、爱老、助老的风气。并列入首批国家级非物质文化遗产名录。

重阳节别名

重阳节

“重阳”之名称由来，得名于古籍《易经》中的‘阳爻为九’。在《易经》中，把“六”定为阴数，把“九”定为阳数，又为“极数”，指天之高为“九重”。“九”为老阳，是阳极数，两个阳极数重在一起，九九归一，一元肇始，万象更新。因此古人认为重阳是一个值得庆贺的吉祥日子。在古代有饮宴祈寿之俗。九月初九，日与月皆逢九，是谓“两九相重”，故曰“重九”，同时又是两个阳数合在一起，故谓之“重阳”。明代张岱著《夜航船》云：“九为阳数，其日与月并应，故曰“重阳”。

祭祖节

重阳节与除夕、春节、清明、端午、七月半等均是中国传统的祭祖节日，祭祖是主要节日做节的一大主题。中国古代属于农耕社会，农业文明，是极其重视祖先经验的一种文明形态。中华民族自古就有礼敬祖先、慎终追远的礼俗观念，有着逢年过节祭祀祖宗的习俗，以示孝敬、不忘根本。

登高节

古代民间在重阳节有登高的风俗，故重阳节又叫“登高节”。重阳登高习俗源于此时的气候特点以及古人对山岳的崇拜。登高“辞青”也是源于大自然中的节气，重阳节登山“辞青”与古人在阳春三月春游“踏青”相对应。

敬老节

近代，九月初九被赋予了敬老节的新含义。因“九”是数字中的最大数，九，是久长久远的谐音，因此九上又九、九九重阳，含有长长久久、长寿尊贵的隐喻在里面。在民俗观念中，又因“九”在数字中是最大数，且“九九”与“久久”同音，所以赋予有天长地久、生命长久、健康长寿的寓意。

重阳节简介

重阳节，即农历的九月九日，又称“九月九”。在古代，常把“九”定为阳数，九月九日，两九相重，因而便称为“重阳”。早在战国时期，重阳节已初现端倪，开始以各种各样的祭祀活动来庆祝一年的丰收;到了魏晋时代，无数的文人骚客争相吟诵，使得重阳节的节日氛围更上一层楼;直到唐代，重阳节正式被定为民间的节日。重阳节这一天，登高望远、赏菊饮酒、吃重阳糕、插茱萸等习俗必不可少，此后的几千年，这些习俗也随之传承，一直经久不衰，流传至今。18__重阳节被定为“老人节”，旨在倡导树立尊老、敬老、爱老、助老的社会风气。，国务院将重阳节列入首批国家级非物质文化遗产名录。

重阳节的来历

重阳节的源头，早在《吕氏春秋》中就有记载：“__月__家宰，农事备收，举五种之要。藏帝籍之收于神仓，祗敬必饬。”、“是日也，大飨帝，尝牺牲，告备于天子。”由此可见，在当时，就已经有了以庆祝丰收为名的祭祀天地神灵、祖宗的活动，用来感谢天地、祖先的馈赠。到了汉朝，《西京杂记》中就有记载，在重阳节这天佩戴茱萸、饮菊花酒，以求长寿的习俗。与此同时，还有各种大型的宴会，这都是先秦时期庆祝丰收的祭祀活动演变发展而来的，这便是早期的重阳节的雏形。

纵观整个重阳节的发展历史，庆祝重阳节的活动最开始只是宫廷或者是官方的庆祝活动。直到唐朝，重阳节被定为正式的节日之后，宫廷和民间开始一同庆祝，在节日期间举办各种各样的活动。宋朝的重阳节最为热闹，《武林旧事》一书中详细记载南宋宫廷“于八日作重九排当”，以便第二天隆重玩乐一番。明清时期则是沿袭了传统，并且从农历九月初一就开始吃花糕庆祝，九月九日重阳节当天，帝王还要登高揽胜。

