高一第一册第一单元同步作文
【简介】感谢网友“prestissimo”参与投稿，下面是小编为大家整理的高一第一册第一单元同步作文（共29篇），仅供参考，喜欢可以收藏与分享哟!
篇1：高一第一册第一单元同步作文
摘录：风渐大了，云在缓缓地动着。我的心也随之一阵狂跳。出现吧，出现吧!夜空的一角露出了煞白的一点，随即又消失了。但我知道我看见了，那隐埋在深处的真理。
正文：望星空
哥白尼曾坚信——太阳才是宇宙的中心。也许他曾经正确过，但现在他无疑是错的。茫茫宇宙，浩瀚星海，区区太阳不过是一粒小小的沙。不信?就让我为你指出。我抬起手来指向远方，然而你笑了起来。
夜色灰白，朦胧一片，不见星斗。那里本该有一条银色的带子啊!我仰起头来，细细寻觅，向着小时候父辈们告诉我的方向望去。天依旧是灰蒙蒙的，分辨不清。我猛然意识到——也许我们都错了。
望星空
我们竟错了这样久。我不甘心地躺了下来。至少，哥白尼做对了一点，他否认了与之相比更加错误的结论。但是，他终究是错了呀?可是，他却离真理更进了一步。什么才是真理呢?……比如，在那可恶的灰云后面的东西。
天空上，一团团灰蒙蒙的云朵缓慢地移动着，时而聚集，时而稀疏，却始终不愿离去。真是可恶啊，我很不能一把将他们全揪下来。正在我心烦意燥之时，一股和风吹过，一段久违的记忆又在我的心中浮起。
天空上繁星点点，不时有流星划过。它们是那样的近啊，仿佛就在脸旁，我能看见星星在眨眼，也能听见它们的嬉笑，甚至连它们欢唱的歌词也分辨得清。然而，一切又是那样的模糊。那时的我，显然还不懂得真理的可贵。
看着吧，在那乌云背后，我坚信，就像哥白尼坚信太阳才是宇宙的一样，一定是璀璨的星空，那千真万确的事实。我眯起眼来直直地盯着那云朵，寻觅着，觅求着那穿破层云的真理光辉。
风渐大了，云在缓缓地动着。我的心也随之一阵狂跳。出现吧，出现吧!夜空的一角露出了煞白的一点，随即又消失了。但我知道我看见了，那隐埋在深处的真理。
哥白尼为寻求真理奉献了一生。自然，我也不愿意就这样停歇。我所看见的不过是沧海一粟。当一切的疑团都消去后，事实才会展现。在那怅廖宇宙的深处又会是什么呢?我愿意做一位发现者!我愿意追随着先人的足迹去探知真理的中心!
篇2：高一第一册第一单元同步作文：望星空
摘录：望星空，我不免感惆怅。说什么：身宽气盛，年富力强!怎比得：你那根深蒂固，源远鎏长!说什么：情豪志大，心高胆壮!怎比得：你那阔大胸襟，无限容量!
正文：望星空
今夜呀，我站在北京的街头上，向星空了望。明天哟，一个紧要任务，又要放在我的双肩上。我能退缩吗?只有迈开阔步，踏万里重洋;我能叫嚷困难吗?只有挺直腰身，承担千斤重量。心房呵，不许你这般激荡!……此刻呵，最该是我沉着镇定的时光。而星空，却是异样地安详。夜深了，风息了，雷雨逃往他乡。云飞了，雾散了，月亮躲在远方。天海平平，不起浪，四围静静，无声响。
但星空是壮丽的，雄厚而明朗。穹窿呵，深又广，在那神秘的世界里，好象竖立着层层神秘的殿堂。大气呵，浓又香，在那奇妙的海洋中，仿佛流荡着奇妙的酒浆。星星呀，亮又亮，在浩大无比的太空里，点起万古不灭的盏盏灯光。银河啊，长又长，在没有涯际的宇宙中，架起没有尽头的桥梁。
望星空
呵，星空，只有你，称得起万寿无疆!你看过多少次：冰河解冻，火山喷浆!你赏过多少回：白杨吐绿，柳絮飞霜!在那遥远的高处，在那不可思议的地方，你观尽人间美景，饱看世界沧桑。时间对于你，跟空间一样──无穷无尽，浩浩荡荡。
呵，望星空，我不免感惆怅。说什么：身宽气盛，年富力强!怎比得：你那根深蒂固，源远鎏长!说什么：情豪志大，心高胆壮!怎比得：你那阔大胸襟，无限容量!
我爱人间，我在人间生长，但比起你来，人间还远不辉煌。走千山，涉万水，登不上你的殿堂。过大海，越重详，饮不到你的酒浆。千堆火，万盏灯，不如一颗小小星光亮。千条路，万座桥，不如银河一节长。
我游历过半个地球，从东方到西文。地球的阔大幅员，引起我的惊奇和赞赏。可谁能知道：宇宙里有多少星星，是地球的姊妹行!谁曾晓得：天空中有多少陆地，能够充作人类的家乡!远方的星星呵，你看得见地球吗?──一片迷茫!远方的陆地呵，你感觉到我们的存在吗?──怎能想象!生命是珍贵的，为了赞颂战斗的人生，我写下成册的诗章;可是在人生的路途中，又有多少机缘，向星空了望!在人生的行程中，又有多少个夜晚，见星空如此安详!在伟大的宇宙的空间，人生不过是流星般的闪光。在无限的时间的河流里，人生仅仅是微小又微小的波浪。呵，星空，我不免感到惆怅!于是我带着惆怅的心情，走向北京的心脏……三
忽然之间，壮丽的星空，一下子变了模样。天黑了，星小了，高空显得暗淡无光;云没有来，风没有刮，却象有一股阴霾罩天上。天窄了，星低了，星空不再辉煌。夜没有尽，月没有升，太阳也不曾起床。
呵，这突然的变化，使我感到迷惘，我不能不带着格外的惊奇，向四周寻望：就在我的近边，在天安门广场，升起了一座美妙的人民会堂;就在那会堂的里面，在宴会厅的杯盏中，斟满了芬芳的友谊的酒浆;就在我的两侧，在长安街上，挂出了长串的灯光;就在那灯光之下，在北京的中心，架起了一座银河般的桥梁。这是天上人间吗?不，人间天上!这是天堂中的大地吗?不，大地上的天堂。真实的世界呵，一点也虚妄;你朴质地描述吧，不需要作半点夸张!是谁说的呀──星空比人间还要辉煌?是什么人呀──在星空下感到忧伤?今夜哟，最该是我沉着镇定的时光!
是的，我错了，我曾是如此地神情激荡!此刻我才明白：刚才是我望星空，而不是星空向我了望。我们生活着，而没有生命的宇宙，既不生活也不死亡。我们思索着，而不会思索的穹窿，总是露出呆相。星空哟，面对着你，我有资格挺起胸膛。四
当我怀着自豪的感情，再向星空了望，我的身子，充溢着非凡的力量。因为我知道：在一切最好的传统之上，我们的队伍已经组成，犹如浩荡的万里长江。而我自己呢，早就全副武装，在我们的行列里，充当了一名小小的兵将。可是呵，我和我的同志一样，决不在红灯绿酒之前，神魂飘荡。我们要在地球与星空之间，修建一条走廊，把大地上的楼台楼阁，移往辽阔的天堂。我们要在无限的高空，架起一座桥梁，把人间的山珍海味，送往迢遥的上苍。
真的，我和我的同志一样，决不只是“自扫门前雪”，而是定管“他人瓦人霜”。我们要把长安街上的灯火，延伸到远方;让万里无云的夜空，出现千千万万个太阳。我们要把广漠的穹窿，变成繁华的天空门广场;让满天星斗，全成为人类的家乡。
而星空呵，不要笑我荒.唐!我是诚实的，从不痴心妄想。人生虽是暂短的，但只有人类的双手，能够为宇宙穿上盛装;世界呀，由于人的生存，而有了无穷的希望。你呵，你有什么艰难，使你力不可当?请再仔细抬头了望吧!出发于盟邦的新的火箭，正遨游于辽远的星空之上。
篇3：高一第一册第一单元作文
摘录：想到这里，我抬头望了望满天的恒星，我想：如果真有这么一次机会，我会选择做一颗恒星。正在这时，一颗流星划破了夜的沉静，在天空中留下了一道美丽的长弧，继而消失在天边。我呆住了，原来流星也很美丽!
正文：望星空
今夜，凉风徐徐。我独自漫步在门前的小院里，皎洁的月光从天空中直射下来，四处清晰可见。我仰望天空，天上的星星像无数盏明灯映入了我的眼帘……
“如果上帝给你一次机会，让你选择当恒星还是当流星，你怎样选择?”这曾经是好友问我的一个问题，当时我无语。
望星空
此时，仰望满天星星，我开始思索：人生是要像恒星一样默默无闻永恒于世，还是要像流星一样，在瞬间放出耀眼的光芒，然后消失在茫茫宇宙中?
在现实生活中，我曾看到过无数的恒星：清洁工人每天天未亮就去打扫街道;老师站在讲台前向学生传授着时代的文明;十字路口的警察叔叔正指挥着交通;海防战士正守卫着我们伟大的祖国……这些默默无闻的人难道不值得我们去赞扬吗?他们勤劳、奉献，但从未计较得到的多与少，日复一日、年复一年地坚守在自己的岗位上，就如夜空中的恒星，默默地发出星光……
我爱恒星，我喜欢它们的沉默，我敬佩它们的付出。
想到这里，我抬头望了望满天的恒星，我想：如果真有这么一次机会，我会选择做一颗恒星。正在这时，一颗流星划破了夜的沉静，在天空中留下了一道美丽的长弧，继而消失在天边。我呆住了，原来流星也很美丽!
在我的身边，流星般的人不也是有很多的吗?战争时期的董存瑞舍身炸雕堡，鼓舞了很多年轻的战士勇往直前;雷锋助人为乐，帮助了无数在困境中需要帮助的人们……他们的生命虽然都十分短暂，可他们给予整个社会的却无法计算，在他们短暂的人生中，留下了辉煌的事迹，难道他们不值得我们去赞扬、去歌颂吗?流星是短暂的，但它留给人们的却是永远不会磨灭的美丽，永不暗淡的光亮!
我也爱流星，流星的生命虽然短暂，但流星短暂的生命中却有着辉煌的历史。流星的轰轰烈烈，重重地拨动着我的心弦!
思索到这儿，我微笑了，我想：一个人可以像恒星一样默默无闻发出光亮，也可以像流星一样轰轰烈烈。如果上帝真要我只能从中选择其一，那么我会对他说：“只要社会需要，我会不顾一切地扮演好每一个角色!
夜，很静。星星在头上眨着眼睛，仿佛对我的选择感到欣慰。我理了理被吹乱的头发，再次仰望满天星星，我从心底喊道：星星啊!从你身上我懂得了人生的真谛，我会用我的整个生命，去实现我的人生价值——或如恒星默默无闻;或如流星轰轰烈烈!
篇4：高一第一册第一单元第一课
高一第一册第一单元第一课
请问第一课，我想问个问题：朝抵抗力最大的路径走，是不是人活着就为了受苦？应怎样答？thank you!
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篇5：高一第一册第一单元作文：望星空
摘录：再次仰望星空，一个快乐的心愿在我心头燃升，世界多么美好，我将会永远把天上的星星埋藏在我心中，让我心中也有一片属于我自己的星空!
正文：望星空
世界万物，我认为最美丽的还要属星，它可以带给你无尽的遐想。或忧虑，或悲伤，或快乐。我都喜欢看星星。因为它看起来总是那么让人难以捉摸，总是让人陷入深深的思绪……
望星空
抬头仰望星空，让我又回忆起那美好而感伤的日子。我有一个非常要好的朋友，可以说我会像他倾诉好多好多快乐与悲伤。甚至亲情，甚至学习。尽管他是一个男孩。记得在我学习坠到低谷时，是他告诉我“不要轻言放弃，否则对不起自己”，是他告诉我从哪个跌倒就要从哪儿爬起，是他给我股起勇气，使我重新振作。我们的友谊很纯洁，毫无瑕疵。直到有一天，我开玩笑的说想要天上的星星，而且是真正的天上的。他答应了。于是，他成为了为我摘星的男孩。可是，因为某种原因<我不想说>。使我们的友情破裂了。我们变得很陌生，即使有时通一次电话，上网聊聊天。可总觉得很客套，没有了往日的天真，失去了深厚的友谊。那个为我摘星的男孩也从此消失了……
想到这里，不仅有股叹息。怪我当时太自私，太任性，不去理会别人的感受。导致我失去了一个这么要好的朋友。我想：这应该是我内心深处最美好的回忆。即使是个可悲的结局，但曾经拥有了那段真挚的友情，已经很难能可贵了!
星空是那么的美丽，衬托在黑色的夜晚。让人感到许久的凄凉。可它却又是人们最喜欢看的东西。尽管有许多的不愉快，但看了这美丽的星空，这凄凉的星空。也会有一股自叹，叹出人生，叹出自己的想法，叹出自己的忧虑。我想：没有任何一样东西可以代替星空作为人们的倾诉者。
我喜欢看天上的星星，因为它在空中显得特别枪眼。我也喜欢看烟花打破星空中的宁静，即使不比星空，它却是稍纵即逝的美。美的让人叹息。我更喜欢看流星雨在星空中翩翩起舞。它给人们带来了浪漫，带走的却是一丝丝的祝福!多希望下一场流星雨马上来临。把我的烦扰、顾虑全都带走。它将会那么美。你们美的留在我心中……难后让我遇上那个肯为我摘星的好友。那次，我将会很珍惜我们的友情，不将轻易把它放掉。
再次仰望星空，一个快乐的心愿在我心头燃升，世界多么美好，我将会永远把天上的星星埋藏在我心中，让我心中也有一片属于我自己的星空!
篇6：第一册第一单元汉语拼音
第一册第一单元汉语拼音
教学目标
1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
3．认识四线格，学习使用四线格。
重点：a、o、e的音、形教学。
难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。
第一课时
教学目标
1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。
2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，
一、导入新课
同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。
我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。
二、学习a、o、e三个单韵母的发音
1．教学单韵母a
（l）演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）
这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。
教师示范发音，学生练习发音。
指名读，齐读a。
（2）认识四声，掌握a的四个声调
“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。
我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。
（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。
（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。
（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。
复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。
2．教学单韵母o
（l）看图，指明说图意。
（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。
（出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。
（2）掌握o的四声
依次出示o的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。
3．教学单韵母e
（1）看图，你发现了什么？
“鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。
（2）在学习a、o四声的基础上自学e的'四声
分小组读，指名读，正音，齐读。
三、巩固练习
1．出示a、o、e的卡片，复习发音。
2．出示a、o、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。
四、总结
今天我们学习了汉语拼音的第一课，认识了三个单韵母a、o、e并且掌握了它们的四声。
第二课时
教学目标
1．能直接熟练读出带声调韵母的音。
2．认识四线格，学习使用四线格。
3．能正确书写a、o、e。
一、复习导入
1．上节课我们学习了哪几个单韵母，谁想念给大家听？
2．齐背四声儿歌
3．复习发音：1 4 % 5 $ 1 7 6
二、认识四线格
在黑板上打好四线格，问：你发现了什么？告诉学生哪格是上格、中格、下格。
三、教生书写a、o、e
l．学习a的笔顺
教师示范书写：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。
【学生书空，并在练习本写三个a】
2、学习o的笔顺
教师示范书写：o也占中格，一笔写成，学生书空，并在本上写三个o。
3．学习e的笔顺
教师示范书写：e也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆。注意：e是一笔写成的。学生书空，在本上练习。
4．小结：a、o、e都占中格，并要占满格。
5．学生练习书写。
四、练习读书
教给儿歌：张大嘴巴：aaa
拢圆嘴巴：ooo
扁扁嘴巴：eee
五、总结
我们认识了单韵母a、o、e，掌握了它们的音、形及书写，又认识了四线格，学会了如何在四线格中正确书写字母。
六、布置作业
1．在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。
2．练习朗读短文。
七、板书设计
篇7：高一第一册第二单元作文
摘录：假如记忆可以移植，我希望可以把春秋末期着名的思想家，教育家和儒家学派创始人孔子的记忆移植到我的脑子里。
正文：假如记忆可以移植
假如记忆可以移植，我就要实现我的愿望。
假如记忆可以移植，我希望可以把被世人称为“圆舞曲的国王”的约翰·施特劳施所谱写和演奏过的曲目一清二楚、过目不忘，让我全身上下都充满音乐细胞，随时随地都能演奏出一首令人陶醉的乐曲。既然约翰·施特劳施能成为萨尔茨堡的骄傲，我为什么不能成为昭平的骄傲呢?说不定有朝一日我还真的成为一位举世闻名的钢琴家，技艺卓越、饮誉天下呢!
