信息技术对幼儿教育教学的影响论文
【简介】感谢网友“夏天夏天”参与投稿，下面是小编整理的信息技术对幼儿教育教学的影响论文（共18篇），希望对大家有所帮助。
篇1：信息技术对幼儿教育教学的影响论文
信息技术对幼儿教育教学的影响论文
摘要：今天，现代信息技术已走入了幼儿教育，它为我们开辟家园共育新形式带来了契机。文章从四方面入手就现代信息技术对幼儿教育教学的影响进行了探究，以供参考。
关键词：信息技术；幼儿教育；教育教学方式
现代信息技术在幼儿教育中发挥着重要作用，它打破了传统的家访形式、家长会、幼儿开放日、电话联系等家园联系和沟通方式，为家园合作交流开辟了一条崭新的途径，为家园共育提供了更为广阔的发展空间。因此，我们要积极探索运用现代信息技术促进家园和谐沟通的途径和策略，努力实现新型的家园网络互动，促进家园共育新渠道的开发与整合。
一、现代信息技术改变了幼儿园教师的思想理念
信息技术的运用，改变了教师的思想理念。首先，教师从陈旧的教学观念中走了出来，树立了以幼儿为主体的教育教学理念，确立了现代人才观和科学教育质量观，在教学中尊重幼儿个体差异，训练幼儿的创新思维，从而取得了事倍功半的教学效果。其次，教师掌握了基本的现代信息技术,学会了利用网络查找资料，学会了制作网页，建立网站，撰写自己的博客等，并具备在教育教学工作和教育管理工作中熟练运用信息技术的能力，包括多媒体课件的制作、网上操作能力等。再次，教师学会了利用先进的信息技术弥补教学中感性材料不足的缺陷，让幼儿充分感受到了学习的乐趣。
二、现代信息技术改变了家园交流的方式
随着社会节奏的加快，人们变得越来越繁忙，特别是一些年轻的家长很少亲自接送孩子，他们与幼儿园、教师的沟通非常少，这会影响家园正常的交流。幼儿园不能及时让家长掌握对孩子在幼儿园的一些表现情况，同样家长也不能把一些好的建议和意见反馈给幼儿园和教师。在这种情况下，现代信息技术平台的建构为家园合作开辟了一条崭新的途径，为幼儿园、教师和家长交流提供了便利，使家园交流更方便，更省时、省事，受到了家长和教师的欢迎。在平时的家园互动中，家长能及时掌握孩子一天在园的表现，了解当今先进的教育思想，教师也能从家长那儿学习到许多宝贵的经验，为日常工作提供了许多帮助。如教师在每一个主题活动的开展、每一次半日开放活动前后，都可向家长征求意见和建议，以使活动变得越来越丰富，越来越有意义。现在幼儿园都有自己的网站，在网站上不但能宣传本园的教育理念、教育资讯，对孩子进行科学的教育，而且为家长学习提供了网络资源。家长则可以在这个网站上浏览自己所需要的信息，下载幼儿喜欢的视频、音像、图文等，非常便利。还有的班主任建立了各种班级群。如大多数班级都会建立QQ群。QQ群具有同步性与异步性的特点，为教师与家长的双向沟通、交流与探讨提供了同步和异步接受信息的选择，提供了切实可行的交流平台。我们可把家长的QQ号加入到由自己管理的班级QQ群中。通过QQ群的“群聊”功能，家长可以和老师以及其他家长进行实时的沟通；通过“群空间”功能，教师和家长既可以在论坛里发表观点，也可以自由上传或下载有价值的`资源、信息等，实现“资源共享”，达到家园协同教育的目的。
三、现代信息技术改变了教师的教育教学方式
信息技术与课程整合是在先进的教育思想、教育理论的指导下，将图、文、声、像融为一体，形象、生动、鲜明地展现教学内容。其传输信息的方式，打破了传统的幼儿教育教学方式，优化了课堂教学，能化静为动，化虚为实，化抽象为形象，将教师难以用语言解释的词汇、现象生动地演示出来，从而调动幼儿的多种感官参与学习，使他们获得情感的愉悦。在幼儿教育中，现代信息技术发挥了巨大的作用，极大地调动了幼儿的学习积极性，丰富了教学手段，提高了教育教学质量。因此，教师要重视现代信息技术的应用，根据教学内容，采用合理的、科学的、适当的信息技术教学方式。如在进行《化蝶》这一音乐游戏课时，可以充分挖掘信息技术和网络优势，把音乐、舞蹈、图片等教学资源巧妙地融于一体，描绘出蝴蝶飞舞的场景，使幼儿产生鲜明直观的感知。需要注意的是，信息技术只是一种辅助教学手段，并不是主要的教学方式。在教学过程中，教师需要树立正确的教育理念，坚持“以人为本”，充分调动和发挥学生的主观能动性，对学生的自主学习能力进行有效培养，从而达到预期的教育目标。
四、现代信息技术改变了教师的学习环境
网络丰富的资源和庞大的体系，为教师学习提供了便利。教师可以根据自己的需要自主选择学习内容，自主选择学习时间，在网上与他人交流自己的学习收获和教学心得，互相学习、讨论、探究。在开展教学之前，教师可以通过现代信息技术，如电脑等，收集课堂上需要的教学资料，丰富自己的教学知识。同时，学校对教师进行培训时也可以利用现代信息技术。传统的培训方式主要以开会为主，这种培训方式需要固定的地点，并且整个过程比较复杂。现在，通过信息技术就可以直接对教师进行培训，如远程视频、YY等，这就为教师学习创造了良好的环境。总之，现代信息技术的构建改变了幼儿园教师的思想理念，不仅使家园合作更具时代特征，为每个幼儿的发展起到了不同程度的积极催化作用，还进一步激活了家园互动、家家互动，以更快、更广的方式丰富了家园间的联络形态，实现了快速双向互动的家园共育，开创了家园共育新局面，也为教师继续学习提供了新的天地。
作者:张巧玲 单位:甘肃省定西市幼儿园
参考文献：
[1]徐华勇.现代教育技术对幼儿教师教学思想的影响[J].读与写:教育教学刊,(2).
[2]梁晶晶.现代信息技术对教育教学的冲击及影响[J].信息与电脑:理论版,(4).
[3]宋照红.运用现代教育技术进行幼儿教育教学[J].广东科技,(11).
[4]吴秀梅.现代教育技术在幼儿教育中的应用刍议[J].中国教育技术装备,(19).
[5]武爱红.现代教育技术与幼儿教育改革初探[J].中国现代教育装备,(20).
[6]范丽娜.现代教育技术在幼儿教育中的作用[J].读与写:教育教学刊,2012(9).
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篇2：游戏对幼儿教育影响论文
游戏对幼儿教育影响论文
一、幼儿游戏的内涵特征
1.目的性
教育是有目的的，因此设计任何一个幼儿游戏都不可能是无目的的。游戏的目的就在于运用游戏这一种教学手段提高或加强幼儿的某种知识技能，以达到教育目的。游戏过程中的每一个环节和细节，包括图片、声音、动作、情境都是围绕着这一目的而设计展开的。只有拥有明确的目的才能够抓住幼儿的心理，并高效的进行游戏让幼儿从中获得相应的知识。
2.互动性
互动性不仅仅是表现在教师与幼儿之间，也要求教师能够引导幼儿与幼儿之间进行交流合作。要知道，幼儿具有较强的模仿性，对于外界陌生的事物都有着强烈的兴趣，会依葫芦画瓢，因此，教师的一切言谈举止对于幼儿都有着非常深远的影响，而教师就可以利用这一情况与幼儿进行互动，从而让幼儿更加的积极的参与到游戏中来，但是这也要求运用恰当的方法引导幼儿之间进行语言和动作的交流，通过合作性的游戏模式增强幼儿的社会化程度以及与他人交流合作的能力。
3.操作难度适中性
由于幼儿各方面的能力还尚未被开发出来，因此在进行游戏设计的时候应该要考虑其操作性及对幼儿能力的开发性，因为难度系数过大的游戏，不但不能够让幼儿从中学到知识，还会让幼儿对游戏丧失兴趣。因此即使游戏再生动有趣，也将会直接影响到幼儿对于游戏的体验程度，游戏对于幼儿的教育影响也会大打折扣。如若游戏难易程度低于幼儿发展阶段，幼儿也必然会感到索然寡味。因此，在设计游戏的时候，一定要注意难度要适中，这样才能够真正发挥游戏教育的价值和意义。
二、游戏对幼儿教育的影响分析
1.有助于幼儿认知全面发展
由于幼儿各方面的能力还尚处于开发期，爱玩且自我把控能力不足，对于外界的认知也相对比较简单，因此对幼儿各方面能力进行开发的时候必须要遵循幼儿认知发展的规律，不然不但起不到应有的效果，还会挫伤幼儿的积极性。在游戏教育中，让幼儿对常识有一个基本的了解，培养幼儿良好的生活行为习惯。同时通过游戏，让幼儿学习更多的知识。另一方面，游戏中教师与幼儿的互动，能够提高其语言交流能力，同时在游戏中幼儿还能够充分的发挥自身的想象和天性，从而得到全面的发展。
2.有助于调整幼儿厌学情绪
一般情况下，幼儿入园都会表现出烦躁的情绪，久而久之，会产生厌学和恐惧的上学心理阴影。为改变这一状况，教师可以通过游戏，寓教于乐，在欢快的课堂气氛中，提高幼儿对于认知的兴趣，缓解幼儿的厌学情绪，提高上学的积极主动性，消除对于学校的恐惧感。
3.有助于幼儿身心健康发展
现在的家庭中大多都是独生子女，在身体方面，幼儿受到父母和隔代的专宠，家长因为担心孩子摔跤或磕磕绊绊，往往很少会让孩子进行户外运动，不利于幼儿身体健康成长。而在游戏过程中，不可避免地需要进行肢体的运动，增强幼儿的身体素质，在游戏中健康成长。在心理方面，幼儿缺乏与同伴之间的交流，容易形成孤僻、自我、封闭的性格。这样的生长环境是不利于幼儿心理健康发展的.。在幼儿园中，教师通过寓教于乐的方式，使得幼儿有机会多与同伴进行直接或间接的交流合作，养成团结、感恩、懂得分享与尊重的好品质，形成良好的心理暗示，有利于心理健康发展。在幼儿阶段，人的社会性得到初步发展，游戏是幼儿最主要的活动，在幼儿的各类游戏中都蕴藏着发展和教育的契机。通过合适的游戏也可以有目的地让幼儿学习并掌握一些社会行为准则；同时，通过大家轮流操作、学习与他人交流合作、了解别人的想法，也能够使幼儿更好地适应社会。
三、总结
游戏是幼儿时期主要的教学活动，其对于幼儿教育的影响渗透到幼儿的智力发展、行为习惯、各方面的素质、以后的发展等方面，因此可知，游戏对于幼儿教育的重要性。所以，幼儿教育工作者必须重视游戏，提高教学的游戏意识，让幼儿在快乐的氛围中健康的成长。
篇3：信息技术对审计的影响的论文
［摘要］随着计算机的普及，微电子技术及通信技术也得到了不断发展，当今世界已处于信息化时代。企业为提高其工作效率，将信息技术应用到企业经济活动中。在信息化背景下，审计人员必须具备新观念、新意识，并具备一定的信息技术相关技能。本文着重讨论信息技术对审计工作产生的影响。
