合作探究法在体育课中的应用的价值体现XX
【简介】感谢网友“管狸圆”参与投稿，下面是小编给各位读者分享的合作探究法在体育课中的应用的价值体现论文（共15篇），欢迎大家分享。
篇1：合作探究法在体育课中的应用的价值体现论文
合作探究法在体育课中的应用的价值体现论文
体育课是一门以身体练习为主要手段、以增进学生的健康为主要目的的课程。那么如何在体育课中既能提高学生的身体健康水平、又能激发学生对体育活动的兴趣，营造和谐、民主、宽松的课堂教学氛围呢？在新课改提倡“自主探究，合作学习”课堂教学模式下，我在平日的教学实践中，做了一些尝试，现在简单谈谈我的一些做法。
在近几年的教学实践中，我努力创造条件，让学生主动学习；并积极营造教学环境，创设竞争情境；在课堂上引导学生大胆发现，探究创新。这种课堂教学模式是通过教师的主导作用，引导学生进入主动性学习、合作交流和探究性学习的情境。
1 让学生明确每节课的学习目标，并努力创造条件，让学生主动参与学习，充分展示自我
首先，我在每次上课之前，都要引导学生先明确在本节课中“我想学到什么”、“我应学到什么”、达到“何种程度”，这样便激发了学生学习的欲望和渴求解决问题的迫切心理。让学生在“我要学习”意识的强烈驱动下自觉地参与到学习情境中去。
其次，再给学生创造有利条件，让学生充分展示自我，促使学生主动展示自我，促进学生主动参与学习。例如，每节课的准备活动，教师给学生创造条件，让每个学生轮流来组织准备活动，并提出相关要求。为了充分展示自己的才能，学生就会利用各种学习手段及途径主动获得知识，如利用电脑、图书资料等，这能促使学生主动参与学习。与此同时，教师应改变自身的教学手段。如应用多媒体给学生演示技术动作、快速显示问题、让学生明确探究的思路与方法、养成探究的习惯等。
2 针对学生生理、心理特点，合理安排分组，营造良好的教学情境
小学低年级性别差异不明显，分组合作形式多种多样，容易产生合作的效果。而高年级的'学生则有明显的性别差异，应用友伴分组、同级竞争的组合方式。所以，我根据学生的年龄特点、心理特征和技能储备状况，合理的安排合作学习形式与方法，提高合作学习的有效性。
在教学过程中，我改变以前教师讲、学生练得教学模式，充分利用学生的自主、合作、探究来使学生成为合作伙伴、相互促进。在教学中，我引进竞争情境，对学生充分信任，让学生成为学习的主人，在课堂上敢于发表意见、看法，敢于提出问题。我尊重学生的人格，引导他们质疑、解疑，形成主动参与、乐于探究、宽松和谐的教学环境。例如，让学生自己设计一个游戏，并进行展示，然后请学生提出对这个游戏的看法，包括优点和不足之处，再让学生进行互评，这有利于学生共同提高。引进竞争情境，促进创新思维的发展，这些活动对学生都具有吸引力。好奇是一种动力，学生的非智力因素发展处于半成熟半幼稚的状态，这个阶段的学生具有近景性、直接性的学习动机，他们具有好胜心强、喜欢竞争的性格特征。这些特征可以转化为学生探究的动机，所以我充分利用学生的好奇心挖掘教材的新奇因素，创造情境，变换形式。例如，上耐久跑课时，利用学校校园开展定向运动，把学生分成几个小组，共同协作，互相帮助，看哪个小组最先获胜；又如，技巧练习时，从准备活动――入场――练习――学生互评――自我展示，整个练习过程都由学生主持，学生相互做裁判、打分、评价，通过实践激发学生探究的内驱力。另外，我对学生的每一次探究都应给予表扬和鼓励，使学生能够体验到成功的喜悦，增强学生的学习乐趣和探究的信心。
3 引导学生大胆发现，积极探究创新
要想让学生进行探究创新，就离不开给学生提出有思考性的问题，因此每节课我都提出几个问题让学生主动思考，或作为家庭作业。例如，正面原地双手抛实心球教学中，教师提出“怎样才能把实心球投得远”这一问题。学生通过练习、讨论得出答案，教师进一步向学生提问“取决实心球远近的因素是什么？”再通过学生的练习、讨论得出答案。整堂课学生成为学习的主体，也通过亲身体验体现自我，感知学习与认知过程。每节课都提出问题或设疑，会给学生后来的自主探究打下良好的基础。要培养学生的探究能力，其重要一点必须鼓励、引导学生带着问题去动手、去实践，寻求问题的答案。体育项目不仅需要技术和体力，还需要智力与之结合，需要通过学生动脑、动手来培养他们的创新精神，通过实践展示学生的探究成果。
通过几年的实践努力，我认为在新课改的环境下所提出的自主探究，合作学习，不仅适应于语文、数学等文化科，在体育课中同样能取得良好的成效。因为它确定了学生在体育教学活动中的主体地位和教师的主导作用，充分体现了体育教学的最终目的乃是促进学生作为人的全面发展的思想（以学生为本的思想）以及教师与学生（包括学生与学生）之间在教学活动中真诚合作的思想，完整地体现了素质教育观下体育教学各个要素的基本要求。它不仅提高了学生学习体育的积极性，而且不断提高体育课的教学质量和教学效果。
实践证明，自主探究，合作练习能有效地提高学生的身体素质，培养学生体育锻炼习惯，并树立终身体育的意识。从我校现在体育课堂上学生的表现足以证明这点，现在的体育课上，几乎所有的学生都爱上了生动活泼的体育课，过去那种在体育课上有同学偷偷溜回教室看书的现象再也看不到了，相反，他们每周都在盼望着体育课早点到来，体育课已真正让学生从过去的“要我上”变成了“我要上”。
以上只是我的一点不成熟的做法和看法，我知道要体育课中提高学生的身体健康水平、激发学生对体育活动的兴趣经久不衰，还需要我们广大的体育爱好者的共同努力，我愿在这片广袤的土地上不懈的探索，让我们深爱的孩子们健康、快乐的成长……
篇2：价值,在创先争优中体现论文
价值,在创先争优中体现论文
宝泉岭电业局中心试验所现有员工10人，大中专学历9人，担负着宝泉岭电业局6115平方公里供电区域内的计量检定、继电保护和高压试验任务。自开展“创先争优”活动以来，始终把“创建先进班组、争当工人先锋号”作为工作重点，积极探索，勇于创新，在工作岗位上实现了班组价值最大化。
技能培训提素质
这个试验所始终坚持培训是提升人员素质的主要手段。本着“实际、实用、实效”的原则，建立培训网络，在完成工作任务之余“见缝插针”有效落实年度培训计划。提出“抓两头带中间”的思路，充分发挥业务骨干特长，以“一帮一、一带一”方式传帮带 ，“结对子”提高青工技能水平。拓展培训领域，实施“横向”培训，消除了因专业不同而存在的技能“短板”，使每个人都能身兼数职，成为复合型人才。今年1月份，鹤岗局高压、继保、计量三个专业的专工被“请进来”进行“授业解惑”，效果明显。几年来，这个所职工不论在电业局组织的考试还是在上级调考中，都取得了优异成绩，同时创造了千次检定试验零误差的记录。在今年35kv肇兴、江滨、普阳三个变电所的设备预试中，高压试验人员及时发现三台主变潜藏的安全隐患，避免了事故的发生，被大家喻为“电力设备的保护神”。
精益管理促发展
“所长，走字台又能重新‘上岗’了，这回又省了3万多块钱”,检定员栾晶高兴的对所长秦桂欣说。近日，因调压器损坏电能表走字台“罢工”，心思缜密的.所长秦桂欣想着：重新购买既要花费一笔不小的资金，而且也耽误为客户检表，不如尝试着所里人员修理，还能给大家一次动手学习的机会。当即组织人员展开技术攻关，功夫不负有心人，出现了上述一幕。
为落实宝泉岭电业局精益化管理要求，着力打好“细节牌”，发动全所员工积极为生产工作献计献策，群策群力，年初至今征集到合理化建议25条均被采用。结合实际开展了小建议、小制作、小改造、小革新、小窍门的“五小”活动，激发员工工作热情和潜能，在生产中收效明显。近几年电能表校验台的继电器常常损坏，所内人员就自己动手维修，仅此一项就节约资金5万余元。油质是设备健康运行最重要指标之一，油质色谱分析试验因受技术水平和设备所限一直假手于鹤岗局，为使缺陷能被早发现早处理，派专人“走出去”学习，购买试验仪器，填补了这项专业的空白，同时为电业局节约了大笔试验费用。
服务社会树形象
随着宝泉岭垦区社会经济的快速发展，电力设备不断增加，试验任务逐年加大，试验所不断挖掘优质服务工作潜力，提高服务水平，赢得百姓好口碑。
在每年春秋两季农忙时节，试验所组织用电服务小分队，发放宣传单，设立“巡回电力诊所”，为农民安全用电、经济用电、可靠用电做好电力设备“预防、诊断”工作，被群众称作是“电力医生”。多年来一直延续军民共建活动，免费为武装部库电力设施做试验。今年5月，为支持垦区城镇建设使居民早日入住新居，2名计量检定人员放弃休息时间夜以继日为某居民小区检表540块。入夏以来遭遇到前所未有的高温天气，高压试验专责共产党员郭志江连续半个月顶着烈日为客户试验设备，发现多处电能表误接线后帮客户校正，为客户和电业局挽回计量损失。在春季试验紧张阶段，专工张广志顾不上妻子生病住院将试验工作放在第一位，梁海峰把年幼的孩子托付给别人照顾，在典型榜样的带动下，全所人员高标准高质量完成了试验任务，为电网安全运行“保驾护航”，用行动诠释了创先争优的活动宗旨。
篇3：小组合作法中的小学数学教学应用论文
小组合作法中的小学数学教学应用论文
摘要:数学作为一门传统的大科目，它在基础学校教育中占据着非常重要的地位。本文开篇先分析了小组合作法的教学目的，接着从方法论的角度，以人教版新课标教材为案例来阐述教师如何在数学课堂中应用小组合作法，以期可以给当前的小学数学教学工作带来思考与启迪。
关键词:小组合作；小学数学；小学生
1小组合作法的教学目的
1．1激发学生的主观能动性
在小组合作学习模式下，每一名学生都有自己承担的责任与需要完成的任务，比如有的学生着重于数据的计算，有的学生着重于图表的绘制，有的学生着重于学习成果的梳理与阐述等等，小组内每一名成员的学习表现都会影响到整个小组的学习质量，这无疑会督促学生，让学生充分发挥自己的才情智慧，充分释放自己的个人潜力来投身于学习之中。在这种浓郁积极的学习氛围下，学生的主观能动性就可以被更好地激发，从而提高整堂数学课的质量。
1．2培养集体的互助合作力
小组合作学习的其中一条原则是教师在进行成员分组时应当秉承“取长补短各有所长”，也即是小组内各个成员的能力优势是各不相同的，其目的是让学生们能够互相学习与合作。比如数据计算能力较好的学生，可以把自己的经验心得分享给组内其他同学。比如空间思维能力较好的学习，也可以带动其他同学一起来尝试自己的思考方式等等。如此一来，即便在学习中遇到了不懂的数学难题，学生们也不容易轻易放弃，而是可以请教组内的同学，与组内同学一起来研究分析，解答疑惑。长此以往，学生的集体互助合作力就会得到增强，与之伴随的，整堂数学课的教学效率也会提高。
