初二英语一单元作文

【简介】感谢网友“喜欢吃饺子”参与投稿，下面是小编帮大家整理的初二英语一单元作文（共27篇），希望对大家有所帮助。

篇1：初二英语单元知识点

八年级英语知识点

一般疑问句

一、不用疑问词，但需要用yes或no回答的疑问句，叫一般疑问句。句末用问号“?”。

一般疑问句的基本用法及结构一般疑问句用于对某一情况提出疑问，通常可用yes和no来回答，读时用升调。其基本结构是“be / have / 助动词+主语+谓语(表语)”：

Is he interested in going? 他有兴趣去吗?

Have you ever been to Japan? 你到过日本吗?

Does she often have colds? 她常常感冒吗?

Did you ask her which to buy? 你问没问她该买哪一个?

二、陈述句变一般疑问句的方法

1.动词be的疑问式：动词be根据不同的时态和人称可以有am， is， are， was， were等不同形式，可用作连系动词(表示“是”、“在”等)和助动词(用于构成进行时态和被动语态等)，但不管何种情况，构成疑问式时，一律将动词be的适当形式置于句首：句型：Be动词+主语～?

Is your father angry?你父亲生气了吗?

Yes，he is.是的，他生气了。

No，he isn't.不，他没生气。

Were the babies crying last night?(进行时)

昨天晚上这些孩子们一直在哭吗?

Yes，they were.是的，他们在哭。

No，they weren't.不，他们没哭。

Is English spoken all over the world?(被动语态)

八年级上册英语期中知识点总结

1. It takes sb. some time to do sth. 花费某人某些时间去做某事,例如：

It takes me twenty minutes to get to school on foot every morning.每天早晨我步行到学校要花费二十分钟。

It will take three hours to finish the work.完成那项工作需要花费三个小时。

2.depend v. 依靠，依赖depend(常与on, upon连用)视情况而定

It all depends on how you tackle the problem.那要看你如何应付这问题而定。

Children must depend on their parents.孩子们必须依赖他们的父母

3.How do you get to/reach/arrive at school? 你怎样到达学校?

I ride to school./ I get to school by bike.骑车

I take a bus to school. / I get to school by bus.做公共汽车

I take the subway to get to school./I get to school by subway.坐地铁

I walk./ I get to scool on foot 走着去

4 .on/in+修饰词(形容词性物主代词;名词所有格;冠同等)+交通工具，强调乘坐某种交通工具。For example:

Jack goes to school on his bike.杰克骑车去学校

Mr. Green goes to work in his car every day. 格林先生每天开车去上班

5. How does Lucy go to school?(单三)路西怎么去学校?

She rides her bike. 她骑车去

6. How long does it take?那要花多长时间?

It takes twenty minutes. 花20分钟

7 .How long does it take them to get to the bus station?到汽车站得多久?

It takes them about two hours to get to the bus station.用了他们两个小时

8. How far is it from his home to school? 从家到学校有多远?

It is five miles. 五英里

9. We waited at the bus stop. 我们在公共汽车站等(车)。

10.The old man lives on a small pension.老人靠一小笔退休金生活。

11. I've never heard of anyone doing that. 我从未听说有人做那种事。

12. A town is bigger than a village but smaller than a city. town通常指“城镇、集镇、小镇”，对应于country/countryside.有时指城市里的闹市区或商业中心。

13. until用于肯定句中，表示动作一直持续到until所表示的时间为止。

I will wait here until the concert is over.我将一直在这儿等到音乐会结束。

14. not…until用于否定句中，表示动作的转折。意思为“直到……才”

主句的谓语动词是表示瞬间(终止性的)动作的词。

She can't leave until Friday.在星期五之前她不能离开

初二期末英语语法知识点总结归纳

宾语从句

结构：主语 + 谓语动词 + 宾语从句(主语 + 谓语动词 + 宾语/表语)

1、引导名词性从句的连接词

(1)that：没有含义，在宾语从句中不做成分

(2)whether/if：表示是否，宾语从句中不做成分。

(3)连接代词：what, which, who, whom, whose(在宾语从句中做主、宾、表和定语)

连接副词：where, when, how, why(在宾语从句中做状语)

2、在做宾语从句的题目时应注意时态

(1)当主句是现在时态时，宾语从句可以根据需要使用任何时态。

(2)当主句是过去时态时，宾语从句必须是一种过去的时态。

(3)当表示客观事实或普遍真理的句子做宾语从句时，任何时候都用一般现在时。

say/speak/talk/tell

say：是最口语化的最普通的一个词，意为“说出”、“说道”，着重所说的话。如：

“I want to go there by bus” , he said . 他说，“我要坐汽车到那里去。”Please say it in English .请用英语说。

speak : “说话”，着重开口发声，不着重所说的内容，一般用作不及物动词 (即后面不能直接接宾语 ) 。如：Can you speak about him? 你能不能说说他的情况?I don’t like to speak like this. 我不喜欢这样说话。

speak 作及物动词解时，只能和某种语言等连用，表达在对话中恰当使用词汇的能力。

如：She speaks English well.她英语说得好。

talk : 与 speak 意义相近，也着重说话的动作，而不着重所说的话，因此，一般也只用作不及物动词，不过，talk 暗示话是对某人说的，有较强的对话意味，着重指连续地和别人谈话。如：I would like to talk to him about it . 我想跟他谈那件事。Old women like to talk with children.老年妇女喜欢和孩子们交谈。

tell : “告诉”,除较少情况外，一般后面总接双宾语。如：He’s telling me a story.他在给我讲故事。

tell a lie 撒谎 tell sb. to do sth. /tell sb. not to do sth 如：.Miss Zhao often tells us to study hard.

篇2：九年级英语一单元课件

九年级英语一单元课件

学习目标

1.向同学们学习他们学习英语的成功经验。

2.掌握下列知识点：

■重点词汇：realize，matter，complete，try，secret，trouble，impress，fast

■重点短语：①later on  ②it doesn't matter  ③be afraid to  ④enjoy doing

⑤laugh at    ⑥take notes     ⑦first of all

■重点句型：

①First of all，it wasn’t easy for me to understand the teacher when she talked.

②Later on，I realized that it doesn't matter if you don't understand every word.

③I think that doing lots of 1istening practice is one of the secrets of becoming a good language learner.

预习导学

Ⅰ.预习单词部分：根据句意及汉语提示完成下列句子。

1.At last I     （意识到）the importance of learning English well.

2.I was also     （害怕）to speak in class.

3.I can't make     （完整的）sentences.

Ⅱ.预习Section B，3a部分的内容，判断下列句子正误。

[Write’’（for true）or “F”（for false）]

4.The teacher’s pronunciation was poor.        （    ）

5.People always laughed at her when she spoke.  （    ）

6.She had trouble making complete sentences.    （    ）

合作研讨

一、重点单词与短语

1.try v.尽力；尝试，其后接动词不定式，try to do sth.尽力做某事；设法做某事。Try not to do sth.尽力不做某事。

例如：I try to finish my homework on time.我尽力按时完成家庭作业。

【拓展】try doing sth.尝试着做某事；Try one’s best to do sth.尽某人最大努力做某事

Try on试穿（衣服；鞋；帽等），此处on为副词

Have a try试一下，try意为“尝试”，此处为名词

【跟踪训练】

（1）We should try our best     the problem.

A. solve     B.so1ution      C .to solve     D .solving

2.enjoy doing sth.喜欢做某事；乐意做某事，在“enjoy，mind，finish“等动词后，常接名词、代词或动名词作宾语o

【拓展】enjoy oneself玩得开心，相当于have a good time

【跟踪训练】

（2）他喜欢踢足球。

He           football.

二、重点句型

1.First of a11，it wasn't easy for me to understand the teacher when she talked.

首先，老师讲课的时候，我很难听懂老师的.话o

【精解】first of all意为“首先”。

When conj意为“当……时”，引导时间状语从句。

【跟踪训练】

（3）当他回来时，我给你打电话。

I’ll call you     he comes back.

2.Lateron，I realized that it doesn't matter if you don't understand every word.

后来，我意识到如果你不理解每个单词也没有关系o

【精解】①later on意为“以后；随后”，作副词短语使用。

②realize v.意为“认识到；了解到”，后接名词或从句作宾语。

③matter v.意为“重要；要紧；有关系”，后常跟疑问词引导的从句。

【辨析】later on/later

1ater作副词用，意为“后来；以后”，以现在或以前的时间为基准，常用于一般将来时或一般过去时。later可以和一段时间连用，构成“时间段+later”结构，常用于一般过去时；但是later on只可单独使用，不能用于“时间段+later on“结构。

【跟踪训练】

（4）一星期后他闯来了。

He came back                 .

3.I think that doing lots of listening practice is one of the secrets of

becoming a good 1anguage learner.

我认为做大量的听力练习是学好语言的秘密之一。

【精解】①one of...意为“……之一”，其后接可数名词复数形式，如有形容词修饰名词时，形容词用最高级形式。

【跟踪训练】

（5）姚明是世界上最受欢迎的篮球运动员之一。

Yao Ming is           the most popular basketball players in the world.

【精解】②该句子是由that引导的宾语从句构成的复合句，动名词短语doing lots of listening        practice作宾语从句的主语。主句是一般现在时，从句可以用任何所需时态；主句是一般过去时，从句要用相应的过去时态。

【跟踪训练】

（6）我听说他去了上海，

I heard that                 Shanghai.

当堂检测

Ⅰ. 根据句意及首字母提示完成单词

1.He was very i     by what his father said.

2.The kind of paper feels very     （softly）.

3.Do you have any trouble in f     the task on time?

Ⅱ.用所给单词的适当形式填空

4.A11ane enjoys     （1isten）to pop music.

5.It’s not impolite     （laugh）at others introduce.

6.He     （realize）that he made a few mistakes.

Ⅲ.根据汉语提示完成句子

7.I’ll tell you about it           （以后）.

8.               （没关系）.You can come earlier next time.

9.I was                  （害怕说）English in class.

10.Teacher asks us                       （做语法笔记）in every class.

课后练习

Ⅰ.单项选择

（  ）1.If Ann     ，I won’t go     .

A. doesn’t go；too B. won’t go；either C. doesn't go；either D. won't go；too

（  ）2.It is impolite     others.

A. to 1augh     B.1aughing to    C. to 1augh at    D. laughing

（  ）3.Tom，    afraid of speaking in public.

A. be not      B. isn't     C .doesn’t be       D. don't be

（  ）4.They haven’t decided     their vacation.

A. where spending B. to spend where C. where to spend D. spending

（  ）5.The teacher     when he saw Ⅰ had made great progress.

A impress   B. was impressing    C. impressed    D .was impressed

Ⅱ. 完形填空

I like English very much. I think English is very important and  6  .Here are my opinions of  7  English well.

I think there are many ways  8   1earn English. For example，asking the teacher  9  help is very helpful .One of my good  10  said he had trouble  11  English. His  12  English is very poor. So he reads a1oud every morning. Now he can speak English very well. Watching English Shows on TV can also be helpful. You can 1earnmany words  13  them .Remember “Where there is a  14  ，there is a way. ”Believe you can do it   15  .

