有关习惯高二作文
【简介】感谢网友“bzdjsmbkl”参与投稿，下面就是小编给大家整理的有关习惯高二作文（共15篇），希望您能喜欢！
篇1：高二作文：斩杀习惯的纵容
高二作文：斩杀习惯的纵容
闭上眼睛，我仿佛还能听到宝驹垂死的嘶鸣，仿佛还能看到将军含泪的双眼与果决的执剑之手。斩杀爱马，是何等锥心之痛，但在久久沉默之后将军仍毫不犹豫地挥下了利刃——因为他知道，斩杀至爱虽痛，却好过任习惯拖拽自己回归放纵后的失去自我。挥刀斩驹，实际上斩去了依附在身的恶习，击溃了贪图享乐的潜意识，拒绝了纵容，唤醒了意志。
“习惯简直有着可以主宰人心的力量，它可以把魔鬼放入人的心里，也可以把它们驱逐出去。”莎士比亚这样说。这心中的魔鬼常以美好诱人的姿态出现，它劝你停步劝你休息，为你奉上佳肴甘液。于是，你便自欺它是天使，自己系上蒙眼的布沉溺。年华的虚度，就是从一次次纵容恶习之鬼与一次次原谅自己开始的。良药往往苦口，而毒药常常甘美，所以才会有那么多人任己被拥入魔鬼的怀抱，舍不得放开成瘾的慢性毒酒。一代灵魂歌后惠特尼·休斯敦沉迷奢靡生活并染上毒品，毁了嗓音和健康的她悔恨流泪：“最大的魔鬼是我自己。”任习惯纵容自己是通往湮灭的黑洞，这“舒适”的无底深渊入不得。
诚然，恶习是魔鬼，但这并不代表它一旦附了我们的身就不能被驱逐，高中作文关键要看我们有没有将军般挥刀斩马的决断。习惯与你纠缠之深，以至于剜骨锥肉才能剔除干净。痛?那是必然!乔布斯戒去年少时尝试过的致幻剂时必然是痛的;富兰克林严苛有计划地“逼”自己改去十三个恶习时必然是痛的;曾经的“瘾君子”如今的“戒毒大使”王晓静在转变路上蹒跚时也必然是痛的。但这痛，正如拔去龋齿时的短暂苦楚，不根除恶习的病灶，它只会使你如“温水煮青蛙”般被全部腐蚀。所以，面对趁意志小憩时偷溜回来的习惯，面对嵌入骨肉的潜意识，面对哪怕是至爱给以的纵容，我们都应以最大的冷血让利刃凌空破风，狠狠斩断这“孽缘”。
当今社会，是个被自我纵容与享乐主义绑了票的`时代。无数温柔乡在招手，无数精神鸦片在揽客。人们面对这等物欲横流纷纷丢盔弃甲，染上恶习并拒不承认，在物质享乐的泥沼中深陷。曾经被鸦片蛊惑的国人如今却成了拜金享乐、追求感官刺激的新“东亚病夫”，岂不悲哉?我们亟需改变这一现状，唤醒恶习中的傀儡，使他们斩断诱惑的绳索，找回意志，如此，已经出现颓靡状态的巨龙有才能继续腾飞!
让我们呼唤——呼唤习惯之马上沉睡的灵魂的觉醒，呼唤温水中懒散浮动之蛙惊愕的领悟，呼唤泥沼中做梦的世人奋力的挣扎。请举起蒙尘的刀吧!为了真我的苏醒，为了积极意志的回归，为了更高远的明天，重重落刀，把习惯的纵容，统统斩杀!
篇2：习惯你,母校的高二作文
在有生之年中与我陪伴了最久的地方，除了家，就是母校了。
预初到初一，我们每天中午习惯于猛扒完饭后，去操场借球室门口排队。去晚了就可见分裂成三排的队伍，挤着本就不宽敞的水泥地通道。
从没接触过真正排球的我们，当时对排球有使不完的热情。我们约好了吃饭最快的那个先去排队。我有几次借球经历，也有幸见识到借球室门口壮观的场面。队伍中有相当一部分是高年级学生，因此要从三排队伍中争抢一个窗口，对于我这个新生来说成了大问题。特别是在九、十月的大热天里，挤在一个汗津津的人肉包围圈里，加之高年级同学的霸道，别提有多不适与恼火了。只有靠张望篮球场来分心了。当时还是水泥地篮球场，地上是温热的，仿佛可以看到蒸腾的热气从地底下冒出来。抬头一看，原来是几个男生散发出的气息。无论高矮胖瘦，所有男生都热爱篮球，即使是七、八人面对一个篮筐。拦截、晃人、三分、扣篮、盖帽，这是真正的篮球比赛。没有裁判，没有传统的场地，没有闪耀的明星 你也可以投稿 ，只有热血的运动激情。
看着看着猛醒，担心排位被人挤掉，还好终于快轮到我了。排在我之前的女生貌似与我同级。只见她将学生证递给借球老师——好像不是体育老师，那老师慢悠悠地翻开学生证第一页，看过一眼后把它摊放在前一本学生证上，随手从排球车里拿了一个排球给那女生。我正不耐地看着那大叔慢得惊人的动作，谁知那女生把那球放到我黏糊的手里，腼腆一笑道：“看你蛮急的，先给你吧。”我微诧，看她额上布了一层细汗，感觉有些不好意思，但想到同学还在排球场顶着太阳等我，我就回了声 “谢谢”，兴奋地奔向排球场。打排球时想，那女生会不会还在让球呢？而从此我却学着她谦让的行为和态度，觉得借球也可以如此快乐。我习惯了说“谢谢”和“不好意思”。
初二到初三，因为一个小意外弄得我跑也不成，坐也不成，于是操场跑道成了我的散步场。中午散步时，手里总要拿些东西，无非是语文书、英语书，还有笔记本。那时的默写和考试特别多，教室里又闹腾，无奈被赶到操场上，边走边背边闲聊，效率自然不高。耳闻球类击打地面声和沸沸扬扬的人声，眼见黄绿的大草地和蓝天里飘浮着的形状各异的白云，如此天时地利人和，况且临时抱佛脚，越抱越蹩脚，干脆躲在树荫里打个盹吧。如此便和同学心安理得地坐下了。一个中午就这么悠哉游哉过去了。即使在考场上挥汗如雨，在操场上，我们还是悠然自得的我们。我习惯了在绷到弦快断时即使放松。
高一到现在，许是我有生岁月中最不济的时段了。是了，我称之为不济，因为我总自以为天资高，以为在一班可以简单生存下去。摆在眼前的事实是，我非但没生存下去，更没什么天资可言。经过浑浑噩噩的高一，我终于强迫自己认识到，在这强手如云的班级里，我只得靠勤奋为自己打拼出属于自己的一片天地。高二，经过自己的摸索和班主任和同学的鼓励，我的成绩有了小小的飞跃。然而这样的成绩在一班依旧难以生存。我真正习惯了学习。
对于艺术节，我习惯了欣赏；对于运动会，我习惯了健康；对于校友回访，我习惯了对未来的无限向往；对于学生会工作，我习惯了无私付出。对于母校，我习惯了她的一切。
篇3：习惯你,母校的高二作文
习惯你,母校的高二作文
在有生之年中与我陪伴了最久的地方，除了家，就是母校了。
