如何理解生态平衡的概念？

【简介】感谢网友“诺诺诺诺诺兰”参与投稿，今天小编在这给大家整理了如何理解生态平衡的概念？（共6篇），我们一起来阅读吧!

篇1：如何理解生态平衡的概念？

生态平衡是指，在一定时间内生态系统中的生物和环境之间、生物各个种群之间，通过能量流动、物质循环和信息传递，使它们相互之间达到高度适应、协调和统一的状态。也就是说当生态系统处于平衡状态时，系统内各组成成分之间保持一定的比例关系，能量、物质的输入与输出在较长时间内趋于相等，结构和功能处于相对稳定状态，在受到外来干扰时，能通过自我调节恢复到初始的稳定状态。

生态平衡有两个特点即动态平衡和相对平衡。

生态平衡是一种动态的平衡而不是静态的平衡，这是因为变化是宇宙间一切事物的最根本的属性，生态系统这个自然界复杂的实体，当然也处在不断变化之中。例如生态系统中的生物与生物、生物与环境以及环境各因子之间，不停地在进行着能量的流动与物质的循环；生态系统在不断地发展和进化：生物量由少到多、食物链由简单到复杂、群落由一种类型演替为另一种类型等；环境也处在不断的变化中。因此，生态平衡不是静止的，总会因系统中某一部分先发生改变，引起不平衡，然后依靠生态系统的自我调节能力使其又进入新的平衡状态。正是这种从平衡到不平衡到又建立新的平衡的'反复过程，推动了生态系统整体和各组成部分的发展与进化。

此外，生态平衡是一种相对平衡而不是绝对平衡，因为任何生态系统都不是孤立的，都会与外界发生直接或间接的联系，会经常遭到外界的干扰。生态系统对外界的干扰和压力具有一定的弹性，其自我调节能力也是有限度的，如果外界干扰或压力在其所能忍受的范围之内，当这种干扰或压力去除后，它可以通过自我调节能力而恢复；如果外界干扰或压力超过了它所能承受的极限，其自我调节能力也就遭到了破坏，生态系统就会衰退，甚至崩溃。通常把生态系统所能承受压力的极限称为“阈限”，例如，草原应有合理的载畜量，超过了最大适宜载畜量，草原就会退化；森林应有合理的采伐量，采伐量超过生长量，必然引起森林的衰退；污染物的排放量不能超过环境的自净能力，否则就会造成环境污染，危及生物的正常生活，甚至死亡等。

篇2：生态平衡高考作文

生态平衡高考作文

【一、多问几个为什么，打开思路

平衡是什么?

平衡是跳水运动员优美的弧度；

平衡是刘翔百米跨栏是高举的双臂；

平衡是任长霞心中惩恶扬善的天平；

…………

平衡是什么?

平衡是鸟儿的翅膀；

平衡是船儿的双浆；

平衡是飞机的双翼；

…………

平衡是什么?

平衡是指对立的各方面在数量和质量上相等或相抵；

平衡是几个力同时作用在一个物体上；各个力互相抵消，物体保持相对静止状态，匀速直线运动状态或饶轴匀速转动状态。

…………

纵观世界，“平衡”造词很多，平衡的自然、平衡的心态、平衡的代谢、平衡的知识、平衡的砝码、平衡的运动等等。生活中处处离不开平衡。如果生态失去平衡，人类就会遭到自然界的惩罚；如果营养失去平衡，新陈代谢失调，就会产生疾病；如果心态不平衡，就会受压抑，生嫉妒；如果国家发展不平衡，就会出现以强凌弱……那么，我们如何做到平衡呢？这样一联想,思维发散了,思路打开了,切入点就找到了。通过你的文章可尽情讲故事，抒感想，发议论等等.

二、化大为小、化虚为实，选择小的切入点

生态的平衡、心理的平衡、知识结构的平衡等都可以作为我们行文的切入点，范围虽然受到限制，但如就此议论、泛泛而谈，很难写出新颖别致的文章。不妨进一步缩小话题的范围，利用独特的视角写。

1有关心理平衡方面的 可以讲述亲身经历的事，或编写故事来行文，化虚为实。可写成书信体，也可写成小说体。如：《给友情立个支点》采用书信形式表达如何平衡人与人之间的友情。《一双新鞋》和《竞选》这两篇采用小说的形式讽刺人们由于心态不平衡而产生的不理想的结局。

2有关生态平衡方面的 如去空发议论大谈如何保护生态平衡，生态平衡如果遭到破坏的危害性，会犯千篇 一律的毛病。不妨通过独特的视角去写，可通过童话故事，用拟人的手法去表现。如：有位同学的作文《鹿的几则日记》通过鹿的视角表达了对生态平衡的期待。另一位同学的作文《动物物语》通过十二生肖的议论来表达对生态平衡的看法，新颖独特。

