对外汉语求职信范文
【简介】感谢网友“英俊美丽”参与投稿，下面是小编精心整理的对外汉语求职信范文（共19篇），希望能够帮助到大家。
篇1：对外汉语教师英文求职信
Dear dr.Liu,
mr.li quanzhi who has just returned to china from your university informed that you are considering the possibility of offering a chinese language course to your students in the next academic year and may have an opening for a teacher of the chinese language. i am very much interested in such a position.
i have been teaching chinese literature and composition at college level since 1980. in the past three years, i have worked in summer programs, teaching the chinese language and culture to students from english-speaking courtries. as a result， i got to know well the common problems of these students and how to adapt teaching to achieve the best results.
with years of intensive english training, i have no difficulty conducting classes in english and feel queit comfortable working with american students.
i will be available after february .please fell free to contact me if you wish more information. thank you very much for your consideration and i look forward to hearing from you.
sincerely yours,
CNrencai
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篇2：对外汉语教师英文求职信
求职信是向用人单位自荐谋求职位的书信。那么，对外汉语教师英文求职信怎么写呢？大家敬请查阅下文。
Dear Dr. Anderson,
Mr Yang who has just returned to China from your university informed that you are considering the possibility of offering a Chinese language course to your students in the next academic year and may have an opening for a teacher of the Chinese language. I am very much interested in such a position.
I have been teaching Chinese literature and composition at college level since 1980. In the past three years, I have worked in summer programs, teaching the Chinese language and culture to students from English-speaking courtries. As a result， I got to know well the common problems of these students and how to adapt teaching to achieve the best results.
With years of intensive English training, I have no difficulty conducting classes in English and feel queit comfortable working with American students.
I will be available after February 1998.Please fell free to contact me if you wish more information. Thank you very much for your consideration and I look forward to hearing from you.
Sincerely yours,
CNrencai.com
篇3：对外汉语教师英文求职信
Dear Dr. Anderson,
Mr.Li Quanzhi who has just returned to China from your university informed that you are considering the possibility of offering a Chinese language course to your students in the next academic year and may have an opening for a teacher of the Chinese language. I am very much interested in such a position.
I have been teaching Chinese literature and composition at college level since 1980. In the past three years, I have worked in summer programs, teaching the Chinese language and culture to students from English-speaking courtries. As a result， I got to know well the common problems of these students and how to adapt teaching to achieve the best results.
With years of intensive English training, I have no difficulty conducting classes in English and feel queit comfortable working with American students.
I will be available after February .Please fell free to contact me if you wish more information. Thank you very much for your consideration and I look forward to hearing from you.
Sincerely yours,
【翻译】
亲爱的安德森博士,
李先生Quanzhi刚刚回到中国从你大学的通知,你正在考虑的可能性提供汉语课程对你的学生在接下来的学年可能打算招聘一位汉语教师。我非常感兴趣这样一个职位。
我在大学教中国文学和组合水平自1980年以来。在过去的三年里,我曾在暑期项目,教中国语言和文化的学生说英语的侵略。因此,我认识了这些学生的常见问题,以及如何适应教学达到最佳效果。
年的强化英语训练,我毫无困难地进行类英语和感到平静的舒适和美国学生一起工作。
我将在2月。请自由下降与我联系如果您希望更多的信息。非常感谢你的考虑,我期待着你。
谨致问候,
小贴士：有效的求职信必备七大要素
Put the name of a mutual contact in the first sentence.
在第一句里提到一个你和雇主都认识的人的名字。
This is the ideal way to start a cover letter, because it immediately sets you apart from the pile of applicants who have no relationship to the employer.
这是求职信理想的开头方法，因为这让你迅速从一大堆和雇主毫无关系的应聘者中脱颖而出。
Tell a story, if you can.
如果可以的话，讲一个故事。
That is a tall order for most of us, but if you can relate your desire for the job to an experience or anecdote in your life, do it.
这对我们大部分人来说很困难，但如果你可以把你对这份工作的渴望和你的人生经历或故事联系起来的话，就这么做。
Near the beginning, briefly summarize your career.
在开篇简单总结你的职业生涯。
In one or two specific sentences, describe your work experience.
用一两个句子描述你的工作经历。
Ilustrate your qualifications with examples.
用例子来说明你的资历。
Give concrete specifics of achievements that illustrate how you could advance the company's agenda.
用具体的业绩来说明你会如何给公司带来提升。
Conclude by saying when and how you'll get in touch.
在结尾处说明雇主可以在何时怎样同你联系。
In your last line, tell the recipient when to expect to hear from you.
在最后一句告诉收信人何时期待收到你的回音。
Don't cut and paste from the job description.
不用简单地从职位描述里复制粘贴。
If you're applying for a posted job, do keep the requirements in mind, but don't use the exact wording.
如果你是申请一份公开发布的职位，记住职位要求，但不要逐字引用。
Err on the side of formality.
礼多人不怪
Even though your cover letter will be an e-mail, keep the style businesslike, unless you are writing to a contact with whom you already have a relationship and you are mirroring her informal style.