（  ）6.A.usefUl   B. use           c. used           D. to use

（  ）7.A.1earn    B. learns         C.1earning       D.1earnt

（  ）8.A.to       B for            C. of             D. in

（  ）9.A.to       B .for           C .of             D. by

（  ）10.A.friend   B. a friend       C. friends         D. friendly

（  ）11.A.1earn   B.1earning       C .to 1earn        D .will 1earn

（  ）12.A.speak   B. spoken        C. speaking       D. speaks

（  ）13.A.by     B. in             C .from           D to

（  ）14.A.shall   B. can           C .will           D. could

（  ）15.A.well    B.good          C .bad           D. worse

篇3：高一必修一单元英语作文

高一必修一单元英语作文

pring is the first season of a year.There are there months in spring：March，April and May，The weather is becoming warmer and warmer in spring。Sometimes It rains a lot.Everything has started to change in spring.Look，the trees are turning green。The birds are singing happily As spring comes, everything on earth comes to life. After an overnight s raining, the trees and flowers seem to wear their new clothes. Birds are chanting in trees. Butterflies keep dancing in flowers. All these elements form an elegant spring life.

As spring comes, everything is in a rush. Swallows are busy with building their nests; frogs are busy with breeding their offspring; little grass is busy with growing up; seeds are busy with sprouting. And the farmers are busy with their farm work. Look, how hard they are working in their field! So there s no doubt that they will reap a good harvest through their hard work.

篇4：六级下册英语一单元作文

when the sun come in room,you can see the beautiful sign,you can feel the warm from sunshine.Then you eat delicious breakfast,there are bread and a cup of milk.

when you go to the park,the wind swept you hair,you can see the flowers come back in spring,you can see the red flower,yellow flower,etc.

the new leave stand in tree,you can see green sea! the brid fly in blue sky,you also feel the freedom!you face have sweet smile,the child run in the park,the old play taiji.

in the afternoon,you can read the book in the library,you can get the knowleges from different book.

you can enjoy the wonderful life.

篇5：六级下册英语一单元作文

Learning a language can be challenging, but with the right methods, it can also be fun. One of the challenges in learning another language is memorizing vocabularies. They are only retained after frequent usage. One of the things I have done to overcome this challenge is constantly initiating conversations with others or myself using those words. The more I use them, the longer I remember those words. Another thing I have found effective is watching movies in the language you want to learn. It is fun but also functional, because not only we learn how to use those words but we also learn to put them in contexts.

篇6：初二上册一单元同步作文：抗日战争

人教版初二上册一单元同步作文：抗日战争

今天是中国人民抗日战争胜利胜利xx周年纪念日。这一天，是人类正义战胜邪恶、光明战胜黑暗、进步战胜反动的纪念日，也是值得中华民族永远铭记的纪念日。

发生在20世纪三四十年代的中国人民抗日战争，是世界爱好和平与正义的国家和人民同人类文明的凶残敌人进行的一场殊死搏斗，中国人民抗日战争是世界战争的重要组成部分，是世界战争的东方主战场；65年前那场决定世界命运前途的伟大胜利，是中华民族自立于世界民族之林、走向伟大复兴的重要转折点。正是在抗日战争胜利的基础上，中国共产党领导中国人民取得了新民主主义革命的胜利，建立了中华人民共和国，实现了中国历史上最伟大、最深刻的社会变革。

今天，我们纪念这场伟大的胜利，就是要永远铭记惨遭日本侵略者杀戮的`无辜死难同胞；永远铭记在抗日战争中英勇战斗、为国捐躯的烈士；永远铭记参加抗日战争的老战士、爱国人士、抗日将领；永远铭记为抗战胜利建立了功勋的海内外中华儿女；永远铭记支援和帮助了中国抗战的外国政府和国际友人。铭记这段历史，是因为它的悲壮惨烈与不屈抗争应该成为民族的集体记忆，更是希望从中汲取智慧启迪，获得开创未来的现实力量。

中国人民抗日战争的胜利，充分证明了中国共产党是救亡图存、实现民族解放的核心力量。1931年的“九一八事变”和1937年的“七七事变”，把中华民族推到了亡国灭种的边缘。在民族存亡的生死关头，中国共产党吹响了抗击外敌的第一声号角。在那场威武雄壮的战争中，中国共产党以自己的坚定意志和模范行动，在全民族抗战中发挥了中流砥柱的作用。中国人民之所以创造了弱国战胜强国的伟大奇迹，最根本的原因，是中国共产党代表全中国人民的意志，领导和推动了伟大的抗日战争，以自己最富于牺牲精神的爱国主义、不怕流血牺牲的模范行动，支撑起全民族救亡图存的希望，成为夺取抗战胜利的民族先锋。

篇7：咏牡丹初二下册一单元作文

咏牡丹初二下册一单元作文

她风华绝代，雍容华贵，艳冠群芳，因此成为了多少人笔下哗众取宠的对象。人们只记得梅花傲雪千霜，铮铮铁骨，却忘了牡丹在那华丽的背后的坚强。

自李唐来世人皆爱牡丹，其中最为著名的.是那焦骨牡丹。武则天，这位中华50来唯一的女帝，当她在创建了武周王朝之后，一日大雪，欣然领众人前去花园观雪，白雪蔼蔼，银装素裹，少了几分春夏间的百花斗艳，这让刚拥有了皇权的武则天很是失望，于是一妃提意：何不让百花齐放于花园?武则天龙颜大悦，下令让百花一夜齐放。百花摄于龙威昧心而放，唯有牡丹，不畏帝命，于是武则天下令烧掉牡丹，倾刻间浓烟滚滚，热浪涛天，牡丹身在火海却依然矢志不渝，纵然葬身火海，也不屈服。大火之后，满园狼藉，然而来看春天，又是牡丹花海一片一片，武则天也惊叹不已，下令不再追究。什么是坚强?这便是，身陷火海来年依旧生长。

循着熙熙攘攘的人流，来到花园之中，园中百花齐放，流光溢彩，争奇斗艳，婀娜多姿，亭亭而立，牡丹也不知何时绽开了面靥，冷静而又热烈，然而牡丹开在一片荒芜之地，没有群花左右，但轻风徐来，却听见了花与花之间细语似美玉轻碰;看那牡丹在阳光下，绚烂如霞，红得灼灼，黄的端庄，绿的如绸，还有一股暗香盈满鼻中，果真如牡丹亭中牡丹仙，颦笑之间释风情。如童子玉面红润晶莹。它们四处寻找开花之地，甚至干涸的池塘中也有她们婉约的背影。在如此荒凉之地，居然能容下天仙一般娇嫩的牡丹，这便是坚强。

牡丹你不愧为“花中之一”，因为你除了有绝世之姿，更有绝世之志，你的坚强振撼着每一个人，从古到今，上穷碧落下至黄泉，你的威名响彻人间，你的坚强经久不衰。

请允许我用一首小诗来赞美你的十分之一：

雍容华贵使人迷，

富丽芬芳锁人鼻。

倩影旋旖引人忆，

高风亮节志不移。

坚强之气溢云际，

中华国魂世界屹。

篇8：初二英语单元知识点梳理

八年级英语知识点

特殊疑问句

用疑问词引导的疑问句叫做特殊疑问句。回答特殊疑问句时不能用yes或no。用降调。为了便于理解、掌握特殊疑问句，我们把疑问词分为三类：

疑问代词：what，who，Which，whose，whom

疑问副词：when，where，why，how

疑问形容词：what(which，whose)+名词

一、疑问代词的用法

1.what引导的疑问句

此类疑问句可以对主语、表语和宾语提问。

A.对主语提问

What is in your pocket?

你口袋里有什么?

这个问题可以有两种回答：

a：There is an egg in it.

在口袋里有一个蛋。

b：An egg is(in it).

一个蛋(在里面)。

There are a lot of chairs in it.

=A 1ot of chairs are in it.有许多椅子。

八年级上册英语期中知识点总结

1. It takes sb. some time to do sth. 花费某人某些时间去做某事,例如：

It takes me twenty minutes to get to school on foot every morning.每天早晨我步行到学校要花费二十分钟。

It will take three hours to finish the work.完成那项工作需要花费三个小时。

2.depend v. 依靠，依赖depend(常与on, upon连用)视情况而定

It all depends on how you tackle the problem.那要看你如何应付这问题而定。

Children must depend on their parents.孩子们必须依赖他们的父母

3.How do you get to/reach/arrive at school? 你怎样到达学校?

I ride to school./ I get to school by bike.骑车

I take a bus to school. / I get to school by bus.做公共汽车

I take the subway to get to school./I get to school by subway.坐地铁

I walk./ I get to scool on foot 走着去

4 .on/in+修饰词(形容词性物主代词;名词所有格;冠同等)+交通工具，强调乘坐某种交通工具。For example:

Jack goes to school on his bike.杰克骑车去学校

Mr. Green goes to work in his car every day. 格林先生每天开车去上班

5. How does Lucy go to school?(单三)路西怎么去学校?

She rides her bike. 她骑车去

6. How long does it take?那要花多长时间?

It takes twenty minutes. 花20分钟

7 .How long does it take them to get to the bus station?到汽车站得多久?

It takes them about two hours to get to the bus station.用了他们两个小时

8. How far is it from his home to school? 从家到学校有多远?

It is five miles. 五英里

9. We waited at the bus stop. 我们在公共汽车站等(车)。

10.The old man lives on a small pension.老人靠一小笔退休金生活。

11. I've never heard of anyone doing that. 我从未听说有人做那种事。

12. A town is bigger than a village but smaller than a city. town通常指“城镇、集镇、小镇”，对应于country/countryside.有时指城市里的闹市区或商业中心。

13. until用于肯定句中，表示动作一直持续到until所表示的时间为止。

I will wait here until the concert is over.我将一直在这儿等到音乐会结束。

14. not…until用于否定句中，表示动作的转折。意思为“直到……才”

主句的谓语动词是表示瞬间(终止性的)动作的词。

She can't leave until Friday.在星期五之前她不能离开

八年级下册英语五单元知识点归纳仁爱版

一.重点句型。

1. I get so nervous when I give a speech. 只要发表演讲，我就紧张。

give (sb.) a speech 做报告，做演讲;

e.g. Our school will invite a scientist to give us a speech about feelings next week.下周，我们学校将邀请一位科学家给我们做一个关于情感的报告。

2. I have a CD about giving speeches. 我有一张有关发表演讲的CD。

3. I feel more relaxed now because of your help. 有了你的帮助，我现在感觉轻松多了。

A. because of+代词/介词短语，“因为(某人/某事物);由于”，在句中作状语。

e.g. He walked slowly because of his bad leg. 他走得慢是因为腿有毛病。

B. because 连词, “因为”，用来连接原因状语从句。

e.g. I did it because he told me to. 我做这事是因为他叫我做的。

4. What is Kangkang’s suggestion for helping Michael?

suggestion 意为：“建议，提议”,为可数名词。 其的动词：suggest。同义词： advice, 为不可数名词。

e.g. I’d like to hear your suggestions for ways of raising money.

= I’d like to hear your advice for ways of raising money.

关于筹集资金的办法，我想听听你的意见。

make a suggestion 意为：“提建议”。

e.g. Can I make a suggestion? 我提个建议好吗?

