试议体育教学的机制及作用研究论文
【简介】感谢网友“吃不吃大盘鸡”参与投稿，下面是小编为大家整理的试议体育教学的机制及作用研究论文（共18篇），以供大家参考借鉴!
篇1：试议体育教学的机制及作用研究论文
试议体育教学的机制及作用研究论文
一、善于烘托教学气氛
教学气氛对以身体练习为主要形式的体育课来说是一种无形资源。体育教学时教师习惯在教学的硬环境布置上花功夫，而对教学气氛这一心理学范畴的软环境渲染不够。试想学生长期处于郁闷、压抑的气氛之中哪有快乐可言，相反的还会导致学生心理障碍的产生和学习兴趣的下降，这明显不符合《体育与健康》课程设置的宗旨。当然体育教学是一种操作性的学习方式，部分运动项目的枯燥无味和练习后较强的生理反应，使学生容易产生厌倦情绪是很正常的。教师在教学时要充分考虑这一点，真正拿出导演的本领，及时采用目标激励法、环境教学法、游戏法、比赛法、表扬法、激将法、师生互动法等手段去努力营造和谐、民主、开放、自由的教学气氛，努力化枯燥为神奇、变单调为有趣，把无情感成分的枯燥的.练习情境化，人性化，使学生突破时空概念全身心地投入到活动中去并在活动中享受快乐。
二、善于把握教育的最佳时机
体育教学的动态性以及以身体练习为主的特点决定了教学活动过程中教学矛盾发生的概率要远远大于其他科学。学生中的调皮捣蛋、恶作剧、怕苦畏难、及违反课堂常规的现象屡见不鲜。教师如果处理得不好则会影响教学的正常进行。因此把握教育的时机很重要；对课堂教学暂无大碍的问题对学生或一笑了之、或视而不见、或暂时回避、采用除当事人外一般人不知情的语言提醒法、目光警告法、手势平息法等解决问题。对较严重影响教学行为的学生则宜采用点到为止、课后处理的办法，以防止浪费时间或造成事态的扩大。对那些不采取断然措施加以制止则会造成伤害事故或其他偶发事件的行为，不要拖泥带水。不管出现什么类型的问题，教师切忌当面羞辱谩骂、体罚或变相体罚，整个过程要保护学生的人格和自尊心，真正做到“教育无痕”。
三、善于随机应变
课堂中有许多事情是事先预想不到的；比方说偶发事件发生后师生的愕然，教师示范失误后的尴尬、学生练习失败后的恐慌、教学中途学生的节外生枝等，这些问题对每一位教师都是一次能力的考验，需要教师在瞬时内作出反应，最好不留痕迹的处理好，尽量减少由此造成的负面影响。如教师示范失误后就可以采取顺水推舟法、将错就错法、重铸形象法加以补救。偶发事件发生后，教师要立即判断出事故的性质并在第一时间内作出处理。遇到特别棘手的问题要最大限度的保持冷静克制，把保护学生的人身安全放在第一位。切不可因为自己的过失而迁怒于学生或处理不果断造成严重的后果。
四、善于因材施教
因材施教是教学活动中必须遵循的基本原则，也是以人为本教学理念的体现。但在实施过程中教师往往忽视这一点。要做到因材施教教师就必须充分了解每个学生的具体情况，包括生理特点、身体状况、认知能力、操作性知识的接受能力等，这样才能做到因人而异、区别对待，突出学生的主体地位，同时运用最适宜的能充分体现人文关怀成分的手段进行教学，特别要照顾到残疾学生的具体情况，保护他们的人格，使每个学生都能成为因材施教的直接受益者。如果教师在教学中不能区分具体人的具体情况搞一言堂、一刀切，一把尺子、一个标准，则会伤害部分学生的自尊心，挫伤他们的学习积极性。
五、善于修正教学方法
一堂课教学方法不应是一成不变的，体育教学的特殊性更要求教师要依据不断变化着的情况灵活而及时地修正教学方法，根据教学环境、教学对象的变化而变化、如通过运动量大小的调整、练习密度的改变、保护与帮助措施的完整、游戏与竞赛规则的补充及限制等措施不断修正教学方法。
篇2：试议体育教学困局论文
试议体育教学困局论文
由于有了这些框，教学时既可利用这个场地进行羽毛球的训练，又可利用这些框进行各个项目的教学，如前滚翻教学、跳绳教学。接着整合“大操场”。每个学校都有一个自己的大操场，看起来，这些大操场都被利用起来，其实不然，由于“趋近性”的心理，很多处于大操场的边缘地带常常被“浪费”掉了，针对这种情况，对这些“浪费资源”进行合理规划，将其设置为“杠体运动区”“跳远跳高区”……这样就使得“浪费掉的资源”再次被利用起来，也让体育运动变得“无处不在”。
一、合理改造器械，让体育运动精妙得当
随着运动形式的不断创新，那些单纯依靠“肢体”进行运动的项目变得越来越少，也越来越不受学生的欢迎，于是运用器械的运动项目渐渐地进入人们的视线，并成为学生体育锻炼中不可或缺的组成部分。为了教学的方便，国家教委为全国各校都配备了多种多样的运动器械，然而有的`器械并不能适应学生的运动训练，使得这些器械白白地被浪费，为此，我们有必要对一些器械进行改造，使得它们更加适合于教学，适合于学生的运动锻炼。对跳高器械的改造。跳高器械是针对学生跳跃性、协调性而设计的，然而由于跳高器械的金属性与“冰冷性”，使得很多学生因担心受伤而在内心深处产生一种恐惧，从而影响学生的正常发挥。为让这个跳高器械更加“亲近于”学生，让学生消除内心的恐惧，我对跳高器械进行了两个阶段的改造：首先利用学生们手中的皮筋替代跳高器械中的横杆，由于皮筋的弹性与柔软性，学生一下子接受它了，在跳高练习中，学生们一个个跃跃欲试，都表现出争先恐后的样子。然而由于皮筋的弹性，很多学生产生只有腿脚跨过就能过的思想，以至于他们都不能很好地对待此项训练，为此我又进行二次改造，将皮筋的两头与中间分别挂上三个铃铛，只要触碰它，就会发生响声，由于有了这个“提示”，训练时，学生一下子就改掉了“漫不经心”的心态，使得运动训练得到大幅提高。
二、合理创设教材，让体育运动灵活多样
“教材只是一个例子。”这句话不适用于语文学科，更适合于体育教学，由于运动无处不在，又由于运动项目极其繁多———同样一种上肢力量训练，既可以采用杠体训练，又可采用徒手训练。更何况，教材中罗列的运动项目，有时受场地、器械的限制，根本无法开展起来。我们可以合理地创设，改编教学内容，让体育运动灵活多样。对教材中的前滚翻教学内容的改编。“前滚翻”是小学体育教学中培养学生协调性、柔韧性的一种训练项目，但由于学生身体的发育还不够完善，大脑支配四肢的过程还不够协调，为此该项的教学内容常常不能很好地完成。我在教学时，对教材中的前滚翻进行了改编，将其分解三个独立的动作“蹬腿”“团身“”滚动”，并依据这三个动作特点设置三个小游戏：“蹦蹦鼠”“不倒翁“”小皮球”。然后让学生针对这三个游戏动作进行分项训练。待学生“熟练”掌握这三个动作后，我再引导学生将这些动作串联起来，并示范给学生看，由于有了“运动铺垫”，故而学生在进行前滚翻的训练中，都能很好地完成课标规定的要求，更为重要的是，学生的学习情绪完全被调动起来了，原本枯燥的前滚翻教学变得有趣起来。只要我们合理、有效地规划、改造、创设身边的资源，那些原本影响我们的因素就会消失得无影无踪。
篇3：试议大学体育教学的价值论文
试议大学体育教学的价值论文
一、大学体育教学中应用拓展训练的价值探析
（一）大学教学活动的目标概述
作为培养满足社会发展需求的应用型人才的基地——大学教学有着较为明显的目的性和实用性。一方面，大学教学活动的开展与社会的发展实际相结合，具有时效性，其活动形式又在多年的教学中形成了固有的模式和流程，活动开展是对学生课堂教学内容的补充。另一方面，大学教育比较自由，学生可根据自己的兴趣自由选择课程，并充分利用学校的教学资源。大学体育教学的教学目的是培养出身心健康的综合素质过关的学生，其课程的开展不仅要求教师在一定的教学模式和固定的考核内容中进行知识教学，还需要教师将学生的心理素质培养放在重要的位置，帮助学生积极的应对社会挑战和就业压力。从这些实际上看，在大学体育教学中应用拓展训练是符合大学教学目标和社会发展需求的。
（二）拓展训练在体育教学中的价值探析