假如记忆可以移植，我希望可以把明代着名的旅行家徐客霞的记忆移植到我的脑子里。这样一来，我就不用费吹灰之力就可以痛痛快快地游览了祖国的大好河山一番，而且还能记忆犹新、历历在目。嗬，那该多好啊!我还可以把当时游览过程和沿途风景写成一本书，让人们既不用父母陪伴，又不用参加集体旅游，做一次特殊的旅游——书上旅游，一次性地大饱眼福，对祖国的山山水水了如指掌。对了，我还可以在为到北京参加旅游的外国人做导游呢!
假如记忆可以移植，我希望可以把春秋末期着名的思想家，教育家和儒家学派创始人孔子的记忆移植到我的脑子里。这样一来，我对所有“拦路虎”都可以迎刃而解;在考试前也不必绞尽脑汁地死记硬背;考试时也不用抓耳挠腮的冥思苦想了;写作文时也不会生搬硬套、千篇 一律。在学习上更胜人一筹，说不定在不久的将来我还会想孔子一样成为一个满肚子墨水的大教育家呢!到时肯定会让你刮目相看。
假如记忆可以移植，那该多好啊!
篇8：高一第一册第四单元作文
摘录：他对小女孩说了声对不起，便转身走了。背对着小女孩，他流下了泪水：为什么自己那天晚上没去追那个老人，也许这样他就不会死了;为什么一个下流社会的乞丐都能做到为别人着想，而我不能?
正文：精神救助
天色渐晚，一位知名的慈善家还在路上游荡着。他的车坏了，手机也丢了，他感到很无助，很想回到自己温暖的房子，看看自己的妻子……
走到一个阴暗的街口，他开始有些瑟瑟发抖了——因为这寒冷的天气和恐怖的街灯。
精神救助
突然，他感觉有脚步声紧跟在他身后，可一回头，什么也没有。他走的更快了，身后的脚步也加快了节奏。他开始奔跑，想要离开这条巷子，却撞到了一堵墙似的硬物。他摔倒了。有一个人从背后扶起他，他习惯性的说了声谢谢。可当他回头一看，立即缩了几步--一个衣衫褴褛，皮肤粗糙，浑身脏兮兮的老头儿在对他笑。但作为一个慈善家，他已经习惯了与这些人接触。于是，他又向前挪了几步，改用温和的语气问道：“刚才一直是您跟着我吗?“
老人憨憨地点了点头，继续对他笑。
“那您为什么跟着我呢?“慈善家继续用温和的语气问老人。
老人并没有回答，只是盯着慈善家手里的手里的面包圈，一动不动。
慈善家立即明白了，赶紧把手中的面包圈递给老人。
老人很高兴，顾不得说谢谢就一溜烟儿跑了。
慈善家看着远去的老人，欲言又止。他本想带着老人一块儿回家，送他几件衣服，让他免受寒风的袭击。“呼--”慈善家长叹了一声。也许他已经习惯了同这些穷人接触，心里的爱也被他们平分的所剩无几了。
第二天晚上，慈善家在电视上看到了那位老人，不过，只是老人冰冷的躯壳。而他躺在那里的原因，竟是饿死的。他觉得很奇怪，难道那一袋面包，也不能使老人饱腹?
他又来到了那条一森的小巷。他听见了一个小女孩的哭声。寻这着声音，他找到了小女孩，旁边正是那个老人的遗体。小女孩也是脏兮兮的，凌乱的头发下是一双澄澈的大眼睛。眼神里满师绝望与悲哀。他发现了小女孩手中的面包圈，立即明白了。
他对小女孩说了声对不起，便转身走了。背对着小女孩，他流下了泪水：为什么自己那天晚上没去追那个老人，也许这样他就不会死了;为什么一个下流社会的乞丐都能做到为别人着想，而我不能?
之后，他把小女孩领回了家，抚养她长大。就算是为了不辜负老人的期望，也给自己的灵魂得到救赎吧!
篇9：高一第一册第三单元作文
摘录：这一次尝试买东西，我成功了，我尝试到当家的滋味。在成长的经历中，我一定记住这一次尝试，在人生的道路上，迈上光辉的一步!
正文：那是一次成功的尝试
童年如梦，是欢乐的，是美好的。童年的岁月中，我经历过多少风风雨雨，每一次成功，都有尝试，不尝试怎么能有收获呢?记得，那是一次成功的尝试。
我是一个十来岁的孩子，到现在，我已经会做一点大人们的事了，炒菜，买东西，照顾弟弟妹妹……我都做得没有一丝马虎，做得妥妥当当。这样的功劳，少不了那次的尝试。
说出来你可别笑话，我从小就胆小如鼠，做什么事都得大人陪着，直到九岁，我才开始尝试自己去买东西，自己做饭，还有自己睡觉呢。
有一次，正巧碰上爸爸妈妈上班，保姆也回家了，家里只剩下九岁的我和四岁的妹妹。我们正忧愁着晚饭的事，不能做太难的菜，也不能不合我们的口味。打开冰箱，只见里面整整洁齐的都是肉菜什么的，可没有一样是我会做的。我忽然想到了蒸水蛋，忙往鸡蛋盒里望，可望来望去没望出个结果，仔细一瞧，大事不好——每鸡蛋了。这可怎么办呢?我绞尽脑汁，只想出唯一一条不好使的方法——买。可有担心有坏人，有担忧钱不够。做好预备，我惟有“离别”了妹妹，尝试着自己出去买鸡蛋了啦。唉，真没办法。
握着手里的那十块钱，我迈着胆怯怯的脚步，尝试着第一次出去买东西的滋味。一路上，天都是黑沉沉的，没有一丝灯光，只在月亮的明亮的光下，我走着走着，穿出了小巷，终于看到了灯光，可路上的行人用着凶恶的眼神望着我，似乎我做了什么坏事一样，我的心就像十五个水桶打水——七上八下，腿也有点不好使了，每走一步，总得震一震脚。平时短短的路程，今天似乎变的漫长极了。我正为自己担心着：“第一次尝试出来买东西，会不会碰到坏人?会不会碰到一个不讲理的老板?会不会忽然窜出一只狗狗，和我“拼死拼活”，对我死追不放呢?”又想：第一次出来买东西，当然要勇敢一点啦。好不轻易，才来到鸡蛋铺门前，我的心像是有只兔子在蹦蹦跳，“咚咚”的打起鼓来。我鼓足勇气，才结结巴巴地说：“我……我想……买一斤鸡蛋。”老板毫不犹豫地给了我一斤鸡蛋，我拿着鸡蛋，付了钱，不顾一切地跑了回家。这才如释重负。
这一次尝试买东西，我成功了，我尝试到当家的滋味。在成长的经历中，我一定记住这一次尝试，在人生的道路上，迈上光辉的一步!
篇10：高一第一册第三单元作文
我从小胆小如鼠，什么事都不敢尝试，连问路也不敢。但一次大胆的尝试经历改变了我胆小的性格。
一年级放暑假的一个傍晚，爸爸带我上街玩，路过一家书店时，喜欢看卡通图书的我对爸爸说：“我想进去看书。”爸爸答应了，交代我看完书后到联想电脑店找他后就走了。不知看了多久的书，我发现书店已没有别的小朋友了，便扔下手中的书向电脑店飞奔而去。
一会儿，我跑到了联想电脑店门口，咦，关门了!透过又厚又大的玻璃店门往里看，里面好像一位顾客都没有了。夜渐渐地深了，街上行人也逐渐少了。我可从来没离开过父母，心里开始紧张起来，不停地搓弄着手指头，自己回家吧?太远，家里也没人。我想，既然爸爸交代我到这家店里找他，就应该进去看看才对，可是，店里已经没顾客了，如果进去会被店主赶出来吗?会把我当小偷吗?会……。我犹豫着，在店门口不停地绕圈子，突然暗了一排路灯，可能是太晚了为了省电吧，不一会耳边又传来商店哗啦啦的关卷帘门的声音——打烊了，一阵阵恐惧感向我袭来，我别无选择了，必须壮起胆子进店里找爸爸。于是我使出吃奶的力气把店铺的玻璃门推出个缝隙挤了进去，看到一位阿姨在玩电脑，没注意到我，我迅速用眼光扫了遍四周，心理感觉象做贼似的，那有爸的影子?我心慌啊，老爸你怎么能这样不守信用，说好了在这找你的，可你跑哪儿去了呢。我想离开店铺，免的被别人当成是流浪儿而斥责驱赶，我转身就想推门，外面昏暗的街景又使我犹疑了，回头看了看那位阿姨，她还在盯着电脑自顾忙着呢，压跟而没注意到我。我稍微安心一点，冷静下来，想，她肯定看到我爸了，可能知道我爸的去向，但要我开口问她，我又没那个胆量，我怕陌生人，尤其是父母不在身边时。
我从小是爸爸妈妈的掌上明珠，衣来伸手，饭来张口，有几次爸爸试图让我到街上买瓶酱油或一包盐巴什么的我都不敢。怎么办?我不停问着自己，时间不等人，待会这家电脑店肯定要关灯关门了。情急之下我顾不了那么多了，低头向那位阿姨走去，壮着胆说：“阿姨。”她没反应，我再次叫了一声，她还是没应我，也许是我心中害怕，声音小得像蚊子。我急了，一不做二不修干脆使劲拔拔她的衣角，大声说：“阿姨!你有没有看见我爸，穿黑衣服的?”我一口气全说了出来，但眼泪也出来了。阿姨终于听到了：“哦，你是他女儿啊?”我连忙点点头。“别怕别怕，你等等，他一会就回来。”我擦了擦眼泪惊喜的说：“真的?我爸很快就会来吗?”“对啊，他告诉我让你在这等他的。”我听了，一颗悬着的心终于放下。
与爸爸回家的路上，我想：如果我没有大胆的推门进去店里，如果我没有大胆地去问那位阿姨，我就找不到爸爸了。原来，只要有勇气，再大的困难也是能够战胜的。在以后的岁月里，我又经历了上台演讲，参加各种文艺表演等富有挑战性的活动，也会有怯场的时喉，这时，就会想起这次大胆的经历，我便会勇气倍增信心百倍地迎接各种挑战。
篇11：高一第一册第五单元作文
摘录：每天都是美丽的，都是快乐，并不需要任何东西来装饰，用心来点缀，那才是明智的选择。
正文：美丽的日子
每天都是美丽的日子。只要自己心情好，一切都好，不要顾及明天会发生什么，只要过好每一天，生活才会充实。
你们会说，美丽的日子会是什么颜色的?
我告诉你，美丽的日子会是绿色，它代表了生机勃勃的迹象，是春天的代表色，告诉我们新的一年开始，让我们做好充分的准备。记住，要抓住时间这个调皮的孩子，不让他逃走哦!
美丽的日子
美丽的日子会是红色的，他让我们觉得激烈的生活慢慢向我们逼近，我们一定要做好一切准备，接待这位热情开朗的客人，展现自己独特的一面。
美丽的日子会是金色的，他让我们感到成功的喜悦，让我们品尝到自己的果实。恩，甜极了，自己劳动过才会知道。小心，别错过这样充满成功的盛会，带给你无穷的惊喜。
美丽的日子会是白色的，他让我们体验到瘦骨嶙峋的感觉，但是这种感觉，你是否真正的体会到呢，试着站在自己的高峰上，敞开手臂，感受无与伦比的滋味，白色告诉我们又一年又要结束了，跟真他的脚步走向下一个目标。
每天都是美丽的，都是快乐，并不需要任何东西来装饰，用心来点缀，那才是明智的选择。
日子虽不可以用美丽来形容，但在我眼里，这样的日子，没有比这个词更合适。一天天过去了，我们一天天的老了，回头望望，那坑坑洼洼的路，我们走过去了吗?
篇12：高一第一册第三单元作文
摘录：寻着古人的来路，我听到了杜工部“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”的呼唤，这是忧国忧民的呐喊，是杜甫心中最大的梦想。
正文：相遇在梦想与现实的轨迹中
古往今来，人类生生世世在编织着梦想与希冀。遥望苍穹，星空闪烁着诉说着先人祈福的呢喃和虔诚的祷告;那梦想是如此真实，又如此遥远，因为那是心中不灭的追求，是浮于现实的繁华与幻想。
穴鸠的现实是“决起而飞，枪榆方而止”;溪流的现实是在石缝间浅吟低唱着“靡靡之音”;老马的现实是“眼前飘过一阵鞭影，我只低头瞧着脚下”。它们早已身陷于现实的泥潭而不能自拔，麻木的心灵早已放弃了拥有梦想遥望天边的权利。于是梦想的翅膀飘然远去，现实的枷锁架在脖项。
收回遐想的思绪，我才发现梦想就是天边的星辰，永不熄灭地照亮匆匆的人生;现实就是脚下的土地，踏实而厚重地记录行路的足迹。人，既不能活于华而不实的梦想里，也不要沉湎于现实的喧嚣中。在人生的道路中，应是左边种植梦想，右边种植真实，随时采撷，收获希望。
寻着古人的来路，我听到了杜工部“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”的呼唤，这是忧国忧民的呐喊，是杜甫心中最大的梦想。收回目光，我听到了鲁迅先生仰望星空的感叹：“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”，“心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷。”这是先生“用笔救国”的梦想，他纵然对现实失望，但没有绝望，彷徨中的呐喊唤起了国人的奋起和努力。
追溯着世界的旅途，我看到了麦哲伦环游世界的梦想，他用广阔的胸怀迎接波澜壮阔的波涛，用梦想书写着生命的厚重与责任。纵使行程中的他遭到土着人的屠戮，现实的残酷却没有将他的梦想抹杀削弱。后人沿着他梦想的轨迹，走向世界。收回目光，我看到了马丁·路德金的梦想，丑陋而顽固的现实一次又一次打击着这位“追梦者”，但他的梦想凝集了所有黑人的正义和力量，现实，终于因他的执着而跪拜在这一伟大民族战士的脚下。我又看到了徐本禹朴实无华的笑容，他没有像自己的同学一样追求花前月下香车宝马，更没有因现实的残缺而逃遁，而是倾自己的梦想于偏远支教之中。他们，都是现实中坚强的追梦者!