预初到初一，我们每天中午习惯于猛扒完饭后，去操场借球室门口排队。去晚了就可见分裂成三排的队伍，挤着本就不宽敞的水泥地通道。
从没接触过真正排球的我们，当时对排球有使不完的热情。我们约好了吃饭最快的那个先去排队。我有几次借球经历，也有幸见识到借球室门口壮观的场面。队伍中有相当一部分是高年级学生，因此要从三排队伍中争抢一个窗口，对于我这个新生来说成了大问题。特别是在九、十月的大热天里，挤在一个汗津津的人肉包围圈里，加之高年级同学的霸道，别提有多不适与恼火了。只有靠张望篮球场来分心了。当时还是水泥地篮球场，地上是温热的，仿佛可以看到蒸腾的`热气从地底下冒出来。抬头一看，原来是几个男生散发出的气息。无论高矮胖瘦，所有男生都热爱篮球，即使是七、八人面对一个篮筐。拦截、晃人、三分、扣篮、盖帽，这是真正的篮球比赛。没有裁判，没有传统的场地，没有闪耀的明星 你也可以投稿 ，只有热血的运动激情。
看着看着猛醒，担心排位被人挤掉，还好终于快轮到我了。排在我之前的女生貌似与我同级。只见她将学生证递给借球老师——好像不是体育老师，那老师慢悠悠地翻开学生证第一页，看过一眼后把它摊放在前一本学生证上，随手从排球车里拿了一个排球给那女生。我正不耐地看着那大叔慢得惊人的动作，谁知那女生把那球放到我黏糊的手里，腼腆一笑道：“看你蛮急的，先给你吧。”我微诧，看她额上布了一层细汗，感觉有些不好意思，但想到同学还在排球场顶着太阳等我，我就回了声 “谢谢”，兴奋地奔向排球场。打排球时想，那女生会不会还在让球呢？而从此我却学着她谦让的行为和态度，觉得借球也可以如此快乐。我习惯了说“谢谢”和“不好意思”。
初二到初三，因为一个小意外弄得我跑也不成，坐也不成，于是操场跑道成了我的散步场。中午散步时，手里总要拿些东西，无非是语文书、英语书，还有笔记本。那时的默写和考试特别多，教室里又闹腾，无奈被赶到操场上，边走边背边闲聊，效率自然不高。耳闻球类击打地面声和沸沸扬扬的人声，眼见黄绿的大草地和蓝天里飘浮着的形状各异的白云，如此天时地利人和，况且临时抱佛脚，越抱越蹩脚，干脆躲在树荫里打个盹吧。如此便和同学心安理得地坐下了。一个中午就这么悠哉游哉过去了。即使在考场上挥汗如雨，在操场上，我们还是悠然自得的我们。我习惯了在绷到弦快断时即使放松。
高一到现在，许是我有生岁月中最不济的时段了。是了，我称之为不济，因为我总自以为天资高，以为在一班可以简单生存下去。摆在眼前的事实是，我非但没生存下去，更没什么天资可言。经过浑浑噩噩的高一，我终于强迫自己认识到，在这强手如云的班级里，我只得靠勤奋为自己打拼出属于自己的一片天地。高二，经过自己的摸索和班主任和同学的鼓励，我的成绩有了小小的飞跃。然而这样的成绩在一班依旧难以生存。我真正习惯了学习。
对于艺术节，我习惯了欣赏；对于运动会，我习惯了健康；对于校友回访，我习惯了对未来的无限向往；对于学生会工作，我习惯了无私付出。对于母校，我习惯了她的一切。
篇4：高二习惯的话题作文：好习惯
的深秋我出生在中国第三大油田——辽河油田，在远离闹市的石油矿区，作为石油人的父母，工作之余身感乏累之时，喜欢手捧一本好书，读上几页，疲惫之身便会得以放松。这一习惯也深深的影响了我!
仅有几个月大时，父母便用满墙的画报教我认识天上的飞鸟，地上的花草......慢慢地我也养成了看各种儿童图画报、儿童读物等，入学前我已经看完儿童版的中国十大名著，以及各类科普读物......现在上三年级，刚刚接触到初步写作，在许多同学还在为写作文而苦恼时，我已经能够很容易就写完一篇作文，最重要的是广泛的阅读，我在书中目睹了黄河的九曲喷薄，见证了长城的雄伟逶拖，领略了金字塔的庄严神秘……我居高临下，历史长河里的点点滴滴尽收眼底，人类社会的每一寸足迹一览无余!
回首读书的日子，我仍忍不住怦然心动。一路走来，山高水远，我对好书始终保持着一种绵绵不尽的情感。每至夜阑人静，握一书在手顿感思绪万千。我拜读过古今中外灿烂的长卷，翻阅过人世千般气象的纸页。触摸书中故事的经脉，展读书中人物的笑颜，品悟书中文章的内涵，那行云如水的语句，花雨缤纷的意境，真挚动人的情感，顷刻间唤醒了我的心灵。有好书陪伴的日子，我充实，快乐、振奋!被荡涤过的心灵在书香的浸润中闪光，炫彩，歌唱!
拥有了书，实际上就是拥有了一笔取之不尽的财富。然而，一本好书总是把真善美之人放在最高的席位上，并以此端正读者的人生态度，使人价值纯粹;一本好书经得起时间的推敲，经得起岁月的打磨;一本好书是我们的良师益友，读一本好书将使我们受益终生!而这些能力的获得，只能信赖于书!只有读书，我们才能拥有源头活水，滋润读书人求知若渴的心田;也只有读书，我们才能引领更多的人多读书，读好书，我爱读书。
今后 ，我依然会继续保留读书的习惯!因为读一本好书就象严冬里遇到了炭火，它会以无私的自信，给你燃起澎湃与激情。读一本好书就像酷热的夏天遇到了浓荫，在你孤芳自赏时，给你浮躁的心灵泛起轻爽的凉风。读一本好书，就像迷途的航船遇到了航标灯，让你高扬理想的风帆，驶向人生的旅程!
篇5：高二习惯的话题作文：好习惯
书，是人类进步的阶梯，是人类前进的指南针，是人类知识的源泉。暑假里，我有幸读了《妈妈不是我的佣人》这本好书，觉得受益匪浅。
全书主要叙述了一个名叫阿章的小男孩本是一个标准的都市男孩，做什么都要妈妈帮忙。转到乡下读书以后，他尽力了许多事情，知道了好的习惯可以帮助自己一辈子，还知道妈妈不是自己的佣人，应该学会自己的事情应该学着自己去完成。
书中有这样一个小故事带给我很多感受。阿章因为忘带数学笔记本被老师罚站在教室门口。他心想：我在首尔时从没忘带数学本，怎么到了这里才几个星期，就忘带作业本呢?后来，他一想，原来在首尔时妈妈每天都会检查一遍自己的书包，现在离开妈妈了，自己就忘带作业本了。他下决心要改掉这个坏毛病!后来，他真的成功了!
