爱的印记活动反思
【简介】感谢网友“明天见”参与投稿，下面是小编帮大家整理的爱的印记活动反思（共14篇），希望对大家的学习与工作有所帮助。
篇1： 爱的印记活动反思
爱的印记活动反思
爱的印记活动反思
在整个活动中，幼儿通过猜想、表达、观察，享受了活动带来的快乐。整个教学活动始终深深吸引着幼儿的注意力，他们表现出色，特别是在情感体验这一方面，幼儿了解了自己的身体与妈妈身体之间的关系，知道了原来妈妈把爱留在了我们的肚脐里。
整个活动都是在温馨、愉悦的氛围中进行的，以爱为主线，贯穿于整个活动中。
【扩展阅读】
《爱的印记》作文
是谁在我们身边陪伴着我们长大？是谁用爱的双手呵护着我们？是谁用爱的棉袄为我们遮挡风霜雨雪？对！是她――那和蔼可亲的妈妈。
妈妈的手是爱的印记。有一次，妈妈说要给我烧我爱吃的蟥蟮。放学后，我满怀希望向家奔去，一进家门，我就闻到了香味，妈妈也迎了过来。可我一下就看见，妈妈手上起了一个被油炸出来的泡，我不由担心起来，她却说没事。同时我也看见了他手上起了茧子，这记录了他为我操劳，为我而饱受痛苦艰辛的历程。妈妈的头发是爱的`印记。有一次，一道题我不会，便按习惯问妈妈。妈妈读过题，思考许久便给我讲题，可我怎么也听不懂，经过许久，我终于搞明白了。
我昂起头伸了个懒腰，打了个哈欠。妈妈却不辞劳累给我出题目，我忽然发现妈妈头上有几根白发，那样醒目。虽说不多但也不少，它又一次证明了妈妈对我学习的关心。妈妈那爱的印记很多。那皮肤、眼睛、皱纹、双手、嘴角……这都是妈妈爱的印记呀！它是妈妈痛苦和艰辛历程的忠实记录者，在这么多爱的印记铺就下，给我迎来了幸福美好的明天。谁说母亲对自己孩子的爱一定要说出来？她爱得那么细腻，爱得那么认真，爱的印记已经记录了这一切。母亲啊母亲！您爱的印记刻在您身上，幸福的爱流淌在我心里！
篇2：爱的印记
爱的印记_小学写人记事作文
爱，在我们的身旁！爱是伟大的，是无私的。每个人的心中，都有爱的印记。
小时候，我个人的任性与顽皮造成了我身旁家人很大的困扰，而那些困扰的事早已和断了线的气球一样，不知飞去何方，在世界的哪个角落了，不一样，只有一件事。带着困扰却蕴涵着爱，紧紧地被我的回忆绑住了。
四、五岁，在外婆家，整天无忧无虑的过者，没事情可干。外婆家在农村，二层楼，道路曲曲折折，扑落了大大小小的石块，吹起风。路旁懂得沙土直袭击你的眼睛。一天。外婆对我说：“你看你像个猴子似的，整天跑。我们这边晚上有在演戏，要不要去看？”“要啊要啊！”我欣喜若狂。妈妈听了，有点生气地对外婆说：“妈，晚上路那么黑，你看得清吗？即使看得清，路上那么多的石块很不安全，还是不要去了！”“没关系！没关系！让她去一下又不会怎样！”外婆不为所动，“好耶！太棒了！去看戏咯！”我欢呼雀跃，妈妈也拿我没办法。我呆呆地望着时钟，盼望着晚上快点到来。终于，夜幕笼罩大地，我狼吞虎咽地吃完晚饭，差点没被呛到，便拉着外婆要去看戏，外婆说：“看戏要到7点半，现在才还没到7点。”哎，还要等，我心里想，“不然你先上去看电视咯！”妈妈说。“哦，等一下戏开始了要叫我啊！”我无精打采地来到电视机面前，无力的按着遥控器。7点半到了，外婆带着我准备到演戏的地方，外婆背起了我，自己弯着腰，踏着脚步，一手拿着手电筒，一手用手护着我，忽然
，外婆的脚被脚下的石块绊到了，外婆一下子把我护住了，我没有受伤，外婆的手、脚、膝盖，都破皮了，流血了，这时，妈妈跑了过来，原来，妈妈一直都跟在我和外婆的后面，妈妈带外婆回家，我在一旁看着医生帮外婆包扎，医生对我们说：“还好没什么大碍。如果是这个小女孩的话，可能得住院了！”我听到这句话心里一震！外婆对我的爱是多么无私啊！
那份爱的印记，我时常回想起。那份爱，永远都会像气球一样，被我的回忆捆绑着，永远都在我的
篇3：爱的印记教案活动点评
爱的印记教案活动点评
活动意图：
大班的幼儿求知欲强，对自己从哪里来这个话题非常感兴趣，经常会就此向父母不停地追问。对于自己感兴趣的事物总是喜欢深入探究，寻找答案，特别有主见。结合大班幼儿这一特点，将幼儿的疑问整合在一起，开展了此次活动。让孩子们观察、体验和表达自己对妈妈的爱。通过父母的爱、他人的爱，让幼儿变小爱为大爱，感恩身边的每一个人，从而把爱植入孩子的心房。
大班社会《爱的印记》教案与反思
活动目标：
1.知道肚脐形成的原因，了解自己的身体与妈妈身体的关系。
2.用动作表现在妈妈肚子里的快乐生活，感受妈妈的爱。
3.体会妈妈怀胎十月的辛苦，激发对妈妈的爱。
活动准备：
1.PPT课件，电脑，磁带，录音机。 2.靠垫若干，人手一个等
活动过程：
一、看看讲讲：“你是从哪里来的”引出话题(出示两幅图片，引导幼儿观察图片，互相讨论图片内容)
图片一：这幅图说的是什么意思?图片上有什么?心代表什么意思?
