苏教版初二下册作文

【简介】感谢网友“入院积极患者”参与投稿，下面就是小编给大家带来的苏教版初二下册作文（共21篇），希望大家喜欢，可以帮助到有需要的朋友!

篇1：苏教版初二数学知识点下册

初二下册数学知识点

1.分式的定义：如果A、B表示两个整式，并且B中含有字母，那么式子叫做分式。

分式有意义的条件是分母不为零，分式值为零的条件分子为零且分母不为零.

2.分式的基本性质：分式的分子与分母同乘或除以一个不等于0的整式，分式的值不变。

3.分式的通分和约分：关键先是分解因式

4.分式的运算：

分式乘法法则：分式乘分式，用分子的积作为积的分子，分母的积作为分母。

分式除法法则：分式除以分式，把除式的分子、分母颠倒位置后，与被除式相乘。

分式乘方法则：分式乘方要把分子、分母分别乘方。

分式的加减法则：同分母的分式相加减，分母不变，把分子相加减。异分母的分式相加减，先通分，变为同分母分式，然后再加减

混合运算:运算顺序和以前一样。能用运算率简算的可用运算率简算。

5.任何一个不等于零的数的零次幂等于1，即;当n为正整数时，

6.正整数指数幂运算性质也可以推广到整数指数幂.(m,n是整数)

(1)同底数的幂的乘法：;

(2)幂的乘方：;

(3)积的乘方：;

(4)同底数的幂的除法：(a≠0);

(5)商的乘方：;(b≠0)

7.分式方程：含分式，并且分母中含未知数的方程——分式方程。

解分式方程的过程，实质上是将方程两边同乘以一个整式(最简公分母)，把分式方程转化为整式方程。

解分式方程时，方程两边同乘以最简公分母时，最简公分母有可能为0，这样就产生了增根，因此分式方程一定要验根。

解分式方程的步骤：(1)能化简的先化简;(2)方程两边同乘以最简公分母，化为整式方程;

(3)解整式方程;(4)验根.

增根应满足两个条件：一是其值应使最简公分母为0，二是其值应是去分母后所的整式方程的根。

分式方程检验方法：将整式方程的解带入最简公分母，如果最简公分母的值不为0，则整式方程的解是原分式方程的解;否则，这个解不是原分式方程的解。

列方程应用题的步骤是什么?(1)审;(2)设;(3)列;(4)解;(5)答.

应用题有几种类型;基本公式是什么?基本上有四种：

(1)行程问题：基本公式：路程=速度×时间而行程问题中又分相遇问题、追及问题.

(2)数字问题在数字问题中要掌握十进制数的表示法.

(3)工程问题基本公式：工作量=工时×工效.

(4)顺水逆水问题v顺水=v静水+v水.v逆水=v静水-v水.

8.科学记数法：把一个数表示成的形式(其中，n是整数)的记数方法叫做科学记数法.用科学记数法表示绝对值大于10的n位整数时，其中10的指数是

用科学记数法表示绝对值小于1的正小数时,其中10的指数是第一个非0数字前面0的个数(包括小数点前面的一个0)

八年级下册数学复习资料

零指数幂与负整指数幂

重点：幂的性质(指数为全体整数)并会用于计算以及用科学记数法表示一些绝对值较小的数

难点：理解和应用整数指数幂的性质。

一、复习练习：

1、;=;=，=，=。

2、不用计算器计算：÷(—2)2—2-1+

二、指数的范围扩大到了全体整数.

1、探索

现在，我们已经引进了零指数幂和负整数幂，指数的范围已经扩大到了全体整数.那么，在“幂的运算”中所学的幂的性质是否还成立呢?与同学们讨论并交流一下，判断下列式子是否成立.

(1);(2)(a?b)-3=a-3b-3;(3)(a-3)2=a(-3)×2

2、概括：指数的范围已经扩大到了全体整数后，幂的运算法则仍然成立。

3、例1计算(2mn2)-3(mn-2)-5并且把结果化为只含有正整数指数幂的形式。

解：原式=2-3m-3n-6×m-5n10=m-8n4=

4练习：计算下列各式，并且把结果化为只含有正整数指数幂的形式：

(1)(a-3)2(ab2)-3;(2)(2mn2)-2(m-2n-1)-3.

三、科学记数法

1、回忆：在之前的学习中，我们曾用科学记数法表示一些绝对值较大的数，即利用10的正整数次幂，把一个绝对值大于10的数表示成a×10n的形式，其中n是正整数，1≤∣a∣<10.例如，864000可以写成8.64×105.

2、类似地，我们可以利用10的负整数次幂，用科学记数法表示一些绝对值较小的数，即将它们表示成a×10-n的形式，其中n是正整数，1≤∣a∣<10.

3、探索：

10-1=0.1

10-2=

10-3=

10-4=

10-5=

归纳：10-n=

例如，上面例2(2)中的0.000021可以表示成2.1×10-5.

4、例2、一个纳米粒子的直径是35纳米，它等于多少米?请用科学记数法表示.

分析我们知道：1纳米=米.由=10-9可知，1纳米=10-9米.

所以35纳米=35×10-9米.

而35×10-9=(3.5×10)×10-9

=35×101+(-9)=3.5×10-8，

所以这个纳米粒子的直径为3.5×10-8米.

5、练习

①用科学记数法表示：

(1)0.00003;(2)-0.0000064;(3)0.0000314;(4)000.

②用科学记数法填空：

(1)1秒是1微秒的1000000倍，则1微秒=_________秒;

(2)1毫克=_________千克;

(3)1微米=_________米;(4)1纳米=_________微米;

(5)1平方厘米=_________平方米;(6)1毫升=_________立方米.

初二数学学习经验心得

学好初中数学课前要预习

初中生想要学好数学，那么就要利用课前的时间将课上老师要讲的内容预习一下。初中数学课前的预习是要明白老师在课上大致所讲的内容，这样有利于和方便初中生整理知识结构。

初中生课前预习数学还能够知道自己有哪些不明白的知识点，这样在课上就会集中注意力去听，不会出现溜号和走神的情况。同时课前预习还可以将知识点形成体系，可以帮助初中生建立完整的知识结构。

学习初中数学课上是关键

初中生想要学好学生，在课上就是一个字：跟。上初中数学课时跟住老师，老师讲到哪里一定要跟上，仔细看老师的板书，随时知道老师讲的是哪里，涉及到的知识点是什么。有的初中生喜欢记笔记，提醒大家，初中数学课上的时候尽量不要记笔记。

你的主要目的是跟着老师，而不是一味的记笔记，即使有不会的地方也要快速简短的记下来，可以在课后完善。跟上老师的思维是最重要的，这就意味着你明白了老师的分析和解题过程。

课后可以适当做一些初中数学基础题

在每学完一课后，初中生可以在课后做一些初中数学的基础题型，在做这样的题时，建议大家是，不要出现错误的情况，做完题后要学会思考和整理。当你的初中数学基础题没问题的时候，就可以做一些有点难度的提升题了，如果做不出来可以根据解析看题。

但是记住千万不要大量的做这类题，初中生偶尔做一次有难度的题还是对数学的学习有帮助的，但是如果将重点放在这上面，没有什么好处。同时要学会整理，将自己错题归纳并总结，

数学是由简单明了的事项一步一步地发展而来，所以，只要学习数学的人老老实实地、一步一步地去理解，并同时记住其要点，以备以后之需用，就一定能理解其全部内容.就是说，若理解了第一步，就必然能理解第二步，理解了第一步、第二步，就必然能理解第三步.这好比梯子的阶级，在登梯子时，一级一级地往上登，无论多小的人，只要他的腿长足以跨过一级阶梯，就一定能从第一级登上第二级，从第二级登上第三级、第四级，…….这时，只不过是反复地做同一件事，故不管谁都应该会做.

篇2：苏教版初二语文下册知识点

初二下册语文知识点总结

第一单元

第一课藤野先生

一、字音

烂(màn)漫芦荟(huì)不逊(xùn)匿(nì)名诘(jié)责绯(fēi)红

宛(wǎn)如驿(yì)站解剖(pōu)油光可鉴(jiàn)畸(jī)形杳(yǎo)无消息

凄(qī)然教诲(huì)瞥(piē)见抑扬顿挫(cuò)深恶(wù)痛疾

二、词义

烂漫：①颜色鲜明而美丽。②坦率自然，毫不做作。

油光可鉴：这里是说头发上摸油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。鉴，照。

标致：漂亮。这里是反语，用来讽刺。

斗乱：飞腾杂乱。客死：死在异国他乡。

掌故：关于历史人物、典章制度的传说或故事。这里指学校里发生过的一些事情。

模胡：即“模糊”，这里指马虎、不讲究。

落第：原指科举时代应试不中。这里指考试不及格。

不逊：无礼。逊，谦逊。

匿名：不署名或不署真名。匿，隐藏。

犹言：如同说。诘责：质问并责备。

托辞：借口。凄然：形容悲伤难过的样子。

适值：正好遇到。

正人君子：反语，讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。

抑扬顿挫：(声音)高低起伏和停顿转折。

深恶痛疾：厌恶、痛恨到极点。疾，痛恨。

美其名曰：给他取一个好听的名字叫做

三、课文解析

选自《朝花夕拾》

本文分层依据：

第一部分：在东京

第二部分：在仙台

添改讲义——认真负责治学严谨

纠正解剖图——严格要求热情诚恳，教学认真

关心实习——正直热诚没有狭隘的民族偏见

了解裹脚——求实精神能以公正心来对待弱国学生，而且给以极大的惯性和帮助

第三部分：离开仙台后

本文记叙线索：“我”与藤野先生的交往(明线)

“我”的爱国感情的变化(暗线)

清国留学生：不学无术，附庸风雅，思想腐朽

“实在标致极了”：反语，表达了强烈的愤懑、讽刺之情。表达了作者对他们的厌恶讥讽和轻视。

何尝不：反诘语气，加强肯定

酒醉：表达了对愚昧麻木的人的痛恨

竟：饱含了对先生的歉意和自责

鲁迅对中国人的态度：哀其不辛，怒其不争

日暮里：勾起了鲁迅家国之愁思

水户：这是富有民族气节和爱国热情的抗清志士朱舜水的客死之地。

初二语文下册期末考试知识点总结

散文

1、《海燕》是一首散文诗，是高尔基在193月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分。

2、《白杨礼赞》选自《见闻杂记》。作者茅盾，原名沈德鸿，字雁冰。

3、《石榴》选自《丁东草》作者郭沫若。

4、《紫藤萝瀑布》作者是当代女作家宗璞。

5、《散步》作者莫怀戚。

议论文

6、《纪念白求恩》作者。

7、《敬业与乐业》作者梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主人，选自《饮冰室·敬业与乐业》

8、《多一些宽容》作者郭安凤。

9、《人的高贵在于灵魂》作者周国平，当代学者、散文家。

10、《错过》是一篇杂文，作者刘心武，选自《刘心武杂文自选集》。

说明文

11、《沙漠里的奇怪现象》作者竺可桢(气象学家)我国近代气象事业创始人之一。

12、《我们的知识是有限的》作者伽利略，杰出的物理学家和天文学家。

小说

13、《孔乙己》选自《呐喊》。本文是鲁迅在《狂人日记》之后写的第二篇白话小说。

14、《范进中举》节选自《儒林外史》作者吴敬梓，字敏轩，清代小说家。《儒林外史》是一部章回体长篇讽刺小说。

15、《变色龙》选自《契诃夫短篇小说选》。作者契诃夫，俄国作家。

16、《窗》作者是澳大利亚作家泰格特。

其它

17、《送东阳马生序》选自《文宪集》，作者宋濂，字景濂，号潜溪，明初文学家，本文是一篇赠序。

18、《马说》选自《昌黎先生集·杂说》，作者韩愈，唐代文学家，字退之，后人称“韩昌黎”与柳宗元并称“韩柳”体裁：说。

19、《陋室铭》选自《全唐文》，作者刘禹锡。唐代诗人、哲学家，字梦得。体裁：铭，古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字后来成为一种文体。

20、《活板》选自《梦溪笔谈·技艺》作者沈括，字存中。北宋科学家、政治家。

21、《核舟记》选自清朝张潮编的《虞初新志》。课文作者魏学洢，字子敬，明末嘉善人，著有《茅檐集》

22、《口技》选自《虞初新志·秋声诗自序》。作者是清代林嗣环，《虞初新志》是清代人张潮编选的一部笔记小说集。

初二年级下册语文复习资料

烂熳(màn) 绯(fēi)红 油光可鉴(jiàn)

