电影《老师·好》观后感
【简介】感谢网友“有樂”参与投稿，下面就是小编给大家带来的电影《老师·好》观后感（共17篇），希望大家喜欢，可以帮助到有需要的朋友!
篇1：《老师！好》电影观后感
最近闲来无事，就与好友相约某达影院，看这一部似乎又一“俗套”的电影。
“八十年代”在近几年的影视作品中并不鲜见，电影《老师·好》同样将背景聚焦在1985年的南宿一中，无论是小卖部的无花果、汽水和冰棍儿，还是珍贵的录音机、自行车，全片的布景和道具陈列无不烘托出一个切实属于八十年代的氛围。与以往的青春片不同，电影极其难得地将视角放在“老师”这个身份下，讲的是以教师苗宛秋为核心的三班一干人等的八十年代中国青春。
我想大多数人应该都听过高中老师诸如“你们是我带过最差的一届”、“等上了大学就幸福了”、“现在还有老师管你们，等上了大学，就算想要被老师管，老师也不来管你们了”的共同训诫。回想看看，恐怕其他任何国家的教师都不会比中国的高中教师操心更多。
电影中的“苗宛秋”正是这样一名典型的人民教师。
苗老师并不完美，他有种种缺点。譬如说他有些古板，不够“民主”，也不擅长学生们打成一片。他多少对成绩不好的学生有些偏见，在乎荣誉，相当看重学习成绩，偏爱传统意义上品学兼优的好孩子安静。
可也正是这样的苗老师，拮据的他为学生捐出自己的工资；他坚守知识分子的自尊心，不愿腆着脸为分房子与校长争论；彼此不熟悉时，他看见洛小乙给孩子买冰棍会惊恐大呼“丢掉！”，但他也会战战兢兢将桀骜不驯的少年从街头混混的酒局喊回家；他斥责安静浪费时间为老同学补习，又主动利用晚上的私人时间给不认识的学生免费补课。这样的苗老师平凡、普通又正派，看似只会将“成绩”当作评判标尺，实际又发自内心疼爱学生，希望他们走上正途。想必大多数人的学生时代都碰到过这样的老师吧。
1965年，苗宛秋考入北京大学中文系，关系，他没能如愿进入心中的神圣殿堂。1966年，被废除。从此这张录取通知书成为苗宛秋的心病，倘若他当年念了北大，如今还会在某个小镇某所学校为某套房子摧眉折腰吗？十年过去，1977年高考制度恢复，考上大学几乎等于改变命运。苗宛秋对于安静的器重，实际是自身不得志的投射，他将未竞的理想放在安静身上，也深知高考对于这些年轻人的重要性。
直到很多年、很多年以后，他们摔过人生的跟头，这才慢慢理解老师当年的严格、苦口婆心，明白他的唠叨究竟饱含多少殷切的期望。电影通过安静的失利完成“苗宛秋”这个人物的成长，他最好的光辉岁月不在过去，而是和那群学生们斗智斗勇的`时光。
于谦老师饰演的苗宛秋，对学生的种种关怀和爱护，在我身上都能找到影子，老师对学生那份永不放弃的执念，才是师生情谊之中最深沉的爱。责之深，爱之切。原来的不能理解，知道现在自己需要独当一面的时候，才能懂得那份恨铁不成钢的爱意。如果能有重新来过的机会，我想一辈子都置身于那个美好的校园，我的似水流年。洛小乙对安静的那份纯洁的爱，安静的手足无措，心里却是在悸动。青涩，懵懂，恰到好处。只有在那个时代，才能找到柏拉图式的，真挚，纯洁，令人向往，心旷神怡。对患病同学的倾心相助也是专属于那个时代的符号。这个世界只有一种英雄主义，就是在看清生活的本质之后，依然热爱生活。苗宛秋老师在因为特殊的时代背景下，拿到了北京大学的录取通知书却无法进入读书的遗憾，也造就了他对同学们的严格要求，希望同学们一心专注于高考，不被其他的事物所困扰，这也正是如今千千万万的高中老师的一个最终诉求。原来对教育体制的不理解，甚至有些愤怒。直到身处大学的我才能明白这个世界的一切。也是从那时起，我才能真正的俯下身去填充自己，找到了自己真正爱的事物和所需要的一切。电影中的青涩懵懂的爱慕，对老师暗地里的反抗，对未来的期待与迷茫，对同学之间那份难以割舍的友情，全部能在这部电影中找到自己高中时代的那份感同身受的情感。一部好的电影，在我的心里永远不是人物演技在线，剧情冲突剧烈，情节安排严密，逻辑合理，而是真正的能触动人心，碰到我内心最柔弱的地方。让已过许久的我有了次洒脱的释放，让我的那一刻的青葱岁月全部留在那似水流年的时代吧。
篇2：电影《老师·好》观后感影评
一、《老师·好》影片的卖点：由表及里的讲，表层：由于谦老师固化印象与角色反差、怀旧情结，以及“于谦老师的朋友圈”构成;核心：由新叙事视角和典型人物构成。
二、于谦老师：“于谦是相声届不可多得的捧哏奇才”这是郭德纲老师对于谦老师的评价。于谦老师毕业于北京电影学院影视导演系，是北京摇滚协会副会长，北京马术文化节儿童马术推广大使。于谦老师出过一本书叫《玩儿》，是他利用下舞台短暂的休息时间，在手机上写的一本书，成书15万字。于谦老师是相声界第一玩主，他最爱玩儿的是活物：天上飞的，地上跑的，水里游的，他都爱，还在京郊弄了个60亩的动物园/马场，养着大大小小数千只动物。
三、于谦老师固化印象与角色反差：“抽烟、喝酒、烫头”是多少年来于谦老师给受众的固化印象，这几个词完全成为观众对于谦老师喜爱的暗语，就像上课前我们习惯用《老师好》来开场一样，那样亲切和心照不宣。这种固化印象与影片中于谦老师饰演的班主任形成鲜明的反差，成为影片一大看点。喜欢于谦老师的观众们可能知道，在现实生活中他是一名摇滚老炮儿。然而，那个“抽烟、喝酒、烫头”的于谦老师，在影片中一摸脸儿，就变成了整治“抽烟、烫头、看武侠、投机倒把” 的“苗霸天”，这种固化印象与角色反差，给受众眼前一亮的感觉，原来于谦老师“严肃”起来比“活泼”更可爱。
四、怀旧情结： 1985年读高中的人，应该是70年左右生人，所以，《老师好》其实是70后的高中时代的集体回忆，消费的是这一代人的怀旧情结。怀旧情结是一种心理现象和审美行为。是一种特殊的心理现象，一种情绪或心结。是因出于对自己经历过的某个时代、某件事情、某个地方、某些物品的思念或回忆，所产生出来的较长时间的眷恋和怀念。怀旧情结为什么一再被消费，观众还肯买单呢?1、怀旧与经典常常是不相分离的双胞胎;2、人是一种思维的动物，时常需要心灵的洗涤、抚慰。而怀旧是一种安全感，是一支镇痛剂，是用来达到内心平和、宁静、诗意的，是人性化的表现，抚慰喜新厌旧的本性带给人类的煎熬;3、“旧”对处于新时代的都市人是另一层意义上的“新”。
五、圈子：一群人、一辈子、一起做事。有人说《老师好》就是于谦老师的朋友圈，导演张栾，是郭德纲老师的徒弟;故事素材提供者之一王海，是郭德刚、于谦老师的经纪人;以及那些只有一句台词和甚至连台词都没有的老戏骨，悉数闪亮登场在影片中甘当绿叶，为于谦老师配戏。一所小镇中学，居然拥有了中国影史上，最雄厚的师资力量。体育老师吴京，和苗老师一起办公的老师有马未都、何冰，苗老师宿舍隔壁住着乔杉，学校里的老师还有张国立、胡军、韩童生、王志飞、丁海峰、史可、艾伦、孙越、常戎、关凌、蒋小涵等。什么叫好人缘，您说呢?