5. Relax and just follow the dentist’s advice. 放轻松，只要听医生的建议。

A. advice 意为：“建议”， 不可数名词。

advice 可被 some, any, no 等词修饰，不可被an或其他数词直接修饰。

篇9：初二英语第三单元教案

一、教学目标

情感目标：通过对音乐类型的介绍，让学生学会正确表达自己的情感，激发学生对音乐、对生活的热爱，培养学生健康的情感品质。

2、知识与技能目标：掌握词汇sweet、everyday、simple,理解词汇jazz、classical、folk;了解音乐的分类;学会用“It’s great! I love it! It’s not my favorite, but I don’t mind it. I hate this kind of music.”等句子表达自己的情感,提高听、说、读、写等综合运用语言的能力。

二、教学重、难点

1、教学重点：了解音乐的分类;学会用“It’s great! I love it!/It’s not my favorite, but I don’t mind it./I hate this kind of music.”等句子表达自己的真实情感。

2、教学难点：能用所学知识表达自己对音乐的喜好。

三、教学准备

1、根据课文内容准备一个话筒，CAI(课件)，录音机。

2、设计一张对不同音乐喜好的表格，设计两张表达情感的句式卡片。

四、教学过程

Step l Leading—in activities

用多媒体播放一首学生以前学过的英语歌，让学生共同跟随音乐演唱，营造轻松的学习氛围。问学生一些问题：Do you like music?Why?/What do you think of the music? Step 2 Role-task

(1)Task 1：呈现生词jazz、classical、folk，然后用多媒体播放相对应的音乐，让学生猜测jazz、classical、folk的意思，如有错误加以纠正。听过音乐之后，询问学生听音乐的感觉，引导学生认知sweet。

(2)Task 2：阅读2a短文内容，布置略读任务，提出简单的问题：How many kinds of music do you learn from the passage? What are they?学生回答问题后，让学生再读一遍课文，布置细读任务，提出更深层次的问题：Where do people usually enjoy classical music? What is pop music? Who is famous for folk music?请学生回答，然后纠正答案，跟着录音机读短文一遍。

(3)Task 3：前任务1：听录音，完成1b中的问题。

前任务2：学习1a对话内容，跟读对话，人机对话。

任务：听音乐，表达情感，播放三种类型的音乐，让学生分别表达情感，将学生

说出的句子呈现在黑板上。

Step 3 While-task

(1)Task 4：两人一组进行1a对话练习，当堂表演。然后以“Does he/she like music ?

Why?”为题进行讨论。

(2)Task 5：运用“It’s great! I love it!/It’s not my favorite, but I don't mind it./I hate this kind of music.”等句子，填充表格。

操作过程：1)两人一组，各自绘制好表格。

2)给每组内两学生各一张含有不同表达情感的句式卡片，让他们通过交际，

获得各自所需的句式，填补各自表格中的空缺。

CARD1 CARD2

3)用填充在表格中的句式，仿照1c的句式，四人一组互相交流。

4)模拟采访。运用下列句型：What do you do in your free

time? Do you like

listening to music? What kind of music do you like? What about???

Step4 Post-task

Task6：以“What kind of music is better for students, pop music or classical music?”

为题进行一次辩论

操作过程：(1)将全班学生按照不同意见分成辩论双方。

(2)学生自由发言，各自陈述观点或反驳对方观点。

(3)双方都不能说服对方，适时终止辩论，引导学生领悟到音乐的魅力不在于形

式，而在于音乐的实质—能让人得到美的享受。

Step 5 Project

Task 7：准备一次英文歌曲演唱会，课后全班同学参与筹备。

五、评析

(一)创设情景，激发兴趣。

用英语歌烘托气氛，使学生很快适应课堂，进入角色，以旧带新过渡自然。且用多媒体课件呈现新内容，简单明了，学生学起来轻松、自然;多媒体的“图、色、声、像”等功能，形象生动地展现给学生优美的画面，动听的旋律，吸引了学生的注意力，激发了学生的兴奋点，使得这 堂课呈现出轻松、活泼的气氛。

(二)任务具体，形式多样。

本课用多媒体技术向学生进行直观演示、课堂教学密度大，任务繁多，但任务具体，活动层次分明，适合全体学生参与。

(三)联系实际，突出实践

在教学过程中，利用学生最感兴趣的话题“音乐”来设计，“听音乐、谈音乐、唱音乐”一系列活动，给学生以真实的语言环境，同时讲究学习策略，通过合作学习法、交际语言法、角色表演法以及语言经历法，在完成任务中习得语言、发展能力。

总的来说，在这一节课教学中，体现了教师从学生的需要出发来设计教学，根据学生已有知识水平、生活实际、兴趣爱好设计活动，使教学过程呈现出师生互动，学生互动的和谐状态。并使得我们的英语课堂成为了陶冶情操、感悟美、欣赏美的音乐殿堂，让美的旋律流淌在每个学生心中，这是本课的成功之处。

篇10：初二英语八单元教案

A Teaching Plan

I. The title

2. Teaching aims(a. knowledge aim; b,ability c, moral education)

3. Impotant points

4. Difficult points

5. Teaching aids

step 1 Revision

Step 2 Take up new lesson

step 3 Consolidation

Homework

Design on the blackboard

篇11：初二英语第五单元教案

课堂作业

I. Match the sentences

( )1. Could I speak to Sam，please?

( )2. Would you like to come to my birthday party tonight?

( )3. May I come in?

( )4. What about going out for a walk?

( )5. Shall I open the door?

( )6. Will you (please) lend your pen to me?

a. Good idea!

b. Yes，please.

c. Certainly. Hold on，please.

d. I’d love to.

e. Sorry，I’m afraid not.

f. Come in，please.

II. Translate the sentences into English.

1. 你能接一下电话吗?

______________________________________

2. 你能把书带到教室里去吗?

______________________________________

3. 你能帮我打扫房间吗?

______________________________________

4. 我能打开窗户吗?

______________________________________

5. 我可以借你的车吗?

______________________________________

参考答案：I. c d f a b e II. 1. Could you answer the phone? 2. Could you take the book to the classroom? 3. Could you help me clean the room? 4. Could I open the window? 5. Could I borrow your car?

教学反思

教师在开展教学活动时，个别小组出现“冷清”的场面，这些学生只顾自己独立思考，停留在独立学习的层次上，没有发挥合作学习的优势，使合作流于形式。出现上述情况，从合作学习的参与者——教师的角度分析主要是教师的设计和引导不恰当、或小组的编排不够合理等。从合作学习的参与者——学生的角度分析，主要是学生还没有掌握基本的合作技能，或者合作意识淡薄，角色的落实不到位，或合作能力不强，合作精神不够。因此作为教师既要注意到每个合作小组成员的合理编排，又要注意到自己教学内容的设计、话题的趣味性以及如何把学生的积极性真正调动起来。

篇12：初二英语第五单元教案

教学目标

一、知识与技能

1. 掌握新单词和短语。

2. 在不同的情境中正确、熟练地使用表示委婉请求的句型。

3. 培养听、说、读、写四项基本技能。

二、过程与方法

观看，感受，模仿，实践。

三、情感态度与价值观

认识到不仅在家庭中，在生活中的其他情况我们也要积极参加，勇于实践。

教学重点

在不同的情境中正确、熟练地使用表示委婉请求的句型。

教学难点

培养听、说、读、写四项基本技能。

教法导航

创设情境，实践演练。

学法导航

通过听说读写，独立思考，小组合作完成学习任务，提高各项能力。

教学准备

图片，多媒体。

篇13：初二英语第五单元教案

教学过程

Step 1 Greetings

Greet the students as usual.

Step 2 Preparation

T：When I was a teenager，my parents often asked me to clean my room. Sometimes they asked me to buy some things. Now I often ask my daughter to take out the trash. What chores do your parents usually ask you to do?

S1：My mother usually asks me to buy some food.

S2：My mother often asks me to make my bed.

S3：My father always asks me to clean my bike.

S4：They ask me to clean my bedroom.

T： Do you ask your parents to do anything? What do you ask them to do?

S1：I ask my mother to make bed for me.

S2：I ask my father to buy some books for me.

...

Step 3 Practice

T：Look at the items in 1a，Section B. What can teenagers ask their parents to do? What

do parents ask their teenagers to do? Write “parents” or “teenagers” next to each phrase.

Ask students to go through the phrases first. Give some explanations about the key words.

teenager：someone who is between 13 and 19 years old

snack：something eaten between meals

borrow：borrow sth from sb

lend：lend sth to sb/lend sb sth

invite：invite sb to sth (a wedding， party， meal， etc.) ; invite sb to do sth

Then check their answers.

Step 4 Pair work

Let students use the phrases in activity 1a to make conversations between parents and teenagers. First，get a pair of students to read the sample conversations. Then students make their own conversations.

Step 5 Listening

1c, T：Now listen to the conversation between Sandy and her mom. Please check each item in activity 1a they talk about. Put a check mark in front of each phrase you hear.

Play the recording，students only listen.

Play the recording a second time. Students listen and check the items.

Check the answers with the whole class.

1d, T：From the conversation，we know Sandy will hold a party. She will invite some friends to the party. But she needs to do some preparation. She asks her mom to help her. And Dave is one of Sandy’s friends. He will also help Sandy do the preparation. So what is Sandy’s mom going to do? What is Sandy going to do? What are Sandy and Dave going to do? Let’s listen again and fill in the chart in activity 1b.

Play the recording a third time. Ask students to write down the things the three people are going to do. Pause the tape where necessary. Then check the answers.

Step 6 Pair work

1e T：Suppose you are having a party. Make a list of things you need to do. Some things are already given. Write more things you need to do. Get students work in pairs and add more things to the list. For example：buy some CDs，decorate the walls，make some gifts ...

T： Now make conversations and ask your partner to do some of the things for you. Then ask some pairs to demonstrate their conversations.

Step 7 Discussion

Say：Doing chores has advantages and disadvantages. What’s your opinion? Ask some students to report their opinion. Then say：Suppose you are Ms. Miller or Mr. Smith，after reading the two letters，work in groups and discuss the advantages and disadvantages of doing chores. After a few minutes，ask some groups to report their opinions.

Step 8 Reading

Say：Read the letters again and try to find out the phrases in 2d. Ask some students totranslate the phrases first and then ask them to work in pairs to write one sentence with each phrase from the letters. Then ask some students to report their sentences.

Step 9 Homework

1. Finish the chart in 2c according to Ms. Miller and Mr. Smith.

2. Discuss the questions in 2e with a partner.

篇14：初二英语八单元教案

1、写课题(Topic)和课型(Lesson Type)

课题相当于文章的标题，讲课时要首先告诉学生，并写在黑板上。因此要写得准确。课型是指该节课的讲授类型。初中英语的主要课型有：：新授课(New lesson)、巩固课(Reinforcement Lesson)、复习课(Revision Lesson)、语音课(Phonetic Lesson)、听力课(Listening Lesson)、听说课(Aural-Oral Lesson)、阅读课(Reading Lesson)、语法课(Grammar Lesson)等。不同的课型应用不同的授课方式或方法，只有确定了课型，才能选择有效的素质教育教学方法。

2、写教学目标(Teaching Objective)

教学目标是教案的核心内容，是教师施教的准绳。教学目标要符合大纲对教材的要求。由于教学目标要在课堂上展示给学生，让学生明确，所以写素质教育目标时，要力求简明扼要，浅显易懂，便于操作和检测，一般3~4个目标为宜。

3、写教学的重点(Main/focal Points)、难点(Difficult Points)和关键点(Key Points)

教学重点是课堂教学的主要任务;教学难点是师生顺利完成教学任务的障碍;素质教学关键是攻克教学难点的突破口。在教案中写清一节课的教学重点、难点和关键点，能提醒教师在讲课时注意突出重点、突破难点、抓住关键。

4、写教具(Teaching Tools)

课堂上需要什么教具要写清楚，如录音机、教材录音带、教学挂图、卡片、实物(或模型)、小黑板、刻印好的练习题、彩色粉笔、幻灯片等。

5、写教学过程(Teaching Procedure)

教学过程是教案的主要部分。写教学过程主要写以下几方面的内容：

a、写教学环节。教学环节即教学任务是什么要写清楚，做到心中有数。目前有些教师采用”三阶段六环节“教学模式，即：准备阶段(自由交流、复习检查)、讲练阶段(导入课程、分层操练)和发展阶段(巩固发展、布置作业)。

b、写知识点和所用时间。写好知识点，教师使用教案时能一目了然，有的放矢。写好所用时间，能使教师从容掌握教学速度，合理安排每个教学环节所需的时间，充分利用课堂时间。

c、写教师活动。不仅要写教师”教什么“，还要写出教师”怎样教“，即写清楚教师要教的内容，写出讲授这些内容的方法。写出课堂用语和各环节的过渡语。课堂用语要求简练、口语化，用学生已经学过的熟悉的、听得懂的英语来解释或表达新的教学内容。各环节之间的过渡语要自然流畅。写出使用教具的时机和方法，写板书内容等。

d、写学生活动。写出学生学习的内容和学习方法，特别是怎样学应写清楚。不能简单地把学生活动写成听、读、思考、操练、做题等。

初中英语教案与其他科目的教案写法大致是一样的，知识牵涉到英语的表述，对部分考生来说可能相对陌生一些，不过没关系，只要勤加练习一定能顺利通过教师资格证考试。

初二英语八单元教案

篇15：初二英语第五单元教案

Good morning, everyone. My name is...., I come from.... I`m very happy and excited to stand here, it is my great honor to be here to present my lesson. My teaching topic is.... I`ll talk about it by 8 parts.