2如何在数学课堂中应用小组合作教学法
2．1在情境模拟中合作
为了让学生的学习更有“沉浸感”，教师在应用小组合作教学法时，还可以与情境教学法结合，让学生们在情境模拟中去展开合作。以三年级上册第一单元《时、分、秒》为例，这个单元的主要内容是围绕着时、分、秒这三种计量单位，要求学生掌握时间的表达与计算。在课堂上，教师可以模拟一个“时间王国”的童话情境，在这个情境中，时针、分针、秒针三兄弟由于被黑暗势力的入侵给打散了，他们三人在正义使者的帮助下很好地回忆起了自己的性质、特点、意义等，并在正义使者的带领下再次聚合到一起，重新成为了为童话王国的报时工具。在这种情境中，模拟时针、分针、秒针的学生需要将教材中关于这三种计时单位的性质都逐一梳理出来，模拟正义使者的学生需要向这三种计时单位告知彼此间的相互换算关系，以及三者是如何紧密合作来构成时间运转的体系，并最终按照时间计算的方式来正确地展示出各种时刻等。在这一堂课中，首先，童话情境无疑为知识内容增添了不少的童趣，让学生更有兴趣去学习。其次，情境中的情节开展是伴随着时、分、秒知识难度的由浅到深来进行的，这意味着学生们在推进情节的过程，就是逐渐掌握知识的过程。再次，情境中每个人物扮演者都必须要在完成自己的角色人物后，与其他同学合作才能最终顺利地实现“拯救时间王国”的故事结局设定，这无疑让小组合作变得更加合理与自然。
2．2在主题任务中合作
为了让学生们的学习更有针对性与方向性，而不至于跑偏了主题内容，教师可以将小组合作法与主题任务法结合，让学生们在主题任务中去展开合作。比如在六年级上册《扇形统计图》为例，这个单元的主要教学目标是让学生们认识到图表对数据统计处理的重要性，以及如何选择合适的统计图。为此，教师可以设计若干个主题。比如，班级内学生的身高情况、出生月份情况、体重情况、上一次单元考试/课堂测试的成绩情况、晚上休息的时间点、早上起床的时间点、从家里到学校需耗费的时长等等。以4－6名学生为一组，每一个小组随机抽取自己的研究主题并据此展开调查。比如，抽到身高情况的小组，就可以按照“数据的搜集→数据的整理→图表的绘制→图表的'分析→结论的得出”这个过程来进行，每一名学生都有自己要负责的任务单元，最后大家再聚集到一起来分析基于这一数据所绘制出来的扇形图可以看出什么规律，比如，大部分学生的身高是集中在哪一个区间，这个区间约占整个班级身高情况的百分之几等。比如，如果用其他统计图形来呈现这些数据，效果如何，扇形图又该满足于哪一些统计目的呢等等。可以发现，当学生带着明确任务去开展小组合作时，其目的性更强，合作的效果也更好。
2．3在开放学习中合作
为了给予学生更多自主发挥的机会与更大的空间，教师还可以让学生们在开放学习中去展开合作。比如五年级下册《分数的加法和减法》为例，教师可以让学生们以小组为单位来自主学习这一内容，最终每组都要在课堂上向全班同学分享自己的学习成果。对于这种只限定内容与方向，不限定形式与种类的开放学习方式，学生们的合作灵活度更大。比如，有的小组着重整理了特殊分数在进行加法和减法时的规律，并举出了若干个例子。比如，有的小组着重列举了考试中出现率最高的一些分数运算特征，并对比各种练习题来说明。比如，在成果汇报与分享时，有的小组推选出了一名代表来讲台上模仿老师来进行讲解。有的小组则生成了一份结合了文字、数据、图表的文档报告以在班级上进行传阅等等。可以看出，在这种开放式的学习模式下，每一名学生都拥有了“发声”的机会，各个小组也可以按照自己喜欢的方式来学习，彼此取长补短，互相学习，共同合力来完成，这对培养学生之间的默契程度有着很大的帮助作用。
3结语
新课程改革中非常强调要突出学生在学习中的主体性地位，让学生掌握更大的学习主动权，而小组合作既可以让学生以集体单元的形式来自主学习，又避开了单独学习时可能出现的惰性，而且还可以让教师实现单位时间内的最大教学产出，因此这一教学方法也倍受教师与学生们的欢迎。在未来的课堂中，教师应当将数学知识更好地融合并贯穿于小组合作模式下，让学生们能够在合作学习，互助成长中，既收获了友谊，又获得了成长。
参考文献:
［1］田多虎．小议小组合作学习在小学数学教学中的应用［J］．新课程(上)，(05)．
［2］冯伟雄．小组合作，体验成功———浅析小学数学的合作教学模式［J］．新课程导学，2017(18)．
［3］张艳惠．小组合作学习方式在小学数学课堂教学中的有效实施探讨［J］．新校园(中旬)，2017(05)．
篇4：民俗文化在平面设计中的价值体现论文
民俗文化在平面设计中的价值体现论文
关键词：民俗文化；民俗符号；现代平面设计
一 中国传统艺术概述
（1）民俗文化涵括的范畴及源头
我国是“四大文明古国”之一，民间美术在我国的历史文化中占有非常重要的的地位，常见的民间美术种类有：民间面塑、民间刺绣、剪纸、年画。中国五千年积聚下来的文化，具有鲜明的民族特色、悠久的历史文明、精深的文化内涵。它无处不在的广博性和潜移默化的影响性，是我们走向现代化所凭借的精神支柱。可以说传统文化已经影响着我们生活的各个方面。而传统艺术作为传统文化中重要的元素，其创作和发展也离不开孕育她的民族特性和民族习惯。我国传统艺术的遗产极其丰富并且辉煌。如绘画、书法、音乐、舞戏曲、建筑、雕塑、等，都有几千年的积累，都透着五千年文明古国深厚的文化底蕴，都为现代设计艺术提供着丰富的表现形式和图形语言。中国传统艺术是东方文化的一处独特景观和宝贵财富，它题材广泛、历史悠久、内涵丰富、博大精深、形式多样，是其他艺术形式难以替代的。
（2）民俗艺术的定义以及特征
民俗艺术主要指传统的艺术形式，它是人民大众在民间习俗中，为满足自身物质和精神生活所进行的创作活动，并且以世代传承为主要的流传方式，在视觉上包括剪纸、绘画、刺绣、雕刻等。民俗艺术符号是在民俗艺术的基础上发展而来的，是民俗事物和现象的表现体，是对民俗事物和现象的高度概括，将民俗艺术寓意在某种特殊的符号之中，通过符号这一客观的载体来表达人的主观意念，这些符号所蕴含的意义中，体现的是中华民族的共同文化意识。
（3）民间美术“天人合一”的造物思想在设计中的应用
民间美术是民族文化或的标本，它所体现的“天人合一”的造物观是中华传统文化的精髓。“天人合一”的造物观主张与外在世界的沟通融合。主张与客观、心理与物理、情感与理性、技术与艺术的和谐统一。民间艺人借助自然万物的`形象来表达自己的情感，把自然万物同自己的思想感情结合在一起，在创作过程中注入了人的情感因素。
民间美术之所以让人们喜爱是因为它家入了人性的味道，给予了人的愿望和情感，如果能把这种温暖人心的人情味（即“天人合一”的造物思想）与现代设计相结合那么，人们会体会到的一定是久违的亲切。
二 现代平面设计
（1）现代平面设计定义与范畴
现代平面设计是面向大众的视觉艺术，因而视觉语言的识别能力直接影响大众的信息接收程度，识别语言的清晰准确是现代平面设计的视觉功能得以最终实现的有力保证。现代平面设计虽然紧随时代，但与民间美术却有着惊人的共通之处和内在联系——同宗同源的生活背景、一脉相承的传统文化、稳固成熟的审美心理将它们统一于今天的民族语境之下，实用与审美永远是它们的共同命题。中国民间美术善于运用艺术语言来抒发对客观世界的感受，作品有着强烈的装饰美感和象征性，与现代平面设计通过视觉语言的象征性传达信息、表现内涵的功能性是相互统一的。由于中国民间美术本身的多样性所产生的视觉语言、造型元素和艺术形式的丰富性，为现代平面设计民族化的发展提供了丰富的营养资源，从而为现代平面设计的持续健康与多元化发展有积极的启示和推动作用。
（2）中国平面设计的发展
西方设计发展了百余年，而在中国，真正意义的设计只有不到二十年的时间。全球经济一体化的商业融合，强化了中国设计师的竞争意识，参与国际平面设计竞争和交流已经是家常便饭，中国设计师在国际设计大赛中获奖也是十分频繁的事情了。中西文化的交融，多元化的国际并存已经融人中国设计师的作品中，这是中国平面设计事业成熟的表现。然而，正是这种中西文化的相互交融，中国现代设计中充满了受西方影响的视觉语言，在“国际设计风格”潮流之后，开创多元化的设计潮流，已成为新一代设计师们所面临的课题。这种发挥是在对传统文化表现方式的理解基础上对传统的元素加以改造提炼和运用，使现代设计更富有时代的特色。
三 民俗艺术符号在平面设计中的应用及影响
平面设计不仅是一种现代化的传播方式，更是一种社会文化活动，其所表现的内容和隐藏的意义，可以引导受众对民俗艺术的重视，平面设计不仅仅是一种创作形式，其承担更多的是唤起人对真、善、美的追求的责任。典型案例有中国联通标志，它从中国结这种吉祥图形中获得灵感，采用中国结的造型，取其“渊源流畅，生生不息，相辅相成”的本意，体现联通公司的通信事业日久天长、无穷无尽。这种吉祥寓意的沿用，使设计少了些商业意味，更对了一些文化气息和亲和力。
民俗艺术符号与平面设计相互交融，利用民俗艺术符号的认读性和可读性，在平面设计中充分的利用民俗艺术符号，可以加强平面设计的冲击力、承载更多的信息内容和加快广告的传播速度。在平面设计中运用民俗艺术符号，将现代文化与传统的民间文化结合起来，可以增强平面设计的竞争力和感染力。平面设计大多应用于广告设计中，在广告设计中利用民俗艺术符号，将传统的民间艺术赋予平面设计的现代感，必然能够在国际范围内展示出东方文化的神秘韵味，增强平面设计的竞争力。在平面设计中加入民俗艺术符号，可以引起人们的“乡土情结”，唤醒国人对传统的民间艺术的热爱，从而关注传统的民间艺术，将这一文化传承的文化精神永远的传承下去，大大的增强平面设计在人们心中的感染力。
在当今世界规模的文化交流与竞争当中，我们要勇于吸收，敢于继承，善于交融，将民俗艺术符号巧妙地运用到现代平面设计中去，发展真正的“中国设计”。使源远流长的传统的民间艺术能够传承下去，使这种文化精神永恒存在。
参考文献
[1] 《广告创意与表现》饶德江.中央广播电视大学出版社，.
[2] 《中国民俗文化与现代文明》 王献忠. 中国书店，1991.
[3] 《构成艺术》赵殿泽.辽宁美术出版社，1994.
[4] 《视觉传达设计》曾宪楷.北京理工大学出版社，1992.