寻着古往今来的道路，我探头仰望天边的星空。梦想与现实交轨在人的生命中，让我们用胸怀天地的壮志凌云拥抱梦想，用虚怀若谷的情怀书写现实中人生华美的 篇章吧!
篇13：高一第一单元
高中英语 第一册 第一单元
Unit 1
一、【目的与要求：】掌握本单元出现的单词和词组。
introduce, practice, go away, go on doing , as a result, in one's opinion, take care of ,general idea ,give any regards to sb等等…
二、【日常交际用语】
Nice to meet you. Nice meeting you. I'll introduce you, See you soon .
I must go now . I must be off now. Give one's best wishes to sb …
三、【知识重点与难点分析】
1、Which school were you at last year ? 你去年在哪所大学校读书？此句中的“at”也可用“in”来代替，意思不变。如：Which school are you in?
2、So was my friend Bob White.(=My friend Bob White was also at Centre school.)
我的朋友鲍勃怀特也在那所学校读书。
“So +be/have/助动词/情态动词 +主语”,此结构中的语序是倒装的。这个以so开头的句子内容是接着前句而来的，表示so句中的情况与前句讲的情况相同。例如：
You are a student. So am I. 你是学生。我也是(学生)。
You can speak English ,and so can I. 你会说英语，我也会(说英语)。
He likes playing football. So does his elder brother. 他喜欢踢足球，他哥哥也喜欢(踢足球)。
A: I went to see a film yesterday. 我昨天去看了场电影。
B: Oh, did you? So did I. 哦，是吗？我也去了。
如果上句是否定句，下句就应该用neither或 nor 来引导一个倒装句了。例如：
You are not a student. Neither/Nor am I. 你不是学生，我也不是(学生)。
You have never been to the Great wall .Neither/Nor have. 你没去过长城，我也没去过(长城)。
3、I must be off now. 我现在得走了。
off在这里是副词，在句中作表语，表示“离开”“走开”的意思。当你表示要离开某人或谢绝对方的挽留时，你还可以说：I must go now .=I must be leaving now =I really must be going now.
4、Nice to meet you很高兴见到你。
此句是见面时常用的客气用语。其它见面时常用语还有：
I'm glad to meet you.(=Glad to meet you .)
I'm pleased to meet you.(=Pleased to meet you .)
It's a great pleasure to meet you.
而在分手时，人们常说：It was nice meeting you .(=Nice meeting you). It was nice talking with you (Nice meeting you.).
It was Nice to have talked with you.（=It is nice to have talked with you ）.
5、I want to introduce my friend Jane. 我想介绍一下我的朋友简。
introduce sb to sb 把某人介绍给某人，其中“to sb”可以省略。例如：
I'd like to introduce myself (to you). 我想自我介绍一下。
Let me introduce my friend Peter to you? 让我把你介绍给写了先生。
May I introduce my friend Peter to you? 可以向你介绍一下我的朋友彼特吗？
Please allow me to introduce Miss Liu to you all. 请允许我把刘小姐介绍给你们大家。
6、Find out the things which are different in your part of China. 找出与中国你所在地区不同的情况。
find和find out都有“发现”、“找到”的意思。 find通常是指凭一时的感觉或偶然发现，而find out 则是指经过一番努力，研究，计算或探询而发现某物某事，通常有“找出，查明，发现，搞清楚”的意思。例如：
He woke up and found himself in hospital. 他醒来发现自己在医院里。
I found a $5 note on the pavement. 我在人行道上发现了一张5英镑纸币。
Can you find out what time the train leaves? 你能查问出火车什么时候开吗？
They tried to find out who had broken the window. 他们试图查明谁打破了玻璃窗。
Later, he found out a new method of learning English. 后来，他找到了一种学习英语的新方法。
7、I hope you are very well .我希望你一切都好。
Well在此句中是形容词，通常作表语，意思是“健康的”相当于healthy的意思。例如：
I'm not feeling well today .我今天觉得身体不大舒服。
Is she well enough to travel?她身体康复，能够旅行了吗？
He is much better now, thank you.他现在身体好些了，多谢你的关心。（better是well的比较好）
Be, feel, get, look + well 身体好，康复，气色好。
8、So every day I work from dawn until dark. 因此，我们每天 从早到晚地劳动。
from until/till/to 冒意思是“从某时到某时”例如：from morning fill night从早到晚
from beginning to end 自始至终，从头到尾。
9、Sometimes we go on working after dark by the lights of the tractors.
有时，我们在天黑后还要借助拖拉机的灯光继续干活。
go on doing sth 意思是“继续（做某事），连续不断地（做某事）”
go on to do sth表示（在干完某事后）“接着干另一件事”，即接下去干与原来不同的另一件事。例如：
Although if was raining hard ,they still went on working in the field.
虽然雨下得很大，但他们仍继续在地里干活。
After he finished writing the litter,he went on to read the text of lesson one.
他写完信后，接着读第一课课文。
10 、Although the farm is large,my Dad has only two men working for him.
虽然农场很大，但我爸爸只雇了两个人为他干活。
have sb/sth doing 这一结构表示“使某人或某物持续做某事或动作持续的状态”。在句中have是“使”，“让”的意思， working 是现在分词作宾语two men的补足语。例如：
Don't have the car waiting out side the gate all the time. 不要让汽车一直在门外等着。
The two cheats had the lights burning all day long. 两个骗子让灯整天亮着。
Don't have the water running all day long. 不要让这自来水整天花花地流。
I won't have you talking to Mother like that. 我不允许你对妈妈那样说话。
11、It doesn't often rain in the summer here, As a result we have water the vegetable garden.
这儿夏天不常下雨，因此我们不得不给菜园浇水。
As a resulf (由于的)结果；因此常用在有上下文的情况下。例如:
It was late at night and there was no bus.As a resulf , we had to walk to He village.
夜深了，又没有公共汽车，因此我们不得不步行到那个村庄。
He had some bad fish , As a result ,he felt sick his morning .
由于吃了些坏鱼，所以今天上午他感到不舒服。
As a resulf of (=because of… )意思是“由于”例如：
As a result of fog the flight was delayed. 由于有雾，航班误点了。
He got a rist as the result of his hard work. 由于他工作勤奋，所以他长了工资。
Thousands of people lost their lives as the result of the war.由于那场战争，成千上万的人民丧失了生命。
另：在本句中“To water the vegetable garden”，water一词是用作动词。在英语中有些词虽然词形相同，但词类发生变化，由某一词类（如名词）变成另一词类（如动词）。如下下列句子中Pump, water即有名词，也有动词的用法。well即可用作副词，也可用作名词。
There is a pump is the village.it works very well.we often pump water from the well to water the vegetable garden.
12、Americans eat a lot of meat too much in my opinion.美国人吃肉很多，依我看吃得太多了。
in my opinion =in my view意思是“在我看来，依我看”。近似于I fhink/guess/feel/suppose(我想、我认为、我觉得)等表达形式，都是用来表示个人的看法或意见等。
what was the nicest part of your holiday in your opinion？
在你看来，你假期中哪段时间过的最好？
In my opinion ,autumn is the best season in beijing.在我看来，秋天是北京最好的季节。
In charlie's opinion ,Americans should eat less meat.在查理看来，美国人应该少吃一点肉。
In my opinion and in the opinion of most people.it is a very sound investment.照我的和大多数人的看法，这是一项很可靠的投资。
13、In your letter you asked about the time in different areas of the states.
在信中，你问有关美国不同时区的问题。
There are five different time areas in the states 美国有5个不同的时区。
以上两句中的The states都是指The United States of America .美国，美利坚众国略作U.S.A或U.S.。
下句In my state中的state 是指写信人所在的那个州，这时state的开头字母不大写。另外， time areas和 time zones同义都是指时区。
14、Please give my regards to your parents.请代我向你父母问好。
Regard vt. 是动词，作“认为，视为”解。regard sb as a hero 认为某人是英雄。 regard sth as a crime 把某事看作是一种罪恶。例如：
He is regarded as the best dentist in town..他被看作是域里最好的牙医。
在名中regards 是名词，作“问候，致意”解。give my regards /love /best wishes to sb作“代我向某人问好”解。remember me to sb 也有同义。例如：
Please give my best wishes to your wife (=Please remember me to your wife.)请代向你妻子问好。
15、Best wishes. 祝好。
该句通常用于信尾，谨致问候之意，还可以说best regards 祝好！Wishing you good luck /success! 祝你走运/成功！
篇14：六年级第一单元同步作文
六年级第一单元同步作文
No.1
一本有价值的书
一觉醒来，我顿觉神清气爽，想伸个懒腰，感觉身体被两个硬硬的东西夹住了，我揉揉眼睛，看了看四周，几乎要尖叫了出来，“我在哪里?”
仔细一看，这才发现我置身于一个书架上。书架四周人来人往，翻书挑书声不绝于耳。看看自己，自己竟然变成了一本书，身旁是《论语》和《孟子》，我又抬头看看头顶，发现头顶是朴实的实木书架，脚下也一样，我朝前面看去，发现面前是一件快被撑破了的西装，原来是一个人到中年的富商，正挺着大肚子在选书，他低头发现了我，喃喃自语道，“哦，《山海经》，这是什么经，估计是本佛经，不管怎么样，这本书够厚，这才是书香门第家里该有的书呀!”啪嗒一声，把我扔进了一个红色的塑料筐里。我向四周看了看，身边横七竖八地躺着许多又大又厚又硬的书，有《道德经》，《巴黎圣母院》，《双城记》等，这时只听砰砰两声，又有两本书被直接扔到了我的身上，我疼地呲牙咧嘴，迷迷糊糊地被带到了一个豪华的别墅里，放到了十分华丽的红木书架上，书架还散发着淡淡的清香。
我深吸一口气，顿觉开心无比，这不正是我想要的生活吗?体现自己的价值，做一本有用的书。我开心地手舞足蹈，可是一天过去了，两天，三天…半年过去了，我身上已布满了灰尘，但从来没有人翻过我。每天到富商家里来的人也络绎不绝，每次都会有人驻足在书架旁说：“哎呀，你们家可真有文化呀，有这么多的书!”我多么渴望能有一个人拿起来读一读我啊，可是从来没有人这么做过。
一天，那位富商和一个身材削瘦的中年人一起走了进来，两人都身着西装，那位富商摸了摸自己的大肚子，说：“现在这个时代钱已经不重要了，重要的是格调，你看看我们家这些书是不是都很有品味?来来来，我给你念一段佛经吧。”说着，他把我从书架上抽出来。“哈哈，老兄，这是《山海经》，可不是什么佛经。”这个富商一听顿时一脸尴尬，中年人走后，富商怒气冲冲拎起我，打开窗户，丢了出去。我重重地跌在一块尖尖的石头上，身上也被蹭破了一大块，《山海经》三个字也磨掉了一些，把我疼地眼泪都流了下来。我本来想躺在地上休息一会儿，可是一想作为书一定要体现自己的价值呀，于是硬撑着又翻过身来，用两面封皮当腿艰难的一步一步地往前走，走了一会儿，看见一辆三轮车，顺势就跳了上去。我盼着他把我再送回书店，能够每天供人翻阅，给人知识，可是他却越开越偏，我也闻到了阵阵的酸臭味道，四下一看，不妙!我上了一辆垃圾车!四周都是烂蔬菜皮，这时辆垃圾车突然停了下来，车体倾斜要把垃圾倒出去。我吓得大声尖叫，只能用两片封皮使劲地夹住车筐，不让自己掉下去，结果一下夹到了一块香蕉皮，把我吓了一大跳，直接又滑入了车筐，但为了不再和垃圾接触，我使劲扇动封皮和书页，没想到我自己居然缓缓地升了起来，慢慢越过了车筐，我想：我能飞了就可以实现自己的价值。于是我又加了把劲，使劲地扇动，突然一股气流吹来，把我带入了高空，我乘风而行，飞了好几天，突然有一天，气流消失了，我从高空中直接摔到了乱石滩里，把我原本华丽的外衣磨成了乞丐装，《山海经》那三个字磨得残破不堪，几乎看不见了。我想，哎呀，本来还打算做一番大事，为人带去知识，可是这样看着破破烂烂的，谁会要我呀，我伤心地躺在了乱石滩上。过了一会儿，一个小男孩走了过来，他身材瘦小，但却穿着与他身材极不相称的宽大的衣服，一头黑发乱蓬蓬的，两个大眼睛清亮有神，他一把捧起了我，放在眼前细细端详，接着紧紧地把我抱在了怀里，快步向家里跑去。回到家，他迫不及待地一页一页地阅读着，小男孩细细地端详着图上那一个个奇形怪状的动物，爱不释手，读到有意思的地方还在我身上圈圈画画。此时，我欣喜若狂，要知道从书店出来到现在，我还是第一次被人阅读呢!
很快，他就把我看完了。有一天晚上，他对着我呆呆地出神，自言自语地说道，如果还有一本这么好看的书那该多好。我想怎么样才能实现他的愿望的?突然脑子里灵光一闪，我可以把字换个顺序啊，于是我调动身体里的每个字符，小跑!加速!冲刺!在东方泛起鱼肚白的时候，所有的字符终于全部就位，一部《三国演义》大功告成。小男孩看到了一个全新的故事，兴奋地手舞足蹈，他紧紧地抱住我说：“你是我见过最好的一本书!”看着他幸福的表情，我心中也高兴万分，我想：这才是我的价值。
No.2
黑夜中的一束光
我笔直地矗立在经十路旁，头顶的光洒向路面，照亮了眼前的一片人行道。我在这片人行道上，不知道已经过了几个寒暑冬夏。我普通的不能再普通，无数的黑夜，我都散发着那束光，无论是细雨霏霏，还是白雪飘飘，我都无怨无悔地站在这里，这里是我的家。再说了，我也无需回报，我一出生，就是在黑夜中发光发亮的，平凡的生活中我依然自得其乐。
这条街道人来人往，川流不息的车每天都在我眼前来回来去。
下雨了，淅淅沥沥的雨丝，不疾不徐，细雨打湿了我的头发，而我享受着这份滋润。傍晚时分，我一如既往的照亮了黑夜，街亮堂了起来。道路上行色匆匆的人们，有的穿着雨衣，有的打着伞，目的地是家的方向。十字路口的车流中，我看见了一个几乎静止的身影。
他笔直的站在马路中央，黄色的荧光衣上布满了雨珠。雨水洒到了他的鼻梁上、脸上，他也顾不上去擦拭，任凭雨水打湿了脸庞和衣袖，而他只顾拿着荧光棒认认真真地指挥交通：他笔直的站立着，双脚紧紧并拢，绿灯亮了，他把手里的荧光棒平举起来，指挥车辆通过路口。车尾的红灯亮了一片，既像一条无边无际的长河，又像一条红色的巨龙。这么多辆车，交警要忙到什么时候呀!我多想过去帮他擦一擦脸上的雨水，但是我却动不了，只能默默祈祷着雨快一点停下来。
红灯亮了，一个身穿黄色上衣的人把车子靠在了我身上，疲惫地坐在我脚下的马路牙子上，大口大口的喝着水，这是一个送外卖的小哥。黄色冲锋衣上已经布满水珠，衣角有几滴水珠落下，滴答滴答，落在我的脚边，凉凉的。他摘下了帽子，透透气，理了理头发。后背靠在我身上，我努力挺直了腰背，离他更近一点，只想让他靠的舒服一些。我把身上的光越调越热，暖烘烘的像个小太阳。一把伞遮住了那片黄色，擎起了一片小小的无雨的天空。哦，原来，人间处处都充满温暖。
夜越来越深，车越来越少，商店也打了烊，只留下闪烁的招牌无声地诉说着城市的繁华。
正是因为有这样一些无私奉献的人，生活才越来越好。不是岁月静好，而是有人替你负重前行。
No.3
怪兽的咖啡店之旅
“服务员，请来一杯冰咖啡。”我坐在咖啡店里，一个既靠窗又洒满阳光的木桌旁，轻轻抬了抬手道。
“好的。”服务员很快就端上了冰咖啡，我品了一口。“哇，真好喝。咖啡的醇厚香味铺天盖地地向我袭来，随即跟上的是刺骨的寒冷。”我享受地闭上了眼睛，好一会儿才慢悠悠地从背包里拿出平板，开始临摹起“清明上河图”来。
时间仿佛静止了，长时间的临摹让我略有些枯燥，不得已喝了口冰咖啡来提神。我突然灵机一动，画了一只张牙舞爪的小怪兽。看着这只小怪兽，我无声地笑了出来。忽然，我晕了过去......哦不，是我觉得我昏了过去。我的双眼忽然陷入黑暗，刚恢复了光明，却意外的发现自己处在一条古色古香的路上，“哎?我不是在咖啡馆里吗?怎么......”“呜呜哈，呜，哇呜......”我止住了话头，愣愣地看着从小水坑里倒映出的自己。“这张牙舞爪的样子,身上的小龙翼......这不就是我之前画的怪兽吗?我应该是来到了画中的世界。我还变成了我画的这只不怪兽!哦!”这念头使我的心里好似打翻了五味瓶。
这时，一群小男孩欢笑着，嬉闹着，互相追逐着跑过我的身边。我跑上前打了个招呼，他们惊悚地大叫:“天啊!这里有一只怪物!”“哎呀，我竟然忘了我现在不是人了!”我用手一拍脑袋，急忙转身想逃走。可是几位大胆的小男孩已经拿着石头向我砸来，我哀叫道：“我是人类啊,请别砸我。”可惜他们听不懂我的话，他们手中的石头已经飞来，我连忙躲避着石头，。“啪!胸口被挨了一下，啪!脚被打了一下......”小男孩们越发大胆，我身上已经被砸的青青紫紫，充满血污，我的步伐也因为长时间的躲避和被砸，从而变得有些凌乱，只怕再过一会儿，我会因为支撑不住倒下。看着男孩们步步向我逼近，石块也越来越密集。我在最危险的关头终于急中生智，扇动着我的小龙翼，刹那间腾飞到空中，飞快地离开了这个是非之地。
我不停地飞，只想着要离开这里。伤口隐隐作疼。我，掉了下去......