［关键词］信息技术；审计；财务报告
最初的信息处理是以手工为主，而审计对象也只是人和纸质材料。然而随着科技的不断进步，计算机技术得到了广泛应用，电子数据处理的审计也成为可能。同时，以ERP为代表的信息系统应运而生，并集成了企业内部控制的审计、风险评估的审计及信息系统的审计。
1信息技术与审计概述
现代信息技术是在计算机技术、微电子技术及通信技术的快速发展下，形成的一个用以开发利用信息资源的全新技术群。现代信息技术的核心主要有计算机技术、微电子技术、软件技术及通信技术。信息技术在会计上的应用也极为广泛，应用技术也逐渐成熟。企业通过运用信息技术，记录、处理及报告各项交易情况，以衡量和审查企业的财务业绩情况，持续记录企业资产、负债及权益；详细记录收入与支出情况，定期做好利润计算；详细记录现金流及现金净流量情况，在前期的现金余额基础上，计算本期末现金余额情况。而被审计单位将信息技术运用到日常工作中，在一定程度上改变其审计环境，同时给审计手段及方法创新提供了非常好的机遇，进一步影响到审计程序、审计证据及审计方式。
篇4：信息技术对审计的影响的论文
随着科技的飞跃发展，人类社会已步入信息化时代，各个领域在不同程度上应用了信息技术。信息化技术的应用是社会发展的必然结果，也是各个领域发展的基本要求。信息技术对审计环境也产生了较大影响，虽然企业在审计过程中运用了信息技术，但不会改变审计目标、风险评估及内部控制的基本原则，其中一些基本审计准则、审计目标依然是适用的。审计人员在审计过程中要深入了解该企业信息技术的应用范围与性质，这是因为信息系统在设计和运行上都会对评价审计风险、业务流程、收集审计证据等产生直接影响。
2.1信息技术对审计线索产生的影响
所谓审计线索，就是企业在交易活动中留下的线索，对审计工作至关重要。以往采用手工核算形式，每一步业务的处理痕迹比较明显，审计线索也就非常清晰。通常审计人员采用顺查或者逆查的方式进行审查，以确定业务的真实性及会计核算的准确性。当今信息技术应用在审计工作中，任何业务数据的处理都在计算机内部完成，因而审计线索的隐蔽性也大大增强。在会计信息化应用过程中，只保存凭证，各种明细账、汇总及报表皆由计算机相关程序生成，修改或者篡改时不会留下痕迹。另外，由于信息系统的时间具有可调整性，短时间内可以做不同时间的账目，审计人员很难发现具体时间的账目，这导致审计线索存在一定的隐蔽性，且一些企业与信息系统的相关企业串通舞弊，较难发现其中的端倪。
2.2信息技术对内部控制产生的影响
在现代审计过程中，须对被审计企业的内部控制情况进行审核和评价，以作为审计方案的制订及抽样范围的`有效依据。在信息技术应用的背景下，内部控制目标并未发生变化，但在控制活动的性质上有所变化。在审计过程中，审计人员要关注信息环境下的业务活动和流程中所具备的风险性。在传统手工会计系统中，企业每一笔业务的处理都需经过若干手续，以形成一种严密的内部牵制，在业务处理过程中互相进行核对、牵制和监督。然而会计系统信息化之后，主要由计算机来完成工作，导致审查和稽核机制在很大程度上被削弱。
2.3信息技术对审计内容产生的影响
审计工作在信息技术的应用下，其内容也发生了变化。因信息系统自身特点及存在的风险性，在审计内容上必须包括对信息系统及系统具体的控制功能进行审查，也就是对企业财务系统安全性进行着重审查。审计人员要从信息系统中的报表、账目明细结果追查原始业务情况就变得较为困难。所以，在审计过程中，要想了解信息系统数据的可信度，就必须对信息系统本身开展审计工作，同时财务信息系统自身安全性的审查也是必须要履行的程序。
3信息技术背景下提升审计质量的建议
3.1开展对信息系统的事前审计
加强事前审计监督工作，针对信息系统内部控制的严密性和完善性、信息系统的合规性和合法性及信息系统可审性等方面内容进行评价，确保信息系统在运行过程中数据的真实性和准确性，以预防信息系统产生信息失真方面的风险。
3.2信息系统内部控制制度需定期审计
在信息技术背景下，定期对信息系统内部控制进行有效的审查和评价，能提升审计质量。对被审计的系统内部控制制度是否健全以及执行情况是否符合进行调查，提出强化内部控制的相关措施，督促被审计单位尽快健全控制制度和完善内部控制系统。
3.3注重信息系统事后审计
注重信息系统事后审计，针对信息系统的电子账及输出资料的合法性和真实性进行评价，以防产生信息失真方面的风险。
4结语
从目前来看，信息技术的应用给审计工作的开展带来许多便捷，在一定程度上也扩展了审计领域，也同时也给审计工作带来了一些问题。当然，未来审计技术也会随着信息技术的不断发展而改进。在信息化的大环境下，人们对信息系统的依赖性越来越普遍，这也为信息系统的审计提供了较大的发展空间。
主要参考文献
［1］戴利.XBRL环境下内部控制审计的实现方法研究［D］.长沙:湖南大学,.
［2］孙怡.IT审计中的关联规则算法改进及应用研究［D］.北京:首都经济贸易大学,2014
篇5：信息技术整合幼儿教育的论文
信息技术整合幼儿教育的论文
一、整合信息技术与幼儿教育的基本理论
1.幼儿教育是广义的
在具体的教学活动中，有很多因素会影响到幼儿教育的效果，教育环境也是其中重要的一个影响因素。教育环境直接关系到幼儿的全面发展，良好的教育环境既能够保证幼儿掌握扎实的基础知识、养成良好的行为习惯，又能够提高幼儿的认知能力，促进幼儿全面健康的成长。所以，整合信息技术与幼儿教育中的幼儿教育是一个广义的概念，不仅仅局限在课堂教学中，应该延伸到更广阔的教育环境中。
2.整合的内涵是融合
整合，顾名思义，是指在一定的前提条件下，将两个或两个以上相关的事物重新统一的一个过程。事实上，不管在看似多么简单的系统中，其实都蕴含着很多复杂的变量元素，这些变量之间的变化、统一、发展都会影响到这个系统的运转效果。所以说，整合的内涵是融合，而不是简单的混合。融合是对系统中相似变量的一种继承性，而混合只是简单的对变量进行重新组合。所以，关于整合信息技术与幼儿教育，我们要做的是如何更好的将信息技术融合到幼儿教育中，促进幼儿的全面发展。
二、整合信息技术与幼儿教育的具体实践
在具体实践过程中，整合信息技术与幼儿教育就是为了不断优化教学效果，主要表现在以下几个方面：
1.利用信息技术激发幼儿学习兴趣
兴趣是幼儿学习最好的老师，由于幼儿的年龄比较小，经常会出现注意力不集中的情况，但是一些外界新颖的事物往往会吸引幼儿注意力。多媒体信息技术在幼儿教育中的应用，可以将生动形象的画面以及声音、色彩等多种元素带进课堂，既丰富了教学内容，又能创新教学模式，重要的是为学生创建轻松的学习氛围，激发学习兴趣。
2.利用信息技术培养幼儿思维能力
在幼儿教育的具体实践过程中，我们应该结合信息技术鼓励幼儿进行思维的`创造和创新。在引导幼儿学习课文时可以鼓励幼儿进行故事复述，并且尽量做到声情并茂。比如，在学习《三只蝴蝶》这篇课文时，老师可以首先让学生听故事，了解故事梗概，然后老师提出一些问题让学生来思考，思考过后再为学生用多媒体播放一遍动画表演。经过这样一系列的环节加深学生对知识的认识，同时在思考的过程中也能培养幼儿的思维能力。
3.利用信息技术提高幼儿认知能力
新课改明确要求在教学过程中要不断激发幼儿的求知欲、提高幼儿的认知能力。在传统的教学过程中，老师往往对学生实施的是填鸭式的教育模式，课堂教学基本以老师的语言讲解为主，学生对课堂上的所有内容只能被动的接受，容易对所学内容产生厌烦心理。经过科学研究，人对知识的认知是通过感官完成的，信息技术在幼儿教育中的应用恰恰能够将抽象的知识形象化，让学生在主动探索和学习的过程提高认知能力。
三、结语
综上所述，整合信息技术与幼儿教育是一种创新的教学模式，有利于幼儿在轻松愉快的氛围中学习知识、发展思维，同时在积极主动的状态下实现综合全面的发展。
篇6：浅谈幼儿教育教学论文
浅谈幼儿教育教学论文
故事是人皆喜欢的，是幼儿接触最多而又非常喜爱的一种文学形式。故事教学是幼儿园教育中的一种重要手段，开展故事教学对于培养幼儿良好的品德、提高幼儿的语言表达能力、丰富扩大幼儿的知识面具有积极的促进作用，是幼儿园教育必不可少的组成部分，对儿童的发展具有重要的作用。
（一）对幼儿实施良好的品德教育故事是集中地、典型地反映现实生活，并以活生生的形象来反映思想情感的艺术形式。通过故事让幼儿逐渐知道什么是好的，什么是不好的，什么行为是对的或是不对的。幼儿听过某些故事后，对待事物的态度也往往会有所改变，如知道关心别人了，爱清洁了，不是那么爱哭了，等等。这些都从一个侧面反映了故事在幼儿思想品德教育中的积极作用。
（二）提高幼儿的语言表达能力幼儿正处在语言发展阶段，他们的语言质量不高，词汇贫乏，有时表达的句子还不符合语法结构，在此，幼儿故事可以成为孩子们的“语言教师”。通过故事读物和视听资料进行语言教学，往往比仅针对个别语法要点进行练习更有趣，也更有效。故事能为幼儿提供真实、自然、丰富的语言输入，帮助他们学习把话说得清楚并富有表现力。
幼儿在记住故事的同时，也记住了优美的艺术语言。这对丰富幼儿的词汇极有帮助。在幼儿园的故事教学中，幼儿不仅要听故事，还要根据语言教学要求，练习复述故事。这对幼儿清楚准确发音、连贯表达，是十分重要的。所以，幼儿园的故事教学对幼儿语言能力的综合提高大有作用。
（三）丰富幼儿的知识丰富幼儿知识，启迪智慧，是幼儿故事教学的重要功能。幼儿正处在人生的早期阶段，他们知识贫乏，认识能力有限。因而年幼的孩子常常不断地向成人提出“是什么”和“为什么”等问题。为使孩子对大千世界有所了解，满足孩子的求知欲望和好奇心理，给孩子们讲述故事能生动地告诉他们“是什么”和“为什么”，从而为孩子打开知识的窗口。
在丰富知识的同时，故事教学还可以提高幼儿的认知能力。幼儿在听故事时，会在感性认识和形象思维的'基础上，进行思考和评价。虽然这样的思考是初步的，结论甚至是幼稚的，但对于提高幼儿的认知能力却是有意义的。此外，幼儿的知识越广泛，想像也就越丰富。可见，故事教学是激发幼儿大胆想像、启迪幼儿智慧的有效方式。 这一点在童话、寓言和科学幻想故事中更为明显。童话是深受幼儿喜爱的文学作品，一直以来在幼儿教育中占有重要的位置。它们能把幼儿带进一个神奇而诱人的世界，引导他们去思考、去向往。故事中生动的形象，浓郁的情趣，自由放任的幻想，可以帮助幼儿理解现实生活中的道理，培养他们的想像力。