篇5：在师德中体现自我价值
在师德中体现自我价值
在师德中体现自我价值 邓小平同志说：“一个学校能否为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”教育的目标是“德才并重，以德为主”。具体的归位，就是依靠自己良好的职业道德去影响每一位学生。要说何为良好的职业道德，在我看来，道德的好坏并无严格的法律依据，它随人们的思想观念体现于非正式的舆论之中。所谓的明善恶、秉正义、知荣辱等都是人们意象中的代名词。所以我说，道德立于心、工作成于手。作为一名教师就应该现身说法、以身示范，培养自己良好的师德，在师德中体现自我价值，实现良好的教育目的。 师德体现在方方面面，概括得说：忠诚于人民的教育事业、教书育人是师德最基本的要求。这一表述使教师道德体制与其他职业道德体制明显的区别开来。 首先，要求教师忠诚于人民的教育事业，热爱教育事业。社会主义的教育事业是人民的教育事业，是真正的天底下最光辉的事业。每位教师都应当忠诚于人民的`教育事业，甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。在实际工作中，兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在岗位上发出光和热。 再则，要求教师热爱学生。“爱生如爱子”是师德的一个重要体现。只有热爱学生，才能去关心他们的成长，才能去教书育人，才能尊重学生人格、引导学生成才。在一本书刊上，我看到这样一则报道：一节自习课上，一名教师因辅导学生练习，故托堂几分钟。这时，外面起了雨，某学生讲台放了一张条：“你耽误了我们放学时间”。教师见后，并无不满，而是公开向学生道歉，并把自己的伞、雨衣送给同学们。教师的素质体现在生活中的点滴上，如上述教师无爱生之心，恐怕很难让学生敬服、理解，以至于对以后的上课状态、心理反应和师生沟通都会产生负面影响。 其次，师德的另一体现是具有崇高的奉献精神。教师的工作责任重大而又极其艰辛。之所以说责任重大，是由于教师肩负着培育下一代接班人的责任。抽象地说，社会的未来掌握在教师的手中，之所以说艰苦，是由于教师工作条件艰苦，特别是在市场经济条件下，教师的社会地位、物质待遇较低，甚至处于相对清贫的地位。在此情况下，教师应当以社会责任为己任，无私奉献，否则，如果以待遇对待工作，那么，就可能在知识传授、教书育人中，难当社会重任。 另外，师德最外在的体现：以身作则、为人师表。教师在教书育人中，除了言传，更要身教，用自己的示范行为来教育学生，这就是为人师表。为人师表在一定角度上看，主要是强调教师要言行一致。要求学生学习的知识自己应当精通；要求学生崇尚的行为，自己应当行之；要求学生反对的行为，自己应当坚决杜绝。正所谓“其身正，不令而行”否则，“虽令不从。”所以，每一位教师都应从自身做起，真正为学生树立一个模范的榜样，推动学生全面发展。 上述几点是每一名教师都应该具有的，也是最基本的行为品质。有人说：“如果一个教师把热爱教育和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”反过来说，如果我们只知道教书而不知道育人，那么，只能称其为“教书匠”，所谓“人类灵魂工程师”也是空有其名。由此看来，“德”是赋予人灵魂的基石。道德的培养和提高，不管是对教师自身还是对学生都是尤为重要的。 在思想上崇尚、遵守师德，在行为上，体现师德，只有在社会实践中进行道德修养，才能真正认识善和恶，才能体验到加强道德修养的紧迫性。只有在实践中，才能依靠自己的师德标准去潜移默化的影响每一位学生，从而在教书育人中感受一份愉悦，一份成功。在良好的师德中体现自我的存在，实现自我价值。
篇6：市场信息在企业竞争中的价值体现论文
市场信息在企业竞争中的价值体现论文
产品销售的决策依据
社会平均利润率、产品销量、同比情况等均可影响产品的销售决策。纺机企业决策层必须在宏观层面掌握纺机行业发展的大趋势，在微观方面则应清楚自身及行业的生产经营状况，做到“知己知彼”。据统计，全国棉纺细纱长车同比增长61.88%，而经纬纺机榆次分公司的销售数据显示长车同比增长72.82%，这表明公司打赢了20的“纺机销售战”。究其原因，主要是公司根据对市场情况的正确判断，制定了适应市场的新策略:坚持“每单必争，取舍得当”的经营理念，利用经纬的品牌优势、产品优势和服务优势积极争取客户，对每个项目均进行详细策划，确保项目的成功率;迅速捕抓市场信息，成立市场信息室;调整区域销售，争取重点市场等等。
及时修正和补充企业的决策
企业在特定环境之下做出决策后，需密切注视市场信息的变化，重视信息反馈，以便及时修正补充原有决策的不足，只有这样，才能使企业沿着正确的经营轨道前进。比如经纬纺机榆次分公司采取的“调整区域销售，争取重点市场”就是根据市场变化对企业经营进行决策调整的范例。根据信息反馈，随着《纺织工业调整和振兴规划》的实施以及国家政策扶持力度的加大，年江西、安徽、福建等地方政府将对纺织行业的发展将给予极大的支持。经纬纺机榆次分公司为适应这一新的市场变化，及时调整营销策略，对区域划分进行了调整，重新成立了“九江销售技术服务部”、“广州销售技术服务部”和“福建销售技术服务部”，结果年终的销售报表显示，九江、福建销售技术服务部均超额完成各项指标，排在公司其它销售服务部前列。这充分说明企业应根据市场信息，及时调整策略，以便更好地服务市场。
市场信息的分类
按来源划分，市场信息可分为内部信息和外部信息。
1内部信息
内部信息指企业自身的信息，一般指产品，公司荣誉、认证或奖项等。这不需要企业花大力气收集，只要能将其及时传达给一线销售人员，让其及时准确地了解公司动态，并向消费者进行准确无误的信息输出就可以了。比如经纬纺机榆次分公司每年会用半个月的时间对所有的销售人员进行产品知识的集中培训，并按时将公司内刊邮寄给各驻外销售公司等，较好地帮助公司的销售人员做到了“知己”，为其进行信息输出打好了基础。
2外部信息
外部信息主要指来自于供应商、消费者、竞争对手以及其它外部环境等的信息，获取它有一定的难度和隐蔽性，需要企业投入大量的人力和物力。在诸多外部信息中，同行的信息是最重要的，也是最需要投入精力的。有些来自于国家政策、法律、法规等调整的外部信息，虽较易获得，但其重要性不可低估，是企业发展的“风向标”。这些外部信息中有很多是企业自身无法掌控的，因此需要企业始终保持“高敏感度”，从中发掘有价值的信息。比如《纺织机械行业“十二五”发展指导性意见》(以下简称“意见”)为“十二五”期间我国纺机行业的发展确定了纲领性发展路线，那么各纺机企业就应在此“意见”下制定发展计划，把握发展机遇，应对市场需求。
市场信息的收集方法及注意事项
市场信息的来源包括市场人员的市场调查、客户反馈、相关公共媒体、权威部门及业内交流等。收集市场信息的基本方法包括观察法、调查法、实验法。这3种方法各有优缺点，企业应灵活应用。企业在进行市场信息的收集时，应处理好市场信息的数量与质量的关系，确保市场信息的时效性、适用性和价值，同时注意如下事项。
(1)弄清目的，明确方向明白企业需要什么样的市场信息，所收集的市场信息要与企业近期工作重点相关，与企业当前的方针、政策相联系。
(2)制定收集计划制定计划时要贴近实际，根据客户所处地理位置、销售情况及分类，制定不同的收集计划。
(3)坚持“深入性、广泛性”的原则收集市场信息要深入，不能光看市场表面现象，要挖掘出隐藏在表面现象之后的深层次信息，发现规律，知其然，更要知其所以然。在注重深入性的同时还要具有广泛性，不能局限于某个方面。
(4)要有捕捉市场信息的敏锐性市场信息千变万化，商机稍纵即逝。因此市场信息收集人员必须提高捕捉市场信息的敏锐性，平时多关注市场销售动态和发展趋势，多留意市场热点和难点，多了解市场形势的发展和变化，多思考，从而逐步提高分析和研究问题的能力，增强对市场上各种问题和矛盾敏锐的反应能力，及时捕捉有价值的市场信息，力争以最快的.速度传递给相关部门。
(5)要注意信息的多元化，做到数量与质量相结合收集市场信息时不能过于单一，既要收集企业各项政策的贯彻、执行情况及客户的销售情况，也要收集客户的意见、建议以及他们所关注的热点、难点问题。但在收集市场信息时也并非多多益善，要正确处理好所收集信息质与量的关系。在收集市场信息时，要着重考量信息的实用性和质量，对信息加以过滤，从而得到有参考价值的市场信息。
(6)对市场信息进行认真甄别、筛选面对海量的市场信息，企业必须认真甄别，在对公司阶段性的工作目标进行客观评估之后，对市场信息进行分层次、分角度和全方位的甄选，并进行科学的分析和研究，帮助企业实现整体提升。
“兵无常式，水无常形”，企业必须根据市场信息做出正确的判断，制定及时准确的决策，使其沿着正确的方向前进，从而不断提高企业的竞争能力和适应外部环境变化的能力，使企业在激烈的市场竞争中立于不败之地。
篇7：软法在行政管理中的价值及体现论文
【摘要】软法对于民主政治、市场经济、信息化社会和全球化的发展具有重要意义。
在现代行政管理中，软法机制的作用也逐渐得到了重视，体现在行政指导、行政合同、行政调解、行政裁量等多个领域当中。
软法机制的特性使得社会公众能够参与到行政管理的过程当中，对于行政管理目标的实现具有重要价值。
篇8：软法在行政管理中的价值及体现论文
软法的涵义
在传统意义上，法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施的规范。
随着经济社会的不断发展，人们意识到法律不仅包括建立在国家统治之下、具有强制力约束的硬法(Hard Law)，还应当包含不单纯依靠国家强制力直接实施的软法(Soft Law)。
硬法的实施，具有命令的色彩，公民应当遵守法律的规定，违反法律则会受到法律的制裁;但是软法的实施不具有刚性约束，它提倡人们凭借自身的法治意识、社会共识、集体协商以及社会舆论等因素来实现法律的作用。
罗豪才教授认为软法是一个概括性的词语，被用于指称多种法律现象，这些现象的共同特征是作为事实上存在的有效约束人们行动的行为规则，它们的实施未必依赖于国家强制力的保障。
①在此基础上，笔者认为软法是一种软规则，它结合了自律和他律的要求，不依靠国家强制力规范人们的行为，是一种现代公共治理中调整社会关系的新机制。
软法能够在公共领域发挥作用，是因为它有着与硬法不同的显著特征，这决定了其独特的调整社会关系的功能。
首先，从创制上来说，软法的形成方式具有弹性。
软法的制定不需要同硬法一样经过严格的法定程序，通常是经过反复协商达成共识之后人们对其认可的结果。
其次，软法的实施不依靠国家强制力。
硬法通常是国家意志的体现，而软法更多体现公共意志，在实施中软法不依靠国家的强制力支持，而是靠公共约束力来实施，主要体现为软法规定的行为方式通常不是强制性的，即使违反也不会承担违法责任。
再次，软法不具有严格的法律位阶。
根据制定主体的不同，硬法具有较为严格的具有层级性的法律位阶规定，原则上下位法不得违反上位法的规定。
而软法体现的一般是平等主体之间的协调关系，因此软法之间的位阶关系并不明显，由此可以认为硬法的排列方式主要是自上而下管理型的，而软法主要是横向协商型的。
最后，软法体现较强的民主性。
虽然硬法的生成也能够在一定程度上体现民意，但其容易在国家权力行使中忽视公民的意见表达，甚至损害、剥夺公民的权利。
而软法本身具有的协商性和开放性，使得民主协商机制成为软法实施中的核心。
软法的价值
20世纪中期以后，软法在世界各国的社会公共治理中逐渐受到重视，主要因为软法具有以下四个方面的独立价值。
第一，软法符合现代民主政治的发展趋势，为公民参与政治、协商提供了行为框架和法律保障。
