情动山河作文
【简介】感谢网友“miranni”参与投稿，下面是小编为大家整理的情动山河作文（共29篇），仅供大家参考借鉴，希望大家喜欢，并能积极分享!
篇1：情动山河作文
情动山河作文
道德，常常挂在我们嘴边，但你可知道道德的真正含义？我认为道德很简单，它其实就在你的身边。还记得意大利诗人但丁曾说过这样一句话：“一个知识不健全的'人可以用道德去弥补，而一个道德不健全的人却难于用知识去弥补。”《做一个有道德的人》就教会了我们做人之本。
当我们发到了这本书，我就已经迫不及待地想知道其中的奥秘。这本书分为六段，对我影响最深的是第一章
篇2：泪动山河750字作文
泪动山河750字作文
便是再坚强的人，倘若细看自己内心的伤疤，也会为之泪湿衣襟吧。在历史长河中，人类所有的眼泪，要是聚集起来，怕是要溢满黄河吧。人类经历了太多的挫折，而泪水，便是心中压抑许久苦痛的爆发与宣泄。
泪为不幸的遭遇而流。“汤汤洪水方割，浩浩怀山襄陵”妻离子散，流落异乡的人在哭；“千里无人烟”如牛般辛勤劳作，却受着暴戾的鞭打、刑罚的秦之子民在哭；“身世浮沉雨打萍，零丁洋里叹零丁”流亡异地，命运多舛的文天祥在哭……正如黄河两岸的.沃土，蕴育了中华民族，却又泛滥不断，降灾于人类一般，在中华文明兴旺发达的历史背后，也隐藏着中国百姓的血泪史。苦难的日子过于冗长，人类渴望幸福，如同荒漠渴望甘泉，守夜人渴望黎明。
泪为心底的悲悯而流。每每孤灯夜读，总会流泪。为窦娥蒙冤流泪，为贾谊受屈流泪，为廉颇老矣流泪。痴迷于戏剧，而悲剧的结局，偏要把美好的事物撕得粉碎。因此，每到结局处，总是心中一悸，为之黯然泪下。为发了疯的李尔王流泪，为殉情而死得罗密欧与朱丽叶流泪，为因彼此误会而双双殒命的露伊斯与斐迪南而流泪-------对他人的不幸最大触动，莫过于潸然泪下，从那些残缺的碎片中，看到过去的褪色欢欣，怎能不为那些生命，那些美好而感伤？悲悯是人类与生俱来的，是对生之遗憾，生之残缺的深深哀叹。
泪为逝去的美好而流。狐狸对小王子说过：“这枝玫瑰变得珍贵了，因为你为它流了泪。”正因我们看到了生命的美，还有值得珍惜的东西，我们的眼中才常含着泪。泪在眼中涌动，将眼前的美丽折射出绚丽多彩的光，让它们化作永恒的、最美的回忆。黛玉葬花时洒落的泪水，或许就是这样吧！
泪水在历史的长河中涓涓流淌，咸涩却又晶莹，蕴藏着苦难的过去。然而，苦痛的回忆决不是徒劳，它们将激起一代又一代人们内心对人类的大悲悯，以及人类将以何种方式继续延续，而又不重复这种苦难的思索。最终，将使人们珍惜现有的幸福与欢欣，紧握住那些易逝的美好。
篇3：情漫山河读后感
7月25日收到了梅梓祥老师寄来的《情漫山河》这本书。梅老师很用心，用黄色牛皮纸包裹好，生怕风吹雨淋。而我不想辜负老师的这份细心与信任。用了近两个月的时间慢慢地读完这本书。
《情漫山河》全书共有56篇文章，是一部反映铁道兵战斗历程的散文、报告文学集。内容从大漠深处到长城内外，时间和空间跨度都很大，文字读起来很深情。老实说，这本书的读后感很难写，我迟迟不敢下笔，是因为它的内容太厚重，每一篇文章的作者都用自己的双脚行走在筑路的路上，而我只是一个普通的文学爱好者、一个年轻的筑路人，我怕自己写不好而对不起前辈。
60多名作者笔端触纸写下一篇篇感人的文字，表达了广大筑路人对祖国、对人民和对人民军队的一往深情。跟随作者们的足迹，你可以领略从白山黑水到戈壁荒漠、从南海之滨到帕米尔高原，祖国的奇山异水、风土人情，以及那些或悲壮、或有趣、或感动的故事。
作者戚广和与战士们一起迎着凛冽的寒风，情绪激昂地唱着战歌，出发去抢修塘沽至天津的铁路。可是这一路并不平坦、顺利，“轰”数不清的地雷，在他们身边爆炸；敌机从头顶一架架飞过，时不时的轰炸，可是战士们一如继往的前行，无所畏惧。冬天抢修铁路，一镐下去，战士们把虎口震破了，鲜血冻在镐把上，但是听不见一个同志叫苦。一年来就是凭着一把铁锹，一把钉道锤，把铁路从松花江修到了天津，扫除前进路上的障碍。
在樟河，战士们三天没有睡上十个钟头，可一个个还兴奋地唱着自编的小调：北风滋溜溜吹，吹来个二支队，修路修到樟河桥，个个情绪高……看到这里时，让我想起纪录片《永远的铁道兵》，画面和这里的文字一模一样，铁道兵战士沐雨栉风，保家为国，为人民的.解放事情铺就了一条通向胜利之路。同时也结下了深厚的友情。他们曾一起在军旗下集结、歌唱、战斗、冲锋，一起把足迹嵌在共和国的北国南疆、雪域高原，走到哪里就把幸福和欢笑带到哪里，骄傲、自豪、勇敢的铁道兵。
《扬子江上》则是讲述武汉长江大桥建成通车了。战士们在长江大桥二号墩和洪水搏斗的一天。雨大水凶，船只摇晃不定，战士们的雨衣已经淋得透湿了，雨水不留情地从头上一直灌到全身。然而再大的风浪也不在他们眼里，一次次冲锋、一次次向前，终于赶到洪水前面，拔起钢板，船只通过，在场所有的人挥帽欢呼，拥抱庆祝。
还有《战斗在碧河线上》、《四百五十个昼夜》、《没有新娘的婚礼》等等，每一篇文章就是一个动人的故事，如歌如泣、感天动地。我一次次被感动、一次次流泪，突然觉得自己太过渺小、太过平凡，需要学习的知识太多太多了，学习先辈身上奋勇向前，志在四方为精神；学习他们永不言败、永不放弃、舍小家为大家的精神。
“铁道兵前无险阻，铁道兵前无困难”.解放战争时期，转战南北，奋勇抢修；和平时期，风餐露宿，沐雨栉风、为发展国民经济做出了重要贡献；现在，更是为适应新时期祖国建设的需要，脱下军装集体转入地方，参与社会主义现代化建设。《情漫山河》这部作品满怀激情、深情，文笔清新、有力，有着充满浓郁的生活气息和不畏艰难的乐观精神，不仅赞美祖国山河，还讴歌劳动美、心灵美，具有重要的史料价值，值得我们深读、收藏。
最后，感谢梅梓祥老师倾情推荐与赠送。
篇4：情动顽石
情动顽石 -资料
作者：夜雨英剑
下午临窗小伫，房间是安静的氛围，落寞的路途，行人车辆零星。忽然看见一个东向西行的单车身影，发型、动作、剪影，甚至包裹她的流动的气息都非常像你。无端的失神，陈年旧事如倒翻的书页历历在目。怀念花格马蹄袖上衣、白色长裤的你，迎着初夏午后的余辉，亭亭玉立。你终于来了，我等了二十多年后，不动声色的欢欣鼓舞、疼痛着庆幸不已。思念如风，无痕无息，时过境迁，无凭无据。
人生本是密不可分、连贯统一的完整体系，何必精细肢解得支离破碎或者归纳剪辑得层次分明？万物终必土灰，对于一切，煞费苦心到头来两手空空，我们注定留不住什么，包括美丽和丑陋的每一缕光阴、每一个瞬间、每一页片段。所有的艰辛努力和良苦用心，疏离为恍如隔世的传说，曾经特立独行的思想和泛滥成灾的情感，孤单的在记忆里轻吟浅唱，所以任由云舒云卷、静观其变，惟以从容存怀、微笑笼面。
爱过、恨过、挣扎过，宁静与彷徨交错，我还是我，我也不再是我。我见过很多花盛开，怒放生命的璀璨，很多花朵叫不上名字，也一定会有无数我无缘欣赏的草树绽放着亮丽氤氲着芬芳塑造着别致的风景，
资料
高中三年级教室门前的木芙蓉刻骨铭心，文科男生心里，永远流溢了婀娜的身姿和随风穿透雨幕的'甜香。扉页泛黄的日记本堆满简单悲喜的少年心事。
白日的喧嚣忙碌休止后，纷乱与浮躁落幕间，静静地与你携手信步黄昏小园花径，偶尔窃窃私语，风柔柔地擦划耳际，撩拨你的秀发，几缕左倾激进的发丝拂到了我脸。也会在健身器材上做些运动，消耗韬光养晦的过剩精力，更多的时间，喜欢和习惯偎依水畔岸石，意图暧昧、善做前期工作的雨把石头冲洗得纤尘不染。在心里浅薄脆弱地说“谢谢你，那么漫长沉重的平庸、窘迫、败局和苦涩，你安之若素、不离不弃。”咫尺的湖水几近凝止，体内却是暖流回环，温馨且单纯。真正的爱里很少提及“爱”字，甚至绝少言语。你的食指中指交替轻叩，虫爬般次次上下敲击我的脊背。那是谁也说不出的抽象的圣洁甜蜜。
世界空饕T丁⑿牧榻嗑坏泊。
那一刻，是一天光阴里最轻松最温柔的部分，最沉静最细腻的场景。灵魂通透晶莹，光明和羞涩了黑暗与欲念。
夜天上淡淡的云缓缓漫步，疏朗而秩序。石头不语，感动于此。
篇5： 情动，擎动
情动，擎动
在最狂妄的年纪遇见最羞涩的你，在最狂乱的心中存住了最美好的你。
穿着校服的少年怀揣着一颗热忱的心，在街边的花店里挑着玫瑰。店老板看着少年面颊微红，满眼纠结的样子，不由暗自好笑，这份情窦初开的可爱，他也曾拥有过，轻轻抚摸手中的一朵百合，心绪纷飞。
秋叶簌簌，他捧着她最爱的书，里面是他用枫叶做的各类书签。她是一个很文艺的小女生，喜欢看书，喜欢多愁善感。他在篮球馆与她邂逅，她与他说的第一句话让他终生难忘。
“同学，看你这么喜欢打篮球，是否听过篮球的心声？”
她看着他呆愣的样子，掩唇一笑，眉眼弯弯，随即转身离开。她绝不会知道，她那一瞬间如花般绽放的笑颜，霎然闯进了一个少年懵懂的心，一印，就是一辈子。
一阵脚步声匆匆而至，急促的声音也悄然而起，让捧着书的他瞬间紧张起来。
“找我有事吗？我马上要陪朋友去图书馆。”她抬着头有些疑惑又焦急地看着面前这个似乎紧张的说不出话来的男孩子。
“诺，这，这是送你的。”他的眼光躲躲闪闪，匆忙将手中的书塞到她的手上。
“送我的？为什么要送我…唔…”有些惊讶的声音刚刚响起就被一声闷声的惊呼替代。她震惊的看着在面前放大的脸庞，一时间忘了动作。
“做我女朋友吧。”真不知道年少轻狂的他当时是怎么有这个勇气，就这样霸道的夺了她的初吻，也是他的初吻。
这样美好的感情持续了才一年时间，就被现实打败。又是一年毕业季，她留下了分手的字条就飞去了美国，连毕业典礼都没有参加。
“老板~老板~”听见声音，他如梦初醒，看着少年拿着一朵艳丽的康乃馨，他一愣，笑道：“怎么没买玫瑰啊？”
少年的脸更红，小声说道：“我还是觉得康乃馨和她更配。”
“哈哈，好，那这株康乃馨我就送你了，祝你成功！”
“这…”少年看着笑意满满的店老板，也露出了笑容。“那就谢谢老板了，祝你生意兴隆！”
看着少年欢脱离开的身影，老板轻轻放下了手中的百合。百合百合，百年好合。三年前，她与丈夫回国参加了他的婚礼，她送了他一本书，里面是用百合花做的书签。她只说了一句话：“当年情动，秋叶纷飞，如今擎动，回赠百合。”
她一如当年的文采飞扬，让他一时间无言以对，如今想来，却似明白了这句话的深意。
初恋，每个青春洋溢的少年情动的开始。它似咖啡，似绿茶，很甜，很苦，却回味无穷。它或许不会有太完美的`结局，但是却有着最纯，最真挚的开始。它的出现无声无息，不会考虑你的学业，不会考虑你的未来，它不会考虑现实的一切，却最为遵照你的本心。
也许你会有很丰富的感情经历，但是你的初恋必定是让你记忆犹新忘却不掉的。年龄与日俱增，你理智了，成熟了，却再也不会有当初的年少轻狂，你不会放下你的一切去爱一个人，因为你要生存。你不会再体验到羞涩懵懂的感情，因为你的阅历已经很丰富。
篇6：散文：情动六月
散文：情动六月
那一年，杏儿她姐嫁到了我们村。
六月天，杏儿来看她姐，我们相识了。
那一年，我二十岁，她才十六岁。
十六岁，正是花骨朵含苞欲放的年纪。
在一群少男少女们的嬉戏逗闹中，我们相爱了。
那一年，她初中毕业，没有再去读高中。农忙时在家帮父母干农活，农闲时就来她姐家玩。
只要杏儿来了，我们便会腻在一起。夏天，三、五个人结伴到野外玩耍，采蘑菇，摘山果，折一捧野花编花帽；冬天，几个人聚在一间屋子里，围坐在火炉旁，猜迷语，讲故事，打情骂俏谈未来。
那一年的开心、快乐、幸福，都满满地从我们的脸上漾出，又被我们呼吸进肺里，归笼到心房。
我曾与她嬉戏：“把你的故事，与我的故事串在一起，让它诞生一个新的故事，怎样？”
“会像童话故事那样美丽吗？”她问。
“也许……会吧。”
“情节会很精彩吗？”
“这需要咱们俩共同去续写。”
“结尾不会很惨吧？”
“当然不会，不，绝对不会。”我很坚定地说。
她嫣然一笑。
其实，这个时候的我们，在爱情的一页里，还只是白纸一张，我之所以要和她这样打趣，是为了一个气氛，也是想要一份浪漫。
转眼间，冬去春来，春至夏到。
又是一个六月天。
在那个烈日炎炎的夏天，杏儿经常和她村里的姐妹们结伴到附近的一个水库里游泳。然而那一天，她为了救一个落水的小男孩，献出年轻而宝贵的生命。
听到噩耗，我当场晕倒。
听她的姐妹们讲，杏儿的水性并不大好。那天，她们几个人在水里游玩了一会，刚爬上堤岸想休息一下，忽然听到有人喊：“那个小孩掉水里了，快救一救”。当她们回过头看到有个十来岁的小孩在水里挣扎时，杏儿“噌”地一下就站起来，想也没想就跳进了水里。
随后姐妹几个也相继跳入水里，当她们七手八脚地把男孩救上岸后，却没看到杏儿的身影。
姐妹们慌了，她们一边大声呼喊着“杏儿”，一边寻求帮助，因为此时的她们实在是精疲力尽，再无游水的力气了。
十几分钟后，有几个水性较好的男子，找到了杏儿并合力将她拖上了岸，这时，他们发现杏儿已没了气息。
送她走的那天，场面颇为壮观，四邻八村的乡亲们，纷纷赶到她们村，要送她最后一程。人们被她英勇的事迹所感动，也为她如此年纪就失去了生命而痛惜。
而悲痛欲绝的我，禁不住的放声痛哭，哭的撕心裂肺，哭的死去活来。身旁的人受我的影响，也都恸哭不已，连素不相识的人也都纷纷落泪。
她走的轰轰烈烈，有上千人为她送行。可我觉的`她是那么地孤单，在她生命最后的那一刻，她一定感到很无奈，一定有许多的不舍。
她怎么舍的，独自离开她的父母，让白发人送黑发人，给她年迈的父母心上添伤。