The analysis of teaching material.

The analysis of students.

The analysis of teaching aims and demands.

The analysis of teaching importances and difficulties.

The analysis of teaching methods.

The analysis of teaching procedures.

Blackboard design.

Teaching reflection.

Well, firstly, I`ll talk about Part 1 the analysis of teaching material. My teaching topic is... from Unit...Go For It Junior English Book 1A, which published by People Education Press. In this period, the main language function is to practice listening and speaking skills around....as well as the communicative skills of.....

Then I`ll talk about next part the analysis of the students. It is known to us that most of students had learned English for about....years. They are curious about new things and have a strong desire to learn better. However, their Engish tearning level are different from each other. They need teachers` help and encouragement in their further study.

Next I`ll talk about teaching aims and demands. There are knowledge aims, ability aims and emotional aims. The knowledge aims are to enable the students to master the new words.....the phrases....and the sentenses.....The ability aims are to obtain the abilities of listening, speaking, reading and writing around.....to train the students` abilities of using language, to guide the students to talk about....using the expressions of....and to develop the students` ability of creative thinking and cooperative study. The emotional aims are to enable.....

Let`s move on to another part: the analysis of teaching importances and difficulties. The teaching importances are....The teaching difficulties are.....

Next is teaching methods. I use...methods in my lesson. There are multimedia computer assisted instruction, task-based activities, situational approach, total physical response or the audio-lingual method.

Now I`ll talk about teaching procedures. According to five steps teaching method, I design my lesson into five steps.

Step 1 is warm-up. Here I`ll....By this, the students can be interested in it and pay their attention to our class easily and....

Step 2 is lead-in. Here I`ll....By this, the students.....

Step 3 is presentation. Here I`ll.....By this, the students......

Step 4 is practice. Here I`ll....By this, the students......

Step 5 is homework. Here I`ll......By this ,the students.....

Next is my blackboard design. I`ll design it like this.....

At last, I want to say, to be a good teacher is my dream. I think a teacher is not only a guide for sudents, but also a friend of them. If I were a teacher, I would build a close relation with my students, helping them not only on their study but also on their lives. I`ll try my best, and I have confident that I can do it.

Ok, that`s all. Thanks for your listening. Good-bye.

初二英语第五单元教案

篇16：初二英语第三单元教案

Lesson 1：How's the Weather?

一 、Teaching content:(教学内容)

1. New words and phrases:shower,thunderstorm,thunder,sunrise,sunset,rise,set,exact,

weather report,be scared of.

2. Understand the meaning oh text.

3.Grammar:Word building.

二、Teaching goals：(教学目标)

1. Master the new words and phrases,understand the meaning of text.

2.How to talk about the weather in spring in English?

3.Learn to use the grammar to remember the words.

三、Key points:(重点)

Talking about the weather in spring.

四、Difficult points:(难点)

Use the grammar—word building to remember the words.

五、Teaching aids:(教学辅助) Recorder, pictures or cards.

六、Type of the lesson:(课程类型) New lesson.

七、Teaching procedure：(教学过程)

Step 1.Analysis of the student.(学生分析)

Greet the students in English and make sure they can response correctly.

Do the duty report: a student on duty can say whatever he/she likes to say.

Review:Now we are at the beginning of the school,new term is coming and spring is coming.Last term,we learned how to talk our hobby and our future,we learned transportation,we learned neighborhood,and now what will we learn?

Step 2. Lead in.(引入)

Ask some Ss to introduce the weather in Mangkang.

T:What's the weather like today?

S:It's sunny/windy/cloudy……

Come to “Think About It!”

How is the weather in your hometown in spring?

Have you ever heard a weather report?What expressions do they often use?

Step 3. New lesson.(新课)

No. 1 prepare lessons before class.

Teach the new words and phrases.make sure the Ss can read it correctly.

No. 2Text:Give them some time to read the text themselves. Then let them act out the dialogue in groups. Correct their pronunciation when necessary.

At last,the teacher explain the text in Chinese,make sure the Ss can understand the meaning of text.

No. 3Important sentences:

1.How is the weather? It's sunny/windy/cloudy……

2.What's the weather like today?

3.What's the temperature? The temperature is……

4.I'm scared of thunder. (be scared of)

No. 4Gammar:Word building.

Eg: thunderstorm,sunrise,sunset,hometown,basketball.

英语构词法主要有三种：合成法、转化法和派生法。掌握基本的构词法，有助于词汇的理解、记忆和积累。合成法，就是把两个或两个以上的词按照一定的次序排列构成新词的方法。用此法构成的词叫复合词。复合词主要包括复合名词、复合代词、复合形容词和复合副词等。

1、复合名词：

(1)名词+动词 headache(头疼)，daybreak(黎明)

(2)动词+名词 playground(操场)，postcard(明信片)

(3)名词+名词 basketball(篮球)，classroom(教室)

(4)形容词+名词 blackboard(黑板)，grandfather(爷爷)

(5)动名词+名词 waiting-room(候车室)，sitting-room(起居室)

2、复合代词：

(1)some(any，every，no)+body：somebody(有人，某人)，nobody(没有人)

(2)some(any，every，n o)+thing：something(某物，某事)，nothing(没有东西)

3、复合形容词有：

man-made(人造的)，kind-hearted(好心的)，hard-working(努力工作的)，fund-raising (筹集资金的)等。

4、复合副词有：

upstairs(到楼上)，downstairs(到楼下)，everywhere(到处)，maybe(或许)等

另外，复合动词有understand(理解)，复合介词有without(无，没有)等。

No. 5 Dig In

Here are some weather icons:

Sunny light rain moderate rain heavy rain

Cloudy windy thunderstorm lightening

Frosty foggy thunder shower snowy

No. 6 Finish “Let's Do It!”

Step 4. Play the tape for the Ss to follow.

Make the Ss listen the text,then let them read follow the tape.

Step 5.Summary. (小结)

Sum up the text what we learned,the new words,phrases,and sentences.

Sum up the grammar.

Step 6. Homework.(作业)

Finish the activity book and the practice.

Copy the new words and phrases twice.

Step 7.Blackboard-writing:(板书)

The new words,the master phrases,important sentences.

The grammar and practice.

八。Teaching reflection:(教后反思)

Lesson 2:It's Getting Warmer!

一 、Teaching content:(教学内容)

1. New words and phrases:neither,nor,boot,jasmine,blossom,sunshine,Tai Chi,swing,

neither…nor,winter jasmine,play on the swing,a field trip.

2. Understand the meaning oh text.

二、Teaching goals：(教学目标)

1. Master the new words and phrases,understand the meaning of text.

2.Talking about the weather in spring and the temperature.

3.Let Ss can describe outdoor activities in English.

三、Key points:(重点)

Talking about the weather in spring and the temperature.

四、Difficult points:(难点)

Let Ss can describe outdoor activities in English.

五、Teaching aids:(教学辅助) Recorder, pictures or cards.

六、Type of the lesson:(课程类型) New lesson.

七、Teaching procedure：(教学过程)

Step 1.Analysis of the student.(学生分析)

Homework check.

Review:In last lesson,we learned the weather in spring,and we can talk about the weather report,we know a lot of things about spring,now we will learn some interesting things in spring,and what do you know others about spring?

Step 2. Lead in.(引入)

1.Greet the students in English and make sure they can response correctly.

Do the duty report: a student on duty can say whatever he/she likes to say.

2.Think About It:

What do you know about spring?

Which season is your favourite?

Step 3. New lesson.(新课)

No. 1 prepare lessons before class.

Teach the new words and phrases.make sure the Ss can read it correctly.

No. 2Text:Give them some time to read the text themselves. Then let them act out the dialogue in groups. Correct their pronunciation when necessary.

At last,the teacher explain the text in Chinese,make sure the Ss can understand the meaning of text.

No. 3Important sentences:

1.It's getting warmer.

2.I need neither my heavy winter coat nor my boots now.

neither…nor…表示“既不……也不……”。其含义是否定的，可连接任意两个并列的成份。例如：

She likes neither butter nor cheese.(连接名词) 她既不喜欢黄油也不喜欢乳酪。

She is neither clever nor hardworking. (连接形容词)她既不聪明， 又不勤奋。

此句中neither…nor…连接两个宾语。当neither…nor…连接两个主语时，也应遵循“就近原则

例如： Neither he nor she is at home today. (连接代词 )今天他和她都不在家。

若将neither…nor…句型变为肯定句只需把neither…nor…改为both…and…即可，同时谓语动词必须用复数形式。

3.What do you like to do?

4.What's the temperature?

10℃----ten degrees Celsius/ten degrees centigrade

No. 4 Finish “Let's Do It!”

Step 4. Play the tape for the Ss to follow.

Make the Ss listen the text,then let them read follow the tape.

Step 5.Summary. (小结)

Sum up the text what we learned,the new words,phrases,and sentences.

Sum up the grammar.

Step 6. Homework.(作业)

Finish the activity book and the practice.

Copy the new words and phrases twice.

Step 7.Blackboard-writing:(板书)

The new words,the master phrases,important sentences.

The grammar and practice.

八。Teaching reflection:(教后反思)

Lesson 3:The Sun is Rising

一 、Teaching content:(教学内容)

1. New words and phrases:melt,hillside,wind,gently,one by one.

2. Understand the meaning oh text.

3.Grammar:word building.

二、Teaching goals：(教学目标)

1. Master the new words and phrases,understand the meaning of text.

2.Make the Ss can talk about spring in many different ways.

3.Let the Ss sing something about spring.

三、Key points:(重点)

Talking about spring and sing spring.

四、Difficult points:(难点)

Grammar:word building.

五、Teaching aids:(教学辅助) Recorder, pictures or cards.

六、Type of the lesson:(课程类型) New lesson.

七、Teaching procedure：(教学过程)

Step 1.Analysis of the student.(学生分析)

Homework check.

Review:Ask some Ss to talk about the weather in spring,then introduce some songs and poems about spring,make the Ss understand the spring is a favourite theme for songs and poems.

Step 2. Lead in.(引入)

Greet the students in English and make sure they can response correctly.

Do the duty report: a student on duty can say whatever he/she likes to say.

Come to “Think about It!”

How do you feel about the air,flowers and birds in spring?

Do you know any songs or poems about spring?

Step 3. New lesson.(新课)

No. 1 prepare lessons before class.

Come to the vocabulary.

Teach the new words and phrases.make sure the Ss can read it correctly.

No. 2Text:Give them some time to read the text themselves. Then let them act out the dialogue in groups. Correct their pronunciation when necessary.

At last,the teacher explain the text in Chinese,make sure the Ss can understand the meaning of text.