第一，从拓展训练的形式上看。拓展训练的开展是在设定的环境和规则内，其活动具有挑战性，活动内容的危险性小，对团队协作和集体智慧的要求较高。大学体育教学在其教学内容和课程形式上与拓展训练的相同，首先，大学体育的课堂内容既包含基础性的体育知识和体育锻炼活动，也涵盖了技术性较强的诸如乒乓球技能等，教师在授课过程中需要照顾到学生的心理特点以及接受能力，而拓展训练的活动内容也具有一定的技能要求，学生在参与拓展训练课程时，需要有一定的心理承受能力和挑战事物的勇气，从而促进拓展训练目标的实现。其次，拓展训练在进行时，需要教师进行引导，并制定出相应的规则，体育教学的模式也是一样，教师在课前要对学生进行安全指导，讲解和演示基础性的体育技能。由此可见，拓展训练在大学体育训练中的应用是符合大学体育的教学方针的'。
第二，从拓展训练与大学体育教学活动的关系上看。拓展训练作为一项综合性强、挑战性大、能力要求不高的训练活动，其实际操作不仅能够锻炼学生的心理素质，激发起其挑战事物的勇气，还能够有效的提高学生的身体素质和团队协作能力。从这些特点上讲，拓展训练能够作为体育教学活动的补充，是协助教师开展教学活动的关键。另外，拓展训练是提高学生环境适应能力的良好举措。其对学生综合素质的培养有着较大的作用。
首先，社会对人才的需求逐渐多样化和科学化，从大学走向社会的学生需要具备良好的心理素质，以适应生存压力逐渐增大的新环境，在拓展训练开展中，学生通过亲身参与和团队协作以及对活动设定条件的积极思考，能够形成一定的应变能力，及时的调整方案，开展下一步行动。
其次，体育教学活动对拓展训练起着引导的作用，两者互相支撑和补充。
二、结束语
大学体育教学活动的开展离不开学生的协调合作，教师需要结合拓展训练的项目和组织形式，根据学生的特点以及性别比例进行活动形式的变革，将大学教学与拓展训练相融合，充分发挥拓展训练的优势。从目前国内各企业中拓展训练开展的实际效果来看，拓展训练对个人能力和应变反映的锻炼是比较到位的，推动该项活动在大学教育中的应用十分必要。
篇4：试议体育教学中的音乐论文
试议体育教学中的音乐论文
一.音乐在体育教学中的合理运用
1针对不同的运动项目采用合适的音乐
音乐会引起人内心情感的变化，有时会使人精神充沛、充满力量，有时会让人心情放松，这取决于不同音乐的运用。例如，在熟知的健美操教学中，教师通常会选择一些节奏感比较强的音乐，伴随着动感的旋律，激发学生的运动热情。又如，在武术教学中，一般会选择《中国功夫》、《精忠报国》等类型的音乐，在音乐的影响下，学生可以将自己想象成一位武林高人，从而热血沸腾地投入到练习中。体育运动种类丰富，针对不同的种类要选择相匹配的音乐，不仅可以帮助学生更好的掌握体育知识，还可以陶冶学生的情操，养成良好的体育品德。
2针对不同的运动阶段选择合适的音乐
体育运动一般分为三个阶段：运动准备阶段、教学阶段、放松阶段。不同的阶段要采用合适的音乐，才能取得相应的教学效果，如果运用的不合理，效果也会大打折扣。运用准备阶段是教学活动开始的基础，身体从放松的状态过渡到紧张的运动状态需要一个适应过程，音乐的使用会缩短这个适应过程，集中学生的注意力，使其早早进入状态。准备阶段应该选择一些节奏感强，能激发学生运动热情的音乐，使学生取得良好的热身效果，为接下来的训练打好基础。教学阶段是最重要的阶段，该阶段音乐运用的恰当与否将直接影响到体育教学的教学效果，因此，要引起教师的高度重视。教师应根据不同种类体育项目的特点选择相适应的音乐，不仅有利于学生对运动技能的把握，使学生在音乐的陪伴下将动作充分地展现出来，还可以避免学生产生疲劳感和厌倦感。放松阶段是帮助学生放松身心、驱逐疲劳感的阶段。紧张的训练会使学生身心疲惫，此时，应选择一些节奏舒缓、优美的.音乐帮助学生放松肌肉、舒缓心情。
3针对学生的特点选择合适的音乐
受年龄、性别等的影响，学生喜欢的音乐会有所差别，这就需要教师在选择音乐时，尽量选择一些该年龄段学生熟悉的音乐。一方面，学生熟悉音乐的节奏，能将音乐跟体育很好地融合起来，有利于取得良好的教学效果。另一方面，熟悉的音乐能引起学生心灵的共鸣，激发学生的运动热情，为学生营造轻松的课堂氛围，使学生激情澎湃地投入到训练中。
二.结语
音乐不仅能使人消除紧张感、身心愉悦，还能使人精神焕发、注意力集中，将音乐引入体育教学可谓是成功之举。在教学过程中，教师要注意选择合理的音乐，根据不同的体育项目、不同的运动阶段、以及学生的特点进行选择，发挥音乐在体育教学中的重要作用，将美育和体育有效地融合在一起。
篇5：试议高校体育分层式教学论文
试议高校体育分层式教学论文
1大学体育教育分层教育的依据
大学体育教育中的分层教育法不是凭空产生的，而是在有了很多的科学依据的基础上提出的。首先，但从分层教育法来看，其非常符合每个人在发展过程当中存在的客观个别差异，我们称之为因材施教。每个人在发展过程中，在方方面面都存在个体差异，这些个体差异是由先天的身体因素以及后天的生活环境所造就的。体育教育中每个人个体差异方面表现最明显的就是身体素质水平的差异以及运动能力。这些不同的个性差异表现在能力类型的不同以及发展水平在表现时间上的差别。分层教育法正是依据了每个单独个体在能力方面的不同差异而采取不同的教学方法，做到因材施教。
其次，分层教育法非常符合教学阶段的目标性，体现依据不同时间来教育。由于每个学生在身体天赋方面的差异，为了能够让每个学生在教学环节都能够挖掘出自身最大的潜能，在学习中充分发展，就不能采取常规的教学方式，而通过一定的标准将学生进行分类施以不同的教学方法。在不同的教学阶段，教师针对学生掌握运动技能水平的不同，提出不同的任务要求，而学生在接到任务要求之后采取何种方式达到都是有所不同的。所以，在因材施教过程中，教师需要从学生的认知能力、情感以及动作技能等多方面出发，将新课标作为施教的依据，从实际出发，制定出切实可行的目标以贯穿于大学体育教育的整个过程。最后，分层教育方法非常适合“掌握”和“接受”这一对不同的概念范畴。学生的可接受原则要求我们安排的教学方法和教学任务要以能够符合学生实际的学习能力为标准，让他们不论从智力方面，还是体力和精神上都不会感觉到过重的负担，同时还能够获取到更多的知识或技能。在实际教学中，我们以超过95%的学生能够达到此标准作为一种教学方式是否做到了符合学生实际接收能力的原则。在大学体育教学中，学生的主要能力差异来自学生学习一类体育项目的速度，而不是最终达到的高度。
2分层教学法在高校体育教学中的实施方法
在对分层教育法的目的以及意义有所了解后，我们在具体的实施中注意实施方法的合理性。大学体育教育要面对的学生不同于中学生，在思想方面都有着独特的见解，因此对于体育教学也有着自己的想法，教师在这方面要多与学生沟通，制定合理的教学目标，在精心研究教学方法的改动措施中更多与学生进行互动。许多学生由于自身运动细胞较少，所以体育教育方面产生一定意见，甚至不愿意参加体育教育。教师要针对这一类学生做好相应的思想教育方面的工作。
1科学的教学目标体育教师在教学目标的制定中，首先要明确大学生并不是在身体素质以及运动能力方面都过硬的，所以制定的目标不可太高。在充分了解大学生的个人基本能力之后，要注意整体目标与每个学生的个人目标相结合，同时制定出长期的训练目标。在实际操作中我们很容易发现，在目标的达标测试过程中，都会有部分的大学生在该项目中表现的不如人意。针对该种情况，我们首先要将这些大学生集中起来，从思想上给予支持，让每一位大学生都要明白这项达标测试并没有想象中的那样困难，每个人都要在达标测试中放松自己的心态，将最好的状态拿出来，能做到什么程度就做到什么程度。让他们明白体育项目是需要长期坚持加以锻炼才能够提高的项目，那些能够达标的同学就是在平时的生活中注重这方面能力的锻炼才做到的，并不是天赋有多高。然后教师可以通过自己的演示，让每个大学生亲演练，然后让他们在课下多做这方面的训练，挑战自我。其次，大学体育教师还应该将课中目标与学生的课外目标相结合，将课外目标作为实现课内目标的有效手段。在面对这些运动能力比较弱的学生时，不能去挖苦，而是通过耐心指导，加强锻炼。事实表明，这些学生通过课外目标的设定，加上坚持不断的锻炼，在体育项目中都表现得非常好。