芦荟(huì) 不逊(xùn) 匿(nì)名

诘(jié)责 抑扬顿挫(cuò) 深恶(wù)痛疾

磨磨蹭蹭(mócèng) 迢迢(tiáo) 文绉绉(zhōu)

宽恕(shù) 庶(shù) 黝黑(yǒu)

禁锢(gù) 侏儒(zhūrú) 尴尬(gān‘gà)

炽热(chì) 粗制滥(làn)造 藏污纳垢(gòu)

正襟(jīn)危坐 颔(hàn)首低眉 黯(àn)然失色

广袤(mào) 无垠(yín) 髭(zī)

鬈(quán) 锃(zèng) 滞(zhì)留

酒肆(sì) 搓捻(cuō niǎn ) 繁衍(yǎn)

迁徙(xǐ) 觅食(mì) 郁郁寡(guǎ)欢

花团锦簇(cù) 小憩(qì) 冥(míng)思遐想

奁(lián) 朔(shuò)方 胭脂(yān zhī)

褪(tuì)尽 粘(zhān)连 凛冽(lǐnliè)

灼灼(zhuó) 慷慨(kāngkǎi) 伫立(zhù)

睥睨(pìnì) 污.(huì) 咆哮(páoxiào)

鞺鞺鞳鞳(tāngtà) 迸(bèng)射 播弄(nòng)

虐待(nüè) 雷霆(tíng) 鞭挞(tà)

踌躇(chóuchú) 祈祷(qídǎo) 彷徨(pánghuáng)

罪孽(niè) 霁(jì) 眷(juàn)念

荷戟(jǐ) 稽(qí)首 旸(yáng)谷

一撮(cuō) 翡翠(fěicuì) 蜿蜒(wānyán)

胆怯(qiè) 执拗(niù) 馈赠(kuì)

真谛(dì) 璀璨(cuǐcàn) 镶嵌(qiàn)

酷肖(xiào) 长吁(xū)短叹 千山万壑(hè)

心扉(fēi) 憔(qiáo)悴(cuì) 馈(kuì)赠

蓬蒿(hāo) 咫(zhǐ)尺 美味佳肴(yáo)

篇3：苏教版初二下册历史复习提纲

1、英国发动鸦片战争(1840年6月———1842年8月)

① 原因(目的)：英国要把中国变成它的商品市场和原料产地。

②▲借口(导火线)：虎门销烟。

③▲结果：签订《南京条约》(1842年8月)

(1)主要内容：

(2)影响：是中国近代第一个不平等的条约，中国开始沦为半殖民地半封建社会。

2、英法联军发动第二次鸦片战争(1856年10月———1860年10月)

① 原因：鸦片战争后，英国要求修改条约，扩大侵略权益的无理要求被清政府拒绝。

② ▲1860年10月，英法联军火烧圆明圆(“万园之圆”美誉)。

③ 结果：签订《北京条约》(1860年10月)

(1) 内容：

(2)影响：使中国半殖民地化进一步加深。

④▲俄国在第二次鸦片战争前后，共割占中国领土150多万平方千米。

3、曰本发动甲午中曰战争(1894年7月———1895年4月)

① 黄海海战：最具代表性的战役。

② 1895年初，李鸿章命令清军躲进威海卫，结果北洋舰队全军覆灭。

③ ▲结果：签订《马关条约》(1895年4月)

(1)双方代表：(中)李鸿章、(曰)伊藤博文

(2)主要内容：

(3)影响：大大加深中国的半殖民地化

④甲午中曰战争后，帝国主义掀起瓜分中国的狂潮：

4、八国联军侵华战争(196月———1901年9月)

①原因(借口)：为镇压中国人民反抗侵略的斗争。

②八国：英、俄、美、曰、德、法、意、奥(领导人：西摩尔)

③1900年8月，八国联军攻占北京后，烧杀抢掠，无恶不作。

④▲结果：签订《辛丑条约》(1901年9月)

(1)中方代表：李鸿章

(2)主要内容：

(3)影响：使中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。

篇4：苏教版初二下册历史复习提纲

1、▲民族英雄：①林则徐：虎门销烟(1839年6月)

②左宗棠：收复新疆，清政府在1884年设立行省。

③邓世昌：黄海海战中，为国捐躯。

2、运动：

①太平天国运动(1851——1864年)：

金田村起义、洪秀全、太平天国、太平军、在浙江慈溪击洋枪队头目华尔

是一场反侵略反封建的农民运动

② 义和团运动：

活动范围：山东、直隶;提出“扶清灭洋”的口号;属于反帝斗争

材料：

3、魏源：

开始睁眼看世界的地主阶级知识分子。

著有《海国图志》一书，提出“师夷长技以制夷”的主张。

一、▲洋务运动(19世纪60——90年代)

1、目的：维护清王朝的统冶(即：师夷长技以“自强”)

2、代表人物：奕訢、曾国藩、李鸿章、左宗棠

3、创办近代军事工业：

①口号：自强

②举例 李鸿章在上海设立江南制造总局

左宗棠设立福州船政局

③80年代中期，筹建北洋、南洋、福建三支海军。

4、创办近代工业：

①口号：求富

②举例 李鸿章创办开平矿务局、上海机器织布局

张之洞创办湖北织布官局、汉阳铁厂

③ 1872年，在上海成立轮船招商局，是当时中国规模最大的民用企业之一。

④ 1880年，修筑唐胥铁路，这是当时中国最长的一条铁路。

⑤ 1880年，清政府在天津设立电报局。

5、评价：

6、状元实业家：张謇

7、▲詹天佑：京张铁路(中国人自己设计和修筑的第一条铁路干线)

初二下册历史重点知识： 繁荣与开放的社会

1.继秦汉之后，实现我国第二次大规模统一的朝代是 隋朝

2.开创“开皇之治”盛世局面的统治者是 隋文帝杨坚

3.隋朝开凿的京杭大运河在历史上的最大作用是 促进了南北经济交流

4.隋朝统一全国的时间是 公元589年

5.开凿京杭大运河的皇帝是 隋炀帝杨广

6.隋文帝杨坚统一全国时，最后一个灭掉的南方政权是 陈朝

7.成为沟通陆上丝绸之路和海上丝绸之路的枢纽的是 京杭大运河

8.隋炀帝开凿大运河的主要目的是 加强并巩固自己的统治

9.京杭大运河连通了五大水系，由北到南依次是 海河、黄河、淮河、长江、钱塘江

10.京杭大运河的中心是 洛阳

11.京杭大运河分为四段，由北到南依次是 永济渠、通济渠、邗沟、江南河

12.隋炀帝在江都被部下杀死，江都就是今天的 扬州

13.京杭大运河的南北终点是 余杭和涿郡

14.隋朝京杭大运河的主要功能是 运输

15.今天的北京，在隋朝时被称作是 涿郡

16.大运河的南端、在隋朝时被称作“余杭”的地方，就是今天的 杭州

17.隋朝灭亡的原因是 隋炀帝的暴政

18.唐朝的建立者是 唐高祖李渊

19.唐太宗李世民夺得政权的方式是 玄武门之变

20.唐太宗李世民创立的盛世是 贞观之治

21.三省六部制中，负责起草政令的是 中书省

22.李世民认识到“水能载舟，亦能覆舟”的原因是 吸取隋朝灭亡的教训

23.我国现存最早的一部完备法典是 《唐律疏议》

24.隋朝建立、唐朝得以发展使用的制度有 科举制和三省六部制

25.唐太宗时著名的谏臣，被唐太宗称为一面“镜子”的是 魏征

26.三省六部制中，负责审核政令的是 门下省

27.记录唐太宗和他的大臣等议论古今得失的书是 《贞观政要》

28.三省六部制中的“三省”指的是 中书省 门下省 尚书省

29.唐太宗李世民善于纳谏的根本原因是 维护自己的封建统治

30.唐朝百姓不想服劳役，可以合法利用的方法是 交纳实物代替

31.三省六部制中，负责管辖六部、执行政令的是 尚书省

32.唐太宗的名句“水能载舟、亦能覆舟”的思想根源是 儒家孟子的民贵君轻思想

33.武则天当皇帝后将国号改为 周

34.武则天对科举制度的创新贡献是 创立“武举”和“殿试”

35.有“贞观遗风”，被称作是“政启开元、治宏贞观”的是 武则天统治时期

36.武则天为提高庶族地主等新贵族的政治地位而编修的是 《姓氏录》

37.唐朝新发明的农业工具是 曲辕犁和筒车

38.唐朝最鼎盛时期是 开元盛世

39.唐朝时管理今天新疆的是 安西都护府和北庭都护府

40.唐朝用于灌溉的工具是 筒车

41.唐代制陶业的突出成就代表是 唐三彩

42.被誉为开元前期“救时之相”的是 姚崇

43.武则天时期对于整个唐朝的发展起到的作用是 承上启下

44.唐朝用于耕地的工具是 曲辕犁

45.武则天修订《姓氏录》后，排名第一位的姓氏是 武氏

46.武则天的最大历史功绩是 执政期间社会经济继续发展

47.开辟了“开元盛世”局面的皇帝是 唐玄宗李隆基

48.被称作是“中国古代第五大发明”的是 科举制度

49.科举考试中的常设科目有 明经科和进士科

50.盛唐时期，从习俗风尚到思想文化体现出的特点是 胡汉交融与中西贯通

51.我国是茶的故乡，饮茶习俗风靡全国开始的时间是 唐朝

52.唐朝科举制度中，重点考察考生解决实际问题、以及治理政事能力的科目是 进士科中的策问

53.唐朝时期，人们出行时的交通方式主要是 骑马

54.科举制度以前，选拔人才的主要标准是 出生门第高低

55.周边少数民族尊称唐太宗李世民为 天可汗

56.唐太宗时期，前往吐蕃和亲的女英雄是 文成公主

57.科举制度以后，选拔人才的主要标准是 才能

58.唐朝时期，被称为“吐蕃”的地方，就是今天的 西藏

59.与文成公主和亲的吐蕃藏族首领是 松赞干布 60.采取“怀柔”政策，用民族平等的态度对待少数民族，被少数民族尊称为“天可汗”的皇帝是 唐太宗李世民

篇5：初二物理知识点下册苏教版

初二物理知识点下册

一、力

1、定义：力是物体对物体的作用。单位：牛顿，简称：牛，符号是N。

2、三要素：力的大小、方向、作用点叫做力的三要素。

3、作用效果：

①力可以改变物体的运动状态。

②力可以使物体发生形变。

二、弹力

1、定义：物体由于发生弹性形变而产生的力。

2、方向：跟形变的方向相反。

3、弹簧测力计的原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与所受到的拉力成正比。

三、重力

1、定义：由于地球的'吸引而使物体受到的力叫做重力。

2、大小：G=mg，g=9.8N/kg。

3、方向：竖直向下。

4、作用点：在物体的重心。

四、牛顿第一定律和惯性

1、牛顿第一定律：一切物体在没有受到外力作用时，总保持匀速直线运动状态或静止状态。

2、惯性：一切物体保持原有运动状态不变的性质叫做惯性。惯性只与物体的质量有关，与物体的运动状态无关。

3、力是改变物体运动状态的原因，惯性是维持物体运动的原因。

五、二力平衡

1、一个物体在两个力作用下，如果能保持静止状态或匀速直线运动状态，这两个力叫二力平衡。

2、二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力，大小相等，方向相反，并且在同一直线上。

六、摩擦力

1、定义：相互接触的两个物体发生相对运动(趋势)时，在接触面产生一种阻碍相对运动(趋势)的力叫摩擦力。方向：与物体相对运动趋势方向相反。

2、产生的条件：

①两物接触并挤压;

②接触面粗糙;

③将要发生或已经发生相对运动。

3、决定摩擦力大小的因素：物体间的压力大小和接触面的粗糙程度。摩擦有静摩擦、滑动摩擦和滚动摩擦。

4、(1)增大摩擦的方法：

①增大压力;

②增大接触面的粗糙程度;

③变滚动为滑动。

(2)减小摩擦的方法：

①减少压力;

②减小接触面的粗糙程度;

