课文《七颗钻石》的优秀教学设计

【简介】感谢网友“pizzaboy”参与投稿，以下是小编为大家准备的课文《七颗钻石》的优秀教学设计（共16篇），欢迎大家前来参阅。

篇1：课文《七颗钻石》优秀教学设计

【教学目标】

1、了解课文内容，知道爱心永恒无价。

2、有感情地朗读课文。

3、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

【教学重难点】

1、理解课文内容，体会爱心的神奇力量。

2、有感情地读课文。

【教学过程】

一、导入新课，激发兴趣

1、师导语激趣：

在很久很久以前，地球上发生了一场大旱灾，所有河流都干涸了，草木也干枯了，有许多动物都焦渴而死。在这时候人们最需要什么？

2、理解水的重要性。

二、整体感知，梳理线索

1、生用喜欢的方式读课文，了解主要写了一件什么事。

2、水罐有哪些变化？

3、从钻石的变化中你体会到什么？

三、精读品味，体会中心

1、水罐为什么会发生神奇的变化？你体会到什么？

（分小组讨论）

2、汇报交流，师相机点拨：

（重点理解咽，喜出望外，真想等词语，体会出对母亲的孝心，对小狗的善心，母亲对女儿的.慈心，对路人的爱心。）

3、从水罐的一次次变化中你发现了什么？为什么？

（理解爱的范围越来越广，爱的分量越来越重，所以因爱而产生的奇迹就越来越大。）

四、联系生活，升华中心

1、师例举生活中关于爱心的事情。

2、生谈感受。

3、师总结。

篇2：课文七颗钻石优秀教学设计

【教学目标】

1、理解爱心的神奇力量，学会关爱他人，成为能献出爱心的人。

2、了解童话作品夸张、想象的特点。

3、培养学生自主、合作、探究的学习方法。

4、培养学生的朗读能力，培养对文学作品的兴趣爱好。

【教学重点】

1、感受爱心的神奇力量。

2、培养学生丰富的想象。

【教学难点】

使学生懂得关心别人。

【教具、课件】

生字小黑板。

第一课时

〖教学内容

1、学习课文多个生字，了解童话作品夸张、想象的特点。

2、初步感受课文，朗读课文。

〖教学过程

一、谈话导入

师：每个同学都热爱自己的父亲、母亲，热爱自己的家人。比如关心爸爸妈妈下班累不累，爸爸妈妈下班后给他们倒一杯水，给他们拿拖鞋等等。

（激发学生的情感，引入对课文内容的学习。）

1、讨论的内容：爸爸妈妈是怎样爱我们的，举例；作为孩子在家庭生活中是怎样表达对父母的爱。

2、简单介绍课文背景，并板书课题。

板书： 童话 七颗钻石

二、朗读课文

1、学生读读课文，思考：课文写了什么内容？用简洁的语言回答。

（朗读前要求学生注意：⑴ 在课本上注音。⑵ 思考本文讲了一个怎样的故事？）

2、生字：

读准加字音：干涸（hé） 水罐（guàn） 绊（bàn）倒 舔（tiǎn）净 一瞬（shùn）间 咽（yàn）了一口唾（tuò）沫（mo）

3、交流讨论，学生简单说说故事情节：

教师补充：这是写一个干旱之年，一个小姑娘为母亲找水，小姑娘和母亲两次让水的感人故事，

4、说说最让你感动的情节是什么？

5、细读小姑娘为母亲找水的情节，圈出感人的词来。让我们来猜测一下，小姑娘找不到水，心情是怎样的？累的.倒在地上，会做什么样的梦，好梦？恶梦？或联系自己口渴，要喝水，但到处找不到水最后渴醒了发挥你的想象，说说梦中的情景。

（联系第一段，感受当时水的重要）。

6、指导书写生字练习。

第二课时

〖教学内容

理解爱心的神奇力量，学会关爱他人，成为能献出爱心的人。培养学生自主、合作、探究的学习方法。培养学生的朗读能力，培养对文学作品的兴趣爱好。

〖教学过程

一、联系课文内容导入

在女孩找不到水晕倒时，发生了什么事情呢？（根据学生回答归纳）

1、水罐是神奇的，神奇在哪里？

2、发生了哪些变化？

讨论得出：空木水罐──有水木水罐──银水罐──金水罐──从中跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一般巨大的清澈而新鲜的水流。（是爱的力量使水罐发生了一次又一次神奇的变化，是真挚、无私、伟大的爱心带来了宝贵的生命之水。）

师：小姑娘对母亲的爱心深深的感动了我们，也一定感动了否则，等他醒来时水罐里怎么会有水呢？这小狗和过路人都是真的？还是上帝的化身同学们想一想，是上帝的话他又是怎么想的呢？写出上帝的心理活动。

3、交流──品味朗读：

启发学生来参与片段朗读，读出自己的感受。

4、大熊星座真的是这样来的吗？作者为何要这样想？表达了作者怎样的美好愿望？

提示：爱心像北斗齐七星那样普照人间，愿每个人都拥有爱心。

板书：爱心永恒 普照人间

三、当堂作文训练

1、故事中有这样一个情节，这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝假如你是作者，你会怎样写下去呢？试给故事续写一结尾。

2、课文开头是一片荒芜的旱灾景象，试想，从水罐里涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流，人们、大地将会怎样？反映久旱逢甘露的幸喜之景。

3、试想，如果没有爱心，这个世界会成怎样的世界？

讨论，承第三个题目转入总结。

师：是啊，如果没有爱心，这个世界是不可想象的。因为有了爱心，我们才感到温暖，我们不但要沐浴爱心的温馨，更要懂得对别人付出爱，正如一首歌里唱的那样：只要人人都付出一点爱，世界将变成美好的人间。愿你们都能成为充满爱心的人，相信拥有爱心会让你充满神奇的力量。

【板书设计】

童话 七颗钻石

想象空木水罐──有水──端正地放着──银水罐──金水罐──七颗钻石──巨大的水流

主题

爱心永恒 普照人间

在组织学生谈体会时，可以先小组再全班。不管是就文说文还是联系生活说文，都要加以肯定。

篇3：《七颗钻石》课文教学设计

《七颗钻石》课文教学设计

学习目标

1.认识竟、匆等几个生字，会写渴、罐等15个生字，正确读写钻石、水罐，喜出望外等词语。

2.有感情地朗读课文。

3.读懂课文内容，在水罐一次一次变化中体会到互相关爱、乐于奉献的美好情感。

课前准备

1.能够表现课文第一段内容的课件。

2.课文插图和生词卡片。

3.随文阅读材料。

教学过程

第 一 课 时

设置情境，激发阅读兴趣

1.（播放课件）教师叙述：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。接连几个月没有下一滴雨，每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。所有的河流和水井都干涸了，草木、丛林、庄稼也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。谁来说一说，此时的水意味着什么？（使学生认识到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和万物才能继续生存下去，没有水，等待人和万物的只有死亡）

2.一天夜里，一个小姑娘意外地得到了一罐水，她会怎样用掉这罐水呢？（启发学生尽可能地展开各种想象，并说明理由。如，她会先自己喝上一口，滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙，然后再给自己的亲人喝；她会跑回家去，赶紧送给自己的爸爸妈妈、弟弟妹妹）

同学们的猜想都有道理，今天我们要学的课文《七颗钻石》（板书课题）就是围绕这一罐水讲了许多意想不到的事情。让我们来读一读这篇课文吧！

自读课文

提出小组合作学习要求

1.小组设计方式，保证每个组员将课文读正确、读流利。

2.个人默读，画出你认为神奇的地方，并想一想为什么。

3.小组讨论故事中的神奇之处及原因。

全班交流

1.请各小组自选方式，汇报你们学习的第一题，即是否将课文读正确、读流利。（可以派出代表拿生词卡片当小老师教读全班同学，或组员接读课文，或请老师和其他同学指定一生读某个自然段）

2.小组汇报课文中神奇的地方及神奇的原因，其他小组可以进行补充或更正。

学生认为神奇的地方可能有以下几点，关于神奇的原因要引导学生尽可能展开想象，体会到爱的力量，如：

a.当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。

从第1自然段中我们知道这是一场特大干旱，到处都没有水，而现在罐子里竟装满了清澈新鲜的水，多神奇啊！我想小姑娘一个人在深夜里勇敢地出来为母亲找水，一定找了很多地方，大河边、小溪旁、山泉下，可哪儿都没有水，她累得倒在沙地上睡着了。上天被她的孝心感动了，给了她一罐水。

（教师板书：孝心感天）

b.她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。

水罐掉在地上应该是洒水或摔坏罐子，可现在罐子和水都好好的，真是神奇。小姑娘得到这罐水时，她自己渴极了也累极了，她多想喝一口水滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙呀。可她一心想着妈妈，在往回跑时被小狗绊倒。还是她的孝心使上天又给了她一个奇迹。

c.当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。

水罐由木头变成银的，实在是神奇！在那样干渴的情况下，母亲急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍然把水分给了小狗一点儿，救了小狗一条命。小姑娘真的把动物当作了朋友，她的爱心又一次感动了上天，才有神奇的事发生。

（教师板书：爱心如银）

d.就在这一瞬间，水罐又变成了金的。

水罐由木做的变成银的，又变成金做的，神奇极了。母亲又渴又生着病，她多么需要这罐生命之水，可为了孩子，她放弃了水，也就放弃了生命，这种伟大的牺牲精神使上天又一次创造了奇迹。

（教师板书：母爱似金）

e.这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。

水罐里能跳出钻石，能涌出救活万物的生命之水，七颗钻石能变成星星，真是神奇极了！小姑娘已经干渴到了极点，当她也忍不住要喝母亲让给自己的水时，却又强忍住渴，把水让给了一个素不相识的过路人。这种对陌生人的同情与爱，使天地为之动容，他们获得了水，还拥有了七颗星星。

（教师板书：爱心感动天地）

有感情朗读

1.自己选读认为这个故事最为神奇的'段落。

2.我们来进行神奇故事接龙：老师读第1自然段，然后同学们自愿接读后面的段落。

第 二 课 时

多种形式引导学生有感情朗读全文

读读写写

焦渴而死 清澈新鲜 劳累 竟然 哀伤 舔水 反正

涌出 喜出望外 匆匆忙忙 递给 忍住 凑上去 咽唾沫

续编故事

1.（出示插图）同学们，《七颗钻石》这个故事太神奇了，仅一夜之间，这个木头水罐就在孝心、爱心、慈母心、同情心的感动下，变成了银的、金的，又跳出七颗钻石，变成星星，涌出生命之水。让我们认真观察图画，来把这个故事续编下去，让它更美好，好吗？