图片二：这张图片又有什么意思呢?
图片三：过了一段时间，有一件事让叔叔和阿姨特别高兴，会是一件什么事呢?
图片四：小宝宝在妈妈的肚子里慢慢长大，他需要什么?
二、观察肚脐了解其形成的原因，知道自己的身体与妈妈身体之间的关系。
1.播放PPT，介绍肚脐形成的原因。
——你知道这是身体的`哪个部位?肚脐到底有什么作用呢?
2.引导幼儿感受妈妈对自己的爱。——妈妈给宝宝什么样的营养?
3. 宝宝生下来第一件事是什么?
师小结：宝宝哭了，说明他可以用自己的嘴巴呼吸了，可以开始用嘴巴吃奶了，这下脐带就没有用了。医生会用剪刀把脐带剪断，打一个结，包上纱布，过了几天那个结干了，再过几天那个结就掉了，就成了我们的肚脐。看看你的肚脐中间是不是有一个结。原来我们的肚脐是一个充满爱的地方，是谁对我们的爱?
三、创编活动：在妈妈的肚子里
1.提问幼儿“你在妈妈肚子里都做什么了?”
2.引导幼儿用相应的动作和表情来表示。
四、游戏：我来做妈妈
1.请快要做妈妈的老师来到现场，为小朋友谈一谈作妈妈的感受。
2.游戏：我来做妈妈 请小朋友每人自己的衣服里塞上一个靠垫，跟着老师的要求表演一位怀孕的妈妈。”(按照慢慢走路- - -扶着肚子散步---弯腰捡东西---轻轻坐下)
3.请小朋友谈做“妈妈’的感受,激发幼儿爱妈妈的情感
五、情感迁移，乐于表达
1.情感迁移。
——除了妈妈，还有谁也爱我们?
——用什么方法能告诉他们，你也很爱他?
2.拓印。
——将爱的印记永远留在幼儿园，留在大家的心里。
活动反思：
在整个活动中，幼儿通过猜想、表达、观察，享受了活动带来的快乐。整个教学活动始终深深吸引着幼儿的注意力，他们表现出色，特别是在情感体验这一方面，幼儿了解了自己的身体与妈妈身体之间的关系，知道了原来妈妈把爱留在了我们的肚脐里。整个活动都是在温馨、愉悦的氛围中进行的，以爱为主线，贯穿于整个活动中。
篇4：爱的印记作文
“喜、怒、哀、乐、郁、爱”。这是人的六种表现自身情感的字。其中的“爱”正是人最真挚的情感的字。如父母之间的爱、父母对我的爱……
我四处追寻着那些“爱”印记，可是摸不到“爱”，让我无处寻找。看到旁边有一个木椅，我郁闷地坐了下去，看着那无边无际、蔚蓝的天空，自叹：“爱，此情为何如此难寻？”
不时，我正准备起立，看见花栏边有一个遗弃的正方形红盒子，眼看如此敏感，心不由“纭钡匾簧作响，画面不断涌上“放映室”。我在上小学二年级，此时正是八月时节，太阳毒辣的照射大地，使人倍感热意。下午放学，我连蹦带跳地回家。就在小区花园，一位老人正带着几个小孩玩耍。这并不稀奇，但他们身边没有一个人，躲在一边，有的装模作样地看都不看一眼，朝着别处乱跑。忽然草丛之后竟有人语之响。爱看稀奇的、爱听其他人谈论的我，当然不会忘记竖起耳朵偷听：那老骨头老伴几十年前就死了，根本谈不上孩子；那些孩子都是些残疾或是有病的，都是老骨头从别处捡的。这里我才搞明白咋回事：原来这个老人是孤寡老人啊。我回到了家。到了我的卧室里，正准备写作业，听到下面洋溢着快乐的笑声。透过纱窗，我看见老人正跟孩子们玩捉迷藏：老人已经找到了三个孩子，就差一个不知道躲哪儿。老人学着孙悟空四处观望，后面三个孩子也是跟着学得有模有样。这时，躲着的孩子竟学着二师兄猪八戒哼叫。老人听得着，知道了孩子躲处。躲着的孩子知道露出了马脚，正准备逃跑，但被老人捏住了耳朵。老人大笑：“小样儿，终于被俺老孙捉到了！”五人哈哈大笑，老人费力地抱起四个孩子，“走，回家吃饭！”孩子们兴奋地大叫，阳光正散满他们的脸上，跟他们脸上的红晕形成了一幅美丽的画卷。从此以后，他们一如既往地在这个时候来玩，我觉得他们之间充满了亲人之间的爱，何况他们并不是亲人呢？去年，老人收养的孩子哭得铺天盖地，十分绝望。在老人去世之前，老人觉得自己死期不远，毅然将自己珍藏已久的物品装入红盒子，将红盒子递给他喜爱的孩子们。老人憋出了一张不让孩子担心、充满爱意的说：“孩子们，高兴地不得了，又蹦又跳。老人心里多一丝暖意。”老人接着说：“可是你们要在一个仪式上再打开。”孩子答应了，老人没有多讲，看到孩子们答应地如此肯定。如往常一样，拿出放在木柜中的老收音机和放在荷包中的旧报纸拿出来，然后悠然自得地坐在破沙发上，跷起二郎腿听京剧，看“新”闻，毫不露出半点儿怕死的精神。就在老人的葬礼之时，四个孩子突然想起老人的话，拿出了那天老人所给的红盒子时，他们傻掉了，流出了从未流过辛酸的眼泪。
