《周总理的故事 - 机智的周总理》阅读答案

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篇1：《周总理的故事 - 机智的周总理》阅读答案

《周总理的故事 - 机智的周总理》阅读答案

【阅读理解原文】

一九五四年，周总理率领中国代表团，参加了在日内瓦召开的一次国际性会议。

那时侯，美国政府与中国人民为(wèi wéi)敌，采取孤立中国的态度。美国代表团团长杜勒斯到达以后，出于礼节，和周总理握了手，随后拿了一块手帕擦了又擦，才收起来。周总理看在眼里，也拿 出一块手帕，仔细擦了又擦，然后把手帕丢进身边的废纸篓里。在场的外交官和记者见此情景，都点头称颂周总理。杜勒斯却当众丢了脸。

杜勒斯不甘心失败，于是又生一计。在一次各国代表团参加的宴会上，他让人做了一只大蛋糕，中间用奶油制成一个“卐”字。这“卐”字是希特勒的反动标 志。杜勒斯想看看周总理如何处(chù chǔ)理，为(wèi wéi)难中国代表团。周总理迈着稳健的步子，进入宴会厅以后，一看这场面，心中全明白了。只见他镇定自如地走到大蛋糕面前，一面举起闪亮的餐具，一面招 呼大家说：“朋友们，让我们联合起来，消灭它!”说完，刀叉一把把落下，把一个“卐”字划(huá huà)得破碎不堪。周围的人啧啧称赞周总理的才能。杜勒斯又一次当众丢了脸。

周总理维护国家尊严的精神，受到许多国家代表团的敬重。

【阅读理解习题】

1、写出下列词语的反义词：孤立( ) 称颂( ) 镇定自如( ) 破碎不堪( )

2、给文中带点的字选择正确的读音，用“ ”标出：

3、“餐”字用部首查字法应查( )部，再查( )画;用音序查字法查音序( )，音节是( )，“餐具”的“餐”应解释为( )(1.吃;2..饭食)

4、读句子，联系短文内容，写出带点词语的意思：(1)周总理步入宴会厅以后，一看这场面，心中全明白了。“全明白了” 指 (2)周总理招呼大家说：“朋友们，让我们联合起来，消灭它吧!”“消灭它”的含义是

5、写出短文的主要内容(要求写清时间、地点、人物、事件，在30字以内)

6、总理维护祖国尊严的精神表现在：

(1) ;

(2) 。

7、短文最后一个自然段与前面三个自然段是什么关系?

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篇2：《周总理理发的故事》阅读答案

北京饭店理发部，有个李师傅。李师傅经常给周总理理发。

有一次，由于总理有外事活动，需要去迎接外宾，所以打电话让李师傅来家理发。

李师傅给总理理完发后，就开始刮脸了，可是，刮到下颏(k5)时，总理突然咳嗽，一下子碰在刀刃上，脸给划出了一个大口子。李师傅见此情况，很着急，脸都红了，忙说：“总理……我，真对不起您!”

周总理笑了笑，扯住李师傅的胳膊说：“老李啊，这怎么能怪你呢?都怪我咳嗽没跟你打招呼嘛!”

说着，总理和李师傅都笑了。

又过了一个月，总理亲自到理发部理发了。这天，李师傅见总理眼睛里挂着红丝，知道他为国家大事日夜操劳，实在太疲劳了，赶忙把躺椅放平，让总理躺下，一边理发，一边让总理休息。李师傅心里想：“就是睡上一小会也好啊!”

李师傅轻轻地、慢慢地理呀理呀，突然，总理醒了。总理看了一下挂钟，催促李师傅说：“快点，该收摊子了!”

李师傅以为总理有急事，就问：“怎么，总理还有外事活动吗?”

“不，不!”总理笑了笑，却用手指着李师傅的肚子说：“你该去吃饭了，你看，时间不是到了吗?”

总理的话，说得李师傅心里热乎乎的`。

李师傅一直给总理理发，他没想到这1976年竟是自己最难忘的一年。

又有一段时间总理没有理发了，李师傅找到总理的秘书，对他说：“请你告诉总理，再忙，也得理个发呀!”秘书把信捎走了。李师傅耐心地等啊等啊，谁知等来的竟然是总理去世的噩耗。

李师傅哽咽着为总理修整遗容。他哭着说：“总理啊总理，我在你身边待了27年，可惜临终前没有来得及给您理理发、刮刮脸呀!”

