浅谈体育课的安全隐患论文

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篇1：浅谈体育课的安全隐患论文

浅谈体育课的安全隐患论文

摘要：近期全国一些地方中小学校安全事故频发，每年发生的交通事故，都令人震惊和痛心。这些事故造成了师生重大伤亡，使学生、教师家庭遭受严重创伤，给社会造成了难以弥补的损失，教训惨痛，影响恶劣。现在不仅仅在体育教学中，在学校的日常管理中安全被提到了一个极其高的位置，安全问题可以把别的成绩一票否决，体育教学中也如此。在此形势下学校体育教学担当着重要的角色。要让学生在课堂上有所收获，同时身、心又要朝健康的方向发展，教师的安全意识必不可少，安全措施更是重中之重。

关键词：安全隐患、安全措施、健康第一

前言：保障学校安全是开展一切教育教学工作的基础，学生的健康成长是落实以人为本、构建和谐校园的基石。在学校体育日渐受到重视的同时，人们对安全措施也有了进一步的要求。课堂常规的建立以及一些运动项目的教学都有相应的保护、帮助措施和方法，但在课堂教学过程中，一些细节问题往往被忽视，然而就是这些细小的问题却往往有着安全隐患。体育课中经常会发生扭伤、搓伤、拉伤、碰伤等运动损伤，偶尔也会发生一些重大的安全事故，轻者影响学习，重者可能造成残疾，甚至及生命，对学校、学生、家庭带来不应有的损失，广大体育教师应高度重视安全教育，落实安全措施使青少年健康快乐地成长。以下就一些方面与大家谈谈我肤浅的看法。

一、充分认识安全工作的重要性，增强安全责任感

在体育教学中，教师不仅自身要具有高度的安全意识，同时也有责任和义务教育学生树立安全第一的思想，如：有的学生上课调皮，站队时相互推撞认为好玩，他们根本也不知掌握力度和分寸，另外加上有的孩子本身平衡协调能力就差，很容易因碰撞而摔倒，造成身体损伤等安全事故，为此教师就应在迅速制止的同时给予适当的批评教育不仅仅让学生明白这是错误的行为及其可能发生的不良的后果，同时要使每个学生都意识到这是不安全的行为，杜绝同类事件再次的发生。这样通过一些事件及时的教育和随时的提醒使学生思想上引起认识和重视，才能时时保持清晰的安全意识，不做有危险的事。促使学生高度的安全意识得以形成，防止安全事故发生。

二、加大安全教育力度，提高师生安全意识和防范能力

1、课堂常规的建立，强化纪律教育

体育教师要以身做则，为人师表，要求学生穿运动服上课，身上不能带有小刀等锋利硬物，不要佩带胸针等饰品，不要留长指甲等上课要听指挥、遵守纪律，严禁学生有嬉戏取闹、任性蛮干、动作粗野，违反运动规则的行为。另外，准备活动要充分，跳前多活动，易伤部位早预防。实践课上良好的课堂纪律是保证一堂课顺利进行的重要条件。如未经允许不擅自离开队伍。尤其是投掷类和接力项目。在投掷项目的教学中，教师要严格按照教学程序、原则进行教学，对学生的位置要严格限制，让学生远离危险区，严禁对掷，要告诉学生等同组同学都投掷完以后在统一捡回器材，或者安排见习生帮助，队伍中其他的人不可乱跑，抢掷。对某些意外伤害事故的苗头应及时制止。

此外，上课要听从指挥，遵守纪律，严禁学生有嬉戏取闹、任意蛮干、动作粗野，违反运动规则的行为。

2、场地的设置，加强安全预防

场地器材的准备是最基本的安全预防，也是引发安全事故的最主要外部因素，是可见的，也是可预防的。在上课前我们教师必须仔细做好场地和器材的安全检查，如有安全隐患应及时排除后，再进行组织教学。例如，在教学和组织比赛时要特别注意场地是否平整，及时清除小石块，防止绊脚引起不必要的.伤害事故的发生。又如，跳远时沙坑没有平整好或沙子过少或者沙坑中有同学玩耍时留下的砖头和石块等都有可能造成损伤。

3、对体育器材的识别

器材的放置有必要考究。跑的项目中最好不用球作标志物，尤其往返跑和蛇形跑等，若用球作标志物一旦学生无意触及它，它容易滚动而离开原有位置，可能让学生绊脚，更甚者脚踩球造成严重的伤害事故的发生。

（1）、学校的单杠、双杠、爬竿、爬绳等，受日晒雨淋，天长日久就会生锈、腐烂，没有及时保养和修理更换，学生在活动时器材发生断裂，致使学生摔伤。所以在锻炼的时候，一定要先检查器械，排除安全隐患。

（2）、还有在搬运器材过程中打闹，致使器材不慎跌落，体育课后将铅球、铁饼、标枪等危险器材随便摆放在操场上，又无人看管，学生因好玩致使人身伤害。造成一些不别要的安全事故，所以，一定要引起体育老师的注意，课前、课后搬运器材要对学生讲清楚，千万不能在搬运过程中打闹嬉戏。特别是具有危险性的器材课后不能长时间摆放在操场上，如铅球、铁饼、标枪等课后要及时送还保管室。

此外，体育课后不宜将危险器材如铅球、铁饼、标枪等随意摆放在操场上以方便下节课使用，以免在无人看管的情况下，学生因好玩致使人身伤害。

三、高度关注学生心理健康，加强自我保护意识

1、心理障碍的消除

在体育教学中，我们要善于观察和发现学生中存在的一些异常的情形。如有的孩子因在家生气或心情不好就发脾气、情绪表现极不稳定，甚至产生攻击性行为。对这样的孩子我们既要合理的批评，同时也要善于引导，及时发现他们身上的闪光点，给予表扬和鼓励；再如在体育课中有些孩子由于对身体的认识不足或缺乏言语表达等因素，有时身体不适他也不知告诉老师，如果教师不留心往往就容易错发生事故。所以在体育课的课前、课中、课后，教师都应留心观察他们是否有身体不适的异常表现，以便早发现早处理，避免安全事故的发生。

如心情不好、情绪低落或急噪、缺乏锻炼的积极性或急于求成、胆怯忧郁等。因此，体验教师要善于观察学生，常与学生沟通，做好体育锻炼的宣传工作，消除学生的心理障碍，使学生愉快健康地进行体验锻炼。