我摇摇头，从记忆的旅程中回到了现实，望着红盒子，我的脸颊上出现了一条细长的白带……
啊！爱其实就在我自己的身边，爱不就是这么真挚、感人肺腑。那些摸不到的爱，其实就在我们自己的收中埋藏着，埋藏至我们生命的尽头！
篇5：爱的印记作文
人生中总有那么几个人，不断地帮助着我们，慢慢的就会变成我们生命中的一部分。而我们也早就离不开了他们。这样的人，有家人，有朋友，还有我们的兄弟姐妹。而我今天就要向家介绍一下，我身边，那些不断为我提供帮助的人。
时间总是过得那么快，来也匆匆，去也匆匆，转眼间一年又过去了。每逢此时，我都要和我的父母回到老家过年，今年同样也不例外。而回到了老家，我的妹妹每次都会欢迎我的到来，总是为我准备许多到东西。在我们回了家后，便想起了后山。
后山是我们每年都要去爬的。这次，我们准备好行头，一起出发。
今年过年并没有下雪，山上并不像上次那样布满了雪。虽然没有雪，路也比以前好走多了，但这就不代表很容易就能爬上山去。这调皮的孩子像个精灵一样，变着法的让你不能轻易爬上山顶。这次父母让我们自己出来，肯定就是要看看我们的能力如何。我们也不能辜负希望，要好好的爬到顶。
山上是泥土路，上面还有些碎石，道旁边就是悬崖，大约有两三米宽。我和妹妹小心翼翼得走着，尽量保证不会滑倒。可是，这调皮的山路还真是不听话，我才走到半山腰，就“啪叽”一声，摔了一个大跤。
“唔……”膝盖和手同时着地，裤子上沾满了土渣。哎，我怎么就这么倒霉呢？一不小心就摔个大跤。
“姐姐？”走在前面的妹妹回过头，问了一句，“没事吧？”妹妹立刻跑到我跟前来，用关切的眼神看着我，眉头紧了紧，蹲下，把我扶起来。
“我没事，我们继续爬吧。”我勉强冲她笑了笑，也不知道是从哪来的力量让我站起来了。那种力量，涌动在心头，暖暖的，成为一种无形的美好的感觉。
“要不我们……”妹妹担心的看着我，我早就猜到了她的后话，便立马打断。
“你看，马上就快到了，继续爬也用不了多长时间。”虽然摔得不轻，但我也不愿让妹妹担心我，因为我一个人的事耽误了二人共同的快乐。
“嗯……”妹妹答应道。
这行走在山坡小道上的二人又开始了行动，斜阳的辉映下，她们谈笑着，又开始了旅程。
篇6：爱的印记作文
秋末的清晨，我从城里请假回来了。远远地就望见了门前的那一颗沧桑的槐树，心中不禁伏起了澎湃的涟漪。于是加快了步子……
我放下行李箱，静静站在槐树下，用粗大的手似自己的亲人般细细抚摸着那一个又一个的记号，眼眶不禁涌出了豆大的泪珠，一滴，两滴，三滴洒进土里。
一声雏鸟叫打破的晨曦的宁静，我抬头放眼望去――在干枯的树梢有一个鸟z，一只消瘦的雌鸟正在喂养可爱的雏鸟。那顽皮的小家伙长得胖胖的，圆圆的小肚子全是妈妈的功劳。看到这一幕，我嘴角露出一丝淡淡的笑。儿时的场景顿然浮现在我眼前……
小时候，我家里十分贫寒。一日三餐都很难维持。满满地一锅开水飘着几粒孤单的米粒，这就是我和母亲的早餐。因为长期营养不良，导致我身体矮小、皮肤黝黑，时而出现晕厥的现象。母亲时常紧紧抱着我潸然泪下，疼在心底。
一天下午，我和伙伴玩起了比高的游戏。可是无论我怎么踮脚，最终还是最矮最瘦的一个。我很沮丧，面对朋友地嘲笑我几乎想把自己埋起来。回到家里，我对母亲诉苦，母亲的眼里尽是伤心和无奈。