读到这里，我就想起了自己，也有好多坏习惯，严重影响了自己的生活和学习。比如我也会像阿章一样丢三落四，这不，我要写作文了，发现自己的小练笔怎么也不见了，只好自己先找个本子写起来，开学还要跟张老师解释;还有，我不是很勤快，做什么都喜欢拖拉，吹笛要还课了，才会拿出来应付着吹上几遍，否则，无论妈妈怎么叫我，我都要磨蹭好长时间才吹上几分钟，而且总要和妈妈斤斤计较几分几秒;还有每一次考试，我总是往后面看还有多少人比我差，从来不往上看有多少人比我好，有时妈妈批评我，我还不服气……因为有了这些坏习惯，所以，我无论学什么，都是马马虎虎，做事情也显得很不干脆、利索。
写到这里，我又想起了我的同学王心语，因为懂得自律，习惯好，做什么都是轻轻松松，却总是一流得好。我亲眼看到她学游泳时一丝不苟，严格按照教练的要求认真练习，什么自由泳、蛙泳、仰泳都游得很棒，一直得到教练的赞赏。妈妈也说：“你看，好的习惯伴王心语成长，她学游泳也这么上进，真是不容易!你要好好向她学习呀!”
读着阿章的故事，想着优秀的王心语，再比比自己，我越加看清了自己的不足，也更加领悟到了好习惯的重要!我相信，只要我努力，我会慢慢改掉身上的坏毛病，会培养起好的习惯。有了好习惯的陪伴，我会在成长的道路上收获很多!读一本好书，让小作者看到了自己的不足，也让小作者从此改掉了坏习惯。让我们都爱读书吧。
篇6：高二习惯的话题作文：好习惯
什么是“习惯”?字典上说，习惯就是长期重复地做，逐渐养成的不自觉的活动。那好习惯，当然是长期以来重复地做的好的活动，这好习惯是我们平时每天每时每刻播种“好行为”结出的“果实”。
回头看看我已种了十一年“习惯树”上都长出了那些好果实哪?我想最大的一颗果实应该“不挑食身体棒”，听妈妈说，我自小吃饭十分爽快，不用大人们前前后后的催食，所以你瞧，我有着一米五五的个头，结实着哪!第二颗果实应该是“爱运动不懒惰”，我还在幼儿园时爸爸就带我报名参加了游泳训练，我特喜欢在水里翻腾，就连现在一听到游泳我就会浑身来劲，去年暑假只有三年级的我已经达到了五年级游泳标准。我还特别喜欢打乒乓球，虽然只学了皮毛，训练时经常累得大汗淋漓，但在乒乓台前潇洒挥舞球拍的过瘾劲对我的吸引力还是难以抵挡的，今年暑假，我会争取在这一方面有所突破。
“习惯”树上最漂亮的一颗果实我想应该是“创新求知爱动脑”，学习上我总爱有自己的想法，虽然不一定正确，有时还显得特别幼稚，但我坚信，只要我努力打好基础，永葆创新思维的好习惯，总会让这颗漂亮的“习惯果”越长越成熟，越来越香甜的。
当然，我的“习惯树”上还有一些果实长得还不够健壮，比如还有“粗心大意”的斑点和“贪玩贪嘴”颜色。
妈妈常常告诫我：“注意你的思想，它们会变成你的言语;注意你的言语，它们会变成你的行动;注意你的行动，它们会变成你的习惯;注意你的性格，它会决定你的命运。”
虽然有好些句子的内涵我还不太明了，但我知道习惯对一个人的一生的成败一定是起决定作用的，伙伴们，让我们从我做起，从现在做起，从每件小事做起，从小埋下各种“好习惯”的种子，长大后让“好习惯”的果实为自己的明天带来芳香，带来甘甜!让“好习惯”伴我们快乐成长!
篇7：眼镜也是一种习惯高二作文
眼镜也是一种习惯高二作文
戴了很久的眼镜了，自从近视以后。这本也很无奈。原本我很反对，然而终究抵不住，老师父母两方面的逼压政策，也只好束眼戴镜。谁知道渐渐成了习惯，竟离不开它了。只是戴上眼镜的我，不复曾经的天真清纯善良诚实。才明白原来眼镜不但但只是从外表改变一个人，才发现我的心在不知不觉中变得世故了，开始僵硬和冷酷。
眼镜里的世界很清晰，清晰的让我害怕。我已分不出真实与虚假，这眼睛里的世界让我沉沦，无法自拔。我像堕入一个玻璃的迷宫，能清晰的看见外面的世界和出路，却无法冲出来。因为我怕，而我怕什么却不知道。只是有一种莫名的感觉在心里萦绕。或许是因为，我更清楚的认识到了，生活中的那些阴暗面。
真的很向往那些不戴眼镜的日子，虽然发生了许多尴尬的'事。认错人，看错东西，甚至看不见人看不到东西，当老师在黑板上写下一连串的问题，我的视线中只有一抹白色的云影。一切都是朦胧的，如同海子的诗一般。但当那些看不清的外表落尽之后，还剩下两个字——真实。一种少年的特有的真实。尽管真实的可笑，却很难得。
然而戴上眼镜之后，真的很清楚。我再也不会认错人，看错东西。我的视力又好了。然而那些外表都是些没有灵魂的东西，有的只是虚伪的世界，虚假的灵魂。是因为眼镜所成的像本就是虚的呢，还是什么。我不知道，只是我早已分不清真实与虚假，清晰与模糊。我怕分清楚之后的结果。我怕……
有时，我告诉自己别想那么多了，真实如何，虚假如何，清晰如何，模糊又如何，还是顺其自然吧。然而顺其自然也是习惯，而眼镜早已成了习惯，而习惯的力量有时是最强大的，而我敌不过它……
怎么办呢？沉默，矛盾。没有人能解答。这是一个没有答案的问题。
或许吧……但我看到了一首诗《花非花》……是梦重要，还是……我总要做一个决断。
终于，今天早晨我鼓起勇气摘下了眼睛，一切又变得模糊，我又会认错人，又会看不清任何东西，又会让心灵的窗户蒙上一层水雾……我已不怕了，有时真实比清晰更美。
眼镜也是一种习惯，你是否同意呢？
眼镜也是一种习惯，你是喜欢带还是不带呢？你又会如何选择呢？
篇8：高二历史学习的习惯
高二历史学习的习惯
一、养成认真听讲的习惯。这个环节是老师教和学生学的主要环节。认真听讲就是听老师讲课的思路，分析教材的方法，听一些重点、难点和疑点的解释。老师讲课的方法换一个角度就是学生学习方法。
二、阅读历史教材的习惯。要全读就是阅读教科书中所有的内容，如课题、子目标题、正文、注释、插图、思考题、练习题大事年表等。这是对学习历史知识的总要求。要通读就是将教材中零碎、局部的历史通过阅读融会贯通起来。这就要求在读书时要前后联系，因小而大，把局部的知识投入到某章、某单元的大范围内联想和梳理。要略读就是在全读之后，在笼统地游览一遍教材内容，并在头脑中初步形成一个粗线条的知识体系。最简便的方法就是读和记教材中的目录、章题、节题和子目。要精读就是对教材中的重点内容要进行字斟句酌地推敲和理解，明确教材中所含的主要观点以及说明这些观点的失事，了解知识在教材中的地位。要异读就是在阅读时要把相近、相似的历史事件或历史现象进行比较、鉴别，找出差异，并分析原因，从而达到准确历史知识的目的。要做记就是在阅读教材时，要做好读书笔记，把动口、动脑、动手结合起来，调动各种器官的能动性，使大脑处于接受知识的最佳状态。