2.同桌之间互相说一说，也可以共同合作编故事。

3.指名学生说自己编的故事，教师注意在学生说的过程中点拨。

（如，七颗星星在空中闪闪发光，大地披上了一层银辉。小姑娘把水罐轻轻地放在地上，清澈新鲜的水源源不断地流出来，很快成了一条小溪。溪水流进了大河，干裂的土地得到了滋润，裂开的口子愈合了，旱倒的草木庄稼又站了起来，树木重新长出绿叶，各种动物有了水有了食物，又活跃起来了。世界重新变得生机勃勃。人们走出家门，痛快地在小溪里取水喝，人们望着小女孩、母亲、过路人和那条在他们身边蹦来跳去的小狗明白了：只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间）

随文阅读

比较一下这篇文章和课文有什么相同和不同之处。

星星银元

从前有个小女孩，在她很小的时候，父母就去世了，她无依无靠，四处流浪。除了身上的衣服和好心人送的面包外，一无所有，但她非常虔诚和善良。

一次，她在野外遇到一个乞讨的穷人，就把手中的面包全部给了他。穷人感激地说：你是个好心人，一定会有好报的！往前走了没多久，又遇到一个小男孩光着头在哭。风呼呼地刮着，小女孩取下自己的帽子给了他。小男孩戴上帽子后，立刻不哭了。小女孩又往前走了一会儿，她看见一个小孩子没穿外套，在风中冻得直发抖，她又脱下自己的外套给他穿上。小孩子说：姐姐，你真是一个好人。再走一会儿，小女孩又看到一个没穿上衣的穷苦人蜷缩在一块石头后面，冻得发紫的脸上露出痛苦的表情。小女孩心想：这人太可怜了，反正我还有一条裙子，就把衬衫给他吧。于是毫不犹豫地把衬衫给了他。

天渐渐地黑了，她来到一片森林。这时又有一个小孩子请求小女孩把裙子给他。小女孩为难了，但她又一想：反正天已经黑了，谁也看不到我没穿衣服。于是，她又把裙子给了小孩。

当她一无所有地站在森林里时，突然天上的星星哭了，它们纷纷落下来，一些落在小女孩的身上，小女孩马上有了一套缀着金线的裙子。而落在地上的变成了亮晶晶的银币。小女孩把银币分给了穷苦人。

引导学生阅读综合性学习提示内容，小组交流开展活动情况

篇4：课文七颗钻石的优秀教学设计

课文七颗钻石的优秀教学设计

教材分析：

《七颗钻石》是人教版课标本小学语文三年级下册第五单元中的一篇精读课文，是19世纪俄国文学巨匠列夫·托尔斯泰写的一篇童话故事。课文以浅显易懂的语言和清晰有序的脉络，为我们讲述了一个小姑娘在地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死之时，为她生病的母亲找水，而当得到水的时候却几次让水，使得水罐一次又一次发生神奇变化的故事。鉴于三年级的学生对童话有浓厚兴趣的特点，教学目标设计为在对语言文字充分理解感悟的基础上，培养大胆想象的能力，同时知道要做一个有爱心的人。由于对象是三年级的学生，他们对知识的把握需要教师的正确指引，学生对课文的内容虽容易把握，但对情感的体验不是很深，因此要求教师在课堂上创设一定的情境，方能更好地实现预期目标。为此确定的教学重难点是：能从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量;能发挥丰富的想象力为课文“补白”。

教学目标：

1、能正确读写本课15个生字及其所组成的词语;

2、能有感情地朗读课文;

3、从感悟描写水罐一次次变化的语言文字中，体会爱心的神奇力量;感知童话丰富的想象力;

4、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

教学准备：

1、要求学生回忆学过的童话故事，熟读课文，了解作者的一般情况;

2、教师需通过富有感染力的语言渲染学习气氛，带领学生进入神奇的童话世界;

3、需制作反映课文主要内容的课件。

第一课时

教学过程：

一、导入──激发想象

1、出示：旱灾干涸干枯焦渴

指名读，齐读，注意读准字音。

“看到这四个词语，你仿佛看到了一幅怎样的画面?”

(生想象后自由表达)

2、出示：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。

指名读。分别出示反映旱灾的图片，指导感情朗读。

3、“就在这所有的河流和水井都干涸，草木丛林也都干枯，许多人和动物都焦渴而死的时候，一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了，当她醒来的时候却发现水罐里竟装满了清澈新鲜的水，这究竟是怎么回事儿呢?下面，就让我们一起走进俄国著名作家列夫托尔斯泰的童话故事《七颗钻石》。(板书：七颗钻石)

二、理解──感知想象

1、自由读课文，注意读准生字的字音，读不通顺的地方多读几遍。

(生自由读文)

你觉得这是一个怎样的故事?(板书：神奇)

2、用自己喜欢的方式再读课文。用横线画出最让你感到神奇的地方。

3、有感情地朗读相关句子，引导读出神奇的味道。

重点指导读好以下句子：

①当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。(屏幕出示)

②她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。(屏幕出示)

③当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。

④就在这一瞬间，水罐又变成了金的。

⑤这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。(屏幕出示)

⑥那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。(屏幕出示)

4、“你认为究竟是什么原因使得水罐发生了一次又一次神奇的.变化的呢?”(板书：爱心)“迅速浏览课文，用波浪线把描写小姑娘富有爱心的词语和句子画下来，读一读”

5、学生交流汇报，着重顺学而导以下句子。

①一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。

②小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。

③小姑娘往手掌里倒了一点水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。

④母亲说:“我反正要死了，还是你自己喝吧。

⑤小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。

抓住“哪儿也找不着”、“累得倒在”、“喜出望外”、“真想喝个够”、“赶紧”“咽了一口唾沫”等词句，重点指导朗读，感受这些词句所蕴含的情感。

三、创造──发挥想象

选择下面其中一个情节，展开想象编故事。

①小姑娘出门找水累得倒在沙地上睡着了，她会做一个什么样的梦呢?

②小狗把小姑娘绊倒了，在小狗身上曾经发生了什么样的故事呢?

③从水罐里涌出了清澈又新鲜的水流，大地上会发生什么样的变化?

(学生练写)

四、延伸──拓展想象

介绍格林童话、安徒生童话等优秀儿童读物，感受童话魅力。

板书设计：

19、七颗钻石

空水罐

装满

神奇 还是满满的  爱心

变成了银的

又变成了金的

跳出涌出

第二课时

教学过程：

一、复习本课生字词。出示以下四组词语：

旱灾  干涸  干枯  焦渴

劳累 水罐竟然 喜出望外

匆匆忙忙 绊倒哀哀地 舔净

反正 递给 忍不住 凑上去 咽唾沫 涌出

1、指名读，齐读。

2、指导书写。

引导学生发现本课要求会写的15个生字中，有哪些字的结构是一样的?

左右结构：渴凑咽唾沫涌舔罐

上下结构：累竟忍

重点指导：“渴”、“舔”、“罐”(相同点：左窄右宽)“累”(下面不是“系”)，其它的字自己练写。

3、通过上面的四组词语，分别练习复述课文每段内容。

二、以“小小故事会”的形式，练习讲述童话故事《七颗钻石》。

三、续编故事

1. 同桌之间互相说一说，也可以共同合作编故事。

2. 指名说自己编的故事，教师注意在学生说的过程中点拨。

四、拓展阅读

互相介绍自己曾经读过的童话故事，简要说明推荐理由。

篇5：课文《七颗钻石》的优秀教学设计

课文《七颗钻石》的优秀教学设计

一、教学目标：

1、爱心的神奇力量。

2、丰富的想象。

二、课时：

1课时

三、教学过程：

(一)导入新课

同学们，在夏天的夜晚，当你仰望天空，你会看到什么？想到什么？

(星星、外星人、宇宙飞船……)

看来，同学们的想象力都非常的丰富，今天就让我们一起乘着想象的翅膀飞向那遥远的大熊星座，跟随作家列夫？托尔斯泰一起走进《七颗钻石》。

(二)作者简介

同学们，你了解托尔斯泰吗？

列夫托尔斯泰(1828-1910)：俄国作家。出身于贵族家庭，1844年入喀山大学东方语文系和法律系学习，接受资产阶级启蒙思想影响，1847年退学。1851年参军，参加过克里木战争。主要作品有《战争与和平》(1969年)、《安娜卡列尼娜》(1877年)、《复活》(18)等。晚年放弃贵族特权和财产，过着平民生活。

(三)整体感知

看来，同学们对列夫？托尔斯泰有了初步的认识，那么这位伟大的作家给我们讲述了一个怎样的故事呢？让我们首先一起有感情的朗读课文。

朗读要求：

1、声音要洪亮，有感情。

2、思考：文章讲述了一个怎样的故事？

师生齐读课文

老师作适当的点评。

明确：文章讲述了一个善良的小女孩因为充满了爱心而得到了生活对她的巨大的回报。

(四)深入探究

《七颗钻石》让你觉得最有兴趣的是什么？

罐子为什么会一直变化？

那么这个神奇的罐子发生了几次变化呢？是怎样变得呢？(同学们讨论)

体现出罐子由无水最后变成金的，继而飞出七颗钻石这一神奇的发展变化的过程。

文字：无水--有水--满满的--银--金--七颗钻石一一一大熊星座，(以斜行排列的形式，用箭头显示变化的过程：空的木头水罐→有水的木头水罐→重新变得满满的木头水罐→银水罐→金水罐→冒出七颗钻石的金水罐→七颗钻石升上天变成的大熊星座)通过形象的图形让学生体会蕴含的道理。

3、是什么让这罐子变得这么神奇呢？

女孩→母亲(孝心)

女孩→小狗(善心)

母亲→女孩(母爱)

女孩→陌生人(爱心)

而其中所有涉及的最重要的就是：爱。

(五)拓展延伸课文内容：

正是小姑娘的爱心使一切发生了奇迹，不仅救了她的妈妈，还救了其他人，而这也是我们同学们最需要学习的，把自己变成一个有爱心的人。

我们说能从水罐变出了钻石飞到了天上，那在我们现实生活中会出现吗？

不会。这只是作者的想象和美好的愿望。而这种包含了作者美好愿望，充满了想象与幻想的文学体裁，我们称之为童话。

童话：是文学中的一种，这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育，语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。