还有从知识结构是否平衡入手，切入点也很新颖。

三、好题共赏

选择好切入点以后，拟个亮丽的标题也很重要，下面几则标题可共参考：1给友情立个支架 2打造心灵的天平3寻找自己的支点 4生命天平5空载前行 6竞选 7 一双新鞋 8鹿的几则日记 9保持一颗平常心 为人处事才最真 10失去平衡 失去自我 11“平衡”一词话人生

四【写作例文】

例文1小小说

一双新鞋

老李活了大半辈子从来没离开过农村，这回总算逮着个机会同本村的小王一起到外面见见世面。说起小王，那可是方圆百村无人不晓的经常“往外跑”。家里的小洋楼农用车样样齐全，老李心理羡慕呀就别提了。

这不一进省城，老李就觉得眼睛不够使了，东看看，西瞅瞅，这城里的玩意咋恁新鲜。就是说吗，多往城里跑跑可真不赖。小王有事要办，留下老李一个人在街上转，老李觉着这好不容易来趟城，可不能空着手回去呀，就买双鞋吧。可那鞋价直让老李看得两眼像铜铃那么大。老李东拐西抹来到一家偏僻点的鞋店，正巧这里在打折，老李就看中了一双。据老板说这鞋原价95，如今大酬宾55卖给他。老李一听乐了，自己今天可逮着个便宜。

回去的路上，老李喜滋滋的从包里摸出皮鞋向小王炫耀。“小王，你见识广，这双皮鞋55值不值？”小王也变戏法的掏出一双和老李一模一样的皮鞋来。老李左右看了看是和自己的一模一样，满脸通红。急问之：“你这双多少钱？”小王琢磨着老李这人平日里老爱幸灾乐祸，落井下石。他要知道这双鞋65 买的不知要怎么奚落我呢，就说道：“我这双才30元。”老李一听斗鸡样的神情骤然颓了下来，一路上一句话也没说。

回村不几天，小王听说老李病了，还病的不轻。眼看就不行了，医生也没有办法找出病因。老李的病因只有小王知道。小王后悔了，当初为啥要骗这老李说自己的皮鞋是30元呢？这老李也是，一双皮鞋，值得呕那么大的气吗？为了减轻自己的负罪感，小王拎着自己的皮鞋来到老李的床前。“老李哥，其实我当初是骗你的，我这双鞋是65元，不是30元。”老李耷拉着眼皮。“你有啥证明?”是啊，小王作难了，买这双鞋又没发票，于是就蔫地退了出来。老李老婆似乎清楚了他男人的病因，就趋向前去一把鼻子一把泪的劝，“他爹，不就那么点小事吗?”老李似乎听没听见一样……

过了两天，小王又来了。一进门，就嚷嚷着：“妈的`，真是便宜没有好货，好货不便宜，老李哥，你看我这双鞋，才他妈的几天，就给我张嘴要饭了。”把手里提的“开口笑”搁到老李眼前晃着，老李眼睁着看着那双鞋，不错是和自己一模一样的那双鞋，他笑了，眼里蓄满了笑意。

几天后，老李就好了。穿上他那双皮鞋村里晃晃，待走到小王门口时，他的目光落在了把双扔到垃圾堆上的皮鞋上，上面分明有刀割的痕迹。

评析：读吧此文，不禁想起高晓生的小说《陈奂生上城》中的陈奂生那个老实巴结的农民形象。他愚昧、落后、自私、狭隘，交出房钱后心痛的他心理不平衡，产生了报复破坏的欲望。初到城里，什么都新鲜，眼都不够用的，东瞅瞅西瞧瞧的。此文中的老李又何尝不是。一贯好奚落人的他，一听自己的买的与别人一模一样的鞋比别人贵时，竟心理不平衡起来，害了很重的病。直到看到小王的鞋坏掉了，才渐渐的好了起来。可见他的心理疾病的严重。

本文紧扣话题，突现主旨，故事一波三折，人物形象丰满，结尾出人意料，令人深思。

篇3：《生态平衡》教案设计

《生态平衡》教案设计

过程与方法：

1、能够自觉地开展一些保护生物的宣传活动和实践活动。

2、能够做一个简单的生态瓶。

科学知识：

1、知道生态平衡对于人类的重要性。

2、了解桑基农业。

情感态度与价值观：

1、意识到人类活动对环境变化的影响。

2、意识到生物多样性对于人类的重要性。

教学过程：

一、导入：

出示本节课的课题，并问：“谁理解什么是生态系统，什么是生态平衡？”