她怎么舍的，离开那个对她呵护备至，百般疼爱的姐姐，她们姐妹情深啊！
她怎么舍的，离开和她一起长大的那些姊妹。
她更不会舍的，离开她的初恋，离开她的爱情，离开那个对她一往情深的年轻人～我啊。
她的人生才刚刚开始啊，她怎么会舍的放下？
一个花儿般的少女，一个全身都漾溢着快乐的女孩，就这样被上帝带走了。同时也带走了我的梦想，连同快乐。
从认识到离别，整整一年。
一年的时光，说短真短，短到我们还没来得及好好回味甜蜜的味道，一切就已烟消云散。
一年的时光，说长也长，长到她永远都活在我的心里。
这些年，每每看到同她当年一般年龄的少女，就会触动我的神经，也常常在夜深人静的时候，想起她与我在一起时的点点滴滴。
曾记得，初相见，俩俩对望似相识；
曾记得，初相恋，牵手走在风雨中；
曾记得，艳阳下，乡间小路臂挽臂；
曾记得，月光里，林荫道上谈理想；
曾记得，泉水边，小溪
潺潺笑语欢。
而如今，你在地不长眠，我在红尘偷生。我唯愿，将一篇不成文的思想，托清风捎去，与你作伴，愿你不再孤寂。
篇7：情动彼此诗歌
情动彼此诗歌
一万年的相遇
邂逅尘世中的另一个自己
初见感觉好似久别的重逢
我知道那是爱的能量
纵然我有一万个相守的'理由
唯独少了一个相守的身份
怪只怪
相见恨晚、
更不知是相见恨晚还是在爱的面前不够勇敢
你说，纵使彼此相见太早
也未必爱在那时
也许吧
命运就是如此
这样的相守何尝不是另一种美
感动着和温暖着这份遇见
于文字万千中倾听彼此
梦幻中泪水打湿了夜晚
花开的时光，静候彼此
你为我踏歌，我为你守候
品你如茶，唇齿留香
赏你如乐，余音围绕
观你如景，如诗如画
当入你怀那一时
你已钻进我整个心房
我只想做一粒种子
埋藏在你的怀里
和你一起倾听风声鸟鸣
观赏春雨冬雪
思念总是不安分的蠕动
梦里梦外，无凭无据的相思
如雨的缠绵，如月的伤感
半明半暗的内心
在每一个梦醒时分更加清晰
多么想做你手中的一朵花蕊
只为在你掌中绽放
哪怕是昙花一现，只为那一瞬间
多年后，你是否还会记得
你的世界我曾来过
你是否还会知道
与你这一场相遇
我曾为你心花怒放
花开花谢，岁月悲喜
总有一份爱
属于深相知，淡相守
安守这份相知相遇的美好
将一些思念，放在心上
取一份随意前行
不问过去，不谈未来
不染风月惆怅.......
期许下世，与你相守
不求天地动容，只为情动彼此
感动着这份想念相知相惜
持岁月静好，且爱且行
有你的日子，安然守候
有梦的日子，浅浅遇，深深藏
你来过我的世界，但从未离开！
你若安好，我便安好！
篇8： 情动擎动美文
情动擎动美文
在最狂妄的年纪遇见最羞涩的你，在最狂乱的心中存住了最美好的你。
穿着校服的少年怀揣着一颗热忱的心，在街边的花店里挑着玫瑰。店老板看着少年面颊微红，满眼纠结的样子，不由暗自好笑，这份情窦初开的可爱，他也曾拥有过，轻轻抚摸手中的一朵百合，心绪纷飞。
秋叶簌簌，他捧着她最爱的书，里面是他用枫叶做的各类书签。她是一个很文艺的小女生，喜欢看书，喜欢多愁善感。他在篮球馆与她邂逅，她与他说的第一句话让他终生难忘。
“同学，看你这么喜欢打篮球，是否听过篮球的心声？”
她看着他呆愣的样子，掩唇一笑，眉眼弯弯，随即转身离开。她绝不会知道，她那一瞬间如花般绽放的笑颜，霎然闯进了一个少年懵懂的心，一印，就是一辈子。
一阵脚步声匆匆而至，急促的声音也悄然而起，让捧着书的他瞬间紧张起来。
“找我有事吗？我马上要陪朋友去图书馆。”她抬着头有些疑惑又焦急地看着面前这个似乎紧张的说不出话来的男孩子。
“诺，这，这是送你的。”他的眼光躲躲闪闪，匆忙将手中的书塞到她的手上。
“送我的？为什么要送我…唔…”有些惊讶的声音刚刚响起就被一声闷声的`惊呼替代。她震惊的看着在面前放大的脸庞，一时间忘了动作。
“做我女朋友吧。”真不知道年少轻狂的他当时是怎么有这个勇气，就这样霸道的夺了她的初吻，也是他的初吻。
这样美好的感情持续了才一年时间，就被现实打败。又是一年毕业季，她留下了分手的字条就飞去了美国，连毕业典礼都没有参加。
“老板~老板~”听见声音，他如梦初醒，看着少年拿着一朵艳丽的康乃馨，他一愣，笑道：“怎么没买玫瑰啊？”
少年的脸更红，小声说道：“我还是觉得康乃馨和她更配。”
“哈哈，好，那这株康乃馨我就送你了，祝你成功！”
“这…”少年看着笑意满满的店老板，也露出了笑容。“那就谢谢老板了，祝你生意兴隆！”
看着少年欢脱离开的身影，老板轻轻放下了手中的百合。百合百合，百年好合。三年前，她与丈夫回国参加了他的婚礼，她送了他一本书，里面是用百合花做的书签。她只说了一句话：“当年情动，秋叶纷飞，如今擎动，回赠百合。”
她一如当年的文采飞扬，让他一时间无言以对，如今想来，却似明白了这句话的深意。
初恋，每个青春洋溢的少年情动的开始。它似咖啡，似绿茶，很甜，很苦，却回味无穷。它或许不会有太完美的结局，但是却有着最纯，最真挚的开始。它的出现无声无息，不会考虑你的学业，不会考虑你的未来，它不会考虑现实的一切，却最为遵照你的本心。
也许你会有很丰富的感情经历，但是你的初恋必定是让你记忆犹新忘却不掉的。年龄与日俱增，你理智了，成熟了，却再也不会有当初的年少轻狂，你不会放下你的一切去爱一个人，因为你要生存。你不会再体验到羞涩懵懂的感情，因为你的阅历已经很丰富。
篇9：情动爱情诗歌
情动爱情诗歌
——我所期待的爱情
不是片刻的激情
而是一生的相许
你有着
那美丽的秀发
让我忍不住触碰
你有着
那动人的脸庞
让我有着片刻的情动
你有着
那傻笑的小模样
让我被瞬间有了花色
你有着
那可爱的小舌头
让我觉得世界有了光彩
你
偶尔像一个猥琐的模样
使我对你带着苦涩的.小笑
你
偶尔像一个需要保护的小孩
使我对你充满了怜惜
你
偶尔像一个可爱布娃娃
使我对你有着幻想的模样
有着偶尔的微笑
让我
迷失了方向
有着可爱的小步伐
让我
有了心动的模样
你的每一秒
每一分钟
每一小时
每一个月
我都想拥有
我想着爱着你！
篇10：情动我心作文
最近感冒的人就特别得多，接连几天小小的医务所里显得特别地拥挤，我打点滴两天了，情况大有好转，也有了将看到的让我感动的事写出来分享的冲动。
坐在靠窗户边上的揽着三、四岁的孩子的大嫂今天脸上终于有了笑容。记得前天来的时候她的孩子正发高烧，由于血管不明显，护士扎不上针，孩子哭闹得厉害，她的丈夫摁住孩子的头，她按住孩子的身体，一连扎了好几针才给孩子扎好，孩子都哭完了，她还没哭完，惹的周围的人都掉了泪。今天，她的孩子情况好多了，边打点滴边吃零食，她激动地一会摸摸孩子的头，一会摸摸孩子的手，真是可怜天下父母心。
坐在墙角的大娘已经来了两天了，仍咳个不停，她的儿子有五十多岁了，在一旁小心地伺候着，为了让老人舒服一点，他不停的给老人捶着背，在老人咳出痰后，他又用卫生纸接住，扔入垃圾桶中。正所谓羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义，把孝道诠释的淋漓尽致。在一旁观察病人的护士看到这种情形后，赶紧打开氧气，对大娘说：“大娘，你吸吸氧吧，这样会舒服一点。”他的儿子赶紧说：“好”。大娘却边咳边说：“我没事，不用。”护士笑笑说：“大娘，您放心吧，这不要钱。”大娘才答应吸，儿子不好意思地对护士说：“我娘怕花我的钱。”护士笑笑说：“他们这个年龄的都是，我娘也是。”经护士这么一说，儿子也不觉地尴尬了，是的，人与人之间重要的是相互理解。
在这些病人当中，年轻人多半是自己来的，有护士照顾，一般不需要陪护。老人、孩子是需要照顾的对象，家人不放心，多半是来陪护的，看着亲人痛苦的神情，家人也是很着急的，看到亲人情况变好，家人脸上也是有笑容的，看着这些情绪的变化，我知道人世间有一种亲情，牵动着我们的心。
篇11：情动我心作文
很幸运，茫茫人海中遇到了你，欢乐时与你分享，困难时有你陪伴，在与你相处的日子里，一件件平凡的小事却深深打动了我。
犹记，那个寒风刺骨却暖我心房的傍晚，那天正好是周末，辅导班补课，下课时已是六点多，我缓缓来到楼下。同学们此时大都已随父母离开了。冬日里的太阳似乎也因寒冷而变得十分慵懒，每日围着厚厚的围巾，阳光都被云围巾给掩住了，而且他还起的很晚，回家很早，才六点多，就把整个世界留给了夜幕。我努力地寻找着妈妈的身影，却找寻未果，心下不觉有些落寞。“唉—看来又得等一会儿了。”片刻，你的家长就来接你回家，我挥手与你告别，静立于黑夜，有些孤独地等待妈妈。不久后，听见有人轻声唤我，抬起头，却满眼惊异。“你怎么又回来了？”我问，你说：“看到你家人没来，我陪你等会儿”，我说：“这么冷的天，你赶快回去吧！”你却告诉我说没事，边说边拉紧了领口。寒风在黑夜中狂舞，但我却不孤独—因为我有你的陪伴。气温或许只有几度，但我却不觉得冷—因为你温暖了我的心。
仍忆，那个雨滴清冷的午后。背着书包走出校门，我抬眼间便看到许多穿着雨衣的行人，再看看这虽不是倾盆大雨却很容易就能把人淋成落汤鸡的雨水，我连连叫苦：“这可怎没办呀，我出门时没带伞。”你却安慰道：“没关系，我带了呀。”“可是你的伞有些小，两人一起打会有些挤的。”“没事，有总比没有好。”说罢，你便打开伞，在你我的头顶撑起一片浅粉色的小小天空。我心想：“小学能有你这样患难与共的朋友，真好。”一路上，你的步伐不似往日那般微快，反而有些慢，一路跟着我的速度，还时不时地问我：“你在伞里吗？”，生怕淋湿了我。“我来帮你打会儿吧。”“嗯，好。”，你应着，我握着伞柄，那里仍有你掌心的温度，瞬间，一股暖流涌入了我的心田。回家时，你一路把我送到门口才离开。我目送着你，在雨中独自离开的小小身影，这画面永远地定格在了我的脑海。
你我相识的一千多个日子里，你给了我最美好的记忆，最温暖的陪伴。谢谢，那个给我欢笑、予我安慰的你，谢谢那个笑靥如花的你。
篇12：八年级作文：情动自然
八年级作文：情动自然
四季轮回，轻举画笔，绘出四幅截然不同的画：生机——绿，热情——红，愁思——黄，宁静——白。放下画笔，背上行囊，与花草为伍，与虫鱼为伴，踏上梦一般的旅程……
春曲
春，是一曲优美的歌谣，带着朝气的音符，奏出动听的交响乐。
趴在桌上，我依稀听见，小草破土而出的声音，风儿在耳边的呢喃，春天轻盈的脚步声。柔和的阳光钻入屋中，给昏暗的房间蒙上了一层薄薄的.金纱。它与时间追逐嬉戏，不一会儿，满目的清辉便汹涌起来，淌进室内，荡漾起好大的光浪，暖了一室。在这弥漫的金色之中，我嗅到了阳光的气息，听见了生命的朝歌。
夏章
夏，是一篇简短的散文，繁星，淡月，蛙鸣，荷香，还有厚重的流云，急骤的暴雨，这些都是夏的文字。
是夜，月色如水，倚在窗边，聆听夏虫的叮咛，阵阵叶香萦绕鼻前，身边笼罩着黑暗。入梦，虫鸣依旧，时而急促，时而舒缓；雨点渐起，时而绵长，时而简短。夜，抒写了一段又一段夏之篇章。
秋思
秋，是一段深切的思念。落叶纷飞，秋风萧瑟，那浓浓的思念，谁曾了解？
一缕斜阳，满地红。落花满地，孤燕声声。秋径里，拾起一片落叶，题上真诚牵挂的话语，寄予秋风带去远方；秋园中，捧起一本书，沐浴金色的阳光，将心中的怀想洒在清尘中，随风而去。
冬情
冬，是一种豪迈刚毅的情怀。千里冰封，万里雪飘，殊不知，在这一片死寂之下孕育着无数生机，在来年填涂生命之画……
雪落枝头，冬日寒冷的冰刃肆意摧残那坚实的躯干，但，一角寒梅，仍傲然；一岭苍松，仍昂首。“零落成泥碾作尘，只有香如故。”梅在磨炼中成长，在寒风中绽放；“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”松在重压中抬头挺立。风雪的侵袭，磨不灭它们斗雪的意志，击不碎它们的气魄。
心动世界，情动自然，你们是自然的绘诗人，是世界的写意者。我与你们肩并肩，一起探索花谢枯荣的奥秘，倾听云叶之语……
篇13：万里山河情满溢作文600字
万里山河情满溢作文600字
韩愈笔下“天街小雨润如酥，遥看草色近却无”的美景虽未一览为快，寺河春雨之美就这样坦坦荡荡的显露于眼前也颇有趣味。车窗外雨滴斜打几支翠柳，不远处的一个小山坳里，花影乍现，芳华溢满整片山谷，花树掩映间，忽露青灰石瓦，炊烟袅袅而上，配上不远处曲折狭长的寺河，江南水乡意有几分？近处的山壁上，则是青黄杂陈，其间几颗蒲公英的毛球，待清风吹来，纵情弥漫。人类双眸之所以存在，是为了定格每一个盎然的春天吧。
美景之下更有“美人”。就在这山间小径里，一高一矮两个人影，依偎在伞下，在众多向前奔跑的身影里，他们倒是不疾不许，悠哉悠哉。漫长的道路上，他们相携而行。高大的身影不时会俯下身子，和身旁的女儿共语几声。细雨吹散了家常里短的.碎言碎语，却把岁月静好的意境以这一对父女为中心，缓缓的带向远方。
就在这遍山的青丝墨发中，满头白纷纷显得格外出众。微微佝偻的身影并没有阻挡他前进的步伐。如同山间的神者，他沉稳的走着，既不与旁人聊闲，也未顾着赏景。那双遍尝世事，在长久岁月里稍显沧桑的浑浊的眸，此刻也只盯着身旁亦步亦趋的跟着他的孙女。唇畔微微牵起几抹笑意。就在这寂静安谧的氛围里，有了语言无法传达出来的东西。
一把墨绿色花伞牢牢地撑在头顶，独属于母亲的温暖的怀抱包围着我。此时正走到了山顶，白雾裹着山间苍枝，隐隐几分仙境之感。看不到前方前后的身影，视线里只有母亲和她手里的那把伞，是唯一鲜活的景象。母亲低低念叨着家中琐事，这15公里的道路，算得上是道阻且长，竟就在于母亲相处的温淡岁月里度过了。