六、老师角度与典型人物：《老师好》用了与以往国产青春片不同的叙述视角，“老师视角”，电影里的“老师”成为一个回忆青春的载体。青春片不只着墨于刻画学生群体成长史册，而是通过青春见证人的视角来还原更全面的青春《芳华》。然而，苗老师又与《死亡诗社》《放牛班的春天》里的老师截然不同。他并不是反体制的斗士，相反，他恰恰是这个体制的急先锋。这样的老师，更符合中国传统文化的需求、更本土。苗宛秋完全是很大一部分中国式家长和中国式教师的缩影。国内与国外师生电影之间存在的差别实际是文化上的差异。像《死亡诗社》这一类影片中的老师，往往是反封闭教育和应试教育的，他教给学生的是浪漫主义的思维和想象，他想让学生知道的是自由思考的价值和魅力，是启发式、引导式的教育理念。
七、自行车：苗宛秋的自行车是影片中最重要的叙事道具。于公：自行车其实就代表着体制对个体的褒奖与绑架。从影片开始就交代了，苗宛秋这辆自行车可不是自己买的，是区教委奖励的，是一种荣誉，可荣誉背后形成的恶性循环却是，你要不断为体制卖命。哪怕你从前是受害者，只要你此刻进入了体制，就要为体制所用，甚至无意中成为施害者。于私：自行车从师生之间的抗衡工具逐渐转变为情感纽带，经历了被破坏、被挂起、丢失、找寻、失而复得、以及传承的过程。
八、缸子与房子：“很多人其实并不怕付出，怕的是付出了房子的血汗换来了杠子的奖励”。影片中“生活在平静的绝望中的人”，不仅有苗老师，更重要的是他的家人。螺丝钉和工匠精神将怎么用杠子传承呢?都知道离职1个好员工，带来的损失不亚于流失10个固定客户，但加薪何尝不是，员工不提、领导不问、提了也要暂缓或酌情考虑呢?都说钱不是问题，缺人才啊。那么“财散人聚”是何道理呢?没有人才和人才流失哪个问题更重要呢?一个人如果在工作岗位上工作以上，成就感、归属感、荣誉感将是非常重要的，如果一个人在一个工作岗位上工作了一辈子，到退休的时候，豪迈的感慨到：“看我这辈子，得了50个杠子，一年一个。”将是多么经典的喜剧。
九、老师：回归影片本身，“传道、授业、解惑”是对教师这个职业极为浅层的理解，“启发”、“引导”、“为人师表”才是核心。俗话说：“教会徒弟，饿死师父。”师父不能全教，老师怕你不会。老师是在没有血缘关系的情况下，愿意将他的学识与人生智慧教导于另一个人，并在这个过程中倾注心血与情感的人，这种师生关系超越了寻常的人际关系，一个敬业的老师操的心不比父母少，所以教师这份职业，燃的是深深的、满满的情怀，所以在大家心中才备受尊重敬仰。鲁迅先生说：“教育植根于爱。”那么教育的精髓和高尚之处在于爱的传递。爱能触动师生之间的心灵。离开了爱，一切教育都无从谈起。“唯有爱，教师才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，才会把辛苦的教育工作当作乐趣来从事”。
十、为人父母：这个世界上终身为师的职业是父母。教育分为家庭和学校两个部分，家庭是私人部分，学校是公共部分。再好的学校和老师都做不到真正的因材施教。而且，孩子在上学之前习惯和性格的形成，才是影响他一生的关键，而这个阶段，大多数孩子是在家庭与父母或隔代长辈渡过的。恩爱的父母、和谐的家庭是孩子一生的所有(包括但不限于)：快乐、健康、各种商等等。“如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责;如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信;如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自立。”当孩子走上社会在遇到形形色色的人和各种各样的问题时，原生家庭给了孩子营养还是伤害，清晰可见。特别是在人际关系方面，领导、同事、下属、朋友、恋人等等社交问题，统统暴露的是原生家庭的问题。笔者在此特别强调，不要断章取义，发现原生家庭的伤害，绝不是为了谴责父母;相反，是为了更加爱护父母。因为，很多父母是施虐者，但同时他/她们曾经也是受害者。当我们发现自己是原生家庭的受害者时，要用正确的方法疗愈自己、甚至疗愈父母，用爱宽容、慈悲、原谅、和解。只有爱能打破伤害恶性循环的魔咒，让世界充满爱。
十一、关于剧作：在剧作方面叙事角度和典型人物是影片取胜之处，几个学生角色也各具代表性，一系列特色道具一秒闪回80年代，都做的几近完美。有人说，影片叙事像流水账，个人认为，这种叙事手法让影片更像一首蓦然回首的散文诗，让我想起蔡琴老师演唱、陈韦廷作词的一首歌《那些人那些事》，“推开记忆的门，我在心里看见了看见了，远去的人。是他和她，曾陪我走过，生命里的淡淡早晨。推开记忆的门，身后往事一幕幕一幕幕，似幻似真。有悲有喜，有爱有恨，酸酸甜甜消磨了青春。感谢那些事，感谢那些人，感谢那一段段奇妙的缘分。啊!人生原来就是，和那些事那些人，相遇的过程。”
十二、音乐：影片推广曲《谁》是小柯老师与左右创作的歌曲，时至今日这首歌的歌龄时值青春。此次由小柯、老狼再次创作别有一番韵味，回味无穷。当音乐响起，仿佛苗霸天和学生们再次相聚甚欢……
篇3：电影《老师·好》观后感1200字
在林林种.种的校园青春片市场里，从成长励志到爱意青春，几乎所有的同类型产品，都是将故事讲述的重点放在了年轻人的身上，看他们的成长看他们的放纵，甚至看他们的爱恨交加，理想何处……但真正做到了从师长的视角，以另一种“直观”的角度真正参与到学生们亲力亲为的青春中去，恐怕目前为止只有这一部《老师·好》真正且真诚的做到了!
于谦版老师，似一面镜子映衬时代的同时映照一代年轻人
从《致我们终将逝去的青春》的正，到《闪光少女》的谐，从《小情书》的情到《万物生长》的“色”，以及《那些年，我们一起追的女孩》、《同桌的你》和《匆匆那年》等风格近似的所谓“青春无悔、回忆满满”……所谓校园青春的热潮刮了一年又一年，但给观众们的感觉，却总是在千篇 一律的回忆再回忆，呻吟又呻吟。即便是其中不乏对一代人的青春致敬和人生历炼中的美好重现，但相比之下《老师·好》的新鲜和反差，绝对是充满了更多的真诚以及创作者们的用心。
之所以说《老师·好》有别于通常的校园青春片，全因这里在回忆和回味以及极力遵循那个年代的校园生活原貌的基础上，将表达的重点或者说情感的着力点放在了老师身上，并从为人师的视角，看待青春，正视成长，从而映衬那个让许多人有过美好回忆的时代。在于谦饰演的苗宛秋老师身上，不仅能看到老一辈教师的特色，影片还特意增加了苗宛秋这个角色学生时代的丰富记忆，同样是一个好老师影响学生的一生……不但丰富了情节，也让角色更具立体感。苗宛秋对学生们的“凶”和善良，也因此有了更加生动和有说服力的答案。在他眼里，学生就要好好学习，对自己的成长更要认真负责，好学生如此，淘气的学生更应该如此!
看于谦领衔的《老师·好》，喜感自是不少。相声舞台发光发热的于老师，其实早年就在影视圈经历丰富，当年京派电视剧盛行的年代里，无论是主演还是配角，于谦的身影可谓小荧屏和大银幕里都比较常见，且表现不俗。苗宛秋老师的新身份，再次令人眼前一亮。在充满了年代戏味道的情节里，无论是对付淘气的顽主，还是关心懂事的好学生，抑或是帮助游走在校园与社会边际的坏小子……宛秋老师的(心)软(态度)和强硬都被于谦演绎得生动鲜活，且也能时时展现出风趣幽默的特点，也成为令全片节奏感到位的亮点。
就像影片中的一句简简单单的“老师好!”，是多少走过学生时代的你我和他，对那位影响甚至改变了自己人生轨迹的师长的尊敬。就像影片情节中，从起初刚刚踏入高中校园门槛时的调皮捣蛋和默默无闻，到毕业前甚至多年后，对那一份师生情难舍难离的耿耿于怀，堪称是能滋养一个人一生的养分。在《老师·好》众创作者们的诚意下，一股股浓浓又淳朴的师生情谊流淌而出。
淳朴的情感外，包裹的是真实的年代感
其实，在影片着力打造的年代感十足的县城高中里的师生故事之外，对于主人公老师以及一众性格各异身世有别的学生角色，也描述得足够生动和鲜活。唱歌、跳舞、旅游鞋、录音机……特别是贯穿全片情节的重要物件——苗老师的新自行车，不仅表现出强烈写实的年代感，更承载着故事和角色们身上难得的师生情谊。只有亲眼看过《老师·好》的故事，才能真切感受到这一切。
据悉，影片最终定名《老师·好》，也是创作团队们经历了几番周折和思索，才最后决定的。想必其用意除了突出电影主旨的年代感和师生情之外，更向回忆满怀的观众们提出了浓情满怀的问题——什么样的老师才是你心目中的好老师?这里的苗老师是个好老师吗?PS.影片结尾处的特别设置，堪称全片的“点睛之笔”。