想象中落在地上死亡的痛苦并没有感受到，我紧张地的，小心翼翼地睁开眼，“我掉进了河里!”，我大叫起来，充满着劫后余生的惊喜。我环顾四周，发现我正处在森林中的一条河流里，伤口被水泡着，伤口的刺痛感让我又陷入了黑暗，我就这样顺着水流漂了下去。当我悠悠醒转时，第一眼看到的是一位可爱的女孩，我害怕极了，惊慌使我不停地发抖，因为之前小男孩们对我的伤害还在我心中徘徊，但她笑眯眯地轻轻摸了摸我，又小心翼翼地帮我包扎好伤口，还给我拿来了食物和水，我感激极了，在心里说了无数次的谢谢。她每天都会给我吃好吃的，有时她还会带我出去玩呢!她就这样精心地照顾了我好几天，我的伤口已经好的差不多了。她今天兴冲冲地给我吃了几片药丸，说是强身健体的药丸，我虽然心中有疑惑，但还是乖乖地吃了下去，就这样我又一次地陷入了黑暗。
一股浓浓的臭味使我再次醒来，我睁开眼睛，“我的天哪”，我被残忍地丢在了屠夫的屠杀店里，那股动物肉的臭味让我作呕，而且我竟然躺在屠夫的大刀之下。我全身无力，艰难地再次转了转头，却看见大刀落下，我再一次陷入了黑暗。
好久好久之后，我感到有一束温暖而又刺眼的光照在了我的眼帘，我缓慢睁眼，印入眼帘的正是咖啡店内的一切，“咦?”我又用手狠狠地掐了一下自己的大腿，“好疼呀!”，原来我又回来了，“真是太好了”。看着已经变成常温不能再喝的冰咖啡，我叫道：“服务员，请再来一杯冰咖啡”，拌着新上的冰咖啡，我再次看着那副画，陷入了沉思之中。
No.4
作为路灯，我和他们站在一起
高高的个儿，挺拔的身躯，没有华丽的外表，没有夺目的光芒，只是执着地站在路旁。不错，就是我，一盏普通的路灯。
白天，我不说话，默默地站在那儿。
我的身旁是一株白玉兰，花瓣呈水滴状，零散地围绕在嫩黄色的花蕊周围，单层，稀疏。它也许在春天画卷中并不起眼，但是她也在枝头默默地为春天奉献一片纯净，一股清香。
看，她的枝头横斜伸进的教室里，笔小兄弟，朴素、敬业，在老师手里欢快跳跃，在众众学生注目的黑板上竭力摩擦，无声地尽情地绽放着辉煌的生命之花，即使它最终会耗尽。
同学们正捧书朗读着，听，读的多有节奏!老师正在用语言播种，用粉笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润。用他们的一片光，一份热，照亮了教室，诠释着“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”
夜幕降临后，我如往常般地开始工作，我虽然不如太阳那般万丈光芒，但却也能照亮这座城的某一个角落，给夜归人方向。
照亮黑夜的还有爸爸头戴那顶帽子上的国徽，他和他的身后是一群从事着和平年代最具危险性职业的人们，每天默默地保护着这座城市，保护着我们。在家为我剥虾剥蟹的是那双厚实大手，在外与罪犯搏斗抗争的也是那双厚实大手。他们总是披星戴月，日夜颠倒，尽心尽责，无怨无悔。
天快要亮了，又是那个熟悉的身影，他总是弓着背，套着亮橘色的马甲工作服，戴着口罩，一双饱经风霜的手紧握着扫帚，张弛有度，将路边的落叶一堆堆地撮起来，再用簸箕逐一清除。脚步蹒跚、驼背弓腰的他却在幽暗灯光的投影下，变得如此高大伟岸!“环卫工人”不适合他，应叫他“城市美容师”。
一棵玉兰花，一支笔，一个人，一个岗位，朴实、平凡，因为有了信仰，因为坚守职责、无私奉献，让他们变得更芬芳更光辉，诠释了平凡的价值和伟大!作为路灯，我和他们站在一起......
No.5
我是一只小蚯蚓
我是一只小蚯蚓，我的家总是湿漉漉的，好像刚下过一场雨。没办法，我的爷爷，爷爷的爷爷都喜欢家里湿漉漉的，我也就习惯了。我的家很好找，只要你掀开草丛，泥土是湿润的，离我家就不远了，只要听到声音，我就会探出头来欢迎你。
楼上窸窸窣窣，有脚步声，肯定是太阳出来了。我被吵醒了，伸伸腿，被子从身上滑落，肚子好饿，我第一反应就是赶紧吃土。这已经成了清晨的第一件事，其他的什么健身啊，工作啊，一律等吃饱了再说。我张大了嘴巴，像吃蛋糕一样，大口大口吃着，味道清新爽口，我最喜欢吃了，一口又一口，特别过瘾。我一直吃也不腻，我怎么那么贪吃呢，好害羞啊!我突然明白，我不只是在吃土，我是在为大自然松土啊!呀，我能帮到大自然，真开心。我们天天这么使劲地吃，还不用担心胖!太幸福啦!
忙活了这么久，出了好多好多汗，是不是该洗澡了?告诉你一个小秘密啊，我们从来不用洗澡，身上再多泥土也没事儿，该怎么吃就怎么吃，想睡觉就任性地倒地大睡，草丛，玉米地，稻田边上，河床水浅的地方，哪里都是我的床，以天为被，以地为床，舒服极了。我情不自禁地唱起来：“啦啦啦，我不用洗澡!我不用洗澡!”我扭了扭身子，边唱歌边跳舞。
小憩片刻，我想出去看看外面的世界。我抖抖身上的泥，扭扭细长的身体，我真为自己苗条的身材骄傲。我顶起一大片树叶出门了，就像打着一把遮阳伞，完美地抵挡了紫外线，阳光再强也不怕。中午，静极了，估计大家都在午睡，非常安全。这样想着，我钻出树叶，又灵活地穿过草丛，比田沟里的水蛇还要灵活。前面有一片叶子，却闻不到叶子的清香，要知道，我的鼻子是最灵敏的，任何一片叶子都逃不过我的鼻子。它薄薄的，是绿色的，上面的纹路很乱，它是长方形，有5，0两数字。不管它是什么，先上去玩耍一番，我在上面爬来爬去，又打了几个滚。我得意欣赏着我的足迹，像一副艺术画，真有成就感!我又试着张开嘴巴，品尝一下。一只大脚走过来，吓得我赶紧躲到草丛里。那人捡起，用手抖了抖，正反面都瞧了瞧，和同伴说：“哇!真幸运，竟然捡到50元钱。”然后开心地走了。原来是钱，我有点小失望，没尝到钱的滋味，又失望地扭扭身子。
我又穿过草丛，来到了一个公园。我喜欢搞恶作剧，几个小朋友过来，就突然出现在他们面前，并且非常快速地把身子扭来扭去。他们看到我后，先是指着我大叫，然后飞速的跑开了。“不就是开个玩笑吗?胆小鬼。”我就喜欢看他们这个样子，真好玩呀!
我是一只快乐的，无忧无虑的小蚯蚓。
篇15：高中第一册第一单元导学
高中第一册第一单元导学
本单元学习中国现当代诗歌和外国诗歌，共11首，均为有代表性的名篇。
1．单元应掌握的重点
(1)准确理解诗歌中的意象。
(2)掌握鉴赏诗歌的一般方法，即：从语言文字描绘的形象出发，结合对作品创作背景和创作意图的了
解，联系自己的生活经验，通过想像和联想，体会诗歌的情思和意味，初步理解诗歌中的意象和象征手法，准确
理解诗歌的意境。
(3)反复诵读，感受诗歌的音乐美，培养朗读能力。
2．关于诗歌的“意象”与象征
意象是融入了诗人主观情感的客观物象(如花鸟草木等)，是借助于客观物象表现出来的主观的感情形象，它是审美主体对审美客体进行能动反映的产物，是主观的心意与客观的物象的有机结合，是审美主体的审美意识与审美客体的审美特征的有机统一。鉴赏诗歌的首要任务，就是要准确理解诗歌的意象，通过分析意象的具体特征来领悟诗歌的意境。例如：《再别康桥》中的“云彩”、“柳树”、“水波”、“水草”等均为存在于康桥的客观物象，诗人赋予它们以个人情感，融入了诗人的审美经验与情趣，所以，“西天的云彩”、“金柳”等就成为
了表达作者依恋康桥的情感的意象。
象征是一种文学艺术手法。它是通过某个特定的，容易引起联想的具体形象表现与之相似或相近特点的概念或思想感情的表现手法，它把作家想说而不愿说，或不能说的话，巧妙地告诉读者，使所要表达的意思更为含蓄、深刻。初中学过的《白杨礼赞》、《海燕》都运用了象征。本单元的《死水》中的死水，象征着一片黑暗、毫无生机的旧中国。
中国新诗诞生于五四运动前夕，它不断地受外来影响并将其融化在自己民族风格中，涌现出了众多的艺术流派。《毛泽东词二首》中，《沁园春・长沙》是毛泽东诗词中革命现实主义和革命浪漫主义完美结合的精品，注意领会作者主宰大地沉浮的宽广胸襟和无所畏惧的革命气概，品味词中博大的意境。学习《采桑子・重阳》，重点感受作者战争胜利后的喜悦之情和对革命前途的乐观精神。《中国现代诗三首》主要学会感受诗中涌动着的激情，把握诗歌主题；理解诗歌中意象的意义和象征作用；了解不同诗人不同的创作风格。新中国成立
后，当代新诗继承五四以来的优良传统，从古典诗歌和民歌中吸取养料，取得了显著成就。《中国当代诗三首》主要了解朦胧诗的特点；理解诗中鲜明而又各具特色的'意象，丰富而又深刻的哲理；感受诗歌语言物中见情、情景交融的艺术特点。外国诗歌历史悠久，地域广阔，拥有大量名诗人、名作品，可使我们享受异国的情趣。
学习《外国诗三首》，了解一些外国诗歌知识；理解诗中的意象、意境，感受诗人复杂的思想感情；体会三首诗中
《沁园春・长沙》
1．关于词的结构
全词分上下两阕：
上阕以写景为主，景中寓情，描绘出一幅绚丽的秋景图，提出苍茫大地由谁来主宰的问题。
第一层：前三句点明时间、地点和特定的情境；
第二层：“看”字总领以下七句，从四方面进行描写：
远看：山上(万山红遍，层林尽染)红色。
近看：江中(漫江碧透，百舸争流)绿色，静中有动。
仰视：天空(鹰击长空)。
俯视：水底(鱼翔浅底)。
第三层：通过对自然的询问，提出了值得认真思考的革命领导权问题。
下阕：重在回忆抒情，情中有景，回忆往昔的峥嵘岁月，形象地概括出诗人与战友为了改造旧中国所做的努力，艺术地回答了“谁主沉浮”的问题。
前2句是“忆”的内容。“恰”字，统领以下七句，上阕的“看”与下阕的“恰”，均以一句统领数句，这种格式叫扇面对。
最后三句，巧妙的回答了“谁主沉浮”的问题，号召革命青年应该像当年那样激流勇进，担负起历史的重任。
2．关于炼宇
诗词讲究“炼字”，这首词的语言充满魅力。如在描写秋景中，“万”写出了群山连绵；“遍”写出了枫色深重；“层”写出了枫林茂盛；“漫”写出了江水漫溢；“透”写出了江水清澈；“翔”非常传神，写出了鱼儿的欢畅。可谓字字传神，生动形象。
不同的创作风格和表达方式。
3．诗歌鉴赏的要点
A．理解，主要是了解诗歌创作的背景、创作意图构思以及诗中难理解的词语。
B．诵读，即以有声的语言再现诗的意境，比较完善地传达诗的思想感情。诵读时要注意读准字音，读出诗歌的节奏、抑扬顿挫的变化，读出诗歌的艺术美和意境美。
C．默想和回味，诗的鉴赏往往不是一次可以完成的，因此，隔一段时间应重新诵读品味。
4．关于诗歌朗诵
诗歌的语言精练、含蓄、富于表现力，且具有音乐性，有感情的朗读，有助于更好地理解诗意。
诗歌朗诵的特性――双重转化
第一重转化：由书面语言向朗诵者内心的转化。表现为：
①将作品所反映的作者的思想认识转化为朗诵者的思想认识；
②将作者运用文字所描绘的形象转化为朗诵者的内心视象；
③将作者倾注在作品中的思想感情转化为朗诵者的思想感情。
第二重转化：由朗诵者向听众转化。此时，要注意朗诵技巧：
①间隔停顿；
②语音轻重；
③音调高低；
④声音大小；
⑤语速快慢；
⑥表情手势。
现代诗三首
1．诗人简介
徐志摩(1896～1931)，笔名云中鹤、南湖，浙江海宁人。代表作：诗集《志摩的诗》、《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》等。《再别康桥》是他最重要的代表作，使他获得巨大声誉。
闻一多(1899―1946)，本名家骅，湖北浠水人。现代诗人，学者。代表诗集《红烛》、《死水》。闻一多要求新诗具有“三美”，即音乐的美(音节)，绘画的美(辞藻)，并且还有建筑的美(节的匀称和句的均齐)。
穆旦，原名查良铮，浙江海宁人，中国现代派诗人，翻译家，代表作《赞美》、《诗八首》。
2．《再别康桥》的情感诗歌记下了诗人1928年秋重到英国、再别康桥的情感体验，表现了一种含着淡淡忧愁的离情别绪。徐志摩留学英国的两年是他一生最美好的时光。康桥的一切，早就给他留下了美好的印象，如今又要和它告别了，
千缕柔情、万种感触涌上心头。说得太伤感于事无补，写得太淡漠未免矫情，还是洒脱一些好。于是诗歌的第一节，便三次用了“轻轻的”，这个形容词，显得节奏轻快，旋律柔和，既抒发了诗人对康桥依依不舍的淡淡忧愁，又定下了全诗哀而不伤的基调。接下去二、三、四节，直接描写了康桥的迷人景色，表现了诗人对康桥的具体感受和留恋，“河畔的金柳”，像夕阳中的新娘，对康桥的爱何等浓烈，又何等温柔。“在康河的柔波里”，诗人“甘心做一条水草”，对康桥的依恋何等强烈，又何等缠绵。“天上虹”倒映在清泉中，二者交相辉映，康河更加美丽；而美梦“揉碎在浮藻间”，又散发出一缕淡淡的哀伤。大约是回国几年所见所闻粉碎了他初别康桥时的理想，现在再返康桥，重新寻梦来了，(“梦”给人的感觉一般是轻盈的、飘渺的，然而诗人的康桥之梦居然下了“沉淀”一词，可见诗人对康桥记忆之深重。)于是诗人缅怀起昔日畅游康河的情景：“撑一支长篙，向青草更青处漫溯”，“满载一船星辉”，在星空中“放歌”。是回忆，也是憧憬，诗人不能自已，感情达到了沸点……然而毕