三、勤查工具书的习惯。同学们在学习中遇到的问题，有不少的是通过查工具书来解决的。中学生应查阅《历史词典》《历史成语词典》等。勤查工具书，可以帮助学生掌握历史事件的来龙去脉，扩大知识面和视野，不断积累历史知识，提高分析历史问题的能力。
四、思索感悟的习惯。孔子说“学而不思则罔”学与思、学与悟是不能分开的。学与思好比车的两只轮子，只有两个轮子都有了链子，才能共同发生作用，车才会不停地前进。学与思只有紧密结合起来，才会学有所成。同学们在学习过程中，养成思索感悟的习惯，把这项工作放在预习、学习、复习的全过程中去完成，从而使思维敏捷、视野开阔，逐步掌握打开知识大门的钥匙，让自己成为学习的主人。
五、“不动笔墨不读书”的习惯。革命老人徐特立非常推崇这种学习习惯。“动笔墨”在这里或指做笔记，或对历史教材中的重点、难点进行画点勾画，或是读而有感、感而有记、随时记录下点滴感受、思想，或是进行摘录，记下自己喜欢的名人睿语、新颖的观点。这种习惯对于提升筛选能力、分析能力有着重要作用。
六、养成良好的做作业的习惯。先复习后做作业，先仔细审题后作解答。独立思考，按时完成，作业完成后认真检查，改正错误，书写要工整规范。
七、养成自觉复习的习惯。记忆与遗忘是一队孪生兄弟，而“重复是学习之母”。学习不能一劳永逸，要“学而习之”，这样才能牢固掌握所学知识。复习包括整理笔记，补充完善课堂笔记，加上理解性的内容，这本身就是一种复习。
八、写考后记的习惯。考卷拿到手后，常常见到一些同学，只注重考卷上的分数，得了高分就兴高采烈，得了低分则闷闷不乐，有的竟把考卷扯得粉碎或揉成纸团。后来，他们发现，很多考题是以前考过的题，或者略作引申，相差无几看起来似曾相识，做起来照样出错。学生应对每次考试进行认真总结，注意作好考后记，下面就结合历史材料来谈一谈这一问题。
高二历史常见题型的解题技巧
1、答题的文字表达方式
基本方法：文字表达一要字迹端正、排列整齐、疏密得当;二要文句通顺、平实、语言准确;三要在形式上“三化”，即段落化，一问一段，简明直观;要点化，一个得分点一句话;序号化，不同的段和不同的句上标出不同的序号，做到条理分明，一目了然。
2、分析变法或改革成败的原因
基本方法：注意四点：一是看当时历史发展的潮流和趋势，改革或变法是否符合历史潮流和趋势。二看改革的政策与措施是否正确，是否得以有效贯彻。三看新旧势力的力量对比。四看改革者的素质如何。
3、外显比较式问答题
基本方法：外显比较式问答题的特点是比较的范围具有确定性。解答时要认真审清比较对象比较项、限制条件，分析问答题要求与课本知识的关系，然后按设定的项目之间的逻辑关系。
4、内隐比较式问答题
基本方法：解答此类问答题，关键是根据题意，比较对象做具体分析，自己设法确定比较项。如果是历史事件、历史现象的比较，比较项一般从背景、原因、过程、特点、结果、影响和性质等方面确定;如果是历史人物，比较项一般从所处时代、所处阶级、主要功绩、局限性、历史地位、影响评价等方面确定。
5、比较项的确定方法
基本方法：属于历史人物概念的可分为国籍、时代、称谓、主要活动、评价等要素。属于历史事件概念的可分解为背景、时间、空间、主体、经过、意义等要素。属于历史现象概念的历史在诸因素与历史事件的诸因素基本相同，但要把经过改为主要内容或主要表现。属于历史制度概念的可分解为背景、时间、制定者、主要内容、评价等因素。属于历史革命的知识可分解为革命任务、组织与领导、斗争纲领、主力、方式、性质结果等因素。属于历史革命结果及影响的知识结构有包括进步性、局限性等。
高二历史答题技巧
1、叙述型
从历史的角度归纳和综合历史事件(或历史现象)的过程(原因、经过、结果)或历史人物主要的活动。设问往往要求考生根据材料并结合所学知识回答或者是直接从材料中提炼论点回答。
题目中一般含有“简述”、“叙述”、“概述”、“试述”等提示语，回答时要紧紧围绕事件或者人物的主要活动，把散见于教材中的内容根据要求进行整理，注重考查对教材知识的再认再现和归纳总结。
2、综合型
把分散在教材不同章节、不同国度、不同历史时期但又有某种联系的历史内容融合在一起进行综合考查，它既便于考查学科知识之间的系统联系，又注重考查多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。从解答方法上看，多运用两种或两种以上的解答方法解题，是叙述、论证、分析、比较等的综合体。这种题型的突出特点是内容跨度大，能力要求高。
3、说明型
说明型是对事物的本质或者对事物(事件)进行分析说明。设问中往往包含有“试分析、试说明、表明、体现了、反映出”等词语。这种题型主要考查考生把握事物的本质和规律并作出正确阐释的能力和多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。
4、比较型
比较型是将有某种关联的两个或两个以上的历史事件(现象、人物)放在一起进行对比分析。按照不同的标准，可以划分为单项比较与综合比较、横向比较与纵向比较、求同比较与求异比较、定性比较与定量比较四大类。这种题型主要考查考生多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。
5、评述型
评述型是对历史事件(现象)和历史人物，依据马克思主义的基本原理进行阐释、评判和估价，得出符合实际的理性认识。这种题型的一般要求是对历史事件(现象)和历史人物的活动，进行综合归纳，概要叙述，再依据当时的具体条件，给予历史唯物主义的评价。把不同要求的评述结合在一起，又可以分为：评价与叙述相结合成为评述型题;与论证相结合成为评论型题;与分析相结合形成评析型题。题目的提示语一般有“评述”、“试评”、“评价”、“评论”、“评析”等。评述时要注意结合时代背景，实事求是。
6、开放型
开放型试题的答案是开放的，学生可以根据自己的知识结构、认知水平、兴趣爱好、价值取向做出自己的选择。
试题中一般有“你同意哪种观点(看法)”、“试谈谈……”、“你的认识(体会)是……”“你的认识”等。