篇4： 《老师，好》观后感
人生就是一次次幸福的相聚，交杂着一次次伤感的别离，我不是在最好的时光遇到了你们，而是遇见了你们，才有了这段最好的时光。
这不是《老师好》的经典台词吗？说对了，今天下午，校长组织全校同学来观看《老师好》，本来我是追着喜剧去的，没想到却是悲喜交加。
随着高中第一声预备铃响起，我们的高中时代马上开启。这是脑袋的名句。通过这部影片，我认识了温柔可人的安静，放荡喜爱自由的洛小乙，为了治病而做了奸商的刘浩，大智若愚的脑袋，还有严肃认真的苗老师
这部影片让我看到了苗老师下课的情景，下课铃响起时，他说：抓紧时间，争分夺秒，下课什么的，不存在的。他对学生要求也非常严格，不让涂指甲、口红，戴墨镜，烫头发。也正因为他的严厉，同学们三番四次给它的自行车搞破坏，还给他起了一个苗霸天的硬气绰号。虽然一开始同学们都很不喜欢他，但渐渐地同学们从苗老师身上看出了他的希望，或是一种期盼。
苗老师也有慈祥的时候，在洛小乙不愿意学习时，他跑遍各处去找他。当他不愿意让安静浪费学习时间给其他同学补习时，他冒着被辞职的风险去给同学们免费补课。当他知道刘浩同学得了脑垂体瘤的时候，捐出一个月工资
同学们也有感动的一刻，当文明捐出那五十元的时候，是他生平最帅的一刻，当洛小乙加入共青团时，同学们鼓起了掌，那是一种莫大的鼓励。
同学们，老师对你们严厉，都是老师的良苦用心。我希望，老师这么做时，我们应该不再抱怨、恼火，而是精气的对老师说：谢谢你老师！
这学期，我们班也新换了班主任。我每天回家都会和妈妈抱怨，老师很严厉，要求很高，我很不适应。然而妈妈却说：你能遇见一个手拿戒尺，眼中有光的老师是你的幸运！老师是希望我做一个心怀敬畏，不丢信仰的学生。
我当时还很不理解，直到今天，我似乎明白了。因为这些严厉的老师，他们期待你变好，才如此的吃力又不讨好，尽责尽职的完成他的使命。
篇5： 《老师，好》观后感
《老师・好》这部影片，让我开始明白了一个普通得使人容易忽略的一个细节，那就是讲台上那位严厉的老师曾经年少张扬的青春。
或许，在年少轻狂时，若听到老师讲述他的青春，我大概就是一笑而过，过几天就忘记了吧。 而在青春的刻刀在脸上留下岁月痕迹的当下，听到苗老师讲述他的年少，给我的内心带来很多的触动，感慨连连。
我开始意识到，有时候，做自己想做的事，是开心的，但不一定是正确的;做自己想做的且可以为人为己创造价值的事，虽不一定是正确的，但那一定是人生中很有价值和意义的一件事。
影片中，关婷婷因嫉妒生恨，故意说谎，不仅伤害了安静的心，而且还破坏了小乙的入团一事。一时赌气，一味顾着做自己想做的事，从不考虑事情的正确与否，纵使自己获得了快乐，但却是短暂的，也为后来自己那段看似情深的友情为此断裂而埋下伏笔。
电影是美好的，它给了你一个试错的机会，又给了你一个补错的机会。当关婷婷认识到自己的错误，主动在班上作自我检讨时，苗老师感到欣慰，看着同学之间的包容与团结，我也不禁为此动容。
只是，电影会给演员机会，但人生呢?机会会有，但不是一直都有。
说回影片，最令我印象深刻的，大概是苗老师讲述他的青春年少时的那个片段。
悦耳动听的旋律，从苗老师手里的口琴轻轻传出，打碎了那个年代里的沉闷，再绕过泛黄的课桌，声声入耳;一张未曾褪色的录取通知书，却抵挡不住那个年代的硝烟，化作书柜里的藏品，藏在无声岁月中。当影片响起属于那个年代里的歌声，我渐迷醉其中，不能自拔。
在有信仰的年代里，做事总有一股满腔热血。但在一个信仰多元的年代里，总是伴随着很多诱惑，一不小心就会很容易偏离航向，到不了梦想彼岸的危险。内心如何做到坚定梦想的信念，有所信仰，就显得如此重要。
幸运会格外照顾努力、认真的人。关婷婷、安静以及小乙等人凭借着努力与汗水获得了冠军，一行在苗老师家中欢乐聚餐时，小小的屋子，白炽灯光虽然微弱，但却清晰了每一个人的笑声与追求。
揉了揉眼角的手，像是发出来某种信号，内心开始独白。他们是在做自己想做的且可以为人为己创造价值的事，虽然有时候不一定是正确的，但那一定是人生中有价值、有意义的事。
我渐渐明了，再次望向荧幕。只见安静的目光，始终注视着手里拿着的“藏品”,我似乎看到她眼里的抉择，开始理解片头所言，“苗老师所看到的希望”.
是的，安静的抉择，正是苗老师所看到的希望。
然而，青春的选择，有时候是任性的。安静骑着苗老师那辆自行车转方向的时候，我知道，她在做自己想做的且可以为人为己创造价值的事，虽然有时候不一定是正确的选择。
当安静安安静静倒在血泊中，苗老师看着手里，一只曾在课桌下偷偷编织，如今却被青春的热血染红的蝴蝶时，一时难以言表，时间亦是无言。染血的蝴蝶，慢慢张开翅膀，翩翩起舞，它偷偷告诉了时光，自己见证了一件有价值、有意义的事。
三十年后的某个日子，蝴蝶挂在枝头，如同夏日阳光，沐浴着渐渐远去的身影，也照耀着安静微笑的脸颊。
当青春把最后一个身影拉进毕业相片中，影片为此落幕，但人生依然继续。
《老师・好》确实是一部不错的电影，在注重学生个性描画的同时，也花费了很多笔墨去描绘老师，让我从一个老师的角度去看待青春，也给自己带来一些新的思考。同时，我也发现一个青春题材的通病，那就是绿皮火车了。为什么总有那么一个人，喜欢乘绿皮火车去远方追求?
或许，我们总觉得自己距离美好的事物很远很远，很难触碰的缘故吧，一方的成就往往需要另一方的牺牲。
起初看到小乙的斧头，被扔在课桌里，又扔在关婷婷家里的餐桌上，我以为那会是一场怎样的腥风或血雨。然而，轰轰烈烈抵不过老师的细雨轻风，一切的一切，被春风感化，归于平凡而伟大的学习中，或许，这正是一些人的青春吧，年少竟如此安好，安好。
后记：在此，特别感谢我的朋友C君，亲自挑选了这一部影片，让我有机会观看了这么好的一部电影。不然，要是让我挑选的话，估计就是在某部科幻片里假装热血青年。因此，谢谢C君!同时，这也让我坚定了以后多与朋友面对面交流的决心，朋友往往会带给人一些惊喜，以独特的眼光发现的美，分享后，让我有所思考有所收获，谢谢你们!
此外，有时候，一部电影，就像一首歌，好听与否，在于它是否唱进了心里，拨动你此刻的心弦。青春，或是许多人心里的必有的一根琴弦。也许，当你步入影院，走进《老师・好》，安静坐下时，琴弦早已动了心。
篇6：《老师！好》观后感
看片之前，对《老师・好》并不抱什么期待，看完之后，意外觉得挺好。关于师生关系的电影，在此之前看过不少，也大致能猜到它的套路：一个与众不同的老师，试图挑战僵化的教育体制，无论结果成败，他都成功改变了一拨学生的观念和人生轨迹。这些电影往往是为了制造话题吸引观众，却弱化了这类电影原本该有的内涵。相比之下，《老师・好》就很不一样。他不容许女生抹口红、涂指甲，不容许男生抽烟、迟到、顶撞，不容许一切有违应试目标的行为出现，他甚至直接喊出：“从今天开始，这个班只有一个规矩，它姓苗！”看到这一连串情节，原本瘫在座位上的我，立马坐直了。
我意识到，这个老师和我从前看过的都不一样，我很纳闷电影要怎么拍下去。出乎意料的是他也并不是铁板一块，影片也展现了他温情的一面。比如帮身患重病的学生募捐，骑车送学生去医院探病，对后进学生不离不弃，以及无偿为穷困学生补习……可是，他的温情并不泛滥，而是有着一道决绝的边界，那就是不允许任何事威胁到“高考”这件事。
为什么会这样？看到最后，我知晓了答案。
原来在1965年，年轻的苗宛秋曾经考上过北京大学，录取通知书到手后不久，就爆发了，他也因家庭成分不好被取消了入学资格。这是埋藏在他心里多年的一道伤疤，难以痊愈，并随着时间慢慢腐烂，流出烫人的脓水。这伤疤折磨着他，每当看到赶上好时候却不知珍惜的年轻人，就会无比愤恨，伤口也愈发疼痛。最终，在他温厚的另一面，恶魔已悄悄长成，而唤醒恶魔的咒语只有两个字：高考。一提到“高考”，苗宛秋就会不自觉地恶魔上身。那恶魔，正是阴魂，是荒唐的历史在个人心里烙下的羞辱的刺青。于是，苗宛秋的结局，也就不可能像其他影片中的老师一样，用自己的失败证明自己的胜利。他只可能在经历了自身的失败之后，又将这种失败生出的恶果毫不自知地传递给下一代。
因为，一段没有被妥善处理的历史，像瘟疫一样，会自动传播。
因为，一个人的恨意，会催生出报复性的补偿心理，使得恨无法消失的同时，还会滋生出更多的恨。尽管在影片的最后阶段，导演试图用毕业时刻告别的伤感，来消解掉批判的尖锐性和弥漫全片的悲情气氛。可是，还是能明显感觉到，苗宛秋这个人物的一生，已彻底灰败。