（四）培养幼儿的学习兴趣兴趣和动机的激发在幼儿的学习中至关重要。幼儿的学习在很大程度上是由好奇心与兴趣诱发的。只要是适合幼儿的故事，他们肯定会兴趣盎然、聚精会神地去听或去阅读，从而使其形象思维与创造性联想得到充分的调动。区域活动是幼儿自由学习的最佳环节。于是我们开设了一个故事角，幼儿可以在里面看图书、讲故事，接受能力强的幼儿还可以边讲故事边认读汉字。也可以进行画字练习，即画一画、读一读。通过这一环节的学习，幼儿不管是复述故事能力还是识字能力都得到了提高。
（五）注重幼儿的参与性，激发幼儿的积极性和主动性。
创设情境，要善于运用引人入胜、生动形象的多媒体课件、环境渲染、场景设置、实景体验、角色扮演等不断给幼儿新鲜感、惊奇感、回味感、满足感……让幼儿带着一种激动的、不亦乐乎的情感从事学习与思考。组织幼儿进行故事教学的方法有多种，根据教材内容可以采取幼儿自主阅读法，情境表演法，游戏法，讨论法，绘画法等多种教学方法。引导幼儿自主阅读故事，培养幼儿的思维想象力。幼儿园的故事教学内容广泛，不仅包括生活故事，还包括童话故事、寓言故事、神话故事、科学幻想故事等。它是幼儿园教育必不可少的组成部分，对儿童的发展具有重要的作用。
篇7：幼儿教育教学论文
关于幼儿教育教学论文
一、幼儿教育教学中存在的几个问题
1.幼儿园办园不规范
目前，我国幼儿园的整体教学水平低下，其主要原因是幼儿园办园不规范。所谓幼儿园办园不规范，就是现在的许多幼儿园由私人成立，幼儿园的选址也是私人住宅，而非正规的学区建筑。出现这种现象的主要原因是正规的公办幼儿园只存在于市级、县级，且数量较少，不能满足社会幼儿数量的需求。因此，不规范的私立幼儿园逐渐增多。而家长将幼儿送学的主要目的仅仅是在家长工作时间有个负责任的单位能够照顾孩子，就将幼儿送往就近的幼儿园。
2.教学方式落后
幼儿教学中，存在的最严重的问题是教学方式落后。其主要是现在以教师为主进行教学活动，而非以幼儿为教学主体。幼儿是汲取知识的新个体，幼儿课本知识的学习能力、动手能力以及创造力均需全面提高。在幼儿教学过程中，教师要发挥幼儿的主体作用，让幼儿能够一边学习一边思考；教学过程形式化，教学内容也相对陈旧。教学方式落后等一系列问题，阻碍了幼儿智力的发育和创造力的培养。
3.幼儿教育机构中部分幼儿教师自身素质不高
幼儿教学过程中，因幼儿年纪过小，没有是非对错的观念，所表现的行为举止皆为自己的主观意识。他们充分表现自己的本性，吵吵闹闹，与同伴玩耍。面对如此小的孩子，教师很少主动配合幼儿的天性成为孩子中的一员与孩子打成一片，而是以教师严肃地警告、禁止孩子的行为举止。教师的这种教学态度，不仅不能让学生主动去学习，还让学生对上学产生厌倦。而幼儿教师在长期的教学中，极容易产生职业倦怠感。产生职业倦怠感的教师，不仅对幼儿教育工作失去了热情，且对自己的职业规划开始迷茫，对自己存在的价值与事业发展的方向产生疑惑。其次，不规范的幼儿园，教师的能力培养跟不上社会发展的节奏。不规范的幼儿园没有正规的对教师的.考核标准，教师的教学能力与自身素质提不上去，导致教师的整体素质低下。
4.幼儿的小学化教育严重
因幼儿教育是与小学教育接轨的，现行许多幼儿教育机构，已开始偏向于将幼儿教育小学化，让幼儿能够顺利升入小学，并能够在小学崭露头角，能够提升幼儿教育机构的升学率与社会口碑。幼儿教育小学化现象主要表现在：在幼儿教育过程中，教师以对小学生的态度来对待幼儿，以对小学生的要求要来求幼儿。侧重于规定课程的教学，要求幼儿能够规范课堂规矩，上课时要安安静静、坐姿必须端正，课下布置一定的家庭作业，要求幼儿对当日学习内容进行回顾以及对次日教学内容进行预习。幼儿园为自身业务发展，还开设许多特色班与兴趣班，对小学教学内容进行补习。
二、对幼儿教育教学的建议
幼儿教育首先需要对幼儿的行为举止进行规范。幼儿是完全根据自身个性来表现自我的，其行为举止比较自我。为规范幼儿的行为，幼儿园应让教师参与幼儿日常行为规定的制定，让教师以幼儿朋友的身份，总结幼儿在教学过程中表现的特点，并提出自己的观点对幼儿的行为进行正确引导。制定规范幼儿、规范教师的行为准则之后，教师要对幼儿进行指导与管理，学校要对教师进行管理与监督，家长要对学校与教师进行全面监督，实现对幼儿行为的规范化。
篇8：幼儿教育教学论文
摘要：
时代的发展，使得人们思想观念发生了变化，在孩子的成长过程中，人们潜意识的认为玩教育有着十分重要的意义，所以，家长们会给孩子提供越来越多不同类型的玩教具。由于幼儿的心理特征等方面，通过玩教具能够让他们的身心得到更好的发展，这也是一种很有效的学习方法。别看玩教具比较小，但是，它能够让幼儿放松心情，得到快乐和乐趣，在如今的教育当中，玩教具更是一种教学理念，能够有效的激发幼儿的学习兴趣和热情，让幼儿能够认知外界，更能够对教学质量进行有效的提高，本文针对幼儿教育教学中玩教具的有效实用性进行了论述，希望对我国幼儿教学事业的发展带来一定的参考价值。
关键词：
幼儿；教育教学；玩教具；有效实用性
前言
在目前的幼儿教学当中，玩教具有着十分重要的意义，它在很多教学内容中有所涉及，能够有效的激发幼儿的学习兴趣，让幼儿能够积极主动的参与到学习当中。大多数的幼儿园，在进行教学活动的开展时，会使用到玩教具，通过在教学内容中对玩教具的合理融入，充分的体现其适用性、科学性，能够让幼儿树立正确的三观，更能够通过玩教具的运用，能够让幼儿在教学当中集中注意力，活跃课堂氛围，使得教学质量得到提高，更能对幼儿的创新能力进行培养。
1幼儿园玩教具教学，提高幼儿的积极主动性
在实践教学当中，教师通常会运用玩教具的实物开展教学活动，这样让教学方式更加的新颖，也降低了教学成本，教师也可以将生活中的废物进行充分的利用，自己创作玩教具。玩教具的运用，能够对幼儿的积极主动性进行提高，让幼儿在学习的过程当中，实践操作能力得到培养，幼儿的理解能力得到提升。另外，教师可以根据幼儿的实际情况，以及兴趣爱好进行玩教具的设计，这样能够让幼儿积极主动的参与到教学当中［1－2］。例如，在进行数学课程的教学时，教师一般会将各种数字在教学活动中进行教学，让幼儿进行学习。然而，对于幼儿来说，他们不知道数字代表了是什么概念，更不能对其能够理解，而且教学内容比较枯燥，这无法激发幼儿的学习兴趣，更不能主动的进行学习。所以，教师在教学当中，可以进行台阶的设计，让幼儿参与到爬台阶活动当中，并且让幼儿进行5以内的数字的学习，教师分别在每个台阶上贴上数字1、2、3、4、5，幼儿每爬上一个台阶，就是对一个数字的学习任务完成，爬的最高的，对数字学习也是最快的，对爬的最高的幼儿，教师可以给予其奖励。通过玩教具的教学运用，能够对幼儿的学习积极主动性进行提高，使得课堂学习效率得到提升，更利于幼儿对知识的掌握。
2幼儿园玩教具教学，激发幼儿的学习兴趣
2．1多媒体教学的运用
从幼儿的心理和年龄，就能反映出幼儿的理解和解释能力的程度，在教学当中，玩教具的运用，能够让幼儿深刻的认识这个世界和社会，让幼儿树立正确的三观，从而让其形成良好的品质。一般来讲，幼儿对新鲜的事物有着强烈的好奇，因此，对于教学中的一些新鲜的教学任务，也会充满好奇心，教师可以运用多媒体教学，根据幼儿的兴趣爱好，比如说动画。卡通，有效的激发幼儿的学习兴趣和热情，让幼儿能够更好的投入到学习当中［3］。例如，在进行《我爱我的家》内容的教学时，教师在教学前，可以告诉家长，准备一些生活中的照片，教师将这些照片收集起来，然后将这些照片制作成PPT，并且融入音乐元素，在课上，教师将PPT进行播放，让幼儿进行欣赏，然后让幼儿发表自己的感想，幼儿们争先恐后的说：我的家很幸福，爸爸妈妈是我最爱的人；我的家充满了快乐，爸爸妈妈们很爱我，我也很爱爸爸妈妈。幼儿们积极的发表着自己的想法，使得幼儿和父母的感情更加的增进了，从而能够让幼儿更好的理解该篇文章中的内涵。在教学当中，以多媒体的形式进行玩教具的教学，能够有效的激发幼儿的学习兴趣，更能够让幼儿在学习的过程中，能够大胆的说、笑，表达自己的想法，活跃课堂氛围，更能够对幼儿的表达能力进行提升。
2．2将玩教具融入教学内容中
其实，教学中运用玩教具，就是通过教具的使用，能够让幼儿玩的过程中学习知识，学习的过程中进行玩，这样能够让教学有效的开展，激发幼儿的学习兴趣和热情，尤其是在数学课程教学当中，因为大多数的幼儿对数学没有多大的兴趣，对幼儿智力的开发非常的不利，所以，通过玩教具的运用，从而实现教学目的［4］。例如，在进行10以内数学的教学时，教师可以用粉笔在黑板上将10的数字写出来，教幼儿进行读数字，然后将在课前准备的橡皮泥发给幼儿，让幼儿使用橡皮泥，将自己读的数字捏出来，每个幼儿会根据自己的理解，然后捏出数字，在这个过程中，有的幼儿会向老师提出问题：老师，10我认识，就是一根木棒和一个鸡蛋，我捏一个木棒和鸡蛋就是10了呀，幼儿们争前恐后的说出自己的想法，以及对数字的理解，并且会问教师自己捏的对不对，教师可以适当的引导幼儿，然后将相应的数字捏出来，这样能够让幼儿们在短时间内容掌握这些数字。可以说，玩教具的运用，能够让教学内容更有意义，并且富有创意，有效的激发了幼儿的学习兴趣，实现教学目的。
3幼儿园玩教具教学，陶冶幼儿的情操
幼儿教育教学当中，音乐课教学是一门非常重要的科目，教师在实际教学当中，可以对一些比较简易的玩教具进行制作，让玩教具能够发出不同的音符，让幼儿能够更好的理解音符和旋律，从而陶冶幼儿的情操。不仅能够让幼儿在学习音乐的过程中，能够学会唱歌，更能够让幼儿树立正确的三观，从中明白很多的做人道理，这对于幼儿来说受益终身。结束语：社会的迅速发展，人们的生活水平越来越好，幼儿教育成为人们尤其关注的问题，近些年，幼儿教学模式也在不断的发生变化，在实际教学当中，通过玩教具教学方法的运用，能够让幼儿在玩中学习，学习中玩，从而有效的完成教学任务，对教学质量进行相应的`提高，更对幼儿的创造力、想象力等进行了培养，有效的激发了幼儿的学习兴趣和热情，让幼儿能够积极主动的参与到教学当中，使得幼儿能够全面发展。