哪怕你的求职信是电子邮件的形式，也要让行文有条理，除非你的收件人已经和你很熟，你只是模仿她的非正式文体。
篇4：对外汉语教师的英文求职信
求职信是向用人单位自荐谋求职位的书信。那么，对外汉语教师英文求职信怎么写呢?大家敬请查阅下文。
dear dr. xx,
mr. xxx who has just returned to china from your university informed that you are considering the possibility of offering a chinese language course to your students in the next academic year and may have an opening for a teacher of the chinese language. i am very much interested in such a position.
i have been teaching chinese literature and composition at college level since 1980. in the past three years, i have worked in summer programs, teaching the chinese language and culture to students from english-speaking courtries. as a result， i got to know well the common problems of these students and how to adapt teaching to achieve the best results.
with years of intensive english training, i have no difficulty conducting classes in english and feel queit comfortable working with american students.
i will be available after february 1998.please fell free to contact me if you wish more information. thank you very much for your consideration and i look forward to hearing from you.
sincerely yours,
xx
xx博士：
从刚从贵校返回的xxx先生处，得知贵校正在考虑下学年给贵校毕业生开设中文课，或可有一中文教师之空缺。本人对此职颇有兴趣。
从1980年起，本人一直在高校讲授中国文学与写作课程。过去三年中，我曾主讲暑期课程，向来自英文国家的毕业生教授中国语言与文化。因此，对外国毕业生常见的学习困难非常熟知，并能设法改进教授方法以取得最佳效果。
积数年对英文的勤奋学习，我能毫无困难地用英文讲课，并能与美国毕业生轻松相处。
本人20**年2月后即可到任。如需本人其他情况请随时来函。谢谢你的考虑并期盼回音。
xx启
篇5：对外汉语教师的英文求职信
对外汉语教师的英文求职信
Dear Dr. Anderson,
Mr．Li Quanzhi who has just returned to China from your university informed that you are considering the possibility of offering a Chinese language course to your students in the next academic year and may have an opening for a teacher of the Chinese language. I am very much interested in such a position.
I have been teaching Chinese literature and composition at college level since 1980. In the past three years, I have worked in summer programs, teaching the Chinese language and culture to students from English-speaking courtries. As a result， I got to know well the common problems of these students and how to adapt teaching to achieve the best results.
With years of intensive English training, I have no difficulty conducting classes in English and feel queit comfortable working with American students.
I will be available after February ．Please fell free to contact me if you wish more information. Thank you very much for your consideration and I look forward to hearing from you.
Sincerely yours,
Shi Hongqi
请继续阅读：应届毕业生求职信、本科毕业生求职信、写求职信技巧
(责任编辑：rany)篇6：对外汉语教师的英文求职信
对外汉语教师的英文求职信
dear dr. anderson,
mr.li quanzhi who has just returned to china from your university informed that you are considering the possibility of offering a chinese language course to your students in the next academic year and may have an opening for a teacher of the chinese language. i am very much interested in such a position.
i have been teaching chinese literature and composition at college level since 1980. in the past three years, i have worked in summer programs, teaching the chinese language and culture to students from english-speaking courtries. as a result， i got to know well the common problems of these students and how to adapt teaching to achieve the best results.
with years of intensive english training, i have no difficulty conducting classes in english and feel queit comfortable working with american students.
i will be available after february 1998.please fell free to contact me if you wish more information. thank you very much for your consideration and i look forward to hearing from you.
sincerely yours,
shi hongqi
对外汉语教师的英文求职信范例
Dear Sir or Madame :
I am writing in response to your ad in the zhaopin.com for a position listed as junior middle school English teacher .I believe my stable-based English knowledge and abundant experience make me an excellence candidate for this position.
I graduated from Zunyi Normal College and I nearly spent 12 years on the elementary and comprehensive study, then 4 years on the major study of English .Especially through the 4 years’ English study, I have gained in-depth knowledge of many English subjects which include Integrated skills of English, Pronunciation and Intonation of English, Oral English, Extensive Reading ,Courses in English literature, English Writing, Listening , Translation, Course in English Grammar, Linguistics, etc.
Concerning my related experience, I had been employed as a part-time teacher in the foreign language training school for elementary and junior middle school students more than one time .In those position ,I not only taught students English (including Oral English, Grammar, Pronunciation, etc.) but also in charge of them. Thanks to such experience, I learned how to use a comprehensible way to explain complicated problem, and develop superior interpersonal skills between teacher and students and among colleagues.
I plan to use my employment in the English teaching field and make good use of what I have learnt about English. To be a teacher is my dream throughout the first 21 years.
Enclosed is a resume that provides more details about my background. I am very excited by an opportunity such as the one you advertised. Though I am in short of experience in some special field, I am ready to seize the chance to test myself. I am young, energetic and eager to learn something new and challengeable, I am willing to study harder than others, and absorb others’ strengths to make up for my shortcomings. I sincerely hope I could do a favor to your school.
May you and your school a more promising and prosperous future!
Sincerely,
对外汉语教师求职信范文
尊敬的校领导：
您好!感谢您在百忙之中审阅我的自荐信。这是对我莫大的鼓励。我相信您在给与我机会的同时也是给贵校多一份选择。
我叫***，是鞍山师范学院中文系对外汉语专业20xx年即将毕业的一名本科生。我怀着真诚的心和对教育事业的热爱向您推荐我自己。我应聘的是贵校的高中语文老师。
在校的四年里，无论是在生活上还是在学习上一直严格要求自己。我健康向上，积极乐观，学习刻苦，乐于助人，有着良好的团队协作能力。在学习对外汉语专业的同时，我还旁听了汉语言文学专业的大部分课程。这为我打下了坚实的专业基础。除了阅读专业课书籍外，我还广泛涉猎了政治、经济、哲学、民俗、历史。由于我的勤奋刻苦我的专业排名一直位于专业前五名。多次获得奖学金，助学金，被评为“优秀团员”，“三好学生”。在校期间我还担任校杂志社《大地文学社》的编辑，义务家教负责人。在学校的各项活动中锻炼和提高了我与人沟通协作的能力。我深知要成为一名合格的语文教师必须有着过硬的专业课知识，高尚的人格。因此我在大学期间苦练钢笔字、粉笔字、毛笔字、普通话、计算机、英语。我顺利通过了三笔字考核、普通话一乙、国家计算机二级、英语六级。
除了学习专业知识外，我还积极参加社会实践。我在大一时就开始担任课后辅导班的教师，长期做初高中的家教。大量的实践提高了我的授课能力，检验了我的专业课水平。同时我还根据实践研究了初高中学生的心里特点，结合教育心理学的理论总结了我自己独特的授课方法和风格。
此致
敬礼
fwdq
日期
篇7：对外汉语英文简历
对外汉语英文简历
Name：XXXX
Objective: Apply for TCFL
Education
TCFLBachelorShanghai Qiaobu University
Graduation time：06/
Main Course
English-Chinese translation, Chinese literature, foreign literature, Chinese culture through theory, Western culture and etiquette, foreign Chinese Studies, Introduction to TCFL Teaching
GPA & and Scholarships
-. GPA:3.9/4.0Kerry Oils scholarship(Professional ranked first)
-2011.2 consecutive years to get school sch-olarships(Top 10 ，class)RMB 1,000
Certificates of competence
Advanced Interpretation Certificate PASS
Mandarin Level Test Upper Second Class
IPA International Chinese Language teacher qualification PASS
Social practice
10/2011 - 08/2012 Bilingual instructor xx Chinese Learning Center
Participated in the “How to be an English Instructor” training activities
I teached American students Chinese four hours by bilingual education weekly, which exercised my communication skills and presentation skills greatly.