总理秘书说：“年前，你的信捎到了。可总理讲：老李给我理了二十多年发，看到我病成这个样子，也一准会难过的，就不必了。请转告老李，我谢谢他……”

周总理为人民操劳一生，无时无刻不在想着别人。

篇3：《周总理理发的故事》阅读答案

1.先排列下面几句话的顺序然后根据这些意思把文章分成五段，在每段最后画上“||”。

李师傅为总理修整遗容。

()李师傅给总理理发，总理的脸给划了一个大口子，总理不怪李师傅反而责怪自己。

()北京饭店理发部的李师傅经常给周总理理发。

()周总理为人民操劳一生，无时无刻不在想着别人。

()李师傅见总理太疲劳，想在理发时让总理躺下休息一会儿，总理醒来催李师傅收摊去吃饭。

2.从文章中找出三处写周总理时时处处想着别人说的话，在下面画上曲线。

3.在正确答案后面的括号里画上“√”。

(1)“这天，李师傅见总理眼睛里挂着红丝，知道他为国家大事日夜操劳，实在太疲劳了，赶忙把躺椅放平，让总理躺下，一边理发，一边让总理休息。”这句话的含义是：

①说明总理工作十分劳苦。()

②说明李师傅有心计，考虑问题很周到。()

③说明李师傅十分关心、爱戴周总理。()

(2)这篇文章的中心思想是：

①表达了人民群众对周总理无比关心和爱戴的思想感情。()

②赞扬周总理无时无刻不在想着别人的崇高品德，同时表达人民群众对周总理无比爱戴的思想感情。()

③表现周总理为国操劳的伟大精神和平易近人的高尚品德。()

4.判断下面的说法，对的在括号里画上“√”，不对的画上“×”。

(1)最后一自然段在文章中起总结全文、点明中心的作用。()

(2)“容”的音序字母是“R”，部首是“宀”，在“遗容’中的意思是“脸上的神情和气色。”()

(3)这篇文章是通过几件事来表现人物品质的。()

(4)这篇文章是从几个方面来表现人物品质的。()

(5)文中的两处省略号表示的意思是不相同的。()

篇4：《周总理理发的故事》阅读答案

1.排列顺序是：4、2、1、5、3

第一段(1)

第二段(2—5)

第三段(6—10)

第四段(11—14)

第五段(15)

3.(1)③(√)(2)②(√)

4.1.(√)2.(×)3(√)4.(×)5.(√)

篇5：周总理理发的故事的阅读及答案

关于周总理理发的故事的阅读及答案

北京饭店理发部，有个李师傅。李师傅经常给周总理理发。

有一次，由于总理有外事活动，需要去迎接外宾，所以打电话让李师傅来家理发。

李师傅给总理理完发后，就开始刮脸了，可是，刮到下颏（k5）时，总理突然咳嗽，一下子碰在刀刃上，脸给划出了一个大口子。李师傅见此情况，很着急，脸都红了，忙说：“总理……我，真对不起您！”

周总理笑了笑，扯住李师傅的胳膊说：“老李啊，这怎么能怪你呢？都怪我咳嗽没跟你打招呼嘛！”

说着，总理和李师傅都笑了。

又过了一个月，总理亲自到理发部理发了。这天，李师傅见总理眼睛里挂着红丝，知道他为国家大事日夜操劳，实在太疲劳了，赶忙把躺椅放平，让总理躺下，一边理发，一边让总理休息。李师傅心里想：“就是睡上一小会也好啊！”

李师傅轻轻地、慢慢地理呀理呀，突然，总理醒了。总理看了一下挂钟，催促李师傅说：“快点，该收摊子了！”

李师傅以为总理有急事，就问：“怎么，总理还有外事活动吗？”

“不，不！”总理笑了笑，却用手指着李师傅的肚子说：“你该去吃饭了，你看，时间不是到了吗？”

总理的话，说得李师傅心里热乎乎的。

李师傅一直给总理理发，他没想到这1976年竟是自己最难忘的一年。

又有一段时间总理没有理发了，李师傅找到总理的秘书，对他说：“请你告诉总理，再忙，也得理个发呀！”秘书把信捎走了。李师傅耐心地等啊等啊，谁知等来的竟然是总理去世的噩耗。

李师傅哽咽着为总理修整遗容。他哭着说：“总理啊总理，我在你身边待了27年，可惜临终前没有来得及给您理理发、刮刮脸呀！”

总理秘书说：“年前，你的信捎到了。可总理讲：老李给我理了二十多年发，看到我病成这个样子，也一准会难过的，就不必了。请转告老李，我谢谢他……”