二、新课

1、理解生态平衡的概念

师讲述：生态系统是指生物连同它们周围的环境。在一个生态系统中，如果植物、动物及微生物的`数量维持在一定的水平变化不大，这种状态叫做生态平衡。

出示图片，请学生观察图片中的生态系统。

2、制作生态瓶

（1）鱼缸养鱼。

（2）种小草

要求：学生回家后选择一种方式进行，并记录生长过程。

同时各小组讨论：

A不给鱼喂食，它可以活多久？放更多或更大的鱼到鱼缸里，情况会怎么样？

B不打开瓶盖，瓶子里的小草可以活多久？

C鱼缸和鱼缸里的东西、瓶子和瓶子里的东西是如何模拟一个生态系统的？

D各小组进行讨论，并全班汇报。

3、生态平衡对人类的重要性

出示P38页的三幅图。讲述在日常生活中，生态平衡经常遭到人为的破坏。这三幅图片都反应了人类在破坏生态平衡，生态系统会有什么的变化？

各小组讨论并汇报。

请同学们阅读P39和资料并讨论问题。

学生阅读资料，讨论并回答。

读活动记录上和图表，说说你对鹿和狼的关系的看法。

4、保护生态平衡的重要性

了解各种动植物对生态系统的作用。

师讲解我国的自然资源和生物多样性及我国怎么保护珍稀动植物。

请学生们说说我们应该怎么保护生态平衡。

师介绍生态农业和蓝色农业，并请学生课后查阅资料它们意义。

篇4：如何理解高中物理概念的教学策略

如何理解高中物理概念的教学策略

文/雷呈福

摘 要：学生只有扎实地掌握了相关的物理概念，才能够更进一步地去构建正确的知识框架，去运用所学的理论知识解决实际问题。针对高中的物理概念教学，通过以下三个具体的方面阐述了其教学策略。

篇5：如何理解高中物理概念的教学策略

物理是一门研究客观世界物质运动形式和基本规律以及各种物质之间相互关系的学科，在高中物理中主要是分为力、热、光、电、声五个板块来进行教学的。这其中难免就会涉及大量的专业术语和物理概念，如何让学生快速准确地掌握有关的物理概念，对于提高课堂教学效率具有重要的意义。

一、由浅入深，透过现象认识本质

人们正确地认识事物并接受概念是需要一段过程的。人们对于外界的客观事物，首先会形成一个直观的表象的认识，这是认识的第一步。然后随着对于事物的慢慢了解，其认识也会随之由浅入深，由表及里，从表象认识达到理性认识的飞跃。学生对于高中物理概念的认识、理解和掌握也必须经过这一由浅入深的过

程。因此，教师在平时的课堂教学中，必须充分认识到这一客观规律，帮助学生透过现象认识客观事物的本质。比如，在讲授惯性定律以及摩擦力的概念时，教师可以首先向学生演示伽利略的斜面实验（仅通过对课本上相关插图进行口述讲解往往起不到较好的效果），一来可以利用学生对于新奇事物的好奇感来激发学生的求知欲，二来也可以通过对于该实验的演示来使学生获得有关摩擦力的初步直观认识，让学生了解到小球通过斜面滑下来之后，之所以最终会停下来是由于受到了地面对其施加的力――摩擦力。然后固定小球下滑的起始高度，通过不断改变斜面的材质，便可以发现小球向下滑动所通过路程的长远会各不相同。至此，学生心中便会产生诸多的疑团，这时教师便可以趁热打铁地引导学生去逐渐认识这一现象的本质。小球在下滑的过程当中，会有一定速度的动能，但是其还会受到地面对其的摩擦力，此力的方向与其前进的方向相反，而其在前进的方向上却没有被施加额外的其他的力（这一点可以辅之以小球的受力分析图来给学生更为直观的认识），因此，其运动速度会逐渐减缓直至最终停止下来。然后再加以适当的推理，如果地面无限光滑，小球就会一直向前做匀速直线运动。这种讲解方法也符合科学发展的客观过程，因此，这种由浅入深，透过现象认识本质的方法能够加深学生对于物理概念的理解和掌握。

二、培养学生的发散思维

自然界之中的客观事物彼此之间不是彼此孤立的，而是相互联系、相互作用地向前运动和发展的。因此，在高中物理概念的教学中，不能仅仅局限于对于当堂课所讲授的内容，而应该时时回顾和联系，主动引导学生去探索和发现各个不同物理概念之间的关系。比如，在美国的`物理教学框架中归纳了“能量、动量的守恒”“稳定的电磁场”“力与运动”等几个核心的概念，然后在这几个概念的发散之下就可以衍生出其他的若干个物理概念，由此而达到将不同概念联系理解和记忆的效果。教师可以在课后让学生准备一张白纸，让他们在上面用画图的方式来写出各种不同物理概念之间的关系以及联系两者之间的桥梁。比如，动能和速度是相互联系的，联系它们之间的桥梁为。这种方法需要培养学生的发散思维，能够帮助学生开阔视野，加深学生对不同物理概念的理解和掌握。