参考文献
［1］刘焱．幼儿园自制玩教具活动的意义、指导思想和评价标准［J］．学前教育研究．2017（09），412－453．
［2］吴玲，王童娟．关于幼儿家长对玩具的态度及运用状况的调查研究［J］．学前教育研究．2015（Z1），9－31．
［3］聂万春．浅谈口诀记忆教学法在教学中的作用［J］．才智．2016（11），145－179．
［4］王旭天．浅谈幼儿园音乐教学的开展［J］．中国校外教育．2016（07），17－49．
篇9：幼儿教育教学论文
摘要：
俗话说“一年之计在于春，一日之计在于晨”，在教育方面，一生之计就是幼儿教育，与之后的教育培养学生个人能力和带给学生知识的教育不同，幼儿教育更注重的是培养幼儿正确的三观基础和良好的习惯，以确保他们在未来的成长过程中能够得到帮助，近些年来随着社会的不断发展，幼儿教育也同时得到了很大的发展，但在发展的同时也依然存在一些问题需要得到解决，只有将这些问题逐一解决，才能为我国幼儿带来更好的教育。
关键词：
现代幼儿教育；幼儿教育问题；对策研究
一、现代幼儿教育中存在的问题
1．幼儿教育机构的审核、监管不够严格随着社会的不断发展，人们的生活水平越来越高，在自己子女教育问题上更是不留余力地进行培养，唯恐自己的孩子在进入小学前就落后别的孩子太多，争先恐后地让自己的孩子进入更好的幼儿园接受教育。在这种情况下，幼儿园无疑成为了很多商人眼中的好项目，于是乎就出现了大量借着幼儿教育大热的东风而成立的幼儿园，各种形形色色的幼儿园更是呈现了遍地开花的景象，然而这看似生机勃勃的幼儿教育发展，却因为审核和监管的问题使幼儿教育存在很大的隐患，很多地方的幼儿园更是呈现出鱼龙混杂的现象。例如近些年来，随着互联网的飞速发展，信息传播的速度越来越快，很多过去我们没有注意的地方都相继暴露出了问题，幼儿园幼师虐童事件就是其中一项，家长们怎么都不能够相信，自己信任老师、信任幼儿园，将孩子交到他们的手中，却等同于把孩子推到了恶魔的手中，而且从越来越多的虐童事件曝光来看，幼儿园幼师虐童俨然不是个别的特例，而是普遍存在于幼儿教育当中的，之所以会产生这种情况，就是因为很多幼儿园对幼师的审核上放松了标准。一些幼儿园为了降低成本，甚至会去录用没有幼师资格证的人成为幼师，可想而知这些幼儿园的教学水平如何，在这种幼儿园当中，幼儿能够学到什么完全是未知数，同时政府部门对幼儿园的监管不够严格，更是纵容这种现象出现的温床。2．幼儿被集中饲养般教育在幼儿教育中我们时常能够看到，每个孩子都是在被当做集体中的一员在接受教育，想要得到老师们的鼓励甚至奖励，孩子们就必须要满足老师所提出的要求才可以，而满足不了老师的要求很多时候会被打上“差”孩子的标签，就如同优秀影视作品《看上去很美》中一样，衡量优劣的唯一标准就是小红花，在这种教育下，幼儿们的天性往往受到了极大的限制，很多幼儿或许在别的方面有着极高的天分，却因为这种教育被打上了“差”孩子的标签，这无疑是幼儿教育的失败。
二、让现代幼儿教育更好的对策
1．增强幼儿园建设审核标准正所谓“工欲善其事，必先利其器”，在幼儿教育方面，想要给幼儿更好的教育，就必须先建立起更为科学、更为严格的幼师审核标准和幼儿园监管方式，确保每一个幼儿园的正规性，严厉打击不正规的幼儿园，以带给幼儿们更优质的幼儿教育为理念进行办学。同时幼儿园本身也更应当加强对幼师的审核，对于没有幼师资格证的幼师坚决不录用，对于危害幼儿健康的害群之马更应当联合政府相关部门予以制裁，而不是单纯地开除就解决问题，以此为孩子们提供更科学、更有效的幼儿教育，真正有效地培养孩子，让幼儿教育起到它应有的作用，衷心祝愿未来的幼儿教育中不再出现虐童事件，让幼儿都能够有一个美好、快乐的童年。2．尊重幼儿之间的个体差异就如同世界上没有完全一样的两片树叶一样，每一个幼儿实际上都有着他们的特点，先天与后天的影响使得他们每一个都是那么的与众不同，他们有的对数字很敏感，在学习数学知识的时候总是能展现出非同一般的理解能力；也有的幼儿对语言更感兴趣，使得他们在学习语文或英语的时候能够比其他的孩子更快。在这种前提条件下，教学当中自然就显得一些孩子更“聪明”一些，而有的孩子则“笨”一些，所以并不能用这种方式去评价一个孩子的好坏。所以为了带给我国幼儿更适合他们的幼儿教育，现代幼儿教育必须摈弃过去的“集中养殖”式的幼儿教育，在确保每一个幼儿都被照顾到的同时，也应当根据每一个幼儿的特点去制订最适合他们的教育方式，让每一个幼儿在得到了平衡发展的同时，也能够进行个性化发展，让每一个幼儿的优点都能得到最大化的提升，为孩子未来的学习和进步夯实基础。3．家庭教育是幼儿教育中的关键一环众所周知，父母是孩子的第一任老师，在每一个孩子的心中，自己的父母都是“全知全能”的代表，他们对自己的父母更是无条件的信任，同样的一个道理由孩子的父母说出来，也远比老师说出来更有效，可见在幼儿教育当中，幼儿家长的能量是不容小觑的。所以在幼儿教育当中，在对幼儿进行教育的同时，也应当让幼儿家长明白他们对幼儿的深远影响，让幼儿家长通过以身作则的方式去影响他们，将家庭教育与幼儿园教育进行有机结合，让幼儿得到全方位，立体的教育。同时幼师们也应当更进一步地投入自己的精力，将每一个幼儿当作是自己的孩子去看待，将自己无私的爱奉献给每一个孩子，以此来更具耐心地进行幼儿教育，让孩子们在幼儿园中也能够感受到家的温暖。
三、总结
对于一个国家的长久发展来说，教育永远都是最为重要的一环，如果说孩子是国家的未来，那么幼儿教育就是国家未来的基石。在我国民间，也早就有“三岁看大，七岁看老”的说法，也许看起来有些危言耸听，但实际上也说明了幼儿教育的重要性。希望笔者的浅见能够让更多的幼儿教育从业者参与到讨论中来，将自己对幼儿教育的理解与他人进行分享，让现代幼儿教育能够更健康地发展下去，为我国的幼儿教育贡献出自己的一份力量。
篇10：幼儿教育教学论文
幼儿教育教学论文
题目：幼儿教育教学中现代教育技术的运用
摘要:随着科技的迅速发展，现代教育观的实施，教育越来越倾向于科技化和多样化。而现代教育技术也被广泛应用，尤其是在幼儿教育中，现代教育技术在加工处理信息方面有着得天独厚的优势，可以使幼儿在轻松愉快的氛围中汲取知识，并激发幼儿的创造能力，保护幼儿的好奇心。因此，教师在幼儿教育过程中要积极应用现代教育技术，并使之与自己的授课内容相结合。在新课改的要求下开创新的教学模式，从而达到较好的教学成效。本文围绕如何运用现代教育技术进行幼儿教学展开讨论，希望能给教师们以启迪。
关键词:现代教育技术；幼儿教育教学；探讨
在数字化的时代，一切都在快速发生变化，想要不被时代抛弃，就要跟紧时代的步伐。教育也是如此。课堂教学最显著的变化就是现代化教育技术的应用。在幼儿教育教学过程中，现代化及教育技术可以很好地把科学性和思想性统一起来，利用刺激幼儿的.五官来进行教学，从而优化教育结果，动静结合，生动直观地把知识传授给幼儿，使他们得到很好的启发。
一、现代教育的重要性
(一)促进幼儿素质的发展
素质教育被列为现代教育任务的首要任务，是教学目标的重中之重。传统的教育方法只是强硬地把知识灌输给儿童，不管这些知识在幼儿阶段能不能接受，也不论教育方式，以至于让很多孩子产生了不想学习、惧怕学习的心理。孩子的知识没有得到增强，学习能力也没有得到提升。因此，在幼儿阶段，一定要重视素质教育，要让幼儿能够把注意力集中到学习上来，就需采用一定的教学手段。而现代教育技术就可以做到这一点，使学生对学习产生兴趣，从而自主的学习，使幼儿素质教育真正落实到位。
(二)教学模式的更新
在新课改的背景下，现代教育技术充分体现了以生为本的教育理念。从幼儿的性格培养，品质塑造等方面出发，既能够提高幼儿的知识吸收效率，又能弥补传统教育观的缺陷，使孩子德才兼备，全面发展。让幼儿明白，学习是一种快乐，而不是一种任务，他们应该自助学习，做学习的主人，促使他们积极探索，多思考多提问，在愉快的氛围中完成学习任务。
二、现代教育技术在幼儿教育教学中的运用措施
(一)设置电视栏目，增强幼儿的自控力
幼儿处于一个自控力低下的阶段。因此，若想幼儿能在教育过程中集中注意力，就要使课堂活动充满娱乐性，让幼儿觉得活泼有趣，就会主动把注意力转移到学习上来，比如播放一个动画片，猴子过桥的故事，让学生们懂得像动画片里的猴子一样在过桥时互相推挤是无法过河的，只有谦让才能让大家顺利过河。孩子就会懂得，在生活中如果遇到人多的情况，要自觉地排队，要遵守纪律，懂得尊重长辈。另外就是通过奖励机制来使孩子的注意力集中到学习上来，谁答对了问题就可以获得一个小的奖励，比如一颗糖果或一朵花。孩子们为了得到老师的表扬就会努力学习，从而完成教学目标。这样，学生的自律性也得到的提高，老师在今后的教学过程中也会比较容易再进行类似的活动。
(二)增设团体活动，培养幼儿合作的精神
在课上可以进行适当的游戏来激起学生的学习兴趣，比如分组做游戏，老师在保证安全的前提下，鼓励大家互相交流，互相帮助。当幼儿为了共同的目标而努力时，他们就会学会团结合作，发挥自己的特长去完成任务。现在的孩子大多数都是家里的独生子女，很多孩子被家长溺爱得有些自我为中心，但只要把他们放到集体中，他们就会为了融入这个集体而作出相应的改变。从而变得自立和温和，不再是小公主、小王子，而是能够进行正常人际交往的儿童，对他们未来融入社会也有一定的帮助和影响。
(三)创设课堂情景，提升幼儿学习能力
现代教育最重视的莫过于学生的素质拓展。为了使幼儿能够全面得到锻炼，要让他们在课堂上有更多的表现机会，因此教师要多创造课堂情景，使学生能够在情景中得到成长，使他们成为个性化的个体。比如制作一个PPT，学生可以选择自己喜欢的图画来进行语言练习，对这个画面进行描述，从而提升他们的观察力和形容能力。或者让他们针对图画，对老师提出问题，使他们有更多的机会去思考，从而使他们的能力得到全面的锻炼。
三、结语