周总理为人民操劳一生，无时无刻不在想着别人。

1．先排列下面几句话的顺序然后根据这些意思把文章分成五段，在每段最后画上“||”。

（ ）李师傅为总理修整遗容。

（ ）李师傅给总理理发，总理的脸给划了一个大口子，总理不怪李师傅反而责怪自己。

（ ）北京饭店理发部的李师傅经常给周总理理发。

（ ）周总理为人民操劳一生，无时无刻不在想着别人。

（ ）李师傅见总理太疲劳，想在理发时让总理躺下休息一会儿，总理醒来催李师傅收摊去吃饭。

2．从文章中找出三处写周总理时时处处想着别人说的话，在下面画上曲线。

3．在正确答案后面的括号里画上“√”。

（1）“这天，李师傅见总理眼睛里挂着红丝，知道他为国家大事日夜操劳，实在太疲劳了，赶忙把躺椅放平，让总理躺下，一边理发，一边让总理休息。”这句话的含义是：

①说明总理工作十分劳苦。（ ）

②说明李师傅有心计，考虑问题很周到。（ ）

③说明李师傅十分关心、爱戴周总理。（ ）

（2）这篇文章的中心思想是：

①表达了人民群众对周总理无比关心和爱戴的'思想感情。（ ）

②赞扬周总理无时无刻不在想着别人的崇高品德，同时表达人民群众对周总理无比爱戴的思想感情。（ ）

③表现周总理为国操劳的伟大精神和平易近人的高尚品德。（ ）

4．判断下面的说法，对的在括号里画上“√”，不对的画上“×”。

（1）最后一自然段在文章中起总结全文、点明中心的作用。（ ）

（2）“容”的音序字母是“R”，部首是“宀”，在“遗容’中的意思是“脸上的神情和气色。” （ ）

（3）这篇文章是通过几件事来表现人物品质的。（ ）

（4）这篇文章是从几个方面来表现人物品质的。（ ）

（5）文中的两处省略号表示的意思是不相同的。（ ）

答案

1．排列顺序是：4、2、1、5、3

第一段（1）

第二段（2—5）

第三段（6—10）

第四段（11—14）

第五段（15）

3．（1）③（√）（2）②（√）

4．1．（√）2．（×）3（√）4．（×）5．（√）

篇6：和周总理的两次相遇阅读答案

王琦

①提起敬爱的周总理，人民都非常崇敬他。相信见过他的和未见过他的人，都有一肚子情怀想表达。见过他的人，会缅怀他的风姿和神采；未曾与之谋面的，也熟知他的人品和传奇。而我作为上世纪六十年代的北京中学生，有幸与之两度相遇。周总理是国家总理啊，日理万机，两次相遇很不容易，非同寻常。

②上初一的时候，北京的中学生经常有迎宾的任务。那是我第一次参加迎宾活动，辅导员再三要求我们穿得漂亮一些，女生穿裙子，男生是白衬衫蓝裤子。妈妈拿出了平时很少让穿的一件连衣裙。那时的连衣裙叫布拉吉，这条裙子放在今天也是一件经典之作——浅粉色的泡泡纱布料上，布满了深粉、水红、淡蓝、鹅黄色的大大小小的气球，我穿上别提多美了。

③来到长安街，我们沿街站成两排，男生在前，女生在后。车队徐徐而来，人群开始躁动，欢呼声更加热烈，我眼前一亮：啊，那敞篷车里陪在外宾身边的，不就是周总理吗！

④那时的长安街还没现在这样宽，车速很慢，我觉得和总理近在咫尺。忽然，总理向我这边招手。我左看看，右看看，好像总理是在召唤我，辅导员也发现了，她跑前跑后，有点不知所措，犹豫了片刻，一把把我推到了前排，我站到了一排白衣蓝裤的少年之间。车队缓缓前行，总理转身回眸一笑，那么温和，那么慈祥，那么美好……周总理的微笑，一直深深地印在我的.心底。

⑤第二次与总理的相遇，更加神奇。

⑥那年我在二十二中读高一。五一劳动节那天风和日丽，各校校旗在劳动人民文化宫交相辉映，一个学校围成一个大圈，尽情地唱歌跳舞。当时我们班排练的是朝鲜舞《嗡嘿呀》，由于我在少年宫学过几年，手风琴拉得不错，所以担任伴奏。

⑦时至中午，节目都演完了，大家收拾东西准备撤离。我信马由缰地拉起了舞曲《多瑙河之波》。听到舞曲，不少人放下手里的工作，身不由己地跳起舞来。正跳着、笑着、闹着，一群黑人朋友不知什么时候也加入进来。他们身材修长，舞姿粗犷、动作舒展却又不失优雅。他们的加入，使快要结束的联欢活动又掀起一个小高潮。