重阳节禁忌讲究事情有哪些

忌房事

“重九\"是阳数之巅峰，过后则转为阴数，在这个时间点，要禁忌一切冒失的行为，小心慎行，房事也在禁忌之列。男女交合必以时，才能达到阴阳调和。否则，阴阳不调，不利于后代的繁衍。

忌煮饭

过去传说”重阳不蒸粑，老虎要咬妈“。重阳节是老人节，这天是过节，所以要让老母亲休息，不能因做饭而劳累。当时没能把这个道理讲清楚，就拿这个俗语来吓唬人。

忌送菊花

因为菊花是祭花，送菊花不合适。

忌说节日快乐

重阳节是全家出去登高辟邪的日子，因此重阳节里的祝福是“身体健康”或“全家平安”。

篇7：园长专业化过程发展论文

园长专业化过程发展论文

1园长专业化的内涵与标准

园长专业化是指园长在整个专业生涯中依托专业组织，通过终生训练，逐步提高自身管理素质，成为一名专业的教育管理专家的专业成长过程。[1]园长专业化是幼儿教育自身发展的需要，也是社会职业发展的趋势。只有实现了园长专业化，才能提高幼儿园园长这一群体的职业素养，才能提高幼儿园的管理水平和教育质量，才能满足社会对于幼儿教育发展的需求。对园长个体来说，园长专业化应该被称作为“园长专业发展”，是指园长的专业知识、专业态度、专业能力所构成的专业素养结构不断更新、演进和丰富的过程。[2]这是一个不断深化的过程，更是一个终身学习、不断更新的自觉追求。园长专业化的标准主要有以下四个方面：第一，具有现代教育意识，现代教育理念和管理理念，具有强烈的服务观点，并以此作为自己专业行为的理性支撑。第二，构建以教育管理知识为核心的复合型知识结构。主要包括现代科学与人文基础知识、教育管理的专业知识、现代信息知识等。第三，具有幼儿园管理的专业能力和管理的智慧与艺术。第四，接受专业养成教育和专业训练，参加一定的专业团体。

2目前基层园长现状

日前，笔者对陕西省渭南市149名公办幼儿园园长进行了访谈和问卷调查，其中男性25人，女性124人。结果如下：

2.1教育理念方面

在参与调查的园长中，59%的园长认为，“园长是行政领导，是幼儿园的核心人物”。这种认识，与园长专业化所倡导的“园长的职业角色应是教育者、领导者和管理者三者合一”的理念还有很大的差距。

2.2知识结构方面

参与调查的园长中，51%的人学历达到了本科，还有近一半的园长学历为专科及以下；系统学习过《幼儿教育学》、《幼儿心理学》和《幼儿园管理学》的人数不足60%；只有35.26%的人知道幼儿园的创始人福禄贝尔；35.28%的人能够熟练地使用计算机制作多媒体课件。这种状况，距离园长专业化所要求的“构建教育管理知识为核心的复合型知识结构”方面还相去甚远。

2.3管理能力方面

在参与调查的园长中，认为自己是“民主型”领导管理类型的有49%；认为自己是“业务能力（学者）型”的占32.7%；“人格魅力型”的占28.6%；认为自己是“经验型”的为4.1%。只有8.16%的园长选择了两种以上的领导类型。无论各位园长对自己的定位是否准确，但从这组数据中至少能看出，大部分园长崇尚民主型的领导类型，这是一个值得肯定的方向。但是，一个称职的园长，绝不是只要做到了民主就能够管理好幼儿园，必须具备综合的管理能力与智慧。

2.4专业训练方面

在参加调查的园长中，近三年累计参加培训3次以上的占53%；一次培训都没有参加过的为22.5%；加入教育专业团体并经常参加团体活动的为19%。另外，只有16.3%的园长主持或参与过市级以上科研课题，绝大多数园长从未发表过任何学术论文。在对上级部门的建议中，95%的园长都提到了“要多组织园长和教师参加各种类型的专业培训，到优秀的幼儿园观摩、学习”。这说明，我们基层的广大园长，虽然也能够参加一些专业训练，但对自身的专业训练和发展缺乏主动性，只是被动地参与上级部门组织的培训活动，这距离我们所要求的园长专业化的“自觉追求的过程”，相距甚远。