以上，我们可以知道，幼儿教育教学过程中，现代化教育技术是不可缺少的，是提升教育质量的有效途径，是保证课堂质量的重要手段。彻底贯彻现代化教育观，改革新的幼儿教育教学体系，才能将现代教育技术在教学过程中完美地展现出来，以解决幼儿在学习中面临的阻碍和各方面的难题。使幼儿能够在合适的、正确的教育环境中，健康快乐地学习和成长。
参考文献:
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［2］曹秋．增强课堂的生机与活力———现代教育技术在幼儿园教育活动中的运用策略［J］．教育前沿:理论版，2012(2):111－112．
［3］冯慧．让幼儿展开想象的翅膀———谈谈如何运用现代教育技术促进幼儿教育的发展［J］．无线音乐(教育前沿)，(5):101－102．
篇11：网络对幼儿教育的影响
网络对幼儿教育的影响
摘要：今天，网络已走入了幼儿教育，它为我们开辟家园共育新形式带来了契机。文章从四方面入手就网络对幼儿教育教学的影响进行了探究，以供参考。
关键词：信息技术；幼儿教育；教育教学方式
网络在幼儿教育中发挥着重要作用，它打破了传统的家访形式、家长会、幼儿开放日、电话联系等家园联系和沟通方式，为家园合作交流开辟了一条崭新的途径，为家园共育提供了更为广阔的发展空间。因此，我们要积极探索运用网络促进家园和谐沟通的途径和策略，努力实现新型的家园网络互动，促进家园共育新渠道的开发与整合。
一、网络改变了幼儿园教师的思想理念
信息技术的运用，改变了教师的思想理念。首先，教师从陈旧的教学观念中走了出来，树立了以幼儿为主体的教育教学理念，确立了现代人才观和科学教育质量观，在教学中尊重幼儿个体差异，训练幼儿的创新思维，从而取得了事倍功半的教学效果。其次，教师掌握了基本的网络，学会了利用网络查找资料，学会了制作网页，建立网站，撰写自己的博客等，并具备在教育教学工作和教育管理工作中熟练运用信息技术的能力，包括多媒体课件的制作、网上操作能力等。再次，教师学会了利用先进的信息技术弥补教学中感性材料不足的缺陷，让幼儿充分感受到了学习的乐趣。
二、网络改变了家园交流的方式
随着社会节奏的加快，人们变得越来越繁忙，特别是一些年轻的家长很少亲自接送孩子，他们与幼儿园、教师的沟通非常少，这会影响家园正常的交流。幼儿园不能及时让家长掌握对孩子在幼儿园的一些表现情况，同样家长也不能把一些好的建议和意见反馈给幼儿园和教师。
在这种情况下，网络平台的建构为家园合作开辟了一条崭新的途径，为幼儿园、教师和家长交流提供了便利，使家园交流更方便，更省时、省事，受到了家长和教师的欢迎。在平时的家园互动中，家长能及时掌握孩子一天在园的表现，了解当今先进的教育思想，教师也能从家长那儿学习到许多宝贵的经验，为日常工作提供了许多帮助。
如教师在每一个主题活动的开展、每一次半日开放活动前后，都可向家长征求意见和建议，以使活动变得越来越丰富，越来越有意义。
现在幼儿园都有自己的网站，在网站上不但能宣传本园的教育理念、教育资讯，对孩子进行科学的教育，而且为家长学习提供了网络资源。家长则可以在这个网站上浏览自己所需要的信息，下载幼儿喜欢的视频、音像、图文等，非常便利。还有的班主任建立了各种班级群。如大多数班级都会建立QQ群。
QQ群具有同步性与异步性的特点，为教师与家长的双向沟通、交流与探讨提供了同步和异步接受信息的选择，提供了切实可行的交流平台。我们可把家长的QQ号加入到由自己管理的班级QQ群中。通过QQ群的“群聊”功能，家长可以和老师以及其他家长进行实时的沟通；通过“群空间”功能，教师和家长既可以在论坛里发表观点，也可以自由上传或下载有价值的资源、信息等，实现“资源共享”，达到家园协同教育的目的。
三、网络改变了教师的教育教学方式
信息技术与课程整合是在先进的教育思想、教育理论的指导下，将图、文、声、像融为一体，形象、生动、鲜明地展现教学内容。其传输信息的方式，打破了传统的幼儿教育教学方式，优化了课堂教学，能化静为动，化虚为实，化抽象为形象，将教师难以用语言解释的词汇、现象生动地演示出来，从而调动幼儿的多种感官参与学习，使他们获得情感的愉悦。在幼儿教育中，网络发挥了巨大的作用，极大地调动了幼儿的学习积极性，丰富了教学手段，提高了教育教学质量。
因此，教师要重视网络的应用，根据教学内容，采用合理的、科学的、适当的信息技术教学方式。如在进行《化蝶》这一音乐游戏课时，可以充分挖掘信息技术和网络优势，把音乐、舞蹈、图片等教学资源巧妙地融于一体，描绘出蝴蝶飞舞的场景，使幼儿产生鲜明直观的感知。需要注意的是，信息技术只是一种辅助教学手段，并不是主要的教学方式。在教学过程中，教师需要树立正确的教育理念，坚持“以人为本”，充分调动和发挥学生的主观能动性，对学生的自主学习能力进行有效培养，从而达到预期的教育目标。
四、网络改变了教师的学习环境
网络丰富的资源和庞大的体系，为教师学习提供了便利。教师可以根据自己的需要自主选择学习内容，自主选择学习时间，在网上与他人交流自己的学习收获和教学心得，互相学习、讨论、探究。在开展教学之前，教师可以通过网络，如电脑等，收集课堂上需要的教学资料，丰富自己的教学知识。
同时，学校对教师进行培训时也可以利用网络。传统的培训方式主要以开会为主，这种培训方式需要固定的地点，并且整个过程比较复杂。
现在，通过信息技术就可以直接对教师进行培训，如远程视频、YY等，这就为教师学习创造了良好的环境。总之，网络的构建改变了幼儿园教师的思想理念，不仅使家园合作更具时代特征，为每个幼儿的发展起到了不同程度的积极催化作用，还进一步激活了家园互动、家家互动，以更快、更广的方式丰富了家园间的联络形态，实现了快速双向互动的家园共育，开创了家园共育新局面，也为教师继续学习提供了新的天地。
参考文献：
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[网络对幼儿教育的影响]
篇12：探讨信息技术时代对传统教学变革的影响论文
探讨信息技术时代对传统教学变革的影响论文
一、信息时代的到来对语文教学的意义
信息时代给语文教学所带来的挑战，是对教师的教学提出了更高的要求，同时也赋予了他们新的机遇。传媒信息是知识的宝库，呈现与人们面前的是个生动的世界。
1.信息时代的到来，使得可利用和借鉴的教学资源极大扩展，教学手段不断丰富，教学资源的充足可为教学手段的丰富打下基础。选择适当的材料，运用恰当的方法，材料与方法的优化组合，可使教学如鱼得水。教师充分利用各种信息，完全可以实现个性化教学。通过相关的信息链接得到延伸和升华。语文教学注重人文精神，散发出人文关怀的光芒。
2.在信息时代，教与学的对话更具实际意义。大众传媒的普及和运用，为学生提供了大量信息，拓宽了他们的视野和知识面，使得他们具有了更充足的对话资本。另外，对教师及课本权威性的质疑，也使他们有了对话的勇气。在这种状态下，才可以真正实现教与学的良性互动。对话有助于学生拓展思路，明辨是非。这样既能达到教学的要求，又活跃了课堂气氛，激发了学生的积极性，于教于学都是有相当益处的。
二、传统教学的优点
首先，传统语文教育重视积累和感悟。语文教学历来强调文以载道，语文教育应在继承这些优秀传统的基础上引导学生加强审美感悟。传统语文教育认为积累是基础，感悟是关键。感悟的一个指向是熟读后的精思。只熟读而不善思考，没有感悟，便会成为书橱，终无所获。古人强调感悟，强调学习者自悟的过程，避免了由于教师讲授过多而窒息学生自由思考的尴尬。感悟的另一指向是整体把握，模糊性理解。
其次，传统语文教学重视诵读，并且以读促写。叶圣陶先生指出：“从前的人学作文都注重诵读，往往说只要把几十篇文读得烂熟，自然而然就能下笔成文了。这个话好像有点神秘性，说穿了也很平常，原来这就是锻炼语言习惯的意思。”而多媒体教学中赏心悦目的音乐和画面以及朗诵录音，学生只要听就可以了，长期下来会使阅读语感缺失。
再次，传统语文教学使课堂内容更好地内化为语文素养。(信息技术教学论文 )传统教学中注重的阅读、写作、口才、研究性学习，使语文教学内容得以更高效、深刻地内化为学生的语文素养。另外，传统语文教学以“写”为主，较好地规避了眼高手低的现象大面积出现。
三、信息时代背景下如何教学
1.重视学生的实践活动，重视创造性思维的培养确立教学目标，有的放矢。从多媒体教学的目的及性质上看，选用多媒体，首要原则就是多媒体要服从于教学目标，并选择适当的介入时机，只有适时使用，才能恰到好处获得最佳效果。多媒体教学过程中，教师的主导作用仍然不能忽视。教师的语言、表情姿势、板书始终是连接各种教学媒体最活跃的因素，教学中教师应运用多种信息技术适时的辅导，创设丰富的情境，发挥最佳效应，运用多种教学手段激发学生主动学习获取知识的热情，发挥学生主体的真正作用。只有明确具体可行的目标，教学才能减少盲目性，避免走弯路，节省时间，提高效率。
明确教学任务，使学生会合作交流和自主探究。给学生分好学习小组，布置学生利用网络和书籍进行研究性学习。教师要成为学生构建知识的帮助者，促进者，所以在进行探究性学习之前，老师必须进行指导。分工自主学习。各小组将老师布置的任务分工，组内成员将本组的任务分工，然后自主学习，完成任务。
共享教学成果，使资源利用率最大化。利用网络共享学习成果，既可以提高学生的.学习效率，又可以使学生的视野大为开阔。师生交互学习，教学相长。在教学过程中，教师的作用是指引，而不是完全越俎代疱，应该让学生积极参与、讨论，充分发挥思考力，发表不同意见。由此可见，教师只有通过充分备课，才能把握教学内容，紧扣知识点，把握重难点，才能组织好多媒体课件的结构，恰当地组织课件的内容，收集帮助学生理解课堂内容的有关资料或图片，合理分配教学时间，把媒体的优势和教师的讲解有机结合起来，从而提高教学效率与教学质量。
2.从情绪情感过程分析
心理学认为，情绪情感是伴随着认识过程而产生，情绪情感的适应、动机、组织和信号功能将对认识过程产生重大影响。在多媒体教学中由于信息量大，学生在认识过程中不易完全掌握，又受到课后作业不会做的负性情绪情感的体验，使情绪情感的适应功能下降，产生对多媒体教学适应不良而出现学习的焦虑，削弱对学习需求的愿望，进而影响到学习的动机。
