高中生对体育教学兴趣释解论文
【简介】感谢网友“莫西风”参与投稿，这里小编给大家分享一些高中生对体育教学兴趣释解论文（共4篇），方便大家学习。
篇1：高中生对体育教学兴趣释解论文
高中生对体育教学兴趣释解论文
1教育方法呆板,导致学生感觉学体育是索然无味的
在高中体育教学中,有些高中体育教师的教学方法呆板陈旧,还是延续着传统的教学方法,并没有注重学生的感受,只是为了教学而教学。这对于新一代充满个性的学生而言,当然也就无法接受甚至产生反抗的情绪,这样就泯灭了学生对于高中体育的兴趣。学生的理论知识严重匮乏教师因为对高中体育教学的不重视,因此并没有完全向学生传授高中体育基础理论知识,这就导致了学生对于高中体育理论知识的匮乏,这在一定程度上导致了学生丧失学习高中体育的兴趣。因此教师必须端正教学态度,以学生为教学核心,做有益于学生的体育教学。
2培养和激发学生学习高中体育兴趣的有效措施
兴趣是学习的老师。激发学生学习高中体育的兴趣,对于高中体育教师顺利的开展体育教学来说至关重要。教师必须根据实际情况出发,通过各种教学模式来在最大程度上激发学生学习高中体育的兴趣。只有在兴趣的驱动下,学生才能对高中体育进行自主的学习,才能达到高中体育教学的目的。高中体育教师可以通过以下的教学方法来提高高中生对于高中体育的兴趣,从而达到让学生真正的掌握体育知识的教学目标。
2.1运用鼓励和积极评价的教学方式,来激发学生学习高中体育的兴趣
只有在获得成功的地方,才会发现学习的兴趣。在高中体育教学过程中,高中体育教师必须充分的运用这一教学方法来激发学生学习高中体育的兴趣。在教学的过程中,无论是对于学生的技术动作还是理论知识,只要取得哪怕一点的进步,教师们都要给予一定的评价和鼓励,只有让学生真正的感受到了体育带给他的成功喜悦和成就的时候,才能在最大程度上提高学生学习高中体育的兴趣。反之不适当的呵斥、批评甚至是讽刺挖苦都能刺伤学生们的自尊心,这样的教学方法只能让学生感觉到学习高中体育的痛苦,这对于激发学生学习高中体育的兴趣来说不是有利的。因此在高中体育教学过程中,高中体育教师必须通过适当的鼓励和积极批评的教学方法来激发学习学习高中体育的兴趣,不能通过呵斥学生的教学方式来进行教学。除此之外,教师还要清楚的明白和理解学生能力参差不齐的'现象。
2.2增强体育理论知识的传授,以此来增强学生的体育意识,增强学习学习体育的兴趣
理论知识的传授能让学生从理性上对体育的意义和存在的价值有一个充分的认识,这对于激发学生强烈的内在动机以及对体育的兴趣来说至关重要。因此在高中体育教学中,高中体育教师必须在课堂上加强体育理论知识的教学,让学生对高中体育理论知识有一个充分的、全面的认识以及掌握。只有在学生充分的掌握体育理论知识的前提下才能最大程度上增强学生的体育意识,从而激发学生学习高中体育的兴趣。鉴于此,高中体育教师在教学的过程中,必须注重体育理论知识的教学。只有让学生真正的掌握了高中体育的理论性知识,才能在学生脑海中形成学习体育的意识,最终实现激发学生学习高中体育兴趣的目的,最终达到实现教学任务的教学目标。
2.3在教学范围内,选择学生高兴趣的内容
体育教学不同于其他教学,它是建立在学生的参与下来完成的。只有在学生的参与下,才能在实现真正的教学目的。而教学内容的选择对于学生是否参与教学来说有只管的重要,因此,高中体育教师在选材的过程中,在能达到教学目的的前提下,必须选择学生感兴趣的内容来教学,只有在内容上能符合学生的需求,才能在最大程度上激发学生学习高中体育的兴趣。鉴于此,高中体育教师在选材的过程中,在能实现教学目标的前提下,选择学生感兴趣的教学内容。只有在教学内容上符合学生的口味,才能激发学生学习体育的兴趣。这就需要教师在选材的过程中注重学生感兴趣的知识和内容。