从那以后，母亲就用自己的积蓄去城里为我买鸡肉和面粉吃。我看着母亲每天早早就出门，回来总能带来可口的鸡肉和热腾腾的包子。日子一日复一日，我的手渐渐肥起来了，个子也越来越高了。每隔几天，母亲就拉我到槐树下做上记号。我看着渐渐上爬的印记，幸福的滋味久久甜在我心里。母亲望着那一道道印记，脸上总会露出满意的微笑，那笑是那么美丽，那笑是那么真实。一道道浅浅的痕迹，融入母亲深深的爱。
每每放学回家，母亲就紧握着我的手，像看着珠宝一般凝视好久好久，不时脸上还散开暖暖的笑。
每当我啃着香喷喷的鸡腿问母亲时，她总是说：“多吃点，儿子――妈妈，妈妈刚刚吃了，你看嘴边还有油呢？”
我一开始信以为真，渐渐次数多了并有了怀疑。一天，我吃过饭后想偷偷溜进厨房“揭露”母亲的“秘密”。一看到母亲我就惊呆了，我看到母亲正在吃自己吃剩的残羹和鸡翅。我看着自己胖乎乎的手，再看看母亲骨瘦如柴的脊背，顿然冲进厨房，重重跪在了母亲的脚下放声大哭。
母亲扶起我，勉强地挤出笑对我说道：“妈以前跟你爸吃得多了，现在都有点腻了。刚才我看到这些饭菜浪费了觉得怪可惜的，于是就――就……”我挺完母亲的“狡辩”，顿然哭得更凶了。我其实知道，母亲是为了我，所以把所有有营养的全都留给我，自己却总吃一些青菜和稀饭。
想到这，望着母亲那瘦弱的身影，我心里一阵阵酸楚。我越来越觉得对不起母亲，眼泪如刀子切割着身体，我久久哭倒在母亲的怀里。
母亲抬头望着天边，落下了两行热滚的眼泪。
我以后一定好好孝顺母亲，妈妈，我爱你！我――”
“儿子，儿子！你回来了。妈妈做了一桌子饭菜正等你了，还有你最爱吃的鸡肉。”母亲拉着我的手欣慰的说道。
我望着槐树上的一道道痕迹，凝视着母亲斑白的双鬓，母亲摸着我的脸，母子都露出了幸福的笑。
天渐渐明朗了许多，秋风卷起满地的幸福，暖暖阳光把我和母亲的身影拉得很近很近。
感谢您，我的母亲。感谢您的印记！
篇7：爱的印记作文
有人问爱在哪里，爱就在身边，在我们的身边有许许多多的爱，只是你不用心观察它。只要你留心观察就能在小事中发现爱。
记得在三年级暑假的末期眼看就要开学啦，可是悲剧发生啦。我在五姑家玩，不小心把脚给崴了，疼的呻吟啦起来。五姑听见啦赶紧把我送回家了。回到家啦。妈妈带我去县医院拍啦个片。看的是2处骨裂，医生说不要打石膏啦。给你点药你去摸一摸。躺在床上不要动就行啦。可是没过多久不小心碰到啦桌子上，只好打啦点石膏。我一共在家里躺啦30多天。因为我们学校是刚刚装修的有点油漆味，所以我们又放啦13天，直到开学我的脚还是不太好的。在这期间妈妈一直陪在我的身边。
我感受到啦母爱的伟大。这件事我会永远记到心里。
篇8：爱的印记作文
母爱像春风一样吹拂着我；母爱像春雨一样滋润着我；母爱像阳光一样温暖着我。如果没有母爱，我们的世界将是多么黯淡无光。
记得有一次，我发烧了，每天上午都要去医院吊水。一天下午，我趴在沙发上看电视。这时，我又想吐，还没来得及跑，就已经吐在沙发上了。看着沙发上的东西，连我自己都感到恶心。可是妈妈却毫不在乎，把呕吐物清理干净接着又赶紧带我出门打了一辆车，去了朝阳医院。到了医院，我就觉得天旋地转、昏昏沉沉，不一会儿就睡着了。直到第二天早晨，我才醒来。一来就看见妈妈忙碌的背影，她一会儿量体温，一会倒水，一会儿给我拿药。当妈喂我吃药时，我看见妈妈那原本精神焕发的脸憔悴了，眼里也变得黯淡无神，还挂上了缕缕的血丝。不用说，妈妈肯定是为了我一夜没睡。
此时，我的眼泪早已不听使唤，夺眶而出，为了不让妈妈看见，我一边转过头，一边用手轻轻地抹去眼角的泪水。
妈妈做的这一件细微的事情，给我留下了深深的爱的印记。
篇9：爱的印记作文
淌不绝的泪，无数声的对不伏让我的口彻顶碎了。妈妈，我不怪你。
――题记
该我瞅着镜子里脸上鲜红的一道道印记，脑海一片空红……这是我大家吗？悲伤的眼神直直望着镜子，一时间手足无措，强烈的优越感涌上心头，我该怎么办？