在童话的世界里我们可以尽情地发挥我们的想象和幻想，创造出一个美妙的世界。

同学们你还知道哪些童话呢？

安徒生的《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、格林童话……

从中我们感悟最深的就童话中所赋予的真善美的精神，他让我们在现实生活中学会了追求真善美的境界。

(六)拓展延伸

学习了如此美妙的童话，从童话中我们学到了真善美，现在就让我们一起来放飞想象的翅膀，写出我们心中的童话。

给出三个题目，一共四组同学，其中三组分别选定题目，还有一组自由发挥。

A、文中介绍到很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，请发挥你的想象，具体形象的描绘大旱灾的情景。

B、文中小姑娘找水曾累得睡着了，你认为这个充满爱心的小姑娘会梦到什么呢？如果你是她会梦到什么？

C、文中最后小姑娘非常口渴，想要喝的时候，来了个陌生的过路人，请想象一下当时小姑娘的心理是如何？

要求：(1)展开想像的翅膀可以充分发挥想像力。

(2)与下文联系也要紧密。

(3)要基于童话的真善美的原则。

同学们交流，老师作出适当点评。

(七)课堂小结：

有一首歌“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间……”让我们用爱心乘着想像的翅膀把我们的生活点缀的更加美妙。

(八)布置作业：

把小姑娘梦中的情景再修改补充使其完整、合理，并且与下文联系紧密，整理成一段文字(200字左右)。《七颗钻石》课堂教学实录

师：同学们，今天我们继续学习《七颗钻石》。在晴朗的夜空，我们会发现北方有七颗排列成勺子形的星星，像七颗钻石闪闪发光，它为我们指引着方向，它就是大熊星座。上节课我们初读了课文，知道课文是讲大熊星座的一个故事。哪位同学能用自己的话讲讲这个故事？这位同学在讲的时候，其他同学认真地听，她所说的故事中水罐发生了几次变化？

生：叙述故事

师：这个故事这么长，她说得这么清楚，真了不起。同学们你们听明白了吗？罐子发生了哪几次变化？

生：空水罐--装满水--银的--金罐--跳出钻石。(学生发言，教师相机板书，并指导“银”字的写法。)

师：多么动人的故事啊！这个故事是在什么情况下发生的`，请同学们打开书81页，读一读课文的第一自然段。(教师强调读书姿势。)

生：放声自由朗读课文。

师：读完了，知道是在什么情况下发生的这个故事吗？

生：是在地球上发生了一次大旱灾。

师：从哪些词语看出那次旱灾非常严重？同学们找一找。

生1：所有的。

生2：干涸、干枯、焦渴而死。

生3：都。

师：多细心的孩子啊！大家请看大屏幕，想想该怎样读才能显示出那次旱灾的严重，你们自己读吧！

生：自由练习读第一自然段。

师：哪位同学愿意读呢？注意读出那次旱灾的严重。指名读。读后教师评价：好，读得真不错，声音响亮，而且非常有感情。听了她的读，我的眼前仿佛出现了这么一幅情景：火红火红的太阳炙烤着大帝，大地干裂了，河里没有一滴水，许多人和动物都因为缺水而渴死了，所有活着的人都眼巴巴地望着天空，嘴里喊着同一个字：水。在这样的情况下，《七颗钻石》这个动人的故事发生了。哪位同学来读一读第二自然段？请你来读。

生：指名读。

师：强调“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。”重读“哪儿、累得”。你再把这句话读一遍。

生：按照老师的指导再读这句话。

师：有进步，谁还想来读读这句话？请你来。

生：另一生读。

师：真有进步。同学们想读这句话吗？我们一齐来读。

生：齐读这句话。

师：谁接着往下读。

生：接着读。“当她醒来…………跑去。”

师：你读得真正确，你的声音真好听。同学们，小姑娘一觉醒来，她惊喜地发现罐子里装满了水，她的心情怎样？你来说。

生1：高兴。

生2：激动。

生3：惊喜。因为她找到了水，就可以给妈妈治病，妈妈喝了水，身体就会好起来的。

师：你理解得真好，体会体会小姑娘的心情，读读第二自然段的后两句话吧，老师听听谁读得最棒？

生：自由练读后两句话。

师：哪位同学能把前两个自然段连起来读一次？

生：一生连读1、2自然段。

师：孩子，让我说什么呢，读得这么好，我们俩握握手吧，我太佩服你了，你比我读得好，请坐。我相信咱们班每一位同学都能和她一样，把文章读好。你们看，她刚才读“赶紧往家跑去，”读出另外小姑娘对母亲的爱。正是因为小姑娘对母亲的孝心，才使空水罐里装满了水。咦，木水罐怎么会变成银的呢？同学们读一读第三自然段。

生：自由练习读第3自然段。

师：读完了，知道为什么木水罐变成银的了呢？请你来回答。

生：因为小姑娘很关心小动物，她就倒了一点水喂小狗喝。

师：请你来读一读小姑娘给小狗喂水的那句话。

生：“小姑娘把水…………欢喜起来。”

师：读得不错，谁还想读？

生1：生2：读。

师：“都舔净了，”小狗多渴呀。同学们，很久很久以前发生了一场大旱灾，小姑娘辛辛苦苦找来的水，自己没有喝一口，看到生命垂危的小狗，就把水倒一点给它。同学们，我们一起来读一读大屏幕上的话。

生：读“很久很久以前…………都焦渴而死。小狗哀哀地尖叫起来。小姑娘把水倒一点在手掌里，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。”

师：正是小姑娘对小狗的关爱，使木水罐变成银的了。那第三次水罐变化是什么原因呢？听我给大家讲个故事。

小姑娘抱着一罐清水，翻山越岭，终于回到了家，母亲已经奄奄一息。小姑娘一进家门便喊：“妈妈！妈妈！我回来了！你看，我找到了清清的水，妈妈快张开嘴吧，让女儿喂你一口水吧！”听到了女儿的呼唤，母亲勉强地睁开沉重的双眼，露出一副慈爱的笑容说：“我反正就要死了，还是你自己喝吧。”就在这一瞬间，水罐又变成金的。孩子们，水罐为什么会变成金的？

生：是因为小姑娘的妈妈对小姑娘的关爱，使水罐变成了金的。

师：说得太好了。是母爱使水罐变成了金的。这时，小姑娘再也忍不住了，正想凑上水罐去喝水，突然发生了什么事呢？同学们读读第五自然段。

生：自由读第五自然段。

师：是什么使水罐里跳出了钻石？

生：是小姑娘关心别人，使金水罐里跳出了几颗钻石。

师：你是从哪儿看出她关心别人的？哪句话？找一找。

生：“突然…………递给了这个过路人。”

师：小姑娘把水给了别人，她自己不渴吗？

生：渴。

师：你从哪句话中感受到小姑娘很渴？

生：“小姑娘咽了…………过路人。”

师：你读得很认真。谁还想读读这句话？怎样才能读出小姑娘很渴？

生：练习读。

师：声音很清脆，“咽了一口唾沫”，她多渴呀。谁还想读读这句话？

生：再读。

师：学着她的样子大家一齐来读读。

生：齐读。

师：我们把声音放出来好吗？

生：再读。

师：你还从哪句话中看出小姑娘特别渴？

生：小姑娘再也…………要讨水喝。

师：你找得很准确，我发现你读得很好，可惜被我打断了，再读一遍。

生：再读。

师：读得太好了，将来肯定能当个播音员。同学们，都读读这句话吧。“小姑娘再也忍不住了……”你想着怎样读才能显示出小姑娘很渴的样子，你就怎样读？

生：练习感情朗读。

师：同学们请看大屏幕。“很久很久以前，地球上发生了一次大旱灾，小姑娘在自己口渴难忍的情况下，将自己历尽千辛万苦找来的一罐清清的水，递给了一个素不相识的过路人。她给过路人的仅仅是水吗？不，这是生命啊。同学们，将第一自然段和第五自然段连起来读一读吧。”

生：配乐朗读1、5自然段。

师：那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。同学们，(板书：爱)爱使水罐发生了一次又一次的变化，小姑娘和母亲的心像金子般美好，如钻石般珍贵，一颗又一颗代表着爱的钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，照耀人类，使普天下的人都沐浴在爱的暖流中，那世界将变得更加美好。(出示：大熊星座)同学们，课文学完了，我想，此时此刻你一定有很多话想说，请你写一句你最想说的话，拿出本子，注意写字姿势，可以给自己说，也可以给小姑娘说。

生：练习写话，教师巡视指导。

师：谁愿意给大家读读自己写的？

生：小姑娘和她的妈妈有一颗金子般的心，这样才使这股生命之水从水罐里涌了出来。

小姑娘找到水，把水给妈妈，妈妈又还给小姑娘，小姑娘给素不相识的过路人，爱就是这样在他们心中循环着，传递着。

小姑娘将生命之水给了小狗和过路人，自己却忍着渴。

爱是多么重要啊，正是因为爱，才有了这个动人的故事，正是因为爱，才让有了这么多个奇异的变幻呢。

世界上不管发生了多大的灾难，只要人们有爱心，就会被解决。……

师：同学们，你们真的把课文读懂了，你们说的每一句话都是诗啊。这节课我们虽然学完了，但是我想同学们以后看到大熊星座的时候，一定会想到这个善良的姑娘，这位慈爱的母亲，这个动人的故事。

篇6：课文七颗钻石的教学设计

教学目标：

1、通过品读课文，能感受到“爱”的神奇力量，从而陶冶学生的情操。

2、培养学生想象的能力。

3、培养学生自主、合作、探究的学习习惯。

教学重点：

启发学生的想象思维，感悟爱的神奇习惯。

教学难点：

1、从罐子的变化中领悟文章的主题。

2、培养学生的想象力。

教学设想：

根据新课程理念，结合教材特点，学生的个性特征，用自主、合作、探究的学习方式。倡导民主意识，开展想象思维训练，提高学生语文素养和语文能力。

教具准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、思维导航，激发兴趣

1、播放课件1(生字词)

师：请同学们认读上面的生字词。(给予表扬)

干涸 绊倒 凑上 大旱灾 一瞬间

喜出望外 匆匆忙忙 咽了一口唾沫

2、播放课件2(星空)

师：同学们，请看，夜晚的星空是多么美丽，在这美丽的夜空中，有着许许多多的传说故事。看，这七颗星连起来象一把勺子，叫什么星?(北斗七星)这节课我们就来感受有关北斗七星的童话故事。

3、播放课件3(课题)

4、再板书课题(生齐读课题)

5、师：这故事是俄国大作家列夫.托尔斯泰通过他丰富的想象带给我们的。故事为什么以“七颗钻石”为标题呢?让我们一起到课文中去找答案吧!