在现代社会中，公民参与政治不仅仅体现为投出选票，更多的是公民希望自己能够直接参与国家的治理，能够通过表达意见从而实现自身的利益。
然而不同的利益主体在国家治理当中必然会出现矛盾与摩擦，为了使不同利益主体的博弈更加公平，不但需要硬法提供相应的规范，保证国家治理有序、和谐，为不同利益主体出现纠纷时设置最后一道防线;更重要的是，各主体之间进行博弈的软法规则，能够有效减少各主体在表达意见时的冲突，为国家治理提供良好的运作环境。
第二，软法更加适应现代市场经济运行规律，为政府管理转型提供了法律规则。
现代市场经济运行，不同于以往的计划经济，也不是纯粹的自由经济模式。
在计划经济中，国家通过硬法的形式来规定具有命令色彩的经济计划;而在自由经济当中，国家仍然是通过硬法来对市场秩序、社会秩序进行规范。
现代市场经济更为强调的`是国家政府的服务职能，这种转型不但需要硬法，更需要软法中的柔和手段来实现。
第三，软法是现代信息社会建立和发展运作的保障。
现代社会是信息化社会，不同于农业社会和工业社会。
农业社会中自给自足的模式对于法律的需求不大，工业社会中随着经济社会的交往频繁，需要硬法来协调人际之间的关系，然而进入信息化时代，网络等虚拟社会的出现使得人际关系更加复杂，虚拟世界同现实世界也存在着根本的区别，硬法在虚拟世界中具有实施操作上的困难，因此在虚拟世界中软法会有更多的施展空间，是社会信息化，网络化安全性、有序性的重要保障。
第四，软法是全球化治理的可靠工具，为实现和谐世界提供法律支持。
经济的全球化使得世界各国和地区之间的交往密切、互相依存，形成人类生活的共同体。
国际之间的交往所遵循的规则不应当是硬法模式下的强制性命令，而应该是注重协商和自我约束的软法机制。
国际之间由于利益出现冲突和争斗在所难免，解决世界性环境问题、粮食问题、战争问题更多地只能依靠国际的协调、谈判、妥协，这一过程中，发挥主要作用的是软法，可以说软法是规范国际共同体成员行为和调整国际共同体成员相互关系的基本机制。
②软法与行政管理
行政管理是指以国家行政机关为主的公共组织管理公共事务和提供公共服务的活动。
③传统国家治理是家长式的行政管理模式，进入工业时代后，在自由经济的主导下国家的行政管理逐渐采取“无为而治”的策略。
事实证明，这两种方式都具有缺陷，因为对于社会来说，如果政府的行政管理包揽一切，会因为其能力、信息、财力的缺乏而导致力不从心，甚至这只是国家统治集团进行集权统治的工具;而完全放任社会经济发展的政府，则会因为对社会的失控，不能满足社会的需求，导致经济社会负面现象扩大化。
应该说，现代行政管理需要政府、社会组织、企业等多元主体进行管理，既包含政府在尊重经济规律基础上的宏观调控，又包括社会主体的自治，这也是现代民主社会中公共参与的体现。
我国目前的行政管理模式总体而言还是主要依靠硬法的实施，但是这些法律在行政执法中通常难以实现。
这种行政管理的困境之所以发生，主要原因在于：制定规则时并没有考虑现实公众的意愿，导致规则不具有可操作性。
因此，在行政管理中软法的作用应当得到重视，与硬法的制约机制不同，软法主要依靠激励机制，政府通过非强制的手段引导相关主体的行为，通过政策、物质支持、精神鼓励促进公众参与，共同推动实现管理的目标。
行政管理中软法的体现
在公共行政管理领域，软法主要包括以下几种类型：一般法律法规中没有明确规定法律责任的条款;基层自治组织规定的章程、规则;社会团体规定的章程、规则;行业协会、学校制定的内部规范;党制定的党章、政策;行业标准;行政机关作出的行政指导、行政奖励等无强制力的行政行为。
上述行政管理中的软法具有独特的适用特征，体现为以下两点：第一，具有行业性和地方性。
软法的地方性和行业性，使得法院在适用时不需要同法律一样严格适用，法院可以进行自由裁量，如地方规章或行业规范，法院可以参照适用，体现出适用中的灵活性。
第二，实施成本小。
软法从制定到实施，没有严格的程序要求，产生纠纷通常不需要进行诉讼，而是采取行为主体的自律机制或外部舆论等方式加以解决，这样便减少了不必要的代价，降低了司法的成本。④
具体而言，在行政管理中实施软法，主要依靠非强制性的行政行为实现，主要包括行政指导行为、行政合同行为、行政调解行为、行政奖励行为、行政事实行为、行政裁量行为等。
第一，行政指导行为。
所谓行政指导，是指行政主体基于法律、政策的规定，引导行政相对人的行为，从而实现行政管理的目的。
行政指导不是一种职权行为，是一种软法规制下的非强制性行政行为。
行政指导包括多种形式，主要有帮助、说服、建议、协商。
帮助是行政机关为行政相对人提供各方面的便利条件，促进其向着行政主体规划的方向实施活动。
行政相对人的知识素质、经济能力有限，当行政机关为其提供相应条件时，必然能够对其有所激励。
说服是行政机关向行政相对人说明事理，劝导其遵循行政机关的要求。
行政机关说服的关键是摆事实、讲道理，而不是采取强制性手段。
建议是行政机关主动向行政相对人传达意见，把认为符合行政管理目标的实施方案和结果告知行政相对人，为其提供参考，也号召其能够响应提出的建议，如果行政相对人按照建议实施活动，就会有助于行政机关实施操作性较强的管理活动。
协商是行政机关为实现某管理目标，召集行政相对人对某事项进行商谈，互相沟通增进了解，从而达成一致意见。
强化行政指导可以从以下两个方面着手，一方面，逐渐减少行政强制和行政处罚的适用，尽量采取柔和性措施达到行政管理的目的;另一方面，引入对行政主体的教育，在行政处罚和行政强制中增强教育，能够使行政相对人容易接受行政处理的结果。
第二，行政合同行为。
行政合同是指行政主体与行政相对人协商一致达成协议，共同协作，实现行政管理的目标。
行政合同体现了现代契约精神，也是行政管理中民主精神的体现。
我国现行法律中对于行政合同没有明确的法律规定，但是现实中行政机关同行政相对人签订行政合同的现象大量存在。
随着社会经济的发展，政府的职能也在逐渐转变，通过签订合同的方式进行行政管理也是时代发展的产物。
在改革开放初期，农村实行的家庭联产承包责任制，就标志着我国行政管理从以往命令的方式转向了合同的方式，20世纪后期，我国出现的企业承包责任经营和城镇土地转让，都是通过行政合同的方式实现的。
现在，行政合同更是在我国行政管理领域成为普遍现象，通过合同性质的责任书、承诺书等文件，实现了行政机关的各项管理职能。
除此之外，在上下级政府之间的关系中，行政命令的方式也逐渐转变为行政合同的方式，上下级政府之间也可以通过对话、协商、签约的方式进行战略合作。
可以说，行政合同为政府职能的转变提供了良好的途径。
第三，行政调解行为。
行政调解是行政主体在法定职权范围内，对于发生的民事纠纷或轻微刑事纠纷，作为调解人进行调处，解决纠纷的行为。
根据调解人的不同，行政调解可以分为公安机关的调解、基层人民政府的调解、婚姻登记机关的调解和合同管理机关的调解等。
一般认为，行政调解是公力救济的表现形式之一，但和公力救济中的司法救济存在较大区别。
司法救济中，法院的裁判就有强制执行的效力，具有终局性;在行政调解中，尽管调解人是公权力的代表，但是调解是否能够达成，主要还是遵照纠纷双方的意愿，并且，即使行政调解达成，如果当事人不遵守，也可以再向法院提起诉讼。
由此可以看出，行政调解的适用较为缓和，但是对于某些纠纷，行政调解也能够产生较为良好的效果。
第四，行政奖励行为。
行政奖励行为是行政主体为了激励行政相对人，激发其能动性和创造性，对表现优异的行政相对人给予物质或精神的奖励。
行政奖励的方式具有多样性，主要包括精神奖励，比如表扬、嘉奖、记功等荣誉奖励;物质奖励，比如奖金、奖品;职务奖励，比如晋升、提级等。
行政奖励从本质上来讲是一种行政管理手段，而且是经常采用的管理方式。
行政管理不仅意味着约束和惩罚，同样需要激励和褒奖，在一定程度上，奖励对行政相对人的活动影响更为深远。
鼓励先进的同时，也能够激发没有获得鼓励的主体的积极性，从而整体调动社会主体的参与意识。
因此，行政奖励手段运用得当，能够使更多社会主体做出对国家、社会有意义的行为。
第五，行政事实行为。
行政事实行为是指某种行政措施产生了事实上的结果而不是法律后果，较为典型的有建议性行政事实和服务性行政事实。
前者是指行政主体为了行政相对人的利益不受损失，根据所获得的信息，对行政相对人进行告知，这种行为的强制力极弱，仅为行政相对人的行为提供有限的参考。
后者是指行政主体为了实现其服务的职能，向社会或特定行政相对人提供某项服务，如广播资讯、设立路标、提供档案查询等，这些行为的目的只是为了提供便利，不具有法律效力。
第六，行政裁量行为。
行政裁量广泛适用于各种行政管理行为中，如何正确合理地进行裁量活动，是行政管理主体能否发挥管理作用的关键问题。
软法对于行政裁量具有重大的意义，体现为：首先，软法能够控制行政裁量的运作。
在行政领域，存在国务院和地方政府颁布的各种行政裁量指导标准，这是通过软法的机制来对行政裁量进行限制。
行政权的行使要面对社会当中多种复杂问题，在实践中需要留给行政机关足够的裁量空间，但是权力的行使如果是没有边界的，则权力容易被滥用，为了保证行政管理中的一致性、限制滥用行政裁量权，则需要通过行政裁量标准的手段来实现这一平衡。
其次，软法能够使行政裁量更加合理。
软法能够在一定框架之下，更加细致地去规范裁量行为，能够根据不同行政相对人进行具体化分析。
由于行政执法难以产生一致的规则，这就需要软法的机制来补充具体行政行为的个体性因素，根据不同的政策、文化、个人的需求来做出具体的裁量，这样能够使行政管理行为更加合理。
最后，软法能够使行政裁量更加稳定。
行政行为的不确定性会增加一定的成本，硬法的规定通常是普遍适用的抽象且不确定的法律概念，这在一定程度上导致了行政执法的不确定性，同时行政相对人不能预见行为的结果，而通过软法规范，可以在与行政相对人沟通中明确具体的裁量结论及理由，能够使行政相对人更加认可，从而保障行政管理的有效实施。
除此之外，软法在行政管理中的实施，能够增强社会的自律效应，例如在行政许可中，以往的硬性规定逐渐转变为柔性的自治，对于公民、法人或者其他组织能够自主决定的、市场竞争机制能够有效调节的、行业组织或者中介机构能够自律管理的、行政机关采用事后监督等其他行政管理方式能够解决的相应事项，行政管理机关尽可能不实施行政许可，交由软法机制进行管理。
结语
中国的行政管理遇到的困境在于，一方面在行政立法程序中政府和社会之间缺乏充分有效的沟通，导致政府与社会之间发生紧张关系，另一方面在执法过程中政府过分依赖强制性力量而忽视了行政相对人的意见，加剧了这一矛盾。
走出这一困境，需通过软法机制增进政府与社会之间互相理解与认同。
【注释】
①罗豪才：“公域之治中的软法”，《软法与公共治理》，北京大学出版社，，第6页。
②[德]沃尔夫刚·格拉夫·魏智通：《国际法》，北京：法律出版社，，第42页。
③张永桃主编：《行政管理学》，北京：高等教育出版社， 年，第1页。
篇9：财务管理在企业中的价值增值体现论文
财务管理在企业中的价值增值体现论文
摘要：随着社会主义市场经济的不断发展和进步，给我国社会企业带来了全新的发展形势，企业要想在激烈的竞争环境中站稳地位，就必须要建立以价值最大化增值为主要目标的财务管理方式，才能与企业的发展方向所契合，从而有效提升企业经济价值。下面将具体当前企业财务管理中存在的问题，解析在现代化企业中如何提高财务管理的价值增值。
关键词：财务管理；价值增值；体现策略
一、引言
在我国企业发展过程中，企业的财务管理活动几乎都是围绕增加企业收入和利润来展开的，而对企业的资本没有进行合理利用，在这种情况下，大大降低了企业资产的实际利用率，忽略了财务管理在企业发展中的重要地位和意义，对企业的长久发展造成严重影响。在经济一体化的新形势下，我国社会各个企业之间的市场竞争越来越激烈，如何快速体现企业财务管理的价值增值，将直接影响到企业的永续生存和持久发展，所以，财务管理在企业中的价值增值已经成为当前国内外企业的重点关注内容。