在传统教学过程中，互动性较强，学生在认识的过程中，通过吸收（感觉、知觉的过程）、消化（记忆、思维的过程），将知识进行及时有效地整合，在对知识理解和运用的课堂练习中，对不清楚的地方进行质疑以及教师进行提问，根据质疑与提问所出现的问题，及时进行澄清，使学生真正掌握知识要点，提高学生对本学科的适应能力，增强学习的动机，从而提高教学质量。
3.多媒体与传统结合
在上完一次多媒体课后，就及时地安排一节习题课，以加深学生对知识的认识，通过实例讲解，启发学生思考，强化对知识的理解。然后留出较多的时间，让学生做课堂练习，教师巡回检查每一个学生的课堂练习，及时解答不同学生的疑问，将共同的疑点记录在案，在下一次课中重点分析与讲解。通过巡回检查，了解掌握每一个学生的特点，根据每一个学生的接受能力的差异，因人施教，对掌握较好、完成作业较快的学生，增加一些有难度的习题，培养其对知识的深度学习。对一些掌握能力较弱的学生，重点放在掌握基本概念与内容上。在多媒体教学过程中，也可以同时使用传统的板书方式，使两种教学方式交替使用，真正把握现代与传统的结合，使之符合学生心理特点，提高教学质量。
初步探讨如何运用心理学原理将多媒体与传统教学有机的结合，避免一种新生教育形式的出现，不管是否适合本学科而盲目使用，对以往的教学模式则采取全盘否定，这种思维有悖于继承与发展的道理。应该辩证对待每一个新生模式利弊得失及相互间联系，黑格尔说过“存在即合理”，我们应该用辩证和发展的眼光来看待现在与过去不同的教学形式，使之符合心理学原理，使我们的教学真正符合“以人为本”这种人性化教育的理念。真正提高教学的效率与质量，才能适应激烈的市场变化对教学的要求，符合与时俱进的时代要求。
篇13：信息技术教学对大学生学习的影响分析论文
摘要：当代社会, 各类科技飞速发展, 信息技术在这其中更是一路领先现如今, 信息技术在各行各业中都起着极为重要的作用。不仅仅是在经济、教育、军事等多个大的领域, 日常生活中信息技术更是遍布在各个角落。今天我们要说的是信息技术在大学教学中的创新应用。大学教学与中小学教学差异较大, 当代大学教学越来越多的是将传统教学与信息技术教学结合起来, 两种教学模式各有优势, 可以很好的进行互补。但信息技术的涵盖范围较广, 所以在大学的实际教学过程中应当依据学生学习能力强弱, 师资团队水平高低进行仔细的斟酌选择, 以便真正做到高效率的教学。
关键词：大学教学; 信息技术; 创新;
大学是一个教书育人的场所, 同时大学也是年轻人的聚集地[1]。各类新鲜事物, 潮流事物都会在大学里格外突出, 学生们进入大学是为了学习更高等级的知识。所以大学教育的教学模式不仅要做到保证基本教学质量更要不断创新开发出新的教学模式, 帮助学生们活跃思维, 学习到更多书本上所没有的知识, 而新的教学模式则需要紧跟现代信息技术的潮流, 创新出更加吸引学生注意力, 更能激发学习兴趣的教学方式。
1 信息技术在大学中的运用
1.1 网上选课
众所周知大学里的课程分为必修课和选修课两部分, 必修课一般为学校或者院系作统一的规定, 而选修课则是根据每个学生的兴趣自由选择[2]。大学课程繁多, 学生数量也较大, 传统的选课方式工作量大, 耽误时间, 而且很可能有些感兴趣的, 很容易出现名额一早就被抢空的情形。面对这种情况, 现在大多数的大学都采用了网上选课的形式, 不仅节约学生们的时间, 为学生提供了更多的选择空间, 不仅可以在线选择课程, 甚至连上课时间, 上课地点等细节方面都可以自由选择。同时也替教师们大大减少了工作量。
1.2 网上教学
现代教育中一种新型的教学模式正在不断发展起来, 那就是网上教学。目前网上教学已经越来越普及于中小学之中, 这种教学模式在大学教育中也扮演着重要的角色。越来越多的大学要求学生络课程, 并且还将学生络课程的时长计入学分, 以这种方式来促使学生们将课余时间利用起来, 网络教学信息量大并且速度快, 可以帮助学生在短时间内最大限度的了解学习到新的知识。
1.3 PPT课程的制作使用
现如今绝大多数的学校、教师在进行教学时都会使用到PPT (Power point, 演示文稿) , PPT的出现大大减少了教师的板书量, 不仅减轻了老师的工作量同时又能让学生通过图片、视频、文字等相结合的方式更加直观透彻的理解知识。通过视觉和听觉的配合, 能够帮助培养学生的抽象性思维, 在学习数学之类的课程时, 通过PPT课件使静态而又抽象的数学问题变得动态而具体, 这样便能帮助学生轻易理解抽象性问题。同时这种动态的教学还能更加吸引学生的注意力, 激发并保持学习的兴趣, 吸引学生很快进入学习状态。
篇14：信息技术教学对大学生学习的影响分析论文
2.1 调动学生学习积极性
信息技术教学在大学中更多的也就是多媒体教学, 这种教学模式新颖, 并且种类繁多, 可以更好的吸引住学生的注意力。再加上这种教学模式相比传统课堂而言气氛更活跃, 没有太多的拘束, 而课堂上活跃的气氛可以不断刺激学生们的思维, 使得学生们更愿意积极参与到课堂学习中来, 在课堂上积极的与老师, 同学进行交流与探讨, 学习到更多的知识。
2.2 学习主动性的养成
大学与中小学的管理模式差异巨大, 在大学里没有班主任天天叮嘱学生上课不许睡觉不许玩手机, 没有家长会每天晚上催促学生完成作业。这样的管理模式会使得很多学生在进入大学之后变得很不适应, 没有了老师家长的唠叨和催促, 一部分学生会变得越来越懒惰, 开始沉迷于网络游戏等等。慢慢地甚至发展成为逃课, 考试作弊等严重后果。所以在大学里学生的自控力和自觉性是极其重要的, 大学四年能不能真正学到有用的东西, 决定权掌握在学生们自己手里。但换个角度想, 如果某个课程枯燥无味, 课堂气氛严肃压抑, 这样的课堂又会有几个学生会真正感兴趣愿意去学呢?课程新颖有趣才能激发出学生们的`学习兴趣, 这样学生们才能主动参与到学习中来。学生参与到学习中来以后必定会有思考并产生疑问, 在好奇心和求知欲的驱使之下学生们就会慢慢开始学着自己去探索, 去研究, 久而久之遇到问题主动学习的习惯就能逐渐养成。
2.3 为学生提供更宽广, 更自由的学习空间
传统的教学采用的都是老师讲学生听的模式, 局限于某一个课堂某一个老师, 学生没有办法获取到更多知识。但随着信息技术的发展, 当代大学生所能接触到知识范围更广, 可以搜集来自全国或者全世界的知识, 甚至还有机会能与各地的名师进行面对面的交流。一些基础较好、学习能力较强的学生就可以通过这种方式不断地积累知识, 提高自己的水平。而对一些基础较弱的学生来说, 他们也可以利用这种网络渠道及时的进行查漏补缺, 因为在大学里老师一般都是上完课就走了, 也不会再因为某个学生成绩较弱而给他单独“开小灶”, 更多的都是要靠学生们自己主动学习。
3 结束语
在这个信息爆炸的时代, 信息技术将发展得越来越迅速, 越来越先进。而将信息技术运用到当代大学教学中来, 不仅可以弥补传统教学的弱势, 更能促进学生素质的全面发展, 这对当代大学教育有着极为重要的意义。能够有效的促使学生养成积极学习, 主动学习的好习惯, 能帮助学生提高个人的综合素质。而且信息技术教学的巨大信息量和高速的信息传输能够满足各类学生不同的学习需求, 最大限度的帮助学生学习和积累知识。
参考文献
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篇15：信息技术对语文课程的影响语文论文
信息技术对语文课程的影响语文论文
周有光先生认为，人类的语言生活发生了三次飞跃。第一次是文字的产生，突破了口头语言的局限；第二次是共同语的出现，突破方言交流的局限；第三次就是语言留传和转换技术的出现，极大地扩展了语言的功能。特别是当前信息技术和语言信息处理技术的迅猛发展，导致语言符号的产生、传输、存贮、加工等媒介系统的巨大变化，人类的语言生活自然也要随之发生改变。作为“指导学生正确理解和运用祖国语言文字”的语文教育，也必须适应语言生活发展的需要，作出相应的调整。第一次语言生活的飞跃产生了文字教育，第二次产生了共同语的教育，这两次语言生活的飞跃对语文教育产生的影响都不仅仅局限在教学方式和教学手段的层面上，而是深入到语文教育的目标、课程等各个领域。同样，第三次语言生活的飞跃对语文教育产生的影响也不会仅仅局限于将信息技术作为教学的辅助手段，根据教学方式变革的需要引进信息技术，以解决传统语文教学中存在的问题，而且将进一步意识到其作为一种基础平台的教育价值，根据信息时代语言生活的特点以及信息技术所能提供的条件，调整乃至重新设计语文教育的目标、课程、学习、教学和评价等各个方面。本文着重从课程的目标、内容、结构、载体与相关的术语等方面谈谈信息技术对语文课程发展的影响。
一、信息技术与语文课程目标
总的来说，信息时代对人才培养的目标提出了新的要求，语文课程的目标应该符合这个总体目标，为培养信息时代的人才服务。同时，与其他学科相比，语文课程有其自身的特点。因此，在服从人才培养总体目标的前提下，它应该有自己的侧重点和特殊任务。
1.语文课程的目标观
民族性与多元化。信息技术革命加速了全球化的进程，教育也逐步走向国际化。同样，语言生活和语言教育也趋向全球化、网络化和虚拟化。因此，我们必须在全球化的视野下审视语文教育目标，制定语文教育政策。一方面，民族语言是维系民族共同体的最有力的纽带，正确理解和运用民族语言及其所体现的民族文化，抵制外来语言和文化的霸权与殖民，是母语教育无可推卸的责任。另一方面，全环化必然导致多元化。因此，就语文教育而言，在全球化的大背景下，正确处理好母语教育与外语教育的关系，正确理解双语教学的意义以及准确把握其分寸就显得很有必要。但总的说来，应该加强民族语言和民族传统文化的学习，使自身有一个参照系，更好地向西方学习。