No. 3 Look at this poem:

Spring Dawn

Sleeping lazily at dawn in spring,

Sound of birdsong all around.

Last night's wind and rain still ring,

How many blossoms blown to the ground?

No. 4 Project:What do you like to do in spring?----outdoor activities.

No. 5Grammar: word building.

1.Review:复合词：

Eg:thunderstorm sunrise sunset hometown

something myself nobody somebody等等

2.派生词：

Eg:rain—rainy wind—windy cloud—cloudy snow—snowy

lazy—lazily easy—easily day—daily

teach—teacher act—actor invent—invention

No. 6Finish “Let's Do It!”

Step 4. Play the tape for the Ss to follow.

Make the Ss listen the text,then let them read follow the tape.

Step 5.Summary. (小结)

Sum up the text what we learned,the new words,phrases,and sentences.

Sum up the grammar.

Step 6. Homework.(作业)

Finish the activity book and the practice.

Copy the new words and phrases twice.

Step 7.Blackboard-writing:(板书)

The new words,the master phrases,important sentences.

The grammar and practice.

八。Teaching reflection:(教后反思)

篇17：初二英语第八单元教案

教师：录音机，所学物品的图片。

学生：英语点金教练及相关的学习用具

Teaching procedures(教学步骤) :

Step 1 Leading in(导入话题，激活背景知识)

1.Greetings and free-talk .

2.Check the Homework(家庭作业) .

Step 2 While-task(任务中活动)SB Page 20 , 3a .

1.Read the instructions .

2.Read the e-mail by the Ss first .Number the pictures in the correct order .

3.Explain something .

4.Practice reading and listen to the tape .

SB Page 20 , 3b .

Cover the story .Look at the pictures and take turns to tell the story . I think this activity is hard to most of the students .

If necessary , do it as Homework(家庭作业) .

SB Page 20 , Part 4 .

What were you doing at these times last Sunday ?

1.Read the sample dialogue in the box .

2.Look at the table .Read the times for the Ss .

3.Pairwork : Talk about what they were doing at different times .

4.Write down your answers .

5.Practice reading .

Step 3 Post-task(任务后活动)

Make an interview .

Interview two classmates in your class and write down their answers .Begin like this :

-----What were you doing at … ? ------I was … .

Homework(家庭作业) :

Cover the story in 3a .Try to retell the story .

教学后记:

初二英语第八单元教案

篇18：（人教版+汤姆森）初二预习一、二单元

［教学过程］

本学期将进行12个单元的学习。涉及的语法内容有频率副词的用法、特殊疑问句、情态动词、现在进行时表示将来及be going to 结构表示将来的用法，形容词比较级和最高级的用法，how much与how many的区别、复习和巩固一般过去时的用法等。

今天这节课我们主要就第一、二单元的重点及难点内容进行讨论与学习。

第一单元

Unit 1 How often do you exercise? （你多久锻炼一次？）

在这一单元中，我们要学会：

1. 特殊疑问句的构成

2. 用第一人称以及第三人称来提问某人做了某事和做某事的频率。

3. 用how often，how many, why句型询问别人的饮食习惯和身体健康情况。

4. 掌握表示频率的时间副词。用频率副词来描述自己的生活习惯及日程安排。

那么，什么是频率副词呢？（表示事情或活动发生的频率的副词，可分为确切频率的副词。如：every day, once a week，不确切频率的副词。如：often, sometimes）

常用的频率副词有：

always（总是） usually（通常）

often（经常） sometimes（有时）

hardly ever（几乎不）

never（从来不） every year（每年）

once a day（一天一次） three times a week（一周三次）等等。

下面我们看几个例句来体会一下频率副词的用法：

1. What do you usually do on weekends?

I usually play soccer.

2. What do they do on weekends?

They often go to the movies.

3. What does he do on weekends?

He sometimes goes to the movies.

4. How often do you shop?

I shop once a month.

5. How often does she watch TV?

She watches TV twice a week.

通过体会以上的例句，我们会发现：（1）不确切的频率副词，如：often, usually等是放在句中的；而确切的频率副词，像once a month等是放在句末的（2）用特殊疑问句的结构来提问。

因此下面我们来讨论特殊疑问句。

本单元主要学习用what, how often等特殊疑问词引导的特殊疑问句；用how often表示经常会发生的动作及发生的频率。

1. 特殊疑问句的构成：

How / How often / How far / How long / How much / How soon / How many /Who / Whose / When / What / Where / Why / Which /…+ do / does / is / are / will /…+…?

例如：How is it going with you?

How often do you swim?

How far is your school...

How long did you stay here?

How much are these potatoes?

How soon…

How many story-books does he have?

Who did you wait for just now?

（问宾语）

Who looks after the baby?

（问主语）

Whose jacket is that?

When shall we start?

What are you doing now?

Why were you late for school?

Which subject does she prefer?

2. 注意：

A. 第三人称单数时，助动词用does.

B. 一般情况：疑问词＋一般疑问句

C. 疑问词在句中充当成分。

D. 不用Yes, No回答，直接用一个句子回答。

E. 读降调。

3. 练习

选择括号内正确的答案。

（1）What（does / do）your friend do in the evening?

（2）How often does Chung （watch / watches）TV?

（3）I read （twice / two times）a week.

（4）I （hardly ever / ever hardly）eat fruits.

I love junk food.

答案：（1）does（2）watch（3）twice（4）hardly ever

根据提示用所给单词的适当形式填空：

（1）－What do your parents ______（do）on weekends.

－My father usually _______（exercise）in the park and my mother always________（shop）in the mall. Sometimes they ________（go to the movies）together.

分析：第一空是助动词后面用动词原形do；第二和第三空是第三人称单数形式作主语，谓语动词用第三人称单数形式。exercises，shops；第四空是复数作主语，动词用一般现在时态的原形go to the movies.）

（2）－Why ______ （do）she only ________ （drink）milk every day?

－Because her mother ________（want）_______（she）to drink it.

分析：一般现在时态的特殊疑问句结构，第三人称单数作主语助动词用does，后面用动词原形drink；最后一空用代词的宾格形式。want sb. to do sth.

（3）－Who is the _______（health）?

－I think I _______（am）.

分析：表示“最…”要用到形容词的最高级形式，healthiest 答句为省略句，完整的回答是I think I am the healthiest.

好的，有关Unit 1的详细讲解，我们将在下一期见面。

第二单元

Unit 2 What’s the matter? （怎么了？）

在这一单元中，我们主要学习有关情态动词should的用法，进一步了解should与其他情态动词的区别；学会使用交际用语向医生或他人描述及询问自己的病情。学会针对别人的病情和不适用恰当的情态动词提出适当的建议。

请同学们体会下列各句：

1. I have a sore throat.

You should drink some hot tea with hone.

2. I have a toothache.

You should go to see the dentist.

3. She has a stomachache.

She should lie in bed.

should 在句中是情态动词，情态动词有can, may, must等，它们的特点是：（1）有词义；（2）没有人称和数的变化，也就是说，它在任何主语后形式都是一样的；（3）后面必须跟动词原形。

should从语气上讲，要比must显得委婉和弱些，而且从说话人个人角度来看应该做的程度要小。

否定形式：shouldn’t.

课堂练习：

【例1】选择括号内正确的答案。

1. Listen. There （must / maybe）be some children in the room.

2. One （may / shouldn’t）be selfish.

3. She is coming to us. She （may / maybe）be our new teacher.

4. （May / Should）I have a talk with you?

答案：1. must （must+动词原形表示对现在的推测。）

2. shouldn’t（表示“不应该”。）

3. may（may+动词原形）

4. May（表示请求，口气比较婉转。）

【例2】根据提示用所给单词的适当形式填空。

1. －What’s the matter with Sonia?

－She _______（do）feel very well. She ______（think）she _____（have）a toothache.

2. －My daughter _______（be）ill.

答案：

1. 第三人称单数作主语，用在一般现在时的否定及肯定形式中，doesn’t, thinks, has.

2. 第三人称单数作主语，be动词用is；第二空因为前面有should，所以后面用动词原形。

3. 第一人称作主语，be动词用am；can’t为情态动词，后面接动词原形；第三空根据句子意思填助词的否定形式。

【模拟试题】（答题时间：30分钟）

一. 用do, does填空。

1. What program ______ your cousin like watching?

2. How many hours ______ they stay in the classroom?

3. ______ you think she has a healthy diet?

4. How often ______it rain here?

5. ______ she know what are junk food?

6. So maybe he is very healthy, although he ______ eat a little.

7. What ______Mr and Mrs Black do each Friday?

8. ______ most students finish the homework on time?

9. ______it make a big difference to your grades?

10. Why ______ your dog like eating vegetables?

二. 用所给单词的适当形式填空。

1. Tell the students _________（exercise）after class.

2. This is our_________（three）week this term.

3. I’ll try my best_________（work）hard.

4. Who is the _________（health）?

5. Bob usually _________（start）the day with breakfast.

6. I really dislike drinking milk every day, but my mother wants me _________（drink）it.

7. Let _________（she）shop in the mall.

8. He can’t help_________（cry）if he doesn’t pass the exam.

9. Animal world is _________（Jim）favorite program.

10. Thank you for _________（look after）my pet dog these days.

三. 阅读下列对话并回答问题。

Woman: Which is your favorite sport?

Man: I like basketball best. I think Yao Ming is a great player.

Woman: Really? I love him too. Do you often watch the basketball match? That’s really exciting.

Man: Yes, of course. And I always play it with my friends. I hope one day I can play as well as him.

Woman: You will.

Man: Thank you.

1. The man and the woman know each other （互相），right?

2. Do they like basketball?

3. Who is the man’s favorite basketball player?

四. 用should / shouldn’t, may, can / can’t填空。

1. That ________ sound strange, but it is true.

2. You ________park（停车）in front of the mall, because the notice says“No Parking”.

3. ________such a man be good?

4. She ________be mad（疯了）to say she wants to kill herself.

5. You ________break your promise. （违背誓言）

6. In Britain, you ________ not ask a lady’s age.

7. Put on more clothes, you ________be feeling cold with only a shirt on.

8. A computer ________ think for itself; it must be told what to do.

9. Carol ________ come with us tonight, but he isn’t very sure.

10. It’s nearly seven o’clock. Peter ________ be here at any moment.

【试题答案】

一.

1. does 2. do 3. Do 4. does 5. Does 6. does 7. do

8. Do 9. Does 10. does

二.

1. to exercise 2. third 3. to work 4. healthiest

5. starts 6. to drink 7. her 8. crying

9. Jim’s 10. looking after

三.

1. Yes.

2. Yes, they do.

3. Yao Ming.

四.