二、分析当前企业财务管理中存在的问题
现阶段，我国社会企业总体发展呈现良好趋势，但是在日益激烈的市场竞争中，企业必须要加强自身财务管理，才能不断增强自身优势，从而提升企业竞争力水平和综合实力水平。然而，由于受到传统管理理念的严重影响，我国大部分企业仍然延用传统的管理模式，使企业管管理方面存在一些问题，具体表现为以下几个方面。
1.财务管理方式落后虽然现在我国已经全面实行会计电算化，但是还有一些企业仍然运用传统的管理方式进行管理，使企业的管理效果达不到预期发展水平。例如：在企业的财产管理、内部控制，财务监督和审核方面，传统的管理制度已经远远无法满足企业的发展需求，严重制约了企业的健康发展，对企业财务管理的价值增值造成影响。
2.成本费用支出不合理大多数企业在实行财务管理的过程中没有设立长远的发展目标，只重视短暂的经济效益，只要企业的财务账本上积累了部分资金，就开始无计划的生产开支，导致企业资金流动出现缺口，甚至出现企业高层管理者滥用公款的现象，由此可以看出，企业对成本费用的不节制支出，也是影响企业财务管理价值增值体现的重要因素。
三、解析在现代企业中如何更进一步体现财务管理的价值增值
1.以价值增值作为核心目标，不断优化财务管理模式
（1）价值增值规划：在企业财务管理工作中，必须坚持以财产价值增值作为核心理念，对各项财务经济活动进行合理计划和分析，并对现有的.经济业务进行科学评估，从而得出企业的各项经济业务未来可能创造和实现的经济价值。同时，在规划财产价值增值的过程中，要适当设定价值标准，由此形成良好的内部增值环境。
（2）价值增值限度：在设计企业财务管理活动的过程中，必须要坚持以实现价值增值作为发展中心，根据衡量价值的特定标准来编制财务预算体系，并且根据相关的财务价值标准进行控制活动。在现代化财务管理中，增强企业价值增值限度，是完成企业管理目标的重要途径。
（3）价值增值评析：在对企业财务管理的价值增值设计方案进行评析之后，企业领导应该协同财务部门人员对管理方式、管理流程进行重新设计，在这种情况下，就能为企业财务管理活动创造更大的价值。
2.实行全方面预算管理，强化企业资产分配
（1）企业财务部门在编制财务预算管理方案的过程中，必须要适当应用现代化战略思维，将财务预算计划于企业发展方向进行有机结合，从而有效拓宽企业财务预算管理的广度与深度，使预算管理的内在价值充分发挥出来。
（2）企业在进行全面预算管理的过程中，应当要凸显出集成化的现代管理特征，也就是促进全面预算管理工作向全员、全额方向发展。企业内部的所有工作人员对企业的管理机制、管理模式和发展目标都要完全明确、清楚，从而有效强化企业预算管理中的事前预测、事中控制以及事后监督等。
3.在财务管理的过程中实现价值增值
企业的财务管理过程包括了：集资、投资、经营等，在这些活动中，投资和经营是实现企业价值增值的主要环节。企业在集资的过程中，要全方面分析自身资产情况，选取成本较低的集资形式；另外，企业在进行投资活动的过程中，应当严格遵循“净现值”理论，也就是当企业在未来一段期间内的现金流量净现值超过零的时候，才可以适当进行计划投资，从而有效保障企业经济价值的快速增长。
4.合理分配利润，调动人员积极性
在企业的财务管理过程中，合理分配经营利润，有利于调节企业与各个经济组织之间的关系，营造良好的内部工作氛围。在社会主义市场环境的新形势下，如何合理分配企业利润已经成为财务工作人员的首要任务，因此，企业领导要对此保持高度重视，加强企业内部各方面协调组织，充分调动企业人员的工作积极性，使员工共同努力促进企业发展。
四、结语
在现阶段企业财务管理中，只有增强资产价值增值，才能促进企业更加健康、长久的发展。但是，由于财务管理方式落后，成本费用支出不合理等原因，导致企业的价值增值体现遭到影响，因此，企业只有以价值增值作为核心目标，不断优化财务管理模式；实行全方面预算管理，强化企业资产分配；在财务管理的过程中实现价值增值；合理分配利润，调动人员积极性等方法策略，才能切实实现企业财务管理的价值增值。
参考文献:
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[3]沈宏益，毛阳海.推进绿色财务管理在企业中的应用探讨[J].商业会计，，（18）：72-73.
[4]孙凌舒.探讨财务管理在企业运营中的重要性[J].科技经济市场，2015，（2）：76.
篇10：大众传媒在现代文学中的价值体现
随着博客平台的推出，博客写作、微博写作等等属于个人写作的发表园地也得到满足，人人在娱乐化和兴趣的驱使下，使的人们在写作与互动上更加紧密，人群也不断扩大，无论是专业作家还是普通文学作者以及普通的民中，人人都可以在这里找到一片属于自己的写作和发表的园地，同时也是安放心灵的港湾。
尽管网络文学产生了大量的方便作品，但是，其中也有心灵空虚，心态浮躁的人会借网络以打发时间，网络写作也就呈现出繁杂的局面。
很多网络文学作品，要么是题材低俗，要么猎奇严重，色情和暴力往往成为主要故事。
这些现象的存在往往被那些从事严肃题材的作家所批判。
但是，我们应该承认网络确实为许多有文学写作才华的作者提供了让人承认的机会，通过展示他们的写作功力赢得了读者的认可。
网络文学在当今时代正经历着从生长到成熟的过程，至于存在这样或者那样的问题，切实需要不断规范与完善，使其朝着积极健康的方向发展，以此来推动我国当代文学。
一、新兴大众传媒影响下的现代文学
我国的互联网产业目前进入了一个高速发展的时代，由此也催生了大众媒体的产生和发展，
从过去的单纯的新闻网站到现在的文化、军事、财经、视频、艺术、文学等多种形式的网站，大众传媒业异军突起，BBS论坛、个人空间、文学博客、微博、说说等已经进入到大众传媒的行列，这些媒体以其自由、方便、快捷的优势深的人们的青睐。
尤其是文学网站的建立，使的传统的文学很大程度上受到了影响和冲击，作为大众传媒的文学网站“红袖添香”、“起点中文网”、“榕树下”、“原创小说网”等已经呈现出较强的发展态势，其阅读人群越来越广泛。
很多官方的网站也介入了原创文学的高地争夺。
各种形式题材的文学原创作品可以说异彩纷呈、令人感到眼花缭乱，可以新媒体的产生也是的中国文学舞台更加丰富多彩，充满了生机和活力。
传媒技术的进步对文学传播提供了有力支持。
相比之下的中国传统文学，无论是作品的题材选择，还是内容的构建以及作品主题思想的确立，往往关注的是社会发展中的人和事，创作者也能够有理性地把创作的思想内含与文学作品中，
虽然也会触及到社会的阴暗面，但是从作品的主题意义来讲，其目的就是通过对社会存在缺陷的揭示，从而引起人们的关注，这一方面就是文学承担了社会责任。
另一个方面就是，严肃文学以积极向上的主题来唤醒人们的思想意识的改变，发挥教育人，影响人的作用。
但是，网络媒体的快速发展，对当代文学产生了很大的冲击，因为网络文学进入了没有门槛需要跨越的新媒介时期，只要想写就可以成为自媒体的作者。
如博客、空间、微博等，这些媒介基本不需要任何审核，只要在国家允许的范围内，就可以随意发表自己写出的东西，有的文学网站，也接受不同风格的原创文学作品，只要作者愿意把自己的作品投放到网站就可以了，新媒介的低门槛导致了大量网络文学的兴起。
像网络武侠小说《梦幻奇缘》、《血色豪门》《塞外奇侠传》，网络言情小说《月亮下的祭奠》、《情归何处》、《落霞》等。
此外还有玄幻小说、战争小说、反腐小说等，新近又有一批所谓的穿越类文学作品屡见不显，从网络小说的的特点看，很多的小说不是重视文学作品的主题思想，语言的功力很浅，故事情节安排的也很是混乱，不仅如此，
许多的玄幻小说、武侠小说有的几乎是粗制乱造，利用人们的猎奇心理，不断渲染暴力、色情，有的文学作品，完全背离社会发展的现实，依靠奇异的想象来进行无限放大的创作，以此来获得点击量和读者的关注。
从当今文学领域的变化来看，网络文学毫无疑问已经占据了一个发展的制高点，不仅影响着人们的阅读兴趣，无疑也是对当代严肃文学的是一种挑战和排挤。
二、新媒介的影视传播促成影视文学的产生
新媒介影视随着人们对网络的依赖，也在争夺着市场和观众，从上个世纪90年代开始，许多的网站将拓展视频业务列入了文化市场的竞争中，率先由“优酷”视频网大胆推出了与个人相关的视频播客内容，接着“六间房”、“酷六网”相继也开展了这些视频点播和播放服务。
到现在为止，许多国际性的大型网站也开发出了视频服务项目。
由于影视具有较强的可视性，赢得了大量的观众。
在影视发展中，作为文学艺术形态的影视文学也无疑出现了繁荣的景象。
在看新兴媒介的影视发展同时，我们必要对我国早期的影视文学有一个了解：在20世纪70年代，就产生了大量的电影文学作品，如，《地道战》、《地雷战》、《烽火少年》、《一江春水向东流》、《永不消失的电波》、《野火春风斗古城》等。
到80年代末90年代初，电影的独特地位受到了电视文学剧的冲击，电视连续剧剧《西游记》、《霍元甲》、《铁道游击队》、《渴望》等影视文学作品得到了全国观众的喜爱。
电影和电视文学，为我国的.影视文化做出了突出的贡献，可以说电影和电视对文学的另一贡献是对名著的改编，很多的文学作家是通过电影和电视剧被大众所熟悉和了解，即使是不识字的人，也可以通过看电影或者电视剧了解了作家和作品，进入到当代，影视业作为中国文化的生力军，更是以迅猛的发展势头加快这步伐。
严肃题材的文学作品拍摄成影视剧的也来越多，特别是网络文学作品中很多好的小说被改编成了电视剧,如《铁流一号》、《仙剑奇侠传》、《金陵十三钗》、《雪豹》、《暗算》、《叶落长安》《神医喜来乐》等，这些作品被改编成电视剧播出后获得了相当的收视率，这无疑是网络文学对社会的贡献。
这是网路文学体现出来的好的一面。
从新媒体影视文学的整体质量来看，我们也不难看出网络影视文学与网络小说一样存在着许多的问题，同时也遭致很多的异议。
像新版《画皮》、《春光灿烂猪八戒》、《红色娘子军》《杨家将》等电视文学作品，从形式到内容完全虚构或者是对文学作品的篡改现象极为严重，故事完全是创作者主观意识，没有考虑文化历史的事实存在，这些问题的存在实际上是对中国文学的亵渎。
如今，各家网络媒介面向个人开辟的播客空间，更使以宽松的审核制度听凭创作者个人意志和喜好去创作，比如《九分钟数字电影》完全可以说对文学的体现就是没有章法，脱离不开低俗的创作，许多的影视文学基本忘记了文学的社会效果，只是一味地适应观众的视觉需要了心里刺激需要，
这显然背离了我国先进文化建设的原则，失去了文学的道德教化意义。
新媒介的影视传播促成影视文学的产生同是一件值得关注的事情，文学的发展在现实社会中也要寻找更加适合的途径，不仅要重视实现大众娱乐的功能，同时要把文学的思想道德责任功能进行强有力的建设。
步入央视三套和许多地方卫视频道，有的已经推出了电视文学的栏目，许多作家的文学作品可以通过影视艺术手段，给予更多艺术内容的丰富，格调高雅电视散文、优美抒情电视诗歌也成为文学与其它技术结合的新的形式，让我们优秀的文学家、评论家和诗人的优秀作品走进普通观众的视野，
观众可以从电视画面上观其人、听其言，了解作家的思想、观点、倾听他们内心对生活的追求的声音。
所以，新媒介发展的环境下，电视对文学的普及以及文学娱乐功能的发挥，可以说已经到了一个相当的高度。
篇11：过程写作法在英语教学中的应用
过程写作法在英语教学中的应用
目前我国大学生缺乏较强的写作能力,不能满足经济全球化和对外贸易快速增长对实用英语写作技能的人才的.需求.这就对我国传统的英语写作教学模式提出了质疑.通过分析当前大学英语写作教学中存在的问题,结合教学改革实践经验,探究了教学改革的趋势,引入过程写作教学法.