遥遥青山路，细雨溺人行。这青山路上究竟踏过了多少相爱之人，这细雨中又包含了多少缠绵的情思。
篇14：情 态 动 词（1 ）
部分摘自本人原发表在《中学英语辅导报》中的内容
问 句 - 答 语
Can you wait a few days for the money?
Yes, I can.
No, I can’t.
May I watch TV after supper?
Yes, you may.
No, you mayn’t.
,you mustn’t.
,you’d better not.
Must I be home before 8:00?
Yes, you must.
No, you needn’t.
you don’t have to
情态动词的基本用法：
1． 无人称 数的变化
2． 后接动词原形构成谓语，不能单独做谓语，省略句除外
3． 否定式 否定词紧跟在情态动词的后面
4． 疑问式 情态动词前移到主语前
Can could
1. 能力 He can drive a bus. (各种句式) He said he could use a computer two years ago.
2．许可 You can go now. He said I could borrow his bike
Can I go now?
3．可能性 （否 问） It can’t be Mr. Zhang. He couldn’t be M.
Can it be M? Could it be M
（无时态区别，只表示可能性的大小）
4．could比 can语气更委婉客气，无时间的区别，主要用于问句，不用于肯定句，答语用 can
Could I come here again tomorrow?
Yes, you can. No, I’m afraid not.
Can be able to
表示现在 将来 过去互用 区别
1. 指过去某一具体事情，在肯定句用be able to表示主语不仅用能力而且实际上已经做到了 He was a good swimmer, so when the boat was broken, he _____ swim to the bank. (*was able to can could were able to)
2. He could pass the exam. ( Could表示主语有能力，而不表明实际去做)
3. He worked hard but couldn’t / wasn’t able to pass… (could的否定式和was able to 的否定式可互用)
4. can时态少于be able to: haven’t be able to , is able to , will be able to
May might
1. 允诺
May I watch TV now? Might I go with you ?
You may go now
2. 可能性（肯定句 否定句）
He may be busy these days.
The story may not be true.
3. 祝愿
May you enjoy yourself!
May you succeed.
Must
1. 必须 应当
Must I do it at once?
We must obey all the rules.
You mustn’t smoke here.
2. 必然的规律
All men must die.
3. 推测 (肯定)
It must be M.
Must 主观 You mustn’t go.（禁止 不允许）You don’t have to go.（不必）两者不能换用
have to客观 The bridge is broken, so I have to go to the other bank across the river.
Need dare
行为动词： 情态动词：
有人称 数的变化 主要用于 否定句 疑问句
后接不等式 I dare say 是固定用法
否定式要用don’t doesn’t didn’t…
疑问式用Do does did…
Dare 的否定式 疑问式后的to可以省略
He doesn’t need to answer this question.
Does he dare to…
判断：
need
1. *He need to do…
2. * needs do
3. needs to
4. doesn’t need to
5. *doesn’t need do
6. *needn’t to
7. needn’t do
8. *Does he need do…?
9. Do you need to do
10. *Need you to do
11. Need he do
12. *He need do
13. *Needs he do
14. *Needs he do
15. *We need to do
dare
1.I dare say you are wrong.
2.I don’t dare to ask her.
3.I don’t dare ask her.
4.*He dare do it
4. * dares do
5. dares to do
6. doesn’t dare to do
7. dare not to do
8. * dare not do
9. Does he dare to do
10. Dare you go How dared they do such a thing?
11. I won’t allow you to swim across the river, even if you dare do it.
12. We must dare to ask
13. I have never dared to tell him about it
14. The party called on us to dare to think, to speak and to act.
15. She stopped at the door , not daring to enter.
16. *Dare you to go
shall
1．一 三人称问句，请求指示，征询意见
Shall we start now?
When shall he be able to leave the hospital?
Shall he come in?
2．二 三命令 警告 威胁 强制，允诺
You shall do as I say.
You shall fail if you don’t work harder. (warning)
He shall have the book when I finish reading.
Should
1.=ought to 劝告建议 常指表示自己的主观看法,问句中通常代替ought to
ought to 语气较重，含有“按道理应当” 常指 反映客观情况，或涉及法律 义务 规定；
You should go to class right away.
Should I open the window?
2. 第一人称 表示说话人的谦逊 客气 委婉
I should think it would be better to try it again.
You are mistaken, I should say.
This is sth I should have liked to ask you.
3. 在条件句中，“万一”，主句仍用正常句子，不一定用虚拟
Ask her ring me up if you should see her.
If you should change your mind, please let us know.
Should I,I will come.
4. Why/how + should 表示不能理解，感到意外，惊异 “竟会”
Why should you be so late today?
---Where is B living?
---How I should know?
I don’t know why you should think that I did it.
Will would
1． 意愿
I will never do that again. He said he wouldn’t do that again.
2． 问句 询问对方意愿
Will you go there with me ... Would you like to …
3．习惯性动作 或某种倾向
Fish will die out of water. He would play the violin on Sundays
She will talk for hours if you give him the chance. She would sit that for hours.
4.will be will have done 二 三人称，对现在 或已完成的推测
This will be the book you want.
He will have arrived by now.
可 能 性
can不表示实际的可能性，而是“理论上的可能性”，或暂时性的可能性
要表示实际可能性用could may might
Accidents can happen on such rainy days.
We can go climbing this summer.(error, 不表示未来的可能性)
We may go…
情 态 动 词 + 完 成 时
1． Can /could + have done 问句 否定句
对过去事情的推测
过去没有实现的可能 “本来可以 本来可能”
could可以用于肯定句
You could have done better, but you didn’t try your best.
I saw M just now. He couldn’t have gone to B.
2． May /might + have done 肯定句 否定句
对过去事情的推测
“ 本来可能” 但没有实现“本来可以” 但没做，有责备之意
He may /might have gone home.
He ……………not have finished the work
You should not have climbed that hill. You might have been killed yourself.
You might have given him more help, though you were busy.
3．Must + have done 肯定句
对过去事情的推测，否定句用can’t / couldn’t have done
It must have rained last night, for the road was quite muddy.
He can’t have been to B, for he knows too little about it.
4. 反意问句
It must have rained last night,____? didn’t it
5. Need + have done 否定句 疑问句
本来没必要做，但做了
You needn’t have told her the news ,for I had told her earlier.
本来没必要做，结果也没做，用didn’t need to
You didn’t need to clean the windows. My sister did it
6. Should / ought to + have done
You should have come to the meeting earlier.
He ought not to have broken the window.
7. Had better + have done 当时最好
You had better have started earlier.
8. would rather +have done 当时宁愿做了 或没做
I would rather have refuse his offer.
I raised objections at the meeting, but now I would rather not have done that.
情 态 动 词 对 当 前 的 推 测
情态动词 + be +n. /adj. /doing 注意句式
You can’t be serious .
I hear water running. He must be having a bath.