2、增强自我保护意识

现在大部分学生是独生子女，抗挫折能力比较差，自我保护意识薄落，因此体育课加强自我保护意识的教育必不可少，如身体失去平衡应立即向前或向后或向左向右跨出一大步，以保持平衡；从高处跳下时要用前脚掌先着地，同时屈膝缓冲。另外，要教会学生互相保护帮助的方法，真正做到预防安全事故。

总之，对于体育教学中的安全问题，学校和教师都应以一种客观的态度去看待，以积极的方式去思考，用正确、合理、科学的方法来预防和杜绝安全事故的发生，只要学生和教师在思想上重视伤害事故，同时教师教学上处处想到学生、关心爱护学生，教学上扎扎实实，认真负责，教法创新，大胆尝试，管理上严格要求，就可减少或比免伤害事故的发生，真正的让学生健康快乐的成长。

篇2：安全隐患

在平静的宁夏省石嘴山市大武口区的思源小区，依然有安全隐患。在本年度的秋天，有一位叫高盈莹的幼儿在和自己的姐姐当秋千，忽然这名幼儿突然摔下来。在姐姐的帮助下她止住了血，搞得这名儿童脚趾蹭掉一块肉。搞得她的母亲花了几百元治疗费，仔细检查秋千上有个部位随坏。所以应该惩治这些偷工减料做豆腐渣工程。所以我决定让大家一起发动大家开始观察这种做豆腐渣工程的人。

石嘴山市第十五小学二年级：刘筱硕

篇3：安全隐患

一、巡查、检查出的安全隐患应尽快整改，及时消除。

二、不能尽快整改的安全隐患，被检查班组接到限期整改通知书后制定整改方案，在规定期限内完成整改并写出整改报告。

三、接到限期整改通知书后，逾期未整改或整改不合格的要追究相关人员的责任。

四、安全隐患未消除之前，隐患班组应当落实防范措施，加大防范力度，确保不出事故。

五、隐患不能及时消除，不能确保安全的，应立即停止使用。

六、本项目部无能力解决的重大安全隐患，要提出解决方案及时报告有关部门。

七、实行安全隐患举报奖励制度，鼓励员工举报安全隐患整改不彻底而发生安全生产责任事故的，实行责任倒查追究，依法依规严肃查理。项目经理、专职安全员下发安全隐患整改通知后，班组未按时整改，每次罚班组长50-200元。

篇4：安全隐患

为确保施工安全，防止意外伤害事故的发生，把损失减少到最低的限度，我项目部特制定了安全隐患排查制度。

1.成立安全隐患排查小组，由项目经理、项目安全员具体负责。

2.项目部每周进行一次检查。

3.每次排查人员不得少于两人，且必须有安全知识和排查能力的人担任。

4.每次排查，必须填写好记载表，并以书面的形式向有关负责人和管理部门报告。

5.在排查的过程中，发现问题及时报告并填写安全检查及隐患整改台帐以便得到及时处理。

6.发现问题立即进行整改，

7.在排查的过程中，如果遇到不能下结论的问题，应请有关部门和相关领导进行鉴定，以防事故发生。

8.整改后整改人必须签字。

篇5：安全隐患

为了能够及时处理各类隐患，规范区队、班组、个人的安全管理行为，做好安全生产工作，坚决杜绝重大事故的发生，加强安全管理的监督与检查，构建安全生产长效机制，特制定本制度。

一、队里成立安全自查自纠领导小组，班组成立以班组长为小组长的自查自纠小分组。

组 长：队 长

副组长：副队长

成 员： 技术员 班组长 办事员 考核员 材料员

二、安全隐患自查自纠组织

安全隐患检查、区队隐患排查、入井安全自查自纠工作是区队管理人员的职责，每位管理人员下井，必须带着对工作的责任心，积极检查工作现场、排查区队管理中存在的问题。每位管理人员每月对本单位工作区域内的安全生产情况，进行全面细致的排查、自查自纠，隐患不得少于五条。并及时登记建档，负责安排整改闭合。登记的隐患必须交接班处理的，必须登记在自查自纠台账上。每月区队组织不少于3次自查自纠活动，并及时填写自查自纠活动记录。

三、安全隐自查自纠及整改处理

1、检查人员要对本单位生产区域内的安全生产、监控设备、文明施工等进行认真细致排查。对所查出的安全隐患，能够现场处理的，要立即通知所在生产班组，安排人员立即处理，并落实到责任人，对因条件限制等原因立即无法整改处理的，及时制定出整改措施，限期整改，并监督整改执行情况与复查，隐患整改完毕由整改负责人填写记录，复查情况由复查人填写记录，形成闭合，促进安全生产。

2、在安全隐患排查、自查自纠中，查出的重大隐患、现场无法及时整改的，要制定出单项整改措施，限期整改，并监督整改执行情况与复查，隐患整改完毕由整改负责人填写记录，复查情况由复查人填写记录，形成闭合，促进安全生产。

3、上级安全检查出的各种隐患，由跟班副队长进行落实责任人，进行整改，领导小组成员，对隐患整改工作进行督促检查，并把整改情况及时汇报。

4、上级各部门查出、责令整改的安全隐患、罚款(包括通风设施、文明施工)，队内同时进行责任追究，处罚直接落实责任人或责任班组。

篇6：安全隐患

为了贯彻落实“安全第一、预防为主、综合治理”的安全生产方针，预防生产安全事故，减少职业危害，保障职工生命安全与健康，根据《工会法》、《安全生产法》、《职业病防治法》等有关法律、法规，结合工会劳动保护工作实际，现就组织职工开展安全生产隐患排查治理工作提出以下意见。

一、指导思想

以党的精神为指导，坚持安全发展、以人为本科学发展观，全面落实有关安全隐患排查治理活动的重要部署，坚持“安全第一，预防为主，综合治理”的方针，牢固树立“隐患就是事故”的理念，围绕降事故、保平安、促和谐，进一步强化责任意识，明确工作任务，完善制度规定，严格落实措施，确保校园安全稳定。

二、工作目标

通过开展安全隐患排查治理活动，进一步落实学校的安全主体责任和教育行政部门的监管主体责任，全面排查校园事故隐患和薄弱环节及重点部位，切实解决存在的突出问题、疑难问题，建立健全安全防范措施和管理制度，进一步提高师生的安全意识和自救自护能力，提高事故防范和应急处置能力，确保事故隐患整改率达到100%，有效遏制校园重特大事故的发生，减少一般事故的发生。通过隐患排查治理，实现各级各类学校安全事故起数、在校非正常死亡人数、经济损失“三个零增长”，创建平安校园，促进教育事业的科学和谐发展。