09/2010 - 04/2011 English teaching assistant of CET4 xxx school
Assisted chief instructor to lead the students in reading in the morning, practice, teach the usage of words and organized fun activities.
Teaching language courses by the students affirmed and loved. The course covered ancient Chinese literature, Chinese Modern and Contemporary Literature and Foreign Literature.
Serious preparation, completion of the lesson’s plans. In imparting basic knowledge, focus on teaching the students about humanities interest and improving literary accomplishment.
Volunteer experiencewww.downhot.com/fanwen/1584
Volunteer
05/2010 - 06/2011 The Global Entrepreneurship Week Summit In China
Used Chinese and English to introduce the content of the meeting and provide help
Responsible for the VIP, delegates, media and other sign works
篇8：对外汉语论文
对外汉语教学中的汉语课教学
词汇教学包括展示词汇,词汇解释及词汇练习几部分。
展示词汇就是把所要教的词通过板书、领读、听写等方法介绍给学生,并让他们跟读、认读、从而使他们对所学词的形、音、义有初步了解,其目的是让他们掌握词语的用法。
听写是常用的、基本的展示词汇的手段。
它的实质是学生回忆预习过的生词的过程,同时也是教师检查学生预习情况的手段之一。
词汇教学的第二阶段就是解词。
解词就是将所要讲授的词的意义及用法解释给学生。
语言教学中解释词义的技巧很多。
1.实物和图片展示。
这种技巧简单明了,可以加快建立语音和概念的直接联系。
因此,凡是能够用实物或图片解释的,应尽量用实物或图片。
2.同义词和反义词的解释及近义词的比较。
用一个已学会的反义词解释词义,这对学生理解词义,记忆生词都有好处,如表扬与批评、厚与薄、失败与成功。
近义词的比较也是词汇教学中常用的方法,同时它也是学生的难点,如“还是”和“或者”,前者可用于疑问句,后者则不能。
“资助”和“救助”,前者指用钱有困难的人,后者除了用钱以外,也指用行动帮助帮助有困难的人,如救助病人。
3.语素的解释。
这种技巧可以帮助学生更好地理解和记忆,但只适用于组成词以后语素义未改变的情况。
如学了“读”、“作”、“者”之后就会懂得“读者”和“作者”的意思。
学过了“聋”和“哑”之后就会懂得“聋哑人”的意思。
4.以旧释新。
如“爷爷”是爸爸的爸爸,“外公”是妈妈的爸爸,这种技巧不但可以帮助学生摆脱外文翻译的局限,调动学生的积极性,提高汉语表达能力,而且对复习、巩固所学过的词语是非常有效的。
5.类比。
如学了“汽车”、“汽车站”和“火车”,就可以用“汽车站”类比“火车站”;而“数学家”和“化学”则可类比“化学家”。
6.例句释义。
教师直接给学生几个例句,让学生体会句意。
如“辜负”:“我一定要努力学习,不辜负老师的期望。”“何况”:“平时这里就很热闹,更何况是星期天。”
词汇讲解只是课堂教学的一部分,学生想要真正掌握该词,还应在此基础上做有关的大量练习。
词汇练习可分为:感知性练习:对词的感知,包括语音识别、词形识别,听录音、认读、注音等。
理解性练习:主要是理解词义,如写出反义词、同义词进行替换等。
模仿练习:包括语音模仿、汉字书写模仿。
记忆性练习:其目的在于帮助学生记忆词的意义和发音,如直接问答、利用图片、实物、体态动作、动词宾语等。
应用性练习:目的是把指定的词运用到句子中,如选词填空、组词选句等。
三、语法教学
胡明扬认为,语法教学只是语言教学的一种手段,而不是目的。
我们不是为传授语法知识而进行语法教学,而是为了解决学习者的语言能力问题。
可以说,语法教学,主要是用“法”教“学”。
学习语法是为了更好地掌握一种语言。
当然,学习语言也许还有别的方法,并不限于这么一种方法,不过中外的语言教学实践证明,这是一种行之有效的方法,也是我们现在普遍采用的方法。
但需要强调的是不应大讲语法,更不能为了讲语法而讲语法,而应让学生多接触语言事实。
换言之,与其讲语法,不如让学生接触有关的语言材料,这也许是掌握语法的最好途径。
李晓琪认为,对外汉语语法教学必须与词汇教学密切结合。
她提出:(1)建立以虚词为核心的词汇——语法教学模式;(2)筛选,突出实词难点,加强词语搭配的学习;(3)着眼语篇,在语法与语篇之间建立起有机的联系。
她认为这是对外汉语语法教学的一个方向。
进行语法教学时,不宜过多地使用语法术语;对所教内容要作浅化和简化处理,使之感性化、条理化、公式化、图 文化;进行语法练习时, 语言运用练习应该多于知识练习与变换组成练习。
讲连动句时,告诉学生句子中是一个主语进行两个动作,如:“我来中国学习汉语。”“他坐飞机去上海。”
另外,讲练习时要把语法 应用到交际中,如讲到“了”,就要让学生反复用带“了”的句子谈话。
而且应该让他们在交谈中纠正错误之处,以达到深刻记忆的目的。
总而言之,汉语课的特点主要在于基础性和综合性,它不仅是各种技能的综合,语言知识的综合,而且是教师知识水平的综合。
参考文献:
[1]李扬.对外汉语教学课程研究[M].北京语言文化大学出版社,.