篇15：情境历史情动师生
情境历史情动师生
作者/祁二俊
【案例背景】
由于高考的压力使得高三的历史课堂教学显得缺少生气和活力，如何去“榨取”学生灵魂深处那一点点对历史课本仅存的热情与激情，这是我几年高三历史教学中一直在思考的事情。
通过观察和交流我发现学生对历史还是有一定的向往的，只是由于高考的压力和枯燥的知识记忆与练习而使他们对历史产生了冷漠。另外，我记得在开学之初，有学生问我，“历史书上这些东西，我们高一、高二都学过了，为什么还要再重复学？”当时我曾经自以为是的解释过，但却忽略了这个问题中反映出的学生对学习重复知识的厌倦。其实上万年历史的精彩，又岂是一本小小的历史课本所能包容得下的呢。这些分析和我对历史自身魅力的认同，坚定了我在高三复习中增加别样精彩的历史课的信心。
【案例描述】
《五四运动》这节课我按照常规计划把教学重、难点放在其兴起的背景和爱国精神的渗透上，一战之后，中国面临的内忧外患是当时所有历史事件兴起的共同大背景，这个内容几乎堂堂课都在讲，我都感到很厌倦了，但是又是决不能跳过的重头戏：同时，向现代的高中学生灌输爱国精神，不讲究一点技巧，那只能是自讨其辱，换来的肯定是哄堂大笑或他们具有嘲讽意味的回答。在这种情况下，我决定用一种特殊的方式向学生展示五四运动中他们所不了解的历史，相信，历史本身所浸满的爱国情绪会无形的感染学生。
巴黎和会外交失败是五四运动的导火线，北洋政府的反动卖国是巴黎和会失败的主要原因，这是每一个一中学生都能不加思考的回答的问题，但具体到巴黎和会的内容，中国代表的据理力争，学生就很陌生了，这是初中，甚至高中教材都不曾涉及的内容，然而却是一个完整历史的另一面。
在这堂课之前，我作了充分的准备：我找到历史影片《我的1919》的完全版，其主演陈道明、许晴都是学生很熟悉的影视明星，其内容在历史史实的.基础上，加入了一定的故事情节，不同于我以往在课堂上播放的3、5分钟的历史纪实片和教育片，想到以往在课件中播放短暂的影音文件时，学生专注的表情，我不禁对自己的创意更有信心；由于影片太长，我结合教学要求，对其进行了剪裁和重新拼接，保证其能在规定时间之内播放完毕。
周五的上午，我抱着电脑走进教室，学生似乎没人注意到我的到来，仍然继续着他们兴奋的讨论，只有几个人的桌子上摆着摊开的历史书，懒散的瞟着书上的几幅历史照片，铃声响过，讨论的学生闭上了嘴，但是脸上的兴奋证明他们依然沉浸在艺术周的快乐中，师生问好后，学生才陆陆续续、磨磨蹭蹭的从桌堂里往外掏历史书，这时，我告诉他们这节历史课我们不用历史书，我们带着自己的眼睛、耳朵和心就行了，他们似乎有了一点兴趣，纷纷猜测这节课我们要怎样上。
等到教室再次安静下来，我问了一个问题：“五四爱国运动时，中国的政府是什么政府？在你的头脑中，这个政府中的官员都应该是怎样的面貌？”他们的回答证明了现行教材的片面性，然后，我宣布，这节历史课，我们利用一堂课的时间来看一部影片，来了解五四运动前的世界局势，来了解19时的人们的面貌。我的话音刚落，教室里响起一阵兴奋的叫声，旋即又安静了下来——他们舍不得因为自己的吵闹耽误看电影的时间。由于影片是经过剪接的，所以，在播放之初，我加入了一段影片简介，让学生能比较连贯的看懂影片的全部内容。
静静的教室里只剩下影片中沉重的历史的声音，学生随着剧情的展开，时而兴奋，时而紧张，时而义愤填膺。在悲怆的音乐声中，巴黎车站的妓女们艰苦的讨生活，学生没有笑，而是把同情写在了脸上，而就是这些生活在社会底层的巴黎人，也居然喊出：“这是巴黎，你们这些黄皮肤的中国人来干什么？”声音里的轻蔑足以让学生感受到苦涩的爱国情绪。
当巴黎和会中国全权代表顾维钧巧妙而又有理有据的阐述中国关于山东问题的态度的时候，学生为中国人的外交智慧而骄傲，同时，也无形中又一次很好的复习了近代史上的山东问题：当中华民国国旗在巴黎和会升起的时候，学生不自觉的喊出“五色旗”；当肖克俭捧着《新青年》激动不已，甚至把久别重逢的妻子“晾在”一旁的时候，学生重新认识了新文化运动的影响，认识了当时中国人对于救国真理急切的期待和渴望，这些都是不需要教师任何讲解，而从学生的表情中自然流露出的对历史的回顾和理解。
【案例反思】
新一轮教育课程改革提出，教育的价值体现应由知识本位向人文关怀转变，教育应该回归学生的生活世界。同时，新课程改革也明确的指出，对于教学内容，不应仅从书本知识的角度来理解，而应将其扩展为学生的有价值的个体体验。从这个价值观念出发，学生从影片中获得的感受和认识已经远远超出了一节四十分钟的历史课的受益。
但是，这样一堂看似轻松自在的“休闲”历史课其实给历史教师的备课和专业素质提出了更高的要求。
首先，这种特殊的授课方式要求教师不仅对以文字的方式表述的历史熟悉，而且，要掌握多种历史资料，同时面对考试的压力，如何把这种这种半游离于课本之外的授课，与其他正常的课堂讲授课有机的结合起来也是一件长久而艰巨的任务。
其次，这种特殊的授课方式的益处是隐性的，它主要体现在把许多历史思维方式和人性的心智发展潜移默化的灌输给学生，但对正常的课本教学却存在一定的冲击，课本之所以把某些历史侧面隐去，原因就是担心学生的理解能力无法面对纷繁复杂的历史史实而作出客观公正的历史评价，我们补上了这些侧面，就要求我们同时具有指导学生正确消化吸收这些历史的能力。
此外，这种方式传递给学生的历史是一些零星的碎片，那么如何把这些碎片安插到历史课本和课堂上，使之成为一颗颗耀眼的明星，而非繁琐的杂物，这就要求我们对整个高中历史教学的内容和要求了然于胸，高屋建瓴的对影片进行剪裁和拼接。
教育家陶行之先生曾经倡导过“教是为了不教”，我理解为“不教”始终是一种高于“教”之上而又建立在“教”的基础上的境界，这种境界是非我辈一时三刻就能领悟和达到的，但我感受到的是站在教室的最后静静的陪学生看电影，似乎比站在讲台上指点江山，激扬文字更累，更疲惫。
篇16：雪舞情动散文
雪舞情动散文
今早下了乌海今冬的第三场雪。
第一场纷纷扬扬飘飘洒洒，美丽过我的眼我的心。
还记得第一场雪我的随笔留痕。
的第一场雪，在初冬临幸了乌海，她在轻轻盈盈的飘舞中覆了我目之所及的世界，薄薄的白纱衣，披在这座小城万事万物的身上，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”小城一夜之间变得晶莹、圣洁、光辉了。
碎雪洒洒，漫天皆白，这冬的给予，冬的馈赠，把我的视线装满了潇洒、飘逸，满眼素雅的妖娆须臾化作飘飞的思绪，我的心在铅灰的天空下明亮、剔透、如蝶般翩跹着。
怀着满心喜悦，盈着满眼笑意，不曾半点犹疑、情不自禁的掏出手机拨向你，“您所拨打的电话……”看看表，7：20，暗笑自己抑制不住的欢欣与得意忘形。
没能将这喜悦这欢欣这惬意传递给你总有些许失落、淡淡怅然。
收起失落，踩着碎步，继续前行，移步在碎碎的飘雪里，掩不住的欢欣重又回到我的心间。
怎能辜负这样的雪景，这样的心境！
稚气的我带着几个孩子奔向雪地，纵情雪中，一任已由碎屑转为絮片的雪花落在发件眉梢唇边脖中，凉的诗意、凉的快意、凉的写意。
我们一惊一咋的叫喊着，欢欢喜喜的蹦跳着，手舞足蹈的舞蹈着。
我们伸出手，接着那大片大片的雪花，手的温暖使得我们没有机会握住一片雪花，遇手即化的雪仿似不曾与我零距离的亲近过，而那大把大把的快乐却丝毫没受影响的包围着我们。
不顾湿与凉的，与孩子们一捧捧收集着那散落的洁白，释放着久违的未泯童心。
我们决定“生产”一个雪人儿。忘却了时间。忘却了你。忘却了一切。
雪越积越多，雪球越来越大，雪人一点点厚实、一点点茁壮，一点点有灵性了，终于一个小小雪人在我们手里诞生了。
寻来家中可用的饰物扣子、碎布为她装扮，褐的发、赤的眉、蓝的眼、粉的鼻、红的唇、紫的耳、绿的扣、黄的臂，好一个五颜六色，好一个小小精灵。
孩子们围着雪人拍手唱啊、跳啊。
我被孩子们感染着，和她们一起唱着我给他们由《泥娃娃》即兴改编的《雪娃娃》，歌声在仅有我和孩子们的空地上空飘荡飘荡，快乐在我们身边奔腾奔腾。
疯够了，闹够了，乐够了，奔回家里擦发、抖衣、暖手暖脚，掩不住的笑意再次肆意的穿梭在我全身的每根神经纤维。
收回傻气与稚气，忘却的再度袭上我的心头。
不知，你是不是会笑我这样的快乐与妄为。不知，我的傻气你可感受。不知，你那里下雪了嘛！不知，在这场雪里纵情肆意的如若是我们，该是怎样的欢快，怎样的惬意，怎样的美好呢！
今年的雪如此早的眷顾我们，真慰我心呢。
下午，又有零零落落的雪在飞舞。随雪飞舞的还有我的心。
因为，我知道了，你在那方如我般浸润在雪的世界里，因为，我知道了，你在那方有更多更大的雪花陪你欢歌，因为我知道，我们都是醉心于雪的小女人。
第二场雪零乱干脆仓促似有若无流星般划过。
第二场雪我也有过小文字。
今天，小城迎来了20冬季的又一场落雪，这无疑给爱雪的我注入了快乐因子，我在雪的浸润下整个人神采飞扬了。
面对漫不经心、慢慢悠悠、漫天飞散的精灵，心中情不自禁的升腾起深深的遐想，若可与亲人一边踏雪，一边看白雪在空中乘着调皮的风起舞，旋转，翻飞，肆意，一边踩在雪上听雪那咯吱咯吱的天籁之音，那样的意境定然悠然自得吧！
这雪美丽了我的心情，灿烂了我的世界，她踩着轻盈的舞步，和着闲适的节奏，披着素洁的纱衣，移着纤巧的身姿飘飘洒洒着轻抚了眉开眼笑的我。
这碎盐一般的雪花袅袅娜娜的从天而降，撞入眼帘盛满眼底的是满满浓浓的晶莹，馨香，丰盈，空灵，飘逸，绝尘，圣洁。
喜欢伫立雪地欣赏雪在空中飞舞的妙曼身姿，喜欢漫步雪地任由雪花飘落发间眉梢的亲昵，喜欢雪花轻轻柔柔亲吻脸颊的温情，喜欢独自移步清雪漫舞中沉静的思考，喜欢陶醉在雪后的银装素裹分外妖娆里，喜欢偶尔放纵自己的热情拥有一次童心童趣童真的嬉闹于雪地，喜欢听脚下雪声咔嚓咔嚓咯吱咯吱的轻吟，那低吟宛似一场来自遥遥天宇间冗长温情的倾诉。
更喜欢握一把精灵似的雪投入亲人的衣袖，让沁凉的雪球穿透亲人的皮肤，让丝丝的凉爽猛猛的灌入亲人每一个细胞，听亲人爽朗而愉悦的笑穿越天宇。
雪，在我心中飞舞，纷纷扬扬，飘飘洒洒，蹁蹁跹跹。
第三场雪，也就是现在正在纷纷扬扬的`这场雪，我再次为她随笔而文。
今早8：40将正停留在文字里的眼眸做一转换，这不经意间的一转移，顷刻将我的视线直直钉在了窗外，一幅铺天盖地布景似的画卷直击眼球，刹那间凝固的不仅仅是我的眼，还有的我思维。
呆呆的望向窗外的眼里闯进的那幅冬日飘雪图，宛如一个画面的不断回放，眼前的图画是静止的流动着。
是的，那画面是流动着的，但感觉却格外的定格，几乎就是一种形式，一个姿势，一个模版，我惊异这画的独特与奇异。
流动着的静止是那么的精致，那雪絮多一片会显拥挤，少一朵会觉寂寞，她们就那么恰到好处的飘舞在我眼前，撞击着我的心怀。
被窗框锁定的那幅画卷不大不小、不多不少、不疾不徐、不张不弛的在我视线内均匀而利索的满布着，我痴痴迷迷呆呆傻傻静静直直的伫立窗前看着如画的雪景，这样的状态和心情持续了十几分钟，我感谢雪带给我的忘我。
通常情况下的雪虽然不是瞬息万变，但也会千变万化，或细致或粗糙、或零乱或整顿、或密集或稀疏、或张扬或羞涩、或迅急或缓慢，而这一时段的雪就那么执着一个摸样，一个速度轻坠着，我欢喜这雪这刻有规有矩的唯美。
9：00，我将这雪景简单的说给好友共享一份快乐与惊异。
这一场从昨天开始下起，只是昨天的雪细小杂沓琐碎，只是一些些雪沫而已，无声无息的有过，今儿的雪与昨天竟是两样的。
雪总能带给我别样的情，别样的梦，无论热情的、冷淡的、细腻的、粗狂的、含蓄的、跋扈的，是雪，我都爱的可以。
几人相约一同走向空旷处踢毽子，白白亮亮晶晶闪闪的雪地，洋洋洒洒飘飘舞舞的雪花，蓝蓝黑黑红红绿绿的服饰，五颜六色不断飞舞的毛毽，这样的风景美丽的诱人。