三、工作重点

隐患排查治理的重点是：学生护送、学校食堂、学校饮用水、传染病等疾病的防控、消防安全、教育教学设施、校园周边环境等。

四、校园隐患排查治理的主要内容

(一)安全制度的健全和落实情况

1、检查安全工作责任制的落实情况;是否建立主要负责人、分管负责人、安全管理机构和岗位安全责任制，安全责任书有没有层层签订落实，相关责任有无到岗、到人。

2、检查学校门卫、巡逻、值班制度的落实情况。

(二)学生接送安全管理工作

1、检查校门口学生上下学上下车秩序和交通安全设施情况。

2、查看教师有无不到岗护送情况

(三)食品卫生安全管理工作

1、检查食堂卫生工作;重点对食堂的布局、防蝇、防鼠和消毒设施设备、食堂人员的健康证、操作规范和物品采购流程等进行检查。

2、检查校内小卖部的食品安全情况;检查有无卫生许可证，有无“三无”商品、过期食品等。

3、检查学校对食堂食品卫生工作的监管情况，是否有留样食品等。

4、检查有无发生食物中毒。

(四)饮用水安全

我们与20xx年五月，改用豆官营村深井水，水质优良，完全符合饮用水标准。

(五)传染病等疾病的防控

1、医疗设施配置情况;学校配备体温表、消毒液、消毒器具等。

2、传染病等防控制度建立情况;学校有没有建立应对突发公共卫生事件的应急预案，是否及时了解和报告传染病疫情信息。

3、传染病防控工作开展情况;是否配合卫生部门做好免疫接种工作，在传染病高发期，是否采取必要的防控措施。

(六)校舍和教育教学设施安全情况

1、检查校舍安全情况。学校对闲置不用的校舍采取措施进行封闭，设置警示标志。

2、检查教育教学设施的安全;学校提供的体育和劳技器材、旗杆、护栏、楼道等教育教学设施的安全情况。

3、检查计算机房、配电房、阶梯教室等的消防栓、应急照明、指示灯、灭火器配备和完好情况，电线老化的更新情况等。

4、检查实验室安全情况;重点检查实验室内危险化学品的储藏、使用、登记等安全措施是否落实。

(七)安全教育工作

1、检查开展安全教育情况;安全教育是否做到教师、课时、教案三落实，放假前安全教育落实情况。

2、检查组织安全教育主题活动情况;有无组织安全教育周(日)活动，学校各类安全的预警教育措施是否到位。

3、检查安全教育的针对性和实效性。

(八)周边环境整治

1、检查学校周边有无 “黑网吧”和违规经营接纳未成年人的网吧、游戏室。

2、检查整治学校周边各类流动摊点情况。

3、检查学校周边存在影响师生安全的治安、交通、危险水域等安全隐患。

篇7：安全隐患

今天，老师带我们小记者们来到了市消防支队特勤中队。一进去就能看到有许多的消防车和消防员，他们站得笔直笔直的。

一位消防员叔叔，领着我们来到操场中央。消防员叔叔先给我们介绍了灭火、抢险需要使用的工具。然后又带我们来比赛穿消防衣，女生队派出了陈虹宇，男生队派出了一位强健有力的男生。一位消防员叔叔说：“一二三开始。”男生队一下就穿好了鞋子和衣服，我们女生队也不落后，马上就赶上了男生。等我们赶上男生队的时侯，男生队已经赢了。我们不服气，又派了个力气大的。男生队也派了个力气大的。比赛又开始了，这次女生队领先。不过，她的衣服和帽子没穿好。所以这一次的机会又让给了男生。

现在领队的叔叔又要来介绍消防车了，一共有六辆消防车，有许多人爬上了消防车。其中两辆消防车的载水量是六吨。消防员还给我们演示了一遍，首先三个消防员站在消防车后，然后快速地把水管接上，水突然就喷了出来，这时的天空就像下了一场大雨似的。接下来我们要上楼了，听说，他们能叠出豆腐一样的被子。我们好奇地上了楼，消防员先横叠三下，再竖叠四下。这个豆腐一样的被子就叠好了。

我一定要把这次学到的消防知识牢记在心中，把它传授给更多的人，让他们远离安全隐患。

篇8：安全隐患

我们小学生是社会上最忙碌的人群之一，也是最受关注和爱护的人群之一。可是尽管如此，我们还是成了最容易受到“伤害”的人群之一。我们身边“危机四伏”，因为我们的好奇心会使我们做出一些“愚蠢”的事，我们还未发育成熟身体不能应对一些外界的伤害。最近，我们学校又发生了几起“惊心动魄”的“惨案”，都是因为同学们的调皮，或者不注意安全发生的。

老师们和家长们不断地嘱咐我们要小心仔细，可是当大家伙聚在一起时那快乐劲早就把大人们的话抛到九霄云外了。其实，上学放心爸爸妈妈还有爷爷奶奶坚持接送的原因不光是给我们节约时间，最主要的是怕交通安全问题。即使他们如此呵护、如此照顾，但是有太多的时间我们是不在他们的视线范围内，所以一定要学会自己保护自己，自己不去做那些危险的事。

下面我给大家说一个真实的事件，我爸爸上初中时，他的同桌很调皮，老是喜欢捉弄人。有一次，班长喊起立时，他的同桌把前面同学凳子挪开了，当坐下时，那个同学还无防备，狠狠地摔下去，出于本能的反应用她用手往后撑，结果骨头断裂了。这样的例子数不胜数，说起它只是为了更好提醒大家，千万要管住自己的好奇心和好动的身体，让危险远离我们。

我们是爸爸妈妈的希望，是祖国的未来，让我们健康快乐的成长起来吧！

篇9：室内体育课初探的论文

室内体育课初探的论文

由于天气的影响和场地的限制，有时候我们不得不在教室里上体育课，而许多体育教师除了有时候在教室内讲授体育基本知识或讲故事、下棋、打扑克外，大多数都用来安排学生自习，或作为其它学科补课用，这不利于少年儿童的身心健康。如何上好室内体育课，保证体育课的教学质量，是一个十分重要的问题。