身上不停歇的酸痛是妈妈用铁衣架在我身上留下的领泄结果，一叙一谈的痕迹在手臂、腿上、腹部留下。疼得我不知如何形容。
所有皆缘于一次家庭功课，光瞅贪玩的我，没把作业完成绩睡觉了，导致老师写纸条请家长的成果，让一贯对我严厉请求的妈妈暴跳如雷，恼怒地不知使劲轻沉地，拿起铁衣架就返我身上猛打，一次一次地让我源泪，妈妈呀，你心会疼吗？
下战书抬学的路上，我就像一只流落的小狗，漫无目标地游走在街上，不知道该去哪，更不知道如何归家。只是眼光凝滞地盯着路面，一步一步地挪动繁重的脚步。
我不敢回家，因为我怕家里逝世寂的空气，更怕妈妈冰凉的纲光。
我彷徨，迟疑，甚至还有些胆怯。常言路：说己不遥岂非妈妈也会跟儿女有间隔吗？想了良久。终极，我仍是饱讫勇气，心跳添快，点部发烧地移动足步向野面走往。
微微地把钥匙拔入门里，静静地把门翻开，家里的空气静得恐怖，拉开门，脑袋空缺的我，不知是怎么迈动脚步走到妈妈身边。站了许久，我惊奇的发明，妈妈呆呆地看着窗外，脸上挂着一道道泪痕，妈妈见到我，柔声说：“疼吗”？“疼”我立刻答复说。妈妈缓缓站起去把我衣服撩启，充斥血丝的眼直盯着伤心，用手重轻地摸着那一道道还发着暖的伤疤，豆大般的眼泪划过脸颊，滴在我身上沁得发凉。
一时光我不知讲当说些什么，不晓得该如何抚慰妈妈，就像一只断了翅膀的小鸟，哀伤无力。
忽然，妈妈用含着泪的声音沙哑地不停地说：“对不起，女儿，妈妈错了，对不起，对不起……”
望着妈妈苦楚的表情，失望的眼神，红润的神色，似乎她本人永远无奈谅解这个差错。果替妈妈哭得是那样地撕心裂肺，伤痛欲尽。让我的心都疼得流血。
我不停的安慰着说：“妈妈，我不怪你……”可就是禁止不了妈妈的泣声，这哭声承载着妈妈的从责，包括着妈妈的难功，更蕴露着妈妈对我浓浓的爱，由于爱得这样深所以才打得这样痛，始终疼到妈妈的心里，热到我的心头……
妈妈母儿身上的印记是您对我爱的睹证，您养我十多少年，爱我十几年，父儿不能不孝顺您――即便你击了尔。请让女儿说一声：妈妈，我爱您！
――后记
篇10：爱的印记作文
其实。爱，就在我们的身边。爱，从发过来就没有远离我们。然身上有疤痕，但心里却是甜蜜的。记得那一次：
那是一个炎热的中午，妈妈把我接回家后，回到房间换衣服了，正好，我去找妈妈问她中午吃什么饭。可妈妈没注意在关门时，没有看见我的手还在门缝里面。“啊！好疼啊！”
我的哭声让妈妈非常心酸。妈妈抱着我，急忙给爸爸打电话，爸爸也很着急，立马把我送到医院，看到我痛苦的样子，妈妈是既心疼又伤心。好在，没有伤到骨头。晚上，我回到家时，妈妈给我带了许许多多的零食，还对我说：“对不起。”而我却对妈妈说：“谢谢您！”
现在，我的手上还有一个疤，每每看见这一个疤，我都会想起妈妈那浓浓的母爱……这件事过去了这么久，我仍铭记在心里。
篇11：《爱的印记》教案
《爱的印记》教案
活动目标
1.通过谈话和观看课件，初步了解脐带的作用，感受母亲在自己成长过程中付出的艰辛和关爱。
2.激发幼儿从小学会感恩，体验向家人及周围的人表达爱心的快乐和满足感。
活动准备
1.ppt图片：肚脐图片、肚脐上印有爱心的图片。
2.课件：宝宝出生记
3.视频：公益广告《Family》
活动过程
一、提问，导入课题。
师：我们的'身上有许多的部位，小朋友知道哪些吗？
教师指着身体的各个部位，幼儿大声的说出来，教师规范身体部位的名称。
二、出示ppt《爱的印记》，引发幼儿兴趣。
1.出示肚脐的图片：它是身体的哪个部位，叫什么名字？幼儿自由回答。
老师小结：因为它在我们肚子上，长着一个眼，叫肚脐，你们都有吗？
2.出示肚脐印有爱心的图片：这张图片是什么样子的，又是什么意思呢？幼儿自由回答。
3.师：这颗心放在肚脐上代表肚脐是一个充满爱的地方，为什么肚脐是一个充满爱的地方呢？
三、看看说说，让幼儿了解脐带的作用，感受妈妈在自己成长过程中付出的艰辛。