2客观来把握学生的层次大学生的分层与老师的指导是息息相关的。大学体育分层教育法中一定要以大学生为基础，以教师的指导为前期来进行，始终围绕既定的教学目标来调控整个教学的过程。所以，教师在指导过程中，要依据教学目标，分布进行体育项目的教学。首先是练习手段和方法的编制，这些手段和方法也要以教学目标为依据，通过系统的科学的手段编制，让学生更快达到教学目标。同时，教师要对照目标对学生进行及时地指导工作，对学生的掌握情况有一个及时的`了解，进行反馈和矫正。对于出现的问题进行重点讲解。其次，学生的层次也不是一成不变的，有的学生在开始阶段可能表现平平，但是运动天赋比较高，会让他们通过不断的训练，能够很好完成教师制定的目标。所以，学生的层次划分是一个动态的过程，以此为依据对每个学生的个性特点进行科学的评价，不断调整教学的方法。
3做好个别辅导工作分层教学方法是要力争做到因材施教，所以个别指导工作是否成功，直接关系着不同层次学生是否能够在原有的基础上获得提高，这也是分层教育中非常重要的一环。我们在坚持分类对待进行教学的基础上，针对不同目标，提出不同要求，让技能较好的同学进一步完善的同时，要让能力差的学生在教师和同学的帮助下完成课程既定的目标。教师要注意在实施个别辅导的过程中，要看到针对性与及时性，同时注意教学的反复性，一定不能因为急于求成而放弃个别教育。
3结语
大学教育中的分层教育，要充分结合授课、教学指导，对于场地器材的布局也要分层进行。虽然这样做教师的工作量将会大大提高，但是为了能够全面提高整体的体育素质水平，是非常值得的。于此同时，我们还要明白，分层教学法的实施单靠教师的努力是很难实现的，其是一项综合性的工作，更需要学生的家庭以及社会多方面配合，让学生能够在课下也有一个很好的锻炼环境和锻炼机会，更好提升大学生整体素质水平。
篇6：试议小学体育的教学变革论文
试议小学体育的教学变革论文
高年级小学体育创新教学目标高年级体育创新目标相较于中年级创新教育目标又增加了新的内容，首先要让学生能够感受体育活动的魅力，让学生爱上体育，并愿意每天进行体育锻炼；其次在锻炼过程中，要求学生要能够尽量保证体育活动的质和量，同时在竞技活动中能够充分应用到已掌握的运动技能；最后要让学生意识到体育是自己生活中不可或缺的部分，它能够促进自己的身心健康，从而强化学生自主参加体育锻炼的意识。
1实现小学创新教学目标的途径
1创设创新教学情境，激发学生热情小学生天生对任何事物都有着极强的好奇心，且活动好动，但是他们却不愿意仅仅进行枯燥单纯的体育项目学习。教师应当把握好小学生这一特征，在教学过程中为学生营造一份轻松的教学环境，即不是单纯的学而学，而是在体育教学中加入孩子感兴趣的游戏，让孩子能够在一个轻松的环境中既玩的好也学得好，这样才能让孩子真正爱上体育，真正学会如何去享受体育活动带来的乐趣。体育活动中跳跃教学是一项基本的教学活动同时也是一个较枯燥的教学活动，如果让孩子一遍一遍的重复跳跃这个动作，很容易让孩子产生枯燥感并失去耐心。但是如果教师结合动作的不同，让孩子在跳跃过程中模仿不同的动物进行跳跃练习，不仅让孩子更加容易记住跳跃的动作，同时也让孩子在学习的过程中获得了一份简单的乐趣。例如，笔者在进行半蹲跳跳跃教学时，让孩子们发挥想象，想想青蛙跳跃时的.动作并尽力模仿，结果很多孩子都热情的举手说知道青蛙“半蹲跳”的样子，并愿意做出示范。由于跳出了单纯教学的框条，学生更愿意去尝试联系，而在多次联系和笔者的辅导下，相较于传统体育教学，孩子们对半蹲跳这个动作的掌握也更熟练。2优化教学方法，培养学生学习乐趣小孩子不仅好奇心强，表现欲和学习欲望也同样强烈。笔者在日常的体育教学中发现，每次教学过程中，大部分学生都对学习新动作表现出很强烈的兴趣，同时很多学生也愿意在学习了新动作之后勇敢站出来做动作尝试，如果教学者能够在学生做完动作之后给予相应的鼓励和表扬，不仅表演的孩子会更努力去练习，同时也激发了其他孩子的表现欲望。因此教学时，教学者应当抓住这一特性，通过调整教学方式和流程来让孩子有更多的机会展现自己的风采，让孩子有更多的机会参与到教学过程中并获得学习的乐趣。在小沙包一课的教学中，笔者就先向学生演示沙包自抛自接、互投互接、投掷等多种体育技能，并让孩子选择投掷飞机、海绵球等来进行模仿练习，这样学生可以更好的掌握小沙包练习的基本动作。在学生掌握了基本的沙包投掷基本动作之后，笔者还鼓励学生运用相类似的体育器械进行自主创新练习，找出自己觉得最好、最适合的投掷方式，并让学生在下节课进行演示，对有新意的投掷方法给予适当表演，从而鼓励学生在接受传统体育知识的同时学会如何去创造。
2结语
创新教学不仅能够提高体育教学的教育质量，同时对进一步提高学生身体素质、综合素质和创新能力都有着重要作用。而要想做好创新教学，就应当结合不同年级学生的基本特征，进行因地制宜的创新式教学目标制定，并结合不同目标进行教学方案上的调整，笔者在此基础上就教学目标的实现路径还进行了适当解析，希望能给广大同行以借鉴。
篇7：试议小学体育课堂教学途径论文
试议小学体育课堂教学途径论文
枯燥无味的体育课堂也会充满活力，机械重复的训练项目也变成趣味性的游戏活动，学生的兴趣与热情得到良好的激发。即使是再害怕跳高的学生也会减少恐惧感，再厌烦投掷的同学也不会感觉枯燥无味，学生会很快进入这种游戏性的项目训练状态，顺其自然地实现体能练习以及基本的项目训练。
一、体育项目训练教学中应善于运用风趣的语言
体育项目的训练与教学的过程，也是师生之间、生生之间的交流与合作的过程。而要想达到学生喜欢体育、主动完成各个项目训练的目的，体育教师就应巧妙地使用语言，有效拉近与学生之间的距离，将课堂变成幽默感十足的场所，促进师生关系的融洽，实现师生之间的交流和感情的升华，活跃课堂气氛，最终提高教学效率与质量。教师应不怒而自威，在干脆、直接且严厉的语言教学之余，时不时说出几句幽默感十足的话，带给学生笑声的同时，学生也会爱上体育课，喜欢上各种体育项目，潜移默化的将体育知识传达给学生，增强其体能的训练，提高其中和素质。例如：跳绳这项健康活泼的`体育项目，在小学阶段就极为普遍的开展。跳绳的花样的也很多，对学生身体的灵巧度、容忍度、协调性等都有一定的作用。所以教师可以在活动中配上朗朗上口的童谣或诗歌，引导学生进行唱调，也会获得很好的教学效果。
二、以体育项目训练培养学生的思想品德
体育教育，不应只为单纯地培养学生的基本技能，增强其身体素质，还应拓展学生的思维能力，更应注重学生思想品德的培养和提高。在体育活动与项目训练的过程中，学生在了解规则和要领的同时，还应培养其具备高度的责任感，培养其集体精神和团队合作精神，懂得爱护同伴等等。例如：足球是世界第一运动，由于其深受孩子的欢迎，所以会较容易组织此项目训练。在训练之中，教师应告诉学生足球是一项需要团体合作的体育项目，只有大家协同作战，才可能获得成功；而作为足球比赛的双方，不能将球故意踢到对手身上，尽量避免对别人的伤害；另一方面，小学生由于年龄较小，所以自我保护意识较差，所以教师应时刻提醒并保护学生的人身安全，培养其养成注意安全的好习惯，教育孩子不能做危险的动作，如铲球、踢高脚等；由于足球运动需要往返奔跑，所以如果体力不支，就一定要马上停止运动，及时休息和调整；此外，还应培养学生胜不骄、败不馁的高贵品质，懂得接受困难与挫折，并用于挑战。这样，在体育项目训练中，潜移默化地渗透齐心协力、互助合作等优良思想，培养学生的思想品德，提高其综合文化素养。让学生在轻松愉悦的课堂氛围中，基于平等、良好的师生关系，进一步感受体育课程的乐趣和魅力所在，深刻感受个人在集体中的作用和价值，将体育课变得更加生动活泼的同时，激发学生的热情。
三、结语
总而言之，体育课是一门以身体训练为主要手段，以提高学生身体健康为主要目的的小学必修课程，其关注的不仅是学生体质的强化，更应是学生心理健康的培养和社会适应能力的不断提升。因此，当前小学体育课堂的项目训练，必须以现代化的教育理念为基础，培养学生德、智、体、美等的全面发展，以素质教育理念为核心，创立健康、特色的体育课堂教学。
篇8：试议体育教学社会体育发展的联系论文
试议体育教学社会体育发展的联系论文
一、新世纪我过社会体育的几种主要类型
随着全民终身体育的观念深入人心，新世纪社会体育的迅速发展呈现多元化，根据社会体育的不同形式与内容，可以分为以下几种类型。