三、借助物理实验和各种多媒体教学手段

仅凭普通的黑板板书加上老师的口头讲解，这样的物理概念教学所起的效果往往不太理想。尤其是对于电磁和微观物质结构这两个板块的物理概念，学生在初中的物理课本中几乎没有接触过，加上它们本身便比较抽象，老师讲解起来会比较麻烦。这时，如果老师能够动手示范或者带领学生做相关的电磁实验，通过图像和模型的形式来讲解微观物质的结构，便能够加深学生对这些抽象模糊的物理概念的理解和掌握。

综上所述，作为高中物理教师，我们要根据实际情况，变换多种教学策略，来引领学生理解物理抽象概念。

（作者单位 河南省商城县职业高级中学）

篇6：BPM概念理解与实施

当今中国的经济正在全球化背景与经济危机浪潮中加速变革，许多组织的管理者，正在寻找提高工作效率和快速应对市场变化的方法，对于这些公司，BPM(Business Process Management)业务流程管理技术就是最好的选择，BPM能够从企业的实际业务管控需求出发，减少适应变化的周期时间、以创新的方式提升现有管理模式和系统、以及提高工作效率，事实上，对许多企业来说，BPM 已经成为重要业务的驱动器。

面对不断增长的来自竞争对手外部环境压力及内部变化，每家企业都有特殊的竞争力。“改进业务流程，尽快收回成本和尽快得到投资回报”已经成为当今CEO和CIO们至关重要的讨论议题，通过实施BPM，商业组织将根据客户的需求来创建并执行业务流程，进行高质、高效和低成本的运作，并通过执行贯彻企业策略的流程来保持企业竞争优势。通过实施BPM系统能够至顶而下的让企业审视自己的战略规划与部门间业务执行的绩效，逐步将流程规范、部门间协作和风险管控落入BPM系统。如此一来，它所提供的流程解决方案，就能通过减少周期时间、降低成本、提高对法规的遵从，以及无可比拟的竞争优势，带来卓越的企业价值。

评估

探讨企业通过技术来改善流程，主要有两种BPM技术：一种是通过集成和授权来驱动传统的遗留应用系统，又称为以系统整合为中心的BPM(IC-BPMS);另一种是利用现代的BPM系统执行BPM应用，又称为以人为中心的BPM(HC-BPMS)。在BPM系统中，流程即为应用程序，这种可理解为流程所定义的每个步骤视为个人或其他应用系统所执行的任务，更加明确的说BPM应用包含了流程和应用程序两部分。在中国，多数集团企业或行业客户IT建设尚处于初级磨合阶段，大量流程应用需要进行升级设计或重建，因此企业在实施BPM项目时应明确评估采用何种BPM平台去满足自己的商业目标，

在流程的生命周期内，有些BPM系统大多忽略了设计与运行的关系，并使这一过程复杂化，因此必须考虑这些工具是否支撑团队在数天内完成流程梳理、设计、运行，并根据实际需求随时做出调整的能力，继而再深入评估BPM工具的完整性，以满足未来三到五年企业对流程管控的需求。

实施

企业实施BPM是一个“只有开始没有结束”的闭环循环过程，流程随着企业的变化不断调整和优化，这点与实施ERP的“僵化”策略有所不同，BPM对企业的影响是持续、深入和温和的。由于BPM实施涉及诸多企业跨部门流程梳理与分析，部门业务人员对流程化工作模式存在疑惑，因此在初次制定BPM项目计划的前期，管理者需充分考虑到高层支持与实施范围的选择，使项目开展节奏易于控制与效果突出，能够在2-3个月内见到明显效果，这样也为企业大范围内推广BPM奠定基础。

优化

现今广泛的BPM厂商提供工具化解决方案，这些工具不仅能够帮助企业建立起专业的BPM团队，更重要的是企业IT部门需要通过这些工具方便、及时的对流程进行完善和优化，以适应企业经营模式或政策的调整。在流程优化阶段，企业可以从BPM平台中得到诸如BPA(Business Process Analysis)业务流程绩效分析、BAM(Business Activity Monitoring)商业活动监控工具的支持，以科学、量化的手段帮助流程管理人员优化和改善流程。

总结

企业实施BPM是一项长期深远的战略，越来越多的公司开始更加关注业务流程，在中国也有越来越多追求卓越的企业实践BPM。很明显，当选择一个BPM平台系统并实施时，必须对适合的平台工具、方案能力进行评估，在得到高层和业务流程管理体系的规划者支持下，选择节奏易于控制与效果突出的典型价值流程进行试点，为企业大范围内推广BPM奠定基础。