1. may 2. shouldn’t 3. Can 4. may

5. shouldn’t 6. should 7. may 8. can’t

9. may 10. should

篇19：二年级英语上册一单元知识点

二年级英语上册一单元知识点

Unit 1 Word List 单词表

family 家庭

grandpa 爷爷(口)

grandma 奶奶(口)

dad 爸爸(口)

mom 妈妈(口)

sister 姐妹

brother 兄弟

me 我(宾格)

policeman 警察

doctor 医生

teacher 老师

engineer 工程师

Unit 2 Word List 单词表

classmate 同学

friend 朋友

big 大的

thin 瘦的

pretty 漂亮的

ugly 丑的

tall 高的

short 矮的

from 从……来

China 中国

Canada 加拿大

Britain 英国

Unit 3 Word List 单词表

park 公园

hill 小山

lake 湖

bridge 桥

tree 树

grass 草

flower 花

bee 蜜蜂

butterfly 蝴蝶

bench 长凳

picture 图画;照片

beautiful 美丽的

【篇二】

Unit 4 Word List 单词表

aunt 姑姑

uncle 叔叔

Unit 5 Word List 单词表

street 街道

van 客货车

taxi 出租车

bicycle 自行车

subway 地铁

subway station 地铁站

traffic light 交通灯

bus stop 公共汽车站

supermarket 超级市场

book store 书店

school 学校

hospital 医院

zoo 动物园

stop 停下来

wait 等候

go 走

Unit 6 Word List 单词表

Beijjig 北京

Tiananmen Square 广场

the Great Wall 长城

the Summer Palace 颐和园

the Forbidden City 紫禁城

Temple of Heaven 天坛

Beihai Park 北海公园

Beijing Zoo 北京动物园

Beijing Duck 北京烤鸭

Beijing Opera 京剧

Temple Fair 庙会

great 伟大的的;大的

Unit 7 Word List 单词表

Festival 节日

merry 愉快的

Christmas 圣诞节

Christmas tree 圣诞树

Santa Claus 圣诞老人

bell 铃

present 礼物

card 明信片

stocking 长

happy 快乐的

Spring Festival 春节

dragon dance 舞龙

paper-cut 剪纸

lantern 灯笼

Hong Kong 香港

Toronto 多伦多

Sydney 悉尼

rat 鼠

ox 牛

dragon 龙

snake 蛇

horse 马

sheep 羊

rooster 鸡

pig 猪

New Year 新年

Unit 8 Word List 单词表

sofa 沙发

【篇三】

二年级上册重点句子

1. This is my family. I have a happyfamily.

2. Who’s he? He’s my dad.

3. My mom is an engineer. My dad is adoctor.

4. An apple for you, dad. –Thanks a lot.

5. That’s mine.= That’s my +名词.

6. What is he like? He is tall.

7. We are classmates. We are friends.

8. I’m from Canada. I’m from America.

9. There is a monster. He is Monkey.

10. I’m sorry. –That’s OK.

11. There is a lake in the park.

12. What can you see in the picture? I cansee ducks.

13. How beautiful!

14. Let’s take a picture. Let’s go. Let’sgo boating.

15. Stand on the bench.

16. What a beautiful park!

17. Is Yaoyao pretty today?

18. This is my grandma. This is ….

19. This is a taxi.

20. Where are you going? –I’m going to thesupermarket.

21. By taxi? No, by bus. By subway.

22. Don’t play in the street.

23. Where is the subway station? It’s nextto the bus stop.

24. I’ve got an idea.

25. Have you been to the Summer Palace?Yes, I have.

26. Here is a present for you. –Thank you.

27. Merry Christmas, mom. –You, too.

28. Happy Spring Festival! –The same toyou.

29. Let’s take a taxi.

30. I’m in Sydney. I’m in Toronto. I’mhappy in Beijing.

31. We wish you a merry Christmas and ahappy new year.

二年级英语学习方法

正在学习英语的同学最关心的问题无非就是快速学好的问题。怎样才能快速学好英语呢，找准方法坚持下去一定可以学习好的。下面是小编为你指导五大方法。

1.学习英语的首要理念：要努力去了解“是什么”，而尽量少去了解“为什么”。

因为英语是语言，是人们在长期生活中逐渐形成的一种交流的媒介。很多语汇和句型的用法没有道理可讲，没有“为什么”可言，人们就是这样用的，就是这样说的，记住就好。当然了，仔细分析起来或许可以找到语法上的解释，但实在不是学习英语的宗旨。婴儿时期，我们学说话的时候，从来没有问过“为什么会这么说”吧，但是为什么后来会说的这么好?因为我们听的多，说的多，自然就记在脑子里了，即使不去分析这样说的原因和道理，一样可以说的很好。

2.学习英语的最好方法：背诵课文。

因为英语是我们的后天语言，所以必须将人家现成的东西反复在脑海里形成神经反射，不用关心为什么这样说(同第一点)。

成功英语老师推荐《新概念英语3，4册》。可以说，几乎没有任何一种教材的经典程度超过《新概念英语》。它的语法是最规范的，结构是最严谨的，流传了好几代人，依然保持最为持久的生命力。

套用中医里的理论“扶正才能驱邪”。为什么在考试做选择题的时候往往我们会在几个答案中犹豫不决?因为我们根本不知道到底什么才是正确的(听起来可能是句废话)，说明我们对于英语的“正”还很不够，“邪”占优势。如果我们经过了长期的经典课文背诵，长期接受了“正”的刺激，这个时候一旦遇到“邪”，自然会一眼看透，不会再在几个迷惑选项中犯糊涂。

3.学习英语需要多种形式的神经刺激。

语言学习是没有捷径可寻的，现在社会上很多人将学英语说的很简单，可以速成，在短期内闪电掌握。其实这些都是极为不负责任的说法。真正学好英语，不经历背诵大量文章，写大量东西，听大量文章，是根本不可能达到目的的，因为学习语言需要对我们的各种感观进行刺激。比如一个新单词，我们在书上看到，默写，背诵，还不能说真正认识了。在听力中听到了这个单词，能反应过来是它吗?在想表达这种意思的时候，能反应过来应该用它吗?……我们当初学说话的时候，都是无形中进行了听，说，读，写等不经意的“练习”才全面掌握了这门语言。

4.学习英语要善于利用零碎时间。

英语学习不是靠突击可以学好的，一下子花上好几个小时拼命学英语，是无济于事的。它的特点在于“细水常流”。每天花上十几分钟的零碎时间听，背一段课文，记几个单词，长期坚持，逐渐会得到提高的。

英语学习的进步不象数理化，努力一段时间可以马上在分数上立杆见影。英语学习的成效往往在于：无意间发觉自己能听懂以前一直当“天书”听的英文歌曲的歌词了;自己想表达的意思可以用更为妥帖的词汇表达了;平时听着仅有催眠效果的英语新闻竟然听懂了大部分……这些“润物细无声”的感觉才是感觉到自己英语学习进步了的表现。那些所谓的“拼命念了一段时间英语，考试成绩马上上去了”的现象，只能说在英语应试方面有暂时的能力提高，时间稍微久一点，就会原形必露：话到口边，还是不知道用什么词汇表达;很常用的词汇却听不懂，不知道中文意思(其实美国人常用的词汇很有限，英英版的朗文字典仅仅用了多个单词就将所有的词汇进行了解释，这其实就说明了很多问题)，听不明白很简单的对话……这就是应试教育的结果。

5.要着意“卖弄”。

新学会的词汇和用法，应该在可能的场合多多练习使用，比如email或者会话场合。不要老是用自己喜欢或者熟悉的单词或者句型，这样的话，新学的东西永远得不到强化，慢慢的又会变的陌生，人将会永远停留原有的水平。不断地将新东西变为旧东西，又不断接触新东西，再将其变为旧东西，如此往复，才能不断提高。

二年级英语学习技巧

在英语学习中，许多人对于单词的记忆感到非常困难，觉得记得没有忘得快，一味的死记硬背，其实英语单词的记忆也是有诀窍的。

全身心记忆法

根据测试，参与记忆单词的器官和身体部位越多，单词在大脑中的印象就越深刻，记忆的时间也就越长。边读边写边记，除读记所使用的发音器官和身体的其它部位外，大脑中枢还要指挥大臂带动小臂，小臂带动手掌，手掌带动手指，从而正确地书写单词。这种方法避免了”小和尚念经“，因为只要注意力不集中，书写马上就出错。书写既是大脑中枢的执行行为，又是大脑中枢的监察器。

联系记忆法

联系记忆法就是在记忆单词的过程中，不去孤立地记一个词或词组，而是把它与同义词、反义词、相关词、句、篇等联系起来记忆。

同义记忆与近义记忆

掌握一个词或词组的同义词和近义词或者其解释是掌握该语言重要的一环。只有这样，才能初步做到用英语进行思维，而用英语思维是掌握英语的一个标志。

同类记忆与比较记忆

同类记忆的涵盖面很广，如词性同类、动物同类、植物同类、事情同类、物品同类等。如我们可以把边际从属连词放在一起记忆。比较记忆是把词形相近或意义相近的词放在一起对比记忆。这样记忆可以辨别词义，准确使用词汇。

联想记忆

”联想是钓钩，在茫茫的艺海中，它能准确地钩住你所识记的事物。\"联想越丰富，越多彩，记忆的艺术也就越高超。记忆以联想为基础;联想又是记忆的一种方法。联想又分为类似联想、类别联想和词、句、篇联想。

无意识记忆法

无意识记忆并不是无注意力记忆，而是时间分散记忆。这种方法特别适合于工作忙碌的人。首先准备一个袖珍笔记本，将要记忆的单词写在笔记本上。只要有时间就拿出来读读。这些单词见多了对你就会产生感情，你一定能记住，因为每读记一遍，就在你的大脑中加深一层印象。这样记忆的单词可长久不忘，并能随时想起，是一种很好的长时记忆法。

构词记忆法

利用英语词汇的构词规律，内在结构记忆单词是一种理性地使自己词汇量膨胀起来的方法。英语单词是由词素构成的，词素分为自由词素和粘附词素。记忆单词主要是记自由词素，因为有些自由词素可以充当词根，词根加词缀构成许多派生词。构词法主要有三种：转化、合成和派生。

英语单词记忆新方法:

单词记忆的方法有很多，各个人的情况不同，对甲适合的方法不一定对乙适合。所以，每一个人要选择或总结适合自己的方法，这样才能事半功倍。但有一点是必须要记住的，词汇只有在运用中才能真正掌握，也就是说，必须多听、多说、多读、多写才能真正记住自己想记的词汇

英语单词浩如烟海，给英语学习者带来了很大的麻烦，掌握理想的单词记忆方法，是大多数英语学习者梦寐以求的事情。下面就介绍几种记忆单词的新方法，它可以使学习者在短时间内，也就是说在区区数分钟内，甚至短短的几秒钟内记住大量的英语单词，永不遗忘。

一、独具一格的象形词

象形词是人们根据事物体突出的形状、特征、动作而创造出来的。这类词在英语中占有重要地位，只要我们抓住这一特点，要记住一个单词就容易多了，英语中象形词很多，却很少被人们发现。例如:?

eye see meet sleep (e、e代表两只眼睛)

bed(b、d代表前后床头)

cup(u为杯子状)

banana(a代表香蕉的瓣，n代表连接的把)?

rabbit(b、b为两只长耳朵)

giraffe(ff长长的脖子状)(词意为长颈鹿)

二、读音与词形、词义的关系

英语中相当一部分词的读音决定了词形，读音决定了词义。如人们根据:

炸弹的爆炸声而造出bomb 炸弹

物体掉下的声音造出?down 向下

扑通声而造出?pool 池

门窗的撞击声而造出?open 开

咳嗽的声音而造出?cough 咳嗽

猫叫的声音而造出?mew 喵

钟走动的声音而造出?tick 嘀哒声

三、音同音近词

英语单词之间有时候读音完全相同或极为相似，这样一来，我们可以通过比较、观察，找出它们的同异之处，来进一步加深印象，增强记忆效果。例如:?

sun及son读音为[sqn]，father及farther读音为[5fb:t[]，

week及weak读音为[wi:k]，meet及meat读音为[mi:t]

四、组合单词

简化单词的拼写，重新组合，有时我们需要把一个古怪而难记的单词重新组合，简化记忆程序， 从而使它变得有趣、生动。如:把“sign”(记号)中的“ign”变成“ing”，重新组合成“sing”(唱歌)，然 后用“sing”记住“sign”;把“ear”(耳朵)中的“e”放在“ar”后，重新组合成“are”( 是)，然后用“are”记住“ear”;把“leak”(泄漏)中的“e”放在“k”后，重新组合成“lake”(湖)，然后用“lake”记住“leak”;把“evil ”(邪恶)这个单词整个翻转过来，重新组合成“live”(居住)，然后用“live”记住“evil” 。