那上上下下左左右右前前后后高高低低远远近近舞动的毽子，那一惊一乍一扬一挫一欢一笑一动一静一眉一眼的我们，为这雪景增添亮色与暖色，这里别有一种韵致。
这样的心情，这样的景致，怎么可以不留痕，抢拍几个镜头，珍藏一份快乐。
10：20收拾起放纵在雪地的热情，再度将自己置于窗前，美依旧妙不可言的涌动在心里。
篇17：记得当时情动处散文
梦来杯酒把魂销，应无聊，数鲛绡。
饮尽寒霜、绕指化妖娆。
不管人间多恨事，邀明月，御风飘。
——江城子？雪花飘/伴云来
梅开的季节，她说她在天涯。她淡淡地语气，若雪。
南方的天空许久没有下雪了，盛开的疏香孤单地摇曳着，已不懂得遥远的美丽，是一种简单的冰凉。风在时光的沉默中凛冽，每一丝都拉长成利剑，刺入我记忆中所有能够唤起的疼痛。心微微颤抖着，有沏骨的液体缓慢地滴在灵魂深处，发出叹息一样低沉的回声。我不止一次地问过自己，我还认识她吗？
是的，这个冬季很怯生，驻留在骨子里的忧郁，总是充斥着怀疑。若即若离的温暖，偶尔会以阳光的姿势，聚集在心的出口，看我铺陈在笔尖上的年华，一点一点在苦愁中消磨。但更多的，依旧是并不陌生的寒冷，挟带北方的悲情，毫无顾忌地破碎永昼、长夜以及每一寸寂寞的时光。
这一天，来得很突然，我感觉到自己好无力。不是我记不起那些短暂的流殇，惘然于回忆的清贫，而是这别离后偶然之间的邂逅，终究又让寂寞张狂成泪，淹没了那些许久以来想说而终究未能说出的话。她是否明了，这一场风花雪月的往事，还带着她指尖的余温，以及散落在指缝间的瓣瓣香魂？
或许，差一点就可以忘记她的存在了。许多年以来，对着她凝固在相纸上薄薄的温柔，我总是试图强迫自己说不认识，期望那张笑脸泛黄，再泛黄，直至陌生；而无意间想起她的名字，我又会刻意地让自己的记忆变得模糊，并一遍又一遍地告诫自己，这不是她，这不是她。以为这样，便可以让远去的脚步淡而又淡，永远不再回来。可是，我可以欺骗风，欺骗雨，欺骗所有可以欺骗的东西，我却无法欺骗自己。越是想忘记，心便越是疼痛。那些念念不忘的相忘于江湖，竟然会是一千年的跋涉，注定我试图刻意的忘记，终是不能拗过心底那一片不舍的岁月。
她有一个美丽的名字，也有一张倾城的绝世容颜。在烟花三月的暖香中，她以天使般无瑕的舞蹈，倾倒南方的天空。一袖一眼之间，江南纯净的旖旎，便在她那露浓香泛的高贵典雅之中，半卷空蒙的烟雨。第一眼看到她，便惊得几乎窒息，她是那样的出尘，仿佛不染一丝人间烟火，周围的空气似乎弥漫着神秘的氤氲，让人欲近不得，欲罢不能。听过江南的吴音软语么？她轻启红唇的时候，仿佛有清澈透明的泉水从娇俏的嘴角丝丝溢出，那么柔软，那么干净。而清纯摇曳的样子，让我常常想到亭亭玉立的白莲，在水一方，清香渗透了她周遭的清氛，她斜欹的微笑，惹人怜爱。
可是我不明白，为什么我越是走近她，便越是感到伤心。她幽深的眸子后面，偶尔会闪过忧伤的痕迹，如一只断翼的蝴蝶，把自己包裹在寂寞的蓝曛之中，在天空与沧海面前，她的柔弱，仿佛是泪雕刻的无奈。隐约感觉到，她在红尘的樊篱中寻找一个出口，还自己一片蔚蓝的童话世界，让自己梦幻的颜色，拥有一种湛蓝的自由。她会使气，她也会噘嘴，她蹙眉的样子，亦如出水的芙蓉。有时，看到路边的美女，我会故意咂着嘴，发出赞美的`声音，然后偷偷看她那双盈着泪的美丽的大眼睛，听她轻轻骂我讨厌。那些日子，我开始懂得痛并快乐着，是怎样的刻骨铭心。
其实，我无法断定我到底能给予她什么。面对她的美丽，我总是感觉到那不是人间应有的芳华，似乎总有一种无形的力量，把她推向芳草凄凄的彼岸。她一定是一千年轮回一次的花，她说，我不要开放在高处，你知道高处有多冷吗？我的心丛生怜爱，却不知道该如何回答。我为我愚鲁不及的唯唯诺诺，感到脸红。我真的不敢相信，这也叫缘分。
有谁可以告诉我，缘分到底是何物？若说有奇缘，为何我会早生若许年，虚度无为的光景，寂寞地看这世界的地老天荒？若说没奇缘，为何偏又遇着她，让我时时痴着一双渴望的眼睛，饶有兴趣地羡慕别人的天长地久？在与生俱来的忧郁里，我美得凄凉的味道，是不敢相信。淡淡地自嘲过，因为我知道，即便我是五百年凝结的顽石，钟灵了山川的叠翠和江河的流碧，也很难将一千年的美丽，镌刻在饱浸忧郁的顽劣之上。我不过是普通得不能再普通的山峦中，一块容易被风沙掩埋的石头。至少我清楚，我比她早五百年来到这个红尘。而五百年的岁月，已然将无尽的沧桑烙满我的一切。
她说，宝玉哥哥，你是喜欢我的，对吧？我明白，她能说出这样的话来，已经超出了她能够矜持的范围。她把她的花期，明媚地缠绕在指尖上，她在等待停匀的芳醴，盛放一片幸福的美好来。然而，我无法说出任何理由，来回答她的自信，我卑微而踯躇的靠近，却止步在她美丽的唇边。
那年，她说，宝玉哥哥，他来看我了。我有些忐忑不安，他很帅么？嗯，她没有停顿地回答我。沉默良久，我强忍着快要涌出的泪水，很爽快地说，祝福你们！说完，竟有些如释重负。我不知道我为什么会产生这样的感觉，多年来，我养成的随缘性格，总是会在不强求、不奢望、不争夺的淡泊中自然流露。许久，无言，她说，哥哥，我知道你是喜欢我的。我没有再说什么，因为我再也说不出什么。也许，她并不知道，我能够给她的，或许仅是贫穷的文字而已。
那年，在许多地方，我看到了她粉饰的甜蜜和幸福。那年，在有意无意之间，我默默地远离了她的视线。那年，听说她飞过沧海，到了很远的地方，风中飘着孤单的落叶。
而此时，她就在那边。她说，你知道天涯有多远吗？那声音，有如隔世，像一只孤独的天堂鸟，让我无法握住她的飞翔，真的是你吗？真的是你吗？她没有回答我，她说，天涯或许就是永远，永远有多远，天涯就有多远。哥哥，许久以来，你从未说过一个喜欢我的字，但我知道，你已经把我深深地刻在骨子里了。我把自己的忧伤放逐到了天涯，可心，却一直没有离开过。我痛在她轻轻的哽咽声中，你不是已经结婚了么？她淡淡地说，哥哥，你真笨，你怎么到现在也不明白？我从来就未离开过你！
苍天，这是怎么一回事啊！你给我爱情，却给了我忧郁；你给我缘分，却给了我伤心。我怯懦地张望，终究倾覆于日复一日、年复一年的离骚之中。我希望逝去的，永远都不是爱情。可离去又回来的，又算什么呢？她说，宝玉哥哥，假如十年以后，我回来找你，你还会接受我吗？我会！我不再迟疑。她说，无论我变成什么样？无论你是什么样子，我都不在乎，只要能与你在一起！我颤抖着问，可是，那时我已经老了，而你还年轻，你会嫌弃我吗？她没有犹豫，我不会嫌弃你，能和你在一起，那怕一天，我也情愿。
我紧扣十指，将额头支撑在难以抑制的哀伤之中。我们为什么都那么要强，贻误了那么多本该属于我们的快乐时光？窗外，飘着痴情的歌曲，“站在海边望着天，想你的容颜，不知今夕是何年，飘洋过海的思念，飞到你面前，夜夜梦见那一天。天苍苍水茫茫，任天高海深也不能挡。天不老地末荒，两情长久何惧天各一方。爱不了忘不了，纵然你在天涯我在海角。爱不了忘不了，若真心想要不怕等不到。……”
假如这执意的许诺，是开了又散的烟花，我依然相信爱有天意，十年之后，即便那一天南方的天空下着北方的雪，我会捧一束梅花，在执手相约的原地等她从天涯归来。
告诉我，天涯，真的很远吗？
篇18： 笔为情而动美文
笔为情而动美文
这一年里，总是在提笔与放笔之间徘徊，总是在回忆与忘却中挣扎。这一年里，几次提笔欲写下心中所思，却不知该从何写起，才能不留遗憾。
遇见你，是一个偶然，喜欢上你，却是个必然。
在同一个城市里，我花尽一切心机只为引起你的注意，哪怕这注意是种厌恶，但我愿意，因为我无法忍受你眼里没我。幸好，在厌恶与打闹中，我们成为一对欢喜冤家，这给了我更好接近你的借口。
后来你离开了，到了另一个城市，从此再也没有见过你。辗转一年，我得到你电话号码。还记得第一次发给你的信息吗？虽然仅有短短一句话，但我却写了一个多小时，真傻！忘不了，那晚我们莫名其妙的在一起了，哈哈，那小鹿在心中乱跳的感觉，你还记得吗？
在一起后，我们依旧身处两地，唯有文字替我们传递着彼此的爱恋。开心或不开心，也只有那个屏幕和电话里头遥远的声音。
在这个恋爱里，我不曾在你哭泣时给过你肩膀，也不曾在你思恋时给过你拥抱，更不曾在你迷茫时牵过你的手……因为是异地恋，我想给你的都只能通过声音与黑白的文字，但，你总是能体会到我的心情。有时候，多想我有个任意门，随时能来到你的身边，给你一个拥抱。但是，我知道这也只是多想罢了……
你知道吗？我很怕你感到无助，因为当你无助时我会更无助，但我需要忍着，不让你听出来，用我认为最温柔的语气不断安慰你。有时候，我不知怎么安慰你，只能不断的说各种话题，因为我怕你听不到我的声音会更无助。
你知道吗？我的朋友都在羡慕我们的爱情，因为他们没见过有比我们更坚定的。异地恋的感觉就像流着泪笑……辛酸也心酸，但你我都愿意承受。
我们彼此约定，高考后我会去到你的城市，从此我们不会再分离。但是，高考后，怀着分别和聚首的心情，我却发现剧本已经被改写。
高考结束后的第三天，那天，我沉迷在离别的`忧愁，却看不到你的愁眉；那天，我期盼着将来的聚首，却料不到你我已驶上不同的轨道；那天，我用无数字符汇聚对你的思恋，却只换来一个恩字。我仿佛知道了什么，但我却抱有一丝希望，强颜欢笑，希望能把你哄回来……
曾经，我许诺过，为你写下我们的故事，但故事的笔迹却在岁月里搁浅，直到那天，我再写出熟悉的笔迹，希望曾经的故事能舒展你的愁眉。但，故事却只是故事，永远都不可能再次上演。
我们，不过是人生道路上交错的一个点罢了，彼此早就注定朝着相反方向离去。
至今想起来，直到分离，我们恋爱三年还未见过一面，就像是一对陌生人互相擦肩而过，眼熟到从未见过。
篇19：缘动生命,情动文学诗歌
缘动生命,情动文学诗歌
你是一颗珍珠
埋藏在遥远的海
光是你的眼神
浪是你的泪痕
每一个太阳升起的早晨
你总是在海岸旁默默的.等待
因为你相信
总会有旅行者读懂你的眼神
走进你的心扉
你是一座巍峨的高山
用肩膀撑起生命的大厦
寒风凛冽 白雪纷飞
悬崖边上那一枝独放的寒梅
是你挥舞的旗帜
你用沉默诉说着坚强
你用旗帜
舞动闪亮的青春
那一抹红色
是青春的颜色 是生命的颜色
你是朔方的白雪
如粉如沙 飘飘洒洒
在茫茫的天际下肆意的飞舞 旋转
绵延古老的城墙外
是你挥洒银毫的雄姿
历史的城墙绵延不绝
你的生命生生不息
你写下的
是时代的华章
是生命的赞歌
是壮丽的英雄史诗
篇20：水彩山河作文
水彩山河作文
对于水彩山水画，我想来对自己很有信心。用三原色和水调出多种颜色，用罩色和接色勾勒出山水醉美的模样，是我感到最快乐的事。每次拿出来展示给大家看，我都颇骄傲的.样子。
游学南京时，我们登上了紫金山天文台的台顶，往下看，整个南京便一览无余。蓝天上的白云像是被谁不小心涂抹上去的。山水壮丽，布局妥当。阳光从云的缝隙中洒下来，仿佛置身天空之城一般。
正当我享受着美景时，一回头，却见一人左手拿着调色盘，右手的笔尖不断在一块蒙着布的长方形板子上移动着。眼光不时向远处瞟去，又轻轻点了点头，笔尖开始移动。
我好奇地绕到了他身后，却发现他周围早已站了不少人。只见他头戴一顶小黑帽，发丝已然花白，一袭黑衣早已被染成了彩色。左手的调色盘中已挤了不少颜料，水桶里的水也渐渐变得浑浊。他用碳素笔，双眼不断在画与风景间扫动着，寥寥几笔便勾画出了搭讪的威严耸立。山水搭配，成了最壮美的轮廓线。他身后的一干人全神贯注地看着他手里那只笔，随着它移动着。每个人眼里，都映着一幅水彩山水画。笔尖与画板摩擦的沙沙声，好似那画家心里得故事，如水一般流淌出来，流进了画中，流进了我们心里，祥和而平静。勾勒好轮廓，他把碳素笔慢慢放下，思索了一会儿，拿起画笔。