竟是梦，星辉终究不能长存于天际，离别是注定了的。(从上节的寻梦，回到离别的现实中，一个但字表现出心绪的转折与起伏，在缓缓的总体情调中又造成一种变化的跌宕感。第四、五、六段的段首和段尾之间暗用顶真手法，使之诗意上有一次呵成的效果。)现实使诗人的歌声降下了调子，只能吹起笙箫。而草木有情，“夏虫也为我沉默”，整个康桥都寂静了下来。这里交织着依恋、无奈、惆怅等种种复杂感情。最后，诗人“悄悄”的走了，从第一节“轻轻的”变为第七节的“悄悄的”，在原来轻柔的感情中，又抹上了一层淡淡哀愁的色彩。但“挥一挥衣袖，不带走一片云彩”，又显得比“轻轻的招手，作别西天的云彩”洒脱，毫不犹豫，不为感情所缠，适可而止。诗人仿佛在悉心呵护一个情人的睡梦，生怕这个梦境有丝毫的残损，轻柔的叹息般的韵律与依依别离情绪完美地统一在一起。这首诗感情真挚，意境深邃。诗人很懂得主观情绪和客观景物的和谐融合。他笔下的康桥是有生命有灵性的，带有诗人柔和飘逸的风度，与诗人的感情融为一体。而诗人的情怀又不是直白的显露，它是热烈而有分寸；淡淡起头，又淡淡结尾，却包含了多少复杂情绪，使人产生丰富的联想和回味。。
3．《死水》的“三美” (1)音乐美：全诗5节20行，每一行都是9个字，且每节第二行和第四行押韵。它的每一句诗都有四个停顿，构成四个音节，字数不尽相等，却有着严整
篇16：高中第一册第一单元要点
高中第一册第一单元要点
高中第一册第一单元要点
1．单元知识概述
本单元的重点是初步理解意象的意义和象征的作用，把握诗歌的思想感情和表现手法。
鉴赏诗歌是感情与认识相统一的精神活动。
要从语言文字描绘的形象出发，结合对作品创作背景和创作意图的了解，联系自己的生活经验，通过想像和联想，体会诗中的思想感情，品味言外之意，从而培养良好的读诗趣味。。 鉴赏现代诗歌可以从它的抒情美、意境美、想像美、含蓄美、音乐美入手。在诗歌中，没有 感情，也就没有感人的'形象；‘意境是衡量诗歌艺术成败高下的一个重要原则(标志)；诗人在艺术天地里自由驰骋则离不开想像；“含蓄”是诗歌所显现出的藏深意而不显露、耐人咀嚼的特点；诗歌具有音乐美则指它的节奏、韵律的鲜明和谐。
2．考试说明要求
初步鉴赏文学作品的内容、语言、表达技巧。
诗歌鉴赏要从字句的理解入手，要掌握诗歌句式的特点，并注意诗中各种修辞方法和艺术手段的运用。诗歌鉴赏的难点是对诗歌的意象及意境的理解，诗人的情志主要是靠意象和意境来表达的。鉴赏诗歌，还应注意到诗人的个性及其艺术风格，同时，对诗人所处的时代和诗歌创作的背景要有一定的了解。
对诗词鉴赏的考查，往往侧重于内容、语言、表达技巧三个方面，而这三个方面又往往是综合在一起考查的。
古诗阅读鉴赏，多以唐宋时期经典作品为测试文本，重在对内容、形象、表达方式和语言的赏析。应当能把握写景抒情、咏物言志、边塞征战、怀古咏史、即事感怀等不同类型诗歌的特征，掌握一些必要的典故和惯用意象。典故如“武陵人…‘青衫司马”“豆蔻词工”“廉颇老矣”等。古诗中的一些惯用意象有特定的用法，如送别诗常用“柳…‘月”“长亭”等意象，抒愁写恨常用“流水…‘春雨”“春草”等意象，表现志向气节常用“竹”“菊”“兰”等意象。掌握典故含义，把握惯用意象，可以找准理解诗词的切入点。要学会利用已有的信息(如标题、注释、作者的生平经历和创作风格)，掌握合理的鉴赏流程(“意象一意境一诗情”)，注意分析诗的表现手法(如寓情于景、寓理于景、以动衬静、乐景写哀等)和比喻、夸张、拟人、反衬等修辞方法及其作用，从具体环境出发，就诗论诗，在合理的想像或联想中鉴赏一首诗，力求做到舍情合理，正确到位。
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篇17：初一语文第一册第一单元
苏教版初一语文第一册第一单元
苏教版语文七年级上册第一单元教学设计
常州外国语学校 彭红星
一、单元学习目标：
1、 能欣赏名家的优美诗文，领悟文学作品与生活的关系，感受文学作品中生动的形象，体会文章中蕴涵的丰富的情感和深刻的寓意。
2、 品味和积累优美的文学语言，提高阅读文学作品的兴趣。
3、学会观察自然、观察生活，懂得.写作要有感而发。
4、投身“我爱文学”主题活动，在活动过程中亲近文学、热爱文学，尝试表达感情。学会合作交流。
二、单元课时安排：共15时
单元整体学习 1课时
《为你打开一扇门》 2课时
《繁 星》 1课时
《冰心诗四首》 2课时
《“诺曼底”号遇难记》 1课时
《古代寓言二则》 2课时
诵读欣赏 1课时
.写作 3课时
综合实践活动 2课时
三、教学设计：
本单元的阅读教学
第一单元的主题是“亲近文学”，目的是引导七年级学生感受到文学的魅力，萌生阅读文学作品的兴趣，步入文学的殿堂。那文学作品的魅力在什么地方呢？文学作品，来源于生活，又高于生活，它的魅力在于它美的形式，美的形象，美的情感，美的语言。本单元所选的文章，都是名家名篇，文质兼美，体裁多样，有序言《为你打开一扇门》、有诗文《冰心诗四首》、有小说《“诺曼底”号遇难记》、有寓言《古代寓言二则》，展示了多姿多彩的人生画卷，但又各有侧重：
《为你打开一扇门》以优美的语言向七年级的新生阐述文学的特点、功能，加深学生对文学的理解，从而使之更加热爱文学。
《繁星》通过展示作者不同时间、地点观察繁星的真切感受，使学生明白细致的观察融合了自己的人生经历是文学创作成功的重要因素。
《冰心诗四首》充分展示诗歌的特点：形式优美，情感真挚，语言简练，想象丰富，但也提醒学生丰富的想象要有现实中的物象作载体。
《“诺曼底”号遇难记》以一位临危不乱、处事不惊、忠于职守的船长形象，震撼着读者的心灵，也使学生了解如何塑造鲜明的人物形象。
这单元的文章文字精美，教师在进行教学时首先要注重学生有感情地朗读课文，培养学生的语感，品味文学语言的精炼优美。在诵读过程中去体会作品中人物的心境以及作者真实美好的情感，使学生充分感受到文学作品的美，从而积极主动地去“亲近文学”，热爱语文，主动学习语文。
第1课时与文学牵手
学习目标：运用讨论、演讲、小组交流等形式，能在课堂中了解同学及自己阅读文学作品的情况，了解自己的优势及不足，并制订切实可行的本学期阅读.计划。
课时安排：一教时
课堂学习：
一、创设情境，导入新课：
它是抽象的名词也是具体的.概念。它是诗话的历史，是司马迁奋笔疾书的身影；它是细腻的情感，是朱自清眼中父亲慈爱的背影；它是质感的现实，是卖火柴的小女孩期盼的目光；它是流动的风景，是大千世界的文字再现。它贯穿天地古今，任人的心灵在里面自由自在地逍遥；它横跨四方八极，任人的思想在里面急转急停。它就是文学。那么同学们对文学有哪些了解呢？
二、你说我说大家说：我心目中的文学
班级分成若干小组，分组讨论交流，每组推选一名代表演讲，同学评价。教师小结。
三、小记者采访：
首先班级推选小记者，然后随机对同学们进行采访，让同学们敞开心扉,说一说自己最喜爱的文学形象，要求用简洁的语言来表达。
四、制订阅读.计划：
文学书籍卷帙纷繁，要提高文学素养，一定要多阅读，多思考，为此老师推荐一些文学作品，学生根据自己的实际情况制订学期阅读.计划。
五、语文学法指导：
中学语文和小学语文既有联系，又有区别，为了让大家进一步的学好中学语文，特在此介绍一些学习语文的便捷的方法。
篇18：广东版第一册第一单元
广东版第一册第一单元
第一单元 认识自我一 单元说明
1．单元教学目标与要求
语文综合学习活动是高中语文课程改革中的一次结构性改革，它以全新的课程理念和实施方式，极大地冲击着传统的课堂教学，给语文课程改革带来了新的气息。正因为其新，语文综合学习活动的特点和价值可能还不能立刻被广大的师生了解和接受，在实践中可能还会不可避免地出现一系列的问题，这就更需要我们共同努力，在理论和操作上作更多的探讨。
⑴ 设置语文综合学习活动的意义
① 改变学生语文学习过程中以单纯地接受教师或课本传授知识为主的学习方式。
② 构建开放的语文学习环境，为学生获得知识，提高素养提供更多的渠道和机会。
③ 促进学生形成积极的学习态度，学会选择适合的学习策略，培养创新精神和实践能力。
④ 让学生获得亲身参与、直接体会语文乐趣和借助语文工具进行探索研究的体验，学会分享和合作。
⑤ 诱发学生发现问题和解决问题的潜能，发展学生个性特长。
⑵ 语文综合学习活动的主要特点
①开放性和灵活性
综合活动中的语文学习不再是在特定的知识载体下进行的单向学习，它是一个师生共同探索新知的过程，具有开放性和灵活性的特点。学习过程的目标、内容不是完全预定的、不可更改的，随着学习活动的不断展开，新的目标可能会不断出现，新的主题也会不断生成，认识和体验会不断加深。语文学习的形态不再是固定的、物化的、静态的阅读文本的学习，而是师生在共同创设的一个个语文“事件”中不断体验、不断探索的生命历程。
②自主性和合作性
综合语文学习活动将学习者置于课程的中心，并将个体意识的提升作为追求的目标，充分确立学习个体在活动中的主体地位。活动尊重学习者的兴趣、爱好和体验、感受，重视主动积极的参与精神。教学活动是师生精神交流和意义创生为目的的人的生活，在语文综合活动中没有“知识的权威”和学习的“无知者”，教学是师生之间、生生之间互相学习、协调、沟通与合作的结果。
⑶单元教学目标与要求
21世纪的社会是人类最大限度地运用其得天独厚的智慧、发挥人类独特具有的自由创造的能力、提升人生命质量和价值的社会。有学者认为，本世纪最伟大的发现，应是对人自身的发现，而不是宇宙探险或别的。如果我们能成功地发现自己，那么世界上很多不幸就不会存在了。要使青少年正确地认识世界，无论是在家庭、社会还是在学校中，都应首先使他们认识自己。
中学生进入高中后，随着生理和心理的成熟，随着社会化活动的增多，他们个体的自我意识会在这个时期得到迅速的发展。他们会从对自己的机体状态的认识和对自己活动状态的认识，逐渐发展到对自己思维、情感等更高级的认识。这时候，他们非常关注自己，非常想了解自己。他们关心自己的外貌，关注自己的行为、品质和人格。他们很想知道别人怎么看自己，自己是个什么样的人，有什么价值等等。高中生的这种渴望理解、渴望完善自己的愿望正是实施人文性浓厚的语文教育的契机。
“认识自我”是人提高生命意义和生活质量的一种必需的过程。在人的一生中，我们总是在不断地积累认识自我的知识和不断地提高认识自我的水平。有了认识自我的基本本领，也就有了认识他人、认识社会的基础。认识自我的过程，就是认识“人”的过程。一个人越是了解自己，越能明了自己的知识、能力、天赋的潜能，也就越能理解他人，从而获得友谊和真爱。深入认识自我的过程是自我发展和自我开发的过程。人生少不了困难、挫折和磨难，有丰富自我认识的人，可以更好地看清自己的位置和做出相应的选择，可以更好地驾驭人生，避免人生历程中的庸碌和空洞，使生活踏实、惬意、有作为。
语文学习，有着非常丰富的认识自我的学习资源，它们有待学生自己开发和利用。认识自我是连续不断的过程，本册教科书希望从高中第一个单元学习开始，能引领学生走进这永无止境的人生课题，感受认识自我、展现自我、丰富自我、发展自我、超越自我的生命意义。
本单元的语文学习有别于传统课堂上的语文学习。本单元是通过“认识自我”的综合实践活动，调动学生特有的认识自我的自然兴趣，增加他们认识自我的能力和水平，让他们对自己提出更深刻、全面、高远的要求，使他们终身受益。本单元的学习倡导亲身体验，通过反思、比较、阅读、表达等一系列的活动，探索学生自己的心路历程。这是一种体验性的目标，它反映了学生能力、智慧发展的内在要求。回归到生活的根源，找到自我，有助于学生深化对人生问题的思考和认识。在学习中，重点关注的不是学生对人生、对自我探究的结果，而是他们如何面向真实的生活世界和真实的内心世界的过程。本单元的学习强调学生通过多种的途径获取认识自我的知识和提高相应的语文素养。本单元的活动，有强烈的语文实践取向，在活动中学生必须运用听、说、读、写的基本能力和基本技能，扩展阅读视野、锻炼人际交往和沟通能力。在阅读、倾听、表达的过程中学会尊重他人对事物各自的理解，欣赏自己、欣赏他人，具备宽容的态度和关爱的品质。在探究自我、认识自我的过程中，要学会寻找适当的语文学习方式，形成尊重生活、尊重自己、尊重他人的良好品质。在探问、考察、审视、反思的活动中，体会语言的丰富多姿、承担起解决自己以及自己身边的现实社会问题的责任和使命。
2．单元内容与结构
本单元由三个基本的部分组成，一是活动指引，二是参考阅读，三是点击链接。活动指引包括反省与阅读，借鉴与寻找，交流与表达，整理与评价四个基本环节，是开展活动学习的基本范例。参考阅读选取了三篇阅读文章，第一篇是朱光潜先生的《朝抵抗力最大的路径走》，第二篇是毕淑敏的`《我很重要》，第三篇是王海桐的《北大是我美丽羞涩的梦》，三篇文章分别从不同的角度，表达了作者对自我的认识和对人生独特的体验。这三篇文章的阅读与鉴赏可以在开展“反省与阅读”的活动环节中使用，它们只是起到“参考”阅读的作用，教师和学生也完全可以根据实际选用，或者自行挑选其它更合适的文章来进行阅读。每篇参考阅读的后面都有两道思考探究题，供学生自主学习、自主探究时采用，或者作为活动讨论的话题使用。点击链接是为学生开展活动而准备的相关知识。在活动指引“交流与表达”环节里，有写自述散文和开展演讲的活动的要求，如果学生不了解自述散文的具体要求，可以参考《讲述自己的故事》。在开展“认识自我，叩问青春”演讲活动中，如果想了解演讲的基本知识，可以参考《演讲的艺术》，汉姆生的《向生命中一切的青春举杯》对学生准备演讲有一定的帮助。
3．单元教学建议
根据语文综合学习活动所具有的开放性和灵活性，自主性和协同性的特点，教材提供的只是活动开展的一个基本范式，师生完全可以在教材描述的框架内进行创造性的改造。单元活动的内容安排有较大的自主空间，师生可根据学习实际，选择需要的内容自主安排。
