六年级语文复习的教师心得体会
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篇1：六年级语文复习的教师心得体会
六年级语文复习的教师心得体会
我们都知道，小学语文毕业复习的根本目的是帮助学生系统地整理小学阶段已学过的语文知识和技能，使学生对某些遗忘的内容得以恢复，某些薄弱的环节得以巩固，某些零散的知识系统化、网络化，促使学生在头脑中形成合理的认知结构，从而形成语文综合能力。最棘手的要数习作，这次“星光杯”教学竞赛我选择了习作复习。在短短的四十分钟集中复习了审题、确定中心、选材、结构、列提纲几个内容。课后，我不禁思考小组合作下六年级语文该怎样复习？现谈谈自己的心得体会：
1.老师要更新观念，明确目标
我们要改变过去那种认为复习就是为了考试，考试成绩的优劣，标志着教学质量的高低的观念，改变在复习时挖空心思猜内容，估题目，在课本乱画，把课文基本上重讲一遍，或丢开课本孤立地进行字、词、句、段等训练，只抓读写，不抓听说，大搞题海战术的做法。我们必须学习《语文课程标准》，熟悉对六年级学生的'具体要求，以此作为总复习的指南。明确总复习旨在巩固、加深、拓宽学生已学过的知识，以达到温故而知“多”、知“新”的目的。再要立足于十二册教材的整体，以此作为总复习的依据，把握教材涉及的知识，清楚学生应具备的能力，做到有的放矢。
2.根据学生情况制订复习指导目标
为避免学生复习出现盲目性、随意性，根据《课标》的要求，结合现行语文教材安排的“重点训练项目”，我为他们制订了总复习目标，按汉语拼音、识字写字、口语交际、阅读、作文的知识点和能力线编排，把小学毕业生应达到的知识和能力目标陈述出来，作为学生复习、检测、达标的蓝图。
3.方法新颖性，激励学生主动复习
复习期间，学生对所学内容缺乏新鲜感，如果能改变一成不变的教学模式，注意复习方法的新颖性，往往能激励学生积极主动地集中注意力。使学生轻松、愉快地掌握系统的知识和技能、发展智力、培养能力、陶冶情操。我常用的方法有：
①竞争式。针对小学生好胜心强的特点。适当组织一些竞赛以引起学生的竞争，会使学生主动参与到复习中来。如“速记默词赛”，即教师先出示本学期所学的生字新词30个，然后让学生凭记忆默写，比比谁默写的多又对，最后让学生说说记忆的方法。这样的复习，比机械大量的抄写词语效果要好的多，有助于培养学生的记忆、思维能力。再如“朗读背诵接力赛”，要求学生把课文要求背诵的古诗、片段进行背诵复习，比赛时小组抽签，然后小组之间进行比赛。复习修改病句时，看哪个小组找到同类病句多，并且会改会分析病因。这样的复习，每个小组成员都会在比赛之前主动复习，比赛时会积极参与。
②互助式。在复习阶段，我充分发挥学生合作学习的功效，在班级中成立“一帮一”互助活动，让学生根据自己学习存在的问题，作一次分析，寻找出自己学习存在的“漏洞”，然后在班级中开展“师徒结对”。这一过程实际也是学生主动学习的过程，有助于提高复习效率，更有助于增进学生之间的感情。
总之，要提高复习效率，就要改变观念，明确目标，采用灵活多样的复习方法，激发学生的复习兴趣，就会收到事半功倍的效果。
反对形式主义心得体会工商系统群众路线学习心得体会查缺补漏--期末复习的心得体会
篇2：六年级语文复习的心得体会
我们都知道，小学语文毕业复习的根本目的是帮助学生系统地整理小学阶段已学过的语文知识和技能，使学生对某些遗忘的内容得以恢复，某些薄弱的环节得以巩固，某些零散的知识系统化、网络化，促使学生在头脑中形成合理的认知结构，从而形成语文综合能力。最棘手的要数习作，这次“星光杯”教学竞赛我选择了习作复习。在短短的四十分钟集中复习了审题、确定中心、选材、结构、列提纲几个内容。课后，我不禁思考小组合作下六年级语文该怎样复习？现谈谈自己的心得体会：
1.老师要更新观念，明确目标
我们要改变过去那种认为复习就是为了考试，考试成绩的优劣，标志着教学质量的高低的观念，改变在复习时挖空心思猜内容，估题目，在课本乱画，把课文基本上重讲一遍，或丢开课本孤立地进行字、词、句、段等训练，只抓读写，不抓听说，大搞题海战术的做法。我们必须学习《语文课程标准》，熟悉对六年级学生的具体要求，以此作为总复习的指南。明确总复习旨在巩固、加深、拓宽学生已学过的知识，以达到温故而知“多”、知“新”的目的。再要立足于十二册教材的整体，以此作为总复习的依据，把握教材涉及的知识，清楚学生应具备的能力，做到有的放矢。
2.根据学生情况制订复习指导目标
为避免学生复习出现盲目性、随意性，根据《课标》的要求，结合现行语文教材安排的“重点训练项目”，我为他们制订了总复习目标，按汉语拼音、识字写字、口语交际、阅读、作文的.知识点和能力线编排，把小学毕业生应达到的知识和能力目标陈述出来，作为学生复习、检测、达标的蓝图。
3.方法新颖性，激励学生主动复习
复习期间，学生对所学内容缺乏新鲜感，如果能改变一成不变的教学模式，注意复习方法的新颖性，往往能激励学生积极主动地集中注意力。使学生轻松、愉快地掌握系统的知识和技能、发展智力、培养能力、陶冶情操。我常用的方法有：
①竞争式。针对小学生好胜心强的特点。适当组织一些竞赛以引起学生的竞争，会使学生主动参与到复习中来。如“速记默词赛”，即教师先出示本学期所学的生字新词30个，然后让学生凭记忆默写，比比谁默写的多又对，最后让学生说说记忆的方法。这样的复习，比机械大量的抄写词语效果要好的多，有助于培养学生的记忆、思维能力。再如“朗读背诵接力赛”，要求学生把课文要求背诵的古诗、片段进行背诵复习，比赛时小组抽签，然后小组之间进行比赛。复习修改病句时，看哪个小组找到同类病句多，并且会改会分析病因。这样的复习，每个小组成员都会在比赛之前主动复习，比赛时会积极参与。
②互助式。在复习阶段，我充分发挥学生合作学习的功效，在班级中成立“一帮一”互助活动，让学生根据自己学习存在的问题，作一次分析，寻找出自己学习存在的“漏洞”，然后在班级中开展“师徒结对”。这一过程实际也是学生主动学习的过程，有助于提高复习效率，更有助于增进学生之间的感情。
总之，要提高复习效率，就要改变观念，明确目标，采用灵活多样的复习方法，激发学生的复习兴趣，就会收到事半功倍的效果。
篇3：关于六年级的语文复习
一．根据笔画名称填写笔画。
点（ ） 横钩（ ） 卧钩（ ） 横折弯钩（ ）
横（ ） 横撇（ ） 竖钩（ ） 竖折折钩（ ）
撇（ ） 横折（ ） 弯钩（ ） 横折折撇（ ）
捺（ ） 竖折（ ） 撇折（ ） 横撇弯钩（ ）
竖（ ） 竖弯（ ） 撇点（ ） 横折折折钩（ ）
提（ ） 斜钩（ ） 竖提（ ） 横析提（ ）
二．照样子。写下面的字。
三．写出下列每个字的笔画数及笔画名称。
例：卷：共 8 画，第七画是 横折钩 。
长：共 画，第一画是 。凸：共 画，第四画是 。
凹：共 画，第二画是 。舅：共 画，第十画是 。
弥：共 画，第三画是 。衔：共 画，第八画是 。
这：共 画，第六画是 。拒：共 画，第五画是 。
势：共 画，第五画是 。脊：共 画，第三画是 。
鼎：共 画，第六画是 。垂：共 画，第七画是 。
幽：共 画，批一画是 。挑：共 画，第四画是 。
仍：共 画，第三画是 。随：共 画，第六画是 。
抛：共 画，第五画是 。我：共 画，第七画是 。
戚：共 画，第九画是 。都：共 画，第九画是 。
安：共 画，第四画是 。怨：共 画，第七画是 。
四．按要求排列下面的汉字
蛮 膘 削 督 庸 赶
1 按音序排列应是：
2 按部首笔画数从多到少排列应是：
3 按字的笔画数从少到多排列应是：
五．写出下列汉字的部首。
磨（ ） 疆（ ） 黑（ ） 秉（ ） 魁（ ） 韧（ ）
裹（ ） 亦（ ） 蛮（ ） 承（ ） 包（ ） 青（ ）
卷（ ） 恭（ ） 鼻（ ） 尤（ ） 归（ ） 巢（ ）
残（ ） 肯（ ） 比（ ） 敲（ ） 肃（ ） 疏（ ）
成（ ） 衬（ ） 典（ ） 顶（ ） 丑（ ） *（ ）
六．查字典，按要求填表
要查的字 音序 部首 去部首几画 字典中的解释（用“√”选择）
攻无不克 ①能；②克服；③战胜；④消化。
眼疾手快 ①病；②痛苦；③痛恨；④急速。
从容不迫 ①逼迫；②急促；③接近。
亡羊补牢 ①养牲口的圈；②监狱；③牢固。
垂头丧气 ①气体；②空气；③作风习气；④精神状态。