突然间，晴天霹雳，巨龙升天！他拿起几支画笔，只蘸了浅浅的颜料，便用干画法与枯笔飞快地勾画起来。他为了保证饱和度和色调搭配，用黄色和白色飞快地在画中云上、雾上涂抹提点。我们的心都悬在半空，被他一双飞快的手提了又提，提了又提，生怕他画错了。
画笔放下了。画中所有色块勾画完毕。他不断调试角度，指着山丘的色块，看了看远处的实物，若有所思地点了点头。拿出几支细号画笔，蘸了颜料、水，细细地描摹这晨光照耀下的山丘、云与湖面。众人长吁了一口气，心中有恢复了平静。而他仍旁若无人，像被定住了一般，只有一双灵动的眼睛和双手在来回扫动。在画里，每缕阳光，每重山峰，都那样细腻。我们都看得呆了，心如止水，身临其境，静静地看着，直至他完成。
一秒，两秒……
“哇！”大家仿佛沉浸在其中，两秒过后才爆发出足以震惊世界的惊叹，张大了嘴，纷纷拍照。细看那画，竟与实景浑然一体，远处的烟雾，都那样严丝合缝，只是色彩鲜艳了些，纯度高了些。
真是高手在民间，我竟从他画中感受到了他心中喷薄而出的激情。平时自诩颇高的我，真是自愧不如啊！
篇21：美丽山河作文
上海是一个现代与古代交融的城市。你看黄浦江畔，一座座高楼鳞次栉比，金茂大厦高耸入云，东方明珠绚丽多彩，无不彰显着上海是一个国际化现代都市。然而在城市中还交织着古代风范，如有东方威尼斯之称的--朱家角古镇。
在一个晴朗的冬日，我乘车向朱家角前进，马路两旁是各种商店、饭店和居民住宅区，充满着城市现代气息。转眼间就到了朱家角古镇。走进景区大门，仿佛走进了一个梦境，时间好像也倒流了，眼前竟是一片古色古香的世界：青砖绿瓦、小桥流水、舟帆荡漾……再往前走，踩着那些年代久远的石板路，不知不觉就到了最著名的桥--放生桥。它之所以著名，就因为它曾是古代最长、最大、最高的五孔石拱桥，被誉为沪上第一桥。
看！不远处那敞开的木门、飞翘的屋檐不正是课植园吗？走近一看，果真如此，课植园--又名马家花园。园主人马文卿耗银三十余万两，历时十五年，将中国的传统建筑艺术与当时的西洋建筑文化有机揉合，建成中西合璧的私家花园。课植寓意课读之余不忘耕植。马文卿在园中特意留出一大块地用来耕种，现在地里还长着郁郁葱葱的菜呢。除了这些，园内还有许多珍稀古迹，比如名家碑刻、假山奇石、喻意百福的百蝠亭、一座清凉的水晶宫、还有一个私家图书馆藏书楼……真是数不胜数。出了课植园，沿河依街而行，看着船驶过留下的一道道水波，欣赏着河面倒映着夕阳，要不是一旁熙熙攘攘的人群把我拉了回来，我还以为身处古代呢。
终于，我走出了梦境般的朱家角古镇，乘车回到了现代都市。
篇22：山河本色作文
山河本色作文
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“好久不见。”“基本上来说，我们见天不算见到面。”这个冷笑话，成为了对北京雾霾天气的最有力的吐槽。“雾失楼台，月度迷津”，古典诗词中已经朦胧的书写，如今成了中国城市空气状况的真实写照。1月9日以来，全国各大城市陷入了严重的雾霾和污染天气中。北京儿童医院曾一周以来日均门诊量接近一万人次，其中30%是呼吸道疾病。除去这可恶的雾霾天，森林面积急剧减少，水资源短缺，生物多样性被破坏……没有一个问题能让人置之不理。我亲爱的泱泱大国，龙之传人共同的的母亲，您何时这样憔悴了呢？何以飘沙尘，此问欲问风。在网络上搜索“雾霾天的产生的原因”，最多的结果就是汽车尾气和工厂排放。“科技服务于人”，汽车正是科技发展的一个代表，工厂亦是。多么可笑啊，为人类做贡献的科技，现在竟然在吞噬人类所依存的自然！物极必反，汽车、工厂如此多，在带给人们方便的同时，撕咬着人类母亲的生命！看着这样毫无疼惜地伤害母亲，我心怎会不痛？我虽有愿，何处成之？请关上您的车门，拔下您的钥匙，跨上绿色自行车，低碳生活的同时，还母亲一个明朗的笑容！何以少绿色，此问欲问云。街上的“一次性筷子”随处可见，谁又了解变成了那一双双简陋木棍的原来是葱茏的绿树呢？如今我国林业面临的形势已经相当严峻：森林资源的平均水平很低。我国的森林覆盖率只相当于世界森林覆盖率的61.3％；已经是这样严峻的情况了，为何还是有不少人为了自身的利益，割断母亲的'一根根血脉呢？放下您的斧头吧，携一棵小树，带一把铁铲，背一壶清水，将绿色的生命植入母亲的皮肤，让母亲的血液流得更通畅，让母亲的脸庞更加柔美！
何以废清水，此问欲问雨。我国是一个干旱缺水严重的国家。淡水资源总量为28000亿立方米，占全球水资源的6％，但人均只有2300立方米，仅为世界平均水平的1／4、美国的1／5，在世界上名列121位，是全球13个人均水资源最贫乏的国家之一。一个个跃动的数字令人心惊，却依然有不少的人浪费着宝贵的水资源。难道要龟裂的大地向我们诉苦，声音沙哑的母亲对我们斥责，才肯停下来么？节约每一滴水，让让每一棵小苗都享受甘霖的滋润，让世间更多一份似水的柔情。我期望着那“水皆缥碧，千丈见底”般清亮的水源，期望母亲的血液更加纯净；我期望着那“夹岸高山，皆生寒树”般茂密的树林，期望自然的色彩更加美丽；我期望着那“天空澄碧，纤云不染”般旷妙的天空，期望每一寸呼吸，都天地与共，清灵无比。请，还我的山河本色，请，让我的梦想成为现实！我欲还山河本色，有怎奈身无多力。我愿少年共怀志，同筑建本色家园。向上吧，少年，让小小的梦在稚嫩的心里悄悄发芽，在千帆竞过的明朝，顶起一方苍茫蓝天！
请，让我们坚定信念。请，让我们勇往直前。请让我们小小的绿色梦之芽，凝聚，生长，托起中国梦之翼，让中国腾飞在世界面前。少年有志国有志，山河本色终可归！
篇23： 绝色山河作文
绝色山河作文
沧海霁月，落崖惊风。一花一世界，一叶一菩提。在灯红酒绿的都市中，在余音绕梁的低回处，在清风送爽，点点星光之下，人，如同窗外的帘燕，在归途中几度徘徊。
在车水马龙，人来人往的世界里，人们总是会被忙碌蒙蔽那欣赏美的眼睛，所喜爱的东西总有些过于俗气。而我，唯独喜爱祖国那一抹山川河畔。
中国地大物博，幅员辽阔，作为世界上国土面积第三的国家，它海纳百川有容乃大，它的人间绝色也数不胜数。
我曾去过拉萨，它坐落在中国的西部，它拥有着不可触及的豪迈，仓央嘉措说过“住在布达拉宫，我是雪域之王。走在拉萨城中，是世间最美的情郎。”而神秘的大西部，也有它独一无二的浪漫，“曾虑多情损梵行，入山又恐别倾城；世间安得双全法，不负如来不负卿。”站在高高的山峰上，雨轻轻敲打着脸庞，它没有夏天的炙热，秋天的凄美，冬天的刺骨，它所拥有的，是春天的沁人芬芳。西部的草原辽阔无垠又是一番绝色，它是羚羊和牦牛的摇篮，坐在草原上，遥望着雄鹰翱翔，背景是湛蓝的苍穹与皑皑白雪覆盖的山脉，散发出圣洁而明亮的光。那一张张腼腆的笑脸，是对外客最好的款待，在西藏，你会感受到前所未有的洗涤。
我也曾游历南部，是那温柔缱绻的苏州，“遥望明月山长水阔，唯有鸟语花香，点点江枫渔火”，江南水乡的路，走上一步，都是绵软的，清清幽幽，曲曲折折。苏州的雨更是一绝，“杏花烟雨桥边柳絮飞，香雾缭绕惹得人独醉”，当它淅淅沥沥落下，没有北国的滂沱大雨，反而多了几分娇俏，落在手上时仿佛都在撒娇，惹得人不免对它多几分疼爱怜惜。“老舍先生说过“人间的真话本来不多，一个女子的脸红胜过一大段长话。”苏州的女子又是另外一种绝色，她们总是会因为一些话被招惹得脸红，操着一口吴语骂人，都是无比软糯。手如柔荑，肤如凝脂，领如蝤蛴，齿如瓠犀，螓首蛾眉，巧笑倩兮，美目盼兮，这大抵就是一方水土养一方人，是水乡的柔和，才养得出真真标志的人儿。
我游历过的中国的绝色，乃不止此，尚且还有北国的千里冰封，那雪急促，催得人的心都在发麻，却又没有一个人不喜它的壮阔。”洛阳春色待君来，莫到落花飞似霰。“都说唯有牡丹真绝色，而洛阳的牡丹，也是名扬天下，花开倾城，牡丹绽放的.时候，世间所有的花儿都失去了原有的色彩，当真是”天下更无花胜此，人间偏得贵相宜。“
回归到我生活的地方羊城广州。”红豆生南国春来发几枝“，广州的春天是一种绝色，雾气腾腾，因为湿暖的气候，花儿总是忍不住探出脑袋来接受春天的滋润，每当初春到访，最是百花争艳的时候。”一花一世界一叶一菩提“，春风拂过时，我的学校白云中学也是一种绝色，蒲公英摇曳在风中，当真是应了佚名那一句”白色蒲公英，风一吹，漫天的缤纷与绚烂，不沾染一丝尘埃，飞向远方"。
我爱你青松气质，我爱你红梅品格，所有的绝色都在你怀中孕育，伟大的祖国，你才是这世间最大的绝色。
篇24：美丽山河作文
美丽山河作文
“一片两片三四片，五片六片七八片……香山红叶红满天。”这是我一年级学过的课文。从那时起，我就希望能到香山去看那“红满天”的红叶。国庆节那天，我终于如愿以偿，来到了美丽的香山。
一进门，首先映入眼帘的就是香山脚下的眼镜湖。眼镜湖，顾名思义就是外形像一副超大的眼镜。它有两潭湖水，仿佛就是椭圆形的镜片，秋天的湖水会变得更浓绿，湖面平静得像一面镜子。湖水里倒映着游人的影子，倒映着盛开的各种秋花，倒映着五彩缤纷的秋叶；落叶静静地躺在湖面上，尽情地沐浴着秋日的阳光。在两潭湖水中间，有一座做工精致的`白色小桥，说它是小桥一点儿也不过分，因为只要走五、六米就能穿过小桥，它仿佛就是连接镜片的镜架。
告别了眼镜湖，顺着崎岖的小山路往上爬。在半山腰，我发现了几只可爱的小松鼠，它们不停地在树上跳来跳去，好像在比谁跳得高，又好像是在欢迎我们的到来。我从地上捡起一颗松籽，向它们头上方扔去，只见其中一只小松鼠还挺机灵，使劲往上一窜，还是够不到，它好像有点儿不高兴，原本尖尖的小嘴，现在撅了起来，我连忙在地上又捡了几颗松籽喂它们……
沿着小路，我们继续往前走。漫山遍野的红叶映入我的眼帘，它红得像燃烧的火焰，顿时，我身上有了一股暖烘烘的感觉……
终于登上了山顶，使人有一览众山小的感觉。观远方美景，南赏层峦叠翠、流云塔影，北览碧云寺、金刚宝座塔，东眺玉泉山、万寿山、昆明湖，西望香炉峰、踏云亭、紫烟亭、观景台。真是五彩缤纷，红、绿、棕、紫、黑混为一体，让人目不暇接。山上还种了许多山枣树，那红艳艳的小山枣，真像一盏盏小灯笼。突然，一阵秋风吹过，顿时让人感觉到秋的凉意。是啊！就在这深秋的季节里，我观赏香山秋天特有的红叶，这是一件多么快乐的事情呀！顿时，我把一周学习的劳累、登山的疲劳都忘在九霄云外，尽情地欣赏着这多彩的香山，呼吸着香山独有的新鲜空气……面对这美丽的风景，我们有理由不保护它、爱护它吗？
香山的美让我心旷神怡，可惜天色已晚，我和妈妈恋恋不舍地离开了香山。
篇25：举目山河异，偏伤周顗情。
出自唐代李白的《金陵新亭》
金陵风景好，豪士集新亭。举目山河异，偏伤周顗情。
四坐楚囚悲，不忧社稷倾。
王公何慷慨，千载仰雄名。
【译文及注释】
译文
金陵人杰地灵，风光优美，豪强众集，今天会聚到新亭。
放眼中原，满目疮痍，河山不复繁荣如旧，周颐情结大伤。
大家坐在这里如同楚囚一样悲怨，谁真正为国家的命运着想。
王导公何其慷慨激昂，千秋万代留下美名。
注释
“豪士”一一《世说新语·言语》：“过江诸人，每至美日，辄相邀新亭，藉卉饮宴。”豪士：指西晋灭亡后，从中原逃到江南的豪门士族、王公大臣。
“新亭”又名中兴亭，三国时吴建，故址在今江苏省南京市南。
“举目”以下二句——《世说新语·言语》：“周侯中坐而叹日：风景不殊，正自有山河之异。皆相视流泪。”山河异：指西晋灭亡，晋元帝司马睿逃到金陵建立了东晋王朝，山河已经改变。周颧，字伯仁，汝南安城即今河南省原武县东南人，官至尚书仆射，其父浚平吴有功封成武侯，颛袭父爵，人称周侯。后被王敦所害。
楚囚——《左传·成公九年》载：楚国的钟仪被俘，晋人称他为楚囚。后世用楚囚指俘虏或者窘迫无法的人。这里指穷困丧气的东晋士族官吏。《世说新语·言语》载：王导见大家垂头丧气，相对流泪，曾很不高兴地说：“当共戮力王室，克复神州，何至作楚囚相对!”