③变滑动为滚动;④加润滑油。

七、压强

1、定义：物体所受压力的大小与受力面积之比叫压强。

2、压强是表示压力作用效果，它的大小与压力大小和受力面积有关。

3、压强的公式：

单位：Pa。1Pa=lN/m2。

4、(1)增大压强的方法：

①增大压力：

②减小受力面积。

(2)减小压强的方法：

①减小压力：

②增大受力面积。

5、液体压强由液体重力产生，大小与液体密度和液体深度有关，液体压强公式：p=ρgh。连通器里的液体在不流动时，各容器中的液面高度总是相同的。

6、大气压是由空气重力产生，马德堡半球实验证明了大气压强存在，大气压的测量—托里拆利实验，P0=1.013Xl05Pa=760mmHg。

7、在气体和液体中，流速越大的位置压强越小。

八、浮力

1、定义：一切浸入液体(气体)的物体，都受到液体(气体)对它竖直向上的托力。方向：竖直向上的。

2、产生的原因：浸在液体中的物体受到液体对它的向上和向下的压力差，F浮=F下-F上。

3、阿基米德原理：浸在液体(气体)中的物体受到的浮力，浮力大小等于它排开的液体(气体)的重力。公式：___。

4、计算浮力方法有三种：

(1)秤量法：F浮=G空重-F液示

(2)平衡法：F浮=G物,即ρ液V排g=ρ物V物g(适合漂浮、悬浮)

(3)阿基米德原理：

(压力差法：F浮=F向上的压力—F向下的压力)。

5、物体的浮沉条件：

浮力与物体重力比较：

F浮G，上浮③F浮=G，悬浮或漂浮

九、功

1、定义：力与力的方向上移动的距离的乘积。公式：W=Fs，单位：焦耳(J)。

2、做功的两个必要因素：

①是作用在物体上的力;

②是物体在这个力的方向上通过的距离。

3、不做功的三种情况：

(1)有力无距离，如：推而不动;

(2)有距离无力，如：人对抛出手的物体;

(3)有力有距离，但是力垂直距离。如：提水而走。

十、功率

1、功率的意义：功率表示做功的快慢，就是在单位时间里做的功。

2、功率的公式：

①定义式P=W/t

②推导式P=FV

3、单位：瓦特，简称“瓦”，符号W;千瓦，符号kW。

十一、动能

1、定义：物体由于运动而具有的能叫动能。

2、影响动能大小的因素：

①物体的质量;

②物体运动的速度。

物体的质量越大，运动速度越大，物体具有的动能就越大。

十二、重力势能

1、定义：物体由于被举高而具有的能叫重力势能。

2、影响重力势能大小的因素：

①物体的质量;

②物体被举高的高度。物体的质量越大，被举得越高，具有的重力势能就越大。

十三、弹性势能

1、定义：物体由于发生弹性形变而具有的能叫弹性势能。

2、影响弹性势能大小的因素：物体发生弹性形变的程度。物体的弹性形变程度越大，具有的弹性势能就越大。

3、动能和势能统称机械能。如果只有动能和势能之间的转化，尽管动能、势能的大小会变化，但是机械能的总和不变。

十四、杠杆

1、定义：在力的作用下能绕着固定点转动的硬棒就是杠杆。

2、杠杆平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂，即：

3、杠杆的应用：

(1)省力杠杆：动力臂大于阻力臂的杠杆，省力但费距离。

(2)费力杠杆：动力臂小于阻力臂的杠杆，费力但省距离。

(3)等臂杠杆：动力臂等于阻力臂的杠杆，既不省力也不费力。

十五、滑轮

1、定滑轮实质是一个等臂杠杆;特点：不能省力，但可以改变动力的方向。

2、动滑轮实质是一个动力臂是阻力臂二倍的省力杠杆;特点：能省一半的力，但不能改变动力的方向，且多费一倍的距离。

3、滑轮组既可以省力，又可以改变动力的方向，但是费距离。

十六、机械效率

1、有用功：使用机械时对人们有用的功叫有用功。

2、额外功：使用机械时对人们没有用但又不得不做的功叫额外功。

3、总功：使用机械时，人们对机械做的功叫总功，W总=FS=W有用+W额外。

4、机械效率：有用功与总功的比值叫机械效率，η=W有用/W总。机械效率总是小于1。

(1)用同一滑轮组(动滑轮重量相同)提升重量不同的物体，提升的重量越大，机械效率越高;

(2)用不同滑轮组(动滑轮重量不同)提升重量相同的物体，动滑轮重量越大，机械效率越低;

(3)用粗糙程度相同的斜面提升重量相同的物体，斜面越陡，机械效率越高。

初二物理下册重要知识点

一、物体的质量

1、定义——物体所含物质的多少叫做物体的质量，通常用字母m表示。在国际单位制中，质量的单位是千克，符号为㎏。常用的质量单位还有克(g)、毫克(mg)和吨(t)。换算关系为：

1t=1000㎏1㎏=1000g1g=1000mg

测量工具：天平托盘天平使用说明

①、使用天平时，应将天平放在水平工作台上。

②、使用天平时，应先将游码移至标尺左端的“0”刻度线处，再调节横梁上的平衡螺母，使指针对准分度盘中央的刻度线。

③、测量物体质量时，应将物体放在天平的左盘;用镊子向右盘加减砝码;移动游码，使指针对准分度盘中央的刻度线。此时，右盘中砝码的总质量与游码所示质量之和等于所测物体的质量。

注意：

A、用天平测量物体的质量时，待测物体的总质量不能超过天平的测量值。向右盘里加减砝码时应轻拿轻放。

B、天平与砝码应保持干燥、清洁，不要把潮湿的物品或化学药品直接放在天平的托盘中，不要用手直接取砝码。

2、判断天平横梁是否平衡有2种方法：一种是等指针完全静止下来，使指针对准分度盘中央刻度线;另一种是指针在相对于分度盘中央刻度线左右摆动的幅度相等。3、质量是物体的一种物理属性

当物体的状态、温度、形状、位置发生改变，但它们所含物质的多少并没有改变，质量不随物体的状态、温度、形状、位置的改变而改变。

二、用天平测物体的质量

测量方法：当被测物体的质量较小时，可以先测量多个物体的总质量，然后算出一个物体的质量。这种“测多算少”的方法能使测量的结果更精确。

三、物质的密度

1、定义——单位体积某种物质的质量叫做这种物质的密度。

密度=

质量体积

通常，用ρ表示密度，m表示质量，V表示体积，则密度的公式可以写做：

mρ=在国际单位制中，质量的单位是千克，体积的单位是米，则密度的单位是千克/米，

符号为㎏/m,读作千克每立方米。密度的单位有时用克/厘米，符号为g/cm。

2、在常温、常压下，一些物质的密度(单位：㎏/m)

四、密度知识的应用

鉴别物质——密度是物质的一种物理属性，可以用测量密度的方法来鉴别物质。

除了用于鉴别物质外，还可以在已知密度和体积的情况下，利用密度公式计算该物体的质量;或者在已知密度和质量的情况下，计算形状不规则物体的体积。

五、物质的物理属性

物质的物理属性包括：状态、硬度、质量、密度、透光性、导热性、导电性、弹性、磁性等。

初二物理下册会考的知识点

一、分子世界

1、物质是由大量分子组成的，分子间有空隙。分子处在永不停息的运动中。2、分子间不仅存在吸引力，而且还存在排斥力。固体和液体很难被压缩。

二、静电现象

1、用摩擦的方式使物体带电，叫做摩擦起电。

2、用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷称为正电荷;把皮毛摩擦过的橡胶棒所带的电荷称为负电荷。同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。

3、失去电子的物体因缺少电子而带正电，得到电子的物体因为有多余电子而带等量的

负电。

4、摩擦起电并不是创造了电荷，而只是将电子由一个物体转移到另一个物体。

三、更小的微粒

分子由原子构成。

原子是由带负电的核外电子和带正电的原子核构成的。

原子核是由质子和中子构成的，统称为核子。质子带正电荷，中子不带电。

篇6：苏教版语文初二下册复习练习题

二、名著阅读(3分)

7. 《钢铁是怎样炼成的》一书，被许多读者视为“生活的教科书”“人生的路标”，主人公保尔这一英雄形象激励了一代又一代青年人。请你结合原著具体内容，说一说保尔对今天的青少年有怎样的激励作用。

____________________________________

三、语言运用(共5分)

8. 下面这组漫画的标题为《我的老师》，表现了在不同的时期，我国农民学习农业科技知识的情形。请仔细观察漫画的内容，为这组漫画写一段解说词。(不超过80字)(3分)____________________________________

9. 请你用一句话概括下面语段的主要内容。(30字以内)(2分)

10月24日18点05分04秒，北京奥运会志愿者歌曲《微笑北京》搭载“嫦娥一号”卫星奔赴太空，奔向月球，随着中华民族千年奔月的梦想变为现实，志愿者的歌声也唱响在广袤的太空。

月4日7点15分50秒，《微笑北京》由“嫦娥一号”卫星回传，分别由昆明、密云两个站点接收四次，四次对码，完整准确。《微笑北京》回传成功!____________________________________

篇7：苏教版语文初二下册复习练习题

四、文言文阅读(共10分)

阅读《小石潭记》选段，完成第10~13题。

①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动;俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

10. 解释下列加点词语的含义。(2分)

(1)佁然不动：__________________

(2)悄怆幽邃：_____________

11. 下列各组句子中加点词意思相同的一项是( )(2分)

A. 皆若空游无所依 似与游者相乐

B. 水尤清洌 以其境过清，不可久居

C. 不可知其源 必如是而后事可举也

D. 乃记之而去 治水之法

12. 用现代汉语翻译下面的文言语句。(3分)

(1)俶尔远逝，往来翕_____________________

(2)斗折蛇行，明灭可见___________________

篇8：苏教版语文初二下册复习练习题

苏教版语文初二下册复习练习题第一部分

一、按要求完成下列各题。(共14分)

1. 下列词语中加点字的读音完全正确的一项是( )(2分)

A. 池沼(zhǎo) 翘望(qiào)

风靡(mǐ) 毛骨悚然(sǒng)

B. 嶙峋(xún) 祈求(qí)

深谙(ān) 肆无忌惮(dàn)

C. 繁衍(yǎn) 悖论(bèi)

编撰(zuàn) 如火如荼(tú)

D. 斟酌(zhēn) 龟裂(guī)

惩罚(chéng) 鳞次栉比(zhì)

2. 下列词语中没有错别字的一项是( )(2分)

A. 堪称 喧嚣 贮存 司空见贯

B. 荒诞 耗废 枯燥 责无旁贷

C. 眺望 凋零 蹒珊 可见一斑

D. 贿赂 娴熟 隔阂 别具匠心

3. 下列词语中加点字字义相同的一项是( )(2分)

A. 神速 不速之客

B.取舍 退避三舍

C. 适宜 因地制宜

D.采访 无精打采

4. 对下列病句修改不正确的一项是( )(2分)

A. 小张在这次比赛中吸收了前一次比赛的教训，主动进攻，最终获胜。

修改：把“吸收”改为“吸取”。

B. 汉字是我们中华民族几千年文化的美丽的瑰宝。

修改：删去“美丽的”。

C. 在大家的热情鼓励下，使张明战胜了自卑，找回了自信。

修改：“在……下”或“使”删去一处。

D. 经典名著的阅读与选择，应该古今兼收，中外并蓄。

修改：“阅读与选择”与“经典名著”对调;删去“的”。

5. 下列作家均为同一朝代的一项是( )(2分)

①王勃 ②龚自珍 ③陆游 ④王安石 ⑤李贺 ⑥杜牧

A. ①③⑤ B.①⑤⑥ C.②④⑥ D.②③④

6. 古诗文默写。(4分)

(1)________________，浅草才能没马蹄。”(白居易《钱塘湖春行》)

(2)人生自古谁无死，________________。(文天祥《过零丁洋》)

(3)________________，________________，盖竹柏影也。(苏轼《记承天寺夜游》)

(4)《望岳》一诗中，“________，_______”两句，既写出了泰山的雄伟高大，也表现了诗人阔大的心胸与豪迈的气魄。

篇9：初二下册作文精选

狐假虎威续编

话说当年老虎被狡猾的狐狸耍了一通后，它非常的不服气，想找狐狸报仇。

于是，老虎几经辗转终于找到了狐狸，狐狸看见老虎很害怕，颤抖着说：“老……老虎先生，您大……大驾光临有何……何贵干?”“你竟敢欺骗我，老子今天要把你碎尸万段!!!哼哼!想当年，你把我当成猴子一样耍，害得我在动物们的心目中一下子从高高的‘山中之王’宝座上摔到抬不起头来的笨蛋，我今天找你报仇雪恨来了!”老虎咬牙切齿地说。狡猾的狐狸脑里飞速地想着计谋，只见它眼珠骨碌一转，“哎!别!其实你也没那么厉害，我告诉你：在河里，有一只老虎比你厉害几百倍!哦不，是几亿倍!你对于它来说，就像一只不起眼的小蚂蚁，懂吗?”狐狸佯装可惜地说。“什么?还有人比本大王更厉害?我不信，带我去看看!”老虎半信半疑地说道。