守株待兔 ①对待；②等待；③需要；④打算。
东张西望 ①张开，展开；②陈设；③夸张；④看，望。
身临其境 ①对着；②来到；③将要；④摹仿。
川流不息 ①消息；②休息；③停止；④呼吸时进出的气。
刻舟求剑 ①用小刀了雕刻；②时间；③刻薄；④程度深。
兴致勃勃 ①给与；②集中；③招致；④以致；⑤情趣。
赞叹不已 ①止，罢了；②已经；③太，过；④后来。
精兵简政 ①简单；②选择；③简化；④信件。
举世闻名 ①向上抬；②提出；③推荐；④全。
喜出望外 ①看；②拜访；③名望；④希望，意料。
安居乐业 ①住；②当，任；③住处；④处于。
魁 梧 ①为首的；②高大。
七．查字典，按要求填空。
1．“纤”按音序查字法，应先查大写字母（ ），再查音节（ ）。
2．“折”按部首查字法，应先查（ ）部，再查（ ）画。
3．“允”共（ ）画，第一笔的名称是（ ）。
4．按音序查字法，“晚”应查大写字母（ ），“奋”应查大写字母（ ），按部首查字法，“爬”应查（ ）部，“爱”应查（ ）部，“去”应查（ ）部，“语”应查（ ）部。
5．用部首查字法查“置”应先查（ ）部，再查（ ）画；用数笔画查字法查“鼎”应查（ ）画，第六画的名称是（ ）；用音序查字法查“挠”，应查大写字母（ ）。
6．用部首查字法查“同”应先查（ ）部，再查（ ）画；“衰”应查（ ）部。再查（ ）画。
八．按要求用空。
1．“屈”在字典里的解释有：①弯曲，使弯曲；②屈服，使屈服；③理亏；①委曲，冤枉；⑤姓。将下面词语中“屈”字的正确解释的序号填在括号里。
顽强不屈（ ） 能屈能伸（ ） 理屈词穷（ ） 屈打成招（ ）
2．“赞叹不已”的“已”字用音序查字法，应查大写字母（ ）。“已”在字典里的解释有：①已经；②后来；③止。这里应选第（ ）种解释。
3．“固”按部首查字法应先查（ ）部，再查（ ）画；按音序查字法，应先查大写字母（ ），再查音节（ ）。“固”在字典里的解释有：①结实；②坚定；③本来。“人固有一死”的“固”应取第（ ）种解释。
4．“盛气凌人”的“凌”用部首查字法应先查（ ）部，再查（ ）画，第九笔是（ ）。“凌”在字典里的解释有：①冰；②迫近；③侵犯；④欺凌。“盛气凌人”的“凌”应选第（ ）种解释。
5．“崇”按部首查字法应先查（ ）部，再查（ ）画；按音序查字法应查大写字母（ ），读音是（ ），第六画名称是（ ）。“崇”在字典里的解释有：①高；②重视；③姓。“崇山峻岭”的“崇”应选第（ ）种解释。
6．“张”用音序查字法应查大写字母（ ），用部首查字法应先查（ ）部，再查（ ）画。这个字一共有（ ）画。“张”在字典里的解释有：①展开；②铺排，陈设；③看，望；①量词；⑤姓。“张灯结彩”的“张”应选第（ ）种解释；“张冠李戴”的“张”应选第（ ）种解释。
7．“无足重轻”中的“足”，音序是（ ），部首是（ ），“足”在字典里的解释有：①脚；②满、充分；③值得。这里应选第（ ）种解释。
8．“释”在字典里的解释有：①说明，解说；②消除；③放开，放下。“解释”的“释”应选第（ ）种解释；“爱不释手”的“释”应选第（ ）种解释。
[关于六年级的语文复习]
篇4：六年级语文复习工作计划
一、复习目标：
复习的目的在于查漏补缺，所以本次复习的重点应该是针对本班学生存在的问题进行复习。特别是写作和阅读理解方面学生较薄弱，所以要加强这两方面的复习。字词方面，学生也有遗忘的现象，需加强巩固。
二、复习要求
1、能准确认读本册教材中所学的生字并能正确书写，能把字写规范。能进一步巩固平常学习中的易错字、难记忆的字。
2、掌握本册所学的词语，认读并听写这些词语。积累一定数量的成语，能按不同的要求补充并归类。联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思，
3、能用正确的修改符号修改病句。会背诵默写日积月累中的名言警句及古诗。能按要求完成或改写各种句式：比喻句、拟人句、陈述句、被字句、把字句、缩句、扩句。能正确背诵本册要求背诵的课文段落，并能按课文内容填空。
4、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文的大意。能自主阅读短文，并完成相关的题目。
5、能按要求完成各类习作，叙事清楚、内容具体、语句通顺、书写规范、正确使用标点符号。
三、复习重点与难点
1、正确书写、听写生字词。背诵课文及日积月累中的名言警句。
2、背诵课文及日积月累中的名言警句。正确使用标点、读懂标点，感受标点的表达作用。(重点省略号)，根据省略号前面的内容概括或合理想象补充内容。正确把握词语的意思。
3、读记叙文能抓住富有感情色彩的词句、含义深刻的词句、过渡句，把握文章主要内容，正确领会文章的中心思想。
4、记事要努力做到围绕中心将经过写具体。写人要围绕中心选择材料，用具体的事例反映人物的思想品质。写景要抓住景物的特点，按照一定的顺序进行叙述，注意过渡要自然。写板报稿要突出它的特点：标题要醒目，正文要简明扼要。
四、复习内容
1、字词(词语半点，生字表生字)。
2、句子(日积月累，句式变换)。
3、课文人物及作者。
4、课文重点语段阅读。
5、习作。(以教材八个单元习作训练为主)。
五、复习策略
1、教师要再次研究教材，把握教材的重难点，制定详细的复习计划，精心准备复习教案，复习作业要精而准。
2、对于学困生，教师要多找学生谈心，引导学生的心理，树立信心。
3、对于句式的训练，教师要多让学生见题，达到熟能生巧。
4、对于阅读和作文，教师可以课内讲，课外练的方式。
5、加大测评的力度，多考多评。
6、对于优等生，教师要给予拔高要求，培养优生，提高平均分。
六、复习的特色工作：
1、教师要根据学生的掌握的情况随时调整自己的复习内容，要分析好学生的学情。
2、教师要多与其他教师联系，取长补短，共同进步。
3、在课堂上要落实好复习要求和内容，要在课堂上要成绩。
4、复习时学生的心理疏导和调控同样重要。
篇5：六年级语文复习工作计划
一、指导思想：
以原教学大纲、教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作个系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。
二、复习内容：
第十一、十二册语文书及“课标”上规定的六年级学生应该掌握的知识、技能和形成的素养。
三、复习措施：
1、练习与评讲相结合：
复习期间紧紧抓住市教研室发的十套语文练习卷，在练习与评讲过程中让学生把掌握该掌握的知识、形成该形成的技能。
特别强调的是在讲评过程中要注意知识点的拓展，要做到举一反三，要努力让学生达到触类旁通，同时要把对课文的复习贯穿其中。
2、阅读与写作相结合：
在近一个月的复习时间里，阅读与写作指导不放松。
3、智育与德育相结合：
在复习期间，不但要重视语文知识的系统复习，基本能力的相应培养，更要重视对学生思想品德的教育。无论是学习态度还是做人道理，不管是优等生还是学困生，都要加强教育，力争让优等生自信但不自傲，让学困生自明但不自卑。
4、培优与补差相结合：
复习期间不但要重视后进生的教育，更要重视优秀生的管理。要合理地把学生组织起来，分成四人小组，让他们学有榜样，赶有目标。在建立学习共同体时，要考虑到尽量把成绩相似的学生放在同一个小圈子里。让每一次练习都作为学生晋级、提升的机会。要鼓励合作，更要引导竞争。要让学生在竞争中学会合作，在合作中能更好地参与竞争！力争人人都在努力，天天都在进步。
在建立学习共同体的基础上，也要发挥兵教兵的优势，开展“小手拉小手，一起往前走”的活动。让特别优秀的A组，伸出自己的小手去帮助D组的后进学生，在双方的共同努力下，力争都有进步！
四、复习注意点：
1、以本为本，不脱离课本；以课程标准为准，不超越课程标准。
2、复习时要关注后进学生，要关注教材重点，要做到逐一把关。
3、要注意劳逸结合，兴趣为先；更要注重及时反馈，要根据情况，及时做好复习工作的调整。
篇6：六年级语文复习工作计划
大部分学生的学习目的不明确，学习习惯较差，只在老师的监督下学习，离开老师的视线他们就只想着玩了；也有一些把学习上的事只是勉强完成任务而已，一下课就抓紧时间做作业，看似认真的背后，效率是低得可怜；回家作业的完成率总是达成不到100%。另外，作文水平较低，班中尖子生少，还有少部分学生缺少父母的监督，自觉性较低。针对以上问题，制定以下复习计划：