1.出示结婚的图片，师：一个叔叔和一个阿姨，两人相识了，相爱了（强调相爱才能结婚），就结婚了。
2.继续点击课件：有一天，他们很高兴，为什么？什么事让他们很开心？幼儿自由回答。
教师小结：阿姨怀孕了，做妈妈了，肚子里有一个小小的生命，一点点的长大。
3.你在妈妈肚子里是怎么长大的？幼儿自由回答。
师：宝宝在妈妈肚子里要靠营养才能长大，他是怎么获得营养的 ？幼儿自由发言。
4.点击课件：小宝宝肚子上有什么？叫什么名字？幼儿自由回答后教师小结正确名称：脐带。
5.教师告诉幼儿脐带的作用。
小宝宝在妈妈肚子里很小很小的时候，没有嘴巴但宝宝长大需要营养，妈妈就吃很多有营养的东西，营养到了妈妈的肚子里，通过脐带，传给宝宝。
6.讨论：妈妈吃什么有营养？幼儿自由发言。
教师小结：妈妈为了让宝宝有营养，吃了很多很多有营养的东西，但宝宝在妈妈肚子里顶着妈妈，妈妈吃了东西会吐，那她是不是不吃了（不是），对，妈妈会拼命吃很多有营养的东西，原来不喜欢吃的东西，为了宝宝有营养，还是会吃。你们说妈妈爱不爱你们？
7.有一天（播放救护车的声音）怎么回事？
师：原来是宝宝在妈妈的肚子里呆了10个月，就要出生了。
8.点击课件（婴儿哭声）宝宝出生了，肚子上有什么？医生用医用剪刀剪断脐带，剪断的一端就是你们身上的肚脐。现在宝宝出生了，嘴巴也长好了，可以用嘴吃有营养的东西了，现在回想一下，大家就会明白为什么说肚脐是个充满爱的地方了。
四、观看视频：公益广告《family》，激发幼儿从小学习感恩。
欣赏公益广告“family”
篇12：《爱的印记》说课稿
1：和客人老师打招呼，不害怕
2：我们班的小朋友喜欢玩一个游戏，石头剪刀布，和老是玩，赢得刮鼻子
3：放开来了，很开心，放开自己的声音。
4：看看自己对自己的身体是不是很熟悉：拉耳朵、摸摸头、摸肚子、拍肚子、跺跺脚、拍拍臀部（解释臀部）
5：随着我们一点点长大，我们对自己身体也会越来越了解，才能更好的爱自己。爱不爱自己？抱一抱自己。
6：看图片，这是身体的哪个部分（肚脐）。每个人都有吗？在身体的哪个地方？（用语言讲述：在肚子的下面一点点），正确的叫法叫做肚脐。
7：看图片，说出图片表达的意思。（爱心、爱）
8：看图片，说意思（爱肚脐）。告诉幼儿肚脐也是一个充满爱的地方
9：在还没有你们的时候，你们的爸爸妈妈还很年轻，我们把爸爸叫叔叔.妈妈叫阿姨，他们都不认识。有一天，叔叔和阿姨认识了，他们要干什么？认识以后先相处、交朋友，慢慢的产生的感情，他们要相亲相爱，永远在一起，这时候他们要干什么？（结婚），结婚就是两个相爱的人决定永远在一起。有一天，突然发生了一件事，他们非常高兴（妈妈怀孕了）
10：小宝宝在妈妈的肚子里从一个小小的细胞一点点的长大，他需要很多的营养，那你们知道他是怎么在妈妈肚子里得到营养的？（营养怎么到宝宝身体里去的？通过什么吸收的？）
11：原来，宝宝在妈妈的肚子里的时候，有一根脐带，脐带在妈妈的肚子里连着宝宝的肚脐，妈妈吃了好多好多好多的东西，在通过这跟肚脐将营养传送到宝宝的身体里。
12：宝宝在妈妈的肚子里需要许多营养，妈妈需要吃些什么？（妈妈为了宝宝长得好，身体健康，就要吃很多很多东西，蔬菜，水果、就算妈妈不爱吃，为了宝宝也要吃下去，所以妈妈客服了很多的困难，宝宝才能一天天在肚子里健康的长大）
13：（救护车声）这是什么声音?为什么会有救护车的声音呢？（妈妈肚子疼了，要生宝宝了）。
14：宝宝哭声（宝宝出世了）。刚刚说了妈妈是通过脐带传送营养，那宝宝出世了，脐带不需要了怎么办？
15：医生用剪刀轻轻的剪断，再打一个结,过几天以后,打结的地方就会愈合,变成我们现在的肚脐。
16：现在小朋友是不是知道肚脐的来历了？
17：为什么刚刚老师说肚脐是一个充满爱的地方？因为肚脐是曾经自己和妈妈链接的地方，也是妈妈吧很很多的爱和营养传送给你们的地方.