狐狸答应了。在去的路上还坏笑着……

转眼间，它们就到了河岸边，这时狐狸眼珠一转计上心头，他不慌不忙地指着河面说：“看，那只老虎已经来了。”“什么?在哪?我看看!”老虎低头望去，看到水里果然也有一只老虎，跟它长得一模一样，它气急败坏地喊道：“你!干嘛要跟我抢‘山中之王’宝座?本大王可是无人能比的!”说着还张牙舞爪地乱舞着爪子，只见河里的老虎也张牙舞爪地张开血盆大口做着要扑过来的动作。这时，老虎已经忍无可忍，它对狐狸说：“你等着瞧吧!我会证明给你看：我才是真正的强者!”话音刚落，就气势汹汹地扑进水里，可是老虎哪会游泳啊?它在水里不断地扑腾着、挣扎着。狐狸则在岸上奸笑着说：“你这个笨蛋!你看见的是自己的倒影啊!”老虎听完狐狸说的话，大呼“上当了”，紧接着叹了一口气，一命呜呼了。

如果当时老虎清醒一点，没有听信狐狸谗言的话，或许就不会发生悲剧了。

我们都不要做故事里的老虎!在现实生活中，别人可能有成千上万的优点，如果硬去比这比那，最终只能让自己心灵着了魔，日益痛苦。不如给心灵腾腾空，给自己的长处一个发挥的空间：人家生得比我俊，可我比他长得高;人家比我有钞票，可我朋友比他多;人家比我唱得好，可我比他写得妙，在比较中发现努力的方向，在比较中学会自信……爱上这个多彩的世界，才能一路轻松前行，品味生活、笑对人生。

两个好朋友

小兔子和小袋鼠是一对好朋友，他们俩经常互相帮助。

有一次，小兔子来找小袋鼠玩，来到她家门口才发现小袋鼠出去旅游了。小兔子只好独自回家。可是几天过去了，小白兔都没有见到小袋鼠。小兔子想：小袋鼠怎么这么久还不回来，难道出事了吗?于是，小白兔就独自出门找小袋鼠。碰巧，这是天下起了大雨，刮起了大风，小白兔就戴着长围巾，打着雨伞出门找小袋鼠去了。

小白兔走着走着，突然听见古井里传来一阵阵救命的声音。小白兔靠近去一看，发现在喊救命的人是小袋鼠呢!小白兔问小袋鼠：“小袋鼠，你怎么了呢?”

小袋鼠回答：“小白兔，我几天前出去旅游，不小心掉进古井里了!你快救救我。”

小白兔回答：“好的，你等等我。”

小白兔想：我只有一个人，怎样才能把小袋鼠救起来呢?突然，小白兔一拍脑袋，说：“我想到了!”

小兔子把长围巾解下来系在雨伞上，然后把雨伞吊下去，对小袋鼠说：“小袋鼠，你抓住雨伞，我现在把你吊上来。”

“好的。”

就这样，小白兔就把小袋鼠救了上来。

后来这件事不知怎么被《森林报》知道了，上了《森林报》的头条。森林里的居民们都说小兔子是一个好孩子。

从此，他俩的友谊就更深厚了。

小熊掏蜂窝_有一只小熊，名叫晃晃，它家的零食多得数都数不来。不过，它还是拼命的收集着零食，其中，他最喜欢的是蜂蜜。

有一天，它拿出“零食大礼包”往里一瞧，零食全被自己给吃光了，无可奈何，晃晃只好拿出自己的蜂蜜桶一掏，然后用眼睛往里一瞧，蜂蜜桶里空空如也，蜂蜜也被自己给吃光了。晃晃就决斗让自己冒一次险--晃晃要去掏蜂窝拿蜂蜜吃。他准备好工具--楼梯，锯子和绳子。它走到一棵树前敲一敲，然后它断定这棵树里有蜂蜜，它拿来楼梯，爬上去后它又拿出绳子往里一扔，就把蜂蜜给套出来了。可是，这时大群蜜蜂回来了，晃晃看了，急忙跳进自己布好的陷阱，然后把门关上去，晃晃高兴的拿出蜂蜜，吃了个精光，然后把门一拉，想要出去。可是，谁知道，大群蜜蜂一拥而上，把晃晃的脑袋刺了正着，晃晃顿时全身没有了知觉，晕了过去，当它醒过来的时候，发现自己已经躺在医院。这时，晃晃终于知道了“善有善报，恶有恶报”的意思了。

游黄山风景区

结束了第一天的呈坎之旅。第二天，我们坐着大巴，在陡峭的山路上盘旋而上。往下望去，一片片的高山峻岭都在我们的眼下，大约40分钟后，我们下了车，我以为我们到黄山了，没想到导游说：“现在我们先从黄山脚下乘10公里长的索道到半山腰，然后再步行而上。

我们排队进入了缆车，缆车经过一个个高耸的山峰，快速往山上去，可惜，今天四周都是雾茫茫一片，什么都看不见，(因为下了好几天雨，山上到处都是水蒸气，形成了大雾)真遗憾。过了10分钟我们的缆车到了半山腰。

下了缆车，我们步行三公里的蜿蜒曲折的小路，到了第一个景点“黑虎松”，它是一棵树干很粗的松树，树冠是平铺的，样子像一只卧着的老虎，所以取名黑虎松，不光外形长得像老虎，导游还给我们讲了故事由来。我拍了照，做了留念。

大家又步行1公里到了“梦笔生花”石，这是大诗仙李白梦梦见自己的毛笔笔尖开了花，后来到黄山来竟然看到了梦里的笔生花奇石，所以称为李白的“梦笔生花”石。可惜山上的雾还是很浓，只能隐隐约约看到一个轮廓。这时，一阵大风，大家尖叫起来。我一看原来梦笔生花石摘了面纱。这时我清晰的看到一块形状如笔尖的石头上长着一棵松树，可一眼功夫，它又戴上了面纱。导游又向我们介绍了“石猴观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”，可惜这些都只能让我们自己想象了。

又是7。5公里的山路，我们一路经过“一线天”、“鳌鱼峰”……来到了光明顶。顶上海拔1860米，与地面温差15度，山上只有15~6度，把我们冻得瑟瑟发抖，光明顶上还有一个气象台，是目前中国海拔最高的一个气象台。导游还说“光明顶是观看黄山日落和日出的最好位置。

接下来我们去了迎客松，看到了黄山最著名的松树。每个游客到了迎客松都要拍照留念。到了顶峰之后，我们返回到玉屏索道再乘缆车下山。这时太阳出来了，小水滴们都蒸发掉了。从缆车外我望到了雄伟壮丽、山壁像被鬼斧劈过一样，光滑透亮的山壁，崖壁上除了松树，没有别的植物，而且这些奇怪的松树都是长在光秃秃的石壁上，真是美丽，神奇极了!

一路下去，我心里一直在对黄山说“明年我一定会再来，一睹你的庐山真面目!”

水果选美大赛

今天，果之国决定举办一次水果选美大赛。水果小姐们听了，高兴极了，因为这是她们大显身手的最好机会啦。

选美比赛那一天，各种水果打扮得漂漂亮亮地来到现场。这里早已人山人海，热闹非凡!

首先，礼仪小姐兴奋地宣布：“亲爱的女士们先生们，大家好!果之国水果选美大赛现在开始……现在有请一号上场，掌声欢迎!”

第一号的苹果小姐笑容满面地走上讲台，她先向四周的观众扫视了一遍，一脸得意的神色，好像冠军非她莫属了。她骄傲地说：“大家好!我是人人皆知的苹果小姐。我的用处很多，可以……我……我……”苹果一开始讲得滔滔不绝，但到后面却忘记了台词，结巴巴的说不出来了。她红着脸，不好意思地低下了头，垂头丧失地走下来了。大家议论纷纷，都说苹果小姐虽然外表很美，但也太傲慢了。

第二号的葡萄小姐笑呵呵地走上讲台，她先鞠了一个躬，小声小气地说：“大家好!我是二号选手葡萄，我的身体圆溜溜的，皮肤紫黑紫黑的，但我的肉晶莹透亮，酸中带甜，还有很多汁水，含有丰富的营养……”大家听了，都说：“别看葡萄外表有点黑乎乎的，内心还是很美的哟，我们也投她一票吧!”

第三号的红橙小姐，穿着一件金灿灿地晚礼服，迈着轻快的步伐走上讲台。顿时，全场金碧辉煌，台下响起了雷鸣般的掌声。只见红橙小姐亲切地说道：“大家好!我是三号的红橙小姐。我的皮薄肉红，汁多化渣，味纯清香、甜酸适中，是人人喜爱的国晏佳果。我的果肉可以做成果汁，喝一口下去，你就会感觉得很凉爽，还有润肺止咳的作用。我的皮可以制陈皮，也可以做成药材……我的全身都宝呢!”说完，红橙小姐满怀信心地向大家鞠了一个躬，然后优雅地走下台。大家都说：“好!好!红橙小姐真棒!我们都投她一票!”

接下来桔子、草莓、西瓜、杨桃等一一上台亮相，都一一展示了自己的迷人风采，得了现场的人们的啧啧称赞。

表演结束了，今年的冠军落谁家呢?大家个个都在你一言我一语，议论纷纷。各位水果小姐心情更加紧张，大家都在期待着……

一会儿，礼仪小姐出来宣布：“经过评委们的紧张评分，比赛结果终于出来了。我宣布，今年水果选美大赛的冠军是——红橙小姐!亚军是……”没等礼仪小姐说完，全场早已响起了雷鸣般的掌声。最后，国王又隆重地宣布：“由于廉江市盛产红橙，红橙小姐又获得了选美冠军，我决定授予廉江为红橙之乡!”国王话刚落音，全场又响起了经久不息的掌声……

穿越时空

一天，阿龙在家里看书。突然，一道光闪了一下，阿龙觉得很奇怪。于是，他放下书，打开了窗户东张西望。就在这时，一卷风把阿龙吸了进去。

当阿龙醒来时，四处的景色让阿龙迷失了方向。突然，从阿龙的背后传来一阵巨大的吼声。阿龙转过去一看，原来是一只霸王龙在找食物，看到了他。阿龙赶紧爬到树上，霸王龙使劲的向上跳来用锋利的牙齿咬阿龙，而阿龙却毫发无损。霸王龙累的快直不起来了，于是它用高大的身躯来装那棵树，阿龙却怎么摇也下不来。阿龙高兴的说：“大笨龙你来呀!我不怕你，你来呀!”就在阿龙说完时，阿龙所在的那棵树枝已经断了，阿龙刚好就掉在霸王龙的身上了。阿龙诧异得看着霸王龙，而霸王龙却像疯狂的赛车一样，驶向远方。阿龙这下傻了眼，想：我连马都不会骑，我还会骑恐龙吗?那我骑着恐龙又不是办法呀!我只能试着驯服他了。

阿龙大声的对霸王龙说：“小龙龙，你能不能停一下!”霸王龙却像听话的小狗一样停了下来，阿龙高兴地说：“我怀疑她是个母的!”阿龙想：它那么听话，我为何不让它给我找一个住处呢?于是，阿龙对霸王龙说：“小龙龙，你能不能给我找一个住处?”霸王龙似乎听懂了什么，它就带着阿龙去它的住处，霸王龙的住处在一个山洞里。阿龙进去以后，感觉里面非常的宽敞，阿龙现在的肚子已经饿得咕咕叫了霸王龙似乎看穿了他的心意，于是，它去了外面。过了很久才回来，阿龙看见霸王龙嘴里叼着一只鸭嘴龙，阿龙很高兴，但又发愁怎么吃呀!他想到老师经常对他们说，在野外没有火不要慌，可以用木头来摩擦。这样就可以点着火了。阿龙按照老师说的找着做了一遍，果然成功了。阿龙高兴的说：“这下今天晚上就吃烤肉吧!”到了晚上，边吃边说：“这也太好吃了!”他看到那只霸王龙虽然正在吃，但是霸王龙看着烤肉就流口水，阿龙就给霸王龙给了一串烤肉。随后阿龙和霸王龙在一起远眺着美丽的夜景。阿龙说：“小龙龙，我们做个朋友好吗?”霸王龙吼了一声，阿龙知道霸王龙也一定想和他做朋友，可是时间相差太大了，他们不可能是朋友的。阿龙觉得有点想家了，想着想着就进入了梦乡。

到了第二天，阿龙莫名奇妙的回到了家，阿龙想：我真希望自己再能回到这个恐龙世界呀!