一、复习的重点、难点
1、从汉语拼音入手，正确认读、默写词语盘点的词语，掌握一部分多音字的读音和组词。
2、熟练背诵指定的课文段落以及练习中的日积月累和成语。
3、根据每个单元的训练类型进行训练讲解，使学生正确掌握，灵活运用。
4、加强阅读训练，指导学生读懂课文，完成课后练习。
5、指导学生写好作文。要求：认真审题，正确选材，叙事完整，条理清楚，真情实感。
二、复习措施
（一）复习方法
1、首先采用单元复习法，教师把课文中的重点、难点再跟学生一起回忆。把作业本、一课一练中重要的知识点让学生去记忆；一些学生错误率较高的题目让学生多观注。然后再通过相应的练习卷加深印象，老师做到认真批发，讲解。具体安排这样：讲解课文花一课时，利用早上时间给学生听写词语，主要是词语盘点中的词语，默写要背诵的课文。课文讲解完后让学生回家把试卷做好，第二天教师批改之后再与学生教对，做到不放弃一个学生。
2、然后采用分类复习，教师分工把词、句、按课文内容填空等基础知识整理出来，让学生再进行练习，减少学生在这方面出现的错误，加强学生的基础知识。
3、最后再进行相关的综合练习，让学生对复习的知识进行一个整体的回归。教师要分析学生作业中出现的一些错误，把一些典型的错误再反复进行强化练习，争取把错误率降到最低。
（二）教师方面的措施
1、围绕各单元教学目标，研究教材，抓住课文的重难点，全面系统复习；一些重点的句子及理解让学生背出并会分析。
2、根据复习计划，学生对各知识点的掌握情况，有步骤有重点地复习，主要集中于学习习惯的养成，基础知识的巩固，阅读方法的再次巩固（如抓住重点词句理解一段话，分段方法等）；
3、认真备课，精选习题，集中抓学生的难点讲透讲深，精讲各类型，课后及时反馈，批改辅导；
4、复习重视全体，面向全体，尤其是全面了解、掌握后进学生的复习情况，每天做好记录；
5、对学生进行思想教育，引起学生对复习的重视，明确家长职责，配合复习工作，保持家校联系，了解学生在家复习情况；
6、复习以激励表扬为主，开展小竞赛，让学生在复习中尝到快乐，提高复习效率；
7、对班中不同层次的学生基础知识要求人人过关，尤其是书本中的字词、句式、课文内容默写，阅读习作视不同层次分层复习，因人而异，有的放矢；
8、让学生自己准备一本本子，把自己在作业、试卷中出现的有关基础知识的错误情况记下来，以便反复强化，时刻提醒自己。
（三）分类安排
第一部分：汉语拼音
要求学生端正作业态度，看拼音写词语时，要求把拼音拼完整。要求区分音节、音序。查字典中的音节要大写。
第二部分：字词的复习
掌握本册的生字及多音字；辨析形近字、音近字；掌握音序、部首查字的方法并能据词定义；掌握本册中的词语；搭配词语；将词语分类；辨析近义词与反义词。近义词与反义词这一块学生掌握较差，在平时的训练中要求学生有意记忆，分类摘录下来，多读多记。
第三部分：句子的复习
继续认识句子；学习将句子写具体；会将把字句改写成被字句；学习改写反问句；会改病句；会使用顿号、叹号，初步掌握冒号的用法；会缩句、扩句；会写比喻句、拟人句；会区分句子中使用的说明方法等。
第四部分：阅读的复习
结合课文，掌握读懂按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写的一段话的方法；熟读课文，理解内容，并按要求朗读或背诵、默写课文；能够默读，能按要求边思考，读懂内容，完成习题；对于课外阅读，教师有选择地让学生进行练习并进行讲解，教给他们基本的阅读方法，回答总是的巧门。其实最很重要的一点那就是反复读。
第五部分：习作的复习
能按指定的段式（时间、事情发展、方位的顺序）写一篇通顺、连贯的文章。引导学生学会文章的川连。指导学生区分写人与写事的文章。其实两者是区分不开的，主要在于开头与结尾的不同，让学生抓住这一点，把事情的过程写具体；写人要求把人物的语言、动作、神态等作详细描述，再加上一些优美的词句，这样的文章就是一篇好文章了。
除了这些，还要根据本册习作的要求，对于七篇大作文进行再次地讲解，应该抓住哪些来写。在复习阶段，教师可对学生出一些比较典型的题目让学生去写，然后进行集体地讲评，修改。让大部分的学生知道这一类的作文应该怎么来写。在考试前，还要教给他们最重要的不能忽视作文的审题，一定要认真审题，否则再好的作文也得不到高分。
再则，在复习阶段，让好的学生自己去看一些优秀的范文，而对班中的一些后进生，那就要靠教师帮忙选择一些考试概率大一点的优秀习作，让他们去看，去读，去模仿。考试时如遇到这一类的作文，他们也知道应该怎么来写，应该能够拿到基本的作文分。
（四）后进生的辅导
对于班中的一些后进生，采取加强基础知识的复习，复习的进行听写生字、默课文，在基础知识方面不要再大量失分了，在此基础上再进行一些阅读的训练。再利用课余时间对学生进行辅导，进行耐心讲解。并在班内帮他们找一个小帮手，代替老师帮帮他们，提高他们的学习成绩。
（五）优生的提高
我们班往往在大考中高分的人数很少，在优秀率的人也只是刚刚上，没有高分。这种现象很吃亏，好生提高起来比后进生要简单，只要端正态度，稍稍指点就能有所进步。所以，这一次要重视对好生的提高。
三、复习达成目标
让每一个学生考出理想的成绩，保持班中不出现不及格现象，在此基础上再让他们有所进步，保持去年的好成绩，提高班中的优秀率，消灭班中的D等率，减少班中的C等率，以理想的成绩迎接新年的到来。
四、各单元字词的训练
古诗词训练：
1、背诵并默写十首古诗及带点字意思。
2、综合复习课文，掌握课后习题中的题目。
五、句子训练
1、一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。
2、认识句子中所运用的修辞手法--比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。
3、认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。
4、要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。
5、扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。
6、能按要求改写句子。
（1）陈述句改反问句（反问句改陈述句）：让学生套用公式（难道……吗？怎么……呢？）
（2）缩句：
方法：
（1）“的、地”前面的形容词、副词去掉。
（2）“得”后面的内容去掉。
（3）数词、量词要去掉。
（4）一般情况下，表示地点、方位的词也要去掉。
（5）一般情况下，像比喻词及比喻的内容都要去掉，如“像……，……般的，……似的等。
（6）去掉表示时间的词。
（7）“自我提问”法--“谁”、“做什么”、“对谁做”。
（8）“主谓宾”判断法--根据句子的主谓宾语进行划分，从而理解句子的中心意义并精炼出缩句。
篇7：六年级语文复习工作计划
指导思想：
以原教学大纲、教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，采取切实有效的措施，使好、中、差不同的学生都得到提高。
在总复习中，应该着重复习的内容：
一、基础知识
1、汉语拼音
汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。
2、汉字
原大纲和新《课程标准》对识字和写字教学都十分重视。新课程标准中提出小学阶段累计要“认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写”。所谓认识，就是要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。
3、词语
词语是语言的最小单位。掌握的词语越多，阅读的速度就快，表达的意思就越正确。要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇。新《课程标准》和教材中，对词语的积累非常重视。要求学生积累的词汇，主要是指在课文中所学到的词语。