人文性与技术化。在信息时代，计算机与网络的操作技术成为语言生活不可分割的一个组成部分，它们比纸和笔的操作更复杂，更具技术色彩。同时，多媒体和超媒体技术丰富了人类思想的表达手段，非文本的可视化媒体将与语言文字紧紧地融为一体。发展技术的主要目的之一是追求高效率，因此，培养学生高效率的技术化语文能力，将成为语文教育的目标之一。另一方面，由于高效率的原则就是要求企业化、标准化和统一化，因此，科学技术的迅猛发展，又容易导致人文精神的失落。当前，科技与人文的割裂正呼喊着科技与人文整合，这将使人们在追求语文能力技术化的同时，追求语文教育目标的人文性，包括对语言思维、语言道德和语言审美情趣的重视，对文学作品中深厚的文化底蕴及其思想品德教育价值的重新评估。
普及性与艺术化。普及性是指过去仅局限于一小部分人群、具有高不可攀的神圣地位的语文教育目标，在信息技术的支持下成为大众化的目标。如计算机网络技术为电子写作、电子投稿与发表提供了极大的便利，学生可以不受应试教育和语文教师的约束，人人都可以自由地、随时随地地发表自己的思想和看法，从而出现了大众化的“网络文学”，曾经神秘的“创作”成为一种普通的、大众的“写作”。在文学的发展上，这就是所谓的后现代语言的话语权威发生了变化，公众话语早已成了明日黄花，个人性话语、私人写作渐渐盛行。至于艺术化，可以有两种理解：一是多媒体技术的出现，使便利的多媒体表达与文本表达融为一体，语文教育目标带上了更多的艺术色彩；二是由于键盘输入、扫描输入、摄像输入、摄影输入和语音输入等输入方式的不断丰富以及利用计算机进行文章修改与编辑的方便性，传统的纸笔书写可能将逐渐让位，而隐退为一种少数人所专有的、纯粹的书法艺术形式。
生活化。信息技术为语文教育目标的生活化提供了条件。多媒体与网络技术能模拟真实的生活环境，使语文课堂教学更加接近现实社会，使语文教育目标更富有真实的交际价值，做到学中做、做中学，学用一体化。如多媒体的互动技术可以模拟演讲、报告、采编等应用语文的真实环境和活动，网络技术使写作具有真实的交际目的，这就为语文教育目标生活化的实现奠定了良好的基础。
个性化。信息时代文化价值的多元性、信息资源的丰富性、人才需求的多样性和创造性，使语文课程目标不再整齐划一，而应该承认语文能力的个体差异，从“一纲多本”发展为“多纲多本”，从“教学大纲”发展为“学习大纲”，鼓励学生根据社会的发展、自己的需要和潜力确定语文学习目标的总体要求和不同阶段的发展水平，充分利用信息技术进行个性化学习。这样就有助于实现语文教育目标的个性化，使全体学生都得到不同程度的发展。
2.语文能力的变化
电子化的读写能力。电子读写是随着信息技术的发展而产生的一种前所未有的语文形态，它与传统的读写一样，成为信息时代人们必备的基本能力。电子读写能力包括多媒体阅读能力、超文本和超媒体阅读能力，基于网络和资源库的检索式阅读能力，键盘输入、语音输入、扫描输入等多样化的输入能力，多媒体写作能力，超文本和超媒体写作能力，网上写作能力，电子投稿与发表的能力以及电子读写一体化的能力。这些能力除了必须具备传统文本读写的基本能力外，还包括一些特殊的知识、技巧与策略。如多媒体的解读，各种字体、字型、字号和不同文本版式的处理，页尾、页脚、脚注和尾注的运用，网络导航的技能，网上交流工具的熟练使用，网络礼仪和网上交际规则的把握。此外，电子读写对传统的文本读写也提出了更高的要求。如由于电子读写的便利性和极强的交互性，电子化的文本资源极大丰富，以及情景化的多媒体与文本的融合，使其所表达的观点往往比传统媒体更加多样、复杂乃至隐晦，这就对批判性的阅读能力提出了新的要求。又如在网上阅读时，由于超文本的功能，读者的眼光变得更加挑剔，如果文章缺乏吸引力，读者就可以迅速转移阅读目标，点击其他的栏目；反之，如果读者发现了优秀的文章，便会通过BBS、E-mail等电子手段在Intemet上迅速传播，影响范围极为广泛。并且读者还可以利用网上的交互方式，打破与作者的鸿沟，与作者甚至作品中的人物进行对话。这些特点对网上的作品提出了更高的要求，对作者也施加了更大的压力。
快速读写的能力。质量和速度是衡量语文能力的两个重要指标。传统的语文学习注重语言的品味与揣摩，强调对语言的理解与感悟以及对文章主题思想、写作特色的全面把握，强调字斟句酌的写作和修改能力，这是语文学科特性的必然。在信息时代，它仍是一个重要的语文教育目标。但不限于此，由于信息时代网上信息的发布更加自由、开放、随机，人们所能接触的信息量剧增。在这些信息中，既有大量有价值的，也包含了许多价值不大甚至有负面影响的垃圾信息。因此，信息的快速捕捉能力、筛选能力和鉴别能力必将进一步得到人们的重视。同时，为了应对全球化浪潮带给人类的更加频繁的交往，在信息时代培养快速的写作能力也显得很有必要。网络技术的发展与普及，使写作成为有真实目的和意义的交流工具，如果能提高网络写作的速度，那么其快捷与方便的特点就会使它的交际价值能与日常口语交际相媲美。又由于网络写作能整合传统写作本身的优点，因此，它在远程、长篇和深思熟虑的交流方面则将超过日常的口语交际。
实用性和研究性文章的写作能力。文字处理技术如WORD、WPS使写作快捷而简便，网络技术如E-mail、BBS使写作具有真实的交际目的。写作将像口语交际一样逐渐成为人们生活的一个组成部分。利用电子写作与传播，人们能够随心所欲地表达思想、交流看法，而这有赖于实用性文章写作能力的提高。另一方面，CD-ROM和网上信息资源的丰富性、电子写作工具的便捷性，使研究性文章的写作不再局限于大学生、研究生和专家学者，越来越多的中学生甚至小学生也有条件参与到研究性的写作中来。他们能方便地利用电脑网络请教世界各地的专家学者并开展网上协作，能搜集、阅读大量的信息资源，并进行不断的重组、加工与再创造。
规范性的口语表达能力。随着人机对话技术的发展，人与电脑之间的口语交流、人与人之间通过电脑与网络的口语交流将日益频繁。无论如何，电脑还不是人脑，人与电脑的对话就要求口语的表达具有适当的规范性，并掌握人机交互的会话策略，使电脑能够理解。由于当前的人机对话研究主要基于书面语言，因此，在目前的条件下，口语表达的规范也会发生一些改变，出现向书面语靠扰的趋势，如词汇省略现象的减少，句子趋向于完整，口语能通过电脑显示出来，从而具有书面语的视觉特征，能够被修改、补充与保存。
二、信息技术与语文课程内容
1.语文学习对象的变化
多媒体。传统语文学习的对象主要是语言文字，而多媒体技术的出现，使图像、声音、视频的运用与文本一样便利，它们不再局限在少数人专有的艺术创作领域，而是与文本融为一体，成为表达思想的共同方式。从当前的多媒体作品来看，多媒体与文本的融合有三种方式：一是像过去语文课文中的插图或朗读时的背景音乐一样，对文本的理解起辅助作用；二是以多媒体的表达为主，文本起补充、说明性的辅助作用；三是像文本一样都是表达思想的主体，如果删除多媒体部分，思想的表达就不完整，文本也得不到顺畅的解读。因此，掌握多媒体作品的特征与格式，理解和灵活运用多种媒体的能力，如图像解读、音乐鉴赏、视频阅读、文字处理、多媒体创作、E-mail技巧、网上实时交流、电子投稿与发表、电子工具书的使用等，成为语文课程的一项新内容。这些内容与信息科技课程不完全相同，信息科技侧重对计算机硬件以及软件技术的基本操作，属于基础性的技术课，语文课程则侧重利用信息科技表达思想内容的能力，特别是培养学生利用文本媒体与其他媒体一起完成交际任务的`能力。
网络语言。随着网上交流的日益频繁，语言文字在词汇、句式、语体和语用等方面发生了一些变化，如日益增加的缩略语、大量出现的谐音词、界限逐渐淡化的各类语体，从而产生了“网络语言”，包括网上的口语、书面语甚至网上的方言。一些“网语”正从网上渗透到现实生活中，成了语言生活的一部分。一旦“网语”约定俗成，就会引起社会语言的变化，从而引起语文学习对象的改变。
网络文学。电子写作的便利和网络语言的产生，催生了网络文学的兴起。网络文学是指首次以电子形式在网上发表的文学作品。网络文学具有通俗性、即时性和互动性的特点，并且篇幅短小，多数在字以内，但数量众多。在内容上，主要表达自我的感受和心情，所以一些较成熟的作品深受年轻读者的青睐。由于计算机网络尚未得到全面的普及，也由于传统的印刷媒体根深蒂固，优秀的网络文学作品往往仍由传统媒体出版发行，这样做虽然失去了网络文学的一些特点，但进一步扩大了影响。但不管怎样，经过“优胜劣汰”，网络文学都将与传统的文学作品一起，成为语文学习的对象。
主题词。在当今信息激增的时代，论文的写作要求概括与提炼主题词或关键词，以方便电脑的处理；获取信息的检索式阅读和快速阅读也要求输入主题词或关键词，以进行准确的查询。在传统的语文教学中，虽然也重视对词语的理解与运用，但都没有上升到信息检索的高度来进行，因此，信息时代的语文教育应该加强对主题词的教学。
2.语文课程内容选择范围的变化
语文学习领域的广阔性。网络技术的普及，网上的资源共享与交流，使人类的语言生活和语文的学习领域更加广阔。语文的外延不仅包括现实的生活领域，还包括网上虚拟生活中的语言活动，语文的外延等于现实生活和网络虚拟生活的外延之和。语文学习的材料和范例也因此更加多样并富有动态性，语文课程真正成为跨学科的综合性课程或“全语文”课程，“大语文”教育也更容易得到实现和推广。
语文课程内容的多样性。语文学习领域的广阔性拓展了学生获取信息资源的渠道，这必然要求语文课程采取主动、开放的姿态，积极引导学生接触各种主题、各种风格的语言学习材料。既可以选择贴近社会发展的社会历史作品，如时代主题、斗争、革命、爱国主义、群体意识，又可以选择讲人性，讲亲情、爱情、友情，讲平凡小事，讲普通生活与工作的文章；既可以选择革命文学，也可以选一些改良、保守、通俗的作品，让学生感受到文化的多元性。但在信息资源极大丰富甚至极度泛滥的背景下，更要注意语言学习范例的选择，一方面要积极抵制腐朽文化的侵蚀，另一方面也要正确处理好精读与泛读的关系。
5.语文课程结构、载体和相关术语的变化
语文课程与教材虽然历经多次变革，也提出过以言语实践和能力训练为体系的课改思想，但由于印刷媒体的局限性，传统文选型的结构体系始终无多大变化。信息技术的产生，为改革课程结构、优化课程要素提供了契机。信息时代的课程资源除了传统的线性、文字型的印刷书本外，还包括大量网状的超媒体电子读物、多媒体资源库、多媒体教学软件、网上报刊和个人主页。课程的载体既可以选择传统的印刷媒体，也可以选择电子媒体，以CD-ROM形式或网页形式发布。课程资源的丰富性，电子载体编辑、存储和传输的便捷性，使教师和学生有充分的条件突破单一的文选型体系；而根据能力点、主题活动、探究的课题以及其他要求自由地选择和重组课程资源。