一、室内体育课的组织

在室内上课，会有不少课桌椅，应该注意的是，尽量不搬动桌椅，如果是必须搬动的话，应该在课间就准备好。因为在搬动课桌椅的过程中可能会产生一些噪音，以至干扰周围、楼下班级的正常上课。考虑到在小范围里调整队伍比较困难，故队伍调动力求简单，充分利用课桌椅间空隙，把队伍组成“小方阵”，长队伍行进采用“迂回”、“交叉”的方法；宜用轻软器材，短器材；用循环练习法进行素质练习，整个教学过程要求合理、严密。

二、室内体育课的方法

器械、器材的合理使用：如橡皮管代替手榴弹，乒乓球代替垒球，桌面代替双杠、山羊、体操垫，气球代替排球；采用小组比赛或游戏的方法；使用动画式技术图片、幻灯片、简笔画等，增强学生对技术动作的理解，同时弥补教师在教学中口述和示范的不足；根据儿童模仿能力强的`特征，把模仿操运用于准备活动和放松活动中；结合各种性质的游戏，使课内高潮迭起，妙趣横生；根据儿童想象力丰富的特征把课堂教学故事化、情节化；音乐旋律贯穿教学始终，增强学生的美感、节奏感等。

三、室内体育课的教材选择

我认为跑、跳、投、体操等各种教材，只要取舍适当，都可以在教室进行。例如，投掷项目，只要把器材改为轻物即可，着重掌握投掷的基本技术动作，突破难点。又如跑的项目，跑的基本动作训练、起跑姿势、短距离快速跑都可进行，跳跃项目，例如分腿腾越山羊中的部分分解动作助跑一踏跳一支撑器械一提臀分腿也可完成。在低年级的教学中，我曾安排学生用手指代替脚进行原地踏步教学，学生对新的教学方法乐于接受，并很快学会原地踏步的方法，结果在室外体育课实践中，全班六十位同学都能按节奏正确地进行原地踏步，效果明显优于室外体育课。现在我再来说说其中一堂别开生面的室内体育课，使学生惊喜万分，我是这样设计得：

准备工作：一、50个气球， 二、班级六（1）班56人 三、目标：提高学生的肺活量和培养学生勇敢拼博精神，四、内容： a吹气球 b 顶气球 ，五、分成4组。

在进行吹气球的过程中，有的学生表现出勇敢精神，而有些却表现胆小的神情，经过老师学生一起鼓励使他克服了“小困难”把气球吹破，接着吹第二次时他就比上一次好多了这个虽然看起来是个“游戏”其含义不但提高学生的肺活量，最重要的是增强了学生的勇敢，不怕困难的精神。做完以上内容就开始进行顶气球：在进行顶气球过成中，学生表现出异常的活跃，课堂的气氛达到高潮。学生在玩耍中得到了团结拼博，努力向上的精神，同时增强学生下肢弹跳能力及灵活性。

四、室内体育课的教育因素

室内体育课，在组织教学方面较室外体育课要求更高，因此，教育因素尤为重要。一堂课是否成功，除了教师的精心备课外，在很大程度上取决于教师的组织与引导。平时，我在教学中十分注意发掘丰富的教育因素，一是在一般组织过程中进行教育，严格要求，严格训练，如整队、集合、调动队伍对学生进行行动一致、服从命令、听从指挥的教育。二是在练习中培养学生良好的心理素质、顽强的意志和敢于拼搏的精神，努力完成每一个动作，达到一定的标准。三是以表扬为主，鼓励学生关心他人，热爱集体，培养学生的集体荣誉感和各种良好品质。

五、室内体育课的要求

根据教室和学生情况选编教材。在室内体育实践课中，采用的教学手段，绝大部分选用与室外体育课内容吻合的手段，但由于室内空间小、人数多，因此所有的练习手段、方法，都要经过认真的筛选和改编，以适合室内活动的环境条件。

教室内操练必须切实掌握运动方向。室内上体育实践课，活动范围小、人数多，学生练习动作的方向，必须交待清楚。因为学生前后、左右之间距离有限，一个人动作方向相反，就会互相碰撞，就会出现碰撞事故，就会直接影响学生的学习情绪和课堂秩序。因此在教学过程中老师必须反复交待，随时提示，手势由慢到快，用力由小到大，口令清晰准确，以确保全班每个学生在练习中不出现方向差错。

室内体育课必须严格纪律要求。由于室内体育实践课是在教室上课，教．学楼内上下左右都是教室，不能因一个班上课，而干扰其他班级上课。因此上课前，教师首先要向学生提出严格的纪律要求，必须做到动而不乱，搬动东西轻拿轻放，脚步高抬轻放，不准大声喧哗，一切行动听指挥。

六、运用多媒体手段，改进电教课。

以前，在上室内课时，老师都是在黑板上画一个“球场”，利用粉笔让篮球排球和足球“活”起来，最多也只是用幻灯片放几幅画，即生硬又枯燥，缺乏灵活性和可视性，想象力差的同学，怎么也想象不出一个小小的粉笔篮球如何飞进篮筐。现在，由于现代科技的飞速发展，多媒体技术不但被用在语数外上，也被我“拿来”应用到室内体育课中，而且得到了良好的效果。例如，我在讲解篮球投篮技巧时，就把乔丹的精彩动作收集并编制成课件，并且把投篮时的每一步都作了详细的评注，配上轻松带有节奏感的音乐，利用多媒体教室，给学生演示讲解，让学生在轻松愉快的教学过程中掌握投篮的技巧，并且领略到世界级球星的风采，培养了他们对体育事业的爱好，增进了他们学习的积极性和主动性。

如何在室内上好体育课，我认为应该从教学内容、形式、教法等因素去考虑，培养学生服从组织遵守纪律、团结合作和生动活泼、乐观向上的精神风貌；培养学生文明行为，坚强意志和责任感；陶冶学生美的情操等。只要教师有心去挖掘，室内体育课的内容还是比较丰富的，完全可以保证室内体育课达到室外体育课的教学效果，甚至在某些方面还大大超过了室外体育课的教学效果。

篇10：开好体育课势在必行论文

开好体育课势在必行论文

目前，一些农村中小学的体育课基本是“一堂课，两个球，教师学生都自由”。有些学校则干脆停开体育课。由此导致学生身体素质下降，发病率上升。造成上述问题的原因是多方面的，诸如应试教育的.影响，师资、经费缺乏等，但最根本的思想上对体育课不够重视。要恢复体育课的“合法席位”，