本单元的学时是8课时，两周完成。学时可以直接安排在连续的两周内完成，也可以分段完成，如安排在模块学习的第一周和模块学习结束前的一周。
二 活动指引
1．活动实施建议
“活动指引“是本单元活动的基本范例，“指引”只是一个参考，学校可以根据自己的实际情况选取采用。活动指引由四个部分组成，一是反省与阅读，二是借鉴与寻找，三是交流与表达，四是整理与评价。各部分的内容只是一个例子，学习中可以增删调补或重新设计与开发。
反省与阅读 反省是认识自我的一个重要方式。认识自我的目的是开发自我，使自己得到更大的发展。参照对比也是认识自我的一个重要途径，阅读别人的文章，参照别人如何省察内心，如何把握人生的方式，这对提高高中生的自我认识水平，掌握认识自我的基本知识是十分有意义的。教科书提供的两幅漫画和一首歌词，是作为引起学生“自我反省”的例子出现的。《决心》是著名画家华君武的漫画，《不合作》是毛铭三的漫画，《童年》是罗大佑的校园歌曲。三个例子分别从“意志力”、“合作精神”、“隐秘世界”三个方面拉开“认识自我”的序幕。这三个例子既是语文学习的资源，又是引起学生体验内心感受，反省自我行为的一个话题。在教学中，师生既可以只使用教材提供的这三个例子，也可以直接从参考阅读和参考阅读中的“思考•探索”中寻找“例子”与“话题”。除此以外，师生还可以利用多种途径，共同开发出更多的“例子”和符合班级实际的“话题”。
在活动中要着力发展学生的独立阅读能力，在阅读中提倡充分调动自己的生活经验和知识的积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的体验和感受。
借鉴与寻找 认识自我的一个重要途径是在参照对比中认识自己。高中生渴望别人理解自己，对别人的内心世界抱有强烈的好奇感。他们常常喜欢抒发内心情感和反省心理品质的文章，尤其喜欢与作品中某一人物进行自觉或不自觉的比附，常有“自己很像某某人”的感觉。借鉴与寻找设计了两个活动系列，一是通过与他人对话，学习与掌握认识自我的基本方法，在日常的生活中生成不断了解自己，改造自己的实践行为。二是利用图书馆和网络，搜集别人是如何认识自己的有关资料，这有利于高中生形成积极向上的心理倾向，在阅读中找寻到自己的榜样。榜样的力量是巨大的，无论是身边同学好的学习经验，还是在阅读中获得的有价值的体验，高中生总是愿意马上学习和实践，他们会在一次次的参照对比中，反复自问：“我怎么没想到？我怎么没做到？我怎样才能做好？”从而在思想上
篇19：数学第一册第一单元教案
数学第一册第一单元教案
第一单元
单元教学内容：第一单元数一数（第1——2页）单元教材分析：本单元的教学内容是第2——5页的内容，第2、3页是一幅美丽的画面，图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房，人和物的数目注意用到10以内的各数，数学第一册第一、二单元教案。新教材丰富的教学资源，不仅将数扩展到20，而且画面中，每个数量出现了多种角度数的话，还会数出很多，这就给予学生创设了充分观察、探究的空间。在教学中，注意采用多种形式，让学生数画中的事物，初步了解学生的数数的能力，并不要求都数到，只要教师心中有数，在学生数出以后能给及时正确的评价即可`。
单元教学目标：
1、在和谐愉悦的探讨氛围中，了解学生的数数和认数情况。2、初步培养学生的观察能力，体验与人合作交流的快乐。3、助学生了解学校生活，使学生感到数学来源于生活激发学生学习的兴趣。4、充分利用材料资源，渗透思品教育。
单元教学重、难点：
1、学生数数的过程中，初步培养学生的的数感。2、用多种形式，激发学生爱数学的情感。3、引导组织好学生小组学习，使学生初步感知合作学习的快乐及要求。
单元课时安排：约1课时课题：
教学内容：数学书第2—5页。
教学目标：
1、通过数数活动，初步学会数数的方法，知道要按照顺序观察物体。2、了解学校活动，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。3、培养观察能力、语言表达能力及良好的学习习惯。教学重点：通过数数活动，使学生初步学会数数的方法。教学难点：学会观察图片的方法；用语言表达观察的结果。教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、谈话交流。师：大家好，欢迎你们来到学校，从今天开始，你们就是一名一年级的小学生了，我是你们的数学老师，你们可以称呼我马老师，我希望和你们成为好朋友，每天一起上有趣的数学课。师：请小朋友们拿出数学书，（教师示范课本封面），我们上数学课都离不开这本书，希望你们爱护它。现在我们打开书看看里面有什么有趣的内容。师：请小朋友们找到这一页。（教师出示编者的话）师：听了这封信，你想说什么？
二、创设情境，激发兴趣。师：同学们，今天老师还给你们带来了一位好朋友，看看他是谁？课件播放：‘嗨，小朋友们好，告诉你一个好消息，我也和你们一样，今天上一年级了，想看看我们美丽的校园吗？走，我带你们去！课件动态出示课本第2、3页‘美丽的校园‘主题图。
三、自主数数，交流体验。
1、寻找主题图里的数。（1）初步感知。师：同学们仔细观察这幅图，你都看到了什么？跟同桌的小朋友互相说一说。留给学生随意观察、自由交流的活动空间。教师参与到学生的交流中。师：告诉大家，校园里都有什么？指名让学生说一说。学生每说完一种，教师要反复追问：还有什么？（2）看图数数。师：多么美丽的校园！有飘扬的国旗，高大的教学楼，绿色的大数，美丽的小花，还有老师和学生。你能数出每一种东西的数量是多少吗？现在咱们就来数一数。先小组内交流，再集体交流。再学生随意说的基础上，教师适时参与到学生的'发言中。师生交流：①数数量是1的事物。师：刚才有的同学数出了校园里有一面国旗、一位老师、一栋教学楼。一面国旗、一位老师、一栋教学楼都可以用数字“1”表示。（板书：1）学生读一读、说一说。②数其他数量的事物。师：小朋友数出有2个单杆，还有哪些事物的数量也是“2”呢？引导学生说出2个跳绳的学生，2个讨论问题的学生等等，教案《数学第一册第一、二单元教案》。同时根据学生回答，课件演示集合圈。（板书2）同样方法教学3—10的事物。师：小朋友数出了有10个男同学，你是怎么数出来的？小结：一般我们在数物体数量时，要指住，从左到右的顺序认真地去数，这样不容易数错。（3）看图读数。师：（课件出示第4、5页集合圈图）现在咱们玩开火车的游戏，听清老师要求，看住大屏幕上的图和数，按小朋友的座位顺序一人读一个数。如果有困难，数一数集合圈里的人或物再读，比一比谁能读的对，读的清。师：小朋友们按顺序能读出来，那老师随便指一个数，你能读出来吗？比一比，看谁读得好。
2、寻找教室里的数。师：同学们和小叮当一起在校园里找了这么多数，真了不起，在我们教室里面藏着许多数宝宝，快找找看。学生独立观察，寻找各数。教师参与到学生寻找数宝宝的活动中。师：和你的同桌说一说，你找到了哪些数？集体交流。师：同学们找了这么多数，老师也来考考你们。数一数，你的前面有几个小朋友，你的后面有几个小朋友，你的左边有几个小朋友，你的右边又有几个小朋友？
3、寻找校园里的数。师：小朋友们能从图中的校园里，我们的教室里找到这么多数，那我们的校园里有这些数吗？我们一起去咱们的校园里参观参观，好不好？四、总结评价，课外延伸。师：今天是我们第一天上数学课，课堂上同学们认真仔细的观察，积极踊跃的发言，同学之间的互爱互助，给老师留下了深刻的印象。放学后，数一数路上看到的或家里的一些事物，把自己的发现告诉同学和老师，告诉爸爸妈妈。五、课后作业六、板书设计七、教学反思第二单元 比一比单元教学内容：第6―――13页（比一比）单元教材分析：本单元的教学内容包括比多少、比长短 、比高矮这几个部分，按知识间具有的内在联系，将第二单元分为两个部分：一部分是比多少，另一部分是比长短和比高矮，这样化分是为了突出长短和高矮之间的内在联系，比长短是在水平面上比的，而比高矮是在垂直面上比的，但它们的方法是相通的，是相同数学思想在不同情况下的应用。可以说，比高矮是比长短教学的延续。本单元体现了数学与现实生活的联系，为全册教材开了个好头，因为一方面让学生感受到了数学与社会生活的的密切联系，知道数学是有用的知识，对产生亲切感，另一方面，也激发了刚入学儿童对数学的兴趣和学好数学的信心，并且本单元在编排上还具有开放性和创造性的特点。通过本单元的学习，还要给学生创造合作与交流的机会，给了学生充分的学习自主权，同时还体现了比较方法多样化的特点，鼓励学生采用自己认为合适的方法进行比较。
单元教学目标：
1、使学生会比多少、比长短和比高矮，掌握自己认为适用的比较方法，知道多少，长短和高矮是比出来的。
2、通过学生操作、观察等活动，培养学生观察、操作、语言表达和收集处理信息的能力 。
3、在与他人合作中获得成功的体验，初步形成合作交流的意识。
4、在解决实际问题中，感受数学与曰常生活的联系。
单元重、难点：
1、学会运用自己认为适用的比较方法培养学生观察、操作、语言表达和处理信息的能力。
2、初步体验合作与交流的快乐。单元课时安排：约2课时
1、比多少………………………………1；课时
2、比长短、比高矮………………………………1课时
第一课时比多少授课日期：教学内容：课本第6~8页。
教学目标：
1、探究用一一对应的方法比较物体的多少，初步理解“同样多”“多”“少”的含义。
2、经历观察、操作、体验、交流等数学活动，初步学会从数学的角度去思考问题。
3、鼓励大胆表达自己的想法，培养认真倾听他人的意见，虚心向他人学习的好习惯。教学重点：知道同样多，多，少的含义。引导学生用“一一对应”的方法比较物体的多少。教学难点：培养操作，观察，语言表达等的能力。教学准备：多媒体课件、小兔、砖、小猪、木头、苹果、萝卜等实物图片和三角形、正方形、圆形图片。
教学过程：
一、创设情境，引入新课。师：同学们喜欢看动画片吗？请看大屏幕。课件播放动画片，教师配音讲故事：在一条蜿蜒的小河边，小猪正在帮小兔盖房子，他们有的搬砖，有的抗木头，忙得可欢了！河里的小鱼被这热闹的场面吸引了，禁不住跳出水面，瞪大眼睛想看个究竟。热情的小兔在房前桌子上准备了一些水果招待客人。师：请小朋友观察大屏幕，有哪些小动物，它们在干什么？师：我们在学习、生活中也要像小动物一样互相帮助，互相爱护。师：数一数，有几只小兔？每只小兔搬了几块砖？
二：自主探索，理解新知。
1、理解同样多师：就像一位小朋友说的那样，有4只小兔，1只小兔搬1块砖，你能摆出来，让大家一眼就看清楚吗？学生活动学生尝试摆，可能会出现以下情况：（出示图）(1) 数量相同，首尾对不齐。(2) 上下一一对应。教师深入学生的活动中，选有代表性方法的学生到黑板上用放大的教具摆一摆。师：小朋友们评一评，你认为哪种摆法好？好在哪里？在学生充分评价、交流补充的基础上，教师说明：1只小兔搬1块砖（边说边用小圆点把小兔和砖连起来），正好都对上，没有多余的，我们就说小兔的只数和砖的块数同样多。（板书：同样多）师：你能边指图边用同样多说一说吗？同桌的两个小伙伴互相说一说。师：第一种摆法的同学，你能用这样一个对一个的方法摆一摆吗？引导学生再摆一次，加深印象。
2、认识多、少师：我们会用一个对一个的方法比较小兔和砖的数量了。图中还可以比什么？先独立观察、思考，再交流。学情预设：可能有的学生选取数量同样多的物体进行比较，有的学生选取数量不一样的物体进行比较。第一种情况出现，自然地作为同样多的巩固练习，并要求说出比较的方法。第二种情况出现，作为教学资源，认识多、少。师：我们一起来比一比3只小猪和4根木头，你能用一个对一个的方法摆一摆，比一比吗？学生活动，一名同学用学具在黑板上摆一摆。发现：木头多，小猪少。师：一只小猪对一根木头，小猪没有多余，而木头有多余，就是木头多，小猪少，我们就说木头的根数比小猪的只数多，小猪的只数比木头的根数少。(板书：多，少)针对小猪和木头数量比的结果，采用多种形式说，如个人说、小组说、同桌说等，以加深印象，表达清楚。师：对其他物体的比较，你能用谁比谁多、谁比谁少来告诉大家吗？可能出现：动物之间的比较、动物与水果之间的比较、如：萝卜的数量比苹果的数量多、苹果的个数比小兔的只数少等等。
篇20：高一第一单元同步作文:我望着万家灯火
晚上放学后坐上了回家的班车，已步入秋季，天黑得极早。秋风冷冰冰的吹着，不由得打了个寒颤，归心似箭，还是快点回家的好。夜幕渐渐沉下来，天空中露出了一弯新月，蓝色的，有些朦胧，给人以冷的感觉。
上了几年学，总觉得还是回到家的感觉最好。无论走到天涯海角，都忘不了家，比不上家。无论是成人还是我们，在辛劳了一天之后，总是想回到自己温馨的家，暖暖的，会让我们消除一天的疲劳。“我想有个家，一个不需要多大的地方……”是的，家不需要多大。不论是别墅，还是几十平米的一间小屋，都是一样的，只要温馨，只要快乐，就都足够了。或许你有过同样的感觉，住在一间大房子里和家人各守一室，可能仅仅是吃饭碰次面，而其它时刻便各做各的去了;而如果仅仅几十平米的一间小屋，却经常和家人谈笑风生，其乐融融。如果是你，会选择哪种呢?