3如何实现园长专业化

针对以上存在的问题和差距，我们必须从组织和个人两方面采取措施，促进园长的专业化发展。

3.1组织方面

3.1.1完善园长管理制度

园长管理制度直接制约着园长的专业发展，是实现园长专业化的制度保障。具体来说，园长管理制度应该涵盖园长资格、职责、聘任、培训、考核和监督、晋升、薪酬等一系列制度。这些制度是环环相扣、紧密相连的，有利于促进园长专业化的实现。

3.1.2构建园长专业标准

专业标准是衡量职业是否发展成熟为一门专业的标志和尺度，园长专业标准的确立是推进园长专业化进程中的核心。[3]构建园长专业标准，对于明确园长职业所应该履行的职责，厘清园长专业发展所需要的`专业知识、专业能力和专业精神等，建设专业化的园长队伍，具有重要意义。

3.1.3建立园长专业组织

建立园长专业组织的目的在于促进园长的专业发展。这一行业性的组织，不仅可以通过制定园长专业标准、组织专业培训等多样化的活动提高园长群体的专业素养，还可以为园长的专业发展提供多方面的支持，使园长处于一个学习共同体中，通过直接参与其相关活动来不断完善自己的思想与行为。3.1.4加强园长的专业培训包括职前培养、入职培训和职后培训三个方面。职前培养，主要针对那些有一定的幼儿园工作经验和管理经验的幼儿教育从业人员，通过参加相关短期培训，获得合格证书，为园长职业储备力量。入职培训是为了帮助新入职的园长尽快进入角色，适应工作环境，有效地开展工作。职后培训的主要目的在于帮助园长进一步改进和完善自己的领导，提高幼儿园的保教质量。

3.2园长个人方面

温总理提出教育要由教育家办学。作为幼儿园发展的领头羊，配合组织方面的方针政策，园长个人应该从以下几个方面完善自己：

第一，树立园长专业化的教育理念，不断明确努力的方向。

第二，要善于学习，使自己的认识达到教育最前沿，树立不学习就被淘汰的思想意识。

第三，要注重对实际的调查研究。有了正确的方向做指导，通过理论上的不断学习提高，加上对实际工作的调查研究，我们广大的园长才能在园长专业化的道路上走得更远。

篇8：发展新团员计划书

中国共产主义青年团是中国共产党领导的先进青年的群众组织。为充实共青团队伍，及时吸收政治思想好、工作表现突出、积极要求上进的青年同志加入中国共产主义青年团，充分调动广大青年积极性，增强团组织的战斗力和凝聚力，充当好党后备军。经团支部研究决定，特制订20xx年度新团员发展计划。