社稷倾——国家灭亡。西晋末年，五胡为乱，刘曜攻陷长安，晋愍帝被俘，西晋灭亡。
王公——即王导。
【赏析】
李白在《金陵新亭》中，怀想东晋王导的爱国壮语，无限感慨，不禁对王导的英雄气概，表示由衷的赞美。作品首二句“金陵风景好，豪士集新亭”，说明金陵的豪士们在新亭游览胜地聚会。中四句“举目山河异，偏伤周颧情。四坐楚囚悲，不忧社稷倾”，用极其简练的语言，概括了历史上的具体事实。周颛眼看新亭风景没有变化而社会**，山河易色，悲从中来，大为哀叹。参加饮宴的人都像被拘禁的楚囚那样，忧伤流泪，只有王导激愤地说：“我们应当共同努力建功立业，光复神州，怎么能如楚囚一般相对哭泣!”这些爱国壮语，李白并未写入诗中，却在末二句融合成真诚颂扬的话：“王公何慷慨，千载仰雄名。”大诗人不轻易给人以高度赞语，这两句人物总评，是很有分量的。
诗的主线和核心是歌颂爱国志士王导，构成历史事件矛盾的焦点，是爱国思想和消极悲观情绪的斗争。诗歌如果按照历史事件原型，全盘托出，那就成为平板叙述，缺乏艺术光彩。李白选取了周额绝望哀鸣，众人相对哭泣这一典型场景，微妙地熔铸成为四行具有形象性的诗句：“举目山河异，偏伤周颉情。四坐楚囚悲，不忧社稷倾。”篇末把王导的爱国壮语“当共勤力王室，克复神州，何至作楚囚相对泣耶”，曲折地化用成高度赞美爱国志士的诗句“王公何慷慨，千载仰雄名。”可以看出李白在诗歌取材典型化上的功力。
这首怀古诗在感情的抒发方面，不是平铺直叙的，如果直白自述，则易陷入板滞。作品感情显现的不同节奏是：首联淡淡引出，次联接触矛盾，三联矛盾有深化，末联解决矛盾。达到审美高潮。可以看出李白在诗歌内在思维布局上的功力。
篇26：茉莉花开情已动现代散文
茉莉花开情已动现代散文
我曾上彀査过，有的人养双色茉莉，能一年四时花开赓续。我爱慕却不心动，一来我没那心思与程度，二来也不想让你如斯的辛苦，一年花开两季，甚好。
本来，我只是想拍张你开花的美图，写上几句话，放在同伙圈，得瑟一下，也表我心底的喜悦，可我一提笔仿佛不克不及收住了，联想到你进驻我家的前前后后，顺笔写下这一篇文字。
前几天看一养花的文章，主人说：此生卖花，下世漂亮。我快活的笑了。好，就依她所言。那爱养花的人，也如斯吧？
——题记
晚上回家，推开家门，一股淡淡的幽喷喷鼻迎面而来。莫不是阳台上的双色茉莉开了？前两天我晾衣服时创造才有很多花苞呢。放下包，直奔阳台。果真，是双色茉莉开了！紫色的小花朵朵精力，淡雅芳喷喷鼻。我欢快的低下头，深嗅一口，随即抬开端来，紧接着把那口气使劲吸进去，我想让我的魂魄也染了喷喷鼻气。我美美的笑着，又低下头，一朵朵的轻嗅一回，嘴里说着，你怎么就开了呢？怎么就开了呢？我是在责备你么？开花不打声呼唤？不，才不是！我是太忸捏了，我根本没有很细心的照顾过你，一贯就是粗养。可你却始终用你蓬勃的长势与淡雅的花喷喷鼻回报着我，让我怎能不喜悦满怀？！
养过此花的人都知道，它先开出的花是深紫色，慢慢变成浅紫，最后变成白色，因开花时光有先后，所以一株花上，同时会出现紫白两种色彩，也是以叫做双色茉莉。
想你刚被我搬进家的时侯，是你花期已过，放在店里无人问津，那些天特忙，你被放在角落里，忘了浇水，等我忙完创造你的时侯，你的叶片全蔫了。我家师长教师说带回老家树荫下放着，活便活了，去世便去世了。我说，先浇点水放几天再说吧。过了两天，你的叶片便精力起来了。可你又矮又小，没有了花，在满屋的花花草草里，其实太不起眼了。我便决定，用一个稍高一点的花盆，配上养分土，把你移栽以前，搬回家里，记得那是前年的春天。比及那年秋天我欣喜的创造，你又打了花骨朵儿，没多久，那些花骨朵儿便一朵一朵的绽开了。素来不睬家中花草的师长教师也高兴的对我说：想不到这快去世的茉莉又能开花呢。因为第一次栽培时，我放了些花肥的缘故，后来的几个月，我从没给你施过肥，但你却象久饿的小孩子吃饱了饭，干渴的地盘吸饱了水一样，噌噌地往上长。客岁，我只能用两个字来形容你：疯长。枝枝杈杈的，没了外形，但每一根都花开满枝，前前后后一个多月的花期。此后，就是你休摄生息的日子了。大年夜大年夜热天，我把你从阳台上搬进客堂，施点肥，隔几天浇点水，如斯罢了。待到秋天，你一准儿又开花了。淡雅的喷喷鼻味又氤氲在家中的每个角落，让我们一家人又免不了乐呵乐呵。
客岁冬天，气候少有的严寒，我把你放阳台上，不想过早的把你搬进客堂，受点严寒的考验后再让你进来，你的生命力应更强些。有花友问我：雷姐，在你那买的双色茉莉叶子怎么全变黄了？我才想起身中的你是不是也如斯了？回到家，看到阳台上孤零零的你，叶子也己泛黄，黄里还有模糊的红，有的伸手一摸，叶子就掉落落了，可我没一丁点儿担心，正常的'天然更替，看吧，到了春天，你全身的叶又会转绿的。果真，本年春天，你的叶片不仅由黄转绿，又长出了很多新的嫩叶。这时代，我只给你施过两次肥，可你依然花满枝头，让我若何不喜极？
爱好你，因为你真的好养，耐干耐寒，喷喷鼻味幽喷喷鼻淡雅，花朵清秀，不声张，却依然绽放你独特的美。
世间的花儿切切种，每一种都有它的美丽与内涵，世间的人爱好哪一莳花儿，都是花与人的姻缘。
本年清明后，到苗圃进货，骤然看到双色茉莉，心里竟没情由的一阵冲动，“呀！双色茉莉！”也许我的声音有些掉落常，引得我身边的一位进货的老板回身望着我，我心里偷笑着，他安知我的高兴？说不定他还在暗自嘀咕，不就一双色茉莉嘛，又不是啥名花，至于这么高兴嘛！嘿嘿，不瞧他。
来到阳台上，窗玻璃打开着，晚风吹进来，阳台上喷喷鼻气漫溢，我不由自立又低下头，深深的嗅着。感激你，美丽的花儿，让我的生活充斥开花喷喷鼻，洋溢着快活，情怀因你而动。
篇27：情动于衷而又形于外
情动于衷而又形于外
摘 要：有幸聆听了旅德歌唱家毕宝仪独唱音乐会，晚会精彩的演绎引发了个人的一些感想。纵观毕宝仪的演唱经历，歌剧的学习与大量的舞台表演机会赋予了她如此完美的声音与表演的统一，形态、神韵、风度的恰当把握。因此，在当前的音乐课堂教学中，大量采用“学徒式”歌唱教学模式，应受到一线教师的质疑与深思。
关键词：毕宝仪；歌唱神情；歌唱模式；歌唱评论
当著名歌唱家毕宝仪精神矍铄健步登台的时候，南艺音乐厅中一千多名静候的观众不禁为她热烈鼓掌。这是在场所有的观众对这位歌唱家深切的敬意和欢迎。我也有幸聆听了这场轰动全省的音乐盛会，以下仅为我个人的一些观后感言。
毕宝仪曾先后就读于德国魏玛李斯特音乐学院、德国吕贝克布拉姆斯音乐学院，并获得博士学位。1993～期间，先后在国际声乐大赛中获得好评，并多次出演歌剧《神曲》，演唱了莫扎特的《警告》《当路易斯焚烧负心人的信时》，马勒套曲《少年神奇号角》中的《徒劳》《夏日更替者》等作品。整场音乐会犹如旋律、节奏、音符的奇妙组合，又似一幅音色、情感、神情变幻所构成的流光溢彩的音画。不仅如此，她的演唱会更是心灵深处的一次抒发，一次内心真情的宣讲。每一个音符，每一个动作，都亦如此松弛自然。角色内心丰富的情思更是通过变幻灵动的音色自如地倾泻而出，流入观众的心田。正如德国著名女中音歌唱家雷娜特・贝勒所评价的，她的演唱“犹如用灵魂在歌唱”。她将高超的歌唱技巧与表演完美地融合，正所谓“形神兼备、声情并茂”。戏曲理论家李渔在他所著的《闲情偶遇》中说：“吾观今此学曲者，始则诵读，继则歌咏既成而事毕笑。……有终日唱此曲，终年唱此曲，甚至一生唱此曲，而不知此曲所言何事，所指何人？”口唱心不唱，口中有曲而面上身上无曲，此所谓无情之曲……然何以唱曲宜有曲情，声、形于内化间，情显于内心之中，怡然自得，倾泻流入？”
纵观毕宝仪的演唱经历，歌剧的学习与大量的舞台表演机会正赋予了她如此完美的声音与表演的统一，形态、神韵、风度的恰当把握，尤其她那眉眼间的传情如此自然而不做作。
因此，在我们当前的音乐课堂教学中，大量采用“学徒式”歌唱教学模式，应受到我们一线教师的质疑与深思。作为一名音乐教师，我们在课堂教学中应尽一切可能性，提供学生实践、亲身参与的机会，使歌曲的演唱通过应用―领悟―感受三个维度，获得真实的直接体验，在进一步感受、体验、表现音乐时，更能将情、声、形运用于怡然自得间。我们可通过以下方式进行实验性探索教学：
一、歌唱小组课与歌唱实践教学模式的回归
在音乐课堂教学中，我们惯常采用教师领唱与学生跟唱的一对多教学模式，这种“学徒式”的一对多教学模式，兼顾到了学生歌唱学习上的积极性，在一定程度上较大幅度地提高了学生的学习效率与效果。因此，在实际教学中被广泛采纳。然而，上述教学方式忽视了学生与周围环境之间、学生与社会之间的交流，仅仅看到了学生与教师、学生与学生之间一种静态的交流。在这种形势下，使得学生在具备了演唱技巧的同时，依旧无法在舞台上挥洒自如地演唱，怯场、冷场的现象屡见不鲜。因此，采取歌唱小组课与歌唱实践教学的形式，可以有效地推动学生与社会之间的相互交流，校际之间的观摩与学习，使得歌唱教学的过程突破“教”与“学”的方式，涉及表演的层面，在实际课堂教学中为学生构建虚拟的舞台。同时，学生在曲目的选择上将更具宽泛性――合唱、重唱甚至表演唱。由此激发学生歌唱学习的兴趣、想象力以及创造力的发挥，更为重要的是融入了形体、表演的`成分，丰富了学生对歌唱的体验和音乐感受，为学生提供了转化歌唱技巧并运用于实际演唱中的机会。
同时，这样的教学模式，可以使得新课程标准下的音乐及其姊妹艺术之间得以更好地融合，它将更有助于音乐小品、校园音乐剧等丰富多彩的音乐教学形式的展开，为更好地提高学生学习音乐的兴趣，提高他们歌唱学习的主动性。
二、开设歌唱评论教学形式
所谓歌唱评论，原本是指一种集音乐学、美学和文学等多门学问于一身的复杂而专业性极强的工作。随着流行音乐等一系列远离严肃音乐的活动轰轰烈烈的展开，参与歌唱评论的人与读者便逐渐多了起来，使得歌唱评论的概念扩大化，被模糊定义为一切有关歌唱活动的评论，即对有关于此的人与事谈一些个人的感受、见解与体会、收获等。
歌唱评论运用于教学当中，并不等同于以往的中外音乐欣赏。音乐欣赏主要以课堂教学为主，教师课前对上课内容进行充分地准备，着眼于作品本身的内容进行深入地分析，从而使学生对作品有更加深刻的认识。而与此相反的是，歌唱评论课主要关注于学生的自主讨论。通过集体观看、欣赏国内外的一些经典声乐作品，包括著名歌唱家的独唱音乐会、音乐剧、各类文艺演出等活动后，进行小组或者班级范围内的讨论。内容涵盖了歌唱演员的表演、动作、舞蹈、服装等各个方面。同时，在评论名家的基础上，对自己身边的同学、老师的演唱也可进行一翻有根据的评论。
通过歌唱评论教学模式可促使学生多听、多看、多想、取长补短。在学习歌唱技巧的同时，更深入地将研究范围扩展至面目表情及眼神，使得未来的舞台演唱更加令人赏心悦目。
当然，以上的方式主要是针对当前单一的歌唱教学方式所提出的，目的是为了使得学生更加热爱歌唱，热爱音乐。
师者传道授业解惑，授以技时，除着眼于歌唱的技巧、音高的准确、节奏的正确外，也应立足于培养学生良好的歌唱心理、内在的歌唱气质；把握不同作品的风格、精神风貌、情绪特征；追求音乐表演的真实性、历史性；赋予表演过程中投入真情实感，传递感情的自然激发与流露。同时，注重歌唱以外的形体表演与神情的训练。另外，学生自身也应注意提高个人修养、注重文化积淀也将促使演唱过程中声、情、形的完美融合，情动于衷而又能形于外。
参考文献：
[1]李渔.李渔全集[M].浙江古籍出版社，1991-08.
[2]曹理.音乐学习与教学心理[M].上海音乐出版社，-04.
[3]H.丹纳.艺术哲学[M].张伟，译.北京出版社，-08.