至于被不断叨念的金句“我不是在最好的时光遇见你，而是遇见你们我才有了这段最好的时光”，在我看来，更像是一种温情的伪装。那真的是他们最好的时光吗？我深刻地怀疑这一点。不信你看最后，当一切煽情的气氛都已备好，毕业照的位置留下了，同学们站好了，可苗宛秋却选择独自离开。这种离开是带着悔意的，仿佛在说：哪怕那真的是最好的时光，哪怕学生们献上的是最诚挚的道别，我也不配留下。
篇7：《老师！好》观后感
要想获得一声“老师好”，必先做个“好老师”。
好老师首先是一个立德树人、品德高尚的人。其次是有渊博的知识，出众的专业素养。第三是有坚定的信仰，具有不达目的誓不罢休的精神。
电影中的苗婉秋老师正是这样一个人。开学第一节课他给学生立下规矩，给匹匹小马套上专心学习的缰绳；面对受委屈而向他举起酒瓶的“黑道学生”，他倔强的抬起不屈的头；而学生生病需要花钱时，他带头募捐，慈母之心溢出屏幕。
当教师不易，当个好教师更不易。高尚的道德、出众的专业知识，需要执着坚守才能发挥作用。我们要有“望尽天涯路”的追求，耐得住“昨夜西风凋碧树”的清冷和“独上高楼”的寂寞，最后才能达到“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的领悟。做个好老师不易，需要一辈子的修行。
“大鹏之动，非一羽之轻也；骐骥之速，非一足之力也”。中国要飞得高，跑得快，就得汇集广大教师的磅礴力量。
回首近三十年的教学生涯，我牢记老师们的教诲，遇到困难时也从他们身上汲取力量。作为老师，“士不可不弘毅，任重而道远”，力求与孩子们的相遇永远是在最美的时刻。
篇8：《老师！好》观后感
鲁迅先生曾有过一句“悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看”，可能大众深思之后发现确是如此，于是这句话便广为流传。
初次观看老师好这部电影，我认为这是个悲剧。苗宛秋心心念念地北大，自己没有上成。几十年之后，寄托了他全部希望的安静也因为一场车祸与北大失之交臂。我想他在学生毕业的时候坐火车离开大概也是一心想离开这伤心之地。
苗宛秋好吗？
我曾经有过否定的答案，在他一心让安静当班长的时候。
关婷婷曾经特意找过苗宛秋，她想当班长的心从来没有掩饰过。在苗宛秋那里没有得到自己想要的答案的时候，她做了什么呢？用苗宛秋的话，她自己委任了自己一个班长。收发作业，组织同学…办公室其他老师也说“挺干练的”。关婷婷性格活泼，情商出众，善与人沟通，不怯场，不怕事，她愿意当班长也有当班长的能力。我当时想苗宛秋为什么不让她当班长呢。关婷婷不甘心，荧幕下地观众，我，也替她觉得委屈。不免觉得苗宛秋有些偏心。
苗宛秋过得好吗？
当安静问他“像老师这样不好吗？”苗宛秋说了两个字“不好”，想了想停顿了一心，又加了一个“说”。“不好说”。如果好，自然回答一个好就可以了，我想，苗宛秋心里是不甘心的，他心里有遗憾，有壮志未酬，怀才不遇的失落感。
学生时代，拿到北大的录取通知书，却因为家庭成分问题，读了师范。工作之后，从电影里的一些片段看到，他在接到这个班之前，教学情况一直很好，甚至评上了地区的优秀教师。可是，就是这样一位优秀的教师。教学几十年，学校分房一直都没有他的名额。家里妻子对此也颇有微词。在电影后段，苗宛秋也因为给学生免费补课被同事举报，被学校停职。尽管安静在最后为苗宛秋“平了反”，学校领导道了歉，甚至补了一套房子。可是安静的车祸，对于苗宛秋来说是人生另一个重大地转折。当年，和北大无缘之后，苗宛秋选择离开家乡，来到这里教书。多年之后，因为安静的车祸，苗宛秋再次选择了离开。何其令人唏嘘。
那苗宛秋好吗？好啊！
一位老师，不放弃班里的任何一个学生，在洛小乙出去混社会被所有人放弃的时候，是他走遍大街小巷带洛小乙回学校上课。学生出事被关在警察局，想起的人是他。安静在交高考志愿之前，选择去替老师求一个公道……他可能不是一个十全十美的主角，但是他就像是我们现实生活中的每一位老师。人无完人，但是瑕不掩瑜，是老师，更是学生心目中的英雄。
那苗宛秋过得好吗？
这个问题，我可“不好说”。但是，在影片的最后。苗宛秋拄着拐杖去看了一眼安静。
当年离开的时候他在黑板上写：
我坚信，青春不会消亡。它只是躲在某片绿荫下，慢慢疗伤，我不是在最好的时光中，遇见了你们。而是遇见了你们，才给了我，这段最好的时光。
听见了吗？他说那是最好的时光！
篇9：《老师！好》观后感
想念初中的老师们，在最美的时光遇见你们，是我的幸运。
《老师・好》像一座桥梁，构架起我与老师的思念。电影从1985年苗婉秋和他的高一学生的第一节课开始讲起，讲述了师生共同度过的三年高中生活。
1985年，我正在上初中，与众多优秀的教师相遇。一声“老师好”使我想起我的班主任――马文庆老师。当时的他风华正茂，才华横溢，在课堂上侃侃而谈。自此，我的身上便有了文雅的影子。
“认真听，别跑神”又使我想起我的物理老师――杨森林老师。有次课堂上我正跑神被老师逮个正着，杨老师严厉地批评了我。自此，我的身上便有了严厉的模样。
“坚持到底就是胜利”是体育老师――王中民老师常说的话。他言行一致，永不言弃、追求卓越的精神成为我最大的财富。感谢各位老师，正是你们无私奉献的付出，才塑造了今日我的模样。
篇10：《老师·好》观后感
《老师·好》观后感
这个星期以来，打开微信朋友圈，总能被一部电影刷屏了，那就是《老师好》这一部电影。我看了之后，也是被电影里面的情节深深地打动了。
电影《老师好》故事发生在80年代，年年被评为先进的优秀教师兼班主任苗宛秋老师，遇上了教过的最差的一届学生，展开了一场长达三年的斗智斗勇，看完之后，我们不免被感动得一塌糊涂，潸然落泪。
电影《老师好》刻画了一个声色俱厉、刻板传统的教师形象。当班主任苗宛秋老师看到课堂气氛闹哄哄、女同学涂口红、还有学生带着斧头来上课，面对这群调皮捣蛋的熊孩子，苗霸天声色俱厉让犯了错的学生统统采取了惩罚。这样的老师，很自然就成了学生眼中的最讨厌的那一类老师。但是苗宛秋老师本着不放弃任何一个学生的原则，不仅费尽心力将误入歧途的学生拉回正轨，还鼓励他们选择适合自己的路。最后学生们终于明白了苗老师的良苦用心，对老师的态度由原先的最讨厌变成发自内心的由衷的感谢老师。
看完这一部电影之后，我被深深地震撼了。电影中的苗老师是一位多么好的老师啊，他在自已的教师岗位上可以说是呕心沥血了，一心只为学生着想。不记得哪一位名人曾经说过：就算所有人都放弃了你，那个愿意批评你的.老师，是在你跌落进悬崖时，依然拼了命抓住你双手的人。从这句话，足可以看出，愿意批评你的老师，才是真正为你好、为你着想的老师！其实不仅这一部电影里的苗老师，就是我们现实生活的老师，不都是这个样子吗？哪一位老师不是对学生要求严格，一切以学习为重，注重集体荣誉，对不听话的学生毫不留情？唐代诗人李商隐的春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干不正是老师们一生的写照吗？
电影《老师好》正在全国热映中，据说这一部电影自上映以来，一直受到观众们的好评和热爱。这一部电影是好老师一生的写照，是老师们对待学生、对待自已的工作岗位时呕心沥血的写照。老师，是一个多么平凡的称呼啊，但是他们却又是不平凡的人，因为有他们的存在，我们祖国的新一代才能健康、快乐的成长！尊重教师这个职业，应该是一种信仰！老师这一个职业，不管是何时何地都值得我们称赞！
篇11：《老师!好》观后感
在《老师·好》这部电影中，于谦饰演的苗宛秋是一位紧抓学习的.班主任，他把“把学习放在第一位”的那种教师形象演绎的淋漓尽致，演技实在是没得说。不过，他饰演的这位班主任还是比较悲哀的，这一点还是从他考上北大文学系被取消资格说起，当时也是因为家庭缘故，而取消成绩后，他只能选择做一名教师，可是他的悲剧还是伴随着它，电影中的苗宛秋是一位优秀教师，获得过很多的奖项，不仅仅为学校，还有为孩子做出的贡献都非常的多，可每年的分房，都没有他的，对此他也只是无奈，并没有放在心上;除了这些事情呢，那就是他的班级了，本是一身殊荣的他，遇到这个班级后，好像他的政治前途就受到了影响，校长的批评，教育局的处分，被停课的危机等，最后因一件事背负了一生的愧疚，他的命运实在是坎坷，他是这部电影中最大的悲惨剧情所在，令人不禁落泪。
《老师·好》中的第二种悲哀：优秀的女孩安静，学习成绩优越却葬送了大好前途!