皮皮猪魔法森林之旅

皮皮猪住在幸福森林里，那里，所有的人都和睦相处，大家生活得很幸福。

皮皮猪听好朋友勃勃猪说，在离幸福森林不远的地方，有一个魔法森林，森林里住着许许多多的魔法师，个个道行不浅。而且，那里的魔法师都心地善良，是好人。不过，魔法森林里的动物个个奇形怪状，没来过魔法森林的人可能会吓到。

皮皮猪听得入了迷。他决定，等学校放假的时候，他就到魔法森林看看，顺便在那儿住上三天。

终于，学校放寒假了。皮皮猪到商店买了一个大旅行包，准备装东西。皮皮猪拿了二十件干净的衣服、三十个面包、十盒火柴、十瓶矿泉水、一个小锅子、一个大锅子、十包方便面、一包盐、一包味精、两把伸缩雨伞、两件雨衣、两双雨靴、一部手机和一部笔记本电脑等等等，多得我说也说不清。

皮皮猪进了魔法森林，发现勃勃猪说的都是真的!魔法森林里的动物真的长得奇形怪状，无奇不有。皮皮猪惊讶地望着这些奇奇怪怪的动物，不由得睁大了眼睛。

你看，皮皮猪看着动物，都忘记看路了!皮皮猪一不小心就撞倒了一位拄着拐杖的老爷爷。皮皮猪连忙扶起老爷爷和拿起老爷爷的拐杖，对老爷爷说：“老爷爷，您没事吧?对不起!我走路不看路，撞到您了!真是对不起!”老爷爷是一位慈祥、宽容的老人，他没有怪皮皮猪。老爷爷笑了笑，说：“孩子，我没有事。”接着，他又问：“孩子，你没事吧?”皮皮猪摇了摇头，说：“老爷爷，我没有事!”老爷爷瞧了瞧皮皮猪塞得鼓囊囊的旅行包，问：“孩子，你怎么背这么大的包袱呀?你是从哪儿来的呀?”皮皮猪挠了挠头，说：“老爷爷，我是从幸福森林来的。听我的好朋友说这儿不错，我就来了。我不知道要带什么东西来，就把许多东西塞进旅行包了。”老爷爷说：“孩子，我是这个地方的首领，是魔法森林里法力最高强的魔法师。孩子，来，我把你的包袱变轻!”老爷爷说着举起了拐杖，念了几句咒语，往皮皮猪的包袱上一点，皮皮猪忽然觉得包袱变轻了。这时候，皮皮猪才惊奇的发现：老爷爷的那根拐杖竟然是一根魔法棒!皮皮猪鞠了一躬，开心地对老爷爷说：“谢谢您!老爷爷。”老爷爷和蔼可亲地说：“孩子，别客气!探险去吧!”皮皮猪望了老爷爷一眼，慢慢地向森林深处走去……

篇10：初二下册作文

平时还不错，跑步耐力还可以，但是不敢考800米，因为和别人一起跑压力很大。但是每学期学校都会组织我们进行一次身体测试，这个结果据说是记录在档案里的。这学期体检是今天进行的。当我和十几个同学站在起跑线上的时候，小腿开始停止工作，不停的颤抖。我眨了眨眼睛，暗暗使劲挤自己，告诉自己不要怕。跑了两圈，大家都要跑。也许有些人没有你好。这样想让我感觉好多了。没等我稍微缓过来，那边枪声就响了。我又在发抖了，我赶紧迈开步子，拼命向前面跑去。刚开始的时候，我并没有领先，而是处于中间位置。我在心里告诉自己不要着急，要积蓄力量，慢慢超越他们。的确，在第二圈开始的时候，领先的女生明显疲惫不堪，放慢了速度。我咬紧牙关，开始加速。慢慢的，我超过了几个人。在最后半圈结束时，我加快了步伐。虽然腿疼，但心里一直在想。坚持下去就是胜利！快到终点的时候，我成了领导，先跑向老师。经过这次体能测试，我的800米测试成绩还算不错。我要总结经验，再接再厉，争取在下一次体检中取得好成绩！

篇11：初二下册作文

“今天我们做了试卷，有一道很难的填空题。几乎所有人都没能挺过来。我想把这个问题留空，然后继续做其他问题。”我的朋友谈到了她今天放学路上在学校发生的`事情。淘气的夕阳照在我们的头上和身上。偶尔会有凉爽的春风风吹过。“然后呢？后来做了吗？”我紧张地问朋友。“我哪有那么一切！直到下课我才做题。但是放学的时候，老师接到了一个电话。”我的朋友卖了一个犯人，没有继续说下去。“你快说！总是吊我胃口！”我摇着朋友的胳膊，迫不及待地问她。此刻，我完全沉浸在这件事里。“这是我今天最纠结的事情！”她愣了一下，开始说：“老师接了电话出去了。让我们在课堂上安静地做卷子，但是谁会听呢？老师一走，我们就吵了一架。迷茫中，不知道是谁喊出了那个问题的正确答案，说写在试卷的答案上。”说到这里，朋友苦笑了一下，没有说下去。夕阳下她脸上的苦笑特别刺眼。“那你听完答案就把答案写在纸上。”我有点失望地说。“没有。”从朋友嘴里吐出的话让我目瞪口呆。“为什么？”我很不解。“因为不知道怎么解决问题，写下答案也没用。而且，我不希望自己的良心承受这么大的负担。”说到这里，她的苦笑更浓，更刺眼。“其实，你不必这样做。知道答案后，写下来。回家后再解决问题也不迟。”我有点遗憾地说。“我不喜欢那种恐惧。如果我做不到，我就不做。没什么好解释的。”朋友平静的说。此时此刻，天边的余晖把我的朋友当成了一个镀金的人。我知道，其实朋友还是有一颗金子般的心。正是因为她有着金子般的这颗心，她才能通过这颗心的考验。同样，她也可以用这颗心通过人生的每一次考验。

篇12：螳螂捕蝉(苏教版六年级下册)

一、导入新课、激发兴趣 ：

请同学说说自己熟悉的成语故事。

二、朗读课文、熟悉内容

要求以自读、散读、齐读等多种形式朗读课文，初步了解古文所写的内容。

三、深入了解、整体感知

1. 默读课文，说说下列加点字的意思。（结合注释，借助工具书进行）

⑴园中有树,其上有蝉,蝉高居悲鸣饮露

⑵螳螂委身曲附,欲取蝉,而不知黄雀在其傍也

⑶黄雀延颈,欲啄螳螂,而不知弹丸在其下也

⑷此三者,皆务欲得其前利,而不顾其后之有患也

2. 说说课文大意。用一个成语概括是什么？（螳螂捕蝉，黄雀在后。）

3. 想一想：你觉得文中的“蝉”螳螂“黄雀”“持弹丸者”犯了什么错误？文中的哪一句话点明了这一点？

用自己的话说说这则成语阐明的道理。

4.再读课文，进一步理解课文。

四、穿插口语交际：联系语境，说说“蝉”螳螂“黄雀”“持弹丸者”当时会想些什么？

五、比较阅读，理解“螳螂捕蝉”和“吴王伐荆”二者之间的必然联系。

要求：

1、另摘录“螳螂捕蝉”一文。（附：螳螂捕蝉 刘向 吴王欲伐荆，告其左右曰：“敢有谏者死!”舍人有少孺子者欲谏不敢，则怀丸操弹，游于后园，露沾其衣，如是者三旦。吴王曰：“子来,何苦沾衣如此!”对曰：“园中有树,其上有蝉,蝉高居悲鸣、饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其傍也；黄雀延颈，欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。此三者，皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。”吴王曰：“善哉！”乃罢其兵。……）

2、读文章说说还有哪些不懂之处，师生共同解决。

3.比较附文与课文有何不同？说说“螳螂捕蝉”和“吴王伐荆”二者之间的有何联系？

六、布置作业

1、适当增添描写，用现代文改写本文故事。。

2、阅读“鹬蚌相争”，说说它与“螳螂捕蝉”有何相似之处？

（鹬蚌相争 赵1且伐燕，苏代2为燕谓惠王3曰：“今者臣来，过易水，蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而甘4其喙5。鹬曰：‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌！’蚌亦谓鹬曰：‘今日不出，明日不出，即有死鹬！’两者不肯相舍。渔者得而并擒之。今赵且伐燕，燕赵久相支，以弊6大众。臣恐强秦之为渔父也。故愿王熟7计之也。”惠王曰：“善！”乃止。

注释1、赵：春秋、战国时的国名，疆域在现今河北省南部、山西省东部一带地区。2、苏代人名，苏秦的弟弟，是战国时著名的说客，洛阳人。3、惠王--就是惠文王，赵国的国君，名叫赵何。4、甘：把东西夹住的意思。5、喙：专门指鸟和兽的嘴。6、弊：弊病，害处，这里是疲弊的意思。7、熟：仔细）

3.积累成语，完成综合学习“漫游成语世界”。

[螳螂捕蝉(苏教版六年级下册)]

篇13：苏教版语文下册教学计划(网友来稿)

苏教版语文第四册教学计划

一、学生基本情况

二年级大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学。但也有少数一部分同学基础较差，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。

二、指导思想

从课程改革“一切为了民族的振兴，一切为了每位学生的发展”的宗旨出发。⒈注意打好基础。围绕识字、写字、朗读、背诵、口语交际、写话等重点，加强语文基础知识的教学和基础能力的训练，帮助学生扎扎实实地练好语文基本功。⒉培养良好的习惯⒊渗透思想教育。

三、教学目标

⒈学习习惯

⑴继续掌握正确地读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。

⑵继续掌握正确地写铅笔字的方法；继续培养积极发言、专心听讲的习惯

⑶继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

⑷培养勤查字典，主动识字的习惯

⒉汉语拼音

⑴继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。

⑵能熟记汉语拼音字母表

⒊识字写字

⑴准确认读363个生字。

⑵掌握本册课本安排的13个常用偏旁部首。

⑶能按笔顺正确书写、默写生字273个。能按字的结构把字写端正、写匀称。

⒋口语交际

⑴能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

⑵能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

⑶能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯

⑷愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。

⒌阅读。

⑴继续学习正确、流利、有感情的朗读课文。能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。

⑵学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。

⑶能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

⑷能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，知道课文的大意。

⒍写话

⑴能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

⑵学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。

⑶学会“转述” 、“劝阻”等方面言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。

⑷学习使用逗号、句号、问号和感叹号。

7 思想教育

教育学生孝敬父母，关心他人；教育学生树立远大志向，刻苦学习文化科学知识；教学学生热爱祖国，了解一些祖国风光和民族风情；激发学生热爱科学、勇于探索大自然的奥秘。

四、教学重点

准确认读363个生字。 掌握本册课本安排的13个常用偏旁部首。能按笔顺正确书写、默写生字273个。

五、教学难点

学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。 学会“转述” 、“劝阻”等方面言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。学习使用逗号、句号、问号和感叹号。

六、教学措施

1、充分利用阅读课，注重读写结合。

2、习作紧密联系生活实际，为学生提供丰富多彩的习作源泉。

3、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积累词语。

七、培优辅差

1、摸清希望生情况，建立转差计划。

2、课内照顾希望生，课余辅导希望生。

3、发挥小组功能及小组长的作用，开展一帮一活动。

4、加强优生的习作指导，力争向刊物投稿。

八、教学具体安排

第一、二周习惯篇-练习1

第三、四周 1古诗两首--练习2

第五、六周 5雨后--练习3

第七、八周 9母亲的恩情--练习4

第九、十周 识字五 --练习5

第十一、十二周 15学棋--练习6

第十三、十四周 17歌唱二小放牛郎--练习7

第十五、十六周 21真想变成大大的荷叶--练习8

第十七、十八周 复习、期末考试

九、教学活动安排

第四周 组织学生阅读童话故事，举行童话故事会。

第六周 组织学生表演课本剧《狐假虎威》。

第十二周 组织学生阅读有关爱迪生的故事。

第十五周 组织学生表演课本剧《猴子种果树》

[苏教版语文下册教学计划(网友来稿)]

篇14：水上飞机(苏教版三年级下册)

教学要求：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。能用“究竟”、“渐渐地”造句。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学，长大用科学，为人类造福的志向。