一、发展新团员对象

非团员青年学生。

二、基本条件

年龄在十四周岁以上，二十八周岁以下，承认团的章程，愿意参加团的组织并在其中积极工作、执行团的决议和按期交纳团费的本校青年学生。

三、申请标准

（一）思想方面：

1、具有坚定正确的政治方向，坚持四项基本原则。

2、拥护党的路线方针，关心国家大事和国际时事，树立正确人生观和价值观。

3、要求上进、勇于担当、具备责任心。

（二）工作方面：

1、热爱本职工作，认真负责。具有便民、利民、服务群众的服务精神。

2、积极参与各项工作和社会公益活动。

3、严格遵守各项规章制度。

四、发展流程

1、符合基本条件的非团员青年学生自愿递交入团申请书到团组织。

2、团支部在培养、考察的基础上在递交申请书人中确定入团积极分子。

3、团支部审核批准入团积极分子参加团支部活动，对入团积极分子开展教育活动，进一步加深其对团组织的认识，端正入团动机，树立团员意识。

4、团支部确定考察对象并实施考察，将考察结果上报学院团委。

5、学院团委审核后，新团员填写入团志愿书。

6、团支部下发团员证和团籍，新团员认真填写并上交学院团委，经审核后上交校团委。

7、经校团委审核后，入团积极分子正式加入中国共青团。

五、要求

1、团支部严格按照团章要求来发展新团员，做到有步骤、有组织、成熟一个发展一个。

2、考察期间主要对入团对象进行行为习惯、工作态度、思想认识进行教育和观察，并做好考察期间记录。

六．入团程序

中国共产主义青年团是中国共产党领导先进青年的群众组织，它有自己选择组织成员的标准、步骤和管理方法。也就是说，任何渴望加入团组织的学生，都要具备一定的条件，履行一定的手续，取得团籍后，才能成为共青团员。

（一）、申请人向团支部提出书面申请

1、凡年龄在14周岁以上、28周岁以下的中国青年，承认团的章程，愿意参加团的一个组织（一般指所在的学校、单位或村居），并在其中积极工作，执行团的决议和按期交纳团费的，均可提出申请。

2、入团申请书的写法

1）、标题：一般写“入团申请书”

2）、称谓：一般写“敬爱的团组织”

3）、正文：主要包括：

（1）对团的认识；

（2）入团动机和对入团的态度，表明自己的入团愿望；

（3）个人在政治、作风、工作、学习和思想等方面的主要表现情况；

（4）今后努力方向以及如何以实际行动争取早日加入团组织等。

4）、结尾：一般写：“恳请团组织批准我的入团申请”作为正文结束，加“此致，敬礼”等用语结束正文。申请书的最后要署名，班级及注明日期。

（二）、团支部加强培养考察

1、建立联系人制度。每个申请入团的青年应有专人负责，有针对性地做好思想教育工作。

2、通过业余团校、团课、学习小组等多种形式，组织他们学习团章，了解历史，不断端正入团动机。

3、组织申请人参加团的一些会议和活动，以便在实际中考察。

（三）、团支部下发《入团志愿书》

团支部书记（委员）负责下发《入团志愿书》，当面了解发展对象的思想动态，并向其提出团组织的要求。

（四）、申请人、介绍人填写《入团志愿书》

1、申请人要认真、实事求是地填写。详见共青团支部工作问答；

2、必须由所在单位团总支二名团员做介绍。介绍人可由申请人自己选择，也可由团支部指定。介绍人应在《入团志愿书》上填写自己的意见。

（五）、团支部召开接收新团员的支部大会。按接收新团员的支部大会程序进行。

（六）、团支部填写支部大会决议。填写时应注明应到和实到的团员数、表决情况及通过日期，并签上团支部负责人姓名（盖章）。

（七）、上级团委审议：团委会进行讨论审查支部决议，并在志愿书上予以批复；独立团总支经上级团委授权后，可以审批接收新团员。

（八）、团支部张榜公布、通知本人，在张榜公布的同时，由团组织负责人和该同志见面，说明有关事项，提出要求和希望。

（九）、举行入团宣誓仪式、《入团志愿书》存入学生档案。

七、学院工作细则：

二级学院团委组织部在每年的'上半年4月和下半年10月上交发展新团员的资料。具体要求如下：

（1）申请入团的同学，需根据《发展新团员相关细则说明》里面提及的要求填写相关资料，包括入团申请书（原稿纸）、入团志愿书、团证（贴上小一寸照片，入团时间为上交资料该月的15日）；

（2）学院需做好汇总工作，并生成汇总表。汇总表内容包括班级全称、名字，并且需要学院盖章，书记签名；

（3）学院须在当月的15日前上交把以上三份申请入团的材料，加上汇总表（纸质版）一起交到校团委办公室组织部处，电子版汇总表（Excle表格）都根据以上提及的时间，发到校团委组织部的邮箱：。