1.健身型所谓健身型就是指进行社会体育锻炼的目的单纯只是为了提高身体素质与健康水平。参加这种社会体育的人们，没有任何的功利思想，在运动量上往往都是应人而异、量力而行，但是这种类型的人往往会认为运动是生活的一个重要组成部分。并且会根据自己的喜好来选择自己所喜欢的运动项目，通过持之以恒的运动，达到身体健康、身心愉悦的目的。
2.娱乐型娱乐型的社会体育活动是指为了消除日常生活中的各种精神压力或调整情绪波动而进行的娱乐性质的体育项目，如跳舞等等。现代人生活水平不断提高的同时，生活的压力也随之增大，很多人们生活在一种高度紧张的状态，长久如此，使得人身心疲惫，不仅有害与心理健康，还会造成很多身体上的疾病，如高血压、心血管疾病等。为了摆脱生活上的压抑，释放自己的重压，很多人会选择这种娱乐性的社会体育，这也是未来的一种必然趋势。可见人们生活水平的提高同时人们对于精神的需求也越来越高，那么娱乐性的社会体育项目会作为未来的一种主要的社会体育类型得到不断的发展。
3.职业型职业型的社会体育项目是指以高水平竞技为主的运动。随着奥林匹克运动精神的传播，以奥运会为代表的各种竞技类的比赛越来越多，由于这类比赛的社会观赏性，决定了职业型的社会运动得到了不断发展。随着职业竞技的要求越来越高，竞技比赛的公平性与观赏性的不断提升，使得职业竞技已然成为促进各国之间友谊的一种方式。我国的.职业型社会运动发展迅速，已经逐渐成为我国社会体育的一项重要内容。
二、新世纪我过高校体育改革与发展的主要特点
高校作为一个教育机构，其旨在社会型人才的培养，所谓社会型人才是指社会发展所需要的人才，体能素质作为高素质人才所必须的一种素养。因此高校应该与社会相适应，以培养综合型人才为基本点与出发点，展望未来。然而目前的高校体育教学系统并不是很完善，还有很多不尽人意的地方需要进行相关改革。从目前高校体育教学改革的角度可以看出，未来高校体育将具有以下几个特点。
（1）培养学生的健身意识，注重培养出学生坚持锻炼的好习惯。评价一个国家社会体育发展水平高低的一个重要指标就是体育人口的百分率，高校体育作为社会体育的一个重要属种，自然也需要高度重视。经过高校对于学生锻炼意识与体育精神的教育，使得大多数学生逐渐养成了健身的好习惯，这样不但增强了学生的体质，同时还使学生在锻炼过程中变得更加自信，对于生活更加热爱，并且使社会的体育人口比例得到增加。因此，作为高校培育人才不可推卸的一种责任，高校应当重点培养学生的锻炼意识与健身好习惯的养成，激学生多参加体育锻炼，多参加室外活动，这样不仅可以促进学生之间的合作交流，更能促进他们的身心健康，更加适应以后的社会。
（2）高校应加大对于体育教学方面的资金投入，使得体育环境发生根本性转变。目前，高校的体育设施越来越齐全，然而一些高校的室内体育场合依旧实施收费制度。这种制度的设定是极不合理的。对于知识的学习，学生可以进入图书馆；对于身体的锻炼，却只有一些室外的场合可以进行选择，而一些室内的运动场合却需要收费，且收费一般比较高。这显然不利于高校体育的发展。并且体育项目繁多，体育教学课程时间又少，就会导致很多学生对多种体育项目了解却又没有一项精通，自然不会提起他们对于体育运动项目的爱好与热情，显然不利于高校体育的开展。所以应加大对体育教学的投资，放宽学生对于体育场所的局限，高校体育课程争取使学生熟练掌握一种运动项目，使他们有所特长，这样才能更好的促进高校体育的发展，进而带动社会体育的发展。
（3）对于体育专业型学生，素质教育理念应贯穿于高校体育教育之中，提升专业型体育学生的综合素质。体育专业型学生的体育竞技能力保证的同时，对于他们的文化素质的提升也同样重要。同时还应当注重于培养他们的组织能力等等社会技能，否则就会导致大量四肢发达头脑简单的人出现，这种情况应当予以避免。就算是一名职业型的运动员，其素质和涵养与他们的竞技能力同样重要。只有高素质高水平的运动员才更容易得到对手的尊重。
（4）高校体育将在培养高水平竞技运动人才方面发挥更大的作用。随着我国竞技运动职业化的不断推进，高素质、高水平的运动员越来越被社会所需要，因此高校对于职业型运动员的培养将肩负更大的作用与意义。目前专业运动队和单纯的运动学校有很多的弊端，例如不注重文化素质的教育与培养，使得运动员没有文凭，在退役之后很难就业，这无疑会造成一个国家的负担；运动学校的管理水平不够，使得培养的运动员的道德水准低下。而高校在这一方面就有自己独到的优势，可以为专业型体育学生提供独到的校园生活环境，可以给他们进行相关文化课程的学习与熏陶，所以高校将在培养优秀运动型人才发挥其重要作用。
三、结语
高校体育教学的改革发展对于社会体育的发展息息相关，更是发挥着巨大的作用，然而一些久而久之所导致的问题不断阻碍着高校体育的发展，这些问题的解决是需要时间和探索来慢慢改进的。不论如何，相信以后高校体育的教学改革会越来越完善，使他们更加适应与社会的发展与时代的进步，成为社会所需要的综合型素质人才。
篇9：试议体育教学中游戏的地位论文
试议体育教学中游戏的地位论文
一、体育游戏在体育教学中的作用
体育教学中运用体育游戏运，其目的是要充分发挥它具有的特点，从本质特点和对教学的实际价值出发，从而促进体育教学任务的较好地完成。它给传统的体育课注入了生机和活力，因而在体育教学中起着重要的作用。
1体育游戏运用于体育教学的准备部分体育游戏能够缩短学生适应时间。为了学生尽快进入课堂，一方面要求学生注意力集中，另一方面要求学生的身体状态迅速进入状态，通常有一段准备活动时间，使其身体各个部分充分活动，兴奋增强，从而为进入基本部分作准备。以往的体育课一般采用慢跑后做定位操的形式，会使得学生感觉无味和单调，很多学生常常一开始就出现对体育课的排斥心理甚至是厌烦。但是利用体育游戏替换传统热身方法，能够使得学生兴趣增加，自觉性增强，运动参与得到提高，而且其兴奋度保持比较久，为进入基本部分作好充分准备。
2体育游戏运用于体育教学的基本部分体育游戏能够提高教学质量。针对性的运用一些动作和结构与基本部分的内容大体相同的体育游戏，可以作为辅助性和诱导性练习。这些游戏形式的练习动作难度低，容易掌握。例如体操跳马的教学中做“跳山羊”游戏，对于动作要领和纠正错误动作很有利。再如学习弯道跑技术可以进行“人贴人”游戏，使得学生很好的体验弯道跑的要求等等。教学的基本部分就是教师教授动作技能的主要部分，而动作技能的形成是一个复杂过程，主要靠学生自觉参与和练习来达到。体育游戏在技术教学中的运用，可以改善教学气氛，调整学生积极性，消除厌烦或者恐惧心理，进而使学生获得良好心理状态，有利于学生掌握动作技能。
3体育游戏运用于体育教学的结束部分体育游戏能让学生快速放松和恢复。体育教学的结束部分，通常要做些整理放松活动，帮助学生平静心肺，特别是在运动量大的教学内容之后更需如此。有趣的体育游戏能够转移学生运动神经的兴奋，使各个器官得到很好放松和恢复，从而加快疲劳的消除。选用一些带有互动性的游戏或以放松为主的'智力竞赛游戏，有利于课堂组织和整理，在欢快中结束课程，让学生拥有良好的身心状态投入到其他课程的学习。
二、教学中体育游戏的运用应注意的问题
1体育游戏的选择要针对性体育课程基本上分了准备部分、基本部分和结束部分，那么各部分所选择的游戏都应与之匹配，不能无目的性的选择，要根据游戏不同的内容，特点，效果，有针对性的选择。在课堂授课的过程中教学是主要内容，游戏则是辅助工具，教师要选择与授课内容紧密联系的游戏内容，并且紧密结结合教学任务。
2体育游戏要强调组织、纪律和安全为确保体育游戏的顺利开展，教师应该在游戏开始前强调组织、纪律、安全问题。特别是进行有身体接触的对抗或者危险动作的游戏时，强调游戏次序和步骤，检查游戏道具，重申游戏规则。要做好安全保护措施，因为安全是第一位的，教师要做好各方面的考虑。
3体育游戏运动量要严格控制为了提高学生上课兴趣运用游戏的方法固然可行，但是一定要控制好游戏的强度和游戏的时间。凡事都有个适度原则，体育游戏也不例外。根据学生的性别、兴趣爱好、接受能力等特点，合理安排游戏。在游戏过程中注意观察，合理调整运动强度和运动量，防止运动负荷过大，为保证整体教学的完成做好准备，以达到教学目标。4及时对游戏进行总结和评价学生进行的体育游戏达到预期目标时，教师就可停止游戏。游戏结束后教师要及时对游戏结果进行公正的评定，对学生进行表扬和肯定或者批评和鼓励。教师本人参与到游戏，更能调动学生积极性，还能更好的在游戏中对学生进行指导和保护，从而达到更好的游戏效果。