[2]王钟华.初级阶段课程规范[M].北京语言文化大学出版社,.
[3]陈田顺.对外汉语教学中高级阶段课程 规范[M].北京语言文化大学出版社,1999.
[4]张慧君.对外汉语教学中词汇教学技巧[J].齐齐哈尔大学学报( 哲学 社会科学版),,(5).
[5]胡明扬.对外汉语教学中语汇教学的若干问题[J].语言文字应用,1997,(1).
[6]林焘.语音研究和对外汉语教学[J].世界汉语教学,,(3).
[7]关键.声调教学改革初探[J].语言教学与研究,,(4).
[8]李泉.语法在对外汉语教学中的地位和作用及相关问题[J].对外汉语教学语法体系探索(首届国际对外汉语教学语法研讨会论文集).中国社会科学出版社,.
[9]赵金铭.对外汉语教学语法与语法教学[J].语言文字应用,2002
篇9：对外汉语论文
谈对外汉语专业的现代汉语教材建设
一、“现代汉语”在学科中的定位
“对外汉语专业”是专门为培养对外汉语教学者、科研人才而设置的一个全新的专业。
第一个专业点于1981年在北京语言学院设立，在设立之初属于国家控制专业。
到，由于对外汉语教学师资需求的急剧增加，国家放宽了对此专业的限制。
据统计，至全国已有63所院校设置了这一专业，而且，数量还在逐年增加——不论是在大陆，还是在港澳台地区。
在对外汉语专业设置之初，“现代汉语”就被明确地定位为该专业的必修、基础、应用课，但长期以来却没有专门的教师、教材，一直依赖于汉语言文学专业。
事实上，就现代汉语的课程任务和目标而言，汉语言文学专业和对外汉语专业对它的要求却有实质性的差别。
请看教学大纲对此所作的规定：(下划线为笔者所加)
汉语言文学专业：“……系统讲授现代汉语的基础理论和基础知识，加强基本技能的训练，培养和提高学生理解、分析和运用现代汉语的能力，为他们将来从事语文教学工作和现代汉语的研究工作打好基础。”
对外汉语专业：“掌握汉语言文学基本理论和知识……具有从事语言或文化研究的基本能力……培养具有较扎实的汉语基础……从事对外汉语教学及中外文化交流相关工作的实践型语言学高级人才。”
由上面的比较可以看出，汉语言文学专业对现代汉语的要求是让学生打好基础，同时加强三种能力(理解、分析和运用)的培养;而对外汉语专业的现代汉语却更加突出了实践性，同时提出了对学生语言研究能力的培养。
由教学大纲的对比可看出，对外汉语专业对现代汉语课程提出了更高、更新的要求。
二、“现代汉语”教材建设的紧迫性
(一)从教材使用情况谈起
在全国的上千所高校中，除少数的单科院校外，绝大多数高校的汉语言文学专业都开设现代汉语课程，而且这一科目在全国也有很多较为典范的教材可供使用。
如邵敬敏主编的《现代汉语教程》，黄伯荣、廖序东主编的《现代汉语》，张斌主编的《新编现代汉语》，北大现代汉语教研室编写的《现代汉语》及分科教材……相比之下，对外汉语专业尽管至20在全国已设立60多个专业点，但学科及教材建设却不能尽如人意。
拿现代汉语来说，除北京语言大学等少数高校采用自编的“现代汉语”教材外，绝大多数院校的对外汉语专业根本没有自己的教材，还依然依附于汉语言文学专业，用汉语言的教师、采用汉语言文学专业的教材为对外汉语专业学生讲授现代汉语课程。
造成今天这种局面的原因很多，如专业设置时间较短、师资力量薄弱、缺乏科学的理论指导……但归结起来只有一点——学科意识淡薄。
在这里，学科意识淡薄突出表现为：缺乏对学科的认同意识、缺乏对学科的钻研意识、缺乏传授具有本学科特色知识的意识以及缺乏培养特殊学科人才的意识等。
其中学科认同意识的缺乏是最根本的症结，认同问题解决不了，学科的其它建设问题也就都无从谈起了。
当然，我们必须承认：学科认同意识的缺乏有其产生、存在的特殊社会背景。
长期以来，人们一直受到“是个中国人就能教汉语”“会说普通话的就能教汉语”“能教中小学语文的就能教外国人汉语”等论调的影响，加之近些年来大量出现的随意拉几个不相干的人办起的外国人短期汉语学习班(据统计，这样的学习班仅浙江义乌一个地区就多达几十所)等不负责任的做法给人们造成了一种假相：
会说普通话的中国人=对外汉语教学教师
汉语言文学专业的学生或中小学语文教师=对外汉语教学教师
持此观点且依此行事的不仅仅只有社会上的一些蒙昧无知者，在学界乃至对外汉语专业内部也不乏其人。
但是，我们一定要清醒地认识到：对外汉语专业的学科意识淡薄、学科认同感较低，存在社会的负面影响，这只是外因;学界及学科内部的贬低或自我贬低才是内部因素，是主要原因，专业教材的缺乏就是最有力的证据。
(二)目前所采用的现代汉语教材无法实现对外汉语专业的培养目标
1.现行的“现代汉语”主要是为培养从事语文教学及汉语研究的人才而编写的，这样的教材尽管版本多，却没有一套是专门为对外汉语专业“量身定做”的，缺乏针对性。
在此，我们必须清楚地将对外汉语教学和国内的中小学语文教学区分开来。
尽管同样是语言类教学，但它们的性质截然不同：对外汉语教学所面对的是对汉语及汉文化一无所知的外国留学生，而他们对于语言学习的要求是学一种工具、一种技能，而不是一套知识;