在《老师·好》这部电影中，安静无疑是“尖子生”的存在了。安静是一位成绩优异的女孩，由于以前的学校并不太好，最后阴差阳错的来到了苗宛秋的班级，毕竟当时的苗宛秋是一位人尽皆知的优秀老师，而安静的家长把安静送到这里，无疑是希望她能够在一个优异的学习环境中深造，可谁曾想，老师是一位老师没错，但是这个班级实在是“五花八门”，什么角色都有。不过，安静是一位特别文静的女孩，不会多和别人说话，非常老实，尽管在班级中也有很多不愉快的小插曲，但是最后和同学们相处的非常融洽，这本是令人开心的一件事，可是令人惋惜的是，苗宛秋被冤枉私自收费补课而停课这件事，影响到了这位安静同学，而她明明有一次演讲的机会来提升自己，但是这位安静同学最后没有听话，直奔县长办公处为自己的老师鸣冤，从她回来的表情中能看出，她做到了!她成功了!她胜利了!可迎接她的是什么呢?迎面而来的卡车，当自行车飞出去的那一刻，电影院里的人都安静了，偶尔听到几声叹气，间歇哽咽，是在令人泪目。
篇12：《老师!好》观后感
电影《老师·好》绝对是一部令人惊喜的好电影，没有刻意的煽情，真实还原了上个世纪八十年代的高中校园生活，能让你“笑着笑着就哭了”。读书时代，是我们每一个人一生中最珍贵最美好的时光，青春年少，风华正茂，反叛不羁，躁动不安，对古板严肃的老师是既敬且畏，又怕又恨。这种感受势必令每一个进入影院的观众找到代入感和情感共鸣，不禁想起当年的自己和当年的老师，感动莫名。
《老师·好》是由我国著名相声演员于谦监制，张栾执导，于谦、汤梦佳、王广源、秦鸣悦、徐子力、孙艺杨、徐紫茵、郝鹏飞、郜玄铭主演的青春校园电影。该片以苗宛秋老师(于谦饰)为核心人物，聚焦苗老师与学生们的“斗智斗勇”的有趣故事，再现八十年代的师生百态及纯真情感。话说，1985年的南宿一中，苗宛秋老师推自行车昂首走在校园，接受着人们艳羡的目光和纷至沓来的恭维。苗宛秋怎么也不会想到，他即将走进的这个高一三班将会成为他以及他身边这辆自行车的噩梦。三班的同学也没有想到，这位新来的老师改变了他们的一生。
“上课!起立!老师好!”这样的场景太熟悉，太亲切了!80年代校园里课堂上的真实写照，人们都印象深刻。影片中的苗老师管教学生经验十分丰富，刚开始到教室上课起立时没人起立，到最后，有学生一喊起立，马上全体学生都站了起来大喊“老师好”。违反纪律不守规矩就罚站，“食古不化”的苗宛秋，成了学生心目中“不能接受新生事物”的封建老古董的化身。不甘服从这样的统治和管理，用他们的话说：哪里有压迫，哪里就有反抗。而反抗的方法，是拆老师的自行车后盖挡泥板，让他的衬衫上溅一身泥;把老师的自行车高高吊起，让他够不着拿不到。这种猫与老鼠、阎王与小鬼斗法的把戏和场景，这种师生关系让我们觉得再亲切熟悉不过了。
电影中处处能引发从八十年代走过来的观众们的回忆狂潮。无论是教室里的一桌一椅，描刻“奖”字的铁口盅，绿色斜挎包、28吋自行车还是烫发、口红、录音机、武侠小说、霹雳舞、冰棍、玻璃瓶装的有色碳酸饮料、名字是无花果实质上是萝卜丝的零食，无一不是八十年代的生活元素，这些极具年代意味的旧物，无一不让你回想起从前的生活剪影，让你“一秒回到高中时代”。其中最令笔者触动的，是那个年代，穿着弹力健身衣跳健美操的情形，代表着青春、活力、时尚、能量的动感艺术体操，一点也不比如今风靡全国的瑜伽逊色。还有当时席卷全国的“费翔风”，激情澎湃的《冬天里的一把火》，校园广播经常播放的励志歌曲《金梭和银梭》，文艺演出经常排练的慷慨激昂的大合唱歌曲《我们走在大路上》。
篇13：《老师·好》电影观后感 观看老师·好优秀影评
《老师·好》电影观后感3篇
《老师·好》电影观后感
电影讲述了苗老师(学生送外号苗霸天)与三班孩子从高一到高三，三年间普通、平凡的故事。学生高一刚接触苗老师时对他是怕，后来受不了他的专制管理，开启了八十年代特有的师生大战，大战以苗老师的自行车为线索展开，发生了一系列令人捧腹，又感人至深的故事。
随着时间的推移，交往的加深，学生渐渐理解了老师。知道他是当年的高考状元，却因时代原因与北大失之交臂。在自己语文老师的鼓励下，他报考师范，成为一名语文老师，并被分配到县城任教。这些经历，也成了学生们努力的动力，三班的班长安静就发誓非北大不考。但命运常常不如人愿，安静为了帮因给学生补课被停职的苗老师说情，归途中出车祸，没法参加当年的高考，之后连续两年去考，也没考好。
如果用一两个关键词概括观影人的表现，大概是笑和泪比较合适。整部影片充满了喜剧色彩，苗老师的严厉、与学生间斗智斗勇，学生捉弄、报复老师等情节都是以诙谐、幽默、搞笑的方式呈现的。因此，观影现场爆发出阵阵笑声。笑声结束，时不时又会传来抽泣声。是的，是影片中的师生情、同学情深深感动着我们。同时，虽严厉但心中有爱，为学生着想，正直优秀的苗老师受到不公正的处罚，也引人深思，他在学生毕业之际选择离开叫人不解。
能达到这样的效果，得益于导演艺术上亦庄亦谐、庄谐并用的处理。这是一个相对严肃的主题，但是编剧、导演并没有将其处理得特别高大上，也没有弄得如《全城高考》般沉重，更没有《青春派》那样搞笑。
这部影片选材校园生活，关注师生关系，思考什么样的老师是优秀老师。高三毕业之际，苗老师悄然离开，应该是当下对那个年代教师的一种反思。他究竟算不算是个优秀教师?算吗，似乎不对，他将当年自己没实现的梦想强加到学生头上，逼着学生去实现。可这难道又错了吗?他爱学生，为班里长脑瘤的学生捐了一个月工资，到处找回混混队伍中的男一号。他悲伤着学生的悲伤，快乐着学生的快乐，时时督促学生争分夺秒的学习。这样的老师难道不优秀吗?可他没有私心吗?当然有，学生的好成绩能给他好声誉。但他不收补课费，免费给学生补课，又说明了什么?
这些只能说明，这部影片中的苗老师是立体的、多元的、复杂的。现实中的老师又何尝不是如此。影片结尾，三十年后，白发苍苍、颤巍巍的苗老师拄着拐杖去看截肢的安静，也许是发现了把自己的意志强加给学生，那是不合理的。他当年的离开是反思，三十年后的看望是愧疚，是忏悔!
身为老师，影片中的许多镜头在我的育人历程中也真实出现过，我与学生间也发生过“自行车”故事，我也有过如苗霸天般的强势、专制，也凭借一己之力努力为贫困生拉资助，也与学生上演过聚聚散散的故事。这些，不是一两个词，就可以平面化概括的。
影片是首尾呼应的。以“每个人的人生都因相聚而幸福，当然也有离别的痛苦...”(大意如此，记不准了)开头、结尾。
最让我感动之处，是片尾将所有参演人员名字都打出了，包括没有一句台词的演员。这应该是对每一个劳动者的尊重。
《老师·好》影评
电影《老师·好》绝对是一部令人惊喜的好电影，没有刻意的煽情，真实还原了上个世纪八十年代的高中校园生活，能让你“笑着笑着就哭了”。读书时代，是我们每一个人一生中最珍贵最美好的时光，青春年少，风华正茂，反叛不羁，躁动不安，对古板严肃的老师是既敬且畏，又怕又恨。这种感受势必令每一个进入影院的观众找到代入感和情感共鸣，不禁想起当年的自己和当年的老师，感动莫名。
《老师·好》是由我国著名相声演员于谦监制，张栾执导，于谦、汤梦佳、王广源、秦鸣悦、徐子力、孙艺杨、徐紫茵、郝鹏飞、郜玄铭主演的青春校园电影。该片以苗宛秋老师(于谦饰)为核心人物，聚焦苗老师与学生们的“斗智斗勇”的有趣故事，再现八十年代的师生百态及纯真情感。话说，1985年的南宿一中，苗宛秋老师推自行车昂首走在校园，接受着人们艳羡的目光和纷至沓来的恭维。苗宛秋怎么也不会想到，他即将走进的这个高一三班将会成为他以及他身边这辆自行车的噩梦。三班的同学也没有想到，这位新来的老师改变了他们的一生……
“上课!起立!老师好!”这样的场景太熟悉，太亲切了!80年代校园里课堂上的真实写照，人们都印象深刻。影片中的苗老师管教学生经验十分丰富，刚开始到教室上课起立时没人起立，到最后，有学生一喊起立，马上全体学生都站了起来大喊“老师好”。违反纪律不守规矩就罚站，“食古不化”的苗宛秋，成了学生心目中“不能接受新生事物”的封建老古董的化身。不甘服从这样的统治和管理，用他们的话说：哪里有压迫，哪里就有反抗。而反抗的方法，是拆老师的自行车后盖挡泥板，让他的衬衫上溅一身泥;把老师的自行车高高吊起，让他够不着拿不到。这种猫与老鼠、阎王与小鬼斗法的把戏和场景，这种师生关系让我们觉得再亲切熟悉不过了。