(设计意图：用多媒体课件吸引学生的注意力，并伴随老师优美动情的语言引导，学生步入美妙的童话世界，注意了情境气氛的营造，易于激趣，并且自然过渡到下一环节。)

二、读通课文，体会感悟

1、请翻开课本80页，自由读课文。(师巡视)

2、读完了吗?找到答案了吗?

3、好!现在我们先保留问题，然后再一步一步地揭开谜底好吗?

4、播放课件4、5、6、7、8(干枯)

5、师：看到了什么?(河流、水井干涸了，草木、丛林干枯了，人和动物都焦喝要死了……)

6、播放课件9(第一自然段)生齐读。

7、如果当时你们在这种情况下，突然得到了一罐水，你们会怎么做呢?是不是马上喝了呢?

8、有一个小姑娘就得到了这样珍贵的一罐水，她是怎么做的呢?请同学们读课文第二、三自然段。

(设计意图：先让学生带着问题自由读，培养学生自主、合作、探究的精神和理解感悟与把握文章美的能力，给学生较大的发展空间，有助于培养学生独立思维模式。另外还有助于培养学生发现问题、解决问题的能力，充分调动学生学习的'主动性和积极性。)

三、合作探究，整体感知

1、分析理解小姑娘第一次对母亲的孝心——为母亲找水。

板书：罐子里装满了水

——孝心的力量

2、分析理解小姑娘第二次对母亲的孝心——不喝给母亲。

板书：罐子里的水没有洒

——孝心的神奇

3、分析理解小姑娘对小动物的爱心——不喝给小狗。

板书：木罐子变成银罐子

——爱心如银

4、分析妈妈不喝水让女儿喝，对女儿的爱——让水给女儿。

板书：银罐子变成金罐子

——爱心如金

5、分析母女把水让给过路人，爱心感动了上帝——不喝给路人。

板书：水罐里跳出七颗钻石

——爱心的神奇

(设计意图：通过提问、思考、质疑，逐步理解课文内容，完成教学目标。让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣。)

四、结尾揭题，总结全文

1、播放课件10(最后自然段)生齐读。

2、播放课件11(七颗钻石变七颗星)

3、师：现在知道故事为什么以“七颗钻石”为标题了吗!(钻石晶莹剔透，象征着美好、珍贵、永恒。也象征着人们纯洁美好的心灵。)

4、在爱心的神奇力量下，水罐里跳出七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。人、动物、植物、甚至大地将会发生怎样的变化呢?

5、播放课件12、13、14、15(人们欢呼、风景优美)

人们欢呼着、动物嬉戏着、一片风景优美、景色迷人。

(设计意图：让学生在快乐的课堂气氛中理解课文。)

五、感情朗读，升华中心

爱心的力量是伟大的，爱心的力量是无穷的，让我们再用爱、用心来有感情地朗读全文。(生齐读)

(设计意图：重视朗读，在读中领悟故事情境，感受童话的艺术。)

六、扩展延伸，培养想象

1、师：童话故事中，小姑娘的爱心就像钻石一样晶莹剔透，假如这位小姑娘来到我们身边，你最想对她说什么?(指名说)

2、播放课件16(爱心句子)

师：小姑娘也告诉我们：

生读句子：

爱心是大海里的一艘船，带你到理想的彼岸;

爱心是春日里含苞的花蕾，让你看到无穷的希望。

爱心是一股撞开冰闸的春水，使铁石心肠受到震感;

爱心是一座亮在黑夜的灯塔，使迷途航船找到港湾。

(设计意图：这样不仅训练了学生的口头表达能力，而且做到了自然扩展，使学生在情感上受到熏陶，在思想上受到教育。达成了预设目标一。)

七、课堂小结，播放音乐

是啊!爱心这种人间至真至纯的感情，在我们的生活中，无时不有，无处不在。正因为有了爱心，我们才感受到人间的温暖。我们不但要沐浴爱心的温馨，更要懂得对别人献出爱，让大地开满爱的鲜花，让世界充满爱的阳光。正如一首歌中唱的：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。让我们用歌曲《爱的奉献》来结束这堂课吧!

播放音乐。

(设计意图：这样既能让学生在快乐的歌曲中走出课堂，又能进行爱的教育和美的熏陶。)

八、板书设计

19 七颗钻石

起因——大旱灾，没有水

罐子里装满了水

罐子里的水没有洒

经过——找水 木罐子变成银罐子 爱心的神奇力量

银罐子变成金罐子

金罐子跳出七颗钻石

结果——七颗钻石变成七颗星星

篇7：课文《七颗钻石》的教学设计

课文《七颗钻石》的教学设计模板

教学目标

一、理解爱心的神奇力量，学会关爱他人，成为能献出爱心的人。

二、了解童话作品夸张、想象的特点。

三、培养学生自主、合作、探究的学习方法。

四、培养学生的朗读能力，培养对文学作品的兴趣爱好。

教学重点

一、爱心的神奇力量。

二、丰富的想象。

教学构想

奇思妙想旨在启发学生的想象力，启发学生的想象力不应该由教师去讲解，而应由学生在学习了课文后自己去品味、感悟。在品味、感悟的基础上在发挥能力。《七颗钻石》是一篇童话，没有文字障碍，一定在学生自己阅读、朗读的基础上，讨论童话的主题。

课时： 一节

教学流程

讨论----朗读----想象----感悟

朗读设计

一、学生朗读

目的：初步感知、感受课文内容。

可以提的问题：课文写了什么内容？用简洁的语言回答。（学生复述故事情节）

二、教师范读

目的：激发学生兴趣，引导学生学习课文内容。

可以提的问题：感悟、认识小姑娘的爱心，学生可以考虑，文章哪些地方写得好？

三、学生朗读

目的：深入理解课文。（学生喜欢的句子、文段。）

可以提的问题：认识小姑娘爱心的宝贵，争取做一个具有爱心的人。

朗读层次

1、浅显了解 2、深入知道 3、品味含义

目的：通过有感情的朗读，感受小姑娘高尚的心灵和纯洁可爱的形象。

教学环节

导入：每个同学都热爱自己的父亲、母亲，热爱自己的家人。比如关心爸爸妈妈下班累不累，爸爸妈妈下班后给他们倒一杯水，给他们拿拖鞋等等。

讨论：激发学生的情感，引入对课文内容的学习。

讨论的内容1、爸爸妈妈是怎样爱我们的，举例；2、作为孩子在家庭生活中是怎样表达对父母的爱。

同学们的童年生活是多姿多彩的，而童话故事则是陪伴我们的一位良师益友，为我们编织美丽的生活花环，给我们无穷想象的空间。那你们都听过那些童话呢？大家都熟悉安徒生和格林，熟悉他们的《睡美人》、《白雪公主》、《灰姑娘》、《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小姑娘》等。展示学生绘画作品（作品都是学生心目中最美最喜欢的童话人物），按作品顺序依次说出喜欢的理由。

什么是童话？童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。通俗易懂、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼、花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。

今天，让我们一起走进列夫 .托尔斯泰的童话世界，一个与你们有着同样年龄的小姑娘她有着对妈妈的爱心、对所有人的爱心。（对作者的了解，请同学们看课文下的注解。《七颗钻石》这是俄国列夫?托尔斯泰的一篇童话。列夫?托尔斯泰(1828-1910)主要作品有《塞瓦斯托波尔故事》《战争与和平》《安娜?卡列尼娜》《复活》。）

板书： 童话 七颗钻石

朗读

学生朗读课文

目的：感知课文内容。学生分散朗读，四人一组，每人一节，一生读，其余三人听，再推选代表在全班朗读。

问题：课文写了什么内容？用简洁的语言回答。

学生复述故事情节

朗读前要求学生注意：1、在课本上注音。2、思考本文讲了一个怎样的故事？

读准加? 字的音： 干涸（hé） 水罐（guàn） 绊（bàn）倒 舔（tiǎn）净

一瞬（shùn）间 咽（yàn）了一口唾（ tuò ）沫（mo）

讨论，学生复述故事情节。

教师补充：这是写一个干旱之年，一个小姑娘为母亲找水，小姑娘和母亲两次让水的感人故事，所以，我们在朗读时，要有感情有表情的'朗读。

教师范读

目的：理解文章大意。（引导学生学习课文内容）

问题：为了认识小姑娘的爱心，学生考虑，自己认为这篇童话哪些地方写得好。

讨论，出示三题，学生分小组讨论解决。

课文导读

1、水罐是神奇的，神奇在哪里？

2、发生了哪些变化？

空木水罐--有水木水罐--银水罐--金水罐--从中跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一般巨大的清澈而新鲜的水流。

3、最让你感动的情节是什么？

提示：小姑娘为母亲找水、给小狗喝、给过路人喝。三个情节比较得出爱心的主题。

板书：空木水罐----有水----端正地放着----银水罐----金水罐----七颗钻石----巨大的水流

想象

1、细读小姑娘为母亲找水的情节，圈出感人的词来。让我们来猜测一下，小姑娘找不到水，心情是怎样的？累的倒在地上，会做什么样的梦，好梦？恶梦？或联系自己口渴，要喝水，但到处找不到水最后渴醒了发挥你的想象，说说梦中的情景。

3、小姑娘对母亲的爱心深深的感动了我们，也一定感动了否则，等他醒来时水罐里怎么会有水呢？这小狗和过路人都是真的？还是上帝的化身同学们想一想，是上帝的话他又是怎么想的呢？写出上帝的心理活动。

板书： 夸张、想象

讨论：正因为上帝对小姑娘的考验不再犹豫了，所以从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一般巨大的清澈而新鲜的水流，七颗钻石飞到天上，变成北斗七星。这是全文最让人振奋的情节。（大熊星座即北斗星，在北天排列成斗(或勺)形的七颗亮星。用直线把勺形边上两颗星连接起来向勺口方向延长约5倍的距离，可找到北极星。故此两星又名指极星。北斗星是指示方向和认识星座的重要标志。）

感悟

品味朗读，《七颗钻石》透过一个小小的童话故事，寄托了一个道德期盼：要尽量为别人着想。引导学生阅读这篇作品时，要通过有感情的朗读，感受小姑娘纯洁可爱的形象；透过喜出望外真想但就赶紧咽了一口唾沫等词语，感受小姑娘美好的心灵。同时，可以从题目上去加深对课文思想的理解。为什么不用一罐水而要用七颗钻石作标题?钻石和星星都是美好事物的象征，在短文中，它们正是纯洁心灵的幻化物。全班齐读第四节，启发学生来参与片段朗读，读出自己的感受。