篇9：高二化学的复习习惯
高二化学的复习习惯
1.在每次复习前必须要有计划，做好复习准备。例如，如果你想一个晚上自学两小时，那么你就应该根据这一天中学习的知识，做出合理的安排，注意不要把内容相似的知识放在一起，前后相连复习，最好是间隔复习。因为从心理学上讲，相似的学科相连复习往往会引起干扰，降低复习的效果。
2.复习前最好先把知识回忆一下，或根据听课时记的知识要点，回忆一下当天学习了哪些内容，主要教材是什么，进行了哪些实验，等等。然后再复习课文。这个时候，你可以根据回忆的程度，有记忆困难或不明确的地方多做复习，已经理解了而且没有问题的可以少复习，这样既可以节省时间，而且可以集中力量复习困难教材，掌握重点。在这一过程之后，你要再合上书本思考一遍，特别要明确教材的重点、难点部分，然后才做作业。
3.化学是以实验为基础的一门学科。因此，在复习时，要十分注意这一特点。对每一项实验，必须注意它的变化、现象、仪器装置、操作手续，从现象到本质地去认识它、理解它。同时，在复习时必须对所做过的实验和已观察到的变化，深入地进行回忆、复习，还要注意实验装置及操作手续。
高二化学学习方法分享
强化训练 巩固知识
化学被称为“理科中的文科”，在考察双基的同时，考察学生的学习过程和综合能力，注重考察基础知识和基本技能的实用性。所以通过做题进行强化训练，是对学生的应试能力的培养，人们常说“见多识广”，多做题，从解题中巩固知识、应用知识、熟练掌握知识;从解题中学会从众多的信息中提取有效信息，找到题目中的关键词语。不要为做题而做题，要从一类题中学会归纳、总结所用到的知识点、解题方法，在不断的做题中提高自己的审题能力、应试能力，培养自信心。所以学生在平时的训练中，一要限时，提高速度;二要准确，提高质量;三要注意解题格式的规范性;四要坚持做题后小结，归纳出同一类习题的解题方法。
分析生活案例 巩固化学知识
学生复习化学时，要充分利用教材，把握每一单元中的知识点，课堂上一定要紧跟老师，落实每一个知识点，并在老师的带领下把知识点连成线，让知识系统化;通过读课本、随堂练习理解化学的基本概念、理论和规律、以及表示的方法。初中化学是起始学科，但要记得知识点很多，需要下一定功夫，才能做到把知识点记得“如数家珍”一样。
以生活为案例 熟练应用知识
近几年化学占成绩的比例不大，往往使部分学生和家长走入误区，认为化学不重要。但恰恰相反，人们生活的每时每刻都与化学紧密相关，我们的衣、食、住、行都离不开化学。例如，我们的家家户户的燃气灶，燃烧的是天然气、煤气、还是液化气?它们的主要成分是什么?如果发生了煤气泄漏，应该怎样保护自己和家人;如果学生遇到毒气的泄漏事件，应该采取什么应急措施保护自己和家人的生命安全。社会的发展，人们的健康、生活质量，是人们关注的主题，也是中考的主题。所以在复习时要记住燃烧的条件，灭火的方法，防爆的知识，懂得怎样防火、灭火，遇到紧急情况后怎样救助自己，在学习中学会保护自己。
高二化学怎么提高
1、善于观察，明辨是非
化学课堂上，为了使物质之间的变化过程更直观、形象生动，老师往往会用演示实验或补充实验来激发学生的兴趣。学生就要学会在老师的细心指导下分清主次，争取迅速捕捉到不太明显的但又能反映物质及其变化的本质属性的现象。用鼻子分辨气味，用耳朵注意声响，用脑去分析和判断。充分调动眼、鼻、耳、心等器官协同作用，集中注意，增强视觉和听觉感受。例如：在做乙醇在铜丝作用下氧化成乙醛时，老师会将绕成螺旋状的铜丝反复多次的在酒精灯外焰上灼烧后插入乙醇溶液中，在这个过程中应发现铜丝颜色由红色到黑色又到红色，溶液则产生了新的刺激性气味。从而可以得出铜丝只作催化剂，真正与乙醇作用的是氧气，它使乙醇变成了新的有机物。
2、超前思考，比较听课
所谓“超前思考，比较听课”，即上课不仅要跟着老师的思路走，还要力争走在老师的前头。这样既能在听课中排除疑难、深化理解，还能通过听课检验和锻炼学生自己思维的敏捷性、准确性、全面性。例如：在学习“SO2的化学性质”时，在老师分析得出结论之前，应积极思考，从S(+4)的化合价入手，结合氧化还原部分中已知的中间价态可升可降规律，预测出既有氧化性又有还原性，与课本上的相比，只漏下”有漂白性“这一条。听了老师的讲解后，对SO2性质的理解一定会更深刻，更全面。
对上述组同学就“老师提问后”的做法来看，选择“积极思考，在老师宣布之前一定要形成自己的思路”分别为74.1%,40.2%,13.1%，而选择“一旦思维受障碍就算了吧”的分别为25.8%,58.7%,77,1%。从中可以明显看出积极思维对成绩的影响。正如德国教育家第斯多惠所言：无论谁想获得发展和教育，都要通过自己的活动，依靠自己的力量和自身的努力。否则他从外部得到的只能是刺激。
3、注意用目光和老师交流
上课时，目光是看黑板抄板书、看老师听思路还是低头翻书翻资料呢?对此3种做法，化学成绩较优秀的选中率分别为7.0%,73.7%,19.3%。可见目光跟着老师转是最佳做法。事实上，师生间积极的目光交流不仅利于学生集中注意力，而且使老师也很容易从学生的表情里读出哪些地方学生已懂可略讲，哪些地方还需放慢速度重点讲。因此目光交流的过程实为师生间相互了解、感知的过程。
4、及时记录疑问
当发现老师所讲的一下子难以被自己理解吸收，与自己的观点有出入，而单独提问在时间上又不允许时，调查的数据表明，绝大多数同学都认为最好的办法是在笔记本上或课本上做个记号，待课后立即请老师或同学来解决它，而很少有同学认为可以不做记号、不必管它的。选择“宁可不听后面的课，也要将之弄懂的”各组均不超过10%，可见紧跟老师的思路还是最重要的。
5、善始善终，听好小结
临近下课，经历了紧张一节课的大脑往往感到疲惫倦怠，往往会对小结部分引不起足够的重视。但事实上，结尾的话虽然不多，却常常是一节课精要的提炼和复习的提示，是点睛之笔，“文眼”、“核心”所在，它对我们进一步理解课本内容、掌握知识要领、领会知识的实质，有着不容忽视的作用。有否用好小结在一定程度上就决定着自己在本节课中的收获大小。如：选择“支起耳朵仔细听”这种做法的在A、B、C三组中有着较明显的区别，分别为43.10%，38.04%,32.78%. 而“嫌老师啰索、麻烦、不如早下课”的同学在C组中相对最多。所以同学们在今后的听课中，要努力克服消极情绪，发扬“愈战愈勇”精神，为每一节课划上完美的休止符号。