作 者：胥海红 作者单位：青岛大学国际学院,山东,青岛,266301 刊 名：黑龙江科技信息 英文刊名：HELONGJIANG SCIENCE AND TECHNOLOGY INFORMATION 年，卷(期)： “”(11) 分类号：H3 关键词：过程写作法 教师角色 写作教学 互动篇12：浅析现代民商法在我国经济中的价值体现论文
浅析现代民商法在我国经济中的价值体现论文
单纯的市场经济条件下，贸易活动会存在着诸多问题，需要有一个宏观的调节方式对其进行维护， 以保障贸易顺利进行， 保护民商主体的利益。现代民商法正是为现代商业贸易保驾护航的重要工具， 只有严格遵守民商法，不断完善民商法，才能保障公平与效率并存，市场与政府的调节并行。本文针对现代民商法的作用及其在我国经济中的价值作出阐释， 以期对民商法有所了解。
一、民商法及其作用
民商法诞生于一定社会经济条件下，并在一定经济环境中存在于发展， 成为保护经济社会平稳发展的重要内容。民商法在社会主义市场经济体系下的作用主要表现在两个方面: 其一，是维护市场经济的平稳运行，保障资源合理配置。单纯由市场进行资源的配置与调节，难免会出现一些误差与偏颇，总是不尽如人意。单纯市场调解下的商人， 当运行的某一环节出现问题时， 将会成为“跌的最惨的人”。而民商法的出现，意味着政府以法律的形式展开宏观调控，对商业活动进行统一的安排，保障了资源的合理配置。其二， 是对民事与商事等进行调节， 保护民商主体。在从事商业活动过程中，会出现许多法律法规，以及错综的关系网络。通过民商法进行统一的调整， 能够对民商活动作出全面的保障， 一定程度上保障民事与商事主体的权利，使市场经济平稳运行。
二、现代民商法在我国经济中的价值体现
( 一) 民商法有助于交易顺利实现
作为商事法律主体， 通常会希望自己能以最小的经济成本投入，收获最大的利益，转化为具体的行动要求，则是一边缩短交易周期，一边降低交易成本。民商法不仅促成了短交易周期，多交易成本的实现， 还能够保护商事主体的行为。作为民商法， 通常会做出对商事法律主体有益的规定。例如，在民商法中，通常会对商事活动进行定型化的规定。所谓“定型化”， 就是指如对交易类型进行定型， 这样交易双方就可以在一种相对稳定、安全的模式下展开交易，而不是根据双方的一些约定与规划进行安排，减少了因交易类型、交易时间等的变化而造成的交易中一方利益受损的情况。民商法对交易的模式进行定性，也对交易的客体进行证券化与商品化的定型等， 这些变化都能巧妙地进行转变。
长期以来，现代民商法都旨在以短期的时效制度，对民商纠纷做出处理。民商法存在的意义就在于保障交易的顺利实现， 这是民商法的社会经济效益的集中体现，也是民商法存在的基本意义价值。
( 二) 民商法保护民商主体
民商法的本质就在于保证民商主体的盈利性方面———也就是说，民商法保护在经济活动中获得追求利益最大化的权利，以法律形式承认民商主体的利益以及追求利益的权利。民商法为我国经济活动提供了良好的法律环境。民商法的作用机制， 就是民商法对于盈利主体的调节机制。概括而言，民商法对于生产力的发展、民商主体的盈利等都提供了相应的法律保障，以期为民商的发展做出贡献。这里对于民商主体进行解释。民商主体即民事主体与商事主体: 商主体一般是指在一定法律法规下， 从事一定经济活动的商户个体，被称为商主体; 而从事民事活动，而按照民法的规定进行活动的主体被称为民事主体。民商法尊重民事和商事的盈利化需求， 以法律形式达到调节的目的法律。
民商主体盈利化需求得到法律保障，这在一定程度上维护了社会主义市场经济下民商主体的积极性，保护民商主体权益不收侵犯， 使其在社会主义市场经济大环境下充分发挥积极性， 进而推动生产力的全面发展。保障民商主体的盈利化需求， 也是全面推动社会经济发展的重要因素。商主体在社会中根据所进行的商事活动的不同，扮演着不同的角色，相应的也要承担着不同的法律义务，民商法需要事无巨细的对这些内容进行管理。
( 三) 民商法具有提高交易安全性的价值
随着我国社会主义市场经济的发展，我国的市场经济发展呈现日趋多元化的变化，而在这个过程中， 民商法则以法律形式，保护着交易安全，提高交易的安全度。综观我国当前商品经济的发展，可以发现， 交易范围日趋多元、交易内容日趋丰富，交易的对象也逐渐丰富。以交易对象为例， 可以看出， 以往阶梯式的“工厂———批发商———零售商”等组成的'交易渠道网正逐渐被打破，电子商务的加入，使个人可以直接从工厂购买到商品，这些都增加了贸易的复杂化。在社会主义市场经济机遇增加的同时，交易的风险也在增加， 交易的安全也愈发缺乏保障， 矛盾被逐渐显现出来。在这种情况下，民商法的作用被进一步的强化了。运用民商法，能够对交易的模式做出规定、规定着交易的主体与客体的权利与义务所在， 将交易维系在一个固定的框架内， 避免因一方失约而造成的交易失败与另一方的损失。对于交易的各个环节， 民商法也作出了详细的规定， 确保交易的每一个步骤都能顺利展开，这样的详细规定，能对交易的发展发挥着全方位的保障作用。在当前经济飞速发展的大环境下， 商业贸易活动的风险也是在成倍递增的， 只有全面维护民商的发展，才能切实的实现社会主义市场经济顺利发展，建立安全稳定的经济发展体系 。
( 四) 民商法体现了效率与公平的价值
民商法在对商业交易中出现的矛盾与问题始终以“公平”与“公正”作为原则进行调节，以达到调节的目的。民商法的公正，正是法律的公正，以法律的形式为交易作出保障，彰显了交易的公平公正。而民商法的公平，则体现在其规定的方方面面中。首先，在经济发展中，保障商事主体的自由。在商业贸易中，受到诸多因素的影响，商事主体往往受到不同的限制，而民商法全面保障了商事主体在追求利益方面的自由。除此之外，民商法还肯定了商事主体追求利益的权利， 在经济社会发展中，为商事主体获得利益与发展做出了肯定与保障。其次，民商法在一定程度上能够很好地促进市场经济的全面发展 。
民商法体现了效率与公平的结合。长期以来， 市场经济与计划经济似乎是相对立的， 然而我国的社会主义市场经济以实践成果展示了计划与市场是可以并行的，效率与公平是可以兼顾的。在当前的发展情况下，我们追求共同富裕与全面小康社会的建立等， 都需要稳定的经济基础作为保障。尽管民商法是在一定社会经济基础下形成的， 并且在一定经济环境中存在与发展，但同时它也是反作用于社会经济环境的， 需要得到足够的重视，才能切实的实现发展 。
三、结论
现代民商法在我国当前经济社会中，发挥着维护社会主义市场经济稳定发展的重要作用。只有形成稳定的民商法规，才能切实的实现社会主义市场经济的平稳运行。同时， 我们也要看到现代民商法作为法律体系的一个环节， 对于我国全面推行依法治国基本方略的意义所在， 将其完善成为我国法律体系的坚固环节。
篇13：浅谈Hofstede文化价值理论在教学中的体现论文
浅谈Hofstede文化价值理论在教学中的体现论文
［关键词］价值四维度 师生互动 教学
［摘要］hofstede认为不同民族的文化价值差异可以分为四个维度：权力距离、个人主义与集体主义、不确定性规避、男性化倾向与女性化倾向。本文主要通过hofstede的文化四维度对中美教师与学生课堂教学互动进行分析，进而为我国教师的课堂教学活动提供一定的借鉴。
引言
近几年，中国各教育机构外籍教师的数量明显增加。人们普遍以为外籍英语教师发音标准，对英语国家的文化也有着深刻的理解与体会，因此任由他们来组织教学。然而，实践证明，在中国由外籍英语教师组织的课堂教学并不一定都是生动有趣，且富有成效的。众多调查结果表明，由于中外文化存在着巨大的差异，外籍教师与中国学生期望的理想课堂存在着很大差异，从而导致课堂上出现了种种沟通障碍。（文虹，:94）本文以中美教师与学生课堂教学互动为例，使用hofstede文化价值四维度来分析中美课堂师生不同交际模式背后的深刻文化因素，并提出相应的教学改革措施。
一、hofstede的国家文化模型与其在教学互动中的体现
hofstede确定了民族文化的四个价值维度，其分别为：
（1）权力距离；
（2）个人主义与集体主义；
（3）不确定性规避；
（4）男性化倾向与女性化倾向。而在教师与学生的教学互动过程中，这四个价值维度亦有着明显的体现。
（一）权利距离
权力距离是指不同国家的人与人之间的平等程度，（张晓玲，:28）以及其社会成员对权力分配不均等的接受程度。（魏书敏、刘君雯，:33）高权距意味着其社会成员对于由权利与财富引起的阶层差异有很高的认同度。这些社会一般趋向于遵从等级制度体系。低权距文化则认为组织内部成员应该相互尊重，平等相处。
譬如，在崇尚高权距的中国课堂上，教师是教学活动的中心，教师传授给学生知识与智慧。除非被教师邀请回答问题，学生并不应主动发起对话。在这样的教学文化中，教师受到了尊重，学生不能公开抵触或批评教师。然而，在低权距的美国课堂上，教师与学生的讨论，甚至是争辩，都被视为有着积极作用。学生也可自由打断教师的讲课，并要求教师解释他们的`问题。再者，对权距的不同接受程度也使中美学生对教师课堂教学有着不同的期望。中国学生期望教师去纠正自己学习过程中的错误，主张接受教师的权威；而美国教师认为，学生应该具备一定的“学术能力”，教师只应在其学习过程中给予相应的指导与意见。
（二）个人主义与集体主义
个人主义与集体主义反映了社会对于个人成就不同的认同程度（张晓玲，2009:28）以及社会成员之间不同的人际关系。个人主义文化突出自我意识，强调个人目标与独立，推崇相互竞争；而集体主义文化被称为“我们”的文化。其认为个人的身份应以与群体成员的身份关系为基础，强调成员对群体的忠诚以及与其他成员的和谐相处。