大熊星座真的是这样来的吗？作者为何要这样想？表达了作者怎样的美好愿望？

提示：爱心像北斗齐七星那样普照人间，愿每个人都拥有爱心。

板书： 爱心永恒 普照人间

列夫.托尔斯泰利用想象的翅膀，带给我们一个美丽而感人的爱心故事，我们不得不惊叹作家奇妙的想象本领，其实，我们大家的想象也是很丰富的，接下来，让我们也来腾飞我们的想象。

当堂作文训练

1、故事中有这样一个情节，这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝假如你是作者，你会怎样写下去呢？试给故事续写一结尾。

2、课文开头是一片荒芜的旱灾景象，试想，从水罐里涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流，人们、大地将会怎样？反映久旱逢甘露的幸喜之景。

3、试想，如果没有爱心，这个世界会成怎样的世界？

讨论，承第三个题目转入总结。

是啊，如果没有爱心，这个世界是不可想象的。因为有了爱心，我们才感到温暖，我们不但要沐浴爱心的温馨，更要懂得对别人付出爱，正如一首歌里唱的那样：只要人人都付出一点爱，世界将变成美好的人间。愿你们都能成为充满爱心的人，相信拥有爱心会让你充满神奇的力量。

篇8：课文七颗钻石的教学设计

课文七颗钻石的教学设计

【教学目标】

1、会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量;感知童话丰富的想象力。

4、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

【课时安排】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、课前交流

1、交流自己读过的童话故事，简单交流。

2、交流作者。

二、读通课文

1、自由读课文，注意读通字音，看准字形。

2、小组开火车读课文。

三、认字

1、读准字音：

“竟”“匆”为后鼻音，“绊”“咽”为前鼻音“葱”“凑”为平舌音，“瞬”为翘舌音。

“咽”为多音字。

2、开火车认读。

3、记忆字形。

4、组词竞赛。

5、开火车认字组词。

四、写字

1、重点指导：

⑴ “渴”“沫”“涌”左边相同，都是三点水。

⑵ 渴—竭、哀—享联系记忆。

⑶ “累”下边不是“系”，“舔”右下部不是“小”字。舔──添。

⑷ “凑”的左边不是三点水，“沫”的右边不是“未”。

2、学生书写。

3、听写。

第二课时

一、通读课文，提问

1、接力读课文，边读边思考，了解了什么?有什么问题?

2、学生全班交流。

二、理解课文

1、第一自然段教学：

⑴ 齐读第一自然段。

⑵ 由泡泡中的提示语“我能体会到当时水是多么重要”引导第一自然段表达的'主要内容。

⑶ 抓住“干涸”“干枯”“焦渴而死”等关键词语引导学生体会当时水的重要。

2、主体部分教学：

对课文主体部分的教学可借水罐的神奇和一次次变化为线索来进行。水罐的神奇和一次次变化主要体现为：

空木水罐──有水木水罐──掉在地上端端正正，水依然是满的──银水罐──金水罐──从中跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。

⑴ 从空木水罐到有水木水罐：小姑娘对母亲的爱使水罐发生了神奇的变化。

⑵ 水罐掉在地上端端正正，水依然是满的：引导学生重点理解“喜出望外”“真想喝个够”等词句，体会小姑娘的心情，感受小姑娘对母亲的爱。正是小姑娘对母亲的爱，使水罐再次显示出它的神奇。

⑶ 水罐变成银的：引导学生由第一自然段“许多人和动物都焦渴而死”想象：小狗可能是因为渴极了走不动。

⑷ 水罐变成金的：小姑娘的母亲认为自己快要死了，把水让给小姑娘喝。水罐又一次变化的原因是母亲对小姑娘的爱，可见水罐的神奇并不在于小姑娘本身，而在于爱心。只要有人献出爱心，水罐就会发生神奇的变化。

⑸ 从水罐里跳出七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流：抓住“再也忍不住”“咽了一口唾沫”等关键词句，引导学生了解小姑娘当时多么想喝水，从而体会她把水让给别人是多么动人的行为。

3、重点理把握“爱心”这一主题，引导学生比较几个故事情节：

小姑娘为母亲找水，小姑娘分水给小狗喝，母亲让水给小姑娘喝，小姑娘把水让给路人喝，从而得出“爱心”主题。

三、升华内容

理解课题。思考：为什么课文不用“神奇的水罐”“水罐的变化”“一罐水”等作题目，而用“七颗钻石”?

四、课后延伸

课后选做题。

篇9：《七颗钻石》优秀教学设计

教学过程：

一、复习本课生字词。出示以下四组词语：

旱灾 干涸 干枯 焦渴

劳累 水罐竟然 喜出望外

匆匆忙忙 绊倒哀哀地 舔净

反正 递给 忍不住 凑上去 咽唾沫 涌出

1、指名读，齐读。

2、指导书写。

引导学生发现本课要求会写的15个生字中，有哪些字的结构是一样的？

左右结构：渴凑咽唾沫涌舔罐

上下结构：累竟忍

重点指导：“渴”、“舔”、“罐”（相同点：左窄右宽）“累”（下面不是“系”），其它的字自己练写。

3、通过上面的四组词语，分别练习复述课文每段内容。

二、以“小小故事会”的形式，练习讲述童话故事《七颗钻石》。

三、续编故事

1. 同桌之间互相说一说，也可以共同合作编故事。

2. 指名说自己编的故事，教师注意在学生说的过程中点拨。

四、拓展阅读

互相介绍自己曾经读过的童话故事，简要说明推荐理由。

篇10：《七颗钻石 》优秀教学设计

教学模式：

质疑—探究，解疑

教学目标：

1、本课要求会认8个生字，会写15个生字，能正确读写钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。

4、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

教学过程：

一、创设情景，激发阅读兴趣

教师叙述：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。接连几个月没有下一滴雨，每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。这些就是旱灾造成的（看幻灯），你们看到了什么？（生：所有的河流和水井都干涸了，草木、丛林、庄稼也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。）是啊，此时他们最需要的是什么呢？（生：水）此时的水意味着什么？

（使学生认识到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和万物才能继续生存下去，没有水，等待人和万物的只有死亡。）

师：就在这样的情况下，某一天夜里，一个小姑娘意外地得到了一罐水，如果你是她，你会怎样用掉这罐水呢？（启发学生展开各种想象。如，她会先自己喝上一口，滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙，然后再给自己的亲人喝；她会跑回家去，赶紧送给自己的爸爸妈妈、弟弟妹妹）（师评价：是的，你已经很渴了；你是个孝顺的孩子；你还不忘他人，为他人着想。）

师：是啊，多么珍贵的一罐水啊！今天我们要学的这个童话故事《七颗钻石》（板书课题）就是围绕这一罐水讲了许多意想不到的事情。

二、自学课文，整体感知

请同学们拿出放在课桌里的文章，放声地读，读准生字词，读通课文。

三、交流自学成果

检查朗读情况

师：看大家一副胸有成竹的样子，我们就来检查一下大家的自学情况，课文一共几个自然段？（4个）

我们就请四位同学来读一读课文，其他同学认真听，看看是你读得好还是他们读得好。

（师评价：这么短的时间你就能读得这么流利，真能干； 知道自己读错了，能及时纠正，你真棒；你读得很投入，大家都被你吸引了；你的声音很响亮，读得真好听。

四．研读课文，体会感悟

1、（师：看来大家已经能读通课文了。那么请你再仔细地放声读读课文，你读了课文之后有什么问题想问？可以把问题写在旁边的空白处。）

自由提问：

预设学生提出的问题：

（1）为什么水罐里装满了水？（是啊，好奇怪啊！）

（2）为什么水没有洒？（真是奇迹啊！）

（3）为什么水罐变成了银的？（老师也想知道啊！）

（4）为什么水罐又变成了金的？（难道它会变魔术吗？）

（5）为什么从水罐里会跳出七颗钻石，还会涌出一股巨大的水流，钻石还会变成星星，越升越高？（主要问题）（真是太神奇了！） （你很会思考；你的眼光很敏锐；你的问题很有价值；）

（6）为什么水罐会发生神奇的.变化？

2、师：是啊，为什么会产生这些神奇的变化呢，让我们一起走进故事先来解决第一个问题，为什么水罐里会装满清澈新鲜的水？

师：请同学们认真读第二自然段，找找原因。

（从第一自然段中我们知道这是一场特大旱灾，到处都没有水，而现在罐子里竟装满了清澈新鲜的水，多神奇啊！我想小姑娘一个人在深夜里勇敢地出来为生病的母亲找水，一定找了很多地方。）

（1）师：天上的神仙看到了什么？

（生；小溪边，大河旁，山泉下，她会翻山越林，到处去找水，手会被树枝割破，衣服会被树枝划破，跌倒了又爬起来能找的地方她都找遍了，可哪儿都没有水，她只能累得倒在沙地上睡着了。）

（2）师：神仙看到后，他是怎么想的？又是怎么做的呢？

（生：神仙会想，小姑娘为了她的母亲，不知辛劳到处去找水，她翻山越林，跋山涉水，脸被树枝划破了，衣服也被构破了，手指也已经流血了，她却不喊一声累啊，这是多么孝顺的孩子啊，多么善良的心灵啊，神仙被感动了。有一位神仙从天上飞下来，给了她一罐水；终于她的孝心感动了观音菩萨，观音菩萨拿着神水从天而降，用柳枝轻轻一挥，她的手中就有了一罐清澈新鲜的水。小姑娘连连向观音菩萨磕头谢恩）

（3）师：好的，那么现在这个问题你能解决了吗，到底是什么力量使水罐发生了神奇的变化，装满了清澈新鲜的水呢？

（生：是小姑娘对母亲的爱，是孝心使水罐发生了神奇的变化。）

师：是的，是孝心感动了上天，使她拥有了这一罐清澈新鲜的水。那么这个问题我们解决了吗？好的，那我们就把这个？擦去了。（板书：孝心感天）

（4）师：我们一起来读一读这一部分，边读边体会小姑娘对母亲的那份爱。

（课件出示）一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。当小姑娘醒来的时候，拿起罐子

一看，罐子里竟（jìng）装满了清澈新鲜的水。

3、师：那是多么清澈，多么新鲜的一罐水啊，可是这罐水怎么会掉在地上，而且一点儿都没有洒呢？请大家再次仔细地放声读第二自然段，按照刚才的方法在文中寻找答案。

（小姑娘得到这罐水时，她自己渴极了也累极了，她多想喝一口水滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙啊，可她一心想着妈妈，忍住了干渴，在往回跑时被小狗绊倒。）