电影中处处能引发从八十年代走过来的观众们的回忆狂潮。无论是教室里的一桌一椅，描刻“奖”字的铁口盅，绿色斜挎包、28吋自行车还是烫发、口红、录音机、武侠小说、霹雳舞、冰棍、玻璃瓶装的有色碳酸饮料、名字是无花果实质上是萝卜丝的零食，无一不是八十年代的生活元素，这些极具年代意味的旧物，无一不让你回想起从前的生活剪影，让你“一秒回到高中时代”。其中最令笔者触动的，是那个年代，穿着弹力健身衣跳健美操的情形，代表着青春、活力、时尚、能量的动感艺术体操，一点也不比如今风靡全国的瑜伽逊色。还有当时席卷全国的“费翔风”，激情澎湃的《冬天里的一把火》，校园广播经常播放的励志歌曲《金梭和银梭》，文艺演出经常排练的慷慨激昂的大合唱歌曲《我们走在大路上》……
影院内，一群个性鲜明的少男少女，遇上一位“不近人情、严肃古板、多管闲事”的老师，相互撞击迸发出来的火花，这种朴素的师生情，惹红了多少人的眼眶啊。电影中的苗老师是很多人学生时代“最讨厌”的那一类老师。你觉得老师严厉、多管闲事，但老师说的那句“我这是对你好”是用他的方式在对你好，他是如父如兄的要让你上进、为你前程打算呕心沥血的那个人，那颗最真诚的心。多年以后，直到这个时候，你才知道，原来那个管你最严的老师，爱你最深。直到这个时候，你才知道，就算所有人都放弃了你，那个愿意批评你的老师，是在你跌落进悬崖时，依然拼了命抓住你双手的人。直到这个时候，你才知道，老师口中说的“这都是为你好”，真的都是为了你好。多少不羁的少年总是要在摔过跤、受了伤之后，才知道老师的啰嗦和训斥到底是为谁好。都说：入学时有多恨老师的严厉，毕业时就有多舍不得老师的笑脸。
电影中的苗老师和千千万万的普通老师一样，无论是品学兼优的学生，还是频频闯祸的“小混混”，老师都不会放弃任何一个学生，因为在老师为人师表教书育人的观念里，老师的使命老师的责任就是要将学生们亲手送上一条对他们来说最好的道路，成就更好的自己。正如苗老师说的：“人生的道路上有很多个十字路口，而真正好的道路就一两条路”。
“高考”是莘莘学子人生中重要时刻，高考的老师更是为了让考生考出最好的成绩而默默付出心血。到如今，当分数与利益关系挂钩，当功利与补习关系挂钩，传统教育正被某些酸碱慢慢腐蚀，令人痛心，也正因为如此，曾经走过读书时光的我们，更从电影中的苗老师身上想到自己当年的无私奉献、循循教导的好老师，形象真实、饱满、鲜活，那一份为人师者的情怀，那一份“一日为师，终身为父”的深厚情分。无论岁月如何变迁，教坛上总有诲人不倦的师者，值得人尊重和爱戴，正如电影结尾说的一句话：有些人看似已经走远，但是从未离开。
人民网评论道：《老师·好》是优秀的青春电影。是的，感谢《老师·好》，带给我们一份弥足珍贵的八十年代情怀。在记忆中永不消逝的东西让人特别地怀念。
《老师·好》：老师的好，长大后的你才会懂
作者：艳如
一位好老师，胜过万卷书。
苗宛秋，显然不是学生眼中的“好老师”。也许，还是最讨厌的那一个。
他古板，禁止学生烫发、化妆、涂指甲，在课堂上用纸巾当场抹去女孩的口红。
他教条，没收武侠小说，反对课外活动，全班同学好心帮他找回丢失的自行车，却被他以缺席晚自习为由狠训一通。
他唯成绩论，一切向成绩看齐，把班长头衔硬塞给成绩拔尖、但综合能力平平的“乖乖女”安静，引发班级民愤。
就是这样一个“讨厌”的老师，却让人红了眼眶。他号召同学捐款救助生病学子，自己拿出了一个月的工资;他免费帮贫困学生补课，反被同行举报开小灶;他用亲身经历勉励学生参加高考填报名校，去探索人生更广阔的可能性……
很多人说，苗宛秋身上有自己老师的影子，可恨又可爱，可叹又可敬。苗老师，的确是千万基层教师的一个“缩影”——他们有真实的困惑与突围，也有真实的摇摆与坚守。在偌大的校园里，他们教过的学生一批批地来了又走，去更广阔的世界中探索无限可能。但他们的天地似乎永远只有那么小——小到数十年囿于一方黑板，小到眼中聚焦只有一根粉笔头那样粗细。
日复一日的重复教书，不算丰厚的物质回报，肩上沉重的家庭负担，被学生怨怼时的委屈……大时代的洪流从苗宛秋的身上碾压而过，原本可以通过读书进入名校、改变命运的他，因为出身原因不得不选择教书，选择接受老师要面对的一切。
一度，我们以为苗老师放下了、释怀了，却在他与学生安静的对话中，感受到了他心中的隐痛依旧：“如果你选择北大中文系，那你的未来会有无限可能。如果你选择保送读师范院校，就要做一个跟我一样普通的老师。”
安静困惑地反问：“做老师不好吗?”
苗老师苦笑一声，叹道：“不好……也好。”
不好在哪?工资捉襟，分房受挫，晋升受阻，就连帮贫困学子免费补课，都被同行举报挨了处分。好在哪儿?或许，只有老师这一种职业，能够用润物无声的方式，影响一代代莘莘学子的认知和思想，塑造乃至改变一群人的生命旅程。
临走时，苗宛秋给同学们在黑板上留下了一段话：我不是在最好的时光遇见了你们，而是遇见了你们，我才有了这段最好的时光。字里行间，写满了一名普通教师的“英雄主义”，那就是在认清职业的全部真相之后，依然选择热爱它。
在青春勃发的年代，老师都曾参与到你我的生命与情感中。只可惜，学生时代的我们年纪太轻、目光太浅，对于老师的印象常常简单而粗暴。只有长大后，回头望时，才能从更多维度看到老师所承载的压力和重担，感受到老师质朴的热爱和坚守。
记得初中的时候写文章《我想从事的职业》，毫不犹豫地写了“想成为一名语文老师”。语文老师阅后，找笔者谈心，神情语调和电影中的苗老师如出一辙，当时的自己懵懂未知，只觉得教师的职业光鲜亮丽，在黑板前挥斥方遒、妙语连珠，令人心生敬意。如今却在电影中感受到了教师职业背后鲜为人知的艰与难，体悟到了“教师”二字沉甸甸的责任和重量。
芳草地，红砖墙，青春岁月可追忆却回不去。《老师·好》以时间为线，串联起了学生时代的颗颗珍珠。交叠在心头十余年的师生情，仿佛也在珍珠的光泽中被怦然激活，熠熠闪光。
老师的好，长大后的我们，终于懂了。
一句迟到的“谢谢”，献给亲爱的你们。
篇14：电影《唐老师》观后感
电影《唐老师》观后感
Lily 我的soulmate
纪录片《唐老师》西安放映
放映时间：07月16日 周日 14:30
放映地点：西安美术馆多功能学术报告厅
“人的一生是短暂的，在这短暂的生命旅程里，要让生命发光发亮，要活的多彩，活出生命的价值和意义，不然到这个世界走一遭又白白回去了，难免有些可惜。今天我们推送的这位老人，他有着传奇的家世和零落的才华，同时也有悲苦的爱情故事，然而至晚年都化作一抹平淡的笑，让我们跟随张新伟导演一起走进这位老人的生命旅程里。”
就是这样一段平凡的电影宣传词，吸引着我。具体的也说不上来吸引着我的是什么东西，就是像驱使我去听林少华讲座是一样一样的，那样一股劲儿就驱使我一定要看这部片子。
短短的一个小时纪录片，我看到的是名叫唐鸿飞的九十岁的退休的英语教师。记录片子从唐先生的教书，故事，感情，渐老四部分讲述起来的。纪录片记录的，在我看来，我觉得是作者与唐先生忘年交友谊由浅入深的一个过程。从一开始寻找不到一双配对的袜子到最后终于找到一双，在作者的眼中，唐老师是他人生重要时刻的启蒙导师；在唐老师眼里，作者或许就是孤独老年生活中一个说知心话儿的人。
本次观影很幸运，能够在最后看到导演本人，也听到了导演本人对于这部片子的一些背景补充。让我完完整整的看到了一个纪录片从头到尾的一幕幕。
相遇
张新伟，山东莱芜人，毕业于北京师范大学珠海分校影视编导专业。毕业于北京电影学院电影制作人进修班。创作有纪录片“老男人三部曲”，包括《老张》、《唐老师》、《嘿，老潘》。，他与唐老师偶遇；，他拍了唐老师的第一个镜头；6月，他和唐老师共同完成了影片《唐老师》；，唐老师依然在用业余时间教孩子们英语，他从一名在校大学生变成了一位待业青年；1月27日，唐老师走了，他至今还在做纪录片的路上坚持行走的力量。 ”与张导在西安美术馆学术报告厅见面，这是第一次相遇，他身上那种清新脱俗的感觉很好，到观众提问时的侃侃而谈很佩服，那祝愿张导在人生道路上继续坚持做自己，我也要祝我自己继续坚持做我自己。