月亮已经完全升了起来，照亮了大地。清晰地看到月来上那只孤独的兔子，或许它也需要一个伙伴，需要一个家吧……班车慢慢悠悠的前进，透过窗子可以看见下班族和学生正低着头忙忙碌碌的走着，或许是为了赶上热腾腾的饭菜，或许是为了回家与亲人团圆，或许……
谁都爱自己的家，或许是一贫如洗的家，或许是富丽堂皇的家。但都是一样的，只是一个休息的驿站，只是一个安全的避风港，只是在那忙忙碌碌的都市中给自己一丝安宁的场所。不要犹豫，不要徘徊。也许复杂的人际交往你累了，也许繁重的学习你倦了，那么请你珍惜这美好的时刻。用你的心去慢慢品味家带来的温馨和幸福，可能因为亲人的一句关心，可能因为亲人的一个笑容，可能因为亲人的一个动作。
汽车吱嘎吱嘎终于到站了，我匆匆下了车，看见父亲来接我。
接着我们便是会心一笑，仿佛这一笑包含了许多意义，让我消除了一天的疲劳，振奋了起来。一路“凌波微步”回到了家，一进家门便感觉暖烘烘的，有一股久违了的气味。接下来便闻到饭菜的香气扑鼻而来，于是，二话不说，抄起筷子便是“风卷残云”。
提起在家吃饭，总是有种特殊的滋味，即使在外边吃得再好也比不上。无论是山珍海味，都没有一丝家人团团围坐火锅旁其乐融融的滋味。此时的心灵是最美的，管不上“三七二十一”，就是一顿吃，不必修饰，不必遮掩。尤其是在吃饭中议论天下大事或身边趣事，竟有种开胃的作用。
吃完饭不久，父亲竟椅在沙发上睡着了，传来了阵阵的鼾声。
电视里隐隐约约仍在演着去年的《东北一家人》。
我拉开窗帘，只见夜深沉沉的。远处是那样的'壮观，在月光微弱的冷光下，是那千家万户传来的点点灯光，是各不相同的灯光，不停的闪烁，让人感到温暖，让人浮想偏偏，让人颇为惊奇。万家灯火，星星点点，像一只只萤火虫快乐的飞舞，像一个个童话故事诉说美好的心灵，像一只只幸福的精灵，飞向远方，为千家万户而祈祷、祝福。
篇21：高一册第一单元作文同步训练设计
高一册第一单元作文同步训练设计
【训练重点】
1.提高对感受与思考生活的认识，增强感受与思考生活的自觉意识。
2.掌握感受与思考生活的方法。
3.表达（写作）自己对生活的独特感受与思考。
【表达训练】
板块一
题目：回忆自己生活中感受最深的一件事、一个人物、一个场面或一个镜头，讲给同学听。
要求：按照口语表达的要求，运用口语表达的一般技巧。
活动：按小组，组员轮流讲演；每小组推荐一至二名表达较好的，进行全班讲演。
指导：作文是精神产品，反映着作者的思想和感情。因此，任何一篇佳作，都具有独创性。这独创性，可以反映在题材的发掘和思想认识的深刻上，也可以反映在构思、手法和语言的新颖上，但基础则是作者在生活中有自己的独特感受和发现。有了独特的感受和发现，才可能有深刻的思想、新颖的构思、鲜活的形象。所以，有自己的感受和发现，是作文的开始。可以说，没有对生活的真实的感受，就不可能写出个性化的作文。因此，我们要提高对感受与思考生活的认识，增强感受与思考生活的意识。只有这样，我们才能写出个性鲜明的作文。
训练感受能力，首先要解决的是感受什么的问题。许多学生都会觉得生活是那样平淡无奇，没有什么值得可感受可写作的素材。其实，生活中什么都可以成为感受的对象。一个自然的景象，一件实物（如建筑物、实用东西等），一件细微的小事，一个小小的微笑，一丝淡淡的思绪，生活中人们的.一句话（哪怕是只言片语），一个细节，一幅图画（包括新旧照片等），一篇文章或文中的一段话、一个句子、一个词语，一个历史人物，一个历史事件，这些都能引起无限遐想，引发某种感受，成为感受对象，甚至成为写作的契机和切入点。并不一定非要什么重大事件、重要人物、精彩场面、奇妙情景才能引发感受，成为感受的关注点。无数写作实践表明，能给人深刻感受的事物往往很平凡，甚至微不足道。关键是要做生活的有心人，随时留意周围的人和事及其带来的种种感受和发现。一位腿部受伤的同学，只能用一只脚走路，教室、寝室都在七楼，就这样每天来来往往，可很少有人去留意，似乎司空见惯，与己无关。但有一位同学注意到了，感受到了这位同学身上表现出来的毅力和精神，在周记中讴歌了这位同学，说出了自己的感受和受到的启发、教育。这就是感受。
当然，生活中的感受对象不同，感受的重点和方法也就不同。一般来说，感受对象大致可分为这几类：自然景观、实物、人事、图画、内心世界等。例如对自然景观的感受，重要的是要以审美的态度、审美的目光去感知，在情感的催化下引起审美联想和想象，从而达到对感受对象美的感受和领悟。对实物的感受，则要以科学的态度、现实的目光去感知对象，它需要运用分析、综合、比较、分类等方法去把握对象的特征，并探究对象的因果联系，从而认识这一事物是什么而不是什么，其原因又是什么，由此引发对现实生活的感悟。
这里还要强调一点的是，观察与感受是两个完全不同的概念。观察着眼于外界的客观存在，以获取外界信息为主要目的；而感受是由外界事物的影响而产生的一种心理活动，它以观察为前提，是对观察所得深化为内心情感上的体验，是一种内心细腻、微妙的情绪和感情的波动。但两者都要以人的感官作为必要的生理条件。
课外练习：
1.生活是一本书，一本丰富多彩、酸甜苦辣样样俱全的大书。那里藏有挖之不尽、取之不竭的宝藏。请你仔细回忆你生活中感受最深的一幕，把它记录下来。题目自拟，文体、字数不限。
在文末附录上你为什么要选择这段材料？它哪一点打动了你？从中你悟到了一点什么人生哲理？通过这个练习，你对感受生活又有了哪些新的体会和认识？
2.许多同学觉得生活很平淡，“三点一线”，没有什么可感受可写作的素材。其实，在我们的校园生活中，同学的一句话、一个眼神，老师的衣着变化，天气的阴晴冷暖变化，课文中的一个精彩词句或插图，等等，都可能引发你的无限感受。关键是你要做生活的有心人，养成细致了解和认识生活的习惯，培养感受和思考生活的意识。请你就课文中的某一幅插图作仔细的观察，用说明的方法写一段文字，客观地把它介绍给读者；然后，仔细回忆一下你在观察中获得了哪些认识和情感体验，感悟到了一点什么，用文字把它记录下来。
完成后，请认真比较两文，看看有何异同。请你用理性的文字把这些看法和认识记下来。不必面面俱到，只谈你自己独到的看法。
[4] [5]
篇22：高一上册单元同步作文
高一上册单元同步作文
【范例1】
千百年来，人类拥有上苍赐予的许许多多美好的品质与情感，强烈的责任感就是其中的一点美丽的光芒，在一颗颗忠义的赤子之心中闪耀着。
乘着时光的快车，我看到了蔺相如那举璧抵柱、智对强秦的身影和那泰然自若的神情。秦王倚仗国家强大的那点儿神气，此刻在相如冲天的豪气面前显得那么苍白无力。是什么给了相如这莫大的自信?是保护赵国子民使其免于阶下囚的责任。
明亮的烛光下，诸葛亮在写着什么。是呀，在这出师的前夜，他一定有许多话要对他时刻牵挂的后主说啊!“鞠躬尽瘁，死而后已……”写罢，他不禁抬头仰望苍穹，目光闪烁。是什么让孔明如此夜不能寐?是报答先帝知遇之恩、辅佐后主强国安民的责任。
岳阳楼下，滔滔江水拍打着江岸;岳阳楼上，范仲淹难抑心潮的荡漾，放声高喊：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”是什么使他这般情感激扬?是一切为了天下百姓的责任。
蔺相如、诸葛亮、范仲淹，这些伟大的人物都曾在历史的长河中留下自己光辉的一笔。他们把谋求人民的幸福看成自己的责任，这是无比珍贵的情感。
在我们身边，也有这样闪耀着责任光芒的“平凡人”。因为有了强烈的责任感，这些平凡人拥有了新的称谓――“感动中国人物”。
杨利伟载着中华民族飞天的梦想，成功地完成了国家和人民交付给他的伟大使命，肩负着神圣的责任遨游于浩渺的宇宙。
任长霞巾帼不让须眉，纵横于穷凶极恶的匪徒之间，肩负着保护百姓生命安全的责任。结果虽悲而壮，他依然赢得了全国人民的爱戴。
姚明是遥远的美利坚众异国面孔中屹立的东方小巨人，他身上有着数不清的中国球迷的期望。他的责任就是让外国人看到我们中国人奋斗的激情，不懈的毅力。他做得很好，他担起了责任，他不辱使命。
他们留给我们的感动还有很多，很多。正是这各种各样的责任压在了他们的肩上，正是他们勇于担当责任、不辱使命的.做法，才铸就了他们的辉煌。
对于责任，西塞罗说得很有道理：“我们不是为自己而生，是我们的国家赋予我们应尽的责任。”刘易斯的这句话更是言辞犀利：“尽管责任有时使人厌烦，但不履行责任、不认真工作的人什么也不是，只能是懦夫，不折不扣的废物!”
朋友们，让我们担负起各自的责任吧!让我们继承这上苍赐予祖先们的优秀品质吧!让责任的光芒永远在我们身上传递，并且愈发闪亮吧!
【范例2】
自从来到这个世界以后，有一件行李便被安置在我们的背包中，无论经历多少长途跋涉，都不可能缺少它。这件行李被我们称为――责任。
责任常常是双向的。父母对子女有抚养的义务，子女又对父母有赡养之责任;个人对社会有奉献的责任，同时社会也有对个人的责任。比如，社会有对未成年人的义务教育的责任。
能够承担责任的被称赞为勇者。古人常以“天下兴亡匹夫有责”为训，才有历史上种种惊天动地之举，而不能承担责任的是懦夫。要承担责任，光有勇气是不够的，还必须付出艰辛的劳动。不信，让我讲这样一个故事：
一个11岁的美国男孩在踢足球时，不小心将邻居家的玻璃打碎，邻居愤怒不已，向他索赔12。5美元。这12。5美元在当时可谓是天文数字，足够买下125只生蛋的母鸡了。男孩儿把闯祸的事告诉了父亲，并且忏悔。见儿子为难的样子，父亲拿出了12。5美元，说：“这笔钱是我借给你的，一年后要分毫不差的还给我。”男孩赔了钱之后，便开始艰苦地打工。终于，经过半年的努力，他把这“天文数字”分毫不差地还给了父亲。这个男孩就是后来的美国总统罗纳德・李根。他还回忆说：“通过自己的劳动来承担过失，使我懂得了到底什么是责任。”
的确，承担责任是需要付出艰苦劳动的。有的责任是我们应当承担的，而不是可以逃避的。但是，承担责任也要有一定的原则，有的责任是不可以盲目地承担的，要量力而行。当我们在做事之前，要对整件事有个大概的了解，正确地估计一下自己的能力。否则，你将会迎来不堪设想的后果。
有时候，也会常常发生不负责任的事情，它们往往会酿成悲剧。
1982年5月28日，一列火车向关内行驶，一位铁路工人把起道机放在路线上，没拿下来，便去买冰棍。结果造成了震惊中外的火车翻车事故。造成10节车厢报废。三名旅客丧生。这次事故，原因无疑是这位工人没有尽自己的义务和责任。
责任是诚信的表现。尽管它有苦有甜，但是，该承担的我们都必须承担。让我们承担起肩上的责任时，高呼一声：“扛起来吧，做一个坚强的勇者!”
篇23：八年级第一单元同步复习题
八年级第一单元同步复习题
一、语言知识
1.下列各组词语中加点字的读音，有一组注音有错误，请选出来，它是( )
A.黝黑(yǒu) 滞留(zhì) 广袤(mào) 炽热(chì)
B.酒肆(sì) 觅食(mì) 犀利(xī) 迁徙(xǐ)
C.哄堂大笑(hǒnɡ) 文绉绉(chú) 一掷千金(zhì)
D.花团锦簇(cù) 黯然失色(àn) 直言不讳(huì)
2.下列成语中没有错别字的一项是( )
A.翻来复去 器宇轩昂 鹤立鸡群 忧郁消沉
B.成群结队 美其名曰 文质彬彬 困惑不解
C.正襟危坐 诚惶诚恐 粗制乱造 藏污纳诟
D.暗然失色 不可名状 美不胜收 微不足道
3.句中加点词语使用恰当的一项是( )
A.它像枪弹穿透了伪装的甲胄，在这种入木三分的审视下，谁都没法遮遮掩掩。
B.我在神话世界里翻来覆去睡不着。
C.取得了成绩当然值得高兴，但是不能因为成绩就连我们的失误也一笔抹杀了。
D.小罗看好了那件款式新颖的运动服，可惜带的钱不够，只好忍痛割爱。
4.在下列句子横线上，依次填上词语，最恰当的一项是( )
①在这呼吸不息的地方，蚊子竟无从插嘴， 睡安稳。
②爱国青年也 ，然而暗地里却早受了它的影响。
③因为看得他有些 ，便说了一个安慰他的谎话。
④一段落已完，便影几片时事的片子， 都是日本战胜俄国的情形。
A.居然 愤然 凄然 自然 B.自然 愤然 凄然 居然
C.自然 凄然 愤然 居然 D.凄然 自然 愤然 居然
5.下列句子中，没有语病的一项是( )
A.能否推进素质教育，是保证青少年健康成长的条件之一。
B.学校新的.领导班子健全并建立了一整套班级管理制度。
C.这次会议规定每一位发言者的发言时间最多不能超过30分钟。
D.青神中岩寺风景迷人，还有那丰富味美的小吃也吸引着大量的游人。
二、积累、整合与运用
6.积累知识：诗句填空。
①《登幽州台歌》中，抒发诗人独立于悠悠天地间，孤独寂寞之情的诗句是：
， 。
②韩愈《早春呈水部张十八员外》体现诗人观察景物精细，令人赞叹的两诗句是：
， 。
③《相见欢》中描写庭院中的清幽景色的句子是：
， 。 。
④《苏幕遮?碧云天》中由眼中实景转为意中虚景，且离情别绪隐寓其中诗句 是：
， 。
⑤《终南别业》中写出诗人的兴趣和欣赏美景时的乐趣的句子是：
， 。
7.走进名著：列夫?托尔斯泰，一个享誉世界的名字，一个让无数人为之敬仰的文豪。他的许多作品可谓是家喻户晓，妇孺皆知。那么，请同学们动动脑筋，想一想列夫?托尔斯泰的作品有什么还有哪位作家为他作“传”?书名叫什么?
8.筛选信息：用一句话概括下面一段话的主要信息。(不超过10个字)
目前，全球已有85个国家的2300余所高校开设了汉语课程，3000万外国人正在学习中文。许多外国人为留学、就业、投资、贸易等，苦学“方块字”，苦练“中国话”。英国计划在未来五年内拨款100万英镑普及中文学习;美国将汉语纳入国民教育体系;韩国不少企业都开设中文学习班。
9.在下列文后的横线上写一句总结性的话，要能概括短文的主要含义。
郭功甫经过杭州，带一首诗去请教苏东坡。见苏东坡后他自己先朗读一遍，慷慨激昂，抑扬顿挫，声音宏亮。郭读完后问苏东坡：“请看我这首诗能打几分?”苏答：“十分。”郭心中十分得意，又请苏再详细指出哪些地方最好。苏东坡捻须微笑说：“十分么，七分是读，三分是诗，加起来是十分啊!”