4、句子
一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。
认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。
认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。
要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。
扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。
5、标点符号
能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。标点符号，只要求能正确地运用，不要求说出其作用。
二、阅读
在新《课程标准》中，共提出了11点要求。其主要的是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。关于阅读的要求，作一些说明：
（1）句子意思的理解。
（2）给自然段划分层次。
（3）分段和概括段落大意。
（4）文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。
（5）体会思想感情。实际上有三种情况：一句话、一段话、全文。有的'体会作者的感情，有的是体会文中人物的感情。只要求体会感情的基调。
（6）回答问题。要针对问题作答，回答要全面，句子要连贯。问题从性质来看，有三种类型：是什么？怎么样（怎么写）？为什么？从回答问题的要求来看：有的问题的答案必须是求同的，或者说答案是唯一的；有的问题的答案是多元的。如：你读了以后，受到什么启发？这类问题应该是多元的。
背诵。主要是第十二册课本中要求背诵的课文，课后提出背诵自己喜欢的内容，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。
三、写作
从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想；有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动）、有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。不管哪一种命题形式，习作的内容都有一些具体的要求。一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。
篇8：六年级语文复习知识点
材料作文：扩写、续写、改写、缩写、看图作文等。
知识点总结
作文是字、词、句、段等语文知识的综合运用。在小学阶段要求会写简短的记叙文。做到思想健康，内容具体，条理清楚，语句通顺，书写工整，注意不写错别字。正确使用学过的标点符号。会写常用的应用文：留言条、请假条、板报稿、日记、书信、通知及简单的读书笔记和会议记录等。
要写好一篇作文必须解决好以下几个方面：
一、审清题意。即要看懂题目的意思和要求
第一，必须弄清题目要写的对象
如：《我这个小孩》和《邻居家的小孩》，虽然都是写小孩，但前者是写自己，后者却是写别人。又如在状物的文章《我最喜欢的×.×》一题，仔细研究，它要求我们写最喜欢的东西或有趣的动物等。如果按《我最喜欢的人--妈妈》来写这就弄错了写作的对象。
第二，必须弄清题目要写的范围
有的题目从时间方面规定了范围，如《夏天的晚上》、《课间》。有的从地点方面规定了范围，如《操场一角》、《在公共汽车上》。有的从内容方面规定了范围，如《学洗衣》、《植树》。也有的从几个方面规定了范围，如《放学路上学雷锋》，就是从时间、地点、内容几方面规定了写作的范围。
第三，必须弄清题目要写的重点
重点是指题目中表示思想意义或思想感情的关键词。如，《二十年巨变》重点应放在“巨变”上，写出改革开放二十年来，我国(或家乡)所发生的巨大的变化，以赞颂改革开放政策的辉煌成果。
六年级上册语文句型知识点
第一单元
第2课 山雨
1.比喻句：
(1)像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……
(2)雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。
2.拟人句：
(1)飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
(2)风，也屏住了呼吸，山中一下子变得非常幽静。
第3课 草虫的村落
1.拟人句：它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。
2.比喻句：在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。
3.连动句：我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。
4.“把”字句：直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。
第4课 索溪峪的“野”
1.拟人、比喻句：索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着.，赌着气又自个儿闹去了。
2.排比、拟人句：这种美，是一种惊险的美;这种美，是一种磅礴的美;这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美……
3.比喻句：相对相依，宛如“热恋情人”;婷婷玉立，则好似“窈窕淑女”。
语文学习方法技巧
(一)积累法
语文学习是一个积少成多、聚沙成塔、长期积累的过程。它需要我们在学习和生活中不断壮大、充实。
这种积累应该从小学阶段做起，小学语文学习需要学生不断积累与练习。首先体现在生词和语句方面，这是学习语文的基本功。每篇课文的生字是学生必须掌握的;课文中出现的(四字)词语、成语、好词好句、优美的段落等，学生要理解其意思，在行文、造句、写作方面灵活运用，文中的优美段落，运用了什么样的修辞手法?运用的是明喻还是暗喻?语句用词上有何特点等，这些都是学生要掌握的。有些语句和词语写法新颖，或者是当下难以消化的，这时就需要一个摘抄本，将它们记录下来，方便以后温故知新。其次，小学阶段还会简单涉及部分标点符号的作用，比如破折号、双引号等。老师要对讲到的课文中涉及的相关知识做记录，课后自己整理总结，得出规律与结论，为以后的学习扫清“拦路虎”。再次，积累法不仅仅是对课本知识的积累，课外的阅读也是必需的。新课标要求学生多方面、多元化学习。知识就是海洋，课本里的知识只是海面上的一个浪花，是远远不能满足学生的需求的，适当地进行课外阅读是很有必要的。
(二)“温故知新”法
温故知新：复习旧的知识，进而能有新的体会。这是出自孔子《论语?为证》里的一个成语。孔子是春秋时期的教育家，在教学上有丰富的经验。他鼓励学生培养良好的品德，深入钻研，提出“学而时习之，温故而知新”。
在小学阶段，不要求每个学生都做到“知新”，但是“温故”是必须做到的。每天晚上睡觉前，把白天学习的知识在脑子里梳理回放一次，这样可以加深记忆，应用这个方法对于学好语文很有帮助。在回忆的过程中，可能会出现有些内容记忆模糊的现象，学生需要勤动手，及时找出课本“温故”，然后合上书再次回忆，直到可以清晰回顾。如时间允许，则可以多次反复回忆。由于是当天所学知识，学生的记忆比较深刻，大体印象还在，可以达到“短时间，高效率”的高分效果。如果是回到家、合上书、扔一边，对所学知识冷落处理，那么，复习时，面对堆积如山的知识点，不可能短时间内达到高效复习效果。而且速效学习往往只能应付一时的考试，并没有真正掌握知识内容。这种“平时不烧香，临时抱佛脚”的做法是下下策，“急来抱佛脚”不如“睡前多回忆”效果好。
篇9：六年级语文复习教案
教学内容:小学语文课程标准实验教材第十一册第四组课文基础知识
教学目标:
1 掌握本单元18个生字新词,读读记记词语
2 学习课文,能从所读的内容想开去,联想到生活实际中去
3 感受人类生存与环境的关系,增强环境保护的意识.