（1。）a。 学生说感悟，师引：你是从哪些地方体会到的呢？你能从课文中找出来读给大家听吗？（喜出望外，真想喝个够）不但说得好，读得更好。谁还想用你的朗读来表达自己的体会？老师也从你的朗读中感受到了小姑娘的高兴劲儿，也体会到了小姑娘是多么地关心自己的妈妈。

b、学生读文中内容，师引：老师从你的朗读中感觉到你也是喜出望外的，你能说说你是怎么理解这个喜出望外的呢？（喜是因为有了水；也是因为母亲有救了）

过渡：第二个问题，谁还有补充吗？

（2）师：小姑娘，你这样匆匆忙忙的是干什么呀？（让学生进行角色的转变）

（生：我心系着母亲，急着为母亲去送水。母亲正急需水啊）

师：你是担心母亲啊，多孝顺的孩子！（真有孝心，多体贴自己的妈妈啊！）

（3）师：同学们，使水罐又一次显示它的神奇力量的原因是什么呀？

（生：正是她的孝心使上天又给了她一个奇迹。小姑娘对母亲的爱，使水罐再次显示出它的神奇。）

师：是的，又是小姑娘的孝心啊，，这个问题我们也解决了。（擦去？）（板指：孝心感天）

（4）师：小姑娘的孝心使水罐发生了两次神奇的变化，真让我们感动啊！让我们一起来读一读第二自然段，感受小姑娘对母亲那份孝心！（齐读）

（5）。 师：明明是木头做的水罐又怎么会变成银的呢？真是太神奇了，谁能解开这个疑惑呢？

（学生说，师引：你从哪感悟到的呢？）小狗变得焊锡起来。

（1） 师：课文第二段也有一句描写小狗的句子，找到了吗？（课件出示小狗却只是哀哀地尖叫；小狗变得欢喜起来。）

（2） 师：它在向小姑娘哭诉什么，哀叫什么呢？

（生：也许它在向人们哀求，给它点水喝；

它会说：我好渴啊，求求你，给我点水吧，我快要死了。）

（3） 师：而当小狗舔净了小姑娘手中的水后，它变得欢喜起来。它会欢喜地和小姑娘说些什么呢？请你写下来。（写）（交流）

（生：因为它得到了生命之水，它获得了新生；

因为它又有了生命力，它感谢小姑娘真挚的爱心。）

（师评：你很会想象；你的语言真美；你说得非常真诚）

（4） 师：你能像刚才那样概括水罐发生变化的真正原因吗？

生：小姑娘不但爱自己的母亲，还用真挚的爱心对待小动物，她的爱心是广博无私的！（板书：爱心如银）

（5） 师：让我们一起用朗读来赞美小姑娘广博无私的爱。（齐读）

五、总结

师：这节课我们自己提问，通过学习，已经解决了三个问题，那么通过今天的学习，你有什么收获？（生：课文内容上的）

在学习方法上你有什么收获呢？（生：先读课文，提出问题，再找关键词句体会、感悟，最后提炼或总结原因）剩下的几个问题我们也可以用这样的方法去解决，我们下节课再一起学习。

板书：

装满水 孝心感天

没有洒

旱灾水罐 银 爱心如银

金

七颗钻石 一股水流

篇11：《七颗钻石》优秀教学设计

教学过程：

一、导入──激发想象

1、出示：旱灾干涸干枯焦渴

指名读，齐读，注意读准字音。

“看到这四个词语，你仿佛看到了一幅怎样的画面？”

（生想象后自由表达）

2、出示：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。

指名读。分别出示反映旱灾的图片，指导感情朗读。

3、“就在这所有的河流和水井都干涸，草木丛林也都干枯，许多人和动物都焦渴而死的时候，一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了，当她醒来的时候却发现水罐里竟装满了清澈新鲜的水，这究竟是怎么回事儿呢？下面，就让我们一起走进俄国著名作家列夫托尔斯泰的童话故事《七颗钻石》。（板书：七颗钻石）

二、理解──感知想象

1、自由读课文，注意读准生字的字音，读不通顺的地方多读几遍。

（生自由读文）

你觉得这是一个怎样的故事？（板书：神奇）

2、用自己喜欢的方式再读课文。用横线画出最让你感到神奇的地方。

3、有感情地朗读相关句子，引导读出神奇的味道。

重点指导读好以下句子：

①当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。（屏幕出示）

②她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。（屏幕出示）

③当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的`。

④就在这一瞬间，水罐又变成了金的。

⑤这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。（屏幕出示）

⑥那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。（屏幕出示）

4、“你认为究竟是什么原因使得水罐发生了一次又一次神奇的变化的呢？”（板书：爱心）“迅速浏览课文，用波浪线把描写小姑娘富有爱心的词语和句子画下来，读一读”

5、学生交流汇报，着重顺学而导以下句子。

①一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。

②小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。

③小姑娘往手掌里倒了一点水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。

④母亲说:“我反正要死了，还是你自己喝吧。

⑤小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。

抓住“哪儿也找不着”、“累得倒在”、“喜出望外”、“真想喝个够”、“赶紧”“咽了一口唾沫”等词句，重点指导朗读，感受这些词句所蕴含的情感。

三、创造──发挥想象

选择下面其中一个情节，展开想象编故事。

①小姑娘出门找水累得倒在沙地上睡着了，她会做一个什么样的梦呢？

②小狗把小姑娘绊倒了，在小狗身上曾经发生了什么样的故事呢？

③从水罐里涌出了清澈又新鲜的水流，大地上会发生什么样的变化？

（学生练写）

四、延伸──拓展想象

介绍格林童话、安徒生童话等优秀儿童读物，感受童话魅力。

板书设计：

七颗钻石

空水罐

装满

神奇 还是满满的 爱心

变成了银的

又变成了金的

跳出涌出

篇12：《七颗钻石》优秀教学设计

《七颗钻石》优秀教学设计模板

【教学目标】

1、理解爱心的神奇力量，学会关爱他人，成为能献出爱心的人。

2、了解童话作品夸张、想象的特点。

3、培养学生自主、合作、探究的学习方法。

4、培养学生的朗读能力，培养对文学作品的兴趣爱好。

【教学重点】

1、感受爱心的神奇力量。

2、培养学生丰富的想象。

【教学难点】

使学生懂得关心别人。

【教具、课件】

生字小黑板。

第一课时

〖教学内容

1、学习课文多个生字，了解童话作品夸张、想象的特点。

2、初步感受课文，朗读课文。

〖教学过程

一、谈话导入

师：每个同学都热爱自己的父亲、母亲，热爱自己的家人。比如关心爸爸妈妈下班累不累，爸爸妈妈下班后给他们倒一杯水，给他们拿拖鞋等等。

(激发学生的情感，引入对课文内容的学习。)

1、讨论的.内容：爸爸妈妈是怎样爱我们的，举例;作为孩子在家庭生活中是怎样表达对父母的爱。

2、简单介绍课文背景，并板书课题。

板书： 童话 七颗钻石

二、朗读课文

1、学生读读课文，思考：课文写了什么内容?用简洁的语言回答。

(朗读前要求学生注意：⑴ 在课本上注音。⑵ 思考本文讲了一个怎样的故事?)

2、生字：

读准加字音：干涸(hé) 水罐(guàn) 绊(bàn)倒 舔(tiǎn)净 一瞬(shùn)间 咽(yàn)了一口唾(tuò)沫(mo)

3、交流讨论，学生简单说说故事情节：

教师补充：这是写一个干旱之年，一个小姑娘为母亲找水，小姑娘和母亲两次让水的感人故事，

4、说说最让你感动的情节是什么?

5、细读小姑娘为母亲找水的情节，圈出感人的词来。让我们来猜测一下，小姑娘找不到水，心情是怎样的?累的倒在地上，会做什么样的梦，好梦?恶梦?或联系自己口渴，要喝水，但到处找不到水最后渴醒了发挥你的想象，说说梦中的情景。

(联系第一段，感受当时水的重要)。

6、指导书写生字练习。

第二课时

〖教学内容

理解爱心的神奇力量，学会关爱他人，成为能献出爱心的人。培养学生自主、合作、探究的学习方法。培养学生的朗读能力，培养对文学作品的兴趣爱好。

〖教学过程

一、联系课文内容导入

在女孩找不到水晕倒时，发生了什么事情呢?(根据学生回答归纳)

1、水罐是神奇的，神奇在哪里?

2、发生了哪些变化?

讨论得出：空木水罐──有水木水罐──银水罐──金水罐──从中跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一般巨大的清澈而新鲜的水流。(是爱的力量使水罐发生了一次又一次神奇的变化，是真挚、无私、伟大的爱心带来了宝贵的生命之水。)

师：小姑娘对母亲的爱心深深的感动了我们，也一定感动了否则，等他醒来时水罐里怎么会有水呢?这小狗和过路人都是真的?还是上帝的化身同学们想一想，是上帝的话他又是怎么想的呢?写出上帝的心理活动。

3、交流──品味朗读：

启发学生来参与片段朗读，读出自己的感受。

4、大熊星座真的是这样来的吗?作者为何要这样想?表达了作者怎样的美好愿望?

提示：爱心像北斗齐七星那样普照人间，愿每个人都拥有爱心。

板书：爱心永恒 普照人间

二、当堂作文训练

1、故事中有这样一个情节，这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝假如你是作者，你会怎样写下去呢?试给故事续写一结尾。

2、课文开头是一片荒芜的旱灾景象，试想，从水罐里涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流，人们、大地将会怎样?反映久旱逢甘露的幸喜之景。

3、试想，如果没有爱心，这个世界会成怎样的世界?