18：请小朋友摸摸肚脐，是不是有不一样的感觉了，摸到肚脐你想道了谁？（妈妈），因为肚脐和妈妈有这么一段爱的故事
19：那妈妈吧你们生下来，你们能自己吃东西了，不需要妈妈靠脐带给你们输送营养了,妈妈是不是就不爱你了，不管你了呢？不是，妈妈继续爱我关心我.
20：那除了妈妈以外还有谁爱我们关心着我们呢？、对，我们的亲人都爱我们，来到幼儿园，接触到更多的朋友，就有更多的人爱我们,关心我们。那老师在这里给你们上课，老师爱不爱你们呢？那下面的老师幸苦的坐在这里听小朋友上课，爱不爱你们呢？我们所有的小朋友每天在一起学习一起做游戏,我们的小朋友爱不爱对方呢?
21：我们知道了有这么多的人爱我们，那你有没有爱的人呢？你爱谁？
22：爱别人就要让别人知道，我们有很多方式可以表达我们的爱（语言、作品、动作、）
23：你们要记住，在你们成长的过程中有很多的人给了你们很多的爱，那你们慢慢的长大了，应该要学会爱别人，给予别人你的爱，那么现在请你们下去，向你们爱的人用你们的方式表达你的爱。
篇13：高考作文：爱的印记
父母爱孩子，是人之常情，也是天经地义。望子成龙，望女成凤，是天下父母的心愿。生活中，很多时候，家长对孩子的爱，就集中地表现在了对孩子学习成绩的关注上。在这里，我们不妨用豫剧《朝阳沟》里栓宝对银环说的一句话来概括，可以说是“又批评又鼓励，严格要求”。
孩子成绩考的好了，亲一下，给一个吻，算是鼓励与奖赏；考的差了，打一下，给一巴掌，算作批评与惩罚。奖赏也好，惩罚也罢，这批评与鼓励应该说都是“爱”的表达。一个“吻”，一巴“掌”，生活中“爱”的表现，虽然绝不会像漫画中那样地显赫、如此地鲜明，但它的作用和影响真的不可小觑。既然批评和鼓励都是出自真心的“爱”，那么，我们可以把这“爱”的符号权当作孩子成长中的“爱”的印记。
德国哲学家和心理学家弗洛姆说过：爱是一门艺术。爱，作为人类的一种自然情感，应该说具有一定的先天性。但作为教育的“爱”，的确是一门艺术。理论界有很多人，就把“教育”说成是“爱的艺术”。作为艺术，就有值得我们学习和研究的地方。当然，它决不是“亲一下”和“打一下”那么简单。
艺术常常表现为主体和客体两部分。就教育而言，孩子是学习的主体，却又是教育的对象，也就是教育的客体。家长或者说父母，很多时候并不参与孩子的学习。即便是参与了，作为外因，也只有通过内因而起作用。他们只能是孩子学习的陪护者、关爱者，最多可以算作孩子学习的中介体。可他们在实际的生活中，却自觉充当了教育的主体，成为了孩子学习成绩的评判者。他们主动地凭借“爱”的情感，确切地说，应该是“爱的情绪”，来做出属于他们自己的奖赏或惩罚。
我们还是看看漫画中的两个孩子吧。那个头发稀稀的“聪明”的孩子，先是考了100分，得到了一个“爱”的表示――“吻”，他明显是兴奋的，合不上嘴。后来考了98分，与100分也就只差了两分，应该说也是非常优秀的，可成绩毕竟下降了，得到的是家长不高兴的信号――“巴掌”。当然，这巴掌里不能说没有“爱”，但孩子的表现则是大惊失色。
那紧绷的嘴巴一定是不高兴，可又说不出话来。有趣的是他的那双眼睛，不是黯然，不是愤怒，而是惊异。他虽然没有开口说话，从他那双眼睛里，我们分明看出他有话要说。他会说什么呢？我们可以作很多猜想：其一是98分不也是很高的分吗？其二是100分还能往上再长吗？其三是一场考试，谁又能保证一点不错呢？其四是你能每次都考100分吗？诸如此类的猜想会很多，但扪心自问，这些连小学生都知道的道理，可我们这些作为家长的成年人都不知道。难道这正常吗？这里该不会是“利”令智昏吧！
再来看看那个头发黑黑、鼻子高高的孩子，他先是因为考了55分，一个尚不及格的分数，得到了“巴掌”的惩罚。看得出作为孩子的家长，他或她是有耻辱感的。心想：人家孩子就考了100分，那可是满分啊！你咋恁不争气呢，连个及格分也没考到，勉强及格也好啊。后来，孩子不负“重”望，果然考试及格了，而且是61分，那可是超分数线整整一分啊。这孩子真“聪明”！于是，爱的符号一下子便成了一个“吻”。那孩子的嘴巴张开了，眼睛似乎也变得明亮了许多。