4 抓住说明方法来表达
5 积累关于环境保护的宣传口号和标语,能从课外进行补充.
教学重点: 学习课文,能从所读的内容想开去,联想到生活实际中去
教学难点:能针对一些形势问题谈自己的看法.
一 生字词掌握
zī yuán ēn cì kū jié yáo wàng kuàng wù jié zhì jīng yíng làn yòng wēi xié
( ) ( )( ) ( ) ( )( ) ( ) ( ) ( )
shè xiǎng yí mín mù dǔ shèng jié jùn mǎ xióng yīng pò suì zhǐ wàng chán chán
( ) ( ) ( )( )( )( ) ( )( ) ( )
huí dàng shàn dài sōng zhī bǎo guì zī yǎng yīng ér juàn liàn zàng lǐ bēi jù
( )( )( ) ( )( )( )( )( )( )
zhì lǐ dàng yàng lǐng wù zhǔ chí guī sù yǔ diào hé ǎi kě qīn yí xiè qiān lǐ
( )( )( )( )( )( )( )( )
fēn zhì tà lái tāo tāo bù jué shēng mìng chuí wēi shìwài táo yuán cóng tiān ér jiàng
( )( )( )( )( )
shǎn shǎn fā guāng fēng yǔ tóng zhōu
( )( )
二 四字词语掌握
( )( )可亲 群星( )( ) 不加( )( ) ( )( )不绝
( )( )千里 震耳( )( ) 纷至( )( ) 从天( )( )
流连( )( ) 毫无( )( ) ( )( )而来 ( )( )而去
( )( )一息 ( )( )不息 风雨( )( ) 日月( )( )
生命( )( ) 世外( )( ) 闪闪( )( ) ( )( )而渔
三 课文语言积累运用
1、《只有一个地球》课文中运用说明方法的句子:
打比方:“在群星璀璨的宇宙中,就像一叶扁舟.”
列数字:“……同茫茫宇宙相比,地球是渺小的.它是一个半径只有六千三百多千米的星球.”
作比较:“科学家已经证明,至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球.”
2、我们深知:大地不属于人类,而人类是属于大地的.
日积月累:
默写第四组日积月累“环保宣传标语”,并从课外再写三句
1 2
3 4
5
课外:
四 重点段落背诵默写
1、每一处( ),每一片( ),每一座( ),每一条( ),每一根( ),每一只( ),还有那( ),蓝天上的白云,在我们这个民族的( )和( )中,都是( )的.
2、溪流河川中闪闪发光的不仅仅是( ),也是( ).那清澈湖水中的每一个倒影,反映了( );那( )的流水声,回荡着我们
( ).河水为我们( ),滋润我们的( ),养育我们的( ).河水( )我们的木舟,木舟在( )的河水上穿行,木舟上( ).
3、印第安人喜爱( )的气息,喜爱它( )的声音,喜爱( )的松脂的( ).
4、( )与它( )是一体的,清风给了( ),
也送走了( ).
五 课文知识点掌握
由所学课文想开去:
1、《只有一个地球》课文学习中我们知道了如果不顾后果的滥用化学品,可再生资源不但不能再生,还会造成一系列生态灾难.联系到生活中,这些生态灾难就发生在我们周围:水土流失,洪水泛滥,土地沙化……
2、《大瀑布的葬礼》想到我们目前一些面临枯竭的瀑布,想到该如何去保护它们.
3、《青山不老》想到自己能为环境保护做点什么力所能及的事情:节约每一张纸,不使用白色塑料袋,不乱扔废旧电池,栽种小树苗……
4、《这片土地是神圣的》由“大地不属于人类,而人类是属于大地的”联系生活来谈?
*“竭泽而渔”来源于历史故事,选自《吕氏春秋.孝行览》.意为淘干了水塘捉鱼.比喻取之不留余地,只图眼前利益,不作长远打算.通过这个故事告诉人们不能只顾眼前,不作长远打算,而应该从长计议,合理规划.想想,还有什么也关系到长久之计,也需要长远规划?
六 课标古诗
1、《悯农(二)》——春种( ),秋收( ).四海( ),( ).
2、《寻隐者不遇》——( ),言师采药去.只在此山中, ( ).
3、《山行》——远上寒山( ),( ).
( )枫林晚,( )二月花.
4、《清明》——( )雨纷纷,路上行人( ).
( )何处有?( ).
5、《江南春》——( )绿映红,( )酒旗风.
南朝( ),多少( ).
6、《乐游原》——向晚( ),驱车( ).
夕阳无限好,( ).
7、《蜂》——不论平地与山尖,( ).
采得百花成蜜后,( ).
8、《江上渔者》——江上往来人,( ),
君看一叶舟,( ).