五、对称图像思维方式[page]

英语单词中常常会出现一些对称现象，这简直同建筑物毫无两样了。了解这一点，我们就可以把单词中某些对称性的部分单独提出来，作为一个整体图像进行记忆，这样就可以变得轻松、有趣。例如:?

tomo rrow明天“o rro”

cabbage洋白菜“abba”

tomato西红柿“to…to”

cotton棉花“otto”

chuch教堂“ch…ch”

museum博物馆“mu…um”

common通常的“ommo”

follow跟随“ollo”

六、基础造词、词根造词方式

在世界语言中，由于词与词之间在意思方面的紧密关系，致使人们造词时先选用一个参照物， 这个参照物就是根词。这样一来，就使语言的学习更加简单了。如人们根据:?

ear 耳朵——hear听(通过耳朵听)?

move 移动——movie电影(电影通过移动画面来放映)

wind 风——window窗户(窗户是用来通风的)

see 看——seek觅(寻觅时要用眼睛)

one 一个——lone孤独(因为一个人)

cat 猫——catch抓住(猫有好抓的习性)

over 上面——cover盖上(在…上面盖上某东西)

七、音译词

英语中有些单词的读音被直接替换成了汉语词汇，这是因为起先在汉语中还没有跟这个单词相对应的词汇，掌握音译词后，我们就很快根据读音记住这个单词了。例如:?

modern摩登，tank坦克，jeep吉普，changjing长江，jacket夹克衫，olimpic奥林匹克，new yo rk纽约，beijing 北京

八、分解单词

英语中有些单词比较难记、易忘，这就需要我们把它分解成几个易记、有趣的部分。例如:

beat——be at vegetable——v ege table

weather——we at her together——to get her

当然，单词记忆方法只有在不断实践中才能体现出它的重要性，因此，我们只有在今后的学习和实践中，经常性地使用以上各种方法，才能最终掌握大量的英语词汇，进一步提高我们的英语水平。

篇20：六年级英语第五单元一课时

六年级英语第五单元一课时

Unit 3My weekend plan

木耳小学 罗文娟

概述： 本单元What does he do?。本单元以职业为话题。要求教师在教学过程中反复利用已学任务，让学生通过完成任务型活动感知新的语言点，以减轻教与学的难度。

设计理念:

在跨越式为指导，以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。

学情分析：

由于学生是六年级学生参加跨越式教学已经有三年了，他们已经适应了跨越式课堂模式，听说能力都比较强。乐于感知，模仿习得英语。学生对课程科目名称在去年有所学习，所以本节课巩固旧知的同时进一步拓展与话题有关的更多知识，来满足学生对知识的所需。

教学策略：

由于六年级学生已学习英语六学期多了，读与说的能力相对较好，因此在教学过程中采用语言交际的教学策略，通过角色扮演、情景创设、教室内真实的辅助性教学资源提供等,多种方式，激发学生学习积极性，帮助学生领会对话内容，提高学生的语言交际能力。

教具准备：

1. 礼物卡片。

2．教师自制PPT。

3．跨越式课题组提供的拓展资源。

教学目标：

1.知识目标：

1)能够听说读写本课时的主要单词和词组：factory worker,postman,

businessman, plice officer,

2) 能够听说认读句子：What does he/she do? He’s/She’s a? 并能在实际情境中使用。 2.能力目标：能描述各种职业人的工作场所及上班的交通方式。

3. 情感目标：通过学习各种职业的描述，培养学生热爱生活，尊重他人劳动

的优秀品质，通过唱歌，提高学生的审美情趣。 教学重、难点:

1.教学重点：学习单词或词组factory worker,postman, businessman, plice officer,学习句子：What does he/she do? He’s/She’s a?：

2.教学难点：factory的发音和拼读。

第六课时

教学步骤

一．Warm-up/Revision (5minutes)

1. 复习单词：（2 minutes）

doctor nurse driver

teacher farmer

【设计意图：复习前面所学，给学生做铺垫。】

2. 用上面的单词介绍自己家里人(3minutes)

【设计意图：在复习的同时，拉近家长与学生，老师与学生的距离】

二．新课呈现(Presentation)（15minutes）

1.教学词组factory worker

出示工厂的图片，介绍说：This is a factory, They make planes, cars,

clothes in the factory.指着图中的.工人说介绍说：They are workers. They work in the factory. They are factory workers.

【设计意图：让每个单词用不同的方式呈现出来，更能激发孩子们的兴趣。同时把短语与句型结合起来，共同练习，使单词教学不再枯燥乏味，又能培养孩子的说话能力，更能激发孩子们的综合语言运用能力】

2. 用同样的方法教学postman businessman police officer

3. Guessing Game

出示图片让学生猜一猜图片代表的是哪个职业，在PPT上展示

【设计意图：尽最大可能为学生创造运用英语的情景，指导学生积极地运用语言，在学中用，在用中学】

三、Extending reading(10minutes)

总体介绍：有三篇材料，第一篇是FLASH，让学生带着问题去听，第二篇是阅读材料，看完后说出划线部分的汉语意思。

第一篇：视频

Q: What does Jiao jia’s mother do?

拓展句型：What does xxx’s? do?

He/She is ?

第二篇：阅读。

Tips

（1）spaceman：太空飞行员，宇宙科学工作者。

space是“太空”，“太空中的人”就是“飞行员”喽。

（2）go for a walk in space：在太空中漫步。

第三篇：对话。

1）be good at：擅长。你知道“擅长唱歌”用英语怎么表达吗？

（2）engineer：工程师。

【设计意图:让学生听读与课本内容相关的短文，大信息量输入，丰富

学生的语言，在语境中体会、理解新知。培养学生自主听读的能力及语感。通过听后反馈信息，在交流中进一步学习拓展句型。】

四、Cooperation and making dialogues(8minutes)

活动：找旅伴.支架如下：

活动：找旅伴.支架如下：

A: How many people are there in your family?

B: There are ...

A:Who are they?

B:They are.....

A: What do you do?

B:

A: What does your ___do?

B:

A:What are you going to be...?

B: I'm going to be ______.

【设计意图:此环节是对学生听读情境对话的反馈和运用，同时也是在语言输入的基础上为学生提供语言输出的机会，在老师的示范和引导下进行对话，培养学生灵活运用语言的能力。既能落实课标的要求，又能实现语言的迁移运用。】

五、Summary(1minuters)

What did you learn?

【设计意图:总结本课学习的内容，使学生产生成就感，激发学习英语的兴趣。】

六、Homework(1minutes)

Interview（采访）your partner（伙伴） the three questions :

1.What does your father do ?

2.What does your mother do ?

3.What are you going to be?

【设计意图:复习巩固本课所学内容。】

板书设计：

Unit3 What does he do?

Factory worker,postman,

Businessman plice officer,

What does he/she do?

He’s/She’s a?

教学反思：

本节课充分发挥学生的主体作用，提高知识的趣味性和调动学生学习的积极性，并培养学生的合作精神和综合运用语言知识的能力

篇21：七年级上册英语一单元知识点

Topic 1 Welcome to China

good [ɡud] adj.好的，良好的

morning [‘m?:ni?] n.早晨;上午

welcome [?w?lk?m] interj.欢迎;v.&n.欢迎 adj.受欢迎的

to prep.到，对，向;给;在……之前

China [?t?a?n?] n.中国

thank [θ??k] v.谢谢，感谢，致谢;n.(只用复数)谢谢，感谢，谢意

you [ju] pron.你;你们

hello [he?l?u] interj.喂;你好(表示打招呼、问候或唤起注意)

I [ai] pron.我

am [?m] v.是

I'm(=I am)我是

are [ɑ:] v.是

yes [jes] adv.是，好，同意;(用于表示疑问、征询等，常用升调)什么;是吗

no [n?u] adv.不;不是;adj.没有，无，不 not [n?t] adv.不;没

oh [??] interj.哦;啊

nice [nais] adj.令人愉快的;好的，漂亮的 meet [mi:t] v.相识，结识;遇见，见到

too [tu:] adv.也，还;又;太，过分;很，非常

hi [hai] interj.喂;你好(表示打招呼、问候或唤起注意)

Miss [mis] n.(用于对女教师的称呼);女士;小姐(对未婚女性的称呼)

this [??s ]pron.&adj.这;这个

is [?z] v.是

Mr. (=mister)n.(用于对男教师的称 呼);先生(用于男子姓氏或姓名前)

see [si:] v.看见，看到;明白，领会;拜会 my [ma?] pron.我的(形容词性物主代词)

mom [m?m] n.妈妈

teacher [?ti:t??] n.老师，教师，教员

how [hau] adv.怎样，如何;多少;多么

do [du] aux.构成否定句、疑问句的助动词，无词义;v.做;干;行动

afternoon [?ɑ:ft??nu:n] n.下午;午后

fine [fain] adj.健康的;美好的;晴朗的

goodbye [?ɡud?bai] interj.再见，再会

bye [ba?] interj.再见

evening [?i:vni?] n.傍晚，晚上

and [?nd, ?nd, ?n] conj.和;又;而

OK adj.&adv.(口语)好，对，不错

later [?leit?] adv.以后;后来;adj.晚些的，迟些的

篇22：七年级上册英语一单元知识点

Topic 2 Where are you from?

excuse [iks?kju:z] v.原谅;宽恕

me [mi:, mi] pron.我(宾格)

excuse me 劳驾，请原谅(尤其是引起陌生人的注意)

what [hw?t] pron.什么，怎么样

your [j?:] pron.你的;你们的(形容词性物主代词)

name [neim] n.名字，姓名，名称

where [hw??] adv.在哪里;往哪里

from [fr?m, fr?m] prep.来自;从;从…起

be from 来自

Canada [?k?n?d?] n.加拿大

the [??] art.这(那)个;这(那)些

the U.S.A./the United States of America (=the United States of America)

美国;美利坚合众国

she [?i] pron.她

he [hi] pron.他

isn't=is not [?iznt](=is not )

Japan [d???p?n] n.日本

we [wi] pron.我们

England [???gl?nd] n.英格兰

Who [hu:, hu] pron.谁

they [?ei, ?e] 他/她/它们;人们

aren't=are not [ɑ:nt, ?ɑ:r?nt] (=are not) 不是 Cuba n.古巴

zero [?zi?r?u] num.&n.零

one [w?n] num.一;pron.(用来代替单数的人或物)一(个，只……)

two [tu:] num.二

three [θri:] num.三

four [f?:, f??r] num.四

five [fa?v] num.五

six [s?ks] num.六

seven [?sev?n] num.七

eight [e?t] num.八

nine [na?n] num.九

ten [ten] num.十

telephone [?telif?un] n.电话(机);v.打电话 number [?n?mb?] n.号码;数，数字;数量 it [it] pron.它

篇23：七年级上册英语一单元知识点

Topic 3 What class are you in?

eleven [??lev?n] num.十一

twelve [twelv] num.十二

thirteen [θ?:?ti:n] num.十三

fourteen [f??(r)?ti?n] num.十四

fifteen [f?f?ti:n] num.十五

sixteen [s?k?sti:n] num.十六

seventeen [sev(?)n?ti?n] num.十七

eighteen [e??ti:n] num.十八

nineteen [na?n?ti:n] num.十九

twenty [?twenti:, ?tw?n-] num.二十

year [j?:] n.年

old adj.……岁的;老的;旧的

year(s) old ……岁

How old...? ……多少岁?