一是要解决思想认识问题。要认清全面贯彻教育方针的积极性，把思想认识从应试教育转移到素质教育上来。

二是要因陋就简，充分利用本校现有的体育器材，能开的体育项目尽量开全。如广播体操、跳高、跳远、篮球、排球等项目，冬季的踢足球、踢毽子、跑步、滑冰等项目，一般的学校是有能力搞好的。画跑道、挖沙坑、钉跳高架、买些球是不难做到的。

三是要充分利用本校现有的师资力量，采取短训、自学等途径提高体育教师的业务水平，努力开好体育课，不能等到师范院校分配来毕业生再去考虚解决问题。

总之，我们不能培养“出学校门，进医院门”的下一代，开好体育课势在必行。文章来

篇11：浅谈体育课的节奏论文

浅谈体育课的节奏论文

在体育课上，教师过硬的素质，驾驭课堂的能力，精巧创意的设计，让人耳目一新。但课后细分析，课堂上教师大多按自己预先的设计，学生被牵着鼻子一步步进入教师事先设好的“陷阱”，看似热闹的课堂上，学生却很难得到实效。这样最大的弊端是学生根本跟不上老师匆匆的“步伐”，只能水过地皮湿，成为匆匆过客，课堂效果只会是低效。

如何让课堂更有实效呢？我认为可以用“三快”、“三慢”来调节课堂，让学生健康锻炼。

一、“三快”

1.集合“快”。

上课铃声已经响了，学生才三三两两地来到操场，等到集合完毕，准备活动的时间就已消耗去大半，这时教师的心态会怎样？接下来的课堂设置会怎样？“良好的开端是成功的一半”，在我们的体育课堂上一直要求学生集合要做到“快”，这是课堂成功的首要保障。

2.导入“快”。

体育课的大部分时间应该以学生活动为主，教师占用的时间不宜过长，如果导入稍微多一点，时间就会浪费掉了。所以，在课堂导入时，应直接切入活动主题。同时导入的形式要吸引学生，教师的语言要精练，要求要明了，以免出现学生一时不明白而浪费时间。

3.轮换“快”。

在体育课堂上分组教学，是为了使教学更具针对性，更符合学生的实际，做到区别对待，充分地利用场地器材，增加学生的练习次数，合理加大课的密度和运动负荷，以及培养和加强学生的纪律性，顺利地完成课的任务。所以，在课堂分组活动时，教师应充分做好分组的组织工作，以便较迅速而有序地进行轮换。这样不但能节约时间，也会使课堂变得更加有节奏。

二、“三慢”

1.提问“慢”。

在体育教学中，如果学生能主动回答问题、敢于提出问题，就说明学生的主体性得到了较好的体现。这既是学生主动参与学习的一种重要形式，也是他们自主学习能力的一种表现。因此，课堂上，教师不能主观限定学生的思考时间，而是要放慢课堂节奏，让学生充分地思考，充分地交流、探索；不要迫不及待地给出答案，而要多给学生一点思考的时间、交流的时间；不要所有的问题都替学生“代劳”，应通过教师启发、引导，使学生敢问、善问、会问。所以，当问题出现时，教师应积极鼓励引导学生带着问题亲自动脑、动手、实践等进行自主探究和发展，寻求问题的答案，为学生能更好地回答问题创造一个良好的氛围。在平时的教学中，应留出时间，放慢节奏，让学生有时间思考问题、讨论问题和回答问题，然后教师再顺着学生的思路进行点拨，这样就能很好地达到学习目标、完成学习任务。 2.解疑“慢”。

“学贵有疑”，“不愤不启”，新课改要求我们培养学生“自主、创新、合作”的学习能力。在课堂上，只有当学生对所学知识产生疑问时，才能点燃他们思维、创新的火花，教学中自然也不乏精彩的回答。因此在教学过程中，作为教师，要珍视学生的质疑，以学生的疑问为目标展开教学，激发学生学习、探究的欲望。切不可在发现学生遇到困难后，教师就快速地给予答案，实际上这样就扼杀了学生思考、探索、创新、交流、合作的机会。这时教师应针对学生在学习过程中遇到的疑问给予耐心的讲解、点拨，在教师的讲解、提示以后，学生通过自学、自练，掌握教学重点，发现教学中的`难点，以此激发他们解决疑难的欲望。

3.结束“慢”。

一节课下来，由于学生在学习过程中体力、情绪、注意力等都会出现一定程度的疲劳，这就需要合理的放松来调节。然而，有的教师为了“赶”时间，常常会使体育课“草草收兵”，形成“虎头蛇尾”之态，这既不利于提高体育课的教学质量，也不利于学生身心健康发展。所以，在课的结束放松部分切不可一味地追求“快”，应充分利用仅有5～8分钟的时间，根据本节课的类型、学生的特点、具体的教学情况，设计出新颖、独特、有效的结束部分，使学生的疲劳得以缓解，消除疲劳，使学生尽快恢复到相对安静状态。这既为下面的课堂学习打下了铺垫，也做到了课堂的有始有终、首尾呼应。

通过一段时间的课堂实践，师生都得到了身心的愉悦，课堂变得更轻松、更有趣，效果更好。

篇12：小学六年级体育课论文

小学六年级体育课论文

本学期在学校行政的关心支持下，坚持德、智、体全面发展的正确方向，全神贯注抓好课堂教学，使我六年级体育工作得到健康的发展，丰富了校园生活，增强了学生的身体素质。使学生在紧张的学习和生活中，充分体会到了劳娱结合的乐趣。

一、本着“健康第一”的指导思想，切实抓好体育教学工作

本学期中我认真贯彻执行新的《体育课程标准》，本着“健康第一”的指导思想，确立“以人为本”的体育教学目标，结合德育、智育和美育，促进学生身心的全面发展，为培养新型、现代的建设者和接班人做准备。

在教学中能以现代课堂理念规范自己，平时能认真加强体育新教育教学理论的学习，进行有目的、有计划的教学实践，教学质量有明显的提高。认真做到经常性地对教学工作进行检查、总结，及时发现问题，解决问题，逐步认识和掌握新课程标准下体育教学新的规律。根据学期初所制定的体育教学工作计划及教学进度，结合教学的实际情况上好每节课，认真写好教学反思。在我校体育教学工作中受到领导和老师一致好评！