三、结束语
体育游戏在高校体育教学中有着重要的作用，教师可以根据教学中不同环节的要求，进行游戏的选择和创编。体育游戏丰富了教学内容，改变了传统的体育教学模式，更好地激发学生体育锻炼的自觉性和积极性，增进学生对体育运动的兴趣和热爱。
篇10：试议国际体育报业现状及革新论文
试议国际体育报业现状及革新论文
由于网络这个因素，你不得不在比赛前就总结好球队信息。像霍普斯和布兹这样的记者在非比赛期间还要对新闻、记者招待会或预赛等进行报道，而这些越来越需要两种不同的文章。布兹（2009）对此做了如下解释：如果晨间来了一条重大新闻，报纸会认为第二天的早报中刊登的话，新闻就不那么新了。他们会要求你迅速写一个三部报道或四部报道，只是为了能在网站上发布，此外你还要写一篇篇幅更长分析量更大的文章，在第二天早晨的报纸上发布。而且你不能再套用之前的字句，你必须得写出新东西来。对于《观察家・每月体育》的副主编艾玛・琼（2009）这样的专栏作家来说，这个过程有所不同。
当接受《卫报》的任命时，她被归为“定点”这一类的，她的文章先在报纸上发布，然后才出现在网站上。她这样解释：“报纸上没刊登出来的文章是不会在网上看到的。”记者们的观点是支持体育新闻工作室对常规新闻的备忘录中概述的策略的。合并之前，卫报新闻与传媒集团的体育部副编辑的重心都只在报纸上，报纸一般有10～18页。和记者们一样，网站日益增加的重要性也改变了他们的工作方式。速度对突发新闻和其它在线报道的发布来说至关重要，而这又一次体现了新闻及时性的价值。两名副编辑表示，由于需要快速发布文章，他们花在校对和事实核对上的.时间变少了。由于副编辑是“平台中立”的，所以他们同时为报纸和网站提供服务。
多数文章是及时发布到网站上的，而另一些标记为“迟到的午餐”的文章则要等到凌晨才发布。最初的合并备忘录中规定，校对副编辑会“修改将在报纸上和网站上发布的所有文章和附件，核查文章中所有事实和有意义的文字。”但是，校对副编辑杰瑞米・亚历山大（2009）表示，有些文章他和他的校对组员还没有进行最终校对就已经被发到网站上了。有时候连续6小时都没有校对文章。我现在没有足够的时间来校对文章的材料，我比网站更关注这一点，对此我感到悲哀。互联网是人精力不够集中，这几乎总是导致报纸发行前15分钟的争夺战。
亚历山大表示，副编辑的时间被给报纸和网站添加其他元素，如副标题，题注、摘要、作者署名行、网址链接等。如今，为了适应网络对速度的要求，副编辑们实际上花在编辑上的时间很少了。“在我经验中，新闻工作室现在回偶尔让人觉得网站已经比报纸更加重要了，甚至到了网站比质量还重要的地步……现在这里更像一个生产车间，已经不像从前那样注重产品质量了。”“现在的目标都是在最短时间内完成工作，以便立即得到回应，所以我们反对这种挤压交稿截止时间做法，因为大家已经在白天花掉了那么多时间做网站内容。”这名记者还承认，和报纸相比，网站的重要性已经日渐增加了。
篇11：试议高校体育文化发展方法论文
试议高校体育文化发展方法论文
我国教育长期实行的应试教育，它对学生的考试成绩的好坏、升学率的高低直接影响着学校的声誉。随之而来的是学校能够成为重点，受到社会的瞩目，得到广大学生、家长的青睐和热捧，也牵动着学校的生源问题，甚至生存问题等。所以在应试教育的背景下，学科成绩的教育备受重视，学校正常的体育活动往往被其他学科占用，身体文化教育被边缘化。在高等学校，学校追求的是科研能力，引进科研经费的多少和学术论文的发表量，在这个指挥棒的引导下，不少教师的主要精力用在于如何搞科研、发论文，致使教学质量不高，整体呈现出功利性。同时由于家长对孩子的过分关爱，出现问题往往把责任全部推给学校，在某种情况下，学校难以负担，致使学校、教师也会因噎废食、谨小慎微、不敢作为，限制学生的正常活动，致使现在的学生营养状况很好，甚至过剩，但身体素质差、协调性差、肥胖情况越来越突出。
尤其是耐力等素质越来越差，产生一种恶性的循环。学生对于体育活动的热衷程度下降，参与度下降。对于学生层面，由于传统观念和家长的影响，学好学科文化能考到好的一级学校，将来能有好的前程。学生的课余时间往往被各种各类的学习辅导班占据，因此学生自由的时间被剥夺，活泼的天性被扼杀。再有，现在都是独生子女，学生从小在家长的精心呵护陪下长大，由于家长害怕孩子在活动中身体受伤，往往限制学生从事正常的活动。从而限制了学生运动本能的发展。
一、校园体育文化建设发展对策
1.高度重视校园体育文化建设，以文化熏陶引领校园体育的蓬勃开展
目前的校园体育状况有目共睹，学生的体育健身积极性不高、体育意识淡漠、体育氛围不够等，导致学生的身体素质逐年下降。全国政协十一届5次会议上，杨桦委员说：近几年全国政协教科文卫体委员会进行的多次调研，以及教育部等六部委连续25年的'“全国学生体质与健康调研”结果显示：我国青少年体质一些重要指标呈下降趋势，令人担忧。突出表现为：肥胖率日趋增长，超过“安全临界点”；心肺功能下降，运动能力趋低；视力不良近视率不断攀升。大学生身体素质继续呈现缓慢下降。19～22岁年龄组爆发力、力量、耐力等身体素质水平进一步下降；肥胖检出率继续增加。7～22岁城市男生、城市女生、乡村男生、乡村女生肥胖检出率分别为13.33%、5.64%、7.83%、3.78%。超重检出率分别为14.81%、9.92%、10.79%、8.03%，这是不容回避的问题，是关乎全民族素质和身体健康的问题，是人全面发展的问题。作为国家教育的各级领导必须予以高度的重视，并进行检查监督。
2.坚持公益性，持续性校园的文化建设
一定要坚持公益性。从学校发展的总体情况看，目前，高校间比拼的是科研水平、论文发表的数量、学校的排名、招生和就业。但经过时间的考证，高等院校的竞争也必须有软实力的文化竞争、特色竞争。建设发展校园体育文化是国家大计、学校大计,不可能在很短的时间收到效果，必须抛弃功利思想，坚持公益性,校园体育文化建设的持续性。校园文化建设是一个长期的工程，不是短时间能够形成和收到效益的，但他是利在千秋的功业。它是一个有目标、有特色以正确价值观为基点的多年积累的文化沉淀。我们不妨比拟一下商业领域的品牌塑造，一个成功的品牌，并不是一朝一夕就能够成功的，他需要长期的文化积累，才能在人们心中认可、产生感情、生根、才能体现其价值。例如“：维也纳新年音乐会”等，有很多当时并没有产生多大的影响，但经过几十年，上百年的不多发展完善，才赢得了今日享誉全国乃至世界的风采，才有了如今的底蕴，并成为文化的符号,高校也应当塑造自己的文化品牌。
3.校园体育文化的定位
现代教育和现代体育来源于西方，其中心思想和价值观念就是对抗和竞争。强调身体的力与美，用身体的强大，以力量、速度、灵敏、技巧去战胜并超越对手。鼓励冒险、刺激和创新精神。推崇个人的张扬和表现，体现一种精英文化。中国传统文化其核心是一种“和”文化。这一点在的北京奥运会开幕式上，向世界人民做了很好的展示，“和”的思想渗透到人民生活的每一个角落。在传统体育方面，中国人追求的修身养性、祛病、防病延年益寿等是精神的修炼，注重内在气质和人格的培养，并不提倡身体的对抗和竞争。对于学校教育的一部分，体育文化的发展建设，必须立足在“众”字上，必须让每个学生感染其中，有所收益。完全的竞技体育并不能发挥其全部的功能，因而，发展校园体育文化，必须要继承民族传统文化，以及传统体育项目，结合当前“以人为本、健康第一、和谐社会”的形势，给学生提供适应自己身体和性格特点的，能够从中受益的体育项目和相应的文化熏陶。在继承传统体育文化的同时，借鉴西方的体育文化，大胆创新，不断的开拓、发展，丰富高校校园体育文化内涵。
二、结语
体育文化作为校园文化整体的一部分，是提升学校软实力，提高学校竞争力、影响力不可缺少的，体育文化是展示学校校园风貌的一面镜子，是学校的一种品牌，必须予以高度重视、大力发展。