篇10：六年级语文复习教案
教学目标：
1.了解诗歌的特点，大体把握诗歌，想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感。
2.默写《诗经?采薇》《春夜喜雨》《西江月?夜行黄沙道中》《天净沙?秋》。
一、连线
《采薇》 唐诗 白朴
《西江月•夜行黄沙道中》 宋词 辛弃疾
《天净沙•秋》 元曲 郭沫若
《天上的街市》 四言古诗 叶赛宁
《白桦》 外国诗 杜甫
《春夜喜雨》 现代诗 《诗经》
二、根据提供的实际情况，运用学过的诗句填空。
1、当我们浪费粮食时，爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们：( )。
2、当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》( )。
3、当我们在外地过节时，常引用唐代诗人王维的( )来表达对家人的怀念。
4、现在人们常用《杜少府之任蜀州》中的名句( )来表达对远别好友的深情厚谊。
5、来到瀑布脚下，仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，我不禁想起( )的诗句。
6、昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我( )时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是( )。
7、老师的话语像春雨一样滋润了我的心田，使我不由得想起了杜甫的两句诗(
)。
三、根据诗文填空。
1、，杨柳依依。今我来思， 。
2、好雨知时节， 。 ， 。
，江船火独明。晓看红湿处， 。
3、明月 ， 。稻花香里说丰年， 。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边， 。
4、，轻烟老树寒鸦， 。青山绿水， 。
四、诗海拾贝
1、《采薇》选自我国最早的诗歌总集《 》。
2、《春夜喜雨》是 律诗，作者是 代 。
3、《西江月?夜行黄沙道中》体裁 ，作者 。
4、《天净沙?秋》体裁 ，作者 。
5、《太阳的话》和《白桦》体裁 ，作者分别是 和 。
6、《我们去看海》《致老鼠》《爸爸的鼾声》体裁是 。
篇11：六年级语文复习教案
教学目标：
1.体会作者将真挚的情感写真实、具体的表达方法。
2.识记词语盘点中的词语。
3.积累《马诗》。
4.完成复习资料中第七单元的练习。
一、看拼音写词语
sù liào bǐnɡ ɡàn jié zòu yuè pǔ jí xiánɡ qǐ pàn
jí sù rì kòu huá ɡuì yīnɡ wǔ qì ɡài shānɡ ɡǎn
cānɡ mánɡ xiānɡ yī xiānɡ suí yì yánɡ dùn cuò shí bēi
jiāo zào bù ān màn bù jīnɡ xīn jiǔ bié chónɡ fénɡ yù xuè bó shā
zhèn ěr yù lónɡhénɡ zāo bú xìnɡ chǔ bèi ɡān cuì shī zōnɡ
xián ɡuànɡjuān kè yuán ɡù àn dànxiāo shòu zhī jué
)
kōnɡ luò luò ɡuānɡ tū tū lěnɡ qīnɡ qīnɡzhí ɡōu ɡōu
)
bù ɡān luò hòu qiān fānɡ bǎi jì kū xiào bù dé chánɡ tú bá shè
)
dà yáo dà bǎi wú yǐnɡ wú zōnɡ
二、成语填空
扬顿() 相()相() ()()不安 ()不()心
久别()() ()()不幸 ()耳()聋 ()()搏杀
不甘()() ()()不得 长途()() 大()大()
三、理解课文内容填空
1、《老人与海鸥》前半部分通过老人 、和 等事例表现老人对海鸥无私的爱;后部分通过老人死后，海鸥在老人遗像面前 、、、等悲壮画面，展示了海鸥对老人的令人震撼的情。
2、《最后一头战象》作者_________，被称为“ ”，作品有《 》《 》《 》。课文体裁是 。记叙了抗日战争中幸存的最后一头战象，在临死前做了四件事情课文以 为序，扣住四个感人片段： 、、、。
四、按原文填空
1、老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片( )，飞成一篇( )。
2、老人望着高空( )的鸥群，眼睛里带着( )。
3、海鸥们( )翅膀，( )老人遗像前的空中，像是前来(
)的亲属。
4、过了一会儿，海鸥( )落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们(
)，像是为老人守灵的( )。
5、没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖(
)地在上面摩挲着，眼睛里( )，像是见到( )。
6、土坑约有三米深，嘎羧( )在坑底，( )着脸，鼻子( )在腿弯，一只眼睛( )得老大，凝望着天空。
7、它站在江滩的( )上，( )着( )的江面。然后，它( )哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上( )，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，───发出( )的吼叫。这时，他身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛( )，吼声( )，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。
8、大漠沙如雪， 。 ，快走踏清秋。
篇12：六年级语文复习教案
教学目标：
1、掌握本单元19个生字新词，读读记记词语
2、学习课文，能从所读的内容想开去，联想到生活实际中去
3、感受鲁迅先生的思想品质。
4、积累关于鲁迅先生的名人名言
一、生字词掌握X kb 1.c om
chú fánɡ cì wei chù shenɡyí tǐwǎn lián zhì jìnɡ
( )( )( ) ( )( )( )
ài fǔ tuán jù qínɡ jié jì xinɡ bǎo cún yīn`àn
( )( )( ) ( )( )( )
dī wēihán yì shēn `ào xiánɡ xì kū shòu shì shì
( )( )( )( )( )( )
wén zhānɡ shī shēnɡ tònɡ kū mínɡ huǎnɡ huǎnɡ ké sou
( )( )( )( )
hú lún tūn zǎo zhānɡ ɡuān lǐ dài mǎ mǎ hu hǔ huǎnɡ rán dà wù
( )( )( )( )
běi fēnɡ nù háohòu shi bǎo jīnɡ fēnɡ shuānɡ yīn qín
( )( )( )( )
cōnɡ cōnɡ mánɡ mánɡ shī yè jiǒnɡ xiànɡ miáo tou miàn kǒnɡ
qīnɡ shìdǒu rán jiān kǔruǎn mián mián niú máo xì yǔ
jiē jiē bɑ bā dà bìnɡ xīn yù
二、课文理解填空
1、《少年闰土》作者_________，节选自《 》。他的作品有《
》《 》《 》《 》。他被誉为“ ”，毛泽东评价他是伟大的_________、________、_________。本文选自短篇小说《
》。课文以________为题。通过回忆重点写闰土给“我”讲了_________、________、_________、_________四件事。刻画了闰土是一个_________、________、_________的农村少年。
2、《我的伯父鲁迅先生》作者_________，通过回忆伯父生前给自己留下印象深的_________、________、_________、_________四件事，说明鲁迅是一个_________，________、_________的人，表达对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。本文以_________为标志，共分五段。本文的中心是
。本文采用_倒叙__，第一段是果---鲁迅先生受到人民的爱戴，后几段是因---鲁迅先生受到爱戴的原因。《回忆鲁迅先生》作者是_________，《永远不能忘记的事情》作者是_________。
三、日积月累填空
1、鲁迅在《自嘲》中写道 ， 。这句话集中体现了他的崇高精神。
2、许广平在《欣慰的纪念》中这样评价鲁迅： 。
3、鲁迅在《故乡》中写道： 。
4、时间就是 ，无端的 别人的时间，其实无异于。
5、鲁迅劝诫青年读书要广泛是这样说的： 。
四、按原文填空
1、的天空中挂着 ，下面是 ，都种着
。其间有一个 ，项带 ，手捏 ，向 刺去。那猹却 ，反从他的跨下 。
五、词语填空
失声()() ()()吞枣 张()李() ()()大悟 北风()()
()经风() 牛毛()()大病()() ()()不断
篇13：六年级语文复习教案
教学目标：
1.学习抓住特点把人、事结合起来描写的写作方法。
2.背诵《伯牙绝弦》，用自己的话讲讲这个故事。
3.《月光曲》的第九自然段。
4.背诵识记词语盘点中的词语。
5.积累日积月累中的十六个词语。
6.完成复习资料中第八单元的练习。
一、看拼音写词语
pǔ xiě yōu jìnɡ là zhú shī mínɡ chún shǔ mò shēnɡ
qīnɡ yōuqín jiàntáo zuì sū xǐnɡ fēi bēnjì lù
)
lái yīn hé shà shí jiān wēi bō lín lín tàn fǎnɡ