讨论，承第三个题目转入总结。

师：是啊，如果没有爱心，这个世界是不可想象的。因为有了爱心，我们才感到温暖，我们不但要沐浴爱心的温馨，更要懂得对别人付出爱，正如一首歌里唱的那样：只要人人都付出一点爱，世界将变成美好的人间。愿你们都能成为充满爱心的人，相信拥有爱心会让你充满神奇的力量。

【板书设计】

童话 七颗钻石

想象空木水罐──有水──端正地放着──银水罐──金水罐──七颗钻石──巨大的水流

主题

爱心永恒 普照人间

在组织学生谈体会时，可以先小组再全班。不管是就文说文还是联系生活说文，都要加以肯定。

篇13：七颗钻石优秀教学设计

一、导入，激发兴趣

（看课件，闪闪发光的钻石）钻石，象征着纯洁、永恒，是珍贵的，又是难得的。忽然有一天，从一个水罐里跳出了七颗钻石，升上了空中化作永恒的星辰。你想知道这个神奇的故事吗？让我们一起去读读《七颗钻石》的故事。

二、初读，铺垫情感

1、自己读课文，读准字音，读通句子。

2、同桌齐读课文。互相正音。

3、交流朗读情况：指名同桌一起来读，其他同学认真听，注意字音。

4、默读课文，想：讲了一个什么样的故事？

5、交流。用自己的话概括故事的内容。（指导学生用自己的话正确而又简单的概括故事内容）

三、细读，领悟情感

1、出示课件：河流、水井都干涸了，花草树木都干枯了，许多人、许多动物焦渴而死。

说说你看到这些场面后的感受。

故事就发生在这儿。在这时候，天地万物包括我们人类最需要的是什么？（学生回答：水。）[设计意图：通过看课件以及教师的引导让学生进入了课文的情境中，感受到此时此刻水的珍贵，为感悟课文做情感铺垫]

2、认真读课文，思考：没有水，人和动物都面临着死亡。一位小姑娘的母亲病了，急需找到一些水。在这漆黑的夜里为了母亲小姑娘拿着水罐出门找水。仔细读读课文，看看围绕“水”发生了哪些动人而又神奇的故事？（找水、分水、让水、水罐一次次变化）

小姑娘在夜里为母亲找水

小姑娘找到水不舍得喝

小姑娘分水给小狗喝

……

3、小组内合作：水罐发生了几次变化？变化的原因是什么？

（指导学习：小组内集体朗读课文有关段落——边读边找出发生了几次变化——默读找出变化的原因——小组内交流）[设计意图：学生自学探究与教师指导相结合，教师给学生提供一定的学习方法，使学生在潜移默化中养成边读边思的好习惯。]

4、集体交流：各小组会汇报自己的学习成果。

（1）、先明确水罐的几次变化：

空木水罐——有水木水罐——掉在地上端端正正，水依然是满的——银水罐——金水罐——从中跳出了七颗钻石，从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的`水流

（2）、水罐在一次次变化着，故事也变得更加感人。水罐的每一次变化都在讲着一个动人的故事。你觉得哪儿最让你感动，找出来读一读，说说你的感受。

在学生自读感悟、交流汇报的基础上引导他们体会“小姑娘为母亲找水，小姑娘分水给小狗喝，母亲让水给小姑娘喝，小姑娘把水让给路人”中蕴含的那颗真挚的爱心。

四、品读，渲染情感

1、在理解感悟的基础上重点指导最后一次变化：当世间万物在忍受着焦渴时，突然，从水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，请你想象一下当时会是一个什么样的情景？用自己认为恰当的语言表达出来。

2、是什么让荒芜的大地又涌起清泉，让焦渴的人们重获甘霖？（纯洁的爱）

3、如果没有没有小姑娘纯洁的爱心，没有母亲无私的爱心，世界将会是什么样？

五、唤起共鸣，升华情感

在水罐的一次次变化中我们体会到了爱的力量。那课文的题目为什么不叫“水罐的变化”而叫“七颗钻石”呢？

爱心像钻石一样美好、纯洁，但愿爱心像钻石一样永恒。最后，（引读最后一段）那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。愿爱像满天的群星永远升起在每一片天空。

在一首《爱的奉献》让我们去体味像钻石一样美好的爱心，让爱的星空因为你我而更灿烂！

篇14：七颗钻石教学设计

七颗钻石教学设计

一、教学目标：

1、学会本课生字新词，正确、流利有感情地朗读课文。

2、水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。

3、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

二、教学重点、难点

通过朗读，了解水罐的一次次的变化及原因，体会爱心的神奇力量，学会关心别人，学会用爱心对待生活。

三、教学准备：多媒体课件

四、教学过程

第二课时

导入新课

1、同学们，你们看过钻石吗？想看吗？今天呀，老师带来了几张世界上最名贵的钻石图片，咱们一起去欣赏欣赏吧！（出示课件）

2、解说：这钻石呀，是世界上最珍贵的宝石，它晶莹剔透，纯洁无暇，象征着高贵、纯洁与永恒。

3、今天我们学习的课文就和钻石有关，它是俄国作家列夫.托尔斯泰写的童话故事《七颗钻石》（出示课件）

二、新授

（一）、入情入境

1、上节课我们初读了课文，并学习了第一自然段，知道了：“在很久很久以前（教室配乐深情朗读第一自然段）”（并出示课件）

2、此时此刻人们最需要的是什么？（水）

（二）、透过神奇，体会变化，感受“爱”

1、就是在这样恶劣的环境中，一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水，她的水罐发生了怎样的神奇变化呢，请同学们自由读课文第2、3自然段，并回答老师的问题。（出示课件）

2、学生汇报，多媒体出示相应的句子。

3、教师贴相应的'水罐图：空水罐――满水罐――银的――金的――钻石――水流――星星。

4、分组读.

5、一个普通的水罐发生了那么多的变化，真神奇！那空水罐怎么会装满水呢？快到课文中去找找答案吧!

（1）指名回答。

（2）出示句子课件。

（3）问：小姑娘为谁找水？（母亲）她为什么要为妈妈找水？你体会到了什么？(对妈妈的爱)你觉得她是一个怎样的孩子？（孝顺）小姑娘找到水了吗？（没有）你从哪里可以看出？（哪儿也找不到）此时的小姑娘已经非常累了，谁来读读这段话？指导朗读。（“哪儿”要读出着急，“睡着了”要轻些，不能吵醒她）

（4）我想请女同学读读。

6、当小姑娘得到水后，心情怎样？你从书上的哪句话可以看出？

（1）指名回答。

（2）出示句子课件(小姑娘喜出望外・・・・・・跑去)

（3）“喜出望外”是什么意思？你们有喜出望外的时候吗？说一说。谁来读读（指名读）。

（4）尽管小姑娘也想喝水，但她还是先想到谁？（母亲）从这里我们再次感受到了什么？（对母亲的爱）让我们带着惊喜与对母亲的爱齐读这句话吧！指导朗读。

教师小结：同学们，正因为小姑娘对母亲的爱，才使空水罐变成了满水罐呀。

7、那木水罐为什么变成银水罐呢？你又是从课文的哪里知道的呢？

（1）指名回答。

（2）出示句子课件。（小姑娘往・・・・・・・・欢喜起来）

（3）小姑娘自己舍不得喝，却把水给了谁？（小狗）小狗是动物呀，你体会到了什么？（对小动物的爱）

小结：小姑娘不仅爱母亲，也爱小动物。因此木水罐变成了银的。

（4）想想，喝到水的小狗会对小姑娘说什么呢？（感谢的话）学生自由说，文中还有一处描写小狗的，快去找找。

（5）指名回答，并出示课件。

小狗哀哀地尖叫起来。这时小狗又会对小姑娘说些什么呢？（哀求的话）

（6）现在咱们男生和女生比比赛，看谁读得有感情。

8、银水罐又变成了金的，你知道为什么吗？到书上去找找吧。

（1）学生回答，师出示课件。

（2）母亲把水让给了谁？（小姑娘）她为什么要让给小姑娘？（对小姑娘的爱，也就是母爱。）

（3）生病的母亲会怎样将话呢？谁来读读？（指导朗读，适时表扬）

（4）让我们这些做子女的一起来体会这伟大的、深深的母爱吧！齐读。

小结：多么伟大的母亲，多么伟大的母爱，正因为这样，银水罐变成了金水罐。

9、那小姑娘喝道水了吗？你从课文哪里可以看出。

（1）学生回答，教师出示课件。（这时・・・・・过路人）

（2）小姑娘渴吗？你从哪些词语可以看出？（再也忍不住、咽了一口唾沫变红）

（3）谁来读读小姑娘焦渴的样子？指导朗读，男生读

（4）就在这样焦渴难忍的情况下，小姑娘把水递给了谁？（过路人）她为什么要给过路人？你体会到了什么？（对陌生人的爱）她是一个怎样的小姑娘？（有爱心）

小结：是呀，正因为小姑娘广博无私的爱心，使一个奇迹又发生了。一个什么奇迹呢？

指名回答，（出示课件）让我们大声齐读这个奇迹吧。

教师总结：（出示课件）在焦渴难忍的情况下，小姑娘想到的是，是（），是（），却唯独忘了（），因为她有一颗（）。（板书：画）这广博、无私的爱心创造了一个个奇迹。

三、学习第四自然段

1、那代表爱心的七颗钻石又到哪里去了呢？让我们齐读最后一个自然段。

2、出示课件，这就是人们所说的大熊星座，也叫北斗七星，愿爱心像星星一样普照人间。

四、联系生活，深化主题

1、童话中的爱心故事让我们感动，让我们进入“爱心故事大家谈”聊天室，说说你生边的爱心故事吧。评价适时表扬。

2、生活中，我们不仅要爱自己的父母、家人，也要爱周围的每一个人，爱需要帮助的人和动物。一首《爱的奉献》送给你们。（出示课件）

3、教师总结：是呀，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！

五、布置作业

今天的作业是：（课件出示“爱心小超市”）

六、板书设计

篇15：七颗钻石教学设计

【教材与学情分析】

《七颗钻石》是课改实验教材第6册第五单元的起始课文。这一单元主要选取了以爱的力量为主题的文章，使学生懂得做人要有爱心。这篇课文是俄国著名作家托尔斯泰写的一篇童话，本文描写的是在一次大旱之年，一个小姑娘拿着水罐为生病的母亲找水，由于她的爱心，水罐最后变成金的，从水罐里涌出清澈的水流，射出七颗钻石，升上天空。从水罐的这一次次变化中使学生知道：广博无私的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能创造美好的未来。

文章第一自然段不仅交代了故事发生的背景，而且还为小姑娘一次又一次的把水给别人喝做了铺垫。全文以“水罐的变化”为主线，而这些变化又都是以“爱心”为前提，因此紧紧围绕“爱心”引导学生读懂课文内容，从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量则成为了本节课的教学重点。

从单元教学要求看，结合上下文理解重点句的意思，整体把握课文主要内容，以及引导学生带着问题读书，深入领会文本所表达的内容是这节课中所要体现的。从学情分析的角度看，童话故事对于三年级学生有极大的诱惑力，因此了解课文内容对学生来说并不难，但是理解水罐为什么会有神奇的变化及小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系有一定的难度，因此我将引导学生体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系定为本节课的教学难点。

【教学目标】

1、通过对重点词句的品味和感悟使学生从水罐的一次次变化中，体会小姑娘的美好心灵。

2、根据课文内容，展开想象，感受小姑娘的美好心灵，理解七颗钻石与小姑娘美好心灵的关系，使学生懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

3、有感情地朗读课文。背诵描写七颗钻石的句段。。

【教学过程】

一、复习词语，感受词性，回顾文章主要内容

1、复习词语，感受词性

水井、绊倒、钻石、涌出、咽唾沫

清澈、清亮、喜出望外、旱灾、水罐

表示人或事物名称的：

表示动作的：

表示样子或状态的：

【设计意图：分别从音义方面帮助学生复习巩固词语，引导学生将这些词语按照提示分成三类，进而感受词性，为后面学习感受词性做铺垫。】

2、用上其中几个词语，说说课文主要讲了一件什么事?