例如，在崇尚个人主义的美国课堂上，教师很注意培养学生学习的主动性与积极性，并鼓励学生展开竞争，争夺第一。在教学过程中，教师很强调培养学生的自学及批判能力、逻辑思维能力等等。而对于“丢面子”的考虑相当少。而在强调集体主义价值取向的中国课堂上，学生们更愿意与组员合作，为共同的目标而奋斗，其个人成就并未得到充分肯定。甚至为了所谓的“面子”，学生更不敢表现自我，取得认可。
再者，作者认为，美国学生的学习动机更倾向于内在动机，而中国学生的学习动机更倾向于外在动机。内在动机强调学习者对所学知识本身的兴趣。具有内在学习动机的学生，具有很强的求知欲，也勇于接受挑战，克服困难。而具有外在学习动机的学生却认为学习只是为了达到某种特定的目的（比如，找到一个好的工作或博得别人的赞赏等等）。因此，在学习过程中，有内在动机的学生更容易因为困难而退缩。
（三）不确定性规避
不确定性规避体现了不同社会对于不确定因素及含糊概念的容忍程度。在高不确定性规避的社会里，人们对于不确定或模糊因素会感到焦虑、不安。为增加事物发展的可预见性，人们会指定各种规章制度。而在低不确定性规避的社会中，人们能欣然接受事物发展的不确定性因素，对模糊概念与异端思想表现出较大的容忍程度。
古德曼认为，高不确定规避文化下的教学有着高度的组织性。（余卫华，：627）譬如，在中国，无论学生还是教师，都喜欢有条理教学。教师通过制定精确的教学目标、教学进度以及详细的课程安排，力图避免教学中出现的任何问题。而在教学过程中，学生也极其重视知识理解与应用的准确性。相反，在低不确定性规避的美国，学生更喜欢自由自在的学习。他们敢于质疑，勇于探索也使其学习更为有效。此外，中美学生在课堂上的焦虑程度也反映出其对不确定性因素的容忍程度。总的说来，在课堂上，中国学生不愿意主动回答问题，因为他们认为老师总是只期待正确答案。而美国学生喜欢各抒己见，喜欢通过探讨的方式发现真理。
（四）男性化倾向与女性化倾向
在男性化倾向的社会里，主导价值观强调竞争、成就与成功。（魏书敏、刘君雯，2010:33）而在女性化倾向的社会中，主导价值观更强调社会成员之间的团结，和谐与相互关爱。
例如，在美国，教师鼓励学生树立自信心，与同伴相互竞争，并公开表扬优胜者。因此，为了证明自己的实力，学生也会拼尽全力。然而在中国，学生并不希望在课堂上表现得太出色。因为他们认为，在课堂上表现出色是种炫耀。他们更喜欢小组合作，喜欢与他人建立友好、和谐的关系。
二、教育实践差异之深刻根源
从以上讨论可以看出，教育实践与民族文化息息相关。在崇尚低权距、个人主义、低不确定规避性、男性化价值倾向的美国，学生崇尚自我表达、平等、独立和竞争。而在高权距、集体主义、高不确定规避性和女性化价值取向的中国，学生尊重师长，推崇合作，维护和谐。那么，追根究底，迥异的教学实践又有着什么样的深刻根源呢？
作者认为，中国儒家思想与其集体主义、高权距与女性化倾向文化息息相关。而西方基督教文化与西方人崇尚的个人主义、低权距与男性化倾向文化紧密相连。众所周知，仁和礼是儒家道德思想和社会教育的基石。“仁”强调人与人之间和谐、顺畅的关系，强调团体的凝聚力，而“礼”的思想又承认社会的阶级结构。（姚宝荣，2007:184）可见，儒家文化孕育着中国特色的集体主义、高权距和女性倾向文化。相反，基督教思想却认为，集体利益应屈从于个人利益。早在文艺复兴时期，人们也强调人人平等与个人成就，并推崇个性解放和个人自由（贾玉新，：160 ）。这便解释了西方文化中的个人主义、低权距与男性化倾向的文化因素。
三、结语
通过以上分析，可以看出，课堂教学互动与民族文化特征息息相关。在中国，作为教师应积极了解教学实践背后的深刻文化根源。作者结合hofstede的四个价值维度来为中国教学实践提出以下建议：
第一，为了有效缩短中国师生之间的权力距离，教师应当充分利用我国民族文化中的女性主义文化特色。教师应真诚善待学生，关爱学生，并与其建立友好关系。同时，教师应积极鼓励学生与自己积极交流，避免教学中以教师为中心，并适时培养良好、竞争的学习气氛。
第二，教师应合理地利用体现在中国学生身上的集体主义文化取向，应善于鼓励学生在进行团队合作的过程中，积极表现自我；同时，教师可以通过表扬的手段，有效地提高学生的自信心，避免学生在课堂上的焦虑和自卑。
【参考文献】
[1]文虹.efl课堂中的跨文化沟通障碍分析[j].广东技术师范学院学报，(5).
[2]张晓玲.霍尔斯戴德的文化价值理论[j].山西高等学校社会科学学报，2009(2).
[3]魏书敏，刘君雯.从hofstede的文化视角看中国文化对大学生创新能力的影响[j].黑龙江高教研究，2010，(12).
[4]余卫华.跨文化研究读本.武汉:武汉大学出版社，2006:629.
[5]姚宝荣.中国社会与文化.陕西:陕西人民出版社，2007:184.
[6]贾玉新.跨文化交际学.上海:上海外语教学出版社，2003:160.
篇14：浅谈激发兴趣在小学体育课中的应用论文
浅谈激发兴趣在小学体育课中的应用论文
在小学体育教学中，如何激发学生兴趣，调动情感，完成课的任务，是每位体育教师所关注的重要问题。 那么，如何激发学生兴趣呢？
一、教材激发
1、科学性。即在教材安排上做到先后得当。例如学生在课初思想和注意力比较集中，对学习新技术比较有 利，因此必须把新授教材安排在课的前半部分；为了使运动负荷的变化符合人体活动的规律，应将运动负荷较 小的教材安排在课的前半部分。为了持续学生对课的兴趣，应该将游戏和比赛安排在课的后半部分。为了不致 于使学生疲劳而影响学习，一般应该把灵敏、柔韧和协调性的练习，安排在课的前半部分，而把力量性、耐力 性的教材安排在课的后半部分。
2、趣味性。即对现行的那些单调、枯燥、重复的教材进行适当改编，使之体现游戏性、竞争性和适当的惊 险性。又由于小学生具有活泼、好动、好奇，上进心和好胜性强的特点，如果在教学中采用游戏、测验、比赛 等多种多样的竞技形式，不仅可以发挥每个学生的主动性和创造性，而且可以发展小学生的身体素质，提高动 作技术，陶冶情操。譬如小学四—六年级的教学内容均有400米耐久跑，在处理这一教材时，可运用游戏、竞赛 形式进行全程跑，像结伴跑、甩人跑、超前跑等；也可以采用在200米处的报时跑，400米全程计时跑以及50米 ×8往返跑等。
3、艰难性。教材有适当难度，能够激发学生的学习兴趣，促进智力发展。在教材的处理上，使每堂课内容 都具有一定的难度，譬如在低年级学生初步掌握前滚翻的动作之后，为了进一步提高学习兴趣和巩固动作技术 ，在复习课中可采用以下几种练习方法：一种是限制性练习，如在颔下和两膝之间夹小手帕进行练习，以强化 低头和并腿的动作。还可在两条直线中间练习前、后滚翻，连续前滚翻以强制左、右手脚用力平衡。
4、实用性。教学内容的安排应有利于促进学生运动技能在实际生活中的运用。同时也应能激发学生对学习的兴趣。因此，教师可以联系学生的生活实际，适当安排一些诸如“躲闪比赛”、“跨越比赛”、“平衡比赛 ”、“攀爬比赛”和“负重比赛”等有趣味的练习和游戏。这样不仅能激发学生的兴趣，而且有利于增强学生 对外界环境的适应能力。
二、教法激发
1、阶段激发。
教师应根据整节课教学进程的不同阶段，采用形式多样、生动的教法，唤起学生注意和兴趣 。
课的开始，学生的注意往往停留在上一节课或课间休息的各种活动和操场环境中有趣的对象上。教师除运 用常规训练外，可采用“看谁记得牢”、“快快集合”、“一切行动听指挥”等有趣的游戏，把学生的注意与 兴趣移到体育课上来。
课的准备部分，必须改变那种跑几圈，做一套徒手操的单调、枯燥的做法。提倡内容新颖、形式多样的准 备活动。除采用常用的口令法外，还可以采用击掌法、音伴法、模仿法、持物法、游戏法等。这些方法可因课 而定，有机结合。
课的基本部分，最关键的是如何激发和保持学生的注意力。教师必须进行生动、有趣的启发性讲解。还可 根据不同课时目标，在教学中实施灵活的组合，以调动学生练习的积极性。如采用友伴分组、能力分组、兴趣 分组以及目标分组等多种新型的教学组织形式。
课的结束部分，学生较为疲劳，精神也较为涣散，教师应选择一些调节情绪和恢复体力的放松性练习，如 轻松愉快的游戏和舞蹈动作等。课的小结与结束不要千篇 一律，有时可以采用表扬式，即对学生在课堂上良好 及突出的表现予以肯定；有时可以采用游戏式，即让学生在欢快兴奋的气氛中结束一堂课的学习；有时可以采 用议论法，即通过师生或学生之间互相启发，议论收获；有时可以采用点睛式，即通过概括性的语言点出这节 课的学习内容，以强化所学的知识；有时可用悬念式，即揭示新矛盾，为今后教学埋下伏笔，诱发学生下一次 课的学习欲望。
2、语言激发
（1）采用引导性语言。在教学中，教师应联系实际，用通俗易懂的语言去引导学生学习。例如在学习长跑项 目时，不但要先讲清长跑对人体呼吸系统和血液循环系统的生理价值，还要讲解它对培养人的顽强意志和艰苦 奋斗优良品质的`意义，这样引导性的理性教育，能促使学生大脑积极思维，有利于提高学生学习的积极性。
（2）采用表扬性语言。表扬为主，正面教育，是调动学生学习积极性的好方法。如“这一组集合最迅速！” “这一组排得最整齐！”“这位同学回答得很正确！”“这位同学真勇敢！”等等。这些简短的表扬性语言， 肯定和鼓励了受表扬的同学，同时也给其他同学树立了良好的榜样，激发了他们的上进心。
（3）采用勉励性语言。以勉励的口气布置任务，可以利用人的自尊心和荣誉感，使潜在的能力得到最大限度 的发挥，如对不敢进行“山羊”分腿腾越练习的同学，教师用勉励的语气说：“只要你们大胆跳，保证会完成 。不用怕，我来保护！”这样同学们听了不但乐意参加练习，而且练习时没有心理负担。这要比“你们必须给 我跳过去，跳不过的要罚”的训斥好得多。