二、继续加大课余体育训练力度，积极参加黄石港区举行的.各类体育竞赛

学生课余训练和竞赛是学校体育的重要组成部分，对活跃学生课余文化生活，促进学校体育工作开展、发挥学生特长，培养后备体育人才具有积极意义。本学期我继续不遗余力地开展课余体育训练工作。一学期来，利用早晚课余时间，带领学生坚持不懈进行日常训练，做到有计划，有记录，按时保质抓成效。

三、做好基本毕业班的体育达标考核。

为了给初中输送了一批德智体等诸多方面合格的小学生，在本学期中，由于注重平时的体能和技能的训练，坚持做到训练有计划、有强度、有记录，认真督促学生的每一项每一个同学生的体育达标成绩，常鼓励，给学生以十足的信心完成体育达标的训练和考核，以一个全新的面貌迎接小学生毕业测试。

篇13：体育课如何吸引学生论文

一、“磁化”是前提

所谓“磁化”，就是增加教学的吸引力。罗伯特?特拉费斯说过：“教学是一种独具特色的表演艺术，它区别与其它的表演艺术，这是由于教师与那些观看表演的人的关系所决定的。”体育课表演的技巧性、和谐性和美感愉悦性的特点，就是教师内在的人格显露。教师的表演同演员一样在声、神、行等方面具有艺术修养，向学生展示自己的能力和真实情感，只不过不象演员那样“自我”罢了。我认为学生对体育课缺乏兴趣，与其责怪学生，不如反问自己。要使体育教学有实效，第一要紧的是要把学生的心“磁化”过来，使学生乐学。这样教师的“教”与学生的“学”之间便形成合力，产生“磁化”效应，从而产生师生间的情感共鸣。

二、“变化”是关键

所谓“变化”，就是根据教学对象和教学内容的特点，变换教学方法，以求取得最佳的教学效果，也就是我们经常说的，教学有法，教无定法，贵在得法。

1、把猜谜、讲故事引进体育课

目前，体育教学方法基本上是教师讲解动作概念、要领，示范，然后学生随教师进行模仿练习，方法单调，吸引不住学生的兴趣，学生的自觉性和主动性得不到充分的发挥。如果采用提问式教学，可收到良好的效果。针对低年级学生喜欢听故事、猜谜语的特点，我在教《前滚翻》时，出了个谜语让学生猜：“两手用力撑，两脚迅速蹬，团身如球滚，展体似雄鹰。”谜语一出，学生的注意力集中了，积极性调动起来了，这样不仅激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，而且使学生对所学的东西易学易记，从而达到了寓教于学的目的。因此，教师要根据教学内容设计教法，要有选择性和针对性，常变常新，步步深入，始终吸引学生的学习兴趣，进而把教学过程变成学生想学、乐学的自觉行动。

2、做一些集中注意力的练习

由于学生注意力容易分散，上课时往往是“人到课堂心未到”。我们学校是寄宿学校，学生一个星期才回家一次，每逢星期一上课，这种注意力不集中的情况就更加严重，甚至连队伍都排不好。针对这一情况，我根据教材内容，编一些韵律操，配上音乐或指挥学生做反口令练习、模仿动物动作等各种新颖、有趣的集中注意力的练习，收到了良好的效果。

3、多采用小型竞赛

低年级学生争强好胜，热衷于小型竞赛，教学中可以充分利用他们的这一心理特点。如：当学生掌握快速跑动作后，就可以组织他们进行直线接力跑、十字接力跑；单脚跳可演变成跳进去拍人和斗鸡；投掷小垒球可组织学生打、打飞机比赛，由于比赛激烈，学生就能较好地全身心投入。又如：学生甲在走廊上玩，学生乙在其背后打了一下，只见甲猛一转身，拔腿就追，直到甲、乙两人都气喘嘘嘘地趴在地上为止。此种在操场上屡见不鲜的镜头引起我们的思考：为什么学生在学习起跑时反应就不那么快？为什么学生练习耐久跑时就不能那样卖力？其实，学生在玩耍时都显露出其个性心理特征，如果教学过程能适应其个性，能激发其个性倾向性，那么教学效果就会大大的提高。

三、“感化”是目的

教学活动中，良好的师生关系具体表现为向师性和向生性。这就是教师和学生之间感情融洽、心理相容、形成愉快和谐的课堂气氛。苏霍姆费斯基说过“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护学生。”教师在教学中，从爱护学生出发才能客观地一视同仁地对待每一个学生。使他们能感受到教师的关心和爱护。特别是对一些“问题学生”，教师只要把全部的爱心献给他们，对他们给予了解、尊重和信任，时刻关注他们的点滴进步，给予肯定和表扬，就能把问题学生转变过来。

在我所教的班级中有几个“问题学生”，这些学生的特征是：无组织无纪律，学习态度不认真，把老师的批评教育当耳边风。L同学就是其中的'一个典型，曾有一段时间经常逃课。班主任到处找他，但一见到班主任就躲，真拿他没办法。在一次课外活动时，我有意的接近他，“L同学，你的协调性很好，欢迎你加入健美操队。”一听这话，他来劲了，开心了。然后我话锋一转，“L同学，叶老师可以跟你聊聊吗？我们到那边草地上坐坐好吗？”他点了点头，跟着我来到草地上。“某某，叶老师很孤独，很想跟你交个朋友，你能答应我吗？”说完用期待的眼神望着他。“叶老师，其实我也很孤单，我们班的同学个个都不愿意跟我玩，而且妈妈又出差了，我很想念他，恨不得跑到她身边去，可是学校又不让，所以我天天逃课。”“你觉得逃课这种行为对吗？还有，同学们为什么不跟你玩？”“不是的，上次我的手受伤的时候，同学们个个都很关心我，对我很好的，可是我的手好了以后，他们就……”就这样不知不觉我们在草地上坐了差不多一个钟头。经过这次的交谈，L同学愿意上体育课了。有一次我走在路上，突然后面有一个人大声的喊：“叶老师，我最喜欢你，也最喜欢上体育课。”我回过头一看，原来是L同学。听了这话，我心里甜滋滋的，突然间使我更进一步的体会到一名人民教师是多么的神圣、多么的自豪，更加强了我当好一名人民教师的信念。

总之，通过又一学期的教学实践，我进一步体会到：体育教师要用高尚的情操、广博的知识和健美的体魄、优美的示范，给学生以积极的影响。“学高为师，身正为范”。教师这种潜移默化的影响会直接教育学生树立正确的学习目的、端正学习态度、增强学习信心、培养体育兴趣，使他们在外校这个桃李芬芳的家园里健康的成长。