相识
张导写了“唐老师小传”“我怎么与唐老师相识”再到“唐老师的故事我还要讲多久”“《唐老师》的剪辑思路”等四部分来讲述了自己想要记录下来的东西。他说他愿意把唐老师的故事分享给大家,让大家知道,还有这样一个可爱的老人,他在坚持着做自己喜欢做的事情,只要坚持去做,那点困难,根本就不算什么。
就是这样子观影后的问答与互动环节，以及观影后网上资料的搜集，让我觉得认识了张导的一部分，张导是一个真真正正在进行自我表达的人。我不是内行人，但是据我看到的纪录片而言，能够如此不加修饰，用白描手法的编剧不多了。我敬佩的就是这种莲花般纯洁的品质。
想念
一个人,无论他的人生多么跌宕起伏，总是要出生长大老了死去的。但老人面对90岁高龄时说的话让我震惊到了，他说,“你看到墙上的铁环了么?我如果真的得了癌症,我就吃点好的喝点酒,爬上梯子,一下就拜拜了。”这就是一位孤独的老人不想给别人添麻烦的老人的死亡观。我想念的唐老师那种微笑的纯真，我想念的是张导一步一步长大的踏实，我想念的是我自己奋斗不息的昂扬斗志。
长大
纪录片《唐老师》让我想起自己的一段经历：和老妈躺在一张床上，我随意的一句话时不时就会触动她的神经，毕竟老妈也老了，头发都白了一些呢。有一次，她突然很正经和我说：“毛女儿，我的过去有许多许多故事，我可不可以讲给你听，你帮我把它写出来？我就答应下来了。”我当时就在想我老妈平时是那么爱说话的一个人，今天怎么这么拘束。老妈说：“我那本书的名字就叫《苦菊》。”我开玩笑地问道：“妈，你是得有多么苦大仇深呐？”她一言不发，过了一会，她就这样睡着了，第二天早起这件事儿她好像就忘了。可是我却失眠了，觉得对不起妈妈那么真诚的和我对话。到目前都快半年了，她再也没有提出来过。我在想我妈估计对我很失望，作为她的女儿竟然那么问她，估计是不太好意思再和我说了。顿时感觉很后悔，后来机缘巧合，缠着老妈给我讲完了。
我觉得这对于我妈妈是一种心理放松的过程，不会再有那么多负担去生活了。现在看来，在我爸爸妈妈那个年代，每个人的故事说出来估计都得惊天动地。但是他们是孤独的，几乎没有人倾听。在公交车上，火车里，在公园中，我常会听到白白苍苍的老人，操着陕西各地的乡音，给有缘人讲自己的经历，像是急切地，强迫症似的，开闸一般泻下倾诉欲望，像是要拉住每一个新世纪时尚的年轻人：不要忘记我，我是那段你从未知晓的历史。我不要在被遗忘中死去。
记录，长大。抵住遗忘，像《唐老师》。老人的诉说，在那些并不完整的片段里，我们得以一窥神秘闪烁的历史，而历史的当事人，正在一天一天老去，连挣扎也不要，就平静地慢慢离开这个世界，再也抓不住什么。
我至今都记得，爸爸朋友得意洋洋讲给我当时他们当兵时候的故事，我爸爸眉飞色舞地告诉我爷爷的故事，我妈妈悄悄在被窝里讲述自己苦菊般人生经历……我喜欢听这样的故事，隐秘残缺的'部分，才是最最迷人之处。我希望这样的故事和人生被记录，我也希望这样长大的老人被关爱和守护，能够安享晚年。尊老，我觉得最重要的就是做到像张导一样的倾听，和他们成为精神上的忘年交。
谢谢张导，《唐老师》真实地记录了一位老人平凡的生活与不平凡的故事，他的挟裹在大历史里荒诞的过去，他的无能为力的造物弄人的悲苦爱情，他的传奇家世和零落的才华，最终，都化作老人脸上那刻在皱纹里豁达平淡的笑，一生的甜蜜与忧愁，云淡风轻。每个生命个体都是独一无二的，而唐老师，就是那在尘埃里住着的千千万万普通人中的一个，却又那样的独特，这就是生命的魅力，也是影像的魅力。
长大的路上，希望可以拥有自己的灵魂伴侣，小时候的玩伴、成长中的亲朋好友、人生路上的贵人、老去时的知己等等，人生孤独何以解忧？唯吞噬孤独后与他人分享成长的灵魂。
百合书
207月17日
你读过的书，写过的字，走过的路，爱过的人，经历过的事情都是在为你原本单薄苍白的灵魂注入力量，填充色彩。不同的是，有的人最后变成了艺术品，有些人却只是草稿纸。人一生，遇到爱，遇到性都不稀罕，稀罕的是遇到理解。人人都在渴望理解，渴望在心如迷津的时候等待那个人来渡自己，恰恰忽略了，大家其实都在大雾弥漫中寻找着，运气这个东西太不靠谱，与其等待着不如自渡。或许等你突破了重重迷雾，到达了对岸，才能清清郎朗的看到同样已经到达对岸的人，说一句原来你也在这里。有时候我们不得不相信命运的强大，有些人很幸运，恰巧牵起的手就是那个对的人；但对于大多数人来说，还得需要耐心去等待去努力，在这个过程中不断的重塑。
篇15：电影《嗝嗝老师》观后感
初闻这部电影，是在学校的推荐之下，当时还很诧异电影的名字。据说，校长看了以后很是震撼，非要推荐给我们老师看不可。因为上课的缘故，我没有参加统一观看，但我把学校的分享下载了，留待有时间再看。
本以为会像以往的经历一样，收藏而已，不会真的去看。但最后，和往常不一样了。
周末，我和老婆一起观看了。怕孩子影响我们观影，我们安排她去写作业。中间虽然她有几次来取东西，对我们一起看的电影以及一起看电影这个行为很是好奇，要停下来观看，都被我们推走了。这样的电影，还是自己看的好。但不是现在。
这部电影是典型的印度电影，配乐动听，画面唯美，情节跌宕，最后歌舞，一片美好。我尽量不被情节迷惑，尽量保持客观冷静，尽量不把自己的感情显露出来。但最后，我还是哭了，而且泪流满面。老婆也是如此。这样的同步，还真是难得一见。
先跳出感动，说点其他的。嗝嗝老师的境遇，在我们的现实里，几乎不可能发生。嗝嗝老师娜纳·玛图尔女士患有图雷特综合征，这是一种神经系统的疾病，患者伴有打嗝、抽搐症状，且无法停止，只有睡眠时才会好起来。嗝嗝老师锲而不舍，求职五年，被18所学校拒绝，但最终赢得了也曾拒绝了她三次的圣蒂克学校的校长的认可，成功进入到教师队伍。
这样大的用人自主权，现在的学校哪里可以相比？虽然，连圣蒂克学校的校长也承认，要不是特殊情况，他也不会给嗝嗝老师这个岗位的；虽然，这位校长也是怀疑这样一位老师的能力的；而且这位校长周围也一直有反对、怀疑的声音，但这位校长大刀破斧的气魄与敢于承担的胸怀真的很伟大。在现实中，凭你有天大的本事，谈到“编制”，你也是没戏。在人浮于事、尸位素餐的事业单位中，是不会给嗝嗝老师这样一个岗位的。
说回感动吧。作为老师，嗝嗝老师娜纳·玛图尔女士真的太伟大了。因为可汗老师的影响，娜纳·玛图尔决心回报社会，做个老师，做个教人理解并使用理解的老师。可汗老师的谦逊与伟大，在那个礼堂中，在他与娜纳·玛图尔的对话中，表现得淋漓尽致。一位老师，到底教给学生什么才最重要？学生到底最在乎、最需要什么？可汗老师敏锐洞察到了教育的不良风向，以自己的坦荡教会了娜纳·玛图尔教育的真谛。她只想得到最基本的平等，却为此辗转了12所学校。我们的教育有问题，印度的教育也有问题，因为这样的教育剥夺了学生受教育的平等权，并且推卸了自己身上的教育责任，导致了一些本来可以正常融入社会的孩子被社会边缘化，乃至抛弃，最终游离于主流社会之外。
嗝嗝老师娜纳·玛图尔女士的伟大还在于她一直奋斗在被人怀疑乃至嫌弃的氛围中。爸爸嫌弃她并因此离开了这个家，同学嘲笑她使她不断地换学校，社会不理解她（当然主要是不了解这种病）使她生活中处处碰壁、到处难堪，同事瓦迪亚老师怀疑她、攻击她，甚至百般刁难她，意图铲除她和她的9F这个学校最差、学生最顽皮的班级。即便是决定给她工作岗位的圣蒂克学校的校长也是心存怀疑、不断向她施压的，最后险些赶走了这位伟大的教师。好在娜纳有爱她的妈妈、温和的弟弟，还有深植心中的伟大信仰。
瓦迪亚最后时刻的良心发现，使得娜纳的命运发生了决定性的转变。这个情节，让人感动。瓦迪亚也许只是一个认真的人，只是看不惯9F班的学生的顽皮。娜纳的真诚投入与忘我付出，最终融化他的心里坚冰，也为嗝嗝老师自己赢得了最终的认可。