相比之下，国内的中小学语文教学则是在学生已经或基本掌握了汉语这一工具的前提下进行的汉语学习，因此，对于他们语言学习的要求就不再仅仅是学一种工具，更重要的是要掌握一套知识。
学科性质的差异性决定了教学内容的差异性。
现行的“现代汉语”一般是以语言现象、语言事实的描写为主要目标，缺少对现象成因、现实的使用情况及新的语言现象的动态关注。
虽然现代汉语几经修订，也推出许多新的版本，但仍然以知识性传授为主，忽略能力的培养;侧重静态形式描写，忽视动态、意义、功能的把握。
这样的教材有利于培养中小学的语文师资，但却不能满足培养对外汉语教学师资的要求。
如上所言，对外汉语与中小学语文教学是两种不同性质的教学，因此，对对外汉语专业学生的'培养绝不能和汉语言方向的学生等同看待;相反，应该对对外汉语方向的学生要求更高，他们掌握的语言知识应该更全面，解决语言问题的方法应该更多，运用语言及研究语言的能力应该更强。
篇10：对外汉语简历
姓名 (女,25岁)
求 职 位：对外汉语教师 期望薪资：面议
目前职位：汉语组组长 学 历：本科
工作经验：1-3年 现居住地：上海徐汇徐家汇
联系电话： 电子邮箱：
自我评价
我是一个认真、塌实的人。性格开朗，热情大方。能够积极主动的要求工作，有很强的责任心.
工作经验
南京金阳光汉语培训中心
-3 至 -4任职汉语组组长薪资3000-5000元/月
工作职责：2月—9月，寒、暑假期中，教过外籍人士的汉语。
209月—至今，任汉语教师，教过西班牙、美国、韩国、瑞士、德国等国家的人，对教学有一定的方法。让学生们快乐学习汉语。
6月—3月，上海韩国服饰公司企业汉语培训教师。(每天工作制为一小时)
207月—203月，上海法国企业任教，教授公司人员汉语。(每天工作制为2小时)
教授过《商务汉语提高》、《体验汉语》(商务版)、《对外汉语教材》、《体验汉语100句(韩语版)》、《应急口语》、《新汉语实用教材》、》、《我的汉语教室》、《汉语修学游》、《汉语速成》、》、《汉语快车》、HSK相关系列用书等以及学生们自己的用书。
教育经历
-2 至 -6南京农业大学现代农业管理专业
语言能力
英语：精通
专业证书
IMCPI国际汉语教师资格证 2010年5月由IPMCPI颁发
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篇11： 对外汉语教案
一、教学目标：
通过字词的学习，让学生掌握字词的用法，并会用重点词造句。
二、教学内容：
1、“天气/冷、热/晴、阴/雨、雪、风/下雨、 下雪、刮风” 等这
几个生字词。
2、“很”、“不”、“比”副词的基本用法。
三、教学难点：
“比”的用法。
四、教学重点：
天气相关词的理解与应用。
五、教学对象：
汉语初级的留学生。
六、教学时间：
2个课时。
七、教学方法：
1、听说法;
2、词汇教学：翻译法、情景法、比较法;
3、语音教学：手势模拟;
4、语法教学：精讲多练，讲练结合、归纳法;
八、教课方式：
以汉语为主，英语为辅。
九、教学过程：
第一课时：1、导入：提问导入新课。你冷吗?Are you cold?
同学们，大家好!欢迎你们来到汉语课堂。今天我们要学习一些新汉字，它们都和天气有关。 Ok，guys, welcome to our Chinese class! Today, we will learn some new Chinese characters、 They are all related to weather、
2、生字词：天气//冷、热//晴、阴//雨、雪、风//下雨、下雪、刮风。
带读、开火车读、个别纠正
3、重点讲解并演示这几个汉字，并让他们跟读，以便纠正发音。
①“天气”。 Weather。noun今天天气怎么样?How is the weather today?
②“冷、热”。Cold、hot。今天天气很好，不冷不热。(It is not too cold or too hot、 ) (用肢体动作表示人对冷热的表现) 今天很冷/热。
③“晴、阴” Sunny、cloudy。adjective 今天有雨/有雪。
④“雨、雪、风” rain、snow、wind。描述
⑤“下雨、下雪、刮风” 今天下雨/下雪/刮风。
⑥学完生词后再领读，个别纠正。
⑦让大家用上所学生词进行造句。
⑧总结。
第二课时：以练习为主。
1、复习新词。
2、很。Very。今天很冷。ps：常用在形容词前，表示程度高(A high degree)。
3、不。Not。 今天不冷。ps：常用在形容词前，表示否定。
4、比。Than。今天比昨天冷。北京比xx冷。A比B冷。
5、总结。
篇12： 对外汉语教案
一、教学目标
1、了解基本的学习用品的名称。
2、学会问别人物体的名称。
二、教学重点
1．生词：这，那，手机，铅笔，吗，字典，不，这些，那些，书，也，汉语。
2．语法：句型：这是......那是......这些是...... 那些是......