苏东坡对郭功甫诗作的评说，告诉我们 。
10.母亲，是世界上最伟大的人;母爱是世界上最崇高的爱。阅读下面的小诗，补写第二小节的空缺内容，使之与一、三小节保持连贯。
小时候，母 爱 融 在 乳 液 里，吮 着 它，香 甜 甜。
上学后，母 爱 ， ， 。
长大后，母 爱 藏 在 枕 头 里，枕 着 它，爱 绵 绵。
三、古诗文阅读与鉴赏
(一)赠从弟 刘桢
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲!
冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒，松柏有本性。
11.这首诗通篇以 为喻，赞颂了什么?
12.对下列古诗理解不正确的一项是( )
A.首句中，“亭亭”的意思是“高耸的样子”，写出了青松挺立风中的形象。
B.三、四两句连用两个“一何”，第一个“一何”突出了风之大，第二个“一何”突出了青松的雄健挺拔。
C.反衬手法的运用是这首诗写作上的主要特点，全诗以“山上松”的坚韧反衬出“谷中风”的迅疾。
D.本诗以松柏为喻，赞颂松柏挺立风中而不倒，历经严寒而不凋的顽强生命力，对从弟的劝勉之意不言而喻。
(二)薛谭学讴
薛谭学讴(唱歌)于秦青，未穷青之技，自 谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯行于郊衢(城外大道旁)，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢(道歉)求反，终身不敢言归。
13.解释下列加点的词在文中的意思。
①秦青弗止。 ②响遏行云。
14.写出下列各句中加点字词的用法或意义
①薛谭学讴于秦青 ②饯行于郊衢
15.翻译：谭乃谢求反。译文：
16.这个故事给你以怎样的启示?
17.薛谭身上有无可取之处?如果有，是什么?
篇24：高一第一册第二单元想象作文
摘录：假如记忆可以移植，我要将充满欢乐的童年时光植入贫困山区孩子们的脑海中，让他们不再因儿时贫苦而带来的伤痛难以开怀，取而代之的则是甜蜜、幸福的童年和对未来充满希望的企盼。
正文：假如记忆可以移植
假如记忆可以移植，我要将自己与朋友间发生的一切不快统统抹去，重新植入我们手挽手、肩并肩欢歌笑语的日子。
假如记忆可以移植，我要将我的任性从父母的脑海中轻轻擦去，然后将我的孝顺、听话与无尽的爱重新移入父母的脑海，让他们的脸庞永远绽开舒心的微笑。
假如记忆可以移植，我要将充满欢乐的童年时光植入贫困山区孩子们的脑海中，让他们不再因儿时贫苦而带来的伤痛难以开怀，取而代之的则是甜蜜、幸福的童年和对未来充满希望的企盼。
假如记忆可以移植，我要将一个充满温馨与爱的家庭移入孤寡老人的脑海，让他们不再因子女的不孝、冷漠而郁郁寡欢;让他们不再因老伴的离去而黯然神伤;让他们不再因孤独而沉默寡言。我要让美好的回忆陪伴他们度过余生。
假如记忆可以移植，我要将五彩斑斓的世界移入盲人的脑海;我要将美妙动听的音乐移入双耳失聪的人的记忆，我要将一切鄙视与不屑永远移出全世界残疾人的记忆，而把一份同情与关爱轻轻地放入他们的脑海，让他们的唇边开放微笑的花朵。
假如记忆可以移植，我要将恐惧与炸弹永远移出南斯拉夫人的记忆!让他们不再因亲人的失去、家庭的破碎而悲伤，不再因国家的支离破碎而失去对未来的期望，不再因那血淋淋的残景、那被大火烧焦的残垣断壁而永远留下一个永不愈合的伤口!我要将北约的炸弹从他们的脑海中抹去，还给南斯拉夫人民往昔美丽、宁静的国家的回忆。
假如记忆可以移植，我要将和平移入一切遭受过苦难的人民的记忆，要将践踏和平的观念永永远远移出那些“战争狂人”的记忆，让我们共同留下对过去和平生活的美好回忆和对未来和平生活的无尽向往吧!让我们———全世界不同肤色的人民团结起来，为创造和平而不懈努力!
假如记忆可以移植……
篇25：高一第一册第四单元作文：精神
摘录：人有精神，别人就不会以蔑视的目光注视你，就不会以一种飘忽的眼神对待你。即使你穿着一般，即使你干着粗重的体力活，即使你气喘吁吁汗流浃背，也会赢得别人的尊重。
正文：精神
人是要有一点精神的。
再穷，也得有点志气。低三下四，即便讨得一点，也会受人轻慢。午餐幸运地吃到一点“嗟来之食”，晚餐再去乞求，可能就要吃“闭门羹”了。人们敬重的，永远是那些自强不息、知道别人的脸色和自己的血色，知道别人的语调和自己的格调的人。
即使艰难，也得有些骨气，否则，这一次被人抬起，下一次瘫倒之后，就可能连同情的目光也得不到。今天的呻吟哀号，得到别人的抚慰，明天再呻吟哀号，就可能让人鄙夷和厌烦了。能够感动人的，永远是那些能够全力抵抗挫折，一次次倒下又一次次奋力站起来的人。
唉声叹气不是解决问题的办法，祥林嫂式的可怜相，有时唤起的恰是一种冷漠：自己糟蹋自己，别人又怎么抬举你?
如果你想依靠别人让你保持站姿，别人就只好拴个绳子把你吊起来，但要知道，那种方式与让你死的方式最接近;如果你想依靠别人使你往前走，别人最有效的办法就是从前面牵着或从后面推着，但要知道，那其中包含着一种把人不当人的味道。
人是有尊严的，放弃了这一点，任何人都会不堪入目。保持精神是维护尊严的重要途径。
即使很累，也要把自己的耐力发挥到极限，咬紧牙，沉住气，才能走过一段艰难的路。坚持，最能使生命美丽，最能使人感动。为了轻闲而宁愿忍受屈辱的人，绝不会拥有真正属于自己的轻闲。
人有精神，别人就不会以蔑视的目光注视你，就不会以一种飘忽的眼神对待你。即使你穿着一般，即使你干着粗重的体力活，即使你气喘吁吁汗流浃背，也会赢得别人的尊重。
小人物也需要一种浩然之气。“人必自侮，然后人侮之;家必自毁，然后人毁之。”自己放弃了自己，自己对自己失望了，任何外来的关心，任何外来的照顾，都只是别人的一种态度，一种姿势，对于改善自己的生活，改变自己的形象都无济于事。
别人可以给你一点钱，可以给你几句安慰的话，但没法给你一种力量，没法给你一种精神。缺乏脊梁骨的人，谁也没法让他抬起头。
篇26：高一第一册第三单元作文：责任
摘录：大千世界，芸芸众生，每个人都有每个人的责任，每个人都为了负起它而付出着。你的责任是什么?你是否在负起它……
正文：责任
人活在世界上，每个人都有着每个人的责任……
(一)
教室里。下课了。
“听说XX老师病了，说是风湿病又犯了。今天风这么大，雪这么紧，他不找人代课才怪呢!。”
“他平时对我们那样严厉，今天总算可以轻松轻松了。”
“就是。”
……
上课铃响了，大家赶紧坐回到位子上，眼都望着门，看是哪一位老师代课。门开了，依旧是那一身老式的中山装，依旧是一只旧得皮都脱落了的公文包，依旧是那一头的银发，只是分不清哪是白发，哪是白雪……
责任
(二)
他坐在沙发上，一支接着一支地吸烟，人也仿佛苍老了许多，四十年前的那一幕又浮现在了眼前……
战场上，弹火横飞。他奉命炸毁了敌人的碉堡，正在往回撤，这时，一个暗堡里向他射出了一串火苗，当他发现时已经来不及了……只听惊天动地的一声爆炸，暗堡被摧毁了，他也倒下了。可在他身上还压了一个人。他一看是班长，原来是班长用自己的血肉之躯替他挡住了子弹……班长临死之前只说了一句话：“帮我照顾好我的儿子——云……”
想到这里，他就……
夜，就这样过去了，天也渐渐泛出了白光。他终于做出了决定，猛地把手里的烟摁灭在烟灰缸里，然后展开了桌上的判决书，只见上面写道：云，现年……，因犯贪污罪而被判决处……。他提起了笔，在下面写道“同意”，然后又在检察长一栏中签下了自己的名字……
(三)
县政府会议大厅里，灯火通明。不眠之夜。
县长正在发言：“现在形势万分危急。洪水正向我们县城逼来，为了保住县城，只有炸掉附近的一个村子，把洪水往里面引。现在有三个村符合条件：A村、B村和C村。请同志们发表一下意见，看看究竟炸哪个村?”
“我提议炸B村。”县委副书记首先发表意见，立刻得到了许多人的赞同。
“我提议炸C村。”县长也接着发表了意见，这一意见也立刻有了不少的支持者。
“同志们，”坐在县委书记座位上的他缓缓站了起来，“我看就炸A村吧。A村的条件最符合。大家的好意，我心领了……至于我父母和乡亲们的思想工作，我来做……”
大千世界，芸芸众生，每个人都有每个人的责任，每个人都为了负起它而付出着。你的责任是什么?你是否在负起它……
篇27：高一第一册第三单元作文：尝试
摘录：仅仅通过这一次尝试，我便认识到了“三天光明”的价值，也仅仅是通过这一次尝试，我才伸开双臂，想拥抱太阳，高呼：“太阳真好，生命真好!”
正文：尝试-当一回凯伦
假期中，读到凯伦的《假如给我三天光明》，被她那份期盼与满足所打动。为什么她是那样的向往三天的光明?我终于耐不住性子，决定尝试当一回“凯伦”。
星期三的清晨，红彤彤的太阳从东方冉冉升起。我站在阳台上，面对太阳，闭上眼睛，又蒙上了一条纱巾。眼前光亮的一切立刻消失了。凯伦能把太阳想象成什么样子呢?我现在又能把太阳在脑海中构想成一幅什么样的奇观呢?太阳，圆圆的，红彤彤的，光芒四射……嗯……还有……还有……日日都见的太阳此时在我的脑海中只是这样一个失去光彩的形象。那树呢?树叶是绿的，树干是青的……那再想一下云彩吧，洁白无瑕，四处慢慢飘动。尽管挖空心思地想着语文书本上那些优美的词句，但是这些日常就与我朝夕相处的景物竟像一块干干巴巴的白菜叶一样，形象不丰满，神韵在眼前的一片漆黑中逃之夭夭。此时此刻的我已按捺不住急切的心情，想睁开眼睛，取下纱巾，仔细看个够，然而我提醒自己现在是在尝试着当一回凯伦，凯伦现在是无法睁开眼睛看到什么的，于是又耐下性子继续尝试。
尝试
我感受到高尔基笔下的那座时钟在“嘀嗒、嘀嗒“地走着，然而此时的“凯伦“却只拥有漆黑、寂寞、苦闷与充满整个胸腔的热切：盼望光明，盼望光明!怎么办，凯伦当时是否在怨天尤人，是否垂头丧气，是否自暴自弃，是否丧失生活的信心?没有，凯伦有的是用整个生命去拥抱太阳，去充实生活，以坚强的意志去描绘自己黯淡的生命，使之肖耀生辉，照亮了别人，同时也照亮了我，消除了我对她气求、冀盼三天光明的不解，增加了我对她的崇敬。
此时此刻，我的心已平静了许多，我是在尝试着当一回凯伦，然而，光明却使我那么期盼。大约是半个小时了吧，或许是四十分钟，或许是更长的时间了……我急切地拉下纱巾，猛地睁开眼睛，万道光荒四射而来……眯着眼看看表，才过了十分钟。
十分钟，才短暂的十分钟，我却度分如年。就在这一瞬间，我懂得了凯伦的伟大。仅仅通过这一次尝试，我便认识到了“三天光明”的价值，也仅仅是通过这一次尝试，我才伸开双臂，想拥抱太阳，高呼：“太阳真好，生命真好!”此时竟使我不由得背育起岳飞《满江红》中的名句：“三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切……”
篇28：五年级下册第一单元同步作文
亲爱的远方朋友：
你好!
远方的朋友，虽然我们远隔千里，素不相识。但我今天用一颗真诚的心，与你交朋友。你可能不认我吧，我叫杨珊，我今年12岁，头上总是扎一根马尾辫，一双明亮的大眼睛，炯炯有神，我瘦瘦的，瓜子形的小脸蛋，甜甜的微笑，露出了整齐的小白牙，充满了对生活的热爱，我爱好很广泛喜欢舞蹈，画画，玩电脑，下下棋等等，你愿意和我交朋友吗?
我的家乡----丽水，它位于浙江南部，瓯江之畔。这里括苍逶迤，山清水秀，云雾缥渺，洞天福地，民俗古朴，欢迎你们到我们这里来做客，如果你来到丽水，我一定请你品尝惠明茶，惠明茶是我们丽水的特产。惠明茶不但在国内有名，而且全世界也很有名。惠明茶味道清爽甘甜，让人心旷神怡，回味无穷。你来了我一定邀请你品位惠明茶。
朋友你的家乡一定也非常美吧!给你介绍完了家乡，我向你介绍我的学校。我们的学校是安阳市钢城小学，这里有崭新的教学楼，360米的塑胶跑道，操场中间有绿茵茵的草坪。每当下课铃声一响，我们就飞快的跑到操场做游戏。我们还有生活老师呢。她们像妈妈一样照顾我们，关心我们。看到这里你一定觉得我们的学校很不错吧!你们那里怎么样了，有什么困难吗?请多多来信告诉我们吧!让我们一起来解决吧!让我们成为真诚的朋友。
祝你
身体健康学习进步!
篇29：五年级下册第一单元同步作文
远方的朋友：
你好!
突然收到一封素不相识的人写来的信，你可能会觉得很奇怪吧!告诉你这是我们学校举办的一次“手拉手”活动。虽然我们素不相识，虽然我们远隔千里，但我相信，这封信一定会给我们架起一座友谊的桥梁!
先做个自我介绍吧。我叫王文琛，今年13岁。我的家乡在舟山，那是一个美丽繁华的城市，我就读南海实验学校，在上五年级。我的兴趣广泛，看书、下棋、画画、跑步都是我的爱好。
我先为你介绍我的家乡舟山吧!舟山是个风景秀丽的'旅游胜地。这里有美不胜收的朱家尖南沙，有佛门圣地的普陀山，还有清山水秀的桃花岛。这些优美的景点吸引许多游客。舟山不但是美，而且有美味的九大特产，有嵊泗贻贝、金塘李、舟山大黄鱼、岱山海盐、舟山带鱼、梭子蟹、竹节虾、晚稻杨梅和普陀佛茶。
对了，写这封信还有一个重要任务，我们十分期待你们成为手拉手对象啊!我们小组进行了热烈讨论，对手拉手活动提了一些建议：1，我们小组的每一个成员和你们学校的每一位学生建立一对一的手拉手关系。2，在每年的重大节日进行自制贺卡交流。3，在放假期间，我们可以到对方家庭体验生活。
远方的朋友，如果你愿意和我们交朋友，就请你回信吧!
祝
学习进步，更上一城楼