【设计意图：选择词语说说课文的主要内容，初步培养学生概括文章主要内容的能力。】

二、抓住主线，质疑探究，引领学生走入文本

1、默读课文，思考：每一次水罐发生了那些神奇的变化?用直线画下来。

―――交流中出示课件：

● 当她醒来的时候，拿起罐子一看，里面竟然装满了清凉新鲜的水。

● 她以为水一定洒光了，但是没有，水罐端端正正的在地上放着，里面的水仍旧满满的

● 当小姑娘再拿起水罐时，木制的水罐变成了银的。

● 就在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的。

● 突然从水罐里射出七颗闪闪发光的钻石，接着从里面涌出一股清澈、新鲜的水流。

● 那七颗钻石越升越高，升到了极高的天空，变成了七颗灿烂的星星。

2、试着用这些表示先后顺序的词语说一说。(出示词语：先、然后、又、随后、接着、再、最后)

3、教师针对学生发言进行小结，梳理线索

空木水罐----装满清凉新鲜的水----端正地放着水满满的----银水罐----金水罐----七颗钻石----巨大的水流

4、针对水罐的这一神奇变化进行质疑：看着这神奇的变化，你有什么疑问吗?

预设：这一系列的变化分别是在什么情况下发生的?

为什水罐会发生这么神奇的变化?

为什么水罐不一下就射出钻石呢?……

【设计意图：培养学生的问题意识，引发学生阅读期待。】

三、深入感悟，品读交流，感悟女孩美好心灵

一、探究水罐是在什么情况下出现的这些神奇的现象

1、请同学再次默读课文，思考：水罐分别是在什么情况下出现的这些神奇现象?

2、小组讨论：当小姑娘 的时候，水罐 。

3、全班汇报

在独立思考的基础上，小组讨论，全班交流，最后达成共识：

当小姑娘给生病的母亲找水，累得倒在地上睡着了，醒来的时候，水罐由空的变成了满满的。

当小姑娘赶紧回家给妈妈送水被小狗绊倒，赶紧捡水罐的时候，水罐还是满满的。

当小姑娘看到小狗干渴，把水分给小狗喝的时候，水罐由木质的变成了银的。

当小姑娘用小勺一口一口的喂妈妈，自己不肯喝的时候，水罐由银的变成了金的。

当小姑娘把仅有的一点水递给过路人的时候，水罐射出七颗钻石，涌出了清澈新鲜的水流。

【设计意图：一是引导学生带着问题读书再次默读课文，培养学生潜心读文的能力;二是通过句式，规范学生的语言，训练学生表达;三是学而导，由学生的好奇，引发他们自主归纳罐子的变化为寻求原因做好心理铺垫】

二、透过现象看本质，深入体会和感受女孩美好心灵

1、初步探究水罐变化的原因

读一读这些神奇的现象，想一想水罐为什么会出现这些神奇的现象呢?

读中交流，顺学而导：

因为小姑娘有孝心，所以水罐由空的变成了满满的。

因为小姑娘怜爱小动物，所以水罐由木质的变成了银的。

因为小姑娘孝顺妈妈，所以水罐由银的的变成了金的。

因为小姑娘关爱他人，所以水罐射出七颗钻石，涌出了清澈新鲜的水流。

【设计意图：通过探究使学生初步感受是因为小姑娘的爱心使水罐发生了变化，为进一步感受水罐的变化与女孩美好心灵的关系作铺垫变化】

2、深入感悟变化背后的意义

小姑娘把自己千辛万苦找来的水全都给了别人，难道她不需要水，不渴吗?你是从哪感受到的?引导学生抓住重点词句做简单批注

预设一：学生可能结合第一段内容说明小姑娘也需要水。

很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。所有的河流和水井都(干涸)了，草木丛林都(干枯)了，许多人和动物也都(干渴)而死。

(1)自由朗读第一段，引导学生抓住“干涸、干渴、干枯” “都”感受旱灾的严重。

(2)借助图片想象干旱的情景，感受水的重要。

(3)通过朗读表达情感(对水的渴望)

是啊!此时，水就是生存的希望，生命的象征。这可是位“小姑娘”啊，一个为妈妈找水奔波了一夜，干渴而晕倒过的小姑娘啊，她太需要水了!应该怎样读呢?学生自由练读、指名读、评读

预设二：学生也可能抓住“真想喝个够”来说明小姑娘需要水。

出示1：小姑娘在哪儿也找不到水。她累得倒在草地上睡着了。当她醒来的时候，拿起罐子一看，里面竟然装满了清凉新鲜的水。小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水得给妈妈留着，就赶紧抱着水罐往家跑。

(1)引导学生抓住“哪”来理解小姑娘找水的艰难。

发挥自己的想像，她可能都去了哪儿?

出示：一天夜里，一个小姑娘拿着水灌走出家门，为生病的母亲找水。 她来到( )，这里的( )干涸了，来到( )，这里的( )干枯了;来到( )，发现这里的( )也都( )而死，哪儿也找不到水，她又( )又( )倒在草地上睡着了。

(2)小姑娘渴吗?引导想象此时小姑娘的样子――咽干、唇裂、干渴难奈……

(3)小姑娘非常需要水，可她是怎么做的?指名读4-5段。其他同学边听边想象小姑娘的样子、动作，然后说说这是一个怎样的小姑娘?

(引导学生结合自己的生活实际，抓住“把水倒在手心里，让小狗喝”“不肯喝，一勺一勺地喂妈妈”体会小姑娘的善心与孝心，把课文读好。)

(4)带着对小狗的爱，对妈妈的孝再读。

预设三：学生还可能，抓住“咽了一口唾沫”来说明小姑娘需要水。

出示2：小姑娘正想喝一点水，突然从门外走进一个过路人，要讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了那个过路人。

(1)抓住“咽了一口唾沫”来说明小姑娘需要水。

(2)想象补白：小姑娘咽着唾沫，把水罐递给那个过路人时，她心里想些什么呢?

小姑娘咽了一口唾沫，她想： ，把水罐递给了那个过路人。(他比我更需要水，我要帮助这个人……)

【通过想象补白目的是引导学生进入角色，体会小姑娘的仁爱之心。】

3、进一步领悟女孩美好心灵

(1)情景再现，指导朗读：就在这时，奇迹发生了――齐读

(2)为什么会发生这样的变化?

追问：小姑娘给他人的仅仅是水吗?(是爱心，是生命)

(3)总结升华

出示填空：

在口渴难忍的情况下，小姑娘先想到的是( )，是( )，是( ) ，唯独没有想到( ) 。

(3)积累语言,尝试背诵

四、回归整体，总结全文，课外延伸升华主题

1、回归整体：现在你明白是什么原因使水罐发生神奇的变化了吗?

2、想象表达

出示图片，入情入境，想象表达。

看着大熊星座中的北斗七星，看着这清澈、新鲜的水流，你会联想到什么?(小姑娘、万物复苏、善良……)

想象表达：我想到(仿佛看到)： 。

【借故事情境引发想象，表达自己丰富的感受。】

3、引入资料 再解变化

4总结提升：

再读课题“七颗钻石”，你看到了什么?(小姑娘美好的心灵，钻石般可贵，爱心永远在天上闪光……)

【回扣入课时的理解，反思阅读收获，提升认识。】

布置作业：

1 背诵第6、7自然段。

2 有感情朗读课文，把故事讲给别人听。

[七颗钻石教学设计]

篇16：七颗钻石教学设计

教学目标：

1、能正确读写本课15个生字及其所组成的词语;

2、能有感情地朗读课文;

3、从感悟描写水罐一次次变化的语言文字中，体会爱心的神奇力量;感知童话丰富的想象力;

4、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

教学准备：

1、要求学生回忆学过的童话故事，熟读课文，了解作者的一般情况;

2、教师需通过富有感染力的语言渲染学习气氛，带领学生进入神奇的童话世界;

3、需制作反映课文主要内容的课件。

教学过程：

一、导入──激发想象

1、出示：旱灾干涸干枯焦渴

指名读，齐读，注意读准字音。

“看到这四个词语，你仿佛看到了一幅怎样的画面?”

(生想象后自由表达)

2、出示：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。

指名读。分别出示反映旱灾的图片，指导感情朗读。

3、“就在这所有的河流和水井都干涸，草木丛林也都干枯，许多人和动物都焦渴而死的时候，一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了，当她醒来的时候却发现水罐里竟装满了清澈新鲜的水，这究竟是怎么回事儿呢?下面，就让我们一起走进俄国著名作家列夫托尔斯泰的童话故事《七颗钻石》。(板书：七颗钻石)

二、理解──感知想象

1、自由读课文，注意读准生字的字音，读不通顺的地方多读几遍。

(生自由读文)

你觉得这是一个怎样的故事?(板书：神奇)

2、用自己喜欢的方式再读课文。用横线画出最让你感到神奇的地方。

3、有感情地朗读相关句子，引导读出神奇的味道。

重点指导读好以下句子：

①当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。(屏幕出示)

②她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。(屏幕出示)

③当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。

④就在这一瞬间，水罐又变成了金的。

⑤这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。(屏幕出示)

⑥那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。(屏幕出示)

4、“你认为究竟是什么原因使得水罐发生了一次又一次神奇的变化的呢?”(板书：爱心)“迅速浏览课文，用波浪线把描写小姑娘富有爱心的词语和句子画下来，读一读”

5、学生交流汇报，着重顺学而导以下句子。

①一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。

②小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。

③小姑娘往手掌里倒了一点水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。

④母亲说:“我反正要死了，还是你自己喝吧。

⑤小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。

抓住“哪儿也找不着”、“累得倒在”、“喜出望外”、“真想喝个够”、“赶紧”“咽了一口唾沫”等词句，重点指导朗读，感受这些词句所蕴含的情感。

三、创造──发挥想象

选择下面其中一个情节，展开想象编故事。

①小姑娘出门找水累得倒在沙地上睡着了，她会做一个什么样的梦呢?

②小狗把小姑娘绊倒了，在小狗身上曾经发生了什么样的故事呢?

③从水罐里涌出了清澈又新鲜的水流，大地上会发生什么样的变化?

(学生练写)

四、延伸──拓展想象

介绍格林童话、安徒生童话等优秀儿童读物，感受童话魅力。