三、教学方法
1．运用翻译法，讲解词语。
2．创设多种语言情景,以及实物，让学生进行反复操练。
四、教学环节(共50分钟)
(一)组织教学(2分钟)
提问学生：你的书包里有什么？引出今天的话题――学习用品。
(二)复习旧课(3分钟)
他是......
(三)学习新课
认读，教读，说汉语，要求学生翻译为泰语。
这是什么？ 那是什么？ 这些是什么？ 那些是什么？
练习朗读课文。分组朗读，单个人指读。击鼓传花朗读。
(四)本课小结(3分钟)
询问学生今天学习了什么。和学生一起复述。
(五)布置作业(2分钟)
课后生词找到拼音，并抄写一遍。
课后总结：学生学起来比较简单，但是记忆以及应用还是有问题。
篇13：对外汉语教案
教学目标：
1、熟练掌握汉语的四声调值，对外汉语四声教学教案。
2、能够熟练准确的读出这四个调。
教学过程：
一、引入新课
1、导语：同学们，你们肯定也曾经因为你们的滑稽语调而获得过大片掌声，甚至是好感。可见语调很是重要，能够恰到好处的运用语调一定可以让你更加与众不同。外语的语调是没有模版可以学的，但是汉语不同，通过学习她优美的声调可以艺术性的传达出你的感情！今天，老师将在这里把这项汉语语言学界的创举再次传授给大家。学好声调，将拨开汉字的第一层神秘面纱。
2、老师书写课题，学生看。
二、小牛试刀
1、将四声调值一个接一个的写在黑板上，先让大家自己试读。
2、先让大家听老师读，然后引导学生跟读。
3、跟读3—4遍之后，检查同学们的掌握状况，根据状况加以指导。重新纠正。
三、孰能生巧
在黑板上写上一系列的拼音，让同学们一起来练，做到发音饱满，标准。
四、功德圆满
在黑板上写上一些绕口令，让大家多多练习发音。
五、布置作业
1、熟读这四声声调
2、给学生发一篇短文回去练习，下节课检查情况。
一、声调概述
汉语有四个声调，同一个音节用不同的声调念时，表示不同的语义，并有自己相应的汉字，这是汉语不同于其他语言的独特之处，当然也是外国留学生感到最难的一点，教案《对外汉语四声教学教案》。
阴平（第一声）
特征：高
调值：55
调号：
阳平（第二声）
特征：升
调值：35
调号：
上声（第三声）
特征：低
调值：214
调号
去声（第四声）
特征：降
调值：51
调号：
二、重点和难点
平调出现过多；
上声错误最多，上声常被学生发成调值为24、34或224、334，或发成高调和上升调；
阳平调域不稳定，常发成224、223或34、23或发成别的声调；
去声降不下来
三、教学技巧
1、声调的展示技巧：
发音规范是最基本的展示声调的方法。在刚开始发音时，应注意适当延长发音过程，适当夸张音高的变化，让学生体会到声调高低曲折的变化。
五度声调示意图。利用这个图，给学生以声调的视觉形象。在示范时，一边用手指着发音过程图，一边随着音高的变化发音。
2、指导声调发音的技巧：
适当调整四个声调的教学顺序。这样可以化难为易。比较好的顺序是先教第一声和第四声，在教第二声和第三声。在练习中还是按顺序读。
利用手势。在发音时辅以手的位置移动代表音高的变化，提示学生正确地发出要发的声调。如教第四声时，手掌由高向下挥，表示51调值。
3、声调的练习技巧：
唱四声：ē—é—ě—è
定调：一般在进入声调练习之前，教师要注意用或者其他简单的音节搭配来定调，引导学生在本次练习开始之前先找准调，熟练以后可以慢慢减少到不用。
声调搭配练习：把不同的声调搭配在一起，练习声调的的发音。只有把各种声调搭配在一起，才能搞好地解决学生四声的发音问题。
篇14：对外汉语教案
1、教学目标与要求：
“目标”是笼统的，如：能正确地辩音辩调，扩大词汇量，掌握新的表达方式，加强口头和笔头成段表达的技能训练。
“要求”是具体的，如：学习多少个词语，掌握多少个语法点，能运用某种句式进行会话。可以将目标与要求合在一起写，所用的动词是：学习、掌握、了解、理解、区别、分辨、拼读、使用、运用、表达
2 、教学重点
抓语言项目：
语音：声调、轻声、儿化、语流变调；
词汇：近义词、同音词、多义词、联绵词、成语、惯用语
语法：量词、语气词、助词、“把”字句、各类补语、特殊句式、语序
功能——意念（介绍、请求、同意、反对、感谢、道歉、看法、意愿）
3、教学难点
在教学重点的基础上，学生很难掌握的，对于基础好的学生要求掌握，对于成绩不好的学生，要求可以稍微低一点，不要求起完全掌握。
4 、教学方法（包括辅助教学手段）
直接法：用词典上的定义，用学生已学的旧词解释
直观法：教具、图表、动作、表情、多媒体课件
情景法：设计情景、利用实地情景
其他：模仿、重复、替换、对比；问答、启发、引导、归纳、演绎
5、教学过程（教学步骤、时间分配）
课堂教学的主要环节，以教学过程的“感知、理解、巩固、运用”四个阶段为基础。语言课的教学有五个主要环节：
步骤：
组织教学→复习检查→讲练新课→新课小结→布置作业
各环节所占的时间比重、内容方式（以100分钟为例）
（1）组织教学：2分钟~5分钟
点名、问候、用轻松的话题活跃气氛、介绍本节课的教学目标和内容。
内容导入：文化导入、旧知导入、情景导入、教具导入、随机导入
方法：提问、回忆、讲述、对比、游戏
（2）复习检查：10分钟~15分钟
检查与巩固：听写、快速问答、复述、讲解作业中的问题
（3）讲练新课：70分钟~80分钟（讲：三分之一，练：三分之二）
强调精讲多练，注重运用，师生互动，精心设计板书，进行情景操练
一般顺序：
朗读——词语讲解——分段——提问和回答——归纳段落大意——讲
授语法点——操练
（4）新课小结：2分钟~5分钟
归纳总结新的语言点、重点内容