2.4多给学生时间,让学生感受体育的魅力
在高中体育教学的过程中,不仅要注重理论知识的教学,而且还要给学生足够的空间和时间。要想让学生真正的激发自身学习高中体育的兴趣,就必须在课堂上留给学生足够的“表演”时间。这就需要体育教师在教学前做精心的准备,要保证理论知识授完的前提下,还能有足够的时间留给学生,让学生把理论知识付之于实践。只有在实践中学生才能真正的感受到体育的真正魅力,也只有在实践中学生才能真正的感受到体育给他们带来的成就感和快乐感,这种感受能让学生对于体育的兴趣更加的刻骨。因此在高中体育教学中,教师要把握好教学的时间,在保证教学内容的基础上,给学生留有足够的实践时间,让学生真正的感受到体育的真正魅力。只有在亲身经历之后,学生才能真正的对高中体育产生浓厚的兴趣,高中体育教师才能在既定的教学时间内完成教学的目标。
2.5运用多媒体教学的方式来激发学生学习高中体育的兴趣
随着社会的不断发展,计算机信息技术得到了不断的发展和不断的完善。计算机信息技术也开始运用于不同的行业中去,这不仅让计算机技术得到了充分的运用,而且还让不同行业得到了前所未有的发展速度。在高中体育教学中,如果高中体育教师能充分的利用计算机信息技术,让其与高中体育教学有机的融合在一起,这将有助于激发学生学习高中体育的兴趣。教师还可以利用互联网在网上下载一些最近的体育新闻,然后将这些资料打印出来,在教学的工程中,巧妙的将其插入到教学课堂中去。这样的教学方式不仅能激发学生学习体育的兴趣,还能在一定程度上扩展了学生的知识面,让学生了解到最新的体育资讯。这种教学方法能让学生亲切的感受到体育就在身边,并且和他们息息相关。这能有效的提高学生学习高中体育的兴趣。在高中体育教学的过程中,高中体育教师要充分的利用多媒体教学以及充分的利用网络丰富的资源来开展体育教学,这样能在最大程度上激发学生学习高中体育的兴趣,从而让学生积极的参与到高中体育课堂教学中去,从而能让教师在既定的时间内完成所规定的教学任务。高中体育教学作为高中教学的组成部分,在高中教育中占据着一定的比重。如何开展好高中体育教学对于完成高中教育教学来说至关重要。首先高中体育教师在充分了解学生之所以对体育缺乏兴趣的基础上,可以通过运用鼓励和积极评价的教学方式来增加学生对于高中体育的兴趣。其次高中体育教师可以通过增强体育理论知识的传授,以此来增强学生的体育意识,从而达到激发学生学习体育兴趣的目标;除此之外,高中体育教师在课堂教学上要多给学生时间,让学生通过实践的形式感受到体育的魅力。最后高中体育教师还可以运用多媒体的教学的方式来激发学生学习高中体育的兴趣,教师可以充分的利用丰富的网络资源来选取学生感兴趣的资料,从而整合到课堂教学中去,从而达到激发学生学习体育的目的。通过这些有效的教学措施,可以激发学生学习的兴趣,从而让学生积极的参与到高中体育教学中来,达到教学的目标。
篇2：大学生自我调节在体育教学中的释解论文
大学生自我调节在体育教学中的释解论文
一、对学生面对学习结果的态度造成的影响
在学生的体育学习的过程中，如果学生的自我效能感觉比较低，在没有完成规定任务时，会找出各种各样的理由来推卸责任，会把外界因素和自己的失败联系起来，而学生的自我效能较高，在进行体育学习的过程中，会相信自己有能力去完成所有的动作技能，当取得不太良好的学习结果时，会认为是自身的努力程度不够，当取得比较好的学校结果时，会归功于自身的努力和自身的能力。
二、充分的发挥出学生的榜样作用