分分，学生的命根。在今天这个很多时候仍以分数论成败的社会，成绩、分数的作用确实很重要。但我要说的是，98分难道就比100分差多少吗？61分就比55分好多少吗？不同的试卷，难易程度不同，分数的高低是很难说明一切的。人们常说：“吃一堑，长一智。”没有挫折的人生是不完整的，也是不现实的。更何况天地之大，天生“我”才必有用。
家长朋友们，不必太刻意追求孩子的分数。爱孩子，要做孩子的朋友，要多沟通、多交流，更多地关注孩子身心健康的成长。理性地爱孩子，大爱无痕。让“爱”成为一种营养，不留下太多的印记。
篇14： 爱的印记散文
爱的印记散文
一
小时候，每到夏天，奶奶总是挑个阳光火爆的天气，翻箱倒柜的，把她的衣柜里，大大小小散发着樟脑味的棉衣，依次挂在长长的晾衣绳上。西墙下，还放一张大床，上面摆满冬季的鞋帽衣物。我们小孩子好奇心强，爱幻想，夏天想着冬天的美好，秋天又期待着春天的来临。我也总想着穿越时光，恨不得转瞬就到寒霜飞雪的冬日，好穿上花花绿绿的棉衣。有时候实在憋不住，就顾不得天热，背着奶奶穿一下棉袄解解馋。记得有一次，我很费劲地从晾衣绳上把一件粗布棉袄拽下来，忙不迭地套在身上，居然袖子短了半截，我便好奇地问，“奶奶，你看！”奶奶慈祥地笑着，“哎呦喂，这是你姑姑跟你这么大时的棉袄，现在的孩子啊，生在甜窝里，长在蜜罐里，营养好，长得高！”奶奶的笑意，带着欣慰，在皱纹里漾开。
更感兴趣的是，西墙下那些帽子鞋袜。奶奶总说，破家值万贯，什么也舍不得扔。我一件件地帮奶奶摆好，像卖鞋袜的柜台。然后睁着好奇的眼睛，仔细搜寻着，细细地翻看着，比划着大小，并且不断地问奶奶，这是谁的？奶奶如数家珍：“这是你爸爸六岁那年，我给他做的棉袜子，里外是粗布，中间夹了一层棉花。下雪天，穿了棉袜子，外面套双草鞋，不仅暖和，还不怕踩雪。这会儿条件好了，用不着穿草鞋棉袜了。这双绣花鞋，是你姑姑8岁时穿的，她穿得省，还好着呢，过两年，你就能穿了……”
突然感觉，幸福不分年代，这些大大小小的.衣物，昭示着时代的变迁，流淌着浓浓的亲情。
二
记得小时候，我们都是穿妈妈做的鞋子。家里有本厚书，十六开尺寸，纸张质量好，薄厚适宜，闪着光泽，那书里夹满了大大小小的鞋样。小时候翻看着玩，妈妈一个劲儿嘱咐我：小心点，不要把鞋样弄丢了。因为一大家子的鞋样，都夹在这本厚书里。
当年家里做鞋子是妈妈一个人的事情，为了不混淆，鞋样上分别写着全家各自的名字。发黄的纸张，磨损的书角，看得出，这本书用得多且陈旧。小时候单以为这鞋样，每个人的各自分页隔开。但我细心翻看时，发现那时候家里我最小，鞋样却最多，上面还分别写着我的名字、年龄、鞋子的样式，名目众多。长大了我才知道，母亲在娘家，只会读书，对针线活一窍不通。但是，那时候人们的穿戴，都是自己做。为了让我在同伴中，穿着打扮不落伍，母亲硬是学会了做针线活，尤其是做的鞋子，变着花样，引导新潮流。我穿出去，总是引来许多艳羡的目光，人们纷纷夸赞母亲心灵手巧，我的心里也美滋滋的。
这些牛皮纸做的鞋样，带着我的名字，从小到大，静静地躺在书页里，虽然多年不用了，但是每逢翻起，心里就有一种被关爱被重视的感觉。这鞋样，给了我亲切和温暖，见证着我的成长，记录着流淌的时光，记载着母爱的痕迹。
三
儿子，自会站立开始，每年我都在他卧室的门框上，刻上铅笔印，标记孩子的个头。看着门框上渐渐升起的铅笔痕，一种说不出的成就感，油然而生。铅笔痕，成了我心中最美的线条，最别致的风景。每一道印记，都有无数个爱的小圆点连接，每一条黑色的线条，都饱蘸着儿子成长的欣喜。与他一起走过的岁月，一起共握的美丽时光，在我的记忆里，温暖着，闪烁着。
现在儿子的个头固定了，铅笔线不再上升，他已经长成1米85的帅小伙，但是这些铅笔痕，我一直舍不得擦掉。因为看到这些，我就想起伴他成长的日子：做他的保姆，心甘情愿；做他的朋友，乐此不疲；做他隐形的翅膀，带他飞过希望……
每个人成长，都有着爱的印记，虽然珍藏的方式不一样，但是这种爱相同相通，纯朴，热烈，芳香持久。