篇10：高二化学复习学习习惯
1.在每次复习前必须要有计划，做好复习准备。例如，如果你想一个晚上自学两小时，那么你就应该根据这一天中学习的知识，做出合理的安排，注意不要把内容相似的知识放在一起，前后相连复习，最好是间隔复习。因为从心理学上讲，相似的学科相连复习往往会引起干扰，降低复习的效果。
2.复习前最好先把知识回忆一下，或根据听课时记的知识要点，回忆一下当天学习了哪些内容，主要教材是什么，进行了哪些实验，等等。然后再复习课文。这个时候，你可以根据回忆的程度，有记忆困难或不明确的地方多做复习，已经理解了而且没有问题的可以少复习，这样既可以节省时间，而且可以集中力量复习困难教材，掌握重点。在这一过程之后，你要再合上书本思考一遍，特别要明确教材的重点、难点部分，然后才做作业。
3.化学是以实验为基础的一门学科。因此，在复习时，要十分注意这一特点。对每一项实验，必须注意它的变化、现象、仪器装置、操作手续，从现象到本质地去认识它、理解它。同时，在复习时必须对所做过的实验和已观察到的变化，深入地进行回忆、复习，还要注意实验装置及操作手续。
篇11：高二历史有哪些学习习惯
高二历史有哪些学习习惯
1.课前的预习必不可少，只有预习，才能对课文有个大致的了解，明确重点难点，以便上课有目的、高效地学习。预习时遇上的疑惑，可做上标记，以便上课时重点突破，迎刃而解。预习时还要扫除文字阅读障碍。预习就是自我学习的过程，体现出学习主体性原则。
2.上课认真记笔记，看书时圈点划批，便于系统掌握，能够分清主次。俗话说，好记性不如烂笔头。多动笔墨还可以提高记忆力。古人讲:“学而不思则罔，思而不学则殆”，“思之，思之，神鬼通之。”可见勤于思考多么重要。
3.历史学习更要深入思考，大胆质疑，不然“读史使人明智”只是一句空话。
4.我们常说“温故而知新”，上完课要及时温习巩固。在温习的基础上，再去写作业。很多同学等写作业时，再把书拿来翻来翻去，这样不仅学习效率底，而且掌握的知识也是支离破碎的。
如何改善历史记忆效率
第一，建立信心。
学生若能在记忆前抱有“我一定要记住”、“我一定能记住”的决心和自信，最后效果一定会大大改善。这种积极的心理暗示有着确凿的科学依据，科学研究表明：一个人大脑储存信息的容量，相当于十亿册书的内容，一个人的大脑即使每一秒钟输入十个信息，这样持续一辈子，也还有余地容纳别的信息。这种大脑记忆容量的无限性是我们建立自信的可靠保障。
第二，变通记忆主体 。即把单一封闭的个体记忆，发展到以个体记忆为主，以合作记忆为辅的新阶段。所谓合作记忆是指以小组为单位(2-4人为宜)围绕同一历史问题采用抢答、抽背、默写等灵活多样的形式来刺激人的大脑记忆神经，激发记忆潜能，唤起竞争意识。为了调节气氛，有时老师也可以参与其中，同台竞技，与生同乐，让师生在“疯狂”的竞争记忆中体验学习历史的乐趣。
第三，调动各种感官。实践告诉我们，记忆时若只有一种感官单通道地记忆，效果远不如多种感官协调参与好。所以在记忆历史知识时，除了用眼看、用耳听、用脑想外，还应多动口、多动手，以增强记忆效果。
高二要怎么提高历史成绩
1.课前预习
首先通读课本，将一些重要的知识点画出。然后寻找和以前的知识点的联系。比如一二次工业革命的相同点。要自己总结预习学到的知识点。
2.课时
首先集中注意力听老师讲课，尤其是老师所重复讲的内容，做好听课笔记。在下课前五分钟浏览板书和笔记。
3.历史确实是一个记忆的学科，但是不是那种强记硬背;要学会理解记忆，要想记得好就要记得少，要想记得牢，就要记得薄。要将历史学简单，才是王道。
4.培养兴趣
兴趣是最好的老师。要发现历史的美妙之处。历史的美妙之处在于历史是人类的集体回忆;学习历史，就像回忆我们的过去;如果你喜欢回忆过去，那么相信你一定会爱上历史。历史不是废墟。而是一个个鲜活的灵魂。
5.阅读
大量的阅读对你学习历史很有帮助;读史书，品味前人对历史的书写，在历史的长河中思考历史横向与纵向之间的联系。读课本，体会历史学家对历史的观念、理想、甚至是执着。
6.复习
这主要是反复读课本、背笔记。就是温故而知新。就是昨天的知识拿到今天，今天的知识拿到明天来复习。
篇12：高二历史的学习习惯
课前的预习必不可少，只有预习，才能对课文有个大致的了解，明确重点难点，以便上课有目的、高效地学习。预习时遇上的疑惑，可做上标记，以便上课时重点突破，迎刃而解。预习时还要扫除文字阅读障碍。预习就是自我学习的过程，体现出学习主体性原则。
上课认真记笔记，看书时圈点划批，便于系统掌握，能够分清主次。俗话说，好记性不如烂笔头。多动笔墨还可以提高记忆力。古人讲:“学而不思则罔，思而不学则殆”，“思之，思之，神鬼通之。”可见勤于思考多么重要。
历史学习更要深入思考，大胆质疑，不然“读史使人明智”只是一句空话。
我们常说“温故而知新”，上完课要及时温习巩固。在温习的基础上，再去写作业。很多同学等写作业时，再把书拿来翻来翻去，这样不仅学习效率底，而且掌握的知识也是支离破碎的。
篇13：高二英语五大学习习惯
高二英语五大学习习惯
1、经常使用英汉双解词典的习惯
高二学生阅读面扩大,需要补充词汇量。学生应备一本英汉词典,如牛津中、高阶英汉双解词典,在学习中随时查阅。这在很大程度上能解决学生的疑惑,帮助理解词的用法,词汇量也就随之不断扩大。
2、良好的朗读背诵习惯
朗读是在课文所提供的语境中对语音、语调、意群、句型等基础知识的综合练习,同时培养纯正的语音语调和好的用语习惯以及为听力打下坚实的基础。对学过的句型、词组、对话、课文进行朗读和背诵,形成流利的语感,也培养了理解能力,为说、读及英语写作打好基础,这是提高英语水平的根本方法。
3、常做到良好的书写习惯
养成书写规范、字迹工整、卷面整洁的习惯也很重要。高中相当一部分学生的字体书写不好,难以辨认,大小写不分,词距若有若无,标点符号乱用,给老师批改作业和试卷造成极大的麻烦。这在高考阅卷评分中会吃大亏,白白丢分。因此,高二学生平时要养成书写规范的习惯,对大小写、标点符号和词距等一定要一丝不苟,力求规范化、整齐美观。
4、常常保持记录纠正错题的习惯