在体育学习的过程中，学生通过对其他人的行为进行想象和观察会得到替代经验，有利于促进学生产生自我效能。因此在教学过程中，老师要熟练、轻松、优雅、标准的把体育教学中的规范动作展示出来，降低学生因动作难度过大而出现的惧怕心理，在学生的心中形成一个比较好的代表性动作内容。同时在练习的过程中。老师还需要选择出一些体育能力比较优秀的学生作为成绩较差学生的榜样，并在适当的时期做一些规范性的动作。研究证明当学生对自己看到的标准技术动作进行回忆时，会更加深入的了解动作，更加容易的对技术动作进行掌握，因此在动作示范完成后，要让学生在脑海中回忆自己看到标准的技术动作。同时学生通过对技能动作进行回忆，会无形中提升自身的自信心，相信别人可以完成的动作自己也一定可以完成。通过在教学过程中使用替代经验的方法，可以从各个方面对学生产生影响，提升学生对自身能力的认识，提高完成体育学习任务的信息。
三、尽可能的让学生拥有成就感
学生在体育学习的过程中，自身对学习结果的体验情况会对学生的自我效能产生非常大的影响，当学生具备比较高的成就感时，自我效能感也会随之提升。为了提升学生成就感，在体育教学的过程中，要尽可能的让学生体会到成功的感觉，促进学生自我效能感的提升。体育老师要对自己的教学方法进行改善，总结工作经营，将教学任务进行等级划分，让学生可以不时的获得成就感。另外在教学过程中，可以适当的使动作难度降低、对机械的高度进行调整，让所有的学生都可以同时体会到体育学习的乐趣。
四、创造一个浓厚的学习环境
在教学过程中，要积极的对学生的自我效能感进行培养，研究证明，如果一个人处于过度忧虑的状态就会对自己的能力进行低估，会产生比较多的疲劳和烦恼。所以在教学的`过程中，教师要想办法化解学生心中的恐惧，营造一个学习氛围比较浓厚的学习环境，当学生遇到困难时，不要过度的指责学生，要给予学生更多的鼓励，从侧面对学生进行启发。培养学生团结互助的精神。促进学生自我效能的提升。
五、结语
总而言之，在体育教学的过程中，教师要让学生对自身的能力有一个新的认识。为了使学校对学生整体的学习状态有一个准确的了解，对学生进行合理的辅导，要把学生学习过程中遇到的困难及时的反馈给校方。通过使用以上措施来提升体育教学中大学生的自我效能感，促进大学生自我效能感的顺利发展。
篇3：浅谈体育教学中对高二女生体育兴趣的培养论文
摘要：
众所周知，体育教学在学校工作中有着重要的地位，通过上体育课可以传授学生一定的体育知识和体育技能，增强学生的体质，促进学生身心发展，培养学生的优良品质，为终身体育奠定基础，使学生终身受益。而目前普遍存在女生对体育课或体育活动的兴趣不高，严重影响学校体育的全面发展，因此提高女生体育兴趣成为重要教学任务，本文主要采用文献资料法和调查统计法，根据高中女同学生理和心理的特点，剖析影响体育兴趣的因素，浅谈体育教学中如何提高女生体育兴趣。
关键词：
篇4：浅谈体育教学中对高二女生体育兴趣的培养论文
前言：
根据高中女同学的生理和心理特点，找出对体育兴趣淡薄的原因，提出相应的解决办法，选择符合她们的体育项目，合理安排体育教材，在教学中改变以往的一些教学内容，教学方法和手段，尽量选择有创意的教学内容，组织教法得当，处理好老师与学生之间的关系，提高教师自身的业务水平能力，增强理论知识，采用多种教学方法与手段来提高女生对体育的兴趣。
2 研究对象与方法
2.1研究对象
高二女生227人
2.2 研究方法
文献资料法、调查法、观察法、对比法、数据统计法
3 体育兴趣淡薄因素
3.1 心理方面
心理方面，高中女生的心理特征处于不稳定和不成熟的时期，她们的情感比较内向，情绪波动比较大，心理上容易产生畏惧感，经受不起失败的打击，在体育课上表现出不好动，怕脏、怕晒、怕受伤，怕别人嘲笑、锻炼的积极性不高。
3.2 生理方面