（作者单位 江苏省常州市清凉小学）
篇28：情动于中而形于外
情动于中而形于外
“情动于中而形于外” DD 浅谈阅读教学中课堂表演手段的运用 常州市局前街小学 李 娜 在阅读教学中，让学生即兴表演课文（或只是其中的词句、片断），是促进儿童对读物（课文）进行全身心感受的有效手段。在初步理解课文的基础上，让学生表演，把抽象的语言文字符号转化为形象的表情身姿运动，“情动于中而形于外”，提高的不仅仅是对课文的深入理解程度，而是整体的语文素质。因为它兼顾了教学目标中认知领域、情意领域和身体运动领域三个方面，有很强的综合性，因此，它可以说是推进语文素质教育，强化学生主体活动，培养创造能力的重要教学形式。 在小学语文教材中，许多不同体裁的课文，有很强的故事性和形象性。如童话《小松鼠找花生》、《小稻秧脱险记》《谁的本领大》、《我应该感到自豪才对》等，故事《吃墨水》、《大禹治水》、《公仪休拒收礼物》等；还有一些小说、神话、诗歌等。小学生天真活泼好动，具有很强的想象力和表现欲，因此阅读课堂表演深受孩子们的欢迎。 一、 抓住课堂表演特点，让学生在表演中感悟课文。1 、主体感受性： 一般的表演活动是为客体对象服务的，演出是让观众欣赏、感受。但课堂表演不一样，它主要目的不是为“观众”（教师、学生）而演出，而是作为一种特殊的阅读理解手段，强调的是表演主体的自我感受，以求提高表演者的阅读质量，阅读力的培养和审美情操。因此，我们在表演过程中，应提倡师生共同参与设计、欣赏和评议，在实践过程中进一步理解课文，受到感受。 2 、动态生成性： 课堂表演不同其他表演是排演成熟后的成果展示，它的表演过程同时也是琢磨课文、推敲语言、体会情感并如何“形诸于外”的排演过程。利用课堂表演的这种特点，我们把它作为教学中的一种手段，一种深读课文，感受语言含义，提高阅读能力和审美情操的手段。 例：《小稻秧脱险记》……师：哪些同学愿意来演小稻秧？把这部分内容来表演一下？（学生顿时活跃起来，许多学生自告奋勇，要当小稻秧。教师请他们走上讲台）师：大家说说这时候的小稻秧应该是什么样的`呢？生：可怜的小稻秧被突如其来的场面吓坏了，一时竟不知所措。生：小稻秧应该蜷缩成一团，哆哆嗦嗦地讲话。生：他们会讲：“这可怎么办呢？这可怎么办呢？”师：大家说得真好，我们在表演过程中要体现课文中这些词句的描写。…… 当然，除了表演前适当的点拨，我们还可以利用表演后的点评来突出课文内容的理解。 但是，我们不提倡一些教师执行公开课教学时，过分看重课堂表演的效果，而不惜在课前给几位学生认定表演角色，进行预排加工。这样不仅加重了学生负担，而且失去了表演的动态生成过程的教学作用，课堂表演成了追求形式主义的“作假”，实在有违课堂表演的根本目的。 3 、灵活简约性： 课堂表演是一种学生的学习行为，不是真正舞台演出。所以主要着眼于促进学生对课文语言的理解和思想情意的感受。这就决定了它的灵活简约。如表演可以是一个词、一句话、一个片断、一篇课文；可以是个体表演、小组表演、全员表演；可以不化妆、不设布景、不穿角色服装；可以不背熟台词，边拿着课本边表演。 4 、反复中提高： 俗话说：“台上一分钟，台下十年功”，课堂表演可不是这样，它是一种手段，目的是让学生在表演中不断感悟课文内容，在表演中不断提高表达能力，学生们可以演了评，评了再演，边评边演，适时恰当的评价能激励学生，更能以评促演，使表演在提高中趋于完善。 二、 丰富课堂表演形式，让学生在体悟中不断创新。 在课堂教学实践中，表演为“读”服务，我力求丰富课堂表演的形式，以让学生在不断的表演中，领悟其神，体悟其情，培养创新能力： （一）单项表演 。这种形式的表演没有情节，也没有多个角色，只是对课文某个词语意思的动作作诠释。如教学《世界上第一个听诊器》时，其中有一段：“两个正在玩跷跷板的男孩，他们一个站在这头，弯着腰，把耳朵紧贴跷跷板，一个蹲在那头，用一枚铁钉在板上轻轻地划着。”学生在表演中抓住一“弯”、“贴”、“蹲”、“划”等动词，学生做了这些词语的动作，不仅区别了这些动作，而且对词义加深了理解，也大大增加了阅读课文的情趣。 （二）综合表演。 这类形式的表演的部分内容比较丰富，有不同的角色，有生动的情节，有个性化的对话，大多是课文的一个片断或整篇课文。它可以促进学生对课文的理解、组合了各种智力因素和非智力因素的参与，有着心理、感官上的快活和满足。如在教学《我应该感到自豪才对》一文时，我让学生在学习完课文后进行课堂表演，在表演中体会骆驼的脚掌、眼毛、驼峰在沙漠中的用处。在多次的教学实践中得出，这种综合表演调动和调节着以情感需要为核心的一切心理、生理因素、把认识与创造，对美的追求与体验，张扬个性与健全人格统一起来，十分有利于学生整体语文素质的提高。 （三）小组合作。 这样的表演，能让学生在信息和情感的交流过程中产生思维的碰撞，实现个性差异互补。合作表演更能使学生准确体悟人物特点，展示人物形象，更好地理解作品的思想感情，促进自我表现力的提高。每次完成创编之后，学生们按小组合作表演的兴致都很高，而且表演效果也很不错。 （四）群体表演。 为了扩大表演的参与面，我们还可以根据教材设计尽可能让全班学生都能参与表演的教学环节。如教《笋牙儿》一文时，在朗读课文后，我们可以让学生一齐表演笋牙儿是怎样“向上，向上，再向上”的，学生从座位上根据课文字意慢慢站起，演出许多笋牙儿陆陆续续从地面冒出来的景象。这种群体表演，往往可以调动学生的热烈情绪，对调控课堂气氛起重要作用。 （五）模拟表演。 有些课堂表演，不是直接表演课文情节，而是改变课文内容，模拟生活情境，再作间接的表演，如教学《九寨沟》这篇课文时，教师模拟旅游活动，让全班学生当旅游团成员，请一位同学当导游，教师给“导游”戴上一顶旅游帽，一个无线扩音话筒，和一面三角小红旗，并要“导游”把课文改变成导游辞，指着投影屏幕上依次出现的景色，向全班同学作介绍。同学们还可以以旅游团成员的身份向“导游”提问题，由“导游”解答。如果“导游”答不出，也可以请老师或能回答的同学作答。这样的课堂表演，不仅可以训练学生在内化课文语言的同时，根据表演的需要，创造性地组织语言的表达，而且可以充分体现学生对交际言语的学习和运用。 我们还可以将课文改编为剧本，再组织演出的活动或课本剧比赛，它可以说是课堂表演的一种升华，以此启发学生潜在的智力，使他们全身心地在阅读天地中遨游。篇29：爱在心间情动百湖观后感
又是一年一度的母亲节，不知道是不是谁都记得。
也许记得的人会为母亲送去祝福，不记得的人也就不记得了，毕竟在许多人的意识里，节日的意义早就成了放假。
但是，显名教育举办的的母亲节晚会征文活动却让人感触颇深。
年轻的学生们捧着奖杯奖品之类的，站在舞台上，水晶杯上的刻字“显名教育”在灯光下发熠熠生辉。
不过，当这些孩子手捧奖品的时候，有一名获奖者却无法上台——事实上，他是一名比这些孩子大上许多的劳改犯。
而他也正是让人对这晚会有所感触的缘由，那么，就来说一说吧，关于这个男人的故事。
那是二零一二年，因为万恶的毒品，他被关进了监狱。
多少个日夜，至今已经过去了四年之久，在这四年之中，他的母亲每年都会去监狱探视。
而这一次，那个年迈的女人再来的时候，他发觉她明显老了，腰也弯了，头发愈加花白了，甚至连走路都费劲了。他得知这几年中母亲得了脑梗恢复得不好，眼泪不由自主地掉了下来，向母亲伸出了手。
母子指尖相触，并没有温暖的触感。从探视室玻璃隔扇上传来的，是点点凄冷。
母亲垂下了头，强忍着泪水，从口袋里掏出厚厚一小把皱巴巴的零钱。
他瞠目结舌地盯着那些零钱，他知道，这是母亲平时舍不得花才攒下来的。
“儿子，别哭，妈妈挺好的…你在这，一定要听警察的话，别再惹祸，想吃啥就买点啥，我这就给你存钱去…”
憔悴的声音打断了他的思绪。
他望着母亲渐行渐远的佝偻背影，“腾”地一下站了起来，像一樽打了霜的石塑似地僵了半晌，又颓丧地坍坐在椅子上，紧紧地抱住了头，陷入沉思。
在过去，他从未想过这么多，只是觉得母亲来了心里就暖暖的，觉得这一切都是应该的。
可现在，他的心却抽痛着。
用母亲的钱买的饭叫他难以下咽，母亲憔悴的老态和期盼的眼神深深地烙在他心上，愧疚和悔恨像潮水一样把他淹没。
他想起了三十年前自己尚年幼的时候，与七岁的哥哥和父母一起生活，但在某一天，他的父亲因伤害罪而被判刑。在那个时代，家里有人是劳改犯，全家都脸上无光。
因为家里的支柱倒下了，母亲不得不边忍受着旁人的碎语，边带着他和七岁的哥哥生活。两个孩子既要穿衣吃饭又要上学，她白天上班干活，晚上回家为孩子洗衣做饭操持家务，不时还得去监狱探视父亲。
他回想起来，有的时候自己在半夜时醒来，母亲还在为自己和哥哥缝补衣服。
那个时候，每月的粮食都是定量供应，份额很少，可家里又买不起外边的粮食，只有逢年过节能吃点新粮。每到吃新粮的时日，母亲都是给自己和哥哥盛上满满两大碗白米饭，而她总是吃一点剩下的锅巴，还声称自己爱吃锅巴。
当时他和哥哥都不懂事，就是这样还经常向母亲抱怨为什么总也吃不上大米饭。令他记忆犹新的一次，是因为饿而偷拿了家里五角钱，买了糖块和爆米花解谗，最终被母亲发现了。
那一次，母亲瞪着他好半天，慢慢流出了泪水，然后狠狠地给了自己一个嘴巴。
他哭了，而母亲哭得更大声了。
从那之后，母亲便经常偷偷地流泪，有时还会在夜里偷偷地哭。
起初，他以为是母亲是因为自己偷钱而哭，可现在他幡然醒悟，母亲那悲痛欲绝的哭声，是因为她苦，她累，她心里难受说不出来啊!
这个女人把全部的爱给了他，给了这个支离破碎的家，如今她已经年逾六十，得过脑梗，又恢复得不好。即便如此还，她还要像当年探视父亲一样来探视自己;还要把她不多的退休金攒下来给自己。
原来她这一辈子，心里只有他这个儿子。
四年多了，牢里的时光缓慢得让人早就忘记了日期，可他却突然想起母亲节快到了。
死灰般的心中，跃起了一点亮光，就像地平线上的晨星般，带来了第一缕曙光。
距离服刑期满的日子还有三年半，他暗暗打定了主意，一定要好好表现，争取早日回家，靠自己的本事去挣钱为母亲治病，并且给予母亲一个安心的晚年。
然后，在下一个母亲节，为她送上一束花。
爱在心间
曾记得2008年，一个特别而又悲喜交加的年份。在这一年中，我们中国人经历的一个个动人的故事，使我们潸然泪下。
在突如其来的抗震救灾中，有多少爱融在了一起。面对一片片废墟，我们中国人不是畏惧，而是八方支援，共渡难关。唐山十三兄弟参加抗震救灾的事迹让我深深感动。他们那无私而又崇尚的精神，永远记在了我的心中，尽管在那次地震中，作为中学生的我，无法亲临灾区，帮他们共渡难关，但是我们救助同胞的心交融在一起，我们深受感动和启迪，让爱已包围的心相碰在一起，因为我们都是中国人，都有一颗灼热的心!
曾记得2008的`奥运梦，那是我们中国人百年来的梦啊!在我们全中国人的共同努力之下，办得光彩夺目，让全世界人为之震撼。团结的力量是伟大的，因为我们有爱在心间，因为我们同是中国人，面对如此盛大的活动，我们中国以最好的心态完成了它，这是我们中国人的骄傲，我们中国人的自豪，作为青年一代的我们定会铭记这一刻，铭记昔日的辉煌，共创今日的光彩!
铭记历史足迹，铭记昔日的团结，铭记我们爱与爱的交融，铭记我们的中国心!
让爱在我们心间流动
今天下午，学校进行了一次活动，题目是《让爱在我们心间流动》。给我们演讲的专家姓韩，叫韩团结,他还是一个心理专家呢!他的幽默气质好几次都把我们逗得捧腹大笑，上台后，韩老师趾高气昂地说：“我往台上一站，台下掌声不断!”我们一阵笑声，然后，韩老师就开始讲座了。韩老师先讲了关于奥运的事迹，他先问道：“谁知道咱们中国第一个参加奥运会的?”我们班有说刘长春的，有说许海峰的。我们当时也不知道正确的答案是什么，于是我们争先恐后地问老师正确答案。老师说：“正确的答案是刘长春。”听过答案后，说错的同学垂头丧气，说对的同学扬眉吐气。我要向刘长春学习，学习他那种坚持不懈的精神!
下面就是“感谢师恩”的话题了。关于感谢师恩的都是四川汶川灾区中的事迹，下面的就是感人故事了：
有一位女教师，当感到震动时，匆匆忙忙地向自己的教室跑去。半路上这位老师听到压在石板下女儿的叫声：“妈妈，救我。”这位老师犹豫了一下，向教室跑去。等这位老师把自己的学生安全转移以后，等再回去救女儿时，她已经永远闭上了双眼。那位老师说：“女儿啊，如果我先救你也许你还能活着，不!我是三年级的班主任，我要以身作则!”多么伟大的老师，为了自己的学生，可以抛弃自己的亲生骨肉!……我们以后应该好好学习，不要惹老师生气。
接下来的一个话题就是“感恩父母”：
有个一家三口，为了庆祝这家女儿两岁的生日，去带女儿玩过山车。正在一家三口玩的高兴时，不幸的事情发生了。过山车的铁路断了，整个车上的人掉下去，等救援人员赶到现场时，没有一个人幸存下来。正当他们要走时，突然听到一阵小孩的哭泣声，救援人员顺着哭声走去。当走到时，救援人员惊讶极了，一个两岁的小孩竟躺在草丛中，他们当时想：整个车上的人都死了，为什么这个小孩没有死?就当他们把小孩抱走时，才发现小孩儿的下面有两双手，原来当灾难发生时，小孩的爸爸、妈妈用手撑着她不让小孩儿摔住，可他的爸爸妈妈已经再也见不到了。多么伟大的父母亲，为了让自己的女儿活着，丢掉了自己的性命!……现在就让我们好好学习，长大孝敬父母吧!
太多太多的感人故事，等讲完时，我们已经泪流满面了。俗话说：“滴水之恩，当涌泉相报。”父母与老师教育我们，而我们又为他们做了些什么呢?从今天开始，做一个懂事、孝敬父母、尊敬老师的人吧!