每次练习或考试后,应该把自己做错的具有代表性的题目抄下来,收集汇编,然后把老师对错题讲解后的正确语句熟读牢记,保留错误的答案,用红笔写上正确的答案,眉批上理由分析,这样就形成新的语言习惯。平时和临考前翻看,加深印象,引起注意,大大减少了错误率。既巩固了知识,又提高了应试能力,发挥了最佳的水平。
5、常常练习英语听力的习惯
听英语是对英语词汇,语法,理解能力的一种测试,无论你是听标准的英语听力题,还是英语歌曲,只要你能听明白,理解了,那就说明你对这段听力所含的单词,语法都掌握了,所以要保持听英语的习惯。
高二：如何自主学习英语
1.观察感悟：
现行的高中英语课本每个单元的语法分别在三个板块中呈现和运用。
1)在课文文本中呈现;
2)在课本附录部分呈现;
3)在单元同步练习中运用。这三个板块之间的排序是有一定逻辑关系和合理排序的。首先是在课本中自我观察、感悟和发现，对语法知识有一个初步的认识和留下第一印象。这个过程主要是观察结构特点、词形的表达方式、语序等。在此基础上再进入附录部分语法项目的进一步学习、观察和分析。由于附录部分有详细的说明和例句，所以为自主学习提供了重要的资源和保障。
2.作出结论：
在反复观察和分析的基础上，尝试自己动手作出结论。比较可行的办法是：对每个例句分别进行归纳和总结，并且尝试用自己最简洁的语言表述出来。
3.初试牛刀：
在得出基本结论和把握基本规则以后，马上进入课本中的练习。对于课本中相同的练习没有必要全做，根据需要选做一部分就可以了。每做完一个练习以后，要及时发现问题和反思纠错。
4.模仿运用：
参考课本的例句，尝试用同样的方式来表达。在语法结构不改变的情况下，改变原句的某些内容(如不同的人称，不同的词语等)，写出新的句子(结构源于课本，但句子的具体内容又不同于课本)。
5.设计练习：通过归纳和模仿运用后，就可以进入自主设计练习了。以下是常见的设计方法：
1)对原例句挖空还原填空：把原句的关键词挖空(如：时态、语态、非谓语中的动词)，然后根据语境来还原填空;
2)用完成句子的形式设计练习：把原来的例句变成完成句子的练习，保留原句的一部分，另一部分则变成中文提示，然后根据提示再现原句的本来面目。
3)根据语法项目，自己动手编写单句中译英练习。
4)表格填空：如果原来的语法知识是用表格来呈现和归纳的，那么就可以自己另外画一个新的表格，把原来的重要(关键部分)挖空，然后凭自己的回忆，边想边还原填空。
5)基本概念挖空填空：把原来概念表述部分的关键词语挖空，然后还原填空。
6.综合运用：
经过以上几个环节，就完全可以进入综合运用阶段了。学习语法的最终目的就是能够在具体的语境或语篇中进行运用。综合运用可以通过以下几种方式来实现：1)运用所学的语法知识写一段话;2)运用所学的语法知识编一段故事;3)拿一段完整的文章来根据语法项目的相关内容进行语篇挖空，然后还原填空;4)运用所学的语法知识编一段对话等。
高二英语学习方法
听力方面
课堂上应做好每次听力练习，由抓关键词到自己总结一些听力题中的常见情景及应答用语，再延伸到课外听力的练习。可选择听一些国外的英语节目，如BBC、VOA等，遵循由易到难的原则，循序渐进，逐步提高。
阅读方面
要在扩大词汇量和充实语法的基础之上，注重以句型为单位来理解短文。读文章时，以句子和句群为单位，抓句子主干和关键信息，从整体上对文章进行把握;同时还要熟悉各类文体(如记叙文、议论文、说明文等)的解题思路和特点，在平时的练习中进行分类巩固提高。
写作方面
篇14：高二作文：读书，应成为一种习惯
高二作文：读书，应成为一种习惯
尽管很多人都承认读书是一种良好的生活习惯，其益处一言难尽，但事实上，并不是人人都喜欢读书，都有良好的读书习惯。通俗点说，未必人人都读书有瘾
今天是世界图书版权日，也叫世界读书日。记得这个日子的人似乎并不多。京城一家都市报前些天在街头随机调查采访中发现，80%受访的人甚至不知道读书日，“很少或几乎没读书”的人约占一半。
另据中国出版研究所组织的第四次“全国国民阅读调查”，在我国图书阅读者中，每人每年平均阅读图书只有4.5本。识字但每年连一本书都不读或者基本不读书者在回答不读书的原因时，选择“没时间”的占43.7%，选择“不习惯”读书的比例为29.1%。这里面，“没时间读书”只能算是信手拈来的搪塞借口，而不是真正的原因。
尽管很多人都承认读书是一种良好的生活习惯，其益处一言难尽，但事实上，并不是人人都喜欢读书，都有良好的读书习惯。通俗点说，未必人人都读书有瘾。
80多年前，鲁迅先生就在广州一所中学里讲过，读书至少可分为职业的读书和嗜好的读书两种。鲁迅说，一说起读书，就觉得是高尚的事情，其实职业的读书，和木匠的磨斧头，裁缝的理针线并没有什么分别，并不见得高尚，有时还很苦痛，很可怜。鲁迅还说，凡嗜好的读书，就像嗜好打牌一样，能够手不释卷的原因在于，他在每一页每一页里，都得着深厚的趣味。自然，也可以扩大精神，增加智识的，但这些倒都不计及。
如果没有读书仿佛精神洗澡，几天不与书接触便不自在的`追求;如果没有一日不读书，便觉得语言乏味、面目狰狞的境界，是不易与书相亲近的。尽管读书有诸多好处，伴随着社会发展和技术的进步，在日常生活中，读书所占的时间在缩短，看电视成了相当一部分人的主要娱乐休闲方式。
近年来，有网上阅读习惯的人数在迅速增加，网络阅读成为读者的第二大阅读方式，仅次于读书，超过报纸和杂志。但上网的人中，以读书为目标的人尚属极少数。更为关键的是，一些专家指出，与阅读传统的纸质图书相比，网上阅读是一种“浅阅读”，难以获得深刻的阅读体验，留给读者感悟、思考、想像和再创造的空间不大。作家王蒙认为，阅读纸质的书，能带来更高的专注、平静和思考。
如何养成读书的习惯?在《现代汉语词典》里，习惯是指“在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚”。而“瘾”则既指“由于神经中枢经常接受某种外界刺激而形成的习惯性或依赖性”，也“泛指浓厚的兴趣”。习惯也好，瘾也罢，都是可培养的。有一项研究认为，干什么事情，只要连续做30天，就会上瘾、成瘾。读书也如此，贵在坚持，形成习惯，积养成瘾。从娃娃抓起，从小学教育抓起，也许用不了多少年，手捧一卷、甘之如饴，能成为公园、地铁及千万家庭里的平常风景。
篇15：高二政治良好的学习习惯