此外，随着语文课程的目标、内容、结构和载体的变化，课程中的有关术语也有可能发生改变。在信息社会里，学生的主体性将得到前所未有的重视，教育观念由“教学”向“学习”转变，“教材”向“学材”转变。但“学材”这一术语似乎并未得到更多人的认可，而另外一个相关的术语——“学习资源”，却使用得非常频繁。原因在于全球化学习和终身学习的兴起，使教育与传播、课程与资源的区分日趋淡化，使用“学习资源”一词既体现了学生的主体地位，又符合信息时代课程体系的特点。就语文教育领域而言，“语文学习资源”比“语文教材”这一术语的包容性更强，范畴更宽泛。传统的“语文教材”包括印刷书本、音响教材、图表教材和影视教材，而“语文学习资源”除此之外，还泛指当前正在迅速发展的语言实验室、电子阅览室、多媒体电子书、语料库、语文教学软件、网上的语文教学工具和教学资源。因此，“语文学习资源”这一术语有望得到更多人的认同。
篇16：浅谈网络安全对高校信息技术的影响论文
摘要：互联网最初主要用于学术研究，并未过多考虑网络技术的安全问题。现如今，随着互联网各种应用的普及，网络安全问题日益凸显，而我国高校则成为信息泄露的重灾区。
关键词：网络安全；高校；信息技术；互联网
信息传播与重大科技进步相伴而生，人类已进入大众传播时代、网络传播时代。互联网向国民经济各领域快速渗透，促进信息的交互和汇集，经济形态向网络平台经济快速转变。基于平台的应用快速拓展、不断衍生并进化出新的网络经济生态体系。这一生态体系集聚了新的创新要素、创新主体，重塑了创新的组织方式，创新的速度和创新的内容都在不断演变，新的产业链和价值链正在加快构建，这对经济社会将产生颠覆性影响。
篇17：浅谈网络安全对高校信息技术的影响论文
随着计算机和网络技术的快速发展，我国各高校已经通过使用网络和各类教育软件、信息化平台来进行教育教学管理，且随着信息化程度的不断提高，各高校纷纷创建了校园网和网站，将校园的介绍、规划、招生、研究成果等发布在网站上，让师生对校园有更多的了解，甚至在网上即时进行学术交流等，从而显著提高了我国高校教育的信息化水平。但是，互联网、教育软件和信息化平台的应用在为高校信息技术发展带来便捷的同时，也带来了急剧增长的教育数据以及这些数据背后隐藏的许多重要信息。随着互联网的快速发展，网络入侵、非法获取信息等网络安全问题日益突出。
目前，我国已超越美国，成为世界上智能终端最多的国家，用户数量近2.5亿。在信息互联的大背景下，网络安全事件也频繁发生。而高校上网人数比例较高，是网络安全问题的高发地，隐私泄露、科研成果等重要数据丢失问题日益严重。通常，不法分子会利用高校网站的安全漏洞窃取教职工及学生的个人信息，然后再将其转卖给各种培训机构、商家，甚至诈骗者。近年来，各高校的科研成果等重要资料极易遭到窃取，有针对性的网络安全事件增多，造成的经济和社会影响将进一步加深。各类网络犯罪带来的经济损失不断增加，从而引起社会的广泛关注。此外，带有政治意图的*客大量增加，针对性越来越强。高校是网络运用的最前沿阵地。
目前，高校的`年龄结构主体为“90后”，随着移动互联网信息技术的普及和推广，手机媒体的网络应用已经成为高校主体网络应用的重要部分。在移动互联网方面，安卓平台和苹果平台的安全漏洞都在不断增多，而高校难以对网络设施进行封闭式管理，主体网络安全意识淡薄，缺乏自我保护意识，导致高校网络安全问题频发。高校对网络安全管理不够重视。硬件设施投入不足，服务器不能满足批量用户访问需求，极易发生系统崩溃而造成浪费；软件技术更新不及时，网络漏洞较多，易被攻击；缺乏专业的网络管理维护团队，管理人员专业技术和业务素质有一定的局限性，不能及时排除网络故障，校园网络安全难以保障；缺乏有效的网络安全管理制度和应对机制，出现问题时不能及时应对，导致数据信息泄露事件频繁发生。当前，云计算、移动互联网等新兴技术的应用日趋深入，信息安全问题更加突出。此外，在云计算方面，平台数据安全和用户信息安全仍存在隐患。
互联网是在美国发展起来的，到目前为止，美国仍为网络大国，是“游戏规则”的制定者。目前，有组织的网络攻击和间谍行为增多，影响日益加大，美国情报机构领衔的大规模网络间谍行为被曝光，具有国家背景的网络安全行为增多。因此，要保障互联网安全，就需要我国自主制订国家新网络安全战略，重视自主研发可控的互联网技术。而当前我国相当一部分技术都不能自主控制，很多高校都是借助美国的操作系统开发自己的网站。底层技术没有安全保障，上层的开发应用自然也就没有安全保障。因此，及早解决核心技术受制于人这个问题具有紧迫性和重要性。
2高校网络安全问题的解决措施
2.1加大对网络安全思想工作的宣传力度
高校应该建立信息安全协调（领导）机构。该机构是校园网信息和网络安全的领导机构。加强高校内部网络思想工作阵地管理，推进学校网络空间的法治化建设，创造健康、有序、和谐、文明的网络环境。秘书单位由高校党委办公室、保卫处、宣传部、学生处、网络与信息技术中心组成。高校党委办公室负责统一协调各部门的工作；保卫处负责信息内容的监控；宣传部、学生处负责网络舆情引导，普及网络安全知识，开展网络安全宣传活动，提升师生的网络安全意识和自我保护意识；而网络与信息技术中心负责提供技术保障。
2.2加强高校网络安全管理
重视对网络信息管理系统的建设，及时升级软、硬件配套设施，为网络安全系统建设提供支撑；提高管理者网络管理与安全防范的技术水平，从而提高内部防护能力；建立网络安全管理制度和应急防护长效机制，对网络安全问题进行自查，发现问题及时处理；对网络相关设备及网络系统进行集中管理，落实信息安全责任制。高校的网络与信息技术中心应做好安全基础设施建设和运维、信息系统和网站安全保护、用户终端安全保护、应急响应及事件处置、信息安全教育、学校保密工作技术支持、信息安全相关规章制度的制订等信息安全保障工作。高校信息系统的使用单位负责业务数据维护、信息发布、使用授权等用户授权系统的日常工作。
2.3设置专职人员
设置从事信息安全管理工作的专职人员，注重人员技能的培训。除专职人员外，高校其他网络管理员和系统管理员也应参与信息安全保密工作，并接受相应的信息安全等级保护培训。
2.4加强高校校园网站联盟建设
加强高校校园网站联盟建设，储备网络安全高级技术人才，在全国校园互联网范围内进行网络安全问题的研究与交流，着力解决全国高校网络安全重大问题。
3结束语
没有网络安全，就没有国家安全；没有信息化，就没有现代化。因此，我国高校应加强对网络信息安全人才队伍的建设，储备网络安全高级技术人才，在全国校园互联网范围内进行网络安全问题的研究与交流，从而有效降低网络安全对高校信息技术的影响。
篇18：信息技术对企业管理的影响分析论文
新技术的应用改变了人类的生活，影响着人们的出行、交流、起居以及日常生活的诸多方面，在信息全球化、信息浪潮高涨的今天，以下是“信息技术对企业管理的影响分析论文”希望能够帮助的到您！
在新技术革命中，新的信息技术有效的将管理和信息集中于一体，通过信息技术的发展，不断改变了企业管理方式，信息技术的出现不仅仅是社会发展的进步和体现，同时也是生产力发展的重要体现，是企业与技术、生产力水平相互促进作用的结果，因此，管理、技术、生产在新的环境中将融为一体，成为企业、社会发展的重要动力。
一、信息技术与企业管理
企业如同社会，企业的运转和经营与社会类似，在新的市场经济环境中，企业将成为社会的主体，因此，加强对企业的管理是稳定企业发展、创造持续效益的关键和重中之重。如同社会的发展离不开有效的管理，企业的发展中，创新管理方式、提高管理水平对企业也起着非常重要的作用和效果，在新技术革新之下，尤其是在信息技术对社会不断造成重大影响的同时，如何强化信息技术对企业的管理将是各个企业在大时代、大潮流下必须面对的课题。
信息技术的发生、发展不断带动了大量信息的传播速度，因此，企业在管理中的内外环境信息将得到迅捷的传播速度，改变了企业管理者对企业自身管理状态的认知速度和效果，尤其是在生产的管理上，顺应便捷的信息传播速度，企业可以实时掌握生产市场的饱和程度，从而在生产管理上作出正确的决定，避免产品与市场需求的脱节，由此看出，信息技术的发展为企业实现零库存创造了客观条件和手段，但是，信息技术带来的快捷信息传播方式的同时，也给企业带来了更大的机遇和挑战，实质上，信息技术给企业的管理带来的是一种工具的革新，但從内在而言，其对企业的管理提出了更高的要求，如何在信息市场条件下，对于实时的外部环境做出正确的管理决策将极大考验着企业的管理者，因此，机遇和挑战并存。
信息技术给企业不仅在生产管理上带来了创新，同时也给企业的资金、进度、技术开发、经营方式等诸多方面都带来了深刻变革和影响，例如传统企业可以通过信息技术的淘宝进行网上交易，通过微信平台进行微商交易，改变了实体店的作用，促进企业适应新形势的发展需求。综合分析当前信息技术对企业管理的影响，其主要表现在管理输入的快捷获取，以及各种管理方式的创新对管理内容的便捷组织和协调，从而最终实现对管理对象的创新管理。同时实际企业的调研发现，当前信息技术正在与其他技术相结合，成为了企业管理的重要手段和工具，并在管理的实践中与其他要素相互作用，相互影响。
二、信息技术对企业管理的影响
企业的运营离不开科学高效的管理，在信息技术高度普及的今天，企业的生产管理中也存在许多的信息技术运用的.影子，例如企业的自动化办公或无纸化管理都是信息化对企业运营的影响，节省了企业开支，也较低了社会的污染。但是从管理的根本出发，信息技术的作用发展主要体现在企业的组织、运作方法和手段上，从总体上看是管理的思想、组织、方法和手段达到现代先进水平或者说是用最新理论、现代管理方法和手段把信息技术成果综合应用于管理，使之能最合理、最经济、最有效地达到预定目标。