生理方面，高中女生这个时期由于内分泌活动发生变化，性腺活动加强，使神经系统的稳定性受到影响，表现为动作协调能力暂时下降，力量不足、动作缓慢等。生理周期的变化过程中，不知怎么合理安排体育运动，部分同学对于常识了解较少，不知经期能不能参加运动，该参加什么样的运动才合适，又不好意思问老师，就会不自觉的减少了体育课的参与次数。
3.3 社会及家庭因素
现代社会丰厚的物质条件影响，降低了学生战胜困难的意志品质，家庭给予她们的升学压力对她们的影响也很大，家长把全部希望都寄托在她们身上，都希望自己的女儿考上重点大学，而要进入大学的唯一标准无非就是高考文化成绩，都知道高考没有体育项目，所以家长或是自己对参加体育活动没有真正意义上的重视，种种原因导致和男生相比，她们的主动性就显得不足，对教师的教学安排产生被动应付，达不到良好的课堂效果。
3.4主动参与性不强
应试教育一直占主导地位，平时决大部分时间被占用，学生往往只关注自己的文化课成绩，把精力都放在文化学习上，她们上体育课有的是迫于纪律，有的是为了从紧张的文化学习中得到暂时的解脱，忽略了体育给学生带来的好处，如果没有体育考试，可能连起码的体育活动也不乐意参加，能躲就躲，导致体育课上常出现见习情况，这样一旦走出校门，可能就不会对体育有兴趣了。
3.5 教师因素
体育教师的业务水平和工作态度是影响学生体育兴趣的因素之一，如果体育教师业务水平不高、教学方法陈旧、单一、不科学、不新颖、责任心不强等，这样对学生没有吸引力，就很容易导致学生对体育课兴趣不高。
4 提高女生体育兴趣的方法
4.1 鼓励为主，尽可能地发挥女生自身的优势
生理及身体素质等因素决定了女生心理上的畏惧感，通过一定形式的鼓励，可能激发她们勇敢拼搏的精神，克服她们的不良情绪，比如，当学生有进步时，要及时给予表扬，遇到困难时要耐心细致地加以引导、启发，帮助解决；还可以与男生进行优势比较，讲明女生在好多活动中比男生要有优势，如女生的柔韧性，协调性，这样工作长期做下去，就会逐渐改变她们的不良心态，使她们的学习情绪不断高涨，使她们更加热心地上好体育课。
4.2合理安排体育教材和运动负荷
4.2.1理论分析
合理安排教材和运动负荷可以提高女生对体育的兴趣，要做到合理就要从女生本身特点分析找对策，比如女生的心血管和呼吸系统功能较差，运动量比男生要相对安排少一些，女生的肩部教窄，手臂力量较弱，做一些支撑及大幅度动作较吃力，学习这些动作时要注意循序渐进，由易到难，并给予必要的保护措施。
4.2.2实践操作
为了提高体育兴趣，找出符合女生运动的项目，我在高二女生中做了一次调查：
表1：女生喜欢的体育运动项目调查统计表（人数：227）
女生
人数 百分率 排位
篮球 48 21% 3
排球 14 6% 4
足球 5 2 % 6
乒乓球 60 26 % 2
羽毛球 90 40 % 1
田径类 10 4 % 5
从表1调查结果显示女同学最喜欢的运动项目为羽毛球其次是乒乓球和篮球，所以在体育教学中我们开始注意研究女生喜欢的运动项目，以她们喜欢的运动项目为主要教学内容，努力地培养和激发她们的体育兴趣，为今后健康、有序地进行体育教学做好准备，学习兴趣是学生力求认识和爱好活动的倾向，而浓厚的兴趣能使学生产生强烈的需要，需要能引起动机，动机就能决定行为，行为也就促进了课堂的活跃气氛，达到教学目的。
4.2.3实践效果
根据学生想提高自己喜欢的体育运动项目水平的这种心理，她们在练习羽毛球和乒乓球的步法、挥拍等技术动作时，很乐意完成给她们安排的一些上肢、下肢及腰腹的力量练习。由于她们自己愿意练，所以练习效果就自然好多了，用学生的话说“感到自己身体柔韧性，力量等方面都有所提高，就拿跑800米来说，现在跑下来感觉比以前轻松了许多。”还有的学生说“800米虽然只有几分钟，但是很枯燥，我还是讨厌跑，练习羽毛球和乒乓球几十分钟我都不怕，我都不会感觉到累。”其实打羽毛球和乒乓球的长度会大于800米，因为她们对这两项运动感兴趣，所以感觉不到枯燥，也感觉不到跑完步的那种累，通过考试对比，能够体现出女同学的身体素质有明显提高。