（4）采用幽默性的语言。体育教师的幽默语言对集中学生的注意力，活跃课堂气氛，协调师生关系，改正学习错误，减轻学生心理压力，调整情绪，消除疲劳以及提高学生对课的兴趣，都具有积极的作用。
3、行为激发
（1）表率行为。教师的表率行为是自己内在修养的外在表现。教师的良好表率，会使学生在榜样力量的鼓舞 下，奋发进取，积极学习。譬如上课开始，教师穿着整齐的运动服装，精神焕发地来到学生的队伍前面，不仅 会使学生的注意力集中，而且会使学生的学习兴趣增加。又如教师的课堂上准确优美的动作示范，会给学生以 美的感受，进而产生跃跃欲试的愿望。
（2）激励行为。课堂上教师如能恰如其分地运用面部表情，身体姿势，把良好的情绪直接传递给学生，对于 激发学生的学习兴趣，将起着积极的作用。譬如当教师见到学生遵守纪律认真练习，相互帮助等良好表现时， 向学生微笑点头，以示赞同；当学生学习成绩有提高，技术有进步，表现出勇敢、顽强的精神时，教师竖起大 拇指或带头鼓掌，以示表扬等。
4、意境激发
教学中的不同情景，会促使学生产生不同的学习感情，教师可根据教学内容，对场地、器材进行科学安排 ，并利用色彩、音乐伴奏等创造一种情景交融，具有强烈感染力的学习境界，例如在上“障碍接力赛跑”游戏 教材时，用排球网、框架、棕垫、画线等设置了“敌人封锁线”，用塑料小枪作为接力棒，再加上播放录有 冲锋号声、炮弹声和机枪声交融在一起的音响。在这样的意境中做起游戏来，学生的积极性甚高，课堂气氛极 其热烈，同学们的加油声一浪高过一浪，直到下课，听课者与师生的余兴仍然未消。
总之，努力探索“激发兴趣”的途径，使之“寓体育于兴趣之中”，孩子们就会感受到体育活动的无限快 乐，从而积极主动地参加各种体育活动，这样有利于教学目标的顺利完成，又有利于发展学生的个性、陶冶美 的情操。
篇15：信息技术在体育教学中的应用价值论文
信息技术在体育教学中的应用价值论文
一、信息技术在体育教学中应用形式
1.1可以建立有效地教学模式
在课堂中运用信息技术要与传统的教学模式结合起来，老师通过引导学生对某一具体的体育项目进行深入、广泛的探究，通过时用信息技术对有关知识进行有效地收集，并将这些资料进行相应的整理，构成一个自己的知识体系。关于这些知识的收集可以通过网络，在一些有权威的网站上进行收集，或者在一些有权威的电子出版社中收集。最后体育老师应该将学生收集上来的资料进行整理，并在课堂中进行讲解与讨论，如果学生在收集信息过程中遇到什么问题，老师应该引导学生通过在网上寻求帮助，或者在网上发表自己的见解。老师在对学生们的这一专题进行整理后可以和学生一起将这一专题上传到网上，拓展专题的知识面
1.2帮助课堂建立“情景探究”的学习模式
“情景探究”的学习模式实在多媒体基础上进行的，也就是通过使用多媒体课件将一些网上的信息通过教学课件的方式展现在教学课堂中，在进行讲解的过程中，老师应该引导学生对将要进行讲解的体育内容进行系统的认识，掌握其基本特征和基本规律，并进行思考和发表看法。体育老师应该带领学生进行虚拟实践，通过实践来验证自己的看法是否正确，然后使用信息技术的播放这一特点，在课堂展示出来，重新创建教学环境。在进行探究的过程中，体育老师应该重视对学生知识构架进行建立，通过信息技术创建的“情景教学”的模式，将思考和实践完美的结合在一起，达到最好的教学效果。
1.3通过信息技术促进学生的合作学习
在体育教学过程中使用学校的校园网络来确定课堂的教学内容以及课堂学习要求，同时制定适合体育教学的教学计划。老师可以给学生们提供学习的主题以及相关的资源目录和收集资料的方法及途径。学生独自通过学校的校园网进行查阅并下载相关知识与资源。在课堂上老师将这些资源进行总结，并将这些信息和资源拿到课堂中让学生进行谈论和分析，最后根据实际情况进行组织课堂学习活动。这就要求老师将学生整理收集的资料作为基础，然后对教学内容进行调整，制作出一个相关的研究报告，并向学生进行展示。
1.4建立“专题探究——网站开发”的方式
“专题探究——网站开发”这一方式是对体育教学过程中的某一特定的专题进行深入的研究学习，并且通过这种方式来培养学生的创新能力和实践能力，进而提高学生的综合素质。通过使用这养的学习模式，就要求我们要充分利用络，其中包含四个方面：（1）课堂中通过多媒体将专题相关的知识展示出来，将手机的学习资料进行整理构件知识的结构化；（2）将与学习专题有关的学习材料资源进行收集和整理以及对相关知识网站的收藏管理；（3）以学习的专题为基础，在网上进行讨论和解答；（4）将一些与学习专题有关的问题进行收集，并将其做成联系和考察评测的资料，让学生通过网络独自学习。
二、信息技术在体育教学中产生的效应
2.1使用信息技术能够优化教学环境
现代信息技术给体育教学活动提供了现代新模式的教育框架，它基础是利用计算机作为传输教学内容的载体将网络作为信息教学的驱动。计算机传输利用的是数字化传输，数字化又是引发信息革命的主要原因。教学活动涉及到的图片、声音、视频以及文字等都是以数字的形式传输到计算机中的，进而可以利用计算机的存储功能，将教学内容存储下来，方便以后课堂上的使用。网络使信息技术发展进入一个指数函数时期，即拓宽了信息技术的应用领域，也增大信息技术的传播空间。利用比较智能的多媒体能够有效地提高体育教学的质量，使教学课堂更加的生动。当将智能的多媒体和网络如何在一起的时候，那么现代化体育教学如虎添翼，使教学效率得到显著的提升。现在的学生都对能够直观看到、摸到的客观事物拥有浓厚的兴趣，然而在课堂上使用信息技术中的多媒体技术能够满足学生的这种兴趣，并且能适应他们的思维形式。在体育教学过程中使用多媒体软件能够激发学生学习意识，开拓他们的视野，缩短体育老师的教学时间，提高教学质量。所以，多媒体教学是提高课堂教学效果最常用的教学方法之一，当体育老师再使用多媒体进行讲课的时候，老师的肢体语言和课件中的知识都能形象直观的表现给学生，与此同时，老师应该对学习的重点进行反复讲解，并用特定声音来强调，更加形象的表现出课堂的`重点和难点，通过这种主动、直观的方法来吸引学生，进而提高教学质量。所以，在体育教学过程中适当的使用信息技术，不仅能够让学生学到更多的知识，加深对所学知识的记忆和理解，而且还能培养学生们的观察能力和主动学习能力，提高体育教学的效率，进而完成教学要求。
2.2信息技术帮助师生组成一个整体
信息技术在课堂上得到使用能够帮助老师转遍教学观念，提高体育老师的教学能力。学生对体育是否感兴趣，完全取决于老师，老师教学观念的改变，是教育界发展的必要过程，并且对教育事业的发展具有非常重要的作用。老师应该科学、正确地使用现代信息技术中的互联网资源，通过从互联网中获取教学资源，不仅能帮助老师自身知识的获取和更新，并且还能利用互联网中存储的大量有关体育教学的新方法和新模式，进而改善自己的教学方法和教学模式，为社会培养出能够适应信息时代的人才做出自己的努力，从而提高学校的教学质量，完成最终的教学目标。在体育教学过程中使用信息技术能够使学生被动锻炼转变成主动锻炼，提高学生的综合素质。我国传统的教学方法是“尊师重道”，这种教学方法的主体是老师，学生是被动知识的接收者这种教育方法忽视了因材施教这一根本性的教学方法，学生只能在老师固有的思维中学习、训练，学生学习和锻炼的主动性不能得到有效地激发，通过这样的方式培养出来的学生很难适应现代社会的发展。随着社会的发展，互联网得到了空前的发展，他能够提供大量的信息，使人们的大脑得以充实，也极大的促进学生接受新鲜知识，与此同时，也活跃了学生的学习思维。现代信息技术所能提供的信息知识是老师远远不能提供，学生可以充分利用互联网在知识的海洋中，自由的获取想要的知识，这一技术的应用，打破了老师的固有的思维模式，让学生在锻炼的时候化被动为主动，最终提高学生的主动学习能力和锻炼能力。信息化技术在体育教学中得到充分的应用，必定会引发一场深刻的体育教学改革，它的教学中心是以学生为主体的，将调动学生学习和锻炼的主动性和积极性作为最终目的。
2.3有利于培养学生的创新能力和实践能力
信息技术的应用能使教学内容问题化。依据体育教学的性质和具体的教学内容这一特点，可以由老师和学生将所学的各种内容转化成不同的问题，并通过网络展示出来，帮助学生在探索学习知识时设置逻辑起点。利用信息技术还能帮助学生在学习过程中培养探究性学习方法。学生主动地学习老师整理总结放在网络上有关所学知识的学习资料，在学习这些知识后学生可以依照有关的内容对知识点进行整理和探究，以及结组讨论。整个教学过程应该在师生平等的基础上进行，老师通过课堂这一平台来引导学生进行讨论和锻炼实践，使教学模式从传统的模式向探究的模式发展。利用信息技术中的网络资源来促使课堂教学更加丰富活跃。体育老师在教学过程中应该重视利用网络中的形式多样化形式的知识，来促进学生将被动接收知识转化成主动吸收知识。老师在教学过程中应该重视培养学生主动锻炼的兴趣，强调学习和锻炼相结合的教学方法，引导学生自主的从网络中获取知识并转化为自己的知识，对自己的学习能力和锻炼能力进行改造和重组，进而提高学生的学习素质。
三、总结
在体育教学过程中使用信息技术是我国体育教学改革中最突出的一点，这一教学模式的改变不仅改变传统的教学方式和学习方式。更为重要的是将体育教学的理念进行了更新，对体育教学的观念、模式和内容进行全部的更改。在如今信息化技术快速发展得今天，我们必须完善信息技术在教育方面的建设，实现教育信息化这一最终目标。