⑧正在此时，又有一拨人涌到这里，人群中爆发出一阵热烈的掌声。走在前面的人神采飞扬、大步流星——啊，是周总理，千真万确是周总理！“周总理好！”同学们激动得脸都红了。“同学们好！”总理高声向大家问好，接着，总理走到我的身边：“小同学，你会演奏拉美风格的舞曲吗？”“会。我会拉《鸽子》。”“好，就拉一曲《鸽子》。”

⑨于是，古巴舞曲《鸽子》的音乐响彻广场。这下可沸腾了，黑人兄弟们突然变得狂热起来，一边跳还一边唱，带动全场的气氛异常热烈：这是朋友间的狂欢，是一种他乡遇知己的欢乐。周总理非常兴奋，向我伸出大拇指，并随着舞曲的节奏为大家鼓掌。

⑩眼前的这一切，兴奋、幸福，都融入了我的琴声，令人陶醉。

11一曲跳毕，总理要走了，我不知哪来的勇气，快步跑到总理身边，低头小声地对总理讲：“周总理，我能和您握握手吗？”总理握住我的手：“小同学，你在哪儿学的手风琴？”“少年宫。”总理用力地摇了一下我的手：“好，好好学！”总理又一次向大家挥手致意，随后与黑人朋友们向公园门口走去。

12“不要停！不要停！”此时后面有人连声高喊，只见一位记者模样的人满头大汗地跑来，肩上还扛着一架摄影机。看到总理刚刚转身离开，急得直跺脚，那种遗憾和无可奈何的样子至今还留在我的记忆中。拍不了总理，他把镜头对准我们，于是胶片记录下我们幸福的笑脸和载歌载舞的欢乐情景。

13几天后，《五一国际劳动节》纪录片在影院上映，交道口影院就在学校旁边，学校组织全体同学观看：噢！电影中还真有一个镜头，我在中间拉着手风琴，同学们簇拥着我幸福地歌唱。只是，深深地遗憾，摄影师没有捕捉到我们同周总理载歌载舞的珍贵时刻。

（有删改）

【问题】

15.作者满怀深情地记录了与周总理的两次相遇，阅读全文，填写表格。（4分）

第一次

第二次

时间

①

读高一那年的五一节

地点

长安街

②

场景

③

与周总理交谈、握手

感受

意外、美好

④

16.结合文章，品味“神奇”一词写出了什么？（5分）

答：

17.简要分析作者是怎样把与周总理的见面写得如此生动感人的？（不超过150字）（5分）

答：

【参考答案】

15．4分。答案示例：

①上初一的时候

②劳动人民文化宫

③周总理向我们微笑、招手

④兴奋、幸福、陶醉

16．5分。答案示例：

①上初一迎宾时，周总理向人群中的“我”招手微笑。

②庆“五一”在劳动人民文化宫活动即将结束的时候巧遇周总理。

③周总理是国家总理，日理万机，再次相遇很不容易，非同寻常。

④周总理与我们交谈、握手、载歌载舞给我留下美好印象，终身难忘。

⑤周总理的形象非常高大、神圣，表达了“我的”崇敬之情。

17．5分。答案示例：

文章详细地写了与周总理的两次见面，语言质朴，感情真挚，生动感人。如：写第二次见到周总理时，主动提出和周总理握手，真实而生动地表达了一个中学生对敬爱的周总理的无限爱戴和尊敬，也表现了周总理的平易近人，非常感人。

篇7：《周总理,你在哪里?》阅读答案

还闪着｜他辛勤的｜汗滴…… 还闪着｜他辛勤的｜汗滴……

4．诗人多次重复“他刚离去，他刚离去”的作用是（ ）

A．表现周总理生前没有一刻停息。

B．表明周总理生前常抽空视察祖国的`山山水水。

C．加强语气，反映人民想念总理太切，四处寻找总理的足迹。

D．加强了语气的亲切感，巧妙暗示周总理“虽死犹生”，寄寓了人民的无限哀思。

5．诗人让高山、大地、森林、大海来回答人民的发问，是为了（ ）

A让高山、大地、森林、大海都具有人的情感。

B．让高山、大地、森林、大海来当人民寻找总理的见证人。

C．表明人民在这些地方正望着总理远去的背影伫立长想。

D．展现总理为革命，为人民辛勤工作的生动画面，深化主题，造成山水有情的动人意境。

参考答案：

1．D 2．A 3．C 4．D 5．D