jiāo shèfēnɡ cǎifù yuēdàn yǎzhuō mō chèn tuō
huàn jué shēn yuǎnyì lìjiànɡ shēnɡmó fǎnɡzào jiù
)
shēn duànkànɡ yìfēnɡ dùliàn jiù dà yánɡ bǐ`àn
)
yǒu zhāo yí rì wú yán yǐ duì bù jiě zhī yuán àn wú tiān rì
)
yǎn mào jīn xīnɡ yì fǎn chánɡ tài wéi suǒ yù wéi shǔ qù hán lái
bú zài huà xià qiè qiè sī yǔ diāo liánɡ huà dònɡ ɡǔ sè ɡǔ xiānɡ
qiǎo duó tiān ɡōnɡ dú jù jiànɡ xīn yǐn rén rù shènɡ yú yīn rào liánɡ
bú luò kē jiù yǎ sú ɡònɡ shǎnɡ měi bú shènɡ shōu bié jù yì ɡé
)
kuài zhì rén kǒu qǔ ɡāo hè ɡuǎ miào bǐ shēnɡ huā yánɡ chūn bái xuě
(
bǐ zǒu lónɡ shé bù tónɡ fán xiǎnɡ jié zé ér yú xiǎnɡ `è hánɡ yún
二、成语填空
1、填字组词，选择恰当的填入括号中
余音绕() 妙笔生() 引人入() 美不胜() 雅()共赏 独()匠心
巧()天工 脍()人口
⑴小作者真是 ，写出的文章构思 内容 。
⑵音乐会上，既有 的流行音乐，也有 的世界名曲，一曲终了， ，令人回味无穷。
⑶这些冰雕艺术品太美了，真是 、。
2、将成语补充完整
微波( )() 有()一( ) 大洋()() ()梁( )栋
古( )古( ) 不落()() ()()龙蛇 曲高( )()
( )( )白雪 不同()( ) 别()一()不解()()
( )()天日 ()()金星 一反( )() 为( )()为
( )去( )来 不再( )()()()私语()()有神
无( )()对
三、根据课文内容填空
1、《伯牙绝弦》这个传说，人们用 比喻朋友间友谊深厚;用 比喻知音难觅或者乐曲高妙。
2、《月光曲》作者借这个美丽动人的传说故事，既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的 和 ，又表现了他 和 ，同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠 ，更要依靠 的情感。作者在叙事中进行恰当的 ，使文章的表达更 、感情更 。贝多芬是最伟大的音乐家之一，被尊称为 。
四、按原文填空
1、伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“ ”
2、子期死，伯牙谓世再无知音，乃 。
3、伯牙 ，钟子期必 。
4、皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月光正从 的地方 。 的海面上，洒满了 。月亮 ，穿过 微云。忽然，海面上刮起了 ，卷起了 。被月光照得 浪花， 朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那 的脸上，照着她 ，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在 照耀下的 的大海。
篇14：六年级语文复习试卷
六年级语文复习试卷
1、下列词语中加点的字的注音完全正确的一项是（ ）
A、差（chā）使 淳（chún）朴 岿(guī)然不动
B、肆（sì）虐 奢（shē）侈 忍俊不禁（jīn）
C、抖擞(sǒu) 轩(xuān)榭 拈(zhān)轻怕重
D、煦（jù）暖 参（cēn）差 不胜(shèng)枚举
2、下列词语中，加点的字的读音相同的项是（ ）
A、禅师 禅让 B、吓唬 吓人
C、数落 数见不鲜 D、弹唱 子弹
3、下列句子中没有错别字的一项是（ ）
A、有志于为这一崇高理想而奋斗的青年要敢于面对现实，不怕一切艰难困苦，不怨天忧人，以凌云的壮志，用刻苦勤奋的汗水浇开灿烂的理想之花。
B、由此取得我们一家的口粮，可以说，这是性命悠关的一座桥，那桥不论修得怎样简陋，可仍是美好的。
C、让这些英雄的人们，在这自由的天幕下，干净的沙滩上，海阔天空地心情谈笑吧，酣畅地休憩吧。
D、对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，莫不关心，麻木不仁。
4、根据注音，写出正确的汉字。
（1）北雁南飞，活泼在田间草际的昆虫也都（xiāo）_______声匿迹了。
（2）外祖母仍不（chuò）_______劳作，尤喜纺棉。
（3）老秦（yǎo）_______了一碗汤面条，毕恭毕敬，双手捧给老杨。
（4）一座草顶，竹（miè）______泥墙的小屋出现在梨树边。
5、下面读音相同的两组词语是（ ）
A、内勤--内情 B、学籍--学级
C、公事--攻势 D、私事--失事
E、美名--每瓶 F、抱负--报府
6、“一双眼睛百种看法”说明汉语词汇十分丰富。请你写出三个表示“往远处看或往高处看的”双音节词语_________________________________________________
7、对下面加点的字选择义项正确的一项是（ ）
错落有致“致”的义项：①给予 ②集中 ③达到 ④情趣
莫名惊诧“名”的义项：①名称 ②说出 ③量词 ④名声
分门别类“别”的义项：①分离 ②分辨，区分 ③另外的 ④不要
A、致① 名② 别② B、致④ 名② 名②
C、致② 名② 别② D、致④ 名① 别③
8、关联词语填写恰当的一项是（ ）
（ ）我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，（ ）声音响亮，口齿清楚，没有一点儿错误，（ ）任何代价我都愿意拿出来。
A、因为 而且 所以 B、虽然 但是 所以
C、如果 而且 那么 D、如果 但是 那么
9、下列句中没有语病的一项是（ ）
A、“减负”后，我们学校开设了丰富多彩的活动。
B、实施西部大开发战略是党中央作出的重要决策。
C、大量植树种草直接关系到我们的生活环境能否得到改善。
D、他那认真刻苦学习的精神，值得我们每个同学效尤。
10、填入横线处，使上下文衔接连贯的`一项是（ ）
A、它面容清秀，身体矫健，眼睛闪闪有光，四肢轻快，非常敏捷，非常机警
B、它面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警
C、它面容清秀，眼睛闪闪有光，四肢轻快，身体矫健，非常敏捷，非常机警
D、它面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，非常敏捷，四肢轻快，非常机警
11、请以“勤奋”为开头，仿照“真诚是理想里的一朵白云，真诚是生活中的一泓清泉”，写两个句子。
勤奋是________________________________________________________________
勤奋是________________________________________________________________
12、阅读短文，回答问题：
帽子的故事
①镇上有个小女孩叫安娜。上一年级的时候，医生从她身体里查出了一个肿瘤，被确诊为癌。于是，手术、化疗、住院，小安娜为此受尽了磨难，待病情稳定下 来，又去上学。小安娜很懂事，学习也很刻苦，她还不知道自己的病有多严重，所以一如既往，活泼快乐。但因为大剂量的化疗，使她那头漂亮的头发全部掉光了， 安娜非常痛苦，一个小女孩光着头去上课多难堪啊!为此，妈妈给她买了顶帽于，天天不离头顶。但是，天气不冷，同学们都没戴帽子，她一个人戴着帽子，反而显 得抢眼。
②班主任是位慈祥善良的中年女性，非常理解安娜的痛苦，在安娜又一次化疗结束返校前，她向全班同学郑重地宣布：“同学们，我们的学校是个很有特色的地 方，我们的穿着也应该与这种特色相适应。所以，从下周开始，每个同学必须戴一顶自己最喜爱的帽子来上学，而且要越新奇越好!”
③安娜来上学了，一走进校园，她摸了摸自己头上的帽子，就有泪光闪烁了。但她太爱读书了，所以还是让妈妈陪着她，勇敢地走进了校园，走进了教室。
④安娜敏感地发现，班上每一个同学都戴了一顶帽子，五颜六色，琳琅满目，在这一片晃动的帽子中，安娜的帽子反而显得土气，毫不起眼了。所以，谁也不注意她的帽子了，她反而觉得同学们的帽子漂亮新奇，禁不住笑了起来。
⑤从那以后，安娜上学没有了心理障碍，和同学们玩得很开心。日子一天天过去了，有些同学忘了戴帽子，有些同学还戴着：大家都不在意安娜戴帽子是因为没有头发，安娜自己竟然也忘记了自己头上戴着帽子……
⑥善良的人总有善良的举动，这位富有爱心的女教师的小举动虽然只是消除一个孩子的痛苦和尴尬，但意义之大已超过了伟人的功绩……_________________________
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1、解释下列句中加点词语的含义。
(1)一个小女孩光着头去上课多难堪啊！______________________________________
(2)她一个人戴着帽子，反而显得抢眼。______________________________________
2、文章第②段，班主任郑重宣布同学必须戴着帽子上学，她对帽子有什么要求?请你猜测一下老师这一举措的意图。
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3、文章第③段写安娜上学，“一走进校园，她摸了摸自己头上的帽子，就有泪光闪烁了”，这一描写，反映了她怎样的心情?