教学重点：

了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。

教具准备：多媒体课件

教学时间：两课时

第一课时

一、揭示课题，激趣设悬：

（1）导语：一天，小海鸥在无边无际的大海上飞翔，突然，它发现了一条奇怪的船，大家看--（图片）

（2）讨论：这条“船”与我们看到的船有什么不同？

（3）如果你是小海鸥，你会怎么想？出示小海鸥想法的句子，读出好奇。

你看到这样一艘奇怪的船，你想问什么？（这是一艘怎样的船？翅膀用来干什么？船的样子怎么长得像飞机？如果是飞机为什么停在水上？……）

（4）小海鸥也想不明白，（出示）“他飞了过去，想问个究竟。”这里的“究竟”是什么意思？（换个词理解：清楚、明白）

二、初读课文，整体感知：

1、带着这些问题赶紧读读课文吧！轻声读读课文，遇到生字词，多读几遍，要求读准字音。

长翅膀的船到底是什么呀？板书：水上飞机

2、这句话水能读好它？出示句子：

“我是降落在这里的。我是水上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。”

读准多音字：降、难（选择读音）

近义词区别：救护、救援（这句话中还有一组近义词呢！）

说说近义词：迅速--快速、飞速（迅速换个词怎么说？）

说说反义词：降落--升起、起飞(和降落相反的动作是什么？)

比较“降落”与“掉”：这里的“降落”能换成“掉”吗？

3、指名分自然段试读课文。要求：字字读准，句句读通，想想自己不明白的问题能在课文中找到答案吗？

三、重点精读，评鉴领悟：

1、学习交流第2~7自然段

（1）小海鸥想去问个究竟，它是怎么问的？它问明白了什么？

自读课文2-7节，

（2）指名分角色读。听了它们的对话，你明白了什么？

▲小海鸥看见的不是船，而是水上飞机。板书课题：水上飞机

（原来它是飞机家族中的一员，怪不得长着两个大翅膀。）

▲ 水上飞机能在水上降落、起飞，这是它与一般飞机的最大区别。

▲ 水上飞机家族中有许多成员，它们都有自己独特的本领。

出示第七节：

① 读一读第七节，想一想：给海上救护机的兄弟们分别起一个名字，说说它们各自有什么作用。 能用这样的句式说吗？“我是水上 ,可以 。”

② 讨论交流。板书：

水上救护机 救援船只

水上战斗机 参加战斗

水上运输机 输送物资

水上灭火机 扑灭大火

③ 水上飞机的这些本领作者是怎样介绍的呢？全体读第一句，三个小组分别读三分句。你发现什么了？（作者安先总后分的顺序写的。）

④ 你能说说省略号省略了什么吗？

水上飞机家族中有许多的成员。如果让你造水上飞机，你还想让他发挥哪些新的作用？（水上巡逻机、水上侦察机、水上布雷机、水上搜索机、水上监测机、水上加油机、水上飞机可用于执行多种任务，主要用于海上边界、经济区的巡逻、军事上则用于指挥、侦察、反潜，如果安装相应的武器，也可用于作战。它还可以进行客货运输、行政公务联络、紧急医疗救护、抢险救援、邮递、水面生态监测（必要时可着水采集水样）、航空照相、商业旅游、体育运动以及用于森林保护等。）

请小组成员合作，填填表格，说说水上飞机的新本领。

填表：

名称 作用

（3）指导分角色朗读2~7自然段，读出小海鸥好奇、吃惊、佩服的语气变化，读出水上飞机的自豪。

2、学习交流第8自然段。

① 它们正谈得高兴，突然有了新的情况，水上救护机从水上起飞了。（播放影像）

② 引读第八节。

③“渐渐地”换个词理解。

四、总结全文，激发探究兴趣：

1、总结：水上飞机有那么多的兄弟，个个神通广大，本领高强，小海鸥从好奇到佩服，对水上飞机的种类、作用有了许多了解，相信水上飞机这种飞机家族中的新伙伴会在我们的生活中发挥更大的作用的。

2、刚才通过同学们的想象，我们了解了水上救护机在救援遇难船只时发挥的作用 ，其他水上飞机是如何飞作用的呢？你能选择一种水上飞机，发挥想象，介绍一下吗？

五、布置作业：

1、用钢笔描红。

2、仿造第七自然段的写法，用“有的……有的……还有的……”写一段话。

3、设计一架水上飞机，画出它的样子，说说它的作用。

板书：

16、水上飞机

水上救护机 救援船只

水上战斗机 参加战斗

水上运输机 输送物资

水上灭火机 扑灭大火

…………

[水上飞机(苏教版三年级下册)]

篇15：风雨无阻(苏教版六年级下册)

教学目标：

1、读懂本采访记录，弄清这些材料告诉了我们什么事情，明确它所要表达的中心。

2、理解习作指导中要求的内容，懂得什么是采访、采访的目的以及如何进行采访。

3、学习通过具体事例表达文章中心的写作方法。

教学重点：

理解习作指导中要求的内容，懂得什么是采访、采访的目的以及如何进行采访。

教学重点：

学习通过具体事例表达文章中心的写作方法。

教学准备：

准备一次采访活动。可以采访一位优秀班主任或者一位优秀同学（如运动员、小画家、钢琴手、作文大王等）。

教学时间：2课时，其中因学生采访，课时可适当调整。

教学过程：

一、依据教材提供内容以谈话的形式引入话题

二、结合采访材料了解采访的有关知识。

1、映示采访内容，学生初读感知。

2、学生结合采访材料说说采访的注意事项。

3、教师小结：

采访首先要确定采访的对象；采访时要有礼貌；采访时的问题非常重要，采访前要有明确的目的，问问题不能东一句西一句；采访时要边听边记，把重要的人和事、用得着的数据记下来。

三、学生进行采访活动（事先已通知部分被采访的老师和同学）

四、汇报采访活动

例子举隅：采访班级钢琴考级已过获十级选手。

问的问题有这样几个：

●你什么时候开始练习弹钢琴的？

●你平时都什么时间练习？

●我弹过钢琴，我觉得很枯燥，你为什么这么喜欢？你有没有过放弃的时候？

●这次考级顺利通过了，你最想说的一句话是什么？

五、师生探讨写作要领

1、讨论材料的整理。

2、结合教材内容探讨改写成记叙文

六、学生拟稿，教师巡视指导。

七、习作交流，共同改稿。

八、自主阅读，认真誊写。

附采访材料：

蔡：朱志成同学，你的腿被车子碰伤，一个半月没上学，可是期末考试各科成绩都很突出。你是怎样把落下的功课补上来的呢？

朱：这得感谢班主任戚老师。我受伤以后，戚老师每个星期三晚上和星期天上午都来我家，给我补课，风雨无阻。

蔡：你能具体地谈一谈吗？

朱：一个星期三的晚上，忽然下起了大雪。妈妈想打个电话，请戚老师不要来了。谁知刚拿起话筒，戚老师便敲门了。哪天晚上她教的内容很多，戚老师快50岁了，又是个女老师，我们一家人都感到过意不去。

蔡：戚老师离你家远吗？

朱：比较远，骑自行车要走20分钟呢。

蔡：戚老师可真了不起！

朱：是啊！一个星期天的上午，戚老师家里来了客人，抽不出身来，便在电话里为我辅导作文。我永远忘不了戚老师。

[风雨无阻(苏教版六年级下册)]

篇16：夹竹桃(苏教版六年级下册)

教学目标：

1、引导学生阅读课文的二、三、四自然段，在自读自悟中，感受夹竹桃花的花色“奇妙有趣”和花期之长“韧性可贵”的特点，品味课文的语言。

2、借助画面，感受意境，指导诵读。

教学过程：

一、出示画面，引导观察：

1、同学们，今天这节课，林老师给大家带来了两盆美丽的花，请看大屏幕，知道它的名字吗？（板书：夹(jiā)竹桃）

没错，这美丽的花有个富有诗意的名字叫“夹竹桃”。请注意这里的“夹”读第一声，让我们齐读。

2、夹竹桃多么富有诗意的名字，有没有同学对这个名字感兴趣？请大家结合图来研究研究，说说你的想法。（夹竹桃因为叶片像竹，花朵如桃，因此人们给她取了这样一个富有诗意的名字。）

3、让我们再来仔细观察观察她，看看她是什么样儿的，你觉得她怎样？（根、干、枝、叶、花）。

4、我国当代著名教育家、语言学家季羡林先生对夹竹桃情有独钟，他曾为夹竹桃专门写下了一篇优美的文章，这就是我们今天共同学习的第17课。

二、浏览课文，初知大意：

1、过渡：那么，季先生笔下的夹竹桃是什么样儿的呢？让我们打开书好好读读课文。昨天，袁老师已经和大家初读了这篇文章，现在请同学们浏览一遍课文，回忆课文的大意。

2、学生交流大意。

3、在季先生笔下，浓墨重彩的展示的是夹竹桃的“花”。（板书：花）（“花”这个字是课文中出现频率最多的一个字。）

4、请同学们再认真默读一遍课文，找出文中直接写夹竹桃“花”的自然段，在开头画上三角符号。然后读读这些自然段，看看夹竹桃的花有什么特点。

5、学生讨论：第2、4、5自然段。（花的特点暂不讨论。）

6、过渡：咱们六（1）班的同学真不简单！书读两遍，大意自现。那么，接下来就让我们共同走进夹竹桃花的世界，去欣赏她、品味她……

三、学习第2自然段：

1、谁愿意带我们到季先生家的大门内，看看那两盆夹竹桃呢？指名学生朗读第二自然段。

2、你看到了那两盆夹竹桃了吗，她是什么样儿的呢？用“--”画出直接描写花的语句，自读自悟，夹竹桃的花给你留下了什么印象。

3、学生交流讨论：（联系画面）红色--火；白色--雪；不相容--融洽。（俗话说“水火不相容”。）

4、看到这样的景象，你有什么感受呢？（板书：奇妙有趣）

5、你是否真的觉得这景象奇妙而有趣？请你试着读出这景象的奇妙有趣。

学生自由练读，指名读（邀请几位“诸葛亮”出主意）。

这么奇妙有趣的景象，这么美的文字，值得我们来诵读记忆，看画面试背。

四、学习第3、4自然段：

1、过渡：第2自然段对夹竹桃的花已经作了细致的描写，为什么接下来在第4自然段中还要写夹竹桃的花呢？这其中必有缘由，让我们来共同读读第4自然段。

2、自读自悟，这段写了什么。夹竹桃花期很长。（用最简练的文字来概括）

3、用“～～”画出描写夹竹桃花期很长的词句，自读自悟：说说你从这些词句中是怎样读出花期很长的。

4、四人小组进行交流。

5、讨论：（1）、又开出、又长出（注意这句话中句号若是改成省略号就更准确地说明夹竹桃的花期之长。）；

（2）、看不出、也看不出、无日不迎风吐艳；

（3）、无不奉陪。（课件出示文字。）

6、有没有同学在读“从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪”这句话时，想到了课文第3自然段？说说你的想法。

我们先请位同学读读第3自然段，看看这一自然段有什么特别之处？

一百多字，十四种花，没有一个字写夹竹桃的。那作者为什么要写这段“离题”的内容呢？（课件展示十四种花，对比衬托夹竹桃的花期之长。）

7、了解到夹竹桃花期很长这一特点后，你对它又有了什么新的感受了呢？（花期之长，韧性可贵！）你真的觉得它韧性可贵吗？请你读读这个反问句：这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗？

8、自由练读，揣摩如何读好这段话。全班交流。指名朗读，读后评议。请四位学生分句读，闭眼想象夹竹桃一年三季，花开不落的可贵韧性。试背。

五、设置悬念：

夹竹桃的花色奇妙有趣，花期之长韧性可贵，读到这你们是不是也喜欢上了这夹竹桃？告诉大家，夹竹桃的妙处还不止于此，月光下的夹竹桃别有一番情趣，让我们下节课再接着去领略她月下的扑朔迷离的风姿吧！

板书设计：

17、夹竹桃

花色--奇妙有趣

花期--韧性可贵

花影--？

[夹竹桃(苏教版六年级下册)]

篇17：夹竹桃(苏教版六年级下册)

一、教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会6个生字，认识两个多音字，理解由生字组成的词语。会用“无……不……”、“无不”造句。