（5）布置作业：2分钟~5分钟
造句、作文、预习
篇15：对外汉语教案
课标：第一单元语音部分（10课时），第七课时，声调
学生：无汉语基础 以英语为母语的美国学生（18—20岁）（前面几个课时中学习完了声韵母及其组合）
课型：综合型
教学内容：声调（定义、调类（阴平，阳平，上声，去声）、调号、调值
教学目标：通过这节课的学习，学生能够
1）知识目标：掌握汉语声调的基本知识
2）技能目标：能够识别四个声调，正确标调及读出四个声调
3）情感目标：对汉字语音产生兴趣
教学重难点
重点：声调的调类，调号，调值
难点：调值，及声调的实际读法
教学方法：任务型教学法，讲授法，谈话法
教具：教材，黑板，课件PPT
时间：上午8：00—8：45
教学过程
1、复习检查 （5分钟）
1） 复习声韵母（学生每天以不同的声母或韵母作为自己的名字，老师上课时点名，点到哪个声母或韵母，名字为那个声母或韵母的学生就答道。）
2） 老师写几个声母，未标声调的韵母及这些声母与未标声调的韵母组合在黑板上，叫学生齐读（如：b， m， h， a， ei， ing， ba， ma， hei， bing ）
2、讲授新课 （15分钟）
1）在黑板上板书一组标有声调的韵母（如： ā á ǎ à ），叫学生尝试着去读。
2）导入本堂课所学内容——声调。
3）讲解声调里面的一些基本概念（如：声调的含义，调值，调类，调号）。
4）借助五线谱引导学生找到四个声调的音位。
5）对着五线谱逐一地教学生四个声调的读法（注重半上的教学）。
6）举不同调不同义的汉字进行对比教学，强调声调在汉语中的作用。如：
mā má mǎ mà dī dí dǐ dì zhī zhí zhǐ zhì
妈 麻 马 骂，低 笛 底 弟，知 直 纸 至
yī yí yǐ yì fēi féi fěi fèi
衣 宜 以 意， 飞 肥 匪 费
3、练习巩固 （20分钟）
1） 在黑板上写几组单韵母，老师说调类，叫学生标出调号。
2）学生自己读黑板上的标有声调的韵母及声韵母的组合 （如：ā á ǎ à bā bà mǎ má měi mèi bǐng bīng ）。
3）老师写一些带有声调的韵母及声韵母的组合在黑板上，叫学生齐读，再叫几个学生单独读，纠错（如：bā mā bá féi ě lěi mào dìng）。
4）游戏：学生分成两个小组，老师念生词（1、单音节生词 2、双音节生词），做手势，学生说出来是第几声，纠错。
4、本课小结 （3分钟）
学生自己回顾一下本节课所学知识，搭档之间互相检查发音是否正确。
5、布置作业 （2分钟）
一首标有拼音的小诗《鹅》，让学生朗读。
篇16：对外汉语教案
一. 教学对象/班级
二. 课型：听力、口语、综合、汉字
三. 教材：名称、第几册
四. 教具：口型图、图片、多媒体课件
五. 教学内容：词汇数量、课文内容
六. 教学目的、要求：重点词语、语法点；功能目标；技能训练
七. 教学重点、难点：如“了”、“把”、同义词
八. 教学时间/课时安排/时间分配：100分钟
九. 教学步骤/环节/过程：
1. 复习旧课： 字、词、语法、课文，写、说等。
2. 学习新课：
（1） 学习生词：认读、部分词语扩展、用法
（2） 讲练课文：听、读、讲、会话、问答
（3） 重点词语讲练：
（4） 语法点讲练： 释义、形式、练习
3. 活用练习：综合练习、各类形式的`练习题
4. 小结与布置作业：
十.板书设计：
十一. 课后记/思考/评估：成功与教训；值得注意的问题；哪些问题没讲清楚；哪些问题学生掌握起来较困难等。
篇17：对外汉语教案
一、教学目标
1、通过本课学习19个新词
2、通过本课的学习，掌握如下语法现象
①时间表示法
②离合词
③时间句位置
3、通过本课学习能利用表示时间的句式对话
二、教学要点
1、名词：晚饭
2、语法：离合词（起床）
三、教学方法
运用实物展示法令学生掌握时间词与时间表示法，综合运用对比、启发、演绎等方法使学生熟练运用语法，提高对话与交际水平
四、教学环节
（一）组织教学（2分钟）
点名、问候
（二）复习旧课（12-15分钟）
①用指定词语造句
②听写上节生词
（三）学习新课（70-80分钟）
①学习生词
板书（1）例：1.现在2.早饭3.起床4.睡觉5.中午
②重点词汇扩展练习：师领读，学生跟读
板书（2）例：晚饭—吃晚饭—晚上吃晚饭
③讲解重点语法：离合词“起床”
板书（3）例：离合词结构形式：动词+宾语，即动词+名词
／ 起床
特征：可离可合 — 跳舞
＼ 唱歌
板书（4）例： 离例：起了床
跳完舞
打一场球
合例：唱歌、吃饭
④学习课文：师领读—学生跟读—学生分角色扮演—替换练习
（四）本课小结（3-5分钟）
参见板书（1）、（2）、（3）、（4），进一步巩固识记所学词汇与语法
（五）布置作业
1、抄写生词：每个生词抄写5遍
2、背诵课文
篇18：对外汉语个人简历
对外汉语个人简历模板
对外汉语个人简历模板本文信息来自大学生个人简历网以下为求职者相关提供一份汉语言简历范文为写个人简历时参考，那么大学生在求职时又是怎样写个人简历的呢，以这篇对外汉语专业简历范文模板，这份个人简历希望能够帮助到每一位求职求职者。
| 基本信息 | 个人相片 | |||||
| 姓 名： | 性 别： | 女 | ||||
| 民 族： | 汉族 | 出生年月： | 1986年1月17日 | |||
| 证件号码： | 婚姻状况： | 未婚 | ||||
| 身 高： | 161cm | 体 重： | 60kg | |||
| 户 籍： | 黑龙江哈尔滨 | 现所在地： | 广东湛江 | |||