印度是个宗教信仰复杂、种族冲突频繁的国度。影片中9F班的学生就来自印度的贫民窟。这14名学生家境贫寒，生活无着，为了喝水要排2个小时的队。他们流落街头，自己打拼，生活的艰辛与苦难，他们过早地品尝了。经济的贫穷，社会的不公，周围人的歧视，导致这些孩子极端叛逆，容不得一点刺激。这也是娜纳的前几任老师“永久休假”的深层原因。正常情况下，这些孩子会很快流向社会，带着对社会的仇恨，挣扎在社会的底层，找寻一切机会去报复社会、发泄自己的愤怒。娜纳的出现，阻止了这个可怕过程的发生。虽然，我不太相信一位教师能有这么巨大的感染力，也不相信面对这样的贫富差距娜纳真有那么多办法；但我欣赏她这样无畏的勇气，敬佩这种“知其不可而为之”的坚持。
影片最感人的桥段，莫过于孩子们带着纸飞机，五指并拢指向北极星，寻找人生方向的那一段。
本以为自己与孩子、与圣蒂克学校的缘分已尽，开始重新思考人生方向的嗝嗝老师，终于可以欣慰得泪流满面得心安理得地收获孩子们的认可与敬仰了。在我的教育生涯中，这样的场面依稀出现过；如果我记不起来，就让我先感动自己一下吧。
能教给孩子知识的老师，只能是尽力的老师；能教给孩子素养的老师，应该是尽职的老师；能教给孩子道理的老师，尤其是教给孩子做人道理的老师，才是尽心的老师。嗝嗝老师娜纳·玛图尔女士无疑就是尽心的老师。看到这个泪崩的场面，我理解了学校的意图：教师要尽力、尽职，更要尽心。
篇16：电影《嗝嗝老师》观后感
我心中生发一念——选择做一名教师需要勇气，教学更需要勇气。童星幼教的老师于20____年11月8日晚上一起进电影院看了一场电影《嗝嗝老师》，很有感触。现在我们就这部电影谈谈观后的思悟。
当银幕渐渐暗去，奈娜老师教书生涯的传奇随着滚动的字幕逐渐地飘远了。我不知道这个故事圆满的结局里饱含着多少作者或导演理想主义的呼唤，但它也分明向我们悄声耳语着，这世上千千万万所学校里有着这样幸运的孩子，一定也有畸变的教育的细菌在滋生感染。
嗝嗝老师因为患有妥瑞士综合征而不受控制地发出怪声，30多年来她一直饱受生活的玩弄和他人的嘲讽，在以有优异的成绩毕业并立志成为教师后整整五年都找不到工作。我对她在求职中所面临的挫折并不抱有义愤填膺的感情，校方的顾虑的确是情有可原的，活泼好动、模仿性极强的学生们薄弱的注意力很容易受到各种因素的干扰，不得不说现实教师求职中面临的歧视从身高到性别要更加严重。
我认为，我们的关注点应放在奈娜让人钦佩的勇气上——她成为一名教师的勇气、做好一名教师的勇气。我认为大多数教师们心中都曾燃着和正在燃放着教育信念的小小火苗，并希望积攒放出簇簇烟火，但毕竟现实不是理想的温室，曾经夜以继日高唱的颂歌都在一盆盆冷水后渐弱为梦中的呓语，能为了成为老师坚持整整五年的奈娜，能在面试中面对各种质疑还笑着证明自己能成为一个老师的她，最宝贵的就是这种贯彻教育信念的勇气。这种勇气于学生们而言是一种人格魅力，这也是陪伴了奈娜老师一生的“嗝嗝”给她的别样的礼物。
由于家庭处于社会底层而成为弱势群体的9F班学生，需要的或许正是这样一位与他们同一立场的并能与他们一起从逆境翻盘的老师。正是外界的不公正的对待让孩子们柔弱的内心长满自我防御的刺，他们的叛逆表现实际上是一种无奈的反抗也是害怕接受自己的表现，是一种深到骨子里但怕触及灵魂的自卑。然而这所贵族学校的许多老师们由此戴上有色眼镜早早放弃了这一群群平民窟来的孩子，有些老师放不下自己高高的自尊和身段，认为孩子刺伤了他就要加倍报复回去从而加深师生之间的对立关系。随之他们教出来的部分学生为迎合老师的喜恶也会对这群同学产生抵触、厌恶和打压心理和行为。
奈娜向校长证明即使语言有缺陷她也能成为一名教师，有时候对于身体健全的人来说成为一名教师还要更简单一些，你只需要合理的履历、优雅的谈吐和面试里恰当的反应，然而更多学生需要的东西是入职要求里完全无法涵盖的。“师也者，教之以事而喻诸德也。”大多数教师满足于“教之以事”而没有下文了。
奈娜老师从第一节课就向孩子们展现了一种悦纳的姿态，她逐渐让学生们在周围嘲笑、歧视和敬而远之的态度之中得到了久违的信任和关怀。在教学方法的运用方面，奈娜也是一个充满智慧和勇气的教师。在传统教学观念统治的校园里敢于在教学场所、教学用具、教学手段等方面大胆创新，注重做中学的方法，注重结合生活实际的跨学科教育方法。且不说这种和传统的教学方法相比孰优孰劣，但这确实是更适合这些孩子学习的方法和更适合奈娜老师教学的方法，她可以用更多的演示实操代替语言传授。但实际上从荧幕里跳到现实中又能有多少老师愿意或敢于为学生做这些尝试呢?
奈娜老师接纳自己不足和学生不足的勇气不仅没有影响她在孩子们心中的形象，反而树立起自己更坚实的自尊和充满魅力的形象。我对奈娜老师更多的是由衷的敬佩之感。
整个影片最令我动容的反而是瓦迪亚先生，他代表的或许正是我们成长过程中所最感亲切的形象。他对一部分学生戴着有色眼镜并在多次的执迷不误后却向我们展现了身为一个教师的温暖的底线，在他得知真相后那一瞬间的表情给我最深的震撼和感动。导演似乎大声嚷着，你们认识的老师们可都不是什么坏人哦，虽然他们有些人可能有点迂腐，存在偏见。现实中有多少如瓦迪亚先生一般有勇气否定自己、改变自己的老师也未可知。
瓦迪亚先生说他认识到学生才是最难做的。而我觉得做老师还是更难的，这是由教育给教师们赋予的责任决定的，奈娜老师多少次叫着“未来”这两个字，没有勇气支撑之人怎么能在这份责任下行走呢?社会对弱势群体的有色眼镜是可怕的，但老师对学生的有色眼镜是可悲的，这可能最终使孩子们对自己产生怀疑，可能剥夺了他们今后的幸福人生。虽然这种有色眼镜在我们的学校里还是潜伏的、隐形的，但仍然需要奈娜老师这种教师勇气的灌注。他们需要的不是被告知那无法逾越的藩篱，而是敢在被别人不看好的时候坚持下去，这是幸福人生的途径。
感触之一：善待他人，尤其是善待穷困或者有缺陷的人，对于一个社会的和谐稳定，至关重要!
感触之二：做一个好老师，要能把科学知识与社会、生活联系起来，融会贯通、信手拈来、才华横溢。
感触之三：做一个好老师，还要深入了解学生的情况，因势利导。
影片反应了很多有价值和有社会意义的问题：
1.对教师职业的深刻理解，滋润人的内心，无论来自什么家庭，什么样的孩子，教师都要善待他。
2.怎样走入每个孩子的内心呢，教师很不容易，教育有时候又显得无力无奈。然而改变一点点，就会有意想不到的成长，这就是教育的力量。
3.真正优秀的学生，不仅仅是学霸，还应该是一个正直的人和有社会担当的人。
4.敢于接受自己的缺陷，走入社会，她应需要多大的勇气，非常敬佩。影片有教育理想和对未来的美好向往。
篇17：电影《无手老师》观后感
电影《无手老师》观后感
11月30日下午，实验幼儿园组织了全体教职工观看了主旋律电影《无手老师》。这是一部具有温暖情怀和励志功能的电影，在大片云集、特效满眼的今天，我们没有想到，一部普通的公益励志影片也能带给我们如此多的惊喜、精彩和感动。这部饱含高原气息和黄土馨香的影片，用黄河源头那样清澈本真的手法，承现给我们一个动人的人物形象——无手老师马复兴。
三尺讲台，三寸粉笔，铸就的是三千桃李;十年树木，百年树人，道出的是教师一生的追求。
教师是一个神圣的职业，在民族复兴的进程中，缔造出一个个梦想与情怀的奇迹。
《无手老师》这部电影给了我很多启发，也许世界上给你很多不公平，但是努力能让你离你的梦想更近一点。也许你有很多艰难苦痛，但努力前进总能找到未来的方向。抱怨没有用一切靠自己，世界上的努力不会白费。
无手老师复兴顽强的毅力和坚持感动着我。他用最朴实无华却又无私的行为影响着身边的每一个人，也影响着在座每一位观影的老师。
奋进路上，他那艰难的.身影是一股强大的力量，感染与激励着更多像有手之人。通过这个电影我学习到，在实现自己的梦想道路上只有挫折能使自己变得跟强大。一个无手之人都能通过他自己的努力与坚强完成自己的梦想，我们凭什么不能做好，凭什么在挫折面前低头。
作为教育工作者，观看影片后党员教师们深受感动，观看电影后通过观后感的形式表达了自己的体会。我们应该将马复兴三十年如一日，矢志不渝的教育信念，以及“历经沧桑而不衰，千锤百炼更坚强”的精神牢记于心，实践与行。