class [klɑ:s] n.(学校里的)班级;课;同一个班的学生

in prep.在……里(内;上);用……;prep.穿着，戴着;adv.在家，在内，向内

grade [ɡreid] n.年级

that [??t, ??t] pron.&adj.那;那个

English [???gl??] n.英语;adj.英国的;英国人的;英语的

in English 用英语(表达)

an [?n,?n] art.一(个，件……)

eraser/rubber [??re?s?]/ [?r?b?] n.(rubber BrE)橡皮擦;黑板擦

a art.一(个;件……)

map [m?p] n.地图

spell [spel] v.拼写

can [k?n, k?n] v.可能;能够;可以

please [pli:z] interj.请;v.使人高兴，使人满意

pencil [?pens?l] n.铅笔

apple [??pl] n.苹果

double [?d?bl] adj.双的;两倍的;n.两个;双

toy [t?i] n.玩具;玩物

wow [wa?] interj.呀;哇(表示赞叹或惊奇) desk [desk] n.书桌，写字台

pen [pen] n.钢笔，笔

ruler [?ru:l?] n.尺子;直尺

book [buk] n.书;本子

car [kɑ:] n.小汽车，轿车

orange [??rind?] n.橘子，橙子;橘汁;橘色;adj.橙色的，橘色的

egg [eɡ] n.蛋;卵

blackboard [?bl?kb?:d] n.黑板

these [?i:z] pron.&adj.这些

those [??uz] pron.&adj.那些

schoolbag [?sku:l?b?g] n.书包

cake [keik] n.蛋糕;糕点，饼

bus [b?s] n.公共汽车

box [b?ks] n.盒子，箱子

now [nau] adv.现在

school [sku:l] n.学校

Beijing Ren'ai International School 北京仁爱国际学校

he [h?:] r pron.她的(形容词性物主代词);pron.她(宾格)

phone [f?un] n.电话;v.打电话

his [hiz, ?z] pron.他的(形容词性物主代词);pron.他的(名词性物主代词)

same [seim] adj.同样的;同一的;n.同样的事

but [b?t, b?t] conj.但是，可是

friend [frend] n.朋友

ID number [?a??di: ?n?mb?] 身份证号码

junior [?d?u:nj?] adj.初级的;年少的

high [hai] adj.高的;高度的

junior high school [?d?u:nj? hai sku:l] 初中(美国等国家12至14岁的孩子上的学校)

篇24：七年级上册英语一单元知识点

1、Good morning/ afternoon / evening 早上/下午/晚上好 Good night 晚安

2 、glad / nice to meet / see you 见到你很高兴 (回答也一样)

3、welcome to + 地点 欢迎来到 答：Thank you 或者 Thanks)

4、let’s + V(原) 让我们做

5、stand up 起立 sit down 坐下

6、this is 这是…… (用于介绍第三者的用语)

7、How do you do ?你好 (回答也是：How do you do ? )

8、How are you ? 你好吗?Fine ,thank you .and you ? 很好;谢谢;你呢?I’m OK / I’m fine , too . 我也很好。

9、see you = see you later = see you soon = good-bye 再见

10、excuse me 打扰一下;请问

11、I’m = my name is 我是……

12、be from = come from 来自

13、in English 用英语

14、Can you spell it ? Yes / No 你能拼写它吗?能/不能

15、That’s OK / That’s all right / You’re welcome / Not at all 不用谢

16、…… years old ……岁

17、telephone number 电话号码 QQ number QQ 号码 ID number 身份证

18、the same (相同的) 反义词是 different (不同的)

例: We are in the same grade, but we are in different classes. 句型：

19、What is your name ? 你的名字是什么?

20、Where +be + 主语 + from? 某人来自于哪里?(回答：主语+be+地点)

例: Where are you from? I am from quanzhou.

21、How old + be + 主语?某人几岁?(回答：主语 + be + 数字 )

例：How old are you ? I’m forteen.

22、What is your telephone number? 你的电话号码是多少? (回答：My telephone number is或者 It’s )注意：读出号码的时候要逐个读出。

23、What class / grade +be + 主语 + in ? 某人在哪一个班级/年级?

例：what class are you in ? I am in Class Five. (注意：Class 和 Five 需要大写)

what grade are you in ? I am in Grade Seven. (注意：Glass 和 Seven 需要大写)

24、What’s this/ that (in English) ? 这是什么?(回答：It’s a/an + 单数名词. 这是……) What’ re these/ those (in English) ? 这些是什么?(回答：They’re + 复数名词 这些是……)

25、How do you spell it ? 你怎么拼写它?E-R-A-S-E-R, eraser. (注意拼读方法)

篇25：二年级英语一单元单词练习题

二年级英语一单元单词练习题

根据汉语意思，在横线上填出所缺字母，注意字母的'大小写。

____ebra斑马____rince王子____ueen女王____abbit兔子

____pple苹果____ike自行车____ar小汽车____mbrella雨伞

____ain雨____at猫____ress连衣裙____rt美术

____ither古筝____range桔子____rog青蛙____lephant大象

____irl女孩____oy男孩____hina中国____cience科学

____onkey猴子____ilk牛奶____eg腿____ose鼻子

____lane飞机____un跑____weet糖果____rain火车

____nder向下____iolin小提琴____indow窗户____―rayX射线

____ellow黄色____oo动物园____at球棒____aths数学

____og狗____gg鸡蛋____ite风筝____oat山羊

____ister姐，妹____eacher老师____usic音乐____ngland英国

____ap球帽____ead头____umplings饺子____oodles面条

____resent礼物____nglish英语____ay路____ou你

____E体育____at帽子____igsaw拼图____eyboard键盘

____ug带柄的水杯____ion狮子____cecream冰淇淋____encil铅笔

____adder梯子____rousers裤子____weater毛衣____hirt衬衫

____―shirtT恤衫____ouse房子____ig猪____hoes鞋

____at吃____p向上____heep绵羊____ase花瓶

____oyo悠悠球____hirstmas圣诞节____hinese语文____eddy泰迪熊

____acket夹克衫____loves手套____unglasses太阳镜____oat外套、大衣

____ish鱼____ce冰____pring春天____ummer夏天

____utumn秋天____inter冬天____ne一____wo二

____hree三____our四____ive五____ix六‘

____even七____ight八____ine九____en十

篇26：初二下册一单元作文：母爱2-1200字

人教版初二下册一单元作文：母爱（2）-1200字

从小，我就觉得妈妈不爱我。幼时哭闹，她从不理我，常说：“没人理就安静了。”稍长时，她又老是差遣我做这做那——那些洗碗、做饭、买菜累人的活儿。她也从不让我享有年幼的特权，即使有好吃的也难得多分我一份。于是我常常羡慕别人的孩子有妈妈特殊的关爱，不像我。但自从经历了那次黄山之旅，我的看法改变了。

妈妈身子弱，每逢出门旅游，都反由从小跌摸滚打惯的我照顾。那年到了黄山脚下，恰逢百年难遇的特大洪水，山上的许多护栏因此冲断，但为了不白走一趟，我们还是决定上山。

黄山风光旖旎，纵使狂风骤雨也不使它有丝毫逊色。我沉醉于这青山翠柏的人间仙境之间，常常忘了身边的母亲。从半山寺到所住的宾馆之间有一段山路，很陡，且知道的人很少。路旁有条小溪，由于暴雨连连，潺潺的水流化为一条不大不小的瀑布，脉脉滋润着山路旁的青苔野草，颇有一番朱自清《绿》中的韵味;路的另一侧，则是千米高的悬崖峭壁，眼望不见底，向下看，全是淹没于云海中的点点山峰。真可谓一边天堂，一边地狱，不更世的我独爱在这天堂地狱一线之隔的山路上徘徊。到黄山的第二天黄昏，雨刚停，我便偷溜到我的小路上欣赏风景。妈妈从来很少管我，我常常觉得自己只是母亲的附属品，不过是个途中提包的小角色，我去哪儿，她并不会在意。山里气候总是变幻莫测，尤其在这“百年难遇”的日子里，这会儿风和日丽，顷刻间风雨大作。迷蒙的雾从我的身体中流过，温柔的风在我耳边轻诉，我仿佛脱离了身躯融入这无尽的自然中……“一个、两个、三个……”我数着远方嶙峋的怪石，却不觉那耳边温柔的低诉渐渐变为暴躁的狂吼，待我发觉，我已害怕得全身发抖，我蓦地趴在石阶上，一动也不敢动，生命此时如此渺小，仿佛任何一阵狂风都可以将我带下那边的“地狱”。天渐渐黑下来，风毫不留情地往我脖子里钻，雨狠狠地打在我蜷缩着的冰凉的身上，我紧紧地抠住石阶，仿佛我所抓住的是我的生命。黑鸦鸦的云从四面向我压来，眼前不断晃动那深不可测的悬崖下面惨死的鬼魅。这样阴险的天气，一定不会有人冒着生命危险来寻我的，我这回死定了!我绝望极了，泪水不自觉地在眼眶里打转。这段时间，比我度过的任何时刻都长。忽然，我蒙眬的眼中出现了一个晃动的身影，娇小，孱弱，伏着身，艰难地往上挪着。耳边依稀有熟悉的`声音，透过嘈杂的雨声，奋力地嘶喊：“洄洄，别怕，妈妈来了!妈妈来了!”多么亲切的呼唤，我的泪再也忍不住涌了出来，“妈!小心点!”我竭尽全力喊着，从我懂事到那一刻前，我从未喊得如此真心……不知过了多久，妈妈够着了我，把我紧紧抱住，我感觉那时我并不是一个她口口声声说的大人，而只不过是十六年前刚刚出生的婴儿。妈妈的体温从湿冷的衣服中透了过来，并不冷了，我贪婪地嗅着妈妈身上的气味，那淡淡熟悉的气味竟赶走了死亡、恐惧的阴晦。抱住我的不只是母亲，还有一种比千年黄山更雄浑，且充溢于大地亘古不变的力量……雨点打在我的脸上，是热的，那是妈妈的泪……

不知过了多久，风停雨息，我依偎在母亲的怀中，看着她苍白的脸，岁月在这里刻下了她的沧桑，时光染白了她缕缕青丝，疲惫掩去她昔日明眸中的光芒，我听到她深埋于胸膛的心跳动如初。此刻，我恍然领悟：生命是宝贵的，但世间还有一种东西比生命更伟大，更珍贵——那就是母爱。历史的车轮可以碾覆一切有形的事物，而无法磨灭母亲关怀孩子的心。我感动于母亲的勇气，感动于母亲的泪水，感动于母亲为了让我拥有坚强、勤劳、负责的品格而做的一切。并不是我的母亲不好，而是她用一种比任何其他妈妈更深切的方式来爱我。

从黄山归来，我在日记里写下这样的话：母亲的爱，将是我一生的感动……

篇27：高一必修一英语作文第一单元

Ladies and gentlemen，

It's my honor to stand here and say something about friendship.

First, I think everyone needs friends and is eager to get friendship.When you are happy, you can share your happiness with your friends and when you are sad, you can complain to your friends.If you are arrogant, your friends can persuade you and they can make you confident and brave when you are discouraged.

Second, as we all know, friendship is valuable.It can touch your heart and give you hope.Many people are proud of having a good friend.We must cherish our friends when we are happy with our friends.We should try our best to protect the friendship from being hurt.

We will meet a lot of friends in our life.We should find the people who can understand us and share not only happiness but also sadness.When you lose it, both you and your friend will feel very sorrowful.So you can't give up those friends, please don't forget to keep in touch with your old friends, because staying with old friends is cherishable.

Finally, just as an old saying goes, love comes and goes but friendship stays.It's sweet and poetic, full of tears, hopes and happiness.So let's cherish friendship!

That's all.Thank you for listening.