表2： 07年女生800米考试数据统计表 08年女生800米考试数据统计表
人数 百分率 人数 百分率
优秀 12人 5.29% 优秀 27人 11.89%
良好 37人 16.30% 良好 53人 23.35%
合格 103人 45.37 % 合格 112人 49.34%
不合格 75人 33.04 % 不合格 35人 15.42%
4.3 组织教法得当
组织教法得当是提高高中女生体育兴趣的基础，通过教学发现一节课如果教法组织的好，学生的积极性和兴趣会有很大的提高，反之如果教法组织不当的话，即使是游戏等一些学生爱玩的运动，学生练习起来也没有兴趣，因此在教学中应注意创设宽松环境，营造良好气氛，这样能够诱发学生对学习极大的兴趣，引导学生较快地进入角色，比如在练习羽毛球低手击球时，我先是让学生进行徒手练习击球动作，然后再把女同学分成2到4人一组，用低手击球方法，自由发挥，互相面对面低手传高球，使大家慢慢找到感觉，对于那些击球不远或不高的学生就自然会产生一种想学习规范动作的想法，其次是竞赛的方法能激发起学生学习的积极性，竞赛是体育运动最突出的特点，体育教学中，无论是提高学习热情，还是营造快乐氛围，竞赛性方式总是最有效的，但是应注意竞赛的方式要使各类学生都有获胜的机会，不然会使不善于此项目的学生常因失败而丧失信心，有时也可以采用团队作战的方式进行竞赛。
4.4 改善师生关系
教师与学生的关系融洽是提高女生上课兴趣的保证，教师应善于调控学生的情绪变化，使她们保持愉快、积极上进的心境，这对师生之间的感情交流有着重要的意义，一个有良好情绪的人容易让人接近，也有利于倾心交谈，教师只有多接触学生，多了解学生，多关心学生，真诚相待，学生才会理解教师，信赖教师。
4.4.1热爱学生
热爱学生、尊重学生、信任学生，以平等的身份与学生相处，切忌居高临下，以威压人，这样会在学生的心理上造成伤害，对教师的`教学没有好处，特别是高中女生，她们感情细腻丰富，又羞涩，对男教师即渴望关心又希望有较高的要求，因此，男教师在和女生交往中要做严师，更要做益友，要让每一个学生都能感受到教师真挚的关心和爱护，以唤起学生对教师的尊敬和爱戴，使师生感情达到和谐、统一，师生间就能配合默契，教师的每个意图、每句话学生都能很快理解接受，教师与学生的这种高度和谐，在教学中能收到事半功倍的效果。
4.4.2教师参与
在教学过程中，我总会积极的参与到学生的练习当中，和学生一起做游戏，一起打比赛，这样不仅缩短了教师与学生之间的距离，也加深了师生之间的感情，学习效果自然会好了很多，但是在比赛的过程中我会特别注意，因为我毕竟是老师，所以我会自愿的增加对自己的难度，好让学生心理能够得到平衡，比如在羽毛球比赛的时候我会让两个女同学一起和我进行比赛，或者是减少学生的分数进行比赛。
5 结论
在体育教学中对高中女生体育兴趣的培养不是一件容易的事情，需要我们不断的研究，只有真正的了解高中女生体育兴趣淡薄的原因，才能够根据不同的因素找出不同的解决办法，抓住女生心理和生理特点，选择她们比较喜欢的运动项目，合理安排教学内容和运动负荷，这样才能提高她们上体育课的积极性，提高她们的身体素质和运动技能，从而达到良好的教学效果。
6 参考文献
董杰：影响中学生体育兴趣的因素及对策.内蒙古教育[J] 2004年7月
李良正：提高职中女生上体育课兴趣的方法，体育教师专业网，2005年9月
刘建武：浅谈体育教学中学生体育兴趣的培养.福建体育科技[J] 2003年5月