篇12：试议语文教学对学生发展的作用论文
试议语文教学对学生发展的作用论文
一、建立良好和谐的新型师生关系
当前的语文教学则往往把教学目的定位在知识传授上，而忽视人这个根本。因此，师生关系上无平等可言，无民主可言。教师在教学活动中统治地位、权威性神圣不可侵;学生只能臣服，绝对听从教师，其结果是扼杀了学生的独立人格意识和创新能力。我们只有在语文教学中发扬民主，才能解决学生愿学的问题，才能调动学生的积极性和主动性。这一点我们可以从魏书生、于漪、宁鸿彬等教师的成功教学中得到充分证明和找到大量范例。要使教学民主得到充分体现，就必须建立新型的师生关系。这种新型师生关系不是一句“热爱学生”所能概括的，而是建立在平等、尊重、信任、激励、合作、服务基础上的，“建立在教师借助学生的主动参与以促进其充分发展的能力之上的。教师必须尊重学生，相信学生，帮助学生去吸取、探索知识，有区别地引导他们，而非统一模式塑造他们”。在语文教学中，新型师生关系下的教学民主则表现为:学生有读书、思考问题的时间，有提问题、训练语言应用的机会，有发表见解、参与辩论、纠正别人错误的权利，有求同存异、发现别人未发现的问题，从不同角度探索新途径的表现。
二、突出思维能力和习惯培养为重点
当前的语文教学在方法上较普遍地强调语文知识的传递和接受，看重结论，因此学生的思维潜力得不到开发，训练得不到强化，形不成良好的思维能力和习惯。主体性发展教育的一个重要目标就是要使学生既适应未来发展又适应终身发展，这就不得不抓住思维能力与习惯培养这个重点。因为思维是智力的核心，是人的智慧的集中体现，有了良好的思维能力和习惯，人的`主体性发挥才有质量和效益。所以我们说，思维训练是培养学生主体性的基础。当前语文教学中这方面应重点落实好单纯的认知性学习转化为认知与实践相结合性学习，重视好三个问题:一是在语文教学中强化“三主”即以教师为主导、学生为主体、训练为主线;二是实现教学重点的转移，即不把记住现成结论放在第一位，而是重视解决问题的过程，将学生观察、体悟、感受、发现、运用、创造放在首位;三是遵循语文学科思维培养的基本原则，如思维训练与语言训练相结合、发展思维与知识教育相结合、语言的课堂学习和社会应用相结合、认知因素与非认知因素同时开发等。
三、重视丰富学生的语言文化积累
首先，只有让学生多诵读课文，才能充分调动起知识和经验、理智和情感，有效地消化课文。有人总认为课堂时间有限，学生如果占了时间去读书，就没教师分析讲解时间了，达不到对课文的准确深刻理解。诚然，学生通过读书获得的理解也许确实没有教师讲得准确深刻，但学生在诵读课文中不但获得了对课文一定的消化，更重要的是在这过程中学生获得了主体地位，其知情意等都得到了调动和训练，这正是主体性发展教育所竭力追求的;而靠教师讲，则主要只能塞给学生一些现成结论，而且这些结论还不一定正确。其次，只有让学生多多背诵经典诗文，才能丰富其语言积累;也只有语言积累丰富了，才可能有效内化为语言感受与应用能力，提高语文素质，获得主体性发展。
总之，主体性发展的高低是衡量社会进步与否的重要标志。因此，作为语文教学，必须认真研究和实践主体性发展教育。不仅要把主体性发展视为提高语文教学质量和效率的手段，更要把它作为语文教学的最终目的。
篇13：试议职校舞蹈教学计策论文
试议职校舞蹈教学计策论文
一、通过正确的与错误的比较，巩固正确的舞蹈动作
在中职学校舞蹈教学中，学生们对舞蹈动作的练习，不可避免地对对某些动作出现理解上的偏差，从而导致练习时动作要领把握不到位，进而引起肢体和动作上的变形，出现错误动作。对此，教师必须正确看待学生出现的错误动作，不可过于急躁地训斥学生，而是要善于化不利为有利，通过正确的动作与错误的动作对比来教学，例如：可以将一位动作做得正确而标准的同学和一位动作做得不正确的同学同时进行展示，让其它同学亲眼见证什么是正确的动作和哪些是错误的动作，这种直观的比对可以让学生非常容易地发现合理动作技术和错误动作之间的差异，从而找到非行之有效的纠正纠偏方法，进而建立正确动作的形象模型，可以减少教师很多详细讲解的口舌，起到较好的教学效果。此外，采用这种正确的和错误的比较方法形式还比较灵活，例如：可以让学生来示范某正确的与不正确的动作，也可以由教师亲对正确的与不正确的动作进行示范，还可以采用错误动作纠正前与纠正后对比示范，等等，从而让学生发现错误动作和正确动作之间本质上的差别，使他们真正学会并掌握纠正错误动作的要领。
二、通过不同类型或关联动作的比较，区分把握舞蹈动作
在比较教学教学法中，不仅可以通过对立面的比对进行对照式教学，还可以根据不同类型或关联类型之间进行比较，这种比较是对类型属性的比对，这种比对可以查找相似之处，还可以找出本质差异。因此，教师在将不同类型的动作进行归类区分，将相关联的动作置于近似行列，从而让学生感受共性的深刻记忆，同时又体会到本质差异这强烈对比，进而让学生更加清晰、更加深刻地区分并掌握好不同门类动作的相似与不同特征、相似与不同内涵，体会相通的声乐、相融的美术和相联的技艺，体悟以人体动作为表现手段的艺术形式这舞蹈的真正深刻含义，区分生活动作与舞蹈动作的艺术价值，提升舞蹈是通过人体外在的美呈现人的内在精神美这一认识水平，进而让学生真正将自己的最真最诚的情感融入到舞蹈动作之中，用自己蕴含丰富内涵的肢体动作表达出真挚的思想情感。例如：通过对简单而基础的芭蕾舞动动作和基本古典身韵动作地类比，让学生们区分几截然不同的舞蹈种类，排除几种感觉互相干扰，真正感觉、感受、感怀和感悟出“开绷直立”的芭蕾特色，“拧倾圆曲”的中国古典舞内涵。从而从全局上有力提升舞蹈教学的整体教学质量和效率。
三、通过借物言情的形象比较，关联把握舞蹈动作
舞蹈最大的一个行为特征就是其常常采用“借物抒情、借物言情”的方式来表达各种意境，通过对世间各种类事物的模仿来表达某一主题思想或抒发某种情感。例如：在蒙古族的舞蹈中经常夹带着大雁翱翔、骏马奔腾的浩瀚场面，来表达蒙古族人民的奔放豪情。又如：傣族舞蹈中经常出现模仿孔雀的'动作来祈祷吉祥如意和追求美丽善良，在幼儿园的舞蹈中常常富有非常多的动植物的模仿，展现出他们对万物的好奇和对生活的热爱。因此，这种通过借物言情的形象比较可以很好地发挥传统优势，即通过比对舞蹈形象和生活形象之间的类似和差异，渗透不同的情感意境表达，传递不同思想情感，升华不同灵魂品质，进而使得学生能够快速理解和掌握好模仿的要领。采到这种借物言情的形象比较教学法，特别适用于那些低年级或进行新动作教学，这是由于这种方法对于舞蹈知识比较薄弱，舞蹈技能储备不丰富的学生来说，教学效果尤为明显。教师通过形象比较，将较为抽象的舞蹈动作通过生活化的形象对比，显得更加直观、更加简洁、更加通俗和更加形象，有利于帮助学生更好地掌握关键性和要领性的舞蹈动作。
四、结束语
运用比较教学法进行舞蹈教学，具有非常良好的效果，但在具体教学实践中必须要有一定的针对性加强运用，切莫盲目地在任何时候、任何情况下都将比较教学法加以运用。比较是了解和掌握不同内容的一种方法，它的根本目的就是通过比对提升理解和认识层次。因此，在采用比较教学法时，越是采取针对性越强的比对，教学效果就越好。
篇14：试议德育对高中体育的影响论文
试议德育对高中体育的影响论文
一、因势利导，加强对学生的德育教育
由于体育学科的特殊性，学生上体育课，大都在室外进行，师生要经历四季的变化，教师可以利用气候、场地器材对学生的影响，有针对性地培养学生刚强的意志品质。在不同的条件下，教师还可以根据学生的不同表现，因势利导，加强对学生的思想品德教育，这种教育最易见效。它可以培养学生集体主义精神，严格组织纪律性、顽强的意志品质及爱护公共财物的良好品质，以树立正确的是非观念，培养学生高尚的人格品质。
二、思想品德教育贯穿于整个教学过程
体育教学的长期性和丰富多彩性决定的`体育教师要将德育教育贯穿于整个课堂教学。教材的内容丰富、项目繁多,教师可以根据不同的教材侧重不同的德育教育。如：球类运动侧重培养学生的团结协作精神；游戏项目侧重培养学生的争意识和遵守规则意识；武术项目侧重培养学生的粗犷、豪放等个性和民族自豪感；跳跃项目侧重培养学生的机智、勇敢、自信等心理品质；体操、韵律操、体育舞蹈侧重培养学生的审美意识和美的情操。二是教材内容要适应不同年龄、不同性别、不同教育程度的学生特点,确保教学内容的连续性、兼容性,确保由表及里、由浅到深、由易到难的过程。