篇14：如何上好高中女生体育课论文

如何上好高中女生体育课论文

【摘要】本文从一节华尔兹课入手，根据高中女生的身心特点，结合自己教学的实际经验，谈谈如何上好高中女生的体育课，在新课标下怎样安排高中女生体育课的内容。

【关键词】高中女生身心特点

期末了，体育课还有4节，体育考试已经结束了，这个时候教学计划基本上都是机动，那天的天气很好，在做完准备活动后，学生说：“老师，我们不要自由活动，你教我们做点什么吧！”课都结束了，怎办呢，我随口说了一句：“我教你们跳华尔兹吧！”学生都拍手叫好，可是我还没备课怎么办，刚想说下节课再教你们吧，老师没备课，可是看看一双双好奇的眼睛，只好打这场没准备之战。我迅速把学生拉到体育馆，根据高三学生的特点，也结合自己上大学时不会跳华尔兹的尴尬入手，开始导入我的华尔兹课。刚开始有些学生放不开，感觉很别扭，但是进行正确引导后慢慢的进入状态，不再笑，不再佝偻着背，不再伸不开手等等。一节课、两节课、三节课、四节课下来虽然很累，但是每节课学生都学的特别认真，以前很懒散的学生都很专心，可以说，这大半年来，没有象这段时间上课如此爽快的，看看学生那个认真的劲，叫你没法去偷懒，也心甘情愿，就连学生也这么说，怎么这么快就下课了。还有一天我值班，看见一位家长来接孩子放学回家，我说为什么要接，都这么大了，这位母亲说孩子的脚扭了，可是这位母亲还随口补了一句，孩子说明天的华尔兹不能跳了，很可惜，只能在旁边看了。我听了之后很高兴，证明学生很喜欢自己上的课，这个课安排的是正确的。同时又给了我很多思考，为什么学生会有如此反差呢？什么样的课是学生喜欢的呢？针对高中女生应该安排什么样的课呢？一个个的问题在我脑海中闪现。

一、找出高中女生不喜欢体育课的原因

闲暇之余，我们经常这样比较，在学生阶段，身体素质最好的是初三，最差的是高三，特别是女生。这个时期，她们的心理、生理活动表现较为丰富，这也是导致她们不喜欢上体育课的原因之一。

1、从生理上讲，她们的性特征发育明显，皮下脂肪增厚，肌肉力量薄弱，运动机能相对下降，兴奋性高，情绪不稳定，兴趣爱好变化无常，并有一种无法抗拒的生理惰性，所以在体育活动时不愿做强度大的运动；体形上窄下宽，重心较低，这种身体形态特点对平衡有利而对速度和跳跃不利。

2、从心理上讲，高中女生的心理正处于不成熟向成熟过度的时期，情感比较内向、含蓄、敏感、自卑、爱美、好静、害羞、胆小、怕脏，在体育活动中表现出信心不足、毅力差，运动中抱有消极对待感，经不起失败的考验，怕别人嘲笑，不愿做垫上技巧及投掷等与身体有接触的运动，锻炼积极性不高。客观原因是学习压力过重，高三年级的女同学，更爱学习，她们认为只要学习，心里就踏实，成绩应该也是好的，殊不知她们这样会带来负面效应，身体越是不动，头脑就越不灵活。

二、安排高中女生喜欢的体育课

鉴于高中女生的身心特点并通过实践教学，高中女生的体育课的内容应尽量以刺激性小、难度适中、运动量和运动强度便于自我调节的项目为主，注重身体全面锻炼，围绕运动器官的发展来确定教学和方向。比如羽毛球、健身操没有身体接触和运动强度小的项目。

在学期初调查学生的体育课的选项的时候，有87%的女生选羽毛球，59%的女生选健身操，11%的女生选武术，12%的女生选篮球、34%的女生选排球，究其原因是因为兴趣爱好、终身发展、运动强度等因素的制约。 实践证明，高中女生最不喜欢的运动项目是800米，每次测验的时候，都是老师强逼的.，而且会有一部分同学因为种种理由推迟考试，而且考试结果每次都会给她沉重的打击，几乎每年都会有学生说，800米几乎没有及格过，除了初三的时候老师的“魔鬼训练”成绩有所提高，其余的就是老太太过年，一年不如一年，怎么办，难道就让学生谈800米色变吗？除了每年要上报体能测试结果外，我们要在其它课堂上以有效的运动手段来提高学生的身体素质。只要综合素质提高了，学生有能力进行体能测试，也就不怕了。虽然对排球、篮球比较喜欢，但只是从心理上喜欢，并没有主动参与锻炼。在教学中教师可以安排一些与排球、篮球有关的小游戏，不要一直专注技术动作，毕竟是以健康为主，有了兴趣才能更好的渗透技术动作，才能更好的提高学生的运动能力。

实践经验告诉我们，在安排体育教材时，首先要根据学生的兴趣和积极性进行调整，而不能以单一传统的方式来安排教材内容，最好的方法是进行选项教学。因为选项教学最大的特点就是立足于学生的现在，更着眼于将来，符合她们自身和社会的需要，立足于她们的生理和心理特点，这样才能达到很好的教学效果。而我在这里想说的是选项教学也不能一选到底，根据以往的教学经验，最长时间是一年，最好的时间是一学期，而且在教学的中间要穿插一些有趣的项目作为调剂，不能让学生总是吃一种“菜”，时间长了会倒“胃口”的。比如羽毛球教学，我是安排在高二下学期和高三上学期，而在每学期的羽毛球教学中，我都会穿插一些排球、篮球的教学项目（当然除了必修的内容），这些项目基本上以游戏、比赛的形式出现，让她们换换口味，虽然选项教学都是学生根据兴趣爱好自选的，但是高中生不是大学生，兴趣爱好、性格毅力还不稳定，时常上了几节课之后会有一些同学说，老师我们去学篮球吧、去学排球吧等等，所以要根据学生的口味来定期的变动课的内容。

其次，在组织教学上要运用多样、多变、多层次的方法，多采用启发、激励的语言，热爱、尊重、信任她们，尤其是教师与学生的高度和谐，以平等的身份与学生相处，切忌居高临下、以威压人。特别是高中女生，她们的感情细腻丰富，又害羞，尤其对男教师有较高的要求。因此，男教师在和女学生交往中要做严师，更要做益友，要让每一个学生都能感受到教师真挚的关心和爱护，以唤起学生对教师的尊重和爱戴，使师生感情达到和谐、统一，师生间就能配合默契，教师的每个意图、每句话学生就能很快理解接受。