3、能找出直接描写夹竹桃的句子，体会作者所表达的思想感情。

4、凭借具体的语言材料，懂得作者为什么爱上了夹竹桃，培养学生的审美情趣。

二、教学重难点：

1、认识文章的中心句，体会作者对夹竹桃的喜爱的原因。。

2、通过朗读、重点体会第四节描写夹竹桃可贵韧性的句子。

3、练习正确、流利、有感情地朗读课文，欣赏夹竹桃可贵的韧性。

三、教学过程：

1、谈话揭题，导入新课。5分

（1）今天，戴老师看见你们校园里的菊花开得特别漂亮，我好喜欢。能说说你们喜欢些什么花儿吗？喜欢它什么？（师：喜欢是不需要理由的。）今天我们要学习一篇写花儿的文章，板书课题，齐读，看着这三个字，发挥一下想象，你觉得它会是一种什么样子花儿？指名说一说（师：你的理解能力真强、你的想象力真丰富……）

（2）夹竹桃是一种什么样的花呢？我们来欣赏一下它的美。

(看录像，直观了解。)

（3）说一说你在哪儿见过夹竹桃，你对它有什么印象？

（抓住学生回答时的普通、不引人注意巧妙地进行过渡。）

（4）出示句子1读一读：

是的，“夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花，但是对我说来，它却是最值得留恋最值得回忆的花。”（突出两个最字体会情感。）

过渡：这两个“最”字让我们感受到作者对夹竹桃的情有独钟，下面我们轻声读一读课文，想一想作者为什么会那样深深地爱上夹竹桃？

2、你能用课文中的一句话概括作者为什么喜欢夹竹桃吗？12分

出示句子2读一读：

“这样的韧性，又能这样引起我许多的幻想，我爱上了夹竹桃。”

板书：“爱”、“韧性、幻想”（强调理解“韧”字的含义。）

（1）自读课文看一看哪些自然段直接描述了夹竹桃呢？

（2、4、5小节）

（2）指名分自然段读课文，评价，并读准有关生字。

适时板书生字正音：（参差、荇、奉、蛾、乍）

（3）读后议一议各小节都写了什么？

过渡：课文哪几个自然段写了夹竹桃的韧性？（3、4节）

（组织学生讨论）

3、精讲课文第3节。5分

（1）第3小节没有写夹竹桃，它又写了什么呢？它和夹竹桃又有什么关系呢？（出示第3节课文，指名读，读准“榆、锦、腊、簪的字音。）

（2）指名再读，从第3节中找出你最想用的一个词形容以一下我家院子里花的美丽？

应有尽有、花团锦簇、满院生辉、五彩缤纷、美不胜收、花开花落、万紫千红

（3）你还想用那些词赞美这些花儿？（指名说几个词）

指导朗读：这么多美的花儿，这么多美的词儿，能不能用你的语言来打动我们的心？谁有勇气来试一试。

过渡，质疑：这美不胜收的满院鲜花和夹竹桃又有什么关系呢？

（更能对比衬托出夹竹桃可贵的韧性）

4、精读第4节。15分

（1）出示第4节课文，指名读一读，想一想这一节围绕哪两个字来写的？（结合板书突出“韧性”）

（2）再读这一节，画出最能表现夹竹桃韧性的句子。

（学生读文画句子，指名读，交流。）

（3）出示两个重点句子，指导学生理解。

句子1：“在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。”

句子2：“从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。

a读一读，讨论这两句话主要讲了什么？

（无论是季节的变更，还是气候的变化，只有夹竹桃始终如一，没有哪一天不是迎风开放；它的花期之长，没有哪一种季节的花可以与之相比。）

b体会“无……不……”、“无不”的作用。

C练习用上面的两个词造句。

（4）读了上面的句子，在你内心涌动的是什么？

（涌动着对夹竹桃韧性的喜爱、敬佩之情……）

（5）齐读最后一句话，体会含义。

这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗？

小结：再读，夹竹桃可贵在什么地方？（韧性）所以作者深深爱上了夹竹桃！（读出夹竹桃的可贵，读出你对它的喜爱，读出你对它的敬佩！齐读第4节课文。）

5、课外拓展：你知道还有哪些植物像夹竹桃一样具有可贵的韧性？3分

（雪松、竹子、月季花、广玉兰、万年青、香樟……）

老师向你们推荐两首小诗，读一读：

青松竹石

（陈毅）（郑燮）

大雪压青松，咬定青山不放松，

青松挺且直。立根原在破岩中。

要知松高洁，千磨万击还坚劲，

待到雪化时。任尔东西南北风。

结束：作者对夹竹桃的喜爱不仅因为它有可贵的韧性，它还引起了作者许多奇妙的幻想，作者又幻想到了些什么呢？我们下节课再学。下课，谢谢同学们，同学们再见！

[夹竹桃(苏教版六年级下册)]

篇18：广玉兰(苏教版六年级下册)

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3．能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪几个

方面赞美广玉兰的。

4．凭借具体的语言材料，体会作者为什么爱上了广玉兰，培养学生的审美情趣。

教学重点：

引导学生读通读懂写花的各种形态的语句，进而体会这些语句表达了作者怎样的思想感情？

教学难点：

凭借具体的语言材料，体会作者为什么爱上了广玉兰，培养学生的审美情趣。

教具准备：投影仪、录音机

教学时间：三课时

第一课时

教学内容：初步探究课文内容

教学目标：

1．正确、流利地朗读课文。

2．会本课生字，理解由生字组成的词语。

教学过程：

一、谈话导入 ，揭示课题

1．春暖花开，校园里各色的花竞相开放。今天，咱们再

认识一种花--广玉兰。

2．板书课题：10 广玉兰

3．哪些同学见过广玉兰，你能给大家做个介绍吗？

4．让我们化作一只只小精灵，飞入广玉兰花丛中看看！

二、初步探究课文内容

1．作者笔下的广玉兰又是什么样的呢？他从哪几个方

面来写的呢？

2．带着问题自读课文。

学生回答。

3．学生自己提出学习目的。

学生归纳学习目标。

投影出示学习目标。

4．学生分小组学习。

5．检查自学效果。

（1）投影出示生字、生词，指名学生试读。

（2）学生说出自己理解的生词，把不理解的提出来大家

讨论。

（3）指名学生试读课文。其他学生认真听，及时纠正。

（4）听课文录音，感知课文内容。

（5）学生说分段情况。

6．学生交流学习体会。

7．巩固：把课文、生字读给别人听，请他们纠正、指导。

三、指导描红

四、课外拓展

熟读课文，摘录你欣赏的词语。

第二课时

教学内容：进一步探究课文内容，体验课文，背诵

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文第三

自然段。

2．能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪几个

方面赞美广玉兰的。

3．凭借具体的语言材料，体会作者为什么爱上了广玉兰，培养学生的审美情趣。

教具准备：投影仪、录音机

教学过程：

一、复习导入，板书课题

1．教师自行设计复习内容。

2．板书课题：10 广玉兰

二、引导探究，感情体验

（一）师引生学第一段。

（1）轻声朗读，思考：是什么吸引了作者去欣赏广玉

兰的？

（2）指导有感情地朗读课文。

（二）感情体验学习第二段。

1．快速默读第二段，想想作者按照什么顺序描写广玉兰的，着重写了哪几方面。

2．全班交流。

3．品读第2自然段。

（1）指名读，找出两个词概括花的特点。

（2）你从哪些词语看出来的？

（3）你能读好这句话吗？指名读。

（4）盛开的玉兰花的却很美，难怪作者要说“总之……”

齐读最后一句。

4．精心体验第3自然段。

自由读这一自然段，找出这段中心句。

（1）仔细读读有关句子，联系插图说说哪些句子写得好，

为什么？从这些语句中你体会出什么感情？

自由读，全班交流。

（2）指导朗读，背诵。

配乐朗读，看图试背，指名背诵。

5．学生自学第4、5自然段。

（1）作者不仅写了广玉兰花开的各种形态，还写了什么？如何写叶片的？

（2）学生自学，小组讨论、交流。

（3）指导有感情地朗读。

6．感情学习第三段。

（1）广玉兰的确美，花香美、花瓣美、形态美、叶片美，

美的脱俗，充满了旺盛的生命力，你想对广玉兰表达什么感情呢？

（2）自由说。

（3）指导朗读。

三、总结全文

四、课外拓展：自由组合小组，带你喜欢的花来。

第三课时

教学内容：复习、背诵，练习写作

教学目标：

1．加深巩固课文内容，熟练背诵。

2．练习写作。

教具准备：花卉

一、复习巩固

1．默写词语。

2．朗读课文。

3．背诵课文第3自然段。

二、练笔指导

1．课文第3自然段写花的样子，是怎样写的？

2．仔细观察你喜欢的那种花，先抓住特点说说花的样

子，再写下来。

3．练笔。

三、实践活动

（1）写观察日记，引导学生观察自己喜爱的一种植物，

并记录下观察到的情况。日记可文字记录，也可以文字加图画，甚至可以采用画连环画的方式进行，不强求方法统一。这样一方面可以激发学生写日记的兴趣，另一方面，画图能引导学生观察时抓住形、色等的特点，从而培养细致观察的能力。

（2）组织日记交流或日记展览，还可以进行评比。

附板书：

气味 幽香

10 广玉兰 花瓣 洁净 高雅

（生命力旺盛） 形态 生生不息

叶片 终年不败

[广玉兰(苏教版六年级下册)]

篇19：广玉兰(苏教版六年级下册)

第一课时

一、教学目标：

1、读通课文，了解作者是从哪几方面赞美广玉兰的。

2、能选择自己喜欢的片断，尝试初步赏读。

3、书写生字，能正确辨别形近字。

二、教学过程：

（一）、图片导入：

1、老师这儿带来了几幅图片，请同学们欣赏。（逐一出示）

2、通过刚才的欣赏，你能谈谈自己的感受吗？

3、正像同学们说的，这就是广玉兰。（相机板书：广玉兰，学生齐读课题）那课文又是如何给我们描绘广玉兰的呢？请同学们打开书，把课文认真读一读。

（二）、自读、检查：

、指名逐段读，正音。

2、提问：课文是从哪几方面来描绘广玉兰的呢？（相机板书：香味、花瓣、形态、叶子）

3、我想，每个同学都有自己最喜欢的一方面，是吗？

4、下面请同学们选择自己最喜欢的一方面的有关语句来读一读，并说说为什么喜欢。

（三）、书写生字：

1、学生描红。

2、实物投影展示评析。

3、形近字辨析：

明（ ）盾（ ）牲（ ）恬（ ）缨（ ）经（ ）盈（ ）绣（ ）程（ ）

阴（ ）质（ ）牲（ ）括（ ）婴（ ）茎（ ）孕（ ）锈（ ）呈（ ）

第二课时

一、教学目标：

1、凭借具体的语言材料，朗读感悟作者为什么爱上了广玉兰，培养学生的审美情趣。

2、有感情地朗读课文，尝试有选择的背诵第3自然段。

二、教学重难点：

引导学生读通读懂写花的各种形态的语句，进而体会这些语句表达了作者怎样的思想感情。

三、教学过程：

（一）、复习导入：

1、复习旧知：通过上节课的学习，广玉兰给你初步留下了怎样的印象？（指名回答）

2、导入谈话：本文作者陈荒煤在丛林中散步，被一种淡淡的幽香吸引，从而认识了广玉兰，并细致的欣赏。这节课，让我们跟随作者的脚步一起走近广玉兰。

（二）、学习第2自然段：

1、请同学们自读课文第2自然段，思考：这段主要写了什么？（指名回答：这段主要写了广玉兰的色彩和质感）

2、课文中哪句话着重描绘的？（根据学生回答，相机出示：“我无法用文字……它又显得那样柔韧而有弹性。）

3、广玉兰的色彩有什么特点？（根据学生回答，相机用红粉笔圈出“纯白”）是纯白的吗？（相机用红粉笔圈出“淡淡的青绿色渗透出来”）

4、质感呢？（用红粉笔圈出“玉琢冰雕”）引导：“玉”，你们见到过没有？摸上去很光滑、看上去晶莹剔透，“冰”给人的感觉也是如此。“玉琢冰雕”给人的感觉虽美，但美中带硬。广玉兰的质感有没有这样的遗憾？（没有）--它又显得那样柔韧而有弹性。（相机用红粉笔圈出“柔韧、弹性”）

5、课文里作者认为这样描写广玉兰的色彩与质感够了吗？（不够）为什么？（抓住“两个无法”）

6、联系生活引导体会：你们平常有没有遇到过特别高兴的事，甚至有时高兴的无法形容。这里，作者认为无法用语言描绘广玉兰的色彩与质感，说明广玉兰美得--（学生回答：无法形容）