三、用体育比赛培养学生的应变力和竞争意识
体育项目都具有对抗性和竞争性，在安全保证的前提下宜选用对抗竞争性运动，如球赛。可以培养学生的应变力和竞争意识。比赛，可以使学生的身心承受力提高，竞争意识更强，同时应变力也得以提高。一场激烈的比赛，学生会一心一意地考虑如何利用战术制胜对手，注意力完全集中在球场上，平时被意识控制着和掩盖着的心理活动、思想意志品质的真实性极易表露出来，有的自尊心强，勇敢又顽强，有的不求上进知难而退，有的个人主义占上风，基于求胜的这一点，教师要有针对性的教育学生，注意全局，要互相配合，个人英雄主义并不能给全队带来荣耀，当比分落后时不要气馁，不要相互指责，领先时不能松动，更不能应为外界的影响（如裁判误判，环境干扰等）影响了水平的发挥。这样，等于给学生上了一堂生动的德育课，同时也使师生关系更为融洽。
总之：德育教育关系到千秋万代，是一个民族优良传统能否发扬的关键。我们每一位教育工作者必须高度重视，在科技不断发展的今天，努力提高学生科技文化的同时，更应注重学生德育的培养，只有学先做人，才能做好学问，只有做好人，才能更好的为祖国发展做贡献，才能圆中华民族伟大复兴之梦，所以体育教师要在体育课堂渗透德育教育，要解放思想，转变观念，因材施教，以理服人，以情感人，从实际出发，结合本校学生的实际情况，充分利用体育课堂教学中的德育资源和体育自身的优势，大胆创新，将理论付诸于实践，有的放失的使德育教育工作始终贯穿其中。
篇15：试议体育文化产业发展的社会价值论文
试议体育文化产业发展的社会价值论文
一、体育文化产业发展的现状及社会价值研究
1.体育文化产业发展现状。
中国体育事业经过数百年的发展，可以说取得了举世惊人的成绩。体育文化和体育文化产业作为体育的衍生产物，也随着体育的而历史演变取得了一定进展。目前，国内体育文化产业发展应该说处于起步阶段。虽然我国具有体育文化产业良好的发展基础，但也存在一定的不足之处。（1）国产知名体育品牌稀缺；（2）体育文化产业开发、管理、经营、服务意识等淡薄；（3）高素质、专业化的人才不足；（4）政策与资金支持力度不够；（5）地域性差异显著；（6）本土资源的开发与利用不够充分与合理。
2.体育文化产业发展的意义。
（1）国民经济的重要支柱之一；（2）拉动体育消费，加速体育文化与体育事业的发展；（3）满足民众物质文明和精神文明增长的需要；（4）丰富社会文化内涵的客观需要；（5）体育文化产业的发展也成为城市形象的重要体现；（6）体育文化产业是提升国家文化软实力的重要突破口之一。
3.体育文化产业的主要特点。
（1）物质文明和精神文明的合体；（2）集民族性、历史性、社会性、人文性、市场性、经济性、产业性于一体；（3）体育文化产业规模不断扩大；（4）体育产业的投、规模、形式日趋多元化；（5）体育用品及文化产品制造业迅猛发展。4.我国体育文化产业的优势。国内体育文化产业发展具有良好的历史文化背景，也有成功的经验可循。例如：河南的太极拳产业、大连的足球产业、河北的体育文化历史产业、江西围绕鄱阳湖的体育旅游产业等。国内的众多体育文化品牌也具有较强的影响力，例如：李宁、安踏、乔丹、匹克、361度。以及体育明星效应的价值也非常广泛，像亚洲小巨人姚明代言等。可以说我国体育文化产业发展具有丰富的资源，像（1）传统体育历史文化丰富；（2）山、江、河等体育旅游资源丰富；（3）全民体育健身热浪汹涌广泛；（4）竞技体育长期保持强大的发展势头；（5）城市体育基础性设施日益完善；（6）体育服务行业的不断壮大。
二、体育文化产业发展动态及发展策略分析
随着生产生活水平和教育程度的提高，社会生产和经济发展的形式不仅是物质生产方式，也逐渐体现出新的以社会关系的再生产为主转变，进而精神生产体现出其具有更为广阔的前景。文化创意是未来产业核心，体育是文化产业的核心之一。因此，体育文化产业必将成为新的体育物质产品和精神产品。全新的体育文化具有高素质、高适应性、创新性、发展潜力。
1.体育文化产业发展的主要动态。
(1)奥运时代的到来，为我国体育文化产业创造了巨大的市场空间和契机，同时也是一种挑战。我国进入后奥运时代以来，市场化运作无疑为全球体育产业的发展开拓了更为广阔的空间，体育文化产业的社会经济价值越来越显著。体育消费行为、体育产业服务行业群体不断壮大起来。(2)紧紧围绕我国民族传统体育文化发展而演变。例如：太极拳、马术、龙舟运动、舞龙舞狮运动、风筝、棋类等。(3)不断融入现代体育文化内涵与手段。近代体育传播媒体事业的飞速发展、网络体育产业文化的出现等等，都为体育文化产业的发展提供了新的、强有力的动力。(4)文化创意是未来文化产业发展的大方向，也是体育文化产业发展的核心之一。主要是依靠个人创意、技能和才华，以信息及网络技术为载体，通过对知识产权的`开发和生产，创造出新兴的服务性的体育文化产业。
2.体育文化产业发展策略分析。
(1)构建良好的政策、资金、环境、市场平台，助推体育文化产业的快速稳定发展。在体育市场调研和市场供求关系的理性预测的基础上，构建既有点位高度差异又有内在关联性的体育产业系统。(2)大力开发和利用我国传统体育文化历史资源、体育旅旅游资源，增加民族传统体育文化消费,促进资源优化配置，培育健康的民族传统体育文化市场体系，走国际化发展道路，促进体育文化产业的发展。(3)打造品牌，狠抓质量。为体育文化产业的可持续发展奠定坚实的物质基础。(4)提成我国体育文化产业发展的核心竞争力，抓好体育文化产业发展规划，科学构建体育文化产业发展的基本格局。推动体育文化产业与城市基础建设融合发展，加快体育文化产业化体系发展。(5)开辟体育文化产业发展的新途径，“网络体育文化产业”。(6)加快体育文化产业服务意识与服务体育系的建设。
篇16：试议体育教育对素质教学理念的影响论文
试议体育教育对素质教学理念的影响论文
1.促使学生逐步形成终身体育的理念。
终身体育指的是促使学生形成长期地对体育保持浓厚兴趣，使他们形成长期主动的参与体育锻炼的习惯。终身体育理念的形成不但能使其终身受益于体育，使他们身心都得到健康发展，最后还能使民族的整体健康水平有所提高。因此，我们体育老师必须构建帮助学生形成终身体育理念为教学目的教学思想。在设计教学互动时，始终都要表现体育教育的特色。在此同时，体育老师还要重视增强对学生体育意识形成的培养，鼓励学生主动积极地参与体育的实践，激发他们对体育的爱好和兴趣，调动他们参与体育运动的热情。
2.激发生的个性，促使他们的个性健康发展。
在素质教育课堂上，一个十分重要的要求就是要求将学生的主体作用发挥得淋漓尽致，使学生的主体作用在课堂上得到真正的体现，同时，老师要做好自己指导者和组织者的角色，尽最大努力地调动学生的学习积极性。体育教育的改革就是要抛弃那些不利于生身心健康发展的教学理念、方法和内容，做到因材施教，通过体育活动的内容及形式，把学生置入情感沟通的情境当中，使他们不断地体验体育的愉悦和成功，使他们在大量的自我完善和评判他人的'过程当中，促进自身的智能、气质、需求、能力等等个性特征健康发展。
3.加强培养生道德素质。
所谓“道德”就是协调人与社会、人与人之间行为的总称，随着社会的发展，它的范畴也在不断的扩大。在体育教育教学过程中，体育老师要加强培养生的道德素质。在具体的教学活动中，老师可采取讲解奥运等相关情况，激发生的爱国激情，还可通过设计集体运动项目，促使学生形成集体主义精神，使他们深切体验集体的力量，同时也充分彰显自己的力量，正确认识集体与个体的关系。在这些活动中，也充分促使他们充分认识到公平竞争、诚信的重要性。
4.强化学生心理素质的训练和提高。
社会的发展所需要的人才不仅仅是体质强健，还要求有良好的心理素质，同样也教育改革的必然要求。这也就要求广大体育老师在日常的教学工作中要加强对生进行心理素质的训练和提高。在具体的操作中，老师可设计多种多样的体育运动，训练生优良心理品质、顽强拼搏的品质，帮助和指导他们构建良好的人际关系，使他们形成自爱、自尊、自信的优秀品质，摒弃那些自卑、胆怯、封闭、社交恐惧症、保守等等不良的心理情绪，促进他们心理健康发展。