高二政治良好的学习习惯
一、听课习惯：听、读、想、记、讲。
听，就是认真听老师的讲解分析，听同学的发言、争论、辩论、质疑等。
读，包括粗读和精读，粗读是快速把握课文结构、分析思路，找出理论论据和事实论据。精读是细读重点段落，把握其中的标点符号、关联词、关键词等，划层次，找中心;把握原理的论述方式、论证方法，是归纳还是演绎，是怎么分析的，又怎么综合的。
想，即思考。在听、读的过程中，认真思考，并有意识地联想。
记，即用好“必记本”和“错题本”。记老师、同学讲的，并对自己有用的东西，记受他人启发而产生的思想火花，记自己学习过程存在的问题。
讲，就是积极发言、质疑。
如果平时每一节课都这么做了，课堂的思维含量就很大了，政治学科的能力和素质就得到了有效的培养和提高。这比课堂利用不充分，课外去大量做题的效果要好的多。从这个意义上说，只要有心、有情感，不需要花太多的时间就能把政治课学好，考好。
二、理论联系实际的习惯
在平时的学习、生活中，要有“用”的意识和习惯，看到身边的经济现象、政治现象、社会现象、人际人事关系，要有意识地自觉地用经济学、政治学、哲学的思想和方法去观察和思考。久而久之，你就会养成习惯，有了这个习惯，你高考受益，你终身都将受益无穷。
三、科学的训练习惯
有些同学平时做作业和测验抱无所谓的态度，漫不经心，思考不深，可能做得很好，也可能做得很不好，但他个人都觉得无所谓，因为那不是自己的真实水平。但，到了大的考试，如期中期末考试乃至高考时，他很当回事，全身心投入，思考过多过细，往往把问题想复杂了，自然做错的多，或者反复思考后把第一遍做对的又改错了，分数不高。究其原因，还是平时没有养成严谨、认真的习惯和考试态度、考试风格。
应当把平时当考时，把考时当平时，熟题生做，生题熟做，训练良好的思维品质和良好的心理素质。也就是说，平时练习和测验，要把它当作大考，认真严肃，心情适度紧张;大考或高考时，把它当作平时的测验或期中期末考试，心情不要太紧张，调整到适度紧张的程度，遇到难题把它当做熟题来看待，别怕，遇到熟题，别掉以轻心，粗心大意。心理学家说，考试时心情适度紧张，大脑细胞处于最佳活动状态，最有利于我们发挥最高水平。
考场上的大家风范不是一日之功能培养起来的，需要平时用心训练才能积累、形成。
四、归纳总结，构建知识树的习惯
平时注意归纳整理知识网络，组织知识专题，总结思维方法和解题技巧，发现思维规律和解题规律。更重要的是将教材知识内化为自己的思想，并恰当的呈现出来，这恰恰是高考命题人特别看重的。
五、制定学习计划的习惯
在老师的大计划下有自己的小计划小安排，独立自主学习的能力要强，能根据每个阶段学习情况进行调整，做到每个阶段的学习很充实，学习成绩整体推进。
六、积累课外知识的习惯
“题在书外，理在书中” 、“巧妇难为无米之炊” 、“根深才能叶茂”，这些话都说明了掌握丰富的时政知识和课外知识的重要性。
七、持之以恒地激发自己的学习兴趣
经常使自己保持良好的学习兴趣和高昂的学习斗志。
高二提高政治学习效率的学习方法
(一)关于预习
预习是无师自通的桥梁，是思维习惯形成的助推器。它能够增加上课的目的性，提高时效性;还能培养自学能力，形成自主学习自主发展的能力。可分为课前预习和阶段性预习，粗预习和精预习。搞好预习首先“要做好笔记”。预习时应该在书上做出眉批，在笔记本上列出提纲和写出听课要注意的问题，养成不动笔墨不读书的好习惯;其次要其次要“规定一些常用符号”(如△、☆、、、等)来提示自己，以达到在学习和复习中提醒自己注意，便于向老师提问或者避免遗漏知识和犯同样的错误;再次，要“勤思善想”，也就是发现问题。预习的关键要善于“想”，即发现和提出问题，如“新旧课之间有什么关系”、“和过去的什么知识类似”“能阐释哪些热点问题”等等，这一过程中有利于培养了同学们的思维品质;最后，要“持之以恒”。搞好预习还必须有决心、恒心、自信心。要把“课前预习”这个起始阶段搞得深入、扎实，使之在整个学习过程的良性循环中起到基础性的作用。当然，学习不是一蹙而就的，还需要坚持一定时期才能见到效果。
(二)关于上课
上好课是学习的重要阶段，是提高成绩和培养能力的瓶颈。上课的关键是“专心”。“心”专在哪里?一般来说专在看(书，黑板，屏幕)，听(老师讲解和同学们发言)，积极参与(积极动脑与老师形成零距离互动、将你预习时确定的听课重点与老师的讲解结合起来)
“看、听、参与”等形式有所不同，但共同的东西就是都必须动脑，这是贯穿整个上课全过程中的一条主线，也是衡量专心不专心的唯一标志。主动思考要求①注意知识的积累②增加感性材料的储备③学会一些思维方法(如分析、综合、比较、抽象、具体化等)④将自己置身于教学情景之中。
(三)关于复习
学习具有实践性、个体性、反复性的特点，反复性以及爱宾浩斯遗忘曲线要求学习过程应该及时复习。及时复习可以使知识的漏洞得到及时弥补，使对知识的理解得到升华，实现对知识的再认识，再提高，特别是使思维的深刻性得以发展。
高二政错误的学习方法
不会科学利用时间
时间对每个人都是公平的，有的学生能在有限的时间内，把自己的学习、生活安排得从从容容。而有的学生虽然忙忙碌碌，经常加班加点，但忙不到点子上，实际效果不佳。有的学生不善于挤时间，他们经常抱怨：‘每天上课、回家、吃饭、做作业、睡觉，哪还有多余的时间供自己安排?’还有的学生平时松松垮垮，临到考试手忙脚乱。这些现象都是不会科学利用时间的反
不求甚解，死记硬背
死记硬背指不加思索地重复，多次重复直到大脑中留下印象为止。它不需要理解，不讲究记忆方法和技巧，是最低形式的学习。它常常使记忆内容相互混淆，而且不能长久记忆，当学习内容没有条理，或学生不愿意花时间去分析学习内容的条理和意义时，学生往往会采用死记硬背的方法。依赖这种方法的学生会说：‘谢天谢地，考试总算结束了。现在我可以把那些东西忘得一干二净了。’
不能形成知识结构
知识结构是知识体系在学生头脑中的内化反映，也就是指知识经过学生输入、加工、储存过程而在头脑中形成的有序的组织状态。构建一定的知识结构在学习中是很重要的。如果没有合理的知识结构，再多的知识也只能成为一盘散沙，无法发挥出它们应有的功效。有的学生单元测验成绩很好，可一到综合考试就不行了，其原因也往往在于他们没有掌握知识间的联系，没有形成相应的知识结构。