7、指导朗读：正像课文中所说：总之，只凭几个优美的词句是不能概括它的全部内涵的。那你能把广玉兰这种无法形容的美通过朗读体现出来吗？（指名读、齐读）

8、总结：正因为广玉兰花瓣那么美，所以，它显得那样的--洁净、高雅。（相机板书：洁净、高雅）

（三）、学习第3自然段：

1、过渡：广玉兰的美仅仅在于它的花瓣吗？请同学们读一读课文第3自然段。

2、这段话围绕哪句话来写的？（指名回答）写了广玉兰几种形态？（指名回答）

3、我们先来看看前面三种。（小黑板相机出示有关片断）

4、指名读，提问：这三种有什么不同的形态？（根据学生回答相机在小黑板上画出“含羞待放、刚刚绽放、盛开着的”）

5、（小黑板出示三种形态花的图片）学生口头说说图片分别是哪种形态。

6、那你能结合图片及课文中的语句，选择自己最喜欢的一种形态谈谈你的体会吗？

7、指名说

（1）、含羞待放的鲜嫩可爱

（2）、刚刚开放的芳香四溢

（3）、盛开着的甜美纯洁

8、作者这样写，好不好？为什么？

9、那你们能不能美美的读一读呢？

（1）、指名读，评价：你们认为他读得好不好？

（2）、再指名读、齐读。

10、总结：作者通过仔细观察，并展开丰富的想象，把广玉兰写得这么美，甚至令我们陶醉了。那你能选择其中一种形态，结合画面，美美地背诵一下吗？

（1）、让学生自由选择喜欢的形态，然后分别指名三位同学连起来背诵。

（2）、相信这一幅幅美丽的画面也一定深深的刻在我们的脑海里了，下面让我们看着这三幅图片，一起美美地背诵一下。如果遇到困难，允许你看一下书。

11、课文中还描写了第四种形态的花，哪一种？（相机出示片断，指名读）

（1）、引导：看到凋谢的花，一般给人的感觉应是--伤心、可惜，可课文中作者看到凋谢的花不但不伤心，还非常--喜爱！为什么？（相机用红粉笔圈出“孕育着新生命的种子”）

（2）、（出示图）总结：前面写到含羞待放的花鲜嫩可爱，刚刚绽放的花芳香四溢，盛开着的花甜美纯洁，这固然都很美，但它们都比不上要凋谢的花，因为它孕育着新生命的种子，展示着无比旺盛的生命力。

（3）、你能把这种无比旺盛生命力的感觉读出来吗？（自读、齐读）

（4）、总结：在作者眼里，这哪是一株广玉兰呀？而是--一个数世同堂、生生不息的大家庭。

（5）、（出示图）：在你眼里，这株广玉兰又是一个怎样的大家庭呢？（相机板书：生生不息）

（四）、学习4、5自然段：

1、过渡：广玉兰的花富有生命力，而且它的叶子也那么富有生命力，请同学们自读4、5自然段，找出体现旺盛生命力的句子。

（1）、指名说，（密集油亮的绿叶……透着活泼。）从中体会到什么？（生：……充满活力）板书：终年不败

（2）、还有哪些句子体现了广玉兰充满活力？（第5自然段）从中你还体会到了什么？（把它当作人来写）

2、广玉兰的叶子你们见过吗？老师这儿也带来一片，谁上来摸一摸，向大家介绍一下。

3、那课文有没有把它叶片的形状描写清楚呢？（齐读有关语句）

4、写广玉兰就写广玉兰，为什么还要写叶子呢？（指名说）

5、学生齐读：“有了它的衬托，玉兰花便显得格外皎洁、格外清丽了。”

6、师：是呀，红花还要绿叶衬。

（五）、总结升华：

1、其实，我们学校里也有广玉兰，到了五六月份，广玉兰就开花了，到那时，你最想干什么？（指名说）

2、那同学们为什么有这么多的想法呢？这是因为我们都--爱广玉兰。

3、下面让我们和作者一起发出心中的赞叹，齐读第6自然段。

板书：

广 玉 兰

洁净、高雅

生生不息

终年不败

[广玉兰(苏教版六年级下册)]

篇20：苏教版三年级下册数学教案

教学目标：

(一)知识技能：

1、在具体情境中理解“0除以任何不是0的数都得0”的含义，并能正确口算有关0的除法。

2、初步理解并掌握商中间和末尾有0的除法的计算方法，并能正确地进行笔算。

(二)过程方法：

1、经历探索商中间和末尾有0的笔算除法的计算过程。

2、在对比中发现竖式的简便写法。

(三)情感态度价值观

1、能主动思考、积极发表自己的意见，培养学生认真、仔细的良好学习习惯。

2、渗透学会关心他人的思想教育。

教学重点：

理解并掌握商中间和末尾有0的除法的笔算方法。

教学难点：

1、理解“0除以任何不是0的数都得0”的含义。

2、掌握商中间和末尾有0的笔算除法的简便写法。

教学准备：

课件。

教学过程：

一、复习铺垫，引入课题

1、口算：

48 + 0 0﹢25 32-0 0×9 3×0

2、出示：0÷5=?设置悬念

3、引入课题 板书：有0的除法

二、合作交流，探究新知

(一)理解“0除以任何不是0的数都得0”的含义

1、创设故事情境，激发兴趣，引入主题图

小朋友们，还记得上次李老师给你们讲过猪八戒分西瓜的那个故事吗?今天李老师再给你们讲一个猪八戒分西瓜的故事，想听吗?

唐僧师徒4人去西天取经，途中酷暑难耐。走着走着，孙悟空看到了一片西瓜地，他买来了4个西瓜，准备分给大家吃，你们看(课件出示主题图)。孙悟空说：“4个西瓜平均分给4个人，每人吃1个。”猪八戒抢着说：“师兄，这样分不好，你们去休息吧，我来分。”猪八戒把西瓜分成了很多小块，他一边分一边尝，嘴里还不停地说：“真好吃!真好吃!”吃着吃着他就忘了分西瓜的事，一口气把西瓜全吃光了，然后躺在地上睡着了。孙悟空和沙僧非常生气，孙悟空气愤地说：“啊?你全吃光了，我们3人怎么分呀!”

小朋友们，你想对猪八戒说什么吗?(猪八戒你太贪吃了，你应该分给大家吃。我们要学会关心他人，帮助他人，有什么好吃的或好玩的要学会与别人共同分享，不要只顾自己舒服而不管别人的感受。)

2、引导学生根据图意，列出除法算式

小朋友们，孙悟空说把4个西瓜平均分给4个人，你能用一个算式来表示吗?平均每人分到几个西瓜?而实际上，这4个西瓜都被贪吃的猪八戒吃光了，这时还剩几个西瓜?一个也不剩了我们用什么来表示?把这0个西瓜平均分给3个人，每人分到多少?谁能用一个算式来表示把0个西瓜平均分给3个人?那0

除以3等于多少呢?如果把0个西瓜平均分给48个人呢?谁会列式?等于几呀?

3、引导学生发现并理解“0除以任何不是0的数都得0”

请你认真观察上边的两个除法算式(0÷3=0和0÷48=0)，你发现了什么?由此我们可以得出：0除以任何不是0的数都得0。为什么要强调“不是0”呢?也就是说被除数可以是0，但除数不能是0，为什么要规定除数不能是0?等明年你们读到四年级就知道了，这个知识点在四年级下学期的数学书里。

还记得课前的那道关于0的除法吗?现在你知道0÷5等于多少了吗?那0÷27呢?

(二)探索商中间和末尾有0的除法的计算方法

1、创设活动情境，激发学生的探究欲望

小朋友们，北京光明小学今年六一儿童节要举行跳绳比赛，三(2)班的很多同学都想参加，他们正在举行预赛呢，我们一起去看看(课件出示情境图)。从这幅图里你获得了哪些数学信息?怎样才能知道他们谁跳得快?

2、引导学生探索商中间和末尾有0的除法的计算方法

(1)我们先算张明每分钟跳多少下。怎样列算式?你会算吗?赶快拿出草稿纸试试看。谁愿意到黑板上来算一算?怎样才能知道你算的结果对不对呢?我们一起来看大屏幕(课件动画演示笔算过程)。

小朋友们，我们来看红色框内的数有什么特点?为什么都是0?这一步能不能省略掉不写呢?在笔算除法时，如果遇到被除数哪一位的数是0(而且前一位没有余数)，就直接在这一位上商0。这种算法既简便又节省时间。小朋友们，请你想一想：商十位上的0可以不写吗?为什么?

(2)刚才我们算出了张明每分钟跳203下，接下来我们算李红每分钟跳多少下。怎样列算式呢?你还会算吗?赶快动手试试看。谁愿意到黑板上来算一算?怎样才能知道你算的结果对不对呢?我们一起来看大屏幕(课件动画演示笔算过程)。

小朋友们，请你想一想，红色框内的数能省略不写吗?为什么呀?你们真聪明，一学就会了。在笔算除法时，如果遇到被除数哪一位的数是0(而且前一位没有余数)，就直接在这一位上商0。这种方法真的是太好了，希望你们在以后的学习在要经常用它好吗?小朋友们，请你想一想：商个位上的0可以不写吗?为什么?

3、引导学生观察商的特点，揭示课题

小朋友们，请你们仔细观察，看看它们的商有什么相同的地方?你们观察得真仔细，他们的商都有0，一个是商的中间有0，一个是商的末尾有0，这就是我们今天要学习的商中间和末尾有0的除法。板书：商中间和末尾有0的除法 小朋友们，在笔算这种除法时要注意什么呢?(课件出示 温馨提示：在笔算除法时，如果遇到被除数哪一位的数是0(而且前一位没有余数)，就直接在这一位上商0。)

小朋友们，刚才我们分别算出了张明和李红每分钟跳绳的次数，下面我们来比一比，看看他们谁跳得快。

三、课堂回顾，总结提高

小朋友们，今天的新知识我们就学完了。通过这节课的学习，你学到了哪些知识?谁愿意说给大家听听?

四、课堂练习，内化新知

小朋友们，你能运用今天学到的知识去解决身边的实际问题吗?李老师这儿有两道练习题，敢不敢接受挑战?

五、课后延伸，拓展应用

P30练习七第1、2、4题。

板书设计：

商中间和末尾有0的除法

609÷3=203

720÷4=180

篇21：苏教版四年级下册数学教案

教学目标：

1.从实例中归纳加减法的意义和关系，初步理解加法与减法的意义以及它们之间的互逆关系。

2.初步学会利用加减法算式中各部分之间的关系求解加减法算式中的未知数。

3.培养学生发现数学知识和运用数学知识解决问题的能力。

教学重点：理解加、减法的意义和利用加减法的关系求加减法中的未知量。

教学难点：从实例中探究加、减法的互逆关系。

环节

二、理解加减法的意义

1、理解加法的意义。

出示例1(1) 一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长814 km，格尔木到拉萨的铁路长1142 km。西宁到拉萨的铁路长多少千米?

(1)问：根据这道题你收集到了哪些信息?

(让学生尝试用线段图表示)

(2)请学生根据线段图写出加法算式。

814+1142=1956 或 1142+814=1956

师：为什么用加法呢?

那怎样的运算叫做加法?(小组讨论)

(根据这两个算式，结合已有的知识讨论并试着用语言表示什么是加法。)

(3)小结：把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。(出示加法的意义)说明加法各部分名称

环节

2、理解减法的意义

能不能试着把这道加法应用题改编成减法应用题呢?

(1)根据学生的回答，出示例1(2)(3)尝试用线段图表示：

师：根据线段图写出两道减法算式，并说说这样列式的理由。

1956-814=1142 或 1956-1142=814

(2)问：怎样的运算是减法?(小组讨论)

(根据这两个算式，结合已有的知识讨论并试着用语言表示)

(3)小结：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。(出示)

说明减法各部分名称

环节

三、探究、理解加法和减法之间的关系。

1.问：上面的这些算式，你觉得它们之间有什么联系?观察上述四道算式中数字位置间关系，思考加法和减法之间的关系。然后以小组的形式进行讨论。(小组讨论。个别汇报)

2.根据学生的汇报，出示：

加数 + 加数 = 和 被减数 - 减数 = 差

3.师归纳并小结：减法是加法的逆运算。(板书)

4.加法各部分之间的关系。

出示：814+1142=1956

814=1956-1142

1142=1956-814

问：观察算式，你能得到什么结论?

和=加数+加数

加数=和-另一个加数

5.减法各部分之间的关系。

出示：800-350=450

800=450+350

350=800-450

问：通过观察这组算式，你能得出减法各部分的关系吗?

观察这组算式讨论归纳得：

被减数=差+减数 减数=被减数-差

6.练习“做一做”

四、总结

师：谁来说说我们这节课学习了些什么?你知道了什么呢?