| 毕业学校： | 哈尔滨师范大学恒星学院 | 学 历： | 本科 | |||
| 专业名称： | 对外汉语 | 毕业年份： | ||||
| 工作年限： | 一年以内 | 职 称： | 初级职称 |
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| 职位性质： | 全 职 |
| 职位类别： | 行政/后勤-经理助理/秘书 行政/后勤-行政专员/助理 |
| 职位名称： | 语文教师 ; 助理 ; 文员 |
| 工作地区： | 湛江市 ; |
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| 到职时间： | 三天内 |
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| 语言能力： | 英语 良好 ; 朝鲜语 一般 ; 普通话 标准 |
| 计算机能力： | |
| 综合技能： | 对外汉语专业技能知识结构牢固，并掌握一定的二外（韩语）知识，能充分并成功的运用于实际中；英语基础知识较扎实、具备一定的听、说、读、写及翻译能力；熟悉计算机网络、熟练掌握办公自动化，对各种软件的运用有着丰富的实践操作经验等；爱好写作，书法，听音乐等。 |
| 教育培训 | |||||||
| 教育经历： |
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| 培训经历： |
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| 工作经历 | |||||||||||||||
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| 其他信息 | |
| 自我介绍： | 主修专业课程： ； 对外汉语、古代汉语、现代汉语、外国文学、中国古代文学、文学概论、语言学纲要、现代汉语写作 ； 英语精读、英语泛读、英语口语、英语听力、英美概况、实用英文写作、英美报刊导读、多媒体视听说 在校期间任职情况： ．09 —— 2010．06 在班级担任文艺委员 ．03 —— 2007．12 担任SIFE社团秘书部副部长 2007．10 —— ．09 在校“溯风”文学社担任宣传部部长 获奖成果： 2006．10 荣获人文系第三届“十佳歌手”大奖赛“形象大使”称号。 2007．05 在“真爱无言”第二届母亲节征文比赛中获得优秀奖。 2007——2008 年度校文学社“优秀学生干部”荣誉称号。 2008—— 年度获校优秀团员及校优秀班干部称号。 实践经历: STAR SIFE团队（秘书部副部长） 2007. 04作为团队核心成员前往哈尔滨市儿童福利院为孤儿们捐赠物品，同时了解他们的困难，并呼吁社会对其伸出援手，得到了市领导的高度赞赏和学院的鼎力支持，由我负责并撰写此次活动策划及报告。 2007. 09 SIFE中国区总裁Dannel Huang 莅临我校，我负责这次会议的前期准备与报告，带领新成员学习本年度的工作任务，传达会议精神，为我校SIFE团队做出了巨大的贡献。 校溯风文学社（宣传部部长） 2008. 12 负责策本文信息来自大学生个人简历网划校文学社三周年文艺晚会，本次晚会从质量到规模达到了空前盛大，得到了校社团联合会的首肯以及各社团同事的好评，大大提高了“溯风”在校的知名度，从而使团队不断壮大，同时也锻炼了自身能力，不断完善自我。 班级及个人活动（文艺委员） 2007. 05人文系举行第二届黄河大合唱，有各班文委负责，在个人的精心策划及全体同学的共同努力得到9.86分的好成绩，名列第三名。 2006. 10参加人文系第三届“十佳歌手”大奖赛从近百名参赛选手中脱颖而出，荣获人文系“形象大使”称号。 2007．06参加第二届人文系春季运动会开幕式，以一曲“红旗飘飘飘”让大家记住了一个声音甜美、热爱文艺、青春洋溢的我。 能力证书： 语言类技能： 高级中学语文教师资格证 普通话水平测试等级证书 学习第二外语标准韩国语初级 IT类技能： 全国计算机应用技术证书 自我评价： 本人性格开朗、稳重、有活力，待人热情、真诚。工作认真负责，积极主动，能吃苦耐劳。有较强的组织能力、交际能力和团体协作精神，能迅速的适应各种环境，并融合其中。 人生格言：Changing you！ We can ! |
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篇19：对外汉语教案二
对外汉语教案（二）
b.讲解课文 让两组学生分角色朗读。在每组读完之后，如有误则指出错误并纠正；若无错误，予以夸奖。夸奖他们读得很好或者发音发得很准等。从此引出语法点。 c.语法点 例子：说得好 结构：动词+得+形容词 课堂练习：让学生按照这个固定格式造句 例子：学得很好 结构：动词+得+程度副词+形容词 课堂练习：让学生按照这个固定格式造句 当要加否定词的.时候： 例子：发得很不准 结构：动词+得+程度副词+不+形容词 课堂练习： 肯定形式：这位女生___得____ 否定形式：这位女生___得不_____ 肯定形式：我们___得____ 否定形式：我们___得不____ 3. 巩固练习：a.课堂练习：回顾生词，朗读生词 b.复述内容要点：简要地复述这节课所讲的语法点 4. 归纳小结：归纳重难点，指出易错点 5. 作业安排：a.抄写生词，每个生词抄三次 b.课外朗读课文两次 c.用固定结构造句，用生词造句