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4、根据文义，写出文章第⑤段末所省略的内容。
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5、根据文章中心，在最后一段画线处加几句议论性的话。
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篇15：六年级语文复习教案
教学目标：
知识与技能：
1.有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，理清作者的写作思路。
过程与方法：
1.理清作者写作思路：月夜相约——踏月上学——教室伴读——高歌散学。
2.围绕中心句“有月亮的晚上，真美”，引导学生品读文中的重点语句，品味语言的质朴美。
3.学生搜集相关内容的作品，从而丰富课外知识，也加深了对文本主题的理解。
情感、态度与价值观：
感受山村生活的恬淡幽静和师生间的真挚情感。
重难点分析：
理解课文内容，细细品味平凡生活中蕴涵的真味;能感受那宁静幽美的月夜，在师生相守相伴和相望中，所蕴藏的浓浓师生情是本文的重难点。通过教师引导学生在自由交流，自主感悟中突破本文重难点。
课前准备：
课件
教学过程与设计说明：
教学过程设计说明
一、谈话入境，导入新课。
1.围绕“在你的生活中有月亮的晚上是怎样的?在有月亮的晚上你们都在干什么?”这一话题，老师与学生进行谈话，将学生带入课文情境。
2.教师导入新课：这篇课文围绕着“有月亮的晚上”展开，写在那些有月亮的晚上，师生相约去学校上晚自习的情景，为我们展现了一幅优美动人的图画。现在我们就走进课文，去欣赏这幅优美动人的图画。
二、学习课文，品读探究。
1.初读课文
初读提示：出示课件
(1)选择自己喜欢的方式读课文，要求读正确、流利。
(2)勾画出你认为的文中好词好句，多读几遍。
2.教师检查学生初读课文情况。
3.再读课文
再读提示：出示课件
(1)默读课文
(2)边读边思考：在有月亮的晚上都发生了什么事情?
篇16：六年级语文复习教案
教学目标：
1、掌握8个要求会写的生字。尤其注意“蕴涵、罚、惑、邀”的写法
2、通过查字典、联系生活实际、联系上下文等方式了解词语含义。理解“蕴涵”“诸如”“朝夕相处”“墓志铭”等词语的含义。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，能用简洁的语言概括课文的主要内容。
4、能联系课文有关语句体会顿号、引号、省略号、破折号的用法。
5、通过品读文本，抓住重点语句，联系生活实际使学生明白“我不能”在平时影响、改变着我们的生活，从而坚定生活的自信心，培养积极、乐观的心态。
教学过程：
一、回顾导入
师：上节课我们一起初读了课文《为“我不能”举行葬礼》，还记得这篇文章主要讲了什么吗?
二、围绕中心话题品读课文。
1、师：从看到唐娜老师和孩子们写下我不能做到的事，到为我不能举行葬礼，“我”的内心是发生了巨大的变化的。看见师生写下我不能做到的事时，“我”的内心态度是怎样的?而看到葬礼后，“我”的内心发生了怎样的变化?
2、读书释疑
师：请同学们自己读课文的1——6段，想一想，“我”为什么“满腹疑惑”?
预设：“我看到身旁的一个女孩正在纸上写着她‘不能做到’的事情，诸如“我无法把足球踢过第二道底线”、“我不会做三位数以上的除法”、“我不知道如何让黛比喜欢我”等等。她已经写了半张纸，却丝毫没有停下来的意思。”(第3自然段)
预设：“我真想不通为什么老师和学生一起这么过分地关注那些消极的事情，他们为什么不多想想积极向上的事情呢?我满腹疑惑地坐下来继续观察。”(第6自然段)
三、品读重点，深化理解
那又是什么让我的心灵受到了很大的震动呢?谁能用自己的话说一说。)
1、品读8——11段，体会“举动”
过渡语：自己读课文的8——11段，你体会到了什么?
预设1：“唐娜老师神情严肃地让学生们拉起手，在‘墓地’周围围成一个圈儿。接着，她庄重地说到??”
从唐娜老师的神情中你读出了什么?(唐娜老师很郑重、很认真、很严肃地对待这件事)，你是从那些词语中感受到的?(“神情严肃”“庄重”)可见没有一个人觉得它是游戏，也说明这件事意义重大。 让学生把这两个词语去掉，对比着读一读，感受不同的表达效果。唐娜老师是怎么想的?为什么唐娜老师每一个举动都需要学生参与其中?(让学生说出自己的看法)
过渡语：对呀，在唐娜老师看来，让孩子们忘掉我不能，忘掉消极，是何等重要的大事，下面，找同学读一读写师生举动的句子，想一想，你要带上什么样的态度去读?
2、精读12——15段，剖析“语言”。
过渡语：下面，同学们读一读课文的12——15段，读一读唐娜老师庄重的话语，把你的体会标注在书上。
预设：“‘我不能’先生，您在世的时候，曾经与我们朝夕相处，您影响着、改变着我们每一个人的生活。您的名字几乎每天都要出现在各种场合：学校、市政府、议会，甚至是白宫。这对于我们来说是非常不幸的。”(第13自然段)
引导学生理解“我不能”对人们的消极影响。通过理解“朝夕相处”“几乎每天”来感受“我不能”的消极影响每时每刻影响着人们; 揭题：“我不能”到底代表的是什么?
指名朗读第十三自然段，感受“我不能”对每一个人的影响之深，害处之大。
预设：“现在，我们把您安葬在这里，为您立下墓碑，刻上墓志铭，希望您能够安息。同时，我们更希望您的兄弟姐妹——‘我可以’、‘我愿意’，还有‘我立刻就去做’等等能够继续陪伴我们。希望他们对我们每一个人、对全世界产生更加积极的影响”。
抓住“我可以”“我愿意”“我立刻就去做”使学生感悟今后应该以自信、积极、乐观的态度面对生活中的各种挑战。
“希望他们对我们每一个人、对全世界产生更加积极的影响。”“它们”指什么?唐娜老师是希望今后每一个学生都不再有“我不能”而是有??
齐读15自然段。你们今后将怎样“振奋精神”“勇往直前”?说出先前自己的“我不能”，现在打算怎样去解决这些难题。大声的说出来。
“从今以后，我们每一个人都将??”(板书：振奋精神，勇往直前) 师：这每一个人包括你吗?包括你吗?课件出示：
站在1500米的起跑线上，不擅长跑步的你会说??
遇到不会解的难题，你会说??
当你不想写作文时，你会说
当你不想完成作业时，你会说??
晚上当你你不敢一个人在家时，你会说??
有感情的朗读11~15自然段。感受这次活动的意义重大。
3、遣词析句，谈“自信”的力量。
师：此情此景，我的心灵收到了很大的震动。“我想孩子们应该永远不会忘记这一天的，它将深深地刻在每个孩子的心上。” 一个“刻”字让你体会到了什么?
四、扩展延伸
1、出示有关自信的名人名言。大声的读出来。
我们应该有恒心，尤其要有自信心。 ------居里夫人
有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。——萧伯纳
坚决的信心，能使平凡的人们，做出惊人的事业。——马尔顿
自信是一根柱子，能撑起精神的广漠的天空，自信是一片阳光，能驱散迷失者眼前的阴影
五、小练笔
学了本课以后结合自己的感受，为自己写一则座右铭。指名交流。(提示在写时可以用上比喻、对偶的修辞)
板书设计：
为“我不能”举行葬礼→“我可以”
↓ ↓
消极 积极
自卑 振奋精神 自信
悲观 勇往直前 乐观
六年级语文复习教案