再次，教师要主动参与到学生中练习，这样不仅缩短了教师与学生之间的距离，也加深了师生之间的感情，对体育教学效果也会起到很好的提高作用。由于我是一名女教师，在华尔兹教学中，要担任两种角色的教学任务，当然主要以男士的角色为主，我没有固定的舞伴，每次分组的时候那位同学没伴，就由我来代替，特别是同学中关系处理不好时常落单的同学，通过我和她合作，她的技能也提高很多，兴趣也提高很多，同时由于我的一视同仁，我在同学间的威信也就提高的很多，整个班级的正气就会提升一大截。其中就有这样一位女生，以前上课都要去请，但现在是最积极的一个，脸上的笑容也多了起来。

上好高中女生课其实不是一件容易的事，需要我们不断的研究，不断的去适应新的情况才能不断的进步。综上所述，我们在对高中女生进行体育教学过程中，重点应多了解她们的现状、身体特点，根据现有特点合理安排教学内容，掌握运动量、密度、难度、强度，扬长避短，对促进她们的身心发展，抓住高中女生身心特点，因材施教，才能提高她们上体育课的积极性，从而达到良好的教学效果、社会效果，让每一位高中女生真正做到德、智、体全面发展。

篇15：上好一节体育课论文

上好一节体育课论文

高中一年级的学生，是从少年时期走向青年时期的初级阶段。由于他们来自宜昌不同的学校、教师要求不同、体育风气有异，这就自然形成了学生对体育课的认识深浅不一、基础不同、身体素质有差距等因素。在进行高一的体育教学时，应加强了解学生的实际情况，预先制定切实可行的教学计划及主要措施，循循善诱地帮助学生统一认识，打好基础，使原来体育素质较差学生在新的环境下树立信心，使较好的同学树立新的拼搏目标。而教师在教学过程中的自我完善，更要求具备强烈的责任感和事业心，使学生在打好素质基础这一阶段，逐步形成良好的教学常规，自觉锻炼、团结活泼的班风特点，勇于拼搏的进取精神。结合高一教学特点和教学大纲要求，在大力抓好素质教育的同时，把生动活泼的教学方法溶于课堂之中，如何上好高一的体育课，本人认识主要做好以下四方面的工作：

一、准确的示范和讲解，树立教师威信

随着体育运动的不断发展、高一的学生已经在电影、电视荧屏中，观赏到现代世界体育一流高手们的精湛表演。在他们眼里，老师的动作示范也应该是同样成功、优美、准确的，这样一来，对体育教师的动作示范挑战性就大了，要求也高了，特别是示范的成功与否，对学生的学习兴趣影响很大。学生们都渴望能观摩到老师精彩的动作示范，因为成功的示范，其一，会深深吸引学生的练习欲，刺激其建立正确的动作概念，加快掌握动作技术。其二，可以从中树立教师的形象，提高教师威信，调动练习的积极性。

对高一学生，讲解动作过程要精、简、明，练习提示要有重点。如篮球的原地投篮动作要领精简为“蹬”、“伸”、“扣”三个字。这些精辟的动作要领，学生听起来易懂、易记，也抓住了练习的重点。而每次精辟动作要领的过程，也是体育教师一次熟悉掌握业务、钻研教材的好机会，精讲多练，增强练习者的自信心，从而树立教师在学生心目中的威信。

二、仪表大方，教学方法生动，灵活。

上体育课时教师的着装要得体，不宜着前胸印有卡通图案的外衣或过短的服装上课，并要求注意检查服装有否损破。上技巧课时衣服是否束好，上田径课时，鞋带是否已系紧。特别是上球类课时，教师不但要做到自己不带锁匙、硬物，还要督促学生身上不准带笔或其它硬物，女生头上不能戴金属发饰上课。总之，教师仪表应该大方，行为要洒脱，讲话要精，调动队伍时，口令要准确宏亮。上课时，既有体育教师威严的目光；辅导学生时，又要有人民教师慈祥的`面孔；解决问题时，更要有体育教师敏锐的触觉与幽默的方法相结合。 在高一年级，确有部分学生由于受这一年龄特点的影响，缺乏自我抑制能力，存在“多动症”，课堂中难免出现违反纪律、滋扰其他同学的现象，为此，需要教师既要以精辟幽默的说理教育，又要培养学生令行禁止的作风。教育学生、处理问题措施灵活得当，效果就会事半功倍，将会给教学工作赢得时间，赢得主动。

三、抓好素质，师生一条心。打基础，严格要求

万事开头难。每节体育课的开始都几乎经历了：体育委员整队、报告人数、师生问好、宣布上课内容、等这一教学常规，过程虽然只有短短的一两分钟，在部分学生眼里只不过是“例行公事”罢了，时间一长，有的学生就容易“疲”下来，因此每节课虽然形式相同，但教师具体要求却不一样。

首先教师在招待这一常规过程中，要求以身作则，不搞特殊化。上课钟声一响，就应着装整齐站在上课位置上，以目光去迎接学生队伍的到来，严肃接受学生的每一次报告，并进行整理队伍、提出要求、集中注意力等。认真做好这一简短的过程有三点好处：⑴预先站在位置上迎接上课队伍跑步到场，提示了教师准备工作的充分及师生间的互相尊重。如教师不预早站位，学生队伍就不知跑到什么地点、站什么方向为好，导致不知所措而凌乱。⑵在位置上以目光迎接队伍，可以第一时间观察到队伍的纪律状况、常规遵守情况。如发现学生有违纪违规现象，上课后，教师可即时采取指导或教育措施。⑶集中学生注意力，应注意周围的环境，不要把队伍调到迎向太阳的地方，也不要把队伍调到面向大范围看到动感的地方。上课一开始主动权就掌握在教师手中，长此下去逐步培养学生良好的素质，为今后的体育课打下基础。

四、教学形式多样化，培养团结协作的精神

高一的体育教学，其练习方法、形式可采取多样化，特别是在课的准备部分，体育课可进行形式多样的准备运动，如“火车赛跑、网鱼、等集体竞赛游戏去调动学生的积极性。

徒手操的形式也可以多样化，可原地间徒手操、行进间徒手操等。学生在形式多样的练习中，既锻炼了身心，又培养了团结向上的集体主义精神，掌握了体育技能，又能在快乐、轻松的体育课中受到良好的熏陶。