5.强化老师的素质提高，进一步优化体育课的课堂教学。
能顺利实施素质教育的前提就是要构建优秀的师资队伍。这无疑就是对体育老师提出了自身优秀的要求。所谓自身优秀就是要使自己更新教育理念、进一步拓展自己的认知结构、丰富自己的教学方法和手段以及教学内容等等。总之，能使现代生得到德智体全面发展，使其成为能与快速发展的社会相适应的综合型人才，是现代素质教育的最终目的。体育教育是素质教育的重要部分，也是完成素质教育的十分重要手段之一。作为素质教育的推动者之一的体育老师要时时重视体育课堂的设计，在其中充分体育素质教育，践行素质教育的宗旨。
篇17：试议数学探究式教学路径论文
试议数学探究式教学路径论文
探究式教学在实施新课改的过程中，对数学课堂的作用非常巨大。首先，数学课堂上的探究式教学可以充分利用教师的引导功能，使学生成为学习的主体，改变了传统教学方式中的学生过度依赖老师的现象，充分发挥学生的学习能力。其次，同学之间的合作性探究学习更容易激发学生学习的热情，并且可以实现同学之间的优势互补，把枯燥的课本知识通过互动的灵活的方式进行教学，使学生通过自己的努力将知识学习得更加牢固，使教学效率得到很大的提高。因此，探究式教学对数学课堂的教学有着非常重要的意义。
1.激发学生探究欲望
教师应当在课堂探究式教学中注意创设问题情境，从而引导学生有迫切需要获得知识的解答的需求。首先是要从现实生活中引导学生发现问题并解决问题。如勾股定理的学习，就可以先结合实际情境，向同学们提问：“一根电线杆高12米，如果想要从它的顶端处和地面上距离电线杆脚拉一段绳子来固定，需要准备多长的绳子？”这种问题就是现实生活中有可能碰见的问题，学生也许会意识到组成的'直角三角形之间会存在某种关系，但又不明确到底是什么关系，必然会产生强烈的学习欲望。其次还可以结合所学的旧知识提出新问题，当新产生的问题与所学的旧知识有某种关联甚至是某种矛盾时，学生必然会迫不及待地想要知道其中的原因从而积极学习新的知识。
2.引入实验和多媒体教学
探究式教学不能只是局限于传统的老师在讲台上，同学们在讲台下的传统教学方式，教师可以根据具体情况增加实验和多媒体等多样化的教学方式，使枯燥的数学课堂形式更加丰富多彩，也可以激发同学们的学习热情。首先是实验教学，就是通过实验的方法使同学们可以直观地认识到所需学习的知识，多用于几何的学习中。如教授椭圆的相关知识时，教师可以拿硬纸板，图钉和绳子亲手做出椭圆的形状，使同学们可以切实感受到真实的椭圆，并且通过实验对椭圆的相关知识如椭圆的性质进行讲解。其次是多媒体的教学方式，多媒体是一种图文并茂的典型教学方式，更能激发学生学习的积极性。教师利用多媒体，可以使数学中抽象和难以理解的概念直观地展现在学生面前，使学生理解起来更加容易。
3.引导同学间合作交流
探究式教学，就是让学生成为学习的主体。其中，同学之间的相互合作也起到了很大的作用。有些问题学生可能依靠自己的能力解决起来有一定困难，这时候教师就可以采取小组合作的形式，激发同学们共同合作一起解决问题，学习到新知识。有些问题可能超出了学生们的自身能力，但是通过小组合作讨论，相互交换不同的想法后是可以解决的，学生和自己同学之间交流也没有拘束，有时可以更好地激发学生的深层思维。还可以通过小组间竞赛的方式来激发同学们合作的积极性。
4.进行自我反思
在探究式教学中，自我反思的环节也是必不可少的。学生在通过自己和小组合作获得新知识后，教师要注意主动培养学生的自我反思、总结的能力，对课本中的知识进行引申，总结解题规律，达到举一反三的效果。可以通过上台演讲的方式，也可以通过书写的方式，并鼓励同学们向反思部分做得好的同学进行学习，鼓励同学们之间进行沟通交流。还要注意本次探究式学习中结论失败的同学，鼓励其互相交流失败的原因，思维过程，明确自己不足的方面，并对大家的本次探究式教学进行总结，从实践中不断改进探究式教学的方式内容。结语探究式教学使数学课堂中非常有用的一种方法，可以使学生们脱离传统枯燥的老师灌输知识的方式，自己通过各种方式进行学习。教师需要注意使用正确的方式引导学生的积极性，才能有效地锻炼学生的逻辑思维能力，使学生通过自己的思考掌握所学的知识。
篇18：试议幼儿园教学情境的重要性论文
试议幼儿园教学情境的重要性论文
一、利用真实物品创设教学情境
通过看图例进行仿编,展示教材中的实物，或画出相应的简笔画，幼儿朗诵自己创编的诗歌,语言得到提高,想象力和创造力也得到相应发展。还可让幼儿根据各自的书包、文具盒和口袋里的物品进行互相提问猜测，这样既激发了兴趣，活跃了思维，又在不知不觉中掌握了句子。要让幼儿充满自信地做好每一件事，教师就应多鼓励幼儿，即使是一些很小的事，也要对幼儿进行赞美，让他们有所发展，有所进步，只要幼儿有进步，就给予表扬，给他们戴上小红花，树立他们的自信心。对于胆怯的幼儿，要从他们的性格入手，努力为幼儿提供表演的机会，让幼儿在每个人面前表达自己欲望和自己的感情，多提供锻炼的机会，为他们创造表现自己的条件，这样，提高了幼儿学习热情，他们学得非常快乐也非常投入，幼儿便能在轻松愉快的状态下完成学习任务。我们班每个孩子的个性都不相同，有的孩子活泼大方，他们能主动表现自己，见到客人能主动打招呼，听到音乐就能翩翩起舞，为大家表演，这也是我们所倡导的。
二、利用悬念问题创设教学情境
创设问题情境是提高课堂教学质量的良策，幼儿好奇心强，创设问题情境教学是激发学生学习兴趣，培养学生思维、学习能力的有益尝试。教学时对未知事物进行开放性的质疑，让幼儿在情境中思考、探索、合作，能提高他们投入活动的兴趣,激发求知欲，养成主动学习的习惯。教师在活动中巧妙设计悬念式情境，在新颖的问题情境中，引发幼儿思考，给幼儿留下质疑空间，让幼儿在问题情境中感悟、探索、升华，也是培养幼儿大胆想象发展语言的有效手段。根据教学内容从幼儿自身实际出发，创设独特新颖的问题情境,开放式问题没有现成的答案,不受故事语言和情节的限制,让学生活跃起来，鼓励他们发表自己的见解，为幼儿提供创造性思维的空间。教师应经常创设各种悬念式情境，如在辩论过程中，让幼儿的思维活跃起来，问题情境必须创设在生活与教材的连接处，根据事物的.发展规律进行想象和推理，效果很好。创设问题情境可以灵活地采用各种生动活泼的形式，在活动过程中,我向幼儿提出了一连串的疑问，让幼儿大胆表达自己的预期和假设,幼儿在活动中尽情想象、表达他们编出来的故事。创设问题情境教学归根结底是为了调动学生主动、合作、探索学习的积极性，幼儿在悬念式情境中,不仅乐意用语言积极表达,而且容易形成良好的品德习惯，真正使教学过程实现师生互动。
三、利用艺术手段创设教学情境
一段优美的旋律,一幅美丽的画面，再现课文情境，往往能给人以美的享受。设计一幅或几幅连贯的简笔画，在语言活动中，让学生根据图进行情景对话。我大胆地将图画、音乐、戏剧等艺术形式引入幼儿语言活动中，把教学中所要用到的图片提早发下去，运用在课堂上，然后要求学生看图复述课文或看图答问题，学生兴趣盎然。音乐语言是微妙的,也是强烈的，它以特有的旋律、节奏塑造形象,把听者带到特定的意境中，同时巩固了所涉及的语言知识，将音乐与文学结合起来,作用于幼儿的听觉与视觉,从而发挥相互渗透、相互补充、相互强化的作用。在语言活动中,为了让幼儿进一步体会诗歌的意境美和语言美,让他们获得成就感，我根据语言情境进行配乐,请幼儿欣赏音乐,在宽松和谐的氛围中，学生安静下来，放松下来，更愿意学习。此外画图片培养了学生的绘画能力，引导了幼儿进入艺术境界,使得他们对文学作品的理解容易而深刻，开发幼儿的智力，在一段欢快的音乐后,也可让他们先熟悉一下将要学习的内容，达到预习的目的，一举多得。良好的教学情境的创设能激发幼儿的学习兴趣，使教师教得更轻松,使幼儿学得更愉悦。在语言教学中，为幼儿创设适宜情境，不断完善更新,努力探索,使语言教学情境真正自由、宽松，提高课堂教学的有效性，体验语言交流的乐趣。
